meteks - christiansen

7/23/2019 Meteks - Christiansen

http://slidepdf.com/reader/full/meteks-christiansen 1/127

METODIKEKSPERIMENT

DRS. SETYONO KOESNO



CURRICULUM VITAE

NAMA : SETYONO KOESNO TEMPAT LAHIR : KENDAL TANGGAL LAHIR : 19 – 10 - 1948 PENDIDIKAN

MILITER : SESKOAD UMUM : SARJANA PSIKOLOGI, PSIKOLOG

AGAMA : ISLAM PEKERJAAN

PENSIUNAN TNI-AD MENEJER INTERNAL COMMUNICATION KPC DOSEN FAK. PSIKOLOGI UNJANI



CURRICULUM VITAE

ALAMAT RUMAH : JL. TOPOGRAFI !" A KPADGEGERKALONG #ANDUNG.

TELEPON : 0-01$4% & 0-00"1"4 08100""0"

ISTRI : DRA. INDUN LESTARI S. MP'( JAKARTA, 4 – 0 - 19$0

ANAK : ADRIANTO ARI)I#O)O ST #ANDUNG, $ – 01 – 19%9 PRITA PRATI)I MP'( #ANDUNG, 9 – 0% – 1980



KOMPETENSI DAPAT MENJELASKAN

ILMU PENGETAHUAN *METODE MENDAPATKAN PENGETAHUAN,LANGKAH-LANGKAH, KEUNTUNGAN METODE ILMIAH,KARAKTERISITK PENDEKATAN ILMU PENGETAHUAN, SASARANILMU PENGETAHUAN, METODE +S TEKNIK, PERAN TEORI DI ILMUPENGETAHUAN, PERAN ILMU)AN DI ILMU PENGETAHUAN

PER#EDAAN PENDEKATAN PENELITIAN DESKRIPTIF DANEKSPERIMENTAL,

RANCANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL *DAN KUASIEKSPERIMENTAL SERTA RANCANGAN PENELITIAN SINGLESU#JECT,

+ARIA#EL-+ARIA#EL DALAM PENELITIAN, IDENTIFIKASI MASALAH DAN MERUMUSKAN HIPOTESA PROSEDUR PENGUMPULAN DATA ETIKA PENELITIAN.

DAPAT MENGGUNAKAN UNTUK MERANCANG EKSPERIMEN MEMAHAMI TIPE-TIPE RANCANGAN LIT. EKSPERIMENTAL DAN

MEMILIH RANCANGAN YANG SESUAI



GBPP

ILMU PENGETAHUAN PENDEKATAN PENELITIAN

PENDEKATAN PENELITIAN DESKRIPTIF PENDEKATAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL

ASPEK-ASPEK DALAM PENELITIAN IDENTIFIKASI MASALAH PERUMUSAN HIPOTESIS +ARIA#EL PENELITIAN MENGENDALIKAN EKSPERIMEN TEKNIK MENDAPATKAN KEAJEGAN PENGUMPULAN DATA PENGUJIAN HIPOTESA +ALIDITAS EKSTERNAL



GBPP

RANCANGAN PENELITIAN RANCANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL RANCANGAN PENELITIAN KUASI EKSPERIMENTAL RANCANGAN PENELITIAN SINGLE SU#JECT

ETIKA PENELITIAN



SATUAN ACARAPERKULIAHAN

PERTEMUAN PERTAMAILMU PENGETAHUAN PERTEMUAN KE DUA

PENDEKATAN DESKRIPTIF PERTEMUAN KE TIGA

PENDEKATAN EKSPERIMENTAL PERTEMUAN KE EMPAT

ASPEK-ASPEK DALAM PENELITIAN *1 PERTEMUAN KE LIMA

ASPEK-ASPEK DALAM PENELITIAN * PERTEMUAN KE ENAM

ASPEK-ASPEK DALAM PENELITIAN *" UTS



SATUAN ACARAPERKULIAHAN PERTEMUAN KE DELAPAN

RANCANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL *1 PERTEMUAN KE SEM#ILAN

RANCANGAN PENELITIAN EKSPERIMENTAL *

PERTEMUAN KE SEPULUH

ETIKA PENELITIAN PERTEMUAN KE SE#ELAS

LATIHAN MERANCANG EKSPERIMEN

PERTEMUAN KE DUA#ELAS

LATIHAN MERANCANG EKSPERIMEN *PAPARAN PERTEMUAN KE TIGA #ELAS

LATIHAN MERANCANG EKSPERIMEN *PAPARAN

UAS



BUKU REFERENSI

LARRY #. CHRISTENSEN : EPERIMENTAL METHODOLOGY/FOURTH EDITION, ALLYN AND #ACON INC.

RO#ERT S. )OOD)ORTH HAROLD SCHLOS#ERGEPERIMENTAL PSYCHOLOGY/ HOLT, RINEHART AND

)INSTON JON C. TO)NSEND INTRODUCTION TO EPERIMENTALMETHOD/ MCGRA) HILL #OOK CO.

DR. #AM#ANG SU)ARNO MA METODE KUANTITATIP DALAMPENELITIAN ILMU-ILMU SOSIAL DAN PENDIDIKAN/ DEPDIKNAS

UL#ER SILALAHI, DRS MA METODE DAN METODOLOGIPENELITIAN/ #INA #UDAYA #ANDUNG



ISI BUKU

#A# I : APAKAH ILMU PENGETAHUAN ITU METODE MEMPEROLEH PENGETAHUAN ILMU PENGETAHUAN REALITAS DAN PROSES PENELITIAN ILMIAH

KEUNTUNGAN METODE ILMIAH CIRI-CIRI PENDEKATAN ILMIAH SASARAN ILMU PENGETAHUAN ASUMSI DASAR ILMU PENGETAHUAN

METODE DAN TEKNIK PERAN TEORI DI ILMU PENGETAHUAN PERAN ILMU)AN DI ILMU PENGETAHUAN



ISI BUKU (LANJUTAN)

#A# II : PENDEKATAN PENELITIAN DESKRIPTIF NATUARALISTIC O#SER+ATION SECONDARY RECORDS FIELD STUDIES

PARTICIPANT O#SER+ATION SUR+EY CORRELATIONAL STUDIES LONGITUDINAL AND CROSS-SECTIONAL

STUDIES E POST FACTO STUDIES META ANALYSIS



ISI BUKU (LANJUTAN)

#A# III : PENDEKATAN PENELITIAN SECARAEKSPERIMEN PSIKOLOGI EKSPERIMEN

SETTING PENELITIAN SECARA EKSPERIMEN SE#A# - AKI#AT



ISI BUKU (LANJUTAN)

#A# I+ : IDENTIFIKASI MASALAH DANMERUMUSKAN HIPOTESA SUM#ER-SUM#ER GAGASAN PENELITIAN

TINJAUAN KEPUSTAKAAN MERUMUSKAN MASALAH PENELITIAN MERUMUSKAN HIPOTESA



ISI BUKU (LANJUTAN)

#A# + : +ARIA#EL YANG DIGUNAKAN DI EKSPERIMEN INDEPENDENT +ARIA#LE +ARIASI INDEPENDENT +ARIA#LE MEM#UAT +ARIASI PADA INDEPENDENT +ARIA#LE OPERASIONALISASI INDEPENDENT +ARIA#LE CONSTRUCT +ALIDITY INDEPENDENT +ARIA#LE JUMLAH INDEPENDENT +ARIA#LE

DEPENDENT +ARIA#LE RESPON YANG DIGUNAKAN SE#AGAI DEPENDENT

+ARIA#LE RELIA#ILITY DAN +ALIDITY DEPENDENT +ARIA#LE MENGURANGI 2 MEMPERKECIL KESALAHAN SU#YEK JUMLAH DEPENDENT +ARIA#LE



ISI BUKU (LANJUTAN)

#A# +I : KONTROL DI EKSPERIMENT KONTROL TERHADAP +ARIA#EL EKSTRANEOUS +ARIA#EL EKSTRANEOUS YANG HARUS DIKONTROL

PENGARUH SU#YEK- EKSPERIMENTER YANG HARUSDIKONTROL PENGARUH SE3UENCING YANG HARUS DIKONTROL +ARIA#LE EKSTRANEOUS TAM#AHAN YANG HARUS DI

JAGA KONSTAN.



ISI BUKU (LANJUTAN)

#A# +II : #E#ERAPA TEKNIK UNTUKMENCAPAI KONSTANSI RANDOMIATION

MATCHING COUNTER#ALANCING KONTROL TERHADAP PENGARUH SU#YEK KONTROL TERHADAP PENGARUH

EKSPERIMENTER KEMUNGKINAN-KEMUNGKINAN UNTUK KONTROL



ISI BUKU (LANJUTAN)

#A# +III : RANCANGAN PENELITIAN SECARAEKSPERIMEN RANCANGAN PENELITIAN YANG SALAH

PERSYARATAN RANCANGAN PENELITIAN YANG#ENAR

PRETESTING SU#YEK RANCANGAN PENELITIAN YANG #ENAR MEMILIH RANCANGAN PENLITIAN



ISI BUKU (LANJUTAN)

#A# I : RANCANGAN PENELITIAN KUASI RANCANGAN NONE3UI+ALENT CONTROL

GROUP

RANCANGAN REGRESSION-DISCONTINUITY RANCANGAN COHORT RANCANGAN TIME-SERIES



ISI BUKU (LANJUTAN)

#A# : RANCANGAN PENELITIAN SINGLE-SU#JECT RANCANGAN SINGLE-SU#JECT RANCANGAN A-#-A RANCANGAN INTERAKSI

RANCANGAN MULTIPLE – #ASELINE RANCANGAN ALTERNATING-TREATMENT RANCANGAN CHANGING – CRITERION PERTIM#ANGAN METODOLOGIS DALAM

MENGGUNAKAN RANCANGAN SINGLE-SU#JECT KRITERIA UNTUK MENGE+ALUASI PERU#AHAN RI+AL HYPOTHESES RANCANGAN MULTISU#JECT ATAU SINGLE-SU#JECT



ISI BUKU (LANJUTAN)

#A# I : ETIKA ETIKA PENELITIAN DILEMA DALAM ETIKA PERKEM#ANGAN KODE ETIK APA LATAR #ELAKANG PERKEM#ANGAN KODE

ETIK APA PRINSIP-PRINSIP ETIKA KEMUNGKINAN AKI#AT MENGADOPSI APA ETIKA DALAM PENELITIAN MENGGUNAKAN

#INATANG SE#AGAI SU#YEK



ISI BUKU (LANJUTAN)

#A# II : PENGUMPULAN DATA DANPENGUJIAN HIPOTESIS SU#YEK UKURAN SAMPLE PERANGKAT INSTRUKSI PENJADUALAN SU#YEK PROSEDUR PENGUMPULAN DATA DE#RIEFING ATAU )A)ANCARA SETELAH

