UNIVERSIDAD DE ALMERÍA

DOSSIER DE PRENSA

Miércoles, 4 de mayo de 2011

GABINETE DE COMUNICACIÓN

6 LA voz DE ALMERfA MiéRCOLES, 4 DE MAYO DE 2011

Paella gigante para las fiestas de Canjáyar

l1li canjáyar celebró por todo lo alto las fiestas de la Sanl;¡ Cruz, que congregaron en el pueblo el pasado sábado, con motívo de la tradicional procesión, a más de 10.000 per­sonas. Es el año del V Centenario de la Cruz y el pueblo fue una fiesta, con paella gigante para satisfacción de vecinos y visitantes.

Los estudiantes visitan el PITA para conocer sus proyectos l1li Visitar tanto la sede tecnológica como la tecnó­polis situada al norte de El Alquián del Parque de Innovación y Tecnología de Almería (PITA) se ha convertido en unas de las actividades preferidas de los centros educativos almerienses, En este caso se trata de una treintena de alumnos de ci­clos formativos y 4° de ESO del colegio Amor de Dios de la capital, que llegaron de la mano del profesor casimiro Ortiz. En la sede tecnológica de la Ual fueron recibidos por el director general, Al­fredo Sánchez, que les explicó que el de Almería ha sido el primer tecnoparque andaluz en contar con dos ubicaciones. Los alumnos disfrutaron con las explicaciones y con el proyecto.

la fiesta fin del curso de 'sonido' de Novotecnic

El turismo más sostenible, acreditado

l1li Sen los representantes de ocho empresas que se han su­mado a las doce que ya tenían el certificado de adhesión a la carta Europea de Turismo Sostenible, una acredil;¡ción que los señala por la labor que desarrollan en el parque natural Sierra María-los Vélez. Alojamientos, actividades al aire libre o resl;¡uración son al­gunas de las actividades que han merecido este reconoci­miento que les entregó el conse­jero de Medio Ambiente.

l1li Los alumnos del curso de sonido que ha desarrollado la consultora Novotecnic en un hotel de la capital celebraron la fi­nalización de sus estudios junto a Mari Luz Gramldos y Francisco lbáñez, aseso­res técnicos de la empresa. Ya están acre­ditados para trabajar con las orquesl;¡s.

, LA VOZ DE ALMERIA MIÉRCOLES, 4 DE MAYO DE 2011

Educación y rentahilidad social

Matías García Fernández Presidente de 'El Saliente'

Invertir en Educación es invertir en futuro. Una buena Educación es la que resulta rentable para la sociedad en su cOl\ÍUIlto y para sus ciu­

dadanos, pero no la que está en­focada a buscar la rentabilidad econónúca para las Adnúnis­traciones que la promueven. Así lo creemos en la Asociación de Personas con Discapacidad 'El Saliente'-CEE, desde donde gestionamos un total de ocho Centros Educativos de Primer Ciclo de Educación Infantil (CEPCEI) que suman 707 pla­zas para niños y niñas de entre las 16 semanas y tres años de edad.

El reto de gestionar Escuelas Infantiles y responsabilizarnos de la atención socioeducativa de niños y niñas en una etapa como ésta, cuando se sientan las bases de su futuro educati­vo y de su desarrollo como per­sonas, comenzó para esta Or­ganización en septiembre de 2003, con la Escuela Infantil Municipal de Benahadux, al que siguieron después otros en El Parador (Roquetas de Mar), Pe­clúna, Huércal de Almería, en la Universidad de Almería, en Thrre y Albox.

Los CEPCEI que gestiona 'El Sallente' -CEE están concerta­dos con la Consejería de Edu­cación de la Junta de Andalu-

CÍTRICOS DEL ANDARAX, S.A.

Poracuerdodel Conse¡oooAdmínistraClófl cte lecha 25 de rnarrode 2.oU ,se COO'.¡pcaalosseiioroS acdonisfas a la Junla General Ordinaria a celebrar en primera oonvocatorla eJdía 24 tW Junfo de 2.011. en el Centro Cu.'tural de la VIIia de Gádof , sito 00 calle Retiro sin . y si procediem en segunda convocatoria el día .25 del ml$fl1O mes y año , ambas a las 17 horas y «m el siguiente,

Primero . - Examen y aprobación en su caso de ¡as cuentasaruJaleselnfomledegestiónoorrespoodiarrtes al ejercicio de 2.010, de la gestión def ConSejO de AdminisIraCióny de la aplicación del resu!tado. Segundo- ," Reetección de los Audrtores da Cuentas de la Sociedad. Tercero.-Rusgosyprnguntas. Coarto " Redacción , Iectufa Y aprobación , $lprooede ,001 acta de !aJunta General.

Lossefiofes aooionl-stas podrán examinaren efdomlcilio sodaIlOsóxumenloscon!able:saqoe se re!\efe elpunIQ primarodel orden del día ,0 so!lcitar su entrega oenvio gratuitos

Gádor (Almería), a25 deabnlde 2.011. Fdo. Francisco Ruiz López

Presidenta del Consejo de Admirnstración

cía y dos de ellos son de titnia­lidad de la propia Asociación, núentras que el resto están ges­tionados a través de convenios de colaboración Wn los Ayun­tamientos de Albox, Benaha­dux, Huércal de Almería, Pe­clúna, Thrre y la Universidad de Almería, gracias a la confianza depositada por dichas institu­ciones en nuestra Organización.

Experiencia en gestión

Desde esa perspectiva, la de una Organización sin ánimo de lucro y Declarada de Utilidad Pública, con una probada ex­periencia en la gestión <:le este tipo de centros y con la garan­tía de un buen trabajo realiza­do en ellos, como demuestra la certificación de la entidad acre­ditadora AENOR por la co­rrecta implantación de un Sis­tema de Gestión de Calldad ba­sadoen la Nonna UNE-EN-ISO 9001:2008, desde la Asociación 'El Saliente'-CEE en ocasiones i

concurrimos a los concursos que Se convocan desde distin­tas Adnúnistraciones para op­tar a la gestión de estos centros, una gestión que opinamos no debe estar impulsada por cri­terios mercantilistas. Pero a ve­ces presenciamos con sorpre­sa como esa gestión es ru:ljudi­cada a empresas, na por sus méritos en laprestaciÓfi del ser-

COMPRO COCIIES 1'\(,0 \1 (0\ 1 \110 ~I \

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vicio, sino en base a criterios puramente económicos.

Las Administraciones locales deberían pensar en las Escue­las Infantiles como un servicio público y no, como está ocu­menda en algunos casos, ad­judicar la gestión de este tipo de centros a aquellas empresas que pongan sobre la mesa la mayor cuantía económica y ayuden a sanear sus arcas pú­blicas.

ses sus conocimientos en lec­tura, matemáticas y ciencias, la Educación en España no con­sigue alcanzar la media de los países desarrollados, a pesar de haber recuperado el bajón de 20 puntos que registró en el in­forme anterior.

La gestión de los CEPCEl sur­gió en el contexto del Plan de Apoyo a las Farrúlias Andaluzas puesto en marcha por la Junta de Andalucía. Dicho Plan des-

"Las administraciones locales deberían pensar en las Escuelas Infantiles como un servicio público y no adjudicar la gestión a las empresas que pongan más dinero"

"Esta organización cuenta con más. de 20 años de andadura luchando por la integración social y más de una década gestionando centros de Servicios Sociales"

Desde esta Organización, que cuenta con más de 20 años de andadura luchando por la inte­gración social de las personas con discapacidad y más de una década gestionando centros de Servicios Sociales Especializa­dos, nos preguntamos qué tipo de servicios van a dar las em­presas que se comprometen a pagar a canlbio del Servicio ma­yor cuantía económica de la que el propio Servicio genera­ría, por tanto nos cuestionamos dónde van a recorlar esas em­presas para que el Servicio les resulte rentable.

Mejorar servicios

Son las propias Administracio­nes las que deberían generar los suficientes ingresos como para destinar parte de ellos a mejo­rar los servicios que se ofertan a esos niños y niñas. Es nece­sario invertir en Educación para generar en nuestra provincia, al igual que en el resto de nueS­tro paIs, una juventud con ap­titudes emprendedoras, porque son los niños y niñas de hoy en día los que en el futuro tienen que generar el tejido producti­vo del mañana.

Como refleja el último Infor­me PISA de la Organización para la Cooperación y el Des­arrollo Económico (OCDE), que núde cómo manejan los es­tudiantes de 15 años de 65 paí-

arrolla medidas efectivas para conciliar la vida laboral, fanú­liar, personal y social y en él en­Cl\Ía la creación de los CEPCEI.

Un CEPCEI tiene, entre sus finalidades, la de ser compen­sador de las desigualdades, ya sean de origen natural o social, y dar respuesta educativa, con una educación de calidad en igualdad, a la diversidad en­tendida como uno de los gran­des valores en educación, in­dependientemente del origen, cultura, ideología, situación fa­miliar y social, y necesidades educativas especiales de los ni­ñosyniñas.

Las Escuelas Infantiles se ha­cen necesarias en la medida que penniten, en una sociedad cam­biante y plural, compartir la res­ponsabilidad educativa de pa­dres y educadores desde eda­des muy tempranas y ayudar a los niños a desarrollar sus ca­pacidades físicas, afectivas, in-

o telectuales y sociales. Por ello merece la pena invertir para dar la mejor Educación a nuestros hijos e hijas, que son lo más pro­ciado que tienen sus padres y madres, can el objetivo de re­ducir las desigualdades socia-o les, dejando de lado los crite­nos mercantilistas y apostando por una Administración local responsable que revierta los in­gresos econónúcos en mejorar los servicios educativos que pone en marcha.

BREVES SINDICATOS

Correos amenaza con un paro en plena campaña electoral

Los Sindicatos CC 00, UGT, CSIFy el Sindicato Libre de Ca­rreos denuncian la situación que está atravesando Correos en la provincia de Almería, su­friendo una "permanente re­ducción de personal". Asegu­ran que ya se han perdido más de 20 puestos de trabajo. Con esta situación aseguran que no garantizan en Almeria el nor­mal desarrollo de la próxima campaña electoral, ya que es­tamos dispuestos a un paro.

CAMPUS }

Los alumnos de La Chanca visitan hoy la Universidad

Los alumnos del Colegio 'La Chanca' visitarán hoy la Uni­versidad de A1mería, en un acto que servirá también como re­conocimiento a su director, Juan José Ceba, por su trayi'c­toria docente. Los actos co­menzarán a las diez de la ma­ñana COn una bienvenida mu­sical, continuarán con un ho­menaje al director del centro educativo y se cerrarán con ac­tividades deportivas.

UNIVERSIDAD

'La Mosquitera', primera película de la primavera del Cine Club

'La Mosquitera' será la prime­ra de las cinco películas que están previstas para el Ciclo de Primavera del Cine Club Uni­versitario. Excepto la última película, una sesión especial en única sesión a las OCllO y media de la tarde, el resto se exhibirá en doble sesión a las ocho y a las diez de la noche. El cierre del ciclo se dedicará a una sesión especial con la re­posición, diez años después, de "Deseando amar".

EMPRENDEDORES

LA voz DE ALMERIA MiÉRCOLES. 4 DE MAYO DE 20i 1

.BREVES AGENCíA TRiBUTARlA

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90 titulados almerienses trabajan ya en empresas creadas desde la UAL

Hacienda ha devuelto ya 6,7 millones de euros en la provincia para ellRPF

La UAL trata de incentivar el espíritu emprendedor con lajornada 'Pon tu talento en marcha y crea una EBT'

I ALICIA AMATE REDACCION

Empresas corno Savia Bíotech, ' LAB o Cadia hace uuos años eran totalmente desconocidas para los almerienses, Sin em­bargo, esta compañías tienen, cada vez, un papel más impor­tante dentro del tejido empresa­rial de la provincia debido a que han realizado proyectos de cier­ta relevancia dentro del sector agroalirnentario y a que se trata de empresas de base tecnológi­ca (EBT) que nacieron de grupos de investigación de la Universi­dad de Almena CUAL).

En total la UAL cuenta con 29 de estas empresas que han su­puesto la creación de 90 puestos de trabajo, en su mayoría, titu­lados universitarios e ingenieros. Aunque, eso sí, no todas ellas se dedican a la investigación en agroalinlentación. Hay EBTs que tratan campos tan diveIsos como la energía solar, la nenrorehabi­litación infantil o la gestión de la conciliación familiar-personal en empresas. Un indice de creación de EBTs, el de la UAL, que la si­túa en t"rcer puesto nacional,

En total, estas empresas han recibido una inversión de más de 3,5 millones de euros por parte de las diferentes entidades del denominado 'Programa Cam­pus', en el que participan la red Otrt, la Fundación Mediterránea, los servicios de empleo de la Uni­versidad de Almena y la Agencia Idea A través de ésta últinUl, ade­más, las EBTs puedeu recibir una

• La jornada estaba dirigida a alumnos e investigadores de la UAL • M A CRUZ

El 'Programa Campus' ha invertido más de 3,5 millones de euros en estas empresas

serie de ayudas para el desano­Uo empresarial en materia de I+D+i e incorporación de TIC y servicios avanzados.

Para dar a conocer todos los de­talles relativos a la creación de

empresas de base tecnológica, la UAL organizaba ayer la jornada 'Pon tu talento en marcha y crea unaEBT',

A través de ésta, los asistentes han podido conocer el proceso de creación de este tipo de empre­sas. Según comentarios del rec­tor de la UAL, Pedro Molina, pre­tenden que sea la primera de una serie de citas similares. Una acti­vidad, además, que se enmarca en la IV Feria de las Ideas que hoy organiza la Universidad.

La Agencia Tributaria comenzó ayer la campaña presencial del Impuesto de la Renta de la Per­sonas Físicas 2010, El fmal del plazo para la solicitud del bo­rrador y la domiciliación será el próximo 27 de junio. En cuanto

VEHlcULOS

Las matriculaciones en Almería descienden un 45% respecto a 2010

El número de veWculos matli­culados durante el primer tri­mestre del año en la provincia de Alrnería es de 569, casi la mi­tad menos que los matricula­dos en el mismo periodo del año pasado. De hecho, según el informe publicado por la Fe­deración de Asociaciones de Concesionarios de la Automo­ción (Faconauto), el número de vehículos matriculados es casi un 43 por ciento menor que en el primer trimestre de 2010. En cuanto a las cifras del mes de abrí!, el descenso es aún mayor. En Almena duran­te el pasado mes se matricula­ron 571 veWcuIos, mientras que un año antes lo hacían 1.051, es decir, que se han matricu­lado un 45 por ciento menos de velúcuIos que hace doce meses en la provincia.

a las cifras de esta campaña 201 O, la provincia de A1mería ya ha solicitado 15,584 devolucio­nes por valor de 12,3 millones, de las que se han pagado 9.425 devoluciones por valor de 6,7 millones de euros.

BOLSAS DE PLÁSTICO

Asempal se manifiesta en contra del nuevo impuesto de la Junta

• Miguel Uribe, pIe, de Asempat

Asempal se ha sumado al re­chazo ex-presado por la Confe­deración Empresarial del Co­mercio de Andalucía, CECA, contra el impuesto para las bol­sas de plástico. Aseguran que esta medida tiene un fin re­caudatolio ya que la Junta pre­vé ingresar 35,6 millones de eu­roseste año

Gracias por confiar en nosotros Sabemos lo difícil que es tomar decisiones en los momentos difíciles. Por eso agradecemos la confíaza demostrada por los almerienses y seguiremos ofreciéndoles nuestro servicio más profesional donde siempre, en nuestras instalaciones frente al Cementerio San José de Almería,

Calle Sutil, 4 Tfno.: 950 62 42 42 e-mail: info@tantorioalmerla.(O!II

LA voz DE AiMERIA 'il!lF-i'trñr 43 MIÉRCOLES, 4 DE MAYO DE 2011 W JI, W ,&

ALCAB2011

Premios y homenajes para despedir la VII Feria del Caballo En las jornadas del sábado y el domingo se dieron a conocer los ganadores de los concursos morfo-funcionales y de doma, y se entregó el Caballo de Porto carrero

I GUILLERMO FUERTES TEXTO Y FOTOS

Fue un fin de semana de viento y amenaza de lluvia, pero la Feria del Caballo mantuvo su nivel de convocatoria, y el nuevo recinto ferial de la Vega de Acá resistió perfectamentelapmebadesuter- ' cer evento de estas característi­cas, consolidandose como un va­lor seguro para que A1meria se convierta en receptora de acon­tecinúentos de esta envergadura.

Ahora, una vez desmontadas las carpas y puestas las miradas en la próxíma feria, justo es señalar a los ganadores de esta séptima edi­ción. Entre ellos, destacan los pre­mios especiales., como el de me­jor expositor, que fue para Juan José Montes Sánchez, y mejorpre­sentación, para Juan Manuel Mar­tinez Hidalgo.

El premio al mejor jinete fue

El premio al mejor jinete de la Feria ALCAB 2011 fue para Sandra Ber Navarro

para Sandra Ber Navarro, y la me­jor ganadería almerienses resultó la Yeguada Alhamilla, que también recibió el premio a la mejor yegua nacida en la provincia (Kaluha). El premio al mejor maho 'almerien­se' recayó en Favorito Maz, de la yeguada Juan Martos.

Concursos morfo-funcionales

En los concursos morfo-funciona­les de ALCAB 2011, Favorita Maz se alzó ganadora en potras de dos años, Opositor XXIV, de Ángel Boya Abadía, en potros de la mis­maedad, QuintaRam, de Juan José Montes, en potras de tres años, Garbi VII, de la misma ganadería, en los machos de esa edad, Pa­tríotan Nadales, de Yeguada Na­dales, en yeguas de cuatro años, y Moroco, Juan José Montes, en ca­ballos de esa edad

Los animales Infanta XCVJJI y Le­cina Maynou resultaron ganadores en cinco y seis años, y Altanera CXIII y Cóndor 2, en la categoría de más de siete años La ganadería de AntoIÚO Cortés Rodríguez se lle­vó, además, los premios de Cobras de tras y cinco yeguas.

• En la noche del sábado, el jinete Rafael Ortiz, campeón de España, recibió el premio Caballo de I'ortocanero de manos del magistrado BenitD Gálvez, acompañado por el <Hganizador de la Feria del Caballo organizada por la Asociación Almeriense de Criadores de Caballos de PUra Raza Española, Francisco del Águila, Y varios amigos COOlO AnIooío Úbeda y AnIooío Hemández.

• ALCAB 20 lllambién homenajeó a Eugenio Díaz V'¡gil, delegado de la Federación Hípica en Almena, fallecido hace unos meses. Su nieto recogió el galardón.

• Francisco Martínez Artero, 'Paco el Rey' I con su carruaje en un momento de la gala del sábado, que también le dedicó un homenaje.

CONCURSOS DE DOMA

Grandes novedades de una feria asentada 11 El Concurso de Doma Clásica Copa ANCCE, clasificatorio para el campeonato de España que se realizará en noviembre, en Sevilla, tuvo como ganador del Gran Premio al caballo Señorío­Jem, montado por Antonio Abad Blanco Prieto. En segundo lugar quedó Activo X, de la Yeguada Alhamillla, montado por Fran­cisco Javier del Águila Capel, y en tercero, el ejemplar Fatuo de Nadales, de Yeguada Nadales y montado por Juan López Oobao.

El premio San Jorge de este evento correspondió a Duque XXXVI, montado por Brian Feli­pe Martí Hornung, y en segundo lugar quedó Zueco 11, con Car­los Pinta Salguero como jinete.

Por otro lado, en el Campeo­nato de Doma Clásica (CON***) que la Real Federación Hípica Española concedió a esta edi­ción de la Feria del Caballo al­meriense, tuvo como ganador de su Gran Premio al ejemplar Oallmayer, montado por el jine­te José Miguel Egea López. Además, el premio San Jorge de este concurso correspondió al caballo Ricky, montado por Bir­te Hornung.

A PARTIR DE MAÑANA

Conferencias del Centro Virgitano de Estudios

I JAVIER GUTlÉRREZ BERJA

El Centro Vrrgitano de Estudios Históricos, organismo autóno­mo del Ayuntanliento de Bmja ofrece a partir de mañaua un ci­clo de conferencias bajo el títu­lo 'Burguesía y Ciudad en la A1-pujarra Almeriense del Siglo XIX'. La primera conferencia, el propio jueves, será 'La Burgue­sía y su influencia en los pro­cesos económicos y sociales', a cargo del profesor de la UALAn­drés Sánchez Picón.

EI12 de mayo, Alfonso Ruiz García, del Gabinete Pedagó­gico de Bellas Artes, tratará so­bre 'La transformación de la ciu­dad. Urbanismo y arquitectura burguesa en A1mería'. El 26 de mayo, Valeriano Sánchez, di­rector del instituto Santo Do­mingo de El E{jido, hablará so­bre 'Economía y Sociedad en la A1pujarra del Siglo XIX: Bur­guesía, Explotación de las Mi­nas de Plomo de Sierra de Gá­dor y Cultivo de la Uva'. Final­mente, ell de jillÚo, Juan Ma­nuel Martín, de la Uruversidad de Jaén, explicará 'La impor­tancia del ornato en la trans­formación, urbana y arquitec­tóIÚca, de las villas a1pl\iaITeñas durante el siglo XIX'.

LIBROS

Rafael Calero presenta hoy sus poemas en Almería

I LA voz REDACCiÓN

En la tarde de hoy, a partir de las 19 horas, el maestro y escri­tor Rafael Calero Palma pre­sentará su nuevo libro 'El pla­cer de ver morir a un ángel', en la ciudad de A1mería. El acto tendrá lugar en la carpa Juan Goytisolo, que se encuentra si­tuada en el Muelle de Levante del Puerto de A1mería

Rafael Calero es Doctor en Fi­lología Inglesa por la Uruversi­dad de Granada, y ha publica­do, entre otros, el ensayo 'Char­les Bukowski, estética de un sal­vaje indecente', y los poemarios 'Los poemas del frío', 'Desorden' y Hablando de amor con el co­brador del frac', entre otros.

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6 JALMERíA I

'Pon tu talento en marcha y crea una EB1', se presenta en la UAL la Universidad realiza unas jornadas para impulsar la creación de Empresas de Base Tecnológica, en lo que ya destaca la UAl ;; JAVIER NAVARRO At,M¡¡¡~¡A" 'Pon tu talento en mar­cha y crea una EBT' son las jorna­das que ayer se presentaban en la Universidad de Almeria, con el ob­jetivo de impulsar la creación de empresas de base tecnológica. Algo en lo que la UAL ya destaca, pues­to que supera en el ránkíng realiza­do por la Red de Oficinas de Trans­ferencia de Resultados de Investi­gación (OTRI) a instituciones como la Universidad Politécnica de Cata­luña. La UAL ocupa la tercera posi­ción a nivel nacional por detrás de la Politécnica de Madrid y de la Uni­versidad de Granada, contando en la actualidad con una treintena de este tipo de empresas y siguiendo en la línea de fomentar que sigan naciendo más.

Las jornadas han sido inaugura­das por el rector de la Universidad de Almeria, Pedro Molina, el dele­gado de Economía, Innovación y Ciencia, Juan Carlos Pérez Navas, y Jorge Molina como representan­te de la Fundación Mediterránea Empresa-Universidad de Almeria. Las jornadas se enmarcan en las dis­tintas activida~es programadas en la IV Feria de las Ideas, que se cele­bran hoy en la UAL.

La UAL está por delante de la Politécnica de Cataluña en la creación de EBT's_" /OEAl

Precisamente, Molina ha remar­cado que la Universidad se ha colo­cado entre las más adelantadas en cuanto a creación de EBT's dentro del panorama nacional yeso tam­bién significa, tal y como apunta­ba el rector, que esta institución se está consolidando gracias al traba­jo y la colaboración entre las enti­dades organizadoras de estas jorna­das: la OTRI, la Fundación Medite­rránea, el Servicio Universitario de Empleo y la Agencia IDEA.

Las sesiones de las jornadas han explicado, a través de conferencias,

cuáles son las principales etapas de la creación de una Empresa de Base Tecnológica, así como los requisi­tos necesarios para constituirla. Ade­más, se ha detallado cuáles son y cómo actúan las entidades que es­tán a disposición de las EBT's como son las diversas Administraciones y el Parque Científico-Tecnológico de Almeria.

También se ha hablado de datos durante las jornadas. En concreto, se ha puesto de relieve que desde la puesta en marcha del Programa Campus, dirigido a estos empren­dedores, desde la Junta de Andalu­cía se han incentivado 29 empre­sas de base tecnológica con 3,5 mi­llones de euros, lo que ha supues­to la creación de 90 empleos fijos. Además, estas empres~ se pueden acoger a diferentes líneas de ayu-

das recogidas en la Orden de Incen­tivos a la Innovación y Desarrollo Empresarial de la Agencia IDEA, destacando especialinente la soli­citud de apoyo para desarrollar pro­yectos de I+D+i e incorporación de TIC y servicios avanzados.

Las EBTs son empresas que pre­tenden transformar los resulta­dos y conocimiento de la investi­gación en procesos y servicios de alto valor añadido, transforman­do en valor empresarial una par­te de la investigación científica y tecnológica. En el caso de las EBTs universitarias, los productos y ser­vicios que se explotan tienen como base el conocimiento, la tec­nología o la innovación generada a partir de patentes o de resulta­dos de proyectos de investigación de origen universitario.

Almerla formará a expertos chinos en tecnologlas de gestión agrícola

A~.Mi~¡'¡·iA, Las relaciones a nivel internacional de la Universidad de Almeria continúan en buena mar­cha con diferentes iniciativas. En­tre ellas, un programa a través del cual la UAL formará á expertos chi­nos en tecnologías de producción y gestión agricola.

Este programa está previsto que se inicie en septiembre y sea diri­gido por los profesores Andrés Gar- Una- delegación china en la UAL a finales de abriL:: IDEAL

La Universidad de Almería fue pionera en regular el ptoceso de constitución de Empresas de Base TecnOlógica mediante un Regla­mento interno (aprobado por Con­sejo de Gobierno en octubre de 2008) y con 28 EBTs constituidas se sitúa en los primeros puestos del ranking de Universidades españo­las con mayor número de Empre­sas de Base Tecnológica.

La OTRI (Oficina para la Trans­ferencia de Resultados de Investi­gación) es otra de las delegaciones que apoyan la creación de empre­sas, y cuenta con un departamen­to de apoyo para la constitución y consolidación de las EBT-Universi­dad de Almería, que presta aseso­ramiento tanto en los procesos de creación como en la marcha poste­rior de la empresa.

cía Lorca y Fernando Bienvenido Bárcenas. Además el Gobierno chi­no ha mostrado su gran interés en que el mismo se desarrolle y a tra­vés de la delegación de Agricultu­rade Pekín se ha aprobado un pre­supuesto para la formación de este grupo de expertos chinos, en las tecnologías de producción y ges­tión del modelo almeriense de pro­ducción agrícola.

El plan de formación durará 10 meses, cuatro de los cuales se rea­lizaran en un Centro de Lenguas de una universidad de Pekín, para el aprendizaje del idioma español y los seis meses restantes en la Uni­versidad de Almeria. Durante su es­tancia en la UAL, los técnicos chi-

Miércoles 04.05.11 IDEAL

Francisco Segura explica a alumnos de instituto cómo mejorar el cálculo y la ortografía

:: J.N.

AI..MERIA: Una charla para me­jorar el cálculo y la ortografía, entre las actividades que progra­ma para este mes de mayo la Bi­blioteca Víllaespesa de Almeria. Hoy se inicia la programación con el autor de 'Mucho más que cifras y letras', Francisco Segu­ra, impartirá una charla a alum­nos de institutos de la provincia sobre cómo mejorar el cálculo aritmético y la ortografía. Por la tarde, a las 18.00 horas, la acti­vidad va dirigida a los pequeños, con el teatro de títeres 'La calle de los fantasmas'.

Mañana será el turno del es­critor almeriense Vicente Gó­mez, que presentará ellíbro de Luis Miguel González, 'La ago­nía de la serpiente' que trata acerca de la lucha contra el te­rrorismo de ETA por parte de ciudadanos.

Los sábados 7 y 28 de mayo a las U.OO, los más pequeños podrán volver a 'Jugar con los cuentos' con Nagumomo en la Bebeteca, con una serie de ac­tividades culturales.

El sábado, 21 de mayo, ten­drá lugar una Ruta de Medio Aro-biente, se realizará el Sen­dero 'Loma Pelada', dentro del Parque Natural de Cabo de Gata-Níjar.

Este mismo día, a las 12.00 en la biblioteca, la Asociación cultun!l de docentes y artistas (AEDA), en conmemoración del Año Internacional de los Bosques, contarán los mejores cuentos y leyendas que trans­curren en bosques, como el poema de Gilgamech en los bosques de cedros del Libano, el de la reina Morgana en los bosques de manzanos de Ava­Ión o el de Mari en el bosque de hayas del Anboto vasco.

Todos lo lunes, la biblioteca continúa con la proyección de películas basadas en novelas y los miércoles con los juegos, tí­teres y cuentacuentos de Chis­pita.

nos compatibilizaran los conteni­dos teóricos del programa, con ac­tividades prácticas en empresas vin­culadas al sector hortícola. , Las autoridades chínss conceden mucha importancia a este proyec­to, por lo que se ha procedido ya a la selección del personal que parti­cipará en el mismo. Asimismo se espera que, una vez iniciado el pro­grama, pueda ir desarrollándose du­rante varios ciclos.

Todos los costos del programa se­rán asumidos por el gobierno de Pe­kin, incluidos la formación, viajes y estancias, siendo competencia de la Universidad de Almeria la res­ponsabilidad del reconocüúiento académico.

Míércoles 04.05.11 IDEAL

Almería se escribe con música

Más de mil niños asisten a la actividad ofrecida en el Maestro Padilla con el Centro de Profesores y Cajamar en la organización

AL."",,,,,,,. La Historia se puede es­cribir, y de hecho hay millones de publicaciones, con una relación de hechos, desde batallas a descubri­mientos. Se puede narrar, y tam­bién existen ejemplos a millares, a través del patrimonio, desde edifi­cios a gastronomía. Se puede rela­tar, y son menos frecuentes los eventos, a través de una creación artística, como la música. Pues éste fue el camino elegido para contar la Historia de Almería.

'Alma Almeriense' es el titulo del concierto didáctico que siguieron ayer, en dos pases distintos, en el Auditorio Municipal Maestro Padi­lla, de la ciudad, más de mil niños de 37 centros educativos de la pro­vincia. La experiencia se enmarca en la iniciativa que tiene ya doce años de trayectoria con el Grupo de Trabajo 'Música y Escuela' del Cen­tro de Profesores de A1mería, como gestores, y la Fundación Cajamary el Área de Cultura del A yuntamien­to de Almería como colaboradores.

Fandango y taranta Unos breves comentarios de situa­ción con voz en off Y algún relato acompañante constituyen la ex­cepción para un espectáculo cen­trado de un modo casi exclusivo en la música, tanto en su componen­te vocal como en su apartado ins­trumental y en su aplicación a la danza. Con guión de ManuelOrte­ga López, miembro de ese grupo de trabajo y sobre un montaje audio­visual de Manuel Jiménez Sánchez, por el escenario pasan algunos mo­mentos de la cultura islámica, de la edad cristiana-española, de la rique­za uvera y de la producción mine­ra hasta terminar en los poetas y cantautores actuales, sin David Bis­bal, como comentó el propio guio­nista en la presentación.

Canciones sefardies, melodías árabes, danza del vientre, roman­ces castellanos como 'Tres moritas' o 'El prisionero', tal vez una de las cumbres de la lírica culta y popular española, el fandango almeriense de los parraleros, el desgarro de una taranta con la dureza del trabajo de la mina como inspiración y desaho­go fueron pasando ante un público infantil -alumnos de los cursos quinto y sexto de Primaria-, que si­guieron el concierto con una aten­ción como pocas veces ha ocurrido en este tipo de iniciativas y que aplaudieron con fuerza cada uno de los números, debido, entre otros motivos, al trabajo que realizarán después en el aula, como se recor­dó asimismo en la presentación.

I CULTURAS [53

'La mosquitera' V inicia el ciclo de Primavera del Cine-Club Universitario

ALM~"UA, Un ramillete como en anteriores ciclos, aunque de un menor número por los capri­chos que la luna ha introducido este año en la dísmbución de fes­tividades y cursos del segundo trimestre del año, integra el ci­clo de Primavera del Cine-Club Universitario, organizado por el Vicerrectorado de Cultura, Ex­tensión y Deportes de la uAL y el Área de Cultura del Ayunta­miento de la ciudad con gestión de La Factoría.

Cinco son las películas que se proyectarán desde hoy hasta el 2 de junio y, para justificar el ca­lificativo de ramíllete, hay una representación cinematográfi­ca de España, de Italia, de Fran­cia de Estados Unidos y, en re­trospectiva, de Hong-Kong. Hay dramas y comedias, visiones so· bre cuestiones de actualidad y acerca de temas eternos, como son el terrorismo y la familia, y hay la repesca de uno de los tí­tulos que a cualquier aficionado al cine e incluso a alguien que lo sea menos, si la vio en su mo­mento, causó un fuerte impac­to. y es que los sucesivos ciclos han logrado no solamente po­ner las proyecciones al mismo nivel de las pantallas de otras ciudades en las que existen dis­tintos circuitos de proyección, sino también permitirse el lujo de echar miradas hacia atrás.

ProyecCiones 'La mosquitera', de Agustí Vílla, abre hoy el ciclo, que tiene al Teatro Apolo como escenario con pases a las 20 y 22.30 horas y un precio de entradas de 3 euros. Los premios conseguidos en la Semana Internacional de Valla­dolid avalan el papel de esta pe­licula, que, pese a la variedad del cine español actual, constituye en cierto modo una 'rareza' no solamente dentro de toda la pro­ducción, sino incluso dentro del subgénero de filmes sobre la fa­milia. ¿Se imaginan a Geraldine Chaplin sin abrir la boca?

'Tengo algo que deciros', de Ferzan Ozpetec, llegará el 12 y no hace falta más para adivinar el derrotero de la historia que, en pleno mundo italiano, pre­senta una mirada turca con los demonios particulares de su di­rector. 'De dioses y hombres', de Xavier Beauvois, premiada en Cannes, es de los filmes que cor­tan la respiración y ahí está el 'sacrilegio' con la música de Tchaikovsky en una 'última cena', que pone la carne de ga­llina (dia 19). 'WinterBone', de Debra Granik, con premios en Sundance, se presenta como sor­

¡ presa de la temporada (día 26). Para cierre 'In the mood for love', de WongKar-Wai (2 de junio) con la sensibilidad por bandera.

