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“Método de Educação Popular da ONG Rádio Margarida”

Erika da Silva Godinho 1

JoanaD’arc Ferreira de Lima2

José Ailton de Carvalho Arnaud3

Maria Eugenia Moreira de Melo4

Prof°. Dr. Osmar Pancera5

RESUMO: O método de educação popular adotado, o qual é baseado em linguagens artísticas e meias

de comunicação social em uma base teórica-metodológica:1)Comunicação;2)Sentimento; 3)Ação

Transformadora. Tendo em vista que no primeiro ano de pesquisa foi trabalhado em cima do Kit

Radionovelas Educativas, mensurou-se de que meios e formas estes vinham sendo utilizado pelas

instituições e agentes sociais que o receberam e quais os seus desdobramentos na prática destas

instituições e agentes. No segundo ano foi analisado o trabalho desenvolvido junto a SELO UNICEF

“MUNICIPIO APROVADO”, com a aplicação do método de capacitação de forma interativa fazendo

uso da linguagem artístico cultural (Clown, Esquetes, Teatro de Bonecos, Dinâmicas e Mimica). Nos

encontros era repassada aos participantes uma ficha de avaliação para que pudessem relatar sua

opinião a cerca dos momentos vivenciados, e foi por meio destas que mensurou-se a pesquisa. Esses

momentos só foram possíveis mediante as respostas dos participantes que mostraram-se satisfeitos com a

forma de trabalhado envolvente auxiliando na compreensão e quebra de preconceitos. O método

estudado leva as pessoas a refletirem e agir contra acontecimentos que apontam o baixo desempenho,

levando-os a tomarem consciência do seu caráter destrutivo e, por conseguinte, buscam criar

alternativas para prevenir tais situações.

Palavras-chave: Rádio Margarida, método de Educação Popular, SELO UNICEF,.

1. Introdução

A ONG Rádio Margarida traz em sua bagagem um conjunto de práticas

educativas em arte, educação, cultura, produção de eventos, campanhas, projetos e

programas sociais criados e desenvolvidos a partir do olhar atento a realidade, no

sentido antecipatório de políticas sociais (PANCERA, 2009, p. 74), atuação em redes

sócio-ambientais, sistemas de garantia dos direitos da criança e do adolescente, bem

como na realização de parcerias por meio de participação em editais, convênios e

contratação, junto a parceiros públicos e privados. Uma história de práticas e vivências

profissionais que reúne artistas, intelectuais, cientistas, técnicos, artesãos, operários e

tantas outras pessoas que colaboram no processo da práxis artístico-cultural, por meio

do método de educação popular adotado pela ONG, a fim de viabilizar uma ação

transformadora da realidade socioeconômica, política e ambiental na qual se atua.

1 Graduanda da Faculdade de Serviço Social – 9° Semestre (Bolsista de Iniciação Científica -

PIBIC/PARD - CNPq) - erikagods@hotmail.com; 2 Colaboradora do Projeto SELO UNICEF, como Articuladora e Mobilizadora;

3 Colaborador e Facilitador, formado em educação artística pela Universidade Federal do Pará dá vida ao

o Clown Claustrofóbico durante o Projeto; 4 Colaboradora do Projeto SELO UNICEF, como Supervisora do Projeto;

5 Professor, Doutor e Pesquisador que atua em linha de pesquisa na área de infância, adolescência e o

Sistema de Garantia dos Direitos, Colaborador e Facilitador durante as Capacitações desenvolvidas pelo

Projeto (Orientador da Pesquisa) - opancera@ufpa.br;

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A investigação que vem se desenvolvendo se orienta pelo tripé que forma a

base do método de Educação Popular praticado pela instituição responsável pelo

projeto, Rádio Margarida, qual seja:

1. Comunicação

2. Sentimento

3. Ação Transformadora

Essas categorias, por sua vez, estão de origem, interconectadas pela

oralidade, como elemento primordial da transmissão de conhecimentos circulação de

afetos, sentidos, informação, emoção, ação, transformação, entre outros.

No primeiro ano de iniciação científica, iniciada em Agosto 2010 a Julho de

2011 pode-se ter acesso a um histórico e acervo de produções já desenvolvidas

artístico-culturalmente através do método de educação popular da ONG Rádio

Margarida, apropriadas do uso de linguagens artísticas, meios de comunicação social e

categorias teóricas e metodológicas, para alcance social em diversas áreas,

destacadamente em defesa dos direitos da Criança e do Adolescente na Região

Metropolitana de Belém. Também detalhá-las caracterizando as categorias teórico-

metodológicas utilizadas nas linguagens, meios e conteúdos das produções artísticas e

culturais do método de educação popular da ONG Rádio Margarida, onde para tanto

houve a necessidade de buscar a melhor forma de sistematização das ações e

conhecimentos adquiridos durante o processo de aprendizado, para não só gerar dados,

mas também provocar melhoria de desempenho e qualidade teórico-metodológicas do

método de educação popular. Notadamente nesse período destaca-se a participação

direta no processo de pesquisa e elaboração do relatório final referente ao kit educativo:

Radionovelas educativas - em defesa dos direitos da criança e do adolescente.

