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1 Enquêtes bilan annuel Interlocuteurs MENESR/SG/STSI-C Résultats Enquête TICE et Documentation Enquête menée auprès des Interlocuteurs Académiques du 5 décembre 2007 au 14 janvier 2008

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1 Enquêtes bilan annuel InterlocuteursMENESR/SG/STSI-C

Résultats Enquête TICE et Documentation

Enquête menée auprès des Interlocuteurs Académiques du 5 décembre 2007 au 14 janvier 2008

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MENESR/STSI-SDTICE 2 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

1. ACADEMIE DE

AIX-MARSEILLE 1

AMIENS 1

BESANCON 1

BORDEAUX 1

CAEN 1

CLERMONT-FERRAND 1

CORSE 1

CRETEIL 1

DIJON 1

GRENOBLE 0

GUADELOUPE 1

GUYANE 1

LILLE 1

LIMOGES 1

LYON 1

MARTINIQUE 1

MAYOTTE 0

MONTPELLIER 1

NANCY-METZ 1

NANTES 1

NICE 1

NOUVELLE CALEDONIE 0

ORLEANS-TOURS 1

PARIS 0

POITIERS 1

POLYNESIE FRANCAISE 0

REIMS 0

RENNES 1

REUNION 1

ROUEN 1

STRASBOURG 1

TOULOUSE 1

VERSAILLES 1

WALLIS ET FUTUNA 0

Total 27

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

1. ACADEMIE DE

AIX-MARSEILLE 1

AMIENS 1

BESANCON 1

BORDEAUX 1

CAEN 1

CLERMONT-FERRAND 1

CORSE 1

CRETEIL 1

DIJON 1

GRENOBLE 0

GUADELOUPE 1

GUYANE 1

LILLE 1

LIMOGES 1

LYON 1

MARTINIQUE 1

MAYOTTE 0

MONTPELLIER 1

NANCY-METZ 1

NANTES 1

NICE 1

NOUVELLE CALEDONIE 0

ORLEANS-TOURS 1

PARIS 0

POITIERS 1

POLYNESIE FRANCAISE 0

REIMS 0

RENNES 1

REUNION 1

ROUEN 1

STRASBOURG 1

TOULOUSE 1

VERSAILLES 1

WALLIS ET FUTUNA 0

Total 27

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

1. ACADEMIE DE

AIX-MARSEILLE 1

AMIENS 1

BESANCON 1

BORDEAUX 1

CAEN 1

CLERMONT-FERRAND 1

CORSE 1

CRETEIL 1

DIJON 1

GRENOBLE 0

GUADELOUPE 1

GUYANE 1

LILLE 1

LIMOGES 1

LYON 1

MARTINIQUE 1

MAYOTTE 0

MONTPELLIER 1

NANCY-METZ 1

NANTES 1

NICE 1

NOUVELLE CALEDONIE 0

ORLEANS-TOURS 1

PARIS 0

POITIERS 1

POLYNESIE FRANCAISE 0

REIMS 0

RENNES 1

REUNION 1

ROUEN 1

STRASBOURG 1

TOULOUSE 1

VERSAILLES 1

WALLIS ET FUTUNA 0

Total 27

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MENESR/STSI-SDTICE 3 Le 14 janvier 2008

Enquête-interlocuteurs - DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

2. Existe-t-il une lettre de mission définissant vos activitésd'interlocuteur académique ?

Oui 9

Non 18

Total 27

Oui (33.3%)

Non (66.7%)

Position de l'Interlocuteur par rapport à l'institution académique

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MENESR/STSI-SDTICE 4 Le 14 janvier 2008

Comparaison avec les années précédentes :

7 8

918

20

18

0

5

10

15

20

25

30

Oui Non

2005-20062006-20072007-2008

2. Existe-t-il une lettre de mission définissant vos activitésd'interlocuteur académique ?

Oui 8

Non 20

Total 28

Oui (28.6%)

Non (71.4%)

7 oui en 2006

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MENESR/STSI-SDTICE 5 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