8 . AGRICULTURA

Pruebas. Vista de cerca de uno de los aparatos con los que cuenta las instalaciones de LAS. "EoS.o.

Nuevas técnicas que validan 290 plaguicidas en sólo 24 horas

LAB Y la UAL están trabajando ya con cromatografía de líquidos y gases acoplados a detectores de masa exacta ;:E.S.G. La EBT almeriense LAB y el grupo de investigación Química Analíti­ca de los Contaminantes de la Uni­versidad de Almetia están desarro­llando métodos analíticos que per­miten determinar la presencia de compuestos desconocidos en fru­ras y hortalizas y en productos fi­tosanitarios mediante cromatogra­fia de líquidos y gases acoplados a detectores de masa exacta. En este

sentido, la responsable del Área Co­mercial y Atención al Cliente de LAS, Ángela Mena, explica que «lo habitual es que en un método de análisis en rutina se determinen entre 250 y 300 materias activas, que son las que aparecen en la car­ta de plaguicidas que tienen los la­boratorios. Con esta nueva técni­ca, y con el fin de comprobar la ino­cuidad del producto, se pueden ana­lizar todos los plaguicidas presen-

tes en la muestra, no sólo los que vienen predeterminados en la car­ta. Así, descartamos la presencia de cualquier materia activa tóxica en productos fitosanitarios que, en tea tia, no deberia contenen>.

Asimismo, desde la entidad han dado a conocer que uno de los mé­todos más innovadores que em­plean es el método magnético com­binado con cuádruplo, una técni­ca que mide la desviación de los io-

nes presentes en cada molécula aplicando un campo magnético. En función de esa desviación, se pue­de precisar con exactitud la com­posición química de la muestra oti­ginal. "Con la ayuda de este méto­do, tenemos capacidad para deter­minar alrededor de 290 plaguici­das en un plazo de 24 horas desde que la muestra llega a nuestras ins­talaciones}), explica Mena.

fiabilidad de los métodos Para incrementar la fiabilidad de los métodos y disminuir los tiem­pos de respuesta, los laboratorios avanzados de análisis de control de trazas orgánicas se centran en la búsqueda y aplicación de nue­vos instrumentos. De hecho, des­de la EBT aseguran que «las ten­dencias actuales en el análisis de residuos y contaminantes van en­caminadas hacia el uso y aplica­ción de sistemas de espectrome­tría de masas que incluyen tanto

Miércoles 04.0511 IDEAL

ESFUERZO POR PARTE DEL SECTOR

La importancia del análisis de los productos fitosanitarios se enmarca en la actual legisla­ción europea que determina no sólo qué compuestos están autorizados sino el límite má­ximo de residuos presentes en cada producto. Igualmente, desde LAS han informado que es cierto que «hay un gran es­fuerzo por parte del sector en disminuir la cantidad de pla­guicidas, pero hay que seguir avanzando en la investigación de nuevas técnicas de análisis porque muchos de los plaguici­das que no están permitidos en las explotaciones agrarias po­drían seguir siendo utiliza­dos». Igualmente, en LAB se realizan análisis de residuos veterinarios antibióticos en productos cárnicos y piscíco­las, mÍCotoxinas en alimentos, zumos y bebidas, etc.

nuevos analizadores como anali­zadores híbridos».

Las características de la espec­trometría de masas hacen que sea una herramienta muy útil para el análisis de trazas en muestras complejas. De hecho, el acopla­miento de las técnicas de croma­tografia de gases y líquidos con de­tectores MS presentan numero­sas ventajas como la posibilidad de cuantificar y confirmar los ana­litas o componentes de manera si­multánea, la detección e identifi­cación de compuestos desconoci­dos o la posibilidad de resolver es­pectrométricamente picos de compuestos co-elnidos.

Son nuevas técnicas que van a permitir seguir avanzando en la rapidez y fiabilidad de los resultados

•

www.elalmeria.es MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 20110,50 ¤ Año IV. Nº 1.259

20 Y 21 TRÁFICO

Una roca caesobre un cocheen El Cañarete● La suerte evitó ayer una tragedia,aunque no las colas a primera horay los daños al taxi accidentado

RAFAEL GONZÁLEZ

15 AYUNTAMIENTO DE ALMERÍA

28 PATRIMONIO HISTÓRICO

Lacapitalrecibe23millonesdeloscuatrocentroscomercialesaúnsinconstruir

Cultura declaramonumentoandaluz al torode Osborne deBenahadux

Arcasmunicipales Esel cobro realizadopor losproyectosa laspromotorasdeLaSalle, laRambla,TorrecárdenasyElToyo

●Asesoranen losmensajes yorganizancadaactopúblico

La trastienda de los partidos,éxito o fracaso en manos de los‘cerebros’ de los candidatos

El toro junto al puente de Rioja.

40 A 42 TERRORISMO

La Casa Blanca duda si mostrar las foto-grafías de ‘Gerónimo’, nombre en clavede Osama, por considerarlas “truculen-tas”. El terrorista no estaba armado.

Alerta mundialante el temorpor la muertede Ben Laden

Juan Antonio del Pino

“Aún no me he repuestodel susto. La dichosa rocame va a quitar como pocouna semana de trabajo”

Visita para descubrir unaUniversidad de futuro 8 PÁGINASUAL DeportesEl Barcelona empata con el

Madrid y jugará la final de la Championsel 28 demayo enWembley 8PÁGINAS

ELECCIONES MUNICIPALES. PÁG. 2 A 11

22

Almería

Los vecinos de El Puche aprenden a cuidar y a hacer crecer su barrio Residentes de la zona, administración y otros colectivos se han sumado a las Jornadas de Convivencia 'Pucheando 2011'

Mar París I AlMERiA

De nada sirve el empeño que las distintas administraciones po­nen en la recuperación de la ba­rriada almeriense de El Puche, sin la participación de sus veci­nos, a quienes iniciativa no les falta. Y así se ha dejado ver en la inauguración de las Jornadas de Convivencia Pucheando 2011, en la que se han dado cita más de 2.000 personas que tratan de cambiar su fisonomía de barrio periférico para convertirse en el epicentro de una convivencia re~ al y multicultural.

FORMACiÓN

Los hábitos de vida saludable entre los más jóvenes es una de las temáticas principales

Pequeños y mayores de esta zo­na se han acercado hasta el em­blemático pórtico del antiguo 'In­genio' en el que han tenido lugar talleres, juegos, concursos, char­las sobre hábitos de vida saluda­ble, especialmente en los más jó­venes, y un conjunto de activida­des que se prolongarán hasta el próximo viernes. Desde hace va­rios años, la Junta de Andalucía, a través de la Delegación Provin­cial de Obras Públicas y Vivienda, trata de promover la implicación de los habitantes desde el barrio, intentando despertar las poten­cialidades que encierran los pro­pios residentes.

trabajadores de Correos PERSONAL. Los Sindicatos CCOO, UGT, CSIF yel Sindicato Libre de Correos denuncian la situación que están atravesando los traba­jadores de Correos en la provincia de Almería, sufriendo una per­manente reducción de personal por parte del actual Gobierno y su representación a través de la di­recciónde la zona.

A esta tarea se suman las enti­dades sociales del barrio conlafi­nalidad de mejorar la calidad de vida de la población, promover la convivencia intercultural y mejo­rar la imagen del barrio. Otra de las intenciones es articular el tra­bajo conjunto de los recursos pú­blicos de la zona y las entidades sociales que trabajan en la zona o generar espacios de encuentro que favorezcan la relación inter­cultural y dignificar la imagen del barrio. Este modelo de jorna­das ha posibilitado una mayor participación activa de la pobla­ción en el conjunto de las activi­dades y ha favorecido que los me­nores hayan cambiado sus com­portamientos en relación al uso y cuidado de los espacios públicos, desarrollando el respeto por los demás, así como por los materia­les de las actividades.

Desde que se pusieron en mar­cha estas jornadas formativas y de convivencia en el barrio de El Puche, a propuesta de los vecinos yresidentes, se han acelerado ac­tuaciones como la creación y me­jora de las zonas de ocio, espacios públicos, a la vez que se ha traba­jado por eliminar la barrera física que existía entre el barrio y el res­to de la ciudad, a través de la me­jora de los accesos a la zona y la creación de nuevas vias que invi­tan a visitar esta zona. Para lajor­nada de hoy se mantendrá la ex­posición en el parque de El Inge­nio y por la tarde habrá un cer­manten multicultural de comi­das y un taller de comidas en las aulas prefabricadas del centro educativo del barrio.

Expertos estudian el Síndrome de Wolfram en la Inmaculada ENFERMEDAD. Expertos de distintos puntos de la geografía española, así como del Birmingham ChildrenHospital del Reino Unido, sehan reunido en el Hospital La Inmaculada de Htiércal-Overa, para ofre­cer una atención integral a los pacientes afectados por el Síndrome de Wolfram, una patología rara, que aúna componentes clínicos co­mo la diabetes insípida, la diabetes melitus, la atrofia óptica o los problemas auditivos. El Síndrome de Wolfram es una enfermedad neurodegenerativa muy rara, también conocida por el acrónimo Didmoad, resultante de unir las iniciales en inglés de sus principales síntomas: diabetes insípida, diabetes mellitus o atrofia óptica.

MIÉRCOLES, 4 DE MAYO DE 2011 e DiariodeAlmería

I PARTICIPACIÓN

I Implicación i Más de 2.000 personas impli­: cadas en los diferentes prayec­! tos que se están llevando a ca-

1,,¡

I;· bo en los últimos años en la barriada almeriense de El Pu­che

I Alumnos i Los alrededor de los 700 alum­

nos de los diferentes centros educativos con los que cuenta

1 el barrio, no han faltado a la ci­ta con 'Pucheando 2011' donde han adquirido principalmente hábitos de vida saludable tanto en sus hogares como en la zo­na en la que residen

Estudiantes Casi un centenar de estudian­tes de Magisterio y Pedagogía de la UAL se han sumado a la jornada con el fin de trabaiar por y para la mejora de este barrio de la capital almeriense

Profesores Los profesores de la Universi­dad de Almería también han querido poner su granito de arena y en total han sido 8 los que han participado

Entidades Cinco colectivos del barrio que luchan por mejorar su entorno

Reunión para estudiar la conservación del Sáhara y Sahel RECURSOS. Hoyy mañana la Es­tación Experimental de Zonas Áridas (EEZA) acoge la undé­cima reunión del Grupo de In­terés en Fauna Sahelo-saha­riana, un grupo dedicado al estudio y conservación de los valores y recursos naturales en zonas del Sáhara y el Sahel, que se formó en 1998.

32

Vivir en Almería

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Una visita '~T"'"-~'

AIúrn~~taOlanca etitaUJji~

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~AlmudenaMartínUlpez.PaseodeAlmeria,4.¡¡Far­macia PIala Garda. Paseo de Almeria, 39.11 Farmacia_ <fez Ilermejo. c/ Gregorio MaraIIOO, 43.. FaomadasP ........ do ampliado (domjn&os y fes!Iws !!!I!'adol de 8;OQ a Z2:OO ' ......... de 9¡00 a lS:OOJ; M' del Mar Venlejo lu­taS.PIaladel NiIIolestis, 7(SOOV_l./IM'delMarGa-

¡ rridoPéret _ Cabo deGata,3J (sábados de 9:00.14:00). De lk3Oa20:30/áhW.ede9:00a14;OQ};Remedios Ro­drigue¡ Parra. PIala Espaila esqu. C/ CastiI~ (Ciudad Jardín),

De 9'.30 a 2!:30 ' ......... de 9;3Q a 13;301; Estefanla Gor­da Miranda. Avda de ~ Estación, 4. De9¡OOa2!:OO; M' Ivt­geles Pérez Ruiz y M' Dolores lópez Pérez. C/ Dr, Canacido.13

: (sábados incluidos). De 9'.30. J5¡()Q y de 16100a 22lOO: loa<¡uin Miranda Membrive. Avda. de Santa Isabel, JI (Sábados de 9-30.14;30). De 9;00. 22lOO: Marína Rodriguez GaM. _ del _erráneo. 239, (Sábados incluidos).!!t.9;OOA 22lOO: SiMa Cruz Odiotorena y SiMa Marín Cruz (Sábados de

, 9:00.15:00).

MIÉRCOLES,4DEMAYODE2011 11 DiariodeAlmeria

Nijar. Según Gemma Garrido, contejal de Cultura, Educación y Festejos demandando las bases del concurso para poder ir ideando cómo elabora-

de Nijar, después de cuatro años organizando este concurso, sus objetivos rán sus cruces. Cada año se han ído sumando más y más asociaciones, es-

se han cumplido con creces. Desde principio de año, fas asociacíones van te año son diez las que concursan.

La fiesta de las Cruces de Mayo ornamenta toda la provincia Municipios de Almería celebraron actos que combinan lo religioso con lo festivo

Redacción 1 AlMERíA

Las fiestas de las Cruces de Mayo recorren gran parte de la provin­cia con distintos tipos de orna­mentación y mucha creati,~dad. Así, asociaciones, cofradías y ve­cinos de los municipios de Alme­ría dedican sus cruces a un motivo en concreto.

Alhama de Almena inició este pasado fin de semana la celebra­ción de las Cruces de Mayo, que se prolongarán hasta ayer y que ofrecieron a los vecinos y visitan­tes actividades religiosas, de ocio yde convivencia. Por último, ayer tuvo lugar la Santa Misa y Proce­'sión al Cerro, que llegará hasta la ennita de la Cruz,

La Hennandad de la Unidad ya tiene sus Salones Parroquiales de San Ignacio de Loyola, La Cruz realizada este año es una Cruz Tradicional, con un bonito exor­no floral, con mantones, macetas al estilo patio andaluz rodeado de enseres y vasijas de cobre dando forma y color a nuestra Cruz de Mavo, Estará abierta hasta el sá­bado 7 dé Mayo, El sábado 7 se

podrá degustar de sus tapas al mediodía, en buen ambiente de festividad_

Para el alcalde de Almería, Luis Rogelio Rodríguez-Comendador, esta tradicional fiesta ciudadana está demostrando cada año un mayor arraigo, consolidándose dentro de las citas favoritas de los almerienses cada año.

En cada cruz de mayo de Níjar suele desarrollarse una pequeña verbena, normalmente organiza­da por los miembros de la asocia­ción, cofradía o AMPA que instala la cruz donde los ciudadanos dis­frutan todo el fin de semana, co­mo el caso de San José o Barran­quete que se han adelantado y la han puesto el pasado fin de sema­na en los lugares más emblemáti­cos de sus barriadas.

En Gádor, el intenso fin de se­mana comenzó el pasado viernes, cuando arrancó la tarde infantil de Cruces en la Biblioteca Munici­paL Los niños no podían ser me­nos y por eso, el Ayuntamiento convocÓ a los más pequeños para disfrutar de una tarde de juegos, pintura y lectura.

La Santa Cena. Guillermo Padilla vuelve a sorprender con una orna­

mentación distinta de la Santa Cruz de Mayo en la sede de la Hermandad Eu­

carística de la Santa Cena y María Santísima de Fe y Caridad,

Manuel·. Galdeano

Diario de Altnería FOTOGALERíA

ESTUDIANTES EN EL PITA Alumnos de Cidos Formativos y de 4. de la ESO del colegio Amor de Dios, de Almerla capital, han

• .~ conocido las instalaciones del Parque Científico­Tecnológico en el campusdela Universidad así como la tecnópolis de El Alquián. El grupo, coordinado por el profesor Casimiro Ortiz, fue recibido por el director general, Alfredo Sánchez.

GRUPOJOLY

Cielos poco nubosos con po­sibilidad de precipitaciones débiles. Temperaturas míni-

mas sin cambios. P.57

"" El Tribunal Superior de Justicia de An· dalucía (TSJA) hadecidido no admitir a trámite la querella interpuesta pOr varios

. de los asociados contra la conséjerade .Obras Públicas Y VIVienda por su postura sobre las casas ilegales de la provincia.

TEMPERATURAS PREVISTAS

-b 23 15 CI Corille Ofalia, 22. 04001 Almeria I Teléfono 9S0 180 800 I (edacClon(alelaln1ena es

LaMosquiteraabreelciclodeprimaveradelCineClub

EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

Las películas del ciclo de invierno contaroncon un total de 2.910 espectadores. 4

La feriadel ingenioylaocurrencia levantaestamañanael telón

Un taller gymkana sobrevalores y habilidadesemprendedoras y la figuradel ‘Emprendedor Solidario’,novedades de la IV edición dela Feria de las Ideas. 5

UNIVERSIDADDE ALMERÍA

Descubrir lavidauniversitaria●Un total de54alumnosdel IESPortomagnovisitaronelcampusde LaCañadael pasado28deabril. La inicitiva buscaacercar la vidauniversitaria y las instalaciones a los jóvenes P2-3

MIÉRCOLES4DEMAYODE 2011

MARÍA ZARAGOZA

2 MIÉRCOLES, 4 DEMAYODE 2011 ● DiariodeAlmería

UniversidaddeAlmería

tualmente son 25 y está previstoque para 2014 aumente esa cifraen cinco carreras más”, explicaMora.

“Es la primera vez que se hacecon alumnos de la ESO”, prosi-gue Mora. “De momento la inci-tativa está siendo muy positiva,los estudiantes se llevan más omenos una buena imagen. Sellevan una visión de lo que es lavida diaria en el campus y de loque se puede hacer en la univer-sidad”, añade.

“Los recibimos en la parada deautobús y allí nos presentamos.De ahí vamos juntos al aulario co-rrespondiente, donde les damosuna charla sobre los aspectos ge-nerales de la universidad (distri-bución, becas...). Luego vamos alcomedor, donde se les ofrece undesayuno, y allí les dividimos endos grupos”, detalla CristinaHernández. “Cada visita duramás o menos unos 30 minutos yrealizamos actividades para que

sea más ameno. En los laborato-rios de informática, por ejemplo,se hace un juego en el que debenir siguiendo unas pistas vía inter-net y así obtienen regalos comocamisetas, bolsos... todo de launiversidad”, añade. “En el pabe-llón deportivo les dejamos 15 mi-nutos de juegos libres: fútbol,bádminton, voleibol... para des-pués mostrarles las instalacio-nes: la piscina, las pistas de pá-del, de tenis, el aula de spin-ning...”, especifica Hernández.

Uno de los momentos de estainiciativa que más éxito tiene esla visita a los laboratorios de In-

geniería Química y de Química,donde hay programadas dife-rentes actividades. “Se muestracómo se elabora la cerveza ousan microscopios”, prosigue lajoven. La muestra de los labora-torios no es casual. “La idea esque con la visita a las instalacio-nes de Química o Ingeniería Quí-mica se motive a los alumnos aque se interesen por estas carre-ras y, por qué no, las estudien enun futuro”, explica Ángel Mora.

La vicedecana de IngenieríaQuímica, María del Carmen Ce-rón, explicó que, entre otras co-sas, “se les muestra el trabajo dealgas con microcélulas, con bio-diesel, cómo se hace la cerveza ola leche en polvo... Este tipo deactividades ayuda a que aumen-te la matriculación en carrerascomo ésta. El año pasado porejemplo se matricularon 30 per-sonas cuando otros años sólo hahabido 12”.

Tras ello, visitaron la bibliote-ca Nicolás Salmerón. Recorrie-ron las instalaciones de la mismay pasaron por las aulas especia-les para trabajos en grupo. Pos-teriormente, uno de los respon-sables les reunió para explicar-les tanto el funcionamiento delos servicios de búsqueda y prés-tamos como la opción de usar li-bros on-line.

En los laboratorios de Quími-ca observaron las diferentesreacciones que se producencuando se mezclan determina-das sustancias, en el área deQuímica Analítica, y tuvieron laoportunidad también de sentir-se auténticos científicos al po-der observar a través de un mi-croscopio, en el área de QuímicaFísica. Los jóvenes mostraban suentusiasmo y asombro en los di-ferentes campos. Para todos laexperiencia fue más que positi-va y, a su juicio, es una manerade incentivar a los jóvenes de to-da la provincia a estudiar en launiversidad e interesarse por es-te mundo. Las próximas visitasque acogerá el campus de La Ca-ñada son mañana, el viernes, el12, el 13, el 19 y el 20 de ma-yo.Hasta la fecha son cerca de300 alumnos los que han parti-cipado en esta iniciativa.

María Zaragoza Tejada / ALMERÍA

Para inculcar a las futuras gene-raciones de universitarios el in-terés por el estudio, la Universi-dad de Almería ha organizado alo largo de estos meses unas jor-nadas de visitas en las que parti-cipan diferentes institutos y co-legios de las provincia de Alme-ría y en las que se muestran lasdiferentes instalaciones de lasque goza la UAL, como el CITE I,las aulas, los laboratorios de In-formática, Ingeniería Química yQuímica, el comedor o las insta-laciones deportivas. El pasado28 de abril fue el turno del IESPortomagno.

Unos 54 alumnos de 3º y 4º dela ESO descubrieron con suspropios ojos las oportunidadesque les brinda una universidadcaracteriza por su cercanía almar y por su campos único. Án-gel Mora y Cristina Martínez, através de la beca de apoyo del Vi-cerrectorado, fueron los alum-nos encargados de dirigir a estosjóvenes por su periplo universi-tario. “Antes se hacía sólo conalumnos de Bachillerato y seorientaba más a la Selectividad.Ahora el objetivo es dar a cono-cer el campus y las diferentes ca-rreras que se ofertan, que ac- El grupo de alumnos de IES Portomagno.

| VISITAS GUIADAS |

PABELLÓN DEPORTIVO

Sedejan 15minutosdejuegos libresy luegosemuestran lasdiferentesinstalaciones

3O MINUTOS

Es el tiempoqueduran lasvisitas a cadaedificio. Serealizan actividades yjuegospara amenizarlas

MARÍA ZARAGOZAEl profesor explica como funciona el servicio de préstamos y los libros on-line.

UntourporlaUALLa universidad abre sus puertas y organiza unas visitas guiadas para alumnosde3º y4ºde ESOde la provincia paramostrar las instalaciones y carreras que el campus oferta

UniversidaddeAlmería

DiariodeAlmería ● MIÉRCOLES, 4 DEMAYODE 2011 3

| VISITAS GUIADAS |

El grupo atiende a una explicación en el laboratorio de IngenieríaQuímica.Ángel Mora da instrucciones antes de entrar en la biblioteca de la UAL.

La profesora muestra una reacción química.

La biblioteca fue uno de los sitios quemás impresionó.

TESTIMONIOS

Ángel VázquezESTUDIANTE

Nicolás MorenoESTUDIANTE

“Esta visita es muy interesante, no me loesperaba así y tampoco que tuviesetantas cosas. Me ha gustado mucho labiblioteca y el ambiente que hay, ahítodos se respetan. También me hanllamado la atención las zonas de trabajoen grupo”.

“Me ha gustadomucho, creo que la experiencia de estavisita es muy buena. Me imaginaba así la universidad. Lomejor han sido las salas que posee la biblioteca y que estándestinadas a las diferentes actividades, como por ejemplola de los grupos de trabajo”.

Rocío GarcíaESTUDIANTE

“Esmuy interesante visitar launiversidad. Esmuy grande ytiene buenas instalaciones.Me ha encantado el aula delasmicroalgas”.

Javier TrujilloESTUDIANTE

“Me ha gustado bastante. En general meha parecido todo muy bien, aunque síque es cierto que me esperaba launiversidad más pequeña y tampoco meesperaba que hubiese tanta oferta decarreras. Me han gustado todas lasinstalaciones en general”.

Paula GutiérrezESTUDIANTE

“La biblioteca me ha impresionadomucho, no me la imaginaba tan grande.Creo que ésta iniciativa es una buenaidea para acercar la universidad a losjóvenes. Lo cierto es que a mí me hanentrado ganas de estudiar en la UAL”,afirma la joven.

FOTOS: MARÍA ZARAGOZALos jóvenes atienden a la explicación en el aula de las microalgas.

4 MIÉRCOLES, 4 DEMAYODE 2011 ● DiariodeAlmería

UniversidaddeAlmería

C. Crespo / ALMERÍA

El Cine Club Universitario pre-senta La Mosquitera. El film es lapropuesta de esta semana y conla que se da inicio al ciclo de pri-mavera tras cerrar el de inviernoque contó con un total de 2.910espectadores. El ciclo se extende-rá desde el 4 de mayo al 2 de junioen Almería, mientras que en lasede de Roquetas de Mar será del11 de mayo al 5 de junio. En la se-de de la capital (Teatro Apolo) seproyectarán cinco películas endoble sesión (20:00 y 22:30 ho-ras), mientras que en la en la Es-cuela de música, danza y teatrode El Parador, en única sesión(21:00 horas), se proyectaráncuatro películas.

La Mosquitera, Tengo algo quedeciros, De dioses y hombres,Winter’s Bone y In the mood for

love es la lista de títulos elegidospara el Cine Club Universitario,una iniciativa que el Vicerrecto-rado de Estudiantes, Extensión yDeportes de la Universidad de Al-mería con la colaboración delÁrea de Cultura del Ayuntamien-to de Almería y que está gestiona-do por La Factoría.

Para poner fin a este ciclo, se hadecidido realizar una sesión es-pecial que tendrá lugar el 5 de ju-nio con la reposición, 10 añosdespués, de Deseando amar (Inthe mood for love, Wong Kar-Wai, Hong-Kong, 2000). De estamanera, el Cine Club Universita-rio quiere rendir homenaje a unode los grandes títulos del cine queha dado la última década.

“Deseando amar –aclaran- esabsolutamente perfecta en su fo-tografía, su extremada sutileza,su deliciosa banda sonora y susbrillantes actores protagonistas”.Añaden: “Esta película es visual-mente extraordinaria, por ello seacompañará la proyección de undebate posterior sobre la fotogra-fía, la composición de la luz y losplanos”.

El Cine Club Universitario pre-tende llevar al espectador unamuestra del mejor cine europeo eindependiente de Estados Uni-dos, que no ha llegado a las pan-tallas almerienses. Las películasse proyectan en versión originalcon subtítulos, manteniendo laforma en que fueron concebidaspor el director y los actores.

Los objetivos del Cine ClubUniversitario son favorecer laformación cinematográfica, pro-mover la reflexión, el análisis y lacrítica, así como acercar otrasculturas a través de la imagen queofrece el cine, según recuerdan.

Lamosquiteraabreciclotrasuninviernocon2.900visitasLa programación deprimavera del CineClubUniversitario comienza hoy y se extiendehasta el 2 de junio. EnAlmería se proyectarán cinco largometrajes en el TeatroApolo

DIARIO DE ALMERÍAUn grupo de espectadores antes de entrar a una de las proyecciones en el pasado ciclo de invierno.

| NOTICIAS DE ACTUALIDAD |

La sala se llena cadamiércoles para ver películas aún sin estrenar aquí.

FASCINANTE, eal-mente fascinante seremprendedor y con-vertirte en empresa-rio. Da la posibilidad

de soñar sin límite alguno, yhacer planes para alcanzaresos sueños con la misma li-bertad. Nuestro único límitees el de nuestra imaginación,tanto para soñar como paraencontrar caminos o alternati-vas que permitan alcanzaresos sueños. Comparto algu-nas reflexiones sobre la crea-ción de empresas y el desarro-llo personal y profesional:¿Qué salida profesional per-mite ajustar mejor nuestrosdeseos-capacidades-trabajo?¿Qué actividad es más gratifi-cante en lo personal?

Para mí, sin lugar a casi nin-guna duda, emprender y crearuna empresa es la mejor res-puesta a las dos cuestiones an-teriores, desde la perspectivade las posibilidades. Desde elpunto de vista de las realida-des, antes de dar el paso con-viene comprobar su viabilidad(a través de la elaboración deun plan de empresa consisten-te) y que tenemos algunas ca-racterísticas recomendablespara convertirse en empresa-rio (optimismo realista, capa-cidad de trabajo, tolerancia ala incertidumbre entre otros).

“Por primera vez en la histo-ria, nuestra herencia ya no esnuestro destino. Nuestros sue-ños ya no son fantasías, sinoposibilidades”, nos dice GaryHammel, profesor de Estrate-gia y Management Internacio-nal en la London BusinessSchool. Este es el espíritu de laFeria de las Ideas de la Univer-sidad de Almería, un espacioen el que los emprendedoresvan a sentirse a sus anchas,donde las ideas son reconoci-das, -todas, porque son esca-sas y no conviene despreciar-las a priori-, y el lugar ideal pa-ra el conocimiento entre em-prendedores y empresarios.

La Feria de las Ideas, que tie-ne lugar hoy en la Universidadde Almería, se celebra desdehace cuatro años y ya es una delas citas imprescindibles enAndalucía sobre el espírituempresarial e innovador. Áni-mo a todos los estudiantes yemprendedores a participar enel día de hoy: seguro que lo vana disfrutar. Y también a empre-sarios y responsables e institu-ciones, que sus valoraciones yapoyo pueden facilitar a losemprendedores la puesta enmarcha de empresas y proyec-tos innovadores y con valorañadido para la sociedad.

OPINIÓN

Carlos J.Cano GuillénCoordinador de la Feria de las Ideas

Único límite, laimaginación

Redacción / ALMERÍA

La Universidad de Almería afron-ta el reto de formar a expertos chi-nos en tecnologías de produccióny gestión agrícola. El inicio delprograma, considerado de graninterés por el Gobierno chino, es-tá previsto para el próximo mes

de septiembre y estará dirigidopor los profesores de la Universi-dad de Almería Andrés GarcíaLorca y Fernando BienvenidoBárcenas.

El Departamento de Agricultu-ra del Gobierno de Pekín acaba deaprobar el presupuesto para laformación de un grupo de exper-tos chinos, en las tecnologías deproducción y gestión del modeloalmeriense de producción agríco-la. Las autoridades chinas conce-

den mucha importancia a esteproyecto, por lo que se ha proce-dido ya a la selección del personalque participará en el mismo. Asi-mismo se espera que, una vez ini-ciado el programa, pueda ir desa-rrollándose durante varios ciclos.

El plan de formación durará 10meses, cuatro de los cuales se rea-lizaran en un Centro de Lenguasde una universidad de Pekín, parael aprendizaje del idioma españoly los seis meses restantes en la

Universidad de Almería. Durantesu estancia en la UAL, los técnicoschinos compatibilizaran los con-tenidos teóricos del programa,con actividades prácticas en em-presas vinculadas al sector hortí-cola. Todos los costos del progra-ma serán asumidos por el gobier-no de Pekín, incluidos la forma-ción, viajes y estancias, siendocompetencia de la UAL la respon-sabilidad del reconocimientoacadémico.

LaUAL formará a chinos enagriculturaEl programaen tecnologíasdeproducciónygestiónagrícolaestáprevistopara septiembre

ROQUETAS

El ciclo arranca el 11 demayo y se cierra el 5 dejunio con la proyecciónde cuatro películas

DiariodeAlmería ● MIÉRCOLES, 4 DEMAYODE 2011 5

UniversidaddeAlmería| NOTICIAS DE ACTUALIDAD |

Redacción / ALMERÍA

Con el objetivo de impulsar lacreación de nuevas Empresas deBase Tecnológica en la Universi-dad de Almería, ayer se celebró enla UAL unas jornadas tituladasPon tu talento en marcha y crea unaEBT, que fueron inauguradas porel Rector de la Universidad de Al-mería, Pedro Molina, el delegadode Economía, Innovación y Cien-cia, Juan Carlos Pérez Navas, yJorge Molina como representantede la Fundación MediterráneaEmpresa-Universidad de Almería.Las jornadas se enmarcan en lasdistintas actividades programa-das con motivo de la IV Feria de lasIdeas, que arrancan hoy en el senode la Universidad.

Las sesiones incluyeron confe-rencias que han mostrado lasprincipales etapas para la crea-ción de una Empresa de Base Tec-nológica, así como los requisitosexigidos para conseguirlo. Igual-mente, también se expusieron losrecursos que las diversas Adminis-traciones y el Parque Científico-Tecnológico de Almería ponen adisposición de las EBTs.

En la actualidad, con casi unatreintena de Empresas de BaseTecnológica, la Universidad deAlmería ha superado a institucio-nes como la Universidad Politéc-nica de Cataluña en creación deEBTs, según se desprende del ran-king nacional realizado por laRed de Oficinas de Transferenciade Resultados de Investigación(OTRI). Según ese mismo ran-king, la UAL ocupa la tercera posi-ción por detrás de la Universidad

Politécnica de Madrid y de la Uni-versidad de Granada.

Por otra parte, en cuanto a lapermanencia de estas empresas,la Universidad de Almería superacon creces la media nacional. Deltotal de empresas creadas en Es-paña, alrededor del 23% cesaronsu actividad antes de los cincoaños. Sin embargo, en Almería,sólo una de las EBTs creadas dejósu actividad económica.

Todo ello, señalaba ayer por lamañana el Rector de la UAL, per-mite afirmar que, en cuanto a lacreación de Empresas de Base Tec-nológica, la UAL se está consoli-dando como una de las más ade-lantadas del panorama nacional,un trabajo que ha sido fruto de lacolaboración que en los últimosaños han llevado a cabo las enti-dades organizadoras de estas jor-nadas: la OTRI, la Fundación Me-diterránea, el Servicio Universita-rio de Empleo y la Agencia IDEA.

Entre los datos que se dieron aconocer durante la jornada desta-ca que desde la puesta en marchadel Programa Campus, dirigido aestos emprendedores, desde laJunta de Andalucía se han incenti-vado 29 empresas de base tecno-lógica con 3,5 millones de euros,lo que ha supuesto la creación de90 empleos fijos. Además, estasempresas se pueden acoger a dife-rentes líneas de ayudas recogidasen la Orden de Incentivos a la In-novación y Desarrollo Empresa-rial de la Agencia IDEA, destacan-do especialmente la solicitud deapoyo para desarrollar proyectosde I+D+i e incorporación de TICy servicios avanzados.

LaUAL impulsa lacreacióndeEmpresasdeBaseTecnológicaLas jornadas ‘Pon tu talento en marcha y crea una EBT’ han mostrado las etapasprincipales de creación, los requisitos o los recursos que se pueden solicitar

JAVIER ALONSOPedroMolina con Juan Carlos Pérez Navas y JorgeMolina durante la inauguración de las jornadas.

