A mézelő méh projektterve az általános iskola 3. osztályában

A dolgozatot készítette: Kmellár Béláné Baráth Ella tanító Kis Bálint Általános Iskola Gyomaendrőd

2

I. A projekt témájának megjelölése:

Dolgozatom rövid bemutatkozással kezdem. Kmellár Béláné Baráth Ella vagyok, 27 éve

tanítóként dolgozom. Munkám során voltam napközis tanító, délelőttös tanító 1. osztálytól 4.

osztályig, vagyis nagyfelmenőben többször is dolgoztam. Jelenleg a magyar és ének tantárgyakat

tanítom 3. osztályban és a fennmaradó óráimban ugyanitt napközis feladatot is ellátok. Mindig is

különös figyelemmel fordultam a hátrányos helyzetű, és a különböző részképességi zavarral

küszködő gyermekek felé. Nekik segíteni különösen szép és nagyon sokszor hálás feladat is,

hiszen ők egy elismerő szótól, egy dicsérettől olyan boldogok és hálásak tudnak lenni. Ezért

végeztem néhány évvel ezelőtt ilyen irányú továbbképzéseket. (60 órás diszlexia –diszgráfia;

120 órás fejlesztő pedagógia)

Iskolánk két éve bekapcsolódott az IPR-es programba. 2005. szeptemberétől engem bíztak meg

alsó tagozaton a program adminisztrációs és egyéb feladatainak végzésével.

Az IPR-es program bevezetésének Útmutatójában olvastam a projekt módszerről. Kollégáimtól

hallottam már róla, sőt a mi iskolánkban is gyakoroljuk a saját tervezéseink alapján. Az igazgató-

helyettes keresett meg a továbbképzés lehetőségével. Tudatos kíváncsiságból jelentkeztem

kolléganőmmel együtt a továbbképzésre. Célunk az volt, hogy megismerjük a szakszerűen

tervezett projektoktatást, az itt szerzett tapasztalatokat tovább tudjuk adni munkatársainknak, s

majd a gyakorlatban is tudjuk az itt tanult ismereteket hasznosítani. Célunk lesz majd ezzel a

módszerrel az SNI-s és az IPR-es gyermekeket is különleges élményekhez juttatni. A

projekttémát persze mindig úgy kell majd megválasztani, hogy a gyerekek érdeklődésének,

életkorának megfelelő legyen. Minden tanuló átérezhesse azt, hogy ismeretei gyarapodtak, hogy

ő is hozzátett valamit a közös munkához, hogy együtt volt az osztály, az iskola, együtt dolgoztak,

jót szórakoztak, miközben tanultak is.

Most először voltam tréningen. Kicsit félősen indult a részemről, majd szép lassan kikerekedett a

lényege, s a végére megnyugodva, feltöltődve, sok ismerettel gazdagodva tértem haza.

Köszönjük mindezt a tréning két ügyes vezetőjének, Herl Attiláné Vidner Mónikának és Jékiné

Szabó Ritának. Egyszerűen, érthetően magyarázták el a projekt tervezésének a lépéseit, mindezt

színesítve olyan játékokkal és kooperatív tanulási technikákkal, amit majd mi is kipróbálhatunk,

tovább adhatunk. Saját bőrünkön tapasztaltuk, mennyire jó együtt dolgozni, gondolkodni,

játszani, nevetni.

3

Projekttémaként a házi méhet választottam. Éppen ekkortájt tanultuk a 3. osztályos

olvasókönyvben A mézelő méh című olvasmányt. A gyermekeket nagyon érdekelte a méhecskék

érdekes élete, s még napokig beszélgettünk erről a témáról a délutáni szabadidőben és a tanulási

időben is. Mivel két tanulónak az osztályból személyes tapasztalata is van a méhészkedésről, így

ők átélt, megtapasztalt élményeiket elmesélték osztálytársaiknak. Én gondolatban továbbszőttem

a hallottakat, az érdeklődésüket, a lelkesedésüket, s így készítettem el a projekttervet 3.

osztályban a méhecskéről. A többségében 10 éves gyermekeket érdekelte ez a téma, hiszen már

mindenkit csípett meg méhecske, mindenki evett már mézet, s mindenkit megtanított már a

szülője, hogyan kell viselkedni a méhek közelében. Mivel a hasznos rovar még számos

érdekességet rejteget, ezért érdeklődésüket könnyű lesz majd felkelteni, s kutatómunkára is

ösztönözni őket.

