memoria electronika

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No.68

ASIGNATURA FÍSICA

MATERIA FÍSICA III

PROFRA. FLOR ESTHELA ORTEGA SANTOSEQUIPO

ESQUIVEL CABALLERO ALDOPRESENTA

MEMORIA ELECTRONICA

PROPORCIONALIDAD

Es el número divisible donde se puede realizar la operación en una fracción y se hace proporcional.

Ejemplo.120 = 24 = 8 = 4 = 2 = 1

140 28 16 8 4 2

-División

1

Ejemplo.

5 .6258 8 5.0

2040 0

·Dos magnitudes son directamente proporcionales si al aumentar una de ellas el doble, el triple…, las cantidades correspondientes de la otra aumentan también el doble, el triple…, etc.

-Repartos Proporcionales Directos

Ejemplo.Mónica, Sebas y Ángela se ponen a vender 400 papeletas de una rifa y para el viaje de fin de curso se las reparten proporcionalmente a 2, 3, 5. ¿Cuántas papeletas corresponde a cada uno?

VUELTAS

MONICA SEBAS ANGELA TOTAL

1º 2 3 5 10·····

·····

·····

·····

·····

39º 2 3 5 39040º 2 3 5 400

-Proporcionalidad Interactiva·Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando el cociente de las cantidades correspondientes de esas magnitudes es constante; se le llama razón de proporcionalidad.

·El interés es la cantidad de dinero que nos entrega el banco pasado un tiempo por haber realizado un depósito.

2

No. De papeletas a cada uno será40x2=8040X3=12040x5=200Total 400

·Dos magnitudes son inversamente proporcionales, si al aumentar una de ellas el doble o triple, las cantidades correspondientes disminuye a la mitad o a la tercera parte.Cuando el producto de las cantidades correspondientes a cada magnitud constante se le llama proporcionalidad k.

Ejemplo.Calcular la fuerza eléctrica si se aumenta 5 veces una de las cargas.

Fo= k q1q2 Fn= k 5 q1q2 Fn= 5 k q1q2 Fn= 5 Fod2 d2 d2

RESISTENCIA ELECTRICA

·Es la oposición que presenta un elemento eléctrico, al paso de la corriente eléctrica.

R OhmSímbolo Unidad

3

-Resistencias en serie

Ejemplo.

8 2 4 1

Req= Resistencias EquivalenteReq= R1+R2+R3+R4 Req= 8+2+4+1 Req=

15

-Resistencias en paralelo

Ejemplo.

R1 5

R2 8 1 = 1 + 1 + 1 + 1 = 0.367857 Req 5 8 7 10

R3 7 = = 1.7610

R4 10

2 Casos Especiales

1er Caso: Las 2 resistencias son iguales y están en paralelo.

Ejemplo. 30

30 Req= 15

4

R1 R2 R3 R4

2do Caso: Las 2 resistencias no son iguales

14 Req= 1 + 1 = 0.1825314 9

Req= 5.4782 9

Ó

Req= (14) (9) 14+9Req= 5.4782

-Resistencias conectadas en circuito mixtoEjemplo.

R1 R2 R3 R4

2 8 11 2R5 R6

5 7R7 R8 R9

9 10 1 R10

11 R11

5

14

Rama

Nodos Malla

23

12

20

11

14

Req= 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 0.33914 = 2.9485523 12 20 11 14

6

-Ley de Ohm

·“La corriente que pasa por una resistencia es directamente proporcional al voltaje en la resistencia, e inversamente proporcional al valor de la resistencia”.

PILAS

1.5 V

1.5V 1.5V

1.5V

7

VVoltaje(Volts)

CorrienteAmperes (Amp)

ResistenciaOhm ( )

I R

I = V R

I = V

R

I = V

R

V = I R

X

÷÷

Pilas en

Serie

Pilas en Paralelo

3 Volts

1.5 Volts

-Circuito en Serie

Ejemplo.

3 3

·La corriente en un circuito en serie es la misma en todos los elementos del circuito.

·Intensidad

1.-La corriente es la misma en cualquier elemento del circuito.

2.-El Ampérmetro mide la corriente.

3.-El Ampérmetro se conecta en serie.

B= bombilla

8

A

12 Volts

6V 6V

I =?

Ampérmetro (Paralelo)

Volmetro (Serie)

I = V = 12 = 2 Amp. R 6

B1.5 V

3 Volts

B1.5V

-Circuito en Paralelo

Ejemplo.

·La corriente se divide entre el voltaje (V) y la resistencia ( ); varia el resultado.

·Tensión

1.-La tensión de la fuente se divide entre los elementos del circuito.

2.-El Vólmetro mide la tensión.

3.-El Vólmetro se conecta en paralelo.

L= lámpara

9

A=?

12 Volts

8

12 Volts

12 = 1.5 8

I = V R

11

12 Volts

12 = 1.0911

5

12 Volts

12 = 2.4 5

1.5 Amp. 2.4 Amp.

Req= 2.40

I = V I = 12 I = 5 Amp. R 2.40

3 Volts L1

3VL2

3V

Ejercicios.

RT R I (Amp) V (Volts) P (Watts)6.1 4 0.16 0.65 0.104

3 0.12 0.35 0.0437 0.05 0.35 0.018

10

1 Volt 3 7

4

R = 1 + 1 = 0.47619 = 2.1+4= 6.1 3 7

I = V = 1 = 0.1639 R 6.1

XX

Lo que falta para 1 Volt

÷

1

2 R = 1 + 1 = 0.375 = 2.66+16= 18.66 4 8

RT R I (Amp) V (Volts) P (Watts)18.67 16 2.68 42.88 114.92

4 1.78 7.12 12.678 0.89 7.12 6.34

RT R I (Amp) V (Volts) P (Watts)7.2 4 3.10 12.4 38044

5 1.92 936 18.439 1.10 9.6 10.56

11

50 Volts 4 8

16

22 Volts 5 9

4

3R = 1 + 1 = 0.311 =3.214+4= 7.214 5 9

4

RT R I (Amp) V (Volts) P (Watts)1.41 9 2.22 20 44.4

2 10 20 20010 2 20 40

-Potencia Eléctrica

-Capacitores o Condensadores

12

20 Volts 2 109

R = 1 + 1 + 1 = 0.7111 9 2 10

=0.711 = 1.40625

Lámpara

Rapidez de conversión

Energía eléctrica Calor

Luz

Incandescente Fluorescente

Símbolo Tipos

Placas Paralelas

Cilíndrico

·Conexiones

13

T R C D

Corriente Alterna (c.a)

120V

Corriente Continua (c.c) 3V, 4V, 6V, etc.

TRANSFORMADOR RESISTENCIA CONDENSADOR DIODO

Reduce el voltaje de 120V a:

3V, 4V, 6V.

Limita la corriente.

Almacena la carga eléctrica.

Deja pasar la corriente en un

solo sonido.

Juntos convierten a la Corriente Continua (c.c) a la Corriente Alterna (c.a).

En Serie

8F 12F 3F

· Es lo contrario de las resistencias.

MAGNETISMO

·Es la propiedad que poseen algunos materiales para atraer a algunos metales.

14

En Paralelo

Ceq = 1 + 1 + 1 = 0.54166 = 1.8461 F 8 12 3

Ceq = 9 + 4 + 2 = 15 F

9F 4F 2F

Utilidad

Brújulas

Todas las maquinas poseen imanes, como:Motores

Líneas de Campo Magnético

·”La propiedad magnética viene desde el Átomo”

·”No existen polos aislados”

·Para conocer los polos en un imán donde no se conozcan el Norte y el Sur una posible solución sería:

Mano derecha donde sale el Sol (Este)Mano izquierda (Oeste)Frente (Norte)Espaldas (Sur)

Posteriormente colocar la barra de imán arriba de un trozo de unicel, colocar el unicel a que flote en el agua y dejar que la barra de imán se oriente.

-Imanes

15

Tipos

Brújulas

Todas las maquinas poseen imanes, como:Motores

Del Norte al Sur

Imán de Barra

Herradura

Dona

Botón o Capsula

·Campo Magnético:

Nos protegen de los rayos cósmicos.

Permanentes

Sustancias magnéticas que al frotarlas con la magnetita se convierten en imanes, y conservan mucho tiempo su propiedad de atracción.

Cable o Alambre

Espira

Bobina

Solenoide

16

Temporales

Producen un campo magnético solo cuando circula por ellos una corriente eléctrica.

Núcleo de hierro

Magnético

Las corrientes eléctricas crean campo magnético. Los campos creados por los materiales magnéticos surgen de dos fuentes atómicas: los momentos angulares orbitales y de espín de los electrones, que al estar en movimiento continuo en el material experimentas fuerzas ante un campo magnético aplicado.

Paramagnético

-Electromagnetismo

·Estudia y unifica los fenómenos eléctricos y magnéticos en una sola teoría, por Michael Faraday y completo por James Clerk Maxwell.

·Describe los fenómenos físicos en los cuales intervienen cargas eléctricas en reposo y movimiento, usando campos eléctricos y magnéticos sobre sustancias sólidas, liquidas y gaseosas.

17

Tipos de Materiales

Diamagnético

Material débilmente magnético. Si se sitúa una barra magnética cerca de él, ésta lo repele.Ejemplo: bismuto (Bi), plata (Ag), plomo (Pb), agua.

Presenta un magnetismo significativo. Atraído por la barra magnética. Ejemplo: aire, aluminio (Al), paladio (Pd), magneto molecular.

Transformadores

Transformador Reductor

http://es.wikipedia.org/wiki/Agua

http://es.wikipedia.org/wiki/Plomo

http://es.wikipedia.org/wiki/Plata

http://es.wikipedia.org/wiki/Bismuto

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Magneto_molecular&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Magneto_molecular&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Paladio

http://es.wikipedia.org/wiki/Aluminio

http://es.wikipedia.org/wiki/Aire

·Ejercicios.

Un trasformador reductor se utiliza para disminuir un voltaje de 12 mil V a 220V, calcular el número de espiras que hay en el secundario si el primario tiene 20 mil vueltas.

18

Formulas

Vp Ip = Vs Is

Vp = NpVs Ns

V = Voltaje

I = Corriente

N = Numero de Espiras

W= Potencia

p= primario (a)

s= secundario (a)

1

Ws = Vs Is

Wp = Vp Ip

Datos Formula Operaciones y Resultado Sustituciones

En un transformador elevador la bobina primaria se alimenta con una corriente alterna de 120V e induce al secundario un voltaje de 1500V con una corriente de 2A. Calcular la corriente en el primario.


Un transformador reductor se utiliza en una línea de 2 mil V para entregar 110V.Calcular el número de espiras en el devanado primario si el secundario tiene 50 vueltas.

Datos Formula Operaciones y Resultado

19

Vp= 12000V

Vs= 220V

Np= 20000 vueltas

Ns=?

Vp = NpVs Ns 1er Paso.

Ns Vp = Np Vs

2do Paso.Ns = Np Vs

Vp

Ns = (20000) (220) 12000

Ns = 366.66 Vueltas

21

Vp = 120V

Vs= 1500V

Ip =?

Is= 2 Amperes

Vp Ip = Vs IsIp = Vs Is

Vp

Ip = (1500) (2) 120

Ip = 25 Amperes

32

Sustituciones

Un transformador elevador tiene 200 vueltas en su bobina primaria y 5 mil en la secundaria, el circuito primario se alimenta con una fem de 120V y tiene una corriente de 15ª. Calcular: a) el voltaje en el secundario; b) la corriente en el secundario; c) la potencia en el primario que será igual a la del secundario.


Un transformador elevador cuya potencia es de 80W tiene 300 vueltas en el primario y 15 mil en el secundario. El primario recibe una fem de 110V. Calcular: a) La corriente en el primario; b) La fem inducida en el secundario y c) La intensidad de la corriente en el secundario.

20

Vp= 2000V

Vs= 110V

Np=?

Ns= 50 vueltas

Vp = NpVs Ns Np = Vp Ns

Vs

Np = (2000) (50) 110

Np = 909.09 Espiras

43

Np= 200 vueltas

Ns= 5000 vueltas

Vp= 120 volts

Ip= 15 Amperes

a) Vs=?b) Is=?c) Wp=?

a)Vp = NpVs Ns

b)Vp Ip = Vs Is

c)Ws = Vs Is

a)1er Paso.

Vs Np = Vp Ns

2do Paso.Vs Np = Vp Ns

3er Paso.Vs = Vp Ns

NpVs = (120) (5000)

200b)

Is = Vp IpVs

Is = (120) (15) 3000

c)Ws = (3000) (0.6)

a) 3000Vb) 0.6 Amperesc) 1800 W

54


MOVIMIENTO ONDULATORIO

-Onda

21

Np= 300 vueltas

Ns= 15000 vueltas

Vp= 110 volts

W= 80 Watts

a) Ip =?b) Vs=?c) Is =?

a)Wp = Vp Ip

b)Vp = NpVs Ns

c)Vp Ip = Vs Is

a)Ip= Wp

IpIp = 80 110

b)1er Paso.

Vs Np = Vp Ns

2do Paso.Vs Np = Vp Ns

3er Paso.Vs = Vp Ns

NpVs = (15000) (110)

300c)

Is = Vp IpVs

Is = (110) (0.727) 5500

a) 0.727 Amperesb) 5500 Voltsc) 0.01454 Amperes

= 1 Ciclo

(F) Frecuencia: Es el número de ciclos en un solo segundo

(T) Periodo: Es el tiempo en que se completa un solo ciclo

· ¿Cómo es posible que las ondas tengan: Diferente amplitud, diferente frecuencia, y tengan la misma velocidad?

Espectro Electromagnético

22

Cresta Longitud de onda

Amplitud

Valle Nodo

Frecuencia = ciclos = 3 ciclos Segundos 1 segundo

Frecuencia = 3 ciclos

V = d t

Energía Solar

Rayos Gamma

Rayos X

Rayos Ultravioleta

Rayos de Luz visible

Rayos Infrarrojo

Ondas de Radio y Microondas

-Onda Transversal

-Interferencia

·Interferencia Destructiva

23

90º

La Onda se anula

·Interferencia Constructiva

SONIDO

·Es una longitudinal

·Es una onda mecánica.

24

Onda de Mayor

Amplitud

·Se propaga con una velocidad, según la densidad del material.

º Amplitud

Es el Volumen

(Una onda más grande)

º Tono

Es la frecuencia

º Timbre

Es la calidad del sonido que depende de la composición armónica. El ruido no tiene relación armónica entre las diferentes notas que se escuchan.

·Niveles de intensidad del sonido en decibeles

Sonido Nivel de dbUmbral de 0Murmullo 20

Conversación Común 60

25

Mayor Frecuencia

Menor Frecuencia

Calle con Transito 85Sirena de Ambulancia 110

Umbral de Dolor 120

db: Unidad inventada en honor de Alexander Graham Bell inventor del teléfono en 1786.

Inventor relacionado con el sonido fue Heinrich Hertz (1857-1894), descubridor de las ondas electromagnéticas y el efecto eléctrico.

Los sonidos audibles por el humano tienen frecuencias situadas entre 15000 y 20000 Hertz. Los murciélagos y delfines son capaces de oír ultrasonidos de frecuencias más elevadas de unos 100000 Hertz. Los perros también tienen muy buen oído y pueden oír ultrasonidos de 35000 Hertz, por ello existen silbatos para llamarlos.

·Velocidades de propagación del sonido

Medio Elástico Velocidad m/s Temperatura en KºAire 331.4 273Aire 340 288

Oxigeno 317 273Agua 1435 281Hierro 5130 293

Aluminio 5100 293Vidrio 4500 293

Del cuadro anterior podemos concluir que el sonido viaja mejor en los sólidos, después de los líquidos y después de los gases. Y que la temperatura también tiene que ver con la velocidad.

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚMERO 68

26

CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES

ASIGNATURA: FÍSICA

MATERIA: FÍSICA IIIMÓDULO 1

CUADERNO DE ACTIVIDADES SOBRE LA TEMÁTICA DE:

ELECTRICIDADSEMANAS DEL 23 DE AGOSTO AL 1 DE OCTUBRE

INTEGRANTES DEL EQUIPO: Colín Ramírez Claudia SofíaEsquivel Caballero AldoGaitán Cortes Erika VanessaLorences Ramírez Claudia Leticia

NÚMERO DE LISTA OFICIAL: 9

GRADO: 3° GRUPO: 3 TURNO: Matutino

PROFESORA DE LA MATERIA: FLOR ESTHELA ORTEGA SANTOS

CICLO ESCOLAR: 2010 – 2011

PROTOCOLO DE COMUNICACIÓN EN EL CURSO DE FÍSICA

Es muy importante, cuando participamos en espacios colectivos de comunicación que todos sigamos algunas reglas cuya observancia denota una actitud de respeto y compromiso con

nosotros mismos y de nuestros compañeros, pues coadyuva a configurar un entorno de trabajo propicio para que los participantes realicen las actividades con eficiencia1. Las reglas son las

siguientes:

a) Escriba su número de lista provisional en una hoja de su cuaderno. El número tendrá que ser del tamaño de la hoja. Con creatividad resalte dicho número. Con esta acción, la profesora sabrá quien participa.

1 De la especialidad “Competencias Docentes” UPN 2009-2010

27

b) Cortesía en primer lugar. Levante su hoja (no la desprenda del cuaderno) con su número de lista cuando desee participar, hacer alguna pregunta o realizar alguna observación. La profesora le dará la palabra.

c) Dentro de la clase, se debe emplear un lenguaje sin vulgaridades, ni acciones ofensivas.

d) Se empleará el tiempo de la materia únicamente para realizar actividades concernientes a Física y se espera honestidad en la autoría de todos los trabajos y actividades.

SANCIONES:

Serán aplicadas al joven que llegue tarde al aula, salga por cualquier motivo del salón, ingiera comida (solo puede comer fruta), esté fuera de su lugar (se respetará el número de lista), tenga su lugar con basura, utilice su celular SIN PERMISO, rompa las reglas anteriormente mencionadas o no respete el protocolo de comunicación. Las sanciones consisten en notas en su expediente y décimas menos en la parte de Respeto dentro de la rúbrica. Si se llegase a acabar esta sección por muchas notas, se recurrirá a otro apartado de la rúbrica.

INTRODUCCION

MATERIA DE FÍSICA III2

La Física forma parte de las llamadas Ciencias Básicas, ya que en mayor o menor grado sustenta a muchas otras Ciencias e Ingenierías. El progreso de la Física consiste en mejorar el paradigma vigente para conseguir que las teorías que contienen sean más robustas y correspondientes con la realidad, es decir, avanzar en la explicación de un mayor número de fenómenos, utilizando el menor número posible de teorías distintas. Este progreso se realiza en dos frentes; el teórico y el experimental.

28

A partir de la argumentación de la Ciencia y de la actividad científica, como un proceso colaborativo e interdisciplinario para la construcción del conocimiento, el estudio de la Física proporciona al estudiante los conocimientos fundamentales que contribuyen a la comprensión del comportamiento físico de la naturaleza; así como, la capacidad de entender y expresarse en un lenguaje científico y apropiado.

Para que un estudiante pueda concebir a la física como un materia atractiva y de interés, el docente deberá planear y programar actividades que desarrollen el aprendizaje colaborativo; así como, motivar que el estudiante aplique en su vida cotidiana los conocimientos adquiridos; para lograrlo es necesario desarrollar habilidades y competencias disciplinares en Física III, tales como:

Proponer maneras de solucionar problemas o desarrollar proyectos en equipo.

Manejar los conceptos y las herramientas matemáticas necesarias para el estudio de la Física.

Identificar los principios científicos de la Física y utilizarlos en situaciones cotidianas.

Entender la investigación científica en el campo de la Física.

Se propone que durante el semestre se trabaje, de acuerdo con el avance del programa, con un escenario didáctico alterno considerando a la Física Cuántica cómo tema eje de un proyecto en que determine: Beneficios y daños de las aplicaciones de ésta. Comentar en clase la tarea y enriquecer los contenidos en forma grupal. Creando un portafolio de evidencias Electrónico que demostrará el nivel de alfabetización científica y tecnológica.

El mapa curricular que enuncia la Educación basada en competencias y el campo disciplinar de las Ciencias Naturales y Experimentales referido a la materia de Física III, consta de tres unidades temáticas:

ELECTRICIDADELECTROMAGNETISMOMOVIMIENTO ONDULATORIO, ÓPTICA Y FÍSICA MODERNA

RÚBRICA GENERAL PARA LOS DOS EXÁMENES PARCIALES

29

Suma parcial

00

00

Suma total

(Rúbrica)0

00

ACIERTO

S0

1A

guilar Fuentes María M

ercedesG

RU

PO

:2°1 M

CALIFICA

CIÓN

EXAM

EN 0

CALIFICA

CIÓN

DEFINITIVA

0

00

Valoración de desem

peño:

00

Por lo general em

plea de forma

adecuada los conceptos y principios para elaborar m

odelos experimentales

reales o virtuales y emplea la internet

como herram

ienta para intercambiar

conocimiento.

Emplea de form

a adecuada los conceptos y principios para elaborar m

odelos experimentales

reales o virtuales y emplea la internet com

o herram

ienta para intercambiar conocim

iento.6

aplicación de leyes y

principios (saber hacer)

Emplea de form

a inadecuada los conceptos y principios para elaborar m

odelos experimentales reales o virtuales e

ignora la internet como herram

ienta para intercambiar

conocimiento.

Tiene algunas fallas al emplear de form

a adecuada los conceptos y principios para elaborar m

odelos experimentales reales o virtuales y casi no em

plea la internet como herram

ienta para intercam

biar conocimiento.

00

00

5Procedim

ientos (saber hacer)

No tiene interés en elaborar correctam

ente diferentes tipos de esquem

as cognitivos, según reglas de construcción y no emplea

los métodos, procedim

ientos y estrategias para lograr un autoaprendizaje.

Tienen algunas fallas al elaborar correctamente diferentes tipos de esquem

as cognitivos, según reglas de construcción y casi no em

plea los métodos, procedim


Por lo general elabora correctamente

diferentes tipos de esquemas cognitivos,

según reglas de construcción y emplea los

métodos, procedim


Siempre elabora correctam

ente diferentes tipos de esquem

as cognitivos, según reglas de construcción y em

plea los métodos, procedim


00

00

4 conocim

ientos y em

pleo de estrategias (saber)

No tiene interés en demostrar sus conocim

ientos sobre conceptos, datos y principios y no utiliza

estrategias de aprendizaje.

tiene algunas fallas al demostrar sus conocim

ientos sobre conceptos, datos y principios y casi no utiliza estrategias de aprendizaje.

Por lo general dem

uestra sus conocim

ientos sobre conceptos, datos y principios y utiliza estrategias de

aprendizaje.

Siempre dem

uestra sus conocimientos

sobre conceptos, datos y principios y utiliza estrategias de aprendizaje.

00

00

3aspecto

conceptual (saber)

No tiene interés en responder correctamente las

preguntas que se le plantean referentes a los tem

as.

Tiene algunas fallas al responder correctamente las preguntas que se le plantean

referentes a los temas.

Por lo general responde correctam

ente las preguntas que se le plantean

referentes a los temas.

Siempre responde correctam

ente las preguntas que se le plantean referentes a

los temas.

00

00

2V

alores (saber ser)

Casi nunca entrega en tiempo y form

a todos los trabajos y tareas y dem

uestra muy poco interés

en la practicar los valores positivos

falla en algún aspecto al entregar en tiempo y form

a todos los trabajos y tareas y no da im

portancia a la práctica los valores positivos

Por lo general entrega en tiem

po y forma

todos los trabajos y tareas y demuestra

que practica los valores

Siempre entrega en tiem

po y forma todos

los trabajos y tareas y demuestra que

practica los valores0

0

Valoración por el docente


1

Seguimiento de

normas y

actitudes (saber ser y saber convivir)

Casi nunca mantiene una actitud respetuosa al

seguir el protocolo de comunicación y el

reglamento de la clase

Falla en algún aspecto para mantener una actitud respetuosa al seguir el

protocolo de comunicación y el reglam

ento de la clase

Por lo general mantiene una actitud

respetuosa al seguir el protocolo de com

unicación y el reglamento

de la clase

Siempre m

antiene una actitud respetuosa al seguir el protocolo de com

unicación y el reglam

ento de la clase

00

DESEM

PEÑO

ALTO

(8-9)D

ESEMPEÑ

O M

UY

ALTO

(10)

POC

O, M

UY

RED

UC

IDA

, NU

LA, PO

BR

E, MU

Y PO

BR

ER

ELATIV

O, M

EDIO

, ESCA

SAA

LTOM

UY

ALTO

, MU

Y A

MPLIA

, EXC

ELENTE

N.PCA

TEGO

RÍAS

DESEM

PEÑO

BA

JO (5 ó m

enos)D

ESEMPEÑ

O M

EDIO

(6-7)



30

ENCUADRE DE LA MATERIA:

ESCRIBE TU HORARIO DE LA MATERIA.

HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

7:00-7:50 FISICA

7:50-8:40 FISICA

8:40-9:30 FISICA

9:30-10:20 FISICA FISICA

CALENDARIO ESCOLAR PARA BACHILLERATO GENERAL

Marca sobre el calendario las horas de la materia, saca el total y define el 80 % en el semestre. Así conocerás el número de horas para Examen extraordinario por faltas.

31

LISTA DE MATERIAL (ilustra esta lista con dibujos a color)

1. CALCULADORA CIENTÍFICA (CON NOMBRE PEGADO EN LA

CALCULADORA Y EN LA TAPA) TRAER TODOS LOS DÍAS DE FÍSICA.

2. BATA BLANCA PARA LABORATORIO (NOMBRE BORDADO). TRAER

SEGÚN HORARIO DE LABORATORIO.

3. ENGRAPADORA. (TODOS LOS DÍAS)

4. CINTA ADHESIVA. (TODOS LOS DÍAS)

5. LÁPIZ ADHESIVO. (TODOS LOS DÍAS)

6. COLORES. (TODOS LOS DÍAS)

7. PLUMA NEGRA. (TODOS LOS DÍAS)

8. REGLA (TODOS LOS DÍAS)

9. TIJERAS. (TODOS LOS DÍAS)

ACTIVIDAD: A MANERA DE ANÁLISIS DE EXPECTATIVAS, COMPLETA EL MAPA MENTAL, CONSIDERA LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁS CON ESTE TRABAJO:

Lista de

cotejo para todos los organizadores gráfico en tu cuaderno de actividades de aprendizaje.

