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Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
CoursAnalyse Fonctionnelle
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Objectifs du cours Analyse Fonctionnelle
• Savoir :– Formaliser et valider un besoin– Rechercher et caractériser les fonctions
dans le but de créer ou améliorer un produit ou un service.
• Il n’y a pas de prérequis.
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à Centrale Lille
Sommaire
1. Approche intuitive
2. Le besoin – La « Bête à Cornes »
3. L’environnement – La « Pieuvre »
4. Les fonctions
5. Le Cahier des Charges Fonctionnel
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Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Sommaire
1. Approche intuitive
2. Le besoin – La « Bête à Cornes »
3. L’environnement – La « Pieuvre »
4. Les fonctions
5. Le Cahier des Charges Fonctionnel
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Chapitre 1
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Avant-propos
• Pourquoi une canette de 33cl pesait + de 50g en 1937…• … et seulement 21g (acier) ou 13,2g (aluminium)
aujourd’hui ?
5
[Source : Wikipédia]
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Chapitre 1
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Objectifs du chapitre 1
• À partir d’exemples simples, cerner les principaux concepts de l’Analyse Fonctionnelle (AF)
6
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Chapitre 1
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Qu’est-ce qu’un produit ?
• 2 exemples de produit
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Chapitre 1
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Quel/s produit vous vend un vendeur de voitures ?
• Une voiture…• … mais aussi
– La reprise de votre ancien véhicule– Une garantie– Un crédit– Le SAV– La gravure antivol des vitres– Un beau porte-clés– La gestion des formalités administratives– …
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Chapitre 1
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Ce que peut être un produit
• Matériel (objet physique)• Immatériel :
– Processus (enchaînement d’opérations)– Service– Logiciel– Une organisation– …
• L’analyse fonctionnelle s’applique à– Tout ou une partie d’un ensemble– Un produit existant ou nouveau
• L’AF concerne un système
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Chapitre 1
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Qu’est-ce qu’un système ?
• Système : ensemble d’éléments interagissant selon certains principes
• Caractéristiques d’un système– Défini par des frontières et un environnement– Réalise une mission– Se maintient dans un environnement changeant
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Chapitre 1
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À qui sert la bouteille ?
• À tout le monde :– Celui/celle qui veut boire– Les sportifs– Les campeurs– Les collectionneurs– …
• À l’utilisateur de fluide ou substances diverses• Il faut identifier l’utilisateur du produit ainsi que les
usagers
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Chapitre 1
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Concept d’utilisateur
• Toute personne en relation avec le produit
• Celui pour qui le produit a été créé
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USAGER
UTILISATEUR
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Chapitre 1
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Quel est l’environnement de la bouteille ?
• Mettons-nous à la place de la bouteille et regardons ce qui nous entoure :– La substance contenue– La main de l’utilisateur– La bouche de l’utilisateur– L’air ambiant– Le support sur lequel elle est posée– Les autres bouteilles ou objets en contact– L’ensoleillement– …
• Nous parlerons des « interacteurs » du système13
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Chapitre 1
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À quoi sert la bouteille ?
• Elle sert à contenir une substance…• Mais aussi
– À la préserver– À la transporter– À en modifier l’apparence– À fournir des informations– À boire– À mesurer un volume– À jouer– À piéger les guêpes– …
• Nous devrons identifier et formuler les fonctions14
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Chapitre 1
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Quelles contraintes doit satisfaire la bouteille ?
• Voici quelques-unes des contraintes :– Respecter l’intégrité de l’utilisateur– Être ergonomique : transport, manipulation, rangement– Résister aux agressions de la substance contenue– Ne pas dégrader la substance contenue– Éviter une ouverture intempestive (bouchons de sécurité)– Résister aux chocs, aux agressions extérieures– Ne pas endommager l’endroit où on la pose– …
• Nous devrons identifier et formuler les contraintes
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Chapitre 1
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Quelles sont les situations de vie de la bouteille ?
• Situations liées à l’utilisation :– Remplissage– Stockage– Ouverture– Versage (y compris dans la bouche)– Fermeture– Nettoyage
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Chapitre 1
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Quelles sont les situations de vie de la bouteille ?
