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matodología de la investigaciónTRANSCRIPT
METODOLOGÍA DE LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
APUNTES DIDÁCTICOSAPUNTES DIDÁCTICOS
PARTE PRÁCTICAPARTE PRÁCTICA
Dra. Marina del Pilar Olmeda GarcíaDra. Marina del Pilar Olmeda García
1ª PARTE
PLANEACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
PORTADA DE UNA TESIS DE PORTADA DE UNA TESIS DE POSGRADOPOSGRADO
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIAFACULTAD DE CONTABILIDAD Y ADMINISTRACIÓN MEXICALI
ANÁLISIS CONSTITUCIONAL DE LAS MULTAS QUE IMPONE EL INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
T e s i sQue para obtener el grado deMAESTRÍA EN CONTADURÍA
Presenta:ANGEL MIGUEL MORALES CALDERÓN
Director de la tesis:M. I. JUAN CARLOS MONTES TAMAYO
Mexicali, Baja California, México Mayo de 2002
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIAFACULTAD DE DERECHO-MEXICALI
Trabajo
Que para acreditar la asignatura de
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Presenta:
NOMBRE DEL ALUMNO
Profesor:
Dra. MARINA DEL PILAR OLMEDA GARCÍA
Mexicali, Baja California, México Septiembre de 2003
ESQUEMA DEL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA(Modelo de los pasos a seguir)
Elección deltema
Delimitación Del
tema
Problema ObjetivosMarco
Teórico
AplicaciónDe la
metodología
Informe
PLANTEAMIENTO
REV.
DEL
CONOCIM
ALCANCE-LIMITES
RECURSOS
IDENTIFICACION
DESCRIPCION
ELEMENTOS
FORMULACION
GENERALES
ESPECIFICOS
ANTECEDENTES
DEF.
CONCEPTUAL
HIPOTESIS
VARIABLES
POBLAC.
MUESTRA
RECCL.
DATOS
PROCES.
DATOS
CODIFICACION
TABULACION
ESTRUCTURA DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN
ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN
Etapas para Pedro Oleo
Elección del temaPlan de trabajoDesarrollo del mismo
PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN
a) Planteamiento del problema
b) Plan de acercamiento a la solución
c) Información metódica
d) Elaborar una solución
e) Formulación de soluciones
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
1) Formulación del problema de investigación
2) Orientación teórica del estudio
3) Diseño de la investigación
4) Construcción de los instrumentos de medición
5) Recolección de la información
6) Procesamiento de los datos
7) Análisis e interpretación
8) Conclusiones y sugerencias
PROCESOS O ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
Planeación Elección del tema
Delimitación del tema
Problema
Objetivos
Justificación
Delimitación de metodología
Cronograma
Organización -Antecedentes y ejecución Marco teórico -Teorías y doctrinas
-Hipótesis -Variables
Selección y recolección de información Sistematización de información Análisis de información Informe
Conclusiones y recomendaciones
ESTRUCTURA DE UNA TESIS DE GRADO
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTOS
RESUMEN
INTRODUCCIÓN
1.1 Planteamiento del problema1.2 Objetivos de la investigación1.3 Importancia y limitaciones del estudio (justificación)1.4 Metodología1.5 Definición de términos
CAPÍTULO I. MARCO TEÓRICO
CAPÍTULO II. METODOLOGĺA 2.1 Sujeto de estudio 2.2 Objeto de estudio 2.3 Material 2.4 Procedimiento
CAPÍTULO III. RESULTADOS
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
FUENTES CONSULTADAS
EJEMPLOS DE EJEMPLOS DE ĺĺNDICESNDICES
ÍNDICE
página RESUMEN.................................................................................................................... 2 INTRODUCCIÓN Planteamiento del problema .......................................................................................... 5 Objetivos........................................................................................................................ 10 Justificación.................................................................................................................... 11 Metodología.................................................................................................................... 13 Capítulo Primero. ANTECEDENTES 1.1 Los Derechos Humanos......................................................................................... 15 1.2 Modelo de Defensorías de los Derechos Universitarios en España ...............