No segundo momento da jornada de iniciação científica, que diz respeito a

Agosto de 2011 a Julho de 2012, dando continuidade ao conhecimento das linhas de

ação da ONG Rádio Margarida a qual trabalhou em 2011 uma parceria firmada entre

ONG Rádio Margarida e o UNICEF, onde foi feito uso de Planejamento para a

aplicação da metodologia da ONG Rádio Margarida em conjunto com SELO UNICEF

“MUNICIPIO APROVADO” em polos de encontros regionais: Ananindeua,

Castanhal, Parauapebas, Santarém, Macapá e Cuiabá. Em razão dessa parceria foi mais

uma vez realizada uma pesquisa, com a nossa participação, sobre a aplicação da

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metodologia da ONG Rádio Margarida nas capacitações do SELO UNICEF

“MUNICIPIO APROVADO”.

Com isso o trabalho desenvolvido junto ao UNICEF, através do “Selo

UNICEF” solicitou a ONG Rádio Margarida através da sua linguagem artística e

educação popular pautada em um método concreto, contribuir com o alcance dos

objetivos do milênio e com a superação de marcantes iniquidades seja elas de raça,

etnia, gênero, local de origem, idade, entre outras, na garantia dos direitos de Crianças e

Adolescentes das regiões de atuação do Selo UNICEF . Esta veio a, ser mais uma etapa

a ser alcançada e que por meio da pesquisa sobre a metodologia adotada, buscou mais

uma vez dar visibilidade a eficiência de suas ações.

Diante da pesquisa de avaliação de desenvolvimento do método de

educação popular pautado na linguagem artística e cultural, da mesma forma foi levado

a cada município visitado pela Rádio Margarida, junto ao UNICEF, todo o seu aparato

teórico-metodológico relacionados a participação do Clown, apresentações de teatro e

teatro de bonecos, dinâmicas de grupo, mimica e apresentação dos temas Esporte e

Cidadania e Raça e Etnia: comunicação para igualdade étnico racial, quando

apresentados pela ONG. A partir deste trabalho e por meio de observação das fichas de

avaliação que se pode analisar como o método de Educação Popular praticado pela

instituição, que se utiliza das seguintes categorias: Comunicação, Sentimento e Ação

Transformadora, colabora com a soma dos resultados da sua utilização como promoção,

prevenção e efetivação dos direitos de crianças e adolescentes.

2. Metodologia Utilizada pela Ong Rádio Margarida

A ONG Rádio Magarida a convite do UNICEF foi o parceiro que

operacionalizou a metodologia de capacitação dessa fase do Selo UNICEF “Municipio

Aprovado”; embora o trabalho da ONG tenha sido de um ambito maior do que venha

ser avaliado nesse item, pois incluiu deste o planejamento das atividades, a mobilização

dos participantes, logistica, elaboração de relatórios e a metodologia da capacitação dos

participantes propriamente dito.

A metodologia da capacitação apresentou-se de forma interativa

combinando momentos de trabalho em plenária, com apresentação dialogada dos

conceitos, brincadeiras e dinâmicas de grupo, apresentação de teatro de bonecos, além

da constante presença e interação do Clown, que permitiu a descontração sem perder o

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foco na reflexão do grupo e nos assuntos tratados, pois fazia as suas observações e

brincadeiras de acordo com o contesto do assunto tratado, de acordo com os relatos das

avaliações dos participantes: “Dinâmica e metodologia adotada no evento o palhaço

muito bom dinâmica nota 10” e “O mestre de cerimônia sendo um palhaço alegrou as

apresentações”.

Os assuntos apresentados em plenária foram debatidos, com argumentações

dos participantes. Foram discutidas as seguintes temáticas:

1- Mudanças Climáticas e o impacto na vida de criança e adolescentes

2- Raça e Etnia: comunicação para igualdade étnico racial

3- Esporte e Cidadania

O UNICEF através de seus representantes atualiza as informações para os

participantes com a palestra Resgate do Selo / Semana do Bebê, onde são tiradas as

dúvidas dos participantes, principalmente para os novos articuladores que ainda não

possuem grandes informações acerca das atividades realizadas pelo SELO. Como nos

relata alguns participantes:

“A divulgação do SELO / Campanha fez com que eu soubesse melhor

do projeto e começar a pensar estratégias a ser utilizada em meu

município; Conhecer os objetivos e princípios do SELO UNICEF, para

alguns de nós que somos novos articuladores foi excelente; Conhecer os

objetivos e princípios do SELO UNICEF foi muito bom”. (Relatos de

participante em ficha de avaliação)

2.1 - O Clown

O uso das linguagens artísticas e meios de comunicação social é a

metodologia da Rádio Margarida, utilizada em todas as suasa ações tornou-se o

diferencial no desenvolvimento dos Projetos da ONG, o Clown Claustrofóbico,

interpretado pelo ator/cineasta José Ailton de Carvalho Arnaud, formado em educação

artística pela Universidade Federal do Pará, dá ao personagem a possibilidade de

intervir nas discussões de forma descontraída com base nos temas desenvolvidos,

objetivo este alcançado como nos relata alguns participantes em suas avaliações: “O

palhaço trouxe alegria não deixando cansativo; A metodologia de trabalho utilizada com

a participação do Clown foi excelente”. O Clown também tem o objetivo de provocar e

suscitar a participação dos envolvidos nas atividades, bem como interagir nas

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explicações das temáticas de maneira mais clara e simples. Como nos relata um dos

articuladores: “Dinâmica a metodologia adotada no evento, o clown participa

contribuindo com temas; A metodologia de trabalho utilizada com o clown desperta

atenção e participação”.