DILAKUKAN EKSPERIMEN PENGUJIAN HIPOTESISI POTENSI TERJADINYA KESALAHAN DALAM PROSES

PENGANM#ILAN KEPUTUSAN SECARA STATISTIK



ISI BUKU (LANJUTAN)

#A# III : +ALIDITAS EKSTERNAL +ALIDITAS POPULASI +ALIDITAS EKOLOGI +ALIDITAS )AKTU HU#UNGAN ANTARA +ALIDITAS INTERNAL

DAN EKSTERNAL

PENYE#A# DI DALAM MENGE+ALUASI+ALIDITAS EKSTERNAL DI EKSPERIMEN



ILMU PENGETAHUAN

METODE-METODE MENDAPATKANPENGETAHUAN TENACITY INTUITION AUTHORITY RATIONALISM EMPIRICISM ILMIAH



METODE-METODEMENDAPATKAN PENGETAHUAN

TENACITY)E#STER5S THIRD NE) INTERNATIONAL DICTIONARY : THEQUALITY OR STATE OF HOLDING FAST /*KEYAKINAN ATAS PENGETAHUAN YANG DIDAPAT MELALUIKESIMPULAN YANG CEPAT TERHADAP FAKTA YANG MUNCULSECARA #ERSAMAAN ATAU YANG #ERLANGSUNG TERUS

MENERUS TETAPI #ELUM TERUJI KE#ENARANNYA INTUITION

)E#STER5S THIRD NE) INTERNATIONAL DICTIONARY : THE ACT OR PROCESS OF COMING TO DIRECT KNOWLEDGE ORCERTAINTY WITHOUT REASONING OR INFERRING/*PENGETAHUAN YANG DIDAPAT TIDAK MELALUI PROSES#ERPIKIR LOGIS#ERPIKIR INTUITIF ADA DI#AGIAN KANAN OTAK, #ERPIKIRLOGIS DI #AGIAN KIRI OTAK



METODE-METODE

MENDAPATKAN PENGETAHUAN

AUTHORITYPENGETAHUAN 2 INFORMASI YANG DIDAPAT DARI SUM#ERYANG MEMILIKI REPUTASI TINGGI

RATIONALISMPENGETAHUAN DIDAPAT MELALUI AKAL *NALAR2REASONING

EMPIRICISM

PENGETAHUAN YANG DIDAPAT DARI PENGALAMAN.



ILMU PENGETAHUAN

SCIENCE IS A METHOD OR LOGIC IN3UIRYILMU PENGETAHUAN ADALAH SUATU METODA KHUSUS ATAU

ALUR #ERPIKIR SISTEMATIK YANG DIGUNAKAN DALAMSUATU PENYELIDIKAN UNTUK MENDAPATKAN INFORMASI

LANGKAH-LANGKAH DIDALAM ILMUPENGETAHUAN IDENTIFIKASI MASALAH DAN MERUMUSKAN HIPOTESA MERANCANG EKSPERIMEN MENYELENGGARAKAN EKSPERIMEN MENGUJI HIPOTESA MENYE#ARLUASKAN HASIL PENELITIAN.



PENGETAHUAN DAN ILMU

PENGETAHUAN

KEUNTUNGAN METODE ILMIAH O#JECTI+E O#SER+ATION :

INDEPENDENT OF OPINION *PANDANGAN SU#YEKTIF INDEPENDENT OF #IAS *#ERPIHAK2#ERAT SE#ELAH INDEPENDENT OF PREJUDICE *PRASANGKA

MEM#ERI KEPASTIAN HASIL PENELITIAN

MERUPAKAN HASIL DARI SUATU +ARIA#ELYANG DITELITI.




PENGETAHUAN

KARAKTERISTIK PENDEKATAN ILMIAH PENGENDALIAN / PENGAWASAN *MENGIDENTIFIKASI

SE#A#-AKI#AT YANG DIO#SER+ASI DEFINISI OPERASIONAL *MEM#ATASI LANGKAH-LANGKAH

ATAU CARA KERJA YANG DIGUNAKAN UNTUK MENGUKUR

CONTOH PENJUAL YANG #AGUS : JUMLAH MO#IL YANGDIJUAL #ANYAK, #ISA MENJELASKAN KEUNGGULAN MO#IL,

MENJELASKAN KERINGANAN PEM#AYARAN,MEMUJI2MENYALAMI PELANGGAN REPLIKASI *MENGULANGI PENELITIAN, MEMPER#ANYAK

HASIL




PENGETAHUAN TUJUAN ILMU PENGETAHUAN

DESCRIPTION *MENGURAIKAN SATU SITUASI ATAUFENOMENA

EXPLANATION *MENERANGKAN PENYE#A# DARIFENOMENA YANG TERJADI

PREDICTION *MERAMALKAN KEJADIAN DARI SUATUPERISTI)A

CONTROL *MEM#ANDING KELOMPOK, MENGELIMINASIPENGARUH +ARIA#EL EKSTRANEOUS, MANIPULASIKONDISI ANTESEDEN UNTUK MENGHASILKAN PERU#AHANTINGKAH LAKU




PENGETAHUAN

ASUMSI DASAR YANG MELANDASI ILMU

PENGETAHUAN :DETERMINASI YAITU KEYAKINAN #AH)ATINGKAH LAKU DISE#A#KAN PERISTI)A

TERTENTU.




PENGETAHUAN METODE ILMIAH

PENYELIDIKAN YANG LOGIS *ALUR #ERPIKIR YANGSISTEMATIS

TEKNIKCARA KHUSUS UNTUK MENGIMPLEMENTASIKANMETODE ILMIAH, MISAL TELESKOP *ASTRONOM,MIKROSKOP *#IOLOG, ONE )AY MIRROR YANG

DIGUNAKAN UNTUK O#SER+ASI PADA PENELITIANINTERAKSI ANTAR SU#YEK DIMANA PENELITI TIDAK#OLEH TERLIHAT




PENGETAHUAN

PERAN TEORI DIDALAM ILMU PENGETAHUAN *TEORIDICIPTAKAN TIDAK HANYA UNTUK MERANGKUM DANMENGINTEGRASIKAN DATA, MENDORONG MUNCULNYAHIPOTESA-HIPOTESA #ARU UNTUK DAPAT DIUJI SECARA

EMPIRIK, MEMILIKI KAPASITAS UNTUK MEMANDU RISETSE#AIK RANGKUMAN HASIL PENELITIAN SE#ELUMNYA

SIKAP ILMUWAN DIDALAM ILMU PENGETAHUAN AKTIF RASA INGIN TAHU #ESAR *CURIOUSITY SA#AR *PATIENCE O#YEKTIF *O#JECTI+ITY TER#UKA TERHADAP PERU#AHAN *CHANGE



KUIS

JELASKAN PER#EDAAN METODE-METODE YANG DIGUNAKANUNTUK MENDAPATKAN PENGETAHUAN

SE#UTKAN LANGKAH-LANGKAH YANG HARUS DIJALANKAN DIDALAM ILMU PENGETAHUAN

SE#UTKAN CIRI-CIRI UTAMA DARI METODA ILMIAH DANJELASKAN MENGAPA MASING-MASING CIRI ITU PENTING SE#UTKAN 4 SASARAN ILMU PENGETAHUAN SE#UTKAN DAN JELASKAN PER#EDAAN ANTARA METODE

DAN TEKNIK

APA PERAN TEORI DIDALAM ILMU PENGETAHUAN KARAKTERISTIK APA YANG HARUS DIMILIKI OLEH SEORANG

ILMU)AN DAN MENGAPA KARAKTERISTIK ITU PENTING



PENDEKATAN DISKRIPTIF

PENGERTIAN SUATU PENDEKATAN ATAU METODE YANG DIGUNAKAN

UNTUK MENGURAIKAN ATAU MELUKISKAN SUATUGAM#ARAN TENTANG FENOMENA, SITUASI, PERISTI)A

ATAU SERANGKAIAN PERISTI)A TERTENTU TIDAK #ERUSAHA MENEMUKAN HU#UNGAN SE#A#-AKI#AT

ATAU PENGARUH SUATU +ARIA#EL TERHADAP +ARIA#ELLAIN

MENGIDENTIFIKASI +ARIA#EL YANG ADA PADA SITUASI2

)AKTU TERTENTU, MENJELASKAN HU#UNGAN DIANTARA+ARIA#EL-+ARIA#EL YANG ADA PADA SATU SITUASI




DIGUNAKAN PADA A)AL PENYELIDIKAN PADA AREA YANG#ARU UNTUK MENGIDENTIFIKASI FAKTOR YANG ADA DANMENGIDENTIKASI HU#UNGAN DIANTARA FAKTOR-FAKTORTERSE#UT.

SE#AGAIMANA ILMU PENGETAHUAN, PENDEKATANDESKRIPTIF JUGA MENGGUNAKAN RUMUSAN HIPOTESIS*SEPERTI PADA PENDEKATAN EKSPERIMENTAL

SETELAH HASIL PENELITIAN DIDAPAT SEGERADILANJUTKAN DENGAN ANALISIS EKSPERIMENTAL

HASIL DAPAT DIGUNAKAN UNTUK MEM#ERIKAN MASUKANTENTANG PEMECAHAN MASALAH YANG EFEKTIF *DAPAT DIGUNAKAN PADA TAHAP A)AL DAN AKHIR

PENYELIDIKAN




NATURALISTIC O#SER+ATION SECONDARY RECORDS FIELD STUDIES

PARTICIPANT O#SER+ATION SUR+EY CORRELATIONAL STUDIES LONGITUDINAL AND CROSS-SECTIONAL STUDIES

E POST FACTO STUDIES META ANALYSIS



PENDEKATAN DISKRIPTIF(1. NATURALISTIC OBSERVATION)

PENGERTIAN *TEKNIK RISET DISKRIPTIF, MENGUMPULKANDATA TINGKAH LAKU YANG TERJADI SECARA ALAMI &PENELITI TIDAK #ERINTERAKSI DENGAN SU#YEK

KARAKTERISTIK N.O : CARA YANG DIGUNAKAN OLEHPENELITI *MELAKUKAN O#SER+ASI TANPA DIKETAHUI OLEH

SU#YEK, SEHINGGA SU#YEK MEMUNCULKAN TINGKAH LAKU ALAMI SITUASI TIDAK ARTIFISIAL *TIDAK DI#UAT, MISALMENELITI TINGKAH LAKU PENGEMUDI DI PERTIGAAN ATAUTINGKAH LAKU ORANG HUTAN PADA #E#ERAPA SITUASI.

DIGUNAKAN JIKA TIDAK MUNGKIN DISELENGGARAKANSECARA EKSPERIMEN, MISAL TINGKAH LAKU AGRESI.

