mentefacto final
TRANSCRIPT
SEMINARIO INSTITUCIONAL I
Presentado por:
JAVIER URIBE DIAZ
Director:
ANANIAS OSORIO
TRABAJO DE SEMINARIO INSTITUCIONAL I
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
CREAD
NEIVA HUILA
COLOMBIA
2014
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TABLA DE CONTENIDO
1. OBJETIVO……………………………………………………………………… 3
2. PRACTICA PEDAGOGICA …………………………………………………... 4 - 5
2.1. CONCLUSIONES ESPECIFICAS DE LA PRACTICA………………........ 6
3. CONCLUSIONES GENERALES ……………………………………………… 73.1. CONCLUSIONES ESPECIFICAS DE LECTURA ……………………….... 83.2. CONCLUSIONES DEL VIDEO ……………………………………………. 9
4. MENTEFACTOS ………………………………………………………………… 10 – 17
4.1. ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA FACULTAD DE EDUACION A DISTANCIA
4.2. INVESTIGACION4.2.1. LINEAS DE INVESTIGACION4.2.2. ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION 4.2.3. PROYECTO DE INVESTIGACION4.2.4. SEMILLERO DE INVESTIGACION
4.3. EVALUACION4.3.1. ESTRATEGIA DE EVALUACION
5. JUSTIFICACION ………………………………………………………………….... 18
6. BIBLIOGRAFIA ……………………………………………………………………. 19
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OBJETIVOS
Realizar un análisis entorno a diferentes enfoques que tiene la universidad SANTO TOMAS.
Ver el que hacer formativo, humanístico he ideológico de la universidad SANTO TOMAS.
Socializar el humanismo tomista como parte fundamental de la formación del individuo.
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PRACTICA PEDAGOGICA
Teniendo en cuenta a la práctica pedagógica como una forma de infundir cultura y conocimiento dentro de unos parámetros preestablecidos; esta práctica debe ser humanista y de formación integral del ser humano el cual fortalezca claramente a las distintas formas de pensar y de actuar en un contexto claro que nos lleve al conocimiento y a la forma de vivir en esta sociedad que está en un continuo cambio debido a los avances en las diferentes normas del saber.
Entendiendo la práctica pedagógica como el escenario donde el maestro dispone de todos aquellos elementos propios de su personalidad académica; desde el punto de vista académico lo realizado con su saber disciplinario y didáctico, como también el pedagógico a la hora de reflexionar sobre fortalezas y debilidades de su quehacer en el aula.
La práctica pedagógica se concibe con la columna vertebral en la formación de futuros docentes, ya que es la estrategia articuladora de conocimientos teóricos a través de la cuál es posible que como estudiantes vivenciemos teoría, practica. De esta manera la práctica se concibe como un proceso que influye la observación y la construcción conjunta de procesos a desarrollar en diversos contextos.
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El propósito fundamental de la práctica es hacer que el estudiante interrogue, analice e interprete los fundamentos y principios abordados a lo largo de la carrera en el desempeño de actividades pedagógicas de gestión , investigación y de servicio a la comunidad.
Lo ideal de la PRÁCTICA PEDAGÓGICA es impulsar, guiar y definir a la persona que reciba automáticamente conocimiento en la búsqueda de un ideario humanista con principios cristianos que lo lleve a reflexionar de lo que puede y debe hacer en su vida
En cuanto al estado actual de la práctica pedagógica. Está enmarcada en las nuevas tecnologías como (INTERNET, LAS TIC, ETC) que han encajado a la pedagogía como una vida de conocimiento en una sola dirección.
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COMO LA MATERIALIZACION
DE UN MODELO PEDAGOGICO
COMO LA PUESTA EN ESCENA DE UN SABER ADQUIRIDO
COMO SE CONCIBE LA PRACTICA PEDAGOGICA
CONCLUSIONES ESPECÍFICAS DE LA PRACTICA PEDAGOGICA
La actual pedagogía debe ser de doble vía o de doble dirección en la que se reciba conocimiento y se de conocimiento para que la retroalimentación genere más y mejores conocimiento para que esta retroalimentación genere más y mejores conocimientos de cada persona y de manera integral.
La educación como función socializadora de conocimientos que debe fortalecer continuamente la práctica pedagógica en la escuela, colegios y universidades. Con su sentido real de pertenencia.
