MEDIOS Y TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓNALEJANDRA COLIN FUERTE-ABIGAYL LOPEZ SANCHEZ.JAQUELINE CRUZ PASCUAL

Conceptualización de la enseñanza a través de los medios de comunicación e información en un contexto educativo.

Los materiales didácticos son un pilar importante en el proceso enseñanza-aprendizaje en cualquiera de los niveles y/o modalidades de la educación.

CLASIFICACIÓN La clasificación puede realizarse teniendo en consideración diversos criterios: niveles educativos, áreas o materias de enseñanza, coste económico; entre otros factores.

Tradicionalmente en las publicaciones pedagógicas suele clasificarse en función de la naturaleza tecnológica y simbólica del medio.

MEDIOS MANIPULATIVOS

La modalidad de experiencia de aprendizaje que posibilitan estos medios es contingente. Para ser pedagógicamente útil la misma debe desarrollarse intencionalmente en un contexto de enseñanza.

Entre estos se encuentran: los bloques lógicos, regletas, figuras geométricas, material lógico matemático, juegos y juguetes.

MEDIOS IMPRESOS

Incluye todos los recursos que emplean principalmente los códigos verbales como sistema simbólico predominante. En su mayor parte son los materiales que están producidos por algún tipo de mecanismo de impresión.

Entre este tipo destacan: libros de texto, material de lecto-escritura, carteles, cómics ,fotocopias, laminas, revistas etc.

MEDIOS AUDIO-VISUALES

Conjunto de recursos que predominantemente codifican sus mensajes a través de representaciones icónicas. La imagen es la principal modalidad simbólica. Presentan combinado el conocimiento junto con el sonido.

Entre estos están: medios de imagen fija, retroproyector de transparencias, proyector de diapositivas, fotografías, películas, televisión, video.

MEDIOS AUDITIVOS

Emplean el sonido como medio de codificación exclusiva. La música, la palabra oral, los sonidos reales, representan los códigos mas habituales de estos medios.

Algunos de estos medios son: el casete, tocadiscos, la radio, grabadoras, reproductor de CD, teléfono móvil, etc.

MEDIOS DIGITALES

Se caracterizan porque posibilitan desarrollar ,utilizar y combinar indistintamente cualquier modalidad de codificación simbólica de la información. Los códigos verbales, icónicos fijos o en movimiento, el sonido, son susceptibles de ser utilizados en cualquier medio informático.

Los más comunes son: ordenador personal, discos ópticos: CD ROOM,DVD; internet, servicios de interacción.

VENTAJAS:

Interés. Motivación. Interacción. Mayor comunicación entre

profesores y alumnos. Aprendizaje a partir de los

errores. Aprendizaje cooperativo.

TIPOS DE MEDIOS MODALIDAD SIMBÓLICAMEDIOS MANIPULADOS Medio de recurso a la enseñanza

y recurso para el aprendizaje.MEDIOS IMPRESOS Tecnologías dominantes en el

proceso de enseñanza- aprendizaje.

MEDIOS AUDIOVISUALES Beneficios pedagógicos en el proceso enseñanza-aprendizaje.

MEDIOS AUDITIVOS El sonido es la codificación exclusiva.

MEDIOS DIGITALES Los documentos digitales son flexibles y abiertos.

USOSEl uso de medios de comunicación e información en las prácticas pedagógicas es un recurso indispensable para acercar el desarrollo de las competencias de los estudiantes a las dinámicas del mundo contemporáneo.

La Revolución Educativa propone mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos, la televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el aula de clase. Maestros y maestras son los ejes de este proceso para el tránsito de la enseñanza al aprendizaje.

ALCANCES

Los alcances educativos más significativos se focalizan, en primer lugar, en la naturaleza asociativa, activa y autónoma de estructurar el aprendizaje por parte del lector/alumno que interactúa, lee y aprende en contraste con los materiales didácticos tradicionales.

Favorecen la representación icónica y simbólica del contenido para la interrelación del conocimiento en una construcción de modo no lineal y proponen contextos más estimuladores de de rápido acceso, procedentes de diversa naturaleza y de apoyo interactivo.

En el desarrollo del lector/alumno de competencias para la toma de decisiones y planteo de metas en el trabajo académico / escolar, que se visualizan en las habilidades de exploración, análisis, elaboración y defensa de un argumento con integración de ejercicios o pruebas, con apoyos para su crítica reflexiva en el trabajo individual y/o con otras personas.

En el desenvolvimiento de la diversidad y el respeto intercultural, todo participante es conocido y evaluado en términos d lo que realiza o por el valor de su contribución en su aprendizaje para llegar a la práctica experta dependiendo de la implementación didáctico - colaborativa

LIMITACIONES

La incorporación de las tecnologías en la educación, suele generar ciclos de fracaso en los cuales se reconocen algunas limitaciones educativas.

Sobrecarga de información, la navegación proporciona mucha información, a veces desordenada que provoca un desmembramiento de la atención y desorientación, dificultad para establecer enlaces significativos, desde el punto de vista de un aprendizaje profundo y situado.

La tecnología es domesticada, porque es utilizada para hacer exactamente aquello que concuerda con la filosofía y prácticas pedagógicas prevalecientes.

 La tecnología es el principio y justificación para todo cambio, en lugar de establecer cambios justificados en principios de aprendizaje.

Limitaciones frente a la representación simbólica, es decir alfabetización tecnológica pobre, porque el alumno sigue pegado a los materiales educativos generalmente medios textuales impresos tradicionales, se ve limitado frente a los diferentes lenguajes semiológicos de imágenes, íconos, colores, sonido, animación, y pantallas abiertas entre otros aspectos, también pueden tener dificultades para crear documentos, gráficos, transferir archivos, etc.

Criterios pedagógicos *selección *uso de medios y tecnologías

Medio educativo. Elementos o representaciones que se emplea en una situación de enseñanza/aprendizaje

Selección de tecnologías adecuadas

*Medios educativos*Material educativo*Diseño, construcción y utilización de los materiales educativos

Estilos de aprendizaje

Diferentes formas de aprender El aprendizaje activo es un aprendizaje consciente, 

activo y basado en la experiencia.

Reflexivo Antepone la reflexión a la acción y observa con detenimiento las distintas experiencias.

Les gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. Teórico Enfoque lógico de los problemas, necesitan integrar la experiencia en un marco teórico de

referencia. Pragmático Su punto fuerte es la experimentación y la aplicación de ideas. Descubren el aspecto

positivo de las nuevas ideas y aprovechan la primera oportunidad para experimentarlas.