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���������CENTRO DE EXCELENCIA UNIVERSITARIO

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2

Ë1',&(�'(�&217(1,'2�I . MARCO TEÓRICO ... ... . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.1. El conocim iento cient ífico ... ... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2. La ciencia ... ... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3. La invest igación ..... .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.1. Tipos de invest igación ..... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3.2. La invest igación cient ífica .. ... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4. El m étodo.. ... ... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.4.1. El m étodo cient ífico..... .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.5. Los conceptos .. ... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I I . EL PROYECTO DE INVESTI GACI ÓN ... ... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1. Etapas del proyecto de invest igación...... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.1. La ident ificación del problem a...... ... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.2. La elección del tem a . ... .... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.3. El objet ivo de la invest igación ..... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.4. La hipótesis ... ... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.5. Característ icas de la hipótesis . ... ... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.6. Form as de plantear una hipótesis ..... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2. El m arco teórico .. ... .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3. El m arco m etodológico . .... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3.1. Materiales .. ... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3.2. Metodología ..... . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3.2.1. Análisis de datos .. ... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3.2.2. Las variables .. .... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3.2.3. Tipos de variable ..... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3.2.4. Recopilación de datos ... ... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I I I . GUÍA METODOLÓGICA PARA PRESENTAR EL PERFIL DE

TESIS.... ... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IV. GUÍA METODOLÓGICA PARA PRESENTAR EL INFORME DE

INVESTI GACI ÓN... ... .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.1. Sugerencias básicas para la presentación del inform e.. ... ... ... . . . . . . . . . . . 4.2. La portada . ... ... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Capitulo I : I nt roducción ...... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Capitulo I I : Revisión bibliográfica ó fundam entación teórica .. ... ... . . . . . . . . Capitulo I I I : Materiales y m étodos .. ... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Capitulo IV: Metodología de la invest igación ...... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Capitulo V: Resultados y discusión .... ... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Capitulo VI : Conclusiones . ... ... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Capitulo VI I . Citas bibliográficas ... ... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.1. Libros o folletos ... ... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.2. Revistas y diarios . ... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.3. Publicaciones en series elect rónicas ... ... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7.4. Com unicaciones personales ... .... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ANEXOS .... ... ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . %,%/,2*5$)Ë$�&2168/7$'$�. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . �

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10 12 14 15 16 17 18 18 19 19 20 20 21

22 27

27 27 29 30 32 33 35 35 36 36 37 37 38 �

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(O��GLVFXUVR�OR�KDFH�GLVSXHVWR�<�OD�HVFULWXUD�OR�KDFH�H[DFWR´�

La presente guía m etodológica se ha elaborado con la finalidad de que el

estudiante desarrolle de manera sistemat izada el proyecto de invest igación hacia

la solución de un problema y el informe final de su invest igación. Por

consiguiente, cont iene lineam ientos generales que perm iten presentar el perfil

de proyecto y los resultados obtenidos en una invest igación.

,�� 0$5&2�7(Ï5,&2������� (O�&RQRFLPLHQWR�&LHQWtILFR�

El conocim iento cient íf ico es una de las formas que t iene el hombre para

otorgarle un significado con sent ido a la realidad. Wartofsky citado por Tamayo

(2002) indica que según un punto de vista corr iente y acertado, la ciencia

const ituye un cuerpo organizado o sistemát ico del cual puede alcanzarse acuerdo

universal por parte de los cient íf icos que comparten el lenguaje y unos criter ios

comunes para la just if icación de presuntos conocim ientos o creencias. Vélez

(2001) , indica que el conocim iento es el proceso por el cual el hombre refleja

(por medio de conceptos, leyes, categorías, etc.) en su cerebro las condiciones

característ icas del mundo circundante, dicho en ot ras palabras, una de las formas

que t iene el hombre para otorgarle un significado con sent ido a la realidad, el

conocim iento sistem át ico de la realidad. El m ismo autor caracteriza el

conocim iento cient íf ico de la siguiente manera:

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4

• Trasciende los hechos: descarta, produce y explica hechos.

• Es fáct ico: parte de los hechos y vuelve a ellos.

• Es claro, preciso y comunicable.

• Es verif icable: debe aprobar el examen de la experiencia.

• Es sistemát ico: ideas conectadas directamente ent re sí.

• Es general: ubica hechos singulares en pautas generales.

• Es legal: busca leyes y las explica.

• Es predict ivo.

����� /D�FLHQFLD�

Según Vélez (2001) , ciencia const ituye un cuerpo organizado o sistemát ico del

cual puede alcanzarse acuerdo universal por parte de los cient íf icos que

comparten el lenguaje (o lenguajes) y unos criter ios comunes para la just if icación

de presuntos conocim ientos o creencias.

El m ismo autor indica que la ciencia se caracteriza por los siguientes aspectos:

• Es analít ica: t rata de descomponer todo en elementos.

• Es explicat iva: intenta explicar los hechos en térm inos de leyes y las leyes

en térm inos de pr incipios.

• Es abierta, no reconoce barreras a prior i que lim iten el conocim iento.

• Es út il: busca la verdad y es eficaz en la provisión de herram ientas para la

acción.

����� /D�LQYHVWLJDFLyQ�

La invest igación “es el proceso que, ut ilizando el método cient íf ico, perm ite

obtener nuevos conocim ientos en el campo de la realidad social ( invest igación

pura) o bien estudiar una situación para diagnost icar necesidades y problemas a

efecto de aplicar los conocim ientos con fines práct icos” . La invest igación por ser

sistemát ica, genera procedim ientos, presenta resultados y debe llegar a

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5

conclusiones, ya que la sola recopilación de datos o hechos y aún su tabulación

no son invest igación, sólo forman parte im portante de ella. La invest igación t iene

razón de ser por sus procedim ientos y resultados obtenidos. Para la

sistemat ización de la invest igación se toma generalmente las etapas de proceso

de la invest igación cient íf ica (Tamayo, 2002) .

El m ismo autor cont inua más adelante que la invest igación cient íf ica como base

fundamental de las ciencias, parte de la realidad, invest iga esa realidad, la

analiza, formula hipótesis y fundamenta nuevas teorías. Se caracteriza por:

• Recoger conocim ientos o datos de las fuentes primar ias y los sistemat iza

para el logro de nuevos conocim ientos. La característ ica fundam ental de la

invest igación es el descubrim iento de pr incipios generales.

• Debe ser objet iva, buscando únicamente datos que le confirmen su

hipótesis, de ahí que se emplea todas las pruebas posibles para el cont rol

crít ico de los datos recogidos y los procedim ientos empleados.

• Una vez sistemat izados los datos, son regist rados y expresados mediante

un informe o documento en el cual se indica la metodología empleada y los

procedim ientos para llegar a las conclusiones, las cuales se sustentan por

la m isma invest igación realizada.

������� 7LSRV�GH�LQYHVWLJDFLyQ�

Al clasif icar los t ipos de invest igación, se parte del hecho de que toda

invest igación implica un cambio, una t ransformación o un aporte a la ciencia.

Según Vélez (2001) se puede considerar la clasif icación detallada a cont inuación.

D�� ,QYHVWLJDFLyQ�IXQGDPHQWDO��EiVLFD�R�SXUD�

Busca el descubrim iento de leyes o principios básicos que const ituyen el punto de

apoyo en la solución de alternat ivas sociales. Es práct ica ya que es un punto de

referencia para la orientación de los experimentos, inventos o soluciones

específicas. Se orienta a la profundización y clar if icación de la información

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conceptual de una ciencia. Sus resultados no son negociables y son publicados en

revistas especializadas.

E�� ,QYHVWLJDFLyQ�DSOLFDGD�R�WHFQROyJLFD�

Busca la obtención de un nuevo conocim iento técnico con aplicación inmediata a

un problema determ inado. Este t ipo de invest igación se fundamenta en los

resultados de la invest igación básica, la cual a su vez está supeditada a una

necesidad social por resolver. Ambas práct icas no se pueden separar. Mient ras

los resultados de la invest igación aplicada asumen la forma de patente, en

cambio la invest igación pura expresa estos resultados en forma de publicación.

F�� ,QYHVWLJDFLyQ�GH�GHVDUUROOR�H[SHULPHQWDO�

Está orientada a la ut ilización del conocim iento básico y aplicado en la

int roducción de productos y servicios al mercado, previo cont rol de los resultados

y mediante el diseño, const rucción y prueba de modelos, protot ipos e

instalaciones experim entales (plantas piloto) .