……..22 1.2.1 Universidad Alicante de España ......................................................... ……………..22 1.2.2 Universidad Autónoma de Madrid ..................................................... ………………25 1.2.3 LA Defensoría de los Derechos Universitarios en México UNAM ............ 29• Capítulo Segundo. ESTRUCTURA NORMATICA DE LA UABC• 2.1 Ley Orgánica dela UABC............................................................................. 34• 2.2 Estatuto General de la UABC ...................................................................... 41• Capítulo Tercero. CREACIÓN DE LA DEFENSORÍA DE LOS DERECHOS • UNIVERSITARIOS• 3.1 Denominación y objeto ................................................................................ ..59• 3.2 Organización ................................................................................................ .59• 3.3 Competencia ................................................................................................ .60• 3.4 Funciones y atribuciones ............................................................................. ..61• 3.5 Sobre sus recomendaciones ......................................................................... 63• Capítulo Cuarto. NORMATIVIDAD PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA • DEFENSORÍA DE LOS DERECHOS UNIVERSITARIOS• 4.1 Proyecto del Estatuto de la Defensoría de los Derechos Universitarios para la
UABC ................................................................................................................ ………………….65• 4.2 Proyecto el Reglamento de la Defensoría de los Derechos Universitarios para la
UABC .......................................................................................................................................... 70• CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ................................................................... 81• FUENTES CONSULTADAS ........................................................................................……83
PRESENTACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE LOS TEMAS Y SUBTEMAS
1.1.11.21.31.41.51.61.71.81.9
2.2.12.2 2.2.1 2.2.2
2.2.3 2.2.4
2.2.5 2.2.6 2.2.6.1 2.2.6.1.1
2.2.6.1.2 2.2.6.1.3 2.2.6.1.3.1
2.2.6.1.3.2 2.2.6.1.3.2.1
2.2.5.1.3.2.2
MAESTRÍA EN DERECHO
RUTA CRÍTICA PARA OBTENER EL GRADO
INGRESO
TÍTULO DE LICENCIATURA EN DERECHO, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y
DISCIPLINA PARA PARTICIPAR EN UN
PROGRAMA DE ESTE NIVEL DE ESTUDIOS.
ANTEPROYECTO DE PROTOCOLO
NOMBRAMIENTO DEL DIRECTOR DE TESIS
NOMBRAMIENTO DEL COMITÉ DE TESIS
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN APLICADA
TALLER INTEGRADOR DE TESIS
REVISIÓN DE TESIS Y RÉPLICA ORAL
- PROTOCOLO DE TESIS (APROBADO POR EL
COMITÉ DE ESTUDIOS DE POSGRADO)
- PRESENTACIÓN DEL MARCO TEÓRICO
- SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
- ELABORACIÓN DE RESULTADOS- CONCLUSIONES Y PROPUESTAS
- BORRADOR DE TESIS
- REVISIÓN DE TESIS- RÉPLICA ORAL
1ER. SEMESTRE
2DO SEMESTRE
3ER SEMESTRE
PRODUCTO TERMINAL
RECOMENDACIONES PARA LA ELECCIÓN Y DELIMITACIÓN DE UN TEMA DE TESIS, ¿CÓMO SE
ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES?
FUENTES DE IDEAS DE INVESTIGACIÓN
Experiencias individuales Materiales escritos (Libros, revistas, periódicos) Teorías Descubrimientos, productos de investigaciones Conversaciones personales Observaciones de hechos Creencias y aun presentimientos
COMO SURGEN LAS IDEAS DE INVESTIGACIÓN
VAGUEDAD DE LAS IDEAS INICIALES
NECESIDAD DE CONOCER LOS ANTECEDENTES No investigar de la misma manera alguna cuestión
que ya ha sido investigada
Estructurar más formalmente la idea de investigación
Seleccionar la perspectiva desde la cual se abordara la idea
INVESTIGACIÓN PREVIA DE LOS TEMAS
Temas ya investigados, estructurados y formalizados Temas ya investigados, pero menos estructurados y
formalizados Temas poco investigados y poco estructurados Temas no investigados
COMO GENERAR IDEAS DE INVESTIGACIÓN. DANKHE (1986)
Las buenas ideas, intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal.
Las buenas ideas de investigación no son necesariamente nuevas pero sí novedosas.
Las buenas ideas pueden servir para elaborar teorías y la solución de problemas.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Todo tema de investigación tanto para la teoría del conocimiento como para la metodología de la investigación es un PROBLEMA.