KERUGIAN : MEM#UTUHKAN )AKTU YANG PANJANG, SULITMENENTUKAN SE#A#-SE#A# TINGKAH LAKU YANG MUNCUL



PENDEKATAN DISKRIPTIF(2. SECONDARY RECORDS)

CATATAN HASIL O#SER+ASI, PENGUKURAN ATAU REKAMJEJAK FISIK YANG DI#UAT ORANG LAIN *KELAHIRAN,PERKA)INAN DLL

DAPAT DIGUNAKAN UNTUK MENJELASKAN HU#UNGAN YANG ADA DIANTARA +ARIA#EL-+ARIA#EL

KEUNTUNGAN TIDAK TERJADI REACTI+ITY EFFECT *TIDAK

MEMUNCULKAN REAKSI YANG DAPAT MEMPENGARUHIJALANNYA PENELITIAN

KERUGIAN

SELECTED DEPOSIT *DATA YANG TERSIMPAN TER#ATAS 2PILIHAN SELECTED SUR+I+AL *SELEKSI TERHADAP DATA-DATA

YANG AKAN TETAP DIPERTAHANKAN



PENDEKATAN DISKRIPTIF(3. FIELD STUDIES)

PARTICIPANT O#SER+ATION SUR+EY CORRELATIONAL STUDIES LONGITUDINAL CROSS-SECTIONAL

STUDIES



PENDEKATAN DISKRIPTIF(3. FIELD STUDY)

PARTICIPANTO#SER+ATION

NATURALISTICO#SER+ATION

REAL LIFE 2 )ORLD REAL LIFE 2 )ORLD

SITUASI2KEJADIAN2FENOMENATIDAK ARTIFICIAL

SITUASI2KEJADIAN2FENOMENATIDAK ARTIFICIAL

INTER+ENSI SAAT PULKET TIDAK INTER+ENSI

AKTIF INTERAKSI DENGAN OP TIDAK MEMPERLIHATKAN DIRI




PARTICIPANT O#SER+ATIONMELAKUKAN O#SER+ASI DAN PENCATATANTINGKAH LAKU SECARA AKTIF #ERPARTISIPASI

DALAM SITUASI INTERAKSI.CONTOH MENELITI TINGKAH LAKU NARA PIDANADENGAN MENJADI PENJAGA PENJARA




SUR+EY METODA YANG TERSTANDARISASI UNTUK PENGUMPULAN

INFORMASI MELALUI )A)ANCARA PADA SAMPEL YANGMEMILIKI #E#ERAPA POPULASI

KONTAK LANGSUNG DENGAN INDI+IDU-INDI+IDU YANGMEMILIKI TINGKAH LAKU, CIRI, SIKAP YANG RELE+ANDENGAN PENELITIAN

HO) MANY, HO) MUCH, )HO, )HY KELEMAHAN

KESALAHAN SAMPEL SDM UNTUK MERANCANG MENYELENGGARAKAN SUR+EY

*PULKET, PENGKODEAN, ANALYSYS KENDALA )AKTU SUR+EY




CORRELATIONAL STUDIES MENGUKUR DUA ATAU LE#IH +ARIA#EL DAN

MENENTUKAN DERAJAT KEKUATAN HU#UNGANDIANTARA +ARIA#EL TERSE#UT, CONTOH :HU#UNGAN ANTARA I3 ORANG TUA DENGAN I3

ANAK YANG DILAKSANAKAN OLEH CONRAD ANDJONES *1940

TIDAK MEMANIPULASI +ARIA#EL YANG DITELITI MEMUNGKINKAN UNTUK MEM#ERI #UKTI ATAS

DUGAAN KELEMAHAN : SITUASI #ER#EDA




LONGITUDINAL CROSS-SECTIONAL STUDIES PENGERTIAN : MENELITI PERU#AHAN-PERU#AHAN

PERKEM#ANGAN YANG TERJADI DARI )AKTU KE )AKTU,MISAL PERKEM#ANGAN #AHASA

LONGITUDINAL STUDIES : MENGUKUR PERKEM#ANGANKARAKTERISTIK TERTENTU PADA SATU KELOMPOK YANGDILAKSANAKAN SECARA #ERULANG DENGAN INTERVAL

WAKTU YANG TELAH DITENTUKAN

CONTOH : #RO)N, CAYDEN, #ELLUGI-KLIMA *19!9MENCATAT SECARA SISTIMATIK +ER#ALISASI DANPRODUK #AHASA PADA PENELITIAN PERKEM#ANGAN#AHASA




CROSS-SECTIONAL STUDIES : MENGUKUR PERU#AHANKARAKTERISTIK TERTENTU PADA KELOMPOK USIA YANG#ER#EDACONTOH : LIE#ERT, ODEM, HILL DAN HUFF *19!9MELAKUKAN PENELITIAN TERHADAP TIGA KELOMPOKDENGAN USIA YANG #ER#EDA, DENGAN MENCATAT DANMENGO#SER+ASI PER#EDAAN-PER#EDAAN DIANTARAKELOMPOK TERSE#UT.

LS DAN CSS TIDAK SELALU MEMUNCULKAN HASIL SAMAKARENA AGE COHORT EFFECT *PENGARUH POK USIA : LONGITUDINAL STUDIES : KELOMPOK HANYA SATU DENGAN

LINGKUNGAN YANG SAMA *MENGALAMI PERISTI)A YANGSAMA CROSS-SECTIONALSTUDIES : KELOMPOK #ER#EDA DAN

LINGKUNGAN #ER#EDA *MENGALAMI PERISTI)A #ER#EDA



PENDEKATAN DISKRIPTIF(4. EX POST FACTO)

TERMASUK FIELD STUDY, TETAPI DIPISAHKAN KARENA MIRIP EKSPERIMEN #ISA DIGA#UNGKAN DENGAN EPERIMENTAL APPROACH +ARIA#EL TIDAK DAPAT DI MANIPULASI OLEH EKSPERIMENTER,

KARENA HARUS DITENTUKAN SETELAH KEJADIAN MISAL

PENELITIAN DEPRESI+ITAS PADA ORANG YANG DIPERKOSA DIMULAI DENGAN MENENTUKAN DUA KELOMPOK ATAU LE#IH,

YANG MEMPUNYAI PER#EDAAN +ARIA#EL, MISAL KELOMPOK)ANITA YANG DIPERKOSA DENGAN KELOMPOK )ANITA YANGTIDAK DIPERKOSA

CONTOH : PENELITIAN YANG DILAKUKAN OLEH ATKINSON,CALHOUN, RESICK DAN ELLIS *198 TENTANG INSIDEN, DERAJATDAN JANGKA )AKTU GEJALA-GEJALA DEPRESI KOR#ANPERKOSAAN.



PENDEKATAN DISKRIPTIF(5. META ANALYSIS)

MENURUT GLASS *19%! : TEKNIK 2 PENDEKATANKUANTITATIF YANG DIGUNAKAN UNTUK MENGGA#UNGKANDAN MENJELASKAN HASIL DARI SEJUMLAH PENELITIAN

MISAL DI PSIKOLOGI, SUATU PERTANYAAN PADA SUATUSTUDI TUNGGAL MEMUNGKINKAN UNTUK MENDAPATKANJA)A#AN SECARA LENGKAP2MENYELURUH. KARENA ITUSEJUMLAH STUDI HARUS DISELENGGARAKAN AGAR DAPATMENJA)A# PERTANYAAN TERSE#UT.

MISAL PENELITIAN EFEKTI+ITAS KERJA DIPECAH KEDALAMPENELITIAN PENGARUH SALARY TERHADAP KEPUASANKERJA, PENGARUH CAHAYA TERHADAP PRODUKTI+ITASKERJA, PENGARUH ERGONOMI PERALATAN KERJATERHADAP EFEKTI+ITAS KERJA. ANALISA DARI #E#ERAPAPENELITIAN DI ANALISIS & DI RANGKUM2SIMPULKAN



RANGKUMAN DESCRIPTI+E APPROACH :

PENDEKATAN YANG DIGUNAKAN UNTUK MENDAPATKANPENGETAHUAN ILMIAH, MELUKISKAN GAM#ARAN DARIFENOMENA TERTENTU.

LIMA PENDEKATAN DASAR PENELITIAN :

NATURALISTIC O#SER+ATIONPENELITI MELAKUKAN O#SER+ASI MEREKAM TINGKAHLAKU ALAMI YANG TERJADI, TANPA SEPENGETAHUAN OP.

SECONDARY RECORDS

PENELITI MENGGUNAAN KUMPULAN DATA SAAT INI ATAU

MASA LALU UNTUK MENJELASKAN SITUASI YANGDITENTUKAN



RANGKUMAN FIELD STUDY

PARTICIPANT OBSERVATION

PENGAMATAN DAN PENCATATAN TINGKAH LAKU ORANGLAIN PADA SAAT PENELITI SECARA AKTIF#ERPARTISIPASI DALAM SITUASI INTERAKSI

SURVEY

PENGGUNAAN TEKNIK INTER+IE) DALAMMENGUMPULKAN DATA PADA KEADAAN TERTENTUDARI SAMPEL YANG ME)AKILI POPULASI

CORRELATIONAL STUDIES

MENJELASKAN DERAJAT HU#UNGAN YANG ADADIANTARA DUA +ARIA#EL YANG DIUKUR.



RANGKUMAN

LONGITUDINAL STUDIES

STUDI LAPANGAN TENTANG PERKEM#ANGAN DENGANCARA MENGUKUR #ERULANG KALI CIRI-CIRI KHUSUSDARI INDI+IDU-INDI+IDU DARI SAMPEL TUNGGAL PADAINTER+AL )AKTU TERTENTU

CROSS SECTIONAL STUDIES

STUDI LAPANGAN MENGENAI PERKEM#ANGAN YANGMENGUKUR CIRI-CIRI KHUSUS YANG SAMA TERHADAP

SAMPEL-SAMPEL DENGAN TINGKATAN USIA #ER#EDA



RANGKUMAN

EX POST FACTO

SUATU STUDI PER#ANDINGAN TENTANG PENGARUH DARIDUA ATAU LE#IH +ARIA#EL DIMANA +ARIA#EL YANGDIMANIPULASI TIDAK #ERADA DI#A)AH KONTROL

EKSPERIMENTER.

META ANALYSIS

PENDEKATAN PENELITIAN YANG MENCAKUP ANALISISTERHADAP HASIL ANALISIS KUANTITATIF DARI #E#ERAPA

STUDI DALAM RANGKA MENGGA#UNGKAN DANMENGURAIKAN GAM#ARAN MENYELURUH DARI STUDIYANG DILAKUKAN.



