memorización vs comprensión
TRANSCRIPT
![Page 1: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/1.jpg)
Midiendo lo que cuenta: memorización contra
comprensión
Eeva Reeder, Asesora, Education RedesignMiembro del Bureau de Conferencistas, George Lucas Educational
Duxx University30 de septiembre de 2010
![Page 2: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/2.jpg)
Midiendo lo que cuenta: memorización contra
comprensión
![Page 3: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/3.jpg)
¿Cuál es el propósito
de la educación en
nuestra época digital
abrumada con
información?
![Page 4: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/5.jpg)
![Page 6: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/6.jpg)
1. ¿Qué conocimientos de cada materia vale la
pena comprender?
2. ¿Qué es comprensión verdadera y cómo la
distinguimos de sólo saber algo?
3. ¿Qué es evidencia suficiente de que un
estudiante ha comprendido un concepto?
4. ¿Qué nuevas habilidades necesitan los
estudiantes para poder funcionar en nuestro
nuevo mundo?
5. ¿Cómo realizamos todo esto?
![Page 7: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/7.jpg)
1. ¿Qué conocimientos de
cada materia vale la
pena comprender?
![Page 8: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/8.jpg)
Colectivamente, todas las disciplinas representan las mejores respuestas a las preguntas del género humano.
Las
RespuestasLAS PREGUNTAS
GU
NTA
S
![Page 9: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/9.jpg)
Es imposible enseñar todas las
respuestas.
![Page 10: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/10.jpg)
Mucha información actual dura poco y se hace obsoleta
Hay demasiada información y
no hay suficiente
tiempoLos estudiantes tienen fácil
acceso a información
dudosa o incorrecta
La nueva información se desarrolla a gran velocidad
No tenemos todas las respuestas
![Page 11: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/11.jpg)
Si el texto
contiene las
respuestas,
entonces
¿cuáles son
las
preguntas?
¿Cuáles son los
dos o tres
conocimientos más
importantes que
quiere que sus
estudiantes
retengan de su
curso?
![Page 12: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/12.jpg)
Muestra de “preguntas esenciales”
Historia:
• ¿Por qué va la gente a la guerra?
• ¿Por qué cambia la gente?
• ¿Sabemos lo que sucedió y estamos de acuerdo?
![Page 13: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/13.jpg)
2. ¿Qué es comprensión
verdadera y cómo la
distinguimos de sólo
saber algo?
![Page 14: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/14.jpg)
Existe hoy en día una cantidad enorme de evidencia que proviene de todas las esferas del mundo científico e indica que, a no ser que los individuos tomen un papel muy activo en lo que están estudiando, o a menos que aprendan a hacer preguntas para hacer las cosas con “las manos en la obra” y ser capaces de recrearlas en su propia mente y transformarlas... las ideas desaparecen.
— Howard Gardner, Ph.D., Harvard University(from a 1997 interview, www.GLEF.org)
![Page 15: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/15.jpg)
La pirámide de aprendizajeNational Training Laboratories, Bethel, Maine (1960s)
5%Escuchar lectura
10%Leer
20%Auditiva-Visual
30%Demostración en vivo
50%Discusión en grupo
75%
Practicar haciendo 90%
Enseñando a otros o el uso inmediato del
aprendizaje
Porcentaje de información que se recuerda (en promedio), después de 24 horas de aprendido a través de diversas maneras
![Page 16: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/16.jpg)
Resultados de las investigaciones acerca de la deficiente comprensión:No existe una correlación para los estudiantes entre:
• los niveles de calificación en los exámenes
• las calificaciones del curso
• el memorizar habilidades en matemáticas
• la habilidad para recordar hechos
y la capacidad de los
estudiantes para aplicar un
concepto en una situación del
mundo real.
![Page 17: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/17.jpg)
La mayoría de los
estudiantes
interpretan mal los
conceptos
abstractos cuando
son presentados por
primera vez.
Resultados de las investigaciones acerca de la deficiente comprensión:
![Page 18: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/18.jpg)
Los maestros son engañados muy frecuentemente por la aparente comprensión
• Usando las palabras correctas
• Definiendo términos correctamente
• Contestando una pregunta con una opinión ajena
• Obteniendo la respuesta correcta por el uso de una fórmula o procedimiento memorizado
![Page 19: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/19.jpg)
¿Qué es evidencia
suficiente de que un
estudiante ha
comprendido un
concepto?
![Page 20: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/20.jpg)
Alguien con conocimiento puede:
From Understanding by Design, Wiggins & McTighe, ASCD, 1998
Explicar
Interpretar
Aplicar
![Page 21: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/21.jpg)
Puede explicar…
un concepto en
diferentes maneras
para diferentes
audiencias con
diferentes propósitos
(por ejemplo:
enseñar, convencer,
entretener, etc.)
![Page 22: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/22.jpg)
Puede interpretar…
una situación
compleja (por ejemplo:
un juego de información,
comportamiento humano,
un fracaso mecánico) y
sugerir interpretaciones
posibles del significado.
![Page 23: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/23.jpg)
Puede aplicar…
un
concepto en
varios contextos
del mundo real
para encontrar
una necesidad o
resolver un
problema.
![Page 24: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/24.jpg)
El desarrollo de las
comprensión no puede
suceder si los estudiantes
no están enlazados.
Wiggins & McTighe
Understanding by Design
![Page 25: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/25.jpg)
4. ¿Qué nuevas habilidades
necesitan los estudiantes
para poder funcionar en
nuestro nuevo mundo?
