ММееттооддииччннаа ррооббооттаа

вв ККааггааррллииццььккооммуу ННВВКК

««ЗЗООШШ ІІ –– ІІІІ ссттууппеенніівв –– ллііццеейй»» Творчого учня може виховати лише творчий учитель. Виявляти, розвивати

і зрощувати творчі паростки в особистості вчителя – основне завдання

методичної служби НВК.

Мета сучасної школи – створити сприятливі умови для творчого

самовдосконалення учнів, відкрити перед ними перспективи, можливості,

підготувати до подальшого життя, виробити вміння практичного і творчого

застосування здобутих знань.

Аналізуючи стан справ у НВК, порівнюючи його з потребами часу,

розвитком психолого-педагогічної науки, ми дійшли висновку, що ««ССууччаасснниийй

уурроокк –– ссппііллььннаа ттввооррччііссттьь ууччииттеелляя ттаа ууччнняя вв ппррооццеессіі ффооррммуувваанннняя ооссооббииссттооссттіі

ддииттииннии йй ппііддггооттооввккии їїїї ддоо жжииттттяя»» – є як головним завданням, так і науково-

методичною проблемою НВК.

У закладі розроблена модель управління навчально-методичною

роботою (схема 1), яка допомагає цілеспрямовано й якісно здійснювати

діяльність усіх методичних підструктур.

Схема 1 СТРУКТУРА

науково-методичної роботи

Кагарлицького НВК «ЗОШ І – ІІ ступенів – ліцей»

РМК Директор Педрада КОІПОПК

Психологічна служба

НТ «Ерудит»

МЕТОДИЧНА

РАДА

Бібліотекар Школа молодого

вчителя Методоб’єднання класних

керівників Предметні

методоб’єднання Варіативні

методоб’єднання

Учителів предметів суспільно-

гуманітарного циклу

Учителів предметів природничо-

математичного циклу

Учителів початкового навчання

Учителів естетично-трудового та фізичного

виховання

Творчі групи

Ініціативні групи

Проблемні групи

Методична рада, адміністрація НВК розробили орієнтовний план роботи

над науково-методичною проблемою:

Перший рік 1. Провести анкетування вчителів, визначити рівень їхньої методичної й професійної компетентності щодо науково-методичної проблеми.

Адміністрація, методична рада 2. Провести анкетування учнів, визначити основні їхні навчальні проблеми.

Адміністрація, методична рада 3. Створити творчу групу з числа найбільш компетентних із визначеної проблеми вчителів.

Голова методичної ради 4. Відвідування уроків та позакласних заходів із метою дослідження реального рівня професійної майстерності як усього колективу, так і кожного вчителя.

Адміністрація, методична рада 5. Організувати вивчення різноманітних інформаційних джерел, методичної та дидактичної літератури. Створити картотеку наукової та методичної літератури з проблеми.

Бібліотекар, творча група Другий і третій роки

1. Фронтальне відвідування уроків із наступним аналізом для визначення рівня практичного розв’язання проблеми вчителями НВК.

Адміністрація, методична рада 2. Взаємовідвідування уроків із метою запозичення кращого досвіду вирішення

проблеми. Аналіз і самоаналіз уроків. Учителі-предметники

3. Провести відкриті уроки (майстер-класи) з наступним обговоренням. Творча група

4. Провести круглий стіл з обговорення шляхів розв’язання проблеми. Методична рада

5. Організувати роботу психолого-педагогічного семінару «Психологічна підтримка сучасного уроку».

Психолог 6. Оформити інформаційно-методичний куточок з проблеми, організувати випуск

методичних бюлетенів, посібників із досвіду роботи над проблемою. Методична рада

7. Створити методичні папки «На допомогу вчителю» з питань, які стосуються проблеми. Методична рада

8. Організувати проведення інструктивно-методичних нарад, семінарів, лекцій, консультацій для вчителів, дискусій, які з’ясовують окремі аспекти проблеми;

Голова методичної ради 9. Провести контрольні зрізи навчальних досягнень учнів із метою виявлення рівня

їхньої вихованості та розвитку. Адміністрація

Четвертий рік 1. Провести творчі звіти методичних об’єднань.

