METODO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

DE LA LECTO-ESCRITURAGLENN DOMAN

A QUIENES SE APLICA

NIÑOS CON:

LESION CEREBRAL

TRAUMATISMOS POSTNATAL Y PRENATAL.

TRANSTORNOS DEL APRENDIZAJE

HIPERACTIVIDAD

DEFICIT DE ATENCION

COMO SE APLICA

MEDIA HORA DIARIA

AL INICIO SE JUEGA TRES VECES AL DIA DURANTE CINCOMINUTOS

EN EL MOMENTO QUE SE VEA EL INTERES Y EL AVANCE SE DAUN NUEVO MATERIAL

PRIMER MATERIAL EN LETRASGRANDES, MINUSCULAS, ROJAS Y VARIA MINUSCULASNEGRAS TAMAÑO NORMAL.

CAMINO DE LA LECTURA

PRIMER PASO SOLO PALABRAS

SEGUNDO PASO PARES DE PALABRAS

TERCER PASO FRASES CORTAS

CUARTO PASO ORACIONES

QUINTO PASO LIBROS.

DIAMETRO DE LAS PLANTILLAS

15 A 20 CMS X 20 CMS LA CARTULINA BLANCA

LETRA IMPRENTA

MARCADORES ROJO Y NEGRO

A 5 CMS DE CADA LADO SE UBICA LA PALABRA

PRIMER PASO

15 PALABRAS SOLAMENTE. EL NIÑO DEBEESTAR DESCANSADO, CON EL MENORNUMERO DE DISTRACTORES, CEDA PALABRANO MAS DE UN SEGUNDO.

MAMA TIO TIA

PAPA HERMANO NIETO

PRIMO ABUELO

CINCO PALABRAS DURANTE EL PRIMER DIA

EL SEGUNDO DIA REPITE TRES VECES LA SESIÓNBASICA.

A LOS CINCO MINUTOS AÑADA CINCO PALABRASNUEVAS, VISTAS DURANTE EL DIA TRES VECES.

AL TERCER DIA AÑADE LOS NOMBRES DE LOSMIEMBROS DE LA FAMILIA, EL QUE MAS QUIERA,PARIENTES, MASCOTAS, ALIMENTOSPREFERIDOS, OBJETOS DEL HOGAR YACTIVIDADES QUE CONOZCA.

DURANTE DOS SEMANAS CONSECUTIVASREPITE LA SERIE DE LOS TRES DIAS. SE ANEXANNUEVAS PALABRAS AL DIA 11, SEIS PALABRASPOR DIA Y USTED PUEDE COLOCAR ALESTUDIANTE A HACER FRASES Y ORACIONESCORTAS A COLOREAR Y A NARRAR CUENTOSCON ESAS PALABRAS.

DESPUES DE LOS ONCE DIAS USTED PUEDEINCLUIR NUEVAS PALABRAS E IR RETIRANDOLAS VIEJAS

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE, DDAH ( DEFICIT DE

ATENCION CON O SINHIPERACTIVIDAD)

EN ESCOLARES

PROCESO DEL APRENDIZAJE ESCOLAR

APRENDIZAJE: es la capacidad deasimilar conceptos y conductas pormedio de experiencias sensomotorasdadas por el ambiente.

DISPOSITIVOS BASICOS DE APRENDIZAJE

MotivaciónAtenciónMemoriaConcentraciónCapacidad de soluciónLenguajeCreatividadSensopercepciónPsicoemocionalHabituación

FUNCIONES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE

APRENDIZAJE

Praxias: simples y complejasCogniciónLenguajeSensopercepciónEmocional

NIVELES DE APRNDIZAJE EN LA LECTOESCRITURA

LECTURA: Conocimiento degrafemas, Fluidez, Entonación Y Comprensión.

ESCRITURA: Coordinación visomotriz, control deespacio,Patrónprensor, postura, modulación, ortografia, velocidad y copiado.

TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD

ATENCIÓN: es la capacidad para focalizar lapercepción que tienen los sentidos en un soloestímulo.

El déficit de atención es mas frecuente envarones que en mujeres. Aparece entre el 3 yel 5% de los niños en edad escolar.

La característica principal un patrón persistente de desatención y/o hiperactividad

e impulsividad.

CAUSAS

Sufrimiento neurológicoperinatal

Antecedentes familiareshereditarios.