Elconveniosecentraráenloscultivosintensivos,elcambioclimáticoyrecursosenergéticos

C.C. /ALMERÍA

El Rector de la UAL, Pedro Moli-na,yelPrimerVicerrectordeIn-vestigación y Relaciones Inter-nacionales de la UniversidadFederaldeSiberia,SergeiVerjo-vets, han firmado un conveniode colaboración entre ambasinstituciones impulsado desdeel Vicerrectorado de Interna-cionalización y Cooperación alDesarrollo cuya responsable esSagrarioSalaberri.

El encuentro tuvo lugar en lasdependencias del Rectorado yfue muy fructífero. El conveniofirmado promocionará las in-vestigaciones conjuntas y el in-tercambio de alumnos y profe-sores, especialmente en aque-llas áreas de conocimiento rela-cionadas con el cambio climáti-co, cultivos intensivos y recur-sos energéticos. La universidadsiberiana ha ofrecido a la alme-riense dos becas para que dosalumnos de la UAL asistan a unCongreso Internacional sobreCambio Climático que será enSan Petersburgo en el mes deseptiembre. Próximamente, laUAL publicará esta convocato-ria. La firma es especialmenteimportante ya que coincide conque este año se celebra el AñoDualRusia-España.

EstudiosconjuntoseintercambioentreAlmeríayRusia

Redacción / ALMERÍA

Con motivo de la IV Feria de lasIdeas que comienza hoy en laUAL, la universidad entregahoy el Premio a la Mejor IdeaEmprendedora del 2011, pre-mio que patrocina el Colegiode Economistas de Almería yque se enmarca dentro de losXII Premios a Iniciativas Em-prendedoras de la UAL. Laconvocatoria ha estado abier-ta tanto a profesores e investi-gadores de la Universidad, co-mo a alumnos, titulados, doc-torandos y becarios de investi-gación inscritos en la Feria delas Ideas. El premio que se con-cede está dotado con 600 eu-ros. El acto de entrega será enal aulario IV de la Universidada partir de las 12:30 horas.

LaUniversidadotorgael premioa laMejor IdeaEmprendedora

Elactoestáenmarcadodentrode losXIIPremiosaIniciativasEmprendedoras

Comienza la Feria de las Ideascon interesantes novedadesLa cuarta edición de la Feria delas Ideas, organizada por laUniversidad de Almería, la con-sejería de Economía, Innova-ción y Ciencia y el Parque Cien-tífico-Tecnológico de Almería(PITA), ya tiene todo listo paraabrir hoy sus puertas. Un tallergymkana sobre valores y habi-lidades emprendedoras, quecoordinará Inmaculada Delga-do (participante en el proyectoUAL-Coaching), y la figura del‘Emprendedor Solidario’ son al-gunos de las novedades de es-ta cuarta edición. Como en edi-ciones anteriores, el coloquiode empresarios y emprendedo-res dará el pistoletazo de salidaa esta edición. Éste tendrá lu-gar a las 10:00 horas en el Au-ditorio de la UAL. En esta oca-sión, la feria contará con laparticipación del economista ydirector-gerente de AlcaparrasLuxeapers, Sergio Viñolo; la ca-tedrática de Psicología y direc-tora del Instituto de Neuro-rehabilitación Infantil InPaula,Pilar Flores; y el ingeniero demateriales Pedro Jesús Raya.Al igual que en las citas cele-bradas a lo largo de años ante-riores, existirá una exposiciónpermanente de paneles deideas, de proyectos y de EBTs,con sus promotores; ademásde un stand de entidades cola-

boradoras, que contarán conun servicio de información ymaterial. Entre las actividadesy servicios que habrá perma-nentes también destaca ‘TheSolutions Walls’, un espacio enel que cualquier persona podráaportar soluciones a las cues-tiones que se plantean enwalls-paneles. El sinfín de acti-vidades prevista para esta in-novadora feria termina a las21:00 horas.

R.GONZÁLEZTablón para emprendedores.

6 MIÉRCOLES, 4 DEMAYODE 2011 ● DiariodeAlmería

UniversidaddeAlmería

C.Crespo /ALMERÍA

Mal resultado de los representan-tes de la Universidad de Almería,que no han conseguido ganar nin-gún encuentro en los recién cele-brados campeonatos Universita-rios de España en la disciplina detenis Mesa que se celebraron enMérida entre el 29 de abril y el 1 demayo.¡ En la competición por equi-pos, disputada el sábado 30, per-dieron los tres partidos que juga-ron de la Fase previa. Estaban en-cuadrados en el Grupo 6 junto a laUniversidaddeLasPalmasdeGranCanaria, la Universidad de Jaén yla Universidad de Cádiz. Lograronel paso a la siguiente ronda la Uni-versidad de Las Palmas y la Univer-sidad de Jaén, primera y segundadel grupo respectivamente. Que-daron eliminadas la UniversidaddeCádizyladeAlmería.

En la competición individualmasculina, que se disputó el do-mingo día 1, también cayeron eli-minados en la Fase Previa, siendoderrotados en el primer partidopor lo que quedaron fuera de lacompeticiónmuypronto.

La inactividad competitiva denuestros representantes se ha no-tadomuchoenunacompeticióndebastantenivel.Hayqueseñalarquenuestros deportistas llevaban untiempo alejados de la competición,siendo ésta su primera competi-cióndeciertoniveltrassuregreso.

La próxima cita de la Universi-dad de Almería con los Campeo-natos de España Universitariosserá en Málaga del 5 al 8 de mayo,fecha en la que se disputan losCEU de natación y voley playa.

Cristina María Hita Gutiérrez yMaría Aranda Bellón (ambas de laFacultad de Derecho) serán las

deportistas que representen a laUniversidad de Almería en loscampeonato de natación en cate-goría femenina. En el cuadro mas-culino, competirán Jesús ManuelGázquez Sánchez, Juan Jesús Sal-vador Hernández y Aaron Her-nández Murcia. El entrenador queacude los nuestros deportistas al-merienses será Lluc Albiol Borrás,entrenador del Club Natación dela Universidad de Almería.

Los deportistas seleccionadosen la categoría femenina para losCEU de Voley Playa son AliciaHermoso Mellado y Ana Belén Pé-rez Fernández, mientras que lacategoría masculina acuden a es-tas pruebas la pareja formada porÁlvaro Francisco Cadavid y Fran-cisco Sáez Casado. Como entre-nador acude Álex Batista da Ro-cha, entrenador del equipo feme-nino de voleibol de la Univ. de Al-mería.

AmargavueltaacasadeloscampeonatosdetenisdemesaLosdeportistasde laUALnohan logradoeste finde semanaganarningúnencuentro.Volvieroncon lasmanosvacíasde la competiciónpor equiposy la individualmasculina

La pareja almeriense en uno de sus encuentros.

| NOTICIAS DEPORTIVAS |

Los deportistas almerienses antes de empezar el partido.

FOTOS: DIARIO DE ALMERÍALos campeonatos de tenis de mesa se desarrollaron enMérida este fin de semana.

AnaMaríaRueda imparte lacharla-coloquioquedarácomienzoa las19:30horas

Redacción / ALMERÍA

El Aula de Formación CentroDeportivo de la Universidadde Almería acoge el próximo6 de mayo una interesantecharla sobre Medicina Tradi-cional China . Bajo el título Eldolor, una ruptura del ser conla creación, Ana María Rueda,especialista en Terapias deMedicina China, dará unaspautas para conocer esta dis-ciplina. La asistencia a estaconferencia es libre hastacompletar aforo.

El número de plazas es de50. La actividad dará comien-zo a las 19:30 horas.La charla-coloquio, organizada por elSecretariado de Deportes, esuna actividad complementa-ria dentro del Curso de Yoga,Relajación y Meditación queel Servicio de Deportes desa-rrolla dentro de su programade Cursos de Aprendizaje De-portivo.

Desde el Servicio de Depor-tes han invitado a los estu-diantes interesados en parti-cipar en esta actividad a quese acerquen el viernes hasta elAula de Formación del CentroDeportivo.

NocionesdemedicinachinaesteviernesenelAuladeFormación

Laactividadseharáel14demayo.Lainscripciónestaráabiertahastaeldíaanterior

Redacción / ALMERÍA

El Secretariado de Deportesde la Universidad de Almeríaha preparada una interesanteactividad que oferta por pri-mera vez este curso, una sali-da de senderismo con luna lle-na. Esta actividad será el pró-ximo 14 de mayo y permitiráconocer el parque natural deCabo de Gata bajo la luz de laluna, en concreto, se recorre-rá el sendero GR 92 San José-Las Salinas.

El plazo de inscripción per-manecerá abierto hasta las13:00 horas del jueves 12 demayo o hasta total de plazasocupadas. La cuota de inscrip-ción es de 10 euros. El aforo deesta actividad es de 25 plazasmáximo. El mínimo para quela actividad se lleve a cabo esde 8 plazas.

Primerarutadesenderismoconluna llenaporelCabodeGata

DiariodeAlmería ● MIÉRCOLES, 4 DEMAYODE 2011 7

UniversidaddeAlmería

Actividades

Buceo deportivo unaestrella Fedas

El Secretariado de Depor-tes ha organizado del 9 al23 de mayo en el Club deMar de Almería la terceraedición del curso de buceodeportivo una estrella Fe-das-cmas. Las prácticasdel curso se realizarán enla piscina del Club de Mary también habrá salidas alMar. El curso dispone decuatro plazas como míni-mo y un máximo de seis.La cuota de inscripción esde 220 euros. La matrículapermanecerá abierta hastalas 13:00 horas del jueves5 de mayo o hasta cubrirel total de las plazas ofer-tadas.

● Servicio de Deportes de laUAL. E-mail: deportes@ual.es.Web: www.ual.es/deportes

Submarinismo

Ruta en piragua.Nivel de aprendizaje

El Secretariado de Deportesha preparado para el próxi-mo 8 demayo un curso deaprendizaje más una rutade piragua por el ParqueNatural de Cabo de Gata-Nijar, Iglesia de Las Salinas-Corralete. El mínimo de pla-zas es de 8, siendo el máxi-mo 16. La cuota de inscrip-ción a esta actividad es de28 euros. El precio incluyeTransporte, material (pira-güa autovaciable, palas ychaleco) y sorteo de regalosentre los participantes.

Piragüismo, tirolina...en Sierra Cazorla

El Secretariado de Deportestiene previsto para el fin desemana del 6 al 8 demayouna salidamultiaventuraque se desarrollará en SierraCazorla. Se ofertan entre 10y 40 plazas. La cuota de ins-cripción es de 120 euros. Elprecio incluye alojamiento,trasnporte y actividades co-mo piragüismo, tirolina, rutaa caballo, ruta en bicilceta,todo terreno y tiro con arco.Más información de esta ac-tividad en www.ual.es/de-portes en el enlace qué ofre-cemos, programa de activi-dades en la naturaleza.

Piragüismo

Multiaventura

| OCIO Y TIEMPO LIBRE |

Carolina Crespo / ALMERÍA

Un grupo de estudiantes de laUniversidad de Almería participóel pasado 1 de mayo en un des-censo de barrancos, actividad deocio y tiempo libre organizadapor el Secretariado de Deportesdentro de su programa Activida-des en la Naturaleza. Los alumnosrealizaron el descenso de Río Ver-de, situado en la sierra de la Almi-jara, Alhama y Tejeda en el térmi-no municipal de Almuñecar, unentorno no sólo idóneo, sino elmejor de toda Andalucía oriental.

El grupo de estudiantes tuvoun progreso ejemplar, obede-ciendo en todo momento a losguías y disfrutando de una activi-dad espectacular en un entornosingular dentro de unos cánonesde seguridad y respeto al medioambiente.

La salida comenzó a las siete dela mañana. El regreso, a las 19:30horas. Durante toda la jornada, eldisfrute estuvo garantizado y losratos de descanso escasearon,quizá el único en todo el día fue el

viaje en autobús. Así lo resaltandesde la empresa ProdeSur, en-cargada del desarrollo de esta ac-tividad.

Antes de comenzar el descenso,los estudiantes recibieron losequipos individuales: neopreno,escarpines, casco, arnés, mochilay bote estanco para transportar lacomida y después, una charla in-formativa sobre las instruccionesde progresión y seguridad a cargode los guías de ProdeSur, que si-guen y atienden en todo momen-to el transcurso del descenso.

El descenso de barrancos esuna actividad trepidante que nodefrauda a quien busca emocio-nes fuertes. A su vez, otorga unasubida de adrenalina que consisteen progresar por el curso delagua, donde los participantes en-cuentran distintas cascadas quesortean mediante tobogán, saltoo rapel, según lo decidan los guíasen función de la profundidad dela poza, caudal de agua y otras va-riantes.

La próxima actividad del pro-grama de actividades en la natu-raleza del Secretariado de Depor-tes de la Universidad de Almeríaes una ruta en piragua para no ini-ciados, que se llevará a cabo en elparque Natural de Cabo de Gatavisitando alguno de sus parajesmás significativos. El itinerario sedecidirá en función del tiempo.No te lo pienses y apúntate. La di-versión está garantizada.

Descargadeadrenalinaen lossaltosybarrancosdeRíoVerdeEstudiantes de la Universidad practicaron barranquismo y descenso de cañones elpasado domingo 1 demayo en una nueva actividad del Secretariado deDeportes

DIARIO DE ALMERÍALos aventureros y los guías de la empresa ProdeSur posaron para recordar su aventura.

SENSACIONES VARIAS

El grupo vivió unaactividad trepidante queno defrauda a quienbusca emociones fuertes

1. Los alumnos vancompletamenteequipados con cascos,arnés... 2. Los saltosprovocan una subidade adrenalina a losparticipantes. 3. Losestudiantes conocenlas instrucciones deprogresión y seguridadantes de anfrentarse aldescenso por el río.

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DIARIO DE ALMERÍA

UNIVERSIDAD DE ALMERÍA

CarolinaCrespo /ALMERÍA

Juan Manuel Casas Solvas, doctorenquímicaporlaUAL,disfrutades-de abril de 2010 de una destacadabeca conocida como Intra-Euro-pean Felowship (IEF) Marie CurieAction, que le ha llevado a trabajaren el Departamento de Química dela Universidad de Bristol, que aun-que no es tan popular como las deOxford y Cambridge, su departa-mento de química figura a la parque los departamentos de esas uni-versidades.–¿Podríaexplicarnosdeunamane-ra sencilla en qué consiste tu becaenlaUniversidaddeBristol?–Las becas IEF están enfocadas ha-cia el desarrollo de la carrera profe-sional posterior del becario. Portanto su ámbito de acción no se re-duce exclusivamente a la investiga-ción pura y dura, sino que tambiénincluye la asistencia a cursos espe-cíficamente diseñados para adqui-rirhabilidadesútilesparalagestiónde grupos de investigación, la do-cencia y la transmisión del conoci-miento. Aunque ciertamente lamayor parte del tiempo lo paso enel laboratorio. El proyecto de inves-tigaciónenelqueparticipoconsisteenlapreparacióndereceptoressin-téticos de azúcares naturales. Estafunción la desarrollan en la natura-leza proteínas denominadas lecti-nas que están situadas en la super-ficie de las células. El problema esque esas lectinas son demasiadoinestables fuera del cuerpo comopara utilizarlas en aplicaciones tec-nológicas orientadas a enfermeda-des provocadas por alteracionesde los azucares presentes en elorganismo, como la diabetes o elAlzheimer. Las lectinas artificia-les que intentamos sintetizar se-rian adecuadas para utilizarlas,por ejemplo, en sensores colo-cados bajo la piel que mediríanlos niveles de azúcar en sangre24 horas al día, evitándole alos diabéticos los pinchazospara la toma de muestras desangre.–¿Cómolalograste?–Es una beca extremada-mente competitiva ya quenos presentamos 700 in-vestigadoresdetodaEuro-

pa para 300 becas. En mi caso tuvemucha ayuda por parte del que hoyen día es mi supervisor, que meorientó muy acertadamente sobrelos contenidos de la solicitud. EnEuropa importa mucho más la cali-dad que la cantidad, así que no ha-cen falta muchas publicaciones si-no saber remarcar muy bien tuspuntos fuertes y exponer clara-mente cuáles son los objetivos quepersigues y en qué vas a mejorar entuestancia.–¿A quienes va dirigido principal-menteeltrabajoquerealizas?–Mi trabajo es fundamentalmenteacadémico. El objetivo no es sólosintetizar las lectinas artificiales si-no comprender los mecanismosque permiten a estas moléculas un-ir azucares y distinguir unos azuca-res de otros. Eso no es nada fácil yaque las diferencias son extraordi-nariamente pequeñas. Los resulta-dos que se obtengan pueden serinteresantesparaunamplionú-merodeprofesionales,desdelaindustria hasta la medicina, pa-sando por la química supramo-lecular, lateóricaylabiología.–¿Cuándo surgieron tus inquie-tudesporlainvestigación?–Teniendo en cuenta la canti-dad de tiempo que pasamosen los laboratorios, leyendoartículosydándolevueltasa la cabeza, la investiga-ción tiene mucho devocacional.

En mi caso me viene desde peque-ñito.Recuerdoquemimadreponíael grito en el cielo cada vez que mepillabamezclandotodaslascremasy lociones que pudiera encontraren el cuarto de baño “para ver quépasaba”. Desde que tengo memo-ria siempre me he imaginado en unlaboratorio. También quería sermaquinista de ferrocarril, pero ensumomentotuvequeelegir.–Susretosyperspectivasfuturas.–Mis planes son lograr una beca dereincorporación para volver a Al-meríacuandofinalicemitrabajoenBristol. He estudiado y trabajadoen la UAL desde 1996 y siempre heencontrado facilidades y apoyos

para hacerlo. Megusta-

r í a

que las experiencias que obtengadurantelaIEFrevertieranenseguirmejorando la calidad de la ense-ñanza y la investigación en “mi”universidad.–¿Cómo valoras la apuesta de laUALporlaactividadinvestigadora?–La UAL ha hecho y sigue haciendoun gran esfuerzo por contar conmedios de investigación punterospara los grupos de ciencias experi-mentales, como por ejemplo losdos equipos de resonancia magné-tica o la unidad de espectrometríade masas. Aun faltan por imple-mentar algunas técnicas, pero hayque tener en cuenta que son equi-pos extremadamente caros y que laUAL es una institución muy joven.El reconocimiento y el esfuerzo pordifundir lainvestigaciónqueserea-liza en la UAL también es encomia-ble.–¿Qué medidas considera necesa-rias para fomentar la actividad in-vestigadoraenlaUAL?–Cuando se cuenta con medios tec-nológicos, la principal necesidadde la investigación es el capital hu-mano, y éste surge fundamental-mente de las nuevas generacionesde estudiantes. Es necesario inten-sificar la información que recibenlos alumnos en las aulas sobre la in-vestigación que se realiza en la UALy en las opciones de financiaciónque tienen los estudiantes para un-irse a ellos. Muchos alumnos no sa-ben que el profesor que tienen de-

lante dirige un grupo de investi-gación que publica en las re-

vistas más prestigiosas delpanoramainternacional.–¿Ve necesario más im-plicación de la entidadprivada?–La investigación es labase del bienestar futu-ro, y por tanto necesitatodo el apoyo que puedarecibir para captar y for-mar nuevos investigado-res, disponer de equipa-miento científico ytransformar el conoci-miento académico enaplicaciones reales úti-les para la sociedad.Las entidades priva-das tienen mucho queaportar en estos obje-tivos.

EL PERSONAJE / JuanManuelCasas

NataciónyVoleyplaya,próximasdisciplinasajugarenTorremolinosdel5al8

DeportesCampeonatosUniversitariosdeEspaña

Esedíasehará laprimerarutadesenderismocon luna llena

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“Logréunabecamuycompetitivaentre700candidatoseuropeos”JuanM.Casas, que disfruta de unabecaMarieCurie enBristol (Inglaterra), participaenunproyecto que consiste enpreparar receptores sintéticos de azúcares naturales

AGENDA

Cine Club Universitario.Ciclo de Primavera4 de mayo. La Mosquitera,una película de Agustí Vila.España, 2010, 95 minutos.Comedia dramática. Reco-mendada a mayores de 12años. Versión original en cata-lán con subtítulos en castella-no. Este film ha logrado el Pre-mio a la mejor película en elFestival Internacional de Cinede Karlovy Vary, Espiga deplata a la mejor película en laSemana Internacional de cinede Valladolid y Premio a lamejor interpretación femeni-na: Emma Suárez. Entrada: 3euros. Lugar: Teatro Apolo.

II edición del Seminarioel Islam en Occidente6 de mayo. El Islamismo y laintegración de la poblaciónmusulmana en Europa” im-partida por Juan Manuel Brito,de la Universidad de Las Pal-mas de Gran Canaria, es laprimera conferencia dentro deeste seminario que se sucede-rá a lo largo del mes de mayo.

Curso gratuito deidiomasInscripción. El Centro de Len-guas de la Universidad de Al-mería abre el plazo para la so-licitud de cursos gratuitos deFPO. Para la inscripción en es-tos cursos tienen que dirigirseal Centro de Lenguas, EdificioCentral, Despacho 3, de 10:00a 13:00 horas de lunes a vier-nes y de 17:00 a 19:00 horasde lunes a jueves.

Viernes científicos6 de mayo. D. Arturo RomeroSalvador de la UniversidadComplutense de Madrid im-partirá la conferencia Proce-sos químicos: nacimiento yevolución dentro de la inicia-tiva titulada Viernes Científi-cos de la Universidad de Al-mería. Esta actividad se cele-brará en la Sala de Grados delAulario IV a partir de las12:00 horas.

EL MUNDO ¡MIÉRCOLES 4 DE MAYO DE 2011

EL MUNDO PRESENTA LA UNDÉCIMA EDICiÓN DE ESTE 'CLÁSICO' DEL SECTOR SOBRE TITULACIONES Y UNIVERSIDADES. UNA GUíA ÚTIL PARA ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES EN LA BÚSQUEDA DEL CENTRO MÁS ADECUADO PARA CURSAR'SUS ESTUDIOS. UN AÑO MÁS, LAS PÚBLICAS SE IMPONEN A LAS PRIVADAS

DÓNDE. ESTUDIAR LAS MÁS DEMANDADAS

50

2 50 CARRERAS EL MUNDO, MIERCOLES 4 DE MA YO DE 2011

Cuando hace algunos años comenzó el pro­ceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) parecía que la fecha limite para adecuar Jos plaJlflS de es­tudio a las directrices de BoIonia estaba aún lejana. Hoy se puede afirmar quela primera parte del proceso ha concluido. El curso 201O-2011 ha sido el primero, tras todo este mare magnum. en que la oferta de nuevo ingreso ha sido exclusivamente de grado. Se pone punto y fmal a la convivencia de ambos modelos educativos y comienza la extinción de licenciaturas y diplomaturas hasta su desaparición 'definitiva en tomo a

Al CUESTIONAR", A PROFESORES

Suponen el 40% de la valoración final

En una encuesta voluntaria, anónima y alea­tona, los docentes valoran cuáles son los me· jores centros universitarios para impartir su titulación; cuáles son los puntos fuertes y dé­biles de la universidad; y reseñan las princi­pales líneas de investigación de los departa­mentos que conocen o fonnan parte.

SI DATOS DE LA PROPIA UNIVERSIDAD

Suponen el 50% de la valoración final

Las universidades, en su mayoría. aportan los siguientes datos. De no hacerlo, éstos se analizan de modo más general a través de las memOlias, que son documentos públicos.

DEMANDA UNIVERSITARIA \. Número total de alumnos en la facultad y por curso. Da la medida de la dimensión de un centro y también de su demanda social.

2. Nota de corte en el año 2010 y número de plazas previstas para este curso,

RECURSOS HUMANOS 3. Proporción de estudiantes en relación al Personal Docente y de Investigación (PD!): Una adecuada media pennite una buena do­cencia y revela una disponibilidad de recursos.

Plena wkLptru:i/Jr4 el ERES ya es un hecho

2015. Sin embargo, para elaborar este rano king todavfa hay que optar por un modelo de análisis híbrido. La falta de resultados relativos a las promociones de graduados nos ha puesto en la tesitura de tener en

4. Gasto corriénte pOr alumno matriculado: Esfuerzb presupuestario y recursos ínvertidos.

RECURSOS FfslCOS 5. Puestos \m aulas I número de alumnos: Grado de ocupación de las clases y disponi· bilidad que ofrecen.

6. Puestos en laboratorios I número de alum­nos: Correcta equipación y el número de los espacios destinados a la enseñanza práctica.

7. Puestos en hibliotecas ¡ número de alum­nos: Oferta por cada estudiante.

8. Número de ejemplares (lectura y consul­ta) en biblioteca: Dotación de las bibliotecas.

9. Número de puestos en aulas de infonná­tica I número de alumnos: lncorporacióÍlde'­las Nuevas Tecnologías en la facultadi~ ,'.-

10. ¿Hay conexión a Internet a disposición de los alumnos? Muchas universidades cuen· tan en el campus con conexión inalámbrica.

PLAN DE ESTUDIOS 11. Número de créditos totales y estmctura de los planes de estudio: revela la composi· ción, estructura y duración de cada plan.

12. Número de créditos prácticos! teóricos: Importancia de la docencia práctica en el plan de estudios de cara a la inserción laboral.

cuenta datos correspondientes a las anti· guas licenciaturas y diplomaturas, mientras que el resto de cuestiones examinadas res· ponden a los planteamientos de los nuevos planes de estudio. Una medida{jue se ha

13. Oferta optativa de la titulación (crédi­tos optativos): Esta variable posibilita cono· cer la flexibilidad curricular.

14. Créditos prácticos en empresas: Lafor· madón práctica obligatoria complementa decisivamente el aprendizaje del alumnado.

15. Docencia: Metodología y su importan. cia, adaptación a los nuevos parámetros del EEES, posibilidad de que el alumno evalúe al profesor, etcétera,

RESULTADOS 16. Tasa de abandollo: F.ste indicador de rendimiento académico expresa el fracaso en témlinos de abandono de la titulación.

11. Tasa de graduación: Mide el número de titulados en relación con el de matriculados.

18:Duración media de los estudios: Este factor analízaJa eficiencia productiva de una institución en relación con los alumnos grao

;,duados.

~ 19. Tasa de participación de profesores en , proyectos de investigación: Enseña la im· plicación del profesorado en la ínvestigadón de sus departamentos.

20. Producción de doctores: Mide el núme· ro de tesis leídas cada año en relación con loS matriculados en cursos de Tercer Ciclo.

El listado se ha realizado en función de las universidades que cuentan con mayor número de títulos valorados en primeros, segundos y terceros puestos, seguidas de aquellas que suman más cuartas y quintas posiciones.

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~i! ___ ii*}lf~'~!i'~ '0 6 40 2 2°~-7~~--~O-

30 6 - rOTAL 21-2;f~\U: ___ ~,~;;;:; .J,

1° 8 4° o 1° 4° -20--~4-~--~-5-0--0-

3° o TOTAL 12 _?O

TI~~«~~~~k; 1° 4° 2°

considerado como la única opción factible. En la undécima edición de este Documen· tos, como en las anteriores, se recogen las universidades mejor valoradas y las 50 titu­Jaciones más demandadas por los estudian· tes. Un total de 47 centros de Educación Superior Universitaria se han ganado un puesto en el medallero. Más del 80% de los centros que se recogen en este especial per­tenecen al sistema público que continúa siendo la opción más popular. Por su parte, la universidad privada gana adeptos y poco a poco se va haciendo un hueco en la lucha por las matriculaciones.

INfORMACiÓN DE CONTEXTO 21, Número de proyectos de investigación en curso: Este factor explica la cantidad de la producción investigadora del centro.

22. Número de idiomas ofertado lobligato­rio: El dominio de segundas lenguas es im· portante para los titulados de hoy en día y la facilidad que da el centro para estudiarlas.

23. Convenios I programas de estudio en el extranjero: Los acuerdos internacionales fo­mentan la movilidad estudiantil.

24. Precio por crédito: La fonnación debe es­tar en consonancia con el precio, sobre todo en el caso de las universidades privadas.

25. F.spacio Europeo de FAlucación Supe­rior: ¿Cómo ha afrontado la Facultad el pro­ceso de cambios? ¿Cuál es su compromiso frente al nuevo modelo de universidad?

C) OTROS INDICADORES

Suponen el 10% de la valoración final

Además de la infonnación de la universidad y sus docentes, se tienen en cuenta estudios externos, como resultados en rankings in­temacionales, informes de la Aneca, memo· rias de autoevaluación del propio centro, o resultados de informes de universidades es­pañolas, entre otros.

10 O 4° o 2° ° 5° 1 3° ° TOTAL 1

j~\1t~~_.iriJWMt}Íf1Í$ 10 5 4° 3 20 1 5° 1

10 o __ -:4;:0:----~~_ 2° O 5° 4 ~ ~~o~~g~~-~:~: ~ 1° o 4° 1

~~~O-----5-0---1-1° o 4° O 20 o 5° 1

-~--~Ai:l()"" 3°-:-------"'Z ___ -'T"'0-"TA"'L"--"'S_ 3° TOTAL 3 ~3"-0 _ ___'0"_ __ ~TOTAL 3 _.1"_ o TOrAL 1

t.OITQR; MK>UEl. Át-lGEL MELLADO REDACTOR JEFE: MIGUEl GÓMU VAzOUEZ COORP¡NACIÓN~ LUISA VAlERlO

____ REDACTORES: ANA R. CARRASCO, JÉSSICA NIETO Y_V_'C_'O_R_"'_R _M'_0UE_"_c>6_N'_SU_'_"_"'_N~OS ESPECIALES PUBLICIDAD: CARLOS PICCIONI y LAURA 8G1$ÁN

EL MUNDO. MIERCOLES 4 DE MAYO DE 2011

1 Carlos 111 2 Pompeu fabra 3 Ramón Llull " ESADE 4 Deusto

1 Politécnica de Madrid 2 Politécnica· de C·a~t"a7Iu";;ñ"Ca----3 Navarra 4 Politécnica de Valencia 5 CEU San Pablo ~iW4~;¿o/¿,-~",~__ ;. ~,=J~ ~~~~*.m-~~""""~$'.-AlY'W~

1 Autónoma de Madrid 2 Autónoma de Barcelona 3 Complutense de Madrid 4 Barcelona'--__ __ 5 Valencia i\y~~~'StdIJjj, JJJIA¡¡¡~J:. GRADO yi'o:'''*'t0;óP'~i:;..,'P¡2*,'''3'''9_frffr~0...,0/i~!;;.~#i,&'~W~

1 Politécnica de Madrid Z'Granad"'a'--_____ _ 3 Barcelona 4 Extremadura

~;ÁMol~i!:,:Ml:t~ . ' ~k& ~~;t,;-,,""""'~:;;;:¿é:2~"'r4'd<~-:K4;%N"_4"¡¡=dc)i;~""'~::04 1 Pompeu fabra 2 Autónoma de Barcelona 3 Santiago de Compostela 4 Salamanca

~~~~ ~=::>;=~-f~.-'~*" __ <_<#~M8.4%0

1 Autónoma de Mad"'r"'id'--__ _ 2 Carlos 111 3Rarñói1LíUiT::-ESADE---~

4 pom~eu fabra 5 Pon Iflela de Comillas - lcade ;¡¡g¡,¡rr?::. ,._- 2 ElliU __ _

~~;&,.."'V~~~"iV>~#~~iO~ 1 Pompeu f abra 2 Carlos 111 3 Autónoma de Barcelona 4 Autónoma de Madrid 5 Alicante

1 Barcelona Z Ramón."L",lu",II,-_~ ___ _ 3 Deusto 4 Autónoma de Barcelo"'n..,a'--__ 5 Castilla"La Mancha .TJ!I j L . la!#' ~~~4"'~F"',!;',,-:$ 1 Autónoma de Madrid 2 Navarra 3 Alicante " Complutense de Madrid

iif.x&c 2 .~ LU~"'~~~ ~~'ª"~y.¡.=~~~:?"-~_wy«"'mJ 1 Salama":n",c,,.a_-;-;7_~c-__ _ ~Complutense de Madrid 3 AutónomaCOd"'eC!M"'a"'d".r"'idc... ___ _ 4 Alcalá de Henares

1 Complutense de Madrid 2 Barcelona 3Santia"g"'o"'d'"e"'C'"o-m-p-o""st'"e71a-4 Navarra 5 Salamanca ~L.Jli!í j~~ ~~?-~~-4i%-0~7R"~~;':;'~~-; 1 Autónoma de Barcelona

1 Autónoma de Barcelona 2 Complutense de Madrid 3 Autónoma de Madrid 4 BarcelonE. .. ___ -::::::'-_-.. -_-.--5 Valencia _ti), .. J_~ !!!~~-,*~~)'$>R=4;'~~~P;7'-1'¿¿~"''''

1 Complutense de Madrid 2 Barcelon"'a'--__ ~ 3 Valencia 4 Autónoma de Madrid

1 Complutense de Madrid 2 Autónoma de Barcelona 3 Barcelona 4 Sevilla 5 Valencia

50 CARRERAS

1 Politécnica de Madrid Z Politécnica de Cataluña 3 Politécnica de Valencia 4 Ca.tilla-la Mancha

1 Politécnica de Madrid 2 Sevilla ' 3 Politécnica de Cataluña 4 A Coruña 5 CEU San Pablo ¡¡re ~ ~2R~ ,jjjUaR GRADO ?&'0'ff*-?5i(iYk,Sk,fo:&~",,,-#diiiiF¡$.-7V __ ~10A#/(Ji'

1 Politécnica de Cataluña 2 Politécnica de Madrid'--___ _ 3 Carlos 111 . 4Zaragoz_a ___________ _

~litécnica de.yalen,!;ia _ ,,,,,Ji.¿ .... nI.. 111_ ~~~~,0$:0"¿0~'"'"*~.,,;hWP~_'~~ 1 Politécnica de Madrid 2 Politécnica de Cata"'lu""ñ;;"a----3 PolitécnicadeValencia 4 Carlos 111 5 Granada ~!ii'.l 'E jjJll~ =~-¡;-&-- '.$P",ii*hV$~;",,~A-¡;""_;-'G-~kY~:¡;%.-1 Politécnica de Cataluña ZPoiftécnica de Madrid 3 Navarra 4 Politécnica de Valenci",a ___ _ S Extremadura . ~4f~_~M ~ JJ, ,L J.ltlJ*A ~J1"g%~=-'e;¿*-KWió?4'>""'f~""Y,fP""Y4';%; 1 Politécnica de Cataluña 2 Complutense de Madrid 3 Santiago de Compostela 4 Oviedo 5 RamónLlull !iR_ , tdi",. _=-tkJWiid ~~ __ 7?_~0C~~~d_""'_'~~

1 Politécnica de Cataluña 2 Politécnica de Madrid 3 Carlos 111 4 Málaga

1 Politécnica de Madrid 2 Politéc~a de Cataluña

1 Politécnica de Madrid Z Politécnica de Cataluña 3 Carlos 111 4 Málaga 50viedo

1 Complutense de Mad~r~id~ __ _ 2 La Laguna .. 3 Autónoma de Ba-rc-e"'"lo-n-a----4 Ramón llull

1 Autónoma de Barcelona Z Complutense de Madrid 3 Granada ¡¡-Autónoma de Madrid 5 Barcelona .... _----

.llJ _ JM¡IA • 2_ GRADO ~,z"""'SO-.Ji$~R___0'.$"%F-1iG~~""·z.;¡gj0Zfi?$0"0'T".,,Ki~'"

1 Autónoma de Madrid 2 CoJ:l1e1utense de''';Mc;a:''d;-riC:d:::::::::':::'-_~ 3 Autónoma de Barcelona 4 Navarra

U~lutense de Madrid 2 Politécnica de Catal"'u,.,ña"-__ _ 3 Valladolid 4 Valencia

1 Complutense de Madrid 2 Autónoma de Barcelona 3 Salamanca ' 4 Barcelona 5 Rovira i Virgíli

1 Navarra ~ Complutense de Madrid 3 CEU San Pablo 4 Autónoma de Barcelona

1 Complutense de Madrid 2 Autónoma de Madrid 3 Barcelona 4 Valencia 5 Granada

3

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1 Alicante Z Granada 3 Pontificia de Comillas 4Pa~V~-------

5Deusto 2M" ... ~ ~~~~<=~~~#_*'?"¿<~i?~;:c;~~,y.""