Instrucciones: Según se cumpla con los aspectos a valorar en la elaboración del mapa mental, ir marcando según sea el caso en cada estudiante. (Autoevaluación)

32

CATEGORÍASCOMPETENCIA GENÉRICA ACUERDO 444

ATRIBUTOS

2. Se expresa y se comunica

2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

2.1.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Instrucciones: Completa el mapa mental, utilizando los elementos de ayuda para colocar en los espacios, las palabras que están de acuerdo con tus expectativas, ordena según creas tengan relación dichos términos. Entrega a la profesora la hoja de evidencia de trabajo y participación correspondiente al mapa. (Tiempo de elaboración: 30 minutos apartar de la indicación por la profesora)

1° SESIÓN DE LA SEMANA (del 23/08/2010 al 27/08/2010) Letra en la computadora: S

Después de construir su mapa mental, redacte brevemente sus expectativas:

Terminar la Preparatoria con un buen conocimiento adquirido gracias a mis profesores, quedarme en el IPN con buen promedio como lo llevo ahora y concluir mi carrera que tanto e ansiado la de Ingeniería Matemática.

1. Uso adecuado de colorSi No Parcialmente

2. Palabras enlace y su orientación correctaX

3. Numeración en sentido a las manecillas del relojX

4. Uso de imágenesX

5. Sentido adecuado de los textosX

6. Localización del concepto centralX

7. Lógica en sus enlacesX

8. Presentación en generalX

9. OrtografíaX

10. Ramas orgánicas (usar líneas gruesas y delgadas en las uniones). Orientación correcta.

X

33

EXAMEN DIAGNÓSTICO DE LA PRIMERA UNIDAD (CUENTA COMO PARTICIPACIÓN)

Tiempo De solución: 30 minutos a partir de la indicación de la profesora.

1° SESIÓN DE LA SEMANA (del 23/08/2010 al 27/08/2010) Letra en la computadora: AA

Nombre: Esquivel Caballero Aldo Israel.

Grupo: _3_Calificación

Turno: _Matutino_

Núm. de lista. __9___

Tema: Electrostática.

0

1 Partícula de carga positiva que es uno de los dos tipos022 Carga por contacto -21

De partículas que forman el núcleo de los átomos.

2 Propiedad atribuida a los neutrones o a los objetos que 23 Electrones. -22

Tienen mismo número de cargas negativas que positivas.

3 Partículas que se encuentran en el núcleo atómico y que 9 Ley de Coulomb. -8

Son eléctricamente neutros.

4 Objeto con exceso o deficiencia de electrones.020 Modelo atómico -15

5 Material en general metálico que permite el flujo de

carga eléctrica.

05 Conductores. -4

35

6 Un material que es un mal conductor de la electricidad.

7 Región central del átomo, en donde casi toda su masa260 Iones positivos. -25

Está concentrada.

8 Trayectorias que siguen los electrones en el modelo

Atómico propuesto por Niels Bohr en 1913.024 Fuerza eléctrica. -23

9 La fuerza eléctrica que se ejerce entre dos cargas es014 Polarización. -19

directamente proporcional al producto de las cargas e

inversamente proporcional al cuadrado de la distancia 02 Sin carga. -1

Que los separa.

01 Protones. 0

10 Átomo con la misma cantidad de cargas positivas que

Negativas. 0- Atracción. -13

11 Propiedad eléctrica atribuida a los protones o a los

Objetos con deficiencia de electrones.013 Fuerza. -12

12 Propiedad eléctrica de los electrones o los electrones o

De los objetos con exceso de electrones.012 Carga negativa. -11

13 Cualquier influencia tendiente a acelerar un objeto;

36

Efecto de tirar o de empujar; se mide en Newton.015 Repulsión. -14

14 En electricidad cargas diferentes se atraen.017 Átomo. -16

En gravitación dos masas siempre se atraerán.

027 Iones. -26

15 Fuerza que una carga eléctrica ejerce sobre otra sí

Ambas cargas son positivas.025 Iones negativos. -24

16 Nos sirve para realizar los procesos que se llevan a cabo

En el mundo subatómico.

17 Partícula más pequeña de un elemento que puede018 Carga por fricción. -17

Identificarse con dicho elemento. Está formado por

protones y neutrones en el núcleo rodeado

De electrones.

016 Ley de la -20

18 Cuando dos materiales se rozan y se transfieren los conservación de

Electrones de uno a otro. Carga.

019 Carga por -18

19 Si acercamos un objeto cargado a una superficie Inducción.

conductora, sus electrones se moverán aun sin contacto

37

Físico.

20 Las moléculas del material se redistribuyen de tal021 Cuerpo cargado. -3

manera que de un lado son más positivos y del otro

Más negativos.

21 Los electrones no se crean ni se destruyen, sino sólo se 07 Núcleo atómico. -6

Transfieren de un material a otro.

22 Cuando pones en contacto un objeto neutro con uno 06 Aislantes. -5

cargado, parte de la carga se transfiere al neutro.

23 Partículas que orbitan alrededor de un núcleo en un

Átomo según el modelo de Rutherford-Bohr.010 Átomo neutro. -9

24 Fuerza que pueda ser atractiva o repulsiva. Mantiene

unidos a los átomos y es la base de todas las reacciones

Químicas.011 Carga positiva. -10

25 Átomo con exceso de electrones.

03 Neutrones. -2

26 Átomo con deficiencia de electrones.

08 Órbitas -7

27 Átomo con exceso o deficiencia de electrones.

38

UNIDAD I

ESTRUCTURA MACRO RETICULAR:

ESTRUCTURA MESO RETICULAR:

ESTRUCTURA MICRO RETICULAR:

1. ELECTRICIDAD1.1 Electrostática

1.1.1 Electrostática

1.1.2 Carga eléctrica y sus unidades

1.1.3 Formas de electrizar los cuerpos

1.1.4 Ley de Coulomb

1.1.5 Campo eléctrico

1.1.6 Líneas de Fuerza

1.1.7 Intensidad del Campo Eléctrico

1.1.8 Potencial Eléctrico

1.1.9 Energía Potencial Eléctrica

1.1.10 Diferencia de Potencial

PERFIL TEMÁTICO:

ACTIVIDAD: REALIZA LA LECTURA DEL ESCENARIO DIDÁCTICO Y, DESARROLLA LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE BAJO CUADRANTES DIDÁCTICOS. CONSIDERA LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLARÁS CON ESTE TRABAJO:

40

CATEGORÍAS COMPETENCIA GENÉRICA ACUERDO 444 ATRIBUTOS

3. Piensa crítica y reflexivamente

3.2 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

3.1.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Descripción de la estrategia didáctica según META 2:

Cuadrante didáctico Uno: En este cuadrante se produce el escenario didáctico, considerando el ambiente motivacional, vía la gestión de preguntas de interés en el estudiante y la construcción de estructuras jerárquicas.

Se consideran los siguientes aspectos

Nivel de desempeño que se quiere alcanzar: Nivel de Comprensión que consiste en identificar detalles de información importante.

La estrategia didáctica será el uso de una lectura comentada.

La metodología será: Lluvia de ideas y un mapa mental.

Las actividades serán: Presentar el escenario didáctico a través de una lectura sobre pilas y la ecología. Los estudiantes irán llenando su andamio 1 llamado “La pila, problema y solución”. Después se realiza una lluvia de ideas con la pregunta generadora y según los intereses de los estudiantes, plantear preguntas secundarias. Con esta lluvia de ideas se realiza un mapa o un organizador visual (ejemplo de esta actividad está en el anexo 3, para relacionar los conceptos y encontrar rutas de investigación. La duración de la actividad es de 5 horas.

Los instrumentos de evaluación son: Anexo 1 “La pila; problema y solución”, Anexo 2 “Lluvia de ideas”, Organizador gráfico “Pilas; problemas y soluciones”. Anexo 3, Lista de cotejo para el organizador gráfico: Anexo 4.

Lista de cotejo para todos los andamios de este trabajo.

Instrucciones: El estudiante realizará su autoevaluación en la columna de la izquierda de cada opción. El maestro ocupará el lado derecho.

41

1. Entregó a tiempo su andamiosi no parcialmente

2. Ilustró su andamio a color (presentación)X

3. Señaló la página visitada (y existe)X

4. Escribió datos completos de identificaciónX

5. Utilizó el color de forma adecuada en su andamioX

6. Seleccionó sus imágenes de acuerdo a la temática tratadaX

7. Su trabajo es original al 100%X

8. Todo lo presenta a computadora (no utiliza recortes)X

9. Utilizó corrector ortográficoX

10. Consideró a sus compañeros en el andamioX

MATERIAL NECESARIO PARA TRABAJAR LA TEMÁTICA: UNA PILA DE 1.5 VOLTS

EVIDENCIA DE TRABAJO CON EL PRIMER CUADRANTE DIDÁCTICO DE LA PRIMERA UNIDAD (CUENTA COMO CALIFICACIÓN)

Tiempo De solución: 120 minutos a partir de la indicación de la profesora.

2°Y 3° SESIÓN DE LA SEMANA (del 23/08/2010 al 27/08/2010) Letra en la computadora: I

Para formar los equipos de trabajo

(Máximo número de integrantes: 7) en cuadrantes: se les da 5 minutos para este fin.

Escribir los datos solicitados en la hoja de andamiaje.

2°Y 3° SESIÓN DE LA SEMANA (del 23/08/2010 al 27/08/2010) Letra en la computadora: I

42

ANEXO 1:

(Para El Estudiante).

“La pila, problemas y soluciones.”

Instrucciones: Realiza la solución de cada recuadro según avance la lectura sobre el tema de la pila y la batería, posteriormente ilustra color con imágenes sobre tus respuestas.

Utilidad de la pila Tipos de pila Sustancias que usan las

pilas

Daños a la salud y al medio ambiente

Contaminación Alcalinas Mercurio Aguas subterráneas

Energía portátil Salinas Níquel Medula ósea

Corriente eléctrica

Botón Litio Cerebro

Consumo en México

Generación de tóxicos por pilas y

baterías

Planes de manejo de

residuos de pilas y baterías

Cambios de hábitos para tener actitud

responsable

Alcalinas Tóxicos volátiles

No arrojarlas a la basura

·Aparatos que no funcionen con

pilas·Aparatos en red

Preguntas acerca de cómo

reducir el problema.

¿Qué podemos hacer con las

pilas para evitar daños

globales?

¿Desde el punto de vista de la Física

¿cuál es el problema?¿cuál la

solución?

Problema: Económico

Solución: Producción 3R

Reciclar, Reutilizar y Recoger

Acciones directas para

reducir el consumo

Pilas Solares o Verdes

Pilas Recargables

Comentarios generales.

·Reducir producción

·3R

·Material poco contaminante

43

El responsable del equipo creará la evidencia electrónica de todas las actividades del presente cuaderno, acercarse a la maestra para que explique esta comisión.

Número progresivo Nombre del integrante (por orden alfabético)

Número de lista

1.Colín Ramírez Claudia Sofía 3

2.Esquivel Caballero Aldo 9

3.Gaitán Cortes Erika Vanessa 14

4.Lorences Ramírez Claudia Leticia 23

5.

6.

7.

Marque con rojo al responsable del equipo.

44

ESCENARIO DIDÁCTICO: LECTURA SOBRE LA PROBLEMÁTICA DEL DESECHO DE PILAS COMO BASURA.

http://www.manueljodar.com/pua/pua5.htm (Jódar 1998)

Manuel Jedar

LAS PILAS

1. Conocer las Pilas:

A finales del siglo XVIII, el científico italiano Volta inventó unos artilugios capaces de transformar reacciones químicas de metales y líquidos en energía eléctrica.

Poco a poco se perfeccionaron y desarrollaron hasta conseguir pilas de alta potencia y máxima duración, capaces de proporcionar energía portátil en cualquier situación y lugar. Actualmente está muy difundida su utilización, pues su gran ventaja es la total autonomía energética que es capaz de proporcionar, desde linternas o radios hasta marcapasos para corazones enfermos.

Sin embargo los problemas que plantean son múltiples. Dejando aparte la contaminación que producen las industrias que las fabrican, existen tres problemas importantes como resultado directo de su utilización:

1. El despilfarro económico que su uso implica:

La corriente eléctrica generada por las pilas es 450 veces más cara que la de red; un Kw/h de la red cuesta al consumidor 11 pts., mientras que la misma energía en pilas cuesta 5.000 ptas. (Boletín de la Organización de Consumidores y Usuarios (OCU) n1 82, Junio del 87: Pilas y Pelas).

2. Inutilización de aparatos debido a su supuración:

Una pila abandonada en un aparato que no usamos, corre peligro de derramar las sustancias químicas de su interior, con lo que el aparato que las contiene puede deteriorarse seriamente.

45

http://www.manueljodar.com/pua/pua5.htm

http://www.manueljodar.com/pua/index.ht

Aunque se ha desarrollado el blindaje de las pilas para evitar este problema, lo cierto es que su eficacia no es absoluta y su aplicación no está universalmente extendida.

3. Eliminación cuando se agotan:

Este es el principal problema a resolver. Cuando las pilas se agotan, suelen ser transportadas en la bolsa de basura a vertederos no específicamente preparados, donde son abandonadas o incineradas. Es decir, en los vertederos ocurre precisamente aquello que prohíben las instrucciones de los envoltorios.

Si se acumulan en los vertederos, con el paso del tiempo, las pilas pierden la carcasa y se vierte su contenido, compuesto principalmente por metales pesados como el Mercurio y el Cadmio. Estos metales, infiltrados desde el vertedero, acabarán contaminando las aguas subterráneas y con ello se introducirán en las cadenas alimentarias naturales, de las que se nutre el hombre.

Si se incineran, las emanaciones resultantes darán lugar a elementos tóxicos volátiles, las plantas industriales que asumen este cometido y los vertederos controlados que las almacenan no están exentas de peligro, pues se ha demostrado repetidamente a través de la historia, que estas instalaciones no garantizan la neutralización de las substancias tóxicas.

La fauna piscícola, tanto marina como fluvial, que es la que mejor refleja el grado de contaminación por mercurio en una determinada zona del planeta. El mercurio se fija y acumula en sus tejidos sin perjudicar sus órganos vitales, por lo que, más que afectados son portadores, pero una vez ingerido el pez por animales de sangre caliente, por ejemplo el hombre, el mercurio se libera de su fijación y recupera toda su toxicidad.

El mercurio se acumula sobre todo en la médula ósea y en el cerebro, dañando a medio y largo plazo los tejidos cerebrales y el sistema nervioso central.

Visto todo esto ¿cuál es la medida más efectiva y urgente que se puede aplicar? Sin duda la fabricación de pilas sin sustancias tóxicas. Pero para esto es necesario luchar contra intereses económicos y concienciar socialmente, por lo que la tarea se presenta complicada.

2. Guía de reconocimiento de las pilas

46

Para saber cómo hay que tratar a una pila es necesario aprender a reconocerla, ya que los fabricantes, en España, todavía no han empezado a marcarlas claramente con un símbolo que nos permita distinguirlas inmediatamente. Si es tóxica, es decir, si se ha fabricado con mercurio o cadmio, no debemos arrojarla a la basura. Entonces, ¿qué debemos hacer con ellas?... Es una de las preguntas a las que vamos a intentar dar respuesta.

El primer problema que se plantea es la diversidad de tipos y modelos de pilas existentes en el mercado, que básicamente son las siguientes:

1. Pilas Botón:

Aunque ha de varios tipos las más frecuentes son las pilas botón de mercurio, que son las que contienen más mercurio por unidad.

Para que te hagas idea, uno solo de esos pequeños botones podría contaminar 600.000 litros de agua, una cantidad mayor que la que bebe una familia de 4 miembros ¡durante toda su vida!

Las pilas botón de litio, en cambio, no contienen ni mercurio ni cadmio, o sea que son una alternativa interesante para evitar el consumo de los botones de mercurio.

Las pilas botón pueden reciclarse y recuperar así productos (mercurio entro otros) que serán útiles otra vez.

2. Pilas alcalinas:

Este tipo de pila ofrece duración y potencia, pero a costa de utilizar mercurio.

Aunque el contenido tóxico por unidad es menor que en las pilas botón, es suficiente para contaminar 175.000 litros de agua, más de la que bebe una persona durante toda su vida. Además, el volumen de ventas de las pilas alcalinas supera con mucho el de las pilas botón y sigue creciendo...

Aunque no existe técnica de reciclado de estas pilas, está claro que no pueden echarse a la basura y que deben ir a vertederos especiales donde pueda realizarse su eliminación controlada. De todos modos, la solución, a la larga, es la sustitución del mercurio por productos no peligrosos, como ya se hace en otros países europeos. Mientras tanto, nosotros debemos utilizar otras menos problemáticas, como las salinas o las pilas verdes.

47

3. Acumuladores Níquel-Cadmio:

Este tipo de pilas, que a lo mejor no conoces porque es menos frecuente tiene la característica de que pueden recargarse después de gastada, así que, bien utilizada, puede durar años.

Sin embargo, también son peligrosas, aunque no contienen mercurio. En este caso, es el cadmio el metal tóxico que emplean.

Así que, ¡nada de tirarlas a la basura! Además, en otros países, ¡ya se reciclan!

4. Pilas Salinas:

Son las primeras que aparecieron y ya las usaban nuestros abuelos. Tienen menos duración y potencia pero su contenido tóxico es muy bajo.

Podemos tirarlas a la basura sin remordimiento.

5. Pilas Verdes:

Los fabricantes están comenzando a sacar al mercado un nuevo tipo de pilas, conocidas como verdes, ecológicas o biopilas. La ventaja de esta novedad es que apenas contienen mercurio, así que no dan problemas de contaminación y podemos echarlas al cubo de la basura.

Aunque pueden ser una alternativa interesante, no deben constituir una excepción sino la regla general.

3. EL P.A.C. DE LAS PILAS

Planteamiento de actividades continuadas:

Este apartado constituye una serie de recomendaciones y consejos destinados a modificar conductas y concienciar, con relación al consumo y disfrute de la energía portátil proveniente de las pilas.

Lo primero y fundamental es comprender que las pilas constituyen un elemento muy peligroso, que debe ser apartado de la basura y recibir un tratamiento específico que garantice su inocuidad. Pero, además es necesario asumir las siguientes intenciones o compromisos:

SOLUCIONES DEL P.A.C. DE LAS PILAS:

48

- NO ADQUIRIR aparatos que NO sean IMPRESCINDIBLES o funcionen exclusivamente con pilas.- Que tal si dejamos de comprar a los niños juguetes y chismes a pilas y alimentamos su CREATIVIDAD mediante juegos y juguetes menos sofisticados y más baratos.- Conectar los aparatos a la RED siempre que sea posible, en lugar de emplear energía enlatada. Vale la pena utilizar pequeños adaptadores eléctricos, sencillos, baratos y ajustables a cualquier voltaje, capaces de transformar la corriente alterna en continua.- En el caso de las calculadoras de bolsillo, son recomendables las que se cargan con LUZ SOLAR.- Si no tenemos más remedio que usar pilas, se deben tener en cuenta las siguientes posibilidades:

Utilizar las inofensivas pilas salinas o NORMALES (cinc-carbón), y las llamadas VERDES (libres de mercurio), en sustitución de las alcalinas.

Evitar las pilas botón de MERCURIO y utilizar las de litio. Aprovechar las pilas RECARGABLES de níquel-cadmio. Son más caras, contaminan al igual

que las de mercurio y se necesita un cargador, pero tienen la ventaja de poder reutilizarse más de 500 veces, lo que supone un importante ahorro económico y una significativa disminución del vertido de pilas al medio ambiente.

ALMACENAR en casa o en el trabajo las pilas alcalinas, recargables y de botón que hayan acabado su utilidad y esperar la oportunidad de depositarlas en los contenedores para pilas usadas, que ya se están instalando. Si no existieran, es necesario hacer propuestas a los ayuntamientos en este sentido.

¿QUÉ PUEDEN HACER LOS PODERES PÚBLICOS?

En primer lugar interesarse por el tema y establecer la infraestructura adecuada para implantar una recuperación efectiva de las pilas usadas; en segundo lugar, aportar los medios económicos, políticos y humanos que permitan una apropiada formación y educación del ciudadanos en este sentido.

Y además:

Establecer sistemas de RECOGIDA SELECTIVA de basuras, que permitan un adecuado y seguro tratamiento a los residuos tóxicos, y entre ellos las pilas.

Diseñar y aplicar normas y leyes encaminadas a REDUCIR LA PRODUCCIÓN de estos residuos contaminantes, empezando por no fabricarlos.

VIGILAR el cumplimiento de las normas y SANCIONAR duramente las infracciones.

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Por equipo, completen el anexo 2 correspondiente a la lluvia de ideas y su MAPA MENTAL (ES NECESARIO QUE MANIPULE LA PILA QUE SE LE SOLICITÓ ANTERIORMENTE) que muestra una ruta de investigación para comprender diferentes términos de las pilas eléctricas.

ANEXO 2:(Para el maestro y el estudiante) PLANTILLAS MODELO GAVILÁNhttp://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=8Número de Equipo:______Integrantes:

Instrucciones: Los estudiantes con guía del profesor, realizarán sobre el pizarrón la lluvia de ideas sobre el escenario didáctico y escribirán como evidencia de participación el llenado del siguiente andamio.

50

http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1&idSubX=8

LLUVIA DE IDEAS INICIAL(Con base en conocimientos previos)PREGUNTA INICIAL: (inicialmente debe plantearla el docente): DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA FÍSICA, LA ECOLOGÍA, LA SALUD, LA ECONOMÍA Y LA SOCIEDAD ¿QUÉ PROBLEMAS REPRESENTAN LAS PILAS ELÉCTRICAS? ¿CUÁLES SON LAS SOLUCIONES? ¿QUÉ ACCIONES, EN LA MATERIA, DEBEMOS CONSIDERAR?

TEMA CENTRAL: ¿Cuál es el tema central que se debe investigar para resolver la Pregunta Inicial?_

¿QUE PODEMOS HACER PARA EVITAR UN DAÑO MAYOR EN TODOS LOS AMBITOS SOCIOECOLOGICOECONOMICOS DE LAS PILAS?

CAMPO DE CONOCIMIENTO: ¿A qué campo del conocimiento pertenece el tema central?

SOCIOECONOMIA

CONCEPTOS: ¿Cuáles son los conceptos asociados a la Pregunta Inicial que se deben entender para resolverlo?

CONTAMINACION, ECOLOGIA, SOCIEDAD Y PRODUCCION

HIPÓTESIS: ¿Qué hipótesis se podrían formular respecto a la Pregunta Inicial?

SI SIGUEN PRODUCIENDO PILAS CON TOXICOS QUE DAÑAN EL AMBIENTE, ENTONCES LA SOCIEDAD TENDRA UNA GRAN DEMANDA DE CONTAMINACION.

ASPECTOS: ¿Cuáles aspectos de la Pregunta Inicial se deben conocer para resolverlo?

CONCIENCIA, ECOLOGIA Y SOCIOECONOMIA.

ANEXO 3.

(Para el estudiante)

Nombre del alumno: Esquivel Caballero Aldo Número de lista: 9

51

Instrucciones: Atiende la lista de cotejo referente a los mapas mentales, y realiza lo que falte en el organizar gráfico que resultó por grupo.

52

PARA COADYUVAR AL DESARROLLO DE LOS 6 CUADRANTES DIDÁCTICOS, SE REVISARÁ TEMÁTICAS RELACIONADAS CON EL CAMPO DE LA ELECTRICIDAD:

Y TE RECOMIENDO TRES FUENTES DE CONSULTA QUE PUEDES CHECAR Y COMENTAR CON TUS COMPAÑEROS Y TU PROFESORA:

SITIO WEB: http://phet.colorado.edu/en/simulations/category/new

SITIO WEB: http://www.physicsclassroom.com/mmedia/

LIBRO: FÍSICA CONCEPTUAL DE PAUL G. HEWITT (ESTÁ EN BIBLIOTECA ESCOLAR)

LA TEMÁTICA A REVISAR ES ELECTROSTÁTICA.

El siguiente video y la explicación de la profesora, ilustrará los conceptos principales de electrostática, cuyo origen está en la estructura atómica de la materia.

La siguiente actividad desarrolla la siguiente competencia disciplinar extendida:

COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA

Identifica en forma teórica y experimental algunos aspectos que rigen el comportamiento de la energía y la materia.

2°Y 3° SESIÓN DE LA SEMANA (del 23/08/2010 al 27/08/2010) Letra en la computadora: K

1. ¿Cuál de estas tres fuerzas puede ser de repulsión o de atracción?.................................................................

( c )

A) La fuerza fuerte. B) La fuerza eléctrica. C) La fuerza gravitacional.

2. La fuerza gravitatoria depende de la propiedad llamada masa. ¿De qué propiedad similar depende la fuerza eléctrica?.................................................................................................................................................

( f )

D) Del peso. E) De la masa. F) De la carga.

3. ¿Los electrones de los átomos de hidrógeno son iguales a los electrones de los átomos de uranio?.............

( g )

G) Son iguales. H) Son diferentes. I) Tienen diferente tamaño.

54

http://www.physicsclassroom.com/mmedia/

http://phet.colorado.edu/en/simulations/category/new

4. ¿En qué difiere la carga de un electrón de la de un protón?...........................................................................

( l )

J) Tienen diferente magnitud.

K) Tienen signo contrario. L) Tienen diferente carga y son de signo contrario.

5. Si pierde electrones la piel de gato, ¿qué carga adquiere?.............................................................................

( n )

M) Negativa. N) Positiva. O) Neutra.

6. La ecuación de la ley de Coulomb dice que: ( q )

P) La fuerza y el cuadrado de la distancia sin directamente proporcionales.

Q) La fuerza y el cuadrado de la distancia son inversamente proporcionales

R) La fuerza y la distancia son directamente proporcionales.

7. Si un electrón ubicado a cierta distancia de una partícula cargada experimenta una fuerza de atracción de cierta magnitud, ¿cómo será la magnitud de la fuerza respecto a este valor si duplicamos la distancia.. (s )

S) Se incrementa a lo doble.

T) Se reduce a la cuarta parte de su valor inicial.

U) Se incrementa a la cuarta parte de su valor inicial.

8. El átomo con un solo electrón orbitando ¿a qué elemento pertenece?................................................................

( v )

V) Al hidrógeno. W )

Al helio. X) Al litio.

9. La masa del protón es:.......................................................................................................................................

(y )

Y) Mayor que la masa del electrón.

Z) Menor que la masa del electrón.

A) Igual que la masa del electrón.

55

10. La fuerza eléctrica es:........................................................................................................................................

( b )

B) 1040veces mayor que la fuerza gravitatoria.

C) 1020veces mayor que la fuerza gravitatoria.

D) 1039veces mayor que la fuerza gravitatoria.

