metodologie pedagogického výzkumu · 2014. 3. 18. · prostředí, mají často špatný...

Metodologie pedagogického výzkumu

Téma číslo 2 – Koncipování vlastního výzkumu

Pavel Doulík, Metodologie pedagogického výzkumu 1

Příprava výzkumu

Teoretický rozbor – literární rešerše (úprava, vyvarování se chyb, inspirace…)

Zdroje: časopisy, knihy, internet (negooglovat), učebnice,

sborníky, kvalifikační práce…


Příprava výzkumu

Prameny ◦ primární

◦ sekundární

Databáze – Proquest, ERIC


Klíčové pojmy

Výzkumný problém

Výzkumný cíl

Proměnné

Hypotézy

Výzkumný soubor a jeho výběr

Kvantita či kvalita???


Výzkumný problém - zdroje

Pedagogická praxe

Odborná literatura

Vlastní výzkum


Téma výzkumu:

Výchova dítěte v rodině.

Konkretizace:

Výchova dítěte v neúplné rodině.

Výzkumný problém

Jaký je vliv absence vzoru otce v neúplné rodině na vývoj maskulinního chování syna?


Chyby při formulaci VP

VP je formulován příliš široce:

Otázky humanizace při výuce na střední škole.



Je stanoveno téma, nikoli VP:

Problémové vyučování v přírodopisu.



VP není hodnotný a smysluplný:

Pomáhá domácí čtení rozvoji žáka?



VP je jednoduchý, triviální:

Jsou učitelé na základní škole tvořiví?

(nevhodná je u deskriptivních VP odpověď ano – ne)


Typy výzkumných problémů:

Deskriptivní (popisné)

Jaká je proporce jednotlivých vyučovacích činností učitelů vlastivědy?



Relační (vztahové)

Jaká je závislost mezi výsledkem přijímací zkoušky a úspěšností studia na vysoké škole?



Kauzální (příčinné)

Jaký je vliv používání skupinového vyučování na tvořivost žáků?


Proměnné

= prvky zkoumání, které nabývají určitých hodnot

Měřitelné x kategoriální

Nezávisle proměnné

Závisle proměnné

Intervenující proměnné


Hypotéza

= podmíněný výrok o vztahu mezi 2 či více proměnnými, vědecký předpoklad

H0 – nulová hypotéza, mezi proměnnými nepředpokládám vztah

Hypotéza se ověřuje – verifikace či vyvrácení.


Typy hypotéz:

Rozdíly:

Žáci 2. ročníku základní školy mají školu raději než žáci 5. ročníku.

Vztahy:

Mezi vzděláním rodičů a inteligencí dítěte je pozitivní vztah.

Následky:

Jak učitel zvýší počet pochval žáků, tak se žáci více učí.


Výzkumný soubor

= množina všech prvků, které budou ve výzkumu zkoumány a které byly reprezentativně vybrány

Rozsah vzorku je vždy

dán potřebami výzkumu…

Chceme výsledky

zobecňovat???


Tvorba vzorku:

Záměrný výběr

Náhodný výběr

Stratifikovaný


Tvorba vzorku:

Spárovaný (vyrovnaný) výběr

Mechanický výběr

Dostupný


Před provedením samotného výzkumu je dobré provést (anebo to alespoň v práci uvést):

Pilotáž

Předvýzkum


Úkol…

Formulujte 3 otázky, které lze označit jako výzkumný problém.

Formulujte 3 otázky, které nejsou výzkumným problémem.


Úkol…

Vytvořte na základě následujících tvrzení výzkumné hypotézy:

◦ Chlapci mají většinou dobré vědomosti z fyziky.

◦ Žáci na druhém stupni základní školy nemají rádi matematiku.

◦ Žáci, kteří vyrůstají v málo podnětném rodinném prostředí, mají často špatný prospěch ve škole.

◦ Chlapci mají většinou dobrý vztah k tělesné výchově.

◦ Žáci, kteří často sledují televizi, málo čtou.

◦ Na venkově rodiče často pomáhají škole.


Úkol…

Vytvořte na základě následujících tvrzení výzkumné hypotézy:

◦ U starších učitelů se často objevuje efekt vyhasínání (burnt-out effect).

◦ Žáci, kteří žijí na venkově, mají většinou dobrý vztah k přírodě.

◦ Používání názorných učebních pomůcek žáky motivuje.

◦ Venkovské základní školy jsou nedostatečně vybaveny výpočetní technikou.

◦ Žáci prvního stupně základní školy mají většinou pozitivní vztah ke škole.


metodologie pedagogického výzkumu · 2014. 3. 18. · prostředí, mají často špatný...

Documents