metode penelitian sosial1.doc

METODE PENELITIAN SOSIAL

Oleh:

DR. Soenarmo J. M.EdMas Bambang Purnomo Sigit, SH, MM

Metode Penelitian Sosial

1

A. Mata kuliah ini bertujuan untuk mengkaji

1. Pembahasan dalam perkulihaan diarahkan untuk meningkatkan kemampuan mengidentifikasi faktor-faktor, dalam penetapan kebijakan sosial yang mengandung resiko cukup tinggi.

2. Memahami beberapa alternatif, pendekatan dan model penetapan kebijakan sosial yang dianut suatu institusi/lembaga pemerintah maupun swasta serta lembaga swadaya masyarakat sehingga para praktisi mampu melakukan studi komparatif terhadap kebijakannya

3. metode penelitian yang akan dibahas adalah metode kuantitatif dengan polam pikir “logiko, hipotetiko, verifikatif” dengan masalah yang jelas, ada hipotesis, diuji dengan statistik.

4. Untuk mampu memahami kuliah ini dengan jelas maka perlu pemahaman tentang : berbagai jenis metode penelitian, rumusan masalah, paradigma penelitian, teori, rumusan hipotesis, populasi, sampel, instrumen, pengujian validitas dan reliabilitas, metode pengumpulan data, teknik analisis dan pembuatan pelaporan.

B. Tujuan Instruksional Umum :

Setelah mempelajari materi ini, mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan kembali tentang beberapa teori/konsep dan pengertian tentang metode Penelitian Sosial

C. Tujuan Instruksional Khusus:

1. Mahasiswa dapat memahami teori-teori/konsep dasar Metodr logi penelitian, sehingga mampu untuk menyusun suatu penetapan kebijakan, menerapkam, menganalisa dan mengevaluasi kebijakan bisnis tersebut dalam penyelenggaraan bisnias.

RENCANA MATERI PERKULIHAANMETODE PENELITIAN SOSIAL

Mata kuliah : Metode penelitianm Sosial Kredit : 3 SKSKode MK : Semester : III


2

Dosen : DR. J. Soenarmo. Waktu Tatap Muka : 150 menit

No TATAP MUKA KE

POKOK BAHASAN MATERI METODE BAHAN/ALAT

1 I dan II Konsep Dasar penelitian Sosial

Pengertian Jenis Proses

Ceramah Diskusi

Alat Tulis

OHP

2 IIIdan IV Masalah, variabel ,Paradigma penelitian, teori dan hipotesis

Masalah dan Variabel Paradigma Landasan teori Pengajuan Hipotesis

Ceramah Diskusi

Alat Tulis

OHP

3 V Dan VI Eksperimen, Populasi dan sampel

Penelitian eksperimen Populasi dan sampel

Ceramah Diskusi

Atk OHP

4 VII dan VIII Skala pengukuran, Pengumpulan data

Macam2 skala Instrumen Validitas dan reliabilitas

CeramahDiskusi

Alat TulisOHP

5 IX , X dan XI

Teknik Analisis data dan pengujian hipotesis

Teknik Analisis data dan pengujian hipotesis

Ceramah Diskusi

Alat OHP

6 XII dan XIII Penyusunan judul ,rancangan dan pelaporan

Penyusunan judul rancangan pelaporan

Ceramah Diskusi

Alat Tulis

OHP6 XIV dan

XVSeminar Paper Mahasiswa Diskusi Alat

Tulis OHP

10 XIV UASDAFTAR PUSTAKA


3

1. Ann Majchrzak, Methode for Policy Research, sage Publication, Bevedy Hills, London, 1984.

2. Champion dean, J, Basic Statistic for Sostal Research, Macmillan Publising Co, Inc. 1981.

3. IKIP Yogyakarta, Pedoman Penelitian, Edisi 1980.

4. Kidder Louise, Research Methods instrumen Social Relation, Holt, Rinehart and Winston, 1981.

5. Krathwohl David B, Social and Behavioral Science Research, JosseyBass Publ. London, 1985.

6. Rossi, Wright, Ande4son, Handbook of Survey Research, Quantitative Studies instrumen Social RelatioAs, Academic Press, Inc., 1973.

7. Sugiyono, Metode penelitian Bisnis, Penerbit Alfabet, Bandung, 2002

8. Suriasumantri, Jujun, S, Filsafat limu, Sebuah Pengantar Poputer, Sinar Harapan, 1985.

9. Sutrisno Hadi, Metodologi Research, Jilid 1, 2, UGM, 1986.

10. Strauss, Anselm L, Qualitative Analysis for Social Scientist, Cambridge University Press, 1987.

11. Yin Robert, K, Case Study Research, Design and Methods, Sage Publication Beverly-Hills, 1984.

12. Young Pauline, Scientific Social Survey and Research, Prentice Hall of India Private limited, 1982.


4

METODE PENELITIAN SOSIAL.

A. PENGERTIAN

Metode Penelitian adalah (1) cara ilmiah untuk mendapatkan (2) data dengan (3) tujuan dengan (4) kegunaan) tertentu

1. Cara Ilmiah, berarti kegiatan penelitian ini didasarkan pada ciri ciri keilmuan. Yaitu (a) rasional (b) empiris (c) sistematis.

a. Rasional masuk akal secara nalar oleh manusia.b. Empiris, cara2 yang dilakukan dapat diamati oleh manusia, sehingga

orang lainpun bisa melakukan pula.c. Sistematis, prosesnya tertentu, langkahnya logis.

2. Data, data hasil penelitian adalah data empiris (teramati), mempunyai kriteria valid. Valid, adalah penunjukan derajat ketepatan antara data yang sesungguhnya yang terjadi pada obyek penelitian. Untuk mendapatkan data yang valid maka perlu adanya pengujian (a) reliabilitas dan (b) obyektivitas.

a. reliabilitas, adalah konsistensi atau keajegan data dalam waktu interval tertentu.

b. Obyektivitas, kesepakatan antar banyak orang terhadap suatu obyek yang sama.