KUIS

APA SASARAN UTAMA PENDEKATAN PENELITIANDISKRIPTIF

JELASKAN KEUNTUNGAN *KEKUATAN DANKERUGIAN *KELEMAHAN PENDEKATAN

PENELITIAN DISKRIPTIF APA PER#EDAAN DAN PERSAMAAN DIANTARA

FIELD STUDIES, NATURALISTIC O#SER+ATION DANPARTICIPANT O#SER+ATION

APA YANG MEM#EDAKAN META ANALYSIS DARIPENDEKATAN PENELITIAN DISKRIPTIF YANG LAIN.

JELASKAN APA YANG ANDA KETAHUI TENTANG EPOST FACTO



PENDEKATAN RISETEKSPERIMENTAL

TEKNIK UNTUK MENEMUKAN2MENGIDENTIFIKASI HU#UNGAN

SE#A# AKI#AT IDENTIFIKASI HU#UNGAN SE#A# AKI#AT KARENA

MEMUNGKINKAN UNTUK MENGOSER+ASI, KONDISI #ERADADI#A)AH KENDALI, PENGARUH PERU#AHAN SECARASISTEMATIK SATU +ARIA#EL ATAU LE#IH

METODE UNTUK MEMECAHKAN MASALAH.

PENGERTIAN IMNEY *19!1 O#SER+ASI O#YEKTIF TERHADAP

FENOMENA YANG DIMUNCULKAN PADA SITUASI YANGDIKENDALIKAN SECARA KETAT DIMANA DUA FAKTOR ATAULE#IH DIU#AH-U#AH DAN YANG LAIN DI#IARKAN

KONSTAN.




O#SER+ASI O#YEKTIFIMNEY *19!1 : MEM#ERIKAN TIGA LANDASAN2

ATURAN UNTUK MEMPERKECIL KESALAHANMENCATAT DAN MENGAMATI ATURAN PERTAMA MENERIMA #AH)A KEMUNGKINAN KESALAHAN #ISA

TERJADI, MENYADARI #AH)A KITA TIDAK SEMPURNA

MENYADARI #AH)A PENGAMATAN DAN RESPONSKITA DAPAT DIPENGARUHI OLEH MOTI+E, HASRATDAN FAKTOR-FAKTOR PEM#IAS LAIN




ATURAN KEDUA MENGIDENTIFIKASI KEMUNGKINAN TERJADINYA

KESALAHAN HATI-HATI MENGANALISA DAN MENGUJI SETIAP

SEGMEN DARI SELURUH PENGALAMAN DALAMRANGKA MENGANTISIPASI SUM#ER DAN PENYE#A#POTENSIAL TERJADINYA KESALAHAN

ATURAN KETIGA MENYUSUN SKENARIO SECARA RINCI ATAU

MERANCANG ALAT DAN PROSEDUR YANG TEPAT




TERHADAP FENOMENA YANG DIMUNCULKAN )E#STER DICTIONARY : PHENOMENON IS AN

O#SER+A#LE FACT OR E+ENT/ PSIKOLOGI EKSPERIMEN : PHENOMENON IS ANY

PU#LICLY OBSERVABLE BEHAVIOR , SUCH AS ACTIONS, APPEARANCES, +ER#AL STATEMENTS, RESPONSES TO3UESTIONAIRES, AND PHYSIOLOGICAL RECORDINGS/

OBSERVABLE BEHAVIOUR : #ERHU#UNGAN DENGANPROSES DALAM DIRI INDI+IDU *INGATAN, PENGAMATAN,KEPRI#ADIAN, EMOSI, KECERDASAN




#.F.SKINNER : DUGAAN TENTANG KEADAAN INTERNALTIDAK TEPAT DAN #UKAN SU#JECT MATTER PSIKOLOGI.PSI. SEHARUSNYA HANYA MEMPELAJARI FENOMENALINGKUNGAN *STIMULUS-RESPONSE REINFORCEMENTYANG MENENTUKAN TINGKAH LAKU

PRI#RAM *19%1 : SETIAP +ARIA#EL LINGKUNGAN MEMPENGARUHI

TINGKAH LAKU ORGANISME PROSES INTERNAL ORGANISME MEMUNGKINKAN

TERJADINYA SUATU RANGKAIAN PERISTI)A EKSPERIMENTER MEMANIPULASI SATU +ARIA#EL ATAU

LE#IH DAN MENGO#SER+ASI SECARA O#YEKTIFFENOMENA YANG MUNCUL.




PADA SITUASI YANG DIKENDALIKAN SECARAKETAT #ORING : MENGACU KEPADA KE#UTUHAN UNTUK

MENGURANGI PENGARUH +ARIA#EL LAIN SELAIN

+ARIA#EL YANG DIMANIPULASI OLEH EKSPERIMENTER MEMASTIKAN SE#A# AKI#AT DARI EKSPERIMEN YANG

DISELENGGARAKAN.

DIMANA DUA FAKTOR ATAU LE#IH DIU#AH-U#AHDAN YANG LAIN DI#IARKAN KONSTAN. CONSTANCY +ARIATION




CONSTANCYMENGENDALIKAN ATAU MENGHILANGKAN SEMUA+ARIA#EL KECUALI +ARIA#EL YANG DIPERLUKAN

+ARIATIONSATU ATAU LE#IH +ARIA#EL HARUS DI#ERIKANDENGAN SENGAJA DAN SECARA TEPAT +ARIASIJUMLAH YANG AKAN MENENTUKAN PENGARUHNYATERHADAP TINGKAH LAKU




KEUNTUNGAN KONTROL DAPAT DIGUNAKAN DAPAT MEMANIPULASI SECARA TEPAT SATU ATAU

LE#IH +ARIA#EL YANG DITENTUKAN2DIPILIH OLEHEKSPERIMENTER.

PRAGMATIS, PENTING DAN #ANYAK MEMILIKIKEGUNAAN *STUDI #ARU, PEMECAHAN MASALAHDLL

KERUGIAN TEMUAN-TEMUAN DI LA#ORATORIUM DIDAPAT DARI

SUASANA ARTIFISIAL DAN STERIL, KEMUDIANDIGENERALISASI KEDALAM KEHIDUPAN

MEMAKAN )AKTU TIDAK TEPAT UNTUK STUDI TINGKAH LAKU




SETTING RISET EKSPERIMENTAL LA#ORATORIUM *LINGKUNGAN DIKENDALIKAN

+ARIA#EL EKSTRANEOUS DAPAT DIKENDALIKAN HASIL YANG DIDAPAT LE#IH AKURAT, PENERAPAN

HARUS DI +ERIFIKASI LE#IH DULU. SITUASI ARTIFISIAL

LAPANGAN *REAL LIFE SETTING DISELENGGARAKAN DALAM KEHIDUPAN NYATA SANGAT #AGUS UNTUK MENELITI #ER#AGAI

MASALAH

KEMUNGKINAN #IAS DALAM MEMILIH RESPONEN. EKSPERIMENTER HARUS AKTIF MEMANIPULASI DANMENGENDALIKAN +ARIA#EL EKSTRANEOUS.

PENGENDALIAN EKSTRANEOUS +ARIA#EL TIDAKSE#AIK DI LA#ORATORIUM.




SE#A# AKI#AT LE#IH #ANYAK MENGGUNAKAN ISTILAH CAUSE ANDEFFECT DARI PADA CAUSATION 2 CAUSALLY

PENGERTIAN

MANIPULASI TERHADAP SUATU KEJADIAN

MENGHASILKAN KEJADIAN YANG LAIN JOHN STUART MILL *18%4 MENGAJUKAN 4 METODE

UNTUK MENGIDENTIFIKASI PENYE#A# DARI SUATUPERISITI)A AGREEMENT, DIFFERENCE, JOINT METHOD OF AGREEMENT DIFFERENCE, CONCOMITANT +ARIATION

PENDEKATAN



PENDEKATANRISET EKSPERIMENTAL

METHOD OF AGREEMENT IDENTIFIKASI ELEMEN UMUM YANG MENJADI PENYE#A#

SUATU KEJADIAN AIR 6 RYE MA#UK, AIR 6 SCOTCH MA#UK, AIR 6

#OUR#ON MA#UK. KESIMPULAN : AIR MEMA#UKKAN.

METHOD OF DIFFERENCE IDENTIFIKASI SE#A# AKI#AT DENGAN MENGOSER+ASI

PER#EDAAN PENGARUH YANG DIHASILKAN OLEH +ARIASI

DARI SUATU KEADAAN EG DI#ERI MINUMAN #ERALKOHOL DAN CG DI#ERI

PLACE#O #ANYAK DIPAKAI DALAM EKSPERIMEN PSIKOLOGI




JOINT METHOD OF AGREEMENT AND DIFFERENCE KOM#INASI METODE AGREEMENT DAN DIFFERENCE

UNTUK MENGIDENTIFIKASI SE#A# AKI#AT PADA AGREEMENT : AIR, MEMA#UKKAN,

PADA DIFFERENCE : EG DI#ERI AIR, CG DI#ERI ALKOHOL.

METOD OF CONCOMITANT +ARIATION CG DI#ERI PLACE#O DAN EG TERDIRI DARI #E#ERAPA

GROUP. MASING-MASING EG DI#ERI O#AT DENGAN KADAR

#ER#EDA. EG DAN CG DIUKUR REACTION TIME




NECESSARY CONDITIONSUATU KONDISI YANG HARUS ADA DALAM RANGKATERJADINYA SUATU AKI#AT. ALKOHOL HARUS ADA

UNTUK MENGAKI#ATKAN TERJADINYA MA#UK.

SUFFICIENT CONDITIONSUATU KONDISI YANG SELALU MENGHASILKANSUATU AKI#AT. KERUSAKAN SYARAFPENDENGARAN AKAN SELALU MENGHASILKANKEHILANGAN PENDENGARAN.



RANGKUMAN

EP. APPROACH MERUPAKAN METODE YANG #ERUSAHAUNTUK MENGIDENTIFIKASI HU#UNGAN SE#A#-AKI#ATMELALUI PENYELENGGARAAN EKSPERIMEN

PSI. EKS. MENCAPAI TUJUAN PENDEKATAN EKSPERIMENTALDENGAN MENGO#SER+ASI *DI#A)AH KONDISI TERKENDALI

SATU +ARIA#EL ATAU LE#IH YANG DIU#AH-U#AH SECARASISTEMATIK

KEUNTUNGAN EP.APP. : KONTROL TERHADAP EKSTRANEOUS +ARIA#EL DAPAT MEMANIPULASI SECARA TEPAT SATU +ARIA#EL ATAU

LE#IH, HASILNYA DAPAT DIGUNAKAN SETERUSNYA,MENGANJURKAN UNTUK DILAKUKAN STUDI #ARU, MEM#ERISARAN PEMECAHAN MASALAH TERHADAP MASALAH-MASALAHPRAKTIS.