Apunte de electricidad: Joven estudiante, si quieres aprender más sobre el tema, visita la siguiente dirección de Internet y utiliza tu traductor. Vale la pena el tiempo que inviertas en revisar el sitio, porque tiene teoría muy concreta, y ejercicios interactivos que seguramente te apoyarán en la comprensión del tema:

http://www.physicsclassroom.com/Class/estatics/u8l1a.cfm

Copia y pega la traducción de la lección 1: Carga y carga Interacciones y realiza los ejercicios de todo el tema. La comprensión de la teoría y la interacción con los ejercicios, se calificará con un cuestionario sencillo. Cualquier duda, consulta con tus compañeros y tu profesora. A continuación te ofrezco un espacio para pegar tu traducción, como este archivo está en Word, el espacio que ocupe dicha traducción se ajustará automáticamente. Pega en el formato de letra Arial 11:

La estructura de la materiaHay una gran superposición del mundo de la electricidad estática y el mundo cotidiano que experimentar. Ropa caída en la secadora y se aferran juntos. Cruzar la alfombra para salir de una habitación y recibir un choque de pomo de la puerta. Saque un suéter de lana al final del día y ver chispas de electricidad. Durante la sequedad del invierno, que paso de su automóvil y recibir un choque de puerta de coche como intenta cerrar la puerta. Chispas de electricidad son vistas como Tire una manta de lana fuera de las hojas de su cama. Usted pieles de su gato de trazo y observa las pieles de pie en su extremo. Pernos de guión de relámpago en el cielo de la noche durante una tormenta de primavera. Y más trágica de todos, tienes un día de mal pelo. Estos son todos los eventos de electricidad estática - eventos que sólo pueden explicarse por una comprensión de la física de electrostática.No sólo hacen apariciones electrostáticas impregnan los acontecimientos de la vida cotidiana, sin las fuerzas asociadas con la electricidad estática, vida, como sabemos, sería imposible. Las fuerzas electrostáticas - atractivas y repulsivas en la naturaleza - mantienen el mundo de los átomos y moléculas juntos en perfecto equilibrio.

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electricidad: Es una forma de energía debida a las interacciones subatómicas

electrostática: estudia las cargas en reposoelectrodinámica:

Estudia las cargas en movimiento

http://www.physicsclassroom.com/Class/estatics/u8l1a.cfm

Sin esta fuerza eléctrica, las cosas materiales no existirían. Átomos como los bloques de creación de materia dependen de estas fuerzas. Y objetos materiales, incluidos nosotros anexo:, están hechos de átomos y los actos de pie y caminar, tocar y sentimiento, con olor y sabor, y incluso el pensamiento es el resultado del fenómeno eléctrico. Las fuerzas electrostáticas son fundamentales para nuestra existencia.Una de las cuestiones principales que pedirá en esta unidad de la sala de clases de física es: ¿cómo puede un objeto cobrará y qué efecto tiene esa carga a otros objetos en sus alrededores? La respuesta a esta pregunta se comienza con un entendimiento de la estructura de la materia. Descripción de cargo como una cantidad fundamental exige quetenemos una comprensión de la estructura del átomo. Así que comenzamos esta unidad con lo que podría parecer a muchos estudiantes que un breve examen de una unidad de un curso de química.

Historia de la estructura atómicaLa búsqueda para el átomo comenzó como una cuestión filosófica. Era los filósofos de la naturaleza de la antigua Grecia que comenzó la búsqueda del átomo haciendo estas preguntas como: ¿qué es material compuesto? ¿Cuál es la estructura de los objetos materiales? ¿Existe una unidad básica de la que se realizan todos los objetos? Tan pronto como 400 a. c., algunos filósofos griegos propusieron que asunto es de bloques de construcción indivisibles conocido como átomos. (Átomos en griego significa indivisible). A estos primeros griegos, asunto podría no ser continuamente roto y dividida indefinidamente. Por el contrario, hubo una unidad básica o un bloque de edificio que era indivisible y fundacional en su estructura. Este bloque de edificio indivisible, de los cuales estaba compuesto por toda la materia fue conocido como el átomo.Los primeros griegos fueron simplemente filósofos. No realizan experimentos para probar sus teorías. De hecho, ciencia como una disciplina experimental no surgió como una práctica creíble y popular hasta que en algún momento durante el siglo XVII. Por lo que la búsqueda del átomo se mantuvo una investigación filosófica durante un par de milenios. Desde el siglo XVII para el presente siglo, la búsqueda para el átomo se convirtió en una persecución experimental. Varios científicos son notables; entre ellos se encuentran Robert Boyle, John Dalton, Joseph John Thomson, Ernest Rutherford y Neils Bohr.Estudios de Boyle (mediados a finales del siglo XVII) de materias gaseosas promoción la idea de que existen diferentes tipos de átomos que se conoce como elementos. Dalton (principios del siglo XIX) llevó a cabo una gran variedad de experimentos para mostrar que pueden combinar diferentes elementos en proporciones fijas de masas a compuestos de forma. Dalton posteriormente propuso una de las primeras teorías de comportamiento atómico que contó con la presencia de la evidencia experimental real.Inglés rayos catódicos experimentos del científico Joseph John Thomson (finales del siglo XIX) llevaron al descubrimiento del electrón cargado negativamente y las primeras ideas de la estructura de estos átomos indivisibles. Thomson propuso el modelo de Plum Pudding, sugiriendo que la estructura del átomo se asemeja al budín de postre favorito de inglés - ciruela. Las pasas dispersadas en medio del budín de ciruela son análogas a los electrones negativamente cargados, inmersos en un mar de carga positiva.Casi una década después de Thomson, famoso oro de Ernest Rutherford frustrar experimentos que condujeron al modelo nuclear de la estructura atómica. Modelo de Rutherford sugirió que el átomo consistía en un núcleo densamente empaquetado de carga positiva, conocido como el núcleo rodeado de electrones cargados negativamente. Mientras que el núcleo era único para el átomo de Rutherford, aún más sorprendente fue la propuesta que un átomo consistía principalmente en espacio vacío.

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La mayoría de la masa se empaqueta en el núcleo que fue anormalmente pequeño en comparación con el tamaño real del átomo.Neils Bohr mejoró Rutherford del nuclear modelo (1913), explicando que los electrones estaban presentes en órbitas fuera del núcleo. Los electrones se limitaron a órbitas específicas de radio fijo, cada una caracterizada por sus propios niveles discretos de energía. Mientras que los electrones se podrían obligados desde una órbita a otra órbita, nunca podría ocupar el espacio entre las órbitas.

Vista de Bohr de niveles de energía cuantizados fue el precursor de vistas mecánica cuántica moderna de los átomos. La naturaleza matemática de la mecánica cuántica prohíbe una discusión de sus detalles y nos restringe a una breve descripción conceptual de sus características. La mecánica cuántica sugiere que un átomo está compuesto de una gran variedad de partículas subatómicas. Las tres principales partículas subatómicas son los protones, electrones y neutrones. Los protones y neutrones son la más masiva de las partículas subatómicas tres; se encuentran en el núcleo del átomo, formando el denso núcleo del átomo. El protón está cargado positivamente. El neutrón no posee un cargo y se dice que es neutral. Los protones y neutrones están vinculados estrechamente juntos dentro del núcleo del átomo. Fuera del núcleo son regiones esféricas concéntricas de espacio conocido como capas de electrones. Los depósitos son el hogar de los electrones cargados negativamente. Cada shell se caracteriza por un nivel de energía distinto. Los proyectiles exteriores tienen niveles más altos de energía y se caracterizan por ser menor en estabilidad. Electrones en proyectiles de energía superiores pueden mover hacia abajo reducir los depósitos de energía; Este movimiento es acompañado por la liberación de energía. Del mismo modo, electrones en proyectiles de energía inferiores pueden ser inducidas a trasladarse a las conchas exteriores de energía superiores mediante la adición de la energía del átomo. Si no proporciona suficiente energía, un electrón se puede quitar de un átomo y ser liberado de su atractivo para el núcleo.

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Aplicación de la estructura atómica a la electricidad estáticaEsta breve excursión en la historia de la teoría atómica lleva a algunas conclusiones importantes acerca de la estructura de la materia que será de suma importancia para nuestro estudio de la electricidad estática. Estas conclusiones se resumen a continuación:Todos los objetos materiales están compuestos de átomos. Hay diferentes tipos de átomos que se conoce como elementos; pueden combinar estos elementos compuestos de formulario. Compuestos diferentes tienen diferentes propiedades. Objetos materiales están compuestos de átomos y moléculas de estos elementos y compuestos, proporcionando así diferentes materiales con diferentes propiedades eléctricas.Un átomo consiste en un núcleo y una vasta región del espacio fuera del núcleo. Electrones están presentes en la región del espacio fuera del núcleo. Son cargados negativamente y débilmente enlazados con el átomo. Los electrones son a menudo quitados y agregados a un átomo por las apariciones diarias normales. Estos hechos son el foco de esta unidad de electricidad estática de la sala de clases de física.El núcleo del átomo contiene positivamente cargados protones y neutrones neutrales. Estos protones y neutrones no son extraíbles o perturbable por métodos diarias habituales. Sería necesario algún tipo de alta energía aparición nuclear a perturbar el núcleo y posteriormente desalojar sus protones cargados positivamente. Estas apariciones de alta energías afortunadamente no son un evento cotidiano y, desde luego, no son objeto de esta unidad de la sala de clases de física. Una verdad segura de esta unidad es que los protones y neutrones permanecerán dentro del núcleo del átomo. Fenómeno electrostático nunca puede explicarse por el movimiento de protones.

Resumen de las partículas subatómicasProtón Neutrón ElectrónEn el núcleoEstrechamente vinculadosCarga positivaNúcleo de MassiveInEstrechamente vinculadosNo hay cargoNúcleo de MassiveOutsideDébilmente BoundCarga negativaNo muy masiva

Una variedad de fenómenos será ponderada, investigó y explicó en el transcurso de esta unidad de electricidad estática. Se explicará cada fenómeno mediante un modelo de la materia descrita por las declaraciones de tres anteriores. Los fenómenos van desde un globo de caucho apegarse a una puerta de madera para el aferrarse de ropa que se cayó en la secadora para el perno del relámpago en el cielo de la noche. Cada uno de estos fenómenos se explicará en términos de movimiento de electrones - tanto dentro de los átomos y las moléculas de un material y de los átomos y las moléculas de un material a los de otro. En la siguiente sección de la lección 1 analizaremos cómo movimiento de electrones puede utilizarse para explicar cómo y por qué objetos adquieren una carga electrostática.

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Las siguientes frases, son esenciales que las manejes en electrostática:

De las cuatro fuerzas conocidas, La fuerza de gravedad es la más débil, y la más fuerte es la fuerza Electromagnética.

La fuerza fuerte y la fuerza débil, son a nivel subatómico y por lo tanto no estamos familiarizados con ellas, sin embargo la fuerza de gravedad y la fuerza eléctrica han sido muy notorias en nuestras vidas, ya que nuestro peso nos recuerda la gravedad y aunque la eléctrica no se hace muy patente porque no la sentimos, está presente cuando las cargas de tu cuerpo y las cargas de la Tierra interactúan en sentidos opuestos y con la misma magnitud, y por lo tanto esta gran fuerza se anula, y no la sientes. ¿Pero, a qué le llamamos carga? ¿Cuál es su origen? Déjame explicarte:

Desde pequeño escuchaste que cargas del mismo signo se repelen y cargas de signo contrario se atraen, esto es importante porque nos remite a un modelo atómico propuesto en 1913 por Niels Bohr, llamado el modelo planetario.

Las características son que tiene 2 partes:

Un núcleo, en donde se encuentran anclados los neutrones (sin carga) y los protones (cargas positivas).

Y las orbitas, en donde se encuentran los electrones (carga negativa), ocupando ciertos número de lugares según la órbita (no nos adentraremos en este punto). Los electrones de la última orbita tienen la capacidad de mudarse a otro átomo, así que, surge la ley de la Conservación de la Carga: “La carga eléctrica no se crea, ni se destruye, sólo se transfiere de un material a otro”.

fuerzas que existen en el Cosmos

Fuerza nuclear Fuerte: Une entre sí a los neutrones y protones en el

núcleo atómico. Es importante en reacciones nucleares como la fisión

y la fusión.

Fuerza electromagnética: Mantiene unidos a los átomos y es la base de

todas las reacciones químicas.

fuerza nuclear débil: Determina el decaimiento radiactivo, o sea, la

emisión espontánea de partículas alfa y beta desed el interior del

núcleo.

Fuerza de gravedad: Es la responsable de la estructura del

Universo en gran escala, así como de la formación de las galaxias,

estrellas y planetas.

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Pero, ¿por qué surge esto?

Surge porque un átomo que tiene la misma cantidad de cargas positivas que de negativas, se llama neutro, pero si tiene más cargas positivas que negativas, entonces estaríamos ante un Ión positivo. Por el contrario, si el átomo tiene más cargas negativas que positivas, entonces estamos ante un Ión negativo. Por lo tanto; Hay dos tipos de Iones, los positivos y los negativos.

Te daré la definición de lo que es en general un Ión:

Es un átomo con exceso o deficiencia de electrones.

Sin embargo la Naturaleza siempre busca el equilibrio, en todo fenómeno, el fenómeno de la electricidad no es la excepción.

Si aún cuerpo que tiene la misma cantidad de cargas positivas que de negativas, por algún medio se le quitan electrones, entonces, ese cuerpo quedará cargado positivamente, porque ahora tiene más cargas positivas que negativas. Es decir ahora le faltan electrones para estar neutro otra vez, por lo que tratará de adquirir esos electrones faltantes de algún otro material. Y viceversa. De aquí surge el fenómeno llamado electrostática.

A los cuerpos se les puede cargar eléctricamente por tres medios:

Por fricción o frotamientoPor contactoPor Inducción.

La siguiente ilustración es representativa del punto 1 y 2

Esta ilustración la dibujó el gran físico y dibujante de cuya página tienes que traducir:

¿A qué personaje me refiero?

La chica desea darle un beso al chico, y se acerca friccionándose con el asiento, al hacerlo, pierde electrones y se carga eléctricamente de forma positiva, es decir le hacen falta electrones, los cuales toma del joven cuando se besan.

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¿Pero cómo se sabe que material cede electrones y qué material los recibe? La teoría de los matariles conductores y materiales aislantes explican el porqué.

Material Conductor: Es aquel que cede sus electrones de la última orbita muy fácilmente. Ejemplos de esto son todos los metales, y entre ellos existen unos mejores conductores que otros.

Material Aislante: Es aquel que no cede sus electrones con facilidad. Ejemplos de estos son Los plásticos, los acrílicos, el caucho, la madera.

Déjame hablarte brevemente de la carga por inducción, y para ello me auxiliaré de otro gráfico de nuestro personaje secreto cuyo nombre tu descubrirás cuando visites la página que ya te he señalado.

Las esferas A y B, primero están juntan juntas y eléctricamente neutras, después se le acerca, sin tocar, una varilla cargada negativamente a la esfera A, por lo que, las cargas positivas se van hacia un lado de la esfera y las negativas hacia el otro lado (fenómeno de polarización). Como los electrones, tiene la capacidad de mudarse hacia el otro objeto, ahora, al ser separadas las esferas, la esfera A queda positiva y la B negativa. Observa que en ningún momento la barra tocó a ninguna de las esferas. ¡Esto es Inducción! Cargar eléctricamente a un objeto sin tocarlo.

¿Qué tiene que ver la ley de Coulomb en todo esto?

Pues ni más ni menos que por medio de esta ley, podemos saber el valor de la fuerza eléctrica que existe entre dos partículas o cuerpos cargados.

Esta ley se parece mucho a la ley de la gravitación de Newton, pero tengamos cuidado de saber cuáles son sus diferencias y cuales sus similitudes.

¿Por qué es una ley del inverso del cuadrado?

En primera son inversas, porque si d crece, la F disminuye, y si la d disminuye

la F aumenta.

Para explicarte porque son inversas del cuadrado te explicaré un ejemplo.

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Tenemos dos objetos separados una distancia, entonces se tiene una fuerza original F, ahora, aumenta la distancia al doble, entre los objetos y la fuerza disminuye 4 veces de su valor original.

Si ahora la distancia aumenta al triple, la fuerza disminuye 9 veces.

Para terminar la comprensión conceptual de la ley de Coulomb te diré que:

“La fuerza eléctrica es directamente proporcional al producto de las cargas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa”

Tendremos que realizar algunos ejercicios al respecto, para asegurar la comprensión del tema e iniciar los problemas numéricos en los cuales deberás traer tu calculadora por un buen tiempo.

La constante K de la expresión matemática de la ley es igual a 9×109 Nm

2

C2

Y que las equivalencias que vamos a utilizar son:

1 miliCoulomb (1 mC) = 1x10-3Coulomb

1 microCoulomb (1 µC) = 1x10-6 Coulomb

1 nanoCoulomb (1 nC) = 1 x 10 -9 Coulomb

1 picoCoulomb (1pC) = 1x 10-12 Coulomb

Ahora vamos a realizar un cálculo comparativo entre la fuerza de gravedad entre un protón y un electrón de un átomo de hidrógeno:

d = 5.3 x 10-11 m

Carga del protón = +1.6 x 10-19 C

Carga del electrón = - 1.6 x 10-19 C

K= 9×109 Nm

2

C2

Sustituyendo en la ecuación: Fe=

(9 x109 N m2

C2 ) (1.6 x10−19C ) (1.6 x10−19C )

(5.3 x10¿¿−11)2m¿

=

Ahora calcula la fuerza de gravedad

Fg=(6.7 x109 N m

2

kg2 ) (9.1 x10−31kg ) ( 1.7x 10−27 kg )

¿¿

= 3.690x10-27

63

Divide ambas fuerzas para saber por cuanto en mayor una que otra:FeFg

=¿3.690x10-27

Realiza los siguientes ejercicios del tema, escribiendo en el círculo la letra del resultado correcto. El listado está al final del ejercicio: Letra N

Calcular la fuerza eléctrica (F) entre dos cargas cuyos valores son: q1=2 mC, q2=4 mC,al estar separadas

en el vacío por una distancia de 30 cm (d), si la constante eléctrica es igual a 9×109 Nm

2

C2 (K)

Convierte : 2mC y 4mC a C con la siguiente equivalencia: 1mC=1×10−3C

Convierte 30 cm a metros con la siguiente equivalencia: 1m=1×102cm

Sustituye valores en la ecuación siguiente: F=K

q1q2

d2 el resultado estará en Newton.

F = 9x109 (2x10-3) (4x10-3) = 8.0x10-5 N (30x10-2)2

Determinar la fuerza eléctrica entre dos cargas cuyos valores son: q1=−3μC , q2=4 μC al estar separadas


2

C2 (K).

Convierte q1=−3μC , q2=4 μC a Coulombs con la siguiente equivalencia: 1C=1×106 μC



q1q2


F = 9x109 (-3µCx10-6) (4µCx10-6) = 4.32x10-1 N

(50 cmx10-2)2

Una carga de−3×10−2ues (q1) se encuentra en el aire a 15 cm (d) de otra carga de (q2) .

¿Cuál es la fuerza eléctrica (F) entre ellas?. k=1

dina cm2

ues2


q1q2

d2 el resultado estará en Dinas.

F = 1dinacm2 (-3x10-2) (-4x102) = 5.33-6 dinas Ues2 (15x102)2

Con el resultado anterior (F), encuentra la fuerza eléctrica (F’) si las cargas se sumergieran en aceite. Tomando como valor de permitividad relativa (Er) igual a 2.8En la siguiente ecuación, despeja a F’ :

Er= FF '

64

1.9x10-6 dinas

5.33x10-6 dinas

4.32x10-1N

8x10-5N

sustituye valores en el despeje anterior, el resultado estará en dinas.F = 5.33x10-6 = 1.904x10 -6

2.8

Una carga eléctrica de 2 μC(q1 )se encuentra en el aire a 60 cm (d) de otra carga. La fuerza con la que se

rechazan es de 3×10−1N (F). ¿Cuánto vale la carga desconocida (q2)?

La constante eléctrica es igual a

9×109 Nm2

C2 (K).

Convierte 2 μC(q1 ) a Coulombs con la siguiente equivalencia: 1C=1×106 μC


En la siguiente ecuación despeja a (q2) :

F=Kq1q2

d2

En el despeje anterior sustituye valores, el resultado quedará en coulomb.Fd2= Kq1q2 q2 = Fd2 = (3x10-1) (60x10-2)2 = 6x10-6 C Kq1 (9x109) (2x106)

Determine la distancia (d) a la que se encuentran dos cargas eléctricas de 7×10−8C (q1 yq2son iguales ) , al

rechazarse con una fuerza de 4 . 41×10−3N (F ).

La constante eléctrica es igual a

9×109 Nm2

C2 (K).

En la siguiente ecuación despeja a la distancia (d):

F=Kq1q2

d2

Sustituye valores en el despeje anterior, el resultado quedará en metros.Fd2 = kq1q2 d2 = kq1q2 = 9x109 (7x10-8) (7x10-8) = 1.00x10-2 m F (4.41x10-3)

En un átomo de hidrógeno, un electrón (q1=−1 .6×10−19C carg adel electrón ) gira alededor de un protón

(q2=1 . 6×10−19C carg adel protón )en una órbita con un radio de 5 .3×10−11m (d).

¿Con qué fuerza eléctrica (F) se atraen el protón y el electrón?La constante eléctrica es igual a

9×109 Nm2

C2(K).


q1q2


F = 9x109 (-1.6x10-19) (1.6x10-19) = -8.2x10-8 N (503x10-11)2

Determinar el valor de la fuerza eléctrica (F) entre dos cargas cuyos valores son q1=−5 μC yq2=−4 μC

65

6x10-6 C

0.1 m

-8.2x10-8 N

, al estar separadas en el vacío una distancia de 20 cm (d). La constante eléctrica es igual a 9×109 Nm

2

C2 (K).

Convierte q1=−5 μC , q2=−4 μC a Coulombs con la siguiente equivalencia: 1C=1×106 μC

Convierte 20 cm (d) a metros con la siguiente equivalencia: 1m=1×102cm


q1q2


F = 9x109 (-5x106) (-4x106) = 4.5x1024 N (20x10-2)2

Calcular la fuerza eléctrica (F) entre dos cargas cuyos valores son: q1=−2 mC, q2=6 mC, al estar separadas


2

C2 (K)

Convierte : -2mC y 6mC a C con la siguiente equivalencia: 1mC=1×10−3C



q1q2

d2 el resultado estará en Newton

F = 9x109 (-2x10-3) (6x10-3) = -6.75x105 N (40x10-2)2

Con el resultado anterior (F), encuentra la fuerza eléctrica (F’) si las cargas se sumergiran en agua. Tomando como valor de permitividad relativa (Er) igual a 80.5En la siguiente ecuación, despeja a F’ :

Er= FF '

Sustituye valores en el despeje anterior, el resultado estará en Newton.F` = F = -6.75x105 = -8.38x103 N Er 80.5

Una carga de7×10−1ues (q1) se encuentra en el aire a 1 0 cm (d) de otra carga de 3×10−1ues (q2) . ¿Cuál es la fuerza eléctrica (F) entre ellas?.

k=1dina cm2

ues2


q1q2

d2 el resultado estará en Dinas.

F = (7x10-1) (3x10-1) = 2.1x101 dinas (10x10-2)2

Con el resultado anterior (F), encuentra la fuerza eléctrica (F’) si las cargas se sumergiran en gasolina. Tomando como valor de permitividad relativa (Er) igual a 2.35En la siguiente ecuación, despeja a F’ :

66

2.1x101 dinas

-8.38x103 N

-6.75x105 N

Er= FF '

Sustituye valores en el despeje anterior, el resultado estará en dinas.F´= 2.1x101 = 8.93 dinas 2.35

La fuerza eléctrica (F) con la que se rechaza una carga de 8 μC con otra carga q2 , es de 4×10−1N . Determinar el valor de la carga desconocida, si las dos cargas están en el aire a una distanicia de 50 cm (d).

La constante eléctrica es igual a 9×109 Nm

2

C2 (K).

Convierte q1=8μC a Coulombs con la siguiente equivalencia: 1C=1×106 μC


En la ecuación siguiente despeja a la carga q2 :

F=Kq1q2

d2

Sustituye valores en el despeje anterior, el resultado quedará en Coulomb.Fd2= Kq1q2 q2 = Fd2 = (8x106) (50x10-2)2 = 5.5x10-4 C Kq1 (9x109) (4x10-1)

Determinar el valor de la fuerza eléctrica (F) entre dos cargas cuyos valores son q1=−3μC yq2=6μC , al

estar separadas en el vacío una distanciade 30 cm (d). La constante eléctrica es igual a 9×109 Nm

2

C2 (K).

Convierte q1=−3μC yq2=6μC a Coulombs con la siguiente equivalencia: 1C=1×106 μC



q1q2


F = 9x109 (-3x10-6) (6x10-6) = 1.8 N (30x10-2)2

Con el resultado anterior (F), encuentra la fuerza eléctrica (F’) si las cargas se sumergiran en aceite. Tomando como valor de permitividad relativa (Er) igual a 2.8En la siguiente ecuación, despeja a F’ :

Er= FF '

Sustituye valores en el despeje anterior, el resultado estará en Newton.F´= 1.8 = 6.4x10-1 N 2.8

Dos cargas (q1 yq2 ) iguales se encuentran en el aire a 20 cm de distancia y se rechazan con una fuerza de

8×10−1N (F) ¿Cuánto vale cada carga en coulombs?

67

6.4x10-1 N

8.93 dinas

5.5x10-4 C

1.8 N

La constante eléctrica es igual a 9×109 Nm

2

C2 (K).

En la siguiente ecuación despeja a (q1 yq2 ):

F=Kq1q2

d2

En el despeje anterior sustituye valores, el resultado deberás calcular la raíz para tener el valor de cada una de las cargas.El resultado quedará en coulomb

Fd2 = kq1q2 q1q2 = Fd2 = (8x10-1) (20x10-2) = √3.556x10-12 = 1.88x10-6 C K 9x109

Determine la distancia (d) a la que se encuentran dos cargas eléctricas de 4×10−7C (q1 y q2son iguales ) , al

rechazarse con una fuerza de 5×10−2N (F ) .

La constante Eléctrica es igual a 9×109 Nm

2

C2 (K).