Голови МО 2. Узагальнити кращий досвід педагогів НВК із питань розв’язання методичної проблеми. 3. Організувати виставку методичних посібників, розробок уроків, позакласних заходів із

досвіду роботи над проблемою. Голова методичної ради

4. Провести анкетування серед дітей «Урок очима учнів». Психолог

5. Провести підсумкову методичну конференцію. Методична рада

6. Вироблення рекомендацій, методичних порад щодо вдосконалення навчально-виховного процесу.

Методична рада 7. Використання набутого досвіду вчителями НВК.

Педпрацівники НВК

Планування методичної роботи в НВК охоплює різні форми роботи, як

колективні, так і індивідуальні, постійні та епізодичні (схема 2).

Схема 2

Карта-схема науково-методичної роботи

з педагогічними працівниками Кагарлицького НВК

Рада НВК Педагогічна рада Методична рада

Науково-методична проблема: «Сучасний урок – спільна творчість учителя та учня

в процесі формування особистості дитини й підготовки її до життя».

Колективні форми Методичні об’єднання, психолого-педагогічні семінари, консиліуми, проблемні семінари-практикуми, методичні тижні, фестивалі відкритих уроків, місячники передового педагогічного досвіду, Школа молодого вчителя, педагогічні виставки, групові консультації, оперативно-методичні наради, педагогічні читання, предметні тижні.

Індивідуальні форми Творчі звіти, наставництво, взаємовідвідування уроків, співбесіди з учителями, індивідуальні консультації, самоосвіта учителя, педагогічне портфоліо вчителя, курси підвищення кваліфікації при КОІПОПК

Конкурси «Учитель року», «Класний керівник року», «Директор року»,

«Заступник директора року», «Бібліотекар року»

Методична рада. Об’єднує всіх педагогів НВК. Очолює її заступник

директора з навчально-виховної роботи, учитель-методист Семенюк Лариса

Василівна.

Методична рада організовує роботу з підвищення кваліфікації та

майстерності педагогічних кадрів, розвитку їхньої творчої ініціативи,

впровадження досягнень науки і передового педагогічного досвіду. При

методичній раді створені і діють методичні об’єднання:

- МО вчителів суспільно-гуманітарного циклу (керівник – Назаренко Марія

Іванівна, учитель української мови і літератури, вища категорія);

- МО вчителів природничо-математичного циклу (керівник – Якименко

Катерина Григорівна, учитель біології, вища категорія, старший учитель);

- МО вчителів початкового навчання (керівник – Штаненко Олена

Миколаївна, учитель початкового навчання, І категорія);

- МО вчителів естетично-трудового та фізичного виховання (керівник –

Лабзенко Наталія Павлівна, учитель трудового навчання, вища категорія);

- МО класних керівників керівник – Приходько Лариса Віталіївна,

заступник директора з виховної роботи, вища категорія, старший учитель).

Методичні об’єднання обговорюють найважливіші розділи і теми нових

програм, підручників, організовують відкриті уроки та виховні заходи,

взаємовідвідування уроків, предметні олімпіади, предметні тижні тощо.

Особливий напрям їхньої діяльності – вивчення, узагальнення сучасних

педагогічних теорій, аналіз особистого досвіду вчителів. Цій меті

підпорядковують різні форми своєї роботи, зокрема тематичні науково-

практичні конференції, методичні тижні, випуски методичних посібників

(див. розділ «Методичні посібники»).

Предметні тижні – це комплекс навчально-виховних заходів,

спрямованих на розвиток творчості учнів, поглиблення та поширення знань з

предметів. Під час проведення предметних тижнів відчувається тісна

співпраця трьох учасників навчально-виховного процесу: учнів, батьків,

учителів. Відповідно до профілізації (гуманітарний напрям, профіль іноземної

філології), обов’язковими є тижні іноземних мов, українського мистецтва,

тиждень української мови і літератури.