5

3. Tujuan suatu penelitian yaitu yang berifat (a) penemuan (b) pembuktian (c) pengembangan.

a. Penemuan, Data yang diperoileh memang betul2 sebelumnya belum ada atau belum pernah diketahui.

b. Pembuktian, data yang diperoleh dipergunakan untuk pembuktian terhadap informasi atau pengetahuan yang ada.

c. Pengembangan, data untuk melengkapi atau memperdalam pengetahuan yang telah ada.

4. Kegunaan tertentu, data dan informasi tersebut digunakan untuk (a) memahami, (b) memecahkan dan (c) mengantisipasi masalah.

a. memahami, memahami atau memperjelas suatu masalah atau informasi yang tidak diketahui dan selanjutnya menjadi tahu.

b. Memecahkan, berarti meminimalkan atau menghilangkan masalah.c. Mengantisipasi, berarti mengupayakan agar masalah tidak terjadi

Kesimpulan. Metode penelitian sosial dapat diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data yang validdengan tujuan dapat ditemukan, dibuktikan, dan dikembangkan suatu pengetahuan sehingga pada gilirannya dapat digunakan untuk memahami, memecahkan dan mengantisdipasi dalam bidang sosial.


6

B. JENIS JENIS PENELITIAN

1. Jenis2 penelitian antara lain dapat dikelompokkan (kelompok ke I) sbb (a) penelitian akademik (b) Penelitian profesional /pengembangan ilmu (c) penelitian institusional atau kebijakan atau pengambilan keputusan.

a. Penelitian akademik, suatu penelitian edukatif dengan basic cara betul, variabel dan sistem analisa terbatas pula misal : skripsi, tesis dan disertasi.

b. Penelitian profesional, tujuannya mendapatkan pengetahuan baru, (Dosen, peneliti dll) variabel lengkap, analias sesuai keperluan, valid, reliable

c. Penelitian kebijakan. Untuk mendapatkan informasi yang dapat digunakan pengembangan lembaga, dengan penekanan validitas eksternal, variabel lengkap, analisis sesuai dengan keperluan.

C. Jenis2 penelitian antara lain dapat dikelompokkan (kelompok ke II) sbb : Tujuan Metode Tingkat

EksplanasiAnalisis dan Jenis

Dataa. Murnib. Terapan

a. Surveyb. Ex Post Factoc. Eksperimend. Naturalistike. Policy researchf. Action Researchg. Evaluasi

a. Deskriptifb. Komparatifc. Asosiatif

a. Kuantitatifb. Kualitatifc. Gabungan.


7

h. SejarahD. Macam 2 Data Penelitian.

Data diperoleh dari instrumen yang menggunakan skala nominal, ordinal interval dan ratio.

1. KualitatifMacam2 data 2.1 Diskrit

2. Kuantitatif 2.2.1. Ordinal2.2 kontinum 2.2.2. Interval

2.2.3. Ratio

1. Data kualitatif adalah data yang dinyatakan dalam bentuk kata atau kalimat.2. Data kuantitatif data yang benbentuk angka’3. Data diskrit adalah yang dapat digolongkan secara terpisah misal jumlah

mahasiswa 50 orang terdiri atas 30 orang laki2 dan 20 orang perempuan.4. Data kontinum adalah data yang bervariasi menurut tingkatan terdiria. data ordinal jarak tidak sama b. .data interval walaupun mulai negatif tetap punya nilai. c. Data ratio mutlak 0 sampai tak terhingga.

E. Ruang Lingkup penelitian Sosial.

a. bagikan kertas.b. Tuliskan ruang lingkup penelitian apa sajac. Dsikusikan


8

d. Kelompokkan.

F. Penelitian Sosial yang baik (menurut Emori 1985)

a. Masalah dan tujuan penelitian harus dirumuskan dengan baik.b. Prosedur penelitian harus duijabarkan secara rinci.c. Prosedur dalam rancangan penelitian (pproposal harus jelas dan teliti.)d. Peneliti harus membuat laporan lengkap.e. Analisis fdata harus tepat.f. Setiap kesimpulan harus didukung data.g. Hasil penelitian harus dapat dipercaya


9

II. Masalah, variabel dan paradigma penelitian.

A. Masalah Masalah yaitu penyimpangan antara yang seharusnya dengan apa yang benar2

terjadi.(Stonner 1982 :257) Masalah yaitu suatu keadaan atau kondisi yang tidak menyenangkan bagi

seseorang, tetapi belum tentu bagi orang lain.

1. Masalah dan cara pemecahannya Suatu penelitian dilakukan guna mendapatkan suatu data dalam rangka memecahkan masalah.jadi semua penelitian selalu berangkat dari masalah? Untuk itu ketepatan pemilihan masalah yang betul2 masalah berarti sudah menyelesaikan 50 % kegiatan penelitian.

Hubungan antara ketepatan memilih masalah dan cara pemecahannya.


10

1. Ketepatan masalah

Ketepatan cara pemecahan

a. Masalah benar. b. Masalah Benarc. Masalah salahd. Masalah salah

a. Cara pemecahan benar

b. Cara pemecahan salah

c. Cara pemecahan benar

d. Cara pemecahan salah

2. Sumber masalah, antara lain mencakup:a. terdapat penyimpangan antara pengalaman dengan kenyataan.b. Terdapat penyimpangan antara apa yang telah direncanakan dengan

kenyataan.c. Ada pwengaduand. Ada kompetisi

3. Rumusan masalah yang baik.a. Masalah harus feasible (daana, waktu, teknologi dll)b. Masalah harus jelas. (persepsi sama)c. Masalah harus significant( memberi kontribusi terhadap ilmu dan

manusia)d. Masalah harus bersifat etis.


11

e. Dinyatakan dalam kalimat tanya, atau alternatif secara implisit mengandung pertanyaan.