• Autres situations :– Transport– Conception– Fabrication– Acquisition, vente– Élimination (compactage)– Recyclage
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Chapitre 1
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ETUDE1) Besoin + marché2) Fonctions de service3) Conception développement4) Définition REALISATION
5) Industrialisation6) Fabrication7) Contrôle8) Conditionnement
FIN DE VIE17) Démontage et tri18) Recyclage19) Stockage20) Destruction
UTILISATION13) 1ère exploitation14) Maintenance réparation15) Arrêt de fonctionnement16) Autres exploitations
DISTRIBUTION9) Vente10) Transport stockage11) Installation12) Mise en service
Dans la démarche AF/AV, on doit prendre en compte le produitdans son intégralité (y compris la fin de vie)
Concept de cycle de vie
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Chapitre 1
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Synthèse des notions
• Un produit peut être matériel ou immatériel ; il est souvent associé à des services et on parle de système
• Il faut identifier à qui sert le produit : c’est l’utilisateur, mais aussi les autres usagers
• Ce qui est autour du produit est son environnement composé de l’ensemble des « interacteurs »
• Identifier à quoi sert le produit permet de lister les fonctions qu’il réalise ; les contraintes doivent également être formulées
• L’étude d’un produit doit prendre en compte toutes les situations de son cycle de vie
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Chapitre 1
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Un produit répond à un besoin
• C’est une évidence, et pourtant…
• Nous allons voir maintenant le concept de besoin…
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http://search.yahoo.com/search?ei=utf-8&fr=ytff1-&p=photo%20objet%20inutile&type=
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Sommaire
1. Approche intuitive
2. Le besoin – La « Bête à Cornes »
3. L’environnement – La « Pieuvre »
4. Les fonctions
5. Le Cahier des Charges Fonctionnel
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Chapitre 2
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Objectifs du chapitre 2
• Définir le concept de besoin• Savoir faire une « Bête à Cornes »
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Chapitre 2
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Besoin : définition
• Besoin : nécessité ou désir éprouvé par un utilisateur (norme NF X50-150)
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Chapitre 2
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À quel/s besoin/s correspondent ces produits ?
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Chapitre 2
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Caractéristiques d’un besoin
• Un besoin peut être– Exprimé ou implicite– Avoué ou non– Latent
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Chapitre 2
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Évolutivité du besoin
• Le besoin peut évoluer au cours du temps, selon les innovations concurrentes– Exemple :
• Il faut donc valider la pérennité du besoin
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https://www.google.fr/search?q=photo+fort+boyard
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Chapitre 2
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La difficulté de formuler le « vrai » besoin
• Formuler le « bon » besoin– « J’ai besoin d’une lampe »
– « J’ai besoin de lumière »
– « J’ai besoin de me déplacer dans l’obscurité sans risque dans mon jardin »
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Chapitre 2
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Pas de bon produit sans besoin bien identifié
• Produit : c’est ce qui est fourni à un utilisateur pour répondre à un besoin(norme NF X50-150)
• Pour faire un bon produit, il faut avoir identifié le vrai besoin
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Chapitre 2
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La re/conception d’un produit
• Une logique de résolution de problème
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BESOIN FONCTIONS PRODUIT
Quel estle problèmeà résoudre ?
Quelles sontles fonctionsà assurer ?
Quelle estla réponseconcrète ?
Domaine de l’AF externe
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Chapitre 2
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Les fonctions doivent satisfaire le besoin
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FONCTIONS
BESOIN/S
insatisfaction
inutilité
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Chapitre 2
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Les 2 types d’analyse fonctionnelle
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Analyse Fonctionnell
e
AF externe
AF interne
Produit existant
ou nouveau
Produit existant
Sans présagerd’une solution
Pour une solutionconnue
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Chapitre 2
Michel BigandMaître de conférences
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Etapes de l’AF
1. Définir le système étudié– Ses frontières, son environnement– Lui donner un nom neutre
2. Définir le besoin– Identifier le besoin (bête à cornes)– Valider le besoin : risques d’évolution/disparition
3. Pour chaque phase du cycle de vie– Inventorier les « interacteurs » en contact avec le produit
(pieuvre)– Inventorier les fonctions : FT et FC– Les valider– Les caractériser
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Chapitre 2
Michel BigandMaître de conférences
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Etapes de l’AF
1. Définir le système étudié– Ses frontières, son environnement– Lui donner un nom neutre
2. Définir le besoin– Identifier le besoin (bête à cornes)– Valider le besoin : risques d’évolution/disparition
3. Pour chaque phase du cycle de vie– Inventorier les « interacteurs » en contact avec le produit
(pieuvre)– Inventorier les fonctions : FT et FC– Les valider– Les caractériser
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Chapitre 2
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Commençons par un exemple simple…
• … le tire-bouchon De Gaulle
34
https://www.google.fr/search?q=photo+tire+bouchon+de+gaulle
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Chapitre 2
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Les frontières et l’environnement du tire-bouchon
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Frontière
bouteille
utilisateur
bouchon
TBDG
Donnons-lui un nom neutre
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Chapitre 2
Michel BigandMaître de conférences
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Etapes de l’AF
1. Définir le système étudié– Ses frontières, son environnement– Lui donner un nom neutre
2. Définir le besoin– Identifier le besoin (bête à cornes)– Valider le besoin : risques d’évolution/disparition
3. Pour chaque phase du cycle de vie– Inventorier les « interacteurs » en contact avec le produit
(pieuvre)– Inventorier les fonctions : FT et FC– Les valider– Les caractériser– Les hiérarchiser
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Chapitre 2
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Dans quel but ?
