República bolivariana de VenezuelaUniversidad Bicentenaria de Aragua

Vicerrectorado AcadémicoFacultad de Ciencias Administrativas y Sociales

Escuela de PsicologíaValle de la Pascua – Edo. Guárico.

Facilitadora:Miroslaba Sánchez.

Estudiante:Ruba Kiwan.

DESARROLLO HUMANO Según Papalia,

Wendkos y Duskin (2010).

Es el estudio científico de los procesos de cambio y estabilidad desde el momento de la concepción y a lo largo del ciclo vital de las personas. Este estudio se realiza desde varias disciplinas como psicología, psiquiatría, sociología, biología, antropología, genética, educación, medicina, entre otras, debido a la complejidad del ser humano.

Diseño de investigación del desarrollo

Por ser el desarrollo un proceso dinámico y continuo, su estudio a diferencia de otras investigaciones, suele concentrarse en el cambio a lo largo del tiempo.

Procedimientos, métodos y técnicas mediante las cuales los investigadores seleccionan a los pacientes, recogen datos, los analizan e interpretan.

Existen tres diseños experimentales asociados con el tiempo que utilizan los Psicólogos del Desarrollo y encontrar las respuestas que buscan, ellos son los Diseños Longitudinales, Transversales y Secuenciales.

Estudios transversales Este diseño compara a

personas de distinta edad en un momento determinado.

Los diseños transversales exigen una selección rigurosa de los participantes, para asegurarse de que los resultados se deban a diferencias de desarrollo y no a otras variaciones que existen entre los grupos.

No suele ser un requisito difícil de cumplir en los niños, pero con adultos de edades muy diversas no resulta fácil y a veces es imposible.

Ventajas 1. Ahorra tiempo.2. Proporciona una visión de las características típicas

en las diferentes edades.3. Relativamente poco costoso en su ejecución.4. Puede ser llevado a cabo por un solo investigador.5. Es fácil de conseguir la muestra.6. Es más rápido y eficiente que los longitudinales.

Desventajas 1. No permite apreciar los

cambios evolutivos que suceden a través del tiempo en la muestra seleccionada.

2. Proporciona una representación aproximada del desarrollo del proceso.

3. Los grupos pueden diferir en más que la sola edad; no permite el estudio de tendencias decrecimiento, los efectos de cohortes pueden influir en las diferencias de edad.

Estudios Longitudinales

En este diseño, se estudia en repetidas ocasiones a un grupo de individuos en varios momentos del ciclo vital.

Algunos procesos del desarrollo se analizan a fondo examinando a los sujetos cada semana o incluso diariamente.

Los diseños longitudinales han sido utilizados en los estudios del cambio durante muchos años.

Ventajas 1. Permite el análisis de cada sujeto.2. Permite estudiar los incrementos en todos los

aspectos del desarrollo.3. Brinda la oportunidad de analizar las relaciones,

frente a los procesos involucrados en el desarrollo.4. Permite el establecimiento de patrones de conducta

por edad en la misma muestra y a largo plazo.5. Muestra relaciones entre comportamientos

tempranos y tardío.

Desventajas 1. Generalmente requieren de la participación de varios

investigadores debido a la longitud del tiempo cubierto. 2. Resulta difícil mantener la muestra original de sujetos.3. Su aplicación es costosa.4. Debido a lo prolongado en el tiempo hay mas

posibilidad de que ocurra mortalidad experimental.5. Puede haber un efecto de habituación ala pruebas por

parte de los sujetos participantes quienes tienden a ejecutarlas mejor que quienes son examinados por primera vez.

6. Existe la posibilidad de los cambios como la edad sean interpretados de modo incorrecto por abandonos selectivos, familiarización con los materiales de prueba y efectos de cohorte.

El estudio longitudinal y transversal tiene el inconveniente de que no son sensibles a los cambios históricos. Pero no hay uno mejor que otro ya que cada diseño es adecuado en función del problema a investigar y del tipo de respuesta que se desee obtener.

Ventajas1. Admite comparaciones

longitudinales y transversales del desempeño infantil.

2. Permite medir los posibles efectos de cohorte.

Desventajas1. Puede tener algunos de los

problemas de los estudios longitudinales y transversales, pero el diseño ayuda a identificarlos.

