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Memorial acadêmico

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Hugo Fernandes Lemos (2 SlideShares) , Coordenador at Professora

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Published on 21 de fevereiro de 2014

Published in: Educação

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Marinela Rodríguez da Silva

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1. Mestrado em Ciências da Educação Disciplina: Psicologia da Educação Professora: Isabelle Virgínio

Mestranda: Hugo Fernandes Lemos MEMORIAL ACADÊMICO Quixeramobim – 20142. HUGO FERNANDES LEMOS MEMORIAL ACADÊMICO “Quando não houver caminhos mesmo sem

amor, sem direção a sós ninguém está sozinho é caminhando que faz o caminho”... Titãs QUIXERAMOBIM -2014

3. SUMÁRIO INTRODUÇÃO...........................................................................................................................01 APRESENTAÇÃO.....................................................................................................................01 FORMAÇÃO

EDUCACIONAL INCIAL ...............................................................................01 RELATOS DA VIDAPESSOAL...............................................................................................02 VIDA

PROFISSIONAL..............................................................................................................03 FORMAÇÃOACADÊMICA ....................................................................................................05 CONCLUSÃO.............................................................................................................................06 REFERÊNCIAS

4. INTRODUÇÃO O presente memorial, além da função de ser parte integrante do conteúdo exigido paraoMestrado em Ciências da Educação, terá também a função de informar a todos que o lerem, sobre a minha vida

escolar e profissional enquanto estudante. Mostrará alguns dos meus passos e dificuldades para chegar ao final deum Curso Superior e assim proporcionar uma melhor compreensão da nova visão que se adquire na busca deinformações de um profissional apto para ser atuante na mudança para um futuro educacional melhor. Estabeleço

relações entre as fases mais marcantes da minha vida, primeiros anos escolares, momentos marcantes, vidaprofissional e formação acadêmica. Em cada fase busco relacionar a teoria e prática vivenciadas por mim.Saliento que todas as etapas foram vivenciadas com muito otimismo, acreditando que quando há dedicação o

resultado almejado será encontrado, a realização pessoal alcança seu nível de maturidade em cada etapa vivida navida. APRESENTAÇÃO Sou Hugo Fernandes Lemos, nasci do dia 08 de dezembro de 1976, na cidade de

Quixeramobim. Sou de uma origem humilde, filho de funcionários públicos, residentes em um bairro carente dacidade citada. Posso afirmar que vivi uma infância feliz, regada a muito amor e participação de meus pais na minhaformação, plena da brincadeiras tradicionais (bola de gude, pião, carrinho, etc), de participação efetiva em

encontro de jovens, religiosos e educacionais. Tive ainda a oportunidade de morar em várias cidades, devido aprofissão do meu pai, o que me fez perceber outras culturas e modos de vida. Tudo isso me fez crescer na

convivência com as pessoas, e influenciou positivamente em minha capacidade de oralidade, percepção de mundoe acima de tudo na minha humanidade. Por viver tudo isso, hoje meu balsamo é o recanto da minha família e oencontro com amigos, onde posso me realizar plenamente. FORMAÇÃO EDUCACIONAL INCIAL Não

tenho grandes recordações do tempo de estudo, mas, minha mãe como professora que é, sempre zelou muitopelas nossas memórias e guarda até hoje fotos, boletins e documentos escolares. O que me faz ter flashs de minhaEducação Infantil no Colégio Salesiano de Aracati-

5. CE. Uma escola que com certeza fez uma grande diferencial na minha formação. Nos dois anos que afreqüentei, tive uma boa base de estudos e uma disciplina impecável. Recordo de momentos como: cantar o hino,

jogos de futebol, atividades difíceis que faziam ficar muito tempo para resolvê-la. Lembro das Irmãs que estavamna coordenação do colégio, que muitas vezes tínhamos um medo da madre, por não percebermos seu amor e zelopor nós. Lembro muito pouco da professora, como também da sala de aula. Em 1983, saímos de Aracati e

viemos morar em Quixeramobim. Voltávamos a nossa terra de onde havíamos saído por força maior. Foi nestetempo que ingressei no Ensino Fundamental no Colégio Nossa Senhora do Rosário e posteriormente na Escola