3. Remettez-vous un rapport d'activité annuel à votre IPR ?

OUI 18

NON 9

Total 27

66.7%

33.3%

4. Remettez-vous un rapport d'activité annuel à votre CTICE?

OUI 15

NON 12

Total 27

55.6%

44.4%

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MENESR/STSI-SDTICE 6 Le 14 janvier 2008

12

15

12

13

0

5

10

15

20

25

30

Oui Non

2005-20062006-2007

25. Remettez-vous un rapportd'activité annuel à un IPR ou/et au CTICE ?

Oui 12

Non 12

Total 24

Comparaison avec les années précédentes :

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MENESR/STSI-SDTICE 7 Le 14 janvier 2008

Statut et missions de l'équipe TICE académique

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MENESR/STSI-SDTICE 8 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

5. Nombre de personnes composant l'équipe TICE enDocumentation ?Moyenne = 2.56

1.00 16

2.00 4

3.00 2

6.00 2

7.00 1

10.00 2

Total 27

59.3%

14.8%

7.4%

7.4%

3.7%

7.4%

Page 9: MENESR/SG/STSI-C 1 Enquêtes bilan annuel Interlocuteurs Résultats Enquête TICE et Documentation Enquête menée auprès des Interlocuteurs Académiques du

MENESR/STSI-SDTICE 9 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observationsEchantillon total

6. Etes-vous associé ? 

à des actions d'information ou d'animationconcernant les TICE de la discipline (hors PAF)

20 74.1%

à la généralisation du B2i 16 59.3%

à la diffusion de l'information concernant lesressources numériques (clé USB, plateformesd'accès aux ressources en ligne CNS,

KNE, etc.)

16 59.3%

à la mise en place d'un bureau virtuel (ENT) 10 37.0%

à la diffusion de l'information sur les logicielsRIP

9 33.3%

à des actions/animations interdisciplinairesd'établissement (IDD, TPE, PPCP, ...)

8 29.6%

à l'intégration du B2i au Diplôme National duBrevet (DNB)

7 25.9%

au dispositif d'assistance techniqueacadémique

7 25.9%

à des actions académiques mutualisées (AAM ) 6 22.2%

à un dispositif TIC lié à l'évaluation et auxexamens (ECE, CCF, @SSR, etc.)

1 3.7%

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MENESR/STSI-SDTICE 10 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

7. Le cas échéant à quelle action académique mutualisée (AAM) legroupe TICE académique est-il associé ?

AAM sur les ENT

Alimentation Educasources national et en projet (en cours d'élaboration) académique(ressources académiques sites disciplinaires ou des circonscription pour le premier degré)

Animation pédagogique documentation, journées de rencontres locales

Participation aux 4 réunions académiques annuelles des coordonnateurs départementaux etparfois aux réunions départementales (4 par an aussi)

Ressources numériques et ENT

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MENESR/STSI-SDTICE 11 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

8. Participez-vous à l'alimentation d'EDU'bases ?

OUI 15

NON 12

Total 27

55.6%

44.4%

9. Comment souhaitez-vous voir évoluer EDU'bases ?

• Davantage de scenarii

• La difficulté reste toujours l’incitation à la production de séquences et à leur mise en ligne

• Actualisation des données, avec la mise en valeur de certains thèmes. Ex actuellement B2i

• Edu’bases doit se centrer sur les scenarii pédagogiques en évitant la description de pages telles que mode d’emploi, compte rendus généraux, travaux de recherche.

• Référencer dans Edu’bases les scenarii pédagogiques qui se trouvent sur les sites non académiques.

• Plusieurs sites en restructuration ou ne comportant pas de scenarii pédagogiques, de ce fait pas de description actuellement des ressources dans Edu’bases.

