Projecto "Metas de Aprendizagem“

TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO

E COMUNICAÇÃO

Fernando Albuquerque Costa | fc@ie.ul.pt

UNIVERSIDADE DE LISBOA | Instituto de Educação

FUNCHAL, Novembro 2010

Projecto “Metas de

Apendizagem”http://www.metasdeaprendizagem.min-edu.pt/

Objectivos do Projecto

Explicitação das “Metas de Aprendizagem” nas diferentes áreas curriculares/disciplinares.

Documento integrador da diversidade de normativos de natureza curricular actualmente existentes.

Orientação particularmente para os professores.

Contexto na área das TIC

Fraca consistência com que se assumemas TIC no Currículo Nacional

Capitalização do trabalho de “referencialização” das competências profissionais dos professores em TIC

Capitalização do esforço de equipamento das escolas

Relação natural dos mais jovens com as TIC

Contexto na área das TIC

Proposta

Objectivos mais ambiciososAs tecnologias digitais como ferramentas cognitivas, que estendem, ampliam e reforçam a capacidade de pensar, de decidir, de agir…

As TIC acrescentam valor…

“Saberes duradouros”… enfoque transversal

Perspectiva

Assume-se que a integração curricular das TIC deve constituir uma responsabilidade de todas e cada uma das áreas disciplinares.

META-APRENDIZAGEM

PLANOS CONSIDERADOS

AUTO-AVALIAÇÃO

AUTO-REGULAÇÃO

EXPRESSÃO

CRIATIVIDADE

ÉTICA…

INFORMAÇÃO

COMUNICAÇÃO

PRODUÇÃO

SEGURANÇATEC

NO

LOG

IAS

(II)(I) (III)

PLANOS CONSIDERADOS

TECNOLOGIAS DIGITAIS. Capacidade de operar com as tecnologias digitais, demonstrando compreensão dos conceitos envolvidos e das suas potencialidades para a aprendizagem.

PLANOS CONSIDERADOS

INFORMAÇÃO. Capacidade de procurar e de tratar a informação de acordo com objectivos concretos: investigação, selecção, análise e síntese dos dados. COMUNICAÇÃO. Capacidade de comunicar, interagir e colaborar usando ferramentas e ambientes de comunicação em rede como estratégia de aprendizagem individual e como contributo para a aprendizagem dos outros.PRODUÇÃO. Capacidade de sistematizar conhecimento com base em processos de trabalho com recurso aos meios digitais disponíveis e de desenvolver produtos e práticas inovadores.SEGURANÇA. Capacidade para usar recursos digitais no respeito por normas de segurança.

saber o quê, saber com quê saber comosaber ondesaber quemsaber ser

saber o quêsaber com quê saber comosaber ser

saber o quêsaber com quê saber comosaber ser

INFORMAÇÃO

COMUNICAÇÃO

PRODUÇÃO

SEGURANÇA

COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS EM TIC (II)

saber o quêsaber com quêsaber comosaber ser

PLANOS CONSIDERADOS

META-APRENDIZAGEM. Capacidade de aprender a aprender e aprender a estudar (gestão do tempo, etc.).AUTO-AVALIAÇÃO. Capacidade de observar e analisar o seu comportamento (tomada de consciência de si e do seu estilo de aprendizagem; tomada de consciência de dificuldades e problemas na aprendizagem; etc.).AUTO-REGULAÇÃO. Capacidade de compreender os desempenhos esperados nas diferentes áreas de aprendizagem (critérios de excelência, regras, práticas, etc.) e de melhorar o seu desempenho escolar.EXPRESSÃO. Capacidade de se expressar em diversas linguagens em suporte digital.CRIATIVIDADE. Capacidade de pensar de forma criativa com recurso a diferentes tecnologias digitais.ÉTICA. Capacidade para usar recursos digitais para optimizar a aprendizagem, no respeito por normas de cidadania e de ética (respeito pelos direitos de autor, conduta para com os outros, etc.).

COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS GERAIS (III)

TECNOLOGIAS (I)META-

APRENDIZAGEM

AUTO-

AVALIAÇÃO

AUTO-

REGULAÇÃOEXPRESSÃO CRIATIVIDADE ÉTICA

CO

MP

ETÊN

CIA

S

TRA

NSV

ERSA

IS E

M T

IC (

II)

INFORMAÇÃOConteúdos

disciplinares

específicos

geografia

Conteúdos

disciplinares

específicos

português inglês

Conteúdos

disciplinares

específicos

COMUNICAÇÃO matemática história

Conteúdos

disciplinares

específicos

Conteúdos

disciplinares

específicos

evt

Conteúdos

disciplinares

específicos

PRODUÇÃO francês

Conteúdos

disciplinares

específicos

física

Conteúdos

disciplinares

específicos

estudo do

meio

Conteúdos

disciplinares

específicos

SEGURANÇA

Conteúdos

disciplinares

específicos

química

Conteúdos

disciplinares

específicos

biologia

Conteúdos

disciplinares

específicos

Educação

tecnológica

As TIC como

estratégia de

desenvolvimento

intelectual e social

dos indivíduos

As TIC como

competências

instrumentais ao

serviço dos outros

saberes disciplinares

Perspectiva

Dimensões

estruturantes do

desenvolvimento

global do indivíduo

Objectivos com elevado grau de transferência

(tipo de cidadão, perfil de aluno…)

Definidos apenas no que se refere à

particularidade das competências TIC

(perfil de aluno nas TIC), mas assumindo-se

como multidisciplinares (objectivos que se

concretizam em todas e cada uma das áreas

curriculares

META FINAL 1

No final do 1º ciclo, o aluno:

Utiliza recursos digitais on-line e off-line para pesquisar, seleccionar e tratar a informação, de acordo com os objectivos definidos e as orientações fornecidas pelo professor.

METAS INTERMÉDIAS

1.1.Reconhece diferentes ferramentas digitais de acesso à informação (dicionários digitais, enciclopédias digitais, motores de busca on-line, etc.) e identifica, com o apoio do professor, as características de cada uma delas.

1.2. Prepara e realiza pesquisas digitais em endereços de Internet fornecidos, motores de busca on-line e fontes off-line, definindo previamente com o professor as ferramentas e as palavras-chave a utilizar.

1.3. Selecciona, com o apoio do professor, a informação resultante de pesquisas digitais, identificando as ideias centrais do conteúdo e verificando a sua pertinência face aos objectivos da pesquisa.

1.4. Classifica e organiza, em conjunto com o professor, a informação seleccionada, recorrendo a ferramentas digitais adequadas (programas de gráficos e/ou de desenho, ferramentas para criação de mapas conceptuais, etc.).

Elisabete CruzFernando Albuquerque Costa (coord.)

Francisca SoaresMargarida Belchior

Sandra FradãoVasco Trigo