A projektzáró „Mézes-buli” mézes sütikkel, mézkóstolóval, mézes teával, pedig igen jónak

ígérkezik.

Remélem terveimet a közeljövőben majd egyszer megvalósíthatom.

4

II. A projektkészítés lépései:

1. A téma meghatározása

Kora tavasszal vesszük a mézelő méh című olvasmányt. Ez elindítja a gyermekek érdeklődését,

és tanítói ösztönzésre választjuk a projekttémát.

2. A projektmunka tervezése

-A hálóterv elkészítése a pedagógusok feladata. Ez alsó tagozaton még könnyen átlátható, hiszen

általában két pedagógus tanít az osztályban, s valamennyi tantárgyba beépíthető a választott

téma.

-A hálóterv elkészítése után év elején a tanmenetekbe is beépítjük a konkrétan megtervezett és

egyes tantárgyakra lebontott feladatokat, fejlesztési területeket, eszközöket.

-Ha a projekthetek időszerűvé válnak, ráhangoljuk a gyermekeket a témára, például a tervezésnél

kijelölt olvasmánnyal.

-Érdeklődésüknek megfelelő kutatómunkával bízzuk meg őket.

-A szülőket levélben tájékoztatjuk a projekthetekről, egyben kérjük a segítségüket a témával

kapcsolatos információk begyűjtésében, feladatok elvégzésében.

-A tanító a pedagógiai provokáció változatos módjaival kelti fel a gyerekek érdeklődését.

3. A téma feldolgozása, megvalósítása

A tervezett feladatok végrehajtása egyéni kutatómunkával, differenciált, irányított, csoportos,

frontális osztálymunkákkal.

4.A projektmunka eredményeinek prezentálása

Kiállítás létrehozása, osztályban faliújság készítése, bemutató portfólió és értékelési portfólió

hazaküldése, projektzáró.

5. A projektmunka eredményeinek értékelése a pedagógusok és a tanulók körében is

-beszélgetéssel

-kérdőívvel

-üzenetek írásával

5

III. A HÁLÓTERV

6

IV. A projekttéma összekapcsolódása az oktatás tartalmával tantárgyakra lebontva:

IRODALOM

(heti 3 óra tervezésében 4 hét alatt 4x3=12 órában) TARTALOM FEJLESZTEND Ő TERÜLET ESZKÖZÖK

A mézelő méh című olvasmány (a méhek ma kaptárban élnek)

-az ismeretterjesztő szöveg ismérvei -olvasási készség fejlesztése -szókincsfejlesztés -lényegkiemelés -helyes kérdésfeltevés gyakorlása

-olvasókönyv -a pedagógus által gyűjtött könyvek bemutatása

Népmonda: Legenda a méhecskéről

-a népmonda, mint műfaj sajátosságai -olvasás-értés fejlesztése -szóbeli kifejező készség fejlesztése

-olvasókönyv

Charlie Bood: A természet csodái c. könyvéből A méh táncával beszél c. fejezet

-az ismeretterjesztő szöveg ismérvei -lényeg kiemelése -kép és szöveg tartalmi összekapcsolása -ismeretek rendszerezése -vázlatírás gyakorlása

-ismeretközlő szöveg lapon

Részletek a Micimackó című kisregényből (a méhek nagyon régen és a mesékben faodúban éltek)

-a szépirodalmi szöveg, regényrészlet ismérvei -olvasási készség fejlesztése -helyes hangsúlyozás gyakorlása

-Milne Micimackó c. könyve -regényrészlet lapon -DVD-n a Micimackó, a tanult részlet megtekintése rajzfilmen