A qui le systèmerend-il service ?
Sur quoi le systèmeagit-il ?
Système
Identification du besoin : bête à cornes
37
1 verbe + référence
aux 2 cornes
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Chapitre 2
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Serveur de vin
État de la bouteille (ouverte)
TBDG
Dans quel but ?
À qui le systèmerend-il service ?
Sur quoi le systèmeagit-il ?
Permettre au serveur de vin d’ouvrirune bouteille munie d’un bouchon
Bête à Cornes du tire-bouchon TBDG
• A quel(s) besoin(s) répond ce produit ?• Il sert à ôter le bouchon ou à décapsuler des bouteilles• On se limite au tire-bouchon
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Chapitre 2
Michel BigandMaître de conférences
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Passons à un produit plus technique…
• … un treuil d’hélicoptère !
• Ce système permet de lever des charges peu accessibles, parfois en situation d’urgence vitale
39
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Chapitre 2
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Etapes de l’AF
1. Définir le système étudié– Ses frontières, son environnement– Lui donner un nom neutre
2. Définir le besoin– Identifier le besoin (bête à cornes)– Valider le besoin : risques d’évolution/disparition
3. Pour chaque phase du cycle de vie– Inventorier les « interacteurs » en contact avec le produit
(pieuvre)– Inventorier les fonctions : FT et FC– Les valider– Les caractériser
40
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Chapitre 2
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Treuil d’hélicoptère pour sauvetage en montagne
41
Photos R. Michelin,O. Balmain, P. Poulet
Références : http://perso.orange.fr/dmtmcham/secours.htm
http://www.avalanche-net.com/secours/histoire.php
http://www.helicopassion.com/fr/
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Chapitre 2
Michel BigandMaître de conférences
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« Interacteurs » du treuil d’hélicoptère
42
Moteur
Blessé
Pilote
Hélicoptère
Relief
Conditionsclimatiques
OpérateurSecouriste
Hélitreuillage dans les séracs du glacier de l'Argentière,in Secours extrêmes, P. Poulet, M. Peres
TREUIL
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Chapitre 2
Michel BigandMaître de conférences
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Treuil d’hélicoptère : limites du système étudié
43
Le bon niveau de système est celui qui renddirectement service à l’utilisateur final
TREUIL
Moteur
Blessé
Pilote
Hélicoptère
Opérateur
Conditionsclimatiques
niveau 1 : SYS-LEVE
niveau 2 : SYS-SECOURS
Relief
Secouriste
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Chapitre 2
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Moteur
Blessé
Pilote
Hélicoptère
Opérateur
Conditionsclimatiques
Treuil d’hélicoptère – Système étudié : SYS-LEVE
44
TREUIL
niveau 1 : SYS-LEVE
Qui est l’utilisateur final ?
Relief
Secouriste
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Chapitre 2
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Etapes de l’AF
1. Définir le système étudié– Ses frontières, son environnement– Lui donner un nom neutre
2. Définir le besoin– Identifier le besoin (bête à cornes)– Valider le besoin : risques d’évolution/disparition
3. Pour chaque phase du cycle de vie– Inventorier les « interacteurs » en contact avec le produit
(pieuvre)– Inventorier les fonctions : FT et FC– Les valider– Les caractériser– Les hiérarchiser
45
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Chapitre 2
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale LilleOpérateur
Altitudede la
charge
SYS-LEVE Systèmede niveau 1
Modifier l’altitude de la chargemanipulée par l’opérateur
Expression du besoinpour le niveau 1 de système
« Bête à cornes » du treuil d’hélicoptère
46
Dans quel but ?
À qui le systèmerend-il service ?
Sur quoi le systèmeagit-il ?
