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Memoria completa 2013 de ALEPH-TEATRANSCRIPT
MEMORIA DE
ACTIVIDADES
2013
Memoria de actividades 2013
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CONTENIDO
ASOCIACIÓN ALEPH-TEA ..................................................................... 5
1. DESCRIPCIÓN DE ALEPH-TEA .................................................... 7
1.1. Qué es ALEPH-TEA .................................................................. 7
1.2 Quiénes componen ALEPH-TEA .................................................. 9
1.3. Órganos de Gobierno ............................................................. 10
1.4. Personal de la Asociación ........................................................ 12
2. ACTUACIÓN DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y GESTIÓN .......... 13
2.1. ACTIVIDAD DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO ........................... 13
2.1.1 Asamblea ......................................................................... 13
2.1.2. Junta Directiva................................................................. 14
2.2. TAREAS DE LAS COMISIONES ................................................. 14
2.2.1. Comisión de comunicación ................................................ 14
2.2.2 Comisión Jurídica .............................................................. 20
2.2.3 Comisión de financiación .................................................... 22
2.2.4 Comisión de mantenimiento ............................................... 24
2.2.5 Comisión de familias .......................................................... 25
2.2.6 Comisión de eventos ......................................................... 26
2.2.7 Comisión de adultos .......................................................... 27
2.3. TRÁMITES Y AUTORIZACIONES ............................................... 28
2.4. RELACIONES INSTITUCIONALES .............................................. 29
2.5. ACTIVIDADES DIVULGATIVAS ................................................. 30
3. PRESTACIÓN DE SERVICIOS .................................................... 32
3.1 SERVICIO DE APOYO E INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS NATURALES
(SAICON) .................................................................................... 32
3.2 SERVICIO EDUCATIVO ............................................................ 41
3.2.1 CENTRO ESCOLAR ............................................................. 41
3.2.2 CONSEJO ESCOLAR ........................................................... 49
3.3 SERVICIO DE OCIO ................................................................. 52
3.3.1. Extraescolares ................................................................ 55
3.3.2. Campamentos Urbanos ..................................................... 57
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3.3.3. Mediación y Ocio inclusivo ................................................. 60
3.3.4. Ocio Compartido .............................................................. 62
3.4 SERVICIO DE APOYO A FAMILIAS ............................................. 63
3.4.1 Programa Padre a Padre .................................................... 65
3.4.2 Programa de Escuela de Familias ........................................ 66
3.4.3 Programas de Respiro Familiar ............................................ 68
3.3.4 Programa de Apoyos Individuales Especializados. .................. 72
3.3.5 Orientación información y asesoramiento familiar .................. 73
3.3.6 Programa de asesoramiento en la tramitación de la Ley de
promoción de la autonomía personal y atención a la dependencia. ... 73
3.3.7 Programa de becas ............................................................ 74
3.5 PROGRAMA DE INICIACIÓN LABORAL (PILA) ............................ 76
3.6 SERVICIO DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD (ENCO) ................... 86
3.7 SERVICIO DE FORMACIÓN ....................................................... 92
3.7.1 PROGRAMA DE VOLUNTARIADO .......................................... 92
3.7.2 PROGRAMA DE FORMACIÓN ............................................... 93
QUEJAS, SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES ......................................... 97
ANEXO I ........................................................................................... 98
ANEXO II: Colaboradores .................................................................. 102
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“Trabajamos por los derechos y la inclusión de
cada persona con autismo”
Memoria de actividades 2013
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ASOCIACIÓN ALEPH-TEA
La Memoria de Actividades constituye uno de los Documentos que,
conforme a nuestros Estatutos, artículo 18 º, letra c), se presenta por la
Junta Directiva de la “Asociación Libre para la Educación Personalizada y
Humana de los Trastornos del Espectro Autista” (en adelante, ALEPH-TEA),
a efectos de su aprobación por la Asamblea General Ordinaria de la entidad.
La finalidad esencial de esta Memoria anual es informar a los asociados y a
terceros sobre la marcha de la Asociación y, en particular, sobre las
actividades desarrolladas en el cumplimiento de sus fines durante el
ejercicio 2013. Esta Memoria no incluye la información económico-financiera
de la Asociación, por hallarse la misma descrita en las Cuentas Anuales
2013 y el Presupuesto 2014.
De manera muy resumida, en el ejercicio 2013 la Asociación ha centrado
sus esfuerzos en los siguientes aspectos:
- Poner en marcha el Servicio de Adultos en la Comunidad (ENCO) en
septiembre de 2013. El servicio tiene el objetivo fundamental de ofrecer
a los jóvenes la posibilidad de potenciar su calidad de vida y perseguir
sus resultados personales a través de la personalización de su formación
laboral, sus habilidades para la vida independiente y la búsqueda
constante de nuevos intereses y motivaciones personales, todo ello
siempre con una orientación plenamente inclusiva y de participación
activa en la sociedad. El Servicio se desarrolla en colaboración con la
Fundación APROCOR y cuenta con el apoyo de Fundación Infinorsa.
- Durante este año se ha dado un gran impulso también al programa PILA
ofreciendo más prácticas laborales a más participantes en el programa
con muy buenos resultados como detallamos más abajo, en la parte
correspondiente a PILA de esta memoria. Hemos contado con el apoyo
del Fondo Social Europeo lo cual ha constituido un hito en nuestra
historia.
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- Se ha puesto en marcha una nueva web de la Asociación más sencilla y
accesible para personas con TEA.
- Se ha puesto en marcha una nueva aula estable en el colegio Ciudad
Educativa HIPATIA, con domicilio en Rivas Vaciamadrid (Madrid),
Avenida del Ocho de Marzo s/n, CP 28523, del cual es titular la FUHEM
(Fundación Hogar del Empleado). Además este año, todas las aulas
estables han aparecido en el concierto educativo que la CAM tiene con
ALEPH-TEA y el aula de Hipatia aparece por primera vez en la
autorización administrativa del colegio ALEPH. Se están preparando los
documentos para que en la autorización administrativa del colegio ALEPH
aparezcan las restantes cuatro aulas estables.
- Por último es de destacar el avance en la educación inclusiva que ha
supuesto para la asociación, que alumnos del colegio escolarizados en
las aulas estables ubicadas en el colegio Montserrat y en el colegio
Nuestra Señora de Loreto compartan durante el curso 2013-2014
asignaturas, actividades y espacios con compañeros de educación
secundaria. Este hecho, iniciado el curso pasado en el colegio Institución
La Salle, que se ha conseguido gracias al esfuerzo puesto por todos los
profesionales en la coordinación con el centro de acogida y la adaptación
de los materiales y el entorno para los chicos con TEA en secundaria,
supone un paso más en la continuación lógica que anhelamos en cuanto
a la marcha de las aulas estables y la inclusión a través de toda la
escolarización obligatoria.
Este documento se ha estructurado de la siguiente forma:
• En la Sección 1, describimos qué es ALEPH-TEA y damos sus
principales cifras a 31 de diciembre de 2013.
• En la Sección 2, resumimos el desarrollo de la vida asociativa y de la
organización de la Asociación a lo largo de 2013.
• En la Sección 3, describimos la actividad de los distintos servicios y
programas que lleva a cabo ALEPH-TEA.
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1. DESCRIPCIÓN DE ALEPH-TEA
1.1. Qué es ALEPH-TEA
ALEPH-TEA es una Asociación sin ánimo de lucro con sede en Madrid que
fue constituida el 5 de julio de 2002 por un grupo de familias con hijos con
autismo o trastornos del espectro autista y con la participación de
profesionales especializados en esta discapacidad.
ALEPH-TEA fue inscrita en el Registro de Asociaciones de la Comunidad
Autónoma de Madrid con el número 24.850 y con fecha 21 de enero de
2003. Cuenta con el Número de Identificación Fiscal, CIF n º G-83.402.669
y tiene su domicilio social y fiscal en la C/ Cueva de Montesinos, 49, 28034,
Madrid.
ALEPH-TEA ha sido declarada Asociación de Utilidad Pública mediante Orden
del Ministerio del Interior de 12 de abril de 2007 (BOE 4 mayo 2007).
ALEPH-TEA tiene también concedida la utilidad pública municipal por
Decreto de 28 de septiembre 2006 del Ayuntamiento de Madrid.
ALEPH-TEA es miembro de pleno derecho de la Confederación Autismo
España y de FEAPS Madrid.
De acuerdo con nuestros Estatutos (art. 4), la Asociación tiene como misión
o finalidad genérica mejorar la calidad de vida de las personas afectadas por
trastornos del desarrollo, otros trastornos asociados o espectro autista (en
adelante TEA) y sus familias. Para la consecución de este fin genérico
ALEPH-TEA trabaja en pro de una serie de fines más concretos:
Desarrollando un abanico de servicios, tanto educativos, como de ocio, de
respiro, de formación, de atención directa, de inclusión laboral y de apoyo a
las familias que presta a las personas con TEA y a sus familias.
Representando y defendiendo los derechos de las personas con TEA ante los
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poderes públicos y la sociedad civil.
Cooperando con otras Asociaciones y organismos de naturaleza similar, así
como con las administraciones competentes en la materia.
Tratando de promover la comprensión y la sensibilidad social hacia la
discapacidad y, en particular, hacia los problemas que enfrentan las
personas con autismo y sus familias.
ALEPH-TEA sigue fielmente una serie de valores para el desarrollo de estos
fines recogidos en el artículo 6º de los Estatutos:
Artículo 6º. Los valores con arreglo a los cuales se desarrollarán las
actividades de la Asociación para la consecución de la misión y de los fines
establecidos en el artículo 6º de los Estatutos De entre estos, se han
priorizado para el vigente Plan Estratégico, los siguientes valores:
Solidaridad
Calidad
Sostenibilidad
Centrase en la persona
Respeto
Inclusión
Para la consecución del objetivo de mejora de la calidad de vida de las
personas con TEA, ALEPH-TEA sigue los principios metodológicos del
innovador modelo de intervención de Planificación Centrada en la Persona
(PCP). Este modelo inspira la Convención sobre los derechos de las
personas con Discapacidad de la ONU1 de 13 de Diciembre de 20062.
1 http://www.un.org/esa/socdev/enable/rights/convtexts.htm
2 Esta Convención ha sido firmada y ratificada por España. Tras su publicación en el BOE el
21 de abril de 2008 forma parte del Derecho Español, con efectos desde 3 de mayo de 2008.
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1.2 Quiénes componen ALEPH-TEA
ALEPH-TEA es una asociación promovida por familias con la participación de
profesionales y caracterizada por su vocación de apertura. Ello se traduce
en que puede ser beneficiaria de los servicios de ALEPH-TEA cualquier
persona con TEA y su familia, sujeto a la disponibilidad de plazas, sin
necesidad de que sea asociado. A finales de 2013 ALEPH-TEA daba servicios
con carácter más o menos regular a 120 familias aproximadamente.
De acuerdo con los Estatutos, pueden ser asociados amigos todas aquellas
personas que por razón de su parentesco, proximidad, amistad, o
solidaridad con los fines de la Asociación, quieran colaborar en su
desarrollo. A 31 de diciembre de 2013 eran 305 los asociados amigos que
colaboraban con nosotros regularmente, lo que, sin duda, constituye un
activo de valor incalculable para ALEPH-TEA. Primero, porque su aportación
económica regular hace que este proyecto sea viable. Segundo, porque
algunos de ellos ponen al servicio de ALEPH-TEA sus habilidades y
conocimientos para ayudar a la asociación en temas de los más diverso, ya
sea jurídicos, logísticos o de organización de eventos benéficos, por poner
algunos ejemplos. Tercero, porque nos ayudan a sentirnos menos solos en
nuestro empeño. A todos ellos, nuestro más sincero agradecimiento.
Los Estatutos también contemplan la figura del asociado titular. Pueden ser
asociados titulares aquellos padres de niños con TEA o profesionales que
desarrollen su trabajo en la Asociación, siempre que hayan sido asociados
amigos durante al menos seis meses y que hayan colaborado activamente y
de manera continuada en el desarrollo de los fines de la Asociación. Para
ello, deben presentar solicitud y recibir la estimación positiva de la Junta
Directiva de la Asociación. Los asociados titulares tienen preferencia en el
acceso y pagan unos precios más bajos como mecanismo para recompensar
su esfuerzo continuado en el desarrollo y sostenimiento de la Asociación.
Esta política persigue también incentivar a que nuevas familias colaboren
con la asociación. A finales de 2013 ALEPH-TEA contaba con 32
asociados titulares.
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También forman parte de ALEPH-TEA los asociados honorarios, que son
aquellas personas, físicas o jurídicas, que por su reconocido prestigio en el
mundo de la afección, educación, tratamientos e investigación de los TEA o,
por haber contribuido de modo relevante a la dignificación y desarrollo de la
Asociación, se han hecho acreedores de tal distinción. A finales de 2013
ALEPH-TEA contaba con 4 asociados honorarios.
1.3. Órganos de Gobierno
La Asociación está regida y administrada por:
La Asamblea General, máximo órgano democrático y de expresión de la
voluntad general de los asociados. La Asamblea está compuesta por todos
los asociados titulares, y pueden acudir con voz pero sin voto todos los
asociados honorarios, los asociados amigos beneficiarios y los asociados
amigos profesionales.
La Junta Directiva, órgano que asegura la gestión ordinaria de la
Asociación, ejerce como motor de sus trabajos, vela por su funcionamiento,
coordina los aspectos técnicos y profesionales de los servicios e impulsa los
trabajos de la Asociación.
En la Asamblea General Ordinaria celebrada el 26 de junio de 2013, se
procedió a la renovación de dos cargos: tesorería y vocalía.
A la vista de las candidaturas presentadas y de los resultados de las
elecciones, la Asamblea nombró a las siguientes personas en los cargos que
a continuación se indican:
Tesorero: Don Tomás Ángel Sancho Marco.
Vocal: Doña María José Ciudad Quintana.
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Por tanto, a finales de 2013 la composición de la Junta Directiva es ésta:
Presidenta María José Alonso Parreño
Vicepresidenta Inmaculada Gutiérrez Carrizo
Secretario Rafael Talavero Santos
Tesorero Tomás A. Sancho Marco
Vocal María José Ciudad Quintana
Vocal Mar Merinero Santos
Vocal Ana López Seoane
Conforme al art. 33 de los Estatutos, la Junta Directiva tiene designado un
Director Técnico de la Asociación, Dña. Mar Merinero Santos, que es a su
vez vocal de la Junta Directiva, encargada de la Dirección Técnica de los
servicios de la Asociación y de la adecuación de éstos a los fines asociativos.
La Dirección administrativa-financiera y la gestión diaria de la Asociación,
están a cargo del Gerente, D. Pedro del Río Carballo, el cual dispone de voz,
pero no de voto, tanto en la Junta Directiva como en la Asamblea (art. 34
de los Estatutos).
Para asegurar un funcionamiento más eficaz, la Asociación organiza sus
trabajos en torno a una serie de Comisiones. A 31 de diciembre de 2013,
las Comisiones en funcionamiento y sus respectivos responsables eran los
siguientes:
COMISIÓN RESPONSABLE
Comunicación Aurora de Mesa
Financiación Tomás Ángel Sancho
Eventos María José Ciudad
Familia Inmaculada Verdú
Mantenimiento Antonio Abellán
Jurídica María José Alonso
Adultos Luis Manuel Heredero Ferrera
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1.4. Personal de la Asociación
A lo largo de estos años de andadura, se ha conseguido aglutinar en torno a
la Asociación un equipo de profesionales que cuenta con una valiosa
experiencia en el apoyo a personas con trastornos del espectro del
autismo. Estamos convencidos de que ésta es una de las claves para
alcanzar uno de los objetivos incluidos en el documento de Misión y Valores
de ALEPH-TEA: “lograr los mejores servicios profesionales para nuestros
niños con un afán de mejora continua...”.
En el siguiente diagrama aparece el organigrama y estructura básica de los
profesionales y servicios de la Asociación. En los apartados destinados a la
descripción de cada servicio se hará mención a la totalidad de profesionales
en cada uno de ellos.
En total, a 31 de diciembre 2013 la Asociación contaba con 75 personas
contratadas: 42 temporales y 33 indefinidos.
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2. ACTUACIÓN DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y
GESTIÓN
2.1. ACTIVIDAD DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO
A lo largo de 2013 los órganos de gobierno y gestión de ALEPH-TEA han
seguido trabajando para posibilitar el desarrollo de la Asociación y el eficaz
desempeño de sus fines. A continuación se resumen estas actuaciones.
2.1.1 Asamblea
La Asamblea General debe reunirse obligatoriamente una vez al año, para
aprobar documentos esenciales del trabajo asociativo. No obstante, dada la
cantidad de temas de gran alcance que han afectado a la Asociación
durante el ejercicio y siguiendo la vocación de transparencia de nuestro
modelo, ha tenido lugar más de una convocatoria de Asamblea.
El 7 de marzo de 2013 tuvo lugar una Asamblea General Extraordinaria, se
aprobó el plan operativo anual (POA) para el año 2013, asimismo, la
modificación de los artículos 7º y 9º de los Estatutos de la Asociación.
El 26 de junio de 2013 se celebró la Asamblea General Ordinaria donde se
aprobaron las cuentas de 2012 y la memoria de actividades de ese año, el
presupuesto 2013, también se aprobó la gestión de la Junta Directiva y se
procedió a la renovación de los cargos de Tesorero y Vocal de la Junta
Directica.
La última Asamblea General del ejercicio de carácter extraordinario, se
realizó el día 12 de diciembre, en la que se informó sobre el cumplimiento
del Plan Estratégico 2011-2013 y del Plan Operativo Anual 2013 y la
designación de un equipo guía de acuerdo con el plan de comunicación
interna, entre otros temas.
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2.1.2. Junta Directiva
Por su parte, la Junta Directiva se reúne por término medio una vez cada
mes para debatir y adoptar acuerdos sobre las cuestiones fundamentales
relativas a la organización y actividades de la Asociación, supervisar la
gestión diaria e impulsar las tareas pendientes. En el ejercicio 2013 la Junta
Directiva se ha reunido los días 22 de enero, 20 de febrero, 5 y 20 de
marzo, 16 de abril, 22 de mayo, 18 de junio, 9 y 29 de julio, 3 de
septiembre, 9 de octubre, 7 y 11 de noviembre y 10 y 17 de diciembre. De
sus acuerdos queda constancia en las respectivas Actas de las reuniones
que, al igual que las relativas a las Asambleas Generales arriba
mencionadas, conserva el Secretario de la Asociación en el pertinente Libro
de Actas.
2.2. TAREAS DE LAS COMISIONES
Se exponen en este apartado algunas de las principales tareas llevadas a
cabo por las distintas comisiones de trabajo de la entidad. Estas comisiones
están formadas por asociados, ya sean beneficiarios, amigos o titulares y
pueden ser tanto familiares como profesionales.