Es decir, un tema de investigación tiene que plantearse en términos de problema.
Plantear un problema es estructurar formalmente la idea de la investigación.
El investigador debe ser capaz no sólo de conceptuar el problema sino de verbalizarlo en forma clara, precisa y accesible.
Así el planteamiento del problema comprende: Como surge; antecedentes; en que esta el error, la carencia, el vacío; que se piensa encontrar, descubrir, recomendar o proponer.
OBJETIVOS DEL ESTUDIOOBJETIVOS DEL ESTUDIO
Los objetivos de un estudio o trabajo de investigación se encuentra en: Que es lo que pretende la investigación.
Que se pretende: Resolver un problema en especial Probar una teoría Aportar evidencia empírica para una teoría
Los objetivos deben expresarse con claridad
Deben ser susceptibles de alcanzarse
Son las guías del estudio y durante todo el desarrollo del mismo deben tenerse presentes
Criterios de relación de objetivos
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
La Justificación de la Investigación, en la razón que motiva el estudio, en el propósito definido que tiene la investigación
JustificaciónEl porqué es conveniente llevar a cabo la
investigaciónCuáles son los beneficios que se derivarán de
ellaValor de la tesis, razones de su utilidadRecompensas que se obtendrán con el estudio
Criterios para evaluar el valor potencial de una investigación:
ConvenienciaRevelación socialImplicaciones prácticasValor teóricoUtilidad metodológica
Presentación de propuestas
HIPÓTESIS
DEFINICIÓN:
Dentro de la investigación científica las hipótesis son proposiciones tentativas del fenómeno investigado
Explicaciones tentativas del fenómeno investigado, formuladas a manera de proposiciones
Proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o más variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados
VARIABLE: Una propiedad que puede variar (adquirir diversos valores) y cuya variación es susceptible de medirse
CARACTERÍSTICAS DE LA HIPÓTESIS:
Deben referirse a una situación social real
Describirse en términos comprensibles, precisos y lo más concretos posibles
La relación entre variables, propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil
En términos de poder ser observable y medible
Deben ser relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.
REQUISITOS DE LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA
Para formular científicamente una hipótesis, es indispensable satisfacer varias condiciones, que son:
La hipótesis tiene que estar apoyada efectivamente en conocimiento comprobado;
La hipótesis necesita estar relacionada, de manera clara y precisa, con el marco teórico elaborado correspondientemente al objeto de la investigación;
La hipótesis debe estar lógicamente formulada;
La explicación ofrecida por la hipótesis debe de tener el mismo alcance que el problema propuesto;
La hipótesis debe ser susceptible de conducir (inclusive por medio de cálculos matemáticos, en particular estadísticos) a la predicción de los fenómenos reales, ya que esas predicciones son justamente las que se someten a prueba para verificar la hipótesis, y
Las consecuencias previstas por una hipótesis tienen que ser verificables a través de algunas técnicas científicas en un experimento posible, una comprobación estadística.
TIPOS DE HIPÓTESIS:
Hipótesis de investigación
Hipótesis nulas
Hipótesis alternativas
Hipótesis estadísticas
Recomendaciones para continuar después de la delimitación preliminar del tema, según Leoncio
Lara Sáenz.
a) Acudir a la consulta y examen sistemático y exhaustivo de las fuentes informativas existentes sobre el tema (.....)
b) Ser muy cuidadoso en su búsqueda para evitar desarrollar investigaciones paralelas a otras que eventualmente ya se estén efectuando.
c) La toma de información preliminar sobre el tema preseleccionado no solamente reviste un carácter de orden documental, sino también metodológico (es decir, es posible plantear en esta etapa la ruta definitiva de la investigación)
d) La posición del investigador debe ser realista (.....)
Desarrollo del cuerpo de la tesis
Esta parte contiene los capítulos que abordan los aspectos o variables de la o las hipótesis que se intenta probar o descartar. Supone una exposición, demostración y argumentación que van cubriendo deductiva o inductivamente el tema transformado en problema a resolver.
Aquí se buscan razonamientos lógicos y coherentes y que podríamos brevemente resumir:
1) Se analiza el o los problemas, se reflexiona sobre el o ellos y se sacan deducciones;
2) Se exhiben los argumentos para el tratamiento o resolución del problema;
3) Se deben escribir razones; no verborrea, ni erudiciones históricas sin trascendencia;
4) Los argumentos se fundamentan generalmente con notas al pide de páginas.