Під час тижня іноземних мов

Під час тижня українського мистецтва

Традиційним в НВК є місячник передового педагогічного досвіду, який

проводимо в грудні. Це період, коли вчителі вищої категорії, вчителі-

методисти, старші вчителі, ті, що атестуються в поточному навчальному році,

запрошують на відкриті уроки своїх колег і діляться досвідом вирішення

проблемного питання.

Урок української літератури у 8 класі: “Т.Шевченко, “Думи мої, думи мої…”

(учитель вищої категорії, старший учитель Черненко Т.Б.)

Відкриті уроки – одна з колективних форм методичної роботи, їхня мета –

підвищення майстерності всіх учителів. Відкриті уроки проводять як

досвідчені, так і молоді вчителі. Якщо молодий і недосвідчений учитель

відвідає урок, що його проводить старший колега, то він може збагатити свій

методичний багаж. Якщо ж досвідчений педагог відвідає урок молодого

вчителя, то може порадити йому, як удосконалити той чи інший момент

уроку. Можливо, й досвідчений педагог знайде щось для себе в молодшого

колеги.

Відкритий урок проводить учитель географії, старший учитель Карпенко Г.І.

Відкритий урок проводить учитель світової літератури,

старший учитель Комлик С.В.

Не стоять осторонь роботи над науково-методичною проблемою НВК і

молоді вчителі. Чітко сплановано роботу школи молодого вчителя, яку

очолює Лісова Ольга Михайлівна, вчитель математики, вчитель-методист.

Завдання школи молодого вчителя полягає в сприянні професійному

становленню вчителів-початківців.

Відкритий урок проводить молодий учитель Спіленко Я.В.

Соціально-психологічна

служба в НВК працює над

підвищенням ефективності

навчально-виховного

процесу, своєчасним

виявленням труднощів,

проблем та умов

індивідуального розвитку

особистості, корекції

міжособистісних відносин

усіх учасників педагогічного

процесу. Основна увага в

роботі практичного психолога Гудзь Ірини Миколаївни приділяється

створенню сприятливого, комфортного мікроклімату в учнівському та

педагогічному колективах.

Робота психолого-педагогічних семінарів, консиліумів теж

підпорядкована вирішенню науково-методичної проблеми НВК. Під

керівництвом директора, заступника директора з навчально-виховної

роботи, з допомогою психолога педагоги аналізують шкільні, вікові,

індивідуальні, психологічні проблеми. Кожного жовтня ми проводимо

консиліуми з питань

адаптації учнів 5

класу до навчання в

середній ланці. Така

форма роботи

потрібна для

негайного усунення

проблем, надання

рекомендацій у

вирішенні назрілих

питань чи конфліктів,

формування класних

колективів.

Творчі звіти вчителів відбуваються перед атестацією педагогічних

працівників. Учитель у звіті про свій методичний доробок ознайомлює колег

із особистим досвідом.

Учителі, що атестуються, заповнюють особисту методичну картку:

Особиста методична картка вчителя, що атестується Прізвище, ім'я, по батькові…………………………………………………………………………………………………………………….. Рік народження……………………………. Освіта……………………………………………………………………………………………............................................................

(який навчальний заклад закінчив, коли) Посада……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Який предмет викладає і в яких класах…………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. (за спеціальністю та за сумісництвом) Пед.стаж…………….зокрема в НВК …….…………………………………………………………………………………………………. Нагороди…………………………………………………………………..……………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Курси……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Проблема, над якою працюю____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Досвід, яким можу поділитися, ділюсь________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Відкриті заходи, уроки, проведені за міжатестаційний період_________________________ _________________________________________________________________________ ____ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Переможці міських (обласних) олімпіад за останні 5 років, підготовлені мною__________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Наукові роботи, написані під моїм керівництвом__________________________________ _____ ________________________________________________________________________ _____ Методичні знахідки, відкриття, представлені мною за останні 5 років________________ _______ ________________________________________________________________________ _____ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Досягнення в педагогічній діяльності_________________________________________ _______ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Недоліки педагогічної діяльності____________________________________________ _______ Досвід,який використовую в своїй педагогічній діяльності________________________________ __________________________________________________________________________ ___ Самооцінка діяльності_____________________________________________________ _______ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Дата заповнення «_____»_______________201___року

Одним із найважливіших напрямів науково-методичної роботи, яка

сприяє неперервній освіті вчителя, була і залишається самоосвіта –

цілеспрямована, систематична і самостійна робота над підвищенням

професійної кваліфікації. У процесі самоосвіти вчитель сам визначає напрям,

мету і зміст своєї роботи, обирає, у якому обсязі, з якою глибиною і з якими

джерелами він працюватиме.