2.2.1. Comisión de comunicación
Esta comisión tiene como objetivo esencial favorecer la comunicación
interna y externa de ALEPH-TEA para mejorar el sentido de pertenencia a
ALEPH-TEA de sus miembros y para facilitar la relación de nuestra entidad
con la sociedad.
Entre los objetivos específicos del 2013 destacaron:
- Iniciar actividades de comunicación externa de una forma más profesional
- Mejorar el flujo de comunicación interna
- Incrementar y consolidar la comunicación con entidades y empresas
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- Reforzar los instrumentos de comunicación existentes
- Puesta en marcha de una nueva web
- Análisis del proyecto de la intranet y del nuevo Boletín externo
Esta Comisión ha estado formada durante el año 2013 por las siguientes
personas:
Aurora de Mesa (responsable)
Blanca Beltrán
Ana Rivero
Pablo Varela
Jeannie Pascual
Pablo Alzugaray
Alfonso Brezmes
El 2013 ha sido en buen año para ALEPH-TEA en materia de Comunicación.
Se han reforzado procesos e instrumentos y se han sentado las bases para
su desarrollo 2014.
Es importante señalar que en 2013 se definió el lema que tiene como
objetivo fortalecer la causa de ALEPH-TEA: “Trabajamos por los derechos y
la inclusión de cada persona con autismo”. Para su elaboración se lanzó un
proceso interno de propuestas a través del boletín interno entre asociados y
profesionales. Tras el análisis de las propuestas recibidas y la consulta a
expertos de comunicación se formuló el lema, que desde entonces está
incluido en los instrumentos de comunicación de la Asociación.
Hay que destacar la actividad desarrollada en ALEPH-TEA por parte de Jordi
Menéndez Ourille, como profesional responsable de Relaciones
Institucionales. Su labor ha impulsado proyectos como la web y la
consolidación de la comunicación con entidades y empresas.
Instrumentos de comunicación ALEPH-TEA
Nueva Web
A finales de 2013 (el 24 de diciembre) se presenta la nueva web de ALEPH-
TEA a todos los asociados, empresas colaboradoras y entidades a través del
correo electrónico y de las redes sociales en las que está presente la
Asociación.
Memoria de actividades 2013
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La definición de la nueva web y la selección de la empresa que la llevaría a
cabo fue un proceso complejo.
Durante el 2013 se realizó la consulta a tres agencias de comunicación que
hicieron llegar sus propuestas y presupuestos. Una vez seleccionada la
empresa, se dio seguimiento a todo el proceso compartiendo los avances y
dando insumos a la empresa. Los contenidos se han actualizado y
simplificado notablemente y la estructura y disposición de la información es
mucho más atractiva.
Los criterios utilizados para la selección de la nueva web y funcionalidades
actuales son los siguientes:
- Web programada en lenguaje de programación actualizado (PHP) que
permitiría hacer crecer la web si en un futuro se quisiera más herramientas
web 2.0
- Sistema que permite gestionar sin intermediación de la empresa, todos los
contenidos web.
- Incluye vínculos a las redes sociales, facebook, twitter, youtube. Y botones
de Me Gusta en los contenidos.
- Tiene formularios on line para la gestión de contactos, voluntariado y
recientemente, se ha incluido un buzón de sugerencias.
- Posibilidad de subir documentos, imágenes y links.
- Web que incluye mejor nuestra causa al incluir el lema y con un formato
sencillo, visual (uso de nuestros videos), bien estructurado, textos breves y
en formato legible, y con uso de pictogramas en home.
- La Home cuenta con una frase “generadora” que se puede ir cambiando.
Web que incluye herramientas de captación: desarrollo de base de datos y
captación donativos y socios amigos.
- Un botón para suscribirse al boletín, haciendo crecer así el listado de
personas interesadas en ALEPH-TEA.
- Botón de donativos, con una pasarela de pagos con pay pal, transferencia
bancaria. También tiene pasarela para pago con tarjetas pero el alto coste
Memoria de actividades 2013
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de los servicios bancarios hizo desestimar su activación.
- Sistema para incluir logos financiadores y colaboradores.
El resultado es una web más intuitiva, atractiva y accesible, como así lo
refleja el incremento del número de visitas desde su puesta en marcha.
La media de entradas a la web en 2013 fue de 1100 visitas mensuales
(cálculo enero a noviembre 2013 (antigua web)+ diciembre 2013 (nueva
web). Hay que destacar que la nueva web desde el principio incrementó las
visitas a más de 1400 por mes.
La web supone un avance imprescindible en nuestra relación con entidades
del mundo Asociativo, ya que permite que se puedan utilizar nuestras
noticias como base para la divulgación posterior en sus boletines.
Correo electrónico y listas de distribución
A finales de 2013 se llevó a cabo un cambio en la empresa de hosting,
buscando mejora de precio y características. Actualmente este servicio nos
lo presta Red Coruna, una de las empresas más grandes en hosting
compartido.
El nuevo hosting incluye un sistema de creación y gestión de listas de
distribución. Se han dado de alta las nuevas listas con un trabajo laborioso
en la configuración y también en la actualización de las direcciones de
correo electrónico.
Las listas de distribución facilitan la difusión interna de información a los
asociados y a los profesionales y su actualización es una prioridad en la
Asociación.
Boletín interno
El boletín interno, desde su puesta en marcha en octubre de 2012, es un
instrumento indispensable en la comunicación interna de ALEPH-TEA porque
mejora el flujo de información entre los profesionales y los gestores de la
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asociación y las familias. El nuevo medio llega a los asociados cada quince
días, vía correo electrónico, con las acciones y actividades más destacadas
de cuanto sucede en el seno de ALEPH-TEA en lo referente a sus Servicios,
actuación de las Comisiones, o noticias de interés del Mundo Asociativo.
Durante el 2013 han visto la luz 15 boletines (desde el nº5 hasta el 19
inclusive).
Difusión de la información de eventos y actividades de la Asociación
La Comisión de Comunicación también ha dado apoyo para la repercusión
en medios de los diferentes eventos que la Asociación organiza y ha
afianzado su relación con las entidades del mundo asociativo en materia de
comunicación externa e interna. Asimismo, se ha ocupado del diseño de
carteles y elementos con finalidad divulgativa.
Por otra parte, hay que señalar que la difusión de los vídeos del X
Aniversario de ALEPH-TEA se ha culminado en 2013. Todos los vídeos de la
Asociación están accesibles en su canal de Youtube. Además, los vídeos
tienen un papel relevante en las redes sociales y en la nueva web, ya que
ilustran los contenidos referentes a los Servicios.
En número de visualizacioines de los vídeos del canal de Youtube durante el
2013 han sido: 8.219
Difusión de información asociativa
A través de las listas de distribución se realiza una difusión general a todos
los asociados y profesionales de ALEPH-TEA de los principales boletines del
mundo de la discapacidad como CERMI, FEAPS, CEDD, CAE, así como de
noticias de actualidad del mundo asociativo.
Redes sociales
En 2013 se ha dado un nuevo impulso a las redes sociales incorporando
contenidos con regularidad y manteniendo una comunicación fluida
con nuestros seguidores.
A través de Facebook o Twitter podemos informar sobre nuestros eventos,
Memoria de actividades 2013
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noticias, e interactuar con nuestros seguidores.
Algunos de los contenidos más seguidos en 2013 fueron los referentes al
Día Mundial del Autismo, los nuevos productos "Amibola" o la Jornada de
Puertas Abiertas.
Datos a diciembre 2013:
Redes sociales Seguidores
Facebook 800
Twitter @familias_aleph 900
Boletín externo
La nueva web y otras actuaciones referidas a la mejora de la comunicación
interna, han pospuesto la puesta en marcha del nuevo Boletín externo,
dirigido a Asociados amigos, entidades y empresas colaboradoras. La idea
fundamental es crear un producto renovado en estructura y enfoque y
distribuirlo 3 veces al año. Es un proyecto que se impulsará en 2014.
Intranet
La nueva web incluye una intranet (incrustada en la primera) que también
ha supuesto un importante trabajo de programación. En 2013 se ha definido
la estructura, (agenda, actividades, archivo) y programa. Dispone de un
gestor que permite un manejo autónomo para subir información, dar de
alta usuarios etc.
Para 2014 se plantea su puesta en marcha. Las tareas básicas son subir
información y dar de alta usuarios, pero sobre todo, informar a todos los
usuarios (socios y profesionales) acerca de su manejo y mantenimiento de
información.
Noticias publicadas por ALEPH-TEA en 2013
Éstas son algunas de las noticias relevantes de ALEPH-TEA difundidas en la
web (web antigua y en la etapa de la nueva web) y en Facebook, que se
han visto reflejadas en diferentes medios tanto Asociativos como de difusión
nacional:
Memoria de actividades 2013
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Vídeos conmemorativos X Aniversario ALEPH-TEA.
Día Mundial de Concienciación del Autismo-2 de Abril.
El domingo 21 de abril los coros Woman´s Soul y Gente
Habanera actuaron a beneficio de ALEPH-TEA-Actuación solidaria.
ALEPH-TEA celebró su 9ª Jornada de Puertas Abiertas-25 de mayo
Mercadillo solidario ALEPH-TEA 30-31 de mayo y 1 y 2 de junio
Centro Comercial La Vaguada.
Carta de derechos de FEAPS y Guía de autodefensa del CERMI.
Información actualizada. Mayo 2013
Ley de promoción de la autonomía personal. Mayo 2013
PYMES solidarias con ALEPH-TEA. 2 de junio de 2013
Música en directo y baloncesto con el autismo. Concierto solidario
ALEPH-TEA. 13 de junio 2013.
Del 7 al 9 de noviembre se celebra en Madrid el VI Mercadillo
Benéfico de la organización YPO (Young President´s Organization).
Noviembre 2013.
ALEPH-TEA agradece tu voto en la Convocatoria " Para Nuestros
Héroes 2013" de la Fundación Álex-Convocatoria de ayudas para el
deporte adaptado. 5 de noviembre de 2013
Productos Amibola en la Feria de artesanía solidaria Bar Jazzman. 10
de noviembre de 2013
Entrevista a MARÍA JOSÉ ALONSO, presidenta de ALEPH-TEA. 22 de
noviembre de 2013
Regalos solidarios para estas fiestas: La bola de Amibola. 12 de
diciembre de 2013
2.2.2 Comisión Jurídica
Esta Comisión tiene como finalidad asesorar a la Junta Directiva en materias
Jurídicas, velar por el cumplimiento de las obligaciones legales de la
Asociación y redactar todos los documentos jurídicos que se le
encomienden.
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Sus miembros activos son:
• María José Alonso Parreño (responsable).
• Domingo Carbajo Vasco.
• Rafael Talavero.
• Teresa Sancho Arellano
En 2013 ha trabajado en el seguimiento de diferentes asuntos de diferente
calado:
- Asesoramiento a la Asociación y a diversos grupos de trabajo en las
federaciones de las que forma parte en materia de derechos de las
personas con discapacidad y sus familias y en particular en torno a la
Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía
Personal y Atención a las personas en situación de dependencia.
- Asesoramiento a la Asociación en materia de igualdad y no
discriminación de las personas con discapacidad de acuerdo con la
LIONDAU y la Convención ONU de 2006, en lugares de ocio y
deporte.
- Asesoramiento en los convenios firmados por la asociación con
distintas entidades.
- Asesoramiento y redacción de documentos en relación con la
autorización del nuevo servicio de adultos y de la nueva aula estable.
- Procedimientos de quejas y reclamaciones.
- Control y seguimiento de las obligaciones tributarias de la Asociación
y la ayuda a la misma para defender sus derechos en esta materia.
Asesoramiento en materia de solicitud de entidad de carácter social
- Otros procedimientos en cumplimiento de la normativa vigente.
- Reglamento de Régimen Interior del servicio de habilitación
psicosocial.
- Reglamento de Régimen Interior del servicio de orientación e
información.
- Reglamento de Régimen Interior del piso en Alcorcón.
Memoria de actividades 2013
22
2.2.3 Comisión de financiación
Sobre esta Comisión recae la responsabilidad de promover ayudas y
donaciones a la entidad para el cumplimiento de nuestros fines y poder
desarrollar nuestros servicios con una carga admisible sobre los
beneficiarios de los mismos y sus familias, más allá del Concierto con la
Comunidad de Madrid para sostenimiento del Centro Educativo. También la
de generar fondos que colaboren a la devolución de los préstamos que han
sido necesarios para la construcción del Centro Educativo y de Recursos.
La composición a final de año 2013 era
Tomás A. Sancho (presidente)
Inmaculada Gutiérrez
Pedro del Río
Blanca Beltrán
Rafael Talavero
Gema González
Fernando Manzano
Teresa Martín
Kevin Godden
Manuela Alegre
Isabel González
Pilar Quesada
La tarea esencial que se desarrolló fue poner en práctica el plan de
actuación definido en el año 2012, que tenía como objetivo fundamental el
cambio de modelo de financiación, asignando un mayor peso a los fondos
privados y diversificando los fondos públicos. Para ello se contrató un
profesional, D. Jordi Menéndez Ourille, y se puso en marcha una campaña
de captación de fondos orientada a las PYMES.
El resultado de la ejecución del plan de acción ha sido mejorar los
instrumentos de comunicación con empresas (web, boletín, trípticos y
presentaciones), realización de campañas (farmacias, herbolarios y
contactos de socios) y presencias en foros, voluntariado corporativo y
aumentar las relaciones con empresas.
Se ha incrementado el nivel de solicitudes de ayudas a convocatorias
Memoria de actividades 2013
23
públicas y privadas, con resultados apreciables, si bien ahora las solicitudes
son preparadas únicamente por el personal de ALEPH-TEA y no con la ayuda
de los miembros de la Comisión. Siendo las entidades que han colaborado
económicamente con ALEPH-TEA en el año 2013 las siguientes:
Consejería Educación, juventud y deportes. Comunidad Autónoma de
Madrid CAM
Fundación Infinorsa
Consejería de Asuntos Sociales. Comunidad Autónoma de Madrid CAM
Obra social La Caixa
Secretaría de Estado de Servicios Sociales e Igualdad, Ministerio de
Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad
Iberia
Feaps Madrid
Fundación Telefónica
Instalaciones técnicas Castellón de Gas S.L
Prodemsa SLP
Asociación de voluntarios de Marsh
Translator. Legal & Financial
BNP Paribas Securities Services
Sidytar
Endesa
Junta Municipal Fuencarral- EL Pardo Ayuntamiento de Madrid
Al final de la memoria, como ANEXO II, se recogen los logotipos de todas
las entidades colaboradoras, tanto las que han financiado alguna actividad
como las que han apoyado con el programa de empleo (PILA).
En cuanto a la campaña de captación de fondos de empresas, los resultados
no han sido hasta el momento los esperados. El reto para el ejercicio 2014
es conseguir que los socios y colaboradores faciliten la relación con
empresas.
También se ha proseguido la devolución de los préstamos, de la Fundación
y de los particulares, para la construcción del Centro, como se recoge
Memoria de actividades 2013
24
asimismo en la Memoria Económica.
Específicamente, Pilar Quesada y Gema Gómez, se han encargado de la
lotería de Navidad, fuente de financiación extraordinaria que cada año
coadyuva al progreso de la Asociación por una doble vía: consiguiendo
fondos, y dándonos a conocer y recordar a muchas personas que así toman
contacto con nosotros, o se interesan y conocen por primera vez.
2.2.4 Comisión de mantenimiento
La finalidad de esta comisión es garantizar el buen estado de las
instalaciones, muebles y útiles de la Asociación aprovechando los
conocimientos de sus componentes en las diferentes materias. Además
esta comisión resulta un mecanismo muy válido para integrar a los padres
en la Asociación ALEPH-TEA dentro de un grupo de trabajo.
Durante el año 2013 se mantuvieron los grupos ya establecidos el año
anterior.
Coordinador.
D. Antonio I. Abellán Campoy.
Grupo de saneamiento, fontanería, albañilería.
D. Antonio I. Abellán Campoy.
Dª. María José Suarez
Grupo de trabajo de carpintería.
D. Ángel Alarnes.
D. Raúl Morales
Grupo de zonas verdes.
D. Juan Silva
D. Manuel Domínguez Única.
Grupo de electricidad, electrónica y recursos de patio.
D. Luis Heredero.
D. Francisco Caro
Grupo de viviendas, montaje y mudanzas.
D. Carlos Puente Baeza.
D. Juan Jose Agüero Pulido
Memoria de actividades 2013
25
Durante el año 2013 se han realizado diferentes tareas:
- Reparaciones y montajes varios en la sede de la Asociación.
- Acondicionamiento de los jardines de la sede.
- Mantenimiento del piso de Alcorcón.
Además durante este año se establecieron y explicitaron algunas normas
de funcionamiento para mejorar la marcha de la comisión.
Cada componte realizará las tareas de su grupo de trabajo específico,
y con carácter general podrá realizar trabajos en otros grupos por
iniciativa propia, así como a requerimiento de cualquier componente.
Para mejorar la comunicación entre componentes y evitar duplicidad,
se informará al coordinador así como a todos los componentes de
esta comisión del trabajo que se esté realizando.
El miembro que tenga que realizar alguna compra de material, antes
lo consultará y dará presupuesto a nuestro Gestor.
2.2.5 Comisión de familias
Esta comisión tiene como objetivo fundamental recibir y acoger a las
familias nuevas que llegan a ALEPH-TEA, dándoles a conocer la misión,
visión y valores y explicándoles el funcionamiento e informándoles de cómo
colaborar en la misma con el fin de implicarles en la vida asociativa. Y por
otro lado ofrecerles apoyo psicológico especialmente si se encuentran en el
difícil trance del haber recibido recientemente el diagnóstico de sus hijos.
Esta Comisión está integrada por:
Inma Verdú (responsable)
Susana Rebollo
Amparo Arellano
Antonia Ruiz Garijo
Gema González Parrondo
Los principales retos a que se enfrentaba la Comisión en el ejercicio 2013
eran:
Memoria de actividades 2013
26
- Ampliar los colaboradores, este objetivo se ha conseguido
incorporando a la comisión un nuevo miembro, por lo que el grupo
está constituido actualmente por cinco personas.
- Entrevistar a unas 20 familias, realizándose un total de 19 contactos
de los cuales 14 han tenido una respuesta positiva manteniéndose la
reunión inicial y en 5 de los casos se ha declinado esta posibilidad y
se ha mantenido exclusivamente un contacto telefónico.
- Intentar hacer un seguimiento mayor y ofrecer apoyo a las familias
que se encuentran y pasan por un momento más delicado.