GRADOS EN LAS GRADOS PSICOLÓGICOS AFIRMACIONES DE CERTEZACIENTÍFICAS
CONOCIMIENTO VULGAR IGNORANCIAHIPÓTESIS DUDATEORÍA SOSPECHADOCTRINA OPINIÓNVERDAD CIENTÍFICA CERTEZA
LA ACTITUD PSICOLÓGICA CIENTÍFICA
Abertura Intelectual
Deseo de aceptación de toda idea constructiva
Serenidad en toda discusión
Interés por los temas
Paciencia
Procurar más entender que memorizar
Fomentar el ansia de aprender
EN QUÉ SE CARACTERIZA EL TRABAJO CIENTÍFICO
Por el control metódico de las afirmaciones
Por la crítica seria y desapasionada de las posibles hipótesis de solución
Por la búsqueda de conocimientos nuevos
INTRODUCCIÓN DE UN TRABAJO O TESIS
Contenido de la Introducción
Exposición del tema, materia de la tesis. Justificar la elección del tema. Señalar el porqué del tema o problema jurídico
elegido. Indicar la o las hipótesis jurídicas formuladas. Mencionar las técnicas de investigación jurídica
empleadas. Señalar los objetivos que persigue la tesis. Mencionar las limitaciones que el estudiante encontró
en su elaboración. Comentar brevemente las fuentes jurídicas
consultadas.
Elementos principales de la introducción
Explica los elementos, datos, antecedentes, condiciones y características, así como observaciones que permitieron identificar el problema.
Menciona el interés y la utilidad que presenta la resolución del problema.
Manifiesta los propósitos del autor, incluida su posición ideológica y los pasos de investigación que se siguieron, así como el método utilizado.
Señala el tipo de fuentes utilizadas. Precisa el plan de construcción: formula con
claridad el problema. Identifica y formula las hipótesis. Indica las técnicas y métodos empleados en la
comprobación de la hipótesis. Menciona en general de los resultados obtenidos.
2ª PARTE
SELECCIÓN DE INFORMACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA RECOPILAR LA INFORMACIÓN
1. Observación ordinaria y participante
2. Entrevista estructurada o dirigida
3. Entrevista participativa o dialógica
4. Encuesta
5. Historia de vida
6. Sociodrama
1. Procedimientos estadísticos
ENCUESTA SOCIAL
Tipos principales de información que pueden obtenerse mediante la técnica de encuesta:
Características demográficas Edad, sexo, composición familiar, estado civil, etcétera
Características socioeconómicas Ocupación, ingreso, ambiente de trabajo, etcétera
Conductas y actividades Participación social, hábitos de lectura, utilización de recursos, etcétera.
Opiniones y actitudes Juicio, motivaciones, predisposiciones, etc, respeto de personas, objetos, situaciones o procesos sociales
TIPOS DE ENCUESTA
Encuestas descriptivas Encuestas explicativas Encuestas seccionales Encuestas longitudinales
LIMITACIONES DE LA TÉCNICA DE LA ENCUESTA
El método de la encuesta es individualista
El método de la encuesta es estático
En la encuesta se trabaja con formalidades estadísticas
ETAPAS DE LA ENCUESTA
Diseño de la cobertura de la encuesta
Construcción de los instrumentos para la recolección de la información
Trabajo de campo
Crítica y procesamiento de la información
Análisis e interpretación de los resultados
Presentación de informe final
REDACCIÓN DE LAS PREGUNTAS DE CÉDULAS Y CUESTIONARIOS
Las preguntas deben ser claras y sencillas
Deben evitarse las frases y palabras ambiguas
En las preguntas se debe evitar el empleo de palabras emocionalmente “cargadas”
Como regla general, las preguntas deben formularse de tal modo que no obliguen a la persona a colocarse a la defensiva
La redacción de las preguntas no deben dirigir el sentido de la respuesta
En preguntas destinadas a establecer la intensidad de una opinión o una actitud, las posibilidades de respuesta se presentan en una gradación de 3 a 5 niveles
RECOMENDACIONES PARA INDICAR LAS FUENTES DE CONSULTA O BIBLIOGRAFÍA
Existen distintos criterios para indicar los datos bibliográficos de una obra, los más recomendables son:
Orden estrictamente alfabético
Indicar primero el nombre del autor iniciando con el apellido: Carrancá Rivas Raúl
A continuación el nombre de la Editorial y No. de edición:
Editorial Porrúa, quinta edición
Inmediatamente después se indica el país de edición
Al final se anota el año de publicación
EJEMPLO:
Carrancá Rivas Raúl. El derecho y la Palabra.