G�� ,QYHVWLJDFLyQ�GRFXPHQWDO���

Su objet ivo es el desarrollo de las capacidades reflexivas y cr ít icas a t ravés del

análisis, interpretación y confrontación de la información recogida. Sus propósitos

son describir, most rar, analizar, probar, persuadir o recomendar. Debe llevar

resultados or iginales y de interés para el grupo social del invest igador.

������� /D�,QYHVWLJDFLyQ�FLHQWtILFD�

Según Tamayo (2002) la invest igación es un proceso que, mediante la aplicación

del método cient íf ico, procura obtener información relevante y fidedigna, para

entender, verif icar , corregir o aplicar el conocim iento. La invest igación cient íf ica

como base fundamental de las ciencias, parte de la realidad, invest iga esa

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7

realidad, la analiza, formula hipótesis y fundamenta nuevas teorías o con muy

poco conocim iento de ella. Vélez (2001) a su vez define la invest igación cient íf ica

como un proceso sistemát icamente ordenado, cuyo objet ivo es la demost ración

de hipótesis o la confirmación y desarrollo de teorías y se caracteriza por los

siguientes aspectos:

• Recoge conocim iento o datos de fuentes primar ias.

• Descubre principios generales.

• Es objet iva, elim inando prejuicios personales.

• Es metódica, requiere de una planeación, recolección, regist ro y análisis de

datos.

• Está vinculada a la act iv idad product iva del hombre.

• Presenta un desarrollo gradual, de lo simple a lo complejo.

• Se recurre a la práct ica como criter io de verdad.

• Se propone la t ransformación del mundo m aterial.

• Debe considerarse como un sistema cuyas partes son el sujeto, problema y

objeto de la invest igación y que deben estar coordinadas y en interacción

para lograr el objet ivo de la invest igación.

����� (O�0pWRGR�Vélez (2001) define el método como el cam ino para alcanzar una meta. Es un

sistema de pr incipios y normas de razonamiento para establecer conclusiones en

forma objet iva.

������� (O�PpWRGR�FLHQWtILFR�

Es un procedim iento empleado para descubrir las condiciones en que se

presentan sucesos específicos, caracterizado por ser tentat ivo, verif icable, de

razonamiento r iguroso y observación empír ica (Vélez, 2001) . Según Pardinas

citado por Tamayo (2002) , “es la sucesión de pasos que se debe dar para

descubrir nuevos conocim ientos, o en ot ras palabras para comprobar o disprobar

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hipótesis que implican o predican conductas de fenómenos desconocidos hasta el

momento” .

Añade el m ismo autor, que el método cient íf ico no es ot ra cosa que la aplicación

de la lógica a las realidades o hechos observables, un conjunto de procedim ientos

por los cuales se plantean los problemas cient íf icos y se ponen a prueba las

hipótesis y los inst rumentos de t rabajo invest igat ivo. Bunge presenta el siguiente

planteam iento: “donde no hay método cient íf ico, no hay ciencia” .

Goode y Hat t citados por Tamayo (2002) presentan como elementos

fundamentales del método cient íf ico a los conceptos e hipótesis, teniendo en

cuenta su carácter sistemát ico. Según Ander Egg citado por el m ismo autor, el

Método Cient íf ico t iene las siguientes característ icas:

• Es fáct ico, en cuanto se ciñe a los hechos, es decir t iene una referencia

empír ica.

• Trasciende los hechos.

• Se vale de la ver ificación empír ica para formular respuestas a los

problemas planteados y para apoyar sus propias afirmaciones.

• Es autocorrect ivo, está en permanente confrontación pues va rechazando o

ajustando las propias conclusiones y es progresivo ya que al no tomar sus

conclusiones como infalibles y finales, está abierto a nuevos aportes.

• Realiza formulaciones de t ipo general, el hecho singular interesa en la

medida en que éste es un m iembro de una clase o caso de una ley, más

aún presupone que todo hecho es clasif icable o legal.

• Es objet ivo, la objet iv idad evita la distorsión del sujeto que lo conoce

mediante las circunstancias concretas. Un hecho es un dato real y objet ivo.

����� /RV�FRQFHSWRV�

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9

Puesto que la ciencia invest iga aspectos de la realidad para comunicar sus

hallazgos, cada una de las ciencias ut iliza térm inos o conceptos propios, de ahí

que se puede decir que cualquier ciencia t iene su sistema conceptual. Estos

conceptos son abst racciones, es decir son const rucciones lógicas creadas a part ir

de impresiones de los sent idos o de percepciones y experiencias. Es importante

resaltar que el concepto no es un fenómeno en sí, sino que t iene significado

dent ro de un marco de referencia, dent ro un sistema teórico. Los conceptos de la

ciencia t ienen que ser comunicables, deben estar const ruidos de tal manera que

se conozcan todas sus característ icas. Por lo tanto todo estudiante debe poseer

un vocabular io cient ífico que sea adecuado para la comprensión del desarrollo

conceptual propio de su campo de act iv idad (Tamayo, 2002) .

,,�� �(/�352<(&72�'(�,19(67,*$&,Ï1�

Se dice que el proyecto de invest igación es el conjunto de elementos o partes

interrelacionadas de una est ructura diseñada para lograr los objet ivos específicos,

o resultados proyectados con base en necesidades detectadas y que han sido

diseñados como propuesta para presentar alternat ivas de solución a problemas

planteados en él, por lo cual en el proyecto se debe diseñar la est rategia

metodológica a part ir de la cual consideramos que podemos obtener el nuevo

conocim iento como solución al problema; esta est rategia metodológica

comprende varios pasos. Añade más adelante que el modelo del proyecto de

invest igación no es una cam isa de fuerza, es decir, no todas las invest igaciones

implican la totalidad de los pasos contemplados, por ejemplo si no se va a

demost rar una hipótesis, aunque el modelo incluye la m isma, no necesita ser

formulada. En este sent ido el modelo es solo una guía en la cual el invest igador

se apoya para el desarrollo de su diseño (Tamayo, 2002) .

����� � (WDSDV�GHO�SUR\HFWR�GH�LQYHVWLJDFLyQ��������� /D�LGHQWLILFDFLyQ�GHO�SUREOHPD�Plantear el problema de invest igación es afinar y est ructurar más formalmente la

idea de invest igación, desarrollando cuat ro elementos: objet ivos, preguntas,

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10

j ust if icación y formulación del problema de la invest igación (Vélez, 2001) . Rojas

(2002) , al respecto indica que, los problemas son el resorte que impulsa la

act iv idad cient íf ica, y por tanto, la calidad de la invest igación se puede también

medir por la dimensión de los problemas que maneja.

Para González (1997) , el invest igador debe plantearse las siguientes

interrogantes:

� ¿Es este un problema realmente importante?

� ¿Supondrá esta invest igación algo importante?

� ¿Tendrá alguna ut ilidad inmediata el resultado de la

invest igación?

Una buena formulación del problema implica necesariamente la delim itación del

campo de invest igación, establece claram ente los lím ites dent ro de los cuales se

desarrollará el proyecto.

Vélez (2001) , indica que, un planteam iento adecuado debe contener los

siguientes elementos:

� El problema debe expresar una relación ent re dos o más variables.

� El problema debe estar formulado claramente y como pregunta.

� El planteam iento implica la posibilidad de prueba empír ica, es decir debe

poder observarse en la realidad.

Los problemas de invest igación son hechos que surgen de la realidad y que el

invest igador encuent ra a part ir de múlt iples situaciones. Un problema es una

pregunta surgida de una observación más o menos est ructurada. Las preguntas

pueden tomar diferentes formas, según el objet ivo del t rabajo. La formulación del

problema debe seguir la siguiente est ructura:

• Análisis del problema

• Descripción del problema

• Elementos

• Formulación del problema

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11

Una vez ident if icado y analizado el problema en sus componentes principales, se

debe formular el m ismo en forma de pregunta o en forma descript iva, pero

siempre teniendo en cuenta que el enunciado debe presentar el objet ivo

fundamental del estudio en forma explícita y en sus dimensiones exactas. A este

fin cont r ibuye decididamente la definición exacta de los térm inos (Tamayo,

2002) . El m ismo autor considera que un problema es cient íf ico cuando reúne las

siguientes condiciones:

• Debe ser solucionado por procedim ientos de invest igación que la

comunidad considere apropiados. Es decir debe estar planteado dent ro el

método cient íf ico y resuelto con técnicas conducentes.

• La hipótesis debe ser comprobable o ver if icable con alguna probabilidad.

Además debe exist ir la posibilidad de que la verif icación pueda ser

efectuada por más de un invest igador.