• Que Murene soit opérationnel sous Firefox

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MENESR/STSI-SDTICE 12 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

10. Avez-vous participé à l'ajout d'informations académiques à lalettre TIC'Edu en Documentation ?

Oui 10

Non 17

Total 27

37.0%

63.0%

11. Une Réflexion/Animation à propos de la politique documentaireest-elle menée ?

Oui 21

Non 6

Total 27

77.8%

22.2%

La communication des informations TICE vers les enseignants en DOCUMENTATION

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MENESR/STSI-SDTICE 13 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

12. Si oui, précisez les axes de cette réflexion relatifs aux TICE

- Politique d'acquisition de ressources numériques- Formation des élèves- Veille partagée

- prise en compte de la problématique des Tice dans la politique documentaire de l'établissement lorsd'une journée de formation destinée à des stagiaires en binôme : chef d'établissement (ou adjoint) etdocumentaliste. Cette journée de formation est co-animée par l'ipr Vie scolaire, le Ctice et un professeurdocumentaliste.- diffusion d'un protocole d'accord pour l'installation du logiciel documentaire dans lesréseaux d'établissement (protocole diffusé aux chefs d'établissement et aux documentalistes par l'IPRvie scolaire, aux animateurs info et aux membres des réseaux d'aide et d'assistance informatique par leCtice)

Accès aux ressources en réseau ou en ligneAcquisition de ressources numériquesFormation desélèves

Au nivau du CRDP : réflexion sur les ressources numériques qui pourraient alimenter une briqueressource pour les ENT

Aucune approche "TICE" spécifique, mais la Politique Documentaire constituait l'un des trois "chantiersacadémiques" il y a deux ans - synthèse des travaux et livret d'accompagnement disponibles sur lesiteTentative de développer l'usage des outils de BCDI dans la réalisation du diagnostic de la PolDoc ,toujours en projet

Communication à destination des usagers (ENT,intranet, site d'établissement), gestion des ressourcesdocumentaires, politique d'acquisition et d'équipement, formation à la maîtrise de l'information.

Dans le cadre du regroupement des documentalistes, il y a eu un début de réflexion sur la politiquedocumentaire, autour d' un atelier intitulé le projet documentaire .Il en ressort que la politiquedocumentaire de l'établissement doit s'inscrire dans une politique documentaire académique.En amont,un état des lieux et une analyse des besoins sont nécessaires à la mise en place du projetdocumentaire. Trois axes ont été définis: a) contribuer à la formation des élèves à la maîtrise del'informationb)Mettre à disposition des ressourcesc)Favoriser l'ouverture culturelle

Enquête annuelle de recueil des données des CDI revue pour mieux mesurer l'intégration des TICE,dans les activités pédagogiques et dans les activités de communication et d'information menées par lesdocumentalistes de l'académie.

Les TICE se retrouvent dans les 3 axes de la politique documentaire mais la réflexion menée met enavant les avantages du catalogue en ligne du CDI et l'accès aux ressources numériques.

Mise à disposition des ressourcesL'ENT comme outil de ressource de la politique documentaire

Mutualisation des ressources sur le plan académique

Poursuite de l'expérimentation académique de PMB afin de permettre aux établissements qui lesouhaitent d'avoir un logiciel documentaire tout web.

Rechercher avec internet : stratégie, validation de l'info...

réflexion d'ordre terminologique et lexicologique : les notions savantes en matière de Tice.

Réflexion sur les ressources documentaires dans l'ENT

Travail en cours. Actuellement, recherche d'indicateurs.Concernant les TICE, propositions autour de laconstruction de compétences, de la validation du B2i.

une politique de déploiement de l'outil informatique dans tout le département malgré les difficultés

usage raisonné des tice

Ressources numériques (réflexion acquisition – mise à disposition) - Mutualisation des ressources sur le plan académique

Réflexion concernant les ressources documentaires de l'ENT, l’ENT comme outil de ressource de la politique documentaire, CRDP : réflexion sur les ressources numériques qui pourraient alimenter une brique de ressources de l’ENT- Recherche d'indicateurs concernant les TICE - Développer l'usage des outils de BCDI pour la réalisation du diagnostic de la Politique documentaire

Réflexion sur les avantages du catalogue en ligne

Formation des élèves à la maîtrise de l'information – réflexion sur la validation du B2i , la recherche sur internet.

Enquête annuelle de recueil des données des CDI revue pour mieux mesurer l'intégration des TICE, dans les activités pédagogiques et dans les activités de communication et d'information menées par les documentalistes de l'académie.

Poursuite de l'expérimentation académique de PMB afin de permettre aux établissements qui le souhaitent d'avoir un logiciel documentaire tout web.