Editorial Porrúa Quinta edición. México. 1989.
3ª PARTE
CONCLUSIONES
Importancia de las conclusiones
Comunicar al lector o revisor si se logró probar o rechazar la o las hipótesis jurídicas planteadas
Presentar en forma ordenada los resultados obtenidos
Declarar los problemas que no lograron resolverse
Dejar bases o puntos para otras investigaciones jurídicas posteriores
Redacción de las conclusiones Evitar el lenguaje vacío o pseudo-científico que denota
verbalismo inocuo
Buscar rigor en las afirmaciones y comentarios, presentado los argumentos con ilación y lógica
Revisar la ortografía y puntuación
Recurrir frecuentemente a los diccionarios a fin de despejar dudas o precisar expresiones
Evitar las afirmaciones tajantes
Emplear, en el escrito, la forma impersonal
Procurar que el escrito tenga claridad, interés, concisión, coherencia y demás elementos propios de los trabajos académicos.
Conclusiones
Los resultados de la prueba
Las ideas esenciales obtenidas
Soluciones logradas
El señalamiento de los nuevos problemas fundamentales o secundarios
Los proyectos de reestructuración normativa
Las sugerencias o proyectos de establecimiento de normas en el ámbito legislativo o administrativo
CONCLUSIONES
Las conclusiones de una tesis de grado, son el resultado o síntesis a que llega el investigador respecto del tema analizado
Deben ser el resultado directo inmediato de la investigación. Se deben integrar o resumir del mismo contenido, así de cada capítulo se van elaborando dos, tres o cuatro conclusiones, dependiendo de la amplitud, profundidad e importancia de cada capítulo
EJEMPLO:
CAPÍTULO I. Introducción
Conclusiones: La definición y características de la Institución, tema o
problemática de que se trate La relevancia, trascendencia o implicaciones del tema de
investigación Integración de los objetivos y su cumplimiento
CAPÍTULO II. Marco Teórico
Conclusiones: Origen de la institución o tema (Marco histórico) Antecedentes internacionales Antecedentes nacionales. (Recuerde que los antecedentes
deberán indicarse en orden cronológico) Doctrina o doctrinas que sustentan el tema de la investigación. Teoría o doctrina a la que se apega el autor
CAPÍTULO III. Resultados
Conclusiones: De este capítulo de la tesis, se deberán integrar el número de
conclusiones que sean necesarias para resumir su contenido, dependiendo del tipo de investigación
* Las conclusiones deben enumerarse, de preferencia con letra: PRIMERA, SEGUNDA, etc
Fuentes Consultadas
Las fuentes consultadas se integran por todos los libros, enciclopedias, diccionarios, revistas, artículos, etc., que el investigador haya consultado y referenciado en su tesis
Deben indicarse en orden estrictamente alfabético: Nombre del autor; nombre de la obra; editorial; país y año. Ejemplo:
Arellano García, Carlos. Derecho Internacional Privado
Editorial Pore. México. 1998
Contenido del resumen de una tesis de grado Explica los elementos, datos, antecedentes, condiciones y
características, así como observaciones que permitieron identificar el problema
Menciona el interés y la utilidad que presenta la resolución del problema
Manifiesta los propósitos del autor, incluida su posición ideológica y los pasos de investigación que se siguieron, así como el método utilizado
Señala el tipo de fuentes utilizadas