Versek a méhről és a darazsakról Urbán Gyula: Mézgyűjtögető Hajnal Anna: Virágokról Weöres Sándor: Dongó Tamkó Sirató Károly: Darázs-garázs Önálló versírás a méhekről

-versek iránti érdeklődés felkeltése -a vers formai elemeinek felismerésének gyakorlása -költői eszközök felismerésének gyakorlása

-gyűjtőmunka: méhekről, darazsakról szóló versek -versek lapon -verses könyvek

Magyar népmese: A kiskakas gyémánt félkrajcárja (a mese eljátszása bábok segítségével) (a méhek a török időkben méhkasban éltek)

-emlékezetfejlesztés(2.o-ban tanultak alapján) -kommunikációs készség fejlesztése -szerepvállalási készség fejlesztése

-saját készítésű bábfigurák

Móra Ferenc: A nyughatatlan méhecske című elbeszélése

-az elbeszélés műfaji sajátosságai -részekre tagolás gyakorlása -lényegkiemelés gyakorlása -szóbeli kifejezőkészség gyakorlása

-az elbeszélés lapon

7

Szólások a méhről: Szorgalmas, mint a méh. Úgy jön, mint a rakott méh. Megugrott, mint a kergetett darázs. Darázsfészekbe nyúlt.

-szólásjelentések megfejtése -memória fejlesztése

-Szólások és közmondások könyve

Könyvajánlások -olvasóvá nevelés -olvasási kedv felébresztése

-könyvtári könyvek bemutatása -otthoni könyvek bemutatása

NYELVTAN-HELYESÍRÁS (heti 3 óra tervezésében 4 hét alatt 4x3= 12 órában)

TARTALOM FEJLESZTEND Ő TERÜLET ESZKÖZÖK Összetett szavak gyűjtése (méhviasz, méhszúrás, méhcsalád, méhpempő…) Szókapcsolatok gyűjtése (mézes sütemény, mézes kanál, mézes csupor,…)

-szókincsbővítés -összetett szavak egybeírása -szókapcsolatok különírása -a gyűjtött szavak, szókapcsolatok toldalékolásának gyakorlása kérdések alapján

-szókártyák -iskolai tábla -írásvetítő

Összetett szavak szótagolása -szótagolási szabályok alkalmazása -táblázat: a szótagolás szabályai -kézzel eltapsoljuk

Mondatfajták alkotása a méhről

-mondatfajták felismerésének gyakorlása -mondatfajták alkotásának gyakorlása -mondatvégi írásjelek megfelelő alkalmazása

-feladatok elvégzése a füzetben

Rovarok, bogarak ábc sorrendbe szedése

-az ábc sorrendiség szabályainak gyakorlása

-szótárak, lexikonok, tudományos könyvek (tárgymutatójukból a rovarok, bogarak neveinek gyors megkeresése)

Szöveg tollbamondása Tanult szófajok kigyűjtése a szövegből

-íráskészség fejlesztése -helyesírási készség fejlesztése -szófajok felismerésének fejlesztése

-Milne: Micimackó című kisregényének részlete

Szógyűjtés a tanult szófajok alapján (a méh: főnevek gyűjtése igék gyűjtése-csel. -tört. melléknevek gyűjt.) A gyűjtött főnevek toldalékolása A gyűjtött igék ragozása A gyűjtött melléknevek fokozása, toldalékolása

-szókincsbővítés -a főnevek és melléknevek toldalékolásának gyakorlása -igeragozás gyakorlása -melléknevek fokozásának a gyakorlása

-csoportos gyűjtőmunka -füzet

8

Szóelemzések: méhecskékkel mézesből méhkasban…

-a szó szerkezetének felismerése -toldalékfajták felismerése, pontos megnevezése -összetett szó felismerése

-szókártyák a gyors szóelemzésekhez -páros munka

ÍRÁS (heti 1 óra tervezésében 4 hét alatt 4 órában)

TARTALOM FEJLESZTEND Ő TERÜLET ESZKÖZÖK Találós kérdések alkotása a méhről Találós kérdések írása (1111 találós kérdés 82. oldal)

