Universidad Nacional Autónoma de México

Ciudad UniversitariaFacultad de Filosofía y Letras

Colegio de PedagogíaPsicofisiología aplicada a la

educaciónMtra. Rosalinda Cáceres Centeno

Lic. Denisse Ossiris Hernández Carbajal

Equipo: 2Lara Lozada Tania Violeta

Lara Marín VianeyRojano Carbajal Karen Vianey

Tema de exposición :Métodos y técnicas en psicología cognitiva

Aníbal Puente FerrerasAgosto 23 de 2010

MÉTODOS Y TÉCNICAS

EN PSICOLOGÍA COGNITÍVA.

Método Experimental.

•Existen dos métodos para investigar en psicología: “describir y cambiar”.

•Tanto como los psicólogos como los investigadores necesitan de la observación natural.

Descripción y Correlación.

•Existen dos clases de muestreo: el probabilístico y el no probabilístico.

Aníbal Puentes Ferreras

Cognición y Aprendizaje

Fundamentos psicológicos

Experimentación.•Requiere la comparación de diferentes grupos o tratamientos ente sí.

•La variable es todo aquello que cambia.

•Existen dos variables la variable independiente y la variable dependiente.

•En un experimento existe invalidez: interna y externa.

Métodos generales en ciencias cognitivas.•Se utilizaban en los fenómeno encubiertos en los que se analizaban

mediante la introspección clásica; los actuales utilizan el método

científico.

Método Científico

a. Capaz de indicar cuando el proceso se empieza y cuando termina.

b. Debe estar dispuesto, atento y concentrado al proceso en estudio.

c. La observación debe ser susceptible de repetición.

d. Las condiciones experimentales deben ser susceptibles de variación en

términos de la manipulación controlada de los estímulos.

Simulación por Ordenador

Un ordenador es una máquina programable. Las característicasprincipales de un ordenador son:

•Responde a un sistema específico de instrucciones de unamanera bien definida.

•Funciona como dispositivo para la producción de respuesta

•Análisis de datos .

•El uso del ordenador para simulación ha producidos teorías biendesarrolladas en la solución de problemas, aprendizaje verbalmemorístico, procesamiento de lenguaje, etc.

Aníbal Puentes Ferreras

Cognición y Aprendizaje

Fundamentos psicológicos

• Un ordenador es una máquina programable. Las características principales de un

ordenador son:

• Responde a un sistema específico de instrucciones de una manera bien definida.

• Funciona como dispositivo para la producción de respuesta

• Análisis de datos .

• El uso del ordenador para simulación ha producidos teorías bien desarrolladas en

la solución de problemas, aprendizaje verbal memorístico, procesamiento de

lenguaje, etc.

Aníbal Puentes Ferreras

Cognición y Aprendizaje

Fundamentos psicológicosSimulación por Ordenador

Aníbal Puentes Ferreras

Cognición y Aprendizaje

Fundamentos psicológicosCronometría mental

Análisis de protocolos

*Es una metodología que permite determinar el tiempo que invierte el sistema cognitivo en la toma de

decisión o en la realización de una determinada respuesta.

Palabras clave:

*Tiempo de reacción o latencia de respuesta

*Tareas Secundarias

*Donders 1868 “método sustractivo”

*Sternberg “tareas de reconocimiento”

*Método de factor aditivo: codificación,

Comparación, categorización y ejecución de larespuesta.

Analogía hombre- maquína

• Palabras clave:

• Técnica relaciona con los procesos de

pensamiento.

• Proporciona datos experimentales muy útiles

• Informes verbales: decir que estoy pensado

mientras realizo una tarea.

• Memoria

• Sesgos

• Informe retrospectivo

Aníbal Puentes Ferreras

Cognición y Aprendizaje

Fundamentos psicológicosMovimientos oculares

Rotación mental

*Palabras clave:

*Javal 1887 observo los ojos de los lectores

*Proceso de lectura (movimiento de los ojos)

*Movimientos saccádicos

*Periodos de fijación

*Ellen D. Gagné

*Técnica : ordenadores aparatos sofisticados “compresión de lectura”

*Técnica sencilla: ventana móvil

*Palabras clave:

*Hipótesis de Paivio : codificación dual

*Verbal (palabras abstractas)

*Visual (imaginativo, palabras concretas)

*Kosslyn: la imaginación

*Psicología cognitiva- palabra –imagen

*Shepard: semejanzas entre imaginar y percibir,

Experimentos: “doble imaginariamente la figura plana”

Aníbal Puentes Ferreras

Cognición y Aprendizaje

Fundamentos psicológicosParadigmas experimentales de

memoria y aprendizaje

Tareas de Trasferencia Palabras clave:

Fases de la memoria: adquisición o codificación, retención y prueba o recuperación.