Precisa el plan de construcción: formula con claridad el problema
Identifica y formula las hipótesis
Indica las técnicas y métodos empleados en la comprobación de la hipótesis
Menciona en general de los resultados obtenidos
4ª PARTE
RECOMENDACIONES LINGÜISTICAS Y DE REDACCIÓN
DEFINICIÓNDEFINICIÓN
Desde un punto de vista filosófico, definir es explicar lo que el objeto es, o sea, responder a la pregunta ¿Qué es esto?. No se trata de una respuesta cualquiera, es “la respuesta”, esto es
Desde un punto de vista científico, definir es algo con pretensiones más modestas: no se pretende establecer lo que “es” (definición esencial), sino analizar los referentes indicativos de la cosa que se define (definición operacional)
TIPOS DE DEFINICIÓN
La definición nominal o verbal se limita a explicar el significado de la palabra utilizando otras palabras conocidas
DEFINICIÓN CONCEPTUAL: Se propone desarrollar y explicitar el contenido del concepto
DEFINICIÓN REAL: Tiene por finalidad decirnos lo que el objeto es
TIPOS DE DEFINICIONES REALES
La definición descriptiva explica la cosa por cualidades o rasgos accidentales de la misma
La definición genética es ampliamente utilizada en geometría, y define el objeto explicando cómo ha sido elaborado
La definición esencial, que es la definición filosófica en sentido estricto, se refiere a la naturaleza misma del objeto y no al modo de ser producido, ni a sus accidentes, ni a los referentes indicadores
CONOCIMIENTOAPUNTARAPAREARCITARCLASIFICARCOMBINARDEFINIRDESCRIBIRDESIGNARENUNCIARFORMULARIDENTIFICARINDICARINSCRIBIRLISTARMARCARMENCIONARNOMBRARRECORDARREGISTRARREPETIRREPRODUCIRSELECCIONARSEÑALARSUBRAYAR
COMPRENDERCONCLUIRCONVERTIRDEDUCIRDESCRIBIRDISCUTIRDISTINGUIREJEMPLIFICARESTIMAREXPLICAREXPRESARGENERALIZARIDENTIFICARINFERIRLOCALIZARNARRARPARAFRASEARPREDECIRPRONOSTICARREAFIRMARRESUMIRREVISARSIMPLIFICARTRADUCIRTRANSCRIBIRTRANSFORMARTRASLADAR
APLICACIÓNAPLICARCAMBIARCALCULARDEMOSTRARDESCRIBIRDRAMATIZAREMPLEARESBOZARINTERPRETARILUSTRARINVENTARIARMANIPULARMODIFICARMOSTRAROPERARPREPARARPRACTICARPROBARPRODUCIRRELACIONARRESOLVERTRAZARUTILIZARUSAR
ANÁLISISANALIZARCOMBINARCATEGORIZARCRITICARCALCULARCOMPARARCONTRASTARDESCOMPONERDIFERENCIARDISCRIMINARDEBATIRDISTINGUIRDIVIDIRESQUEMATIZAREXPERIMENTAREXAMINARIDENTIFICARILUSTRARINFERIRINVESTIGARPROBARRELACIONARSELECCIONARSEPARARSUBDIVIDIR
SÍNTESIS
ARREGLARAPRESTARCATEGORIZARCOMBINARCOMPARARCOMPILARCOMPONERCREARCONSTRUIRDESCRIBIRDISEÑARDIRIGIRENSAMBLARERIGIRESCRIBIRESTRUCTURAREXPLICARFORMULARGENERARMODIFICARNARRARORGANIZARPLANTEARPROPONERPROYECTARREACOMODARRECONSTRUIRRECABARREDACTARRELACIONARREORGANIZAR
EVALUACIÓNAPOYARCOMPARARCONCLUIRCONSTARCRITICARDECIDIRDESCUBRIRDISCRIMINAREVALUARESCOGERESTIMAREXPLICARJUSTIFICARJUZGARMEDIRRELACIONARSELECCIONARSUSTENTARTASARVALUARVALORAR
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNDOMINIO COGNOSCITIVO (TAXONOMÍA DE BLOOM)
LOCUCIONES LATINAS MÁS USUALES EN INVESTIGACIÓN
1. Ibidem (ibid), idem (id.). Equivalen a “lo mismo”, o sea, el mismo autor y obra. Se usa ibidem cuando se cita repetidas veces a un mismo autor sin intercalar cita de otros autores, ejemplo:
a) Larissa Lomnitz, Cómo sobreviven los marginados, p. 26; b) Ibid., p. 30
Cuando la información se extrae de la misma página, ésta se elimina y se pone sólo la locución. (idem).