Assis Bezerra. Nesse período fui sempre destaque nas duas escolas. Procurava sempre tirar boas notas e fuisempre muito expansivo, orador da turma, líder de sala, levava e trazia os problemas e soluções da sala a direção.Existia uma competição sadia entre os alunos de ver quem tirava melhores notas. Nisso buscávamos ir alem dos

estudos. Gostaria de ressaltar a importância que meus professores tiveram em minha formação humana neste nívelde ensino. Foram professores fantásticos, mais que professores eram verdadeiros amigos, que conversavam,precupalvam-se, e muito do sou hoje agradeço a eles. Meu foco nos estudos era tanto que não ligava muito para

festas de termino de curso. A festa da 8ª Série, como assim era chamada, não me foi tão marcante. Apesar de serorador, o destaque da escola em provas externas, melhor aluno em todos os anos e em que lá fiquei. Não fui

CDF ou nerd, como hoje se fala. Brinquei muito, fiz muitas amizades, fui para a direção várias vezes por essasbrincadeiras, mas, na hora do estudo eu não dava moleza. E eu queria sempre mais, sonhava com a faculdade,então aquele momento de término do Ensino Fundamental era apenas uma passagem. Meu coração já palpitava

pelo Ensino Médio. Meus pais me oportunizaram um vida confortável, e investiram em meus estudos. Fui fazer oEnsino Médio na cidade vizinha de Quixadá, no Colégio Cláudio Amadeu Damasceno. Um privilégio, pois,

poucas pessoas tinham condições de pagar uma escola particular e ainda enfrentar uma viagem de ida e volta paraestudar. Era uma aventura a cada dia, ia de carona no ônibus universitário, dia dava certo dia não, queaprendizado. É, escola, tempos mágicos que vivemos em nossas vidas, para aquele tempo, para aquela realidade,

tinha que ser daquele jeito. Tudo era motivo para alegria, até mesmo enfrentar os dias chuvosos para chegar àescola. Ao final do Ensino Médio já tive o convite para dar aulas no ensino fundamental de uma escola em

Quixeramobim. Ali me decidir a ser professor..6. RELATOS DA VIDA PESSOAL Como citado em um parágrafo anterior, meus pais sempre meoportunizaram uma vida confortável. Mais em uma dado momento de nossas vidas passamos por um período

determinante. Minha família perdeu tudo. Devido a crise financeira em 1994, tivemos que vender todo nossopatrimônio para pagar credores e mesmo assim não saldamos as dividas. A família teve que se reorganizar. Todos

tiveram que trabalhar para ajudar a sair desta situação. Vi e vivi muitas situações difíceis, como morarmos todosnum ponto comercial. Tive que trabalhar e estudar, um giro de 360º na vida. Mas, foi ali que aprendi a dar outrossignificados ao que acreditava na vida. Nesse período conheci minha esposa, me voltei ainda mais para os

trabalhos e participação na Igreja, conheci novas amizades, que tornaram-se irmãos. Fui crescendoprofissionalmente, estudando cada vez mais, fazendo o melhor que podia fazer e esse tempo foi ficando para traz.

Hoje tenho duas filhas e uma vida bem estruturada, bons empregos, um patrimônio confortável. O que passei mefez ter medo e administrar com muito cuidado tudo que tenho. Para que minhas filhas não vivam o que vivi. Alémdisso, este fato também uniu nossa família. Estamos sempre juntos, nos feriados, domingos, e sempre que um

precisa o outro da ombro para apoiar. VIDA PROFISSIONAL “Ninguém sabe tudo. Ninguém ignora tudo.Todos nós ignoramos alguma coisa. Por isso aprendemos sempre”. Paulo Freire A necessidade me obrigou aentrar no mercado de trabalho mais cedo do que imaginava. Para ajudar nas despesas de casa e nas minhas

próprias despesas comecei a dar aulas particulares nas residencias de alguns conhecidos. Como o resultado foimuito bom, estes mesmo alunos indicavam o meu nome na escola onde estudavam. Assim no dia 02 de maio de

1994 entre em minha primeira sala de aula no Colégio Jonas Gonzaga em Quixeramobim, no Ensino Fundamental2. Como meu sonho não era a escola fui por necessidade, mas, fui com a responsabilidade. O serviço foi dandocerto, fui tomando gosto pela sala de aula, me envolvendo com os alunos. A paixão pela educação tomou conta

de mim e eu conseguia encantar os alunos. E como sempre fiz me lançava e planejava crescer ali, me via maislonge. No ano seguinte, já fui convidado para ser professor em uma outra escola da cidade e assim ingressei.