2.2.6 Comisión de eventos
Esta comisión se encarga principalmente de diseñar, planificar y ejecutar
distintos tipos de eventos con el objetivo de recaudar fondos y también a
la vez se procura dar a conocer externamente las características y los fines
que persigue una asociación como ALEPH-TEA
Esta comisión ha estado formada por:
María José Ciudad (responsable)
Mari Ángeles Villa,
Ana María Rivero,
Miruna Simion,
Jeannie Pascual,
Francisco Martínez,
Gema González
Maribel Iturmendi
Dolores Aparicio
Fernando Manzano
Antonia Navarro
Alfonso Brezmes
Manuela Alegre
Raquel Yelmo
Se han realizado las siguientes actividades:
- Jornada del día del autismo. El día 2 de abril, se pusieron dos mesas
informativas, una en Red de San Luis y otra en Serrano desde las
10.30 hasta las 14.00 h.
- Operación Kilo. Recogida de alimentos (47 kilos)
- Jornada de puertas abiertas día 25 de mayo, desde las 12.00 de la
Memoria de actividades 2013
27
mañana hasta las 18.00 h.
- Mercadillo Benéfico de la Vaguada. Los días 30 y 31 de mayo y 1 de
junio.
- Concierto Benéfico organizado por Fernando Manzano, día 13 de
junio.
- Mesas Solidarias Pueblo de Segovia promovido por Ana María Rivero,
17 de Agosto.
- Mesas solidarias: Jeannie (centro educativo) 7 de junio.
- Mercadillo Solidario YPO-UPO promovido por Blanca Saenz. Paseo de
la Habana. Octubre.
- Mesas solidarias Jassman, promovida por Raquel Yelmo. Noviembre
2013.
- Mesas Solidarias Repsol. Colaboraron Manoli Alegre, Gema González,
Marilú Fernández y Jeannie Pascual, que coordinó la organización.
- Mesa solidaria Rita Sibarita, promovida por Raquel Yelmo. 15 de
Diciembre
- Mesa Solidaria en el colegio Ciudad Educativa Hipatia, 18 de
diciembre.
2.2.7 Comisión de adultos
Esta comisión se creó en septiembre de 2011 con el fin de preparar y
diseñar el servicio de adultos de nuestra asociación que comenzó en
septiembre de 2013.
Los participantes en la Comisión son:
Luis M. Heredero Ferrera (responsable)
Tomás A. Sancho Marco
Mar Merinero Santos
María José Alonso Parreño
Pedro del Río Carballo
Mari Luz Fernández
Durante 2013 la comisión ha tenido varias líneas de acción:
Memoria de actividades 2013
28
- Diseño del proyecto del servicio de adultos. Se concluyó el proyecto
Servicio de Adultos En Comunidad (ENCO), orientado a utilizar los
servicios comunitarios para fomentar habilidades laborales, prácticas
y de aprendizaje y disfrute del ocio y el tiempo libre.
- Continuación de las conversaciones con la administración para
estudiar las posibilidades de financiación pública del servicio.
- Asesorar a las familias interesadas en la tramitación de la mejor
opción de PIA (plan individual de atención del servicio de atención a
la dependencia) para financiar el servicio. Todas las familias
interesadas en el servicio que así lo decidieron, continuaron con los
trámites para obtener el cambio de PIA y finalmente se concedió una
prestación económica vinculada a un servicio de promoción de la
autonomía personal (SEPAP).
- Explicar a las posibles familias interesadas el proyecto del servicio.
Para ello, continuaron las reuniones con las familias del programa de
Transición a la Vida Adulta del colegio, con aquellas que podían estar
interesadas del programa PILA y con una familia que no recibía
servicios en ALEPH-TEA, pero que estaba interesada en el servicio.
- Finalmente se estableció un convenio de colaboración con la
Fundación APROCOR y el servicio comenzó en septiembre de 2013
con un módulo de seis participantes.
- La sede del servicio está ubicada en el edificio del Espacio de
Inclusión y Oportunidades que la Fundación APROCOR tiene en Las
Tablas, C/ Frómista, 13, 28050 Madrid.
- Fundación Infinorsa apoya el servicio con una donación para financiar
el coste pactado en el convenio con Fundación Aprocor.
2.3. TRÁMITES Y AUTORIZACIONES
Durante este año 2013 se han realizado las autorizaciones administrativas y
comunicaciones previas para los siguientes programas:
Servicio de adultos en comunidad (ENCO). Este servicio se ha incluido
dentro del servicio especializado de Atención y Habilitación Psicosocial
que presta ALEPH-TEA, como una actividad añadida a la que ya se
Memoria de actividades 2013
29
estaba llevando a cabo, que ha pasado a denominarse Apoyos
Individuales Especializados para diferenciarlas.
2.4. RELACIONES INSTITUCIONALES
De manera consistente con su vocación de apertura, para ALEPH-TEA
constituye un valor esencial compartir conocimiento y experiencia con otras
Asociaciones que persigan fines similares.
Además, de este trasvase de conocimientos y experiencia, resulta vital
aunar esfuerzos con otras Asociaciones para dar a conocer las dificultades
que enfrentan las personas con TEA y solicitar apoyo de las
Administraciones Públicas hacia este colectivo.
En coherencia con este propósito, ALEPH-TEA mantiene las siguientes
relaciones institucionales:
Es miembro de pleno derecho de la Confederación Autismo
España. La Presidenta de ALEPH-TEA, doña María José Alonso
Parreño, asume la representación de la Asociación en las Asambleas
de la Confederación y canaliza el contacto con ella.
Es miembro de pleno derecho de FEAPS Madrid desde el 7 de mayo
de 2009. Diferentes miembros de la entidad participan activamente
en grupos de trabajo en este Federación:
o La Dirección Técnica de la Asociación participa en la Unidad de
Desarrollo Sectorial (UDS) de Planificación Centrada en la
Persona (PCP) desde enero de 2010. Este grupo de trabajo
tiene como objetivo desarrollar propuestas para avanzar en la
implantación de esta filosofía en los centros y servicios
o La Dirección Técnica de la Asociación participa en la comisión
de Inclusión. Este grupo de trabajo que forma parte de la UDS
de Educación y tiene como objetivo desarrollar propuestas para
avanzar en la implantación de modelos inclusivos educativos.
o La presidenta de ALEPH-TEA es, a su vez presidenta del
Observatorio de Dependencia de la federación desde
noviembre de 2009.
Memoria de actividades 2013
30
o La Directora del Colegio, participa en la UDS de Educación
desde el año 2010.
o La Presidenta y el gerente participan en el grupo Autismo
FEAPS Madrid en el que se elaboran propuestas de mejora de
los servicios para personas con TEA y sus familias
dependientes de la Comunidad de Madrid. Orienta también a
entidades federadas sobre el apoyo a personas con autismo de
sus entidades.
2.5. ACTIVIDADES DIVULGATIVAS
En el año 2013 se han realizado diversas actividades divulgativas para dar a
conocer a la sociedad ALEPH-TEA y los diferentes proyectos que lleva a
cabo, así como también difundir las prácticas inclusivas para todos los
ámbitos de las personas con TEA.
Se han llevado a cabo acciones como las siguientes:
Formación para profesionales de la salud en Centros de Atención
Primaria en Sistemas Aumentativos de Comunicación (SSAAC) impartido
por Ana Álvarez, Jefa de estudios del colegio ALEPH. Marzo, abril y
octubre de 2013.
Organización de la “Semana del Autismo en Escuelas Aguirre”.
Participación de muchos profesionales del Servicio Educativo de ALEPH-
TEA y dirección técnica, Mar Merinero Santos. Mayo 2013.
Participación en la formación organizada por FEAPS Madrid: “Apoyo
técnico a las personas con autismo avanzado” dirigido a servicios no
específicos para personas con TEA. Mar Merinero Santos. Octubre 2013.
I Jornada de Planificación Centrada en la Persona: “Pensando Claves
para Planes Personales”, organizada por la Unidad de desarrollo Sectorial
(UDS) de FEAPS Madrid. Participación de Mar Merinero Santos. 29 de
octubre de 2013.
Mesa de la Discapacidad del Ayuntamiento de Alcorcón. Presentación de
la Asociación y sus servicios. Participación de José García Aupetit. Mayo
de 2013.
Memoria de actividades 2013
31
“La Convención de la ONU de 2006 y los derechos de las personas con
discapacidad en España”, conferencia para familias organizada por Feaps
Madrid. María José Alonso Parreño. Madrid 5 de noviembre de 2013.
“La Convención de la ONU de 2006 y los derechos de las personas con
discapacidad en España”, conferencia impartida para los participantes de
la Formación FEAPS en forma para el Grupo AMAS. María José Alonso
Parreño. Leganés (Madrid), 26 de octubre de 2013.
“El derecho de las personas con autismo al ocio”, conferencia impartida
en la Jornada organizada por la Asociación Pro-TGD “La inclusión de las
personas con autismo desde el ocio”. María José Alonso Parreño.
Navalcarnero (Madrid), 3 de octubre de 2013.
“La Convención de la ONU de 2006 y los derechos de las personas con
discapacidad en España”, conferencia impartida para la organización
ELSA de estudiantes de Derecho de la Universidad San Pablo CEU, con
motivo del Elsa Day. María José Alonso Parreño. 20 de marzo de 2013.
“Integración e inclusión escolar. La Convención de la ONU de 2006”,
conferencia impartida en el Primer Congreso de Educación Especial “Juan
Santiago Nieves” organizado por el Instituto de Investigación y
Promoción de los Derechos Humanos adscrito a la Facultad
Interdisciplinaria de Estudios Humanísticos y Sociales de la Universidad
del Sagrado Corazón de Puerto Rico. María José Alonso Parreño. San
Juan (Puerto Rico), 14 de marzo de 2013.
“La discriminación por discapacidad en el derecho a la vida prenatal”,
conferencia impartida como representante del CERMI en las II Jornadas
Científicas de Derecho a Vivir. María José Alonso Parreño. Madrid, 12 de
marzo de 2013.
“La Convención ONU 2006 y el derecho a la educación inclusiva en
España: Una reflexión para las escuelas FUHEM”, conferencia impartida
en el marco de la Jornada de debate sobre la inclusión educativa, para el
Libro Blanco Fuhem. María José Alonso Parreño. Madrid, 27 de febrero
de 2013.
Memoria de actividades 2013
32
3. PRESTACIÓN DE SERVICIOS
ALEPH-TEA ofrece servicios con el fin de cubrir un amplio espectro de
necesidades, tanto de los niños y jóvenes con TEA como de sus familias, fiel
a sus valores y a su metodología basada en los modelos de Calidad de Vida
y de Planificación Centrada en la Persona (PCP). Sus servicios son
complementarios de los que la Administración pueda prestar.
Lo más destacado es que durante el año 2013 se puso en marcha el
servicio ENCO, servicio de adultos en la comunidad, para dar respuesta a
las necesidades de los más mayores de la Asociación.
Actualmente ALEPH-TEA ofrece los siguientes servicios a personas con TEA
y sus familiares:
Servicio de Apoyo e Intervención en Contextos Naturales (SAICON)
Servicio Educativo
Servicio de Ocio
Servicio de Apoyo a Familias
Programa de Iniciación laboral (PILA)
Servicio de adultos en la comunidad (ENCO)
Servicio de Formación
A continuación desarrollamos de forma más detallada las actividades de
cada uno de ellos.
3.1 SERVICIO DE APOYO E INTERVENCIÓN EN
CONTEXTOS NATURALES (SAICON)
Definición del servicio
SAICON (Servicio de Apoyo e Intervención en Contextos Naturales) es un
servicio de atención temprana (aunque también puede prestar apoyo a
Memoria de actividades 2013
33
niños mayores de 6 años) para niños con Trastornos del Espectro del
Autismo (TEA), o que presentan dificultades en la interacción social, la
comunicación y el lenguaje.
La intervención destinada a potenciar y favorecer el desarrollo global del
niño se realiza en los entornos habituales en los que se desenvuelve su
vida, es decir en los hogares y los centros escolares, e implica la
participación activa y directa de la familia.
Objetivos del servicio
Los objetivos generales del servicio son los siguientes:
Potenciar y desarrollar las habilidades de comunicación, interacción y
autonomía de los niños.
Mejorar el conocimiento de las familias de niños con TEA sobre las
diversas técnicas de apoyo e intervención, proporcionando
asesoramiento en cualquier tema relacionado con la educación de su
hijo.
Aumentar la inclusión social de niños con TEA, ofreciendo apoyo en la
modalidad de integración escolar.
Asesorar y apoyar a profesionales de los centros educativos en la
atención a alumnos con diferentes dificultades.
Características y desarrollo del servicio
Datos del servicio
DATOS GENERALES
Número de niños atendidos en el servicio durante el año 2013 36
Niños que continuaron recibiendo la intervención iniciada el año anterior 27
Niños que se incorporaron al servicio en el año 2013 9
Niños que han dejado el servicio ( por diferentes motivos: altas,
escolarización en centro específico,….) durante el 2012
9
Niños que han recibido beca (becados por ALEPH-TEA) 6
Centros escolares en los que se ha trabajado 5
Profesionales que han atendido el servicio 6
Personas/entidades que solicitaron información 31
Familias que asistieron a una reunión de información sobre el servicio 15
Memoria de actividades 2013
34
Datos de los usuarios
Los niños a los que se atendió en el servicio, tienen edades comprendidas
entre los 2 y los 10 años y en su gran mayoría han recibido un diagnóstico
de Trastorno del espectro del autismo. Y, si bien pueden estar en diferentes
modalidades educativas, dado el carácter de apoyo a la inclusión que tiene
este servicio, la mayor parte de ellos se encuentran en la modalidad
ordinaria con apoyos y dentro de la etapa de infantil. A continuación
adjuntamos los datos:
MODALIDAD DE ESCOLARIZACION NÚMERO PORCENTAJE
Ordinaria 2 5.5%
Ordinaria con Apoyo 11 30.5 %
Centro de integración preferente TGD 16 44.2 %
Centro de Educación Especial (general) 5 13.8 %
Centro de Educación Especial (especifico) 2 5.5 %
Zonas de influencia
El servicio ha atendido a niños con domicilio en diferentes municipios de la
Comunidad de Madrid.
ZONAS DE LA COMUNIDAD DE
MADRID
NÚMERO PORCENTAJE
Madrid Capital 27 75 %
Zona noreste 6 16.6 %
Zona sureste 3 8.3 %
Zona noroeste 0
Zona suroeste 0
Memoria de actividades 2013
35
Equipo de profesionales
El equipo ha estado formado por los siguientes profesionales:
NOMBRE PUESTO TITULACIÓN PERIODO
GOMEZ ROJO,
Gema
Coordinadora Psicóloga Desde 2007 -
actualidad
FONTES MARIN,
Belén
Terapeuta Psicóloga Desde 2009 -
actualidad
ROMERA GALLARDO,
Marina
Terapeuta Psicóloga Desde 2010 -
actualidad
MORENO CARRO, Laura Terapeuta Psicopedagoga Desde 2011 -
actualidad
GUTIERREZ LOPEZ
Carlota
Terapeuta Terapeuta
ocupacional
Desde enero 2012 -
actualidad
FERNANDEZ OSORIO
Gema
Terapeuta Psicóloga Desde octubre 2012-
dic 2013
Funcionamiento del servicio
Las funciones que se desarrollan en el servicio son: elaboración de una
programación individual, su aplicación a través de un trabajo directo con el
niño y con la familia, evaluación de la intervención recogida en informes
escritos anuales y finalmente la valoración general del desarrollo del
servicio por parte de las familias y de los profesionales.
El tiempo medio de sesiones es de 120 minutos a la semana, si bien éste
puede variar para tratar de adaptarse a las necesidades y circunstancias
personales y familiares de cada niño.
Existen diferentes modalidades de intervención:
a. Atendiendo a la frecuencia:
Ordinaria: : 2/3 sesiones a la semana
Reducida: una sesión a la semana
Ampliada: 4 sesiones a la semana
Intensiva: 5 sesiones a la semana , durante un periodo corto de
tiempo
Memoria de actividades 2013
36
b. Atendiendo al contexto
Sólo en casa
Combinada: en casa y en el colegio
Sólo en el colegio
MODALIDAD NUMERO PORCENTAJE
Número total de sesiones 1.835
Sesiones de atención directa 1.797 97%
Sesiones de coordinación externa 38 3%
Ampliada 1 2.7 %
Reducida: 1 sesión a la semana 8 22.2 %
Ordinaria: 2/ 3 sesiones a la semana 27 75 %
Intensiva: 5 sesiones a la semana 1 2.7%
Memoria de actividades 2013
37
En la medida de lo posible, y siempre atendiendo a las necesidades del niño
y la familias, se intenta realizar una intervención en casa y en el centro
escolar puesto que resulta más efectiva y permite una coordinación real
entre todas las personas relacionadas con el niño, sin embargo el acceso a
los centros escolares no es siempre sencillo ni posible.
Concretamente durante el año 2013 se ha dado apoyo en los siguientes
centros escolares:
Coordinacion interna y externa
La coordinacion es un principio básico para garantizar la calidad de la
intervención.
La coordinacion interna se consigue mediante un trabajo en conjuno de
CONTEXTO NÚMERO PORCENTAJE
Casa 31 86,11%
Colegio 1 2.7 %
Casa y colegio 4 11.1 %
NOMBRE DEL CENTRO TIPO DE CENTRO
Colegio Escandinavo de Madrid Privado
Colegio Carmelo Teresiano Concertado
Colegio Vedruna (Carabanchel) Concertado
Escuela infantil Blancanitos Privado
Escuela infantil Cosquillas Privado
Memoria de actividades 2013
38
todos los profesionales , para lo cual se llevan a cabo reuniones semanales
de equipo en los que cada miembro del grupo expone y aporta la
información que considera necesaria compartir. Además se han llevado a
cabo reuniones mensuales entre la Directora técnica, el Gerente y la
coordinadora del servicio para analizar la marcha y desarrollo del servicio.
La coordinacion externa consite en los contactos y entrevistas de los
miembros del grupo con otros profesionales de servicios de diagnóstico,
centros de atencion temprana, equipos de orientacion, servicios escolares y
otros profesionales que dan apoyo al niño, con el fin de consensuar los
objetivos de intervencion y establecer pautas comunes de actuación.
Formación de los profesionales
Durante este año los profesionales han asistido a las siguientes acciones
formativas:
CURSO FECHAS ORGANIZADOR
/PONENTE ASISTENTES
“Atención temprana y
trastornos del espectro
autista: experiencias con el
modelo Denver”
Enero 2013/
noviembre
2013
ARIS/
Pedro Jiménez
Todos los
profesionales
“ La atención temprana que
queremos”
Abril 2013 FEAPS Coordinadora
“Curso habilidades de
coaching para la
intervención con familias”.
Junio 2013 FEAPS MADRID Dos
profesionales
“Enfermedad mental y
alteraciones conductuales
en personas con trastorno
del espectro del autismo y
discapacidad intelectual:
Febrero -
marzo 2013
Equipo INARDI Dos
profesionales
“Autismo con discapacidad
intelectual grave”
Noviembre
2013
Autismo Ávila/
Rita Jordan
Todos los
profesionales
“ Modelo de atención
temprana centrado en la
familia”
Noviembre
2013
FEAPS/ Robin
MacWiliam
Coordinadora
Valoración del servicio
Por parte de las familias
En el mes de julio se realizó la valoración del servicio por parte de las
familias. Se envió un cuestionario en el que debían evaluar su grado de
satisfacción sobre diferentes aspectos del servicio. Debemos señalar que los
Memoria de actividades 2013
39
datos corresponden al periodo de septiembre 2012 a julio 2013, es decir la
valoración se hace por curso escolar y no por año natural.