1 Complutense de Madrid Z Autónoma de Barcelona 3 Murcia 4 Alfonso X 5 Santiago de Compostela

EL REPARTO DE lA EXCELENCIA UNIVERSITARIA EN ESPAÑA Los centros de educación superior suman sus fuerzas en el marco del Programa Estrategia Universidad 2015 para convertirse en destino de formación prioritario de los profesores y los estudiantes más brillantes

ANAR. CARRAsco Los ranking intelllacionales dieron la voz de alanna: sólo 10 universida­des españolas figuran entre las 500 mejores del mundo (todas por deba­jo de las 200 más destacables) en la última edición del listado que realiza la Universidad de Jiao Tong de Shan­gai (China) y sólo dos universidades españolas -la de Barcelona y la Pom­peu F abra- se cuelan entre las 200 mejores del mundo en el infonne del djalio bIitánico TIte Times.

La universidad española tenía que reinventarse para competir en la calTera por la excelencia e inten­tar posicionar sus campus entre los más punteros del planeta. Con este objetivo nace la Estrategia Univer­sidad 2015, un paquete de medidas puesto en marcha por el Gobierno durante la presel)te legislatura que busca mejorar la calidad de la edu­cación superior española mediante la agregación, la especialización, la diferenciación y la internacionali­zación del Sistema Universitario Español (SUE).

llones de financición. Finalmente, entre ambas convocatorias se con­cedieron 13 Campus de Excelencia Internacional (CEl) -aquellos cuyo proyecto de conversión situarán al campus en un nivel de excelencía que les permita constituir un refe­rente a nivel internacional- y 10 Campus de ExcelenCia Internacio­nal Regional (CEIR) -aquellos que podrán convertirse en referencia a nivel europeo-.

Existen varias tipologías de CEI que van ({en función de la convocato­ria»), afirma Manuel BalTdl1co, dele­gado del rector como Coordinador para el Barcelona Knowledge Cam­pus (BKC). «En 2009 las sinergias que se crearon fueron muy territo­riales y el año pasado fueron más te­máticas». explica. Es el caso de la Universidad de Barcelona que tiene el BKC en colaboración con la Uni­versidad Politécnica de Cataluna y el CEl Health Universitat de Barcelona (HUB) dedicado a la salud. De la misma manera ocunió en la Univer­sidad Politécnica de Madrid (UPM)

que en la primera con­

En la convocatoria de 2009 vocatoria consíguió el CEI Moncloa junto a la Univeridad Complu­tense de Madrid y el año pasado consolidó el CEI Montegancedo cuya actividad gira en tomo a la innovación tecnolÓgica.

se crearon sinergias en función del territorio y en 2010 'por ámbitos temáticos

La principal medida de esta ini­ciativa es el Programa Campus de Excelencia Internacional que por primera vez sometió a las universi­dades españolas a un test de estrés y las puso a competir por una finan­ciación extra: en 2009 la primera convocatoria del programa estaba dotada con un presupuesto de 153 millones de euros. mientras que la edición de 2010 contó con 90,5 mi-

El programa CEI se ha acogido con entusiasmo por parte de las uni­versidades españolas que atinnan que les ha servido como revulsivo para poner en marcha las iniciati­vas innovadoras que se tenían en mcnte y venían trabajando. (Hay que tener claro que las unjversida­des no están haciendo nada que no se hubieran planteado previamente. El centro que ha querida competir

11 Campus de Excelencia Internacional en España Distribución geográfica.

Campus de Excelencia internacional (CEI)

Cantabria Campus

• Campus de Excelencia Internacional de ámbito regional Europeo (CEIR)

Internacional EUSKAMPUS Campus Iberus

C. de Excelencia Agroalimetaria (CEI-A3)

FUENTE: Ministerio de Educación,

en excelencia lo ha hecho desde siempre}), asegura el coordínador para el Barcelona Knowledge Cam­pus. «Nos ha obligado a reflexionar y a focal izar las cosas. En definitiva a priorizar: tomar posiciones y es­pecializarnos en aquellos ámbitos en los que somos más fuertes»)t afir· ma Gonzalo León. vicerrector de In­vestigación de la UPM.

HUBC UAB CEI

@Campus UPF

.. CEI Canarias

El MUNDO

«Va a ser positivo para afrontar el gran reto del sistema universitarío de nuestro país: la internacionaliza­ción. Necesitamos aumentar el nú· mero de estudiantes y profesore¡; que quieran venir a estudiar a nues~ tras universidades. Esta iniciativa nos va a dotar de mayor visibilidad a nivel mundial», apunta Josep Sami­tier delegado del rector para el Cam-

~ en Finanzas y Bolsa

pus de Excelencia Internacional Health Universitat de Barcelona (HUB). Sin embargo, algunos exper­tos ven algunas fisuras en el progl'a­ma. «No podemos aspirar a que en nuestro país haya más' campus de excelencia que en Reino Unido o en Alemania; por ejemplo. La financia­ción se ha quedado pequeña al re­partirla entre tantos, se debe apos­tar sólo por los proyectos más pro­metedores y dotarles de más presu­puesto», opina Barranco.

Próxima convocatoria. Este año hay una nueva oportunidad para obte­ner financíación y poner en marcha nuevos CE!. La Universidad de Cas­tilla-La Mancha se quedó a las puer­tas de obtenerlo en la última convo­catoria con el proyecto Campus Científico y Tecnológico de la Ener­gía y el Medio Ambiente (Cytema). Logró la valoración positiva de la comisión técnica e incluso el aval del Ministerio de Ciencia e Innova­ción pero no superaron el cOlte fi­naL «En esta ocasión vamos a mejo­rar nuestro proyecto que básica­mente pivota sobre el desarrollo y la innovación científica y tecnológi· ca en los ámbitos de la energía y el medio ambiente), explica Jesús Santos, vicerrector de Economía y Planificación de la universidad.

En esta edición, tras la evaluación positiva, el proyecto manchego pa­sará directamente a la fase de valo­ración por parte de la comisión in­ternacional compuesta por expertos de talla mundial. Para mejorar su propuesta han desarrollado una po­lítica de agregaciones que incorpore al proyecto a universidades euro­peas o norteamericanas de prestigio en las áreas de la energía y el medio ambiente y a empresas nacionales e Internacionales que operan en este mismo ámbito,

PAAI$ umOON SEf?:UN MAORID TORNO ~ &CHOOt..

?l!L ~~~:

Nanza del líder en información éconómica . y una de las primeras business schools del mundo

~ Programa executive impartido en Madrid en español e inglés los fines de semana

~ Seminarios en Londres y Berlín

.~ Claustro internacional,expertos del sector y líderes de opinión financiera

;.~Comíenzo en octubre de 2011

Es momento para la toma de decisiones. El mes de mayo llega con un buen número de dudas que año tras año se instalan en los es­tudiantes de 2° de Bachillerato. inquietos frente a su futuro profesional. Y es que el fi­nal del instituto da el pistoletazo de salida a la batetia de interrogantes. ¿Continúo estudian­do" ¿Me decanto por una carrera universita­tia o Formación Profesional" ¿Qué titulac~ón es la más adecuada" ¿Qué universidad será más recomendable? Para ayudar en esta ar­dua tarea surge la undécima edición del su­plemento especial 50 CARRERAS. Una guía útil única en el sector que pretende olÍentar a Jos alumnos en la difícil elección que marcará su vida laboral. A pesar de las incógnitas, el número de jóvenes matriculados en enseñan­zas universitarias continúa siendo superior al observado en la Formación Profesional. De este modo, el Sistema Universitario Español (SUE) registró el pasado curso un total de 1.556.377 estudiantes. de acuerdo con los da­tos del Ministerio de Educación. Pero no sólo

ADMINISTRACIÓN y DffiECCIÓN EMPRESAS 1. CARLOS 111 ALUMNOS: 1.892 / PROfESORES;" I NOTA DE CORTE: 8,671 Y 8,050 / PLAZAS: 620 í DURACiÓN: 4 años / PREcIO ORIENTATIVO: 832,8 euros

Según un reconocido ranking de departamen­tos de Economía. esta univel'Sidad ocupa la posi­dón 93 del mtUldo, siendo la primera ínstitución española. Además, ofrece una doble titulación en ADE con las universidades de Aarhus (Dina­marca) y Clemson (EEUU) por la que se óbtiene el título americano de Business Administration.

2. POMPEU F ABRA ALUMNOS: 775/ PROFESORES; 57 ¡ NOTA DE CORTE: 10.69/ PLAZAS: 170 / DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 950,52 euros

La personalización de la enseñanza, la innova­ción tecnológíca y docente y una firme apuesta por la investigación y el inglés son algunos de sus puntos fuertes. Además, cuenta con un doc­torado con Mención de Calidad y con la posibili­dad de hacer una doble titulación con Derecho.

3. RAMÓN lLULL-EsADE =---'---~~

ALUMNOS: 707 / PROFESORES: 44 ¡ NOTA DE CORTE: Pruebas propias! PLAZAS: 160 / DURACIÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 10230 euros La filosofía de esta facultad, acreditada por la AACSB (organismo más prestigioso de business schools), reside en una fonnación de carácter práctico basada en la importancia del inglés. Or­ganiza un foro de empresas, donde los alumnos de último curso presentan Sus candidaturas.

4.DEUSTO Su plan de estudios incluye la poslbíbdad de que el alumno profundice en el desarrollo de una se­rie de competencias propias de la titulación.

5. P. DE COMILLAS-lcADE Ofrece un grado en ADE con MenClOn mtema­cional por el que se cursan dos años en el extran­jero. Gran presencia de alumnos de intercaml5ío.

Las Ciencias Sociales, la opción más popular

la formaCÍón universitaria prevalece sobre la profesíonal sino que además experimentó un incremento del 3,5'% en el número de alum~ nos con respecto al año anterior. El grartcambio de este curso 2010-201110 aporta la plena adaptación de los titulos uni­versitarios a las directrices establecidas por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) en la oferta universitalÍa de nuevo in-

ARQurrEGIURA

1. POLITÉCNICA DE MADRID ALUMNOS: 4.178! PROFESORES: 4251 NOTA DE CORTE: 10,791 PLAZAS: 410 / DURACiÓN: 5 años 1 PRECtO ORIENTATIVO: 1.212 euros

Destaca por su larga tradición, ya que fue la primera escuela de Arquitectura que nació en España, lo que la convierte en un referente a nivel mundial por la calidad de sus profesores (el trabajo de alguno de ellos puede verse en el MOMA), por la importancia que confieren a la investigación y por las cátedras que mantie­nen con empresas punteras en el SEctor.

2. POLITÉCNICA DE CATALUÑA ALUMNOS: 1.100 ! PROFESORES: 110 / NOTA DE CORTE: 9.78/ PLAZAS: 120/ DURACIÓN: 5 años / PRECIO ORIENTATIVO: 1.340 euros

Apuesta por una atención personalizada, por la experimentación y por la discusión sobre sostenibilidad. Además; cuenta con un edifi­cio propio donde se desarrollan proyectos de investigación con empresas y otros financia­dos por el Plan Nacional de Investigación.

3. NAVARRA ALUMNOS: 806 1 PROFESORES: 1161 NOTA DE CORTE: Pruebas propias I PLAZAS: 130 1 DURACIÓN: 5 años 1 PRECIO ORIENTATIVO: 10.836 e-uros Esta escuela destaca por la calidad de sus aulas y por incluir tres programas de doctorado: en Estructuras. en Construcción y en Historia de la Arquitectura Contemporánea 'del siglo XX. Ade­más, ofrece la posibilidad de cursar el doble gra­do en Arquitectura e lngenielÍa de Edificación.

4. POLITÉCNICA DE VALENCIA Se centra en la formaclón en matenas tanto de carácter científíco~técnico como artístico para mejorar las capacidades de sus alumnos.

5. CEU SAN PABLO Comparte multlples talleres educatIvos con diversos centros internacionales, Además, oferta un programa bilingúe en Arquitectura.

greso. Comienza de esta manera la extinción de Iícenciaturas y diplomaturas para dar paso definitivamente a los grados. Así, este curso universidades públicas y privadas iniciaron su andadura con un total de 2.338 grados; 2.429 másteres y 1.624 doctorados verificados. En términos de volumen de alumnos, los estu­dios favoritos de los universitarios continúan siendo los relacionados con el ámbito ae las

BEllAS ARTES

1. POLITÉCNICA DE V ALENCIA ALUMNOS: 2.493/ PROFESORES: 2141 NOTA DE CORTE: 6,40 1 PLAZAS: 340 / DURACIÓN: 4 años 1 PRECIO ORIENTATIVO: 800 euros

Posee un departamento de Restauración de Bie­nes Culturales, exclusivo en la universidad espa­ñola. Además, el hecho de ser la única facultad adscrita a un centro polrtécnico repercutepositi­vamenle en el plan de estudios y crea sinergias positivas. Las infraestrocturas de que disponen facilitan el estudio de los componentes tecnoló­gicos de los procesos artísticos contemporáneos.

2. COMPLUTENSE DE MADRID ALUMNOS: 1.624/ PROFESORES; 1641 NOTA DE CORTE: 8,6 J PLAZAS: 2501 DURACiÓN: 4 años 1 PRECIO ORIENT ATfVO: 900 euros

Aunque el grado no reconoce las prácticas COw

mo asignatura. la universidad ofrece a los es­tudiantes la oportunidad de exponer sus obras en el circuito público y privado, en galetias de arte y en salas institucionales y privadas como actividad cunicular fOtmativa y extraescolar.

3. BARCELONA ALUMNOS: 521/ PROFESORES: 1781 NOTA DE CORTE: 7,961 PLAZAS: ·1 DURACiÓN: 4 años 1 PRECIO ORIENTATIVO: 1.260 euros

Es la única facultad de Bellas Artes de las uni­versidades catalanas. Su objetivo pasa por dotar a los graduados de los instrumentos necesarios para integrar sus conocimientos en procesos de creación, para que puedan desrurollar prácticas artísticas en diversos formatos y ámbitos.

4. VIGO ES una facultad relativamente pequeña de trato muy cercano con los estudiantes. Posee una muy buena dotación de talleres multiusos.

5. PAís VASCO El grado en Arte de la Umversldad del Pms Vasco forma profesionales del arte en diferen­tes ámbitos de creación y producción.

Ciencias Sociales y Jutidicas, abarcando algo más de la mitad del alumnado total con un 50,3%. La rama de Ingenietia y Arquitectura se sitúa en la segunda posición, sin embargo, en este caso el número de estudiantes des­ciende hasta el 23,8%. A continuadón se en~ cuentra el área de Ciencias de la Salud con el 10,8%, seguida de cerca por Artes y Humani­dades Con el 9, 1 % Y concluye Ciencias. la op­ción COn menos adeptos, con el 6% de los es­tudiantes. A lo largo de estas páginas se detallan las 50 carreras más demandadas por Jos estudiantes y las cinco facultades más recomendables pa­ra cursarlas. Una selección fruto de la va1ora~ cíón de todos los centros universitarios donde se pueden estudiar cada uno de los grados. Como novedad, este año aparecen dos nuevas carreras respecto al año anterior: Ingeniería Eléctrica e Ingenietia en Tecnologías de la Telecomunicación. Estudios altamente de­mandados que se han recuperado en este es­pecial.

BIOLOGÍA 1. AUTÓNOMA DE MADRID ALUMNOS: 2.170 1 PROfESORES: 630 1 NOTA DE CORTE: 7,73/ PLAZAS: 250 1 DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 1.215 euros

SUS profesores participan de forma muy activa en "COnvocatorias de proyectos de investiga­ción tanto nacionales como internacionales, lo que redunda en la formación que reciben sus estudial\les. La UAM aparece como la plÍmera universidad española en cuanto al índice de impacto de sus contribuciones científica~, sew

gún el estudio de la Universidad de Leiden.

2. AUTÓNOMA DE BARCELONA ALUMNOS: 1.165 ! PROFESORES: 68 / NOTA DE CORTE: 9,721 PLAZAS: 80 I DURACIÓN: 4 años 1 PRECIO ORIENTATIVO: 1.196 euros

Su plan de estudios está diseñado para que ]05 alumnos puedan especializarse en cinco ramas: Biología Vegetal y Ecología, Biología Sanitaria. Biología Animal, Biología Celular y Genética y Microbiología. El 90% de sus egre­sados voleria a estudiar la misma carref?

3. COMPLUTENSE DE MADRID ALUMNOS: 1.8861 PROFESORES: 257 I NOTA DE CORTE: 7.96 í PLAZAS: 360 1 DURACiÓN: 4 años 1 PRECIO ORIENTATIVO: lOOO euros

Se han previsto hasta seis créditos optativos por la realización de prácticas en empresas o en centros de investigación en el último curso. La facultad tiene convenios de colaboración con más de 100 entidades que incluyen desde instalaciones zoológícas hasta biotecnologícas.

4. BARCELONA La facultad cuenta con grupos de mvestiga­ción de gran prestigío en los que pueden parti­cipar activamente los alumnos de la titulación.

5. VALENCIA J5ara obtener el título cada estudiante debera superar 15 créditos de prácticas obligatorias en empresas y centros de investigación.

EL MUNDO, MIERCOLES 4 DE MAYO DE 2011 50 CARRERAS

CIENCIAS AMBIENTALES

1. ALCALÁ DE HENARES ALUMNOS: 689/ PROFESORES: 86! NOTA DE CORTE: 6,139/ PLAZAS: 100 I DURACIÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 1.250 euros Ofrece un plan de estudios de carácter emi­nentemente práctico -<¡ue representa el 50% de la docencia- donde se combinan las sesio­nes teóricas con las prácticas en laboratorios, las salidas al campo con profesores de distin­tas disciplinas para analizar el medio natural y el estudio de casos reales para preparar al alumno de cara al mercado laboral.

2. AUTÓNOMA DE BARCELONA ALUMNOS: 642/ PROFESORES: 45/ HOT A DE CORTE: 8,362'/ PLAZAS: 9{) I DURACiÓN: 4 años I PRECJO ORIENTATIVO: 1.200 euros Su gran experiencia en el sector -fue la primera en impartir la titulación de Ciencias Ambienta­les-- y su excelencia en la investigación en temas de medio ambiente propiciaron el nacimiento dellnstituto de Ciencias y Tecnologías Ambien­tales (lCTA), de referencia en el terreno.

3. AUTÓNOMA DE MADRID ALUMNOS: 352 / PROFESORES: - / NOTA DE CORTE: 7,079 J PLAZAS: 150 I DURACiÓN: 4 años ¡ PRECIO ORIENTATIVO; 1.215 euros "-

La dotación material y de infraestructuras per­mite ofrecer una formación muy completa y cen­(¡-ada en las prácticas de laboratOlio y de cam,po, asi como en el n-abajo en grupos reducidos. Ade­más, se ha convertido en un referente en investi­gación, tanto nacional como intemacional.

4. LEÓN Las excelentes mstalaclOnes, el eqUIpo, la re­lación profesor/alumno y la calidad de sus do­centes son algunos de sus puntos fuertes.

5. SALAMANCA Destaca por el alto mvel académiCO de sus profesores -en su mayoría doctores- y por sus práctícas en empresas e in..;;tituciones.

Ce. DE lA AGrIVIDAD FísICA y EL DEPORTE 1. POLITÉCNICA DE MADRID ALUMNOS: 1.455/ PROFESORES: 82/ NOTA DE CORTE: 7.998/ PLAZAS: 200 / DURACiÓN: 4 anos / PRECIO ORIENTATIVO: 1.248 euros

SUS instalaciones, que compruten espacio con el Cenn'o de Alto Rendimiento del Consejo Su­perior de Deportes, su relevancia en la investi­gación, la colaboración con on-as organismos, la innovación educativa, la importancia del de­porte adaptado y un Practicum obligatorio de 18 créditos la colocan en primera posición.

2. GRANADA -------------------------ALUMNOS: 1.393/ PROFESORES: 102/ NorA DE CORTE: 7,02 (sobre 10) I PLAZAS: 190 ¡ DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO! 650 euros

Los 152 artículos publicados, 378 alumnos y profesores implicados y más de cuatro millo­nes de euros captados, hacen de esta facultad la primera en lo que a investigación se refie­re. Además, destacan su tasa de abandono de sólo el 0,002% y de rendimiento del 95%.

3. BARCELONA ALUMNOS,: 161/ PROFESORES: 44 / NOTA DE CORTE: 9,67/ PLAZAS: 150 / OURACIÓN: 4 años / PRECIO ORIENT ATIVG: 1.387 euros

Forma profesionales que puedan asumir res­ponsabilidades en la realización de tareas y ac­tividades de la profesión del deporte. Cuenta con adecuados recursos para la labor docente e investigadora. En cuanto a instalaciones, dis­fruta de las infraestructuras postolimpicas.

4. EXTREMADURA Esta faCUltad destaca por su alto conterndo prac­tico. tanto en materia depOItiva como con em~ presas y laboratorios a través de 100 convemos.

5. EUROPEA DE MADRID Sus docentes partiCipan en !3 proyectos de ID­

vestigación y cuenta con tres cátedras en cola~ boración COl! empresas punteras en el sector.

CIENCIAS POúrICAS y DE lA ADMINISTRAUÓN 1. POMPEU F ABRA ALUMNOS: 6561 PROFESORES: 49 / NOTA DE CORTE.: 8,04 / PLAZAS~ 160 / DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORtENT A TlVO: 950 euros

Se caracteriza por la evaluación continua, el uso intensivo de las tecnologías de la información, inglés y prácticas óblígatorias y por su estrecha colaboración con el mundo empresarial y de la administración pública. Además, su doctorado en Cíencias Políticas y Sociales cuenta con la Mención de Calidad otorgada por la Aneca.

2. AUTÓNOMA DE BARCELONA ALUMNOS: 572/ PROFESORES: 27 / NOTA DE CORTE: 5,656/ PLAZAS: 140 / CURACiÓN, 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 845 euros

Su plan de estudios oferta varios itinerarios: Análisis Político, A¡láJisis y Gestión de Políticas Públicas y Relaciones Internacionales -<¡ue aporta al estudiante un mayor conocimiento de las políticas de los estados-. El 20% de los titula­dos participa en programas de intercambio.

3. SANTIAGO DE COMPOSTELA ALUMNOS: 312/ PROFESORES: 30 / NOTA DE CORTE: 6/ PLAZAS: 125 / DURACIÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 630 euros

Está olientada hacia la profesionalización de los estudiantes y por ello las prácticas en em­presas y administraciones son obligatorias y juegan un papel fundamental. Además, cuenta con un programa de doctorado con Mención de Calidad y destaca su tasa de abandono del 0%.

4. SALAMANCA COmpleta cl programa acadenuco con actMaa­des de formación, que incluyen talleres de deba­te y oratoria, prácticas y visitas a instituciones.

5. COMPLUTENSE DE MADRID Destaca por su gran tradlclOn en el ámbIto docente y uIÚversitario. Además, oferta el do­ble grado en Ciencias Políticas y Derecho.

COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL 1. POMPEU F ABRA ALUMNOS: 351 / PROfESORES: 37 a tiempo completo / NOTA DE CORTE.: 11,11 / PLAZAS: 80 / DURACiÓN; 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 1.341 euros

La titulación se basa en la coexistencia de cla­ses teóricas, prácticas y seminarios, en el Prac­ticum y en l'1 Trabajo final de Carrera. Ade­más, oferta cinco itinerarios: ComunicaCÍón interactiva; Dirección y Realización; Ideación y Guión; Historia, Teoria y Análisis de la Obra Audiovisual; y Teorias de la ComuIÚcación.

2. NAVARRA ALUMNOS: 228! PROFESORES: 65/ NOTA DE CORTE: Pruebas propias I PLAZAS: 90 / DURACiÓN: 4 anos I PRECIO ORIENTATIVO: ana euros

Destaca elInlematíonall\1edia Program (lMP), un título propio destinado a preparar profesio­nales con un perfil internacional, centrado en la docencia bilingüe y la experiencia profesio­nal. Además, ofrece la doble titulaCión en Co­mumcación Audiovisual y FilologIa Hispánica.

3. AUTÓNOMA DE BARCELONA ALUMNOS: 370 I PROFESORES: 23 a tiempo completo / NOTA DE CORTE: 9,93! PLAZAS: 80 / DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 1.196

Esta facultad se caracteriza por su forma­ción interdiscíplinaria y eminetemente prác­tica, marcada por el trabajo en laboratorios informáticos y audiovisuales. Además, po­see un prestigío indiscutible como centro de fonnación e investigación en comunicación.

4. CEU CARDENAL HERRERA Las modernas mstalaclones, la atenclOn per­sonalizada y la formación en grupos reduci­dos son algunas de sus señas de referencia.

5. PONTIFICIA DE SALAMANCA DISpone de mas de 500 converuos con empre~ sas y entidades de ámbito nacional e interna­cional donde los alumnos realizan prácticas.

DERECHO

1. AUTÓNOMA DE MADRID ALUMNOS: 2.108/ PROFESORES: 232/ NOTA DE CORTE: 6,23 / PLAZAS: 390 I DURACIÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 802,8 euros

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El plan de estudios concentra la oferta de asig­naturas optatitvas de la titulación en el primer semestre del último curso, con el objetivo de favorecer la movilidad de sus estudiantes. En la actualidad, aproximadamente la mitad de los alumnos de Derecho realiza parte de sus estudios en el extranjero con el programa Erasmus y otros sistemas 'de intercambio.

2. CARLOS 111 ALUMNOS: 996/ PROFESORES:' / NOTA DE CORTE: 7,23/ PLAZAS~ 220 I DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 832.8 euros

La facultad cuida tanto' el componente teórico como el práctico del Derecho. Por eUo, todos los estudiantes cursan nueve créditos de prác­ticas obligatorias en empresas durante del úl­timo curso a través de la asignatura Practi­cum, la de mayor carga lectiva de la carrera.

3. RAMÓN LLULL-EsADE ALUMNOS: 557 I PROfESORES: 124 / NOTA DE éORTE: Pruebas propiaS I PLAZAS; 180 / OURACIÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 12.409 euros En los últimos aÍlos, el centro ha firmado tres convenios bilaterales con las universidades de Boston CoUege, Hebrew UIÚversity of Jerusa­lem y la escuela coreana Yosein Law School, que se suman a los 36 que ya tenian para que sus estudiantes realícen intercambios.

4. POMPEU F ABRA 5ee¡¡¡¡¡i'que los estudiantes "cucors=en=a1'm=e"'nos 16 créditos en lengua inglesa, que incluyen la asiguatura Legal English para obtener el título.

5.P. DE COMILLAS-lcADE Atesoran una alta tasa de salIdas profeSiOnales tanto en grandes despachos, empresas y oposi­ciones como en consultoria política y analista.

ECONOMÍA

1. POMPEU F ABRA ALUMNOS: 777 I PROfESORES; 57 I NOTA DE CORTE: 9.46/ PLAZAS: 170 / DURACiÓN: 4 años / PRECto ORIENTATIVO: 950,52 euros

Su deprutamento de EconollÚa de Empresa es­tá considerado como el mejor de nues(¡o país y el segundo de más calidad de Europa. Además, el 40% del profesorado proviene de fuera de España y muchos de ellos han estudiado algu­no de los programas de doctorado más recono­cidos del mundo, como el de la Umversidad de Harvard y Stanford, entre otros.

2. CARLOS 111 ALUMNOS: 1.140 / PROFESORES: -/ NOTA DE CORTE: 7,36 J PLAZAS: 200 / DURACIÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 832,8 euros

La facultad tiene un convemo con la UIÚversi­dad de Nueva York -con la financiación del Banco de Santander- en el que los alumnos seleccionados estudian en Estados Unidos parte de la carrera y obtienen el título español y el norteamericano. Ofel1a el grado bilingíie.

3. AUTÓNOMA DE BARCELONA ALUMNOS: 1.1561 PROFESORES: 45/ NOTA DE CORTE: 5,75/ PLAZAS: 200 / DURAClON: 4 anos/ PRECIO ORIENTATIVO: 845.4 euros

El programa está pensado para que se puedan escoger itinerarios especializados que figuran en el título umversitario: Análisis Económico y Métodos Cuantitativos; Desarrollo, Crecimien­to y Economia Internacional; Econonúa Públi­ca y Análisis T erritOlial; y Economía y Gestión.

4_ AUTÓNOMA DE MADRID ESte curso la ¡ac\lItad ha mcorporado una no­vedad: impartir el 40% de los créditos del gra­do en Economía y Finanzas en inglés.

5_ ALICANTE Los estudíantes pueden completar su fonnaclon a través de cursos en el ámbito de la Economía y la Empresa que siguen más de 200 alumnos.

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EDUCACIóN SOCIAL

1. BARCELONA ALUMNOS: 370 I PROFESOREs: 2131 NQT4 DE CORTE: 8,851 PLAZAS: 180 I DURACIÓN:,4 años I PRECIO ORIENTA nvo: 910 euros Su planteamiento académico se basa en dar pro­tagonismo al estudiante a través de metodolo­gías activas y de una perspectiva global y holisti­ca del conocimiento. Las prácticas profesionales son obligatorias y para ello mantienen una es­trecha colaboración con el Colegio profesional de educadoras y educadores sociales de Catalu­ña. Destaca su alta tasa de inserción laboral.

2. R.AMÓN LLULL ALUMNOS: 402 / PROFESORES: 30 I NOTA DE CORTE: 5 / PLAZAS: 140 / DURACIÓN: 4 años / PRECtO ORIENTATIVO: 5250 euros

Su apuesta por la ínternacionalización yelFrac­ti!,,,m obligatorio desde el primer curso, para lo que cuenta con convenios con más de 600 em­presas cólaboradoras, son sus puntos fuertes. Además, oferta el doble grado con Trabajo So, cial e impiu1:e algunas asignaturas en ínglés.

3. DEUSTO ALUMNOS: 94 / PROFESORES: 331 NOTA DE CORTE: 5 J PLAZAS: 601 DURACIÓN: 4 años! PRECIO ORIENTATIVO: 4.600 euros

Destacan por su formación exigente, su meto­dología teórico-práctica orientada al ejercicio laboral; sus docentes vinculados al tejido profe­sional y sus tutorias índividuaJizadas. El Practí­cum obligatorio de 30 ECTS se realiza en más de 70 centros relacionados con el mundo social.

4. AUTÓNOMA DE BARCELONA F aClhta tres ltineranos a los estudiantes: Edu­cacíón de Niños y Jóvenes; Educacióri de Adultos y EducaciÓn Sociocomunitaria.

5. CASTILLA-LA MANCHA ~ fui Sido el UlUCO centro de esta co­munidad en impartir estos estudios. Incluye un Pracucum en cuatro campos diferenciados.

1. AUTÓNOMA DE MADRID -----ALUMNOS: 234 / PROFESORES: 58/ HOTA DE CORTE: 9,531 PLAZAS: 80 1 DURACIÓN: 4 años 1 PRECIO ORIENTATIVO: 913 euros

La UAlVl ofrece el grado en Enfermeria en cinco escuelas diferentes vinculadas a algunos de los centros sanitarios más prestigíosos de la Comu­nidad de Madrid donde se llevan a cabo las prác­ticas clínicas. En todos los casos, la metodología docente combina clases teóricas participativas, talleres monitorizados de prácticas y semínarios impartidos por expertos, entre otros.

2. NAVARRA ALUMNOS: 445 / PROFESORES: 280 / NOTA DE CORTE: Pruebas propias I PLAZAS: 120 I DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 8.712 euros

Este curso ha renovado sus instalaciones y cuen­ta con un centro de simulación que repl=esenta Ulla UCl-habitación de hospital, una consulta de atención primaria y un quirófano. Todo ello, pa­ra fomentar las competencias de los alumnos en el trabajo en equipo. básico para la profesión.

3. ALICANTE AL~MNOS: 204/ PROFESORES: 50 I NOTA DE CORTE: 10,751 PLAZAS: 200 I DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 1031,5 euros

El grado en Enfermeria oferta 78 créditos de prácticas clínicas gestionados por la propia escuela, que se cursan en instituciones públi­cas de la red sanitaria de toda la pro\~ncia y que comprenden 12 hospitales, dos centros de psiquiatria y 96 centros de salud.

4. COMPLUTENSE DE MADRID La escuela permite elegir grupos de mañana o tarde con el fin de permitir que el alumno com­pagine sus estudios con otras actividades.

5. ZARAGOZA La carrera se puede estudiar tanto en la ESCUela Universitaria de Ciencias de la Salud de Zara­goza como en dos adscritas en Huesca y Terue!.