En la siguiente ecuación despeja a la distancia (d):

F=Kq1q2

d2

Sustituye valores en el despeje anterior, el resultado quedará en metros.

d = k (q1q2) = √9x109 (4x10-7) (4x10-7) 1.697x10-1 m

F 5x10-2

Calcular la fuerza de repulsión entre dos protones (q1 yq2=1.6×10−19C carg adel protón) que se

encuentran a una distancia 4 .2×10−15m (d) en un núcleo de cobalto. La constante eléctrica es igual a

9×109 Nm2

C2 (K).


q1q2


F = 9x109 (1.6x10-19) (1.6x10-19) = 1.306x10-25 N (4.2x10-15)2

13.06 N −1 .8N

0.1 m 1 .697×10−1m

2 .1×10−3dinas −8 .38×103N

8 .9×10−4 dinas -2.25 N

68

1.3x10-25 N

1.697x10-1 m

8×105N 6 .4×10−1 N

1 .88×10−6C 4.5 N

6×10−6C −4 .32×10−1N

1 .9×10−6 dinas −6 .75×105N

2 .79×10−2N 8 .2×10−8N 5 .33×10−6

De acuerdo al apunte, a la revisión de la página de Internet, al video sobre el átomo: completa el mapa mental, Con los siguientes términos: Atiende la lista de cotejo para organizadores gráficos. Letra de la computadora O

69

Instrucciones: Escribe dentro del paréntesis de la izquierda la letra de la expresión que indique la respuesta correcta en cada una de las siguientes cuestiones. Valor: 1 reactivo cada paréntesis.

70

Atracción

Repulsión

Aislantes

Cuerpo cargado

Átomos Neutros

Carga Positiva

Protones

Positivos

Neutrones

Negativos

Carga Negativa

Electrones

Átomo

Fuerza Eléctrica

Núcleo Atómico

Contacto

Conductores

Polarización

1) (C) Identifica las si las partículas siguientes están cargadas o no. (n=neutrones, p=protones, e=electrones)

A) Están cargadas A y B

B) Están cargadas B y C

C) Están cargadas A, B y C

, D) Están cargadas A y C

2) (C) De la figura anterior, ¿cuál partícula tiene carga positiva?

A) Partícula A B) Partícula B C) Partícula C D) Las tres partículas

3) (A) De la figura anterior, ¿cuál partícula tiene carga negativa?


4) (B) De la figura anterior, ¿cuál es la partícula es neutra?


5) (B) observa los dos casos siguientes. ¿Cuál es la carga de los globos A y C si sabes que el globo B tiene carga negativa?

A) En el caso 1 A y C son positivas

B) En el caso 1 A es positiva y C es negativa

C) En el caso 2 A y C son negativas

D) En ambos casos son neutras.

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6) ( D) Las fuerzas eléctricas:

A) No causan ningún efecto en los objetos.

B) Pueden causarque los objetos

sólo se repelan entre ellos

C) Pueden causar que los objetos sólo se atraigan entre ellos

D) Pueden causar que los objetos se atraigan y

se repelan entre ellos

7) (D) Supón que entras al salón y que observas dos globos suspendidos del techo. Notas al instante que las cuerdas que los sostienen no están verticales y que los globos se repelen. Tu conclusión es:

A) Ambos globos tiene carga negativa.

B) Ambos globos tiene carga positiva.

C) Uno tiene carga positiva y el otro negativa

D) Ambos globos tienen el mismo tipo de carga.

8) (C) Jean Yuss está investigando la carga en varios objetos y hace los siguientes descubrimientos.

Objeto C atrae al B Objeto D repele al C Objeto E atrae al D y repele a F

Objeto F atrae a A

Jean sabe que el objeto A tiene carga negativa y el objeto B es eléctricamente neutro. ¿Qué conclusiones definitivas puede hacer Jean Yuss acerca de las cargas en los objetos C, D, E, y F?

A) C +, E+, F+, D-. B) C +,E-, F+, D- C) C -,E+, F+, D- D) C +,E+, F+, D+

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9) (A) Una de éstas esferas aisladas y cargadas eléctricamente son de diferente material; una es de cobre y la otra de goma. El diagrama siguiente describe la distribución del exceso de carga negativa sobre la superficie de las dos esferas. ¿Cuál es la de cobre y cuál la de goma?

A) A es la esfera de goma y B es la esfera de cobre

B) A es la esfera de cobre y B es la esfera de goma

C) La esfera A y la esfera B son de cobre

D) La esfera A y la esfera B son de goma

10) (D) De los siguientes materiales: Goma, aluminio, plata, plástico o piel húmeda ¿Cuáles muestran propiedades de un conductor?

A) Aluminio, goma y cobre.

B) Aluminio , plata y plástico

C) Plástico, goma D) Aluminio, plata, piel húmeda.

11) (B) La distribución de la carga eléctrica en una molécula de agua no es uniforme. El átomo de oxígeno más electronegativo atrae electrones desde el átomo de hidrógeno. Así que el átomo de oxígeno adquiere una carga negativa parcial y el hidrógeno adquiere una carga positiva parcial. La molécula de agua está polarizada. ¿Cuál diagrama muestra lo explicado anteriormente?

A) Diagrama A B) Diagrama A y C C) Diagrama B y D D) Diagrama A y D

73

12) (D) Coloca unas varillas cargadas cerca de esferas conductoras neutras. ¿Cuál de los diagramas representa la distribución de cargas sobre las esferas?

A) Diagrama A y E B) Diagrama B y C C) Diagrama A y B D) Diagrama A y D

13) (C) En la pregunta anterior, la esfera conductora está:

A) Cargada negativamente

B) Cargada positivamente

C) Polarizada D) Sin carga negativa

14) (C) Durante una práctica de laboratorio, una tira de plástico fue frotada con algodón y adquirió carga positiva. La explicación de éste fenómeno es:

A) El plástico frotado adquiere protones extra del algodón,

B) El plástico frotado adquiere protones durante el proceso de carga.

C) Los protones son creados como resultado del proceso de

Carga.

D) El plástico frotado pierde electrones con el algodón durante el proceso de carga.

15) (C) La fuerza gravitatoria depende de la propiedad llamada masa. ¿De qué propiedad similar depende la fuerza eléctrica?

A) Del peso B) De la masa C) De la carga D) Del volumen

16) (C) ¿En qué difiere la carga de un electrón de la de un protón?

A) Tienen diferente magnitud.

B) Tienen signo contrario

C) Tienen diferente carga y son de signo contrario.

D) Tienen diferente sentido

74

17) (B) Si pierde electrones la piel de gato, al ser frotada ¿qué carga adquiere?

A) negativa B) positiva C) neutra D) no pierde electrones

18. (B) La ecuación de la ley de Coulomb dice que:

A) La masa y distancia son directamente proporcionales.

B) La fuerza y el cuadrado de la distancia son inversamente proporcionales

C) La fuerza y la distancia son directamente proporcionales.

D) La fuerza y el cuadrado de la distancia son directamente proporcionales.

19. (A) Si un electrón ubicado a cierta distancia de una partícula cargada experimenta una fuerza de atracción de cierta magnitud, ¿cómo será la magnitud de la fuerza respecto a este valor si duplicamos la distancia?

A) Se incrementa a lo doble.

B) Se reduce a la cuarta parte de su valor inicial.

C) Se incrementa a la cuarta parte de su valor inicial.

D) Se incrementa al triple de su valor original

20. (B) Si un electrón ubicado a cierta distancia de una partícula cargada experimenta una fuerza de atracción de cierta magnitud, ¿cómo será la magnitud de la fuerza respecto a este valor si disminuimos la distancia a la mitad?

A) Se incrementa cuatro veces

B) Disminuye a la mitadC) Se incrementa dos veces

D) Disminuye cuatro veces

75

21) (C) En la ley de Coulomb, ¿Cuáles magnitudes son directamente proporcionales?

A) La masa y la fuerza

B) La fuerza y la distancia

C) El producto de la carga con la fuerza

D) El cuadrado de la distancia con la fuerza

22) (B) El valor de la constante eléctrica K, con respecto a la constante G de fuerza gravitacional es:

A) Igual B) mayor C) menor D) no se pueden comparar

23) (D) la unidad de la carga eléctrica es:

A) Ohm B) amperes C) volts D) Coulomb

24) (D) De las cuatro fuerzas que gobiernan el universo, ¿cuál es la fuerza más débil?

A) Fuerza débil B) Fuerza fuerte C) Fuerza eléctrica D) Fuerza de gravedad

76

Instrucciones: Relaciona correctamente la columna de la derecha con la de la izquierda colocando dentro del paréntesis la letra que corresponda. Valor: 1 reactivo cada paréntesis

77

25.( G ) Iones +

A) Cuando dos materiales se rozan y se transfieren los 26.( F ) Iones -

electrones de uno a otro.

. B) Propiedad eléctrica de los electrones o

27.( B ) Carga

de los objetos con exceso de electrones.

Negativa.

C) Región central del átomo, en donde casi toda su masa

28.( C ) Núcleo atómico. está concentrada. 29.(

) Isótopo.

D) Si acercamos un objeto cargado a una superficie

conductora, sus electrones se moverán aun sin contacto

30.( D ) Carga por

físico.

Inducción.

E) Un material que es un mal conductor de la electricidad.

31.( J ) Carga

F) Átomo con exceso de electrones.

Positiva.

G) Átomo con deficiencia de electrones.

32.( H ) Iones.

H) Átomo con exceso o deficiencia de electrones. 33.( L ) Protones.

I) La fuerza eléctrica que se ejerce entre dos cargas es

34.( E ) Aislantes.

directamente proporcional al producto de las cargas e 35.(

) Fuerza eléctrica. inversamente proporcional al cuadrado de la distancia

36.( I ) Ley de Coulomb. que los separa.

J) Propiedad eléctrica de los protones o

37.( A ) Carga por

de los objetos con deficiencia de electrones.

Fricción.

K) Las moléculas del material se redistribuyen de tal

38.( K ) Polarización.

manera que de un lado son más positivos y del otro

más negativos.

L) Partícula de carga positiva que es uno de los dos tipos

de partículas que forman el núcleo de los átomos.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

12 13

14 15 16

17 18 19

20 21 22

23 24

C C A B B D D C A D B D C C C C B B A B C B D D

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38G F B C K D J H L E ------ I A -----

LETRA Z en la computadora.

78

GF

B

CK

D

J

HLE

I

A

79

CUADRANTES

NIVEL DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

METODOLOGÍA

ACTIVIDADES

DURACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

RECURSOS

CUADRANTE DOS:

PLAN DEINVESTIGACIÓN PARALA TRAMA

DE LAPREGUNTA

.

Los jóvenes

por equipos

investigarán sobre la problemática tratada

en el escenario didáctico y realizarán ejercicios

para comprend

er los conceptos involucrados con la temática que se

relaciona con física

LAS VENTAJAS DE LA PILA

La tecnología nos ha servido cada vez más para poder crear pilas de mayor duración y efectividad para que así cumplan su

objetivo en mejor forma.

Las pilas son tan usadas en nuestra vida diaria que su desaparición significarían desde que alguien no despertara debido a

que no le sonó el despertador hasta la muerte de alguien que usaba marcapasos.

Por ejemplo, hoy en día la informática cada día está más avanzada y más interiorizada en la sociedad. Pero ¿qué sería de

un ordenador sin pila? No podríamos ni siquiera encenderlo ya que al hacerlo, no sabría qué hacer ni que programa

ejecutar ya que esa memoria que es almacenada gracias a la pila, se habría perdido. O la información que se guarda en el

disco duro desaparecería ya que éste necesita una pila también.

Otra ventaja de la pila, es la posibilidad que le ha dado a millones de personas de seguir viviendo, ya que un marcapaso

está compuesto por una pila, y es precisamente de esa pila de lo que depende la vida de aquella persona.

LAS DESVENTAJAS DE LA PILA:

Sin embargo, los problemas que se plantean son

múltiples. Dejando aparte la contaminación que

producen las industrias que la fabrican, existen tres

problemas importantes como resultado directo de

su utilización:

El despilfarro económico que su uso implica: La

corriente eléctrica generada por las pilas es 450

veces más cara que la de red; un KW/h de la red

cuesta al consumidor 0,08 céntimos de euro,

mientras que la misma energía en pilas cuesta 30

euros (Boletín de la organización de consumidores

y usuarios (OCU)).

Inutilización de aparatos debido a su supuración:

Una pila abandonada en un aparato que no se usa

corre el peligro de derramar las sustancias

químicas de su interior, con lo que el aparato que

las contiene puede deteriorarse seriamente.

Aunque se ha desarrollado el blindaje de las pilas para evitar este problema, lo cierto es que su eficacia no es absoluta y su

aplicación no está universalmente extendida.

Eliminación cuando se agotan: Este él es principal problema a resolver. Cuando las pilas se agotan, suelen ser

transportadas en la bolsa de basura a vertederos no específicamente preparados, donde son abandonadas o incineradas.

Es decir, en los vertederos ocurre precisamente aquello que prohíben las instrucciones de los envoltorios. Si se acumulan

en los vertederos, con el paso del tiempo, las pilas pierden la carcasa y se vierte su contenido, compuesto principalmente

por metales pesados como el mercurio y el cadmio. Estos metales, infiltrados desde el vertedero, acabarán contaminando

las aguas subterráneas y con ello se introducirán en las cadenas alimentarias naturales, de las que se nutre el hombre.

80

Lorences Ramírez Claudia

N.L: 23 3º”3”

http://www.alihuen.org.ar/informacion-en-general/informacion-sobre-pilas-y-baterias.html

¿Cómo reciclar pilas?

Algunas recomendaciones:

·Reduce el uso de aparatos que utilicen baterías.

·Los relojes mejor que sean automáticos y las calculadoras solares.

·Los aparatos mixtos (pilas y red) enchúfalos siempre que puedas.

·Utiliza pilas recargables. Su uso cuesta hasta 450 veces menos que las normales. Son más caras pero a la

larga duran más.

·Evita las pilas-botón, si tienes que comprarlas, elige las de litio, las de zinc-aire o de óxido de plata, que no

tienen o tienen muy poco mercurio.

·Para deshacerte de las pilas, deposítalas siempre en contenedores especiales para ellas y en centros de

acopio.

¿Qué puedes hacer?

Cambia tus hábitos, consume de manera ambientalmente responsable:

Exige depósitos adecuados para que pongas tus pilas y baterías cuando ya no las uses. Exige a la Secretaría de Economía no permitir la importación ilegal de pilas y baterías. No permitas la incineración de pilas y baterías. Las campañas de recolección de pilas en comercios u

otros sitios no siempre solucionan el problema, averigua cuál será el destino de las pilas recolectadas.

Opta por las pilas recargables, pues pueden sustituir 300 desechables. Evita el uso de pilas, siempre que sea posible. Usa y promueve productos que funcionen con cuerda, energía solar y energía eléctrica. Elige los productos que se puedan conectar a la red eléctrica; además de no contaminar, es más

eficiente desde el punto de vista energético. La mitad de las pilas utilizadas son para esparcimiento; disminuye dicho consumo. No compres pilas piratas: es ilegal, duran menos y son más tóxicas. No tires las pilas en la basura, en el campo, en la calle. Evita que lleguen a cuerpos de agua y jamás

las quemes, pues los metales tóxicos desprendidos irán a la atmósfera. No entierres las pilas, ya que contaminan la tierra, el subsuelo y el agua una vez que se oxida su

cubierta de metal. Llama a los números 1-800 indicados en los empaques de las pilas y pregunta por las

acciones de recolección del fabricante. Si declara no tenerlas, dile que la fábrica es responsable de su producto en todo su ciclo de vida y exige que retiren los tóxicos de las pilas y baterías. http://elblogverde.com/como-reciclar-pilas/

Información General Sobre las pilas

Por lo menos 30 por ciento de cada pila está constituida por compuestos tóxicos, tales como mercurio, plomo, litio, cadmio y níquel y se estima que cada mexicano utiliza un promedio de 10 pilas al año, muchas de ellas "piratas".A pesar de esto, las pilas no reciben el manejo especial que amerita un residuo peligroso

81

Esquivel Caballero Aldo

Erika Vanessa Gaitán Cortes3º 3 Mat.

http://elblogverde.com/como-reciclar-pilas/



sino que van a parar a los tiraderos municipales, donde las carcasas sufren de corrosión debido a la acción climática y procesos de fermentación de la basura, con lo que sus compuestos tóxicos se escurren (lixivian) contaminando suelos y cuerpos de agua. Además, la mayor parte de las veces, las pilas y baterías terminan siendo quemadas en estos basureros, lo que aumenta la contaminación por la generación de sustancias muy peligrosas y cancerígenas, como son las dioxinas y los foranos.

Con el fin de que las autoridades tomen medidas para controlar el problema que el uso y abuso de pilas representa para México, el 17 de noviembre de 2005 Greenpeace colocó a las puertas de la Secretaría de Medio Ambiente casi dos mil kilos de pilas reunidas durante 3 meses e hizo las siguientes peticiones:

evitar el vertido de pilas y baterías en basureros municipales; parar la importación ilegal de pilas (en su mayoría chinas) a México ya que duran menos y

se utilizan y tiran más; aplicar planes de manejo especial para pilas y baterías y desarrollar una normatividad

específica para estos materiales; brindar apoyo a estados y municipios para que recolecten las pilas y baterías a fin de que

no lleguen a basureros y rellenos sanitarios; que se atiendan dentro de estos planes a comunidades rurales que no tienen luz eléctrica,

pues en ellas existe un alto uso de pilas y baterías, que al final se queman o tiran; promover que fabricantes, importadores y distribuidores de pilas se hagan cargo del acopio

y reciclaje de estos productos al final de su vida útil; promover que los fabricantes de pilas retiren los compuestos tóxicos de las pilas y baterías.

Datos sobre las pilas en México

Fabricar una pila consume 50 veces más energía de la que ésta genera y se calcula que la corriente producida por cada pila es 450 veces más cara que la generada por la red eléctrica.

Alrededor del 30% de los materiales contenidos en pilas y baterías son tóxicos; si se trata de pilas de óxido de mercurio su contenido tóxico es de 50%.

Cálculos conservadores señalan que cada mexicano usa alrededor de 10 pilas desechables por año (400 gramos-120 gramos de tóxicos).

Las pilas de carbón-zinc (heavy dutty) duran poco y son de baja toxicidad; las alcalinas (dióxido de manganeso y zinc) duran más y son de toxicidad media. Estas dos clases de pilas son las más comunes, se utilizan en juguetes, radios, cámaras y diversos artículos. Las pilas de botón, de mercurio, son altamente tóxicas; se utilizan en calculadoras, relojes, aparatos de sordera. Las pilas de litio son altamente tóxicas; se utilizan en equipos de comunicación, computadoras, celulares, entre otros equipos. Otras pilas de botón son de zinc-aire y óxido de plata. Existen también baterías de níquel-cadmio, níquel-metal hidruro y otras.

Cálculos conservadores señalan que cada año se tiran 35 millones 500 mil kilos de pilas y baterías.

http://www.biodegradable.com.mx/pilas_salud.html

82


Investigación sobre:TECNOLOGÍAS AMBIENTALES SOBRE PILAS.

Instrucciones: Realiza una investigación sobre la temática, cuidando de cumplir los aspectos requeridos los siguientes recuadros, ilustra a color. Letra en computadora M. Entregar junto con la bitácora de búsqueda.

¿Cuál es el indicador de una pila que se deteriora?Las cascaras (cobertura externa de las pilas).

Tipo de tecnología que reduce el problema:Reciclar pilas o depositarlas en un vertedero especial.Tiene que ver sobre la pila y sus sustancias, las cualesse depositaran en un bote especial de manufacturaTecnológica que sea provisional para evitar el deterioro del medio ambiente.

Imagen del sitio:

Motor de búsqueda: GooglePágina de Internet:http://www.foro3k.com/medio-ambiente/83784-pilas-y-baterias-que-son-como-funcionan-como-afectan-el-ambiente.html

88

http://www.foro3k.com/medio-ambiente/83784-pilas-y-baterias-que-son-como-funcionan-como-afectan-el-ambiente.html



Pilas solares, ¿Una solución?Si

Tecnología aplicada a las pilas solares:El creador de esta innovación, bautizada como SunCat, es el diseñador noruego Knut Karlsen. La investigación se ha realizado junto al Institute for Energy Technology (Instituto para la tecnología energética), institución que experimenta con paneles de energía solar flexible.

Imagen del sitio

Motor de búsqueda: GooglePágina de Internet:http://twenergy.com/aprende/pilas-solares-32

Eliminadores de pilas, ¿Una solución?ProbablementeYa que esto es material que está constituido por alógeno que también perjudica el ambiente y pone en riesgo el deterioro del aire que respiramos provocando enfermedades

Cargador solar, ¿igual o diferente del eliminador?:DiferentePorque se puede llevar un proceso dañando tal vez poco el ambiente por los rayos ultravioletas que penetren el cargador y así mismo cargar las pilas que tuvieran durabilidad de unos 5 años mínimo.

Imagen del sitio:

Motor de búsqueda: GooglePágina de Internet:http://www.manueljodar.com/pua/pua5.htm

BITÁCORA DE BÚSQUEDA (MODELO GAVILÁN)

Instrucciones: Conforme a las preguntas secundarias de la lluvia de ideas, realiza el llenado de la siguiente tabla, copiando y pegando las direcciones de internet que visites para la búsqueda de información. Entregar junto con anexos 5 y 6.

Pregunta secundaria: ¿Qué necesito saber para cuidar el planeta y no contaminarlo más con las pilas?

MOTORES DE BÚSQUEDA Y OPCIONES DE CONSULTA

PALABRAS CLAVE DIRECCIÓN DE PÁGINA WEB

http://www.eduteka.org/modulos/1/8

Google Pilas http://www.foro3k.com/medio-ambiente/83784-pilas-y-baterias-que-son-como-funcionan-como-afectan-el-ambiente.html

Firefox Ventajas de pilas http://twenergy.com/aprende/pilas-solares-32

Yahoo Desventajas de las pilas


89


http://twenergy.com/aprende/pilas-solares-32




http://twenergy.com/aprende/pilas-solares-32

Google Pilas y Reciclaje http://elblogverde.com/como-reciclar-pilas/

Yahoo Pilashttp://www.alihuen.org.ar/informacion-en-general/informacion-sobre-pilas-y-

baterias.html

Google Reciclaje de pilas http://www.biodegradable.com.mx/pilas_salud.html

Firefox Las pilas http://www.foro3k.com/medio-ambiente/83784-pilas-y-baterias-que-son-como-funcionan-como-afectan-el-ambiente.html

CRONOGRAMA DE PRÁCTICAS DE

LABORATORIO DE FÍSICA III

Nú

mero

pro

gre

siv

o

Nombre y Número de unidad

Nombre de la práctica

Fecha de realización y de asistir con bata de laboratorio C

alifi

cació

n

prá

cti

ca

Califi

cació

n

investi

gació

n

1

UNIDAD I ELECTRICIDAD

FUERZAS E INFLUENCIA SOBRE EL PÉNDULO ELECTROSTÁTICO

Semana del 30 de agosto al 3 de septiembre

2 INTENSIDAD EN ELCIRCUITO SIMPLE

Semana del 13 de septiembre al 17 de septiembre

3 TENSIÓN EN EL CIRCUITO SIMPLE

Semana del 27 de septiembre al 1 de octubre

4 UNIDAD II ACCIÓN MAGNÉTICA DE LA CORRIENTE Semana del 11 de

90

GRUPO MATUTINO VESPERTINO3°1 JUEVES MIÉRCOLES3°2 VIERNES JUEVES3°3 MIÉRCOLES MIÉRCOLES






http://elblogverde.com/como-reciclar-pilas/

MAGNETISMO Y ELECTROMAGNETISM

O

ELÉCTRICAoctubre al 15 de octubre

5 ELECTROIMÁNSemana del 25 de octubre al 29 de octubre

6 TRANSFORMACIÓN DE TENSIÓN

Semana del 8 de noviembre al 12 de noviembre

7 UNIDAD III MOVIMIENTO ONDULATORIO

EL MICROSCÓPIOSemana del 22 de noviembre al 26 de noviembre

8 MODELOS DE TELESCOPIOS

Semana del 6 de diciembre al 10 de diciembre

Las prácticas que por algún motivo no se realicen en el laboratorio, se resolverán en el salón de clases de manera virtual o teórica.

ELECTROSTATICA:

La electrostática es la rama de la física que estudia los fenómenos producidos por distribuciones de cargas eléctricas, esto es, el campo electrostático de un cuerpo cargado.

http://html.rincondelvago.com/electrostatica_4.html

Es la región de espacio en la que se ejercen fuerzas atractivas y repulsivas.

Su causa son las cargas eléctricas que se sitúan en el.

La intensidad de un campo eléctrico es una magnitud vectorial que corresponde a la relación entre la fuerza ejercida sobre la unidad de carga positiva situada en un determinado punto del campo y la propia carga.CARGA ELECTRICA: Es el exceso de carga de un cuerpo, ya sea positiva o negativa. Es la ausencia, perdida o ganancia de electrones

91

ESQUIVEL CABALLERO ALDO ELECTROSTATICA FECHE DE ENTREGA: 01/09/103º 3 MAT.

http://html.rincondelvago.com/electrostatica_4.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Campo_electrost%C3%A1tico

http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica

Históricamente, la electrostática fue la rama del electromagnetismo que primero se desarrolló. Con la postulación de la Ley de Coulomb fue descrita y utilizada en experimentos de laboratorio a partir del siglo XVII, y ya en la segunda mitad del siglo XIX las leyes de Maxwell concluyeron definitivamente su estudio y explicación, y permitieron demostrar cómo las leyes de la electrostática y las leyes que gobiernan los fenómenos magnéticos pueden ser estudiadas en el mismo marco teórico denominado electromagnetismo.

La ley de CoulombLa ecuación fundamental de la electrostática es la ley de Coulomb, que describe la fuerza entre dos cargas puntuales Q1 y Q2. Dentro de un medio homogéneo como es el aire, la relación se expresa como:

Donde F es la fuerza, es una constante característica del medio, llamada la « permitividad ». En el caso del vacío, se denota como 0. La permitividad del aire es solo un 0,5‰ superior a la del vacío, por lo que a menudo se usan indistintamente.

CIRCUITO ELECTRICO SIMPLE

Un circuito es una red eléctrica (interconexión de dos o más componentes, tales

como resistencias, inductores, capacitores, fuentes, interruptores y

semiconductores) que contiene al menos una trayectoria cerrada.

http://es.wikipedia.org/wiki/Circuito_(electricidad)

Existen unas leyes fundamentales que rigen a cualquier circuito eléctrico. Estas son:

Ley de corriente de Kirchhoff: La suma de las corrientes que entran por un nodo deben ser igual a la suma de las corrientes que salen por ese nodo.

Ley de tensiones de Kirchhoff: La suma de las tensiones en un lazo debe ser 0.

Ley de Ohm: La tensión en un resistor es igual al producto de la resistencia por la corriente que fluye a través de él.

Teorema de Norton: Cualquier red que tenga una fuente de tensión o de corriente y al menos un resistor es equivalente a una fuente ideal de corriente en paralelo con un resistor.

Teorema de Thévenin: Cualquier red que tenga una fuente de tensión o de corriente y al menos un resistor es equivalente a una fuente ideal de tensión en serie con un resistor.