Na ONG Rádio Margarida os palhaços também são personagens bastante

importantes, pois fazem toda a mobilização social, chamam a atenção dos transeuntes e

das pessoas que param para ver, anunciam que o espetáculo vai começar, fazem parte do

espetáculo, brincam e descontraem o público, e se fazem às vezes de apresentadores;

dão o clima necessário de descontração e alegria para o ambiente. Em alguns textos de

teatro criados e apresentados pela ONG, os palhaços são protagonistas em todos os

personagens, desde a apresentação até o desfecho da estória; em outros textos têm a sua

participação especial de abre-alas da alegria e também do bom conselho, são “alegres

conselheiros”.

O nosso principal astro, presente como o grande apresentador dos

espetáculos artísticos da ONG Rádio Margarida, abre-alas da trupe de artistas, astro

principal nas mobilizações sociais e por incrível que pareça é o “responsável” pela

descontração e pela brincadeira, porque para ele brincadeira é coisa “séria”, todos têm

direito à brincadeira, ao lazer e ao divertimento, que é também um direito social e de

grande valia. Com vocês: o internacional, o irresistível trapalhão, brincalhão,

insubstituível, o mais forte onde a força é a alegria, aquele que trabalha para o lazer e

diversão dos outros, é ele quem mesmo chorando faz com que o público sorria e sinta

alegria de viver, ele que na primeira publicação da ONG Rádio Margarida, Livro de

ouro, é homenageado e conclamado com o poema FAZENDO ARTE:

O tempo urge,

Os nossos inimigos estão proliferando,

A fome, pobreza e guerra injusta.

Guerreiros não podem parar,

Só quando os inimigos derrotar,

Levanta-te vamos lutar.

Desperta, ouve o sino tocar,

Recolhe tuas armas,

Palhaço em cena, a cantar, a brincar, amar...

(PANCERA, 2002)

2.2 - Esquetes:

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Apresentação teatral de caráter perfomático de curta duração. A Rádio

Margarida utiliza este recurso para ilustrar com atores em cenas que enfatizem um

assunto / problema e com fechamento baseado na realidade das situações do cotidioano

e nas proposições do que de ser encaminhado para a defes dos direitos humanos.

Realizaram-se as apresentaçóes sobre os temas “Aleitamento materno” e

“Violência Sexual de Crianças e Adolescentes” com o espetáculo “A vida como ela é”,

nas capacitações de Ananindeua e Castanhal. Esta é uma metodologoa para sensibilizar,

despertar o público para as temáticas abordadas de maneira mais leve, lúdica e criativa

para interagir com os participantes e diversificar a metodologia das oficinas como nos

relata um dos articuladores “As apresentações teatrais diversificando as dinâmicas do

evento; O teatro sensibiliza e aproxima o público e repassa as temáticas de maneira tão

agradável que teve articulador que sugerir: “Que próxima capacitação tenha teatro

abordando todos os temas”.

No Trabalho de Conclusão de Curso de Lima e Melo, encontram-se os

fundamentos que regem a concepção artística e política do teatro e teatro de bonecos,

e o que se quer fazer por meio destas linguagens, para que ser utilizada, com que

finalidade e objetivos, por que estão incorporadas e materializadas em um método de

educação popular. Na abertura do item três descreve-se que:

O teatro existe desde a origem do homem. Existe como processo, em

permanente transformação, satisfazendo sempre as exigências e necessidades

do homem. O teatro não faz revolução, e sim revoluciona os homens para que

eles a façam. (LIMA; MELO, 1994, p. 36).

Na tensão construtiva do texto de Lima e Melo, o teatro está intimamente

ligado à natureza humana e, por conseguinte, à satisfação das necessidades do homem.

O teatro existe como processo que, por sua vez, significa evolução e transformação do

homem em sua relação com os outros homens e em relação com a natureza. Também se

tem a dimensão do teatro como relação pedagógica de arte-educação, portanto,

processual também de construção: “O teatro não faz revolução, e sim revoluciona os

homens para que eles a façam” (LIMA; MELO, 1994, p. 36).

Destaca-se mais uma vez que a produção intelectual e acadêmica de Lima e

Melo não encerra as possibilidades e discussões a respeito das concepções artísticas e

políticas que existem a respeito do teatro, mas demarcam historicamente a

intencionalidade e concepção de mundo das autoras e os referenciais teóricos e

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metodológicos do método de educação popular para a interpretação e vivência desta

linguagem em sua práxis artística e educacional.

Continuando com as citações de Lima e Melo (1994, p. 37):

Em relação ao espaço cênico, o teatro pode se

realizar em diversos lugares. O anfiteatro grego deu

lugar hoje em dia às igrejas, praças e ruas, e o

espaço onde há mais representações ainda é o “palco

italiano”, onde o ator se mostra para um público que

ocupa poltronas, camarotes, galerias. Porém, o teatro

nunca abandonou as praças, não se desvencilhou das

ruas e muito menos abandonou as feiras populares.

Como diz Boal, hoje nós podemos fazer teatro numa

esquina, colégio, restaurante, num ônibus, barco,

galpão, até mesmo nos teatros. A escolha vem em

decorrência do tipo de espetáculo, ou até mesmo por

questões ideológicas.

2.3 - Teatro de Bonecos

Apresentação teatral que utiliza formas animadas de manipulação direta,

para comentar ou acresentar um determinado tema, foram apresentados na palestra de

Arte, Cultura e Comunicação para igualdadde etnico racial, em Santarém e Cuiabá.