2. Es más caro y exige más tiempo para la recolección de datos.

Estudios Secuenciales Se estudia a una población

con una frecuencia regular, para observar los cambios que se producen en un determinado grupo etario con el paso del tiempo.

Estudios cualitativos y cuantitativos

Los científicos del desarrollo se interesan en dos tipos de cambios, uno relacionado con el cambio cuantitativo: que se refiere a número y cantidad como el crecimiento en estatura, peso, vocabulario, frecuencia de comunicación y el segundo, el cambio cualitativo: relacionado con tipo, clase, estructura u organización, como la transición de la comunicación no verbal a la comunicación verbal.

Métodos cuantitativos los investigadores se refieren a las técnicas

experimentales aleatorias, cuasi

experimentales, test "objetivos" de lápiz y

papel, análisis estadísticos

multivariados, estudios de muestras, entre otros.

Métodos cualitativos figuran la etnografía, los

estudios de caso, las entrevistas en

profundidad y la observación participativa.

Existen diferentes variables que pueden afectar al desarrollo humano: No obstante, resulta difícil identificar cual es el grado en que cada una puede afectar, ya que unas son internas al propio individuo. Muchas heredadas y otras externas (en ocasiones determinadas por el contexto).Así, el término “desarrollo” hace referencia a los cambios de comportamiento provocados por el entorno y a su vez. Determinados por una sociedad o cultura.

Cuantitativos: referido a la cantidad de respuestas que emite un sujeto. Por ejemplo: el niño consigue aprender un mayor número de palabras si mantiene una relación estimulante con los adultos que convive.

Cualitativos: se produce un cambio en la forma de respuesta que el sujeto muestra. Por ejemplo: mejora su capacidad de habla, los temas son más específicos, amplios o puede aportar una información más rica.

El método científico dedicado al estudio del desarrollo incluye cuatro pasos que en ocasiones pueden llegar hasta cinco.

El estudio del desarrollo humano se presenta como una ciencia y por lo tanto sigue reglas objetivas de la evidencia científica.

Formular una pregunta de investigación

• Sobre la base de investigaciones previas, una teoría concreta o una observación personal, planteando una pregunta sobre el desarrollo.

Desarrollar una hipótesis

• Reformular la pregunta como una predicción específica que puede comprobarse.

Comprobar la hipótesis

• Se diseña y se realiza un proyecto de investigación que brindara la evidencia, en forma de datos sobre la hipótesis.

Extraer conclusiones

• Se usa la evidencia para sostener o refutar la hipótesis. Describe cualquier limitación de la investigación y cualquier explicación alternativa para los resultados.

Dar a conocer los resultados

• Incluye descripción del procedimiento y los resultados con suficiente detalle para que otros científicos puedan evaluar las conclusiones o reproducir la investigación. La replicación nos

permite verificar o rechazar las conclusiones del estudio original.

Métodos de investigación

Entre las preguntas que los investigadores se formulan y las respuestas que encuentran se halla la metodología, que incluye no solo los pasos del método científico sino también las estrategias especificas que se usan para reunir y analizar los datos.

Ya que el objetivo general es encontrar evidencias que respondan las preguntas y minimicen los márgenes de error humanos.Los métodos específicos más habituales para comprobar hipótesis en ciencias sociales son observaciones, experimentos, encuestas y estudios de casos.

Observación

La observación es el método básico usado por todos los modelos de psicología.

Tiene como objetivo previo la recogida de datos y consiste en el registro de forma sistemática y objetiva de lo que los individuos hacen.

Es el registro visual de lo ocurre es una situacional real, clasificando y consignando los acontecimientos pertinentes de acuerdo con algún esquema previsto y según el problema que se estudia.

La experimentación Es una investigación diseñada

para diferenciar la causa del efecto.

En ciencias sociales, los experimentadores exponen a un grupo de personas a un tratamiento o una condición particular para ver si, como resultad, la conducta cambia.

En términos técnicos, manipulan una variable independiente, para observar como los cambios afectan a la variable dependiente.

La encuesta En este método, la información es recogida a partir de

una entrevista a un gran número de personas. Inicialmente parece una estrategia fácil, rápida y directa de obtener datos, no obstante, obtener datos validos a través de una entrevista es más difícil de lo que parece ya que es un método vulnerable al sesgo, tanto de investigadores como de participantes.