Por su parte Rojas (2002) , menciona que los problemas pueden clasif icarse de

acuerdo al Cuadro 1 que se cita a cont inuación:

&XDGUR���� &ODVHV�GH�SUREOHPDV��&ODVH� &RPSUHQGHQ��

Problemas empír icos Observación, enumeración medición, const rucción de inst rumentos y su calibración.

Problemas conceptuales Definición, ordenación, clasif icación, deducción. Generalizaciones, nuevas ideas.

Problemas metodológicos o de procedim ientos.

Técnicas de observación, diseño de experimentos

Problemas valorat ivos Evaluación de datos, hipótesis, teorías, examen de los objet ivos de la invest igación.

Fuente: Rojas (2002)

��������� /D�HOHFFLyQ�GHO�WHPD�

El tema debe escogerse part iendo de la realidad. Cuando se enfrenta una

situación problemát ica que despierta interés cognoscit ivo, primero lógica y

cronológicamente se concent ra la atención sobre esa temát ica. Se inicia la

búsqueda de la información existente desde la más general hasta la más

������������ ��� ��������������������������� !��"� �#���$�&%�'��#����(���)�*����%

12

especializada. Cuando se procede a buscar por primera vez la bibliografía sobre

un tema de interés, se com ienza por la información más general, esta búsqueda

se realiza en diccionarios y enciclopedias técnicas que proporcionan un

conocim iento general que presenta los tópicos sobresalientes del tema y perm ite

concent rar la búsqueda en los elementos fundamentales. Luego se procede a

ubicar las pr incipales publicaciones sobre el tema, ut ilizando para ello “palabras

clave” referentes a los elementos más sobresalientes de esa problemát ica

(Tamayo, 2002) .

La búsqueda y selección de la información puede igualmente efectuarse

recurr iendo a la comunicación con expertos del tema, esta forma es de gran

ut ilidad pero t iene como lim itantes “ los posibles sesgos” int roducidos por los

expertos consultados, pero se puede considerar como un método complementar io

de búsqueda y selección de la información sobre la mater ia. Muchas veces la

exhaust iva revisión del conocim iento disponible hace desist ir de emprender una

invest igación porque se halló que ot ros invest igadores se adelantaron en el

hallazgo de la respuesta. Por este mot ivo es que la pr imera función de la revisión

del estado de desarrollo del conocim iento disponible consiste precisamente en

evitar una repet ición inút il (Tamayo, 2002) .

Para la buena elección de un tema según Tamayo (2002) , se deben considerar los

siguientes aspectos:

• Los temas de inquietud deben ser de preferencia del invest igador.

• Debe exist ir alguna experiencia personal sobre el tema.

• Consultar a expertos sobre el tema.

• Exam inar publicaciones y bibliografía sobre el tema.

• I nformación sobre los temas afines.

• Disponibilidad para contactarse con inst ituciones cuyo fin esté relacionado

con el tema escogido y el problema formulado.

Tamayo (2002) , indica que delim itar el tema de estudio consiste en determ inar la

viabilidad para su desarrollo. Junto con esta delim itación se debe just ificar el

m ismo; es decir indicar las característ icas de orden objet ivo y subjet ivo que

������������ ��� ��������������������������� !��"� �#���$�&%�'��#����(���)�*����%

13

llevan al invest igador a escoger este tema. Esta es una de las fallas más comunes

en la invest igación, poner lím ites a la invest igación y especificar el alcance de

esos lím ites. Al delim itar el tema, se aclara el t ipo de invest igación, es decir si es

de t ipo correlacional, descript ivo, predict ivo o experimental. Esto perm ite tener

una visión general sobre la validez y el grado de confianza que puede tener como

resultado. Se puede ut ilizar los siguientes criter ios de delim itación:

• En relación con el t iempo: pasado, presente, futuro, es decir , se ubica el

tema en el momento en que un fenómeno sucedió, sucede o puede

suceder.

• En relación con el espacio: indica la circunscripción en sí de la problemát ica

a una población o muest ra determ inada. Estos dos factores deben ir unidos

en toda delim itación, ubican geográficamente, localizan la problemát ica.

• En relación con la est ructura temát ica: se determ ina el enfoque, las

posibles relaciones con ot ros temas. El énfasis que se quiere realizar, el

t ipo de invest igación que conviene al tema.

La revisión de la literatura debe abarcar los siguientes aspectos:

• Detección de la literatura: se pueden encont rar dos t ipos básicos de fuentes

de información. La fuente primar ia proporciona datos de pr im era mano por

ejemplo: libros, tesis, publicaciones periódicas, etc. La fuente secundaria

proporciona datos sobre cómo y donde encont rar fuentes primar ias por

ejemplo anuar ios, catálogos, etc.

• Obtención de la literatura: es la etapa donde se debe hacer posible el acceso a

la bibliografía encont rada en el punto anter ior.

• Consulta de la literatura: aquí se toma la decisión de la ut ilidad de la literatura

encont rada.

• Extracción y recopilación de la información: se realizan las fichas bibliográficas

(con una idea, cifras, citas, un resumen, etc.) .

�������� (O�REMHWLYR�GH�OD�LQYHVWLJDFLyQ�

������������ ��� ��������������������������� !��"� �#���$�&%�'��#����(���)�*����%

14

El objet ivo de la invest igación es el enunciado claro y preciso de los propósitos

por los cuales se lleva a cabo la invest igación (Vélez, 2001) . Todo t rabajo de

invest igación es evaluado por el logro de estos objet ivos que deben haber sido

previamente formulados y seleccionados al com ienzo de la invest igación e

ident if icables con los resultados al f inalizar la m isma. Sellt iz, citado por Tamayo

(2002) indica que el objet ivo de invest igación es descubrir respuestas a

determ inadas interrogantes, a t ravés de la aplicación de procedim ientos

cient íf icos desarrollados, con el fin de aumentar el grado de certeza de que la

información reunida será de interés para la interrogante que se estudia y que

además reúne las condiciones de realidad y objet iv idad.

Un objet ivo bien form ulado es aquél que logra t ransm it ir , de manera precisa, con

el menor número de interpretaciones, lo que intenta hacer el invest igador (Vélez,

2001) . El enunciado se inicia con un verbo que concreta la idea, no se pueden

usar verbos como estudiar o leer, los cuales son muy generales. Se recomienda

usar por ejemplo los siguientes verbos:

������������ ��� ��������������������������� !��"� �#���$�&%�'��#����(���)�*����%

15

Reproducir

Describir

Enumerar

I dent if icar

Reconocer

Seleccionar

Determ inar

Explicar

Demost rar

Expresar

Definir

Ejemplif icar

Clasif icar

Generalizar

Ordenar

Agrupar

Crit icar

Sistemat izar

Medir

Localizar

Resolver

Elegir

Transformar

Modificar

Relacionar

Ut ilizar

Descifrar

Descomponer

Detectar

Diseñar

Desarrollar

Extender

Adaptar

Calcular

Especificar

I nterpretar

Organizar

Formular

Componer

I ntegrar

Fabricar

Reconst ruir

Planear

Enriquecer

Juzgar

Opinar

Constatar

Exam inar

Verif icar

Diferenciar

Dist inguir

D�� 2EMHWLYR�JHQHUDO�

Tamayo (2002) , indica que consiste en enunciar lo que se desea conocer o buscar

y lo que se pretende realizar en la invest igación. Para el logro del objet ivo

general se emplean los objet ivos específicos. Un objet ivo general puede enunciar

var ios resultados a lograr, lo importante es que su enunciado pueda ser

diferenciado dent ro del contexto total. Pueden también formularse varios

objet ivos generales presentando cada uno de ellos un resultado a lograr,

tomando en cuenta que para cada resultado hay que plantear una gama de

objet ivos específicos que aseguren su logro.

�E�� 2EMHWLYRV�HVSHFtILFRV��

������������ ��� ��������������������������� !��"� �#���$�&%�'��#����(���)�*����%

16

Los objet ivos generales dan origen a los objet ivos específicos que son los que

ident if ican las acciones que el invest igador va a realizar para ir logrando dichos

objet ivos. Los objet ivos específicos se van realizando en cada una de las etapas

de invest igación. Estos objet ivos deben ser evaluados en cada paso para conocer

los dist intos niveles de resultados. La suma de los objet ivos específicos es igual al

objet ivo general y por tanto a los resultados esperados de la invest igación. Es

importante recalcar que son los objet ivos específicos los que se invest igan y no el

objet ivo general, ya que éste se logra como resultado. Su número depende de las

acciones necesarias para el logro del objet ivo general (Tamayo, 2002) .

Según Rojas (2002) deben cumplir las siguientes característ icas:

� Deben estar dir igidos a los elementos básicos del problema.