![Page 26: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/26.jpg)
Para …
… tomar decisiones fundamentadas
en un mundo de constante cambio?
… poder funcionar en un lugar de
trabajo con alta tecnología?
… poder comunicarse y relacionarse
con los demás?
![Page 27: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/27.jpg)
Resolver problemas y tomar decisiones
• Planear un nuevo enfoque para realizar un proyecto.
• Encontrar una solución a una pregunta confusa o enredada, o una pregunta no resuelta.
• Pensar analíticamente, lógicamente y creativamente para formar un criterio razonable.
![Page 28: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/28.jpg)
Conocer la información
• Localizar, organizar y presentar información usando tecnología.
• Evaluar, analizar e interpretar la información.
![Page 29: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/29.jpg)
Comunicación
Comunicar información e ideas de manera apropiada según el propósito y la audiencia mediante la comunicación:
1. oral
2. escrita
3. visual
![Page 30: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/30.jpg)
Colaboración y trabajo en equipo
• Trabajar con otros para lograr metas en común.
• Ayudar a otras personas a aprender.
• Responder eficientemente a las necesidades de alguien más.
![Page 31: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/31.jpg)
Pensamiento sistemático
Aprendizaje de por vida
Conocimiento cultural
¿y…
…?
![Page 32: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/32.jpg)
Todas éstas son competencias aprendidas
Los
estudiantes
necesitan
oportunidades
frecuentes
para practicar
y mejorar.
![Page 33: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/33.jpg)
Pueden ser desarrolladas
dentro del contexto de
cualquier materia
Una vez que estas habilidades son aprendidas, duran toda la vida
![Page 34: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/34.jpg)
5. ¿Cómo logramos todo
esto?
![Page 35: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/35.jpg)
La evaluación de un proyecto se fundamenta en el desempeño
Si eres un aprendiz de
explorador no tienes que
aprobar un examen de
opciones múltiples sobre una
fogata, sino que debes saber
encender el fuego.
—Tony WagnerHarvard Graduate School of Educ.
![Page 36: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/36.jpg)
¿Qué tipo de experiencia de aprendizaje…
… deja a sus estudiantes comprender la clave de los conceptos en su disciplina?
… motiva a sus estudiantes a encontrar respuestas a nuevas preguntas y nuevas respuestas a viejas preguntas?
… ayuda a sus estudiantes desarrollar las nuevas habilidades básicas para funcionar en la época digital/época de información?
… revela las deficiencias de comprensión en sus estudiantes?
… integra los intereses de sus estudiantes?
… corresponde a la complejidad de la vida y al proceso de aprender?
![Page 37: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/37.jpg)
Claves para evaluar el aprendizaje basado en proyectos
1. Evalúa la aplicación del contenido del curso y el logro obtenido en las competencias del desempeño
2. Utilice criterios múltiples
3. Utilice guías de evaluación que propicien el aprendizaje
4. Colabore con otras personas en la evaluación
![Page 38: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/38.jpg)
1. Evalúe contenido y desempeño
• La correcta aplicación del conocimiento aprendido en el curso.
• La demostración de la competencia básica para investigar y utilizar la información, colaborar con otros y comunicar ideas.
Cada proyecto debe diseñarse de tal manera que el problema central no pueda solucionarse efectivamente sin:
![Page 39: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/39.jpg)
• Un trabajo complejo tiene múltiples dimensiones
• Un estudiante no puede mejorar algo, o su desempeño, en general; sólo de manera específica
2. Utilice criterios múltiples
![Page 40: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/40.jpg)
Clarificar los objetivos de aprendizaje a los estudiantes
Especificar qué significa un trabajo de calidad
Permitir que estudiantes sepan en dónde se ubica el nivel de aprendizaje de cada alumno en relación con los estándares de calidad del mundo real.
Capacitar a los estudiantes a evaluar las fortalezas y debilidades de lo que hacen.
Capacitar a los estudiantes para que conozcan lo que
deben hacer para mejorar la calidad de su desempeño.
3. Utilice guías de evaluación que propician el aprendizaje para…
![Page 41: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/41.jpg)
Aprendizaje Aplicado
(o aprendizaje basado
en proyectos)
![Page 42: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/42.jpg)
Cada proyecto de aprendizaje aplicado tiene que:
Estar basado en un problema
Requerir un trabajo con
significado
![Page 43: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/43.jpg)
Estar basado en un problema
• El problema es auténtico
• El problema es complejo
• El problema es un reto
![Page 44: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/44.jpg)
Planea y organiza un evento o una actividad
Diseña un producto, un servicio o un sistema
Mejora un sistema
Problemas del mundo real
![Page 45: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/45.jpg)
• Un cliente real/una audiencia real y un
propósito para el trabajo del
estudiante
• Un producto o una presentación útil
• Una evaluación con criterios y niveles
del mundo real
Trabajo con
significado
![Page 46: Memorización VS Comprensión](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051210/54a2bf39ac795986478b4768/html5/thumbnails/46.jpg)
• Medir el trabajo de sus estudiantes conforme a los estándares del mundo real ayuda a los alumnos a hacer evaluaciones semejantes a las de la comunidad y el entorno laboral.
• Los expertos externos de contenido pueden ofrecer retroalimentación específica, concreta y significativa sobre la solución de problemas realizada por los alumnos, así como acerca de la calidad de sus trabajos y desempeño.
• Compartir la tarea de evaluar la hace más fácil de controlar.
4. Colabore con personas de la comunidad