memória ii
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Memória
Prof. Aline LemosProcessos Psicológicos Básicos II
MEMÓRIA
• Meio pelo qual recorremos às experiências passadas a fim de usa-las no presente. Refere-se aos mecanismos dinâmicos associados à retenção e à recuperação da informação sobre a experiência passada.
Três mecanismos básicos a todos os sistemas de memória (processos interdependentes e em interação):
• Codificação: processo de preparo de informação para armazenagem. Acarreta a representação do material sob uma forma com a qual o sistema de armazenagem possa lidar.
• Armazenamento: retenção da informação (maneira pela qual mantem-se a informação codificada na memória).
• Recuperação: resgate da informação.
• Trabalho com Modelos (sistemas simplificados que contém os traços essenciais de um sistema maior e mais complicado).
• Modelo mais aceito de memória: Modelo de Richard Atkinson e Richard Shiffrin (Modelo Atkinson-Shiffrin).
• Modelo de memória de Atkinson e Shiffrin:Memória sensorialMemória de curto prazoMemória de longo prazo
Memória sensorial: sistema de receptores que retém brevemente a informação que chega aos órgãos dos
sentidos.• Depósitos sensoriais localizados nos próprios
órgãos dos sentidos• Receptores: partes do corpo humano que
recebem a informação sensorial.• Capacidade: Pode manter cerca de 9 a 12 ítens.• Resulta em uma impressão sensorial (visão, som
ou sensação). • Duração: Frágil (a informação desaparece em
menos de um segundo).
• Percepção e atenção: indispensáveis à continuação do processo.
A interpretação faz com que o material seja automaticamente transferido para a memória de curto prazo.
Percepção: significado que associamos à informação bruta recebida pelos nossos sentidos. Este significado é construído com base na realidade objetiva e em nosso conhecimento existente.
Atenção: a atenção é um recurso limitado, a atenção seleciona entre
todas as possibilidades o que iremos processar.
Só podemos prestar atenção em uma tarefa de cada vez. No automatismo é possível operar com muitos sistemas.
Memória de curto prazo• retém os pensamentos, informações e
experiências de que o indivíduo está tomando consciência em um dado momento. Seu conteúdo é informação ativada – sobre o que você está pensando nesse momento.
• É o centro da consciência.• Volume limitado (mais ou menos sete dígitos)• Tempo limitado (volta de 15 segundos). A
informação não pode ser recuperada após estes 15 segundos, a não ser que tenha sido repetida ou depositada na memória de longo prazo.
Como reter a informação na memória de trabalho
• As informações na memória de trabalho são frágeis e facilmente perdidas = devem estar em constante ativação para serem retidas (se a ativação desaparece ocorre o esquecimento).
• Estratégias: Repetição de manutenção: repetir a informação em sua mente é útil
para uma informação que vai ser usada e então esquecida.Repetição elaborativa: a informação é associada a um conhecimento
na memória de longo prazo = este tipo de repetição não apenas retêm a informação na memória de trabalho, mas ajuda a passar a informação da memória de curto prazo para a memória de longo prazo.
Controle de junção: consiste em agrupar a informação em partículas.
• ESQUECIMENTO:
• Pode ocorrer por:
Deterioração: desaparecimento da informação com o passar do tempo (o traço de memória desaparece).
A informação desaparece gradualmente, a menos que algo seja feito para conserva-la intacta.
Inibição ou interferência Retroativa: interferência de uma nova informação que dificulta a
recordação dos dados passados. Inibição ou interferência proativa: ocorre quando a informação passada interfere na
retenção de novas informações.
Curva em posição seriada: Apresenta a probabilidade de evocação de uma determinada palavra, dada sua posição seriada (ordem de apresentação) numa lista.
A evocação é melhor no final ou quase final da lista e em segundo lugar quase no início, sendo pior para itens no meio da lista.
A interferência explica este fenômeno: palavras no início da lista estão sujeitas à interferência retroativa apenas; no fim da lista à interferência proativa apenas e no meio da lista estão sujeitos aos dois tipos de interferência.
Memória de longo prazo
• Retém a informação que é aprendida.• Capacidade de armazenagem: provavelmente
ilimitada.• Tempo de armazenagem: provavelmente
ilimitado.• Limitada pela idade (depende do
desenvolvimento do sistema nervoso).
Três tipos de informação:
• Semântica: é a memória para significado.Armazena informações na forma de proposições, imagens e
esquemas.
• Episódica: é a memória para informações ligadas a um lugar e momento particulares, especialmente informações sobre eventos em sua própria vida.
É composta de elementos da memória semântica.
• Processual: é a memória para procedimentos do como fazer. Contém regras de condição-ação (se A, então B) que especificam o que
fazer numa dada situação.Quanto mais praticado o procedimento, mais automática a ação.
ARMAZENAMENTO E RECUPERAÇÃO:
O armazenamento mais eficaz depende de:• Elaboração• Organização• Contexto
• Elaboração: é a atribuição de significado a novas informações por meio de sua associação com conhecimentos já existentes.– É uma forma de repetição; possibilita que o conhecimento passe da
memória de curto prazo para a memória de longo prazo.– Cria associações extras para o conhecimento.– Quanto mais precisas e sensíveis as elaborações, mais fácil será a
lembrança.• • Em termos práticos, elaboramos quando:
– traduzimos informações com nossas próprias palavras.– Criamos exemplos– Explicamos a um colega– Estabelecemos relações– Aplicamos a informações para resolver novos problemas.