Destacam-se aqui os depoimentos dos participantes das oficinas: “A utilização de teatro

de bonecos foi excelente para o entendimento e integração; O teatro de bonecos

possibilita uma maior interação com o público bem como dinamiza as palestras e

também é uma linguagem simplificada acessível de fácil compreensão para abordar

temáticas delicadas; A dinâmica é trabalhada com uma linguagem acessível”.

Quanto ao teatro de bonecos, outra importante linguagem artística adotada

pela ONG Rádio Margarida na realização da sua práxis artístico-cultural, também é

objeto de intervenção e pesquisa de Lima e Melo (1994, p. 27), que o descrevem da

seguinte maneira:

O teatro de bonecos, assim como o teatro de atores, possui uma tradição tão

antiga quanto a da própria história do homem. Sabemos que ele vem sendo

praticado desde a antiguidade, possivelmente tendo surgido no Oriente, de

onde se expandiu para a Europa e América. O teatro de bonecos surge de

raízes religiosas, mostrando-se como grande forma de expressão artística,

tanto na visão erudita como na popular.

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O teatro de bonecos é uma grande forma de expressão artística e popular,

por ser de fácil aceitação, pois permite cada um em sua territorialidade e cultura

vivencie fábulas, lendas, cotidiano, crítica de costumes, charge de vilões, ditadores,

malfeitores, bem como aos heróis, destemidos justiceiros e ao Zé ninguém que encanta

multidões.

O teatro de bonecos é praticado em todo o mundo e, por isso, assume

fisionomias e espíritos dramáticos diferenciados, de acordo com a

localização geográfica de cada uma de suas manifestações, devido às

diferenças de tradições culturais, costumes, formação social, econômica e

política. No mundo todo existem vários tipos populares de teatro de

bonecos. Os mas importantes são: Vidouchaka, na Índia; o Karagós, na

Turquia; o Dunck, na Inglaterra; o Guignol, na França; o Fantocini, na Itália;

o Mamulengo, no Brasil. Essas manifestações têm algo em comum, que é o

caráter popular, o povo se representando para si mesmo. (LIMA; MELO,

1994, p. 27).

O teatro de bonecos presente em diferentes culturas e sociedades demonstra

que uma linguagem artística não tem barreiras para se manifestar, pois facilita ao ser

humano expressar suas emoções, sentimentos, representar-se a si mesmo em sua busca

de divulgar o já conhecido e indagar o que ainda não conhece. Assim como a música,

dança e poesia, o teatro de bonecos vem fazendo parte e contando a história do mundo:

A marionete (teatro de bonecos) é velha como o mundo. Ela é uma

filha natural da poesia. É imortal embora habitando na terra, tendo

sido criada para fazer os homens esquecerem suas preocupações.

Diverte as crianças, encanta as pessoas grandes, toca o simples,

oferece um prazer delicado ao enfastiado e ao cético. (CHERNAIS

apud LIMA; MELO, 1994, p. 28).

O que o homem de carne e osso consegue criar e transmitir com arte,

ensinamento, diversão, orientação aos seus semelhantes é considerado imortal, pois vem

sendo reafirmado como linguagem repassada de geração a geração. É a própria história

viva do ser humano contada, representada nas suas diferentes formas, tradições,

costumes, sociedades.

Resultado da criatividade humana, do desejo, necessidade do homem de se

representar, sua história, sua vida, emoções, de se reconhecer, o teatro de

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bonecos permanece vivo até os dias de hoje, passando de geração para

geração, desafiante e ativo, educador, consequente e transformador,

irreverente, espontâneo, não se submetendo ao estabelecido, como deve ser

toda atividade artística. (LIMA; MELO, 1994, pp. 28-29).

2.4 - Dinâmicas

Foram desenvolvidas várias dinâmicas em grupo, com espaço para

atividades sugeridas pelos participantes.

Para a palestra “Arte, Cultura e Comunicação para igualdade Etnico Racial”

utilizamos a dinâmica da “Viagem audivisual”. Desenvolvimento:Podemos utilizar

áudio e imagem ou qualquer um em separado, dependendo do tipo de recurso

/equipemento disponível no local.

Em Santarém, utilizamos o som de um ritual indígena,com os olhos

vendados os participantes foram convidados a relaxar e ouvir o som por 2 minutos.

Após este tempo puderam retirar a venda e falar quais lembranças ou sensações que este

som lhe causou. Os relatos foram diversos: medo do desconhecido, a visualização e

participação no ritual, lembranças de tribos indigenas de sua região. Este relato inicial

dos sentimentos facilitou a introdução do tema. A visualização do ritual, sentir-se e

intergar-se ao ritual e /ou colocar-se no contexto do diferente é a proposta da dinamica.

Em suas avaliaçãos os participantes avaliaram como positivas as dinamicas, segue-se o

relato dos depoimentos: “Formas criativas de abordagem do conteúdo; A dinâmica

trabalhada com uma linguagem acessível; As dinâmicas tornam a explicação muito mais

interessante”.

2.5 – Mimica

Utilizada na palestra “Esporte e Cidadania”, objetivou além do exercício

físico a busca por lembranças e brincadeiras de suas infâncias relacionadas à prática de

esporte. Como relatam em sua avaliação os participantes: “Foi importante ter a

introdução no tema a ser tratado por meio dessa brincadeira; As brincadeiras de mimica

trazem alguma manifestação cultural de nossa maneira de ser; Me lembrou a minha

infância”.