� Deben evidenciar aspectos observables y medibles.

� La redacción debe ser clara, precisa y concisa.

� Los verbos usados deben ser redactados en infinit ivo y ser realizables,

observables y mensurables.

�������� /D�+LSyWHVLV�

Una hipótesis es una proposición que puede ser puesta a prueba para determ inar

su validez, siempre lleva a una prueba empír ica, es una pregunta formulada de

tal modo que conlleva una respuesta de alguna especie (Tamayo, 2002) . Es una

formulación apoyada en un sistema de conocim ientos, que establece una relación

ent re dos o más variables, para explicar y predecir en la medida de lo posible,

aquéllos fenómenos de un área determ inada de la realidad, en caso de

comprobarse la relación establecida (Rojas, 2002) .

Al analizar lógicamente los hechos de una teoría, pueden deducirse relaciones

dist intas de las establecidas en ellas; la formulación de la deducción const ituye

una hipótesis; si se la comprueba, pasa a formar parte de una futura

const rucción teórica; la hipótesis es el eslabón ent re la teoría y la invest igación,

������������ ��� ��������������������������� !��"� �#���$�&%�'��#����(���)�*����%

17

que lleva al descubrim iento de nuevos hechos (Tamayo, 2002) . Según Vélez

(2001) , la hipótesis no necesariamente es verdadera, sino que propone

tentat ivamente las respuestas a las preguntas de la invest igación.

�������� &DUDFWHUtVWLFDV�GH�OD�KLSyWHVLV�

Según Vélez (2001) y Tamayo (2002) , la hipótesis debe tener las siguientes

característ icas:

• Deben referirse a una situación real

• Las hipótesis deben ser conceptualmente claras, si es posible

operacionalmente.

• Deben tener referentes empír icos, ninguna hipótesis debe llevar a juicios

morales.

• Tienen que ser específicas, todas las operaciones y predicciones deben estar

bien expresadas, en forma específica y no general.

• Deben estar relacionadas con técnicas disponibles para someterlas a prueba.

• La relación ent re var iables debe ser clara y verosím il.

• Proponen explicaciones y respuestas provisionales al problema que se plantea,

mejor que ninguna ot ra suposición.

Frecuentemente las hipótesis deben ser modificadas de acuerdo con los

resultados de la invest igación, mediante un proceso select ivo con el f in de

conseguir conexión objet iva, uno de sus propósitos es servir de idea direct r iz,

consistente con el cuerpo de conocim ientos (Tamayo, 2002) . El m ismo autor

indica que Ar ias Galicia citando a Ghisell y Bros indica que la hipótesis cumple las

siguientes funciones:

• De explicación inicial.

• De est ímulo para la invest igación porque concreta y resume los problemas

encont rados.

������������ ��� ��������������������������� !��"� �#���$�&%�'��#����(���)�*����%

18

• De fuente de metodología, enunciada como oración condicional lo cual nos

lleva a un análisis de las var iables a considerar y por ende a los métodos

necesarios para cont rolar las y cuant if icar las.

• De criter ios para valorar las técnicas de la invest igación.

• De principios organizadores alrededor de los cuales pueden formarse

mallas de relaciones ent re los hechos conocidos, pert inentes al problema y

ot ros no tan directam ente conectados.

������� �)RUPDV�GH�SODQWHDU�XQD�KLSyWHVLV�

Para formular una hipótesis existen diversas maneras de hacerlo:

D�� RSRVLFLyQ: cuando se formula una hipótesis relacionando inversamente

dos variables, por ejemplo: “Mient ras más edad t iene un adolescente,

menos admite la influencia de sus padres.”

E�� SDUDOHOLVPR: cuando se relacionan dos variables directamente, por

ejemplo: “más frustración, más agresiv idad”; “a menor est imulación,

menor afect iv idad”

�F�� UHODFLyQ�FDXVD�HIHFWR: cuando la hipótesis refleja a una var iable como

producto de ot ra variable, ejemplo: “fumar cigarr illos causa cáncer

G�� IRUPD� UHFDSLWXODWLYD: varios elementos están situados como hipótesis,

por ejemplo: “ la poca part icipación juvenil en polít ica está influida

por:

Î su visión negat iva de los polít icos

Î su visión negat iva del sistema polít ico

Î su poco comprom iso social.”

������������ ��� ��������������������������� !��"� �#���$�&%�'��#����(���)�*����%

19

H�� IRUPD� LQWHUURJDWLYD: una hipótesis también puede ser formulada como

pregunta: “en el éxito de Luis Miguel ¿ha influido su at ract ivo en las

personas del sexo femenino?

����� (O�PDUFR�WHyULFR�

Una vez planteados los objet ivos, se debe diseñar la est rategia metodológica

dent ro de la cual se obtendrá el nuevo conocim iento como solución al problema

que se enfrenta. La más valiosa herram ienta de t rabajo en este sent ido es una

profunda y exhaust iva revisión del conocim iento disponible (Tamayo, 2002) .

Según Bot ta (2003) , la bibliografía es el punto de part ida de todo t rabajo de

invest igación.

El objet ivo del marco teórico es sustentar teóricamente el estudio, lo cual implica

analizar y exponer teorías, enfoques teóricos, invest igaciones y antecedentes en

general que se consideran válidos para el correcto encuadre del estudio (Tamayo,

2002) , ubicar el problema y el resultado de su análisis dent ro del conjunto de

conocim ientos existentes (Rojas, 2002) . Cont iene: relación y comentario de

teorías, antecedentes del problema, definición de térm inos básicos y relación de

fuentes. Se pueden citar como funciones del marco teór ico:

• Prevenir errores que se han comet ido en ot ros estudios.

• Orientar el estudio.

• Ampliar el hor izonte del estudio y guiar al invest igador.

• Delim itar el área de invest igación.

• Establecer los antecedentes del problema.

• Conducir el establecim iento de la hipótesis.

• I mplicar nuevas líneas y áreas de la invest igación.

• Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del

estudio.

Rojas (2002) indica que el marco teórico se const ruye en base a los siguientes

pasos:

������������ ��� ��������������������������� !��"� �#���$�&%�'��#����(���)�*����%

20

� I dent if icar los elementos teóricos necesarios para fundamentar el problema

y la metodología.

� Teorizar o deducir las consecuencias teóricas.

� Enunciar las hipótesis, mediante la interrelación ent re las var iables

seleccionadas para el estudio.

� Elaborar la 0DWUL]� GH� FRQVLVWHQFLD, que cont iene: el problema, los

objet ivos, hipótesis, y la operacionalización de las var iables mediante el

indicador, el inst rumento, y la fuente de cada var iable.

����� (O�PDUFR�PHWRGROyJLFR�

�������� 0DWHULDOHV�

Debe contener los siguientes aspectos:

� Localización, ubicación en el espacio y en el t iempo. Es decir dónde se

realizó el ensayo, altura, lat itud, longitud y todos aquéllos aspectos que

sitúen físicamente el t rabajo desarrollado.

� Elementos que conforman el universo o población de datos, de preferencia

estadíst icamente corroborados.

� Elementos que conforman la muest ra y cómo se ha obtenido la m isma, el

método de muest reo y la forma en que se colectaron los datos.

� Materiales ut ilizados en el t rabajo de invest igación, categorizados según se

t rate de equipam iento, material biológico, de escritor io, de campo, ent re

ot ros.

���������� 0HWRGRORJtD�

Este acápite debe contemplar los siguientes aspectos:

������������ ��� ��������������������������� !��"� �#���$�&%�'��#����(���)�*����%

21

� Precisar la metodología empleada y el t ipo de invest igación realizada.

� Procedim ientos realizados en el t ranscurso de la invest igación.

� I nst rumentos empleados para la recopilación de los datos.

��������� $QiOLVLV�GH�GDWRV�

El análisis de los datos, es la descripción paso a paso de todos los procedim ientos

matemát icos y estadíst icos que se realizarán en el t rabajo de invest igación para

alcanzar los resultados. Vélez (2001) sugiere considerar el siguiente

procedim iento para el análisis de datos de una invest igación:

• Toma de decisiones respecto a los análisis a realizar.

• Elaboración del programa de análisis.

• Ejecución del programa en computador.

• Obtención de los análisis

El m ismo autor indica que se pueden realizar los siguientes análisis:

� (VWDGtVWLFD�GHVFULSWLYD� I nterpretación de la información recolectada por

medio de medidas de tendencia cent ral (media, moda, mediana) , de

dispersión (desvíos estándar, var ianzas, asimetría y curtosis) .