4. Bentuk bentuk masalah penelitian.a. Permasalahan deskriptif, suatu pertanyaan terhadap variabel mandiri

baiuk satu atau lebih (Contoh : (1) seberapa tinggi produktivitas belajar mahasiswa STPP, (2) seberapas baik interaksi Mahasiswa STPP dengan lingkungannya, (3) Bagaimkana sikap …. (4) Seberapa tringgi efektivitas, …… (5) seberapa tinggi motivasi belajar ….. dll.)

b. Permasalahan komparatif, yaitu penelitian yang membandingkan satu variabel dengan variabel lainnya ( misal : (1) Seberapa perbedaan produksivitas kerja mahasiswa STPP Cinagara dengan STPP Rumpin) dll.

c. Permasalahan asosiatif, yaitu hubungan antara dua variabel atau lebih a.l sbb:

1). Hubungan simetris, hubungan dua variabel yang munculnya sama misal apakah ada hubungan antara radio diperdesaan dengan perkembangan jumlah ayam dan kambing.

2). Hubungan kasual, yaitu hubungan sebab akibat ydisini ada variabel dependent dan independent (misal Seberapa besar pengarus sistem hnorarium terhadap prestasi kerja)

3). Hubungan interaktif/resiprocal/timbal balik, hubungan saling mempengaruhi tetapi tidak tahu mana yang dependent dan independent ( Misal hubungan antara motivasi dan prestasi belajar mahasiswa STPP)

B. Variabel penelitian.


12

Variabel penelitian adalah sesuatu hal yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga memperoleh informasi tentang hal tersebut

Variabel penelitian adalah atribut seseorang atau obyek yang mempunyai variasi antara satu dengan yang lainnya (Hatch dan Farhadi, 1981)

Variabel penelitian adalah atribut keilmuan atau kegiatan tertentu yang mempunyai variasi antara satu dengan yang lainnya (Stoner, 1982)

Variabel adalah konstruk atau sifat yang akan dipelajari (Kerlinger 1971) Dinamakan variabel karena ada variasinya ( berat badan, motivasi,

persepsi, dlMacam2 variabel antara laian:

a. Variabel independent (Bebas)b. Variabel dependent (terikat)c. Variabel moderator (mempengaruhi variabel bebas dan terikat)d. Variabel intervening (tidak bisa diamati)e. Variabel kontrol

C. Paradigma penelitian.

Suatu penelitian yang ilmiah, perlu dilandasi suatu asumsi bahwa suatu gejala itu dapat diklasifikasikan, dan hubunhgan gejala sebab akibat, sehingga seorang peneliti dapat fokus atas penelitian yang dilakukan.

Pola hubungan inilah yang selanjutnya disebut dengan paradigma penelitian.


13

Sehingga Paradigma Penelitian adalah pola pikir yang menunjukkan hubungan antara variabel yang diteliti, yang sekaligus mencerminkan jenis dan (1) jumlah rumusan masalah yang perlu dijawab dalam penelitian (2) teori yang digunakan untuk merumuskan hipotesis, (3) jenis dan jumlah hipotesis, (4) dan teknis analiasis statistik yang digunakan.

1. Beberapa Paradigma atau model penelitian kuantitatif.a. Paradigma sederhana, paradigma ini menggunakan satu variabel dependent dan

satu variabel independent.

1). Jumlah rumusan masalah (deskriptrif dan asosiatif)2). Teori yang digunakan3). Hipotesis yang dirumuskan 4). Teknik analisis data.

b. Paradigma sederhana berurutan, menunjukkan hubungan antara satu variabel independent dengan satu variabel dependent secara berurutan.

X1 = Kualitas bahan bakuX2 = Kualitas pengerjaan


14

X =variabel independent

Y=Variabel dependent

X1 X2 X3 Y

X3 = Kualitas barang yang dihasilkanY = Kepuasan pembeli.

c. Paradigma ganda dengan dua variabel independent ( 3 rumusan deskriptif dan 4 rumusan assosiatif) dengan analisa tiga korelasi ganda dan satu korelasi ganda.

d. Paradigma ganda dengan tiga variabel independente. Paradigma ganda dengan dua variabel dependentf. Paradigma ganda dengan dua variabel dependent dan independent


15

X1

X2

Y

X1. = Variabel independentX2 = Variabel independentY= variabel Dependent

Adanya hubungan searah

Adanya hubungan timbal balik

X1

X2

Y1

Y2

Keterangan:X1 = Partisipasi masyarakatX2 = MBSY1 = Partisipasi muridY2 = kepuasan Guru

g. Paradigma jalur

II. Landasan Teori, dan Pengajuan Hipotesis.

Setelah langkah pertama yaitu perumusan masalah maka langkah berikutnya adalah mencari teori-teori, konsep konsep dan generalisasi suatu hasil penelitian yang dapat digunakan sebagai landasan teoritis untuk suatu penelitian.

A. Deskripsi teori.


16

X1

X2

X3

Y

Teori adalah alur logika atau penalaran yang merupakan seperanmgkat konsep, definisi, proposisi yang disusun secara sistematis, dan mempunyai tiga unsur yaitu (1) menjelaskan (2) meramalkan (3) pengendalian.

o Fungsi Menjelaskan dab mempertajam ruang lingkup variabel yang diteliti.o Fungsi meramalkan atau prediksi atau pemamdu untuk menemukan fakta untuk

menyusun hipotesis dan instrumen penelitian.o Fungsi pengendalian atau kontrol digunakan untuk mencandra atau membahas

hasil penelitian selanjutnya digunakan untuk memberikan saran dalam upaya pemecahan masalah.

Deskripsi teori yaitu suatu uraian secara sistematis tentang teori (bukan sekedar pendapat para pakar) dan hasil penelitian yang relevan dan terkait dengan variabel yang diteliti, melalui pendifinisian, dan uraian yang lengkap dan mendalam dari berbagai referensi. Adapun langkah deskripsi teori adalah sbb:

o Tetapkan variabelo Cari sumber sumber bacaano Lihat daftar isi setiap bukuo Cvari definisi setiap variabelo Baca seluruh isi topiko Deskripsikan teori menjadi definisi konseptual

B. kerangka berpikir

Kerangka berpikir adalah suatu model konseptual tentang bagaimana teori berhubungan dengan faktor yang telah diindetifikasikan sebagai masalah yang penting. Serta menjelaskan secara teoritis pertautan antar variabel yang akan diteliti.


