meir enn førebygging

31
Helge Vreim 1 Meir enn førebygging Refleksjonar i ei postmoderne tid

Upload: tatum

Post on 18-Jan-2016

63 views

Category:

Documents


0 download

DESCRIPTION

Meir enn førebygging. Refleksjonar i ei postmoderne tid. Identitetsetablering. Strukturell tilnærming Vår nære historie er sterkt prega av institusjonane Skule og nå barnehage Behov for felles faktagrunnlag og haldningar Kritisk tenking Ansvar for både eige og andre sine liv. Stabilitet. - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Page 1: Meir enn førebygging

Helge Vreim 1

Meir enn førebygging

Refleksjonar i ei postmoderne tid

Page 2: Meir enn førebygging

Helge Vreim 2

Identitetsetablering Strukturell tilnærming

Vår nære historie er sterkt prega av institusjonane Skule og nå barnehage

Behov for felles faktagrunnlag og haldningar Kritisk tenking Ansvar for både eige og andre sine liv.

Stabilitet

Page 3: Meir enn førebygging

Helge Vreim 3

Identitetsetablering Individuell tilnærming

Vår tid fokuserar på individet Valfridom Sterke påverknadskrefter

Det som sel er rett og verdfullt

Det beste grunnlaget for å velje er kjennskap til alle sider ved saka. Open og ærleg dialog

Page 4: Meir enn førebygging

Helge Vreim 4

Menneskesyn 1 Mennesket som maskin

Tilpassing til maskinane (F. Taylor) Automatisering av arbeidsoperasjonar Tidsstudier Motivasjon = Lønn

Akkordsystem

Lydige medarbeidarar skaper den gode organisasjonen

Styring og kontroll

Page 5: Meir enn førebygging

Helge Vreim 5

Menneskesyn 2 Mennesket som organisme

A. Koestler ”The Ghost in the Machine” Inne i einkvar var det noko som ikkje var kontrollerbart, ei ånd.

Arbeidarrørsla sin kamp for betre rettar Motivasjon er mykje meir enn lønn

Bli sett, hørt, teke med på. Menneskja påverkar kvarandre Maslow

Tilfredse medarbeidarar skaper den gode organisasjon Sjølvstyrte grupper

Medråderett

Page 6: Meir enn førebygging

Helge Vreim 6

Menneskesyn 3 Mennesket som hjerne

Ta ansvar Arbeida i høve til mål Kommunisere med andre og nyttiggjera seg deira

erfaringar og innsikt Bryte ned og kombinere komplisert informasjon. Ingenting er gitt, alt må konstruerast. Arbeidsdelinga må endrast raskt, i høve til oppgåvene

Kreative, sjølvstendige og myndiggjorte medarbeidarar skaper den gode organisasjon

Individuell medråderett

Page 7: Meir enn førebygging

Helge Vreim 7

Rasjonalitet A. Ei handling er instrumentelt rasjonell dersom den

vert grunngjeve ut frå tekniske (objektive) handlingsreglar.

B. Ei handling er strategisk rasjonell når den i tillegg vert grunngjeve ut frå interesser og val frå andre aktørar , men framleis siktar mot i hovudsak å nå dei måla ein på førehand har satt seg.

C. Ei handling er kommunikativt rasjonell når den vert grunngjeve ut frå ein føresetnad om gjensidig forståing for vala.

Page 8: Meir enn førebygging

Helge Vreim 8

Vår etterkrigsforteljing

Forteljinga om planar og system Kunnskap og vitskap som samfunnskraft Organisering

Planlegging – Kontroll – Evaluering Spesialisering som mål

Effektivisering Desentralisering av oppgåver - Sentralisering av

makt Jakta på kosmos Organisasjonsmakt

Page 9: Meir enn førebygging

Helge Vreim 9

Vår nye forteljing Forteljinga om mangfaldet Problemløysing

Samhandling Spesialisering som premiss Kommunikasjon Kultur

Erkjenning av kaos Organisasjonsforvirring

Page 10: Meir enn førebygging

Helge Vreim 10

Den norske skulesoga Skulen er læraren Skulen er skulebygget Skulen er overalt

Page 11: Meir enn førebygging

Helge Vreim 11

Frå levestandard til livskvalitet Må bygge på det livet vi lever, og ikkje det som

andre måler eller definerer via Statistikk Diagnosar Media Folkeprat

Må knytast til det opplevde, det subjektive Oppleving Engasjement Deltaking Fellesskap