Estudios de casos Consiste en el estudio intensivo de un sujeto, basado en

entrevistas con el individuo en relación con su historia, su pensamiento y sus conductas.

Este tipo de estudio pueden ofrecer muchos detalles que enriquecen el conocimiento acerca de un ser humano en concreto; sin embargo, las interpretaciones del estudio de un caso reflejan los sesgos y también la intuición y el conocimiento del investigador.

Aun cuando el estudio de un caso recoja e intérprete los datos muy cuidadosamente, las conclusiones se aplican con certeza solo a una persona.

De ahí que este modelo tenga dos usos importantes: conocer en profundidad a un sujeto y proveer un punto de partida para otros investigadores.

Las técnicas utilizadas para la recolección de datos.

Al hacer sus investigaciones los psicólogos usan métodos y técnicas especializadas adecuados a sus fines particulares

de investigación (Mussen,Conger y Kagan, 1983).

Las principales técnicas de observación utilizadas son:1. La Observación.2. La Entrevista.3. Técnicas de Auto reporte.4. Técnicas Proyectivas.5. Pruebas de Habilidad y Desempeño.

Observación directa Con este método el observador no busca pertenecer a la

comunidad investigada, en lo posible procura no hacerse notar, está más interesado en “ver” que en tomar parte.

Este tipo de observación tiende a ser más focalizada que la observación participativa y toma menos tiempo de realización.

Es muy utilizada para estudios de micromovimientos, de tiempos y de métodos.

Se observa al individuo o grupo investigado en su actividad mientras el observador registra los datos que requiere para su investigación.

Las ventajas que ofrece este método son la veracidad de los datos y que no hay interrupción de las labores.

La Entrevista Ha sido y sigue siendo uno de los instrumentos de observación

más extendido y empleado en el campo de la evaluación. La entrevista supone una relación directa entre personas (por

lo menos dos), es una situación de comunicación simbólica, preferentemente oral, cuyos objetivos están prefijados y son conocidos por el entrevistador y en la que hay una distribución de papeles donde el control lo tiene también el entrevistador.

Los objetivos de la entrevista son numerosos

Recopilar datos biográficos del entrevistado,

relativos a antecedentes familiares y

antecedentes personales o biográficos.

Evaluar los factores,

antecedentes y consecuentes de una determinada

situación.

Identificar y especificar los

comportamientos problemáticos.

Detectar cambios biológicos,

sociales, escolares o conductuales,

Observar los sentimientos y actitudes del entrevistado.

Entre ellos:

No sólo importan los datos que se recojan en la entrevista a través de la comunicación oral.

Existen otros muchos lenguajes que hay que interpretar:

Modo de presentarse el sujeto (aspectos, vestido, modales,

compostura)

Conducta que adopta durante el transcurso de la entrevista

(timidez, iniciativa, inhibición).

Tipos de entrevistas

Para Kerlinger (1981) la entrevista es una confrontación interpersonal en la cual una persona (el entrevistador) formula a otra (el entrevistado) preguntas cuyo fin es conseguir contestaciones relacionadas con el problema de investigación.

Entrevistas no estandarizadas son

más flexibles y abiertas.

Estructuradas No

estructuradas o estandarizadas

El entrevistador tiene poca libertad para formular

preguntas.

Técnicas de auto reporte: Consisten en entrevistas, encuestas y cuestionarios con los que el investigador formula preguntas diseñadas para revelar los sentimientos y los patrones de sentimientos de los sujetos.

Técnicas Proyectivas:En la técnica proyectiva se le da a los sujetos una imagen, tarea o situación ambigua ante la cual los sujetos objetos de estudio proyectarán su situación en cuanto a sentimiento, actitudes, ansiedades y necesidades.

¿Respecto a las técnicas?

Estos errores están relacionados con:Los Observadores.El instrumento utilizado para la observación.El fenómeno observado.

Quinteros comenta que, “las condiciones de una investigación puede ser seriamente objetables si el diseño

de la misma no se ha tomado en cuenta los posibles errores de observación”.

Entre las debilidades y fortalezas ha de considerar que depende de:

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