17

Kemudian disyntesaikan tentang hubungan variabel yang telah dideskripsikan dan selanjutnya digunakan untuk merumuskan hipotesis.

Adapun urutan untuk membuat kerangka berpikir yang baik adalah sbb:

o Menetapkan variabel o Membaca buku dan hasil penelitiano Deskripsi teori dan hasil penelitiano Analisis kritis terhadap teori dan hasil penelitiano Analisis komparatif terhadap teori dan hasil penelitian.o Sysntesa dan kesimpulan

C. Hipotesis.

Hipotesis adalah langkah lanjutan dalam penelitian, tetapi tidak semua penelitian perlu hipotesis, sebagi contoh penelitian eksploratif atau deskriptif kadang2 tidak perlu hipotesis.

Hipotesis Penelitian adalah jawaban sementara terhadap rumusan masalah penelitian, yang disusn dalam kalimat pertanyaan, berdasarkan teori yang relevan bukan kenyataan empiris dilapangan, jadi hipotesis bukan jawaban empirik dan perlu untuk dibuktikan.

Hipotesis Statistik digunakan apabila penelitian menggunakan sampel dari suatu pipilasi.

Hipotesis kerja yaitu hipotesis yang disusun berdasar teori yang ada berupas jawaban sementara yang akan diuji dan dinyatakan dalam kalimat positif


18

Hipotesisi Nol adalah lawan dari hipotesis kerja karena ada keraguan dalam kebenaran teori yang ada dinyatakan dalam kalimat negatif

Bentuk bentuk hipotesis dalam penelitian sangat terkait dengan rumusan masalah penelitian antara lain sebagai berikut:

a. Hipotesis deskriptif, merupakan jawaban sementara terhadap masalah deskriptif. Sebagai contoh sbb:

Rumusan Masalah Deskriptif Seberapa tinggi semangat belajar mahasiswa STPP Cinagara?

Hipotesis Deskriptif, Semangat belajar mahasiswa STPP Cinagara paling sedikit 75 % sdari kriteria ideal yang telah ditetapkan.

Hiopotesis statistik (hanya ada bila berdasarkan data sampel) yang dirumuskan sbb:

a. Ho : = 75% Ha : : 75%

b. Hipotesis komparatif merupakan jawaban sementara terhadap masalah komparatif biasanya varaibel berbeda sampel sama atau sampael berbeda dan variabel sama dan dirumuskan sbb:

Rumusan Masalah komparatif apakah ada perbedaan semangat belajar mahasiswa STPP Cinagara dan mahasiswa STPP Rumpin?

Hipotesis Komparatif, Ada perbedaan Semangat belajar mahasiswa STPP Cinagara dengan STPP Rumpin .


19

= Hipotesis yang berbentuk prosentase


a. Ho : 1 = 2

Ha : : 1 2

c. Hipotesis asosiatif adalah jawaban sementara terhadap rumusan asosiatif dan dirumuskan sbb:

Rumusan Masalah asosiatif apakah ada perbedaan antara semangat belajar mahasiswa STPP Cinagara dengan berat badan mahasiswa?

Hipotesis Komparatif, Ada perbedaan nyata antara Semangat belajar mahasiswa STPP Cinagara dengan berat badan .


a. Ho : = 0 Ha : : 0

Karakteristik hipotesis yang baik:

a. Merupakan dugaan terhadap keadaan variabel mandiri, perbandingan keadaan variabel pada berbagai sampel, dan merupakan dugaan tentang hubungan antara dua variabel atau lebih.

b. Dinyataklan dalam kalimat yang jelas, sehingga tidak menimbulkan berbagai penafsiran.


20

= rata2 (populasi) semangat belajar Mahasiswa

= 0, berarti tidak ada hubungan 0, berarti ada hubungan = nilai korelasi daklam formulasi yang di Hipotesiskan

c. Dapat diuji dengan data yang dikumpulkan dengan metode2 ilmiah.

KERANGKA UMUM PENELITIAN.


21

BacaTelaah

Tugas Perorangan dan materi Diskusi:

1. Perbaiki judul rencana penelitian saudara.2. Tetapkan apa masalahnya secara benar (dua saja)

a. Identifikasi masalahb. Pembatasan masalahc. Perumusan Masalahd. Model Masalah (Konstelasi masalah)

3. Tetapkan variabelnya4. Paradigma penelitian apa yang akan Saudara gunakan.5. Mulai pergi ke Perpustakaan cari teori yang relevan6. Siapkan kerangka berpikir.7. Tetapkan Hipotesis

T & K

1. MA Jelaskan Ramal


22

Susun

Perubahan

Identifikasi Klasifikasi

TelaahBaca

2. HI3. Ubahan

UmumkanTentukan

Gambaran

Susun Analisis

Uji

Simpulkan

10. Laporan

9. Penemuan 8. HasilTulis 7. Data

6. Sampel

5. Alat 4. Rancangan

Pengumpulan

Tambahan

Tafsirkan

METODE PENELITIAN EKSPERIMENT

Setelah saudara mengetahui apa penelitian kuantitatif dan kualitatif maka sakah satu bagian terpenting dari metode kuantitatif adalah metode eksperimen, yang mempunyai ciri khas tersendiri yaitu adanya kontrol, secara singkat dapat digambarkan sebagai berikut:


Macam2 Design

Eksperiment

Pre Eksperimental

True Eksperimental

Faktorial Eksperimental

Quasi Eksperimental

One Shoot case Study

One Group Pre –Post Test

Intec Group Comparison

Post test only control design

Pree Test Control Group Design

Time series Design

Nonequivalent Control Group Design

23

1. Pre Experimental Design. (eksperiment sungguh2)

Eksperiment sungguh2 karena masih terdapat variabel luar yang mempengaruhi terhadap terbentuknya

variabel dependent, sehingga hasil eksperiment bukan saja dipengaruhi variabel bebas (Independent) saja ,

disamping itu tidak ada variabel kontrol, sampel tidak dipilih secara random Variabel luar tidak dikontrol

a. One Shot case Study.