50 CARRERAS EL MUNDO, MIERCOLES 4 DE MAYO DE 2011

EmtIDIOS INGLESES

t. SALAMANCA ALUMNOS: 6461 PROFESORES: 45 / NOTA DE CORTE; Sin nota 1 PLAZAS; 150 / DURACiÓN: 4 años I PREClO ORIENTA nvo: 625 euros

A partir de próximo curso se podrá combinar el grado en Estudios Ingleses con cualquiera de los otros nueve de la facultad -Estudios Ale­manes, Franceses, Hebreos y Arameos, Italia­nos, Portugueses y Brasileños, Árabes e islámi­cos, Filología Hispánica y Clásica-. Así, el estu­diante que lo desee podrá conseguir dos o más títulos sín problemas de adaptación curricular.

2. COMPLUTENSE DE MADRID ALUMNOS: 1.025 / PROFESORES: 611 NOTA OE CORTE: 5 / PLAZAS: 200/250 / DURACIÓN; 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 675 euros

El diseño del programa del nuevo grado con­templa et estudio de una serie de asignaturas sobre una segunda lengua y su literatura co­mo obligatorio. Existe la posibilidad de pro­fundízar posterionnente en dicho segundo idioma y literatura a lo largo de la calTera.

3. AUTÓNOMA DE MADRID ALUMNOS: 207 ! PROFESORES: 44/ NOTA DE CORTE; 5 ¡PLAZAS: 120 / DURACIÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 800 euros

Al fínaJizar SUS estudios, los alumnos deben al­canzar el nivel C2 del Marco Europeo de Refe­rencia para las Lenguas. Para garantizarlo, to­dos los alumnos realizarán una prueba de nivel en 3° y los que no la superen tendrán que cursar asignaturas de refuerzo dUl<lIlte el último curso.

4. ALCALÁ DE HENARES ;nene vanos convemos bIlaterales con uruver~ sidades extranjeras para que sus egresados puedan obtener el doble grado.

5. SANTIAGO DE COMPOSTELA Ofrece tres opcIOnes para complementar los estudios: formación en una segunda lengua, un tercer idioma y teoria de la literatura.

FARMACIA

1. COMPLUTENSE DE MADRID ALUMNOS: 2.532 / PROFESORES: 297 / NOTA DE

CORTE: 9,359/ PLAZAS: 400 / DURACiÓN: 5 años / PRECIO ORIENTATIVO: 1,053 euros

La excelencia de su profesorado, las instala­ciones, la importancia de la investigación, la multitud de convenios de intercambio con em­presas y las 900 horas de prácticas obligato­rias la colocan en una merecida primera posi­ción. Además, destaca su tasa abandono del 2%, su índice de inserción laboral del 100% Y sus 12 doctorados con MenciÓn de Calidad.

2. BARCELONA ALUMNOS: 1.415 / PROFESORES: 333 / NOTA DE CORTE: 8, 56 / PLAZAS: 350 / DURACiÓN: 5 años / PRECIO ORIENTATIVO: 1.260 euros

Esta universidad es el único.centro de Cataluña que imparte esta titulación como grado. Destaca por la investigación científica y por la estrecha relación que mantiene tanto con la Administra­ción como con los colegios profesionales, labora­torios farmacéuticos y otras organizaciones.

3. SANTIAGO OE COMPOSTELA ALUMNOS: 1.434/ PROFESORES: 1681 NOTA DE CORTE: 7,066 / PLAZAS: 200 / OURAClÓN: 5 años / PRECIO ORIENTA nvo: t020 euros

Con 154 años de vida, esta facultad destaca por sus 140 proyectos de investigación y por sus convenías con empresas y acuerdos bilaterales con otras universidades. Además, dispone de modernos laboratorios de prácticas, completa­mente equipados a la realidad laboral.

4. NAVARRA Oferta cuatro onentaclOnes: IndustnaI, Inves: tígadora, Alimentación y Chnico-Asistencial. Posee un aula que simula una farmacia real.

5. SALAMANCA TIene convemos con 20 colegIOS profeslOnares, ocho empresas farmacéuticas y con la Asocia­ción Española de Farmacéuticos de la Industria

FILoLOGÍA HIsPÁNICA

1. AUTÓNOMA DE BARCELONA ALUMNOS: 128/ PROFESORES: lO/NOTA DE CORTE: 5/ PLAZAS: 60 / DURA.CIÓN: 4 años I PREt;IO ORtENT ATIVO: 845 euros Destaca por la calidad de su profesorado, sien­do el actual presidente de la RAE, José Manuel Blecua, quien puso en marcha el departamento de Lengua Española. Pennite cursar los itine­rarios de Lengua Española, Literatura Españo­la e Hispanoamelicana y Lingüística y Literatu­ra Comparada. Además, la biblioteca reúne un fondo documental de entre los siglos XVI y XX.

ALUMNOS: 402/ PROfESORES: 53/ NOTA DE CORTE: Sin nota / PLAZAS! 150 / DURACiÓN: 4 años 1 PRECIO ORIENTATIVO: 625 euros

Resalta por su larga tradición (es la institución de enseñanza superior más antigua del mundo hispánico), por sus docentes de prestigio ínter­nacional, por la posibilidad de combinarla con cualquiera de las atrás nueve que imparte la fa­cultad y por sus posgrados especializados.

3. COMPLUTENSE DE MADRID ALUMNOS: 7091 PROFESORES; 1121 NOTA DE CORTE: 51 PLAZAS; 180/ DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATtVO: 675 euros

Permite al alumno obtener alguna de las cuatro menciones o especialidades íntracurriculares: Lengua Española, Enseñanza del español y de su literatura, Literatura española y Literatura hispanoamericana y Bibliografia literaria, así como tres doctorados con Mención de Calidad.

4. AUTÓNOMA DE MADRID Cuenta con tres Itmeranos profesloñal€$ que han sido diseñados atendiendo a las exigencias so­ciales y a las posibilidades de inserción laboral.

5. ZARAGOZA Destaca por la vanedad y cahdad de sus pro­fesores y por cubrir todas las etapas litera­rias y las metodologías de investigación.

F'INANZASY CONTABILIDAD 1. POMPEU F ABRA ALUMNOS: 665 / PROFESORES: 48/ NOTA DE CORTE: 7.711 PLAZAS: 170 / DURACIÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 950 euros

D~ca por la modernidad de su plan de estu­dios y por sus profesores, mucbos de los cuales ocupan cargos de responsabilidad en empresas. Ademas, el departamento de Econornia y Em­presa de esta facultad es el mejor de España. Ofrece una doble diplomatura con Relaciones Laborales y obliga a cursar 30 ECTS en ínglés.

2. CARLOS 111 ALUMNOS: 462 / PROFESORES: • / NOTA DE CORTE: 7,003/ PLAZAS: 110 / DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 832 euros

La titulación se imparte por departamentos que realizan una ínvestígación de calidad, reconoci­da a nivel interncionaJ. Además, la facultad ofre­ce la opción de cursar este grado en ínglés y es la universidad española que oferta el mayor nú­mero de titulaciones bilingües y en inglés.

3. AUTÓNOMA DE BARCELONA ALUMNOS: 1.197 / PROFESORES: 34/ NOTA DE CORTE: 5 ! PLAZAS: 160 / DURACIÓN: 4 años ¡ PRECIO ORIENTATIVO: 845 euros

El reconocimiento del sector empresarial y la Distinción de Calidad otorgada por la Agencia de Calidad Universitaria de Catalunya (AQU¡ avalan la trayectoria de este centro, que destaca por la calidad en su investigación y por su vin­culación con el tejido profesional de su entorno.

4. PABLO DE OLAVIDE Cuenta con un programa ofICial de posgrado en Administración y Direcéión de Empresas con Mención de Calidad de Educación.

5. JAUME I Tiene una amplia oferta de practicas obltgato­rias en diversas empresas, despachos, orga­nismos oficiales e instituciones concertadas.

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FÍSICA

1. AUTÓNOMA DE BARCELONA ALUMNOS: 3251 PROFESORES: Z11 NOTA DE CORTE: 6.11 PLAZAS: 851 DURACiÓN: 4 años 1 PRECIO ORIENTATIVO: 1.196.4 euros El departamento de Física de la VAB está vin­culado directamente con proyectos de investi­gación de primer nivel internacional. como el sincrotrón Alba, el laboratorio UlC del CERN de Ginebra y el telescopio de rayos ganima Ma­gic. La titulación pennite seguir varios itinera­rios, así como realizar los estudios simultáneos de "l8ica y Matemáticas y Física y Química.

2. COMPLUTENSE DE MADRID ALUMNOS: 15151 PROFESORES: 2291 NOTA DE CORTE: sI PLAZAS: 250 1 DURACIÓN: 4 años f PRECIO ORiENTATIVO: 859,8 euros

Según elinfonne de inserción labÓral elaborado por el Consejo Social de la UCM en colabora­ción con la Escuela de Estadística, uno de cada tres titulados en Física por la Complutense en­contró su trabajo actilal mediante las prácticas en empresas que realizó a lo !argo de la can:era.

3. AUTÓNOMA DE MADRID Ae<JMNO$: 610 I PROFESORES: -1 NOTA DE CORTE: 5 I PLAZAS: 12:0 I DURACIÓN: 4 afios I PRECIO ' ORtENT ATIVO: 1.042,2 euros

El CHE-ExcellenceRanl<íng, un listado de exce­lencia elaborado por el Centro para el Desarro-110 de la Educación Superior (CHE) con sede en Alémania, considera a la UAM, la UCM y la UB como algunas de las universidades más rele­vantes en el campo de la Física a nivel europeo.

4. BARCELONA Sus docentes aecucañ gran parte de su tiempo a la investigación, liefurandooparticípando en múl­tiples proyecios nacionales e internacionales.

S. VALENCIA Las matenas te?)neas mduyen clases de resolu­ción de problemas en grupos reducidos que fa­cilitan el estudío y contnbuyen a la evaluación.

50 CARRERAS

FIsIOTERAPIA

1. A CORUÑA ALUMNOS: 236 / PROFESORES: 581 NOTA DE CORTE: 7,411 PLAZAS, 60 / DURACIÓN, 4 afios 1 PRECIO ~fENTATIVO:. 765 euros La renovación metodológíco-didáctica ha im­plicado la impartición de contenidos en forma­to de clase magistral, grupos interactivos, gru­pos prácticos, la programación de actividades no presenciales y la institucionalización de un Plan de Acción Tutorial. La escuela cuenta con un importante programa de fonnación c1inica compuesto por 21 unidades clínico docentes.

2. ALCALÁ DE HENARES ALUMNOS: 2451 PROFESORES: 701 NOTA DE CORTE' 10,211 PLAZAS: 65! DURACIÓN: 4 años ¡ PRECJO ORIENTATIVO: 1000 euros Es notable la especificidad del profesorado en las distintas rlIaterias, ya que todas las relativas al área de FISioterapia las imparten fisioterapeu-

. taso En los últimos años, la incorporación de las tecnologías de la información y de.la comunica­ción ha dado más dinamismo a los esturuos.

3. CASTILLA-LA MANCHA ALUMNOS: 255! PROFESORES: 47 ! NOTA DE CORTE; 10,46 ! PLAZAS: 70 I DURACiÓN: 4 años f PRECIO ORIENTATIVO: 890 euros Se caracteriza por tener un alto contenido práctico, incluso en las asignaturas de carác­ter obligatório, que se desarrollan en las salas de simulación clínica y laboratorios y en prác­tÍCas que se realizan en centros sanitarios. Los grupos reducidos favorecen el trabajo.

4. COMPLUTENSE DE MADRID Oferta 60. ECfS de prácticas en centros de sa­lud, hospitales y otros centros especializados, lo que permite la aplicación de los conocimientos.

S. MÁLAGA oestaca por sus mstalaClOnes asl como por la posibilidad de cursar elPracticwn en diversos centros de salud públicos y privados andaluces.

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MY. FUTURE

EL MUNDO, M!ERCOLES 4 DE MAYO DE 2011

-HIsToRIA 1. COMPLUTENSE DE MADRID ALUMNOS: 1.397 1 PROFESORES: 133/ NOTA DE CORTE: 5/ PLAZAS: 250 1 DURACiÓN: 4 a~os 1 PRECIO ORIENTATIVO: 674,40 euros Más de 14 departamentos implicados, siete espe­cialidades, numerosos grupos de investigación y un excelente plantel docente son algunos de sus alicientes. Entre sus instálaciones destacan cin­co aillas de informática (dos de ellás para Análi­sis Geográfico Y Cartografía), dos laboratorios (Geografía Física y Prehistoria) y la más com­pleta biblioteca de Humanidades de España

2. BARCELONA ALUMNOS: 666 ! PROFESORES: 2561 NOTA DE CORTE: 5/ PLAZAS: 350 / DURACiÓN: 4 años! PRECIO ORIENTATIVO: 910 euros Esta facultad posee una larga trayectoria do­cente e investigadora que se remonta al siglo XIX. Es reseñable la oferta de su profesorado, así como las asignaturas y horarios de mañana y tarde. Ofrece una fonnación completa y la posibilidad de cursar seis créditos de prácticas_

3. VALENCIA ALUMNOS: 1.191/ PROfESORES: 174 / NOTA DE CORTE: 72 I PLAZAS: 220 J DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORIENT ATtvO: 675 euros

Pertenece a las redes europeas Cliohnet (ense­ñanza) yCliohres (investigación), asicomo al programa Tuníng, que fomenta la movilidad de profesores y alumnos en el EEES. Numerosos convenios de prácticas, docentes de prestigio e in­vestigación de calidad son algunos de sus rasgos.

4. AUTÓNOMA DE MADRID ES una de !aS raCültades con mayor numero de optativas e itinerarios. Es notorio el acusado per­fil de profesionalización de tas especialidades.

5. SEVILLA La omrta fonnatiVa del centro se completa con una extensa variedad en posgradosrCOn la im­partición de un elevado número de niáSteres.

www.ie.edúluniversidad IIE Universlty I Campus Madrid y Segovia, I TeI, +34 921412410 I university@ie,edu

EL MUNDO, MIERCOLES 4 DE MA YO DE 2011 50 CARRERAS

HIsmRIA DEL ARTE 1. COMPLUTENSE DE MADRID ALUMNOS: 1.4491 PROfESORES: 781 NOTA DE CORTE: 5/ PLAZAS: 250 / DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 674.40 euros

Este grado ofrece la posibilidad de elegir entre seis itinieraríos (Arte Antiguo y primeras civiliza­ciones, Arte Medíeval, Arte en la Edad Moderna, Arte Contemporáneo, Arte Español e Hispano­americano y Museos y Patrimonio). Proporciona una fonnacíón orientada a la excelencia acadé­mica ya la profesionalización. Destaca su prolE­sotado de gran nivel docente e investigador.

2. AUTÓNOMA DE BARCELONA ALUMNOS: 416/ PROFESORES: 19/ NOTA DE CORTE: 5 ¡ PLAZAS: no ¡ DURACiÓN: 4 años ¡ PRECIO ORIENTATIVO: 845 euros Su gran experiencia sitúa a esta facultad como uno de los centros de referencia en la forma­ción e investigación en el campo de la Historia del Arte. El grado permite reaJizar un itinerario específico de asignaturas optativas para espe­cializarse en Gestión del Patrimonio Artístico.

lNGENlERÍA AGRÍCOLA 1. POLITÉCNICA DÉ MADRID ALUMNOS: 683/ PROFESORES: 90 ! NOTA DE CORTE: 5,5/ PLAZAS: 80 I DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: U7SA euros Oferta dos especialidades: Hortofruticultura, Jardinena y Paisajismo y Explotaciones Agro­pecuarias. El graduado será capaz de aplicar la ciencía y la tecnología en los ámbitos de las explotaciones agricolas y ganaderas y en el de la jardinería y el paisajismo, procurando las mejores condiciones sociales, económicas, ecológicas y de respeto al medio ambiente.

2. LLEIDA ALUMNOS: 97 I PROfESOREs: 28 / NOTA DE CORTE: S I PLAZAS: 135 / OURACIÓN: 4 años / PRECIO ORIENTAT1VO:J.167 euros Los profesores de la Escuela Técníca Superior de fngeníeria Agraria de la UdL han recibido el premio Jaume Vicens Vives de la Generalitat de Catalunya a la calidad docente. El titulo habilita para el ejercicio de la profesión de ingeníero téc- , ruco agricola en sus diferentes especialidades.

3. BARCELONA '1- 3. ALMERíA ALUMNOS: 553 ¡ PROFESORES: 256/ NOTA DE CORTE: 5,1! PLAZAS: 2201 DURACIÓN: 4 años 1 PRECIO ORtENTATIVO: 910 euros De gran tradición docente e investigadora, cuen­ta con un profesorado numeroso y altamente cualificado. Goza de una excelente ubicación en el centro de Barcelona y de instalacíones nuevas. La biblioteca y las aulas están totalmente equipa­das con los recursos audiovisuales pecesarios.

4. SEVILLA De referenCia en el sector, esta facultad pro­pone una fonnación especializada en Patri­monio artístico andaluz e íberoamericano.

5. VALENCIA Oferta 180 plJiZiíS y destacan su tasa de mser­ción laboral, numerosos conveníos para prác­ticas y un doctorado con Mención de Calidad.

ALUMNOS: 64 / PROfESORES: 23 / NOTA DE CORTE: 5/ PLAZAS: 156/ DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 102 euros

Facilita cuatro especialidades -Mecanización y Construcciones Rurales, 8;plotaciones Agrope­cuarias, HortofruticuJtura y Jardinena e fndus­trias AgrarIas y Alírnentarias- pudiendo cursarse dos simultáneamente. Se han dispuesto un mini­roo de seis créditos de prácticas en empresas.

4. PÚBLICA DE NAVARRA ras practicas pOdrán sustituirse por trabajos en el ámbito de la cooperacíón al desarrollo en los que participen profesores de esta escuela.

5. EXTREMADURA DISpone de dos grados proceaentes de la anti­gua titulación: Ingenieria de Explotaciones Agropecuarias y Hortofrutícola y Jardinena.

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INGENlERÍA ÜVJL 1. POLITÉCNICA DE MADRID ALUMNOS: 2.251 / PROfESORES: 266/ NO! A DE CORTE: 10,05 / PLAZAS; 350! DURACiÓN: 4 años I PRECtO ORIENTATIVO: 850 euros

Entre sus profesores figura un alto número de ingenieros españoles de gran prestigio dedicados al ejercicio profesional en el cam­po del proyecto, la planificación y la cons­trucción en Ingenieria Civil. Además, desta­ca por su excelencia en investigación, con ljl5 proyectos en curso que implican a 175 profesores y a más de 70 alumnos,

2. POLITÉCNICA DE CATALUÑA ALUMNOS: 1.080 1 PROFESORES: 2311 NOTA DE CORTE: 11,076 / PLAZAS: 245 / DURACIÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 1300 euros Ocho doctorados con el reconocimiento de Mención de Calidad, 130 premios a trabajos en ingeniería civil entre todo el profesorado doctor de la escuela y un acuerdo Con la pres­tigiosa universidad de Tongji (China) le otor­gan una merecida segunda posición.

3. POLITÉCNICA DE VALENCIA ALUMNOS: 1.664 1 PROFESORES: 267 / NOTA DE CORTE: 10,548 / PLAZAS: 130 J DURACIÓN: 4 años I PRECIO ORIENT ATtvO: 1.015 euros Destaca su moderno planteamiento con el en­torno empresarial y profesional, la calidad de sus titulados y SU tasa de inserción labora! del 100%. Además, forma parte de la red Euceet, que agrupa las mejores instituciones uruversi­tarias en el ámbito de la mgerueria civil.

4. CASTILLA-LA MANCHA SU aclmaad dOcente se fundaIñenta en armom­zar la adquisición de conocimientos teólicos con las habilidades y destrezas de tipo práctico.

5. CANT ABRIA Oferta un dOble tifulo con L'ECOle NaooJíale des Ponts et Chaussées (Paris) y un acuerdo docen­te COn la Universidad de Cornell en New YorK.

INGENIERÍA DE IA EolFICAOÓN 1. POLITÉCNICA DE MADRID ALUMNOS: 3.443/ PRO'ESORES: 158 / NOTA DE CORTE: 7,T1 / PLAZAS: 450 I DURACiÓN: 4 años I PRECtO ORIENTATIVO: Entre 950 y 1.600 euros

Sus docentes, la calidad de sus ínstalaciones -destaca el aula de Materiales de Construc­ción--, la apuesta por el inglés con asignaturas obligatorias en este idioma, la alta considera­ción de sus egresádos y la obtención en junio de 2010 del Sello de Excelencia Europeo EFQM 400 + le confieren esta primera posición.

2. SEVILLA ALUMNOS: 2.430 1 PROFESORES, 1781 NOTA DE CORTE: 5,8/ PLAZAS: 400 / DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 900 euros El titulo se sustenta en tres especialidades que posteriormente pueden ser seguidas en el pos· grado -a través de dos másteres universita· rios-: Prevención y Seguridad en la Construc­ción, Gestión y Administración de Empresas de edificación y Edificación y Medio Ambiente.

3. POLITÉCNICA DE CATALUÑA ALUMNOS: 2.233 I PROfESORES: 220 I NorA DE CORTE: 7,665 ! PLAZAS: 300 / DURACIÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 1.196 euros

Ha adaptado de una sola vez todos los cursos que formaban parte de Arquitecura Técnica al nuevo gqdo. Además, destaca el elevado nú­mero de grupos que imparten una misma asig­natura así como la gran cantidad de converuos que mantienen con empresas colaboradoras.

4. A CORUÑA Destaca la versC=a';¡¡¡;;;';Idca3d~p"CCro'"'fe-cs"10-cn-cal"'de~sus~egr=e~_ sados, lo que les permite adaptarse a las cir­cunstancias cambiantes del mercado laboral.

5. CEU SAN PABLO FacIlita una enseñanza personalIzada a los estudiantes y, para completar su formación, organiza prácticas de campo o visitas a obra'.

INGENIERÍA EI.B:rrruCA

1. POLITÉCNICA DE CATALUÑA ALUMNOS: 545/ PROFESORES: 92 ! NOTA DE CORTE: 6,65/ PLAZAS: 60 J DURACiÓN: 4 años! PRECIO ORIENTATIVO: 1200 euros

En la evaluación no sólo se presta atención a los conocimientos técnícos sino también a las com­petencias que más se demandan en la actua1i~ dad: comunicación oral y escrita, lenguas ex~ tranjeras, emprendimiento, internacionaliza­ción, trabajo en equipo y uso de recursos de in­formación. La universidad imparte este grado en sus campus de Tarrasa y Vilanova i la GellIú.

2. POLITÉCNICA DE MADRID ALUMNOS: 1.956 / PROfESORES~ 170 I NOTA DE CORTE: 8,06/ PLAZAS: 80 / DURACIÓN: 4 años/ PRECIO ORIENTATIVO: 1.179 euros

La fonnación combina la teoria con la práctica que se realiza en grupos de 15 alumnos en algu­no de sus 37 laboratorios. El estudiante deberá superar además 18 créditos de materias optati­vas. Las prácticas externas no son obligatorias pero se pueden reconocer hasta nueve créditos.

3. CARLOS 111 ALUMNO$; 1.955/ PROFESORES: - 1 NOTA DE CORTE: 7,79 / PLAZAS: 80 ! DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 1.208 euros

Existe la posibilidad de CUrsar en inglés el 50% de los créditos totales de la titulación. Además, la escuela tiene para esta carrera 14 convenios de intercambio con otra,> universidad para el programa Erasmus. También se posibilita la rea­lización de prácticas en tma empresa europea.

4. ZARAGOZA La lIfulaclon cuenta con un SIStema de gesiión de calidad que es responsable del seguimiento del proceso de aprendizaje del estudiante.

5. POLITÉCNICA DE VALENCIA Se pueden completar los estudIOS y feiihzar el trabajo de fin de grado en universidades de la DE, EEUU, Latinoamérica, Japón y Australia_

INGENIERÍA lNroRMÁTICA 1. POLITÉCNICA DE MADRID ALUMNOS: 649/ PROFESOREs: 174/ NOTA DE CORTE: 5/ PLAZAS: 272 / DURACiÓN: 4 años! PRECIO ORIENTATIVO: 1.133euros

El campus de la facultad ha sido distinguido como Campus Excelente en Investigación y Desarrollo, lo que es un buen indicativo de la relevancia de sus actividades en 1+ 0+ í y de la excelencía de su cuadro docente. En la nueva titulación, las prácticas externas son optativas y tienen una carga lectiva de 30 ECTS.

2. POLITÉCNICA DE CATALUÑA ALUMNOS: 871 / PROFESORES: 326/ NOTA DE CORTE: 6.05/ PLAZAS: 400/ DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 1.361

El estudiante puede colaborar en proyectos que cuentan con los ordenadores más potentes del mundo. Además, puden elegir entre cinco men­ciones: Computación; Ingeniena de Computa­dores; ingerueria del Software; Sistemas de In­formación yTecnologías de la Información.

3. POLITÉCNICA DE VALENCIA ALUMNOS: 560 / PROFESORES: 3U / NOTA DÉ CORTE: 5,861 PlAZAS: 450 ! DURACI6N: 4 años f PRECIO ORIENTATIVO: 988 euros Imparien cinco especialidades optativas. Ade· más, en el presente curso 201O-20fl se ha im­plantado tma línea en inglés correspondiente al -grupo de alto rendimiento académico_ Varios de sus egresados se han incorporado a empre­sas de prestigio mundial, COmo Nokia o Google.

4. CARLOS 111 La tItulaCión en la UC3M alcanza una tasa de inserción laboral próxima al 94%. Es posible cursar en inglés todos los créditos del grado.

5. GRANADA Cada afio destina mas de tres mIllones de eu· ros en proyectos de investigación, en los que participan la mayoria de los profesores.

INGENIERÍA MEcÁNICA

1. POLITÉCNICA DE CATALUÑA ALUMNOS: 241/ PROFESORES; 64/ NOTA DE CORTE: 5 ! PLAZAS: 140 / DURACiÓN: 4 anos / PRECIO ORIENTA.TIVO: 668.2 euros

La universidad oferta el grado en dos campus: Baréelona o Vilanova i la Geltrú. Existe la po­sibilidad de cursar el European Project Semes­ter, un programa de movilidad internacional en el que un equipo internacional de estudian­tes trabaja sobre un proyecto real propuesto .¡mruna empresa Se imparte totalmente en in­~és y tiéne una carga lectiva de 30 créditos.

2. POLITÉCNICA DE MADRID ALUMNOS, 1.956/ PROFESORES: 170 / NOTA DE CORTE: 9,51 PLAZAS: no 1 DURACiÓN: 4 años 1 PRECIO ORIENTATIVO: U79 euros

Ha puesto en marcha una unidad técnica de calidad para supervisar la excelencia de su formación. Existen 37 convenios internacio­nales de colaboración con universidades eu­ropeas y un acuerdo de doble titulación con la universidad de Hannover (Alemania).

3. NAVARRA ALUMNOS~' f PROFESORES: 87 1 NOTA DE CORTE: Pruebas propias / PLAZAS: 100 / DURACiÓN: 4 afias I PRECIO ORIENTATIVO: 9.100 euros

Al finalizar sus estudios. el 85 % de los alum­nos ha realizado estancias en el extranjero, se gradúa con un nivel alto en inglés y con una experiencia profesional minima de seis meses gracias al Proyecto Final de Carrera. El 100% de sus egresados tiell€ ocupación labora!,

4.· POLITÉCNICA DE VALENCIA Consta de vanos módUlOS de rormaaóñ en lií ra­ma industrial y mecánica para desarrollar dis­tintas competencias a elección del estudiante.

5. EXTREMADURA El alumno deberá desarrollar un proyecto de complejidad suficiente para demostrar sus co­nocimientos en el Proyecto Fin de Grado.

INGENlERÍA QUÍMICA

1. POLITÉCNICA DE CATALUÑA ALUMNOS: 404 f PROFESORES: 101 ! NOTA DE CORTEo 7.656/ PLAZAS: 75/ DURACIÓN: 4 años 1 PRECtO ORIENTATIVO: 1.196 euros

La investigación que realizan los dep¡utamen­tos, sus fuertes vinculos con el entorno indus­triaJ, económico y social así como su importan­te proyección y reconocimiento internacionales han convertído esta escuela en un centro uni­versitario pionero en España Además, cuenta con cinco doctorados con Mención de Calidad y su tasa de inserción labora! es del 93%.

2. COMPLUTENSE DE MADRID ALUMNOS: 130 1 PROFESORES: 40 I NOTA DE CORTE: 8,1561 PLAZAS: 82/ DURACIÓN: 4 años i PRECIO ORIENTATiVO: 1.000 euros Sus'I20 proyectos de investigaci6n en curso~ que engloban a un total de 400 profesores y alumnos, son uno de 19S puntos fuertes de esta facultad. Otro es el elevadísimo número de publicaciones por año que realizan en re­vistas indexadas recogidas por el Scindex.

3. SANTIAGO DE COMPOSTELA ALUMNOS: 483/ PROFESORES: 74/ NOTA DE CORTE: 8,1641 PLAZAS: 60 / DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO! 807 euros

Cuenta con tres orientaciones: Procesos Quí­micos y Bioquímicos, Ingeniería Ambiental y Control de Procesos, que proporcionan perfi­les diferenciados de cara a la inserción labo­ral. Las prácticas en empresas y/o la asisten­cia a seminaríos y el inglés son obligatorios.

4.0VIEDO Destacan en mvestigaclon en Smtesls y ReiiC­tividad Química, Instrumentación analítica avanzada e Ingerueria de procesos químicos.

5. RAMÓN LLULL Su plan de estudIOS se basa en grupos reduCi­dos, tutorías, pructicas individuales diarias en el laboratorio y un trabajo final de carrera.

1 DE SISTEMAS DE TELECOMUNICACIÓN 1. POLITÉCNICA DE CATALUÑA ALUMNOS: 289 f PROfESORES: 45 / NOTA DE CORTE: 51 PLAZAS: 120 I DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 1.400

Aunque no incluye ningún idioma como obli­gatorio, la escuela fomenta la utilización del inglés en la docencia. Aproximadamente, en una veint~na de asignaturas se utiliza el inglés como idioma para la realización de ejercicios y exámenes. en presentaciones, etc. La inser­ción labora! de sus egresados supera el 90%.

2. POLITÉCNICA DE MADRID ALUMNOS: 420 I PROFESORES: ./ NOTA DE CORTE, 7.96/ PLAZAS: 80 1 DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 1125 euros

La escuela cuenta con unas ínstalaciones úní~ cas en cuanto a laboratorios y aulas informá­ticas, con equipamiento actual y elevadas prestaciones con acceso reglado y libre para que los alumnos puedan realizar trabajos y prácticas fuéra del horario lectivo_

3. CARLOS 111 ALUMNOS: 820! PROfESORES: -1 NOTA DE CORTE: 6,51/ PLAZAS: 50 ! DURACiÓN: 4 años! PRECIO ORIENTATIVO: 1208,4 euros

Esta titulación prepara al egresado de forma que pueda comprender la ingenieria como una actividad económica ligada de forma preferen­te a la Sociedad de la Información, sin dejar de lado los conocimientos relacionados con la propagación y el tratamiento de las ondas.

4. MÁLAGA Forma tifuladOs con un peffil practlco, capacl­tados para la incorporación al mercado labo­ra! y para la actualización de conocimientos.

5. ALCALÁ DE HENARES IJ)s estudiantes que lo soliCiten pueden realI­zar cursos de verano en Reino Unido y Dina­marca con una carga lectiva de tres ECTS.

ING. EN TECNOWGÍAS INDUSTRIAlES 1. POLITÉCNICA DE MADRID ALUMNOS: 2.9201 PROFESORES: 310 I NOTA DE -CORTE: lOA/ PLAZAS: 450 / DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 1.100 euros-Es la primera escuela de España en recibir la certificación ABET, que supone el reconoci­miento internacional del título. Se valora la capacitación del profesorado, de los alum­nos, del personal y de las instalaciones. Tie­nen 350 proyectos de investigación, en los .que está implicado el 77% del profesorado.

2. POLITÉCNICA DE CATALUÑA ALUMNOS: 2.664/ PROFESORES: 2901 NOTA DE CORTE: 9.77 / PLAZAS: 450 / DURACIÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 1.197 euros Dotada con ocho aulas de informática y 30 labo­ratorios así como conexión wifi en toda la escoe­la, esta universidad posee convenios con 293 empresas gracias a lo cual su tasa de inserción laboral es del 96%. Para completar los estudios ofertan un máster en Ingeniena Industlíal.

3. CARLOS 111 ALUMNOS: 1.5881 PROFESORES: - /NOTA DE CORTE.: 9,281 PLAZAS: 200 I DURACIÓN: 4 años I ~RECIO ORIENTATIVO: 1.208 euros Existe la posibilidad de cursar al menos la mi­tad de las asignaturas en inglés. Además, se ofertan dobles titulaciones con universidades extranjeras. Todos los profesores a cargo de las asignaturas son doctores y ofrecen casi 450 puestos para realizar prácticas,

4. P. DE COMILLAS - ICAI Desde hace más de 100 anos, esta escuela Tof­ma profesionales que alcanzan el pleno em­pleo. Su tasa de rendimiento es del 92%.

5. NAVARRA Tiene un lmportante volumen de mvestJgaclOn COn universidades de España y Europa. Se pueden cursar el 50% de los créditos en inglés.

ING EN TECNowaÍAS DE TELECOMUNICACIÓN 1. POLITÉCNICA DE MADRID ALUMNOS: 2.021/ PROFESORES: 280 I HOT A DE CORTE: 7,72 / PLAZAS: 300 I DURACiÓN: 4 años f PRECIO ORIENTATIVO: 1.178 euros El grado que imparte esta facultad recibe el nombre de lngeniena de Tecnologías y Servi­dos de Telecomunicación. Destaca por su tasa de inserción laboral y por su convenio con la Es­cuela Superior de Aeronáuticos de Toulouse. Además, este año ha recibido la acreditación americana ABET y oferta cuatro itinerarios.

2. POLITÉCNICA DE CATALUÑA ALUMNOS: 1700 I PROFESORES: 346 / NOTA DE CORTE: 8.4 / PLAZAS: 80 / DURACIÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 1.196 euros Por la alta calificación y expeliencia de sus pro­fesores tabto en el ámbito de la investigación co­mo en el docente, por sus seis doctorados con Mención de Calidad y por su convenio con el Massachusetts lnstitute of Technology Sea Grant College, se merecen la segunda posición.

