UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR”UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR”FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS FACULTAD DE FILOSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS

DE LA EDUCACIONDE LA EDUCACION

CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVACARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA

TEMA:METODOS PEDAGOGICOSTEMA:METODOS PEDAGOGICOS

ORIENTACION DEL ADOLESCENTEORIENTACION DEL ADOLESCENTE

DR.TELMO MALDONADODR.TELMO MALDONADO

INTEGRANTES INTEGRANTES

ARMIJOS DIANAARMIJOS DIANA

GARCÍA LUCÍAGARCÍA LUCÍA

METODOS Y RECURSOSMETODOS Y RECURSOS para apoyar o guiar a los estudiantes en la para apoyar o guiar a los estudiantes en la

construcción de sus proyectos de continuidad de construcción de sus proyectos de continuidad de estudios superiores o de inserción al mundo estudios superiores o de inserción al mundo laboral.laboral.

estrategias y técnicas que pueden construirse y estrategias y técnicas que pueden construirse y utilizarse para mediar o favorecer el aprendizaje utilizarse para mediar o favorecer el aprendizaje de los alumnos/as en temas relacionados con su de los alumnos/as en temas relacionados con su desarrollo personal y social, con miras a la desarrollo personal y social, con miras a la generación y consolidación de un proyecto de vida generación y consolidación de un proyecto de vida profesional y laboralprofesional y laboral

Es importante recordar que Es importante recordar que las metodologías y recursos las metodologías y recursos didácticos, constituyen didácticos, constituyen medios que forman parte de medios que forman parte de proyectos o programas proyectos o programas integrados por una amplia integrados por una amplia cantidad de actividades, cantidad de actividades, estrategias y técnicas, por lo estrategias y técnicas, por lo que, el lograr los objetivos que, el lograr los objetivos formativos propuestos en un formativos propuestos en un proyecto de orientación proyecto de orientación vocacional.vocacional.

Constituyen resultados Constituyen resultados atribuibles a una amplia gama atribuibles a una amplia gama de variables personales y de variables personales y contextuales, y no solamente contextuales, y no solamente al uso de un medio o recurso al uso de un medio o recurso didáctico en particular.didáctico en particular.

CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN O CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN O SELECCIÓN DE METODOLOGÍAS Y RECURSOS SELECCIÓN DE METODOLOGÍAS Y RECURSOS

DIDÁCTICOS.DIDÁCTICOS. Las metodologías y recursos, deberán facilitar o aumentar la Las metodologías y recursos, deberán facilitar o aumentar la

probabilidad de logro de los siguientes objetivos formativos:probabilidad de logro de los siguientes objetivos formativos:

CRIETRIOS PARA LA CLASIFICACIÓN DE CRIETRIOS PARA LA CLASIFICACIÓN DE METODOLOGÍAS Y RECURSOS.METODOLOGÍAS Y RECURSOS.

1. CRITERIOS FORMATIVOS1. CRITERIOS FORMATIVOS

En esta categoría de análisis, el orientador/a En esta categoría de análisis, el orientador/a deberá identificar el o los “ámbitos formativos”, deberá identificar el o los “ámbitos formativos”, a los cuales se vinculan los temas y actividades a los cuales se vinculan los temas y actividades asociados a los recursos didácticos elaborados asociados a los recursos didácticos elaborados y/o seleccionados para su aplicación.y/o seleccionados para su aplicación.

Estos ámbitos, corresponden a los establecidos Estos ámbitos, corresponden a los establecidos por el ministerio de educación en su política de por el ministerio de educación en su política de transversalidad y especificados en todos los transversalidad y especificados en todos los planes y programas de estudio, tanto de la planes y programas de estudio, tanto de la enseñanza básica como de la enseñanza enseñanza básica como de la enseñanza media, conteniendo y aglutinando a los media, conteniendo y aglutinando a los “objetivos fundamentales transversales”.“objetivos fundamentales transversales”.

Formación Ética: valores y virtudes, Formación Ética: valores y virtudes, derechos humanos, derechos civiles, derechos humanos, derechos civiles, temas específicos de alto contenido temas específicos de alto contenido valórico o en los que se desea valórico o en los que se desea resaltar un valor específico, como por resaltar un valor específico, como por ejemplo, el respeto por las minorías ejemplo, el respeto por las minorías étnicas.étnicas.

