metodologia evaluarii potolea, neacsu

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  • Autori:prof.univ. dr. Dan Potolea

    prof. univ. dr. Ioan Neacuprof. univ. dr. Manole Manolescu

    Manager proiect:Gabriela Guu

    Bucureti 2011

    METODOLOGIA EVALURIIREALIZRILOR COLARE

    ALE ELEVILORGHID METODOLOGIC GENERAL

    3.2-Metodologie evaluare_corectata_R.[1]__31_mai.indd 1 7/12/11 7:27:35 PM

  • ISBN: 978-606-602-134-0Editura ERC PRESSTiprit la: Master Print Super OffsetRealizat cu sprijinul Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i SportuluiManager de proiect: Gabriela Guu

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    CUPRINSINTRODUCERE ......................................................................................................... 7

    CAP. I. EVALUAREA REALIZRILOR COLARE ALE ELEVILOR; COORDONATELE UNUI CADRU DE REFERIN ...............................................101. Sistemul de evaluare n contextul reformei colare; interaciunea cu celelalte componente ale sistemului de nvmnt ......................................... 102. Schimbri ale paradigmei evalurii; tendine n modernizarea evalurii colare ..................................................................................................16 3. Cultura evaluativ i competenele de evaluare ale cadrelor didactice ........... 184. Preliminarii la calitatea evalurii educationale ................................................. . 20

    CAP. II. BAZELE CONCEPTUALE ALE EVALURII COLARE .........................221. Dinamica definiiilor evalurii colare .............................................................. ...222. Funciile evalurii . ...............................................................................................243. Tendine n modernizarea evalurii colare .......................................................25 3.1. Evoluii reprezentative n aria evalurii colare .................................. ....25 3.2. Trecerea de la evaluarea tradiional la evaluarea modern ................264. Componentele evalurii colare .........................................................................29 4.1. Obiectul evalurii ....................................................................................29 4.2. Evaluarea centrat pe competene ........................................................30 4.2.1. Competena- un concept polisemantic ...................................30 4.2.2. Reconceperea evalurii din perspectiva competenelor .... .....31 4.2.3. Centrarea pe competene- un model integrator al evalurii ...32 4.3. Criteriile i indicatorii n evaluarea educaional ....................................32 4.4. Operaiile evalurii ..................................................................................33 4.5. Strategii de evaluare ...............................................................................34 4.6. Tipuri de evaluare ...................................................................................36 Cap. III. METODE, TEHNICI SI INSTRUMENTE DE EVALUARE .........................391. Selectia si utilizarea metodelor, tehnicilor si instrumentelor de evaluare ..........39 1.1. Dispozitivul de evaluare: repere conceptuale, criterii de selectie,

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    functii si operatii specifice .............................................................................39 1.2. Modele reprezentative de evaluare ........................................................412. Sistemul metodelor de evaluare .........................................................................42 2.1. Caractaristici ale metodelor de evaluare ................................................42 2.2.Tipologia metodelor de evaluare .............................................................433. Metode traditionale de evaluare .........................................................................43 3.1. Evaluarea oral ........................................................................................43 3.1.1. Caracteristici ............................................................................43 3.1.2. Avantaje si dezavantaje ale evalurii orale .............................44 3.2. Evaluarea prin probe scrise ....................................................................45 3.2.1.Caracteristici; modaliti de realizare .......................................45 3.2.2.Avantaje i dezavantaje ale evalurii scrise ............................46 3.3. Evaluarea prin probe practice ................................................................47 3.3.1. Caracteristici ............................................................................47 3.3.2. Variante ale evalurilor practice ..............................................48 3.4.Testul docimologic ...................................................................................48 3.4.1. Caracteristici ............................................................................48 3.4.2. Calitatile testelor ......................................................................49 3.4.3. Etape in elaborarea si aplicarea testului docimologic .............504. Metode alternative si complementare de evaluare ............................................51 4.1. Argumente pedagogice .........................................................................51 4.2. Tipologia metodelor alternative si complementare de evaluare ............52 4.2.1. Observarea sistematic a comportamentului elevului fa de activitatea colara ........................................................53 4.2.1.1. Caracteristici ..........................................................53 4.2.1.2. Tipologie, condiii de realizare, etape ....................54 4.2.1.3. Avantaje i dezavantaje .........................................55 4.2.2. Portofoliul .................................................................................55 4.2.2.1. Semnificaii pedagogice .........................................55 4.2.2.2. Proiectarea portofoliului ..........................................56 4.2.2.3. Evaluarea portofoliului elevului ...............................57 4.2.3. Proiectul ...................................................................................58 4.2.3.1. Caracteristici ..........................................................58 4.2.3.2. Etapele realizrii unui proiect ................................58 4.2.3.3. Structura unui proiect ............................................59 4.2.3.4. Evaluarea proiectului .............................................59 4.2.3.5. Tipuri de proiecte ...................................................59 4.2.3.6. Avantaje i limite ale folosirii proiectului ca metod de evaluare .........................................60 4.2.4.Investigaia .................................................................................60 4.2.4.1. Caracteristici ..........................................................60 4.2.4.2. Evaluarea investigaiei ...........................................61 4.2.4.3. Avantaje i dezavantaje ..........................................61 4.2.5. Autoevaluarea ............................................................................................62 4.2.5.1. Autoevaluarea component a metacogniiei ......62

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    4.2.5.2. Modaliti de dezvoltare a capacitii de autoevaluare a elevilor ............ ..............................625. Tipuri de itemi i tehnici de evaluare ............................................................... ...63 5.1. Repere conceptuale ...............................................................................63 5.2. Clasificarea itemilor de evaluare .............................................................64 5.3. Itemii obiectivi .........................................................................................64 5.3.1. Tipologie ...................................................................................64 5.3.2. Itemul cu alegere multipla ........................................................65 5.3.2.1. Caracteristici ...........................................................65 5.3.2.2. Avantaje si dezavantaje ale itemului cu