La práctica pedagógica debe fundamentarse y crear conciencia en el individuo en que el saber , y el saber ser y el saber hacer son parte esencial de la persona
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CONCLUSIONES GENERALES
Que la universidad de santo tomas imparte una formación integral como humanismo cristiano y con un alto grado de autonomía, y responsabilidad por parte del estudiante.
Conocer la importancia que tiene la práctica pedagógica.
La importancia de la investigación dentro y fuera de aula como gran fuente de conocimiento.
El ser que debe ser un alumno de la universidad de SANTO TOMAS INTEGRO, humanista, responsable y dinámico.
En cuanto al video nos crea conciencia de cómo será nuestro futuro si no actuamos hoy como de verdad debemos actuar como (seres humanos).
La evaluación es continua, responsable, clara y que fortalezca la enseñanza_ aprendizaje por medio de enseñar_aprender_conocer mediante un aprendizaje auto dirigido y auto evaluado.
Debemos ser personas razonables sensibles e intelectuales donde es el enfoque y la formación que presenta la universidad tales como ENFOQUES HUMANISTICOS
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CONCLUSIONES DE LA LECTURA DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL
Ampliación del conocimiento mediante la lectura del portafolio de aprendizaje del seminario institucional I.
Conciencia y práctica de la diferente formas de resumir Un cuadro sinóptico_ mapas conceptuales_ mentefactos.
Conocimiento de saberes de cómo y cuándo se evalúa.
Como la práctica pedagógica forma parte fundamental del estudiante de la universidad de SANTO TOMAS.
Desarrollar actividades en el que se ejercita cuerpo alma y espíritu.
Ver como la vida en algunos casos es automática en un ciclo de vida realmente corto para un ser humano.
En que podemos pensar para el futuro donde todo puede ser robótico y automático.
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CONCLUSIONES DEL VIDEO
LLEGARON SUAVES LLUVIAS (RAY BRADBURY)
¿Nos dominaran las maquinas?
Cuando las maquinas inventadas por nosotros nos dominen; empezaremos a depender de ellas y vivir en una constante incertidumbre de vida.
Dependeremos tanto de ellas que serán nuestra familia y además nuestro entorno estará lleno de ellas llegando hasta nuestro ligar de trabajo formando parte de nuestra jornada laboral.
Las maquinas (robots, computadores, etc.) serán tan independientes que harán todo automáticamente creando una forma rutinaria de vida donde ellas elaboraran y servirán nuestro propio alimento, además de eso nos darán constantes ordenes de lo que debemos y no debemos hacer de cómo y cuándo realizarlo; solo los animales que no piensan ni razonan como nosotros no podrán ser dominadas ni automatizadas por las máquinas.
Ocurriría cuando nosotros no podamos racionar y pensar en nosotros como personas o como seres creados por Dios para vivir en una convivencia pacífica y armónica con todo el universo que nos rodea; cuando no seamos dueños de nuestro propio destino sino cuando las maquinas piensen en nuestra propia destrucción, en donde unos a otros nos destruyamos totalmente, es por eso que nuestro planeta quedara solo lluvias de esperanza de lo que puede haber sido y no fue.
¿SERA EL FIN DE MUCHAS COSAS CREADAS POR DIOS ?