-fantázia, alkotókedv felébresztése -látó, halló tollbamondás gyakorlása -emlékezet fejlesztése

-füzet, ceruza -1111 találós kérdés című könyv

Közmondások, szólások, nyelvtörők írása emlékezetből

-az emlékezet fejlesztése -tollal írás gyakorlása

-füzet, toll

Másolás: A nyughatatlan méhecske című elbeszélés részlete

-íráskészség fejlesztése -tempó fokozása

-füzet, ceruza -a másolás szövege lapon

Vers másolása Weöres Sándor: Dongó Hajnal Anna: Virágokról A versek hangulatának ábrázolása egyszerű rajzokkal

-a versmásolás szabályainak gyakorlása -rajzkészség fejlesztése -tollal írás gyakorlása

-verses könyvek -füzet, toll -színes ceruza -másolás szövege lapon

FOGALMAZÁS (heti 1óra tervezésében 4 hét alatt 4 órában)

TARTALOM FEJLESZTEND Ő TERÜLET ESZKÖZÖK Elbeszélő fogalmazás írása: Megcsípett a méhecske

-szókincsbővítés -igék gyűjtése és beépítése a fogalmazásba -melléknevek gyűjtése és beépítése a fogalmazásba -mondatfajták beépítése a fogalmazásba -rajzkészség fejlesztése

-írásvetítőn vázlat, a gyűjtött szavak -füzet, ceruza -színes ceruza

Leírás gyakorlása szóban, közösen írásban Szépirodalmi leíró részletek tanulmányozása (Móra Ferenc, Milne)

-szókincsbővítés -mondatalkotás gyakorlása -rajzkészség fejlesztése

-füzet, ceruza -színes ceruza -szépirodalmi könyvek

Párbeszéd írásának gyakorlása a Micimackó részlete alapján Két méhecske beszélget- fantázia alapján

-párbeszéd írásának gyakorlása -előadói készség fejlesztése

-füzet, ceruza -Micimackó című könyv

9

Riport írása közösen, befejezése önállóan „Tudósítás a kaptár körül”

-a kérdésfeltevés gyakorlása -igényesség az idegen szavak megmagyarázására -szókincsbővítés -kommunikációs készség fejlesztése -párbeszéd írásának gyakorlása

-előzetes gyűjtőmunka: kérdések gyűjtése, méhész munkájához szükséges felszerelések, szerszámok neveinek gyűjtése

MATEMATIKA (heti 4 óra tervezésében 4 hét alatt 16 órában)

TARTALOM FEJLESZTEND Ő TERÜLET ESZKÖZÖK Összeadás és kivonás szöveges feladatokban

-szövegértés fejlesztése -kérdés megfogalmazásának gyakorlása -szöveges feladat lejegyzésének gyakorlása -írásbeli összeadás és kivonás gyakorlása -szöveges feladatok lépéseinek betartása

-villámkártyák a szóbeli összeadás gyakorlására -ceruza, füzet

Szorzás és osztás a szöveges feladatokban Törtrészek kiszámítása szöveges feladatokban

-szövegértés fejlesztése -kérdés megfogalmazásának gyakorlása -szöveges feladat lejegyzésének gyakorlása -írásbeli szorzás és osztás gyakorlása -szöveges feladatok lépéseinek betartása -a szorzó és bennfoglaló tábla készségszintű alkalmazásának gyakorlása -szorzás és osztás gyakorlása kerek tízessel, százassal végződően -a maradékos osztás gyakorlása

-villámkártyákon a szorzó és bennfoglaló tábla -villámkártyák a szóbeli szorzás gyakorlására -villámkártyák a szóbeli osztás gyakorlására -villámkártyák a szóbeli osztás és szorzás kerek tízessel, százassal.. gyakorlására -villámkártyák a maradékos osztás gyakorlására -ceruza, füzet

Pénzhasználat a szöveges feladatokban A kifizetés módjai A visszajáró pénz módjai