RANGKUMAN

KERUGIAN SULIT MENCIPTAKAN SITUASI ARTIFISIAL KESULITAN DALAM MERANCANG DAN KE#UTUHAN

PENGGUNAAN )AKTU EP. APP DIGUNAKAN DI LAPANGAN *KEHIDUPAN NYATA2

REAL LIFE SETTING, LINGKUNGAN ARTIFISIAL DANPENGENDALIAN TERHADAP EKSTRANEOUS +ARIA#ELMAUPUN DI LA#. *EKSPERIMENTER DAPAT MENGEDALIKANSECARA PENUH EKSTRANEOUS +ARIA#EL, DAPATDICIPTAKAN ARTIFICIAL EN+IRONMENT

JOHN STUART MILL MENGAJUKAN 4 METODE UNTUKMENGIDENTIFIKASI PENYE#A# SUATU KEJADIAN*AGREEMENT, DIFFERENCE, JOINT METHOD OF AGREEMENT

AND DIFFERENCE, DAN CONCOMITANT +ARIATION



IDENTIFIKASI MASALAH



IDENTIFIKASI MASALAH(SUMBER-SUMBER GAGASAN PENELITIAN)

TEORI *M.H. MAR, 19!" SEKUMPULAN ATURAN YANG TERORGANISASI SECARA

LOGIS DAN #ERKAITANSECARA DEDUKTIF SE#AGAI ALAT DAN TUJUAN

KEHIDUPAN SEHARI-HARI PERISTI)A, KEJADIAN SEHARI-HARI

MASALAH-MASALAH PRAKTIS KEPUASAN KERJA *PIO, GANGGUAN MENTAL *KLINIK

PENELITIAN SE#ELUMNYA




IDENTIFIKASI MASALAH(TINJAUAN KEPUSTAKAAN)

#UKU JURNAL PSIKOLOGI SISTEM MENCARI KEMA#ALI INFORMASI *PASAR :

ORGANISASI NON PROFIT YANG DIOPERASIKANOLEH APA UNTUK TEMPAT MENYIMPAN INFORMASIYANG LENGKAP

SUM#ER-SUM#ER INFORMASI TAM#AHAN




IDENTIFIKASI MASALAH PENGERTIAN MASALAH :

PERNYATAAN ATAU KALIMAT PERTANYAAN TENTANG HU#UNGAN

DIANTARA DUA +ARIA#EL ATAU LE#IH *KERLINGER, 19%" KRITERIA RUMUSAN MASALAH YANG #AIK

MENUNJUKKAN ADANYA HU#UNGAN DIANTARA +ARIA#ELDALAM MASALAH

MASALAH HARUS DINYATAKAN DALAM #ENTUK PERTANYAAN PERNYATAAN HARUS MENYATAKAN SECARA TIDAK

LANGSUNG DAPAT DIUJI SECARA EMPIRIS PERTANYAAN HARUS JELAS DAN TEGAS *SPESISFIK :

APAKAH TERDAPAT PENGARUH LINGKUNGAN TERHADAPPRESTASI #ELAJAR APAKAH ADA PENGARUH KECEPATAN MENAMPILKAN KATA-

KATA DI LAYAR DENGAN HASIL YANG MEREKA INGAT




SPESIFIK : MEM#ANTU EKSPERIMENTER MEMAHAMI MASALAH YAKIN APA YANG INGIN DITELITI DAN MERANCANG

EPERIMENT UNTUK MEMECAHKAN MASALAH

MEM#ANTU EKSPERIMENTER UNTUK MEMUTUSKAN ALAT,SU#YEK, INSTRUMENT DAN PENGUKURAN YANG AKANDIGUNAKAN.

CONTOH : APAKAH ADA PENGARUH LINGKUNGAN TERHADAP

KEMAMPUAN BELAJAR *- APAKAH ADA PENGARUH LES TERHADAP PRESTASI

BELAJAR MATEMATIKA ANAK *6

MERUMUSKAN HIPOTESA



MERUMUSKAN HIPOTESA (PENGANTAR)

HIPOTESA MERUPAKAN RAMALAN ATAU PEMECAHANSEMENTARA TER#AIK TERHADAP MASALAH

*TIDAK TERDAPAT PENGARUH POLA ASUH TERHADAP

PRESTASI #ELAJAR ANAK

SECARA LOGIKA MENGIKUTI PERNYATAAN MASALAH APAKAH ADA PENGARUH POLA ASUH TERHADAP PRESTASI#ELAJAR ANAK MERAMALKAN HU#UNGAN DIANTARA +ARIA#EL#ISA JUGA DARI REASONING #ERDASARKAN O#SER+ASI

TERHADAP PERISTI)A 2 KEJADIAN.*TIDAK TERDAPAT PER#EDAAN YANG #ERARTI ANTARADAYA INGAT LAKI-LAKI DAN PEREMPUAN.#ISA LE#IH DARI SATU HIPOTESA

MERUMUSKAN HIPOTESA



MERUMUSKAN HIPOTESA (PENGANTAR)

HIPOTESA ADA DUA YAITU : HIPOTESA ILMIAH *SCIENTIFIC HYPOTHESIS

MERAMALKAN HU#UNGAN DIANTARA +ARIA#EL-+ARIA#EL YANG DISELIDIKI

HIPOTESA NOL *NULL HYPOTHESIS PERNYATAAN TIDAK ADA HU#UNGAN DIANTARA+ARIA#EL-+ARIA#EL YANG DISELIDIKI



MERUMUSKAN HIPOTESA

CIRI-CIRI HIPOTESA JA)A#AN SESUAI DENGAN MASALAH YANG

MEM#UTUHKAN SUATU JA)A#AN JA)A#AN SEDERHANA #ISA DIUJI HARUS #ISA DISANGKAL

LANGKAH-LANGKAH



LANGKAH-LANGKAHMERANCANG PENELITIAN

EKSPERIMENTAL

MENETAPKAN DAN MERUMUSKAN MASALAHMERUMUSKAN HIPOTESAMENETAPKAN INDEPENDEN +ARIA#ELMENETAPKAN DEPENDEN +ARIA#ELMENENTUKAN CARA MENGUKUR DEPENDEN +ARIA#EL

MENENTUKAN KONTROL YANG DIPERLUKAN DALAM EKSPERIMENMENETAPKAN PROSEDUR YANG HARUS DIIKUTI DALAMMENYELENGGARAKAN EKSPERIMEN PERANGKAT YANG DIPERLUKAN RENCANA PENYELENGGARAAN EKSPERIMEN YANG

SE#ENARNYA METODA YANG DIGUNAKAN DALAM MENGANALISA

APAKAH HASIL EKSPERIMEN DAPAT DIGUNAKAN UNTUK MENERIMA ATAU MENOLAK HIPOTESA APAKAH ADA KESALAHAN YANG TELAHDI#UAT DALAM MENYELENGGARAKAN EKSPERIMEN

VARIABEL YANG DIGUNAKAN DI



VARIABEL YANG DIGUNAKAN DIEKSPERIMEN(PENGERTIAN)

+ARIA#EL ADALAH KARAKTERISTIK *ORGANISME, LINGKUNGAN,

SITUASI EKSPERIMEN ATAU FENOMENA YANG #ISAMENGU#AH ORGANISME, SITUASI ATAU LINGKUNGAN.

TUGAS PENELITI ADALAH MENETAPKAN SATU+ARIA#EL ATAU LE#IH SE#AGAI INDEPENDEN+ARIA#EL DAN +ARIA#EL LAIN SE#AGAI DEPENDEN+ARIA#EL.

+ARIA#EL DI EKSPERIMEN INDEPENDENT +ARIA#LE DEPENDENT +ARIA#LE




VARIABEL YANG DIGUNAKAN DIEKSPERIMEN(PENGERTIAN)

INDEPENDENT +ARIA#LE FAKTOR YANG DIMANIPULASI *DIU#AH EKSPERIMENTERDALAM USAHANYA UNTUK MEMASTIKAN HU#UNGANFENOMENA YANG DIO#SER+ASI

SETIAP KONDISI ANTECEDENT *MENDAHULUI YANGDIMANIPULASI OLEH EKSPERIMENTER

DEPENDENT +ARIA#LE +ARIA#EL TINGKAH LAKU YANG DIRANCANG UNTUK

MENGUKUR AKI#AT *PENGARUH DARI PERU#AHANINDEPENDENT +ARIA#LE.

FAKTOR YANG MUNCUL, TIDAK MUNCUL ATAU #ERU#AH-

U#AH SESUAI DENGAN DI#ERIKAN, DIHILANGKAN ATAU+ARIASI PEM#ERIAN INDEPENDENT +ARIA#LE OLEHEKSPERIMENTER

RESPON ORGANISME & +ARIA#EL YANG MENGUKURPENGARUH INDEPENDENT +ARIA#LE




VARIABEL YANG DIGUNAKAN DIEKSPERIMEN

(INDEPENDENT VARIABLE)

+ARIASI ADA2DI#ERIKAN +S TIDAK ADA2TIDAK DI#ERIKAN +ARIASI KADAR I+ YANG DITELITI *KADAR

CAHAYA JENIS +ARIA#EL PENELITIAN *I+ CAHAYA DAN I+

SUARA





(INDEPENDENT VARABLE)

KONTROL TERHADAP +ARIASI MEMANIPULASI SECARA EKSPERIMEN *DISTRI#UTE MASS

CONTOH : PENGARUH JENIS LATIHAN PADA PENYIMPANANJANGKA PANJANG.GRUP A DI#ERI ! PERCO#AAN DILAKSANAKAN PADA HARIYANG SAMA *MASSED DAN GRUP # DI#ERIKAN ! PERCO#AAN DILAKSANAKAN DALAM )AKTU LE#IH DARI "HARI *DISTRI#UTED

ADA DUA CARA UTAMA MEMANIPULASI INDEPENDENT+ARIA#LE SECARA EKSPERIMENTAL

MEMANIPULASI INSTRUKSI MEMANIPULASI PERISTI)A





(INDEPENDENT VARIABLE)




EKSPERIMEN(INDEPENDENT VARIABLE)

MANIPULASI PENGUKURANMENGU#AH INDEPENDENT +ARIA#LE DENGAN MEMILIHOP YANG #ER#EDA DIDALAM JUMLAH ATAU TYPE DARIKEADAAN INTERNAL YANG DIUKUR.SEJUMLAH #ESAR OP DI TEST KECEMASAN. OP DENGANSKORE KECEMASAN TINGGI DIJADIKAN SATU KELOMPOKDAN OP DENGAN SKOR KECEMASAN RENDAH DIJADIKANSATU KELOMPOK.KEDUA KELOMPOK DI#ERI TUGAS DAN HASILNYADI#ANDINGKAN.