En base a dicha evaluación podemos concluir que las familias se sienten en
su mayoría entre satisfechas y muy satisfechas con la organización y
funcionamiento del servicio y con los aspectos relacionados con el desarrollo
de las sesiones, aunque algunas personas califican de elevado el precio
establecido. Consideran adecuadas la elección de objetivos y el formato de
programación, pero solicitan que les sea entregado antes este documento.
Están satisfechas con la información recibida sobre la intervención, tanto la
que se les transmite después de la sesión como la que reciben en el informe
escrito anual. La valoración recibida por los profesionales es muy buena,
destacando especialmente su accesibilidad. En cuanto a la eficacia de la
intervención los avances se observan especialmente en el área social.
Además los padres de muestran satisfechos con la formación recibida a
través de la Escuela de familias, aunque solicitan más tiempo para tratar
algunos contenidos. Finalmente destacar que el aspecto más valorado y por
un mayor consenso, es el trato dado a su hijo y el recibido como familia.
Por parte de los profesionales de los centros educativos
Igualmente en el mes de junio se hizo llegar a los profesionales de los
centros educativos una encuesta para valorar su grado de satisfacción con
el servicio. Dichas encuestas fueron rellenadas por los tutores y aunque el
reducido número de respuesta no nos permite sacar conclusiones
definitivas, sí parecen indicar que el servicio ha respondido a sus
necesidades. Se muestran satisfechos con su funcionamiento general y con
la información recibida sobre las características del mismo, y también con
los aspectos relacionados con la intervención en particular, destacando de
manera positiva la utilidad de las orientaciones y pautas recibidas pero
señalando también la conveniencia de que les sean proporcionados más
materiales adaptados para poder trabajar los contenidos escolares.
Memoria de actividades 2013
40
Aspectos destacados en el 2013.
Durante este año podemos destacar estos hechos.
Se ha avanzado en la consolidación del servicio. Durante el 2013 ha
seguido incrementándose el número de niños con TEA que reciben
apoyo desde SAICON.
Se ha aumentado el equipo de profesionales. A finales del año se
decidió incorporar una nueva terapeuta, formándose así un grupo de
seis personas.
Se han puesto en marcha acciones de formación más específicas para
las familias a través de dos modalidades: Talleres para padres, en
pequeños grupos y sesiones de formación teórica-practica más
individualizadas y realizadas en los domicilios particulares.
Se ha incrementado la participación de las familias en las sesiones
Se ha tratado de hacer una intervención de mayor calidad,
realizándose dos programaciones anuales y así poder recoger de
manera más detallada los objetivos de la intervención y la evolución
de los mismos.
Se ha mejorado el proceso de evaluación del servicio, recogiendo la
valoración del servicio por parte de las familias y este año también la
de los profesionales que trabajan en los centros educativos.
Se ha convertido en un servicio de prácticas. Dos estudiantes
procedentes de la Facultad de psicología de la Universidad de
Comillas (UCM) y del Master de Intervención en Trastornos del
Espectro del Autismo organizado por la Asociación Española de
psicología Clínica y cognitivo Conductual (AEPCC) han realizado su
practicum en el servicio.
Memoria de actividades 2013
41
3.2 SERVICIO EDUCATIVO
3.2.1 CENTRO ESCOLAR
Descripción del servicio
El servicio educativo de la Asociación ALEPH-TEA es un colegio de Educación
Especial Específico para alumnos con Trastornos del Espectro del Autismo
(TEA), concertado por la Consejería de Educación de la Comunidad de
Madrid.
En el centro se imparten las etapas de Educación Infantil (3-6 años);
Educación Básica Obligatoria (7- 16/18 años) y Programa de Transición al
Vida Adulta (18-21 años).
Gráfico 1. Configuración Centro Educativo.
ETAPAS EDUCATIVAS
EDUCACIÓNINFANTIL
EDUCACIÓNBÁSICA
OBLIGATORIA
EDUCACIÓNPOST-
OBLIGATORIAPTVA
1
1 2 3
4 5 6 7 8
1
3-6 AÑOS
6-16/18 AÑOS
16/18-21 AÑOS
Nº de UNIDADES = 10
ASOCIACIÓN LIBRE PARA LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA Y HUMANA DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO DEL AUTISMO
Todos los alumnos están escolarizados en el Centro de Educación Especial
“ALEPH” en la modalidad educativa de educación especial. Contamos con
cinco aulas en el Centro Específico, en el colegio ALEPH, en Tres Olivos,
sede de la Asociación, y con cinco Aulas Estables, que son aulas de
Memoria de actividades 2013
42
educación especial enclavadas en diferentes centros ordinarios donde se
realiza una experiencia de “escolarización combinada”.
La propuesta educativa de nuestro centro y por tanto la experiencia de las
Aulas Estables se enmarca en nuestro apuesta por garantizar el derecho de
una educación inclusiva para todas las personas con discapacidad, derecho
que está recogido en la Convención de la ONU sobre los derechos de las
personas con Discapacidad (2006) y que fue ratificado por España en 2008.
Ante la necesidad de ir generando oportunidades de educación inclusiva
para niños y jóvenes con TEA y discapacidad intelectual, que presentan
necesidades de apoyo extensas y generalizadas, y la apuesta decidida de
ALEPH-TEA por la inclusión de las personas con TEA y sus familias, surge la
experiencia de las Aulas Estables. Los alumnos que acuden a estas aulas
cuentan con apoyos específicos, teniendo en cuenta sus necesidades, al
mismo tiempo que comparten espacios y participan en actividades del
proceso de enseñanza/ aprendizaje con otros niños y jóvenes sin
discapacidad.
El proyecto educativo del centro “ALEPH”, como no puede ser de otra
manera, contribuye al logro de la misión de ALEPH-TEA de la mejora de la
Calidad de Vida de las personas con TEA y su familia. Somos un centro que
quiere orientarse a las personas y apuesta por la enseñanza y desarrollo de
programaciones educativas individuales, con el fin de potenciar al máximo
las capacidades de cada alumno, identificando las necesidades de apoyo
que cada persona presenta para poder planificar la prestación de esos
apoyos, encaminados, a la consecución de Resultados Personales definidos
en los Planes Personales de cada niño y joven.
La definición de los Resultados Personales de cada alumno y, la concreción
de los objetivos educativos a trabajar durante el curso escolar se realiza
desde un proceso de colaboración entre la familia y el equipo de
profesionales que apoyará al niño en su proceso de enseñanza /aprendizaje.
Memoria de actividades 2013
43
Cada niño y su familia definen las metas y objetivos que son prioritarios
para su desarrollo personal y la participación social. Desde ahí la propuesta
del servicio educativo de ALEPH prioriza aprendizajes significativos y
funcionales para la vida del alumno, de manera que contribuyan a la
adquisición de competencias para aumentar su autonomía
(autodeterminación y desarrollo personal); mejorar su bienestar (físico,
material y emocional); y aumentar sus oportunidades de participar como
cualquier ciudadano en su comunidad, y que se amplié su red social
(inclusión social, relaciones interpersonales y derechos).
Aspectos a destacar en el año 2013
Es importante señalar algunos de los hitos significativos vividos en el
servicio educativo de “ALEPH” durante este año:
• En junio de 2013, con motivo de la finalización del curso escolar
2012/2013 cuatro alumnos del Programa de Transición a la Vida
Adulta finalizan sus estudios, celebrándose las primeras graduaciones
en la historia del colegio. Estos alumnos finalizan su paso por la
Etapa Escolar e iniciaron su andadura en la Etapa Adulta en el
servicio de ENCO.
• En nuestro camino hacía una educación inclusiva, en septiembre de
2013, con el inicio del curso escolar 2013-2014, la experiencia de las
aulas estables en centros ordinarios, da nuevos pasos, y de gran
importancia, en su andadura:
o la puesta en marcha de un aula estable en el centro escolar
“Ciudad Educativa Hipatia” en la localidad de Rivas
Vaciamadrid. El grupo lo configuran cuatro alumnos. Tres
alumnos el curso anterior estaban en las aulas del centro
específico en Tres Olivos y un alumno estaba en un aula
estable.
o Ampliación de una plaza en el Aula Estable del colegio
“Cardenal Spínola” con lo que el grupo ha pasado a estar
formado por cinco alumnos.
• En los centros ordinarios “Institución la Salle”, “Montserrat” y
“Nuestra Señora de Loreto” los alumnos continúan su proceso
Memoria de actividades 2013
44
educativo teniendo algunos de ellos como aulas de referencia los
grupos de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) donde participan
en diferentes actividades formativas. Es lo que nosotros hemos
denominado el proyecto de ALEPH-TEA en Secundaria, que se está
desarrollando gracias a la coordinación con los centros ordinarios y la
apuesta conjunta por hacer realidad este proyecto.
• En diciembre de 2013 incorporación de un nuevo alumno a la Etapa
de Educación Infantil.
Esta memoria hace alusión al año 2013. La peculiaridad del servicio
educativo es que cada año recoge la vida del servicio aludiendo a períodos
de dos cursos escolares. Por este motivo en la tabla que presentamos a
continuación recogemos la configuración del centro teniendo en cuenta el
número de unidades y número de alumnos en relación a los cursos que
forman parte del año 2013.
Tabla 1. Etapas Educativas, unidades y número de alumnos del Centro
“ALEPH”.
ETAPA EDUCATIVA CURSO ESCOLAR 12-13 CURSO ESCOLAR 13-14
UNIDADES Nº ALUMNOS UNIDADES Nº ALUMNOS
EDUCACIÓN INFANTIL 1 3 1 2
EBOE 8 43 8 45
TVA 1 5 1 1
Total 10 51 10 48
Esquema de la distribución de las aulas en el Centro Específico y en las
Aulas Estables y número de alumnos que las forman.
Memoria de actividades 2013
45
ASOCIACIÓN LIBRE PARA LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA Y HUMANA DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO DEL AUTISMO
CURSO 2012/2013 : 51 alumnos Modalidad Escolarización: Educación Especial
TRES OLIVOS AULAS
ESTABLES
Montserrat 5 alumnos
La Salle 4 alumnos
Nª LORETO4 alumnos
C. Spínola4 alumnos
EI-EBO 6 alumnos
EBO A. 6 alumnos
EBO C. 5 alumnosEBO B. 5 alumnos
EBO- D 4 alumnos
Coordinador a AECoordinador Dirección Educativa
34 alumnos 17 alumnos
EBO- TVA, 8 alumnos
ASOCIACIÓN LIBRE PARA LA EDUCACIÓN PERSONALIZADA Y HUMANA DE LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO DEL AUTISMO
CURSO 2013/2014: 48 alumnos Modalidad Escolarización: Educación Especial
TRES OLIVOS AULAS
ESTABLES
Montserrat 5 alumnos
La Salle 4 alumnos
Nª Sra LORETO 4 alumnos
Hipatia4 alumnos
C. Spínola5 alumnos
EI- EBO 4 alumnos
EBO A, 5 alumnos
EBO C, 5 alumnosEBO B, 5 alumnos
EBO- TVA, 7 alumnos
Coordinador AECoordinador Dirección Educativa
26 alumnos 22 alumnos
Memoria de actividades 2013
46
El Equipo Educativo del Centro está formado por diferentes profesionales
que se organizan como un equipo de apoyo en torno a cada alumno y en
colaboración con sus familia trabajamos para contribuir al logro de sus
objetivos educativos y Resultados Personales.
El equipo directivo del Centro Educativo lo configuraron:
Durante los meses de enero, junio, julio y diciembre Ana Álvarez Moreno
(jefa de estudios) ejerció como directora en funciones debido a la baja de
Mª Luisa Alonso Rodríguez (directora).Durante el mes de enero la jefatura
de estudios la asumió Házel Sánchez López y en el mes de diciembre la
jefatura fue asumida por Lydia Carrero Hevia.
A continuación detallamos la configuración del equipo educativo durante el
año 2013 en el período del año que se desarrolló el curso 2012/2013 y en el
mismo cuadro la composición del equipo educativo al inicio del curso
2013/2014.
COMPONETES DEL EQUIPO DIRECTIVO DEL CENTRO EDUCATIVO
D. Pedro del Río Carballo Gerente
Dña. Mar Merinero Santos Directora Técnica
Dña. Mª Luisa Alonso Rodríguez Directora Educativa
Dña. Ana Álvarez Moreno Coordinadora Aulas Estables (Jefatura de Estudios)
Memoria de actividades 2013
47
COMPOSICIÓN EQUIPO EDUCATIVO. AÑO 2013
Enero 2013-Junio 2013 Septiembre 2013-Diciembre 2013
PROFESORES TUTORES DE
AULA
PROFESORES TUTORES DE AULA
Carlota Durán Valls
E. Infantil. Tres
Olivos
Lucía García Ontiveros Educación
Infantil
Lucía García-Ontiveros Reina
EBOE –A. Tres
Olivos
Házel Sánchez López EBOE -A
Inmaculada Del Olmo
Ballesteros
EBOE- B. Tres
Olivos
Laura Nevado Navarro EBOE- B
Laura Navarro (titular)/Dora
Serrano Bellido (sustitución)
EBOE- C. Tres
Olivos
Carlota Durán Valls EBOE -C
Marta Tomillo Salinero EBOE –D. Tres
Olivos
Hazel Sánchez López TVA Lydia Carrero Hevia
Sergio Jaqueti Arjona
(Profesor Apoyo)
Desde noviembre 2013 Sergio
Jaqueti Arjona fue el tutor y
Eva Álvarez Martos la
profesora de apoyo (cubrir el
puesto de María Luisa Alonso
Rodríguez)
TVA
Rocío Palacios Guinot AE.” Institución La
Salle”.
Rocío Palacios Guinot.(Baja)
Lucía Argüello realiza la
sustitución desde noviembre
2013.
AE. “Institución
La Salle”.
Elisa Gutiérrez Hernández AE. “Montserrat” Sara Ortiz Talavera (Baja
maternidad)
Clara Ortega (Cubre baja de
maternidad y reducción de
jornada)
AE.
“Montserrat”.
Ana López Seoane AE. Nª Sra. Loreto Marta Tomillo Salinero AE. Nª Sra
Loreto
Sara Ortiz Talavera
Clara Ortega Urquiza
AE. Cardenal Spínola Dora Serrano Bellido AE.Cardenal
Spínola
Ana López Seoane AE. Hipatia
PROFESORES DE APOYO PROFESORES DE APOYO
Sergio Jaqueti Arjona Sergio Jaqueti Arjona
Ana Álvarez Moreno Ana Álvarez Moreno
Mª Luisa Alonso Rodríguez/ Lucía Argüello López Mª Luisa Alonso Rodríguez/ Eva Álvarez Martos
EDUCADORES EDUCADORES
Vanessa López García E.INFANTIL Eduardo Verdugo Educación
Infantil
Borja García Bañón EBOE I Eva Álvarez Martos EBOE -A
Rubén Esteban Lorenzo EBOE II Patricia Vaquerizas Pozón EBOE- B
Noa Carmen Villar García EBOE III Susana Portillo Martínez EBOE -C
Gonzalo Urquiza Domingo EBOE IV
Elia Martínez Marcos TVA Irene López Güiseris TVA
Lydia Carrero Hevia AE. La Salle Vanesa López García AE. Institución La
Salle
Patricia Martínez Rodríguez AE. Montserrat Iria de la Osa Subtil AE. Montserrat
Leticia Suárez Porchez AE.Nª Sra. Loreto Rubén Esteban Lorenzo
(hasta 22 de noviembre
AE. Nª Sra
Loreto
Memoria de actividades 2013
48
Formación de los profesionales
CURSO FECHAS PONENTE ASISTENTES
“Enfermedad mental y
alteraciones conductuales en
personas con trastorno del
espectro del autismo y
discapacidad intelectual: ”
Febrero-marzo
2013
Equipo INARDI Psicólogos, tutores y
logopedas
Curso sobre “Contención
mecánica”
Octubre 2013 Javier García Profesionales que no
asistieron en la
anterior edición
2013)
Nerea Bravo (a partir
noviembre 2013)
Rebeca Expósito Sastre AE. Spínola Rebeca Expósito Sastre Cardenal Spínola
Noa Carmen Villar AE. Hipatia
EDUCADOR APOYO A CONDUCTA
Irene López Guiseris
Eva Álvarez Martos
EDUCADOR APOYO INTEGRACIÓN AE EDUCADOR APOYO A INTEGRACIÓN AE
Eduardo Carbajo Gómez AE. Montserrat Luis Cañete AE. Montserrat
Laura Bernal Alonso AE. La Salle Laura Bernal Alonso AE. La Salle
Nerea Bravo AE.Nª Sra. Loreto Nerea Bravo (hasta
noviembre 2013)
Marta Valero (desde
noviembre 2013)
AE. Nª Sra.
Loreto
Leticia Burgos AE. Spínola Leticia Burgos AE. Spínola
Margarita Gómez AE. HIPATIA
EQUIPO DE ORIENTACIÓN
PSICÓLOGOS EDUCATIVOS
EQUIPO DE ORIENTACIÓN
PSICÓLOGOS EDUCATIVOS
Mar Merinero Santos Mar Merinero Santos
Laura del Castillo Ruiz Laura del Castillo Ruiz
María Ramos de la Cruz María Ramos de la Cruz (baja maternidad)
Yolanda Bezares (sustitución)
Sara Ruiz Cubas Sara Ruiz Cubas
ESPECIALISTAS EN COMUNICACIÓN ESPECIALISTAS EN COMUNICACIÓN
Leticia López Ruiz Leticia López Ruiz
Ana Álvarez Moreno Ainara Calvo
Raquel Gómez Solano Raquel Gómez Solano
FISIOTERAPEUTAS FISIOTERAPEUTAS
Carlota Prats López Carlota Prats López
MONITOR PISCINA MONITOR PISCINA
Eduardo Carbajo y Luis Cañete (monitor de piscina de
AE)
Jesús Onrubia
Memoria de actividades 2013
49
Curso sobre el Uso de la
aplicación informática Ixis
Social Gest”
Marzo 2013 Mar Merinero
(Formación
interna)
Todos los
profesionales
“Análisis multimodal de la
conducta”
Octubre 2013 Mar Merinero
(Formación
interna)
Todos los
profesionales
“ Nuevas tecnologías” Junio 2013 Belén Fontes
(formación
interna)
Todos los
profesionales
3.2.2 CONSEJO ESCOLAR
El Consejo Escolar es el órgano de participación de toda la Comunidad
Educativa del colegio ALEPH: padres, profesores y personal de
administración y servicios. La estructura, composición, funcionamiento y
funciones son las recogidas en los artículos 55, 56 y 57 de la LODE3.