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Chapitre 2
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale LilleOpérateur
Altitudede la
charge
SYS-LEVE Systèmede niveau 1
Modifier l’altitude de la chargemanipulée par l’opérateur
Expression du besoinpour le niveau 1 de système
« Bête à cornes » du treuil d’hélicoptère
47
Dans quel but ?
À qui le systèmerend-il service ?
Sur quoi le systèmeagit-il ?
VERBE
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Chapitre 2
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Etapes de l’AF
1. Définir le système étudié– Ses frontières, son environnement– Lui donner un nom neutre
2. Définir le besoin– Identifier le besoin (bête à cornes)– Valider le besoin : risques d’évolution/disparition
3. Pour chaque phase du cycle de vie– Inventorier les « interacteurs » en contact avec le produit
(pieuvre)– Inventorier les fonctions : FT et FC– Les valider– Les caractériser– Les hiérarchiser
48
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Chapitre 2
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Validation du besoin
• 2 formulations :– Pourquoi (à cause de quoi) le besoin existe-t-il ?– Pour quoi (dans quel but)
• Identifier les raisons qui justifient le besoin• Humaines, sociologiques• Économiques, technologiques, etc.
49
BesoinP ? PQ ?
ED ?
Origine But
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Chapitre 2
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Treuil d’hélicoptère : validation du besoin
• Le besoin existe POURQUOI (à cause de quoi) ?– r1 : l’homme ne peut lever de charge lourde sans assistance– r2 : la sécurité, que l’homme seul ne peut garantir, est un
critère essentiel dans les opérations aéroportées– r3 : certaines situations nécessitent de lever / baisser une
charge à partir d’un vol stationnaire (accessibilité)
• Le besoin existe POUR QUOI (dans quel but) ?– Faciliter les mouvements de monte et baisse de charge par
l’opérateur
50
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Chapitre 2
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Validation du besoin
• Risques d’évolution ou de disparition du besoin– Pour chacune des raisons identifiées, voir ce qui peut la faire
évoluer ou disparaître– Si au moins une raison ne disparaît pas, le besoin est validé
51
BesoinP ? PQ ?
ED ?
Origine But
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Chapitre 2
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Étude de cas : treuil d’hélicoptère
non r1 : l’homme devient capable de lever des charges lourdes {aucun risque}
non r1 : les charges à lever deviennent légères {c’est plutôt l’inverse}
non r2 : la sécurité n’a plus d’importance {c’est plutôt l’inverse}
non r3 : les situations d’utilisation en vol stationnaire disparaissent (plus de secours en montagne ou en mer,…) {peu probable}
Le besoin est validé
52
![Page 53: Michel Bigand Maître de conférences à Centrale Lille Cours Analyse Fonctionnelle Image sous licence cc-by Source :](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062404/551d9da2497959293b8d1fb5/html5/thumbnails/53.jpg)
Chapitre 2
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Synthèse de la « Bête à Cornes »
• L’analyse fonctionnelle se focalise sur les fonctions indépendamment des solutions
• Dans une démarche d’AF, il faut :– Définir précisément le système étudié– Oublier les noms qui font penser à une solution– Définir le besoin (Bête à Cornes)– Le valider
53
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Chapitre 2
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Besoin et fonctions…
• Le besoin étant spécifié, il faut maintenant recenser toutes les fonctions que le produit doit satisfaire
• … c’est ce que nous verrons dans le prochain chapitre
54
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Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Sommaire
1. Approche intuitive
2. Le besoin – La « Bête à Cornes »
3. L’environnement – La « Pieuvre »
4. Les fonctions
5. Le Cahier des Charges Fonctionnel
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Chapitre 3
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Objectifs du chapitre 3
• Savoir définir l’environnement d’un produit(constitué de ses « interacteurs »)
• Savoir réaliser une « pieuvre »
56
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Chapitre 3
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Etapes de l’AF
1. Définir le système étudié– Ses frontières, son environnement– Lui donner un nom neutre
2. Définir le besoin– Identifier le besoin (bête à cornes)– Valider le besoin : risques d’évolution/disparition
3. Pour chaque phase du cycle de vie– Inventorier les « interacteurs » en contact avec le produit
(pieuvre)– Inventorier les fonctions : FT et FC– Les valider– Les caractériser
57
![Page 58: Michel Bigand Maître de conférences à Centrale Lille Cours Analyse Fonctionnelle Image sous licence cc-by Source :](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062404/551d9da2497959293b8d1fb5/html5/thumbnails/58.jpg)
Chapitre 3
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Un petit exemple : le mousqueton d’alpinisme
• Quels sont les « interacteurs » ?• Réponse :
– Corde– Piton– Montagne– Alpiniste (son corps, sa main, son œil)– Le compagnon de l’alpiniste
58
https://www.google.fr/search?q=photo+mousqueton
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Chapitre 3
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
« Interacteurs » du treuil d’hélicoptèreSituation de vie : utilisation
59
Relief Hélicoptère
Source Energie
Charge
Opérateur
SYS-LEVE
Hélitreuillage dans les séracs du glacier de l'Argentière,in Secours extrêmes, P. Poulet, M. Peres
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Chapitre 3
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Etapes de l’AF
1. Définir le système étudié– Ses frontières, son environnement– Lui donner un nom neutre
2. Définir le besoin– Identifier le besoin (bête à cornes)– Valider le besoin : risques d’évolution/disparition
3. Pour chaque phase du cycle de vie– Inventorier les « interacteurs » en contact avec le produit
(pieuvre)– Inventorier les fonctions : FT et FC– Les valider– Les caractériser
60
![Page 61: Michel Bigand Maître de conférences à Centrale Lille Cours Analyse Fonctionnelle Image sous licence cc-by Source :](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062404/551d9da2497959293b8d1fb5/html5/thumbnails/61.jpg)
Chapitre 3
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Pourquoi des fonctions ???