PARTES

92

ESQUIVEL CABALLERO ALDO CIRCUITO ELECTRICO FECHA DE ENTREGA: 22/09/103º 3 MAT CALIFICACION:___________

http://es.wikipedia.org/wiki/Circuito_(electricidad)

http://es.wikipedia.org/wiki/Componente_electr%C3%B3nico

http://es.wikipedia.org/wiki/Interruptor_el%C3%A9ctrico

http://es.wikipedia.org/wiki/Fuente_el%C3%A9ctrica

http://es.wikipedia.org/wiki/Condensador_(el%C3%A9ctrico)

http://es.wikipedia.org/wiki/Inductor

http://es.wikipedia.org/wiki/Resistencia_el%C3%A9ctrica

http://es.wikipedia.org/wiki/Electromagnetismo

http://es.wikipedia.org/wiki/Magnetismo

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecuaciones_de_Maxwell

http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XIX

http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XIX

http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVII

http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_Coulomb


Componente: Un dispositivo con dos o más terminales que puede fluir carga dentro de él. En la figura 1 se ven 8 componentes entre resistores y fuentes.

Nodo: Punto de un circuito donde concurren varios conductores distintos. A, B, D, E son nodos. Nótese que C no es considerado como un nodo puesto que es el mismo nodo A al no existir entre ellos diferencia de potencial o tener tensión 0 (VA - VC = 0).

Rama: Conjunto de todos los elementos de un circuito comprendidos entre dos nodos consecutivos. En la figura 1 se hallan siete ramales: AB por la fuente, AB por R1, AD, AE, BD, BE y DE. Obviamente, por un ramal sólo puede circular una corriente.

Malla: Un grupo de ramas que están unidas en una red y que a su vez forman un lazo.

Fuente: Componente que se encarga de transformar algún tipo de energía en energía eléctrica. En el circuito de la figura 1 hay tres fuentes, una de intensidad, I, y dos de tensión, E1 y E2.

Conductor: Comúnmente llamado cable; es un hilo de resistencia despreciable (idealmente cero) que une los elementos para formar el circuito.

Los circuitos que contienen solo fuentes, componentes lineales (resistores,

capacitores, inductores), y elementos de distribución lineales (líneas de

transmisión o cables) pueden analizarse por métodos algebraicos para

determinar su comportamiento en corriente directa o en corriente alterna.

Un circuito que tiene componentes electrónicos es denominado un circuito

electrónico.

El fenómeno del magnetismo es ejercido por un campo magnético, por ejemplo, una corriente eléctrica o un dipolo magnético crea un campo magnético, éste al girar imparte una fuerza magnética a otras partículas que están en el campo.

Para una aproximación excelente (pero ignorando algunos efectos cuánticos, véase electrodinámica cuántica) las ecuaciones de Maxwell (que simplifican la ley de Biot-Savart en el caso de corriente constante) describen el origen y el comportamiento de los campos que gobiernan esas fuerzas. Por lo tanto el magnetismo se observa siempre que partículas cargadas eléctricamente están en movimiento.


93

ESQUIVEL CABALLERO ALDO EFECTO DEL MAGNETISMO FECHA DE ENTRGA: 13/10/10

3º 3 MAT. DE LA CORRIENTE ELECTRICA CALIFICACION:


http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento

http://es.wikipedia.org/wiki/Carga_el%C3%A9ctrica

http://es.wikipedia.org/wiki/Ley_de_Biot-Savart

http://es.wikipedia.org/wiki/Electrodin%C3%A1mica_cu%C3%A1ntica

http://es.wikipedia.org/wiki/Campo_magn%C3%A9tico

http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica

http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3%B3nica

http://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_alterna

http://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_directa

http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:EjemploCircuito.png

http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Ohms_law_voltage_source.svg

http://www.kalipedia.com/popup/popupWindow.html?tipo=imagen&titulo=Conductor&url=/kalipediamedia/cienciasnaturales/media/200709/24/fisicayquimica/20070924klpcnafyq_249.Ges.LCO.png

Una espira es un hilo conductor en forma de línea cerrada, pudiendo ser circular, rectangular, cuadrada, etc.Si por la espira hacemos circular una corriente eléctrica, el campo magnético creado se hace más intenso en el interior de ella.El sentido de las líneas de fuerza es el del avance de un sacacorchos que girase en el sentido de la corriente

La misma situación que crea campos magnéticos (carga en movimiento en una corriente o en un átomo y dipolos magnéticos intrínsecos) son también situaciones en que el campo magnético causa sus efectos creando una fuerza. Cuando una partícula cargada se mueve a través de un campo magnético B, se ejerce una fuerza F dado por el producto cruz:

donde es la carga eléctrica de la partícula, es el vector velocidad de la partícula y es el campo magnético. Debido a que esto es un producto cruz, la fuerza es perpendicular al movimiento de la partícula y al campo magnético.

Unidades del SI relacionadas con el magnetismo

Tesla [T] = unidad de campo magnético.

Weber [Wb] = unidad de flujo magnético.

Amper [A] = unidad de corriente eléctrica, que genera campos magnéticos.

Un electroimán es un tipo de imán en el que el campo magnético se produce mediante el flujo de una corriente eléctrica, desapareciendo en cuanto cesa dicha corriente.

Fue inventado por el electricista británico William Sturgeon en 1825.

http://es.wikipedia.org/wiki/Electroim%C3%A1n

94

ESQUIVEL CABALLERO ALDO ELECTROIMAN FECHA DE ENTREGA: 13/10/103º 3 MAT. CALIFICACION:

http://es.wikipedia.org/wiki/1825

http://es.wikipedia.org/wiki/William_Sturgeon

http://es.wikipedia.org/wiki/William_Sturgeon

http://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_el%C3%A9ctrica


http://es.wikipedia.org/wiki/Im%C3%A1n_(f%C3%ADsica)

http://www.kalipedia.com/popup/popupWindow.html?tipo=imagen&titulo=Espira&url=/kalipediamedia/cienciasnaturales/media/200709/24/fisicayquimica/20070924klpcnafyq_250.Ges.LCO.png

http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Electromagnetism.png

El tipo más simple de electroimán es un trozo de alambre enrollado. Una bobina con forma de tubo recto (parecido a un tornillo) se llama solenoide, y cuando además se curva de forma que los extremos coincidan se denomina toroide. Pueden producirse campos magnéticos mucho más fuertes si se sitúa un «núcleo» de material paramagnético o ferromagnético (normalmente hierro dulce o ferrita) dentro de la bobina. El núcleo concentra el campo magnético, que puede entonces ser mucho más fuerte que el de la propia bobina.

La principal ventaja de un electroimán sobre un imán permanente es que el campo magnético puede ser rápidamente manipulado en un amplio rango controlando la cantidad de corriente eléctrica.

Si el campo magnético está confinado dentro de un material de alta permeabilidad, como es el caso de ciertas aleaciones de acero, la fuerza máxima viene dada por:

Donde:

F es la fuerza en newtons; B es el campo magnético en teslas; A es el área de las caras de los polos en m²; μo es la permeabilidad magnética del

espacio libre.

95

ESQUIVEL CABALLERO ALDO TRANSFORMADORES FECHA DE ENTREGA: 10/11/103º 3 MAT. NL. 9

http://es.wikipedia.org/wiki/Im%C3%A1n_(f%C3%ADsica)

http://es.wikipedia.org/wiki/Ferrita

http://es.wikipedia.org/wiki/Hierro_dulce

http://es.wikipedia.org/wiki/Ferromagnetismo

http://es.wikipedia.org/wiki/Paramagnetismo

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=N%C3%BAcleo_magn%C3%A9tico&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Toroide

http://es.wikipedia.org/wiki/Solenoide

http://es.wikipedia.org/wiki/Tornillo

http://es.wikipedia.org/wiki/Bobina

Se denomina transformador o trafo (abreviatura) a un dispositivo eléctrico que permite aumentar o disminuir la tensión en un circuito eléctrico de corriente alterna, manteniendo la frecuencia.La potencia que ingresa al equipo, en el caso de un transformador ideal (esto es, sin pérdidas), es igual a la que se obtiene a la salida.

El transformador es un dispositivo que convierte la energía eléctrica alterna de un cierto nivel de voltaje, en energía alterna de otro nivel de voltaje, por medio de la acción de un campo magnético. Está constituido por dos o más bobinas de material conductor, aisladas entre sí eléctricamente por lo general arrolladas alrededor de un mismo núcleo de material ferromagnético.

Si se aplica una fuerza electromotriz alterna en el devanado primario, las variaciones de intensidad y sentido de la corriente alterna crearán un campo magnético variable dependiendo de la frecuencia de la corriente. Este campo magnético variable originará, por inducción electromagnética, la aparición de una fuerza electromotriz en los extremos del devanado secundario.

Los transformadores son dispositivos basados en el fenómeno de la inducción electromagnética y están constituidos, en su forma más simple, por dos bobinas devanadas sobre un núcleo cerrado de hierro dulce o hierro silicio. Las bobinas o devanados se denominan primarios y secundarios según correspondan a la entrada o salida del sistema en cuestión, respectivamente.

96

http://es.wikipedia.org/wiki/Hierro

http://es.wikipedia.org/wiki/Inducci%C3%B3n_electromagn%C3%A9tica

http://es.wikipedia.org/wiki/Inducci%C3%B3n_electromagn%C3%A9tica

http://es.wikipedia.org/wiki/Frecuencia


http://es.wikipedia.org/wiki/Fuerza_electromotriz

http://es.wikipedia.org/wiki/Potencia_el%C3%A9ctrica

http://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_alterna

http://es.wikipedia.org/wiki/Diferencia_de_potencial

http://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A1quina_el%C3%A9ctrica

http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Transformer_under_load.svg

El microscopio (de micro-, μικρο, pequeño, y scopio, σκοπεω,

observar) es un instrumento que permite observar objetos que

son demasiado pequeños para ser vistos a simple vista. El tipo

más común y el primero que se inventó es el microscopio óptico.

Se trata de un instrumento óptico que contiene una o varias

lentes que permiten obtener una imagen aumentada del objeto y

que funciona por refracción.

PARTES DEL MICROSCOPIO1. Lente ocular: Es donde coloca el ojo el observador. Esta lente

aumenta entre 10 a 15 veces el tamaño de la imagen.2. Cañón: Tubo largo de metal hueco cuyo interior es negro.

Proporciona sostén al lente ocular y lentes objetivos3. Lentes objetivos: Grupo de lentes de 2 o3 ubicados en el revólver.4. Revólver: Sistema que contiene los lentes objetivos y que puede

girar, permitiendo el intercambio de estos lentes.5. Tornillo macrométrico: Perilla de gran tamaño, que al girarla

permite acercar o alejar el objeto que se está observando.6. Tornillo micrométrico: Permite afinar la imagen, enfocándola y

haciéndola más clara.7. Platina: Plataforma provista de pinzas, donde se coloca el objeto o

preparación.8. Diafragma: Regula la cantidad de luz que pasa a través del objeto

en observación9. Condensador: Concentra el Haz luminoso en la preparación u

objeto.10. Fuente luminosa: refleja la luz hacia la platina.

http://www.monografias.com/trabajos16/microscopio/microsopio.shtml#quees

La ciencia que investiga los objetos pequeños utilizando este instrumento se llama microscopía.En general, cualquier microscopio requiere los siguientes elementos: una fuente (como un haz de fotones o de electrones), una muestra sobre la que actúa dicha fuente, un receptor de la información proporcionada por la interacción de la fuente con la muestra, y un procesador de esta información (en general, un ordenador).

El microscopio fue inventado hacia los años 1610, por Galileo

Galilei, según los italianos, o por Zacharias Janssen, en opinión

de los holandeses. En 1628 aparece en la obra de William Harvey

sobre la circulación sanguínea al observar al microscopio los

capilares sanguíneos y Robert Hooke publica su obra

Micrographia.

97

ESQUIVEL CABALLERO ALDO MICROSCOPIO FECHA DE ENTREGA: 24/11/103º 3 MAT. NL. 9 CALIFICACION:

http://es.wikipedia.org/wiki/Robert_Hooke

http://es.wikipedia.org/wiki/Capilares_sangu%C3%ADneos

http://es.wikipedia.org/wiki/Circulaci%C3%B3n_sangu%C3%ADnea

http://es.wikipedia.org/wiki/William_Harvey

http://es.wikipedia.org/wiki/Zacharias_Janssen

http://es.wikipedia.org/wiki/Galileo_Galilei

http://es.wikipedia.org/wiki/Galileo_Galilei

http://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1os_1610

http://es.wikipedia.org/wiki/Ordenador

http://es.wikipedia.org/wiki/Microscop%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia



http://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtml

http://es.wikipedia.org/wiki/Refracci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Lente

http://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_%C3%B3ptico

http://es.wikipedia.org/wiki/Microscopio_%C3%B3ptico

Asómate a la materia:¿Qué es un semiconductor?

“Semi” es un prefijo que viene del latín y quiere decir medio. Hay semicírculos, semiautomáticas, semifinales, seminternados... y también semiconductores.Se puede decir que nuestra sociedad está marcada en gran parte por la tecnología de los semiconductores.Los sistemas de control, los lectores ópticos, las pantallas con luces y en general toda la electrónica del Sistema Colectivo de Transporte Metro, en el que estás en este momento, utilizan semiconductores. Desde las poderosas computadoras hasta las calculadoras de bolsillo, además de la mayoría de los aparatos domésticos, los equipos de medición de laboratorio, las asombrosas celdas solares, las fotocopiadoras y una larga serie de otras aplicaciones, tienen que ver con los semiconductores. Pero, ¿qué es un semiconductor?¿Acaso es un “medio conductor”? Para contestar a esta pregunta lee estas páginas.La revolución tecnológica causada por los semiconductores empieza en diciembre de 1947 cuandoJohn Bardeen, Walter Brattain y William Shockley, de los Laboratorios Bell —centro de investigación de la compañía AT&T, nombrados así en honor de

Alexander Graham Bell, inventor del teléfono y fundador de Bell Telephone Co., antecesora de AT&T—, construyeron el primer transistor hecho de un pedazo de germanio (elemento semiconductor) con varios contactos eléctricos sobrepuestos. El transistor mejoró enormemente el funcionamiento de los bulbos al vacío como instrumento de control, amplificación y generación de señales

electrónicas. Estos científicos recibieron el Premio Nobel en 1956 y los descendientes de este primer transistor cambiaron la tecnología de nuestro mundo. Aparatos electrónicosMuchas de las características de los semiconductores se observaron en el siglo XIX pero no pudieron ser interpretadas porque todavía no existía la física adecuada (llamada hoy física del estado sólido). El físico inglés Michael Faraday, pionero en experimentos de electromagnetismo en aquel siglo, tuvo mucho interés en las propiedades de los materiales. Notó con ciertos materiales, como el sulfuro de plata, que aunque sí conducían electricidad, tenían un comportamiento anómalo con la temperatura. Sorprendentemente, sus características conductoras mejoraban a medida que aumentaba la temperatura, a diferencia del comportamiento de los metales, que se vuelven menos conductores cuando están más calientes. Los físicos tardarían un siglo en explicar este hecho. También se observó que estos materiales, intermedios entre los extremos más conocidos de aislantes y conductores, eran muy sensibles a la luz, presentando la llamada fotoconductividad : conducían mejor al ser iluminados.

98

Los estudios hechos en el siglo pasado se hacían en minerales naturales impuros. Pero hacia 1940 las técnicas de crecimiento de cristales y el control del contenido de impurezas ya permitieron entender la importancia de la presencia de impurezas en los semiconductores porque se pudo manipular mejor su estructura interna como sólidos. Todos tenemos una idea intuitiva de qué son los sólidos. Sabemos que nos podemos sentar en ellos y que nos duele el pie si los pateamos. También se conocen hace mucho tiempo algunas leyes que obedecen los sólidos; por ejemplo, cómo caen. Sin embargo, el conocimiento de la naturaleza interna de los sólidos, de su comportamiento molecular, fue un misterio durante muchos siglos. De hecho, la física del estado sólido es una disciplina relativamente nueva, desarrollada en el siglo XX, gracias a los enormes avances de las técnicas experimentales —que han permitido penetrar en la materia— y a la mecánica cuántica que nos ha dado la clave del comportamiento a escalas mucho menores que la escala humana.Es aún más reciente el interés de la física del estado sólido por estudiar materiales desordenados.Originalmente todo el esfuerzo se dirigió al estudio de los materiales llamados cristalinos , esto es, aquellos en los que los átomos o moléculas se acomodan en sitios regulares del espacio, con una cierta periodicidad, como cuando en un vagón del Metro cada pasajero ocupa un lugar para sentarse y además cada vagón tiene la misma distribución de sitios. En cambio, si los pasajeros no se sientan en estos lugares, forman un arreglo desordenado. En la figura 1 se muestra cómo moléculas de la misma composición pueden formar tanto un arreglo cristalino como uno amorfo. Sin embargo, lo que todos los materiales tienen en común es que las fuerzas responsables de la formación de átomos, moléculas y finalmente sólidos son fuerzas eléctricas.Es justamente por sus propiedades eléctricas que los sólidos se clasifican como conductores, semiconductores y aislantes. Todos los átomos están constituidos, entre otras cosas, por pequeñas partículas con carga eléctrica negativa, a las que llamamos electrones. Para conducir la electricidad, un material requiere electrones casi libres que puedan moverse. Los electrones en un sólido tienen valores de energía y el moverse implica poder pasar a estados vacíos.Para entender estos conceptos vamos a utilizar una analogía entre los pasajeros del Metro (tú entre ellos) y los electrones de un sólido. Pensemos en vagones del Metro, detenidos en una estación donde los pasajeros desempeñan el papel de los electrones en sus niveles de energía dentro de un sólido. Un vagón parcialmente lleno de pasajeros representa un material conductor. Vamos a suponer que los pasajeros se asustaron con un ratón de juguete y ocuparon sólo una parte del vagón (véase figura 2).

99

La energía está simulada por el lugar de cada pasajero y la imposibilidad de que dos pasajeros ocupen el mismo sitio reflejaría lo que los físicos llaman el principio de exclusión de Pauli. El borde de los lugares ocupados corresponde al nivel de mayor energía, llamado de Fermi . A un lado de él, los lugares están llenos; a partir de él, vacíos.Si ahora los pasajeros se dan cuenta de que es una broma y que pueden ocupar el resto de los lugares, se moverán primero los del extremo, ya que los que siguen están detenidos por esta primera capa. Al moverse los pasajeros (electrones) “conducen” la electricidad.En cambio los electrones en un aislante se comportan como un vagón cerrado completamente lleno.Todos los estados energéticos están ocupados y aunque les pidamos que se muevan, no tienen a dónde ir.

Aunque aparezca un ratón de juguete, no tienen adónde moverse. Por lo tanto, “no conducen” la electricidad (véase figura 3).Los semiconductores están a medio camino entre los conductores y los aislantes. Presentan también una conductividad eléctrica, pero diferente a la de los metales (conductores por excelencia).

La conductividad metálica aumenta cuando se enfría el metal porque hay menos agitación térmica y por lo tanto menos resistencia. Si, por ejemplo, vas corriendo por los pasillos del Metro y te tropiezas con que hay trabajadores de limpieza trapeando el pasillo, se frena un poco tu carrera. Si fueras un electrón, encontrarías que aumentó la resistencia del material. El aumento de obstáculos es el efecto de la agitación térmica en los conductores. En cambio, los semiconductores se comportan de una manera inesperada: aumentan su conductividad al calentarse, como observó Michael Faraday en el sulfuro de plata en 1833. Este misterio tardó 100 años en ser resuelto, pero ahora ya lo podemos entender con nuestra analogía del Metro. Pensemos en dos vagones, conectados por una puerta estrecha (véase figura 4).

100

El primer vagón está completamente lleno. Sin embargo, de repente se abre la puerta en el vagón vacío (equivalente al efecto de calentar un sólido) y un pasajero se cuela al vagón donde hay lugares, dejando su “hoyo” en el vagón original. Esta división entre pasajeros y “hoyos” está favorecida por lo estrecho de la separación entre vagones. En otras palabras, gracias a la agitación térmica, apareció un “electrón” en el vagón vacío ( banda de conducción ) y un “hoyo’’ en el vagón lleno ( banda de valencia ). Estas parejas electrón-hoyo son las que conducen en los semiconductores y como su número aumenta con la temperatura, también aumenta la conductividad del material semiconductor. Aunque un hoyo es la ausencia de carga negativa, se comporta como si fuera una partícula de carga positiva en movimiento.Cuando el pasajero se va del vagón lleno dejando un hueco, ese hoyo es ocupado por otro pasajero, quien a su vez deja un hueco detrás de sí. Es decir, el hueco aparenta moverse, pero son los pasajeros los que realmente se mueven (véase figura 5).En un lenguaje más formal, la analogía anterior se explica con el llamado diagrama de bandas . Vemos ahora que los vagones representan lo que en el diagrama llamamos banda de valencia y banda de conducción.

Lo interesante es que, en el caso de los semiconductores y de los aislantes, aparece una brecha prohibida o “gap” entre las bandas que los electrones tienen que saltar. En los semiconductores (puerta entre vagones) esta brecha puede ser saltada. En cambio, en el caso de los aislantes, ni subiendo la temperatura los electrones tienen suficiente

energía para llegar a la banda de conducción (véase figura 6). Poco a poco, a lo largo del siglo XX, se fueron desarrollando diferentes métodos para calcular la estructura de bandas de los diferentes materiales, introduciendo a la física conceptos nuevos. Se requería para estos avances no solamente mejor capacidad de cómputo, sino información experimental que diera la forma de la estructura energética de los electrones.Las analogías son sin duda importantes no sólo como apoyo al proceso de razonamiento sino para fines didácticos, y sirven para aclarar una explicación.Así, hemos usado los vagones del Metro y sus pasajeros para entender el comportamiento de los electrones. Sin embargo, no hay que olvidar que los argumentos dados se basan en cálculos bastante elaborados dentro del formalismo de la mecánica cuántica y las analogías usadas tienen limitaciones y no sirven para predecir nuevos resultados. Como en cualquier otra rama de la física, se resuelve el problema de la conducción en un sólido a partir de modelos que representan a ciertos materiales.

101

El arte de modelar consiste en buscar la representación más sencilla que contenga las características fundamentales que queremos estudiar y requiere tener siempre claras las limitaciones de nuestra aproximación.Es con la ayuda de las matemáticas que estos modelos alcanzan su capacidad de describir y predecir, y se vuelven teorías científicas.La existencia de electrones y hoyos es la característica fundamental de los semiconductores. Es claro que el hoyo no es realmente una partícula , aunque pueda parecer que se mueve como si lo fuera. Cuando un pasajero de un vagón lleno deja un hueco, inmediatamente ese espacio es tomado por otro pasajero, que deja un hueco detrás de él, con lo cual se crea la apariencia de que su hueco “se movió”. Aprovechando esta ilusión para considerar al hoyo como una partícula de carga positiva, los físicos han podido describir todos los resultados observados experimentalmente.La primera aplicación de los semiconductores la dieron Guglielmo Marconi y Carl F. Braun, quienes recibieron el Premio Nobel en 1909 por su trabajo en telegrafía inalámbrica. Su dispositivo está formado por la unión de un metal con un semiconductor. A pesar de su éxito, tuvieron que pasar varias décadas para que los semiconductores entraran a la industria electrónica, dominada por los bulbos al vacío.La aplicación de los semiconductores en electrónica se inicia a partir del descubrimiento de que se les puede introducir impurezas que aumenten el número de hoyos (tipo p, por “positivo”) o el número de electrones (tipo n, por “negativos”). Estos semiconductores “envenenados’’ o “dopados”, como se les llama, alcanzan altas conductividades y, al unirlos, forman uniones n-p que presentan propiedades muy útiles. Por ejemplo, una de estas uniones funciona como “rectificador” que permite la corriente eléctrica en una dirección, mas no en la otra.La investigación tecnológica avanzó lentamente al principio, pero con los experimentos realizados en secreto durante la Segunda Guerra Mundial, entre 1948 y 1949 surgió el transistor que vino a revolucionar la industria electrónica. Un transistor está hecho de combinaciones de uniones p-n-p ó n-p-n y tiene diferentes funciones.Puede amplificar señales de corriente o voltaje, puede modular señales o simplemente actuar como interruptor, como en las computadoras.Debido a su tamaño reducido, a su bajo costo y a su enorme eficiencia, su aparición sustituyó en muchos casos a la tecnología de bulbos al vacío.El uso de los semiconductores ha permitido hacer componentes electrónicos cada vez más pequeños que realizan funciones muy complejas a grandes velocidades y bajo costo. Ésa es la base de los microcircuitos electrónicos integrados. Sus aplicaciones son inmensas. Han aumentado enormemente la potencialidad de las computadoras con el uso de “chips’’ de silicio, donde se coloca un gran número de elementos electrónicos. Aquí el desarrollo tecnológico ha ido acompañado de un efecto económico, pues ha habido una gran reducción de precios.

102

Sin duda hay que dedicarle un párrafo al semiconductor más socorrido: el silicio, uno de los elementos más abundantes en la Tierra, componente de las arenas. Su nombre en inglés, silicon, le dio el nombre a la zona de industria tecnológica más famosa del mundo: el Silicon Valley (Valle de silicio), en California. Desde las industrias electrónicas situadas ahí nuestra sociedad se ha ido acostumbrando a las computadoras, los equipos de sonido, los DVD, los láseres semiconductores y todos esos dispositivos que llenan nuestra vida y cuyo funcionamiento analizamos muy poco.Cuando sobre una unión n-p incide luz, entran en juego otras propiedades importantes. Se crean parejas electrón-hoyo, por un mecanismo de aumento de energía de los electrones, semejante al descrito en los vagones del Metro. Estas

parejas son separadas por la barrera de la unión n-p, creándose un fenómeno llamado efecto fotovoltaico que sirve de base para la construcción de celdas solares.Estos dispositivos, que convierten energía solar en electricidad, fueron inventados en 1954; en los años sesenta se empezaron a utilizar en aplicaciones espaciales y actualmente se han vuelto muy importantes en aplicaciones terrestres (véase figura 7).En el Centro

de Investigación en Energía de la Universidad Nacional Autónoma de México, ubicado en Temixco, Morelos, se realiza investigación en celdas solares utilizando diferentes semiconductores.Se ha priorizado la búsqueda de semiconductores que resulten más económicos y pueden ser colocados en áreas mayores, aunque su eficiencia sea menor.La tecnología de los semiconductores fue sin duda la revolución tecnológica de principios del siglo anterior. Ahora, en el siglo XXI estamos en las puertas de una nueva revolución: la nanotecnología. En este mismo Centro de Investigación de la UNAM se está trabajando en semiconductores nanoestructurados, muy pequeñitos (véase figura 8), formados por unos cuantos átomos, de tamaños de 50 a 100 nanómetros (un nanómetro se obtiene al dividir un milímetro en un millón de partes iguales). Pero eso ya es otra historia, que se contará con otro boleto.