Journée de formation destinée à des stagiaires en binôme : chef d'établissement (ou adjoint) et documentaliste, co-animée par l'IPR Vie scolaire, le CTICE et un professeur documentaliste. Diffusion d'un protocole d'accord pour l'installation du logiciel documentaire dans les réseaux d'établissement (chefs d'établissement et aux documentalistes par l'IPR vie scolaire, aux animateurs info et aux membres des réseaux d'aide et d'assistance informatique par le Ctice)

Une politique de déploiement de l'outil informatique dans tout le département malgré les difficultés

Veille partagée

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MENESR/STSI-SDTICE 14 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

13. Vos commentaire(s) éventuel(s) sur ces questions

De nombreuses difficultés pour faire prendre en compte les besoins spécifiques des documentalistes.La diffusion des ressources numériques dans les établissements est freinée par l'argument de lasécurité (ex la diffusion du site.tv et le paramétrage de real player est un casse-tête dans beaucoup

d'établissement...)

Etant également l'adjoint du CTICE du Recteur, les missions et les activités ont tendance à se fondre, ilest difficile de préciser ce qui relève de chacune.

Faire de l'enquête annuelle un outil permettant de mesurer les usages des Tice et leur évolution.

Je n'alimente pas edubases faute d'avoir connaissance des séquences pédagogiques (pas deremontée)

Q.2 : Pas de lettre de mission en 2006/2007. Q.5 : 12 documentalistes exercent à mi-temps sur lespoints Acar (TICE). Ce groupe pourrait être l'équipe TICE ?

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MENESR/STSI-SDTICE 15 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

14. Disposez-vous de ces moyens de diffusion en ligne desinformations TICE vers les enseignants ?

Liste de diffusion dynamique 10

Liste d'abonnés 17

Canaux RSS sur le site académique 10

Total 27

37.0%

63.0%

37.0%

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MENESR/STSI-SDTICE 16 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

15. Utilisez-vous un espace de travail collaboratif sur le siteacadémique avant validation des productions académiques ?

Oui 6

Non 19

Total 27

22.2%

70.4%

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MENESR/STSI-SDTICE 17 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

16. Les enseignants en Documentation reçoivent-ils desinformations institutionnelles dans leurs boîtes aux lettres

professionnelles ?

Informations pédagogiques 17

Informations administratives15

Aucune 5

Total 27

63.0%

55.6%

18.5%

17. Existe-t-il une préconisation académique sur l'usage de lamessagerie professionnelle ?

OUI 15

NON 4

Ne sais pas 6

55.6%

14.8%

22.2%

Le % tient compte des non réponses : 2 académies pour cette question

Page 18: MENESR/SG/STSI-C 1 Enquêtes bilan annuel Interlocuteurs Résultats Enquête TICE et Documentation Enquête menée auprès des Interlocuteurs Académiques du

MENESR/STSI-SDTICE 18 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

18. Existe-t-il une lettre d'information académique dédiée à ladiscipline ?

OUI 5

NON 2018.5%

74.1%

19. Si oui, participez-vous à sa rédaction ?ouiOui activement.oui en totalitéoui,oui, il s'agit de la lettre doc ad hoc

Le % tient compte des non réponses : 2 académies pour cette question

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MENESR/STSI-SDTICE 19 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

20. Participez-vous à d'autres publications académiques numériques enDocumentation ?

Non

La partie académique de la lettre tic'edu est incluse dans le bulletin mensuel de la matice

Le réseau CRDP-CDDP de Franche-Comté diffuse une lettre numérique mensuelle "Flash doc" à larédaction de laquelle je participe

le site académique des docs

oui

Participation à la mise à jour et à l'élaboration de contenu pour le site académique des documentalistes

Participation à la plateforme de travail collaboratif phare documentation

Rien n'existe en dehors du site disciplinaire académique

site académique disciplinaire

Site Documentation

• Le réseau CRDP-CDDP de Franche-Comté diffuse une lettre numérique mensuelle "Flash doc" à la rédaction de laquelle je participe

• Participation à la plateforme de travail collaboratif phare documentation

• La partie académique de la lettre tic'edu est incluse dans le bulletin mensuel de la matice

• Participation site académique des documentalistes

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MENESR/STSI-SDTICE 20 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