Page 12: Meir enn førebygging

Helge Vreim 12

EIN FILOSOFISK FORMEL FOR MÅLING AV LIVSKVALITET

Aktivitet Opplevd fellesskap Opplevd eigenverdi Ei grunnstemning av glede

Arne Næss, 1994

Page 13: Meir enn førebygging

Helge Vreim 13

Den raske verda Teknologi Medier Globale betalingsmidlar Vellukka vaksne (Leiarar?)

Inngangen til vaksenverda kjem tidlegare og tidlegare

Det ein før brukte eit liv på å erfare, har ein nå erfart før fylte 15 år

Page 14: Meir enn førebygging

Helge Vreim 14

Den langsame verda Naturen Folk flest Dei nære relasjonane BARN!!!! (også hyperaktive)

Den raske og den langsame verda eksisterer side om i side, rundt oss og i oss!

Page 15: Meir enn førebygging

Helge Vreim 15

Meistring av spenningsfeltet Akseptere at

Den raske verda prøver å ta over større og større deler av livet vårt

Mange opplever at ei vond kjensle av kaos og utryggleik veks fram.

Mange opplever at ”det er berre eg som har det slik”. Kan meistrast når den einskilde blir trygg på at

”det eg opplever er sant for meg”, og difor bli i stand til å møte det ytre trykket med eigne opplevingar og erfaringar. Livsstyrketrening??

Page 16: Meir enn førebygging

Helge Vreim 16

Dialog og meiningstablering Den russiske kommunikasjonsteoretikaren

Bakthin sine idear om korleis ”meining” blir etablert har sitt utgangspunkt i at det ikkje er individet, men eit ”vi” som etablerar den

Meiningsetablering er avhengig av at mottakaren møter bodskapen med ein aktiv respons.

Gjennom dette oppstår meining og gjennom det kunnskap.

Page 17: Meir enn førebygging

Helge Vreim 17

Dialog og meiningsetablering 2 Ei dialogisk tilnærming legg til grunn at

asymmetri i forhold til makt, kunnskap, initiativ og kreativitet ikkje er eit trugsmål, men ein styrke.

Omgrepet dialog forstår vi vanlegvis som å omfatte to, men i Bakthin sitt omgrep ligger det dialogiske i spenninga mellom dei mange stemmene.

Page 18: Meir enn førebygging

Helge Vreim 18

Førebygging Ikkje bygge på det einaste sanne Akseptere den ”farbare vegen”. Bygge på myndiggjering

Legge til rette for at individ skal ha eit best mogeleg grunnlag for sjølv å ta avgjerder som set dei i stand til å meistre livet sitt, både som individ og i sine nære fellesskap

Page 19: Meir enn førebygging

Helge Vreim 19

Det bittersøte dilemma Rusmidlar har mange sider ved seg

Smerte og glede Øydelegging og stil Maktesløyse og makt Katastrofe og frigjering

Ein førebyggingsarbeid må ha alt dette med seg for å bli trudd!!!

Page 20: Meir enn førebygging

Helge Vreim 20

Krav til samanhang Behov for ulike metodar og innfallsvinklar Samhandling på tvers av tradisjonelle grenser

Fag Profesjonar Aktørar

Offentlege/Private Institusjonar Kommunar

Knytast saman gjennom planverket på alle nivå SLT

Page 21: Meir enn førebygging

Helge Vreim 21

Så enkelt, og så vanskeleg Det handlar om å gje individet (unge menneskje)

betre kontroll over tilhøve som påverkar deira evne til å meistre dei oppgåvene dei vert stilte overfor, og gjennom det erfare korleis eigne avgjerder kan auka livskvalitet, glede og energi. Fridom under ansvar Samsvar mellom utfordringane og det som er

mogeleg Førebygging må knytast til ei gjennomgåande

forståing, eit alltid tilstadeverande perspektiv.

Page 22: Meir enn førebygging

Helge Vreim 22

Dyrke planter eller fjerne ugras Skiljet mellom fremjing av det ein

ønskjer og fjerning av det ein ikkje ønskjer er gamalt. I gresk mytologi var til dømes Hygiea

gudinna for helse, medan Asklepios var guden for handsaming av sjuke.