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3. Avaliação das capacitações desenvlvidas pela ONG Rádio Margarida e Selo

UNICEF

Neste momento é importante destacar que para avaliação das apacitações em

cada um dos encontros foram realizadas capacitações com os temas: Mudanças

Climáticas e seus impactos na vida de crianças e adolescentes (responsabilidade direta

do UNICEF), Esporte e Cidadania e Cultura e Identidade – comunicação para igualdade

étnico-racial (sob responsabilidade da ONG Rádio Margarida). Dependendo da situação

da participação e organização dos municipios também eram relembrados aspectos para

o “Resgate do Selo”, ou seja, relembrar itens fundamentais para a certificação e suas

fases, bem como eram tratados assuntos sobre a Semana do Bebê e Campanha Infância

sem Racismo que também eram de responsabilidade direta do UNICEF.

Após as apresentações de cada tema, que ocupavam um turno do dia manhã

ou tarde, era repassada aos participantes uma ficha de avaliação para a se descrever os

seguintes aspectos: “Que Bom”, “Que Pena” e “Que Tal”. Para a pergunta “Que Bom”,

tem-se como exemplo, as seguintes respostas: “Que foi exposto o tema: Esporte e

cidadania; Muito bom, foi bem elaborado, o palestrante nos passou o assunto com

bastante eficácia, e além do mais a participação dos presentes foi fundamental” (tema:

Esporte e cidadania, Parauapebas). Com relação a pergunta “Que pena” tem-se o

seguinte exemplo: ”Que ao chegar em nosso município encontraremos resistência para

implantar ações que realmente garantem a nossa criança uma qualidade de vida digna

(tema: Esporte e cidadania, Parauapebas). Com relação a pergunta “Que tal” tem-se

como exemplos, as seguintes respostas: “Outros momentos para ampliar, esclarecer,

reorientar, redirecionar os municípios nas ações do Selo UNICEF; Fortalecer e ampliar

a participação da Rádio Margarida nesses encontros, eles foram fantásticos” (tema:

Esporte e cidadania, Parauapebas).

Em Ananindeua para o tema Esporte e Cidadania e Raça e Etnia:

comunicação para igualdade étnico racial teve-se 40 respostas nas fichas de avaliação

para a pergunta “Que Bom”, 30 para a pergunta “Que Pena” e 29 para a pergunta “Que

Tal”. Apesar de não haver a apresentação temática da ONG em Ananindeua destacam-

se os aspectos relacionados a participação do clown e apresentações de teatro. Seguem-

se assim as seguintes avaliações escritas:

(Que Bom) “... muito boa as dinâmicas e parceria com a Rádio Margarida;

Pela dinâmica e metodologia apontada no evento, dinamismo nota 10”;

(Que Pena) “Por ser somente dois dias”;

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(Que Tal) “Novos eventos como esse”.

Em Castanhal além do “clown”, foi apresentada novamente a esquete

teatral sobre aleitamento materno e iniciou-se a apresentação do tema: Esporte e

Cidadania, realizado com dinâmicas de grupo. Para tal tema se obteve 19 respostas nas

fichas de avaliação para a pergunta “Que Bom”, 12 para a pergunta “Que Pena” e 11

para a pergunta “Que Tal”. Seguem as seguintes avaliações escritas nas quais é

mensurado o trabalho da ONG Rádio Margarida:

(Que Bom) “Parabenizo a Rádio Margarida pela coordenação e

realização do evento; Que a palestra foi bem dinâmica e interessante; Que os assuntos

foram bem assimilados pelo fato de o palestrante usar várias dinâmicas etc. Que o tema

esporte e cidadania foi bem explanado não deixando nenhuma dúvida; Muito divertida e

me trouxe muito aprendizado, a troca de experiência com os outros participantes foi

muito proveitosa relembrando brincadeiras esportiva já há muito tempo esquecida; Um

Tema bem exposto e compreensivo, onde podemos relembrar e participar, aprendendo

de uma forma criativa e muito dinâmica; Tenho certeza que sairemos daqui com muito

empenho e motivação para levar ao nosso município”.

(Que Pena) “Que o tempo é tão curto para ser transmitido assuntos de suma

importância para os nossos municípios; Que nem todos respeitam este direito das nossas

crianças e adolescentes; O tempo foi pouco, pois com mais, seria bem proveitoso”.

(Que Tal) “Que a coordenação do UNICEF prolongasse nas próximas

capacitações mais dias”.

Em Parauapebas a ONG participou com o Clown, apresentou o tema:

Esporte e Cidadania realizado com dinâmicas de grupo e mimicas, além do tema: Raça

e Etnia: comunicação para igualdade étnico racial. Para tais temas se obteve 44

respostas nas fichas de avaliação para a pergunta “Que Bom”, 38 para a pergunta “Que

Pena” e 35 para a pergunta “Que Tal”. Seguem as seguintes avaliações escritas nas

quais é mensurado o trabalho da ONG Rádio Margarida:

(Que Bom) “Muito divertido com muita descontração, o palhaço uma

ferramenta muito importante na apresentação, os palestrantes muito transparente e

simpático;... Os palestrantes foram incríveis! Sensacionais! Enfim, estimuladores do

conhecimento e realização. A Rádio Margarida foi incrível! Sensacional! muito D+10!”.