3. CARLOS 111 ALUMNOS~ 442/ PROFESORES: - I NOTA DE CORTE: 7.628! PLAZAS: 80 I DURACiÓN.: 4 años I PRECIO O!lIENT ATfVO: 1208 euros Resalta por la calidad de su profesorado, por el inglés como asignatura obligatoria y por la posi­bilidad de obtener la doble tituJación con la Uní­versdad de Lyon (Francia). Además, oferta siete doctorados con Mención de Calidad y tiene una elevada tasa de inserción laboral del 99,3%.

4. MÁLAGA oestaca por su estrecl1ii relaclOn con empresas punteras en tecnología ubicadas en el Parque Tecnológico de Andalucía en Málaga (PTA).

5.0VIEDO En su ofeIta para el grado en mgemena en J ec­nologías y Servicios de Telecomunicación, esta escuela ofrece a sus estudiantes tres itinerarios.

38 titulaciones oficiales de grado

Estudios de posgrado y formación continua

Reconocimiento de créditos realizados en ciclos formativos

Excelentes dotaciones para la investigación

Tutorías personalizadas a los alumnos desde su ingreso

Oferta de prácticas externas en todos los grados

INGENIERÍA TELEMÁTICA 1. CARLOS 111 ALUMNOS: 820 I PROFESORES: ·1 NOTA DE CORTE: 6,54/ PLAZAS: 40 I DURACIÓN: 4 años I PRECtO ORIENTATIVO: 1208,4 euros Apuesta por la intemacionalización de la titula­ción. Para ello, se imparten todos los cursos tan­to en espaiiol como en inglés y están trabajando para aumentar las alternativas de intercambio con otras universidades, bien mediante conve­nios de un año o con intercambios más largos que penniten obtener dobles titulaciones.

2. POLITÉCNICA DE MADRID ALUMNOS: 420 I PROFESORES: ' / NOTA DE CORTE: 7,96/ PLAZAS: 80 I DURACIÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 1.125 euros Tiene un alto porcentaje de créditos práctícos desarrollados en los laboratOlios, con un rango de entre seis y 20 alumnos en cada grupo. Ade-' más, se pueden cursar un máximo de 31,5 cré­ditos de prácticas en empresas gracias a los más de 200 convenios de colaboración de la escuela.

3. POLITÉCNICA DE CATALUÑA ALUMNOS: 276 / PROFESORES:

049/ NOTA DE CORTE:

5/ PLAZAS: 120 I DvRAC.: 4 años! PRECIO ORIENTATIVO: 681,75 euros

Más de la mitad de los graduados han realiza­do estancias en empresas o han completado los estudios en una universidad extranjera. Por lo que respecta a la inserción laboral de los re· cién titulados, la media de tiempo para encon­trar trabajo se sitúa en menos de dos meses.

4. POMPEU F ABRA Incluye una fuerte especIiíhzaclOn con conte­nidos en gestión de empresas TIC, además de tecnologías móviles y redes multimedia.

5. ALCALÁ DE HENARES Han dlsenado la docenCIa V la evaluaclOn de forma que aumenten la auiúnomía personal del alumno en el proceso de aprendizaje.

Estrecha relación con empresas e instituciones

Deportes y actividades culturales

Magnífica comunicación en transporte público

Amplia oferta de residencias universitarias

primera universidad española en sostenibilidad

medioambiental según el ranking GreenMetric

www.uah.es ciu@uah.es 900900411

I

LoGoPEDIA

1. COMPLUTENSE DE MADRID ALUMNOS: 2811 PROFESORES: 37 I NOTA DE CORTE: 6,67/ PLAZAS: 120 I DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 800 euros

Coordina la Red estatal de Logopedia, que agru, pa a 14 universidades. Recientemente ha inau, gurado la Unidad Clínica de Logopedia que consta de seis estancias y de mateliales especia, lizados de evaluación y estimulación tanto para la atención a pacientes como para la fonuación práctica de los alumnos. En 3°, pueden optar por la elec<:ión de un itinerario profesional.

2. LA LAGUNA ALUMNOS: 219/ PROfESORES: 40 I NOTA DE CORTE: 6,27 I PLAZAS: 70 I DURACiÓN: 4 años I PRECJO ORIENTATIVO! 778 euros De gran tradición docente e investigadora, apuesta por la fOlmación especializada y profe­sionalizante. Su alta inserción laboral, la calidad de sus prácticas obligatorias, tres doctorados con Mención de Calidad v unas excelentes ins, talaciones son algunos de'sus pilares básicos.

3. AUTÓNOMA DE BARCELONA ALUMNOS: 266 / PROfESORES: 181 NOTA DE CORTE: 8.72/ PLAZAS: 80 I DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 1.196 euros

Profundiza en el conociemínlO cientifico v en to­dos los ámbitos de la intervención logopédica. Da gran importancia al Prácticum CO!]1O pionera que es en la introducción de esta modalidad en sus estudios. Cuenta, además, con un profesorado que desarrolla una potente labor investigadora.

4. RAMÓN LLUL SUS docentes suelen ejercer profeslOnahnente como logopedas O psicólogos especializados en Lenguaje, lo que confiere a su docencia un plus.

S.GRANADA Se unparte en la FacultadOePslcologla y oferta un total de 70 plazas. Destaca su amplia gama de optativas, distribuidas en dos módulos.

MAESTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL 1. AUTÓNOMA DE BARCELONA ALUMNOS: 499 J PROFESORES: 43 a tiempo completo I NOTA DE CORTE: 10,5/ PLAZAS: 150 / DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO; 845 euros La facultad cuenta con una red de más de 500 centros colaboradores para realizar el Practi w

cum, que se realíza en todos los cursos del grado. Aparte de en Cataluña, los alumnos pueden escoger centros de Iberoamérica, Francia y Reino Unido. La tasa de graduación es del 99% y la de inserción laboral del 96%.

2. COMPLUTENSE DE MADRID ALUMNOS: 668 j PROFESORES; 76/ NOTA DE CORTE: 7,17 I PLAZAS: 375/ DURACiÓN: 4 afios I PRECIO ORIENTATIVO: 791 euros

Tienen acuerdos de colaboración con multi~ pIes empresas e instituciones, como Cruz Ro, ja o Cáritas. Hay convocatorias de Programas Erasmus para realizar estudios~ prácticas en el extranjero así como programas intensívos de dos semanas de duración (Citifola).

ALUMNOS: 176/ PROF'ESORES: 14/ NOTA DE CORTE: 5/ PLAZAS: 60 I DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 800 euros Mediante un convenio de colaboración con el Ministerio de Educación, lleva a cabo un Pro­grama de Acompañamiento Escolar (Proa), en el que participan alumnos de Educación Primaria y Secundaria en desventaja educati~ va asociada al entorno sociocultural.

4. AUTÓNOMA DE MADRID Destacan su tasa de rendmuento del 84"!;veI alto índice de profesorado e},1:ranjero interna­cional presente en la toda la universidad.

5. BARCELONA FaCIl,ta que el estudIante pueda profundIzar en determinados ámbitos del conocimiento mediante las diferentes menciones optatívas.

MAESTRO DE. EDUCACIÓN PRIMARIA 1. AUTÓNOMA DE BARCELONA ALUMNOS: 657 j PROfESORES: 33 a tiempo completo / NOTA DE CORTE: 9,36/ PLAZAS: 300 / DURACIÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 804 euros

Oferta a los estudiantes nueve itinerarios de es, pedalización: Ciencias Socíales; Ciencias Ex­perimentales; Lenguas Extranjeras; Lenguas; Matemáticas; Educación Física; Educación Vi­sual y Plástica; Educación Musical y Educación Inclusiva La tasa de rendinúento es de más del 90% y la de inserción laboral del 98%.

2. COMPLUTENSE DE MADRID ALUMNOS: 879 j PROFESORES! 113 / NOTA DE CORTE: 7,211 PLAZAS: 450 I DURACIÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 791 euros Su modelo didáctico combina la diversidad me, todológica, la conjunción de actividades teóri, co'prácticas (distribuidas en una proporción del 52 y el 48%, respectivamente), las tutorias, el apoyo de las tecnologías en el aprendizaje y la conexión COn los centros educativos.

3. AUTÓNOMA DE MADRID ALUMNOS: 1.440 ¡PROFESORES: 183 / NOTA DE CORTE: 6,28 / PLAZAS: 360! OURACIÓN~ 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: -

Los estudios son profesionalizantes y tienen un enfoque eminentemente práctico. Existen acuerdos con cerca de 300 instituciones vem, presas para favorecer la realización de prácti, cas extelnas, que son de carácter obligatorio y tienen una carga lectiva de 45 créditos.

4. RAMÓN LLULL Er proyecto educativo se basa en pequenos gru­pos tutorizados por un profesor, el acercanúen, to al mundo profesional y el rigor científico.

5. PONTIFICIA DE COMILLAS La propuesta formatlVa se caractenza por te, ner un alto conocimiento de nivel de inglés y capacitar al alumno para la docencia bilingüe.

MATEMÁTICAS

1. AUTÓNOMA DE MADRID ALUMNOS: 177/ PROFESORES:" I NOTA DE CORTE: 5 J PLAZAS: 100 I DURACIÓN: 4 años! PRECIO ORIENTATIVO: -

Destaca por su elevado nivel en investigación, como constata su aparición en el CHE-Exce­llenceRanking 2010. Sus profesores partici­pan de forma activa en las cOTIvocatorías, tan­to nacionales como internacionales, de pro­yectos de investigación fundamental orienta­da V no Olientada, además de colaborar con diferentes empresas de diversos sectores,

2. COMPLUTENSE DE MADRID ALUMNOS: 1.060 I PROFESORES: 163 / NOTA DE CORTE: 5,49 ! PLAZAS: 250 I DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 880 euros Con una tradición de 150 años, esta uníversÍ­dad cuenta con un profesorado especíalizado que participa en proyectos de ínvestigación tanto nacionales e internacionales. La facultad oferta tres grados: en Matemáticas; Matemáti­cas y Estadística e Ingenieria Matemática.

3. AUTÓNOMA DE BARCELONA ALUMNOS: 228 I PROFESORES: 20 a Uempo completo ! NOTA DE CORTE! 5 ¡ PLAZAS: 80! DURACIÓN:~4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 1.196 euros Han publicado en las revistas cientificas inter­nacionales de mayor impacto en el ámbito de las Matemáticas. Destaca su servido de con­sultoria para la empresa así como la participa­ción de profesores que desarrollan Su investi­gación en el Centre de Recerca Matemática.

4. BARCELONA SU modelo metodologICo se caraCteriza por la atención personalizada y en clases con un número muy reducido de estudiantes.

5. VALENCIA TIenen 32 proyectos de mvestigaclOll, en los que participan un total de 68 miembros de la universidad entre alwnnos y profesores.

MEDICINA

1. AUTÓNOMA DE MADRID ALUMNOS: 1.375 / PROfESORES: 465/ NOTA DE CORTE: 12,03/ PLAZAS: 2751 DURACiÓN: 6 años í PRECIO ORlENT ATIVO: to~O euros Es, junto a la Complutense, la facultad que más titulados sitúa entre los 100 mejores del exa­men a Médico Intel1lo Residente (MIR). Oferta una enseñanza con un alto porcent~ie de cono­cimiento expertimental compaginándolo con una sólida fonnación teórica. Las prácticas se realizan en algunos de los hospitales más pres­tigiosos de la Comunidad de Madrid.

2. COMPLUTENSE DE MADRID ALUMNOS: 2292 / PROFESORES: 1.037 ¡ NOTA DE CORTE: 12,181 PLAZAS: 300-350 I DURACiÓN: 6 años I PRECIO ORIENTATIVO: 1.550 euros

La mejor nota de la última convocatoria del MIR la obtuvo un licenciado de esta universi­dad. El estudiante se inicia en el desannllo de habilidades clínicas sobre la base de la obser­vación y se incorpora en las prácticas clínica'3 en hospitales como Alumno Intemo,Residente_

3. AUTÓNOMA DE BARCELONA ALUMNOS: 1.9251 PROFESORES: 331 / NOTA DE CORTE: 11,59 I PLAZAS. 320 I OURACI6N~ 6 años I PRECIO ORIENTATIVO: 1322 euros Los alumnos adquieren los fundamentos teóri­cos y prácticos de la titulación en la Unidad de Ciencias Médicas Básicas, donde se imparten los dos primeros años del grado, y realizan los cuatro cursos clínicos propios de los estudios en las unidades docentes hospitalarias.

4. NAVARRA Ef94% de los graduados que se presentaron a la última convocatoria del M1R obtuvo plaza y el 62% quedó entre los 3.000 primeros puestos.

5. BARCELONA El rankmg-ctel"'a"Uc¿m'-Cv"'e=rs"ld"'a"'d"J'laOTong de Shangai sitúa a la UB como una de las 100 me­jores del mundo para cursar esta titulación.

NurRICIÓN HUMANA y DlEIÉI'ICA . 1. NAVARRA ALUMNOS: 105/ PROFESORES: 47 I NOTA DE CORTE: Pruebas propias I PLAZAS~ 60 I DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 7200 euros Incluye cuah-o orientaciones profesionales que penníten al alumno iniciarse en un perfil espe­cífico: Salud Pública; Restauración y Consumo: Clínico-Asistencial e Investigación. Oferta la doble titulación con FannaCÍa V cuenta con tres doctorados con Mención de éalidad. El 100% de sus alumnos realiza prácticas en empresa').

2. AUTÓNOMA DE MADRID ALUMNOS: 210 I PROfESORES: - / NOTA DE CORTE; 8.56! PLAZAS: 80/ DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 1253 euros

Esta facultad resalta por la calidad de su profe­sorado, por sus instalaciones --cuenta con una planta piloto en la que se desarrollan prácticas de Tecnología de los Alimentos-. por sus pro­yectos de investigaCÍón y por sus convenÍos de prácticas con más de 500 empresas.

3. PAís VASCO ALUMNOS:'/ PROFESORES: 34/ NOTA DE CORTE: 6,29 I PLAZAS: 60 I DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 1.000 euros

Es notable por la calidad de sU docencia y de su investigadón, El alumno recibe una forrna­cion sólida en las disciplinas básicas de cien­cias de la salud y de los alimentos) que incluye aspectos relacionados con la química de los alimentos y la calidad higiénico-dietética.

4. BARCELONA La mvestIgaclOn cientifica y acercar la realIdad del mundo profesional a la experiencia forma­tiva de los estudiantes son s~ puntos fuertes,

5. ROVIRA I VIRGILI Destaca su expenenoa, la fonnaClon de su pro­fesorado y su investigación en obesidad, nutrige­nómica y epidemiología nutricional, entre otros.

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OOONIDIDGÍA

1. COMPLUTENSE DE MADRID ALUMNOS: 556/ PROFESORES: 153/ NOt-A DE CORTE: 11,48 j PLAZAS: 100 I DURACiÓN: 5 años / PRECJO ORIENTATIVO: 1.200 guros

Con más de 60 años de historia, es todo un refe­rente en la fonnación de odontólogos. Cuenta con unas modernas y completas instalaciones para llevar a cabo su misión fonnativa, de inves­tigación y de tratamiento de los pacientes con fi­nes docentes. Destaca su elevada tasa de inser­ción laboral y su oferta de Títulos Propios, con un total de 10, superior al resto de facultades.

2. GRANADA ALUMNOS: 489 J PROfESORES: 132/ NOTA DE CORn, 10,27 / PLAZAS, 85/ DURACiÓN, 5 años / PRECIO ORIENTATIVO: 750 euros

El excelente nivel de sus profesores y su capaci­dad investigadora le otorgan el primer lugar en producción científica y el mayor indice de impac­to de las publicaciones de todas las facultades de Odontología españolas. La carga práctica de su plan de estudios es muy superior a la teórica.

3. SANTIAGO DE COMPOSTELA ALUMNOS: 270 J PROfESORES: 1301 NOTA DE CORTE, 10.961 PLAZAS, 40 / DURACiÓN, 5 años / PRECiO ORIENTATIVO: Precios públicos.

Se imparte en la Facultad de Medicina, lo que su­pone numerosos beneficios para ambas titula' ciones por las muchas sinergias resultantes entre los estudios. Su reducido número de alumos per­mite una docencia de calidad basada en la prácti­ca preclínica, seminarios, sesiones clinicas, etc.

4. SEVILLA Ofrece una formaclOn cliroca de atto rovel y unas formidables instalaciones. Destaca la forma­ción de posgrado en algunas especialidades.

5. ALFONSO X DISpOne de una Clíñíca Odontolog¡ca UnwersI­taria propia, que acoge a 10.000 pacientes anua­les, donde los alumnos realizan sus prácticas.

ÓPTICA Y OPIDMEIRÍA

1. COMPLUTENSE DE MADRID ALUMNOS: 320 I PROFESORES: ns/ NOTA DE CORTE: 5/ PLAZAS: 170 J DURACIÓN: 4 afios I PRECIO ORIENTATIVO: Precios públicos UCM.

Decana en los estudios de Óptica y de gran tra­dición investigadora, ofrece una formación de grado y posgrado de gran calidad, Cuenta con la ('1ínica Universitaria de Optometria que da a los alumnos la oportunidad de mejorar su aprendi­zaje mediante prácticas tuteladas con pacientes reales. Según los últimos estudios, el 97% de los titulados consiguió empleo antes de 3 meses.

2. POLITÉCNICA DE CATALUÑA ALUMNOS' 4591 PROFESORES' 88/ NOTA DE CORTE: 6,3! PLAZAS: 120 I DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORJENT A TlVO; 1200 euros Dispone de una red de establecímíentos de óp­tica, clínicas y hospitales que permiten a los alumnos realizar prácticas externas. Los estu­diantes pueden optar por cursar.la titulación de forma presencial o semipresencial y reali~ zar algún cuammestre en centros europeos.

3. VALLADOLID ALUMNOS: 101/ PROFESORES: 28 / NOTA DE CORTE: 5,75/ PLAZAS: 30 I DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 804 euros Presenta una bajísima tasa de abandono (3%) y un porcentaje de inserción laboral cercano al 100%. Incluye seis ECTS de prácticas externas obli,,«atorias y fomenta la participación del alum­nado en prog1amas Erasmus para que en el 2" año cursen al menos un cuatrimestre fuera.

4. VALENCIA FaCilita 80 pliíZ3S y una buena oferta de posgra­dos relacionados fundamentalmente con la Físi­ca, facultad en la que se ofertan estos estudios.

5. ALICANTE Se unpaIte desde la Facultad de CiencIas con una oferta total de 70 plazas. Son notables sus instalaciones y su capacidad investigadora.

50 CARRERAS EL MUNDO, MIERCOLES 4 DE MAYO DE 2011

PEDAGOGÍA 1. COMPLUTENSE DE MADRID ALUMNOS: 410 I PROFESORES: 511 NOTA DE CORTE: 6,26/ PLAZAS: 2251 DURACIÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 791 euros

Para la evaluación de los estudiantes se com­binan diferentes métodos, que varian según las características de las asignaturas y del co­nocimiento a evaluar. Entre los más utilizados se pueden citar: pruebas escritas, proyectos, debates, exposición de trabajos, casos prácti­cos y mapas conceptuales. El 90% de los alum­nos está satisfecho con sus estudios.

2. AUTÓNOMA DE BARCELONA ALUMNOS: 325/ PROFESORES: 22/ NOTA DE CORTE: 8,03/ PLAZAS: 751 DURACiÓN; 4 años / PRECIO ORIENTATIVo: 845.25 euros

Tiene previstos 30 créditos de prácticas (12 obli­gatorios en tercer curso y 18 optativos en cuar­to). Se llevan a cabo estancias en instituciones educativas o en empresas con secciones de for­mación. De esta fonna se facilita la inserción en mundo laboral a los futuros pedagogos.

3. SALAMANCA ALUMNOS: -1 PROFESORES: -1 NOl A DE CORTE: 5/ PLAZAS: - I DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: -

Ofrece en el último curso dos itinerarios forma­tivos constituidos por 30 créditos optativos: For­mación y Gestión de' Calidad y Orientación Edu­cativa y Asesoramiento. Dentro de cada men­ción, el estudiante ha de cursar dos optativas en el primer semestre y otras tres en el segundo.

4. BARCELONA Las practiCas externas obligatonas las gestJO­nan, coordinan y supervisan un equipo for­mado por el profesorado de la titulacióu.

5. ROVIRA I VIRGILI El grado ofrece tres especliilil.acJOnes dlStmtas: Formación de Fonnadores, Fonnación en En­tornos Tecnológicos y Educación Inclusiva.

PERIODISMO

1. NAVARRA --------------------ALUMNOS: 368/ PROFESORES: 95- ¡ NOTA DE CORTE! Pruebas Propias I PLAZAS: 120 I DlJRACIÓN: 4 años I PRECIO ORIENTA nvo: 8.718 euros Fomentar la relación entre alurrmos y profeso­res es un rasgo distintivo de esta uníversidad, que además ofrece una formación adaptada al carácter multimedia de los medios de comuni­cación. Destaca su titulo bilingüe en inglés, In­temationaJ Medio Program (lMP), pionero en España, destinado a preparar profesionales de la comunicación con un perfil intemacional.

2. COMPLUTENSE DE MADRID ALUMNOS, 3.902 / PROFESORES, 336/ NOTA DE CORTE, 7,295/ PLAZAS, 650 / DURACiÓN, 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: Según tasas públicas

Sus 4ü años de experiencia la convierten en la universidad que fonna a más titulados en Perio­dismo de España. Los alumnos reciben una for­mación de carácter racional y crítico adaptada a la sociedad actual. Además, cuenta con dos doc­torados de calidad de carácter europeo.

3. CEU SAN PABLO ALUMNOS: 4211 PROFESORES: 78! NOTA DE CORTE.: ~ I PLAZAS: 90 j DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 9.9200 euros Permite la posibilidad de cursar la titulación en m6do bilingüe o bien, simultanear el grado en Periodismo con los de Publicidad, Comunica­ciónAudiovisual, Humanidades o Historia. Ofre­ce asesoramiento a aquellos alumnos que quie­ran poner en marcha un proyerto empresarial.

. 4. AUTÓNOMA DE BARCELONA LaS praCticas en aIgUn medio de comunoaoon son obligatorias y están gestionadas desde la fa: cultad a través de empresas colaboradoras.

5. POMPEU F ABRA Su pliíli de estudiOS mduye un Itmeruno por el que el estudiante debe elegir entre Humanida­des, Der.echo, Economia o Ciencias Políticas.

PsICOIDGÍA

1. COMPLUTENSE DE MADRID ALUMNOS: 3.118 / PROFESORES: 241/ NOTA DE CORTE: 7,79/ PLAZAS: 500 I DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 800 euros Tiene una red de 147 centros, instituciones, entjdades y empresas con las cuales tienen más de 300 convenios en vigor y que cubren una gran variedad de ámbitos de aplicación de la Psicología. Así, se facilita que los estudian­tes realicen las prácticas externas del grado en el itinerario profesional que han elegido, entre las nueve posibilidades que se ofertan.

2. AUTÓNOMA DE MADRID ALUMNOS, 22481 PROFESORES, 135/ NOTA DE CORTE: 8,231 PLAZAS: 360 1 DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 937,2 euros

La concepción que la UAM tiene de la Psicolo­gía responde a la idea de que la investigación y la profesión son dos conceptos íntimamente relacionados. El programa contempla 12 cré­ditos de prácticas en empresas en alguno de los 230 centros que colaboran con la facultad.

3. BARCELONA ALUMNOS: 1.555 f PROFESORES: 239/ NOTA DE CORTE: 8,22 / PLAZAS: 525 f DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 1.260 euros

La Facultad de Psicología de la UE es la más puntera en investigación de nuestro país y ha desanDllado diversos proyertos de mejora de la calidad de la docencia y de transición al EEES. Más del 90% de sus titulados está trabajando tres años después de finalizar sus e;,tudios.

4. VALENCIA Da mucha unportancla a sus programas de mo­"ilidad y un centenar de alumnos ha cursado palte de la carrera en otras universidades.

5. GRANADA Aunque ofrece una docenCIa generahsta,el alumno puede orientar su fonnación hacia al­gún ámbito concreto con las oferta de optativas.

PuBUCIDAD y RELACIONES PúBUCAS 1. AUTÓNOMA DE BARCELONA ALUMNOS: 357 I PROfESORES: 23/ NOTA DE CORTE; 9,830 I PLAZAS: 80 I DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 1.196 euros

Un año más, la Universidad Autónoma de Bar­celona se alza con la primera posicíón en lo concemiente a estos estudios. Sus alumnos ob­tienen una fonnación de alto nivel ligada a las necesidades reales del mercado profesional, gracias a las instalaciones del centro y al carác­ter eminentemente práctico de la carrera.

2. RAMÓN LLULL ALUMNOS, 610 / PROFESORES, 183/ NOTA DE CORTE: Pruebas propias I PLAZAS; nO/DURACiÓN: 4 años I PREe¡o ORIENTATIVO: 8.400 euros La importancia del trabajo confinuo del estudian­te por encima de las clásicas evaluaciones, los 12 créditos de prácticas obligatorias en empresas a través de más de 560 convenios y la apuesta por el inglés con asignaturas troncales en esta lengua le otorgan una segunda merecida posición.

3. NAVARRA ALUMNOS: 337 / PROFESORES: 95/ NOTA DE CORTE: Pruebas propias I PLAZAS! 90 I DURACiÓN! 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 8.718 euros

El 100% de los profesores está implicado en al­guna de las lineas de investigación de su depar­tamento. Además, posee una emisora de radio propia, con licencia autonómica comercial en FM (98.3 Radio), una productora de cine y tele­visión y una revista de publicación mensual.

4. JAUME I Resattan sus modernas mstaIaClOnes, estu~ dios de radio, plató de televisión ... dotadas con los últimos equipamientos tecnológicos.

5. SEVILLA DeStaca por la diversIdad de temas de lUvestI­gación dentro del ámbito de la publicidad así como por el cuniculum de sus investigadores.

I

EL MUNDO, MIERCOLES 4 DE MAYO DE 2011

QUÍMICA

1. BARCELONA ALUMNOS: tUS/ PROFESORES: 268/ NOrA DE CORTE: 7,16/ PLAZAS: 225/0URACIÓfI: 4 año, / PRECIO ORIENTATIVO: 1.200 euros Dedicada a impartir estudios reglados de Quí­mica desde 1845, la universidad está dotada con seis aulas de informática y 17 laborato­rios con conexión wifí para desarrollar las asignaturas experimentales. Los alumnos dis­ponen de un profesor-tutor que les aconseja y pueden realizar prácticas externas, que se convalidan por 27 créditos optativos.

2. RAMÓN LLULL ALUMNOS: 100 1 PROFESORES: 621 NOTA OE CORTE: Pruebas propias I PLAZAS: 25 j PURAClÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 10500 euros Uama la atención de este centro su equilibra­da proporción profesor/alumno. Además, se está construyendo un nuevo edificio que al­bergará dos plantas para estudiantes seniors, 18 aulas multimedia y laboratorios para que los alunmos desarrollen sus tálleres prácticos.

3. VALENCIA ALUMNOS: 1100 I PROfESORES: 1421 NOTA DE CORTE: 55 / PLAZAS: t80 I DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORiENTATIVO: - '\

Ofrece una investigación excelente y una orien­tación internacional. Prueba de ello es que ha sido clasificada como grupo de excelencia en la clasificación CHE-ExcellenceRanking 2010. Su personal docente está implicado en los más de 25 proyectos de investigación en curso.

4. COMPLUTENSE DE MADRID Destaca fu exCclente fomaclón de los estudfuri­tes para su desarrollo profesional en el ámbito empresarial El decanato gestiona las prácticas.

5. PAfs VASCO Con una carga optativa de 42 ECrs, la uruver­sidad destaca por sus instalaciones, sus pro­yectos de investigación y su opción blingüe.

50 CARRERAS

En CUNEF, si tienes una trayectoria académica excelente,

RElACIONES LABORALES 1. POMPEU f' ABRA

19

ALUMNOS; 593/ PROFESORES: 36 a tiempo completo / NOTA DE CORTE: 51 PLAZAS: 180 1 DURACiÓN: 4 aFios J PRECIO ORIENTATIVO: 951 euros.

El grado está plenamente adaptado al Espacio Europeo de Educación Superior, su docencia incluye más de un 20% de créditos en inglés y se fomenta la movilidad de los estudiantes. Destaca Su pionero programa Pre-Low, dirigi­do a estudiantes que buscan desarrollar Sil ca­rrera en el ámbito juridico estadounidense.

2. CARLOS 111 ALUMNOS: 199 / PROFESORES; -1 NOTA DE CORTE: 5,06/ PLAZAS: 60 I DURACIÓN: 4 años J PRECIO ORIENTATIVO: 833 euros. Con un máximo de 40 alunmos por aula, busca combinar el aprendizaje teórico con la puesta en práctica de los conocimientos. Todo ello en un marco multidiscíplinar enfocado en áreas ju­ridicas, económicas, sociológicas, patológicas y de estudios de empresas y recursos humanos.

3. PAís VASCO ALUMNOS: 411 / PROFESORES: 54 / NOTA DE CORTE: -1 PLAZAS: - J DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTA TlVQ: 600 eucos. Resalta en investigación en temas de igualdad de género, en evaluación de políticas públicas, pensiones, exclusión social y prevención de ries­gos laborales. Además, oferta tres itinerarios: Graduado Social; Gestión de Recursos Huma­nos e lnteIVención en el Mercado de Trabajo.

4. SEVILLA r::a!iil:ilíotec·"a:C-cu=e"'nta=c"'o:;:n:::m"'as=de""17"'O".OOOmrr""eJ"'e=me-­pIares, de los cuales 21.000 están de libre ac­ceso para consultarlos en las salas de estudio.

5. PÚBLICA DE NAVARRA DTerta dos ¡tmeranos: Asesona Jurídica de Empresas y Dirección de Recursos Humanos e incluye 12 ECfS de prácticas obligatorias.

podrás estudiar ADE. ADE Bilingüe o Derecho y ADE sin que te cueste nada.

Convocatoria de becas AEB-FEBEF Becas de excelencia y becas parcialeS para alumnos de nuevo ingreso de grado convocadas por la Asociación Espafiola de Banca (AEB) a través de la Fundación Española de Banca para Estudios Financieros (FEBEF);

• Grado en Administración y Dirección de Empresas (ADE)

• Grado en Administración y Dirección de Empresas (gradO bilingüe inglés-español) I Bílingual Degree in Business Administration (English-Spanish)

• Doble Grado en Derecho y Administración y Dirección de Empresas Abierto el proceso de admisión de nuevos estudiantes (marzo-mayo de 2011)

PINANCIAl [ THINKlNG ]

Colegio Univ~rsitario da Estudios Financiaros. Centro adscrito a la Universídad Complutense de Madrid

el Serrano Anguila, 8, 9 Y 13 - 28004 Madrid 90221 00 91 - 91 448 08 92

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~20

,TERAPIA ÜCUPACIONAL

1. A CORUÑA ALVMNOS: 200 / PROFE,SORES: 86/ NOTA PE CORTE: 8,35/ PLAZAS: 50 j OURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 831 euros

Participa como universidad pionera en Espa­ña en un proyecto de seguimiento del título por la Agencia Gallega de Calidad, La propor' ción de estudiantes por personal docente és de tres alumnos, El plan de estudios contem­pla 1.000 horas obligatorias de práctícas clíni­cas específicas de terapia ocupacional, para lo que cuentan con 35 empresas colaboradoras,

2. AUTÓNOMA DE BARCELONA ALUMNOS: 78/ PROFESORES: 15 a tiempo completo I NOTA DE CORTE: 5 / PLAZAS: 80 / DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORfENTATIVO: 3.940 euros El centro está vinculado a diversas escuelas europeas y es el único español acreditado por la Word Federanon of Occupational Therapy ,\VFOl), Los grupos reducidos de alumnos permiten un trato y una atención índividuali~ zada que favorece su profesionalización.

3. CASTILLA-LA MANCHA ALUMNOS: • / PROFESORES: ' / NOTA DE CORTE: -/

ip'PLAZAS: 75 ¡ DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: ~

Es obligatoria la formación en inglés, siendo un requisito para obtener el título la acredita­ción del nivel B 1 de una lengua comunitaria, Además del programa Erasmus, existen con­venios bilaterales para estudiar parte de la ca­ITera en universidades de Chile y Argentina,

4. COMPLUTENSE DE MADRID AnuaImente realIzan unas Jornadas para est¡o mular que los estudiantes se introduzcan en la investigación y colaboren con los profesores.

5. REY JUAN CARLOS ,'¡~Destaca por la mnovacion docente contmua.

Los alumnos realizan 60 ECTS de prácticas obligatorias en centros públicos y privados.

50 CARRERAS EL MUNDO, MIERCOLES 4 DE MAYO DE 2011

TRABAJO SocIAL 1. ALICANTE ALUMNOS! 149 ¡ PROFESORES: - / NOTA DE CORTE: 7,65/ PLAZAS: 160! DURACIÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 676 euros

Las prácticas preprofesionales obligatorias SOn uno de sus principales valores que incluyen 315 horas en instituciones y empresas, distribuidas en segundo y tercer curso, Además, la facultad desarrolla un proyecto pionero en nuestro país, Expertos por la experiencia, por el que se ha implicado a las personas usuarias de los servi­cios profesionales de los trabajadores sociales,

2. GRANADA ALUMNOS: 703/ PROfESORES: 42/ NOTA OE CORTE: 5,78/ PLAZAS: 180! DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 760 euros

La facultad posee 130 convenios con institu­ciones para desarrollar las prácticas obligato­rias en instituciones sociales) en las cuales los alumnos trabajan un mínimo de 500 horas, El plan de estudios contempla además 42 crédi­tos optativos para completar la carga lectiva.

3. PONTIFICIA DE COMILLAS ALUMNOS: 193/ PROfESORES: 161/ NOTA DE CORTE: Pruebas propías/ PLAZAS: 120 / DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 4.036 euros

La universidad pertenece a la Red Europea e Internacional de Escuelas en Trabajo Social. Los estudiantes deben cursar un Diploma de Idiomas en inglés, con profesores nativos y adaptado a las funciones profesionales, Cuen­ta con una tasa de rendimiento del 83%,

4. PAfs VASCO Busca foOllar profeSIOnales que contnbuyan en la integración social de personas, familias o grupos, para garantizar su bienestar.