103

VOCABULARIO

Agitación térmica: es el movimiento caótico que tienen las moléculas

dependiendo de la temperatura y del estado de agregación.

Analogía: comparación o relación entre varias razones o conceptos; comparar o

relacionar dos o más objetos o experiencias, apreciando y señalando

características generales y particulares, generando razonamientos y conductas

basándose en la existencia de las semejanzas entre unos y otros.

Anómalo: irregular, extraño.

Átomo: es la unidad más pequeña de un elemento químico que mantiene su

identidad o sus propiedades y que no es posible dividir mediante procesos

químicos.

Bulbo: es un dispositivo de control de flujo de corriente eléctrica, también

conocido como tubo de vacío.

Chip: es una pastilla pequeña de material conductor, de algunos milímetros

cuadrados de área, sobre la que se fabrican circuitos electrónicos generalmente

mediante fotolitografía y que está protegida dentro de un encapsulado de plástico

o cerámica.

Cristalino: a partir de la cual el elemento se funde para posteriormente, después

de un tiempo lo suficientemente largo, cristalice.

Dopado: al proceso intencional de agregar impurezas en un semiconductor

extremadamente puro (también referido como intrínseco) con el fin de cambiar sus

propiedades eléctricas.

Efecto fotovoltaico: transformación parcial de la energía luminosa en energía

eléctrica.

Electrón: tiene una carga contraria a la del protón, tiene una carga negativa, en el

sentido que es contraria a la carga del protón, que se consideraba positiva.

104

http://es.wikipedia.org/wiki/Carga

http://es.wikipedia.org/wiki/Fotolitograf%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Conductor

http://es.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica

http://es.wikipedia.org/wiki/Elemento_qu%C3%ADmico

http://es.wikipedia.org/wiki/Estado_de_agregaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Temperatura

http://es.wikipedia.org/wiki/Mol%C3%A9cula

Energético: se define como la capacidad para realizar un trabajo. Es una

herramienta o abstracción matemática de una propiedad de los sistemas físicos.

Física del estado sólido: rama de la física de la materia condensada, trata sobre el

estudio de la materia rígida, o sólidos. Estudia las propiedades físicas de los

materiales sólidos utilizando disciplinas tales como la mecánica cuántica, la

cristalografía, el electromagnetismo y la metalurgia física.

Formalismo: es una posición en filosofía de las matemáticas que sigue siendo fiel

a Kant en esencia aunque recoge las pretensiones de la eliminación de la intuición

pura en el sentido de intuición geométrica.

Impureza: es una sustancia dentro de un limitado volumen de líquido, gas o

sólido, que difieren de la composición química de los materiales o compuestos.

Molécula: como la parte más pequeña de una sustancia que conserva sus

propiedades químicas, y a partir de la cual se puede reconstituir la sustancia sin

reacciones químicas.

Partícula: electrón o partícula catódica, procedente de la desintegración de una

sustancia radiactiva, que se mueve a una velocidad comparable a la de la luz

(300 000 km por segundo); tiene carga negativa y una masa muy pequeña.

Pionero: en referencia a personas que han migrado y establecido residencia en

áreas aún no colonizadas, o cuando una persona ha actuado por primera vez en

una tendencia, profesión o teoría innovadora aún no explorada.

Telegrafía inalámbrica: es la transmisión a larga distancia de mensajes escritos

sin el transporte físico de cartas, sin cables.

Transistor: es un dispositivo electrónico semiconductor que cumple funciones de

amplificador, oscilador, conmutador o rectificador.

105

http://es.wikipedia.org/wiki/Rectificador

http://es.wikipedia.org/wiki/Conmutador_(dispositivo)

http://es.wikipedia.org/wiki/Oscilador

http://es.wikipedia.org/wiki/Amplificador

http://es.wikipedia.org/wiki/Semiconductor

http://es.wikipedia.org/wiki/Componente_electr%C3%B3nico

http://es.wikipedia.org/wiki/Carta

http://es.wikipedia.org/wiki/Reacci%C3%B3n_qu%C3%ADmica

http://es.wikipedia.org/wiki/Sustancia

http://es.wikipedia.org/wiki/Composici%C3%B3n_qu%C3%ADmica

http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%B3lido

http://es.wikipedia.org/wiki/Gas

http://es.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADquido

http://es.wikipedia.org/wiki/Sustancia

http://es.wikipedia.org/wiki/Metalurgia_f%C3%ADsica


http://es.wikipedia.org/wiki/Cristalograf%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Mec%C3%A1nica_cu%C3%A1ntica

http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%B3lido

http://es.wikipedia.org/wiki/Materia

http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%ADsica_de_la_materia_condensada

http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_(f%C3%ADsica)

CIRCUITO CON 2 FOCOS EN SERIEVOLTAJE DE LA LAMPARA VOLTAJE DE LA FUENTE CON CIRCUITO EN SERIE

CIRCUITO PARALELO CON DOS FOCOS

REPRESENTACION DEL CAMPO ELECTRICO

(Marco Faradai)

“El campo eléctrico es una cantidad vectorial”

106

CAMPO ELECTRICO: Alrededor de toda carga hay un campo electrico (Bohr)

Electrón

Protón -

+

Planeta

Luna

Amplitud 16 Amplitud 90

Frecuencia 12 (Hertz) Frecuencia 87 (Hertz)

Humedad 13 Humedad 93

Tensión Minima Tensión Maxima

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ESQUIVEL CABALLERO ALDOONDA MECANICA TRANSVERSAL FECHA DE ENTREGA: 10/11/103º 3 MAT. NL. 9

NOTA: No impriman. Descarguen en Word. Guarden el archivo y realicen las siguientes actividades a lo largo del semestre:

Agrupen términos afines a la electricidad y el electromagnetismo en un archivo y los organizan, utilizando el siguiente programa (no tengan miedo no les pasa nada si lo bajan)

http://cmap.ihmc.us/download/ la página de descarga viene en inglés, pero coloca el traductor.

Cuando lo tengan en su computadora, saquen provecho y sean creativos.

Guarden su organizador temático y presenten su trabajo en la primera sesión de la semana del 27 de septiembre al 1 de octubre, es individual.

Lo mismo se va a realizar con las otras unidades.

¡Jóvenes demuestren su creatividad, y sus ganas de aprender! Letra de registro en la computadora: AG

Considera tu lista de cotejo para organizadores gráficos y mapas mentales.

También tendrán que utilizar hipervínculos desde su organizador a su glosario, con la finalidad de comprobar la utilidad que le dieron a este material.

¡Ánimo!

Se tienen grandes planes para este glosario y tú eres parte de esos planes.

Cualquier persona que observe su organizar, debe entender lo que se está representando y las frase que se pueden formar por cada una de las rutas de conexión entre términos.

Atentamente: Profesora Flor Esthela Ortega Santos.

AA Símbolo del ampere. Cuando está en cursiva minúscula representa la aceleración. Aberración Distorsión inevitable de la imagen producida por una lente. Aceleración Razón de cambio de la velocidad. El cambio puede ser de magnitud, de dirección o de ambas.Adiabático Expansión o compresión de un gas sin ganancia ni pérdida de calor.Agujero negro Estrella de gran masa que se ha colapsado sobre sí misma y cuya densidad es tan grande que su campo gravitacional total impide que la luz escape; por ello la estrella se ve negra. Aislante Material que es un mal conductor del calor y que retarda la transferencia de calor. También denota un material que es un mal conductor de la electricidad.

108

http://cmap.ihmc.us/download/

Ampere Unidad de comente eléctrica del Sistema Internacional. Un ampere (símbolo A) es igual al flujo de un coulomb de carga por segundo. Amplitud Distancia que separa el punto medio de una onda de la cresta de la onda, o de manera equivalente, distancia del punto medio al valle.Ángulo crítico Ángulo de incidencia mínimo al que un rayo de luz experimenta una reflexión interna total dentro de un medio dado. Ángulo de incidencia Ángulo entre un rayo incidente y la normal a la superficie.Ángulo de reflexión Ángulo entre un rayo reflejado y la normal a la superficie Año luz Distancia que recorre la luz en un año. Apogeo Punto de una órbita elíptica en el que un objeto se encuentra más alejado del cuerpo alrededor del cual gira. Astigmatismo Defecto del ojo que se presenta cuando la curvatura de la córnea es mayor en una dirección que en otra.Átomo Partícula más pequeña de un elemento que puede identificarse con dicho elemento. Está formado por protones y neutrones en un núcleo rodeado de electrones.

BBarómetro Instrumento que sirve para medir la presión de la atmósfera.Barómetro aneroide Instrumento que se usa para medir la presión atmosférica; su funcionamiento se basa en el movimiento de la cubierta de una caja de metal y no en el movimiento de un líquido.Brazo de palanca En el caso de una fuerza que tiende a causar una rotación alrededor de un eje y que es perpendicular a la línea que va del punto de contacto de la fuerza al eje de rotación, longitud de dicha línea.

CC Símbolo del coulomb. Precedido por un símbolo de grados también significa Celsius.Caída libre Movimiento que ocurre cuando sólo actúa la fuerza de gravedad.Cal Símbolo de la caloría.Calor Energía que se transfiere de un cuerpo a otro en virtud de la diferencia de temperatura que existe entre ellos. Cuando la absorbe la materia, esta energía se llama energía interna.Caloría Unidad de calor. Una caloría (símbolo cal) es la cantidad de calor que se requiere para elevar la temperatura de un gramo de agua 1 °C. Una Caloría (con C mayúscula) es igual a mil calorías; la Caloría es la unidad que se usa para medir el contenido energético de los alimentos.Cambio de escala Estudio del efecto del tamaño sobre la relación entre el peso, la resistencia y el área.

109

Campo de fuerza Lo que llena el espacio que rodea una masa, una carga eléctrica o un imán, y que hace que otra masa, carga eléctrica o imán en esa región experimente una fuerza. Por ejemplo: el campo gravitacional, el campo eléctrico y el campo magnético.Campo eléctrico Campo de fuerza que llena el espacio que rodea toda carga eléctrica o grupo de cargas eléctricas. Si se coloca otra carga en esta región experimentará una fuerza eléctrica.Campo gravitacional Campo de fuerza que llena el espacio que rodea una masa. Si se coloca otra masa en esta región experimentará una fuerza gravitacional.Campo magnético Campo de fuerza que llena el espacio que rodea todo imán o alambre que transporte corriente. Si se coloca otro imán o alambre que transporte corriente en esa región experimentará una fuerza magnética.Cantidad escalar Cantidad física, como la masa, el volumen o el tiempo, que queda totalmente especificada por su magnitud sin referencia a dirección alguna.Cantidad vectorial Cantidad física, como la fuerza, que tiene tanto magnitud como dirección.Capacidad calorífica específica Cantidad de calor necesaria para elevar un grado C la temperatura de una unidad de masa de sustancia.Capacitor Dispositivo electrónico que sirve para almacenar carga en un circuito.Carga Propiedad a la que se atribuye la repulsión mutua que ejercen entre sí los electrones o los protones y la atracción mutua que se ejerce entre un electrón y un protón.Centro de gravedad Punto central de la distribución de peso de un objeto, en el que podemos decir que se aplica la fuerza de gravedad.Centro de masa Punto central de la distribución de masa de un objeto, en el que podemos considerar que se concentra toda su masa. En condiciones normales el centro de masa coincide con el centro de gravedad.Cero absoluto Temperatura a la que las sustancias no tienen ya energía cinética que ceder. Esta temperatura corresponde a OK, o a -273°CCircuito Cualquier trayectoria cerrada que permita el flujo de carga.Circuito en paralelo Circuito eléctrico en el que los aparatos se conectan al mismo par de puntos en forma tal que cualquiera de los aparatos complete el circuito independientemente de los demás.Circuito en serie Circuito eléctrico en el que los dispositivos están conectados de tal forma que la carga fluye por cada uno de ellos sucesivamente. Si la corriente se interrumpe en una parte del circuito, se interrumpe en todo el circuito.Coherente Tipo de haz de luz cuyas ondas tienen todas las mismas frecuencias, fase y dirección. Un láser produce luz coherente.

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Colisión elástica Colisión en la que los cuerpos rebotan sin deformarse permanentemente y sin generar calor.Colisión inelástica Colisión en la que los objetos se deforman y generan calor. Colores complementarios Se dice de dos colores que al sumarse en un haz de luz producen el color blanco.Componente Uno de los vectores orientados en direcciones distintas y cuya suma es igual a un vector dado. Todo vector puede considerarse como suma vectorial de dos componentes orientadas en direcciones distintas. Compresión En el sonido, pulso de aire (u otra sustancia) comprimido.Compuesto Sustancia química hecha de átomos de dos o más elementos distintos que se combinan en una proporción fija.Condensación Cambio de estado de gas a líquido; cambio inverso de la evaporación.Conducción Forma de transferencia de calor en el interior de ciertos materiales y de un material a otro cuando los materiales se encuentran en contacto directo. La conducción se da por transferencia de energía de un átomo a otro.Conductor (a) Material que permite el flujo de calor. (b) Material en general metálico que permite el flujo de carga eléctrica. Generalmente, un buen conductor del calor es también buen conductor de la carga.Congelación Cambio de estado de líquido a sólido.Conservación de la carga Principio según el cual la carga eléctrica total no se crea ni se destruye, sino sólo puede transferirse de un material a otro.Conservada Término que se aplica a una cantidad física, como el momentum, la energía o la carga eléctrica, que permanece inalterada durante una interacción.Constante de gravitación universal Constante G que aparece en la ecuación de la ley de New ton de la gravitación universal; transforma las unidades de masa y distancia que aparecen en el lado derecho de la ecuación en las unidades de fuerza del lado izquierdo.Constante de Planck Cantidad que resulta cuando se divide la energía de un fotón entre su frecuencia.Contacto térmico Estado de dos o más objetos o sustancias que están en contacto de tal forma que el calor pueda fluir de un objeto o sustancia a otro.Convección Forma de transferencia de calor por movimiento de la propia sustancia calentada; por ejemplo, por corrientes en un fluido.Córnea Cubierta transparente del ojo. Corriente alterna (c.a.) Corriente eléctrica cuya dirección se invierte rápidamente una y otra vez; en general, la frecuencia es de 60 Hertz (en América del Norte) o de 50 Hertz (en casi todo el resto del mundo).

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Corriente directa (cd) Corriente eléctrica en la que la carga fluye siempre en una sola dirección.Corriente eléctrica Flujo de carga eléctrica; se mide en amperes.Coulomb Unidad de carga del Sistema Internacional. Un coulomb (símbolo C) es igual a la carga total de 6.25x1018 electrones.Cresta Se dice de las partes más elevadas de una onda, es decir, de aquellas en que la perturbación es mayor.Cristal Forma geométrica regular que aparece en un sólido cuyas partículas se distribuyen en patrones tridimensionales ordenados y recurrentes.Cuanto Unidad elemental; la cantidad más pequeña de algo. Un cuanto de energía luminosa es un fotón.Curva senoidal Curva cuya forma representa las crestas y valles de la onda que traza un péndulo que deja caer un chorro de arena sobre una banda transportadora.

DDensidad Propiedad de las sustancias igual al cociente de la masa entre el volumen; es común pensar en la densidad como la 'ligereza" o el "peso" de las sustancias.Descomposición Separación de la luz en colores ordenados según su frecuencia; ocurre, por ejemplo, por interacción con un prisma o una rejilla de difracción. Desplazado Término que se aplica a la porción de fluido que se aparta debido a la presencia de un objeto sumergido. Todo objeto sumergido desplaza un volumen de fluido igual a su propio volumen.Desplazamiento hacia el azul Incremento de la frecuencia medida de la luz de una fuente que se aproxima; se llama desplazamiento hacia el azul porque el incremento desplaza la frecuencia hacia el extremo del espectro correspondiente a frecuencias elevadas, es decir, a la luz azul.Desplazamiento hacia el rojo Disminución de la frecuencia medida de la luz (u otro tipo de radiación) proveniente de una fuente que se aleja; se llama desplazamiento hacia el rojo porque la disminución ocurre en la dirección del extremo de bajas frecuencias, correspondientes al color rojo, del espectro de colores.Diagrama de rayos Diagrama en el que se muestran los rayos principales que se han de trazar a fin de determinar el tamaño y la posición de la imagen de un espejo o una lente.Diagrama esquemático Diagrama que describe un circuito eléctrico usando símbolos especiales para representar los diversos dispositivos que lo componen. Diferencia de potencial Diferencia en el potencial eléctrico, o voltaje, entre dos puntos. La carga fluye cuando hay una diferencia y el flujo se mantiene hasta que los puntos adquieren el mismo potencial.

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Difracción Desviación de una onda debido a la presencia de una barrera, como un obstáculo o los bordes de una abertura.Dilatación del tiempo Cambio observable en el que se hace más lento el tiempo de un sistema de referencia que pasa junto al observador con una rapidez cercana a la de la luz.Diodo Dispositivo electrónico que hace que la corriente en un circuito fluya en un solo sentido. Dispersar Absorber sonido o luz y remitirlos en todas direcciones.Distancia focal Distancia entre el centro de una lente y cualquiera de sus puntos focales.Dominio magnético Cúmulo microscópico de átomos cuyos campos magnéticos están alineados.

EEbullición Cambio de estado de líquido a gas que se lleva a cabo bajo la superficie del líquido. El gas que se produce bajo la superficie forma burbujas que suben a la superficie y escapan.Eclipse lunar Interrupción de la luz que ilumina la Luna llena, lo cual ocurre cuando la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna de modo que su sombra se proyecta sobre ésta.Eclipse solar Interrupción de la luz del Sol sobre una región de la Tierra cuando la Luna se interpone directamente entre el Sol y la Tierra. Efecto Doppler Cambio aparente de la frecuencia de una onda debido al movimiento de la fuente o del receptor.Efecto fotoeléctrico Extracción de electrones de ciertos metales cuando sobre ellos incide luz.Efecto invernadero Efecto de calentamiento cuya causa es que la radiación solar de longitudes de onda pequeñas entra en la atmósfera y se absorbe más fácilmente de lo que puede escapar la energía en forma de ondas de gran longitud de onda. Eficiencia Cociente del trabajo útil producido entre el trabajo total suministrado, o bien, el porcentaje del trabajo suministrado a una máquina que se transforma en trabajo útil.Eficiencia de Carnot Cantidad máxima de energía que una máquina térmica puede transformar en trabajo.Eje Línea recta alrededor de la cual se lleva a cabo la rotación.Eje principal Línea que une los centros de curvatura de las superficies de una lente.Elasticidad Propiedad de un cuerpo o de un material en virtud de la cual experimenta cambios cuando se le somete a una fuerza deformante y en virtud de la cual recupera su forma inicial cuando cesa la acción de dicha fuerza.Elástico Término que se aplica a un material que recupera su forma inicial después de estirarse o comprimirse.

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Eléctricamente polarizado Término que se aplica a un átomo o a una molécula cuyas cargas se alinean de tal forma que un lado es ligeramente más positivo o negativo que el lado contrario.Electroimán Imán cuyo campo está producido por una corriente eléctrica; en general, tiene la forma de un alambre devanado alrededor de un trozo de hierro.Electrostática Estudio de las cargas eléctricas en reposo.Elemento Sustancia compuesta de un solo tipo de átomos. Algunos ejemplos de elementos son: el carbono, el hidrógeno, el oxígeno y el nitrógeno.Elipse Curva ovalada que es la trayectoria que describe un punto que se mueve en forma tal que la suma de las distancias del punto a dos puntos fijos (los focos) sea constante.En fase Término que se aplica a dos o más ondas de agua cuyas crestas (y valles) llegan a un sitio al mismo tiempo, de tal forma que sus efectos individuales se refuerzan. En paralelo Término que se aplica a aquellas partes de un circuito eléctrico que están conectadas a dos puntos y que proporcionan caminos alternativos para la corriente que fluye entre dichos puntos.En serie Término que se aplica a aquellas partes de un circuito eléctrico que están conectadas una tras otra, de tal forma que la corriente que pasa por una de ellas ha de pasar por todas.Energía Propiedad de un objeto o de un sistema en virtud de la cual puede realizar trabajo; se mide en Joules.Energía cinética Energía del movimiento. Es igual a la mitad del producto de la masa por el cuadrado de la velocidad. Energía cinética relativista Energía cinética con rapidez altísima, muy cercana a la rapidez de la luz.Energía interna Energía total que contiene una sustancia.Energía mecánica Energía debida a la ubicación o al movimiento de un objeto; energía potencial o cinética (o combinación de ambas).Energía potencial Energía que un objeto almacena en virtud de su posición y que puede usar en cualquier momento. Cuando está almacenada, esta energía tiene el potencial de realizar trabajo.Energía potencial eléctrica Energía que posee una carga debido a su posición en un campo eléctrico.Energía radiante Cualquier tipo de energía, incluyendo el calor, la luz y los rayos X, que se transmita por radiación. Se da en forma de ondas electromagnéticas.Enrarecimiento Perturbación del aire (o la materia) en que la presión disminuye. (26.2) Entropía Medida de la cantidad de desorden que hay en un sistema. Equilibrio En general, estado de balance. En particular: (a) estado de un cuerpo sobre el cual se ejerce una fuerza total nula. (6.5) (b) Estado de un cuerpo sobre el cual se ejerce una torca total nula. (c) Estado de un

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líquido en el que los procesos de evaporación y condensación se llevan a cabo con la misma rapidez.Equilibrio estable Estado de equilibrio de un objeto tal que toda rotación pequeña eleva su centro de gravedad.Equilibrio inestable Estado de equilibrio de un objeto tal que toda rotación pequeña hace bajar el centro de gravedad.Equilibrio neutro Estado de un objeto en equilibrio tal que una rotación pequeña cualquiera no eleva ni baja su centro de gravedad. Equilibrio térmico Estado de dos o más objetos o sustancias en contacto térmico que han alcanzado una temperatura común. Escala Celsius Escala de temperaturas que asigna el número O a la temperatura de congelación del agua y el número 100 a la temperatura de ebullición del agua (a una presión estándar). Escala Fahrenheit Escala de temperaturas comúnmente usada en Estados Unidos. En esta escala se asigna el número 32 al punto de congelación del agua y el número 212 a su punto de ebullición (a la presión atmosférica estándar).Escala Kelvin Escala de temperaturas calibrada en términos de la energía así como de los puntos de congelación y ebullición del agua. Cero absoluto (-273 ° C) es igual a OK. No hay temperaturas negativas en la escala Kelvin.Espacio-tiempo Combinación del espacio y el tiempo, considerados en relatividad especial como dos aspectos de un todo.Espectro En el caso de la luz solar y la luz blanca en general, gama de colores que aparece cuando la luz pasa a través de un prisma. En general, separación en frecuencias de la radiación de tal forma que cada frecuencia aparezca en una posición diferente.Espectro de líneas Patrón de líneas de colores -que corresponden a longitudes de onda particulares-que aparece en un espectroscopio cuando se observa un gas caliente.Espectro electromagnético Intervalo de ondas electromagnéticas, que va desde las ondas de radio hasta los rayos gamma.Espectroscopio Instrumento que sirve para separar la luz de un gas candente u otra fuente luminosa en las frecuencias que la constituyen.Espejismo Imagen flotante que se ve a lo lejos y que se debe a la refracción de la luz en la atmósfera. Estado Cualquiera de las cuatro formas posibles de la materia: sólido, líquido, gas y plasma.Evaporación Cambio de estado de líquido a gas que se lleva a cabo en la superficie de un líquido. Explosión sónica Estallido violento que se oye cuando la onda de choque que viaja tras un avión supersónico llega al observador.

F

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Fibra óptica Fibra transparente, generalmente de vidrio o plástico, en la que la luz se transmite de un lado a otro por medio de reflexiones totales internas. Física cuántica Rama de la física que consiste en el estudio general de los cuantos en el mundo microscópico del átomo.Fisión nuclear División de un núcleo atómico, en particular la de un elemento pesado como el uranio-235, en dos partes principales, que libera grandes cantidades de energía.Flotación Pérdida aparente de peso de un objeto cuando está sumergido en un fluido.Fluido Cualquier sustancia capaz de fluir; en particular, un líquido o un gas cualesquiera.Foco De una elipse: cualquiera de los dos puntos para los que la suma de las distancias a un punto de la elipse es constante. Los satélites que giran en órbita alrededor de la Tierra describen elipses con la Tierra en uno de los focos.Fórmula química Descripción de la proporción en que cada tipo de átomo está presente en un compuesto, en términos de números y símbolos. Fotón En el modelo corpuscular de la radiación electromagnética, partícula que viaja con la rapidez de la luz y cuya energía está relacionada con la frecuencia de la radiación en el modelo ondulatorio.Frecuencia Número de vibraciones por unidad de tiempo; se mide en Hertz.Frecuencia natural Frecuencia a la que un objeto elástico tiende a vibrar naturalmente de tal forma que la energía necesaria para producir o prologar la vibración sea mínima a dicha frecuencia.Frente de onda Cresta, valle, o cualquier región continua de una onda bidimensional o tridimensional en la que la vibración se encuentra en la misma etapa a un tiempo dado.Fricción Fuerza que se opone al movimiento relativo (o al intento de moverse) de objetos o materiales que están en contacto.Fuente de voltaje Dispositivo que suministra una diferencia de potencial, como, por ejemplo, una batería o un generador.Fuera de fase Término que se aplica a dos ondas tales que la cresta de una de ellas llega a un punto al mismo tiempo que el valle de la otra. Sus efectos se anulan.Fuerza Cualquier influencia tendiente a acelerar un objeto; efecto de tirar o de empujar; se mide en f Newton.Fuerza ascensional En la aplicación del principio de Bernoulli, fuerza total dirigida hacia arriba producida por la diferencia entre la presión hacia arriba y la presión hacia abajo. Cuando la fuerza ascensional es igual al peso, es posible el vuelo horizontal.Fuerza centrífuga Fuerza aparente que tiende a desplazar hacia fuera a los objetos en rotación. Es una fuerza ficticia en el sentido de

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que no forma parte de una interacción, sino que se debe a la tendencia de los cuerpos a describir trayectorias rectas.Fuerza centrípeta Fuerza dirigida hacia el centro que hace que un objeto se mueva en una trayectoria circular.Fuerza de acción Una de las dos fuerzas que intervienen en la tercera ley de Newton. Fuerza de flotación Fuerza total dirigida hacia arriba que un fluido ejerce sobre un objeto sumergido.Fuerza de reacción Fuerza cuya magnitud es igual y cuya dirección es contraria a la de la fuerza de acción y que actúa sobre el objeto que ejerce la acción.Fuerza de sustento Fuerza que contrarresta exactamente el peso de un objeto en reposo. Fuerza eléctrica Fuerza que una carga eléctrica ejerce sobre otra. Si ambas cargas son positivas o negativas la fuerza es de repulsión; si las cargas tienen signos opuestos la fuerza es de atracción.Fuerza electromotriz Cantidad de energía por unidad de carga que impulsa a una comente en un circuito.Fuerza fuerte Fuerza de atracción que se ejerce entre dos nucleones en el interior del núcleo; su magnitud es muy grande a distancias pequeñas, pero decrece muy rápidamente al aumentar la distancia. Fuerza normal Para un objeto sobre una superficie horizontal, fuerza dirigida hacia arriba que equilibra el peso del objeto; también se llama fuerza de reacción.Fuerza total Suma de todas las fuerzas que se ejercen sobre un objeto. Fusión fría Fusión de núcleos de hidrógeno inducida por muones.Fusión nuclear Combinación de núcleos de átomos ligeros, como el hidrógeno, para formar núcleos más pesados, la cual libera grandes cantidades de energía.Fusión termonuclear Fusión nuclear que se lleva a cabo a temperaturas muy elevadas.

