méxico, d. f., mayo de 2004

México, D. F., mayo de 2004.

(EMST)


Dimensión del Sistema Tecnológico

1, 777, 846 alumnos

Nivel educativo

Capacitación

Medio básico

Medio superior

Superior

Postgrado

Alumnos

161, 394

133, 846

1, 106, 056

362, 902

13, 648

México, D. F., mayo de 2004.Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica.


Programa de desarrollo de la educación tecnológica 2001-2006

EDUCACION MEDIA SUPERIOR TECNOLOGICA

• OBJETIVOS POLITICAS Y METAS

• APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE SEGUIMIENTO Y APOYO AL DESEMPEÑO ACADEMICO CON ENFASIS EN LA ATENCION DE LOS ALUMNOS EN SITUACIÓN DE RIESGO DE REPROBACION Y ABANDONO ESCOLAR.

LINEAS DE ACCION

• Diversificación y y expansión de los programas de becas, apoyos y reconocimientos.

• A partir del 2002 se reestructurarán los programas de tutoría, asesoría y orientación.

Educación media superior tecnológica de buena calidadLíneas de Acción• Establecimiento del programa

nacional de formación y desarrollo del personal docente de la educación media superior tecnológica.

• Existen 3 elementos indispensables para aplicar la reforma:– El alumno– El docente– El entorno educativo adecuado– La infraestructura

Para lograr una educación de calidad en el contexto de la reforma educativa es necesario:

•Mejorar la infraestructura de los planteles construyendo laboratorios de idiomas y una aula de medios.

•Continuar el equipamiento tecnológico o en su caso realizar la sustitución del equipo obsoleto.

•Diversificar los servicios que se le brindan al alumno agregándole: Orientación educativa, tutorías, asesorias y acceso a actividades extracurriculares como son el deporte y la cultura.

• Grupos de 35 alumnos como máximo.

• Una continua formación del profesorado para lograr su profesionalización.

Capacitación

Secundaria técnica

Estudios terminalesBachillerato tecnológico

Bachillerato tecnológicoLicenciatura


Investigación y postgrado

LicenciaturaMaestría y doctorado

CapacitaciónBachillerato tecnológico

Licenciatura

198

119

10419

326

20421

1

812

180310

97

Institución Modalidad Planteles

Estudios terminales

Bachillerato tecnológico


Maestría y doctorado

Maestría y doctorado

268

2

162418

7

CONALEP

CETI

IPN

CINVESTAV

DGCFT

DGEST

DGETI

DGECyTM

DGETA

DGIT

ODE

Institución Modalidad Planteles

Dimensión del Sistema Tecnológico

Sistema Tecnológico


2,015 planteles

Reforma Curricular de la Educación Media Superior Tecnológica.

Objetivo general de la Reforma(ProNaE y ProDET)

•Qué se enseña/aprende

•Cómo se enseña/aprende

•Cuándo se enseña/aprende

•Qué, cómo y cuándo se evalúa

Responder mejor a las necesidades actuales de formación

Política educativa


¿Qué modificará la Reforma Curricular?

El Modelo Educativo

El perfil del egresado

El plan y los programas de estudio


Política educativa

La práctica docente, la gestión escolar, la normatividad, el material didáctico, la infraestructura...


Aspectos fundamentalesSociedad del conocimiento y desarrollo

sustentable

Promover el desarrollo de habilidades y actitudes para el aprendizaje a lo largo de la vida.

Adoptar un enfoque educativo centrado en el aprendizaje.

Promover el desarrollo de valores...


Política educativa


Modelo educativo Estrategia para

la Reforma

Diseño/ajustes del Plan y programas de estudio

Diseño/ajustes de otros programas institucionales

Actividades preparatorias para la implantación de

la Reforma

Esquema General para la Reforma


Inicio de la implantación AGOSTO 2004

Evaluación

Política educativa


¿Cómo se lleva a cabo?

Responsabilidad directa de DGETI, DGETA y DGECyTM

Participación de DGCFT, DGEST , DGIT y la CGEBC

Considerando la Reforma de ES y de IT’s

Contacto con instituciones de EMS (IPN, Conalep, DGB) y el sector productivo

Coordinación general del CoSNET


Política educativa


Misión

Compromisos

Principios

Los estudiantes

El proceso formativo

Los contenidos

La gestión escolar e

institucional

LOS ELEMENTOS DEL MODELO

Los docentes

LOS EGRESADOS


Modelo educativo


¿Cómo se elaboró el Modelo Educativo?