MENYUSUN I+ *CONSTRUCTING THE I+I+ *#IASANYA DARI CONSTRUCT YANG A#STRAK SEPERTISIKAP, FRUSTRASI, ANIETY, PROSES #ELAJAR, ATAUGANGGUAN EMOSIONAL HARUS DITURUNKAN KEDALAMISTILAH OPERASIONAL YANG KONGKRIT

CONSTRUCT +ALIDITY OF THE I+ MEM#UAT #ATASAN YANG JELAS DITUANGKAN KEDALAM PELAKSANAAN EKSPERIMEN

SECARA SPESIFIK





A#STRACT CONSTRUCT

OF INTEREST

LAKUKAN C.+. JIKA EPERT MENGIJIKANUNTUK MELAKUKAN GENERALISASI

A#STRACT CONSTRUCT

CARA KERJA SECARA EMPIRIK

DIGUNAKAN UNTUK MENCIPTAKAN+ARIA#EL KONSEPTUAL

EUPHORIA

MEMUTAR LAGU-LAGU)ALT, HULA HOOPS,MEMASUKKANGULUNGAN KERTAS KERING #ASKET





JUMLAH INDEPENDENT +ARIA#LE TIDAK ADA ATURAN TENTANG JUMLAH I+ JUMLAH I+ TERGANTUNG KEPADA TINGKATAN I+ YANG

AKAN DIGUNAKAN

CONTOH PENELITIAN YANG DILAKUKAN OLEH MELLGREN,NATION AND )RATHER *19%$ : HU#UNGAN ANTARAKEGELAPAN DENGAN PENYAJIAN GAM#AR YANGMENAKUTKAN TERHADAP RASA TAKUT PADA ANAK.

INTERACTION ADALAH PER#EDAAN PENGARUH DIMANA

SATU I+ MEMPUNYAI #E#ERAPA LE+EL DARI SATU ATAULE#IH +ARIA#EL INDEPENDENT





DERAJAT KEKUATAN CAHAYA (A)

TERANG *A1 GELAP *A RATA-RATA#ARIS

GAM#AR*#

MENAKUTKAN*#1 A1#1 *98," A#1 *114 ,1 10!,

NETRAL *# A1# *98,1 A# *99,9 99

RATA-RATAKOLOM

98, 10%




EKSPERIMEN(DEPENDENT VARIABLE)

DEPENDENT +ARIA#LE +ARIA#EL TINGKAH LAKU YANG DIRANCANG UNTUKMENGUKUR AKI#AT *PENGARUH DARI PERU#AHANINDEPENDENT +ARIA#LE.

FAKTOR YANG MUNCUL, TIDAK MUNCUL ATAU #ERU#AH-

U#AH SESUAI DENGAN DI#ERIKAN, DIHILANGKAN ATAU+ARIASI PEM#ERIAN INDEPENDENT +ARIA#LE OLEHEKSPERIMENTER

RESPON YANG DIGUNAKAN SE#AGAI D+ : 3UESTIONNAIRERESPONSE – +ER#AL REPORTS, TINGKAH LAKU SECARA

TER#UKA *DITAMPILKAN, PHYSIOLOGICAL RESPONSE KESULITAN : PROSES, ATRI#UT DAN HASIL TIDAK DAPAT

SECARA LANGSUNG DI O#SER+ASI





RELIA#ILITY

KEAJEGAN *CONSISTENCY DAN STA#ILITY HASIL DARIPENGUKURAN YANG DILAKUKAN PADA )AKTU YANG #ER#EDA

+ALIDITYMENGUKUR APA YANG #ENAR-#ENAR AKAN DI UKUR.

MEREDUSIR KESALAHAN SU#YEK MEMINTA #ANTUAN CONSUMER RESEARCH ANALYST MENILAI

D+ SETELAH SU#YEK SELESAI MELAKSANAKAN EKSPERIMENDAN KELUAR MENINGGALKAN RUANG EKSPERIMEN.

MENILAI TINGKAH LAKU DARI ORANG-ORANG YANG

SIGNIFIKAN DENGAN SU#YEK, MISAL TEMAN SEKAMAR





TEKNIK MEREDUSIR KESALAHAN SU#YEK MERANCANG EKSPERIMEN DIMANA SU#YEK TIDAK

MENYADARI D+ SEDANG DI O#SER+ASI





JUMLAH D+ TERGANTUNG DARI JUMLAH I+ YANGDI#ERIKAN.

MISAL DALAM EKSPERIMEN TERHADAP TIKUS, D+DAPAT #ERUPA FREKUENSI, AMPLITUDO, RESPON

LATEN SIKAP : KUESENER, MENGO#SER+ASI TINGKAH

LAKU, PENGUKURAN SECARA FISIK LE#IH DARI SATU D+, EKSPERIMENTER HARUS

MEMPERHATIKAN HU#UNGAN DIANTARA D+ TS#.

CONTOH-CONTOH PROBLEM STATEMEN,



HIPOTESA DAN VARIABLE

CONTOH 1 PRO#LEM :

APAKAH )AKTU REAKSI RANGSANG +ISUAL LE#IHCEPAT DI#ANDINGKAN DENGAN )AKTU REAKSI

RANGSANG AUDITORY HIPOTESA:

TIDAK ADA PER#EDAAN YANG #ERARTI ANTARA)AKTU REAKSI RANGSANG +ISUAL DENGAN )AKTUREAKSI RANGSANG AUDITORY.

INDEPENDENT +ARIA#LE :I+ – 1 : RANGSANG +ISUALI+ – : RANGSANG AUDITORY

DEPENDENT +ARIA#LE :)AKTU REAKSI RANGSANG +ISUAL DAN )AKTUREAKSI RANGSANG AUDOTORY

CONTOH-CONTOH PROBLEM



STATEMEN,

HIPOTESA DAN VARIABLE CONTOH

PRO#LEM STATEMENT :

APAKAH PENYESUAIAN DIRI PADA ANAK-ANAK YANGMEMILIKI KECERDASAN TINGGI LE#IH #AIKDI#ANDINGKAN DENGAN PENYESUAIAN DIRI PADA ANAK-ANAKDENGAN KECERDASAN RENDAH

HYPOTHESA :TIDAK ADA PER#EDAAN PENYESUAIAN DIRI PADA ANAK- ANAKYANG MEMILIKI KECERDASAN TINGGI LE#IH #AIKDI#ANDINGKAN DENGAN PENYESUAIAN DIRI PADA ANAK-ANAKDENGAN KECERDASAN RENDAH

INDEPENDENT +ARIA#LEKECERDASAN

DEPENDENT +ARIA#LE

PENYESUAIAN DIRI ANAK CERDAS DAN ANAK TIDAK CERDAS




STATEMEN, HIPOTESA DAN VARIABLE

CONTOH " PRO#LEM :

APAKAH ADA HU#UNGAN ANTARA INTENSITAS YANG KUATDARI CAHAYA *YANG DIGUNAKAN DI EKSPERIMEN )AKTUREAKSI DENGAN KECEPATAN )AKTU REAKSI YANG TINGGI

HIPOTESA:TIDAK ADA HU#UNGAN YANG #ERARTI ANTARAINTENSITAS YANG KUAT DARI CAHAYA *YANG DIGUNAKAN DIEKSPERIMEN )AKTU REAKSI DENGAN KECEPATAN)AKTU REAKSI YANG TINGGI

INDEPENDENT +ARIA#LE :

INTENSITAS CAHAYA DEPENDENT +ARIA#LE :)AKTU REAKSI

.

CONTOH-CONTOH PROBLEM STATEMEN,



HIPOTESA DAN VARIABLE

CONTOH 4 PRO#LEM :

APAKAH NILAI UJIAN MATEMATIKA SIS)A-SIS)A YANGIKUT LES MATEMATIKA LE#IH TINGGI DI#ANDINGKANDENGAN SIS)A YANG TIDAK IKUT LES MATEMATIKA

HIPOTESA:TIDAK ADA PER#EDAAN YANG SIGNIFIKAN #AH)A NILAIUJIAN MATEMATIKA SIS)A-SIS)A YANG MENGIKUTILES MATEMATIKA LE#IH TINGGI DI#ANDINGKAN DENGANSIS)A-SIS)A YANG TIDAK MENGIKUTI LES MATEMATIKA

INDEPENDENT +ARIA#LE :

LES MATEMATIKA DEPENDENT +ARIA#LE

NILAI UJIAN MATEMATIKA




STATEMEN, HIPOTESA DAN VARIABLE

CONTOH $ PRO#LEM STATEMENT :

APAKAH ADA PENGARUH FEE#LE MINDED PADA ORANGTUA TERHADAP KECERDASAN YANG DIMILIKI ANAK

HYPOTHESA :TIDAK ADA PENGARUH FEE#LE MINDED PADA ORANGTUA TERHADAP KECERDASAN YANG DIMILIKI ANAK

INDEPENDENT +ARIA#LE

FEE#LE MINDED DEPENDENT +ARA#LE

I3 ANAK

KONTROL PADA EKSPERIMEN



PADA SETIAP EKSPERIMEN, TUJUAN YANG INGIN DI CAPAI

ADALAH INTERNAL +ALIDITY INTERNAL +ALIDITY ADALAH DERAJAT AKURASI YANG

MENUNJUKKAN AKI#AT YANG DIHASILKAN OLEHINDEPENDENT +ARIA#LE

ETRANEOUS +ARAI#LE ADALAH SETIAP +ARIA#EL SELAIN

INDEPENDENT +ARIA#EL YANG MEMPENGARUHI DEPENDENT+ARIA#LE.

+ARIA#EL YANG DAPAT MEMPENGARUHI EKSPERIMEN :INTELIGENSI, PENGALAMAN MASA LALU, REINFORCEMENT

CONSTANCY ADALAH SUATU KONDISI STA#IL ATAU TIDAK ADAPERU#AHAN, KETIKA ADA PENGARUH ETRANEOUS+ARIA#LE PADA SETIAP KONDISI TREATMENT




+ARIA#EL PROSES #ELAJAR TIDAK DAPAT DIJAGATETAP KONSTAN KARENA : KONSTANSI MENUNTUT PENGUKURAN EKSAK +ARIA#EL YANG DISAJIKAN DALAM EKSPERIMEN

MUNGKIN MERU#AH KEMAJUAN EKSPERIMEN *PROGRESMISAL KELELAHAN, MOTI+ASI, MINAT, PERHATIAN.

CONTROL ATAU KECAKAPAN MENJAGA TETAPKONSTAN DARI PENGARUH EKSRTANEOUS+ARIA#EL , RELATIF MUDAH UNTUK DILAKUKAN

JIKA +ARIA#EL EKSTRANEOUS TELAHDIIDENTIFIKASI.