• Organização: material bem organizado é mais fácil de ser aprendido e lembrado.
• Contexto: aspectos do contexto físico ou emocional são aprendidos junto com outras informações.
• Recuperação:
• A memória recuperada (ativada) na memória de longo prazo passa a ser memória de trabalho.
• A recuperação da memória de longo prazo é feita pela disseminação da ativação.
• Disseminação da ativação: processo em que a lembrança de uma partícula da informação ativa (estimula) a lembrança de informações associadas e a ativação dissemina-se pela rede.
• Reconstrução: processo de solução de problemas que utiliza lógica, pistas e outros conhecimentos para construir uma memória razoável por meio do preenchimento de partes perdidas. Ocorre quando não encontramos a informação desejada. As informações recuperadas por reconstrução podem ser incorretas.
•
A recuperação é mais fácil se: • A informação foi organizada durante a codificação• Quando as condições internas durante a
codificação e a recuperação são semelhantes.• Quando as condições externas durante a
codificação e recuperação são semelhantes.• Quando a pessoa praticou a recuperação.• Quando a ansiedade é baixa.
• Esquecimento na memória de longo prazo: – dificuldade para medir a duração da informação.
• Informações podem ser perdidas por:• Declínio do tempo: as ligações neurais
enfraquecem com o tempo.• Interferência: memórias mais recentes podem
interferir ou obscurecer memórias mais antigas e vice-versa.
Memória expecional:
• Memória deficiente = amnésia• Memória notável = mnemonista
AMNÉSIA: perda grave de memória
• Tipos de amnésia:– Amnésia anterógrada: dificuldade para lembrar-se de
eventos atuais, para eventos posteriores ao trauma que levou à perda da memória.
– Amnésia retrograda: perda da memória para eventos anteriores ao trauma que induz à perda da memória.
– Amnésia infantil: incapacidade para lembrar eventos ocorridos na primeira infância (antes de aproximadamente 5 anos). Relatos de lembranças infantis envolvem eventos significativos e podem não ser confiáveis.
• MEMÓRIA MNEMONISTA: capacidade de memória muito aguçada. Geralmente através da utilização de técnicas especiais.
• Transformam informações arbitrárias e sem sentido em informações mais
concretas sensorialmente e mais significativas.
• Caso do senhor “S”
• Técnicas de mnemônica:Sinestesia: fenômeno em que se experimenta algumas sensações em uma modalidade
sensorial diferente do sentido que era fisicamente estimulado.Transformação de longas séries de números transformando-os em datas e o que foi
feito naquele dia.Transformação de longas séries de números dividindo-os em grupos associando a
horas. Praticas combinadas podem, teoricamente, converter uma memória normal em
memória extraordinária, pelo menos em alguns domínios.
Medidas da Memória:
• Memória de evocação x Memória de reconhecimento• Evocação: capacidade de lembrar-se da informação desejada.
Consiste em produzir um fato, uma palavra ou outro item da memória.
• Reconhecimento: situação em que se escolhe uma resposta vista, lida ou ouvida anteriormente. Aparentemente ocorre por comparação com a informação armazenada na memória para ver se combinam.
• Geralmente o desempenho é melhor no reconhecimento do que na evocação (tarefas de evocação parecem exigir níveis mais profundos de aprendizagem).
Porque é mais fácil reconhecer do que recordar
• Necessitamos de informações completas para ter uma recordação correta, mas apenas informações parciais para um reconhecimento correto.
• A recordação parece exigir duas estratégias: busca na memória e reconhecimento. O reconhecimento não passa pela primeira etapa, só é necessário teste de reconhecimento.
• O acaso pode melhorar o desempenho em testes de reconhecimento.
Memória explícita x Memória implícita
• Memória explícita: tarefa que exige recordação consciente.
• Memória implícita: a realização da tarefa é auxiliada por experiências anteriores; inconscientemente e sem intenção tentamos relembrar.
• Memória Declarativa x Memória Procedural
• Memória declarativa: saber sobre
• Memória procedural: saber como
• Neuropsicologia da Memória • Onde estão localizadas as memórias no cérebro Quais estruturas e áreas cerebrais estão envolvidos nos processos de memória
• A memória depende do funcionamento das estruturas cerebrais.
• Até o momento não se pode encontrar locais específicos do cérebro para memórias específicas, mas várias formas de memória podem estar relacionadas a varias estruturas cerebrais.
• Há muitas estruturas cerebrais envolvidas na memória (hipocampo e regiões vizinhas).
• Alguns neurotransmissores atuam no armazenamento da memória,
interrompendo-o ou intensificando-o (serotonina, acetilcolina, noradrenalina).
• O consumo de álcool afeta a transmissao da serotonina, afetando assima formação das memórias.
• Outros fatores fisiológicos afetam a memória (hormônios).
Desenvolvimento da memória:
• A maioria das pessoas apresenta amnésia infantil. A memória torna-se melhor em crianças mais velhas.
FATORES QUE INFLUENCIAM A MELHORA DA MEMÓRIA:• Maturação fisiológica
• Melhora nas estratégias de memorização (estratégias metacognitivas)
• Contexto (exigências e estímulos).