Metode activ-participative n cadrul orelor de cunoaterea

mediului

Argument

Metodele activ-partcipative moderne reprezint un proces complex, de lung durat prin care se dezvolt gndirea critic a elevilor.

Am selectat cteva metode activ-participative i am ncercat s adaptez la activiti ce pot fi realizate n cadrul orelor de Cunoaterea mediului.

Toate exemplele sunt relizate la clasa a II-a pentru lecia Cerealele.

Cuprins

1. Metode de predare- nvare

2. Metode de fixare, consolidare i evaluare

3. Metode de creativitate

4. Metode de cercetare n grup

1. Metode de predare-nvare

Metoda mozaic

Floarea de nufr

Bula dubl

Cubul

Metoda mozaic Definiie: nvare prin cooperare, prin independena

grupurilor i exercitarea statutului de expert n realizarea unor sarcini de nvare.

Etape: 1. Se stabilete tema i se mparte n 4 subteme

2. Se mparte clasa n 4 echipe.

3. Se constituie grupele de experi. Fiecare grup de experi studiaz tema propus pentru echipa respectiv.

4. Realizarea raportului . Fiecare expert se ntoarce la grupa iniial i prezint colegilor un raport despre ce a studiat.

5. Evaluarea

Stabilirea temei: Cereale

mprirea pe echipe i alocarea temelor:

1. Grul

2. Secar

3. Orz

4. Porumb

Studierea temelor n grupul de experi

Prezentarea raportului n grupele iniiale

Gru Secar

Orz Porumb

Grup iniial

Gru Gru

Gru Gru

Exemplu de

grup de experi

Floarea de nufr Pornete de la o tem principal din care deriv 8 teme

secundare concretizate n opt idei ce vor deveni teme abordate n activitatea pe grupuri mici

Etape: 1. Construirea diagramei

2. Plasarea temei principale n mijlocul diagramei

3. Trasarea celor 8 idei legate de tema principal

4. Abordarea temelor

5. Stabilirea, n grupuri mici, de noi relaii pentru aceste 8 teme

6. Prezentarea rezultatelor muncii n grup

F

C

G

B

D

E

A

H

Cereale

Cararcteristici

ntrebuinare

Alctuire

Asemnri i deosebiri

Mod de pstrare

Cultivare

Rol

Exemple

Exemple

porumb orez

gru

orz

secar

Bula dubl

Grupeaz asemnrile i deosebirile dintre dou obiecte, procese, fenomene, idei, concepte.

Descoper asemnrile i deosebirile dintre gru i porumb

Gru Porumb

Cereale

Rdcin firoas

Spice

Flori grupate n

vrful spicului

Flori femeieti

i brbteti

tiulete

Cubul

Urmrete un algoritm ce vizeaz descrierea, comparaia, asocierea, analizarea, aplicarea, argumentarea atunci cnd se dorete exploatarea unui subiect nou sau unul cunoscut pentru a fi mbogit cu noi cunotine.

Descrie planta de gru. Compar

Completeaz tabelul cu

deosebiri i asemnri dintre gru i porumb.

Analizeaz Ce poi spune despre

fructul grului i al porumbului?

Asociaz

Spune ce foloase are omul de la gru

i porumb.

Aplic: Deseneaz o moar.

Argumenteaz De ce oamenii

cultiv cerealele?

Rezolv sarcina de pe faa cubului.

2. Metode de fixare, consolidare i evaluare

Ciorchinele

Blazonul

Diagrama Venn

Ciorchinele

Etape: 1. Comunicarea sarcinii de lucru

2. Activitate individual. Fiecare elev completeaz ciorchinele.

Activitate n perechi. Se prezint ciorchinele realizat colegului-pereche. Se completeaz cu noi idei.

Activitate n grupuri. Ciorchinele completat se prezint unei alte perechi. Se aduc noi completri.

Evaluare. Se perezint ideile n faa clasei.

Notai cuvinte sau informaii despre cereale.

Cereale

Cmpie

Fin Fin de

mlai

Fin de gru

Fin de secar Tipuri

Orz

Rdcin

Tulpin

Cultivare

Frunz

Compo-nente

Semn-toare

Spic Floare

Ovz

Gru Secar

Porumb

Blazonul

Tehnica blazonului propune completarea compartimentelor unei scheme cu desene, cuvine, propoziii care prezint sinteza unui aspect real.

Completai blazonul cu produse care se obin din gru

fidea

biscuii

cozonac

Diagrama Venn

Obiectiv: sistematizarea cunotinelor-

restructurarea idelor unui coninut abordat

Etape:

1.Comunicarea sarcinii de lucru

2.Activitatea n pereche sau n grup

3.Activitate n grup

4.Activitate frontal

Traseaz asemnrile i deosebirile ntre gru i porumb

Spic de gru

Tulpin subire Cultivat n

ntreaga lume

Cereale

Radacina firoasa

Frunze asemntoare cu o panglic Fin Nutre

Flori brbteti i femeieti Tulpin groas Originar din

America

tiulete

Grul Porumbul

3. Metode de creativitate

Brainstorming

Brainwriting (6/3/5)

Philips 6/6

Brainstorming

Etape:

1. Anunarea sarcinii

2. Etapa productiv

Regul: Nu se critic nici o idee!

3. Etapa trierii i selecionrii ideilor

Ce cuvinte i vin n minte cnd spun cereale

Cereale

gru

secar

siloz

fin

pine lan

porumb

orz

galben

Brainwriting Etape: 1. mprirea copiiilor pe grupe de cte 6 membri

fiecare.

2. Prezentarea problemei i a sarcinii de lucru

3. Activitatea propiu-zis

- Copiii noteaz pe foaia pesonal 3 soluii la problema dat

- Foile se deplaseaz apoi de la stnga la dreapta pn ajung la n poziia iniial

- Fiecare membru adaug pe foile colegilor idei suplimentare

4. Analiza rezultatelor

Metoda Philips 6/6 Etape:

1. Prezentarea temei

2. Constituirea unor grupuri de cte 6 copii.

3. Alegerea copilului mesager i a liderului fiecrui grup.

4. Munca n echip:

- Fiecare membru propune un rspuns, copilul mesager

reine rspunsurile, iar liderul prezint ideile echipei.

5. Evaluarea

Ce tim despre cereale?

Lider grup 1 Lider grup 2 Lider grup 3

Se cultiv la cmpie. Se utilizezaz n alimentaie. Unele se folosesc ca nutre pentru animale.

Gru Orz Secar Porumb Orez Din porumb se face spirt. Din cereale obinem fin. Din fina de gru obinem pinea.

Rdcina lor este firoas. Porumbul are flori femeieti i flori brbteti. Frunza grului i a porumbului are forma unei panglici.

4.Metode de cercetare n grup

Experimentul

Experimentul

provocarea intenionat a unor fenomene n condiiile cele mai propice pentru studierea lor i a legilor care le guverneaz;

Sdete semine de gru pentru a observa stadiile de cretere a plantei.

Bibliografie:

Oprea,C. ,Strategii didactice interactive, E.D.P.,R.A.,2007.

Breben, S., Gongea, E.,2002 Metode interactive de grup, Editura Arves, Craiova, 2002

Dumitru, I. Al., Dezvoltarea gndirii critice i nvarea eficient, Editura de Vest, Timioara, 2000

V mulumesc!