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Aprendizaje
Responsabilidad
ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA FACULTAD DE EDUCACION A DISTANCIA
Diseño curricular de la facultad de educación
Estructura curricular de la facultad de educación
Principios CriteriosGeneralidades Componente
de formaciónDisciplina Ciclos
Componente obligatorio
Componente flexible
Pedagógico
Humanista
Investigativo
Especifico
Interdisciplinarieda
Tranversabilida
Realismo
Desarrollo
Sentido emancipa torio
Globalida
Interculturalida
Problematicidad y pertinencia
Interdisciplinarieda
Construcción comunitaria y participativa
Totalidad e integridad
Investigación
Transdisciplinariedad
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INVESTIGACION
UNA ACTIVIDADA INTELECTUAL, PRACTICA Y ACADEMICA Y UNH PROCESO FUNDAMENTAL EN LA FORMACION ACADEMICA Y PROFESIONAL POR EL
CUAL SE REALIZA UN ESTUDIO ORGANIUZADO Y SISTEMATIZADO SOBRE UN EVENTO EN PARTICULAR QUE REQUIERE DE UNA RESPUESTA CLARA R
IRREFUTABLE
Fortalecer y desarrolla
culturaGenerar y
servir apoyo a los programas
Realiza actividades relacionadas con la
ciencia y la tecnología
Desarrollar pedagogía
dominicana-tomista
Promover estudios
científicos
Institucionalizar la investigación
Acompañar procesos
investigativos
Promover innovación en los
investigadores
ES
CONOCIMIENTO
PARA LLEGAR AL
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LINEAS DE INVESTIGACION
UNOS PRINCIPIOS BASICOS DE EJES ARTICULADOS EN TORNO A UN EJE TEMATICO PROPUIESTO POR LA INSTITUCION O POR UNA SERIE DE
ELEMENTOS CONTEXTUALES QUE CORRESPONDE A UNOS CRICTERIOS DETERMINADOS
SON
LAS LINEAS DE INVESTIGACION SON
Desarrollo humano
y convivencia ciudadana
Currículo Evaluación educativa
Mediciones pedagógica
s
Procesos históricos y contexto
epistemológico de la educación a distancia
Línea medular Línea activa
FORMA PARTE DE UN EJE TEMATICO
ESTA SIEMPRE EN CONTINUO DESARROLLO
PUEDEN SER
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ANTEPROYECTO DE INVESTIGACION
ES
Una idea que puede ser investigada y en la cual se propone unos elementos para que sea investigado o sea viable su realización
PUEDE SER
De campo Escrito
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ES
La realización que se le hace como tal a un anteproyecto llevando a cabo en su totalidad
REALIZADO EN FORMA
Oral Escrita Campo
PROYECTO DE INVESTIGACION
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PRETENDIENDO ALCANSAR
CULTURA INVESTIGATIVA SENTIDO DE PERTENENCIA RESPONSABILIDAD
Y COMPROMISOGENERAR ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
ASESORAR PROCESOS DE INVESTIGACION
CON LA FINALIDAD DE
VARIOS SEMILLEROS FORMAN UNA
RED DE INVESTIGACIÓN
SEMILLERO DE INVESTIGACION
SON
Grupo de investigadores que se integran para desarrollar una determinada investigación pretendiendo cultura de la misma
Fomentar cultura investigativa, trabajo en grupo, tolerancia que permitan crear y recrear el conocimiento a todos los interesados en la investigación
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EVALUACION
PUEDE SER POR
CICLOS
PROYECTOS
LOGROS
PROBLEMAS
PROCESOS
DEFINICION
Es un proceso formador integral del ser humano, este debe ser
continuo y significativo basado en el desarrollo y aprendizaje
del individuo
FUNDAMENTOS
Formativa
Proceso permanente
Concreta
Constructiva
Posibilita aprendizaje
Retroalimentativa
Establece procesos
Continua
Cuantitativa
Cualitativa
Formativa
Flexible
Integral
Transformadora
CARACTERISTICAS
Contextualiza
Genera aprendizaje
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COEVALUACION HETEROEVALUACION
Evalúa sus propias acciones y se valora personalmente
Genera hábito y responsabilidad
Genera niveles de complejidad
Reconoce la importancia de la
formación
Realiza actividad de afianzamiento
Ejercita la capacidad de discernir
Es una evaluación mutua realizada por los
integrantes del grupo
Que debe tener en cuenta
Capacidad del coevaluante
Capacidad del estudiante
Interés y deseo del evaluante
Honradez
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Definida como
MÉTODO PARA EVALUAR
Puede ser
AUTOEVALUACION
Es importante por que
Es la evaluación que hace un sujeto de
desempeño de otros de manera unilateral
Deben ser
Ecuánime
Honesta
Veras
JUSTIFICACION
La realización del SEMINARIO INSTITUCIONAL es de gran importancia ya que muestra las características y pautas necesarias para el conocimiento de la universidad de SANTO TOMAS; y su enfoque en la docencia, la investigación y el servicio social.
Este seminario institucional I nos muestra claramente desde diferentes enfoques la realidad de la universidad en la cual su principal recurso, es el recurso humano y tecnológico que vincula a ña escuela con la comunidad.
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BIBLIOGRAFIA
Abbagnano, N, visalberghi, historia de la pedagogía, A.ED.fondo de cultura económico. Mexico.2008.
García Víctor, el concepto de persona. Ed RIALY, Madrid 1989.
Proyecto educativo institucional de la USIA, (PEI), Bogotá, 2014
Documentos del proceso de autoevaluación. AUAD. USTA.2011
Seminario institucional I VUAD.USTA,2004
Filosofía institucional, VUAD, USTA, 2013
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