• L’idée est ici de décrire le produit…– Non pas selon ses caractéristiques physiques– Mais indiquer ce que devra satisfaire une solution pour être
une bonne solution
61
![Page 62: Michel Bigand Maître de conférences à Centrale Lille Cours Analyse Fonctionnelle Image sous licence cc-by Source :](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062404/551d9da2497959293b8d1fb5/html5/thumbnails/62.jpg)
Chapitre 3
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Concept de fonction
• Fonction : c’est l’action d’un produit ou de l’un de ses constituants(norme NF X50-150)
• Par convention, elle est exprimée en terme de finalité/but indépendamment des solutions susceptibles de la réaliser
62
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Chapitre 3
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Fonction de transfert d’un sèche-mainSituation de vie : utilisation
• FT : Fonction de Transfert– Correspond à une relation entre deux ou plusieurs
« interacteurs » avec le produit
63
FT1 : sécher les mains de l’utilisateur à partir d’une source d’énergie
Mainshumides
Énergie
Sèche-main
FT1
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Chapitre 3
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Formulation d’une fonction de transfert• Le libellé de la FT commence par un verbe et reprend le
nom des « interacteurs » impliqués• Ne pas préjuger d’une solution technique
– Par exemple : « lier » plutôt que « visser »• Refuser la forme passive, les négations
– Par exemple : « faciliter » plutôt que « ne pas être gênant »
FT1 : sécher les mains de l’utilisateur à partir d’une source d’énergie
Mainshumides
Énergie
Sèche-main
FT1
![Page 65: Michel Bigand Maître de conférences à Centrale Lille Cours Analyse Fonctionnelle Image sous licence cc-by Source :](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062404/551d9da2497959293b8d1fb5/html5/thumbnails/65.jpg)
Chapitre 3
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Formulation d’une fonction contrainte
• FC : Fonction Contrainte– Correspond à une relation directe d’un « interacteur » avec le
produit
65
Usager
Sèche-mainFC1
FC1 : prévenir les actes de malveillance de l’usager
Usager (toute personne en relation avec le produit) et pas
seulement l’Utilisateur
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Chapitre 3
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Inventaire des fonctions : « Pieuvre » d’un sèche-mainSituation de vie : utilisation
• Pieuvre : représentation– Du produit– Des « interacteurs » (éléments de l’environnement)– Des FT et FC
66
Mainshumides
Énergie
Sèche-main
FT1
Usager
FC1
Cet exemple est
volontairement incomplet
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Chapitre 3
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Diagramme « pieuvre » du treuil d’hélicoptèreSituation de vie : utilisation
67
ReliefHélicoptèr
e
Source Energie
Charge
FT1
FT2FT3
FC1
FC2
Opérateur
SYS-LEVE
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Chapitre 3
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Diagramme « pieuvre » : synthèse
• Un diagramme par situation de vie• Au centre : nom « neutre » du produit• « Si je suis le produit, qu’est-ce que je vois autour de moi
? » : les « interacteurs »• Si le produit établit une relation entre plusieurs
« interacteurs » : c’est une fonction de transfert• Si une contrainte doit être respectée par le produit avec
un « interacteur » : c’est une fonction contrainte
68
![Page 69: Michel Bigand Maître de conférences à Centrale Lille Cours Analyse Fonctionnelle Image sous licence cc-by Source :](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062404/551d9da2497959293b8d1fb5/html5/thumbnails/69.jpg)
Chapitre 3
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Des fonctions… et après ???