EKSTRANEOUS +ARIA#LE HISTORY *PRE - POST

+ARIA#EL EKSTRANEOUS YANG TERJADI DIANTARA )AKTUPENGUKURAN PRE DAN POST D+

MATURITY *PERU#AHAN YANG TERJADI KARENA PROSES#IOLOGIS PSIKOLOGIS, MISAL USIA, PROSES #ELAJAR,KELELAHAN, LAPAR, #OSAN

INSTRUMENTASI *PERU#AHAN DIDALAM PENGUKURANDEPENDENT +ARIA#LE

STATISTIK REGRESI *UPPER SC. TURUN – LO)ER SC. NAIK #UKANKARENA TREATMENT TETAPI KARENA TIDAK MEMILIKIRELIA#ILITAS DALAM MERENCANAKAN PENGUKURAN

SELEKSI *MENGGUNAKAN PROSEDUR PEMILIHAN DAN KRITERIA#ER#EDA DIDALAM MENEMPATKAN OP PADA KELOMPOK YANG AKAN DI#ANDINGKAN

MORTALITY *KEHILANGAN OP : )AKTU TEMPAT, TIDAK DALAMKONDISI OPTIMAL MENJALANKAN EKSPERIMEN




KONTROL PADA EKSPERIMEN KONTROL THD PENGARUH OP-EKSPERIMENTER

OPSETIAP PERU#AHAN PERFORMANCE YANG DAPATDIKAITKAN DENGAN MOTI+E ATAU SIKAP OP

PENGARUH EKSPERIMENTER

SETIAP PERU#AHAN PERFORMANCE OP YANG DAPATDIKAITKAN DENGAN EKSPERIMENTER RANGKAIAN

SETIAP PERU#AHAN PADA PERFORMANCE OP YANG #ISADIKAITKAN KE FAKTA #AH)A OP DIIKUT-SERTAKAN

KEDALAM #E#ERAPA *LE#IH DARI SATU KONDISIPERLAKUAN. OP YANG #ERPENGALAMAN MENGIKUTI 2 MENGETAHUI

PROSEDUR ATAU MATERI PSIKOLOGI

RANCANGAN RISET



RANCANGAN RISETEKSPERIMEN RANCANGAN EKSPERIMEN YANG TIDAK

SEMPURNA ONE-GROUP AFTER-ONLY DESIGN ONE-GROUP #EFORE-AFTER *PRETEST-POSTEST DESIGN NONE3UI+ALENT POSTTEST-ONLY DESIGN

RANCANGAN EKSPERIMEN YANG #ENAR AFTER-ONLY RESEARCH DESIGN

#ET)EEN-SU#JECTS AFTER-ONLY RESEARCH DESIGN SIMPLE RANDOMIED SU#JECTS DESIGN FACTORIAL DESIGN

)ITHIN-SU#JECTS AFTER-ONLY RESEARCH DESIGN COM#INING #ET)EEN- AND )ITHIN-SU#JECTS DESIGN

#EFORE-AFTER RESEARCH DESIGN

RANCANGAN EKSPERIMEN



TIDAK SEMPURNA

ONE-GROUP AFTER-ONLY DESIGNTREATMENT RESPONSE MEASURE

Y

ONE-GROUP #EFORE-AFTER *PRETEST-POSTTEST DESIGNPRERESPONSE TREATMENT POSTRESPONSE MEASUREMEASURE

Y Y

COMPARE

RANCANGAN EKSPERIMEN



TIDAK SEMPURNA

NONE3UI+ALENT POSTTEST-ONLY DESIGN

TREATMENT RESPONSE MEASURE

Y

------------------------------------------------------------------ COMPARE

Y

PERSYARATANRANCANGAN PENELITIAN YANG BENAR



RANCANGAN PENELITIAN YANG BENAR

RANCANGAN MENJA)A# PERTANYAAN PENELITIAN ATAU SECARA TEPAT MENGUJI HIPOTESA

MENGENDALIKAN EKSTRANEOUS +ARIA#EL CONTROL TECHNI3UES CONTROL GROUP

DAPAT DITERAPKAN SECARA UMUM ATAUETERNAL +ALIDITY

RANCANGAN EKSPERIMEN YANG



BENAR AFTER-ONLY RESEARCH DESIGN

AFTER ONLY RESEARCH DESIGN *MENJADI DASARRANCANGAN PENELITIAN LAIN

TREATMENT RESPONSE

MEASUREEP.COND Y

COMPARE

CONT. COND Y





#ET)EEN-SU#JECT AFTER-ONLY RESEARCHDESIGN

TREATMENT RESPONSE

MEASURE

EG Y

MASING SECARA

SAMPLE RANDOM DITENTUKAN #ANDINGKAN

SU#YEK MASUK KE-

CG Y

RANCANGAN EKSPERIMEN YANG BENAR AFTER ONLY RESEARCH DESIGN



AFTER-ONLY RESEARCH DESIGNBETWEEN-SUBJECT AFTER-ONLY RESEARCH DESIGN

SAMPLE SU#JECT

MASING-MASING SU#YEK DI#ANDINGKAN

SATU SAMA LAIN

MASING-MASING PASANGAN DIPILIH

SECARA RANDOM UNTUK DIMASUKKAN KE

EPERIMENTAL GROUP CONTROL GROUP

TREATMENT

RESPONSE Y Y

MEASURE

#ANDINGKAN





SIMPLE RANDOMIED SU#JECT DESIGN*#ET)EEN-SU#JECT AFTER-ONLY RESEARCHDESIGN

TREATMENT MEASURE

RESPONSE

CONTROL GROUP Y

EP. GROUP I RANDOMLY 7 Y #ANDINGKAN

EP. GROUP II SELECTED 7 Y

EP. GROUP III 7 Y




BENAR (AFTER-ONLY RESEARCH DESIGN) FACTORIAL DESIGN *#ET)EEN-SU#JECT AFTER-

ONLY RESEARCH DESIGN

I+- A

A7 A A

#7 A7 #7 A #7 A #7 #7 - MEANI+ – # MEAN EFFECT

FOR - #

# A7 # A # A # # - MEAN

A7 - MEAN A- MEAN A - MEAN

MEAN EFFECT FOR - A

RANCANGAN EKSPERIMEN YANGBENAR




)ITHIN-SU#JECT AFTER-ONLY RESEARCH DESIGN

TREATMENT CONDITION

A # C

S7 S7 S7

S S S

S S S- - -

S S S

SAME SU#JECT IN ALL TREATMENT CONDITION

RANCANGAN EKSPERIMEN YANGBENAR



BENAR (BEFORE-AFTER RESEARCH

DESIGN)EPERIMENTAL GROUP CONTROL GROUP

RANDOMLY SELECTED

RESPONSE MEASURE Y Y

TREATMENT

RESPONSE Y Y

MEASURE

DIFFERENCE PRE Y – POST Y PRE Y – POST Y

#ANDINGKAN

KUIS



#ERIKAN #ATASAN DAN IDENTIFIKASI TUJUAN RANCANGAN

PENELITIAN IDENTIFIKASI RANCANGAN PENELITIAN YANG KURANG

SEMPURNA DAN JELASKAN MENGAPA DIKATAKAN KURANGSEMPURNA

APA PERSYARATAN RANCANGAN PENELITIAN YANG #ENAR APA YANG DIMAKSUDKAN DENGAN CONTROL GROUP DAN

APA FUNGSINYA MENGAPA PENELITI MENGHENDAKI DILAKUKAN PRETEST

#AGI SU#YEK DAN KESULITAN APA YANG #ISA JADIPENYE#A# PRETESTING

APA PER#EDAAN #ET)EEN-SU#JECT DAN )ITHIN SU#JECT IDENTIFIKASI PER#EDAAN TIPE DARI RANCANGAN

#ET)EEN-SU#JECT DAN NASING-MASING DIAGRAM

LANGKAH PENGUMPULAN DATA



DAN PENGUJIAN HIPOTESA

SU#YEK PENELITIAN FAKTOR PENENTU UTAMA PENGGUNAAN SU#YEK

PENELITIAN : PRECEDENT *SESUATU YANG #ISADIJADIKAN CONTOH

UKURAN SAMPLE RUMUS : ;

ALAT 2 PERALATAN PENELITIAN INSTRUMEN PENGUKURAN SECARA PSIKOLOGIS UNTUK

MENGUKUR DEPENDENT +ARIA#LE ELECTROMECHANICAL *MEMORY DRUM, RUANG OPERAN

LANGKAH PENGUMPULAN DATAG O S




INSTRUKSI #ERISI URAIAN YANG JELAS ATAU TERSAMAR DARI TUJUAN,TUGAS YANG HARUS DILAKUKAN SU#YEK, MENGARAHKANPERHATIAN, MENGEM#ANGKAN KESIAPAN DAN MEMOTI+ASISU#YEK.

JADUAL PENGGUNAAN SU#YEK PENELITIAN DISESUAIKAN DENGAN KARAKTERISTIK SU#YEK *TIKUS

AKTIF DIMALAM HARI DAN ISTIRAHAT DI SIANG HARI

PROSEDUR HARUS #ERPIKIR MENYELURUH DAN MENYUSUN URUTAN

KEGIATAN YANG AKAN DIJALANKAN PENGUMPULAN DATA

SEDAPAT MUNGKIN SESUAI DENGAN PROSEDUR

LANGKAH PENGUMPULAN DATADAN PENGUJIAN HIPOTESA




DE#RIEFING 2 POSTEPERIMENTAL INTER+IE) INTER+IE) KEPADA SU#YEK UNTUK MELENGKAPI

EKSPERIMEN DIMANA SELURUH ASPEK EKSPERIMENTELAH DI JELASKAN DAN SU#YEK DIIJINKAN UNTUKMEM#ERIKAN KOMENTAR TENTANG EKSPERIMEN

TIGA KEGIATAN KHUSUS *TESCH-19%%: ETIKA *SU#YEK HARUS TAHU TUJUAN EKSPERIMEN PENDIDIKAN *PARTICIPAN #ELAJAR TENTANG PSIKOLOGI DAN

PENELITIAN PSIKOLOGI METODOLOGI *MENGETAHUI EFEKTI+ITAS I+ KEPUASAN SU#YEK *SIE#ER-198"

LANGKAH PENGUMPULAN DATADAN PENGUJIAN HIPOTESA




UJI HIPOTESA H< : TIDAK ADA HU#UNGAN H'=(>?(@(= : ADA HU#UNGAN DERAJAT SIGNIFIKANSI *PERNYATAAN YANG

MENUNJUKKAN #AH)A PER#EDAAN ANTARA SKOR EG

DAN CG MUNGKIN SAJA TERJADI TARAF SIGNIFIKANSI YANG DIGUNAKAN #IASANYA 0.0$

ATAU 0.01.