Nesse meio7. tempo já fazia faculdade de matemática e física um amigo de curso abriu uma outra escola em Quixeramobimeme convidou para dar aulas, não tive dúvida, fui. Foi um tempo de muito aprendizado, trabalhava nas três

maiores escolas particulares do município. Além de ter que dar conta das aulas, aprendi a ser ético. Procurei sersempre uma referencia onde estava, tanto que essa parceria deu certo por cinco anos. Em 2000, fui convidadopor uma das escolas para ser coordenador pedagógico do Ensino Médio. Um grande desafio. É a escola mais

antiga do municipio e estava perdendo mercado para as outras concorrentes. Minha missão era dar uma caranova ao ensino e gerar resultados. Isso me fez lógico deixar uma das escola que trabalhava. Não pude deixar as

duas por motivos financeiros. Esse desejo se concretizou no ano de 2003 quando fui aprovado no concurso paraser coordenador administrativo do Sesc de Quixeramobim. os alunos com maior atenção, a escutar suas históriasde vida e a perceber também que a escola não era um mundo isolado. Os estudantes trazem consigo um mundo

paralelo que envolviam as famílias, a rua e o bairro que estavam inseridos e que recebiam influências diretas.Entendo que mais importante que depositar conhecimento, é preciso despertar a curiosidade, para que eles

possam buscar informações, construir suas próprias ideias, dialogar e encontrar alternativas que melhore seucotidiano e a vida em comunidade que fazem parte. Na minha prática docente procuro despertar o senso crítico,desenvolver a autoestima e a autoconfiança nos alunados e isso têm contribuído para uma tomada de consciência

coletiva. Dessa maneira pode-se proporcionar a inserção de valores na sociedade. Ressalto que raramente meprendo as matrizes curriculares direcionadas pelo sistema educacional, concilio conteúdos que tambémcontribuam para formação humana do aluno. Parafraseando Paulo Freire em seus discursos afirma que aprende-

se dialogando, refletindo criticamente a realidade, construindo o conhecimento e criando uma atmosfera favorávelpara o desenvolvimento de potencialidades. Aprendi neste contexto, a admirar colegas que empenhamse e

acreditam na educação como processo transformador da sociedade. Nesta caminhada educacional, há mais deseis anos sou professora acadêmica do Curso de Pedagogia, no Instituto educacional Inducentro, Quixeramobim.Experiência essa, que me convida diariamente a estudar, realizar as mais diversas leituras formativas e redirecionar

a prática pedagógica. Na trajetória de minha vida profissional sempre busquei me profissionalizar para consolidara difícil tarefa de educar, e para tanto é necessário processar o mundo novo de informações. É nesse sentido que

focalizo uma visão ampla suscitando novas inquietações, reflexões, sempre com o objetivo de provocar novos

olhares e novos fazeres, facilitando a8. reconstrução dos conhecimentos, atitudes e formas de conduta diante de educadores, de modo geral, das

crianças, dos adolescentes rumo a uma educação de qualidade. Por fim, acrescento que quanto mais aprendomais me torno humilde, porque compreendo que preciso aprender sempre mais. Aprender mais para servir

melhor. FORMAÇÃO ACADÊMICA Após minha formação no Magistério, queria seguir meus estudos em umaárea onde pudesse especializar ainda mais para poder contribuir de forma significativa na formação de meusalunos. Foi então que no de 2000 ingressei na Universidade, escolhendo assim o Curso de Pedagogia pela