SINTOMAS

DESATENCION

Dificultad para mantener la atención entareas lúdicasNo parece escuchar cuando se lehabla directamenteNo sigue instrucciones y no finalizatareas, cargos u obligacionesDificultad para organizar tareasy actividadesEvita o le disgusta dedicarse a tareasque requieran de esfuerzo mental sostenido.Extravía objetos necesarios parasus actividades académicas.Se distrae fácilmente con estímulos irrelevantes

HIPERACTIVIDAD E IMPULSIVIDAD

A menudo mueve con exceso las manos y lospies

A menudo abandona su asiento en clase o enotras situaciones que requieren de estar sentado.

A menudo corre, salta, trepa en situacionesinapropiadas

Se le dificulta integrarse dentro de actividadesde ocio con otro niños

Habla demasiadoPrecipita respuestas antes de haber completado

la pregunta.Dificultad para guardar el turno

Olvida con facilidad las cosasEs descuidado en su presentación

personalDescuidado en las actividadesOmite detalles importantes dentro

de la ejecución de las diferentes actividades.

Es lento y torpe en la ejecución de algunasActividades

La capacidad de memoria no es buena

Interrumpe o se inmiscuye en las actividades de otros

Permanece en marcha constantementeRealiza las actividades con rapidez sin

detenerse en detalles.Presenta comportamientos bruscos al jugarNo mide las consecuencias de sus actosInclinación por las actividades deportivas

DIAGNOSTICO

Solo es establecido por el psiquiatra o neurólogo.

Entrevista a los padres sobre toda la historia delniño

Anotaciones y/o apuntes de los profesores.Aplicación de pruebas y/o test (DMS IV)

No existen pruebas de laboratorio.

PROBLEMAS ASOCIADOS

Alteraciones mentalesTrastornos de personalidadTrastornos emocionales

ABORDAJE CLINICO: Psiquiatría, psicología,neurología, terapia ocupacional, fisioterapia.

ESTRATEGIAS PARA EL PROCESO DE ESCOLARIZACION

Ubicación del niñoNo tener sobreestímulos visuales en el aulaDar de a una ordenIdentificar dificultades y establecer prioridadesAnticiparse a los problemasDeberes del niño dentro del salónManejo de grupoActividades de un solo paso a la vezActividades simples de poco tiempoReforzar autoestimaEstablecer reglas.Intereses del niñoDecirle ¿ que quieres hacer ? Piensa y lo hacesManejo del tono de vozErrores vs consecuenciasActividades ocasionales en clase.

Pasarlo al tableroIncrementar gradualmente la complejidad de las actividadesReforzadores físicos ( abrazos, caricias, palabras cariñosas.Manejo por medio de la música pasiva, suave.Mirarle a la cara cuando se le deUna orden.

Establecer rutinas y hábitosReforzar presentación personalEstablecer pactos de trabajoRespetar el ritmo y el estilo de aprendizaje de el niñoInvolucrarlo dentro de las actividades culturales

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE SIGNOS PRESENTES

LECTURALee como deletreadoOmite y/o sustituye letrasManejo de entonación y voz

deficientesSalta palabras y renglonesNo comprende lo que leeTransposición ( cambia el orden )

ESCRITURAMal manejo del tamaño de la letraMal manejo de los espacios y

renglonesOmisión y sustituciónTransposiciónConfusionesLentitudOrtografíaDirecciónOtros

CAUSAS

Daños cefálicosFallas en la integración sensorialCongénitasHereditariasConvulsionesProblemas al nacerHipoxiasEstimulación inadecuadaMalnutriciónFactores ambientales.

TRANSTORNOSAGRAFIA: Incapacidad de comprendersímbolos manuscritos.

DISLEXIA: Incapacidad para leercorrectamente.

DISCALCULIA: Incapacidad de realizarcálculo matemático.

DISGRAFIA: dificultad en la realización detrazos (formas, tamaños, dirección, precisión alescribir )

APRAXIA: Incapacidad para realizarmovimientos manuales.

Enseñaras a volar,Pero no volaran tu vuelo.

Enseñaras a soñar,Pero no soñaran tu sueño.

Enseñaras a vivir,Pero no vivirán tu vida

Sin embargo…en cada vuelo, En cada vida,

En cada sueño,Perdurará siempre la huella

Del camino enseñado.

Madre Teresa de Calcuta

ACTIVIDADES DE APOYO

MUSICADANZATEATROPINTURA