(Que Pena) “Que está acabando, este encontro que foi de uma qualidade

excelente, os instrutores capacitados. O palhaço então fora de série, com brincadeiras de

alto nível, enfim e pena, mas temos que breve estaremos juntos”.

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(Que Tal) “Voltarem de novo, pois a equipe foi excelente, estão de

parabéns!”.

Em Santarém a ONG participou com o “clown”, o tema: Esporte e

Cidadania realizado com dinâmicas de grupo e mimicas, o do tema: Raça e Etnia:

comunicação para igualdade étnico racial e uma apresentação de teatro de bonecos com

o pajé Supapo falando sobre Meio Ambiente. Para tais temas se obteve 43 respostas nas

fichas de avaliação para a pergunta “Que Bom”, 30 para a pergunta “Que Pena” e 36

para a pergunta “Que Tal”. Seguem as seguintes avaliações escritas nas quais é

mensurado o trabalho da ONG Rádio Margarida:

(Que Bom) “Vocês são muito aberto aos temas discutidos, parabéns vocês

sabem ouvir e se comunicar além de serem muito engraçados e nos dão ideias ótimas é

só colocar em prática, agora é conosco”! Valeu!!!; Gostei da forma simples e diferente

de ser exposto a oficina; Forma de explicações e interação realizada pelos facilitadores

do tema excelente, sem que a capacitação se torne monótona;

(Que Tal) “SE a ONG Rádio Margarida fosse conhecer os municípios que

fazem parte do grupo Pró-Selo-UNICEF e levassem um pouco de sua experiência em

arte, cultura e cidadania; Intercâmbio entre Rádio Margarida e nossos municípios”.

No municipio de Santarém além das folhas de avaliação para serem

preenchidas por escrito também foi introduzido uma nova ficha solicitando aos

participantes para conceituar com excelente, bom, regular, insuficiente.

Assim temos os seguintes itens de avaliação do tema Esporte e Cidadania:

Figura 1- Gráfico de reposta das Fichas de Avaliação da capacitação "Selo

UNICEF Município Aprovado", em Sanatarém tema : Esporte e Cidadania.

02468

1012141618

Santarém - Esporte e Cidadania

excelente

bom

regular

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Alguns dos itens colocados para avaliação não estão diretamente

relacionados à metodologia de trabalho da ONG Rádio Margarida, como por exmplo

Frequencia e pontualidade e Organização do tempo em relação aos temas abordados,

pois de dependiam mais das determinações do UNICEF do que propriamente dito do

trabalho da ONG, mesmo assim vamos considerar os itens na sua totalidade para a

quantificação e qualificação da metodologia. Na totalidade temos 10 itens, sendo

avaliados por 32 pessoas; na somatória o conceito excelente é marcado 229 vezes de um

total de 320, o que correspnde a 71,6%; conceito bom é marcado 89 vezes de um total

de 320 o que correspnde a 27,8%, e conceito regular é marcado 2 vezes de um total de

320 o que correspnde a 0,06%.

Para o tema: Raça e Etnia: comunicação para igualdade étnico racial tem-se

a seguinte avaliação:

Figura 2- Gráfico de reposta de Fichas de Avaliação da capacitação "Selo UNICEF Município

Aprovado", em Santarém tema: Raça e Etnia - comunicação para igualdade étnico racial.

Na totalidade temos 10 itens, sendo avaliados por 30 pessoas; na somatória

o conceito excelente é marcado 189 vezes de um total de 300, o que correspnde a

63,0%; conceito bom é marcado 108 vezes de um total de 300 o que correspnde a

36,0%, e conceito regular é marcado 03 vezes de um total de 300 o que correspnde a

1,0%.

Em Macapá a ONG participou com o “clown”, realizou a capacitação do

tema: Esporte e Cidadania, e do tema: Raça e Etnia: comunicação para igualdade étnico

racial. Para tais temas se obteve 11 respostas nas fichas de avaliação para a pergunta

02468

1012141618

Santarém - Raça e Etnia: comunicação para igualdade étnico racial

excelente

bom

regular

14

“Que Bom”, 11 para a pergunta “Que Pena” e 10 para a pergunta “Que Tal”. Seguem as

seguintes avaliações escritas nas quais é mensurado o trabalho da ONG Rádio

Margarida:

(Que Bom) “Pelo dinamismo, pela abordagem no trabalho e a linguagem

acessível; A presença da Radio Margarida e da UNICEF no município de Macapá”.

(Que Pena) “Pena que os outros municípios não vieram; Número reduzido

de participantes na capacitação; Que acabou, queremos vivenciar mais momentos

assim”.

(Que Tal) “Se essa capacitação venha acontecer outras vezes para que

outros que não vieram possam participar e mobilizar seus municípios”.

Em Cuiabá a ONG participou com o “clown”, o tema: Esporte e Cidadania

realizado com dinâmicas de grupo e mimicas, o do tema: Raça e Etnia: comunicação

para igualdade étnico racial.

. Para tais temas se obteve 39 respostas nas fichas de avaliação para a

pergunta “Que Bom”, 27 para a pergunta “Que Pena” e 23 para a pergunta “Que Tal”.