5.DEUSTO La estrategia de aprendIzaje se basa en gru­pos reducidos, talleres y laboratorios de si· mulación y resolución de casos prácticos,

TRADUCCIÓN E lNrERPRErACIÓN 1. AUTÓNOMA DE BARCELONA ALUMNOS: 1.048 / PROfESOREs~ 80 / NOTA DE CORTE: 7,38 (lng!és)! PLAZAS: 220 I DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 1.196 euros Es un referente en Traducción e Interpretación y se caracteliza por la excelente preparación en interpretación consecutiva y simultánea y en la tra<;lucción especializada, Destaca su elevada oferta de segundas lenguas extranjeras (portu­gués, italiano, ruso, árabe, chino y japonés), ade­más de las habituales (inglés, francés, alemán),

2. GRANADA ALUMNOS: 1.739/ PROFESORES: 181/ NOTA DE CORTE: TIrS3 (Inglés) I PLAZAS: 2721 DURACiÓN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: 702 euros

Es la única facultad que ofrece el árabe como primera lengua y que cumple los requisitos pa­ra la expedición del título de Intérprete Jurado en árabe. Cuenta además con una extensa ofer­ta lingüístíca, múltiples itinerarios de especiali­zación y la triple titulación rAE, entre otros,

3. SALAMANCA ALUMNOS: 254/ PROFESORES; 43/ NOTA DE CORTE: Examen de ingreso I PLAZAS: 75/ DURACiÓN: 4 años / PRECIO ORIENTATIVO: 804 euros Está concebida como altamente profesionali­zante, gracias a la orientación práctica, a un muy favorable ratio de alumnos por profesor y por sus medios técnicos y bibliográficos, Es la única universídad híspanoparlante que forma a intér­pretes y traductores junto a Naciones Unidas,

4. POMPEU F ABRA IíiCOrpora la lengua de SIgnos Y ofTece fu posíbili­dad de simultanear Traducción e Interpretación y Ungüística, una doble titulación única en España,

5. JAUME I lricluye ClllCO rtmeranos Qundica, literiüia, Clentí­fico-técnica y audiovisual) y cuenta con elevadas­pñícticas de empresa y de intercambios Erasmus,

TuRIsMo 1. ISLAS BALEARES ALUMNOS; 4761 PROFESORES: 79/ NOTA DE CORTE: 5,3 / PLAZAS: 160 / DURACIÓN: 4 años f PRECIO ORtENT ATfVO: 400 euros

Esta facultad, certificada por Audit y la Ted­qual de la Organización Mundial del Turismo, cuenta con un 32% dE presencia de alumnado extranjero como ejemplo de su orientacíón in­ternacional, Son notables sus instalacíones, su capacidad investígadora y su ubicación privi­legiada que pennite estrechos vínculos con las empresas lideres en turismo vacacional,

2. GIRONA ALUMNOS: 444/ PROFESORES: 46 ! NOTA DE CORTE: 5,03/ PLAZAS: 120 I DURACiÓN: 4 años f PRECIO ORIENTATIVO: 950 euros

Coordina el único máster Erasmus Mundus en turismo en conjunto con Universidades de Dina­marca y de Eslovenia, Su decano es miembro de varios entes de promoción turística públicos y participa en vaJÍllS redes de ttuismo internacional yen lnsetur, Destaca su tasa inserción laboral,

3. REY JUAN CARLOS ALUMNOS: 1.893/ PROFESORES: 139/ NOTA DE CORTE: 5/ PLAZAS: 520 / DURACI.GN: 4 años I PRECIO ORIENTATIVO: Precios públicos.

Cuenta con las últimas tecnologías sectoriales, con importantes acuerdos y programas interna­cionales y goza además de buen posicionamien­to en el sector. Su amplísima oferta comprende versión bilingüe, online y doble grado con Admi­nistración y Dirección de Empreslls o Historia,

4. ALICANTE Muy demandada, mcluye dos lüneranos en el último curso: Planificación y gestión de destinos turistícos y Economía de la empresa turistíca,

5. MÁLAGA Ofgaruzadora de Tuntec y referente en Anda­lucía, oferta 200 plazas y un plan de estudios que apuesta por los idiomas y por las TIC.

VEfERINARIA

1. COMPLUTENSE DE MADRID ALUMNOS: 1.171 ! PROFESORES: 275/ NOTA DE CORTE: 10.33 / PLAZAS: 165 / DURA.CIÓN: 5 años / PRECIO ORIENTATIVO: 1051.8 euros

Destaca su Hospital Clínico Veterinario que cuenta con un área de pequeños y grandes ani­males y un servicio de atención a especies exó­ticas. Los estudios pueden orientarse hacia distintos objetivos profesionales, relacionados con la Salud Animal, la Salud Pública, la Nu­trición y Bromatología y la Pro!iucción Ani­mal, El 95% de sus egresados está trabajando.

2. AUTÓNOMA DE BARCELONA ALUMNOS: 857 / PROFESORES: 113 / NOTA DE CORTE: 10,48/ PLAZAS: 123/ DURACiÓN: 5 años / PRECtO ORIENTATIVO: 1.322,4 euros No descuida la formación en investigación, Se deben completar 24 créditosde Practicum que se realizan, entre otros, en el Centro de Investí­gación en Salud Animal para la Investigación de Enfermedades Infecciosas y en el Centro de Biotecnologia Animal y de Terapia Génica,

3. MURCIA ALUMNOS: 725/ PROFESORES: 160 / NOTA DE CORTE: 9/ PLAZAS: 95/ DURACIÓN, 5 anos/ PRECIO ORIENTATIVO: l070 euros

Los alumnos deben demostrar un nivel de inglés medio-alto para poder finalizar sus estudios, y prute de la exposición del Trabajo de Fin de Gra­do tendrán que hacerla en inglés, También va­rias asignaturas, y, al menos, un grupo de prácti­cas, recibirán la docencia en ese idioma,

4. ALFONSO X La facultad dISpone de excelentes mstalaclO­nes en las que los alumnos pueden realizar prácticas y que sirven de soporte a la docencia.

5. SANTIAGO DE COMPOSTELA La uruversldad gallega propone a Jos alumnos varios itenariarios curriculares para comple­mentar la formación generalista que reciben,

EL MUNDO, MIERCOLES 4 DE MAYO DE 2011 50 CARRERAS

En este curso 201O-2011, unos 385.000 estu­diantes han entrado a fonnar parte de la gran familia que es el Sistema Universitario Espa­ñol (SUE). Con independencia de los estudios que quisieran cursar, todos ellos se hicieron la temida pregunta: ,,¿Universidad pública o privadá?». En España, la idea preconcebida reza que «la enseñanza pública es mejor que la privadID>. Un tópico muy alejado del mode­lo educativo anglosajón, donde la enseñanza privada goza de una larga tradición y de un reconocido prestigio, avalado tanto por la co­munidad docente y estudiantil como por el sector empresarial. éAlguien duda de que Harvard Sea una de las mejores universidades del mundo a pesar de ser un centro privado? Poco a poco las cosas van cambiando y cada vez son más los estudiantes españoles que se decantan por cursar sus estudios universita­rios en un centro privado. Así, en el curso 2009-2010, deH.556.377 de estudiantes que componen el SUE, 173.676 (más del 11% del total) pertenecen a universidades privadas siendo 28.710 los alumnos de nuevo ingreso

Una alternativa cada vez más consolidada

que se han decantado por este modelo educa­tivo. Siguiendo la linea de la educación supe­rior en nuestro país y de las universidades públicas, las carreras más demandadas por los estudiantes que escogen los centros de pago son las relativas a la rama de CienCias Sociales y Juridic;as (con un 51,7% del total de alumnos matriculados), mientras que las menos solicitadas son las de Ciencias.

Un proceso de cambio y consolidación frente a la universidad pública por el que, en menos de 60 años, se ha pasado de cuatro centros privados pertenecientes a la Iglesia (Deusto, Pontificia de Comillas, Pontificia de Salaman­ca y Navarra) a los 28 existentes en la actuali­dad. El punto de inflexión se marcó en 1991 con la creación de la Ramon Uull, la primera universidad privada de España no dependien-

1 NAVARRA 3 PONTIFICIA DE COMIILAS 5 CEU SAN PABLO

CONTACTO: Campus universitario. Pamplona / 948 425 600 I www.unav.es/FUNDAclóN:: 1952 f TITULACIONES; 43/PROFESORES:876/ ALUMNOS:8.930/CAMPUS: PamplOna. San Sebashán. Barcelona, Madrid y Nueva York.

Este centro destaca por SU apuesta por la in­ternacionalización, siendo el 14% del alumna­do y el 7% del profesorado internacional, así como por sús convenios con 314 universida­des de los cinco continenetes. La calidad de sus docentes es otro de sus puntos fuertes. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 8°

2 RAMÓN LLULL CONTACTO: C!aravaU, 1-3. Barcelona / 936022 200 I www.url.edu/FtJNOACtÓN:1991/TITULACI0NES;32/ PROf.: 1.494 f ALUMNOS; 18.5431 CAMPUS: Barcelona, San Cuqat del Valles, Sabadell, Tarraqona y Roquetes.

Su objetivo es proporcionar una fonnación de calidad, centrada en la persona y en el dominio de las nuevas tecnologías con el fin de facilitar respuestas a las necesidades de la sociedad. Sus estudiantes realizim prácticas en empresas y obtienen una elevada tasa de inserción laboral. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 110

CONTACTO: Alberto AguHera, 23. Madrid / 915 406 120 ¡ www.up<:Omillas.es/FUNDACIÓN! 1890 I TITULACIONES: 20/ PROFESORES: 962/ ALUMNOS: 9.804/ CAMPUS: Madrid OCAHCADD, Cíempozuelos y Cantoblanco.

Cuenta con más de 300 acuerdos con univer­sidades de todo el mundo, peltenece a dos prestigiosas redes de instituciones académi­cas del ámbito de la ingeniería (rIME y GE4) yes la única universidad española que coordina un doctorado Erasmus Mundus. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 26°

4 DEUSTO CONTACTO:' Avda. de las Universidades, 24. Bilbao 1944 139000 1 WW\'Y,deusto.es j FUNOACIÓN:18861 TITULACIONES: 26/ PROFESORES: 1.818/ ALUMNOS! 13.1731 CAMPUS: Bilbao y San Sebast¡án

Con la aprobación de su Plan Estratégico Deus­to 2014, esta universidad ya tiene la boja de ruta que marca el camino para conseguir la excelen­cia. Supone un paso adelante en su compromiso por la fonnación en competencias, valores, en la promoción de la justicia y el desarrollo humano. PUESTO EN El RANKING GENERAL: 27°

CONTACTO: Julián Romea, 18. Madrid /915 140 404/ www.uspc.eu.com/FUNDACIÓN: 1993 ¡ TITULACIONES: 33/ PROFESORES: 922/ ALUMNOS: 8.528/ CAMPUS: Argüelles, Mondoa y Montepríncipe.

Destaca su prestigioso claustro docente con más de 200 tramos de investigación, así como su apuesta por la internacionalización COn más de 200 convenios de intercambio con uni­versidades de Europa, Asia y América, para la movilidad internacional de sus estudiantes. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 28°

6 ALFONSO X ~~-------------~ CONTACTO: Avda de la Universidad, 1. Víllaoueva de la Cañada (Madrid)! 902100 868 j www.uax,esj FUNDACIÓN: 1993 /TIruLAC; 67 / PROF; 1.398/ ALUM.: 14.000 j CAMPUS; Vi!!anueva de la cañada y Madrid.

Sus más de 6.500 convenios de colabora­ción con empresas, instituciones, asociacio~ nes y particulares, avalan su lema: La Uni­versidad de la Empresa. Además, es la uni­versidad privada española con mayor nú­mero de alumnos europeos en sus aulas. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 38°

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te de la Iglesia. A partir de ese momento, se aceleró la creación de centros de pago y, es durante estos últimos años, cuando se ha pro­ducido un crecimiento sustancial. A las ya conocidas ventajas de los centros privados -buen¡¡s instalaciones y equipos téc­nicos, grupos reducidos, atención personali­zada por parte de los profesores, flexibilidad en los planes de estudio que se caracterizan por su carácter eminentemente práctico ... -hay que destacar que los de pago fueron los primeros en adecuar sus estudios universita­rios al Espafio Europeo de Educación Supe­rior (EEES). Tanto que, actualmente, presen­tan una oferta de titulaciones que nada tiene que envidiar a las universidades públicas. En el rankíng de este año hay pocos cambios con respecto a edíciones anteriores. Las uni­versidades públicas siguen liderando los pri­meros puestos del medallero y entre las 47 fi­guran nueve centros privados. Por su parte, la Universidad de Navarra es el primer centro privado qua aparece, colándose entre las 10 primeras con una merecida octava posición.

7 CEU CARDENAL HERRERA

CONTACTO:: Avenida Seminario s/n. Moneada (VaJencía) I 961369000 I www.uchceu.es/FUNOACIÓN:l999/ TITULACIONES: 36/ PROF;749/ ALUM.:6.065/ CAMPUS! Moneada, Alfara del Patriarca, E!che y Castellón.

La fonnación personalizada y en grupos redu­cidos caracterizan su docencia que se comple­ta fuera de la universidad con más de 2.000 convenios con empresas y con bolsas de traba­jos. Además, destacan sus 130 acuerdos con universidades de Europa y Estados Unidos. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 410

8 EUROPEA DE MADRID

CONTACTO: Tajo sIn. Urb< el Bosque, Vmaviciosa de Odón (Madrid) / 902 232 350 I www.uemes/FUNDACIÓN:1995 / TITULACIONES: 79/ PROF; 875/ ALUMNOS: 14.000 I CAMPUS: VilIav!cíosa de Odon y La Moraleja.

Miembro de la Red Laureate International Uni­versities, la fonnación internacional fOlma parte de su ADN. Muestra de ello, es el álto porcentaj~ de titulaciones bilingües -54- o 100% en inglés. los planes de estudio se desarrollan en estre­cha colaboración con profesionales del sector. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 460

~2

9 PONTIF1CIA DE SALAMANCA

CONTACTO:: Compañía, 5. Salamanca /923 277100 I v/Ww.upsa.es I FUNDACiÓN: 1940 I TITULACIONES~-I PROFESORES: - / ALUMNOS: -1 CAMPUS: Salamanca y Madrid.

Combina la experiencia de siglos con la aplica­ción de las nuevas tecnologlas al selvicio de la enseñanza y la investigación. Ofrece una for­mación pelllonalizáda e integral, unas moder­nas instalaciones, múltiples convenios con em­presas punteras y destacados profesionales. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 47°

-- CAMIlD JOSÉ CElA

--------------~ CONTACTO: Castillo de Alarcón, 49. Vi!lanueva de la Cañada, Madrid /918153131 / wW\v.ucjc.edu / FUNDACiÓN: 2000 J TITULACIONES: 29/ PROF'.: 400 I ALUMNOS: 8.000 I CAMPUS: Villanueva de la Cañada y Madrid.

Esta insítitución nació con un compromiso de calidad educativa superior y con la aspiración de formar jóvenes capacitados para afrontar los retos del futuro laboral. Actualmente se encuen­tra inme1lla en la implantación de platafOlmas d~municación de última generación para fa­cilitar el diálogo entre docentes y alumnos.

CATÓUCA DE AVllA

CONTACTO: Canteros. sin. Ávila 1920 251 020 1 "'lWw.lJcavila.es / FUNDACiÓN: 19% I TITULACIONES: 16/ PROFESORES; 53/ ALUMNOS; 789/ CAMPUS; Ávlla,

. Se caracteliza por la atención pelllonalizada y las posibilidades reales de que los estudiantes realicen prácticas, estancias en el eXiranjero y estudien otros idiomas en el propio campus, con posibilidades de acreditar el nivel. Además, laS alumnos pueden realizar sus estudios de for­ma presencial o a distancia y pone a su servicio becas y ayudas al estudio públicas y privadas.

- CATÓUCA DE MURCIA

CONTACTO: Campus de Los Jerónimos s/n. GUadalupe, Murcia /968 278 800 / www.ucam.edu!FUNDACIÓN: 19961 TITULACIONES: 21/ AAoF" 400 / ALUMo< 10.500 / CAMPUS: Los Jerónjmos.

El acercamiento a la realidad empresarial, el desarrollo de habilidades directivas v de comu­niración, el acceso al mundo laboral, la ense­ñanza de calidad, donde ocupa un puesto des­tacado la formación internacional, la importan­cia del deporte y el compromiso con el volunta­riado son algunas de sus características.

- CATÓUCA DE VALENCIA

CONTACTO: Quevedo. 2. Valencia 1963 637 4121 www.ucv.esll.lJNDACIÓN: 20031 TlTUlACIONES: 20 1 PROF.:: 878! ALUM.: 13501/ CAMPUS: Valencia, GoóeIla, Burjassot. Alzira, xativa, Carcaíxent y Torfeot

Realiza un seguimiento personalizado y tuto­rizado del alumno, basado en la educación in­dividualizada y en la formación de profesiona­les con rigor científico, a través de un profeso­rado especializado. Las prácticas laborales son obligatorias y ofrece varios grados que pueden CUlllarse en un centro real de trabajo.

.. CEU ABAT OLIBA CONTACTO: BeUesCjuard, 30, Barcelona! 932540900 / www.uao.es/fUNDACIÓN: 2003/ TITULACIONES: 8/ PROFESORES: 228/ ALUMNOS: 1.4291 CAMPUS: eeUesquard.

Esta universidad cree en el principio del segui­miento exhaustivo del alumno por parte de un tutor. en Ja.evaluación continua, en la impor­lancia del inglés Y en las prácticas empresaria­les obligatorias. Además .. a partir del curso 2011-2012 impartirá los nuevos dobles grados en Derecho y Políticas y Periodismo y Políticas.

50 CARRERAS El MUNDO, MIERCOlES 4DE MAYO DE 2011

- EUROPEA MIGUEL DE CERVANTES

CONTACTO; Padre JuliQ Chevalíer, 2. Valladolid /983 001 000 I www,uemces!FUNDACIÓN:2002/ TITULACIONES: 191 PROFESORES: 130 1 ALUMNOS: 1.997 1 CAMPUS: Valladolid.

Cree en la atención pe1llOnalizada, los grupos reducidos y la formación teórico-práctica. Además, COn el objetivo de ampliar la oferta de titulaciones oficiales. en el CUlllO 2011-2012 la universidad inaugurará dos nuevos edifi­cios, que albergarán una nueva biblioteca, va­rios laboratorios y una clínica odontológica.

- FRANCISCO DE VrrORIA

CONTACTO: Carretera Pozuelo--Majadahonda, Km.18DO. Pozuelo de Alarcóo (Madrid) 1913 510 3031 www.ufv.esl FUNDACIÓN: 19931 TITUl.ACIONES: ni PROfESORES: 2051 ALUMNOS: 3.0481 CAMPUS: Pozuelo de Alarcóo.

Destaca por sus prácticas obligatorias en más de 1.500 empresas, sus programas de inter­cambio internacional, un plan de estudios exi­gente para crear grandes profesionales y un cuadro docente de calidad. Además, hace hin­capié en la atención personalizada, en las do­bles titulaciones y en los programas bilingües.

.... IE UNIVERSIDAD CONTACTO: Cardenal ZúñiQa, 12. SelJovia /921 412 410 / www-ie.edu/university / fUNDACiÓN: 1997 / TITULACIONES: 9 / PROfESORES: . / ALUMNOS: - / CAMPUS: Segovia y Madrid.

El lema de esta insitución, Emprendedores en Wl mundo común y mentalidades diversas, condensa los cinco aspectos que caracterizan su modelo acadérrúco: su carácter internacio­nal. basado en una formación humanista, fle­xibl~ y que busca integrar varias disciplinas con el fin de formar alumnos emprendedores.

... INTERNACIONAL DE CATALUÑA

CONTACTO: Immaculada, 22. Barcelona 1932 541800! www.uk.es/l.lJNDACIÓN: 1997 1 TITULACIONES: 151 PROFESORES: 318/ ALUMNDS: 4.500 1 CAMPUS: Barcetona y Sant Cugat del Valles.

Cuenta con un modelo docente basado en la excelencia académica y la personalización. Además, a partir del CU1ll0 que viene imparti­rá los siguientes grados: Ciencia Politica y Gestión Pública ..que podrá estudiarse con el grado en Humanidades y Estudios Cultura­les-, Derecho y ADE, planteado en inglés.

- INTERNACIONAL DE LA RIOJA

CONTACTO: Gran Vía Rey Ju~n Carlos L Logroño (La Rioja) /902907132/ www.unir.netjFUNDACIÓN: 2008/ TlTULACIONES: 81 PROFESORES; 2461 ALUMNOS: 5.000 1 CAMPUS: Virtual,

Posee una visión global de la educación. Al ser virtual. su oferta educativa puede llegar a estu­diantes de cualquier parte de! mundo, trascen­diendo las fronteras geográficas gracias a las nuevas tecnologías. El alumno forma parte de un aula global interactiva en la que recibe una formaciÓn adaptada a sus necesidades.

-- lNrERNACIONAL DE VALENCIA

CONTACTO: Mayor, 91. Castellónde ta Plana /961924 950 / WVNI.viu.e$ 1 FUNDACIÓN: -1 TITULACIONES: 21 PROfESOREs:·1 ALUMNOS:·I CAMPUS: Castellón de la Plana y Valencia. ~

Esta universidad aspira a ser un centro de re~ ferencia accesible, tanto fisica o sensorialmen- . te, como económicamente, adecuándose a las circunstancias y a la capacidad adquisitiva de cada país. La ensefianza es totalment omine y audiovisual e imparten el grado en Educación Infantil y el grado en Educación Primaria.

MONDRAGÓN CONTACTO: LoramendL 4, Mondragón (Guípúzcoa) /943 7121851 www.mondragon.eduIFUNDACIÓN:19'J7 / TITULACIONES: 121 PROF' 250 1 ALU"" 3.460 I CAMPUS: Mondragón, ESkoriatza, Ordizla, Ooatí, ¡rúo y San Sebastián.

Su modelo educativo está basado en el desa­rrollo de valores. habilidades y competencias transversales del alumno y en la posibilidad de alternar estudios y trabajo a media jornada. Además, el CU1llO que viene inaugura la Facul­tad de Ciencias Gastronómicas e impartirá el grado en Gastronomia y Artes Culinarias.

.. NEBRIJA CONTACTO: Campus de La Berzosa, Hoyo de Manzanares (Madrid) /914 521101 / www.nebrija.com/F1JNDACIótt-1982/ TITULACIONES: 27 1 PROF, 1821 ALU"" 3.4731 CAMPUS! La Berzosa y Dehesa de!a Vi!la.

Destaca por la innovación pedagógica. una ela-' ra apuesta por el bilingüismo y la internaríona­lizaCión y la formación en competencias y habi­lidades profesionales de cara al futuro laboral -tiene convenios con más de 2.000 empresas-. Además, este año pondrá en marcha nuevos grados en Educación Infantil y Primaria.

-- OBERTA DE CATALUÑA

CONTACTO: Avenida Tibidabo, 39-41. Barce!ona /902 372 373/ www.uoc.€du / FUNDACiÓN: 1994/ TITULACIONES: 151 PROFESORES, 3.0381 ALUMNOS: 4O.480! CAMPUS: Virtual.

Esta univelllidad es uno de los referentes en enseñanza virtual y a dL<;tancia de Europa. Oferta titulaciones en siete áreas de conoci· miento diferentes y ha creado materiales didác­ticos propios, adaptados a las nuevas tecnolo­gias y a los dispositivos que salen al mercado (¡Pad, teléfonos móviles o libros digitales).

- SAN JORGE CONTACTO: A-23 Zaragoza-Huesca, Km, 299. Víllanueva de GáUe-go (Zaragoza) /976 060 100 / www.usj.es/ FUNDACIÓN: 20051 TITULACIONES: 10 1 PROF" 1891 ALUM.: 1.167 / CAMPUS~ Villa nueva de Gállego.

Este centro zMagozano destaca por su modelo fonnativo, su capacidad investigadora, su apuesta por la formación lingüística, una aten­ción personalizada'}' la oferta de títulos, que fa­cilitan la empleabilidad y la movilidad interna­cional y, al mismo tiempo. son flexibles para el desarrollo de la fonnación a lo largo de la vida.

- UDIMA CONTACTO: Carretera de la Corufta, Km.38,SOO. Collado­Villalba (Madrid) 19020200031 www.udima.esl FUNDACIÓN: 2006/ TlTUi.ACIONES: 10 1 PROfESORES: 661 ALUMNOS: lAOO / CAMPUS:CoIIado-Villalba.

Oferta varias titulaciones a través de su campus on/ine para los alumnos que no pueden atender sus estudios de modo presencial, siguiendo el modelo tradicional Además. es una universi­dad pionera en en el desarrollo de nuevas meta­dologías y herramientas basadas en las Tecno­logias de la Información y la Comunicación.

VIC CONTACTO: Sagrada Familía, 7. Vic (Barcelona) /938 861222/ www.uvíc.cat/FUNOACfÓN:1997/ TITULACIONES: 341 PROFESORES: 4641 ALVM" 5.495 / CAMPUS: Miramarg€s y Campus Torre de Frares.

Su lema Colidad académica, calidad hwnana, pone de manifiesto la importancia que da esta institución a la formación y a la relación entre el alumnado y el profesorado. Su modelo acadé­mico está basado en la fOlmación del estudiante en grupos reducidos que permitan una atención individualizada para facilitar su desarrollo.

I

A la hora de acceder a la educación universita­ria, los estudiantes lo tienen claro: la universi­dad pública es la opción escogida por el 90% del millón y medio de alumnos con los que contaba el Sistema Universitario Español (SUE) durante el curso 2009-2010. No se trata sólo de una cuestión económíca. Pese a que los centros pri­vados cada curso gozan de mayor aceptación y son un competidnr de primer nivel en la carrera por la excelencia, la universidad pública se im­pone debido a su amplia oferta -el 65% de los 80 centros que componen el SUE son públicos- y a un mayor prestigio dentro y fuera de nuestras fronteras. Así lo demuestran, entre otros facto­res, los rankings de excelencia universitaria que elaboran el diario británico The Times, la Uni­versidad de Jiao Tong de Shangai (China) o el CHE-ExcellenceRanking (Alemania) que, aun­que en uila posición modesta, ubican varias ÍllS­

títuciones públicas nacionales entre los mejores centros de educación superior del mundo. Es el caso de la Universidad de Barcelona, la Autóno­ma de Madrid, la Complutense y la Autónoma de Barcelona, entre otras, que han visto recono-

1 COMPLurENSE DE MADRID

-------CONTACTO! Avenida de Séneca, 2, Ciudad Universitaria. Madrid 1914 520 400 I www.ucm.es/FUNDACIÓN: 1499 ¡ TITUlACIONES: 83 Grados I PRor.: 7.000 / AlUMH.; 81.413 f CAMPUS: Ciudad UniverSitaria y Somosaguas.

Cuenta con la mayor biblioteca de España, tras la Biblioteca Nacíonal, con más de tres millones de volúmenes y un e:\1enso fondo histórico que incluye obras como la Biblia Hebrro del siglo XlII y el único ejemplar conservado en España de los Principia Mathematica de Newton. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 10

Líderes dentro y fuera de nuestras fronteras

cida su dedicación en estás publicaciones. Uno de los factores detenninantes que diferen­cia a públicas de privadas es el gran esfuerLo que han hecbo las plimeras por mejorar su aportación a la investigación y al desarrollo. Se­gún datos del Ministerio de Educación, en el año 2009 la pmducción científica de las univer­sidades españolas alcanzó 3D.263 publicaciones, casi el doble que en el año 2000, cuandn sólo se

4 POLITÉCNICA DE CATALUÑA

--==-~~~-CONTACTO: Jordi Girona, 31 Barcelona) 934 016200 I www,upc.edu/FUNDACIÓN:1971/TITULAt.:68/pROF'.: 2.700 I ALUM.: 29.000 / CAMPUS: Barcelona. Terrassa, Sant Cugat, Manresa, Vi!anova ¡ la Gettni y Caste!ldefels.

Es una de las instituciones europeas COn una actividad investigadora y de transferencia de conocimiento de mayor envergadura. La crea­ción de empresas de base tecnológica, la gene­raCÍón de patentes y la colaboración con el mtmdo de la empresa son otros puntos fuertes. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 4°

contabilizaron 15.451. Cifra que sitúa a las uni­versidades pública5 como las responsables del 96,5% de las publicaciones de 2009, lo que re­percute positivamente en la docencia Este ím1king no es una excepción y, en conso­nancia con los listados internacionales y las pre­ferencias de los alunmos, coloca a las públicas a la cabeza de la tabla. La Complutense de Ma­drid se hace con el puesto más alto del medalle-

7 BARCELONA CONTACTO: Gran Via de les Corts Catalanes. 585. Barcelona /934021100 ¡ www.ub.edv/FUNtlACIÓN:1450 ¡TITULACIONES: 64 ! PROF.: 4.995/ ALUM.: 91.656 ! CAMPUS: P¡~ UniverSitat, Díagonal, Be-lIvitge y MundeL

Comhina lo mejor de la tradición histórica y universitaria con el hecho de ser una institución innovadora en el ámbito docente. Además, co­ordina dos Campus de Excelencia Internacio­nal, lidera lapmducción científica del Estado y es reconocida por su alta calidad inve¡,tigadora. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 7°

2 AuróNOMA 5 AUTÓNOMA 8 DE BARCELONA DE MADRID POMPEU FABRA

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CONTACTO: Be!!aterra (Cerdanyola de! VaUes). Barcelona I 935 811 m I www,uab.€s/ftlNDACI6N:1968J TITULACIONES: 87 /-PROF.: 3.566/ ALUM.: 282831 CAMPUS: Badalona, Barcelona, Bellaterra y $abade!!.

La UAB está situada en un entorno natural de gran belleza. Sus 263 hectáreas están prepara­das para la vida universitaria con todo tipo de selvicios y conectadas a un importante tejido empresalial de alto contenido tecnológico y de innovación agregados a su par-que científico. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 2°

3 POLITÉCNICA DE MADRID

CONTACTO: el Ramkode Maeztu, 7. Madrid / 913 366 200 I www.upm.e5JFlJNDACIÓN:1971/TlTULACIONES:37 1 PROF.: 3.414 / ALUMNOS: 36.116 / CAMPUS: Ciudad Universitaria, Madrid Centro, Campus Sur y Montegancedo.

Promueve la movilidad de sus estudiantes. Sus planes de estudios favorecen la inmediata in­serción laboral de los titulados por su buena relación con el sector empresarial. Es la única universidad madrilena con dos reconocimien~ tos de Campus de Excelencia Internacional. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 3°

CONTACTO:. Ciudad Universitaria de Cantoblanco. Madrid / 914 975 000 / www.uam.Bs/FUNDACIÓN: 1968/ TITULACIONES: 48 / PROF.: 2.800 / ALUMNO~ 33.000 / CAMPUS: Cantobli1oco y Campus de Medicina (Madrkl).

Obtuvo el sello Campus de Excelencia Inter­nacional en 2009 por su proyecto junto al CSIC con el objetivo de ser en 2015 un Cam­pus Territorial, reconocido internacional­mente, donde se desarrolla una investiga­ción, una docencia y una gestión de calidad. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 5°

6 CARLOS ID CONTACTO: e/ Madrid, 126. Getafe (Madrid) /916 249 500 / www.uc3m.es/fUNDACIÓN: 19891 TITULACIONES:" 30 / PROFESORES: 1.881/ ALUMNOS: 16.975/ CAMPUS; Getafe, Leganés y CoImenarejo (Madrid).

Es la universidad española con mayor oferta de grados hilingües y el primer centro público que estableció los dobles grados. Gracias a su programa de cátedras de excelencia con el Banco Santander, destacados investigadores se incorporan cada año a sus departamentos. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: SÓ

CONTACTO: Pla¡;3 de la MerGe, 12. Barcelona /935 422 000/ WWW.upledu / FUNDACIÓN: 1990 / TITULACIONES: 19/ PROfESORES: 1200 / ALUMNOS: 8.900 / CAMPUS: Cuatro campus en Barcelona.

Destaca por el buen rendimiento de sus estu­diantes, su alta inserción laboral y los convenios de movilidad con las mejores universidades. El ím1king de excelencia universitaria que elabora el diario blitánico TIte Times Higher Education la sitúa en el puesto 155 a nivel mundial. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 9°

9 GRANADA CONTACTO: Avenida del HospICio, s/o. Granacta/958 243 025/ www.ugr.es/fUNOACIÓN: 1531/ TiTULACIONES: 62 / PROFESORES: 3.761/ ALUMNOS: 56343/ CAMPUS: Granada, Ceuta y Melina_

Esta universidad tiene lUl amplio reconocí~ miento internacional por su calidad en los di­ferentes ámbitos de la educación superior: en­señanza, investigación y oferta cultural y de servicios. Además, es el destino preferido de los estudiantes europeos para un intercambio. PUESTO EN EL RANK1NG GENERAL: 10°

ro con 25 titulaciones, 20 de eUas entre los tres primeros puestos. El póclium lo completan la , Autónoma de Barcelona, que figura como tma de las cinco opciones más recomendables en 21 de las 50 carreras que recoge el suplemento, y la Universidad Politécnica de Madrid, que revalida su posición como la mejor opción para los titu­los de ingenieria y arquitectura con 12 grados, todos con prinleros y segundoas puestos. Por provincias, MadIid y Barcelona copan los pri­meros lugares dellistadn y sólo las universida­des de Navarra -la única privada-y Granada se cuelan'en el Top Ten junto a las madIileñas y catalanas. Por su parte, los centros de Salaman­ca, Santiago de Compostela, Valencia, Alicante, La Coruña, Alcalá de Henares, País Vasco v Castilla-La Mancha, entre otros, se posicio~an entre los 20 primeros puestos. De las 47 universidades que aparecen en el lis­tado dé 50 CARRERAS, 39 son cenous públi­cos. La Universidad de Vigo, la única nueva in­corporación de esta edición~ regresa a este ran­king como una de las mejores opciones para cursar el grado en Bellas Artes.

10 SALAMANCA CONTACTO: Patio de Escuelas Mayores, 1. Salamanca /923 294400! www.usal.es/FUNDACIÓN: 1218/ TITULACIONES: 71 / PRQf.: 2.675 J ALUMNOS: 31.846/ CAMPUS: Salamanca, Béjar, Villamor,Ávi!a y Zamora,

Esta institución, la más antigua de las universi­dades vivas de España, aúna la tradición con "*' una enseñanza dinámica e innovadora. Su campus tiene la categOlia de Campus de Exce­lencia Internacional Regional y está focaJizado en la investigación de la lengua española. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 12°

11 SANTIAGO DE COMPOSTELA

CONTACTO: Colexio de San Xerome. Plaza do Obradoiro, s/n. Santiago de Compostela J 981 563100 / www.USC€s/ FUNOACIÓN:1495 I TITULACIONES: 49/ PROF.:2.1n / ALUM; 3.129/ CAMPUS: Santiago y Lugo.