El Consejo durante el año 2013 se ha reunido en seis ocasiones para
abordar diferentes temas relacionados con la marcha y funcionamiento del
centro.
Entre los diferentes asuntos tratados durante este año señalamos:
Aprobación de cuentas del curso 2011/2012 para presentar a la
Consejería de Educación.
Aprobación del horario del curso 2013-2014.
Aprobación de la directora en funciones Ana Álvarez Moreno para
sustituir a María Luisa Alonso Rodríguez durante su baja.
Aprobación de la memoria del curso 2012-2013.
Análisis de los canales de comunicación en toda la Comunidad Educativa.
Aprobación de la Programación General Anual del curso 2013/2014 y
planificación de los objetivos de los miembros del Consejo Escolar para
este curso.
Análisis y seguimiento de la convivencia en el centro educativo.
En la siguiente tabla presentamos a los Miembros del Consejo Escolar
durante el año 2013, que corresponde, a su vez, a dos cursos académicos:
De enero a junio de 2013 (curso 2012/2013); de septiembre a diciembre de
2013 (curso 2013/2014).
3 Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, de regulación del Derecho a la Educación, modificada en varias ocasiones.
Memoria de actividades 2013
50
SECTOR QUE
REPRESENTAN
MIEMBROS DEL CONSEJO
Curso 2012/2013
MIEMBROS DEL CONSEJO
Curso 2013/2014
(Enero a Junio 2013) (Septiembre a Diciembre
2013)
Representantes de la
Entidad Titular
1. Rafael Talavero
2. María José Ciudad
3. María José Alonso
1. Rafael Talavero
2. María José Ciudad
3. María José Alonso
Representantes de
padres y madres
1. Juan Silva Piris
2. Susana Sanz Rebollo
3. Antonio Abellán
4. Gema González Parrondo
1. Juan Silva Piris
2. Susana Sanz Rebollo
3. Antonio Abellán
4. Gema González Parrondo
Representantes de
docentes
1. Marta Tomillo
2. Sergio Jaqueti
3. Rocío Palacios
4. Lucía García-Ontiveros
1. Marta Tomillo
2. Sergio Jaqueti
3. Rocío Palacios
4. Lucía García-Ontiveros
Representantes de
personal
complementario
1. Mar Merinero Santos
2. Sara Ruiz Cubas
1. Mar Merinero Santos
2. Sara Ruiz Cubas
Representante de
administración y
servicios
1. Pedro del Río Carballo 1. Pedro del Río Carballo
Secretaria/ Jefa de
Estudios
1. Ana Álvarez Moreno 1. Ana Álvarez Moreno
Presidenta/Directora Mª Luisa Alonso Rodríguez Mª Luisa Alonso Rodríguez
A continuación reflejamos los planes del Consejo Escolar recogidos en la
Programación General Anual de cada curso escolar: 2012/2013 y 2013/
2014:
PLAN DE ACTUACIÓN CONSEJO ESCOLAR 2012- 2013
OBJETIVO TAREA/ACTUACIÓN
Realizar las Elecciones al Consejo
Escolar para la renovación de los
cargos correspondientes
- Velar para que se lleve a cabo una
adecuada difusión de la información sobre
las Elecciones al Consejo.
- Fomentar la participación activa de todos
los sectores de la Comunidad Educativa
- Constituir el nuevo Consejo Escolar
Finalizar la revisión del nuevo RRI. - Elaborar el nuevo RRI.
- Difundir los cambios establecidos dentro
del nuevo RRI.
Dinamizar la comunicación entre los
miembros de la Comunidad Educativa.
- Establecer canales de comunicación.
Memoria de actividades 2013
51
El servicio de “Primeros de la mañana”
Una de las necesidades que presentan las familias es poder conciliar los
horarios laborales y escolares de sus hijos. Por este motivo, y para
contribuir al logro de este objetivo se ofrece este servicio de apoyo a las
familias, donde sus hijos, nuestros alumnos inician su jornada.
Este tiempo y espacio no supone una ampliación del horario lectivo sino que
las actividades que se realicen durante este tiempo son fundamentalmente
lúdicas y recreativas y es importante que los niños/as lo perciban así. Se
convierte igualmente en un tiempo previo al comienzo de la jornada lectiva,
como un espacio adecuado para el juego, la comunicación y la recreación.
Los educadores responsables de desarrollar este servicio planifican las
actividades a realizar y se distribuyen diferentes responsabilidades para el
adecuado funcionamiento del mismo.
Impulsar la participación de las familias
en acciones de carácter educativo,
encuestas y demás actividades que se
proponga desde el Consejo Escolar y/o
el equipo del centro educativo.
- Realización de encuestas de satisfacción
- Facilitar la participación de las familias en
actividades como fiestas, talleres con
familias (p.e: preparación de los disfraces
de carnaval, realización de un taller de
cocina, etc.)
PLAN DE ACTUACIÓN CONSEJO ESCOLAR 2013- 2014
OBJETIVO TAREA/ACTUACIÓN
Revisar el RRI - Elaboración del nuevo RRI
Dinamizar la comunicación entre los
miembros de la Comunidad Educativa
- Divulgación a toda la comunidad educativa
de los canales de comunicación existentes.
- Fomento del uso de los canales de
comunicación adecuados.
Impulsar la participación de las familias
en acciones de carácter educativo,
encuestas y demás actividades que se
proponga desde el Consejo Escolar y/o
el equipo del centro educativo
- Realización de las encuestas de
satisfacción.
- Análisis de la encuesta y propuestas de
mejora
Analizar y reflexionar sobre cuestiones
y temas planteados por los diferentes
sectores de la Comunidad Educativa
relacionados con el Servicio Educativo.
- Recepción de demandas, sugerencias y
propuestas de los diferentes miembros de
la Comunidad Educativa.
- Determinación de temas para abordar en
el Consejo Escolar.
- Derivación de las demandas a otros
órganos del centro y/o asociación que no
sean del ámbito de actuación del Consejo
Memoria de actividades 2013
52
El horario de la este servicio es de 8,00h a 9,30h. Durante el año 2013
han hecho uso de este servicio 11 alumnos que acudían al Centro
Específico en Tres Olivos y dos alumnos que acudían al Aula Estable de
“Institución La Salle”.
SERVICIO “PRIMEROS DE LA MAÑANA”
CURSO Temporalización Plazas Solicitudes
2012/2013 Enero- Junio 2013 13 13
2013/2014 Septiembre-Diciembre 2013 11 11
Valoración por parte de las familias
Las familias que contestaron el cuestionario (referido al curso escolar 2012-
2013) parecen estar en general satisfechas con todos los aspectos del
servicio educativo evaluados. Únicamente en tres subapartados la media de
las puntuaciones es ligeramente inferior a tres (en una escala 1-4).
El aspecto más destacado por las familias en las preguntas cerradas: Trato
percibido hacia las personas con TEA por parte de los profesionales, es
coherente con los comentarios reflejados en la pregunta abierta sobre los
aspectos más positivos del servicio educativo, este aspecto fue también el
mejor valorado en las encuestas del curso anterior, tanto en las preguntas
cerradas como en las abiertas.
3.3 SERVICIO DE OCIO
ALEPH-TEA, está autorizado por la Comunidad de Madrid para desarrollar
Servicios de conviencia familiar y social para la atención a personas con TEA
y sus familias.
Descripción del servicio
En ALEPH-TEA, las actividades de ocio están organizadas y orientadas hacia
Memoria de actividades 2013
53
los principios de normalización e inclusión social, teniendo como objetivo
primario potenciar los intereses, la relación social y el disfrute de las
personas con TEA.
El Servicio de Ocio de la Asociación ALEPH-TEA, es un servicio que cuenta
con programas continuados durante todo el año, dirigidos al disfrute y
aprovechamiento del ocio y tiempo libre las personas con TEA a lo largo de
toda su vida.
El ocio es un elemento indispensable de Calidad de Vida para todas las
personas, siendo una fuente de bienestar emocional y disfrute.
Recursos humanos
PERFIL/PUESTO PROFESIONALES FECHAS
Coordinadora Silvia Sacristán Desde Enero hasta 31 de
Diciembre de 2013
Responsable de actividades
Jorge de Casas Desde Enero hasta 31 de
Diciembre de 2013
Monitores contratados Andrea del Valle
María Jesús Cerezo
Gracia Velasco
Irene Rodríguez
Iria de la Osa
Isaac Hebrero
José Antonio Romero
Mario Gago
Miguel Amigó
Nuria López
Óscar Alonso
Rocío Guerrero
Silvia Julia
Yolanda Bezares
Lucía Martín
Jesús Onrubia
Noa Villar Jorge Ramos
Desde enero
hasta diciembre de 2013
Hasta junio 2013
Hasta junio 2013
Hasta junio 2013
Hasta junio 2013
La coordinadora se encarga de la gestión y coordinación del servicio,
incluyendo las relaciones con otros servicios y familias.
El responsable de actividades es la persona que hace la coordinación y la
dinamización de actividades incluyendo acompañamiento, apoyo directo y
Memoria de actividades 2013
54
evaluación de experiencias.
Los monitores contratados son los responsables de grupo de niños,
monitores, voluntarios y personas en prácticas. Además participan junto
con la coordinadora de actividades en la programación de éstas, incluyendo
atención directa y evaluación de experiencias.
Se mantuvo durante el año una reunión quincenal entre el Gerente, Director
Técnico, la Coordinadora del servicio y el responsable de actividades para
supervisar el funcionamiento del servicio tanto a nivel de gestión como a
nivel técnico, y también se realizaron reuniones de equipo para asegurar la
coordinación interna y establecer pautas comunes de actuación.
Recursos Materiales
El Servicio de ocio, al no contar con un centro propio, utiliza las
instalaciones del colegio ALEPH, diferenciando los espacios para las
personas usuarias del servicio con fotografías y pictogramas, intentando
que los usuarios no utilicen las mismas aulas que en sus actividades
escolares. Las instalaciones del Centro Educativo cuentan con un gimnasio,
área de televisión, comedor, videojuegos, patios, etc. Zonas que se utilizan
de manera activa en las actividades propias de ocio, aunque la mayor parte
del tiempo las actividades se realizan en la comunidad.
Además de las instalaciones del colegio, dado el carácter inclusivo que se
busca en todas las acciones que lleva a cabo la Asociación, algunas de las
actividades extraescolares se realizaron en entornos comunitarios. A
continuación describimos las instalaciones externas utilizadas.
Alquiler de calle de nado y vaso de recreo en la piscina del
Polideportivo Municipal Barrio del Pilar, para su utilización durante la
extraescolar de natación.
Cesión del salón de actos del Centro Sociocultural Valverde para el
desarrollo de la actividad de Pilates.
Alquiler de dos pistas de pádel en la escuela de Pádel Tres Olivos
durante la actividad extraescolar de pádel.
Memoria de actividades 2013
55
Se cuenta además con materiales para diversos talleres: instrumentos
musicales, material deportivo, material propio de plástica, ordenadores, etc.
Oferta del Servicio de Ocio
En el año 2013, el Servicio de ocio ha contado con los siguientes
programas:
3.3.1. Extraescolares
Las actividades extraescolares se realizan de acuerdo al calendario escolar,
después de la jornada educativa, teniendo un horario de 16:00 a 17:30h y
en el caso de Piscina con un horario de 16:00 a 18:30h.
Tienen como objetivo principal fomentar las prácticas lúdico-deportivas
haciéndolo de una manera formal y continuada para contribuir en la mejora
de la condición física y bienestar emocional, buscando como única finalidad
el disfrute personal de los participantes.
Las actividades están dirigidas por monitores especializados; apoyados por
voluntarios y personas en prácticas, estudiantes de Animación Socio
Cultural y del curso de prácticas que imparte la asociación.
Puesto que la organización de las actividades extraescolares es por curso
escolar y no por año natural, para contemplar los datos de 2013 hay que
tener en cuenta las actividades extraescolares del curso 2012-2013
(actividades de enero a junio de 2013) y 2013-2014 (actividades de
septiembre a diciembre de 2013).
Actividades extraescolares Enero-Junio 2013:
Actividad Día de la semana Plazas
Monitor/es
PILATES Lunes Ofertadas: 10
Ocupadas: 10
Adlane Fialho
Tania
PÁDEL Martes Ofertadas: 10
Ocupadas: 7
Jesús Onrubia
Jorge Ramos
Memoria de actividades 2013
56
ARTES
PLÁSTICAS
Miércoles Ofertadas: 10
Ocupadas: 8
Lucía Martín
Noa Villar
NATACIÓN Jueves Ofertadas: 8
Ocupadas: 8
Andrea del Valle
Jesús Onrubia
TOTAL DE PLAZAS UTILIZADAS: 33
Usuarios totales: 21 Total de monitores contratados en este programa: 8
Voluntarios o profesionales en prácticas: 25
Actividades extraescolares Septiembre-Diciembre 2013:
Actividad Día de la semana Plazas Monitor/es
MULTIDEPORTE Lunes Ofertadas: 10
Ocupadas: 8
Andrea del Valle
Jesús Onrubia
NATACIÓN Miércoles Ofertadas: 10
Ocupadas: 8
Óscar Alonso
Andrea del Valle
ARTES PLÁSTICAS Jueves Ofertadas: 10
Ocupadas: 4
Lucía Martín
DANZA Viernes Ofertadas:10
Ocupadas: 8
Silvia Julià
Rocío Guerrero
Se ofertó además la actividad de Pádel los martes, pero siendo la demanda
inferior a las 3 plazas mínimas estipuladas para la realización de cualquier
actividad extraescolar, dicha actividad no se desarrolló.
Las actividades más demandadas durante este año fueron natación, música
y bicicleta.
Extraescolar de Natación
Memoria de actividades 2013
57
3.3.2. Campamentos Urbanos
Los campamentos urbanos son actividades de estancia diurna durante los
periodos vacacionales escolares (verano, Semana Santa, Navidad y otros
días no lectivos pero laborables).
Los campamentos urbanos ofrecen actividades deportivas, lúdicas,
recreativas y culturales a las personas con TEA de entre 4 y 21 años.
Este programa ha tenido durante el 2013 dos versiones diferentes:
a.) Campamento urbano específico: Destinado a personas con TEA, con
sede en el colegio ALEPH Tres Olivos, aunque realiza sus actividades en la
comunidad.
La duración de la actividad está dividida por bloques semanales ocupando el
período vacacional de que se trate. El horario del campamento de ALEPH-
TEA es de 9:30 a 16h, con posibilidad de horario ampliado desde las 8:00.
Algunas de las actividades que se han realizado en los campamentos
urbanos llevados a cabo en ALEPH-TEA han incluido visitas a: ludotecas
boleras, parques y jardines, museos, mercadillos, centros de ocio, centros
comerciales…
b.) Campamento urbano inclusivo: esta modalidad consiste en la
participación de un pequeño grupo de niños con TEA (mínimo dos) en
campamentos ordinarios, no específicos para personas con discapacidad,
organizados por otras entidades, pero con el apoyo de monitores
especializados prestados por ALEPH-TEA. Es una forma de fomentar la
relación social con iguales sin discapacidad, impulsando los valores
inclusivos y los modelos adecuados de relación para los niños con TEA.
Durante el año 2013, participantes del servicio de ocio de ALEPH-TEA han
acudido a los siguientes campamentos urbanos inclusivos:
- Campamento urbano semana santa parque de la naturaleza FAUNIA.
- Campamento urbano verano organizado por Colegio La Salle.
- Campamento urbano verano organizado por Colegio Montserrat.
Memoria de actividades 2013
58
- Campamento urbano verano campus Ciclismo San Sebastián de los
Reyes.
- Campamento urbano invierno (diciembre) Golf Canal.
- Campamento urbano invierno (diciembre) Zoo Aquarium Madrid.
A continuación describimos los datos de los campamentos urbanos
llevados a cabo durante el año 2013:
a. 1. Campamento de Navidad (enero y diciembre) 2013 en el centro
educativo ALEPH.
FECHAS PARTICIPANTES
2- 4 enero 19
23-27 diciembre 12
Las actividades que se realizaron fueron: visitas a mercadillos de navidad,
talleres y cuentacuentos navideños en centros culturales y centros
comerciales, bolera, ludoteca, visita y actividades recreativas-deportivas
(karts, bicicleta, patines, trenecito, barcas) en parques (Madrid Río, Juan
Carlos I, Retiro), visitas a museos…
b. 1 Campamentos inclusivos de Navidad 2013
FECHA ENCLAVE INCLUSIVO PARTICIPANTES
23-27 diciembre Golf Canal 2
En Golf Canal las actividades deportivas realizadas fueron golf y pádel.
a. 2 Campamento de Semana Santa 2013 en el centro educativo ALEPH
FECHA PARTICIPANTES
22 de marzo 21
25,26,27 de marzo 17
1 de abril 22
TOTAL DE PLAZAS UTILIZADAS: 44 Usuarios totales: 25
Monitores contratados: 14 Voluntarios o profesionales en prácticas: 17
Memoria de actividades 2013
59
b. 2 Campamento de Semana Santa 2013 FAUNIA
FECHA PARTICIPANTES
22 de marzo 2
25,26,y 27 de marzo 5
1 de abril 2
Las actividades que se realizaron fueron: Visitas temáticas a los diferentes
pabellones del parque, colaborar en actividades de cuidado de los animales
cine, talleres de manualidades y diferentes juegos de interacción.
a. 3. Campamento de Verano 2013 en el centro educativo ALEPH
FECHA PARTICIPANTES
26-28 junio 22
1-5 julio 13
8-12 julio 26
15-19 julio 20
22-26 julio 22
29 julio-2 agosto 22
5-9 agosto 14
12-16 agosto 12
19-23 agosto 14
26-30 agosto 15
2-6 septiembre 27
TOTAL DE PLAZAS UTILIZADAS: 185 Participantes diferentes: 49
Monitores contratados (diferentes): 20
Voluntarios (diferentes): 64
b. 3 Campamentos de Verano Inclusivos 2013
FECHA ENCLAVE INCLUSIVO PARTICIPANTES
26-28 junio Colegio Montserrat 3
1-5 julio Colegio Montserrat 2
8-12 julio Colegio Montserrat 4
26-28 junio Colegio La Salle 2
8-12 julio Colegio La Salle 2
15-19 julio Colegio La Salle 3
Memoria de actividades 2013
60
22-26 julio Colegio La Salle 2
16-31 julio Campus Ciclismo 4
1-5 julio Faunia 2
Campamento urbano
Este programa ha contado con la financiación de Ministerio de Sanidad,
Servicios Sociales e Igualdad, además de los fondos recaudados en el I
Concierto Solidario a favor de ALEPH-TEA.
3.3.3. Mediación y Ocio inclusivo
Este programa tiene un doble objetivo: apoyar a las personas con TEA de
manera individual para que desarrollen su ocio en la comunidad y trabajar
con la comunidad para transformar entornos y hacerlos inclusivos.