ProNaE y ProDET

Experiencias institucionales

Referencias nacionales e internacionales


Modelo educativo


Contribuir, con base en los requerimientos de la sociedad

del conocimiento y del desarrollo sustentable, a la formación

integral de los jóvenes para ampliar su participación creativa

en la economía y el desarrollo social del país, mediante el

desempeño de una actividad productiva y el ejercicio pleno

del papel social que implica la mayoría de edad.

El Modelo Educativo: Misión


Modelo educativo


Responsabilidad como adultos y mejoramiento de su calidad de vida.

Desarrollo integral con base en sus necesidades e intereses.

Entender y valorar la tecnología como instrumento del desarrollo social.


Con los jóvenes

Modelo educativo

Compromisos


Consolidar el Sistema de EMST: Bachillerato único

Conjuntar esfuerzos y capitalizar experiencias de la Educación Secundaria Técnica

Vinculación con Educación Básica con propósitos vocacionales

Fortalecer su papel como cimiento en la preparación tecnológica de nivel superior.


Con el SNET

Modelo educativo

Compromisos


Contribuir a una mayor competitividad individual y colectiva y propiciar el desarrollo tecnológico del país.

Participar en la solución de distintos problemas sociales y al desarrollo de las comunidades.

Fortalecer el sentido de la educación pública como un bien social.


Modelo educativo

Compromisos

Con la sociedad


LOS EGRESADOS

• Participan activamente en el mejoramiento de su calidad de vida.

• Reconocen su papel para lograr un futuro basado en el desarrollo sustentable.

• Entienden el funcionamiento de sistemas tecnológicos, trabajan con ellos y valoran su impacto en la sociedad.


Modelo educativo


LOS DOCENTES

• Despertar en los estudiantes el interés y el gusto por aprender, y estimular la curiosidad , la creatividad y el pensamiento complejo.

• Dominar los procesos que favorecen la generación, apropiación y aplicación del conocimiento.


Modelo educativo


EL PROCESO FORMATIVO

• Promueve la participación activa del estudiante, lo sitúa como el actor principal y coloca al docente como guía del aprendizaje

• Incluye un sistema integral de seguimiento y apoyo para los estudiantes durante su estancia en la institución.


Modelo educativo


LOS CONTENIDOS EDUCATIVOS

• Incorporan temáticas relevantes para los jóvenes y remiten a ámbitos de aplicación concreta.

• Integran conocimientos de las ciencias, la tecnología y las humanidades.

• Corresponden a las posibilidades reales de abordaje conforme al tiempo disponible en el currículum.


Modelo educativo


La estructura del Bachillerato Tecnológico


Modelo educativo

Componente de formación BÁSICA

1,200 horas

Componente de formación

PROPEDÉUTICA

480 horas

Componente de formación

PROFESIONAL

1,200 horas


LA FORMACIÓN PROFESIONAL11 CAMPOS RELEVANTES (5 Módulos)

Este componente incluye especialidades comunes para las 3 DG’s y también específicas de algunas de ellas

Mantenimiento de equipos y sistemas

Administración

Informática

Acuacultura

Servicios de comunicación

Pesca

Comercialización

Servicios turísticos

Servicios portuarios

Sistemas de producción agropecuaria y forestal

Procesamiento de alimentos

Estructura


Es el mismo para todos los planteles coordinados por las DG’s

Se cubre en 6 semestres

Cada semestre es de 16 semanas.

Las horas de clase por semana son 30 en promedio

El total de horas para cubrir el plan es de 2880

El estudiante debe acreditar 26 asignaturas y los módulos correspondientes.

Operación del plan de estudios

Estructura


Modelo educativo

Estructura del bachillerato tecnológico

Taller para la elaboración de

programas analíticos

Diálogo con pares para la revisión de

los programas

Elaboración de los programas desarrollados

Difusión/revisión de programas en

las academias

La estrategia para la elaboración de programas

Estructura


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