21. Exercez-vous également une mission de formateuracadémique ?

OUI 16

NON 959.3%

33.3%

22. Les TICE sont-elles intégrées aux formations en Documentationau PAF ?

Oui 25

Non 0

Ne sais pas 0

La formation TICE en DOCUMENTATTION

Le % tient compte des non réponses : 2 académies pour cette question

Le % tient compte des non réponses : 2 académies pour cette question

Page 21: MENESR/SG/STSI-C 1 Enquêtes bilan annuel Interlocuteurs Résultats Enquête TICE et Documentation Enquête menée auprès des Interlocuteurs Académiques du

MENESR/STSI-SDTICE 21 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

23. Thèmes des formations TICE au PAF

Utilisation d'Internet, recherche de ressources et documents 74.1%

Outils spécifiques à la Documentation 66.7%

Education aux médias 59.3%

B2i 51.9%

Outil de travail collaboratif (Intranet, ENT, portail, etc.) 44.4%

Ressources numériques pour la discipline 40.7%

Evolutions technologiques liées au métier 40.7%

Création - édition de page web 37.0%

Utilisation du TBI (tableau blanc interactif ou TNI) 25.9%

Visio-conférence 3.7%

Autre(s) à préciser en Q25 3.7%

Balado-diffusion (podcast) 0.0%

Page 22: MENESR/SG/STSI-C 1 Enquêtes bilan annuel Interlocuteurs Résultats Enquête TICE et Documentation Enquête menée auprès des Interlocuteurs Académiques du

MENESR/STSI-SDTICE 22 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

24. Si vous avez coché la réponse 'des outils spécifiques pour ladiscipline', précisez quels logiciels ou matériels sont proposés en

formation

BCDI

Logiciel documentaire - Outils de veille : flux RSS, ....

BCDI : l'abonnement, les nouveautés, le différentiel (6h) - Les ENT au CDI : enjeux et implicationsprofessionnelles (3h)BCDI - logiciel de présentation libre : usages

Formations au logiciels documentaires PMB et BCDILogiciel documentaire, logiciel de gestion de classe etc...

Logiciels documentaires

PMB, outils du web2

Utilisation des outils de BCDI pour la réalisation du diagnostic de Politique Documentaire (stagePAF finalement reporté pour raison logistique) nb : sur un total de seulement DEUX stagesspécifiques "Documentation"

Page 23: MENESR/SG/STSI-C 1 Enquêtes bilan annuel Interlocuteurs Résultats Enquête TICE et Documentation Enquête menée auprès des Interlocuteurs Académiques du

MENESR/STSI-SDTICE 23 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

25. Autre(s) formations à préciser

Formation à l'usage d'Internet mais pas du seul point de vue de la recherche : question dufiltrage, de la mise en place de charte...

Mutualisation du traitement documentaire (Moccam, répertoire académique de notices...)

Pédagogie au CDI (en utilisant les TICE...), apprentissage de concepts, éducation à l’information, enjeux d’internet

Toujours une très forte demande de formations à BCDI (nouveaux millésimes)et sur des initiations/ approches des nouvelles technologies (simplement techniques, ex : fil RSS

mais aussi des concepts, ex : web 2.0, CDI 2.0 ... )

Page 24: MENESR/SG/STSI-C 1 Enquêtes bilan annuel Interlocuteurs Résultats Enquête TICE et Documentation Enquête menée auprès des Interlocuteurs Académiques du

MENESR/STSI-SDTICE 24 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observationsEchantillon total

26. Exercez-vous une mission de webmestre de tout ou partiedu site de la discipline ?

OUI 14

NON 1151.9%

40.7%

Le site académique DOCUMENTATION

Le % tient compte des non réponses : 2 académies pour cette question

Page 25: MENESR/SG/STSI-C 1 Enquêtes bilan annuel Interlocuteurs Résultats Enquête TICE et Documentation Enquête menée auprès des Interlocuteurs Académiques du