Paradigma penelitian ini dapat dibaca sebagai berikut : terdapat suatu kelompok diberi treatment/perlakuan dan selanjutnya diobservasi hasilnya yang dapat digambarkan sbb:

Independent (Bebas) Dependent (terikat)

Misal : Pengaruh Pendidikan Propgram D4 STPP (X) terhadap prestasi kerjanya (Y) ( Ada sekelompok pegawai yang dididik Strata D4, kemudian setelah selesai dan bekerja

beberapa bulan kemudian diukur prestasi kerjanya.


X = treatment

yang diberikan

O = Observasi

24

b. One Group Pre –Post Test

Perbedaan dengan Pola a adalah dalam design ini ada pree test, sehingga hasil lebih akurat karena kita tahu berapa prestasi kerja sebelum mengikuti pendidikan D4.

Pree test Independent (Bebas) Dependent (terikat)

c. Intac group Comparison.

Dalam penelitian ini caranya dalam satu kelompok misal kelas dibagi 2 group yaitu group 1 diberikan perlakuan dan group 2 sebagai kontrol atau tidak diberi perlakuan

Independent (Bebas) Dependent (terikat)


X = treatment

yang diberikan

O2 = Observasi

setelah pendidika

n

O1 = Observasise

belum pendidikan

X = treatment ½ diberi dan ½ tidak

O1 = Observasi, yang diberi treatment

O2 = Observasi yang tidak

diberi treatment

25

2. True experimental Design (Eksperimen yang betul2)

Dalam penelitian ini semua variabel luar yang mempengaruhi dikontrol sehingga validitas internal dapat dijaga tinggi. Dengan ciri2 sbb:

Semua sampel dipilih secara random atau acak dari populasi tertentu. Semua variabel luar dikontrol

a. Post Test Control Design.

Dalam suatu populasi dipilih secara random yang dibagi dalam dua kelompok, kelompok satu diberi perlakuan dfan kelompok kedua sebagai kontrol, kemuadian hasilnya dilihat dan dianalisa dengan t test kemudian dibandingkan , kalau ada perbedaan significant maka perlakuan yang diberikan berpengaruh secara significant:

b. Pree Test Control Group Design


O1

R1

R2

X =TreatmentO2

O3

Hasil seharusnya beda

26

Dalam suatu populasi dipilih secara random yang dibagi dalam dua kelompok, kelompok satu diberi perlakuan dan kelompok kedua juga diberi perlakuan sama, kemudian hasilnya dilihat dan dianalisa dengan t test kemudian dibandingkan , Hasilnya harus tidak ada beda nyata, kalau ada berarti eksperiment salah.

3, Faktorial Design

Merupakan modifikasi dari true eksperimental karena adanya variabel moderator yang mempengaruhi perlakuan variabel bebas terhadap hasil variabel terikat Caranya sebagai beriikut :

4 Kelompok penelitian dipilih dari populasi secara random (01, 02, 03, 04) variabel moderator kemudian ditetapkan misalnya jenis kelamin.(Y1 dan

Y2) Sehingga didapat 2 kelompok laki2 dan dua kelompok perempuan Kemudian kelompok 01, dan 03, diberi treatmen yang sama, demikian

pula untuk 02, dan 04 diberi treatmen yang sama pula Hasilnya kemudian dianalisa dan dibandingkan


O1

R1

R2

X =TreatmentO2

O3

Hasil harus sama

27

Misal : pengaruh metode pembelajaran di STPP terhadap prestasi mahasiswa dibedakan berdasarkan jenis kelamis:

Hasil analisa: a. pengaruh metode pembelajaran di STPP terhadap prestasi mahasiswa

laki2 hasilnya sbb (O5 - O1 ) – (O6 - O2 )b. pengaruh metode pembelajaran di STPP terhadap prestasi mahasiswa

perempuan hasilnya sbb (O7 - O3 ) – (O8 - O4 )c. bila hasil berbeda antara a dan b maka pengaruh perbedaan ini bukan

metode pembelajarannya tetapi variabel moderatornya (laki2 dan perempuan) mempunyai kemampuan pwenyerapan yang berbeda,

Metode lainnya apabila tertarik bisa saya ajarkan khususPOPULASI DAN SAMPEL

A. Populasi


RO1

RO2

RO3

RO4

Y1O5

Y1O6

Y2O7

Y2O8

Keterangan “

Y1 = Laki2Y2 = perempuanR = RandomO = ObservasiT Treatment

28

Populasi adalah wilayah generilisasi yang terdiri atas obyek atau subyek yang mempunyai kualitas dan karasteristuik tertentuyang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya.

B. Sampel

Sampel adalah bagian dari jumlah dan karasteristuik yang dimiliki oleh populasi tersebut. Mengapa peneliti harus menggunakan sampel:

1. peneliti tidak mungkin meneliti semua yang ada dalam populasi.2. keterbatasan dana3. keterbatasan waktu4. keterbatasan tenaga

pengambilan sampel harus representatif (mewakili) dan benar dari suatu populasi, bila salah akan menimbulkan interpretasi yang berbeda yterhadap suatu masalah yang sama.

C. teknik Sampling.

Adalah teknik pengambilan sample yang digunakan dalam suatu penelitian yang dapat digambarkan sebagai berikut:


Teknik Sampling

29

D. Menentukan jumlah sampel


Probability sampling (memberikan peluang yang sama)

Non Probability sampling(tidak memberikan peluang yang sama)

1. Singgle random sampling (diambil secara acak tanpa memperhatikan strata)

2. Proprotionate Stratified Random sampling (populasi tidak homogen dan berstrata beda sampel diambil berdasarkan % strata)

3. Disproprortionate stratified random sampling (Populasi berstata tapi kurang proporsional tetapi sampel dari strata kecilpun harus tetap ada)

4. Area (cluster) sampling atau sampling menurut daerah(untuk suatu wilayah yang luas misal dari 32 propinsi hanya diambil 10 propinsi dst.