El desarrollo del programa de mediación supone:
• Estudio y análisis de los recursos de ocio del entorno.
• Valoración de demandas de los participantes a través de sus planes
individuales de ocio.
• Sensibilización del entorno.
• Coordinación con los responsables de los recursos de ocio.
• Asesoramiento y formación de los responsables de las actividades en
las que participan las personas con TEA.
Memoria de actividades 2013
61
• Seguimiento de las personas incorporadas.
• Evaluación continua de la participación y del desarrollo del programa.
Durante este año se ha continuado dando seguimiento a aquellas
actividades inclusivas que venían funcionando en años anteriores, además
de dar un impulso al programa con la formalización de 3 planes
individualizados de ocio. Estos planes consisten en un análisis exhaustivo de
los intereses de la persona con TEA, así como de su ocio, de cara a
determinar con ella y con su familia cuáles pueden ser las actividades de
ocio en las que más pueda disfrutar y consideradas más adecuadas .Supone
una continuación al plan personal con la intención de incidir en alguno de
los resultados personales.
Las actividades inclusivas en las que ha habido participación durante el
2013 han sido: patinaje, piscina, fútbol, baloncesto, atletismo, grupo
Scouts, psicomotricidad y ludotecas.
PARTICIPANTES ENCLAVES DIFERENTES
3 2
Escalada
Memoria de actividades 2013
62
3.3.4. Ocio Compartido
La finalidad de este programa iniciado a finales de 2011, es la de crear
“grupos de amigos” (máximo cuatro niños) de edades similares que se
reúnen uno o dos fines de semana al mes para realizar actividades que les
gusten y también probar experiencias nuevas para ampliar intereses, pero
desarrolladas siempre en la comunidad. El programa está organizado de
forma que los monitores y voluntarios que participan en los grupos son
también estables, favoreciendo así el sentido de pertenencia al grupo y la
creación de lazos de relación.
Durante los dos primeros trimestres del año 2013 han estado funcionado de
manera estable y autónoma 7 grupos. A partir de septiembre han
continuado 6 de los grupos.
Se han realizado actividades como ir al cine, a la bolera, a patinar sobre
hielo, al desfile de carnaval, la celebración de cumpleaños de los miembros
del grupo, ir al teatro o ir al parque de atracciones entre otras.
TOTAL PLAZAS OFERTADAS: 24
Plazas ocupadas: 24 Monitores contratados: 12
Voluntarios: 12
Este programa ha contado con la financiación de la Fundación Iberdrola
hasta julio de 2013
Memoria de actividades 2013
63
Formación de los profesionales
CURSO FECHAS ORGANIZADOR
/PONENTE
ASISTENTES
“Enfermedad mental y
alteraciones conductuales
en personas con trastorno
del espectro del autismo y
discapacidad intelectual:
métodos de evaluación e
intervención”
Febrero 2013 y
marzo 2013
Equipo Inardi Director del
servicio.
Responsable de
actividades del
servicio
“Curso de contención
mecánica”
Junio 2013 Javier García Monitores
Curso sobre el Uso de la
aplicación informática Ixis
Social Gest”
Varios
momentos a lo
largo del año
Mar Merinero
(Formación
interna)
Todos los
profesionales
Valoración del servicio: Satisfacción de las familias
Las familias, en la encuesta de satisfacción del servicio destacan la
oportunidad que el ocio compartido les brinda a sus hijos de realizar
actividades que de otra forma no harían, de realizarlas con otras personas
que no sean sus padres ampliando así su círculo de relaciones y de
participar en entornos inclusivo .
3.4 SERVICIO DE APOYO A FAMILIAS
Descripción del servicio
El objetivo general del Servicio de apoyo a familias es el de mejorar la
Calidad de Vida de las personas con trastornos del espectro del autismo
(TEA) y sus familias mediante apoyos específicos, servicios cercanos,
accesibles y coordinados con el entorno, de forma que cada familia
desarrolle su proyecto de calidad de vida. Este objetivo se concreta en
diferentes programas, algunos de ellos dirigidos a la orientación,
información, formación, y apoyo directo a las familias; y otros al respiro
familiar a través de actividades con las personas con TEA. Este servicio
Memoria de actividades 2013
64
también acoge el programa de Apoyos individuales especializados.
El servicio incluye diferentes programas:
Programa Padre a Padre
Programa de Escuela de Familias.
Programas de respiro familiar:
o Excursiones de fin de semana.
o Estancia en Piso de Alcorcón.
o Estancia Larga de Verano (Colonia)
o Apoyos compartidos.
Programa de Apoyos Individuales Especializados (antes Programa de
Atención y Habilitación Psicosocial)
Programa de Orientación, Información y Asesoramiento.
Programa de Asesoramiento en la tramitación de la Ley de Promoción de
la Autonomía Personal y Atención a la Dependencia.
Programa de Becas ALEPH-TEA.
Desarrollo y datos del servicio
Durante el año 2013 se ha dado apoyo a 214 personas en este servicio
Personas Atendidas
Personas con TEA 72
Familiares (padres, madres, hermanos…) 142
El servicio cuenta con un equipo de profesionales de ALEPH-TEA y la
colaboración de voluntarios y personas que realizan prácticas, para llevar a
cabo las diferentes actividades.
Recursos Humanos
Profesionales a lo largo del año. 53
Voluntarios/as en actividades. 37
Personal en Practicas 33
Memoria de actividades 2013
65
Perfil/Puesto Profesionales
Director del servicio José García Aupetit
Responsable de
actividades
Aida Barge Alvarez
Rubén Esteban Lorenzo
Trabajadora Social Marian Casado
Apoyo individual
especializado
Andrea del Valle Huerta
Cecilia Bustamante Madrion
Eduardo Carbajo Gómez
Eduardo Verdugo Borja
Eva Yera Cruz
Irene Martin González
Iria de la Osa Subtil
José Antonio Romero
Mª Jesús Cerezo Trampal
Margarita Gómez Pérez
Marta Valero Hernández
Natalia García González
Nerea Bravo Vega
Patricia Vaquerizas Pozón
Roció Guerrero Sánchez
Rocío Zarza Velasco
Susana Portillo Martínez
Virginia Fernández Lozano
Monitor responsable
Aida Barge
Andrea del Valle
Carmen María Escalera
Irene López Guiseris
Irene Rodríguez Vázquez
José Antonio Romero
Mª Jesús Cerezo Trampal
Margarita Gómez Pérez
Mario Gago Moreno
Miguel Amigo Herrera
Nuria López Abejón
Oscar Alonso García
Pablo Valverde
Rubén Esteban Lorenzo
Monitor de apoyo Adriana Benito Martin
Carlos Javier Osteso Pascual
Carlos Miguel Penades
Carmen María Escalera
Carolina Burbano
Cecilia Bustamante
Mandrion
Eduardo Verdugo
Gema Fernández Osorio
Gracia Velasco García
Iria de la Osa Subtil
Isaac Hebrero Moreno
Leyre de Luis Martínez de
Ibarreta
Lucia Argüello López
Mª Dolores Astilllero
Marta Martínez Solla
Marta Valero Hernández
Miguel Amigo Herrera
Noa Carmen Villar García
Pablo Linares Gómez
Patricia Vaquerizas Pozón
Pilar Calderón Morejudo
Rocío Guerrero Sánchez
Silvia Julia Álvarez
Susana Portillo Martínez
Virginia Fernández Lozano
Jasmine Rodado Per
Ibáñez
Yolanda Bezares López
Descripción de actividades realizadas en el año 2013
A continuación se comentan brevemente las actividades en realizadas en
cada programa.
3.4.1 Programa Padre a Padre
Este programa proporciona la posibilidad a familiares de niños con TEA de
intercambiar experiencias, sentimientos y conocimientos con otros padres,
denominados “acogedores” pertenecientes a la comisión de familias de la
Memoria de actividades 2013
66
Asociación y que cuentan con formación específica para prestar este apoyo.
Desde el servicio de Apoyo a familias se deriva a las familias que lo solicitan
a esta comisión y también se hace una labor de detección e información de
este recurso para aquellas otras que puedan necesitarlo.
3.4.2 Programa de Escuela de Familias
El objetivo es ofrecer a las familias un espacio de formación e información
sobre distintos aspectos relacionados con la educación de su hijo y otros
temas de interés. El programa se diseña en función de las propuestas
formativas que expresan los padres. Por ello y con el fin de adaptarse mejor
a las necesidades de cada familia, en ocasiones en una misma tarde, se
pueden abordar diferentes contenidos haciéndose una distribución por
grupos. Las sesiones se realizan una vez al mes, sábados y domingos
alternos.
Por otro lado esta actividad también sirve como punto de encuentro entre
las familias. Para facilitar este espacio común en el que pueden compartir
sus impresiones y experiencias, después de cada sesión, las familias
colaboran en una pequeña merienda.
Durante este tiempo en que los familiares están en la sesión formativa se
organizan, por parte de monitores especializados, actividades lúdicas y de
disfrute para sus hijos con y sin TEA, de forma que esto facilite la
asistencia de los padres a las sesiones.
En el año 2013 han participado en estas actividades un total de 135
familiares. Los contenidos impartidos durante este año han sido:
Memoria de actividades 2013
67
FECHA Contenido Formativo /Informativo FORMADOR/
DINAMIZADOR
20
Enero
Estrategias básicas y comprensión de
Conducta: ¿Por qué hace eso?
Alfonso Muñoz
(Equipo Iridia)
Información sobre Recursos y
Prestaciones de la Ley de Promoción de
la Autonomía Personal y Atención a la
Dependencia
MªJosé Alonso
(Abogada)
23
Febrero
Primeras estrategias básicas para
aumentar la autonomía en actividades de
la vida diaria: vestido, alimentación y
aseo, en niños pequeños
Equipo SAICON
Cómo fomentar el lenguaje verbal
usando apoyos para aumentar el
lenguaje
Equipo del Colegio ALEPH
La Etapa Adulta, calidad de vida y
Experiencia de servicios para adultos
Fausto Fernández
(Asociación BATA)
17
Marzo
Taller de conocimiento de Nuevas
Tecnologías para facilitar la
comunicación: Dispositivos y Software
Belén Fontes (Equipo
SAICON) y Leticia López
(Colegio ALEPH)
27
Abril
Estrategias y pautas de negociación Alfonso Muñoz(Equipo Iridia)
Planificación del Futuro Económico.
Protección Patrimonial (en colaboración
con Autismo FEAPS-Madrid)
Segismundo Álvarez
(Notario)
22
junio
Taller práctico de TICS Belén Fontes (Equipo
SAICON) y Leticia López
(Colegio ALEPH)
El Abordaje Multimodal de la Conducta Mar Merinero (ALEPH-TEA)
24
Noviembre
Taller de Formación sobre Inteligencia
Emocional. Sesión 1
Antonio Esquivias (ISIE)
22
Diciembre
Taller de Formación sobre Inteligencia
Emocional. Sesión 2
Antonio Esquivias (ISIE)
Para el desarrollo de las actividades se contó con financiación parcial por
parte de FEAPS-Madrid.
Otras acciones formativas para familias:
Como parte de la actividad del grupo de Autismo de FEAPS-Madrid, se
desarrolló una jornada el 13 de junio, sobre “La modificación de la
capacidad y la tutela, alternativas y próxima reforma” en la que participaron
Carlos Ganzenmuller, fiscal del Tribunal Supremo, Ramón Corral, presidente
de la Fundación TUYA y Ester Ortega, directora de la Fundación TUYA;
moderados por Mª José Alonso (presidenta de ALEPH-TEA).
Memoria de actividades 2013
68
3.4.3 Programas de Respiro Familiar
Dentro de este programa se incluyen:
Excursiones de fin de semana:
En el año 2013 se realizaron 6 estancias, en albergues o alojamientos
similares, de viernes a domingo. Fueron ofertadas un total de 120 plazas,
quedando todas ellas cubiertas. Se atendió a un total de 45 familias
becándose a 5 de ellas.
La distribución de fines de semana es la siguiente:
Fines de
semana
Participantes Lugar de la excursión
15-17
febrero
20 Centro de Ocio y Educación Ambiental
NATURALCALA, de Alcalá de Henares (Madrid)
12-14
abril
20 Alb. Juvenil de Los Batanes , Rascaría (Madrid)
17-19
mayo
20 Centro de Ocio y Educación Ambiental
NATURALCALA, de Alcalá de Henares (Madrid)
18-20
octubre
19 Centro de Ocio y Educación Ambiental
NATURALCALA, de Alcalá de Henares (Madrid)
15-17
noviembre
20 Centro de Ocio y Educación Ambiental
NATURALCALA, de Alcalá de Henares (Madrid)
13-15
diciembre
13 Centro de Ocio y Educación Ambiental
NATURALCALA, de Alcalá de Henares (Madrid)
TOTAL PLAZAS UTILIZADAS: 112 Usuarios diferentes: 39
Titulares: 20
Beneficiarios: 19
Total de monitores contratados en este programa: 11 Total de monitores gratificados en este programa: 12 Total de personas en prácticas en este programa: 26
Total de personas voluntarias en este programa: 11
Participaron un total 6 voluntarios de la a través Fundación Telefónica como
acción de responsabilidad social corporativa (RSC).
Este programa ha estado parcialmente financiado por FEAPS-Madrid a
través de la convocatoria del Programa de Apoyo a Familias firmado
mediante convenio con el Ayuntamiento de Madrid y el BNP Paribas
Memoria de actividades 2013
69
Securities Services.
Piso de respiro en fin de semana
Durante este año dieron comienzo las actividades de respiro en el piso que
la Asociación tiene alquilado a través del IVIMA en Alcorcón. Se
desarrollaron un total de 5 actividades de viernes a domingo. Los
participantes disfrutan del fin de semana con compañeros, realizando
actividades en el entorno cercano al piso y colaborando en las tareas de la
casa.
TOTAL PLAZAS UTILIZADAS:16
Usuarios diferentes: 9 Titulares: 6
Beneficiarios: 3
Total de monitores contratados en este Programa: 3 Total de personas en Prácticas en este Programa: 4
Total de personas voluntarias en este Programa: 1
ACTIVIDADES DE FIN DE SEMANA
EN PISO DE RESPIRO DE ALCORCÓN
22-24
marzo
7-8-9
junio
13-14-15
septiembre
25-26-27
octubre
29-30 noviembre- 1
diciembre
Participantes 4 3 2 3 4
Titulares 1 2 1 2 2
Beneficiarios 3 1 1 1 2
Memoria de actividades 2013
70
Estancia larga de verano (Colonias)
Se realizó una actividad lúdica en verano, concretamente del 2 al 7 de julio,
en el Complejo Recreativo de Baños del Sagrario en San Pablo de los
Montes (Toledo). La instalación se encuentra en plena naturaleza, rodeada
de bosque, en el parque natural de Cabañeros y cuenta con el todo
equipamiento necesario.
TOTAL PLAZAS UTILIZADAS: 20
Usuarios diferentes: 20 Titulares: 12
Beneficiarios: 8
Total de monitores contratados en este programa: 5 Total de monitores gratificados en este programa: 5
Total de personas en prácticas en este programa: 0 Total de personas voluntarias en este programa: 10
Participaron 2 voluntarios a través Fundación Telefónica como acción de
responsabilidad social corporativa (RSC).
Esta actividad ha obtenido apoyo económico a través de la subvención de
fomento del asociacionismo y la participación ciudadana dirigida a las
asociaciones de base del distrito Fuencarral- El Pardo.
Por otro lado ALEPH-TEA participó también en el programa de Turismo y
termalismo organizado por la Confederación AUTISMO ESPAÑA y financiado
por el Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO). La actividad se
dirige a personas con discapacidad mayores de 16 años
Memoria de actividades 2013
71
Nuestra entidad conjuntamente con las Asociaciones PAUTA y CEPRI,
decidió participar en el turno de vacaciones y turismo de naturaleza nº15
con destino Benidorm (Alicante), del 23 al 27 de mayo de 2013 con estancia
en el Complejo Poseidón.
En el desarrollo del viaje las personas con TEA estuvieron acompañadas
por cuatro voluntarios y familiares.
Apoyo compartido durante reuniones de familias.
Durante la Escuela de familias y también durante actividades de la
Asociación: asambleas, reuniones consejo escolar, etc. se realizaron
actividades de apoyo compartido a los hijos con y sin discapacidad para
permitir la asistencia de las familias a estas reuniones.
Durante el año 2013 se realizaron 9 actividades durante los Días de familia
(incluyendo la jornada de Puertas Abiertas), y 10 actividades durante
reuniones de la asociación (asambleas, consejos escolares, cafés de
padres), con una atención total a 72 personas.
TOTAL PLAZAS UTILIZADAS: 5 Usuarios diferentes: 5
Titulares: 3 Beneficiarios: 2
APOYO COMPARTIDO EN DIAS DE FAMILIAS 2013
20 e
nero
23 febre
ro
17 m
arz
o
27 a
bril
18 m
ayo
(Jorn
ada
Puert
as
abie
rtas)
22 junio
24
novie
mbre
22
dic
iem
bre
Participantes 26 25 21 31 24 15 18 10
Titulares 8 10 6 9 9 5 8 3
Beneficiarios 18 15 15 15 10 10 7
Personas con TEA 22 24 17 24 22 14 13 9
Hermanos 4 1 4 7 2 1 5 1
Memoria de actividades 2013
72
APOYO COMPARTIDO EN ASAMBLEAS Y REUNIONES DE FAMILIAS
Asam
ble
a
7 febre
ro
Asam
ble
a
26 junio
Consejo
Escola
r
4 s
eptiem
bre
Reunió
n c
ole
gio
5 s
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bre
Junta
Directiva
11 s
eptiem
bre
Consejo
Escola
r
4 o
ctu
bre
Reunió
n
Com
isió
n
9 o
ctu
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Asam
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a
12 d
icie
mbre
Consejo
Escola
r
19 d
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mbre
Café
de F
am
ilia
s
20 d
icie
mbre
Participantes 13 7 4 5 1 2 2 9 4 46
Titulares 6 5 4 3 1 2 2 8 4 22
Beneficiarios 7 2 0 2 0 0 0 1 0 24
Personas
con TEA
1
2
7 4 4 1 2 2 8 4 46
Hermanos 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0
TOTAL PLAZAS UTILIZADAS: 285 Usuarios diferentes: 72
Titulares: 22 Beneficiarios: 50
Total de monitores contratados en este programa: 18
Total de monitores gratificados en este programa: 21 Total de personas en prácticas en este programa: 24
Total de voluntarios en este programa: 23
3.3.4 Programa de Apoyos Individuales Especializados.
Este programa (antes denominado Programa de Atención y Habilitación
Psicosocial) consiste en la provisión de apoyos individuales regulares,
ofrecidos por profesionales con formación especializada en los trastornos del
espectro del autismo. Los objetivos básicos que se persiguen son: facilitar la
participación e inclusión en actividades en la comunidad y favorecer la
autonomía personal en las actividades de la vida diaria. El programa
incluye un estudio de las necesidades individuales de cada persona
atendida, la selección del profesional más adecuado para prestar el apoyo y
un seguimiento de la actividad por parte de un psicólogo coordinador de la
misma.