Seguem as seguintes avaliações escritas nas quais é mensurado o trabalho da ONG

Rádio Margarida:

(Que Bom) “O palhaço faz a diferença e também pela oportunidade em

conhecer pessoas diferentes; Dinâmicas tornam as discussões mais interessantes e

lúdicas no seminário; Que a capacitação foi engraçada, dinâmica e alegre; Metodologia,

abordagem do tema, formato expositivo, facilitadores, provocadores e abertura para

participação; O tema foi excelente. E divertido com a presença do palhaço”.

(Que Pena) “Que o presidente do CMDCA não esta aqui; Que pena que o

curso seja em tão pouco tempo; Que somente um dia e meio, estar na companhia desta

equipe da Radio Margarida que nos proporcionou momentos maravilhosos”.

(Que Tal) “Se os próximos eventos venham a ser bom igual a esse que foi

hoje e que nossas propostas que aprendemos aqui, possam vir a funcionar em nossos

municípios e fazer valer elas, pois não estamos de revolucionar o mundo, mas sim lutar

pelos nossos direitos; O palhaço deve ter sempre; Estender a visita e realizar os

encontros em outros municípios (interior). Assim poderão conhecer a diversidade do

nosso estado, que sempre estará de portas abertas para vossa equipe”.

Também no municipio de Cuiabá além das folhas de avaliação para serem

preenchidas por escrito também foi introduzido a ficha solicitando aos participantes

para conceituar com excelente, bom, regular, insuficiente.

15

Figura 3 - Gráfico de reposta das Fichas de Avaliação da capacitação "Selo UNICEF Município

Aprovado", em Cuiabá tema Esporte e Cidadania.

Na totalidade temos 10 itens, sendo avaliados por 20 pessoas; na somatória

o conceito excelente é marcado 100 vezes de um total de 200, o que correspnde a

50,0%; conceito bom é marcado 100 vezes de um total de 200 o que correspnde a

50,0%, e conceito regular é marcado 0 vezes de um total de 200 o que correspnde a

0,0%.

Para o tema: Raça e Etnia: comunicação para igualdade étnico racial tem-se

a seguinte avaliação:

Figura 4- Gráfico de reposta de Fichas de Avaliação da capacitação "Selo UNICEF Município

Aprovado", em Cuiabá tema: Raça e Etnia - comunicação para igualdade étnico racial.

02468

1012141618

Cuiabá - Esporte e Cidadania

excelente

bom

02468

1012141618

Cuiabá - Raça e Etnia: comunicação para igualdade étnico racial

excelente

bom

regular

16

Na totalidade temos 10 itens, sendo avaliados por 22 pessoas; na somatória

o conceito excelente é marcado 144 vezes de um total de 220, o que correspnde a

65,5%; conceito bom é marcado 66 vezes de um total de 220, o que correspnde a 30,0%,

e conceito regular é marcado 10 vezes de um total de 220, o que correspnde a 4,5%.

Seguimos nesse relatório demonstrando o universo de pesquisa,

quantificações e qualificações efetuadas a partir das fichas de avaliação preenchidas

pelos participantes da capacitação do selo UNICEF “Município Aprovado”, realizadas

em Ananindeua (05 e 06 de maio de 2011), Castanhal (12 e 13 de maio de 2011),

Parauapebas (19 e 20 de maio de 2011), Santarém (26 e 27 de maio de 2011), Macapá

(16 e 17 de junho de 2011) e Cuiabá (05 e 30 de junho e 01 de julho de 2011). Foram

lidas em sua totalidade 99 respostas por escrito de Ananindeua, 81 de Castanhal, 117 de

Parauapebas, 109 de Santarém, 33 de Macapá e 89 de Cuiabá; no todo foram lidas 528

respostas que diziam respeito às avaliações por parte dos participantes das oficinas com

relação a todo o funcionamento do encontro, logística, organização, etc.

4. Análise dos Resultados

Da parte que nos interessa nessa pesquisa foi focado o aspecto

metodológico, embora nestas 528 respostas, que são pareceres dos participantes com

relação ao todo das oficinas, não encontramos nenhuma resposta de critica ou citação

negativa a metodologia utilizada pela ONG Rádio Margarida, pelo contrário, no

decorrer do que vem se descrevendo com relação às perguntas “Que Bom”, Que Pena” e

“Que Tal”, as respostas positivas da metodologia foram em número maiores do que

aquelas citadas no relatório, apenas não foram todas descritas para que o relatório não

tornar-se repetitivo. Assim sendo no que diz respeito as avaliações descritivas pode-se

dizer que as avalições foram de aprovação, elogios e aprovação a metodologia utilizada

pela ONG Rádio Margarida.

Quanto as avaliações nas quais foi aplicada a ficha com os conceitos pode-

se afirmar que em Santarém na oficina de Esporte e Cidadania na totalidade temos 10

itens, sendo avaliados por 32 pessoas; na somatória o conceito excelente é marcado 229

vezes de um total de 320, o que correspnde a 71,6%; conceito bom é marcado 89 vezes

de um total de 320 o que correspnde a 27,8%, e conceito regular é marcado 2 vezes de

um total de 320 o que correspnde a 0,06%. Na oficina de Raça e Etnia: comunicação

para igualdade étnico racial na totalidade tem 10 itens, sendo avaliados por 30 pessoas;

na somatória o conceito excelente é marcado 189 vezes de um total de 300, o que

17

correspnde a 63,0%; conceito bom é marcado 108 vezes de um total de 300 o que

correspnde a 36,0%, e conceito regular é marcado 03 vezes de um total de 300 o que

correspnde a 1,0%.