1. Sampling sistematis ( Misal suatu daearh ada 1000 orang maka orang tsb diberi no lalu diambil secara sistematis 1 10 20 dst)

2. Sampling kuota (sampel dtetapkan sebelumnya dari karasteristik ttt, kuota anggota DPR perempuan 30 %)

3. sampling aksidental (penentuan sampel secara aksidental yang ditemuai saat itu dan dipandang cocok)

4. Purposive sampling (penetapan sampling dengan pertimbangan tertentu misal penetian parfum sampelnya perempuan.

5. Sampling jenuh ( semua anggota populasi digunakan sebagai sampel

6. Snow boll sampling (jumlah sampel kecil lalu membesar sesuai deret ukur)

30

a. Jumlah sampel sam dengan jumlah populasi misal sampel 100 semua dijadikan responden/sampel

b. Jumlah sampel berdasarkan Isaac dan Michael untuk tingkat kesalahan 1, 5 dan 10 % adalah sebagai berikut:

Menentukan Populasi

Menentukan sampel ??

SKALA PENGUKURAN.


λ2 .N.P.QS = D 2 (N-1) + λ2 P Q

Lihat tabel atau hitung?S = sampel ,d = 0,05N = jumlah populasi P = Q = 0,5

Λ = dk = 1 taraf kesalahan ? Y1 =

31

Dalam penelitian kuantitatif maka peneliti akan menggunakan Instrumen sedangkan dalam penelitian kuantuitatif peneliti digunakan sebagai instrumen karena menggunakan key instrument.

Jumlah instrumen harus sama dengan variabel yang dibuat, instrumen sudah ada yang baku sedang yang dibuat oleh peneliti harus diuji dahulu validitas dan reliabilitasnya.

A, Macam2 skala pengukuran.

1. Skala Likert digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan persepsi perorangan atau kelompok orang tentang fenomena sosial. Variabel dijabarkan menjadi indikator, indikator dijabarkan dalam item item pernyataan atau pertanyaan. Gradasi jawaban dari sangat positif sampai sangat negatif sebagai contoh sbb:

a. Sangat setuju, 5b. Setuju 4c. Ragu ragu 3d. Tidak setuju 2e. Sangat tidak setuju 1

2. Skala Guttman digunakan untuk mendapat jawaban yang tegas terhadap suatu masalah jawabannya hanya 2, contoh: (1) a. =benar b,= salah (2) a = setuju b tidak setuju dll

3. Skala Osgood, digunakan untuk mengukur sikap dan bentuknya check list dari sangat positif sampai sangat negatif sebagai contoh


a. Sangat baik sekali 5b. Baik sekali 4c. Baik 3d. Tidak baik 2e. Tidak baik sekali 1

32

Penilaian gaya kepemimpinanBersahabat 5 4 3 2 1Tepat janji 5 4 3 2 1Demokratis 5 4 3 2 1Memberikan kepercayaan 5 4 3 2 1

(Ketiga pola diatas dari data kualitatif, dikuantitaifkan )

4. Rating Scale, adalah data mentah yang diperoleh dengan angka kemudian ditafsirkan menjadi kualitatif sebagai contoh

Mohon dijawab sesuai dengan nurani Saudara, bagaimana persepsi saudara sebelum dan sesudah pelatihan dalam bidang

Pengetahuan sebelum mengikuti Diklat

Mata pelajaran Pengetahuan sesddah mengikuti Diklat

0 1 2 3 Penyakit hewan 0 1 2 30 1 2 3 Budidaya Domba 0 1 2 30 1 2 3 Pengolahan hasil ternak 0 1 2 30 1 2 3 Pengolahan hasil ternak 0 1 2 3

B. Instrumen penelitian

Instrumen pada saat ini ada yang sudah siap digunakan oleh peneliti yang dikembangkan oleh orang lain dan ada instrumen yang dikembangkan oleh peneliti


33

sendiri dibawah ini adalah salah satu contoh sebuah instrumen yang dikembangkan oleh seorang peneliti:

Kisi2 variabel Efektivitas Kerja Pelaksanaan MBS

Variabel Indikator Pernyataan Penilaian

1

Effektivitas kerja A

Hubungan dan inter-aksi dalam kelompokDewan Sekolah denganMurid dan Guru

1Saya berpendapat bahwa seluruh anggota a Sangat setuju sekali

Pelaksanaan MBS Dewan Sekolah suka berinteraksi antar b Sangat setuju

anggota Dewan Sekolah c Setuju

d Kurang Setuju e Tidak Setuju

2Beberapa anggota Dewan Sekolah yang tidak a Sangat setuju sekali sukai, mereka tidak suka berinteraksi dengan b Sangat setuju anggota lainnya c Setuju d Kurang Setuju e Tidak Setuju 3Anggota Dewan Sekolah yang saya sukai a Sangat setuju sekali senang menjalin persahabatan dan berinterak b Sangat setuju si dengan anggota Dewan Sekolah lainnya c Setuju d Kurang Setuju e Tidak Setuju

VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN


34

VALIDITAS INSTRUMEN : Alat ukur yang digunakan untuk mendapatkan data itu valid . Valid berarti instrumen tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur.RELIABILITAS INSTRUMEN : adalah alat ukur berupa instrumen tersebut apabila digunakan beberapa kali untuk mengukur obyek yang sama akan menghasilkan data yang sama.

III.TEKNIK PENGUMPULAN DATA


SKEMA TENTANG INSTRUMEN DAN CARA CARA PENGUJIAN VALIDITAS DAN RELIABILITAS .