MENESR/STSI-SDTICE 25 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

27. Fréquence moyenne des mises à jour du sitede votre discipline

Hebdomadaire, 8

Mensuelle, 10

Trimestrielle, 4

Annuelle 0

Ne sais pas 3

Total 27

29.6%

37.0%

14.8%

0.0%

11.1%

Page 26: MENESR/SG/STSI-C 1 Enquêtes bilan annuel Interlocuteurs Résultats Enquête TICE et Documentation Enquête menée auprès des Interlocuteurs Académiques du

MENESR/STSI-SDTICE 26 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

28. Validation des ressources du site

Par l'IPR 15

Par un groupe 12

Autre à préciser 4

Ne sais pas 1

Total 27

55.6%

44.4%

14.8%

3.7%

29. Êtes-vous en mesure d'évaluer la fréquentation de votre sitegrâce à un outil statistique (Xiti, SPIP, etc.)

Oui 12

Non 8

Ne sais pas 5

44.4%

29.6%

18.5%

Le % tient compte des non réponses : 2 académies pour cette question

Page 27: MENESR/SG/STSI-C 1 Enquêtes bilan annuel Interlocuteurs Résultats Enquête TICE et Documentation Enquête menée auprès des Interlocuteurs Académiques du

MENESR/STSI-SDTICE 27 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

30. Autre à préciser

Documentaliste déchargée à mi-temps au rectorat VS

Le CMS sur lequel je travaille dispose d'un compteur. On ne peut pas véritablement parler d'outilstatistique.

Le site académique documentation n'est pas encore en ligne et les modalités de son alimentation

Pas de validation à proprement parler : un accord de "confiance". C'est le webmestre qui décide ou non in fine de ce qui est sur le site

Q.28 : Equipe des documentalistes du CRDP

Webmestre

Webmestre des trois précédentes version du site académique (site statique, puis sitedynamique, puis blog et bientôt un nouveau CMS). Jusqu'à ce jour les coordonnateurs

départementaux alimentaient le site directement (CMS). Le nouvel IPR souhaite dorénavantvalider les contenus, développer un forum à accès contrôlé et fournir davantage d'articles...

Page 28: MENESR/SG/STSI-C 1 Enquêtes bilan annuel Interlocuteurs Résultats Enquête TICE et Documentation Enquête menée auprès des Interlocuteurs Académiques du

MENESR/STSI-SDTICE 28 Le 14 janvier 2008

Articuler portfolio I-Doc et B2i, notamment en collège. Proposer des scénarii pédagogiques permettant de valider les compétences documentaires des élèves. Mutualiser et alimenter Edu'bases documentation

Mise en place ou généralisation du B2i – Mise en place des ENT

Déploiement du logiciel documentaire PMB dans le cadre de l'ENT. Echéance prévue, juin 2009 pour la fin de la migration Superdoc - PMB. Mise en place de l'évaluation du B2i en collège (déploiement de Gibii)- Réflexion sur la question des ressources documentaires dans l'ENT

L'usage des ressources numériques - Le rôle des documentalistes dans l'ENT

Le B2I et la liaison entre les TICE et la politique documentaire

Mise à niveau des logiciels documentaires (logiciels en réseau ou tout web) , mise en œuvre du socle commun et validation d’items du B2i par les documentalistes

Logiciels documentaires - B2i Validation de l'information

Vulgarisation du B2i auprès des documentalistes pour une meilleure implication - Mutualisation des Ressources - Participation au réseau Pairformance

Validation du B2i par les documentalistes / Socle commun

Le nouvel IPR souhaite relancer les thèmes autour du socle commun, du B2I et des compétences

Mise en ligne du catalogue du CDI via BCDI web

Edu’bases Documentation

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

31. Quels sont les projets TICE prioritaires de la discipline dansl'académie ?

Articuler portfolio I-Doc et B2i, notamment en collège. Proposer des scénarii pédagogiquespermettant de valider les compétences documentaires des élèves.Mutualiser et alimenterEdu'bases documentation.

b2i et ENT

Déploiement du logiciel documentaire PMB dans le cadre de l'ENT. Echéance prévue, juin 2009pour la fin de la migration Superdoc-PMB. Mise en place de l'évaluation du B2i en collège(déploiement de Gibii)Réflexion sur la question des ressources documentaires dans l'ENT.