-a pénzbeváltás módjainak gyakorlása -egy tétel kifizetésének sokféle megközelítése -logikus gondolkodás fejlesztése -a pénzformátumok gyors lerajzolásának gyakorlása

-játékpénzek -ceruza, színes, füzet

Hosszúságmértékek és átváltások (mennyit repült) Hosszúságmértékek összehasonlítása (melyik repült többet,…)

-a hosszúságmértékek átváltásának gyakorlása -hosszúságmértékek összehasonlításának gyakorlása

-vonalzó -méterrúd -méterszalag -villámkártyákon a hosszúságmértékek (mondd másképp, váltsd át) -ceruza, füzet

10

Időmértékek és átváltások (mennyi ideig gyűjtött) Időmértékek összehasonlítása (melyik gyűjtött több ideig)

-az időmértékek átválásának gyakorlása -az időmértékek összehasonlításának gyakorlása

-óra -villámkártyákon az időmértékek (mondd másképp, váltsd át) -ceruza, füzet

Grafikon készítése egyszerű szöveges feladatok alapján Grafikonokról adatok leolvasása

-a grafikonkészítés lépéseinek gyakorlása -grafikonolvasás gyakorlása -a grafikon látványosságának fontossága

-grafikonok írásvetítőn -ceruza, füzet, színes

Logikai feladatok (válogatás a matematika versenyek érdekes, logikai feladataiból, feladatok átfogalmazásával)

-a kíváncsiság felkeltése -a szöveg logikájának kifejezése rajzosan -a logikus gondolkodás fejlesztése

-füzet, ceruza -a Zrínyi Ilona Matematikaverseny könyvei

Beugratós, becsapós feladatok(válogatás a matematikaversenyek, Sicc, Töprengő feladataiból, feladatok átfogalmazásával)

-a kíváncsiság felkeltése -a szöveg logikájának kifejezése rajzosan -a logikus gondolkodás fejlesztése

-füzet, ceruza -a Zrínyi Ilona Matematika verseny könyvei, Sicc, Töprengő

TEMÉSZETISMERET (heti 1 óra tervezésében 4 hét alatt 4 órában)

TARTALOM FEJLESZTEND Ő TERÜLET ESZKÖZÖK Fogalmak tisztázása: bogár –rovar méh –darázs háziméh-vadméh A rovar, a háziméh testtájai A rovar, a háziméh biológiai rajza

-fogalom-meghatározások pontosságának fontossága -szókincsbővítés -a biológiai rajzkészítés gyakorlása

-könyvek, lexikonok, enciklopédiák képeinek bemutatása ceruza, füzet, színes -a gyűjtőmunka alapján tabló készítése a háziméhről

Séta egy ismerős méhészhez Megfigyelések: a kaptár a méhész öltözete a méhész szerszámai a mézkészítés szerszámai A méhészkedés veszélyei, a méhész védekezése A méhek betegségei, a kaptár tisztán tartása

-kommunikatív készség fejlesztése -a természetben való megfigyelőkészség fejlesztése -ismeretszerzés konkrét, megtapasztalt élmény alapján -kérdésfeltevés gyakorlása -szókincsbővítés -a természet megfigyelése -igényesség a természetvédelemre

-térkép használata -megfelelő öltözet a túrához -méhészkedéssel kapcsolatos tárgyak, anyagok begyűjtése

11

Egészségtan: A méz, mint gyógyszer A méhek által előállított egyéb jótékony anyagok (propolisz, méhpempő)

-az egészséges életmódra nevelés fontossága -a természetben előforduló anyagok egészségesebbek, mint a mesterségesen előállítottak (méz-cukor)

-a méhészkedés anyagainak bemutatása (méhviasz, lép, propolisz) -mézfajták bemutatása(színük, illatuk) -a méhek által előállított jótékony alapanyagokat tartalmazó készítmények (gyógykészítmények, kozmetikumok) bemutatása -egyes gyógykészítményekben lévő felhasználási javaslat elolvasása

Környezetünk védelme A méhcsípés veszélyei Elsősegély nyújtása méhcsípés esetén (allergiásoknál is)

