metodo cientifico profesora tapia taller del conquistador 20 nov 2014

El Método Científico Aplicado

a la Vida Cotidiana

Prof. Enid Jane Tapia González, Ma. Ed. EE/ TR/ A S

Mathematics and Science Partnership

Teachers Improving Academic Achievement

UMET/ Universidad Metropolitana

Ciencias Nivel Elemental / Intermedio

Congreso Anual MSP:TIAA 2014-2015

Hotel El Conquistador, Fajardo

Puerto Rico

Copyright©2014 Prof.EnidJaneTapiz

¿Qué se espera, el estudiante domine

sobre el Método Científico?


Nivel Elemental

Procesos y destrezas

1. Formula preguntas y define problemas. Se hacen preguntas científicas que pueden investigarse para predecir e inferir resultados basados en patrones, tales como

las relaciones de causa y efecto.

2. Desarrolla y usa modelos. Se construyen y revisan modelos simples y se utilizan modelos para representar eventos y crear soluciones.

3. Planifica y lleva a cabo experimentos e investigaciones. De forma colaborativa y se utilizan variables controladas repetidas veces para obtener los datos y evidencia necesarios.

4. Analiza e interpreta datos. Se introducen métodos cuantitativos en la recopilación de datos y se llevan a cabo múltiples repeticiones de

observaciones cualitativas.

5. Usa pensamiento matemático y computacional. Se aplican mediciones cuantitativas de varias propiedades físicas y se utilizan las matemáticas y la computación para

analizar datos y comparar soluciones alternas.

Copyright©2014 DE Estándares Académicos

continuación

6. Propone explicaciones y diseña soluciones. Utiliza evidencia con el fin de explicar las variables utilizadas para describir, predecir e inferir fenómenos y crear distintas soluciones a

problemas.

7. Expone argumentos a partir de evidencia confiable. Se hace énfasis en el análisis crítico de explicaciones científicas propuestas por los compañeros de clase al citar

evidencia relevante.

8. Obtiene, evalúa y comunica información. Se utilizan observaciones y textos para ofrecer detalles sobre ideas científicas y comunicar a otras personas información

nueva y posibles soluciones de forma oral y escrita.

9. Agrupa bajo una misma clase la materia, los hechos, los procesos o los

fenómenos (clasificación). Se utilizan observaciones para agrupar objetos, hechos, fenómenos o procesos, tomando como base las propiedades

que se observan en estos.

La clasificación es un recurso que ideó el ser humano para trabajar no solo en una investigación científica sino también

en la vida diaria.


Nivel Intermedio

Procesos y destrezas

1. Formula preguntas y define problemas. El estudiante progresa hacia la formulación, el refinamiento y la evaluación de preguntas que pueden probarse

empíricamente y el diseño de problemas por medio de modelos y simulaciones.

2. Desarrolla y usa modelos. El estudiante usa y revisa modelos para predecir, probar y describir fenómenos más abstractos y diseñar sistemas.

3. Planifica y lleva a cabo experimentos e investigaciones. El estudiante elabora sobre las experiencias previas y progresa hacia el desarrollo de experimentos e investigaciones que

usan variables múltiples y proporcionan evidencia para apoyar explicaciones o soluciones a un problema de la vida

cotidiana. Conduce una investigación para recopilar datos que sirvan como base de la evidencia para cumplir las metas de la

investigación.

4. Analiza e interpreta datos. El estudiante aplica el análisis cuantitativo a las investigaciones y distingue entre correlación y causalidad, y las técnicas

estadísticas básicas de análisis de datos y de errores. Se construyen e interpretan representaciones gráficas de los datos

para identificar relaciones lineales y no lineales. Analiza e interpreta datos para determinar las similitudes y las diferencias

entre los hallazgos.

5. Usa pensamiento matemático y computacional. El estudiante identifica patrones en conjuntos grandes de datos y usa conceptos matemáticos para apoyar argumentos,

explicaciones, conclusiones científicas y el diseño de soluciones.


continuación 6. Propone explicaciones y diseña soluciones.

El estudiante apoya las explicaciones y soluciones de diseño con múltiples fuentes de evidencia, consistentes con las

ideas, principios y teorías científicas. Se aplican ideas científicas para construir explicaciones para los fenómenos del

mundo real, ejemplos o eventos.

7. Expone argumentos a partir de evidencia confiable. El estudiante elabora un argumento convincente que apoye o refute supuestos para formular explicaciones o proponer

soluciones acerca del mundo que nos rodea.