� 3XQWXDFLRQHV�=�Dirección y grado en que un valor indiv idual se aleja e la

media.

� 5D]RQHV�� WDVDV� R� SURSRUFLRQHV� Relaciones establecidas para var iables

cualitat ivas o categóricas.

� (VWDGtVWLFD� LQIHUHQFLDO� Generalizaciones a part ir de una muest ra a un

universo o población. Se emplea para probar hipótesis o est imar

parámetros.

� 3UXHEDV� SDUDPpWULFDV� Son pruebas de estadíst ica inferencial para

est imación de parámetros. Puede emplear los siguientes métodos:

coeficiente de correlación de Pearson, regresión lineal, prueba de t –

student , prueba de cont raste, análisis de varianza y covar ianza.

������������ ��� ��������������������������� !��"� �#���$�&%�'��#����(���)�*����%

22

� 3UXHEDV� QR� SDUDPpWULFDV� Pruebas de estadíst ica inferencial para la

est imación de parámetros como el método de Ji - cuadrado, coeficientes de

correlación de Spearman y Kendall.

� $QiOLVLV� PXOWLYDULDGR� Se emplea la relación ent re variables

independientes y al m enos una dependiente a t ravés de regresión múlt iple,

análisis lineal de pat rones (path análisis) , análisis de factores, análisis

mult ivar iado de varianza, correlaciones canónicas, análisis discr im inante y

ot ros.

��������� /DV�YDULDEOHV�

El térm ino “var iable” se ut iliza para designar cualquier característ ica de la

realidad que pueda ser determ inada por observación y que pueda most rar

diferentes valores de una unidad de observación a ot ra (Tamayo, 2002) . Para

realizar el análisis de las var iables se t iene que tener claro el número de

var iables:

Î Si se t iene una var iable, se emplea un análisis univar iado.

Î En caso de evaluar dos var iables, el análisis se denomina divar iado.

Î Cuando se t iene t res o más var iables el análisis se denom ina m ult ivar iado.

���������� 7LSRV�GH�YDULDEOH��

� YDULDEOH�GHSHQGLHQWH: ( y) son las var iables a explicar, o sea el objeto de

invest igación, que se explica en función de las var iables independientes.

� YDULDEOH� LQGHSHQGLHQWH: ( x) son las variables explicat ivas, o sea los

factores suscept ibles de explicar las var iables dependientes.

Para operacionalizar var iables es necesario pr imero definir la var iable

conceptualmente, luego operacionalmente y por últ imo encont rar los indicadores.

Por ejemplo:

������������ ��� ��������������������������� !��"� �#���$�&%�'��#����(���)�*����%

23

&XDGUR������2SHUDWLYL]DFLyQ�GH�OD�YDULDEOH�9DULDEOH� GHILQLFLyQ�FRQFHSWXDO� GHILQLFLyQ�RSHUDFLRQDO� LQGLFDGRUHV�

Tiempo en fam ilia

Hace mención a las act iv idades que la fam ilia realiza con la part icipación de todos sus m iembros.

Realización de act iv idades con la presencia de todos los integrantes.

Î comer juntos.

Î ir de compras

Î recrearse Î reuniones

sociales Peso a la saca de cuyes en recría

Peso de un cuy a la edad en que está apto para salir al mercado o ser seleccionado como reproductor.

Peso de un cuy a los 56 días de edad

Î Peso en g de cada cuy.

����������� 5HFRSLODFLyQ�GH�'DWRV��Los dos procedim ientos o técnicas más usadas para la recopilación de los datos

son la observación y el cuest ionar io.

� La observación, es aquella indagación que se realiza acerca de información

que interesa al invest igador para colectar los datos que const ituyen su

espacio muest ral para desarrollar el t rabajo de invest igación.

� El cuest ionar io es un inst rumento r igurosamente estandarizado út il para

operacionalizar el problema de invest igación. Barrantes (2001) indica que

debe ser válido y fiable.

+�,�-�.�/0�1�2�3�2�4�5�+�6�7�.�8�.�9�.�1�9�.�:!.�;�2�<�3�0$6&=�>�0�<�1�6(+�.)7*6�5�=

24

,,,��*8Ë$�0(72'2/Ï*,&$�3$5$�35(6(17$5�(/�3(5),/�'(�7(6,6�

�,��7Ë78/2

Debe ser breve y claro, dar una idea precisa de la investigación a la que se refiere.

,,��5(63216$%/(

Se refiere al nombre y apellidos del tesista.

,,,��$6(625(6

a. Consejero (1er asesor o tutor), es el docente, investigador o profesional destacado en su área, al cual se recurrirá en forma permanente.

b. Asesor, corresponde al docente o profesional con experiencia afín al tema de investigación, a quien se recurrirá eventualmente.

c. Asesor Coordinador, el Instituto designará a un docente de la facultad como asesor coordinador solo en caso de que ninguno de los asesores anteriores pertenezca a la facultad.

,9��&2/$%25$'25(6

Indicar los nombres de las personas que participan en el planeamiento y/o ejecución de la investigación.

9��&223(5$'25(6

Corresponden a las personas o instituciones que aportan facilidades, sean estos: materiales, fondos, terrenos, jornales y otros que hacer posible la conducción del trabajo de tesis.

9,��-867,),&$&,Ï1

Indicar las razones que inducen a llevar a cabo el trabajo de investigación.

2EMHWLYRV Se listarán los objetivos que tiene la tesis, utilizando los siguientes términos: determinar, encontrar, comparar, etc.

+LSyWHVLV�Corresponde al supuesto de trabajo o resultado tentativo que será

+�,�-�.�/0�1�2�3�2�4�5�+�6�7�.�8�.�9�.�1�9�.�:!.�;�2�<�3�0$6&=�>�0�<�1�6(+�.)7*6�5�=

25

verificado o rechazado a la conclusión de la investigación.

9,,��5(9,6,Ï1�%,%/,2*5È),&$

Se presenta un resumen de las investigaciones mas importantes en el país y el exterior, sobre el tema propuesto, en condiciones similares a las del ensayo a realizar, ejemplo. Camacho (1999), en sus experimentos sobre resistencia en la Estación Experimental de San Benito, llega a las siguientes conclusiones: "que la presencia de Synchytrium endobioticum se transmite de un terreno contaminado a otro, a través del agua de lluvia y semillas contaminadas y que la aplicación de Clorotalonil al momento de la siembra, durante el primer y segundo aporques, fueron eficientes para el control de hongo".

9,,,��0$7(5,$/(6�<�0e72'26

��� a.� 8ELFDFLyQ� se refiere al lugar de realización del ensayo: campo, invernadero, laboratorio, etc. Condiciones climáticas: precipitación, altitud, temperatura, coordenadas geográficas, tipo de suelo y otros detalles.

��� b.� 0DWHULDOHV�� es todo aquello que se necesitará para la ejecución del ensayo, ejemplo: terreno m2, especie, variedades, abonos, insecticidas, fungicidas, herbicidas, libreta de campo, cámara fotográfica, razas, líneas, fármacos y otros.

�� c.� 0pWRGRV� \� SURFHGLPLHQWRV, es necesario indicar los factores y tratamientos por comparar. la descripción de estos debe ser lo mas clara posible, indicando cantidades, tamaño de parcelas, dosis/ha, dosis/ litro, mg/peso vivo, Kcal/kg alimento, etc.

'LVHxR� H[SHULPHQWDO�� indicar el nombre del diseño estadístico a utilizar, número de repeticiones y el tamaño de la unidad experimental. &URTXLV�GHO�H[SHULPHQWR, se indicará la distribución de los tratamientos en estudio, en cada una de las unidades experimentales de cada de las repeticiones. 9DULDEOHV�GH�UHVSXHVWD, se refiere a todas aquellas observaciones que se da como respuesta a la naturaleza de los tratamientos, que serán necesarias tomar en cuenta durante el ensayo, para responder los objetivos trazados; muchos de ellos serán tomados a escalas preestablecidas, tal es el caso del vigor de plantas, resistencia, tolerancia a plagas, otras como propiedades organolépticas, carga parasitaria, etc. Muchas veces se toman muestras de la parcela experimental, entonces se debe indicar el tamaño de la muestra; en

+�,�-�.�/0�1�2�3�2�4�5�+�6�7�.�8�.�9�.�1�9�.�:!.�;�2�<�3�0$6&=�>�0�<�1�6(+�.)7*6�5�=

26

otras se descartan surcos, entonces indicar el tamaño útil de la parcela. $QiOLVLV�HVWDGtVWLFR, se descubrirá el modelo estadístico que será adoptado para el análisis de las variables de respuesta (observaciones); se deben indicar los análisis complementarios a realizar, como contrastes ortogonales, regresiones, correlaciones, etc., y el nivel de significancia adoptado para el estudio.