Tareas de la memoria: aprendizaje de listas (estado emocional)

Tarea de recuerdo: claves especificas o inespecíficas

Tarea de reconocimiento: ante estímulos (tets, pruebas de selección múltiple)

TR tiene dos VI: exactitud y velocidad

Tarea de juicios: conocer la estructura de conocimiento

Rosch y Mervis: las categorías se componen de ejemplos

Palabras clave:

*Aprendizaje verbal

*Enfoque asociacionista

*Tareas de aprendizaje serial: palabra E-R

*Proceso de recuerdo: estimulo extraído

selección de respuesta

*Interferencia: proactiva y la retroactiva

*El recuerdo (contexto aprendido)

*TT positivas

*TT negativas

*Factor principal: similitud entre los estímulos de dos

tareas de aprendizaje

Aníbal Puentes Ferreras

Cognición y Aprendizaje

Fundamentos psicológicosTareas de aprendizaje de

conceptos

Tareas de aprendizaje basadas en el conocimiento

Palabras clave:

Se forma a partir del aprendizaje de ciertas reglas como la clasificación

Errores de sobregenealización

Experimento típico: entrenamiento y transferencia

Conceptos: abstractos, naturales o artificiales

Bruner, Goodnow y Austin: estrategias para adquirir conceptos

Adivinación racional

Experimento : procedimiento de recepción y selección

Estrategia total (enfoque)

Estrategia parcial (rastreo)

•Palabras clave:

•Realidad psicológica cotidiana

•Concepto de la memoria: esquema

•Funciones de los esquemas: crean expectativas o

predicciones

•Estructuran nuestra compresión

•Orientan nuestro recuerdo

•Sesgos en la memoria

•Técnica: Tarea de reconocimiento

•Técnica: fragmentos de texto

•Proceso de recuperación

PARADIGMAS EXPERIMENTALES DE LENGUAJE

Los estudios del lenguaje no sólo se ocupan del lenguaje hablado, sino también

del escrito. Tanto de la comprensión de la:

Lectura Escritura

Las tendencias que

se encargan del

análisis de la

compresión del

lenguaje son:

Lenguaje en

tiempo realLa producción

del lenguaje del

hablante

Este tiene

inconvenientes pues

interrumpe el proceso

normal de conducta. Sólo

se obtiene el producto

final del procesamiento y

no los procesos que

intervienen en él.

Apresa los detalles del

procesamiento en tiempo

real, registra los tiempos

de lectura de las unidades

como las palabras o las

frases.

Para ello se

propone el

Método en curso

Aníbal Puentes Ferreras

Cognición y Aprendizaje

Fundamentos psicológicos

Tareas de Juicios

•Con estas tareas se estudia el conocimiento

lingüístico que tiene el hablante y sus

expectativas acerca de cómo puede usar el

lenguaje en situaciones de comunicación.

•Mediante estas tareas es posible conocer el

grado de conocimiento lingüístico que poseen

los participantes, las hipótesis lingüísticas con

que trabajan y las expectativas comunicativas.

•La influencia inconsciente del contexto es el

factor que aclara esta clase de problemas que

los lectores resuelven a diario.

Tareas de producción del habla

•Estas son usadas para estudiar

cómo las personas planifican y

ejecutan sus formas de

comunicación verbal.

•Análisis de los errores afásicos

se relacionan con problemas con

las palabras función como

artículos y preposiciones.

•La lapsus linguae trata de las

equivocaciones involuntarias de

forma espontanea.

•Análisis de las pautas temporales

del habla :

-pausas, y vacilaciones.

Aníbal Puentes Ferreras

Cognición y Aprendizaje

Fundamentos psicológicos

Tareas de recepción

•Son usadas para estudiar los procesos

implicados en la comprensión de lo que se oye

o lee.

•Las personas tenemos conocimientos de las

normas que se establecen en:

-sintaxis

-semántica

-cronología.

•Posteriormente el conocimiento de la

gramática gracias a otros conocimientos en

relación con el mundo que se almacenan en la

memoria como esquemas.

•En el contexto educativo y clínico comprender

textos y memorizar contenidos son 2 procesos

importantes.

Estudio de la

compresión

Volver a repetir

Tiempo de lectura

Registro de movimientos

oculares

Tiempo de reacción

Control de fonemas

Preguntas de

interrupción

Aníbal Puentes Ferreras

Cognición y Aprendizaje

Fundamentos psicológicos

Paradigmas experimentales de atención

Se utilizan para estudiar la atención, estos paradigmas se pueden dividir en dos grandes grupos:

Tareas de seguimiento o sombreado (Shadowing), se persigue que los individuos tengan que prestar atención al mensaje que se les indica como relevante.

Tarea de amplitud dememoria dividida (Split-Span): adapta el paradigmade escucha dicótica alestudio de la atención divida

Atención

Auditiva

Tareas de informe parcial: elparticipante describe o repiteverbalmente las letras indicadaspor el sonido

Tarea tipo Stroop, esta es unaprueba prototípica de selección deatributos

Tareas de preparación facilitación:

Se basa en la presentación de unestimulo cuyo procesamientoautomático influya sobre un 2°estímulo

Atención

Visual

Aníbal Puentes Ferreras

Cognición y Aprendizaje

Fundamentos psicológicos

La psicología cognitiva en España

Mariano Yela Granizo

Concepción de

ciencia

psicológica:

El hombre no solo es consciente, sino que

tiene símbolos conscientes que actúan y que son verdaderos

fenómenos.

La psicología española ha adquirido un matiz

predominante empírico experimental y en cierto

modo matemático.

El científico es, literalmente un poeta humilde, un inventor que somete sus invenciones a comprobación rigurosa. Sin invención, sin poesía, no hay ciencia; sin comprobación,

tampoco.

Aníbal Puentes Ferreras

Cognición y Aprendizaje

Fundamentos psicológicos

No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que se

estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje.

Aristóteles

Integrantes del Equipo:

Tania Violeta Lara Lozada Vianey Lara MarínKaren Vianey Rojano Carbajal