Gg Símbolo del gramo. Escrito en cursiva minúscula es el símbolo de la aceleración debida a la gravedad en la superficie de la Tierra, o sea, 9.8 mis1. Escrito en cursiva mayúscula es el símbolo de la constante de gravitación universal, o sea, 6.67 x 10~u NmVkg2.Generador Máquina que produce comente eléctrica al girar una bobina dentro de un campo magnético inmóvil. Grupo Conjunto de elementos que se encuentran en la misma columna de la tabla periódica.

Hh Símbolo de la hora. Escrito en cursiva es también el símbolo de la constante de Planck.

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Hecho Acuerdo común de varios observadores competentes sobre una serie de observaciones de los mismos fenómenos. Hertz Unidad de frecuencia del Sistema Internacional. Un hertz (Hz) es igual a una vibración por segundo. Hipermétrope Término que se aplica a una persona a la que le cuesta trabajo enfocar objetos cercanos debido a que sus globos oculares son tan cortos que las imágenes se forman detrás de la retina. Hipótesis Conjetura bien fundamentada; explicación razonable de una observación o de un resultado experimental, que no se considera como un hecho sino hasta que ha sido probada experimentalmente una y otra vez.Holograma Especie de fotografía tridimensional que se produce por medio de patrones de interferencia de rayos láser.Humedad relativa Cociente de la cantidad de vapor que hay en el aire y la cantidad máxima que puede haber a la temperatura considerada.Hz Símbolo del Hertz.

IImagen real Imagen formada por rayos de luz convergentes y que puede proyectarse en una pantalla. Imagen virtual Imagen formada por reflexión o refracción y que puede ser vista por un observador, pero que no se puede proyectar en una pantalla debido a que la luz proveniente del objeto no converge en realidad en punto alguno.Impulso Producto de la fuerza por el intervalo de tiempo durante el cual se ejerce. El impulso es igual al cambio en el momentum. Incoherente Tipo de rayo de luz en el que las ondas luminosas están fuera de fase.Inducción Proceso de carga de un objeto sin contacto directo. Inducción electromagnética Fenómeno por el cual se induce un voltaje en un conductor haciendo variar el campo magnético que lo rodea. Inducido Término que se aplica a la carga eléctrica que se redistribuye en un objeto en presencia de un objeto cargado. También se aplica al voltaje, campo eléctrico o campo magnético creado por cambios o movimientos a través de un campo magnético o eléctrico.Inelástico Término aplicado a un material que no recupera su forma inicial después de ser estirado o comprimido.Inercia Resistencia que todo objeto material opone a los cambios en su estado de movimiento.Inercia rotacional Resistencia que opone un objeto a los cambios en su estado de rotación y que está determinada por la distribución de masa en el objeto y por la posición del eje de rotación o revolución. Infrarrojo Ondas electromagnéticas de longitud de onda menor que la correspondiente a la luz visible roja.

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Infrasonido Término que se aplica a un sonido cuyo tono es demasiado bajo para que lo perciba el oído humano, es decir, menor que 20 hertz.Ingravidez aparente Sensación de ingravidez que experimentamos cuando caemos hacia la Tierra o alrededor de ella (como en el caso de un nave espacial en órbita). Para experimentar ingravidez real, el objeto debe estar en el espacio, lejos de toda masa, donde las fuerzas gravitacionales son despreciables. Interacción Acción mutua entre dos objetos en la que cada objeto ejerce sobre el otro una fuerza igual y opuesta.Interferencia constructiva Suma de dos ondas en la que la cresta de una onda se superpone a la cresta de la otra en tal forma que sus efectos individuales se suman. La amplitud de la onda resultante es mayor que la de las ondas originales. Interferencia destructiva Suma de ondas en la que la cresta de una onda se superpone al valle de otra de tal forma que sus efectos individuales se atenúan o se anulan. La amplitud de la onda resultante es menor que la de las ondas originales.Inversamente Cuando dos cantidades cambian en sentidos opuestos en forma tal que si una de ellas se duplica, la otra se reduce a la mitad, decimos que son inversamente proporcionales entre sí.Ion tomo (o grupo de átomos unidos) con carga eléctrica total distinta de cero debida a la pérdida o adquisición de electrones.Iridiscencia Fenómeno en el que la interferencia de las ondas de luz de frecuencias mixtas que se reflejan en la parte superior y en la parte inferior de una película delgada genera un espectro de colores.Iris Porción coloreada del ojo que rodea la abertura negra por donde penetra la luz. El iris regula la cantidad de luz que penetra en el ojo.Isótopo Forma de un elemento cuyo núcleo contiene cierto número de neutrones. Los isótopos de un mismo elemento tienen el mismo número atómico, pero números de masa atómica distintos.

JJ Símbolo del joule.Joule Unidad de trabajo y otras formas de energía del Sistema Internacional. Un joule (símbolo J) es el trabajo realizado cuando se ejerce una fuerza de un newton sobre un objeto que se desplaza una distancia de un metro en la dirección de la fuerza.

KK Símbolo del kelvin. Escrito en minúscula también es el símbolo del prefijo kilo-.Kcal Símbolo de la kilocaloría. (21.5)Kelvin Unidad de temperatura del SistemaInternacional. Una temperatura medida en kelvin (símbolo K) indica el número de unidades sobre cero absoluto. Como las divisiones de la escala Kelvin son del mismo tamaño que las de la escala Celsius, un

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cambio de temperatura de un kelvin es igual a un cambio de temperatura de 1°C.kg Símbolo del kilogramo.Kilocaloría Unidad de calor. Una kilocaloría es igual a 1000 calorías, o sea, a la cantidad de calor necesaria para elevar 1 °C la temperatura de un litro de agua. Kilogramo Unidad fundamental de masa en el Sistema Internacional. Un kilogramo (símbolo kg) es la cantidad de masa de un litro de agua a 4°C. km Símbolo del kilómetro.

LL Símbolo del litro. Láser Instrumento óptico que produce un haz de luz coherente, es decir, un haz en el que las ondas son todas de la misma frecuencia, fase y dirección.Lente Trozo de vidrio (u otro material transparente) capaz de desviar rayos de luz paralelos de modo que se crucen, o que parezcan cruzarse, en un solo punto.Lente convergente Lente cuya parte media es más gruesa y que hace que los rayos de luz paralelos converjan en un foco.Lente divergente Lente que es más delgada en la parte central y que hace que diverjan los rayos de luz paralelos.Lente objetiva Lente que se encuentra más cerca del objeto que se desea observar por medio de un instrumento óptico de lentes compuestas.Ley Hipótesis o enunciado general acerca de la relación entre cantidades naturales, que ha sido probado una y otra vez sin contradicción. También se le puede llamar principio. Ley de Boyle Principio que establece que el producto de la presión y el volumen de una masa dada de gas es constante siempre y cuando la temperatura sea constante.Ley de conservación de la energía Ley que establece que la energía no puede ser creada ni destruida. Puede transformarse de una forma en otra, pero la cantidad total de energía no se altera jamás.Ley de conservación del momentum Ley que establece que en ausencia de fuerzas externas distintas de cero, el momentum de un objeto o sistema de objetos permanece inalterada.Ley de conservación del momentum angular Establece que el momentum angular de un objeto o sistema de objetos se mantiene constante a menos que sobre el objeto o sistema se ejerza una torca externa distinta de cero.Ley de Coulomb Relación que existe entre la fuerza eléctrica, las cargas y la distancia: la fuerza eléctrica que se ejerce entre dos cargas es directamente proporcional al producto de las cargas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa.

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Ley de Faraday Ley que establece que el voltaje inducido en una bobina es proporcional al producto del número de espiras por la razón a la que cambia el campo magnético dentro de dichas espiras. En general, la ley afirma que se induce un campo eléctrico en toda región del espacio en la que hay un campo magnético que cambia con el tiempo. La magnitud del campo eléctrico inducido es proporcional a la razón a la que cambia el campo magnético. Ley de Hooke Ley que establece que el grado de estiramiento o de compresión de un material elástico es directamente proporcional a la fuerza aplicada. Ley de la gravitación universal Ley que establece que dos objetos cualesquiera se atraen con una fuerza que es directamente proporcional a la masa de cada uno de ellos e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que separa sus centros de masa.Ley de la inercia Ley que establece que todo cuerpo persiste en su estado de reposo o movimiento en línea recta con rapidez constante a menos que una fuerza total lo obligue a cambiar dicho estado. Se conoce también como primera ley de Newton.Ley de la reflexión Ley que establece que cuando una onda incide sobre una superficie, el ángulo de incidencia es igual al ángulo de reflexión. Es válida tanto para ondas parcialmente reflejadas como para ondas totalmente reflejadas.Ley de Ohm Ley que establece que la comente que fluye en un circuito es directamente proporcional al voltaje que se le aplica e inversamente proporcional a su resistencia.Ley del enfriamiento de Newton Ley que establece que la razón de cambio en el enfriamiento de un objeto —ya sea por conducción, convección o radiación— es aproximadamente proporcional a la diferencia de temperatura entre el objeto y su entorno.Ley del inverso del cuadrado Ley que describe una situación en la que una cantidad física varía como el inverso del cuadrado de la distancia a la fuente que la produce.Límite elástico Cantidad de estiramiento o compresión más allá de la cual un material elástico no recupera su forma inicial. Línea de corriente Trayectoria lisa de una pequeña porción de fluido en flujo estacionario. Longitud de onda Distancia entre la cima de una cresta a la cima de la cresta siguiente, o de manera equivalente, la distancia entre partes idénticas sucesivas de una onda.Luz blanca Luz formada por una combinación de todos los colores, como la luz del Sol. Con la luz blanca los objetos blancos se ven blancos y los objetos de color se ven de sus colores respectivos.

Mm Símbolo del metro. En cursivas, símbolo de la masa.

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Máquina Dispositivo que permite multiplicar (o reducir) fuerzas, o simplemente cambiar su dirección. Máquina térmica Dispositivo que permite transformar energía interna en trabajo mecánico.Marea muerta Marea que ocurre cuando la Luna está a la mitad del camino entre las fases de luna nueva y luna llena, en cualquier dirección. Las mareas debidas al Sol y a la Luna se atenúan parcialmente, de modo que las mareas altas son más bajas que el promedio y las mareas bajas no son tan bajas como el promedio. Marea viva Marea alta o baja que ocurre cuando el Sol, la Tierra y la Luna están alineados de tal forma que las mareas producidas por el Sol coinciden con las que produce la Luna haciendo que las mareas altas sean más altas que el promedio y que las mareas bajas sean más bajas que el promedio.Masa Medida de la cantidad de materia que contiene un cuerpo; también se puede considerar como medida de la inercia de un objeto.Masa crítica Cantidad mínima de masa de material fisionable necesaria para que se produzca una reacción en cadena constante en un reactor nuclear o en una bomba nuclear. Masa en reposo Masa de un objeto cuando se encuentra en reposo.Mecánica cuántica Rama de la física que consiste en el estudio del movimiento de los cuantos en el mundo microscópico del átomo.Método científico Método ordenado para adquirir, ordenar y aplicar nuevos conocimientos.Miope Se dice de una persona que puede ver claramente los objetos cercanos pero que no ve claramente los objetos lejanos.Modelo atómico de capas Modelo en el que los electrones se agrupan en capas esféricas concéntricas alrededor del núcleo.Molécula Conjunto de dos o más átomos del mismo elemento o de elementos distintos, unidos para formar una partícula más grande.Momentum Producto de la masa de un objeto por su velocidad. Es una cantidad con dirección además de magnitud. También se llama momentum lineal.Momentum angular "Inercia de rotación" de un objeto que gira, igual al producto de la inercia rotacional por la velocidad rotacional.Momentum lineal Producto de la masa de un objeto por su velocidad. También se le llama momentum.Momentum relativista Momentum a rapidez altísima, muy cercana a la rapidez de la luz.Monocromático Que es de un solo color o frecuencia.Movimiento armónico simple Movimiento periódico en el que la aceleración es proporcional a la distancia que separa al objeto de su punto de equilibrio y está dirigida hacia dicho punto. Movimiento browniano Movimiento aleatorio de las partículas microscópicas suspendidas en un medio fluido.

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Muón Partícula subatómica de vida corta cuya masa es igual a 207 veces la masa del electrón; su carga puede ser positiva o negativa.

NN Símbolo del newton.Neutrón Partícula eléctricamente neutra que es uno de los dos tipos de partículas que forman el núcleo de los átomos.Newton Unidad de fuerza del Sistema Internacional. Un newton (N) es la fuerza necesaria para imprimir una aceleración de un metro sobre segundo al cuadrado a un objeto cuya masa es de un kilogramo. Nodo Punto inmóvil de una onda estacionaria.Normal Línea perpendicular a una superficie.Núcleo Centro del átomo, de carga positiva, que contiene protones y neutrones y en el que reside casi toda la masa del átomo, aunque sólo representa una fracción diminuta del volumen.Nucleón Ingrediente principal del núcleo; protón o neutrón.Número atómico Número de protones que contiene el núcleo de un átomo.Numero de masa atómica Suma de nucleones (neutrones y protones) del núcleo de un átomo.

OOcular Lente de un telescopio que está más cercana al ojo; el ocular aumenta la imagen real que forma la primera lente.Ohm Unidad de resistencia eléctrica del Sistema Internacional. Un ohm (símbolo W) es la resistencia de un aparato que consume una comente de un ampere cuando se le aplica un voltaje de un volt.Onda "Meneo en el espacio y en el tiempo"; perturbación que se repite regularmente en el espacio y en el tiempo y que se transmite progresivamente de una partícula a otra o de una región a otra en un medio sin transporte de materia. Onda de choque Onda cónica producida por un objeto que se desplaza a velocidades supersónicas en un fluido.Onda de proa Onda en forma de V que genera un objeto que se desplaza sobre una superficie líquida con una rapidez superior a la de las ondas.Onda electromagnética Onda que tiene una parte eléctrica y otra magnética y que transporta energía emitida por cargas eléctricas oscilantes en los átomos.Onda estacionaria Onda que presenta regiones inmóviles y que parece no desplazarse. Se produce cuando la onda incidente (onda original) y la onda reflejada interfieren.Onda longitudinal Onda en la que la vibración ocurre en la dirección de propagación en vez de en la dirección perpendicular a ésta.Onda transversal Onda cuya vibración ocurre en la dirección perpendicular a la dirección de propagación.

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Opaco Se dice de un material que absorbe luz sin remitirla y que, por lo tanto, no permite el paso de la luz.

PPalanca Máquina simple que consiste en una barra que gira alrededor de un punto fijo.Pascal Unidad de presión del Sistema Internacional. Un pascal (símbolo Pa) de presión ejerce una fuerza de un newton por metro cuadrado de superficie.Patrón de interferencia Patrón que se forma cuando se superponen dos o más ondas que llegan a una región al mismo tiempo.Penumbra Sombra parcial que aparece en un sitio al que no puede llegar parte de la luz; otra parte de la luz llena la región. Perigeo Punto de una órbita elíptica en el que el objeto en órbita está más cerca del objeto alrededor del cual gira. Periodo Tiempo necesario para que se efectúe una órbita completa. Denota también el tiempo que tarda un péndulo en hacer un viaje completo de ida y vuelta. En general, tiempo necesario para completar un ciclo.Perturbación Desviación de un objeto que está en órbita de su trayectoria normal debido a la presencia de una fuerza gravitacional adicional.Peso Fuerza que se ejerce sobre un cuerpo material por efecto de la atracción gravitacional de otro cuerpo (por lo común, la Tierra).Peso específico Cociente del peso de una sustancia entre su volumen. Pigmento Material que absorbe luz de ciertos colores selectivamente.Plano focal Plano que pasa por uno cualquiera de los puntos focales de una lente y que es perpendicular al eje principal. En el caso de una lente convergente, los rayos de luz paralelos que inciden sobre la lente convergen en algún punto del plano focal. En el caso de una lente divergente, los rayos paralelos parecen provenir de un punto del plano focal.Plasma Cuarto estado de la materia además de los estados sólido, líquido y gaseoso. En estado de plasma, que sólo se produce a altas temperaturas, la materia está formada de núcleos atómicos desnudos y electrones libres.Polarización Eliminación de todas las vibraciones de una onda transversal -como, por ejemplo, una onda de luz- que no están en cierta dirección.Polea Tipo de palanca que consiste en una rueda rodeada por un surco, que sirve para cambiar la dirección de una fuerza. Una polea o un sistema de poleas pueden también multiplicar fuerzas.Polo magnético Una de las regiones de un imán que producen fuerzas magnéticas. Postulado Suposición fundamental.

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Potencia Rapidez a la que se realiza trabajo, igual al cociente de la cantidad de trabajo realizado entre el tiempo que toma realizarlo; se mide en watts.Potencia eléctrica Velocidad a la que la energía eléctrica se transforma en otra forma de energía, como luz, calor o energía mecánica (o bien , velocidad a la que otra forma de energía se transforma en energía eléctrica).Potencial eléctrico Energía potencial eléctrica por unidad de carga en un punto del campo eléctrico; se mide en volts y con frecuencia se le llama voltaje)Presión Fuerza por unidad de área donde la fuerza es perpendicular a la superficie; se mide en paséales.Primer postulado de la relatividad Postulado según el cual las leyes de la naturaleza son las mismas en todos los sistemas de referencia en movimiento uniforme.Primera ley de la termodinámica Ley que establece que el calor suministrado a un sistema se transforma en una cantidad igual de alguna otra forma de energía.Primera ley de Newton Ve ley de la inercia.Principio Hipótesis o enunciado general acerca de la relación de cantidades naturales que ha sido probado una y otra vez sin contradicción; también se le llama ley.Principio de Arquímedes Relación entre la flotabilidad y la cantidad de fluido desplazado: la fuerza de flotación que se ejerce sobre un objeto sumergido es igual al peso del fluido desplazado. Principio de Bernoulli Principio que establece que la presión de un fluido disminuye conforme aumenta su rapidez.Principio de correspondencia Principio según el cual para que una nueva teoría sea válida ha de explicar los resultados comprobados de la antigua teoría en la región en que ambas teorías pueden aplicarse.Principio de flotación Principio que establece que un objeto flotante desplaza una cantidad de fluido cuyo peso es igual al del propio objeto.Principio de Huygens Principio que establece que todos los puntos de un frente de ondas pueden considerarse como fuentes puntuales de ondas secundarias.Principio de Pascal Principio que establece que los cambios de presión en un punto cualquiera de un fluido confinado y en reposo se transmiten sin pérdidas a todos los puntos del fluido y se ejercen en todas direcciones.Protón Partícula de carga positiva que es uno de los dos tipos de partículas que forman el núcleo de los átomos. Proyectil Se dice de todo objeto proyectado por una fuerza y que continúa en movimiento en virtud de su inercia. Puesta a tierra El paso libre de la carga eléctrica a través de una conexión entre un conductor y la tierra.

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Pulsaciones Variación pulsante de la intensidad de un sonido, debida a la interferencia que se produce cuando dos tonos de frecuencias ligeramente 'distintas suenan al mismo tiempo. Punto de apoyo El punto alrededor del cual gira una palanca.Punto focal En el caso de una lente convergente es el punto en el que convergen los rayos de luz paralelos al eje principal. En el caso de una lente divergente, el punto del que parece provenir un rayo de luz paralelo al eje principal.Pupila Abertura del ojo por donde penetra la luz.

QQuark Una de las partículas elementales de las que están compuestos todos los nucleones (protones y neutrones).

RRadiación (a) Transmisión de energía por medio de ondas electromagnéticas. (b) Partículas que emiten los átomos radiactivos como el uranio.Radiación terrestre Energía radiante que emite la Tierra después de absorber la del Sol.Radiactivo Se dice de un átomo cuyo núcleo es inestable y que espontáneamente puede emitir una partícula, convirtiéndose en el núcleo de otro elemento.Rapidez Cantidad que indica qué tan aprisa se mueve un objeto; distancia recorrida por unidad de tiempo.Rapidez de escape Rapidez mínima necesaria para que un objeto escape permanentemente de un campo gravitacional.Rapidez instantánea Rapidez en un instante cualquiera. Rapidez lineal Distancia recorrida por unidad de tiempo. También se le llama simplemente rapidez.Rapidez promedio Cociente de la distancia total recorrida entre el tiempo transcurrido.Rapidez rotacional Número de rotaciones o revoluciones por unidad de tiempo; se mide frecuentemente en rotaciones o revoluciones por segundo o por minuto.Rapidez terminal Rapidez a la que la aceleración de un objeto que cae se anula debido a que la fricción contrarresta el peso.Rayo Haz de luz delgado.Razón de cambio Rapidez a la que algo ocurre, o sea, cambio de algo por unidad de tiempo; cambio de una cantidad dividido entre el tiempo que tarda el cambio. Reacción en cadena Reacción autosuficiente que una vez iniciada proporciona constantemente la energía y la materia necesarias para que la reacción continúe. Reactor generador Reactor de fisión nuclear que no sólo genera energía, sino que produce más combustible nuclear del que consume

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convirtiendo un isótopo no fisionable del uranio en un isótopo fisionable del plutonio.Recongelación Fenómeno en el que el hielo se funde bajo presión y vuelve a congelarse cuando ésta se reduce.Reflexión Rebote de una partícula o de una onda al incidir sobre la frontera entre dos medios.Reflexión difusa Reflexión en todas direcciones de las ondas que inciden sobre una superficie áspera.Reflexión interna total Reflexión de la totalidad de la luz (sin transmisión) que incide sobre la frontera entre dos medios con un ángulo superior al ángulo crítico.Refracción Cambio de dirección de una onda al cruzar la frontera entre dos medios en los que su velocidad es distinta.Rejilla de difracción Conjunto de rendijas paralelas muy juntas que sirve para separar, por interferencia, los colores de la luz.Relativo Que se considera en su relación con alguna otra cosa.Remolino Movimiento giratorio variable en el flujo turbulento de un fluido.Resistencia del aire Fricción que se ejerce sobre un objeto que se desplaza a través del aire.Resistencia eléctrica Resistencia que opone un material al flujo de corriente eléctrica; se mide en ohm.Resolución Proceso de descomposición de un vector en sus componentes.Resonancia Fenómeno que ocurre cuando la frecuencia de las vibraciones forzadas que se imponen a un objeto coincide con la frecuencia natural de dicho objeto; en consecuencia, la amplitud aumenta en forma notable.Resultante Suma geométrica de dos vectores.Retina Capa de tejido sensible a la luz que cubre la parte posterior del ojo.Reverberación Persistencia de un sonido debida a las reflexiones múltiples, como en un eco.Revolución Movimiento de giro de un objeto alrededor de un eje externo.Rotación Movimiento de giro de un objeto alrededor de un eje que se encuentra dentro del objeto.

Ss Símbolo del segundo.Saturado Se dice de una sustancia, como el aire, que contiene la máxima cantidad de otra sustancia, como vapor de agua, que puede contener a cierta temperatura.Segunda ley de la termodinámica Ley que establece que el calor no puede fluir espontáneamente de un objeto a otro de mayor temperatura.

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segunda ley de Newton Ley que establece que la aceleración que una fuerza total imprime a un cuerpo es directamente proporcional a la magnitud de dicha fuerza total, tiene la misma dirección que la fuerza y es inversamente proporcional a la masa del cuerpo.Segundo postulado de la relatividad especial Postulado que establece que la rapidez de la luz en el vacío tiene siempre el mismo valor, sea cual sea el movimiento de la fuente o del observador. Semiconductor Material que puede comportarse como conductor o como aislante de la electricidad.Sombra Región oscura creada cuando la luz incide sobre un objeto y no puede, por tanto, pasar al otro lado del objeto.Superconductor Material cuya conductividad se hace casi infinita a temperaturas muy bajas, permitiendo que la cargue fluya por el material sin resistencia.

TTabla periódica Tabla en la que se clasifican los elementos en términos de número atómico y configuración electrónica, de suerte que los elementos de propiedades químicas similares aparecen en la misma columna.Telescopio Instrumento óptico que forma imágenes aumentadas de objetos muy lejanos.Temperatura Propiedad de un material que nos dice qué tan caliente o frío está respecto a un patrón establecido.Teoría Síntesis de un gran acervo de información que abarca diversas hipótesis probadas y verificadas acerca de algún aspecto del mundo natural.Teoría especial de la relatividad Teoría presentada en 1905 por Albert Einstein que describe la forma en que el movimiento a velocidad constante afecta el tiempo y la relación que existe entre la masa y la energía.Tercera ley de Newton Ley que establece que siempre que un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro cuerpo, éste ejerce sobre el primero una fuerza igual y opuesta.Termodinámica Estudio del calor y su transformación en energía mecánica.Termostato Tipo de válvula o interruptor sensible a los cambios de temperatura que sirve para controlar la temperatura.Tiempo transcurrido El tiempo que pasa, o que transcurre, a partir de que se empieza a medir el tiempo.Tira bimetálica Dispositivo que consiste en dos tiras de metales distintos, como por ejemplo, de bronce y de hierro, unidas por medio de soldadura o ribetes; forma parte de los termostatos. Debido a que las sustancias tienen razones de expansión distintas, la tira bimetálica se comba en una u otra dirección cuando se calienta o se enfría.Tono Término que hace alusión a la altura de un sonido.