Universidade Vale do Acaraú (UVA). Que experiência maravilhosa, além dos objetivos alcançados, construínovas amizades, descobri o quão gratificante é estudar. Desde então, posso afirmar que minha formação

acadêmica não chegou ao seu ponto final. Cursei em 2005 Especialização em Gestão Escolar pela UniversidadeKirios, Maranguape. Outra oportunidade de interagir com o conceito de gestão, entendendo-a como processodemocrático de decisões, participações e de responsabilidades. Buscando ainda especializar-se na área

educacional e movida pela curiosidade a cerca do tema diversidade fiz o curso de especialização em Educaçãopara a Diversidade, ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnológica do Ceará. Forammomentos ricos de socialização do conhecimento, principalmente para o processo que se iniciava nas escolas

quanto à inclusão escolar. Os temas abordados proporcionaram uma compreensão singular, os quais beneficiaramna área de atuação no meu trabalho e na minha vida particular em especial. Compreendi que a escola inclusiva

deve reconhecer e responder às diversas dificuldades de seus alunos, acomodando os diferentes ritmos e estilosde aprendizagem, assegurando uma educação de qualidade para todos. Caminhando na realização de mais umsonho, hoje encontro-me no Mestrado de Ciências da Educação. Como diz Edgar Morin em sua obra literária

cabeça bem Feita: Todo conhecimento constitui, ao mesmo tempo, uma tradução e uma reconstrução, a partir desinais, signos, símbolos, sob a forma de representações, ideias, teorias, discursos. A organização dos

conhecimentos é realizada em função de princípios e regras; comporta operações de ligação (conjunção, inclusão,implicação) e de separação (diferenciação, oposição, seleção, exclusão). O processo é circular, passando daseparação à ligação, da ligação à separação, e, além disso, da análise à síntese, da síntese à análise. Ou seja: o

conhecimento comporta, ao mesmo tempo, separação e ligação, análise e síntese (p.24).9. Em resumo encontro-me neste processo de reorganização do pensamento, aquisição de novos valores movidospelo despertar do saber. Um repensar sobre os fatos existentes, compreendendo ou atribuindo um novo

significado. Não sei onde vou parar, que outros caminhos irei percorrer. Só tenho a certeza que o conhecimentome transforma, impulsiona-me para decisão de minhas escolhas, encorajando a vencer os mais difíceis ou

dolorosos obstáculos. Sinto uma imensa alegria quando estou estudando, parece que o tempo ainda não passoupara mim. De certa maneira, chego a ficar envaidecida, orgulhosa, pois acredito que o conhecimento é paratodos, mas nem todos são capazes de conquista-lo. Apesar de uma vida agitada, trabalho, família, amigos, o

tempo para estudar deve ser Também como prioridade. CONCLUSÃO Interessante o quanto este trabalhoproporcionou uma viagem na minha trajetória de vida. Foi significativo regatar da memória, momentos que foram

impas em minha história. É,tenho uma história que pode ser contada, apreciada. Uma história a qual quero darcontinuidade com a maior importância e qualidade possível. As escolhas conscientes dos caminhos que percorri esuas consequênciasforam ousadas e arriscadas, mas das quais não me arrependo. As mesmas proporcionaram

crescimento pessoal e profissional. As dificuldades enfrentadas permitiram-me ser forte para enfrentas as diversassituações que a própria vida se encarrega de apresentar. Aprendi a valorizar e amar cada vez mais aqueles quesão próximos, a começar pela minha família. Conhecimento sem amor é vazio, viver sem amor é não encontrar

sentido para a vida. Sei que não atingi tudo que desejo, apesar de sentir-me feliz com tudo que tenho. Percebi quea curiosidade me move,que após cada sonho alcançado, outros passam a nos motivar em busca de novas

conquistas e ideais.10. REFERÊNCIAShttp://www.fe.unicamp.br/ensino/graduacao/proesfmemoriais2005/RaquelABatista_Memorialde Formacao.pdf

Data: 27/01/2014 Acesso: 20hhttp://www.feac.ufal.br/mestrado/economia/sites/default/files/modelo_12.memorial-descritivoacademico-cmea-

1.pdf Data: 13/02/2014 Acesso: 20h QUEIROZ, Tania D. Educar, uma lição de amor: como educar folhos emum mundo sem valores. São Paulo. Editora: Gente, 2010. 2ª Edição 2011. MORIN, Edgar, A cabeça bem-feitaEditora:Bertrand Brasil, Rio de Janeiro, 8ª Edição, 2003.

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