Autocrecimiento y Autoafirmación Autocrecimiento y Autoafirmación Personal: identidad personal, Personal: identidad personal, identidad vocacional, autoconcepto, identidad vocacional, autoconcepto, autoestima, proyecto de vida, autoestima, proyecto de vida, motivación, etc.motivación, etc.

La Persona y su Entorno: La Persona y su Entorno: comunicación interpersonal, comunicación interpersonal, inteligencia social, resolución de inteligencia social, resolución de conflictos, asertividad, empatía, toma conflictos, asertividad, empatía, toma de perspectiva, liderazgo, etc.de perspectiva, liderazgo, etc.

Desarrollo del Pensamiento: Desarrollo del Pensamiento: creatividad, resolución de problemas, creatividad, resolución de problemas, diseño y planificación de proyectos, diseño y planificación de proyectos, trabajo escolar, aptitudes, estilos de trabajo escolar, aptitudes, estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples, aprendizaje, inteligencias múltiples, técnicas de estudio, etc.técnicas de estudio, etc.

2. CRITERIOS DIDÁCTICOS2. CRITERIOS DIDÁCTICOS

2.1. Recursos o medios reales: Son los 2.1. Recursos o medios reales: Son los recursos didácticos o de información que recursos didácticos o de información que permiten la generación de experiencias permiten la generación de experiencias directas del alumno(a) con la realidad del directas del alumno(a) con la realidad del mundo académico, profesional y/o mundo académico, profesional y/o laboral. Ejemplos:laboral. Ejemplos:

Visitas a empresas.Visitas a empresas. Visitas a instituciones de educación Visitas a instituciones de educación

superior.superior. Ferias vocacionalesFerias vocacionales Pasantías.Pasantías. CharlasCharlas

2.2. Recursos o medios simbólicos2.2. Recursos o medios simbólicos: : Son aquellos que pueden aproximar la Son aquellos que pueden aproximar la realidad al estudiante, a través de realidad al estudiante, a través de símbolos o imágenes. Dicha símbolos o imágenes. Dicha transmisión se hace por medio de transmisión se hace por medio de material impreso o mediante el uso de material impreso o mediante el uso de las nuevas tecnologías. Por lo tanto, se las nuevas tecnologías. Por lo tanto, se clasificarán los recursos producidos por clasificarán los recursos producidos por las redes en una de las dos siguientes las redes en una de las dos siguientes categorías:categorías:

2.2.1. Recursos o medios simbólicos 2.2.1. Recursos o medios simbólicos impresos:impresos:

LibrosLibros ManualesManuales TrípticosTrípticos FolletosFolletos CuestionariosCuestionarios

2.2.2. Recursos o medios 2.2.2. Recursos o medios simbólicos simbólicos que utilizan soportes que utilizan soportes basados en las nuevas tecnologías basados en las nuevas tecnologías de la comunicación e informática:de la comunicación e informática:

Programas InformáticosProgramas Informáticos VideosVideos DiapositivasDiapositivas PelículasPelículas DocumentalesDocumentales Páginas WEBPáginas WEB TransparenciasTransparencias

3. CRITERIOS TEMÁTICOS3. CRITERIOS TEMÁTICOS Los criterios o unidades temáticas, Los criterios o unidades temáticas,

constituyen definiciones amplias de constituyen definiciones amplias de contenidos, que se encuentran asociados contenidos, que se encuentran asociados a los “ámbitos formativos” y a los a los “ámbitos formativos” y a los “objetivos fundamentales transversales”.“objetivos fundamentales transversales”.

Así, entre los temas que aparecen de modo Así, entre los temas que aparecen de modo recurrente en los proyectos de recurrente en los proyectos de orientación vocacional y laboral, orientación vocacional y laboral, producidos por las redes de orientación, producidos por las redes de orientación, podemos mencionar los siguientes:podemos mencionar los siguientes:

Recursos de Autoconocimiento Recursos de Autoconocimiento Personal.Personal.

Recursos para la Continuidad de Recursos para la Continuidad de Estudios.Estudios.

Recursos para la Exploración del Recursos para la Exploración del Mundo laboral.Mundo laboral.

Recursos para el Desarrollo de Recursos para el Desarrollo de Habilidades Personales y Sociales para Habilidades Personales y Sociales para la Transición al Mundo del Trabajo.la Transición al Mundo del Trabajo.