Quanto as avaliações nas quais foi aplicada a ficha com os conceitos pode-

se afirmar que em Cuibá na oficina de Esporte e Cidadania, na totalidade temos 10

itens, sendo avaliados por 20 pessoas; na somatória o conceito excelente é marcado 100

vezes de um total de 200, o que correspnde a 50,0%; conceito bom é marcado 100 vezes

de um total de 200 o que correspnde a 50,0%, e conceito regular é marcado 0 vezes de

um total de 200 o que correspnde a 0,0%. Na oficina de Raça e Etnia: comunicação para

igualdade étnico-racial, na totalidade temos 10 itens, sendo avaliados por 22 pessoas; na

somatória o conceito excelente é marcado 144 vezes de um total de 220, o que

correspnde a 65,5%; conceito bom é marcado 66 vezes de um total de 220, o que

correspnde a 30,0%, e conceito regular é marcado 10 vezes de um total de 220, o que

correspnde a 4,5%.

Assim sendo na somatória das quatro oficinas citadas acima, realizadas em

Santarem e Cuiabá, o conceito excelente é marcado 662 vezes de um total de 1040, o

que corresponde a 63,7%; conceito bom é marcado 363 vezes de um total de 1040, o

que correspnde a 34,9%, e conceito regular é marcado 15 vezes de um total de 1040, o

que correspnde a 1,4%.

Sendo assim concluímos essa pesquisa considerando que a avaliação da

metodologia de educação popular utilizada pela ONG Rádio Margarida utilizada na

capacitação dessa fase do Selo UNICEF “Municipio Aprovado”, foi exitosa tendo entre

o conceito Bom (34,9%), e Excelente (63,7%) de um total de 1040 respostas, portanto

uma massiva avaliação positiva do trabalho realizado e do metodo que vem sendo

utilizado pela ONG desde o ano de 1994 em sua primeira versão realizada em conjunto

com a Universidade Federal do Pará.

5. Conclusão

Em suma, nesta pesquisa foi destacada a parceria fundamentada com a

UNICEF que buscou mobilizar gestores, técnicos, conselheiros, lideranças sociais, além

de famílias, adolescentes e crianças, para melhorar de forma concreta a vida de meninos

e meninas. Fortalecendo o município, o Selo e a Rádio Margarida através da sua

linguagem artística e educação popular pautada em um método concreto buscou

18

contribuir com o alcance dos objetivos do milênio e com a superação de marcantes

iniquidades seja elas de raça, etnia, gênero, local de origem, idade, entre outras- na

garantia dos direitos de Crianças e Adolescentes das Regiões de atuação do selo

UNICEF. Esta etapa pode ser alcançada e relatada a partir das respostas dos

participantes que se mostraram satisfeitos com a forma a qual foi trabalhada as

temáticas de maneira a ajuda-los a entender a importância de temas que parecem tão

simples como esporte e cidadania, mas que nascem de maneira distorcida na cabeça de

muitos. O método da Rádio Margarida leva as pessoas a refletirem e à tomar medidas

contra os acontecimentos que apontam seus municípios com indicadores baixos,

fazendo isso os participantes tomam consciência do seu caráter destrutivo e, por

conseguinte, buscam criar alternativas para prevenir tais situações, tornando possível o

que foi proposto pelo método.

6. Referencias Bibiográficas

ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de filosofia. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes,

2003.

Fundo das Nações Unidas par a Infância – UNICEF. Caderno Cidadania dos

Adolescentes: Dicas para Promover a participação de adolescentes nos municípios

da Amazônia: Selo UNICEF. Município Aprovado. Ed. 1ª. Brasília 2010.

Fundo das Nações Unidas par a Infância – UNICEF. Caderno Cultura e Identidade:

Comunicação para Igualdade étnico-racial de crianças e adolescentes nos

municípios da Amazônia: Selo UNICEF. Município Aprovado. Ed. 1ª. Brasília 2010.

Fundo das Nações Unidas par a Infância – UNICEF. Caderno Esporte e Cidadania de

crianças e adolescentes nos municípios da Amazônia: Selo UNICEF. Município

Aprovado. Ed. 1ª. Brasília 2010.

Fundo das Nações Unidas par a Infância – UNICEF. Caderno Políticas Públicas para

área de crianças e adolescentes nos municípios da Amazônia: Selo UNICEF.

Município Aprovado. Ed. 1ª. Brasília 2010.

KOSIK, Karel. Dialética do concreto. 2ª. ed. Rio de janeiro: Paz e Terra, 1976.

19

LIMA , JoanaD’arc F. de & MELO, Eugenia M. de & PANCERA, Osmar. UNICEF /

CENTRO ARTÍSTICO CULTURAL BELÉM AMAZÔNIA - ONG RÁDIO

MARGARIDA. Relatório Técnico de Atividades do Selo UNICEF2009 – 2012. Belém,

2011.

OLIVEIRA, Valeria Rodrigues de. Desmistificando a pesquisa cientifica. Belém:

EDUFPA, 2008.

PANCERA, Osmar. Rádio Margarida: princípio, história e método de educação

popular. Belém: EDUFPA, 2002.

PANCERA, Osmar. A práxis artístico-cultural da ONG Rádio Margarida: uma

história de linguagens artísticas e meios de comunicação social, a serviço da educação

popular. 2009. 200 f. Tese Doutorado em Serviço Social – Programa de Estudos Pós-

Graduados em Serviço Social, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São

Paulo, 2009.