Généralisation du B2iEDUBASE Documentation

L'usage des ressources numériquesLe rôle des documentalistes dans l'ENT

La politique des "chantiers académiques" avait été abandonnée -faute de temps- par lesdeuxprécédents IPR. Le nouvel IPR souhaite relancer ces thèmes communs autour du SOCLECOMMUN, du B2I et des compétences

Le B2I et la liason entre les TICE et la politique documentaire

Logiciels documentairesB2iValidation de l'information

Mise à jour du site académique et recherche de scénarios pédagogiques dans l'académie.

Mise à niveau des logiciels documentaires (logiciels en réseau ou tout web) , mise en oeuvre dusocle commun et validation d'items du B2i par les documentalistes.

mise en place du b2i

Mise en place du B2i en collège. Mise en ligne du catalogue du CDI via BCDIweb.

Mise en place ENT

Suiv des ouitils liés à la documentation. Veille autour des outils numériques. Réflexion autour dudomaine de référence (tice) dans le cadre pédagogique.

TBI

TBI, BCDI, ENT

une informatisation de tous les établissements, relier par l'internet tous les établissements de laGuyane

Validation du B2i / Socle commun

Vulgarisation du B2i auprès des documentalistes pour une meilleure implicationMutualisation desressourcesParticipation au réseau Pairformance

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MENESR/STSI-SDTICE 29 Le 14 janvier 2008

Mise à jour du site académique et recherche de scénarios pédagogiques dans l'académie

Informatisation et connexion à l'internet de tous les établissements de la Guyane

TBI (2)

Suivi des outils liés à la documentation. Veille autour des outils numériques. Réflexion autour du domaine de référence (tice) dans le cadre pédagogique

Suite projets prioritaires

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MENESR/STSI-SDTICE 30 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

32. Y-a-t-il des besoins et attentes concernant l'intégration des TICErecensés auprès des collègues 'du terrain' ?

Accompagnement à l'utilisation de Bcdi.

B2i - ENT

Beaucoup de questions sur le terrains...Des demandes de formation sur les logiciels spécifiques"documentation" (BCDI nouveaux millésimes, PMB...) et sur certains concepts (Web 2.0, CDI 2.0,réseaux...) et pas seulement dans le cadre strict de l'Education Nationale (ENT, TBI, ressourcesen ligne) mais dans le cadre plus large de leur développement et de leur impact dans la société,donc sur nos élèves (Blog, jeux vidéo -y compris les MMOG/MMORPG... )

besoins de formation élémentaire

Des attentes concernant l'utilisation efficace d'Internet avec les élèves (recherche et ressources enligne)

Formation B2IFormation ressources en ligne

Formation. Meilleure prise en compte des tice dans les établissements scolaires.

Il y a toujours besoin de formation et d'information auprès des collègues de terrain. Ce qui est encours et mises à jour (intervention dans les bassins d'éducation concertée) , présentation desressources numériques, les réservoirs, les bases de données, projets ministériels Murene +edubases + scérén : Educasources, canal scérén, informations sur les clés usb néo-titulaires,organisation de journées sur l'information (incidences sur les apprentissages....)

L'utilisation des fils RSS, le developpement et l'intégration du logiciel BCDI dans les ENT, la miseen place du B2i dans un établissement

Logiciels documentairesB2iValidation de l'informationRessources numériques

Meilleur équipement du CDI surtout en collège et formation des personnels.

Meilleure connaissance des outils de veille documentaireFormation sur les mises à jour de BCDI

oui

Place de la documentation dans le cadre de la validation du B2i.

usages pedagogiques

Logiciels documentaires (BCDI, nouveaux millésimes, PMB)

B2i (Formation - validation de l’information – place du documentaliste) - ENT

Concepts (Web 2.0, CDI 2.0, réseaux) pas seulement dans le cadre strict de l’Education Nationale mais dans le cadre plus large de leur développement et de leur impact dans la société donc sur nos élèves (Blog, jeux vidéo - y compris les MMOG/MMORPG... )

Utilisation des fils RSS, développement et intégration du logiciel BCDI dans les ENT

Meilleure connaissance des outils de veille documentaire

Ressources en ligne, ressources numériques

Attentes concernant l’utilisation efficace d'Internet avec les élèves (recherche et ressources en ligne)

Meilleur équipement du CDI surtout en collège et formation des personnels. Meilleure prise en compte des TICE dans les établissements scolaires. Besoins de formation et d’information des collègues de terrain

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MENESR/STSI-SDTICE 31 Le 14 janvier 2008

33. Êtes-vous satisfait de l'organisation du réseau des Interlocuteurs

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observationsEchantillon total

33. Êtes-vous satisfait de l'organisation du réseau des InterlocuteursAcadémiques ?