Ejemplo:

LMLLM\ ετµ ++=

Yij = Variable de respuesta observada en la j – ésima unidad experimental que recibe el i – ésimo tratamiento.

= Media general

LM = Efecto fijo del i - ésimo tratamiento

LM = Efecto aleatorio de los residuales

�,;��&5212*5$0$�'(�$&7,9,'$'(6

Deberá indicar las fechas en las que se ejecutarán cada una de las actividades del ensayo como ser: inicio del experimento, análisis estadístico, conclusión, presentación borrador de tesis, etc., tal como se presenta a continuación:

���� ���� &7,9,'$'(6 6� 2� 1� '� (� )� 0�Revisión bibliográfica Preparación del terreno Distribución experimento Toma de datos Análisis de laboratorio Análisis estadístico Resultados y conclusiones Redacción tesis Preparación 1er borrador

+�,�-�.�/0�1�2�3�2�4�5�+�6�7�.�8�.�9�.�1�9�.�:!.�;�2�<�3�0$6&=�>�0�<�1�6(+�.)7*6�5�=

27

Defensa de la tesis ;� 35(6838(672

Considerar todos los gastos a realizar, como ser:

'HVFULSFLyQ� 8QLGDG� &DQWLGDG 3UHFLR�XQLWDULR 7RWDO��%V�

Alquiler terreno Ha 0.25 5000.00 1250.00 Preparación del terreno Ha 0.25 500.00 125.00 Mano de obra Jornal 2.00 40.00 80.00 Material experimento Global 1.00 120.00 120.00 Agroquímicos Kg 15.00 20.00 300.00 Transporte --- --- --- 200.00 Viáticos --- --- --- 500.00 Material de escritorio Global 1.00 250.00 250.00 Servicios de laboratorio Muestra 20.00 25.00 500.00 Análisis estadístico --- 1.00 130.00 130.00 Alquiler computadora Equipo 1.00 650.00 650.00 Fotocopias Hojas 1000.00 0.15 150.00 Empastado tesis Piezas 10.00 30.00 300.00 Imprevistos (10%) 455.50 727$/ �������

%,%/,2*5$)Ë$

Scott, G. 1996. Análisis económico de la producción y comercialización del cultivo de ajo (Allium sativum). 1ra Ed. Lima, Perú. Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico (CIUP). 52 - 55 p.

Ontiveros, M. 1999. Cultivo de cinco variedades de beterraga (Beta vulgaris L.) en tres épocas de siembra en el área de Condoriri - Oruro. http:/ /www.uto.edu.bo/ tesis/agronomia/DOM211.htm

,03257$17(���� El perfil debe ser aprobado antes del inicio de trabajo de campo. +RMD�GH�$SUREDFLyQ�

��

+�,�-�.�/0�1�2�3�2�4�5�+�6�7�.�8�.�9�.�1�9�.�:!.�;�2�<�3�0$6&=�>�0�<�1�6(+�.)7*6�5�=

28

�����)LUPD�GHO�UHVSRQVDEOH�������7XWRU�����������������������������$VHVRU������������������������������$VHVRU����������9 ? % ? �-()(�'(372���������������������������������������9 ? % ? �',5��,167��,19(67,*�����2�',5��'(�&$55(5$� ������9 ? % ? �'(&$12�'(�/$�)$&8/7$'�����)HFKD�GH�$SUREDFLyQ���

+�,�-�.�/0�1�2�3�2�4�5�+�6�7�.�8�.�9�.�1�9�.�:!.�;�2�<�3�0$6&=�>�0�<�1�6(+�.)7*6�5�=

29

�,9�� *8Ë$�0(72'2/Ï*,&$�3$5$�35(6(17$5�(/�,1)250(�'(��,19(67,*$&,Ï1�

�

El informe de invest igación es el resultado final del proceso de invest igación, por

consiguiente es necesario art icular y est ructurar en base a normas el

ordenamiento, clasif icación y presentación de los datos para su difusión a la

comunidad cient íf ica.

������ 6XJHUHQFLDV�EiVLFDV�SDUD�OD�SUHVHQWDFLyQ�GHO�LQIRUPH��

a. El t rabajo debe ser elaborado con el m ism o t ipo de let ra: Ar ial 12, Verdana

11 o Times New Roman 12, color negro y 1,5 espacio ent re líneas.

b. El papel debe de ser bond, tamaño carta.

c. Los márgenes del t rabajo serán los siguientes:

• Parte superior 3.0 cm.

• Parte infer ior 2.5 cm.

• Parte derecha 2.5 cm.

• Parte izquierda 3.0 cm.

d. Cada página se numera en la esquina superior derecha, con números

arábigos en el orden correlat ivo correspondiente.

e. El índice, la int roducción y el resumen se enumeran en el orden i, ii, Y iii.

����� /D�SRUWDGD��La portada es la parte inicial del informe de invest igación, ésta compuesta por

los siguientes elementos que van cent rados en la página ��

• Nombre de la universidad

• Nombre de la facultad y carrera.

• Logo de la universidad y de la facultad o carrera.

• Título del informe de invest igación.

+�,�-�.�/0�1�2�3�2�4�5�+�6�7�.�8�.�9�.�1�9�.�:!.�;�2�<�3�0$6&=�>�0�<�1�6(+�.)7*6�5�=

30

• Grado que se optará.

• Nombre del autor, si es más de uno en orden alfabét ico. Pr imero apellidos

y luego nombres.

• Lugar y fecha de presentación.

L���+RMD�GH�DSUREDFLyQ���

Se coloca después de la portada donde se indica los nombres del com ité

evaluador del informe de invest igación, considerando primero el asesor principal

o tutor, luego los asesores secundarios y por últ imo el v isto bueno del Decano de

la Facultad.

LL����(O�tQGLFH��

Es un listado de las partes est ructurales del contenido de la invest igación y su

numeración de página correspondiente. Facilita la localización de los temas y

subtemas.

Se coloca después de la hoja de aprobación y antes de la int roducción. I ncluye

los capítulos y subcapítulos, temas y subtemas que son y forman parte de la

totalidad de la invest igación. Para ident if icar los capítulos se ut ilizan números

romanos y let ras m ayúsculas, para los subtemas números arábicos y let ras

mayúsculas y let ras m inúsculas para las subdivisiones de éstos.

LLL����(O�UHVXPHQ�

En él se detalla sintét icamente todo el contenido del informe de invest igación,

planteando las ideas cent rales y el perfil del escrito, es decir , reducir a térm inos

breves y precisos la idea cent ral de la invest igación realizada. Debe incluir la

just if icación, objet ivo general, pr incipales resultados y conclusiones. Su extensión

es de 200 palabras como máximo. Por ot ra parte a la Facultad se debe presentar

ot ro resumen de 10 a 12 páginas que cont iene básicamente lo mencionado

+�,�-�.�/0�1�2�3�2�4�5�+�6�7�.�8�.�9�.�1�9�.�:!.�;�2�<�3�0$6&=�>�0�<�1�6(+�.)7*6�5�=

31

anteriormente pero más extenso. Este resumen debe ir empastado con carátula y

presentación sim ilar a la tesis.

�&$3,78/2�,�����,1752'8&&,Ï1�

Es la comunicación inicial que presenta el tema de invest igación, los propósitos

esenciales. Para redactar la int roducción deberán cumplirse las siguientes

recomendaciones:

1. Se ubica luego de la tabla de contenidos o índice.

2. Se menciona el tema de invest igación que se va ha estudiar, se just if ica el

tema y la im portancia del m ismo y los objet ivos.

3. Se describen las hipótesis solo si está dent ro del enfoque posit ivista y el

t ipo de invest igación es experimental.

4. No se presentan resultados ni definiciones.

5. Debe ser clara y concreta.

En este capítulo se plantea la invest igación que se pretende realizar. Básicamente

consta de: antecedentes, planteam iento del problema, im portancia, objet ivos e

hipótesis (solo en invest igación experimental) .

D�� $QWHFHGHQWHV�

Es una breve descripción de los antecedentes relat ivos al tem a de estudio, los

síntomas que reflejan, los efectos inmediatos y futuros, los factores asociados al

problema, el comportam iento de algunos indicadores en un contexto

determ inado, las probables causas que generan, datos cronológicos que

verif iquen que el problema es parte del contexto.