En caso de que se maneje otro libro o artículo del mismo autor, deberá escribirse la cita completa
Nota: Cuando se vuelve a citar el mismo autor dos o más páginas adelante, la regla indica que se escriba solamente ibid. con o sin la página correspondiente, según el caso. Consideramos que en tal situación es mejor volver a poner los datos completos de la referencia bibliográfica o hemerográfica ya que difícilmente el lector se acordará del autor y obra citados páginas atrás
2. Op. Cit. (opus citatum). Significa “obra citada”. Se emplea cuando se vuelve a mencionar un autor después de intercalar otras citas, poniendo el nombre de éste antes de la locución. Ejemplo:
a) Alfonso Corona, “Las Migraciones Rurales-Urbanas y las ...”, p.8;
b) Jorge Montaño, Los pobres de la ciudad en los asentamientos espontáneos, p. 50;
c) Alfonso Corona, op. Cit., p.9
3. Infra. Significa abajo o en los párrafos o páginas siguientes. Se utiliza cuando se remite al lector a una parte posterior del libro. Esta locución algunas veces se utiliza sola, pero en la mayoría va acompañada dela locución vid. Ejemplo:
Para una mayor información sobre el tema vid. Infra, cuadro núm. IV
4. Supra. Quiere decir arriba o que ese tema se ha tratado en una página o párrafo anterior. Al igual que infra, se utiliza generalmente acompañada de vid. Ejemplo:Para confrontar este dato, vid supra, p.6
5. Loc. Cit. (locus citatus). Esta locución indica: texto o lugar citado, o lo citada. Se emplea cuando se repite una frase o párrafo ya mencionado. Ejemplo: Larissa Lomnitz, loc. Cit., cap. IV
6. Et al. (et alii o et alius). Significa “y otros”. Se utiliza generalmente para no señalar a todos los autores cuando la obra o el artículo fue escrito por más de dos personas. Ejemplo:
Humberto Muñoz, et al., “Migración y Marginalidad” Ocupacional en la Ciudad de México”, p.329
7. Cfr. (confere). Significa compare, consulte. Ejemplo: cfr. Jorge Montaño, p.55
8. Vid. (videtur). Decir véase; es decir, consulte tal obra. Puede utilizarse acompañada con las locuciones infra y supra o sola.Vid. Larissa Lomnitz, capítulo segundo
9. Sic. (sicut). Significa “así”, o “léase como ésta”. Se emplea cuando el párrafo o la frase del autor es confuso o erróneo. También se utiliza en tono irónico. Se coloca entre paréntesis inmediatamente después del texto citado. Ejemplo:
Según el presidente del PRI el Distrito Federal, “...en los sectores populares, en los sectores obreros y campesinos fundamentalmente, la credibilidad delp artido es casi absoluta. Esos sectores encuentran en el partido mecanismos de ascenso económico y desarrollo social” (sic). Periódico Excélsior, jueves 24 de mayo de 1979, p.14 A
10. V. Gr. (verbi gratia). Quiere decir: Por ejemplo. La desnutrición contribuye a elevar las tasas de mortalidad por
enfermedades infecciosas, v. gr. el sarampión, la tuberculosis
11. Apud. Significa apoyado por, citado o basado en. Se utiliza para señalar que lo que dice un autor se encuentra apoyado por otro u otros autores. Ejemplo:Dato presentado por Ma. Teresa Rendón, apud el Congreso del Trabajo, Periódico El Día, 22 de mayo de 1978, 9. I
12. Passim. Quiere decir frecuentemente, en cualquier lugar o indistintamente. Ejemplo:Este enfoque se encuentra en las obras norteamericanas, passim
13. Ca. (circa). Quiere decir: Acerca, fecha o información aproximada. Ejemplo:la población actual del pedregal de Sto. Domingo, una barriada que se localiza al sur de la ciudad de México, es de 180 000 habitantes, ca
ALGUNAS ABREVIATURAS QUE SE USAN EN INVESTIGACION
Edit. Editorialed. edición, editorfac. facsímilcap. capítulobibl. Bibliografíapref. prefaciopról. prólogop. pp. página, páginassec. secciónvol. vols. volumen, volúmenes
t. tomo
n. del ed. nota del editor
s. l. sin lugar de edición
s. e. sin editorial
s. f. sin fecha
ms. mss. manuscrito, manuscritos
trad. traductor, traducción