Instrumen yang baik

Instrumen yang baik

Valid(Ketepatan)

Validitas Eksternakl/Empiris

Validitas internal/rasional

Stability

Equivalent

Gabungan

Internal konsistensi

EKSTERNAL

Disusun berdasarkan fakta2 empiris yang

telah terbukti

Construk validity/ disusun berdasar teori

Content validity/ disusun … Rancangan

Uji Validitas dengan Konsultasi ahli

Uji validitas dengan membandingkan + a

Uji Validitasnya dibandingkan dng yg ada

Test Retest, klp sama waktu beda

Test beda, ttp sama, pd waktu beda

Dianalisa dengan korelasi setelah diuji coba

Diuji dengan Anova Hoy dll

35

Kualitas Data dipengaruhi oleh , kualitas instrumen penelitian, kualitas pengumpulan data,

Pengumpulan data dapat dilakukan dalam berbagai setting, berbagai sumber, dan berbagai cara

a. Setting mencakup : Seting alamiah laboratarium eksperimen dll

b. Sumber data Data primer Data sekundair

c. Cara pengumpulan data Interview (wawancara)

o Terstructur (dengan instrumen dan tahu secara pasti informasi yang akan diperoleh.

o Tidak terstructur, hanya garis besar penyusunan saja. Kuesioner ( angket), responden diberi seperangkat pertanyaan atau

pernyataan tertulis untuk dijawabnya. Yang menyangkut dan perlu diperhatikan

o Isi dan tujuan pertanyaano Bahasa yang digunakano Type dan bentuk pertanyaano Pertanyaan tidak menduao Tidak menanyakan yang sudah lupa


36

o Pertanyaan tidak menggiringo Penjang pertanyaan sebaiknya 20 s/d 30 pertanyaano Urutan pertanyaan dari umum ke spesifik

Observasi (Pengamatan), suatu pengamatan yang tidak terbatas nulai dari orang sampai benda yang tidak bisa ditanya, bentuk2 observasi adalah:

o Observasi berperan serta, terlibat langsung dengan orang yang diamati yang digunakan sebagai sumber data.

o Observasi non partisan, peneliti sebagai pengamat independent.

o Observasi terstructur, dirancang dengan sistematis, tentang apa yang akan diamati dan dimana tempatnya

o Observasi tidak terstructur, tidak dipersiapkan secara sistematis


37

III. PENGOLAHAN DATA DAN PENGUJIAN HIPOTESIS

1. PENGOLAHAN DATAPada prinsipnya pengolahan data (analisis) ada dua cara , hal ini tergantung pada datanya yaitu

a. Analisis non statistik, dilakukan terhadap data kualitatif, dalam hal ini penelitian kualitatif mengajak seseorang untuk mempelajari sesuatu masalah yang ingin diteliti secara mendasar dan mendalam sampai ke akar akarnya masalah dilihat dari berbagai segi. Data yang diukumpulkan bukanlah secara random atau mekanik, tetapi dikuasai oleh pengembangan hipotesis. Apa yang diketemukan pada suatu saat adalah satu pedoman yang langsung terdapat apa yang akan dikumpulkan berikutnya dimana akan dicari.

b. Analisis Statistik, berangkat dari data kuantitatif yang terbagi atas:

1. Statistik deskriptif, yang ditujukan untuk penjajagan atau pendahuluan dan tidak menarik kesimpulan hanya memberikan gambaran secara deskriptif.

2. Statistik inferensialdipergunakan jika peneliti akan memberikan interprestasi mengenai data, atau ingin menarik kesimpulan data yang dihasilkan

2.PROSEDUR PANALISIS DATA.


38

a. Penyusunan Data. Antara lain mencakup: Hanya memasukkan data yang penting dan benar2 dibutuhkan hanya memasukkan data yang obyektif Hanya memasukkan data yang autentik Perlu dibedakan data dan informasi, dengan kesan pendapat

pribadi.

b. Pengolahan data Pengklasifikasikan data Koding Tabulasi

3. PENGUJIAN HIPOTESIS

Pengujian hipotesis adalah cara menentukan apakah data sampel beda nyata atau tidak, sehingga bila hipotesis non diterima maka hiopotesis alternatih ditolak dan sebaliknya.

Hipotesis Statistik

a. Ho : y1 = 0 b. Ho : y2 = 0

H1 : y1 > 0 H1 : y2 > 0

c. Ho : y3 = 0 d. Ho : Ry. 123 = 0

H1 : y3 > 0 H1 : Ry. 123 > 0


39

1. Pengujian Distribusi Normal :

a. Luas daerah yang diarsir seluruhnya adalah 0,05 dan bilangan ini disebut taraf nyata ( α ) dari pengujian

2. Pengujian dengan sampel besar, dengan populasi tak terhingga, untuk ini digunakan nilai rata2 dan variansi. Dengan cara sebagai berikut:

a. Pengujian untuk rata2 misal sebagai berikut: data dari 100 Penyuluh terlihat bahwa kenaikan pangkatnya rata2 60 bulan 1 kali, dengan simpangan baku 5 bulan, sedangkan menurut ketentuan kepegawaian kenaikan pangkat 48 bulan, yang benar mana???

Ho = 48 bulan dan H1 ≠ 48 kita ambil α = 0,05

Z =


40

b. Pengujian Proporsi

Misal Staf Sekretariat STPP Cinagara mengatakan bahwa 90 % staf PPL yang berasal dari Dinas Peternakan yang ikut tes diterima di STPP Cinagara, sedangkan seluruh peserta tes adalah 200 orang, dan yang diterima di Cinagara hanya 160 orang , benarkah pernyataan itu:

N = 200, X = 160 ; α = 0,05

Ho : = 0,009 ; Hi : < 0,009 (Uji satu skor)

Z


41

c. Pengujian selisih dua rata2

Misal dua kelas parallel masing2 terdiri atas 50 dan 60 orang, nilai rata2 ujian MPS adalah 71 dengan simpangan baku 7 dan 74 dengan simpangan baku 8 apakah ada beda nyata:


42

d. Pengujian selisih dua proporsi

Misal dua kelas parallel dengan murid masing2 100, kelas A diberikan pelajaran beternak ayam dengan teori dan praktek, sedangkan kelas B hanya teori saja, setelah itu diadakan tes maka kelas nilainya = 70 dan B = 60, efektifkajh pemberian praktek beternak ayam?