Memoria de actividades 2013
73
Durante el año 2013 participaron de este programa 17 personas con TEA y
26 integradores sociales. Algunas personas con TEA reciben apoyo varios
días a la semana por parte de distintos profesionales.
3.3.5 Orientación información y asesoramiento familiar
Se proporcionó orientación desde ALEPH-TEA a las familias que necesitaban
conocer diversos aspectos sobre la discapacidad y los Trastornos del
espectro del autismo, e información acerca de ayudas y prestaciones
económicas, así como de los recursos de la Asociación y otros recursos
externos.
Durante el año 2013 se realizaron un total de 32 entrevistas a familiares de
personas con TEA.
3.3.6 Programa de asesoramiento en la tramitación de la Ley de
promoción de la autonomía personal y atención a la dependencia.
Dentro de este programa, se atiende a 14 familias proporcionando
asesoramiento y acompañamiento en la tramitación de las prestaciones de
la Ley de promoción de la autonomía personal y atención a situaciones de
dependencia.
DEMANDAS ATENDIDAS DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN
Información sobre el servicio de apoyo en contextos naturales
SAICON (atendidas desde el propio servicio)
12 (9 continuaron
después en el
servicio)
Asesoramiento en la Ley de promoción de la autonomía personal
y atención a la dependencia
14
Información y orientación sobre diversos temas (colegio,
recursos, etc.)
20
Total de personas atendidos por el servicio de información y
orientación
46
Memoria de actividades 2013
74
3.3.7 Programa de becas
La asociación cuenta con un programa de becas para facilitar el acceso a los
servicios y actividades a aquellas familias que tienen menos recursos. Dicho
programa ofreció ayudas económicas con fondos propios a un 20% de los
usuarios de las actividades de todos los programas, siendo becadas un total
de 17 personas
Servicio personas
Servicio educativo 11
Servicio de ocio 6
Servicio de apoyo a familias 7
Servicio SAICON 6
Servicio Enco 1
Además de las actividades programadas, durante este año podemos
destacar una actividad que se ha realizado por primera vez, con la intención
de continuar realizándose en años posteriores, un Encuentro de hermanos
de personas con TEA. El objetivo que se perseguía era realizar un encuentro
que facilitara un primer acercamiento de los niños con hermanos con TEA.
La sesión realizada el 8 de junio, dirigida por profesionales de ALEPH-TEA,
tuvo un formato lúdico con juegos y actividades destinadas a favorecer el
conocimiento mutuo y un acercamiento al tema de la discapacidad desde el
respeto a la diferencia.
Se recibieron un total de 22 peticiones de participación y las solicitudes
correspondían a niños y chicos con edades comprendidas desde los 3 a los
18 años. Ante esta variabilidad y buscando la composición de un grupo
homogéneo, se consideró adecuado que participasen 6 niños de 7 y 9 años.
Aspectos destacados en el 2013
A modo de conclusión podemos señalar que los tres hitos más importantes
dentro de este servicio durante el año 2013 han sido:
Memoria de actividades 2013
75
• Consolidación del programa de Apoyos Individuales Especializados
• Primera estancia en el Piso de respiro de Alcorcón.
• Primera actividad con hermanos/as de personas con TEA.
Formación de los profesionales
CURSO FECHAS ORGANIZADOR
/PONENTE
ASISTENTES
“Enfermedad mental y
alteraciones conductuales
en personas con trastorno
del espectro del autismo y
discapacidad intelectual
Febrero 2013 y
marzo 2013
Equipo INARDI Director del
servicio.
Responsable de
actividades del
servicio
“Curso de contención
mecánica”
Junio 2013 Javier García Monitores
Valoración de servicio
Se realizó una encuesta de satisfacción con el Servicio en verano 2013. A
continúan se destacan los aspectos más significativos:
Con respecto al Programa de respiro más de dos tercios de las familias que
responden a la encuesta opinan que las actividades de respiro han
contribuido a disminuir el estrés familiar. El 92% de las personas
respondieron que las Colonias fueron útiles para dedicar tiempo a otros
familiares y asuntos.
En relación con el Programa de Atención y Habilitación Psicosocial que se
desarrolló durante el curso escolar 2012-2013, se destaca la importancia de
este en la mejora de la calidad de vida de los participantes, obteniendo la
puntuación máxima en el 82% de las respuestas.
En cuanto a las Escuelas de Familias, comentar que se manifiesta una alta
satisfacción con respecto al contenido del programa de este año y se hace
un propuesta de nuevos temas como: adolescencia y vida adulta,
intervención en conducta y contención mecánica, sexualidad, valores
asociativos, talleres de hermanos para adolescentes, participación de
personas con TEA en su PCP, la soledad de la familia y los problemas del día
a día.
Memoria de actividades 2013
76
3.5 PROGRAMA DE INICIACIÓN LABORAL (PILA)
Definición del Programa
El año 2011 se puso en funcionamiento este programa cuyo objetivo es dar
la oportunidad a los jóvenes de ALEPH-TEA escolarizados en Transición a la
vida Adulta, a los adultos que participan en el Servicio de Adultos ENCO así
como a personas mayores de edad de otras asociaciones, de aumentar su
participación social a través de la adquisición de destrezas orientadas a la
vida laboral y realizando experiencias laborales en entornos de empresa
ordinaria con los apoyos necesarios.
PILA nació para intentar dar respuesta a las necesidades que gran parte de
los jóvenes de ALEPH tendrán en el apoyo en la edad adulta. Como todos
los servicios de la Asociación, este programa pretende aumentar la calidad
de vida de sus participantes fomentando su inclusión y participación social,
así como introducir modificaciones en los entornos ayudando al cambio de
actitudes hacia las personas con Trastornos del Espectro del Autismo con
grandes necesidades de apoyo.
El programa consiste en la elaboración de un itinerario individualizado, tras
el que se diseña la formación necesaria para el tipo de puestos que mejor
responde a los intereses de cada persona. La realización de la experiencia
laboral se lleva a cabo con la metodología propia del empleo con apoyo, es
decir, un preparador laboral acompaña a la persona con TEA en el puesto de
trabajo prestando el apoyo que necesite, propiciando la participación con
otros compañeros de trabajo (generando red de apoyos naturales) e
intentando dotar de más autonomía paulatinamente. El preparador laboral
lleva a cabo también un seguimiento y una evaluación de estas prácticas
junto con el resto del equipo de profesionales del servicio. A la vez se
comunican los logros y dificultades encontrados al facilitador del grupo de
apoyo de cada persona cuando existe.
Memoria de actividades 2013
77
PILA trabaja para:
Identificar y potenciar los intereses y habilidades individuales de las
personas con TEA para la adaptación y adecuación a los puestos o
tareas de trabajo seleccionados.
Favorecer el diseño de los apoyos necesarios dentro y fuera del lugar
del trabajo para que las todas personas puedan participar en el
mercado laboral.
Fomentar la autodeterminación y la promoción personal, a través de
la participación en entornos laborales y estableciendo nuevas
relaciones interpersonales.
Dar a conocer las capacidades de cada persona que participa en el
proyecto, concienciando y sensibilizando a las empresas, entorno
cercano y comunidad en general acerca del valor que supone la
presencia y contribución de las personas con TEA en la sociedad
como ciudadanos de pleno derecho.
Descripción de los participantes
Durante el año 2013 el Programa de Iniciación Laboral (PILA) ha continuado
dirigiéndose a personas con TEA, en edad laboral, con interés por formarse
y desarrollar un trabajo en una empresa ordinaria, y con habilidades y
competencias para desarrollar tareas con éxito.
A lo largo de 2013 han sido 16 los participantes que han pasado por el
programa, continuando 12 de ellos en el programa en la actualidad.
Desarrollo del programa
PILA también colabora y se coordina con otras asociaciones como PAUTA,
Asociación Asperger, ASTEA Henares, Fundación APROCOR, y otras
entidades como colegios, Centros de Rehabilitación Laboral… En el intento
de sumar recursos que permitan la mejora de la calidad de vida de las
personas con TEA y sus familias acoge a participantes de dichas entidades,
que pueden beneficiarse de una serie de actuaciones dirigidas a la
Memoria de actividades 2013
78
orientación laboral, formación y empleo.
• Formación
Mediante una programación individualizada que intenta dar respuesta a los
intereses y necesidades de cada persona, se planifican la realización de
actividades y acciones formativas encaminadas al desarrollo de las
destrezas laborales, a mejorar las habilidades sociales, a conocer los
recursos de la comunidad y a potenciar el uso de nuevas tecnologías.
También abordamos la educación en valores y educación medioambiental
de manera transversal.
Se han realizado tanto acciones formativas internas, impartidas por los
profesionales del programa PILA, como formación externa que ha sido
buscada en función del itinerario personal de cada participante.
Los objetivos generales de formación que se han establecido son los
siguientes: reconocer y conocer el uso de los materiales de trabajo;
identificar los posibles riesgos laborales; aprender a realizar tareas propias
del puesto; afianzar y desarrollar capacidades, promover la autonomía
personal e integración social; promover el acceso y utilización de distintos
canales y herramientas de comunicación para expresar necesidades en
diferentes situaciones laborales; conocer y practicar las normas de cortesía
y convivencia.
• Prácticas laborales
Es necesario contar con una bolsa de empresas que permita encontrar el
puesto que más se adecúe al perfil del demandante. Para ello se ha
contactado con diferentes empresas con las que establecer convenios de
colaboración que puedan proporcionar oportunidades laborales a los
participantes.
Durante el 2013 y para la realización de prácticas laborales con los
participantes del Programa PILA se han realizado convenios de colaboración
Memoria de actividades 2013
79
con las siguientes empresas (5 más que el año pasado):
L& G Peluqueros: empresa dedicada a la peluquería y estética,
situada en la calle Rocinante nº 5, urbanización Tres Olivos, Madrid. L
& G, ya venía colaborando con ALEPH-TEA con anterioridad. y
actualmente continúa acogiendo prácticas de auxiliar de peluquería.
Centro Deportivo Municipal San Blas, localizado en la Calle Arcos
de Jalón 59, Madrid. Colaboradores del programa desde el 2011 con
prácticas en el mantenimiento de las zonas ajardinadas.
Comisión Nacional del Mercado y la Competencia: ubicada en
la C/ Alcalá, nº 47 agrupa las funciones relativas al correcto
funcionamiento de los mercados y sectores supervisados por la
Comisión Nacional de Energía, la Comisión del Mercado de las
Telecomunicaciones, la Comisión Nacional de la Competencia, el
Comité de Regulación Ferroviaria, la Comisión Nacional del Sector
Postal, la Comisión de Regulación Económica Aeroportuaria y el
Consejo Estatal de Medios Audiovisuales. Desde el 2013 realizamos
prácticas laborales en biblioteca, gabinete de prensa y registro.
ITR Ingeniería de Telecomunicaciones y Radio S.L.: empresa
dedicada a la Instalación y montaje de equipos y sistemas de
telecomunicaciones. Realizamos prácticas en el puesto de reponedor
de almacén. Se ubica en la calle Valle De Tobalina, 34.
Colegio Montserrat: localizado en C/ Juan Esplandiú, 2 bis,
realizamos funciones en conserjería y administración haciendo tareas
de reprografía, repartos de material didáctico, mantenimiento y
limpieza de patio y comedor.
Centro de la Real Federación Española de Golf: situado en la C/
Arroyo del Fresno, nº 5, ofrece experiencias de golf y enseña y
promociona el deporte del golf a niños y adultos, a través de la
escuela, y mediante un sistema de enseñanza de calidad. Colabora
con el programa Pila desde el 2013 posibilitando el desarrollo
profesional de trabajadores que realizan tareas de mantenimiento.
McDonald: situado en Avd/ Santo Domingo de la Calzada 10, desde
2013 realizamos funciones de auxiliar de sala.
Memoria de actividades 2013
80
Milhistorias: empresa basada en la comercialización on-line de
productos ecológicos, situada en la c/ Frómista nº 11. Iniciamos la
colaboración en 2013 desarrollando funciones de elaboración de
pedidos.
Boston Scientifics: empresa dedicada a la comercialización e
investigación de productos médicos especializados. Colaboraron con
el programa PILA con prácticas de perfil auxiliar de oficina.
Empresa ALVICIUS, situada en Calle Ginzo de Limia, 42, MADRID, y
especializada en informática y videoconsolas. Ha colaborado con el
programa PILA con prácticas de reparto publicitario.
Universidad Complutense: Realizamos funciones de auxiliar de
biblioteca en la facultad de Bellas Artes localizada en C/ Greco nº 2.
Colegio Cardenal Spínola: situado en Calle del Cardenal Marcelo
Spínola, 34. Colabora con el programa PILA con prácticas de auxiliar
de aula, comedor y patio.
El programa también se encarga de llevar a cabo acciones de
sensibilización, información y formación en las empresas en las que se
llevan a cabo las experiencias.
A continuación presentamos algunos datos sobre los profesionales y las
acciones realizadas en el servicio.
Profesionales del servicio
NOMBRE PUESTO PERÍODO
Sacristán López, Silvia Coordinadora del
programa y Preparadora
laboral
Octubre 2011-
Diciembre 2013
Ramos Moreno, Jorge Preparador laboral Julio 2011- Julio
2013
Barge , Aida Preparador laboral Junio 2013-
Diciembre 2013
Santos Romero, Esther Preparadora laboral Septiembre 2013-
actualidad
Memoria de actividades 2013
81
Resumen de las acciones realizadas
CUADRO DE RESULTADOS
Participantes 16
Acciones formativas
Auxiliar de oficina
Auxiliar biblioteca.
Ordenanza-conserje
Reposición de almacén y tienda
Repartidor de publicidad
Peón mantenimiento zonas ajardinadas
Limpieza-mantenimiento.
Prácticas laborales
Mantenimiento zonas ajardinadas.
Reposición- auxiliar de almacén.
Repartidor publicitario.
Auxiliar limpieza-mantenimiento.
Auxiliar de peluquería.
Auxiliar patio, aula y comedor.
Alfabetización digital.
Auxiliar de restaurante y bar.
Auxiliar mantenimiento campo de golf
Conserje-reprografía
Auxiliar administrativo
Participantes en formación 16
Participantes que han
realizado prácticas laborales
13
Acciones formativas
Memoria de actividades 2013
82
Formación en auxiliar de oficina
Limpieza-Mantenimiento
Nuevas tecnologias
Habilidades Sociales
Memoria de actividades 2013
83
Educación Medioambiental Igualdad de Género
Prácticas
McDonalds
Repartidor publicitario
L &G Pelueros
Memoria de actividades 2013
84
Mantenimiento en Federacional Nacional de Golf
Mantenimiento de zonas ajardinadas polideportivo San Blas
Colegio Montserrat
Memoria de actividades 2013
85
ITR S.L.
CNMC
Para su financiación, este programa se encuentra respaldado por el
cumplimiento de las medidas alternativas para el empleo del colectivo de
personas con discapacidad intelectual establecido en la Ley 13/1982
(LISMI). Durante el 2013 el programa ha estado cofinanciado por el Fondo
Social Europeo y la Obra Social de “la Caixa”.
Formación de los profesionales
CURSO FECHAS PONENTE ASISTENTES
Uso de Ixis Todo el año Mar Merinero
(formación
interna)
Todos los
profesionales del
servicio.
Presentación de la
Herramienta V.O.I.L.
(Valoración, orientación e
Inserción Laboral
de Personas con
Discapacidad)
27
septiembre
2013
Miguel Garrido
Berta Lago
Bornstein
Todos los
profesionales del
servicio.
Memoria de actividades 2013
86
1ªJornada PCP. Pensando
Claves para Planes
Personales
29 octubre
2013 UDS PCP Preparador laboral
II Encuentro Nacional de
Preparadores Laborales
29 de
Noviembre
AESE Preparadores
laborales
Valoración del programa
La valoración de programa sigue siendo sido muy positiva, tanto por el
trabajo realizado como por el ambiente creado en los centros de trabajo. La
vida de las personas con autismo y sus familias ha cambiado
significativamente, puesto que han desarrollado habilidades del ámbito
laboral nuevas y útiles para su futuro, permitiendo, además, ampliar su
círculo de relaciones.
Debido a la falta de programas similares para personas con autismo, y a la
necesidad de trabajar de forma individual para su inserción laboral, se
precisa continuar trabajando en este ámbito, sensibilizando al entorno
laboral y proporcionando los apoyos que permitan la correcta inclusión de
las personas con TEA en la comunidad.
3.6 SERVICIO DE ADULTOS EN LA COMUNIDAD
(ENCO)
Definición del servicio
El Servicio de Adultos en la Comunidad (ENCO) es un proyecto de formación
y participación ciudadana de personas con discapacidad en edad adulta
fruto del impulso y la colaboración de la asociación ALEPH-TEA y la
Fundación APROCOR, cuyo desarrollo consta de la intervención individual o
grupal en espacios de empleo, sociales, deportivos, académicos y
culturales.
Memoria de actividades 2013
87
El planteamiento de trabajo se basa en dos estrategias esenciales:
I. La personalización y los apoyos.
II. La generación de oportunidades para la inclusión.
Desarrollo del servicio
El servicio ha apoyado diariamente a 6 personas con distintas necesidades
de apoyo en tres direcciones:
• Formación, inserción laboral y participación ciudadana. Son acciones
que puedan promover la participación en la empresa ordinaria con los
apoyos necesarios. Esta formación e iniciación laboral se realiza en
parte a cargo del programa PILA (Programa de Iniciación Laboral).
• Fomento de las habilidades personales necesarias para cada día
según cada persona. Consisten en todas aquellas acciones que
permiten desarrollar y practicar las competencias necesarias para
llevar una vida lo más independiente posible.
• Descubrimiento, seguimiento de los intereses personales y
relaciones.
En estos primeros pasos hemos impulsado y generado estos aspectos con
dos herramientas o formas de trabajar:
• El apoyo HORIZONTAL entendido por aquel en que los apoyos se
prestan de manera natural evitando la relación de dependencia y
potenciando el respeto mutuo.
• La planificación centrada en cada persona y la búsqueda de
oportunidades a partir de los sueños e intereses de cada persona.
El procedimiento seguido consiste en que una vez analizadas las
necesidades de las personas con TEA que se benefician del servicio, se
elabora un plan individual de apoyo entre el profesional que desarrollará la
actividad y el psicólogo, en el que constan los objetivos a desarrollar, la
metodología y el momento en que se evaluará la consecución de los
objetivos. Este plan debe estar en concordancia con el Proyecto de Vida de
cada persona, siguiendo una metodología basada en la Planificación
Memoria de actividades 2013
88
centrada en la persona (PCP), intentando servir como apoyo al desarrollo de
alguno de sus resultados personales.