• Nous avons recensé les fonctions• Il reste à préciser selon quels critères une solution
proposée satisfait ou non ces fonctions• … c’est ce que nous verrons dans le prochain chapitre
69
![Page 70: Michel Bigand Maître de conférences à Centrale Lille Cours Analyse Fonctionnelle Image sous licence cc-by Source :](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062404/551d9da2497959293b8d1fb5/html5/thumbnails/70.jpg)
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Sommaire
1. Approche intuitive
2. Le besoin – La « Bête à Cornes »
3. L’environnement – La « Pieuvre »
4. Les fonctions
5. Le Cahier des Charges Fonctionnel
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Chapitre 4
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Objectifs du chapitre 4
• Savoir formuler les fonctions d’un produit
71
![Page 72: Michel Bigand Maître de conférences à Centrale Lille Cours Analyse Fonctionnelle Image sous licence cc-by Source :](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062404/551d9da2497959293b8d1fb5/html5/thumbnails/72.jpg)
Chapitre 4
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Etapes de l’AF
1. Définir le système étudié– Ses frontières, son environnement– Lui donner un nom neutre
2. Définir le besoin– Identifier le besoin (bête à cornes)– Valider le besoin : risques d’évolution/disparition
3. Pour chaque phase du cycle de vie– Inventorier les « interacteurs » en contact avec le produit
(pieuvre)– Inventorier les fonctions : FT et FC– Les valider– Les caractériser
72
![Page 73: Michel Bigand Maître de conférences à Centrale Lille Cours Analyse Fonctionnelle Image sous licence cc-by Source :](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062404/551d9da2497959293b8d1fb5/html5/thumbnails/73.jpg)
Chapitre 4
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Diagramme « pieuvre » du treuil d’hélicoptèreSituation de vie : utilisation
73
ReliefHélicoptèr
e
Source Energie
Charge
FT1
FT2FT3
FC1
FC2
Opérateur
SYS-LEVE
![Page 74: Michel Bigand Maître de conférences à Centrale Lille Cours Analyse Fonctionnelle Image sous licence cc-by Source :](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062404/551d9da2497959293b8d1fb5/html5/thumbnails/74.jpg)
Chapitre 4
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Étude de cas : treuil d’hélicoptère
• Formulation des fonctions
74
Fonction de Transfert / Contrainte Critères d’appréciation Niveaux Flexibilités
FT1 : Permettre à l’opérateur de monter ou descendre la charge grâce à une source d’énergie
Vitesse montéeVitesse descenteCharge maxi
0,5m/s0,5m/s260daN
+ ou - 1%+ ou - 1%F0
FT2 : Bloquer la charge par rapport à l’hélicoptère Charge maxi 260daN F0
FT3 : Permettre à l’opérateur de débloquer la charge coincée dans le relief
Durée rupture lien <1s F1
FC1 : Etre simple à utiliser par l’opérateur Durée formation <10mn F1
FC2 : S’adapter à l’hélicoptère Encombrement maxiMasse
50x50x100<30kg
F0F0
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Chapitre 4
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Etapes de l’AF
1. Définir le système étudié– Ses frontières, son environnement– Lui donner un nom neutre
2. Définir le besoin– Identifier le besoin (bête à cornes)– Valider le besoin : risques d’évolution/disparition
3. Pour chaque phase du cycle de vie– Inventorier les « interacteurs » en contact avec le produit
(pieuvre)– Inventorier les fonctions : FT et FC– Les valider– Les caractériser
75
![Page 76: Michel Bigand Maître de conférences à Centrale Lille Cours Analyse Fonctionnelle Image sous licence cc-by Source :](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062404/551d9da2497959293b8d1fb5/html5/thumbnails/76.jpg)
Chapitre 4
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Validation des fonctions
• Pour chacune des fonctions, répondre aux questions suivantes :– P ? La fonction existe A CAUSE DE – PQ ? La fonction existe DANS QUEL BUT– ED ? Ce qui peut la faire Evoluer / Disparaître
76
FonctionP ? PQ ?
ED ?