43

d. Pengujoan dengan sampel kecil

Misal untuk menguji prestasi bahasa inggris mahasiswa STPP dengan skor rata2 60 ,m dengan taraf beda nyata 0,05, sampel diambil masing2 10 orang tiap tiap jurusan menhasilkan rata2 nilai 63,5 dengan taraf simpangan baku 4,8


44

e. Pengujian selisih dua rata2 (uji t)

Misalkan menguji prestasi mahasiswa jurusan peternakan dan pertanian STPP , dalam pelajaran BI, Cinagara diambil 15 ms; dengan hasil tes 75 dengan simpanan baku 5, sedang Cibalagung sebanyak 10 ms, 70 dengan simpanan baku 4, pengujian dengan alpha = 0,05 dengan jerajat bebas n1 + n2 –2 = 23


45

PERSIAPAN S.D PENULISAN LAPORAN PENELITIAN.

1. Penulisan Kerangka Acuan/Proposal.

Kata pengantarDaftar IsiBAB I . : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang1. Perumusan Masalah2. Konstelasi Masalah

BAB II : DESKRPSI TEORI DAN HIPOTESISA. Deskripsi teoriB. Kerangka berpikirC. Hipotesis

BAB III : METODOLOGI PENELITIANA. Tujuan PenelitianB. Tempat dan waktu penelitianC. Metode penelitianD. Populasi dan teknik pengambilan sampel penelitianE. Teknik analisis dataF. Hipotesis Statistik

DAFTAR PUSTAKA


46

II: Kerangka Penulisan Laporan Penelitian.

JudulRingkasanLembar persetujuan (untuk skripsi, tesis dan disertasi)Kata pengantarDaftar IsiDaftar tabelDaftar gambarDaftar lampiran

BAB I . : PENDAHULUANB. Latar Belakang

A. Perumusan MasalahB. Konstelasi Masalah

BAB II : DESKRPSI TEORI DAN HIPOTESISA. Deskripsi teoriB. Kerangka berpikirC. Hipotesis

BAB III : METODOLOGI PENELITIAN

A. Tujuan PenelitianB. Tempat dan waktu penelitianC. Metode penelitianD. Populasi dan teknik pengambilan sampel penelitian


47

E. Instrumen penelitianF. Analisis Data

BAB IV : HASIL PENELITIANA. Deskripsi data hasil penelitianB. Pengujuan Persyaratan analisis (normalitas homogenitas)C. Pengujian HipotesisD. Keterbatasan penelitian

BAB V : KESIMPULAN IMPLIKASI DAN SARAN.A. KesimpulanB. ImplikasiC. Saran

DAFTAR PUSTAKALAMPIRANRIWAYAT HIDUP


48

CONTOH2 JUDUL PENELITIAN YANG TERKAIT DENGANPENGETAHUAN EKONOMI SOSIAL DAN KEMASYARAKATAN

UNTUK MAHASISWA PROGRAM D4STPP JURUSAN PETERNAKAN CINAGARA

1. Peningkatan kemampuan peternak dalam pemberian pakan anak itik dengan penambahan cabe di ……………….

2. Peningkatan kemampuan peternak dalam pembuatan pupuk kandang dengan penambahan urea di ………………..

3. Peningkatan kompetensi petani dalam pembuatan Ura Mollase Block di kelompok tani ……. Di Desa ………………

4. Pemberdayaan Kelompok Tani Peternak dalam optimalisasi pemanfaatan kotoran sapi dengan biuofad di desa ………………

5. Meningkatkan kinerja kelompok tani melalui peningkatan PKS pada kelompok tani ……….. di desa …………..

6. Peningkatan kemampuan peternak dalam pembuatan kompos dengan penambahan media Stardec urea di ………………..

7. Peningkatan kemampuan peternak dalam penanggulangan ND pada ayam Buras di desa …………..


49

8. Peningkatan kemampuan peternak dalampengendalian penyakit cacing pada sapi potong di desa …………….

9. Peningkatan kemampuan dan pengetahuan peternak dalam pemanfaatan kotoran kambing/sapi/kerbau untuk pupuk organik dengan proses pencampuran Urea di desa ………….

10. Meningkatkan pendapatan peternak melalui perbaikan tempat pakan ternak sapi potong di desa ……………

11. Peningkatan pengetahuan, ketrampilan dan kemampuan petani dalam efisiensi reproduksi ternak kambing di desa ……………

12. Peningkatan kemampuan peternak dalam penggemukan usaha sapi potong dengan penambahan pakan penguat bekatul di desa …………….

13. Meningkatkan sikap antisipatif petani peternak ayam dalam pencegahan ND melalui program vaksinasi di kelompok …. Di desa ……….

14. Peningkatan kemampuan dan ketrampilan petani dalam penyapihan anak ayam buras dengan kandang dindukan di ……..

15. Peningkatan Pengetahuan dan ketrampilan peternak dalam pengolahan jerami padi secara amofer melalui pendekatan kelompok di desa ……


50

16. Peningkatan kemampuan peternak dalam penanggulangan penyakit scabies pada kambing di desa ……………….

17. Peningkatan kemampuan peternak dalam penetasan Telur Ayam Buras dengan menggunakan mesin tetas di desa ……………

18. Peningkatan kemampuan peternak dalam pemanfaatan kotoran ternak untuk pupuk organik dengan media miroba di desa ……………

19. Pemberdayaan kelompok tani dalam pemanfaatan kotoran ternak menjadi watelase di desa ………..

20. Peningkatan pendapatan petani itik dengan pemeliharaan/ budidaya itik secara intensif di desa ……

21. Peningkatan kemampuan peternak dalam budidaya kambing dengan sistem kandang panggung di desa ……………..

22. Peningkatan kemampuan peternak dalam budidaya pembesaran anak ayam buras di desa …………..

23. Peningkatan kemampuan peternak dalam meningkatkan populasi itik melalui penetasan dengan menggunakan mesin tetas di desa

24. Peningkatan kemampuan peternak babi dalam pemberian pakan tambahan di desa ……..


51


52

metode penelitian sosial1.doc

Documents