-a természetvédelem fontossága -az elsősegélynyújtás elsajátítása méhcsípés esetén -különös figyelem méhcsípés esetén az allergiásoknál

-hideg vizes, ecetes borogatás, mint népi gyógymód bemutatása -kenőcsök, sprék bemutatása -allergia elleni gyógyszerek bemutatása (ezt az allergiásoknak tudni kell)

ÉNEK (heti 2 óra tervezésében 4 hét alatt 4x2=8 órában)

TARTALOM FEJLESZTEND Ő TERÜLET ESZKÖZÖK Méz, méz, méz című dal ismétlése

-ritmustapsolás, ritmusolvasás gyakorlása -ritmusírás gyakorlása -félértékű hang és ismétlőjel gyakorlása -hangjegyek helyének kiszámításának gyakorlása -szolmizálás kottából -szolmizálás kézjelről -halláskészség fejlesztése

-dal lapon -ritmuskártyák -seprűnyél (ritmuskopogás rövid seprűnyélen)

Micimackó című dal megtanulása

-halláskészség fejlesztése -daltanulás hallás után a szöveg ismeretében -csoportos éneklés öröme -egyéni éneklés, előadói készség fejlesztése

-a dal szövege lapon -CD (a dal meghallgatása, majd közös éneklése) -egyéni éneklés

12

Ritmusok a természetben (harkály kopogása, madárfütty, méhek dongása,..) Ritmusok utánzása

-ritmuskészség fejlesztése -improvizálási készség elősegítése

-a természet hangjai kazettáról -ritmushangszerekkel: triangulum kanál cintányér dob

Zenehallgatás: Vivaldi: A négy évszak Tavasz

-a zene szépségeinek megfigyeltetése -a zene kifejezése mozgással

-CD

Erdő mélyén francia népdal megtanulása

-szerepek vállalása, a dal eljátszása -halláskészség fejlesztése

-dal lapon

RAJZ (heti 1 óra tervezésében 4 hét alatt 4 órában)

TARTALOM FEJLESZTEND Ő TERÜLET ESZKÖZÖK Prospektus készítése: A méhek menedéke régen és ma (odú, méhkas, kaptár)

-a színezés technikájának fejlesztése -megfelelő arányok érzékelésének fejlesztése -vizuális gondolkodás fejlesztése

-színes lap, színes ceruza

Méh szimmetrikus ábrázolása tükörfestéssel (vízfestékkel, a testtájak megjelenítése)

-a szimmetria fogalmának elmélyítése -színek keverése -foltok festése

-vízfesték, tempera

Bábfigurák készítése rajzosan: A kiskakas gyémánt félkrajcárja című mese alapján

-kreativitás fejlesztése -színezési technika fejlesztése -arányérzék fejlesztése

-csoportmunka -színes ceruza

Papírjáték:Méhecske rajza (sablon alapján) Könyvjelző készítése

-alaklemez körberajzolásának gyakorlása -színezés technikájának gyakorlása -kreativitás fejlesztése

-alaklemez -üres könyvjelző -színes ceruza, filctoll

TECHNIKA

(heti 1 óra tervezésében 4 hét alatt 4 órában) TARTALOM FEJLESZTEND Ő TERÜLET ESZKÖZÖK

Bábok kivágása és felragasztása hurkapálcikákra

-kézügyesség fejlesztése -ollóhasználat gyakorlása -ragasztási technika elsajátítása

-olló -ragasztó

Ujjra fűzhető papírjáték méhecske kivágása, ragasztása, kipróbálása a teremben, udvaron

-kézügyesség fejlesztése -ollóhasználat gyakorlása -ragasztási technika gyakorlása

-olló -ragasztó

Méhecske készítése zseníliából

-kézügyesség fejlesztése -fantázia fejlesztése

-zsenília -olló -színes papírok

Gyetyaöntés méhviaszból -megfigyelőképesség fejlesztése -kézügyesség fejlesztése -figyelem felhívása a balesetek megelőzésére

-rezsó -melegítő edény -pohárkák -kanóc

13

TESTNEVELÉS (heti 3 óra tervezésében 4 hét alatt 4x3=12 órában)