Page 23: Meir enn førebygging

Helge Vreim 23

Utfordring Endre fokus frå ”å fjerne feil/ikkje ønska

handling” til ”å fremje evna til meistring” . Det sentrale utgangspunktet er ikkje å forstå

den einskilde, men å streve etter å akseptere og å respektere vedkomande.

Innleiingsspørsmålet blir Kva kan du fortelja meg slik at eg kan bli ein god

sakshandsamar/assistent/fagperson for deg?

Page 24: Meir enn førebygging

Helge Vreim 24

Utfordring 2 Endre fokus frå å vektslegge ”Det vi vil du

skal gjere” til ”talentutvikling” Endre fokus frå ”Den vi har lagt til grunn

at du er” eller ”Det som dei har sagt at du har” til ” Det du verkeleg gjer eller presterer,--- den du eigentleg er.”

Erkjenne det kontekstuelle. H.C.Andersen ”Den grimme ælling”

Page 25: Meir enn førebygging

Helge Vreim 25

Leonardo da Vinci (Codex Atlanticus) Legar, lærarar og dei som tek seg av sjuke, bør ha

kjennskap til kva eit menneske er, kva livet er, kva helse er og korleis jamvekt og harmoni mellom elementa held oppe god helse.

Disharmoni mellom elementa øydelegg helsa. Ein person med kjennskap til det som er nemnd ovanfor, er betre til å rette opp det som er feil, enn ein som manglar slik kjennskap.

Page 26: Meir enn førebygging

Helge Vreim 26

Institusjonen som ramme Må utgjera eit strukturert, stabilt og

triveleg miljø med fokus på meistring av den einskilde sitt liv og samfunnsmåla i lovverk og planar Elevfellesskap Fellesskapet mellom elev(ar) og lærar(ar) Demokratisk kvardagsliv, demokratisk kompetanse Allsidig personlegdomsutvikling Opplevingar og praktisk-musisk aktivitet Uteliv, natur og økologi

Page 27: Meir enn førebygging

Helge Vreim 27

Rolla til dei føresette Aktive medskaparar av livs-, arbeids- og

læringsmiljøet Innsikt i høve til eigne barn

Meiningar om korleis alle burde vera

Berarar både av livserfaringar og kompetanse Ressurs i planlegging og gjennomføring av

læringsarbeidet

Særleg viktige innom arbeidet med haldningar og verdiar

Page 28: Meir enn førebygging

Helge Vreim 28

FAGPERSONROLLA

Rolla til fagpersonen er ei rolle full av mangfald;

ikkje bare fagformidlar, ikkje bare rettleiar, ikkje bare kamerat, ikkje bare autoritet, Ikkje bare førebilete

men litt av alt. Det sentrale utgangspunktet er ikkje å forstå,

men å møte det einskilde barnet med vilje og evne til å akseptere og respektere det.

Page 29: Meir enn førebygging

Helge Vreim 29

FAGPERSONROLLA 2 Ha fagleg kompetanse Ha relasjonell kompetanse Ha gruppeleiingskompetanse Ville bruke demokratiske arbeidsprinsipp Vere humoristisk Vere forutsigbar Vere empatisk Like barn

Page 30: Meir enn førebygging

Helge Vreim 30

FAGPERSONROLLA 3 Dersom fagpersonar skal få tillit frå barnet,

må dei ha makt, evne og vilje til å sette grenser.

Det same gjeld og i høve til føresette, men her må fagpersonen i tillegg syne evne til å meistre den faglege delen arbeidet sitt.

Først og fremst ved å synleggjera og å grunngjeva sine val av metodar/ strategiar, men og ved å vise innsikt i relevante fag/tema.

Page 31: Meir enn førebygging

Helge Vreim 31

Avslutning Institusjonane våre må ikkje bare bli ei

førebuing til livet. Dei må vere sjølve livet for dei som skal ha store deler av barne- og ungdomstida si der!

Ein institusjon for barn og unge, med sine omgivnader og arbeidsformer, må vere ramma rundt eit rikt og minneverdig liv,der gleda er til stades!

Arbeidet i alle institusjonane våre må knytast til ei slik forståing