E�� 3ODQWHDPLHQWR�GHO�SUREOHPD��

+�,�-�.�/0�1�2�3�2�4�5�+�6�7�.�8�.�9�.�1�9�.�:!.�;�2�<�3�0$6&=�>�0�<�1�6(+�.)7*6�5�=

32

Se plantea de manera clara qué se pretende realizar en la invest igación. Cuál es

el tema de estudio, se enuncia el problem a en forma lógica y coherente con un

enfoque deduct ivo.��F�� ,PSRUWDQFLD�

Esta parte debe reflejar la importancia y relevancia que t iene la invest igación que

se ha realizado, exponiendo argumentos tales como:

• Evidencias que demuest ren la magnitud de la problemát ica o necesidad de

éstas para profundizar en el análisis.

• Necesidad de corregir o diseñar medidas correct ivas que cont r ibuyan a la

solución de los problemas expuestos.

• Demostrará que la invest igación const ituye una est rategia para solucionar

la problemát ica mencionada.

• Mencionar los beneficios futuros que pueden obtenerse, tanto para las

personas como para las inst ituciones y/ o grupos sociales.

�G���2EMHWLYRV�

Son preposiciones orientadas a definir los logros que se esperan obtener a part ir

de los resultados de la invest igación. Los elementos que lo const ituyen son el

verbo, cada objet ivo debe tener una variable y la relación con el contexto.

• Debe formularse un objet ivo general y varios específicos, en donde estos

últ imos sean desglosados del pr imero.

• Deben reflejar lo que se espera obtener al estudiar cada variable (cuando

no se establezca una relación bivar iada) , o lo que se espera al estudiar la

relación de dos o más var iables.

&$3,78/2�,,���5(9,6,Ï1�%,%/,2*5È),&$�Ï�)81'$0(17$&,Ï1�7(Ï5,&$

+�,�-�.�/0�1�2�3�2�4�5�+�6�7�.�8�.�9�.�1�9�.�:!.�;�2�<�3�0$6&=�>�0�<�1�6(+�.)7*6�5�=

33

En este capítulo se exponen algunos pr incipios, axiomas o leyes que r igen las

relaciones de los fenómenos que son parte de la realidad a estudiar y que de

alguna manera están incidiendo o son parte de la casualidad o est ructura lógica

de las explicaciones teóricas de alguna disciplina cient íf ica.

Este capítulo debe est ructurarse dependiendo de la naturaleza de cada

invest igación, pero en térm inos generales deben considerarse aspectos tales

como: El Marco Teórico es un conjunto de conceptos que explican el problema

que se está estudiando vinculado con lo ya conocido.

�El marco teórico perm ite:

• Obtener una explicación a un fenómeno.

• Conocer los aspectos mas relevantes.

• I dent if icar los datos a recoger.

• Orientar los resultados obtenidos.

• Fundamentar la interpretación de resultados.

�3DUD�OD�FRQVWUXFFLyQ��

• Preparar una lista de tópicos.�• Elaborar en función a los tópicos una lista de subtópicos.�• Revisar a part ir de una fecha topo.�• Revisar literatura específica al alcance.�

'HEH�WHQHU��• Relevancia ( relación con el problema) .

• Actualidad (vigencia) .

• Confiabilidad.

'HEH�HVWDU�HVFULWR��• Con integración, coherencia y clar idad.

�

+�,�-�.�/0�1�2�3�2�4�5�+�6�7�.�8�.�9�.�1�9�.�:!.�;�2�<�3�0$6&=�>�0�<�1�6(+�.)7*6�5�=

34

Todo lo anterior debe plantearse bajo un enfoque deduct ivo, es decir desde lo

más general hasta lo más específico, (a menos que el t ipo de invest igación

demande ot ro t ipo de enfoque) .

�&$3,78/2�,,,�����0$7(5,$/(6�<�0e72'26��En este apartado se establecerá descript ivamente la cobertura que tuvo la

invest igación en lo relat ivo a:

a. (VSDFLR�JHRJUiILFR�� describir el lugar donde se realizó la invest igación.

b. 6XMHWRV�\�X�REMHWRV� que part iciparon en la realización del estudio.

c. 7LHPSR�� especificando el per iodo de t iempo en el que fue realizado la

invest igación.

d. &RQWHQLGRV�� se debe mencionar la o las variables que se consideraron en el

estudio.

�9DULDEOHV

Debe expresar los supuestos básicos que orientan la búsqueda de la información

y cómo fueron operacionalizadas a t ravés de la relación esperada de las

var iables. De igual manera deben exponerse los indicadores que perm it irán

medir el comportam iento de las var iables a evaluar.

Los apartados sugeridos son:

�D�� +LSyWHVLV��JHQHUDO�\�HVSHFtILFDV���QR�VH�HVFULEH�HQ�OD�WHVLV��

En este apartado se sugiere formular las hipótesis de invest igación, tal como

estaban en el anteproyecto (si éste se hubiese elaborado) . Estas deben

correlacionarse con cada objet ivo (solamente cuando la invest igación demande

efectuar las respect ivas pruebas) . Si dent ro del t rabajo no se realizaron pruebas

de hipótesis ya que el estudio es descript ivo o exploratorio, entonces debe de

hacerse esta aclaración.

+�,�-�.�/0�1�2�3�2�4�5�+�6�7�.�8�.�9�.�1�9�.�:!.�;�2�<�3�0$6&=�>�0�<�1�6(+�.)7*6�5�=

35

E�� 'LDJUDPD�GH�YDULDEOHV�

En este apartado debe presentarse en forma esquemát ica, lógica y cronológica, la

relación supuesta ent re las var iables, definiendo la (s) variable ( s) independiente

(s) y dependiente (s) .

F�� 'HILQLFLyQ�RSHUDFLRQDO�GH�YDULDEOHV

En este apartado debe formularse una definición de cada una de las var iables, tal

como deben entenderse en esta invest igación.

G�� ,QGLFDGRUHV�GH�ODV�YDULDEOHV

El concepto de indicador se refiere a aquellos aspectos medibles que nos

muest ran como es el comportam iento de las variables. En el caso de las variables

que representan procesos, no se deben definir indicadores que no sean sujetos

de medición.

�&$3,78/2�,9�����0(72'2/2*Ë$�'(�/$�,19(67,*$&,Ï1�

Este capítulo comprende la descr ipción de la est rategia a seguir expresada a

t ravés del t ipo y modalidad de la invest igación, la caracter ización de las unidades

de análisis, las técnicas, procesos e inst rumentos de medición a ser ut ilizados; los

cuales se expresarán en los siguientes apartados:

D�� 7LSR�GH�LQYHVWLJDFLyQ��

Este apartado debe reflejar la manera de cómo se enfocó la invest igación en

cuanto al propósito, amplitud y profundidad, mencionando las característ icas

propias del nivel o modalidades de invest igación que se aplicó en base a los

planteam ientos de algunos autores de textos actualizados. Cuando el t ipo de

+�,�-�.�/0�1�2�3�2�4�5�+�6�7�.�8�.�9�.�1�9�.�:!.�;�2�<�3�0$6&=�>�0�<�1�6(+�.)7*6�5�=

36

invest igación demande la aplicación de algún diseño, será necesario exponer y

explicar en cada uno de sus elementos y procesos dent ro de este apartado.

��E�� 3REODFLyQ�\�PXHVWUD��

Aquí debe descr ibirse detalladamente las característ icas propias del

conglomerado de sujetos u objetos hacia los cuales se orientó la invest igación, es

decir, a la totalidad de elementos que podrían ser objeto de medición.

Cuando no se t rabaje con toda la población, sino con una parte de ella (muest ra) ,

debe definirse si ésta fue tomada aleatoriamente. En este caso debe de

determ inarse un tamaño muest ral calculado mediante probabilidades y niveles de

confianza definidos. Si la selección no fuese aleator ia, debe just if icarse el por qué

y reconocer las lim itaciones que esto implica y los cr iter ios que se definieron para

escoger a los sujetos. Para cualquiera de los dos casos, debe describirse el

proceso de selección de los elementos que conformaron la muest ra.

��F�� 0DWHULDOHV�\�PpWRGRV��

Descripción detallada de cómo fue realizada la invest igación y los elementos

ut ilizados en la m ism a. I ncluye el detalle de procedim ientos: explicación general

sobre aspectos como número de grupos, asignación de sujetos a grupos,

manipulación, etc.

G�� 7pFQLFDV� DSOLFDGDV� HQ� OD� UHFROHFFLyQ� GH� OD� LQIRUPDFLyQ� ,QVWUXPHQWRV�GH�PHGLFLyQ�

��En este apartado deben explicarse cada una de las técnicas que se aplicaron

(ent revista, encuesta o alguna ot ra) , a quiénes se les aplicó, con qué propósito,

cómo se desarrollo, pasos que siguieron, y cuál fue el uso específico que se le dio

a la información o datos recopilados a t ravés de éstos.