TARTALOM FEJLESZTEND Ő TERÜLET ESZKÖZÖK Méhek tánca- sorverseny -gyorsaság, ügyesség fejlesztése

-zsámolyok -karikák

Gyalogtúra- egy méhkaptár megközelítése

-állóképesség fejlesztése -gyalogtúrához megfelelő öltözet

Méhecskék repülésének utánzása (gyorsan, lassan, leszállva, egyenesen, cikk-cakkban)

-gyorsaság, ügyesség fejlesztése -utánzási képesség fejlesztése

-

Játék: Keresd az anyát! ( kirepülés sípszóra, viszarepülés sípszóra, az anya közben helyet változtat)

-gyorsaság, ügyesség fejlesztése -

NAPKÖZI (négy héten át a szabadidős tevékenységben)

TARTALOM FEJLESZTEND Ő TERÜLET ESZKÖZÖK Könyvkölcsönzés: méhekkel, rovarokkal kapcsolatos könyvek

-olvasóvá nevelés -könyvtári könyvek

Könyvbemutató: otthonról hozott könyvek és könyvtári könyvek bemutatása

-könyvek szeretetére nevelés -olvasás iránti érdeklődés felkeltése

-otthonról hozott könyvek -könyvtári könyvek

Esztergál Pál: Méhész apó meséje A könyv alapján hónapról hónapra követhetjük a méhek életét Beszámoló egyéni élmények alapján

-képzelet, fantázia fejlesztése az olvasottak alapján -beszédkészség fejlesztése

-Esztergál Pál: Méhész apó meséje című könyv

Tudod-e vetélkedő a méhekről 1. TOTÓ kitöltése

-közösségi élmény átélése -csoportos játék -TOTÓ

Tudod-e vetélkedő a mézről 2.TOTÓ kitöltése

-közösségi élmény átélése -csoportos játék -TOTÓ

Tudod-e vetélkedő a méhészek munkájáról 3. TOTÓ kitöltése

-közösségi élmény átélése -csoportos játék -TOTÓ

Micimackó című kisregény tovább olvasása

-szövegértés fejlesztése -a szépirodalmi szöveg humorának érzékelése

-Micimackó című könyv

Egy jelenet közös lerajzolása a Micimackó című könyvből

-kézügyesség fejlesztése -térlátás fejlesztése -arányérzék fejlesztése -a közös alkotás öröme

-csomagolópapír -faliújság készítése

Jelenet eljátszása a Micimackó-ból

-kommunikációs készség fejlesztése -szereplésre ösztönzés -rögtönzés kipróbálása

-kéznél lévő kellékek ötletek alapján

14

V. A PROJEKTZÁRÓ Kiállítás: A projekthetek alkalmával készített munkák, érdekességek kiállítása. Műsor: 1. A méh bemutatása ismeretterjesztő szöveg előadásával, mutatása nagy alakú rajzon. 2. A méhcsalád bemutatása. Szereplők: méhkirálynő, herék, dolgozók. A narrátor elmondja kinek mi a feladata, majd a szereplők zenére eljátszák. A méhek táncát a dolgozók mutatják be. 3. Népmonda elmesélése: Legenda a méhecskéről 4. Hangos és humoros riport egy méhésszel. Több riporter is faggatja, a végén mindenkit megcsipkednek a méhek. 5. Micimackó eléneklése-énekes karaoke jelentkezésével, aki mindenkit biztat az éneklésre. Az ügyes énekes megnyitja a bulit: Induljon a mézes-buli, mindenkinek jó szórakozást kívánok! A szülőknek köszönjük a sok mézes finomságot! Egyetek igyatok, táncoljatok! A szülők segítségével: mézkóstoló mézes sütemények mézes kalácsok mézes kekszek mézes tea. 6. Tánc

VI. MELLÉKLET

A dolgozatomhoz a portfólió egyik munkadarabját csatolom. A gyerekek rajz órán prospektust

készítettek A méhek menedéke régen és ma címmel.