Origine But
![Page 77: Michel Bigand Maître de conférences à Centrale Lille Cours Analyse Fonctionnelle Image sous licence cc-by Source :](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062404/551d9da2497959293b8d1fb5/html5/thumbnails/77.jpg)
Chapitre 4
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Validation des fonctions du treuil d’hélicoptère
Exemple :• Fonction FT2 : Bloquer la charge par rapport à
l’hélicoptère• La fonction existe PARCE QUE (r1) le poids de la charge l’entraîne vers le
bas• La fonction existe DANS LE BUT DE maintenir la charge
à une distance constante de l’hélicoptère– Qu’est-ce qui peut faire évoluer/disparaître la fonction ?
(non r1) disparition de la gravité sur terre => peu probable !– La fonction FT2 est validée !
77
![Page 78: Michel Bigand Maître de conférences à Centrale Lille Cours Analyse Fonctionnelle Image sous licence cc-by Source :](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062404/551d9da2497959293b8d1fb5/html5/thumbnails/78.jpg)
Chapitre 4
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Etapes de l’AF
1. Définir le système étudié– Ses frontières, son environnement– Lui donner un nom neutre
2. Définir le besoin– Identifier le besoin (bête à cornes)– Valider le besoin : risques d’évolution/disparition
3. Pour chaque phase du cycle de vie– Inventorier les « interacteurs » en contact avec le produit
(pieuvre)– Inventorier les fonctions : FT et FC– Les valider– Les caractériser– Les hiérarchiser
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![Page 79: Michel Bigand Maître de conférences à Centrale Lille Cours Analyse Fonctionnelle Image sous licence cc-by Source :](https://reader035.vdocuments.net/reader035/viewer/2022062404/551d9da2497959293b8d1fb5/html5/thumbnails/79.jpg)
Chapitre 4
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Caractérisation des fonctions (norme NF X50-150)
79
Critère d’appréciation d’une fonction
Caractère retenu pour apprécier la manière dont une fonction est remplie ou une contrainte respectée
Niveau d’un critère Grandeur repérée dans l'échelle adoptée pour un critère d'appréciation d'une fonction. Elle quantifie le critère et représente ainsi la performance attendue du service à rendre
La flexibilité de chaque niveau
Ensemble d'indications exprimées par le demandeur sur les possibilités de moduler le niveau recherché pour un critère d'appréciation
La limite d’acceptation
Niveau de critère d’appréciation au delà duquel - ou en deçà suivant le cas – le besoin est jugé non satisfait
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Chapitre 4
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Caractérisation des fonctions (norme NF X50-150)
• Classe de flexibilité
Indication littérale, placée auprès d’un critère d’appréciation permettant de préciser son degré de négociabilité ou d’impérativité
• Flexibilité nulle F0 : niveau impératif• Flexibilité faible F1 : niveau peu négociable• Flexibilité moyenne F2 : niveau négociable• Flexibilité forte F3 : niveau très négociable
80
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Chapitre 4
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Étude de cas : treuil d’hélicoptère
• Caractérisation des fonctions– Critères d’appréciation– Niveaux de critères– Flexibilités
81
Fonction de Transfert / Contrainte Critères d’appréciation Niveaux Flexibilités
FT1 : Permettre à l’opérateur de monter ou descendre la charge grâce à une source d’énergie
Vitesse montéeVitesse descenteCharge maxi
0,5m/s0,5m/s260daN
+ ou - 1%+ ou - 1%F0
FT2 : Bloquer la charge par rapport à l’hélicoptère Charge maxi 260daN F0
FT3 : Permettre à l’opérateur de débloquer la charge coincée dans le relief
Durée rupture lien <1s F1
FC1 : Etre simple à utiliser par l’opérateur Durée formation <10mn F1
FC2 : S’adapter à l’hélicoptère Encombrement maxiMasse
50x50x100<30kg
F0F0
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Chapitre 4
Michel BigandMaître de conférences
à Centrale Lille
Etapes de l’AF
1. Définir le système étudié– Ses frontières, son environnement– Lui donner un nom neutre
2. Définir le besoin– Identifier le besoin (bête à cornes)– Valider le besoin : risques d’évolution/disparition
3. Pour chaque phase du cycle de vie– Inventorier les « interacteurs » en contact avec le produit
(pieuvre)– Inventorier les fonctions : FT et FC– Les valider– Les caractériser
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À faire pour toutes les
phases
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Chapitre 4
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Synthèse sur les fonctions
• Une fonction commence par un verbe et reprend comme attributs les « interacteurs » impliqués
• Les critères d’appréciation permettront de savoir si la fonction est satisfaite ou non
• Pour cela, un niveau doit être atteint (ou non dépassé)• La flexibilité caractérise la tolérance sur la satisfaction du
niveau d’un critère
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Chapitre 4
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Et pour finir, on rédige le CdCF
• … c’est ce que nous verrons dans le prochain chapitre…
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Sommaire
1. Approche intuitive
2. Le besoin – La « Bête à Cornes »
3. L’environnement – La « Pieuvre »
4. Les fonctions
5. Le Cahier des Charges Fonctionnel
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Chapitre 5
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Objectifs du chapitre 5
• Savoir rédiger un Cahier des Charges Fonctionnel (CdCF)• Connaître une méthode de choix multicritères
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Chapitre 5
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Pourquoi faire un CdCF ?