+�,�-�.�/0�1�2�3�2�4�5�+�6�7�.�8�.�9�.�1�9�.�:!.�;�2�<�3�0$6&=�>�0�<�1�6(+�.)7*6�5�=

37

También deben describirse los inst rum entos que se han ut ilizado en la

invest igación, mencionando cómo es su est ructura, su contenido, en qué se han

basado para su construcción, cómo se calif ican y ponderan las respuestas y cuál

ha sido el proceso de validación.

��&$3Ë78/2�9��� 5(68/7$'26�<�',6&86,Ï1���En este apartado se debe exponer desde cómo se tabularon y organizaron los

datos, los respect ivos cuadros y gráficos con su respect iva descripción de los

resultados, los modelos estadíst icos y/ o programas que se ut ilizaron para su

exposición, la just if icación del por qué se usaron y cómo se efectuaron las

pruebas de hipótesis en el caso que se realicen.

�Se deben evaluar los procedim ientos empleados y discusión de los posibles

alcances y significados de la invest igación. Se hace una interpretación acerca de

los resultados obtenidos con respecto a la información encont rada en la revisión

de la literatura, evitando hasta dónde sea posible especular.

��&$3Ë78/2�9,����&21&/86,21(6����Las conclusiones en el informe de invest igación, hacen referencia a los resultados

concretos que se obtuvieron en el desarrollo de la invest igación y que fueron

presentados ampliam ente en el desarrollo del cuerpo del t rabajo, práct icamente

es un resumen sintét ico de los puntos más importantes y significat ivos para los

autores. Estas van acorde al número de objet ivos planteados en la invest igación,

esto no quiere decir que no se presentará ot ra información im portante obtenida

durante el estudio.

En algunos casos, cuando la tesis lo amerita se añade un punto adicional que son

las recomendaciones, const ituyen el aparato del documento, dónde la creat iv idad

del invest igador (es) se pone de manifiesto en el planteam iento de polít icas,

est rategias y medidas de acción a tomar por inst ituciones (públicas o privadas) ,

requisitos, ent idades, etc. para la solución del problema que se invest igó.

+�,�-�.�/0�1�2�3�2�4�5�+�6�7�.�8�.�9�.�1�9�.�:!.�;�2�<�3�0$6&=�>�0�<�1�6(+�.)7*6�5�=

38

&$3Ë78/2�9,,���&,7$6�%,%/,2*5È),&$6�

Es la últ ima parte del informe de invest igación, agrupa todas las fuentes

consultadas para la realización de la invest igación y redacción del informe. La

redacción de las citas bibliográficas está compuesta por elementos que hacen

posible la descr ipción de libros, publicaciones periódicas, art ículos, revistas,

archivo de datos, documentos elect rónicos, etc. Los estándares normat ivos

vigentes son:

����� /LEURV�R�IROOHWRV��(OHPHQWRV�GH�LGHQWLILFDFLyQ���a. Autor / es ( inst itución o persona) b. Título (en cursiva) c. Traductores, editores, compiladores, etc. d. Número de edición (excepto la pr imera) e. Lugar de publicación f. Editor ial g. Año de publicación h. Páginas consultadas i. Número internacional Normalizado (SI N)

Ejemplo: �Unesco. /D� OXFKD� FRQWUD� HO� DQDOIDEHWLVPR� HQ� HO� PXQGR�� DOJXQDV� H[SHULHQFLDV�

SRVLWLYDV�GH������D������ París: Plus Ult ra, 2002. 90 p. I SBN: 950-060-003-X

Magaz, María y Arévalo Beat r iz. +LVWRULD� GH� ORV� PRQXPHQWRV� \� HVFXOWXUDV� GH�

%XHQRV�$LUHV� Buenos Aires: Ediciones Búsqueda, 1992. p. 214 - 224. Dallanegra Pedrazo, Luis y ot ros. �/RV�SDtVHV�GHO�$WOiQWLFR�6XU��*HRSROtWLFD�GH�OD�

&XHQFD�GHO�3ODWD� Buenos Aires: Pleamar, 1993. 200 p. Azuga Canedo, Marcelo. 5HVSXHVWD�D�OD�VHOHFFLyQ�HQ�WUHV�FLFORV��HQ�GRV�OtQHDV�GH�

PHMRSUDPLHQWR� GH� FX\HV� QDWLYRV� EROLYLDQRV� \� XQD� GH� FX\HV� SHUXDQRV���&DYLD�DSHUHD�SRUFHOOXV�. Tesis I ng. Agr. Cochabamba: Universidad Mayor de San Simón, Facultad de Ciencias Agrícolas y Pecuar ias, 1993. 89 p.

����� �5HYLVWDV�\�GLDULRV�

+�,�-�.�/0�1�2�3�2�4�5�+�6�7�.�8�.�9�.�1�9�.�:!.�;�2�<�3�0$6&=�>�0�<�1�6(+�.)7*6�5�=

39

�(OHPHQWRV�GH�LGHQWLILFDFLyQ���a) Título b) Responsabilidad/ es c) Edición d) I dent if icación del primer fascículo ( fechas y/ o números) e) Publicación ( lugar, editor) f) Año g) Notas h) Número internacional Normalizado (SI N) Ejemplo: 4XLPHUD� Miguel Riera. N°. 1- , 1990- . Barcelona: Montesinos Editor, 1990- .

Frecuencia mensual. Texto en español. Tiene suplemento: Llet ra de canvi (SIN 0213-99365) .

����� 3XEOLFDFLRQHV�HQ�VHULHV�HOHFWUyQLFDV��(OHPHQWRV�GH�LGHQWLILFDFLyQ��a) Título b) Responsabilidad/ es c) Tipo de medio o soporte (obligator io en cursiva) d) Edición f) Lugar de edición g) Editor h) Fecha de edición i) Fecha de cita (obligatorio para documentos en línea) j ) Serie k) Notas l) Disponibilidad y acceso (obligator io) m) Número internacional Normalizado ( I SSN)

Ejemplo: “I nterface de recuperación para catálogos en línea”, por Archuby, Gustavo Gabr iel

y ot ros. &LHQFLD�GH�OD�LQIRUPDFLyQ��en línea) . 2000, col 28, n°. 3, p. 1-9 (citado 25 de junio de 2001) .

Disponible en I nternet : ht tp: / www.ibict .br/ cionline/ 290300/ 29030001.pdf

����� �&RPXQLFDFLRQHV�SHUVRQDOHV��

+�,�-�.�/0�1�2�3�2�4�5�+�6�7�.�8�.�9�.�1�9�.�:!.�;�2�<�3�0$6&=�>�0�<�1�6(+�.)7*6�5�=

40

Basualdo, Verónica. I nformación sobre concursos literar ios (en línea) . Mensaje a: Sonia Mart ínez. 23 de abr il de 2003 (citado 3 de mayo de 2003) . Comunicación personal.

$QH[RV�

Aquí se ubicarán los inst rumentos y ot ro t ipo de documento que han sido

necesarios para el desarrollo del t rabajo y que no se ha considerado ot ro lugar

para ellos en el documento.

Los anexos son secciones adicionales que se adjuntan al documento escrito, el

objet ivo es presentar información adicional importante, ya sea para prolongar la

explicación de los datos, como también para confirmar los. Se ubica después de

las conclusiones y recomendaciones, antes de la bibliografía.

Ejemplo de anexos: copias de documentos, mapas, planos, cuest ionar ios, guías

de ent revista y observación, proyectos, programas, cuadros, gráficos, diagramas,

resultados de laboratorios, cronogramas, presentación de la exposición etc.

Dichos agregados son ordenados de acuerdo a cómo han sido citados en el

cuerpo del t rabajo.

�%,%/,2*5$)Ë$�&2168/7$'$�

Art iles Visbal, Let icia. El ar t iculo Cient íf ico. Revista Cubana de Medicina General I ntegral, Abr il Junio, 1995. Disponible en el URL ht tp: / / bvs.sid.cu/ revistas/ mgi/ vol11_4_95/ mgi15495.htm

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+�,�-�.�/0�1�2�3�2�4�5�+�6�7�.�8�.�9�.�1�9�.�:!.�;�2�<�3�0$6&=�>�0�<�1�6(+�.)7*6�5�=

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Noriega Editores. 4ta ed. México. 2002. Vélez, Car los. 2001. Apuntes de Metodología de la I nvest igación, Un resumen de

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