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Torca Tendencia de una fuerza a provocar rotación alrededor de un eje; producto de la fuerza por el brazo de palanca; se mide en newton-metros. Trabajo Producto de la fuerza que se ejerce sobre un objeto por la distancia que recorre el objeto bajo la acción de la fuerza (cuando la fuerza es constante y el movimiento es en línea recta en la dirección de la fuerza); energía desarrollada cuando aumenta la rapidez de un objeto o cuando un objeto se mueve contra una fuerza contraria; se mide en Joule.Transformador Dispositivo que permite incrementar o reducir el voltaje por inducción electromagnética.Transmutación Transformación del núcleo atómico de un elemento en un núcleo de otro elemento, que se efectúa cuando el número de protones aumenta o disminuye.Transparente Término que se aplica a los materiales por los que la luz puede pasar en línea recta.

UUltrasónico Término que se aplica a las frecuencias sonoras superiores a 20 000 Hertz, que es el límite superior de frecuencias audibles para el oído humano.Ultravioleta Ondas electromagnéticas cuya frecuencia es superior a la frecuencia de la luz violeta. Umbra Parte más oscura de una sombra en la que la luz ha sido totalmente bloqueada.

VV Símbolo del volt. Escrita en cursiva minúscula, símbolo de la rapidez o la velocidad. En cursiva mayúscula, símbolo del voltaje.Valle Las partes más bajas de una onda; partes en las que la perturbación alcanza su valor máximo en el sentido opuesto al de las crestas. Vector Flecha cuya longitud representa la magnitud de una cantidad y cuya dirección representa la dirección de dicha cantidad.Velocidad Rapidez, en conjunto con la dirección de movimiento.Velocidad rotacional Rapidez rotacional con una dirección de rotación o de revolución.Velocidad tangencial Para un objeto que gira en órbita alrededor de otro, componente lateral de la velocidad; o sea, componente de la velocidad en la dirección paralela a la superficie del segundo objeto y, por tanto, perpendicular a la línea que une los centros de ambos objetos.Velocidad terminal Rapidez terminal en conjunto con la dirección de movimiento (hacia abajo para los objetos que caen).Ventaja mecánica Cociente de la fuerza producida entre la fuerza suministrada de una máquina.Vibración "Meneo en el tiempo"; movimiento de vaivén recurrente de un objeto (por ejemplo, un péndulo o las partículas de un cuerpo elástico

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o de un fluido) que se produce cuando el objeto se aleja de su posición de equilibrio.Vibración forzada Vibración de un objeto por efecto de las vibraciones de otro objeto cercano. La caja de resonancia de un instrumento musical amplifica el sonido por medio de vibraciones forzadas.Vida media Tiempo que ha de transcurrir para que se desintegre la mitad de los átomos de un isótopo radiactivo de un elemento.Volt Unidad de potencial eléctrico del Sistema Internacional. Un volt (símbolo V) es el potencial eléctrico en el que un coulomb de carga tendría una energía potencial de un joule.Voltaje (a) Potencial eléctrico; se mide en volts. (b) Diferencia de potencial; se mide en volts.

WW Símbolo del watt. Escrito en cursiva es el símbolo de trabajo.Watt Unidad de potencia del Sistema Internacional. Un watt de potencia equivale a la realización de un joule de trabajo en un segundo.

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1º PARTE DE LA GUIA DE FISICA III

1.- Particula subatomica con carga electrica negativa que gira alrededor del nucleo.a) MOLECULA b) ELECTRON c) CARGA d) ION

2.-Particula subatomica con carga positiva que se ubica en el nucleo.a) ELECTRON b) NEUTRON c) PROTON d) ION

3.-Atomo o conjunto de átomos que tien carga electrica debido a que han ganado o perdido electrones.

a) ELECTRON b) PROTON c) NUCLEO d) ION4.-Material que ofrece resistencia al paso de la corriente electrica.

a) AISLANTE b) CONDUCTOR c) METAL d) CARGA ELECTRICA

5.-Propiedad de la materia que se manifiesta cuando hay exceso o deficiencia de electrones en ujn cuerpo.

a) CAMPO ELECTRICO b) MOLECULA c) CARGA ELECTRICA

d) IONES

6.-Solucion ionica conductora de la electricidada) ELECTROLITO b) CONDUCCION c) CARGA

ELECTRICAd) IONES

7.-Sustancia cristalina constituida por una pared de iones positivos enlazados quimicamente por una nube de electrones que se mueven a traves de el.

a) NO METAL b) METAL c) FLUIDOS d) GASES

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8.-El paso de las cargas electricas a traves de un conductor recibe el nombre de…a) CONDUCCION b) CORRIENTE

ELECTRICAc) CONVECCION d) VOLTAJE

9.-La corriente o flujo electrico que circula a traves de un conductor consiste en un movimiento de..a) ELECTRONES b) PROTONES c) MOLECULA

Sd) ATOMOS

10.-La fuerza de atraccion o repulsion entre dos cargas es directamente proporcional al producto de la magnitud de las cargas e inversamente proporcional…

a) AL CUADRADO DE LA MASA DE LOS CUERPOS

b) AL MEDIO EN EL QUE SE ENCUENTRAN LAS CARGAS

c) A LA MASA DE LAS CARGAS

d) AL CUADRADO DE LA DISTANCIA QUE LAS SEPARA

11.-De los siguientes materiales ¿Cuál es el mejor conductor de electricidad?a) PLOMO b) HIELO c) COBRE d) ZINC

12.-Una carga electrica de 18 Coulombs pasa por un punto de un conductor cada 0.3 segundos ¿Cuál es la intensidad de la corriente en amperes?

a) 50 AMPERES b) 30 AMPERES c) 60 AMPERES d) 70 AMPERES13.-Una carga de 4 Coulombs proporciona 10 Joules de energia ¿Cuál es el voltaje que tiene la fuente?

a) 2 v b) 2.9 V c) 3.5 V d) 2.5 v14.-Calcula la resistencia de un dispositivo electrico, si conduce una corriente de 30 amperes, cuando se conecta a una fuente de 120 volts.

a) 4qw b) 6 c) 8 d) 215.-Dispositivo empleado para generar electricidad mediante una reaccion quimica.

a) DINAMO b) MOTOR ELECTRICO

c) MAQUINA ELECTROSTATICA

d) CELDA ELECTROQUIMICA

16.-El arreglo de las partes que proporcionan un camino cerrado de electrones de una corriente.a) FUERZA

AUTOMOTRIZb) CIRCUITO

ELECTRICOc) PILA DE

VOLTAd) GENERADOR

ELECTRICO17.-Conjunto de pilas individuales conectadas al polo positivo se una con el polo negativo de otra.

a) BATERIA EN SERIE b) BATERIA EN PARALELO

c) CIRCUITO ELECTRICO

d) RESISTENCIA EN SERIE

18.-Rapidez con la cual se dispara la energia electrica.a) POTENCIA

ELECTRICAb) POTENCIAL

ELECTRICOc) INTENSIDAD DE

CORRIENTEd) RESISTENCIA

ELECTRICA19.-Energia total de tres pìlas de 1.5 volts conectadas en paralelo

a) 1.5 VOLTS b) 4.5VOLTS c) 0.5 VOLTS d) 3 VOLTS20.-Maquina que convierte la energia mecanica en energia electrica madianre el movimiento de una o varias bobinas en una campo magnetico.

a) BOBINAS b) MOTOR ELECTRICO

c) CONDUCTORES

d) GENERADOR ELECTRICO

21.-Son las unidades en las que se mide la corriente electrica.a) COULOMBS b) VOLTS c) OHMS d) AMPERES

22.-Se tienen dos resistencias R1 20 Ohm y R2 40 Ohm ambas conectadas en paralelo si se alimentan con 110 Volts. ¿Cuál seria la corriente total que circularia por el circuito?

a) 6.25 A b) 7.25 A c) 8.25 A d) 9.25 A23.-El aparato que se utiliza para medir la diferencia de potencial es el…

a) VOLTIMETRO b) BAROMETRO c) AMPERMETRO d) MANOMETRO24.-Es un aparato que se conecta en serie para medir la intensidad de corriente de un circuito electrico, es el…

a) VOLTIMETRO b) BAROMETRO c) AMPERIMETRO d) MANOMETRO25.-La intensidad del campo electrico es una magnitud.

a) ESCALAR b) VECTORIAL c) FUNDAMENTAL d) ADICIONAL26.-Una bombilla de 120 Volts absorbe 1.6 Amperes, por lo que su resistencia es igual a…

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a) 70 b) 68 c) 52 d) 7527.-Son factores que influyen en el valor de la resistencia electrica.

a) NATURALEZA DEL MATERIAL

b) LONGITUD c) AREA TRANSVERSAL

d) TEMPERATURA

28.-Dispositivo:Es la capacidad de un dispositivo para lamcenar cargas electrcicas.a) RESISTENCIA b) VOLTAJE c) BOBINAS d) CAPASITANCIA

29.-El faradio es una unidad de medida del sistema internacional de unidades que se usa para medir.

a) RESISTENCIA b) INDUCTANCIA c) CAPASITANCIA d) INTENSIDAD DE CORRIENTE

30.-Mineral formado por oxido de hierro con propiedades magneticas.a) HIERRO b) MAGNETITA c) POLOS d) FERROSO

31.-Region del espacio donde se manifiestan las fuerzas magneticas.a) ATOMOS b) CAMPO

INDUCIDOc) CAMPO

MAGNETICOd) CAMPO

ELECTRICO32.-Trayectorias continuas invisibles a lo largo de las cuales actuan las fuerzas magneticas.

a) LINEAS DE FUERZA

b) LINEAS DE CAMPO MAGNETICO

c) LINEAS DE INDUCCION

d) CORRIENTE MAGNETICA

33.-Polos magneticos de igual naturaleza se repelen, polos magneticos de diferente naturaleza se atraen

a) LEY DE NEWTON b) LEY DE POLOS MAGNETICOS

c) LEY DE OHM

d) LEY DE FARADAY

34.-Regiones de mayor intensidad magnetica de un iman.a) LINEAS DE FUERZA b) CENTRO DE UN

IMANc) POLOS

MAGNETICOSd) MATERIAL

ELECTRICO35.-Cuando existe un movimiento relativo entre una bobina y un iman en su interior se produce una corriente llamada

a) ELECTRICA b) MAGNETICA c) INDUCIDA d) COMPARTIDA36.-Es la propiedad que tienen los cuerpos de atraer a los objetos metalicos.

a) ELECTRICIDAD b) MAGNETISMO c) POLARIZACION d) ATRACCION37.-Fisico que estudia los efectos producidos por los imanes.

a) FARADAY b) OHM c) COULOMB d) NEWTON38.-Es la capacidad de los materiales que permite pasar por ellos un flujo magnetico.

a) CONDUCTIVIDAD b) MAGNETISMO c) PERMEABILIDAD d) INDUCCION39.-En una placa rectangular de 1cm de ancho por 2 de largo penetra un flujo magnetico de 3x104 wb ¿Cuál es el valor de la intensidad del flujo magnetico?

a) 1.5 T b) 8 T c) 2 T d) 1 T40.-Fisico aleman cuya teoria es la mas aceptada actualmente para explicar la taoria del magnetismo.

a) MAXWELL b) WEBER c) GILBERT d) OERSTED41.-Unidad de induccion magnetica en el sistema internacional

a) OHM b) TESLA c) WEBER d) MAXWELL/cm2

42.-Es invisible pero su fuerza ejerce acciones sobre los cuerpos cargados.a) INDUCCION b) CONDUCTOR c) FROTAMIENTO d) CAMPO

MAGNETICO43.-Expresion matematica de la fuerza a la que se somete una carga electrica al introducirse a un campo magnetico.

a) F= quB b) F= Kq1q2 c) F=ma d) F=IBL44.-Esta ley dice que “Siempre que una FEM, la corriente inducida tiene un sentido tal que tiende a oponerse a la causa que lo produce”.

a) LEY DE AMPERE b) LEY DE FARADAY

c) LEY DE COULOMB

d) LEY DE LENZ

45.-Se define como la corriente electrica cuyo movimiento de Vaiven de los electrones que cambian 60 ciclos por segundo.

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a) CORRIENTE ALTERNA

b) CORRIENTE DIRECTA

c) RESISTENCIA d) VOLTAJE

46.-Esta regla se utiliza para predecir la direccion de la corriente electrica inducida.a) DE JOULE b) DE OHM c) DE FARADAY d) DE TESLA

47.-Estos dispositivos se utilizan para elevar o disminuir el voltaje en un circuito de corriente alterna.

a) RESISTENCIA b) CAPASITAR c) INDUCTO d) TRANSFORMADOR48.-Al pasar una corriente electrica por un solenoide de cobre con centro de fierro dulce se crea lo que se conoce como:

a) IMAN b) GENERADOR c) MOTOR d) ELECTROIMAN49.-Es la unidad en la cual se mide la inductancia.

a) OHM b) HENRY c) TESLA d) MAXWELL50.-Al enrollar un conductor de alambre en forma de bobina y colocarle un nucleo de hierro, el efecto magnetico de una corriente:

a) AUMENTA b) DECREMENTA c) DESAPARECE d) NO CAMBIA51.-Fisico que descubrio que una corriente electrica crea a su alrededor un campo magnetico al observar la desviacion de una aguja imantada.

a) MICHAEL FARADAY b) JAMES MAXWELL

c) HANS CRISTIAN OERSTED

d) NICOLAS TESLA

52.-Una carga de 4 microcoulombs penetra perpendicularmente en un campo magnetico de 0.4 T con una velocidad de 75000 m/s. la fuerza que recibe la carga es de:

a) 0.12 N b) 1.2 N c) 12 N d) 0.0012 N53.-Estos dispositivos se utilizan para elevar o disminuir el voltaje en un circuito de corriente alterna.

a) TRANSFORMADOR b) RESISTENCIA c) CAPACITOR d) IMPEDANCIA54.-Dispositivo mediante el cual se genera la electricidad por el choque de las lineas de fuerza y la bobina que gira dentro del campo magnetico.

a) MOTOR b) GENERA ELECTRICO

c) TRANSFORMADOR d) PILA

55.-Un transformador reductor se utiliza en una linea de 2000 V para entregar 110 V. Calcula el numero de espiras en el devandolo primario, si el secundario tiene 50 vueltas.

a) 5500 ESPIRAS b) 909 ESPIRAS c) 2.75 ESPIRAS d) 90 ESPITAS56.-Es un aparato que convierte la energia electrcia en energia mecanica.

a) TRANSFORMADOR b) MOTOR ELECTRICO

c) GENERADOR ELECTRICO

d) ALTERNADOR

57.-Es la rama que se encarga de estudiar al conjunto de fenomenos que resultan de las acciones mutuas entre las corrientes electricas y el magnetismo.

a) ELECTRICIDAD b) MAGNETISMO c) ELECTRO MAGNETISMO

d) IMANES

58.-Fenomeno que da origen a la produccion de una fuerza automotriza) MAGNETISMO b) INDUCCION

ELECTROMAGNETICAc) INDUCCION

ELECTRICAd) INDUCCION

59.-La induccion magnetica en el centro de una espira se mide en:a) AMPERES b) NEWTON c) TESLAS d) FARAD

60.-Dispositivo que se obtiene al enrollar un alambre en forma helicoidal (accion de devanar)a) ESPIRA b) SOLENOIDE c) BOBINA d) TOROIDE

61.-Es la maxima elongacion cuyo valor sera igual al redio de la circunferencia.a) ELONGACION b) FRECUENCIA c) PERIODO d) AMPLITUD

62.-Es el tiempo en que tarda una particula en realizar un ciclo, es decir una vibracion.a) ELONGACION b) FRECUENCIA c) PERIODO d) AMPLITUD

63.-Es el numero de vibracion u oscilaciones que experimenta una particula por unidad de tiempo.a) ELONGACION b) FRECUENCIA c) PERIODO d) AMPLITUD

64.-Onda ocasionada por una perturbacion que se propaga en oscilaciones en un medio material.a) MECANICA b) TRANSVERSAL c) LONGITUDINAL d) ONDULAR

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65.-Las particulas de un medio material vibran paralelamente en direccion a la prolongacion de onda.

a) MECANICA b) TRANSVERSAL c) LONGITUDINAL d) ONDULAR66.-Las particulas del medio material vibran de manera perperdicular a la direccion de propagacion

a) MECANICA b) TRANSVERSAL c) LONGITUDINAL d) ONDULAR67.-en una onda se calcula la distancia comprendida entre cresta se define como:

a) LONGITUD DE ONDA b) AMPLITUD c) ELONGACION d) VALLE68.-Estas ondas se difunden en dos dimensiones, como las producidas en lamina metalica en la superficie de un liquido.

a) SUPERFICIAL b) LONGITUDINAL c) TRANSVERSAL d) TRIDIMENSIONAL69.-El oido percibe el sonido por medio de la transferencia de enegia del conjunto de impulsos o perturbaciones que conocemos como:

a) LINEAS b) SENDAS c) ONDAS d) GUIAS70.-El espectro de sonido se puede dividir en:

a) INTRASONICO b) AUDIBLE c) ULTRASONICO d) TODAS LAS ANTERIORES

71.-Son las ondas sonoras en el intervalo de 20 Hz a 20 KHz.a) INTRASONICO b) AUDIBLE c) ULTRASONICO d) SURRASONICO

72.-Son las ondas con una frecuencia menor a 20 Hz.a) INTRASONICO b) AUDIBLE c) ULTRASONICO d) SURRASONICO

73.-Se define como la potencia transferida por una onda sonora a traves de una unidad de area.a) INTENSIDAD b) INTENSIDAD DE

SONIDOc)FRECUENCIA d)SONIDO

74.-Es donde se encuentra la intensidad maxima que el oido puede registrar sin sentir dolor.a) UMBRAL DEL OIDO b) UMBRAL DE

OLORc) UMBRAL DE DOLOR

d) CAMBIO DE COLOR

75.-Unidad que es la decima parte de un Bef.a) DECABEL b) OCTABEL c) DECIBEL d) MILIBEL

76.-La luz y el sonido viajan con velocidades.a) DISTINTAS b) IGUALES c) IDENTICAS d) PARECIDAS

77.-Las frecuencias a las cuales se producen las ondas estacionarias de mayor amplitud se llaman:

a) FRECUENCIAS b) NODOS c) ANTINODOS d) FRECUENCIAS NATURALES

78.-Es la equivalencia de 1 ciclo/seg en Hertz:a) 10 HERTZ b) 100 HERTZ c) 1 HERTZ d) 0.1 HERTZ

79.-Es la frecuencia de una onda que completa un ciclo en dos segundosa) 2 HERTZ b) 1 HERTZ c) 0.5 HERTZ d) 2.5 HERTZ

80.-Calcular la velocidad con que se propaga una onda cuya frecuencia es de 120 Hertz y su longitud de onda es de 1000cm.

a) 1200 m/s b) 0.12 m/s c) 120000 m/s d) 0.833 m/s81.-este fenomeno se manifiesta cuando las ondas rebotan en el mismo angulo de incidencia

a) REFLEXION b) REFRACCION c) INDUCCION d) INCLINACION82.-Es una forma especial de la reflexion del sonido.

a) TIMBRE b) TONO c) ECO d) RITMO83.-Se define como el cambio de fecuencia de una fuente sonora debido al movimiento entre ella y el observador.

a) EFECTO PELTIER b)EFECTO DOPPLER c)EFECTO SONICO d) EFECTO FOX84.-Es la cualidad del sonido que nos permite diferenciar los sonidos graves de los agudos.

a) RITMO b) TONO c) ECO d) TIMBRE85.-Valor de la distancia al que se encuentra un espectador del lugar en el que cae un rayo, si despues de ver el replandor tarda 8 segundos en esuchar el trueno.

a) 1720 m b) 42.5 m c) 10 m d) 2720 m86.-Es un tipo de onda que se propaga en los materiales o bien puede ser una onda mecanica y

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longitudinal que se propaga en un medio elastico.a) SONIDO b) ECO c) TIMBRE d) TONOS

87.-La produccion de sonido se debe a la rapida vibracion de un cuerpo.a) ESTETICO b) ALERGICO c) ESTATICO d) ELASTICO

88.-La velocidad de las ondas macanicas en el aire es de …a) 300000 km/s b) 340 m/s c) 3000 m/s d) 150000 m/s

89.-Es la potencia transferida por una onda sonora a traves de la unidad del area normal, a la direccion de propagacion.

a) INTENSIDAD AMBIENTAL

b) FRECUENCIA AMBIENTAL

c) INTENSIDAD DEL SONIDO

d) FRECUENCIA DEL SONIDO

90.-Una ambulacia lleva una velocidad de 70 km/hora y su sirena suena con una frecuencia de 830 Hertz¿que frecuencia aparente escucha un observador en reposo cuando la ambulancia se acerca a el?

a) 790.2 HERTZ b) 880.33 HERTZ c) 120 HETZ d) 785 HERTZ91.-Es la rama de la fisica que estudia la luz y los fenomenos que esta produce.

a) OPTICA b) LENTE c) ESPEJO d) LUZ92.-Este tipo de ondas para su propagacion no requiere de un medio material, ya que puede propagar incluso en el vacio.

a) ONDAS MECANICAS b) ONDAS ELECTROMAGNETICAS

c) ONDAS DE RADIO

d) SONIDO

93.-Estudia fenomenos y elementos opticos mediante el empleo de lineas rectas y geometria planaa) OPTICA ELECTRONICA

b) OPTICA GEOMETRICA

c) ONDAS DE RADIO

d) SONIDO

94.-Estudia los fenomenos opticos con base en la teoria del caracter ondulatorio de la luza) OPTICA ELECTRONICA


c) OPTICA FISICA

d) OPTICA QUIMICA

95.-Trata los aspectos cuanticos de la luza) OPTICA ELECTRONICA


c) OPTICA FISICA

d) OPTICA QUIMICA

96.-Es la unidad internacional para medir la intensidad luminosaa) HERTZ b) CANDELA c) JOULE d) Km

97.-Es el fenomeno de algunos cuerpos, de emitir luz por una reaccion quimica o propiedad de algunos elementos quimicos

a) LUZ b) FOSFORESCENCIA

c) COLOR d) RESPLENDOR

98.-Es la cantidad de luz producida o emitida por un cuerpo luminoso.a) INTENSIDAD LUMINOSA

b) FLUJO LUMINOSO

c) LEY DE ILUMINACION

d) CANDELA

99.-Al colocar un prisma frente al paso de los rayos del sol observamos que existe la descomposicion de la luz, a este fenomeno se le conoce como:

a) DIFRACCION b) REFRACCION c) DISPERSION d) REFLEXION100.-¿Cual es la naturaleza de la luz que actualmente se considera?

a) ONDAS Y CAMPO ELECTRICO

b) ONDAS Y VELOCIDAD

c) ONDAS Y PARTICULAS

d) PARTICULAS Y CAMPO ELECTRICO

101.-El rojo, anaranjado, amarillo, verde, azul, indigo y violeta forman el:a) ESPEJO b) ESPECTRO VISIBLE c) COLOR d) FORMAS

102.-En una ausencia del aire, la luz viaja a una velocidad aproximada de :a) 199790 km/s b) 299790 km/s c) 399790 km/s d) 790299 km/s

103.-A cualquier superficie capaz de reflejar la luz se le conoce con el nombre de…a) LENTE b) VIDRIO c) LUPA d) ESPEJO

104.-LA imagen que vemos en un espejo plano es una imagen…a) LEAL b) REAL c) DESIGUAL d) VIRTUAL

105.-El rayo incidente, la normal y el rayo refractado se encuentra en el mismo plano.

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a)PRIMERA LEY DE LA REFRACCION

b)SEGUNDA LEY DE LA REFRACCION

c) LEY DE LENZ

d) OPTICA

106.-Un rayo de luz choca contra una superficie de un espejo plano en un agulo de incidencia de 35 grados ¿A que angulo de la superficie se refleja el rayo?

a) 35 GRADOS b) 55 GRADOS c) 45 GRADOS d) 145 GRADOS107.- Son cuerpos transparentes limitados por dos superficies esfericos o por una esfera y una plana

a) LENTES b) VIDRIOS c) LUPAS d) ESPEJOS108.-¿Cual de las siguientes figuras es un ejemplo de lente convergente?

a) b) c) d) 109.-Centro de curvatura, centro optico, eje primcipal, foco imagen y foco objeto son elementos de:

a) LENTE b) ESPEJO c) PRISMAS d) VIDRIO110.-Dispositivos que corrigen los defectos del ojo humano, deviando la direccion de la luz.

a) ESPEJOS b) LENTES c) PRISMAS d) VIDRIO111.-La velocidad de la luz en el vacio es de:

a) 30000 km/s b) 300000 km/s c) 345 m/s d) 3000 km/s112.-¿Cual de las siguientes fromulas representa la ecuacion relativista de la energia?

a) E= mc2 b) E= 1/2mc c) E= mgh d) E=T·d113.-La ecuacion relativista que relaciona el incremento de la masa en funcion del aumento de la velocidad es

a) V= d/t b) V= d·t c) V= mc2 d) V= r2

114.-Esta teoria señala que: “La gravedad no es una fuerza, sino una consecuencia de la curvatura del espacio creada por la presencia de las masa”.

a)TEORIA DE LA GRAVEDAD

b)TEORIA GENERAL DE LA RELATIVIDAD

c)TEORIA ESPECIAL DE LA RELATIVIDAD

d) PARADOJA DE LOS GEMELOS

115.-Esta teoria considera marcos o sistemas de referencia inerciales, que son aquellos en los cuales no hay aceleracion (Estan en reposo a una velocidad constante cercana a la de la luz).

a) TEORIA ESPECIAL DE LA RELATIVIDAD

b) TEORIA GENERAL DE LA RELATIVIDAD

c) TEORIA GALILEANA

d) TEORIA NEWTONIANA

116.-Es un fenomeno que consiste en la emision de ondas electromagneticas, de particulas atomicas o de rayos de cualquier clase

a) EMISION b) RADIACION c) ABSORCION d) EXCITACION117.-Fisico que propuso las teorias de la relatividad

a) ISAAC NEWTON b) MAX PLANK c) ALBERT EINSTEIN

d) NIELS BORH

118.-Estos sistemas de referencia son aquellos en los cuales no hay aceleracion, es decir estan en reposo o se mueven a velocidad constante.

a) FIJOS b) INERCIALES c)NO INERCIALES d) RELATIVOS119.-“La contraccion de los cuerpos en movimiento es una consecuencia de la relatividad del tiempo” es una observacion de:

a)LA TEORIA GENERAL DE LA RELATIVIDAD

b)LA TEORIA ESPECIAL DE LA RELATIVIDAD

c) MECANICA NEWTONIANA

d)MECANICA CLASICA

120.-En esta teoria se asevera que “El universo no se encuentra en estado de equilibrio,sino que toda su materia proviene de un nucleo central que se halla en permanente expansion”.

a) TEORIA GENERAL DE LA RELATIVIDAD

b) TEORIA ESPECIAL DE LA RELATIVIDAD

c)MECANICA NEWTONIANA

d)MECANICA CLASICA

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