OUI 21NON 2Ne sais pas (pour les nouveaux interlocuteurs) 2

77.8%7.4%7.4%

L'animation du réseau national en DOCUMENTATION

Le % tient compte des non réponses : 2 académies pour cette question

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MENESR/STSI-SDTICE 32 Le 14 janvier 2008

enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observationsEchantillon total

34. Quelles améliorations ou évolutions vous aideraient pour votremission d'interlocuteur académique ?

Constitution d’une équipe TICE documentation. Contacts avec le CTICE. Manque de temps àconsacrer à cette mission. Aucune rémunération ni décharge n'est prévue pour la fonction d'Iantedans l'académie de Corse.

D'être plus "reconnue" à un niveau académique par la participation à un groupe de travailpluridisciplinaire par exemple.

Des heures sup ou une décharge pour exercer cette mission (que j'exerce donc sur mes 36 heureshebdomadaires)...

Des rencontres!

Difficulté à mettre en oeuvre en académie, manque de temps réel, d'espaces (de temps)d'échanges suffisamment réguliers pour être efficaces...

mise en place d'un espace collaboratif de travail (dépôt de documents, forum, chat)

Notre problème est la visibilité de ces missions à l'intérieur même de notre Académie.

Plus de relais vers les instances supérieures académiques pour que nos inspecteurs s'impliquentdavantage dans la diffusion d'informations et la prise en compte de l’ importance des TICE dans

notre métier (cf. informations académiques à insérer, organisation de rencontres académiques...)

Plus de relations avec les IPR et la définition de priorités.

Réflexion sur les compétences incontournables que doivent avoir les documentalistes au niveaudes Tice pour aider à la mise en place de la formation initiale et continue dans l'académie.

Sur la liste de diffusion, les diverses informations relatives à la veille sont plus fréquentes : c'est unplus.

Une meilleure définition de la mission à transmettre aux IPR EVS. Une réunion académique avecles IANTE des autres disciplines.

Une véritable reconnaissance institutionnelle avec des moyens en heures. Depuis plusieursannées, j'assure cette mission de façon entièrement bénévole... Seul le collègue webmestre a

quelques heures pour assurer la mise en ligne du site académique (et les moyens accordésdiminuent aussi régulièrement). L'an dernier, la formation continue a distribué quelques heures en

fin d'année scolaire (1,2 ou 3 HSE selon les participants)

Véritable formation et information sur des outils de veille, de travail collaboratif, de formation àdistance

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enquete-interlocuteurs-DOCUMENTATION27 observations

Echantillon total

35. Ce que vous n'auriez pas pu dire (évolution du métier liée aux TICE,etc.) :

La discipline semble être tiraillée entre l'évolution extraordinairement rapide des outilstechnologiques et l'adaptation pédagogique aux élèves qui s'avère bien difficile.

Nouvellement nommé, après une absence de notre académie de 4 ans, je réponds sans présagerde l'avenir. Notre nouvelle IPR et la coordination académique des documentalistes accorderontinévitablement davantage d'intérêt aux missions d'interlocuteur académique,surtout après laréunion de fin janvier. Il est vrai que cela est "tout neuf" pour nombre d'entre nous... personnen'ayant eu cette expérience ou de retour sur cette mission.Je m'attacherai à développer lacommunication et l'information via le site et les réunions auxquelles je participerai dans les

départements.

Que le rôle des professeurs documentalistes apparaissent plus clairement dans les textesconcernant le B2i, les TPE, le socle commun...

Remettre en place des universités d’été, des séminaires nationaux

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MENESR/STSI-SDTICE 34 Le 14 janvier 2008

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