Durante este año se han iniciado la elaboración de 5 planes personales con
sus grupos de apoyo constituidos
Durante los meses que lleva funcionando el servicio se pueden destacar las
siguientes actuaciones:
a.) Intervenciones semanales de personas apoyadas en entornos
comunitarios laborales
Entornos comunitarios laborales
McDonalds 2 días /semana
Frutería Milhistorias 2 días a la semana
Restaurante La Mano de Pablo 1 día a la semana
Polideportivo de San Blas 1 día a la semana
Federación Española de Golf 1 día a la semana
Biblioteca de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad
Complutense.
1 día a la semana
Trabajo de reparto de publicidad por Montecarmelo. 1 día a la semana
Colegio Spínola 2 días a la semana
b.) Intervenciones semanales de personas apoyadas en otros entornos
comunitarios
Entornos comunitarios
Piscina Municipal Vicente del Bosque 2 días a la semana
Programas de aprendizaje en transporte público 3 días a la semana
Programa de aprendizaje en supermercado 1 día a la semana
Aprendizaje en entorno doméstico en piso Alcorcón 1 día a la semana
c.) Otras actuaciones semanales
Asambleas de actualidad, social, personal o laboral 4 días a la semana
Formación personal (tecnologías y prelaboral): 4 días a la semana
Talleres prelaborales de jardinería, mantenimiento,
hostelería y cerámica
2 días a la semana
Memoria de actividades 2013
89
Proyectos CULTURALES
Participación en el proyecto de Pedagogías Invisibles en la ciudad
del Banco de Santander:
3 viernes
Participación en Proyecto NUESTRA MUSICA con la Universidad
Juan Carlos I
1 día al mes
Visitas culturales o lúdicas ( Espacio Telefónica, Verticalia en
Miraflores, El Escorial, IFEMA, Lavandería Industrial LAVAPROS,
Exposición La Casa Encendida)
1 día al mes
Memoria de actividades 2013
90
Acciones de difusión del PROYECTO ENCO
Presentaciones externas del proyecto ENCO 6
Visitas recibidas 11
Participación de familiares en diferentes acciones de difusión 6
Formaciones externas ofrecidas (jornadas, cursos…)
Personas participantes 9
Horas ofrecidas de formación 124
Acciones de voluntariado corporativo 3
Memoria de actividades 2013
91
Equipo de Profesionales
ENCO se estructura sobre un equipo compartido de personas de APROCOR y
ALEPH- TEA y tiene su emplazamiento físico en el Espacio de Inclusión y
Oportunidades en Las Tablas.
Los profesionales que formaron el equipo han sido:
Nombre Función/cargo
José Ignacio Arsuaga Director del servicio
Esther Santos Preparador laboral
Noemí Ferral Técnico de integración social
Borja García Técnico de integración social
Dos de ellos con jornada completa y otros dos con jornada parcial.
A este grupo hay que añadir 3 personas de prácticas que han colaborado en
el desarrollo de las actividades durante estos meses.
Formación de los profesionales
CURSO FECHAS PONENTE ASISTENTES
1ªJornada PCP. Pensando
Claves para Planes Personales
29 octubre
2013 UDS PCP Integradores
sociales
Para su financiación y puesta en marcha, este programa ha contado con el
gran apoyo de la Fundación Infirnosa, sin el cual no hubiera sido posible.
Memoria de actividades 2013
92
3.7 SERVICIO DE FORMACIÓN
3.7.1 PROGRAMA DE VOLUNTARIADO
En el movimiento asociativo FEAPS al que pertenece ALEPH-TEA se
considera que el voluntariado es el conjunto de personas que en el marco
de una entidad se comprometen de forma libre y altruista a desarrollar
acciones programadas que contribuyen a que cada persona con
discapacidad intelectual o del desarrollo y su familia, puedan desarrollar su
proyecto de calidad de vida, así como a promover su inclusión como
ciudadanos de pleno derecho en una sociedad justa y solidaria.
Durante el año 2013 ALEPH-TEA ha contado con la participación de 124
voluntarios y voluntarias diferentes, en el desarrollo de actividades en los
servicios de Colegio, Ocio y Apoyo a Familias.
Durante este año 2013 hemos realizado dos encuentros de voluntariado
que han servido para conocer de primera mano las necesidades del grupo,
así como determinar elementos de motivación y afiliación, generando un
sentimiento más estrecho de pertenencia a la entidad.
Durante el año 2013, el curso titulado “Iniciación al voluntariado con
personas con TEA” se ha realizado en tres ocasiones. Una de las ediciones
estuvo dedicada íntegramente a estudiantes de la Escuela Universitaria
EUDE. El número total de participantes en las tres ediciones ha sido de 68
personas.
Los objetivos generales del curso son:
- Dar a conocer la asociación ALEPH-TEA, su misión y valores.
- Proporcionar una visión general de voluntariado con personas con TEA.
- Reflexionar acerca de los roles y funciones del voluntariado en las
actividades con personas con TEA.
Memoria de actividades 2013
93
- Ofrecer un acercamiento inicial a la discapacidad, los trastornos del
espectro del autismo, necesidades, apoyos, formas de relación.
- Conocer las pautas básicas de seguridad en actividades de voluntariado.
El curso se compone de tres sesiones con una duración total de 20 horas
(12 teóricas y 8 prácticas). Como formadores han participado además del
coordinador del voluntariado, la presidenta de la asociación ALEPH-TEA, el
gerente y la directora técnica, todos ellos de forma desinteresada.
La documentación teórica del curso se envió por email a cada asistente
3.7.2 PROGRAMA DE FORMACIÓN
Este servicio tiene como objetivo ofrecer formación a diferentes colectivos
para adquirir un mayor conocimiento sobre los Trastornos del espectro del
Autismo y así conseguir dar una mejor respuesta a las necesidades que
plantean las personas con TEA, desde cualquier ámbito de actuación.
Desde el servicio se ofrecen los siguientes programas de formación.
Curso de formación teórico practico “Acompañamiento a personas
con TEA y sus familias”
Su objetivo es proveer de una formación inicial a personas interesadas en
el ámbito de los TEA.
Durante el año 2013 se organizó la 9ª edición de este curso anual que
ofrece formación a estudiantes de diversas titulaciones. Consta de 60 horas
de formación teórica distribuidas en 20 sesiones y una parte práctica de
280 horas realizadas en atención directa en diferentes servicios de la
Asociación : centro escolar, servicio de ocio , servicio de apoyo a familias,
y servicio de adultos, siendo tutorizadas por los profesionales
correspondientes.
Memoria de actividades 2013
94
El programa del curso fue el siguiente:
CONTENIDO PONENTE/S
Sesión Inaugural: Modelo ALEPH: Filosofía,
valores y asociación
Presidenta , gerente y
profesionales de ALEPH-TEA
Introducción al Autismo y Principios Básicos de
Intervención
Mar Merinero: Directora Técnica
ALEPH-TEA
Introducción a la intervención con personas con
discapacidad
Ignacio Arsuaga: Director de
ENCO
Introducción a la Comunicación
Ana Álvarez ALEPH
Leticia López ALEPH
Facilitadores de la Comunicación
Sistemas Alternativos de Comunicación:
Programa de B. Schaeffer I
Sistemas Alternativos de Comunicación:
Programa de B. Schaeffer II
Apoyo Conductual Positivo I
Alfonso Muñoz. Equipo Iridia Apoyo Conductual Positivo II
Análisis de casos prácticos de conducta I
Análisis de casos prácticos de conducta II. Otros
aspectos de conducta: salud y seguridad Irene López. Asociación PAUTA
Sistema de Comunicación por Intercambio de
Imágenes (PECS I) Ana Álvarez: ALEPH.
Sistema de Comunicación por Intercambio de
Imágenes (PECS II). Lectura Globalizada
Familias: Un niño con TEA en la familia José García: ALEPH-TEA
Los modelos de discapacidad
La calidad de vida en personas con TEA
Berta Rodríguez. Confederación
FEAPS
Autodeterminación Javier Perea. Fundación Gil
Gayarre.
La Planificación Centrada en la Persona Mª Luisa Alonso. ALEPH
La inclusión de las Personas con Tea Gerardo Echeita, Universidad
Autónoma de Madrid
La práctica del ocio en personas con Autismo Gema Alcolea. FEAPS-Madrid
Clausura José García. ALEPH-TEA
Memoria de actividades 2013
95
Personas participantes
Curso “Apoyo a personas con autismo y sus familias” Total
Alumnos Matriculados en el curso 26
Alumnos que finalizan el curso 17
Alumnos que abandonaron 9
Realización de prácticas de alumnos de Institutos de Educación
Secundaria y centros de formación en Centros de trabajo (IES-FCT),
Universidades, Academias y otros
En total han participado 37 alumnos a lo largo de este año. Los centros de
procedencia, estudios, número de alumnos y lugar de realización de FCT en
el año 2013 han sido:
FCT: INTEGRACION SOCIAL
Nº DE ALUMNOS
Prácticas en… CURSO
2012-2013
CURSO 2013-
2014
IES ALARNES 0 2 Centro Educativo y
ECNO
IES BARRIO DE BILBAO 1 1 Centro Educativo
IES CIUDAD ESCOLAR 0 1 Centro Educativo y
ENCO
IES GINER DE LOS RIOS 3 2 Centro Educativo
ENCO
IES PIO BAROJA 2 2 Centro Educativo
IES RENACIMIENTO 4 3 Centro Educativo
OPESA 1 1 Centro Educativo
TOTAL 11 12
FCT: ANIMACION
SOCIOCULTURAL
Nº DE ALUMNOS
Prácticas en… CURSO
2012-2013
CURSO
2013-2014
IES CIUDAD ESCOLAR
3
3
Centro Educativo,
Ocio y Apoyo a
Familias
IES GINER DE LOS RIOS 3 2 Centro Educativo
y Ocio
TOTAL 6 5
FCT: TAFAD
Nº DE ALUMNOS
Prácticas en… CURSO
2012-2013
IES VIRGEN DE LA PALOMA 3 Centro Educativo
y Ocio
TOTAL 3
Memoria de actividades 2013
96
Realización del Practicum
Durante el año 2013, hemos contado con la participación de 5 alumnos
provenientes de la Universidad y Formación de Postgrado.
De la Universidad Autónoma de Madrid, han realizado su Practicum de la
titulación de Psicología dos alumnas que estuvieron asignadas una al
Servicio de Apoyo a Familias y otra al Servicio de Atención e Intervención
en Contexto Natural (SAICON).
De la UNED, y como prácticas del Máster de Pedagogía Terapéutica,
participó una alumna realizando sus actividades prácticas en los Servicios
de Apoyo a Familias y el Servicio de Ocio.
De la Academia ISEP, y como prácticas del Máster en Dificultades del
Aprendizaje, participó una alumna en el Centro Educativo y el Servicio de
Ocio.
De Asociación Española de psicología Clínica y cognitivo Conductual como
practicas del Master de Intervención en Trastornos del Espectro del
Autismo, en el servicio SAICON.
Programa de formación a profesionales de los Centros de Atención a
personas con discapacidad de la Comunidad de Madrid
Como continuación a la formación impartida desde 2008, durante el año
2013 se llevó a cabo un trabajo de guía y tutela para la puesta en práctica
de la metodología de la Planificación Centrada en la Persona en 5 centros de
día y residencias de la Comunidad de Madrid. Este trabajo consistió en el
apoyo a los grupos encargados en cada centro de la puesta en marcha de la
metodología mediante reuniones presenciales con ellos, visitas a los
centros, formación y trabajo online. Esta guía y tutela se ha desarrollado
durante 80 horas de trabajo y ha dado como resultado el comienzo de la
realización de planes personales en todos los centros tutelados.
Memoria de actividades 2013
97
QUEJAS, SUGERENCIAS Y RECLAMACIONES
El Reglamento de Orden Interno de la Asociación prevé la presentación de
quejas y sugerencias por parte de los beneficiarios de los servicios así como
la posibilidad de que sean sancionados se incumplen algunas de sus
obligaciones. Asimismo prevé que de todo ello se haga mención en la
Memoria de gestión.
Dando cumplimiento al reglamento de orden interno de la asociación, se
hace constar en la memoria que en 2013 no se ha sancionado a ningún
asociado y que se han presentado dos quejas. Se han hecho numerosas
sugerencias a través de las encuestas de satisfacción de los servicios
efectuadas en junio 2013, y cuyos resultados están resumidos al final del
apartado de cada servicio en este documento.
Memoria de actividades 2013
98
ANEXO I
Minimoi. 3 de enero de 2013.Regalos solidarios para Reyes
http://www.minimoi.com/2013/01/regalos-solidarios-para-reyes/
Las casitas de muñecas. 12 de febrero de 2013.
http://www.lascasitasdemunecas.com/2013/02/amibola.html
Fuhem Educación. 27 de febrero de 2013.Jornada de debate sobre la
inclusión educativa
http://www.fuhem.es/educacion/noticias.aspx?v=9302&n=0
La Voz Libre. 12 de marzo de 2013.Lasquetty clausurará este martes la
II Jornada CienciaDAV sobre aborto 'eugenésico'
http://www.lavozlibre.com/noticias/ampliar/725670/lasquetty-
clausurara-este-martes-la-ii-jornada-cienciadav-sobre-aborto-
eugenesico
Lo último de lo último. 2 de abril de 2013.El autismo sale a la calle para
concienciar a la sociedad
http://www.loultimodeloultimo.com/index.php/estilo-de-
vida/ecologia/el-autismo-sale-a-la-calle-para-concienciar-a-la-sociedad/
Síntesis (web). 12 de abril de 2013.Calidad de vida y educación en
personas con autismo/Simarro Vázquez, Luis
http://sintesis.com.es/libros/detalles/id/1750
Autismo Madrid (web). 16 de abril de 2013.El domingo 21 de abril los
coros Woman´s Soul y Gente Habanera actuarán a beneficio de ALEPH-
TEA
http://www.autismomadrid.es/noticias/el-domingo-21-de-abril-los-
coros-woman%C2%B4s-soul-y-gente-habanera-actuaran-a-beneficio-
de-aleph-tea/#sthash.CFur8Ypg.dpuf
Memoria de actividades 2013
99
Gourmet71. 19 de abril de 2013.V Viernes Solidario
http://gourmet71.wordpress.com/category/uncategorized/
AMPAAGUIRRE(web). 3 de mayo de 2013.IV Semana de
Sensibilización en Escuelas Aguirre: 6-10 de mayo 2013
http://www.escuelasaguirre.com/ea/modules.php?name=News&file=arti
cle&sid=308
Obra Social Caja Madrid. Noticias. 21 de mayo de 2013.La Princesa de
Asturias inaugura el 'Espacio de Inclusión y Oportunidades' en Madrid
http://www.obrasocialcajamadrid.es/os_cruce/0,0,98428_442105_9849
7$P1%3D823,00.html?origencm=rss
EL BLOQ DE ORANGE. 31 de mayo de 2013. Colabora en el concierto
benéfico de Aleph-Tea.
http://blog.orange.es/fundacion/colabora-en-el-concierto-benefico-de-
aleph-tea/
ARQ: NOTICIAS DE ARQUITECTURA.2 de junio de 2013. Colegio para
niños autistas en Madrid
http://www.arq.com.mx/tag/Colegio+para+ninos+autistas+Aleph-Tea
ENCASTILLALAMANCHA.ES. 8 de julio de 2013. Niños de ALEPH-TEA y
voluntarios de Telefónica participan en una colonia de verano en San
Pablo de los Montes.
http://encastillalamancha.es/noticia/26794/wwwencastillalamanchaes
CANAL NORTE-San Sebastián de los Reyes 25 de julio de 2013
Deporte, compañerismo y diversión se dan la mano en los Campus de
Verano de Sanse
http://www.canalnorte.org/videos/2264/deporte-companerismo-y-
diversion-se-dan-la-mano-en-los-campus-de-verano-de-sanse
Memoria de actividades 2013
100
CAM. Actualidad. 17 de septiembre de 2013. Visita del Director General
de Voluntariado a la Asociación ALEPH-TEA
http://www.madrid.org/cs/Satellite?c=CM_Actualidad_FA&cid=1354260
207648&language=es&pagename=ComunidadMadrid%2FEstructura
FEAPS MADRID. Septiembre de 2013.Curso teórico práctico Apoyo a
personas con autismo y sus familias
http://www.feapsmadrid.org/node/7514
ASOCIACIÓN PROTGD. 24 de septiembre de 2013.Jornadas sobre ocio
inclusivo en Navalcarnero : “El Derecho de las Personas con Autismo al
Ocio” por Mª José Alonso (Presidenta de Asociación ALEPH-TEA)
http://www.protgd.com/2013_09_01_archive.html
FUNDACIÓN TELEFÓNICA. 4 de octubre 2013.
Voluntarios de Telefónica: Renovación del Huerto de ALEPH-TEA.
https://voluntarios.telefonica.com/es/proyectos-
destacados/58086/actividades/actividad/59773/resumen
HELICONIA. 8 de octubre de 2013. Creación de jardines y huerto para la
Asociación ALEPH-Tea
http://www.heliconia.es/creacion-de-jardines-y-huerto-para-la-
asociacion-aleph-tea/
ASPANDI-Noticias. 23 de octubre de 2013 .La Convención de derechos
de las personas con discapacidad
http://aspandi.org/index.php?m=Noticias&op=ver&nid=1254&id=0&aid
=0&p=3
ESCUELA. Nº 4002. 21 de noviembre de 2013.Entrevista Mª José Alonso
Parreño. "La educación inclusiva es una exigencia de derechos humanos"
http://issuu.com/aleph-tea/docs/entrevista_alonso1
RTVE-A LA CARTA. 9 de diciembre de 2013.España vuelta y vuelta
Memoria de actividades 2013
101
http://www.rtve.es/alacarta/audios/espana-vuelta-y-vuelta/espana-
vuelta-vuelta-091213/2208167/
ZoomNews-Tendencias. 11 de diciembre de 2013.La bola de Amibola a
favor de las personas con autismo un año más
http://www.zoomnews.es/156443/estilo-vida/tendencias/bola-amibola-
favor-las-personas-autismo-ano-mas
El gran Gugú. 12 diciembre 2013. Una bola solidaria para el árbol
http://www.elgrangugu.com/una-bola-solidaria-para-el-arbol/
Pinvents.com. 15 de diciembre de 2013.I Feria de Artesanía en Rita
Sibarita
https://pinvents.com/event/1381951865389122/i-feria-de-artesania-en-
rita-sibarita
Trendencias Lifestyle. 22 de diciembre de 2013.La bola de 'Amibola' de
Jeannie Pascual Cornwall un adorno navideño bonito y solidario
http://www.trendenciaslifestyle.com/decoracion/amibola-de-jeannie-
pascual-cornwall-un-adorno-navideno-bonito-y-solidario
Memoria de actividades 2013
102
ANEXO II: Colaboradores
Muchas gracias, sin vuestro apoyo y participación hubiera sido imposible
realizar estas actividades