POTENSI KESALAHAN DI DALAM PROSESPENGAM#ILAN KEPUTUSAN SECARA STATISTIK TYPE I ERROR : KEKELIRUAN MENOLAK HIPOTESA NOL TYPE II ERROR : MENOLAK HIPOTESA ILMIAH KETIKA HAL

ITU #ENAR TERJADI.

CONTOH MENGUBAH MASALAH YANG BERSIFATUMUM KEDALAM PERTANYAAN YANG RINGKAS, JELAS



DAN TERARAH

MAHASIS)A TERTENTU MENUNJUKKAN KURANG #ERSEMANGAT DAN HANYAMENDAPAT NILAI RATA KETIKA MEMPELAJARI SESUATU YANG #ARU.PERTANYAANNYA ADALAH :

1. APAKAH MAHASIS)A YANG KEMAMPUANNYA RATA2 TIDAK MERASA TEGANGKARENA MEREKA MEMANG RATA YANG DIMAKSUDKAN DENGAN KEMAMPUANRATA ADALAH INTELIGENSI *KECERDASAN RATA. PERTANYAAN #ERIKUT ADALAH :

. APAKAH MAHASIS)A DENGAN KECERDASAN RATA TIDAK MERASA TEGANG

DI#ANDINGKAN DENGAN MAHASISWA2 LAINNYA YANG DIMAKSUDKAN DENGANTEGANG ADALAH TINGKAH LAKU PSIKOLOGI YANG TIDAK UMUM ATAU A#NORMAL. YANG DIMAKSUDKAN DENGAN MAHASIS)A LAIN ADALAHMAHASIS)A YANG MEMPUNYAI KECERDASAN TINGGI.

" APAKAH MAHASIS)A DENGAN KECERDASAN RATA MEMPUNYAI GEJALATINGKAH LAKU A#NORMAL LE#IH SEDIKIT DI#ANDINGKAN DENGANMAHASIS)A YANG MEMILIKI KECERDASAN TINGGI DENGAN KELOMPOKKECERDASAN MANA AKAN DI#ANDINGKAN #ERKENAAN DENGAN GEJALA

A#NORMAL AKAN DI#ANDINGKAN ANTARA KELOMPOK KECERDASAN 90 -110DENGAN KELOMPOK KECERDASAN DIATAS 10 DAN DI#A)AH 80.

4 APAKAH MAHASIS)A DENGAN I3 90 -110 MENUNUNJUKKAN GEJALAPSIKOLOGI YANG TIDAK #AIK LE#IH KECIL DI#ANDINGKAN DENGANMAHASIS)A YANG MEMILIKI I3 DIATAS 10

LANJUTAN



$ UNTUK MENDAPATKAN PENGELOMPOKKAN I3, SAYA AKAN GUNAKAN ALAT UKURYANG HASILNYA RELIA#EL, YAITU )AIS *)ECHSLER #ELLE+UE ADULTINTELLIGENCE SCALE. SAYA JUGA AKAN MENGGUNAKAN ALAT TEST YANG DAPATMENGUKUR GEJALA PSIKOLOGI YANG TIDAK #AIK, YAITU MMPI *MINNESOTAMULTIPHASIC PERSONALITY IN+ENTORY.

! APAKAH MAHASIS)A DENGAN I3 90 – 110 MEMPUNYAI PERCENTILE SCORE PADA

MMPI LE#IH RENDAH DI#ANDINGKAN DENGAN MAHASIS)A DENGAN I3 DIATAS 10

%. APAKAH MAHASIS)A UNJANI YANG MEMILIKI I3 90 – 110 *#ERDASARKAN )AISMEMPUNYAI SKOR LE#IH RENDAH PADA ASPEK DI MMPI DI#ANDINGKAN DENGANMAHASIS)A DENGAN I3 DIATAS 10

IV - DV



IV - 1

DV

IV - 2

FACTORIAL DAN FUNGSIONAL(PENDEKATAN)



(PENDEKATAN)

FACTORIAL :

PRESENCE +S A#SENCE

PHASE - I PHASE - II PHASE - III

EGKEDUA KELOMPOK LE#IH DULUDISAMAKAN ATAS FAKTOR-FAKTORYANG RELE+AN DENGAN TUJUANPENELITIAN.

DI#ERI I+

I+ MASING-MASINGKELOMPOK DIUKUR DANDI#ANDINGKAN

CGTIDAK DI#ERI I+



FUNGSIONAL

+ARIASI

PHASE - 1 PHASE - PHASE - "

EGSEMUA KELOMPOK DISAMAKAN DALAMHAL FAKTOR-FAKTOR YANG DIKETAHUIMEMPENGARUHI EKSPERIMEN

I+ DI#ERIKAN KEPADAMASING-MASINGKELOMPOK DALAMTINGKATAN YANG#ER#EDA

D+ MASING-MASINGKELOMPOK DIUKUR.DICARI HU#UNGAN I+DENGAN PERU#AHAN D+

LAPORAN



MASALAH APAKAH KEMAMPUAN MENGINGAT ANGKA DARI KIRI KE KANAN LE#IH #AIKDARI PADA DARI KANAN KE KIRI

HIPOTESATIDAK ADA PER#EDAAN YANG SIGNIFIKAN ANTARA KEMAMPUAN SESEORANGDIDALAM MENGINGAT ANGKA DARI KIRI KE KANAN DENGAN MENGINGAT

ANGKA DARI KANAN KE KIRI

INDEPENDENT +ARIA#LE *I+I+ – 1 : MENGINGAT ANGKA DARI KIRI KE KANANI+ – : MENGINGAT ANGKA DARI KANAN KE KIRI

DEPENDENT +ARIA#LEJUMLAH DIGIT YANG DAPAT DIINGAT DARI MASING-MASING I+

LAPORAN



(LANJUTAN)

MENGUKUR DEPENDENT +ARIA#LEO#SER+ASI DAN PENCATATAN ANGKA-ANGKA YANG DAPATDIINGAT LANGSUNG OLEH SU#YEK PADA MASING-MASINGKONDISI I+

KIRI KE KANAN KANAN KE KIRI

PERCO#AAN JUMLAH PERCO#AAN JUMLAH

1 1

LAPORAN



KONTROL YANG DIPERLUKAN

APA #AGAIMANA MENGATASI MENGAPA

LAMPU DAN CAHAYA RUANG KEDAP SUARA DANCAHAYA

MENANGKAL GANGGUANRANGSANG

JEDAH )AKTU B DETIKUNTUK SETIAP ANGKA

PROYEKTOR DILENGKAPIDENGAN ALAT JEDAH )AKTU

MEMELIHARAKESERAGAMAN PENYAJIAN

KESIAPAN OPTERHADAP URUTANPEM#ERIAN

COUNTER#ALANCING METHOD*R-L, L-R & L-R, R-L

MENGHINDARI KESALAHAN AKI#AT KELELAHAN DANPENGALAMAN

KESAN TERHADAP ANGKA

PENEMPATAN ANGKA DI LAYARMEMUDAHKAN OP MEMUSATKAN PADA )ILAYAH TERSE#UT

KEMAMPUAN MAKSIMUNMENGINGAT ANGGKA

TANDA SIAPSUARA DENGUNGAN 2 DESISDI#ERIKAN #ILA PENYAJIAN ANGKA DIMULAI

MENGINGATKAN OP, ANGKA AKAN DISAJIKAN DI LAYAR

KE#IASAAN MENULISOP JANGAN ORANG-ORANGYANG #IASA MEM#ACA HURUFCINA

OP YANG #IASA MEM#ACADARI KIRI KE KANAN DANSE#ALIKNYA LE#IH #IASA

KETAJAMANPENGAMATAN

#ISA MEM#ACA TANPA KACAMATA

MENGHINDARI KENDALAMATA, PANTULAN CAHAYA,KACA KOTOR.

LAPORAN(LANJUTAN)



(LANJUTAN)

PROSEDUR PENYELENGGARAAN EKSPERIMEN TYPE RANCANGAN EKSPERIMENT : METHOD OF DIFFERENCE PERALATAN :

SLIDE TERDIRI DARI ANGKA-ANGKA MULAI – 11 DIGIT 0 SET SLIDE YANG AKAN DIGUNAKAN

URAIKAN RENCANA YANG AKAN DILAKSANAKAN RENCANA ANALISA HASIL PENELITIAN

MENINJAU KEM#ALI RANCANGAN PENELITIAN MENYELENGGARAKAN EKSPERIMEN

KEJADIAN YANG TIDAK DIRENCANAKAN REAKSI OP SELAMA EKSPERIMEN HASIL EKSPERIMEN MENGOLAH DATA

MERANGKUM HASIL EKSPERIMEN KEDALAM TA#EL ATAU GRAFIK

INTERPRETASI HASIL DISKUSIKAN HASIL EKSPERIMEN JIKA HIPOTESA DITERIMA2 DITOLAK NYATAKAN KESIMPULAN

MENYELENGGARAKANEKSPERIMEN



EKSPERIMEN(CONTOH DATA)

SET L - R SET R - L

TRIALNUM#ER OF DIGITS CORRECTLY

RECALLEDTRIAL

NUM#ER OF DIGITSCORRECTLY RECALLED

1 $ 1 4

$ 4

" ! " "

4 ! 4 4

$ ! $ 4

! $ ! "

% % % "

8 % 8 "

9 ! 9 4

10 % 10 "




EKSPERIMEN(CONTOH MENGOLAH DATA)

OP R) - 1 1 1

R) - 1 1

1 $ -1 1 4 6 0.$ 0.$

$ -1 1 4 6 0.$ 0.$

" ! 0 0 " - 0.$ 0.$

4 ! 0 0 4 6 0.$ 0.$$ ! 0 0 4 6 0.$ 0.$

! $ -1 1 " - 0.$ 0.$

% % 61 1 " - 0.$ 0.$

8 % 61 1 " - 0.$ 0.$

9 ! 0 0 4 6 0.$ 0.$

10 % 61 1 " - 0.$ 0.$

!0 0 ! "$ 0 .$




EKSPERIMEN(CONTOH PERHITUNGAN STATISTIK )

S( 1 !0 M1 ; ------------ ; ---- ; ! S(. 1 ; !

N1 10 S( 1 "$

M ; ------------ ; ---- ; ".$ S(. ; .$ N1 10

SD ; '(. 1 6 '(. ; ! 6 .$ ; 0.0!

*N1 – 1 *N – 1 9 6 9

SED ; SD N1 6 N ; 0.0! 10 6 10 ; 0.04 N1N 100

M1 - M ; .$

? ; M1 – M ; .$ ; 10.41 ? ?> @ $ .10 SE D 0.4

1.88

H( ? (?

meteks - christiansen

Documents