« Il n’y a pas de vent favorable pour qui ne connait pas son port »Sénèque• Définir une cible• Définir un langage commun dans l’entreprise• Servir de cadre d’évaluation d’une solution• Servir de cadre à un appel d’offres
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Chapitre 5
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Quelques éléments de vocabulaire (NF X50-150)
• Cahier des Charges Fonctionnel– Document par lequel le demandeur exprime son besoin en
terme de fonctions de service et de contraintes• Fonction de service
– Fonction attendue d’un produit (ou réalisée par lui) pour répondre à un élément du besoin d’un utilisateur donné
• Contrainte– Limitation à la liberté du concepteur-réalisateur du produit
• Environnement, normes, lois, propriété industrielle…
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Chapitre 5
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Rédiger un CdCF
• Suivre la démarche d’analyse fonctionnelle• Utiliser le document-type fourni
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Chapitre 5
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Démarche de l’Analyse de la Valeur
• L’AV comporte 7 phases successives :1) Orientation de l’action2) Recherche d’information3) Analyse fonctionnelle, analyse des coûts, validation
des besoins et des objectifs4) Recherche d’idées et de voies de solutions5) Étude et évaluation des solutions6) Bilan prévisionnel, présentation des solutions
retenues, décision7) Réalisation de la solution, suivi, bilan définitif
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Chapitre 5
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Les 4 intervenants d’une étude AV
• Décideur• Animateur• Groupe de travail• Services opérationnels
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Chapitre 5
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Choix multicritères : étude de cas
Contexte : entreprise de vente à distance
Question : Comment choisir un prestataire extérieur pour la livraison à domicile des colis de nos clients ?
92Photo : http://www.distrihome.net/
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Chapitre 5
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Quelle méthode utiliser pour choisir le prestataire ?
• Quels critères retenir ?– Le 1er dans la liste Google ?– Celui qui a une tête sympathique ?– …
• Au fait, qui a son mot à dire dans le choix ?
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Chapitre 5
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Choix multicritères : étape 1
1) Identifier les services concernés par la décision, qui délègueront des représentants (appelés ensuite acteurs)– Commercial– Logistique– Production– Achats– Financier– etc.
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Chapitre 5
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Choix multicritères : étape 2
2) Faire établir par les acteurs une liste des critères de choix– Zone géographique couverte– Qualité du service
• Rapidité de livraison• Respect des colis• Propreté des véhicules• Tenue des livreurs…
– Prix de la prestation– Solidité financière…
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Photo : http://www.distrihome.net/
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Chapitre 5
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Choix multicritères : étape 3
3) Faire pondérer les critères de choix par les acteurs– Plusieurs solutions :
• Chacun vote et on fait la somme• On attribue un poids plus important à certains acteurs, selon les
priorités de l’entreprise• On croise les critères avec les objectifs stratégiques de l’entreprise
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Chapitre 5
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Choix multicritères : étape 4
4) Noter les offres de prestations en regard des critères– De façon transparente pour tous les acteurs (éventuellement,
les faire participer à la notation)
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Chapitre 5
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Choix multicritères : étape 5
5) Calculer le score de chaque propositionCritère Poids P1 P2 P3 …quantité 7 6 10rapidité 9 4 6…
scores
98
520
xx+
=
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Chapitre 5
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Choix multicritères : attention !
Il manque une étape : la validation préalable de la méthode par les décisionnaires
Sinon, risque de remise en causea posteriori
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Chapitre 5
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Choix multicritères : étape 6
6) Classer les propositions et présenter le résultat
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Chapitre 5
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Le CdCF : synthèse
• Le Cahier des Charges Fonctionnel est un élément clé de la démarche de conception ou de choix d’un produit
• Il est élaboré en faisant l’analyse fonctionnelle• Il est utile lors d’un appel d’offres ; ce dernier peut
s’appuyer sur une méthode de choix multicritères afin de déterminer la meilleure offre
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C’est fini
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