8. Obtiene, evalúa y comunica información. El estudiante evalúa el mérito y la validez de las ideas y los métodos científicos. Se recopila, se lee y sintetiza información

de fuentes múltiples y apropiadas.

9. Agrupa bajo una misma clase la materia, los hechos, los procesos o los

fenómenos (clasificación). El estudiante agrupa bajo una misma clase la materia viva o no viva, hechos, procesos o fenómenos, tomando como base

las propiedades observables de estos.

Usa medidas cuantitativas como un criterio para agrupar.


¿Cual es la mejor edad para enseñar Investigación Científica a nuestros

estudiantes?

Foro


¿Porque se nos puede hacer difícil enseñar a los estudiante este Método?

Entre algunas razones podemos encontrar que:

Muchos alumnos no comenzaron este proceso desde sus primeras

etapas de crecimiento.

Debido a que explicar las etapa resulta complejo.

Porque los ejemplos que utilizamos como profesores en general

abordan problemas que al alumno no le resultan de interés.

El estudiante desde su perspectiva piensa que estos problemas no

son “problemas científicos” que necesiten una respuesta.

Simplemente el formular un problema le crea “conflicto” por que lo

asocia con gran cantidad de trabajo.

( Rosales, P. 2013)

Pasos del Método Científico Elemental

Formular una Hipótesis

Realizar un experimento

Comunicar resultados

Observar

Hacer preguntas

Planear un

experimento

Sacar

conclusiones

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Idea Principal y Detalles

Base m

éto

do c

ientífico

Detalle basado en la observación

Detalle basado en la intuición

Detalle basado en la acción

Detalle basado en la observación, intuición y acción

Expone los detalles a otras investigaciones

Copyright©2014.EnidJaneTapiz

Pasos del Método Científico Intermedio

• Realizar Pregunta

• Construir una hipótesis

Realizar investigación de

fondo

• Analiza resultados y planifica una conclusión

• Probar hipótesis con experimento

Apoya la hipótesis

• Hipótesis falsa o parcialmente falsa

• Realiza informe

Vuelve a pensar e investigar

nuevamente

Diagrama WikiCommons

Tareas

Trabajo Cooperativos

Grupos de 4

Participantes

• Investigué sobre el tema “Contaminación Lumínica” utilizando el método científico.

• Informe sobre que consecuencias tiene a la salud de los puertorriqueños

Tutoría entre pares

Grupos de 2 participantes

• Realice la investigación sobre el tema “ La presión de aire

• Informe sobre que consecuencias “que su experimento tiene en el nuestro ambiente

Aprendizaje por descubrimiento

Grupos de 3 participantes

• Construya una casa con

bloques LEGO representando por medio de la edificación el método científico

• Explique detalladamente como el proceso se relaciona con el método utilizado.

• Informe al grupo como esta conexión esta relacionada directamente al método científico.


Materiales


Anejos

Fuente: Junte Ambiental / Contaminación Lumínica

Fuente: Arlene Pérez / www.zonaedu.com/pasos-para-preparar-tu-proyecto-de-feria.html

Fuente: Producciones Anisa, Inc. 2011

Fuente: Usa el Método Científico /www.zonaedu.com/


http://www.zonaedu.com/pasos-para-preparar-tu-proyecto-de-feria.html













http://www.zonaedu.com/

Conclusión


Referencias

HTTP://WWW.ANDYTHELWELL.COM/BLOBZ/GUIDE.HTML

www.buenastareas.com

www.cienciafacil.com

http://explorable.com

www.didactalia.net

www.experciencia.com

www.experimentosparaniños.org

www.grandescientificos.wordpress.com

www.youtube.com.com/watch?v=aWQWv5ArExU

www.zonaedu.com/pasos-para-preparar-tu-proyecto-de-feria.html

Bell, DiSpezio, Frank, Brink, B. (2006). Ciencias Tucán. Harcourt Inc. United State.

Holt, Rinehart, Winston (2008). Introducción a la Biología, Ciencias y Tecnología. Harcourt

Education Company. New York.

Prentice, H.(2000). Explorador de Ciencia, Biología Humana y Salud. Saddle River, New

Jersey.

Rosales, P.(2013). La Investigación cientifica para la vida.

www.grandescientificos.wordpress.com

Pérez, A. (2013). Proyectos para Feria Cientifica. www.superchicos.net


http://www.andythelwell.com/blobz/guide.html













http://www.buenastareas.com/



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http://www.grandescientificos.wordpress.com/

http://www.youtube.com.com/watch?v=aWQWv5ArExU














http://www.grandescientificos.wordpress.com/

metodo cientifico profesora tapia taller del conquistador 20 nov 2014

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