У НВК діє методичний кабінет. Він ознайомлює вчителів з досягненнями

педагогічної науки і передового педагогічного досвіду. В методичному

кабінеті збираємо кращі зразки поурочних планів, методичні розробки

класних годин, матеріали з узагальнення досвіду навчально-виховної роботи

кращих педагогів тощо.

Важливою в злагодженій системній роботі педколективу є взаємодія з

батьківським колективом. Для цього існує рада НВК, постійно діє батьківська

просвіта: збори, лекторії, індивідуальна робота, бюлетені для батьків.

У таких формах здійснюємо роз’яснювальну роботу серед батьків, вони

залучаються до співпраці з педколективом для розв’язання спільної

проблеми – створення умов для творчої самореалізації дітей. Без цієї

взаємодії, взаєморозуміння не буде бажаного результату навчально-

виховного процесу.

Члени батьківського комітету під час проведення години класного керівника

Талановиті, здібні діти повинні весь час перебувати в особливому,

творчому середовищі. Тому вчителі НВК не тільки постійно шукають нові

форми і методи роботи з учнями, а й проявляють свої таланти у фахових

конкурсах, подаючи приклад юним вихованцям .

Так, учасниками районного етапу конкурсу

«Учитель року-2014» були Мамій В.Г. в номінації

«Директор школи», Карпенко Г.І. в номінації

«Географія», Лабзенко Н.П. в номінації “Трудове

навчання”, Штаненко О.М. в номінації

“Початкові класи”.

Переможцем районного етапу конкурсу

став директор НВК Мамій В.Г.

Наприкінці навчального року на засіданні

методичної ради здійснюємо аналіз

результативності участі вчителів у методичній

роботі.

На цьому засіданні вчителі демонструють своє портфоліо – електронну

папку досягнень, що містить докази результативності професійної діяльності

(грамоти, дипломи, сертифікати тощо); папку розвитку, де особисті доробки

вчителя засвідчують його професійне вдосконалення.

Основні ідеї та напрацювання виносимо на розгляд педагогічної ради,

засідання якої проходять під керівництвом директора НВК, вчителя-

методиста Мамія Василя Григоровича. У підготовці до педради беруть участь

творчі групи зі складу членів методичних об’єднань, які виробляють свій план

дій щодо внесеного до порядку денного питання.

Злагоджена робота педагогічного колективу НВК дає позитивні

результати. Так, у ІІІ (обласному) етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад із

базових дисциплін у 2013-2014 н.р. Коваленко Тетяна здобула треті місця в

олімпіадах з української мови і літератури, російської мови та економіки;

Кобенко Олександра – ІІ місце зі світової літератури та ІІІ – з російської мови;

Мацібура Валерія посіла ІІ місце з української мови і літератури; Мозгова

Анна і Клочай Юлія – ІІ місце з історії, а Вакуліч Яна – ІІІ місце з історії;

Магаляс Дар’я – ІІІ місце з біології; Синюк Ніка – ІІ місце з правознавства. У ІІІ

(обласному) етапі ХІV Міжнародного конкурсу з української мови ім. П.Яцика

Мозгова Анна зайняла І місце, а Мацібура Валерія – ІІ. Готували їх учителі

Семенюк Л.В, Карпенко Г.І., Синюк С. М., Черненко Т.Б., Якименко К.Г.,

Назаренко М.І. та Спіленко Я.

Тільки тоді, коли всі ланки методичної роботи працюють на очікуваний

результат, коли простежується системність у роботі над науково-методичною

проблемою, можна досягти того, чого прагне педагогічний колектив НВК –

створення умов для забезпечення всебічного розвитку дитини як особистості,

її нахилів, здібностей і талантів у процесі навчання й виховання.