Fundada en 1495, es una de las instituciones universitarias con mayor tradicíón en Euro· pa. Posee alrededor de 300 grupos de investi­gación, varios de referencia internacional, y dispone de unas 1.350 plazas en sus colegios mayores y residencias universitarias, PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 13°

12 POLITÉCNICA DE VALÉNCIA

CONTACTO: Camino de Vera, sIn. Valencia /963 877 000 / www.upv.esJFUNDACIÓN:1968/TITULACIONES:6/ PROFESORES: 2.800 / ALUMNOS: 40.000 / CAMPUS: Valencia, Gandía y A!coy.

Imparte titulaciones modernas, flexibles y adaptadas a la sociedad. Además, es la única. universidad española de carácter tecnológico que figura entre las mejores del mundo, se­gún la clasificación de universidades elabora­da por la Universidad Jiao Tong (Shanghái). PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 14°

CONTACTO! e/ Maestranza, 9, A Coruña / TELÉFONO: 981167000/ www.udces/fUNDACIÓN:1989/ TITULACIONES! 38 / PROFESORES: 1.513 / ALUMNOS: 24.000/ CAMPUS: A Coruna y Ferro!.

Fonna parte del Campus de Excelencia Campus del Mar y lidera el Campus de Excelencia Inter­nacional en eonstIucción, ingenieria y urbanis­mo sostenibles_ Oferta varias titulaciones únicas en la universidad gallega (Arquitectura, lHge­nieria de Caminos, de Navales, Naútica, ete)_ PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 15°

CONTACTO:: Avda. B!asco loofiez, i3,Valenda /963 864 100/ www.uv.es/FUNDACIÓN! 1499 / TITULACIONES: 60 / PROfESORES: 3.415 / ALUMNOS: 47,690 / CAMPUS: Btasco Ibáñez, TaronQ€rs y Burjassot~Paterna

Es Campus de Excelencia Internacional, líder en la aplicación de nuevas tecnologías y está conec­tada con las principales redes internacionales científicas y de docencia_ Es el segundo destino europeo escogido por los Erasmus y es pionera en la oférta de titulaciones completas en inglés_ PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 18°

14 ALCALÁ 17 DE HENARES

-==-~--------------------PAÍs VASCO

CONTACTO: Plaza de San Diego, s/n. Alcalá de Henares (Madrid) /900 900 411 / www.uah.es/FUNDACIÓN: 1977 / TITULACIONES: 38 / PROFESORES: 1762/ ALUMNOS: 28.909/ CAMPUS: Alcalá y Guadalajara,

Histórica V modema a la vez, ofrece una ense­ñanza de Calidad en todas las ramas_ Está muy comprometida con el medio ambiente y es Patri. monio de la Humanidad por la Unesco_ Cuenta con cuatro bospitales universitarios, dos parques cientifico-tecnológicos. cuatro residencias, etc. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 16°

CONTACTO! Barrio Sarriena, s/n, Leioa (V¡zcaya) /946 012 000 / w""w.ehu.es / FUNDACIÓN:: 1980 / TiTULACIONES: 701 PROFESORES: 5316 tALUMNOS: 42.0461 CAMPUS: Alava, Guipúzcoa y Vizcaya.

Esta universidad es la institución académica que lidera la educación superior y la produc­ción científica del País Vaseo_ Las titulacio­nes que oferta abarcan todas las áreas del conocimiento para satisfacer el conjunto de necesidades de las sociedades desarrolladas_ PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 190

CASTIlLA LA MANCHA 15 AuCANlli 18

-==-~------- ---~~------------------CONTACTO: ctra. de San Vicente de Raspeig, sIn. Alicante / 965903400 1 www.ua.es/FUNDACIÓN: 1979/ nTULACIONES. 39/ PROFESORES: 2.414/ ALUMNOS! 272181 CAMPUS: San Vicente del Raspeig.

En una clara apuesta por la multiculnrralidad y el plutilingüismo, esta universidad dispone de una amplia oferta de idiomas, un programa de prácticas profesionales y un servicio de búsque­da de empleo. El compromiso con el desarrollo social y la innovación son otros de sus rasgos_ PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 17°

CONTACTO: Altaqracia, 50. Ciudad Real/902 204100 I www.udm.es/FUNDACIÓN: 1982/ TITULACIONES! 45/ PROFESORES: 2.421/ ALUMNOS: 30.400 / CAMPUS: A!bacete, Ciudad Real, CU€nc8 y T otedo.

Es una de las tres universidades españolas con Sello de Excelencia +500, otorgado por el Club Excelencia en Gestión. Además, para este curso 2010·2011 ha pnesto en marcba los grados de Fannacia, Medicina, Periodismo, Educación So­cial, Arquitectura, Bioquúnica y Enfennería PUESTO EN EL RANK1NG GENERAL: 20°

19 ISLAS BALEARES

CONTACTO: Ctra. de VaUdemossa, Km 7,5, Palma de Mallorca /971 T73 000 /1Nww.uib.es / FUNDACIÓN: 1978/ TITULACIONES! 32/ PROr.! -J ALUM.: 4.612/ CAMPUS: Palma de Mallorca, Menorca, lbíza y Formentera.

Can la finalidad de convertirse en un polo de atracción para los mejores profesionales y los estudiantes más brillantes, la UlB ba impulsado el proyecto de Campus de Excelencia Inl€rna­cional junto a la Universidad de Girona y el Con­sejo Superior de Investigaciones Científicas_ PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 21 0

20 SEVILLA CONTACTO! San Fernando, 4. Sevl!!a / 954 551136/ www.us.€s¡FUNDACIÓN:1505/TITULACIONES:66j PROF.:4.493 / ALUM.: 62,573/ CAMPUS: Reina Mercedes, Ramón y Cajal, Ciencías de la Salud, Cartuja y Centra!.

EsO'echamente vinculada a la historia de Se­villa y Andalucía, esta universidad combina los valores de la O'adición con el hecho de ser una institución innovadora y de calidad. Des­taca en investigación y su oferta de titulacio­nes abarca todas las áreas del conocimiento_ PUESTO EN EL RANKING GENtRAL: 22°

21 GIRONA CONTACTO: Plaza Sant Domenec, 3, Girona /972 418 046/ www.udg.eduffUNDACIÓN:1991/ TITULACIONES: 40 1 PRor.: 1337 1 ALUMNOS: 12_977 I CAMPUS: Barri VeR Montilivi y Girana centro,

Busca la excelencia en la docencia y en la inves­tigación y es uno de los principales motores eco­nómicos y cuJturales de su enlomo_ Al mismo tiempo, está arraigada en la cultura catalana y expresa la vocación de universalidad y de aper­tura a todas ias tradiciones, avances y culturas_ PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 23°

Título Superior en DireccJón de Marketing y Gestión Comercial No es imprescindible Selectividad_ Pruebas de acpeso propias_

Grados Oficiales " Grado Oficial en Administración y DirecCión de Empresas_

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Dobles Titulaciones Oficial en Administración y DirecCión de Empresas +

.I~lJ¡~.?lJfJ~r¡orlll1[)irección de rv1<l.rI<.llIiI1flL<?estión Comercial Grado Oficial en Publicidad y Relacciones Públicas + TltuloSu~ríor lll1Mar\<eting Grado Oficial en Mar1<eting + Titulo Superior en

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• MADRfO I BARCELONA I VALENCIA I SEVILLA I ZARAGOZA I NAVARRA

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22 LA LAGUNA CONTACTO= Molinos de Agua, s/o. La laguna 1922 319000 ! www.ull.esIFUNOAClótt 1792! TlTULAC; 41 / PROF; 1,764/ ALUMo:- 25.103/ CAMPUS: la Laguna. Santa Cruz de Tenerife, Puerto de la Cruz y Santa Cruz de La Palma.

Es notable por Su investigación en energías renovables, nuevos materiales, nanotecnolo­gía y psicología clínica. Además, lleva años apostando por aumentar las relaciones con Mica, por lo que mantiene programas de in­tercambio fonnativo con varias universidades. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 24°

23 LLEIDA CONTACTO: Plaza Vfctor Siurana, 1. Ueida /973 702 000 j www.udLcat/FUNDACIóN:1991/TITULACIONES:31/ PROf".: 1.O21! ALUMNOS: 8.515/ CAMPUS Rectorado, Cappont, Ciencias de la Salud, Agrónomos y ETSEA

Fruto de una larga tradición académica, es una institución joven y dinámica que cuenta con un modelo fonnativo transversal que conecta los ámbitos agroalimentario, de la salud, las ciencias y las humanidades. Está fOlTIillda por cinco campus ínsertados en la ciudad, PUESTO EN El RANKING GENERAL: 25°

24 PúBUCA DE NAVARRA

CONTACTO: Campus de Arrosadfa. Pamplona 1948 163 000 I www.unavarra.es/FUNDACIÓN: 1987 I TITULACIONEs: 211 PROFESORES: . 1 ALUMNOS:-I CAMPUS: Arrosadía (Pamplona) y Tudela.

A pesar de su juventud, la Universidad Públi­ca de Navarra, Campus de Excelencia lnter­nacional 2010, ha aportado al mercado de trabajo más de 20.000 titulados que ocupan tareas relevantes dentro del mundo de la em­presa y las instituciones de la región. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 29°

25 REY JUAN 'CARLOS

CONTACTO: Tulipán, sIn. Móstol€s {Madrid) 1 TELÉFONO: 9166550601 www.ur}t.es/FUNDACIÓN: 19961 TITULACIONES: 82 / PROF;1.667 1 ALU"" 30.5241 CAMPUS: Móstoles, Alcofcón, fuenlabrada y Vicá!varo.

La benjamifla de las universidades madrileñas ofrece enseñanza presencial, onU,,,, y bilingüe. Cuenta con un gran número de dobles grados, másteres y progl'aTIlas de doctorado. Dispone, además, de su propio programa de prácticas ex­ternas, un foro de empleo y cursos de verano. PUESTO EN EL RANKtNG GENERAL: 300

ArMERÍA CONTACTO: Ctra. de SacramE.'flto. sIn. Almena 1 TElÍFONO: 950 015 080 1 www.ual.es/fUNDACIÓN: 1993 1 TITULACIONES: 31 / PROF: 839 i ALUMNOS: 133231 CAMPUS; La Cañada de San UrlKloo (A!merfa),

Destaca en producción científica, con más de 300 contratos de ínvestigación con empresas, en el compromiso en la búsqueda de empleo para sus egresados y en sus acuerdos y progra­mas de íntercambio de estudiantes COn más de 150 universidades europeas y latinoamelicanas. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 310

27 MURCIA CONTACTO: Avda. Teniente Fk1frresta, 5. Mureia /968 883 000/ www.um.esiFUNDAClótt 1915 / TITULACIONES: 54 I PROf'.: 2.415/ ALUM.: 32.950 / CAMPUS: la Merced, Espinardo, Lorea, San Javier y El Palmar (en construCCión).

Referente en el sureste español, sus fortalezas investigadoras radican en el ámbito veterinruio, de la salud y agroalimentario. Pionera en nue­vas tecnologías, el último ranking de cibenne­tria la situó como la sexta universidad española en cuanto a impactoyvisibilidad en íntemet. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 32°

28 VALLADOLID CONTACTO; Plaza de Santa Cruz, 8, Valladolid /983 423 000/ www.uva.es/fUNDACIÓN: Siglo xm / TITULACIONES: 52/ PROfESORES: 2.780 / ALUMNOS: 25217 / CAMPUS: Valladolid, Palencia, Soría y Segovia.

Combína los estudios tradicionales con las nuevas disciplinas, que responden a las actua­les neéesidades tecnológícas. Además, dispo­ne de un importante programa de movilidad y de prácticas en empresas para su alumnado y oferta dos programas de doble titulación. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 33°

29 MÁLAGA CONTACTO: Avda. Cervantes, 2. Málaga 1 TELÉfONO: 952 131 000 / w',,",w.urna.es / FUNDACIÓN: 1972/ TITULACtoNES: 56/ PROFESORES: 2.3781 ALUMNOS: 35,4621 CAMPUS: T eatinos y El Ejido.

Sus recursos humanos y técnicos, así como su estrecha vinculación con la vida social mala­gueña, han convertido a esta institución do­cente no sólo en un gran dinamizador mlturdl de la ciudad, sino también en un considerable soporte del futuro tecnológico e investigador. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 34°

30 ExTREMADURA CONTACTO, Avda de Elvas, s/n. Badajo' 1924 289 300 1 www.unex.es/fUNDACIÓN: 19731 TITULACIONES: 55 / PROfESORES: 2.016 / ALUMNOS: 24.451 i CAMPUS, Cáceres, Bada¡oz, Méfida y Plasencta.

Cuenta con una platalolTIla de empleo para los estudiantes egresados y con un profesorado comprometido, qoe destaca sobre todo en los campos biomédico, científico y técnico. Ade­más, el curso qoe viene pondrá a disposición de los alumnos el Instituto de Lenguas Modemas. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 35°

26

JAUME 1 CONTACTO: Avenida Sos Baynat. sin. CasteUón de !a Plana /964 728000/ www.uii.es/rUNl>i\CIÓN: 19911 TITULACIONES: 27 / PROfESORES: 1.316 ! ALUMNOS: 14.702/ CAMPUS: Ríu Seco

Su oferta académica comprende el fomento del espúitu emprendedor y la formación en lenguas extranjeras, nuevas tecnologías, hu­manitarismo y ciudadanía europea. Además, tienen previsto la implantación de dos nuevos grados en Enfermería y en Medicina. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 36°

32 ZARAGOZA CONTACTO:PedroCerbuna, 12. Zaragoza/976 761001 / www.unizaf.es/fUNDAClóN: 15421 TtTUt.ACfQNES! 53/ PROF'.! 3.752 J ALUM.: 30.792/ CAMPUS: Zaragoza, La Almunia de Doña Godína, Huesca y T eruel.

Desde su fundación, esta uníversidad, la única pública de Aragón, ha sido un centro de exce­lencia tanto en docencia como en investiga­ción. En sus aulas han impanido clase profeso­res y cientificos de reconocido prestigío, entre ellos, el Premio Nobel Santiago Ramón y Cajal. PUESTO EN EL RANKING GENERAl! 37°

33 OVIEDO ----_. CONTACTO; San FrancísCQ, 3. üv¡edo /985103 000 I www.uniovLes/FUNDACIÓN::1574!TlTULACIONES:54/ PROF.: 2.1541 ALUM.: 24,962/ CAMPUS: UamaQuique, Los Catalanes, El Cristo, Ovfedo, Viesques (Gijón) y Mieres.

Esta _Ulúversidad, una de las más antiguas de España, combina la tradición con el dinamis­mo propio de una institución itmovadora y en permanente proceso de mejora y renovación. En diciembre de 2009 obtuvo el reconocimien­to de Canlpus de Excelencia internacionaL PUESTO EN EL RANKING GENERAL:. 39°

50 CARRERAS EL MUNDO, MIERCOLES 4 DE MAYO DE 2011

34 ROVIRA IVIRGII1

CONTACTO: Escorxador, sIn. Tarragona 1902 337 878 I www.urv.cat/ FUNDACiÓN: 1991/ TITULACIONES: 37 PROFESORES: -/ ALUMNOS: 12.000 / CAMPUS: Tarragona, Reus,vila-seca,Tortosa y E! VendreU.

La lJRV fue creada en 1991 por el Parlamento de Cataluna a partir de centros universitarios que ya existian. Se recuperaba así la Universi­dad de T arragona del siglo XVI. Una institución comprometida con el desalTollo de la sociedad a partir de la generación de conocinliento. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 40°

35",---. __ L_EÓN CONTACTO! Avenida Facultad, 25. Ponferrada, león! 987 291600 / www.unileon.es/FUNDACIÓN:: 1979/ TITULACIONES: 32/ PROFESORES: %O / ALUMNOS: 13.222/ CAMPUS:: León y Ponferrada

La Uníversidad de León presenta un catálogo de titulos en los que, sin descuidar las Humani­dades, predominan las denominadas Ciencias de la Tierra: Vetetinaria, Biología, etc. Se impar­ten 32 grados que van desde las clásicas Filolo­gías hasta el grado en Comercio IntemacionaL PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 42°

36 PABLO DE OLAVIDE

CONTACT&.Carretera de Utrera, Km 1. Sevilla /TELÉFONO: 954349200 / www.upo.es/fUNDACIÓN: 1997 / TITULACIONES: 29/ PROfESORES: 1.042 / ALUMNOS: 10.858/ CAMPUS: Carretera de utrera (Sevilla).

Este centro, joven y diferente, integra en un único campus la docencia, la investigación y las actividades sociales, culturales y deporti­vas. Su oferta sigue creciendo y para el curso que ,iene tiene previsto impartir los grados en Análisis Económico O Climinología. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 43°

37 VIGO CONTACTO: Campus Universítario. Vigo / TELÉFONO: 986 812000 / www.uvigues/FUNDACIÓN:199O/ TITULACIONES: 38/ PROFESORES: 1.766 j ALUMNOS: 22,813/ CAMPUS: Vigo, Orense y Pontevedra,

Sus campus están perfectamente dotados para el estudio, el oclo v todos los servicios universi­tarios. Ofrece pro~as de movilidád para rea­lízar parte de la formación en el extranjero y prácticas en empresas e instituciones para com­pletar la formación académica de sus titulados. PUESTO EN EL RANKING GENERAl: 44°

38 CANTABRIA CONTACTO: Avda. de Los Castros, s/n. Santander /942 201 500 j \WIW.unican.es / FUNDACIóN: 1972/ TITULACJONES: 29 j PROFESORES: 1271/ ALUMNOS: 13277 / CAMPUS: Santander V Torrelavega,

A pesar de su juventud, está situada entre las 10 mejores de España en cuanto a calídad y productividad cientifica. La vinculación de los estudiantes con el mundo laboral y la plena capacitación lingüística en inglés de los estu­diantes son algunos de sus objetivos. PUESTO EN EL RANKING GENERAL: 45°

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EL MUNDO, MIERCOLES 4 DE MAYO DE 2011 50 CARRERAS

- BURGOS CONTACTO:: HospItal del Rey, sIn. Burgos ITELtrONO: 947256090 I www.ubu.es/fUNDACIÓN: 1994/ TITUl.ACIONES: 27 / PIIOf"ESORES: 614/ ALUMNOS: 12.161/ CAMPUS: Burgos.

Esta institución posee un gran patrimonio rus­tóriro, es dinámica, innovadora, activa, accesi­ble y cuenta ron un personal motivado y alta­mente capacitado para la docencia y la investi­gación. Además, ofrece una foonación perso­nalizada y tiene una proyección internacional, así romo una orientación social y empresarial.

- CÁDIZ CONTACTO: Ancha, 16. Cádiz /956 015 096/ WW.UC3.€S I FUNDAClÓN: 1979/ TITULACfONt:S: 35/ PROF" 140 / ALUM.: 18202 J CAMPUS! Cádiz, Puerto Real, Jerez de la Frontera y Bahía de Algeclfas.

La UlÚversidad de Cádíz tiene romo finalidad no sólo la fonnación de sus estudiantes, sino también que llegue a reconocerse por la cali­dad de la ens~ñanza y de los servicios que ofre­ce a los alumnos, por su contribución a la ,ida cultural, así como por la colaboración ron las empresas, administraciones y gtupos sociales.

- CÓRDOBA CONTACTO: Avda. Medína Azahara, 5. Córdoba / 957218 000/ www.uco.e-S/FUNDACIÓN:1972 / TlTOLACtONES: 28/ PROFESORES: 1200 / ALUMNOS: 21.000 I CAMPUS: Rabanales, Menéfldez Pida! y Córdoba,

Sus estudios van desde las Humanidades y las Ciencias Juridíco-Sociales a las Ciencias de la Salud y las carreras científiro-téclÚcas, tres areas que se corresponden con su estructura­ción en tres campus. Tanto la investigación co­rno la docencia son entendidas en la unlversi· dad cordobesa como los dos grandes pilares.

tu

B?II~_ ate-r.clon<€studlante@uam,€S wv.¡\v uam.es/estudiantesfaL:ceso T. 91497 5015/4990

- HUELVA com ACTO: Oc Cantero Cuadrado, 6. Huelva 1959 218 000 I www.uhu.es/fUNDACIÓN: 1993 / TITULACIONES: 25 J PROf.: 1.000 I ALUM.: 12500 I CAMPUS: Dr. Cantero Cuadrado, El Carmen. La Merced y La Rabída.

Su plan de estudios se basa en la fonnación de alumnos activos, mediante la aplicación ex­haustiva de un sistema docente centrado en el trabajo constante de alumnos y profesores pa­ra conseguir la máxima excelencia en el pro­ceso de enseñanza-aprendizaje. Las prácticas son obligatOrias para la obtención del título.

- JAÉN CONTACTO: Campus de Las Lagunillas. sIn. Jaén I TELtFONO: 953 212121 / www.ujaenes/FUNDACIÓlt1993 I TmJl.ACIOIIES: 32/ PROFESORES: 1.040 / ALUIo!lIOS: 16.913/ CAMPUS: Las LagunílIas ¡Jaén), Linares y Úbeda

Uno de los objetivos fundamentales de esta ins­titución docente es la inserción laboral y profe­sional de sus estudiantes así romo el apoyo a la empleabilídad. Además, destaca su apuesta de­cidida por la innovación y la calidad, tanto en la impartición de sus titulaciones romo en el avance de sus infraestructuras.

... LA RIOJA t:ONTACTO: Avda de la Paz, 9.1logroño/941299100 J www.unirioja.es/FUNDAC1ÓN: 1992/ TITULACIONES: 19 / p"'''" 485/ALUMNOS:7500 1 CAM""S:Loqroño.

El pasado año obtuvo la mención de Campus de Excelencia Internacional por el proyecto Cam­pus lberus, en el que se agrega ron otras tres U!Úversídades del valle medio del Ebro. Imprute una docencia con un gnm componente prácti­co, facilitado por unas instalaciones que incor­poran modernos laboratorios y espacios para aplicar los rontelÚdos aprendidos en el aula.

- LAs PALMAS DE GRAN CANARIA

CON! ACTO: Juan de Quesada, 30. Las Palmas / 928 451 000 I www.ulpgc.es¡FUNDACIÓN! 1989/ TfTULACIONE5: 33/ PROr,.! 1.565 j ALUM.! 21310 j CAMPUS: Palmas de Gran Canaria, Arucas, LafllMote y fuertev€ntura.

Entre sus objetivos destacan los de formar personas competentes, cultas, responsables y solidmias; generar, aplicar y difundir el cono­cimiento; colaborar en el progreso económi­co y el bienestar social de Canarias; y crear y extender su cultura e impulsar las relacíones internacionales desde la insularidad atlántica.

www.uam.es

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27

MIGUEL HERNÁNDEZ

CONTACTO: Aveolda de la Universidad, s/n. E_/9óó 658 5001 www.umt>.es/FUNDAC1ÓN: 1996/ TITIJ\.AC1ONES:26/1'ROF"1032/ ALUM.:19.719/ CAMPUS: Altea, Elche, OI'ihueIa Y San! .loan d' Atacan!.

Se trata de una U!Úversidad moderna que ofre­ce fonnación integral, eminentemente práctica (alcanzando el pleno empleo de sus egresa­dos) y de calidad (la U!Úversidad que renueva el SeUo EFQM en varias ocasiones). Además, produce investigación de vanguardia a través de sus docentes altamente cualificados.

... POLITÉCNICA DE CARTAGENA

CONTACTO: Pla. Cronista Isidoro Valverde, s/n. Cartaqena (Murcia) J 968 325400 I www.upct.es/FUNDACIÓN: 1998 /TITULACIOHES:17/PROf"ó26 1 ALU"" 7.1621 CAMPU~ CIM, Alfonso XIlI y Muralla del Mar (Cartagena).

La gran tradición en es 'ludios superiores en Caltagena se remonta al siglo XIX y comien­zos del XX, sobre todo en estudios de índole tecnológica y económica. Por su antigüedad, esta institución murciana se ba convertido en un centro pionero en el desarrollo y la ense­ñanza de estos estudios en Espaúa.

- UNED CONTACTO: Bravo Murmo, 38. Madrid /913 986 000 I www.uned.es/fUNDACIÓN: 1972/TITUl.AClONES; 26/ PROFESORES: 8.236/ Al.UMNOS: 258.6451 CAMPUS:­Senda del Rey y Juan del Rosa! (Ciudad Universítaria).

Apuesta por una innovadora metodologia edu­cativa adaptada a la vanguardia tecnológica y una amplia oferta formativa cuyo resultado es el liderazgo de la educación supelior a distan­cia. Su oferta se completará el próximo curso con un nuevo titulo de graduado!a en Ciencias Juridicas de las Administraciones Públicas.

28 50 CARRERAS EL MUNDO, MIERCOLES 4 DE MAYO DE 2011

Rolonia no ha hecho más que empezar POR ZULlMA FERNÁNDEZ

E! pasado año supuso un hito en el proceso de adaptación de la universidad e;pañola al Fspacio Europeo de Educación Superior (EEES), pero esto no significa que lo que ro­meemos ooloquialmente como proceso de Bolonia ya haya concluido. En realidad, no ha hecho más que empezar. las universida­des han tenido que adaptar sus planes de es­lUdio a la nueva estructura acaclé!nka Aho­ra tienen Í¡ue ponerlosen práctica y acome­ter los cambios en la metodología docente que llevan aparejados.

~ E! mero hecho de haber tenido que diseñar los nuevos títulos ha obligado a profesores y universidades a recapacitarsobre lo qué ha­cen y cómo lo hacen, que no es poco. Ahora están en pleno proceso de contraste con la realidad, Y esto les llevará inevitablemente a una nueva reflexión sobre cómo mejorar y aplicar lo que quieren hacer. Om Boloráa se pretende completar la for­mación de los estudiantes con nuevos ele­mentos, dándoles una orientación más inte­gral que no incluya sólo conocimientos, lo que les permitirá acomodarse mejor en un mundo cambiante donde el exceso de espe­cialízación vuelve obsoletos a los profesiona­les muy rápidamente y donde hay que asu­mir una actitud de permanente actualiza­ción. Pero esto no supone que haya que re­nunciar a nínguno de los o~tivos formati­vos inherentes a la universidad Se trata de completar, de añadir, no de restar. Algunos de los elementos más útiles del EEES son, en mi opinión, el aprendizaje a lo largo de la vida y la promoción de la mo­vilidad, tanto de estudiantes como de gra­duados. En un mundo como el actual, la versatilidad, la flexibilidad y la capacidad para aprender son fundamentales, mucho más que atesorar un cúmulo ingente de ro­nocimíentos que tal vez no resulten nunca de u!J1idad o se vuelvan caducos. La transformación a Bolonia se ha hecho en tiempo y forma. Ahora bien, no pode­mos obviar que este cambio trae consigo riesgos a los que todos debemos prestar

retos a las universidades e instituciones pú­blicas vinculadas con ellas. E! diseño del mapa de enseñanzas universi­tarias debe estar guiado por la racionalidad Y todos sus respoRSabIes han de lograr que los aIutnnos de los primeros cursos perciban un necesario mírámo de continuidad entre los contenidos de Bachillerato y los que en­cuentran en el campus, Y que los futuros egresados estén en las universidades el tiempo que marcan sus planes de estudio y, al salir al mercado laboral, obtengan en un tiempo razonable un empleo acorde con la formación recibida. Esta racionalidad necesita una ro­rresponsabilidad institucional entre las universidades y las 00-minístraciones, en un momento en que se dispone de recursos más escasos de los que requiere este cambio. Apostar por una oferta demasiado amplia y espe-cializada puede que no tenga demanda y favorezca un uso ineficiente de los recursos de las universidades. " A ello se añade que la realiza­ción de una oferta abierta y fle­xible genera un problema deri­vado de la falta de iÍlformación producida por la novedad del sistema, ya que ni los futuros es­tudiantes IÚ la sociedad en ge­neral tienen aún el conocimíen­to que necesitan sobre las carac­terísticas de los nuevos grados y másteres que imparten nuestras universidades. Esto hace que al­gunos estudiantes no sepan qué estodlos deben elegir para for­marse en lo que les interesa y que muchos empleadores des­conozcan qué perfil de nuevo ti­

. tulado cubrirá SUS necesidades. Es preciso, pues, hacer un es­fuelZü redoblado en este senti-

«Diseñar los nuevos títulos ha obligado a universidades y profesores a recapacitar sobre lo qué hacen

do para reducir la asi­metria de informa­ción que el nuevo sis-tema ha generado de manera inevitable. La confusión entre el fin y los medios al­canza al empleo de una serie de herra­mientas que se están desarrollando para ayudar a cumplir con

y cómo lo hacen, que no es poro,

«La educación universitaria está imnersa en una profunda reforma de cuya importancia debemos ser conscientes. Nos jugamos nuestro modelo de sociedad»

el objetivo anterior. Las gulas docentes que deben realizar los profesores y po-ner a disposición de los alumnos, así co-

atención. E! diseño y la puesta en práctica 'de los nuevos títulos no es un fin en sí mis­mo, sino un medio para mejorar la forma­ción proporcionada por las universidades, y esta idea nuclear debe infundir todas las acciones relacionadas con este propósito. Bolonia proporciona una gran flexibilidad. A diferencia del sistema anterior que ofrecía un listado cerrado de titulos, hoy las univer-

" sidades pueden acomodar su oferta formati­va a las necesidades que se vayan detectan­do. Sin embargo, esto plantea una serie de

I)1O el manejo de indicadores de resultados, constituyen sendos ejemplos. Poner el foco en cómo el estudiante adquie­re los resultados de aprendizaje definidos en el plan de estudios del título que está cursan­do ha traído consigo la demanda a los profe­sores para que descnban y planifiquen SU

actividad docente hasta el más mírámo deta­lle. Pues bien, es preciso conjugar una plani­ficación que pennita al estudiante organi­zarse COn la obligada flexibilidad que necesi­ta cada profesor para adaptarse a las carac­terísticas de sus estudiantes. No podemos

caer en el error de que el diseño de las gulas docentes se convierta en un rito alejado de la realidad, o que su elaboración y seguí­miento suponga al profesor un esfuelZü ma-" yor que la propia impartición dé suS clases. Algo similar ocurre ron aIgunos indicadores de resultados, comoel ~de aIum­nos que acahan la carrera en los años que establece su plan de estudios oel de los que abandonan la titulación. Más importante

que el valor objetivo del dato, resulta ser el hecho de que la universidad disponga de esa información de fonna sistemática y precisa, ya que sólo así podrá conocer mejor su reali­dad y, a partir de ahí, mejorarla. Sin infor­mación no hay mejora. Aunque es preferible disponer de poca información, pero buena y pertinente, que constmír una extensa hate­lÍa de indicadores imprecisos donde, de nue­vo, el rito substituye al valor añadido. Nuestra universidad es competitiva y nues­tros estudiantes salen de las aulas bien for­mados, como revela el nivel de los que partí-

cipan en el programa Erasmus como los profesionales repartidos por todo el mundo. Basta con repasar el número y la categoría de las empresas españolas que compiten in­ternacionalmente para hacemos una ides de la alta cualificación de nuestros universita­rios, que son los responsables de ese nivel de competitividad global. Por supuesto, esto no significa<¡ue no haya nada que mejorar. A! contrario. Mejorar, estar insatisfecbo con

la situación actual, debería ser inherente al trahajo universita­rio. A esto se une el hecho de que ahora aeabamos de iniciar la implantación de un sistema nuevo, y esto requiere una aten­ción especial para corregir erro­res y potenciar las buenas ideas. La primera Y fundamental es mantener el impulso Y la aten­ción dedicados a la docencia que Boloráa ha provocado. La universidad e;pañola es de iJ1s. píración humbofdtiana, no se concibe una buena docencia sin una buena investigación previa. Esto ha hecho que esta última primara sobre la docencia, que ha llegado a ocupar en muchos casos un lugar secundario. A ello se añade que los criterios de calidad de la investigación sOn conocidos por todos y relativa­mente fáciles de aplicar, mien­tras que la evaluación de una docencia de calidad es más complicada porque en eDa inter­vienen muchos más factores de difícil medida en muchos casos. En este sentido, Bolonia ba su-

~ puesto, tiene que suponer, un revulsivo para profesores y es­tudiantes. ]"a educación universitaria en nuestró país está inmersa en una profunda reforma de cuya importancia debemos ser todos conscientes. No sólo nos juga­mos el futuro de nuestras uni­versidades sino también el de nuestro modelo dé sociedad. Es casi un lugar común hablar de la imporlancia actual de la for­mación y de los conocimíentos, pero no por ello es menos cierto que la competitividad a largo plazo de nuestra economía así como el bienestar de la sociedad dependen en gran medida de nuestra estrategia respecto del aprendizaje a lo largo de la vida y de su aplicación por parte de

pu~o las universidades. Para eUo Bo­lonia es clave, siempre, claro es­tá, que no consista en un mero

cambio cosmético, lampedusiano, donde los cambios se hayan hecho para que todo siga igual. Por el Contrario, es preciso aprovechar el impulso que ha habido que acometer para continuar centrando nuestra atención en la docencia y en cómo mejorar la formación de nuestros universitarios. Una fonnación -hay que subrayar- que es universitaria y, por lo tanto, uIÚversal e integral.

Zulima Fernández es directora de la Agencia Nacional de Evaluación de la calidad y Acreditación (Aneca).

______ E=.:S:c.T"-E"E.~PEClAl.SE PODRÁ CONSULTAR TAMBIÉN EN EL MUNDO EN O=.:R=Bc.yT"---_______ ~ ____ _

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Un proyecto de la UAL sobre microalgas para depuración de aguas residuales se presenta en Galicia

Publicado el 03-05-2011 10:26

ALMERÍA.- Enerbioalgae se presenta en sociedad. El proyecto europeo, del que forma parte la Universidad de Almería, se dará a conocer a los medios de comunicación el próximo día 10 de mayo en Santiago de Compostela en una jornada organizada por la Universidad de Vigo –coordinadora del proyecto- en la que también estarán presentes representantes de las distintas entidades participantes: Universidad de Aveiro (Portugal), la Université de Pau et del Pays de l’Adour (Francia), el Instituto Enerxético de Galicia (INEGA) y el CNRS. En Santiago de Compostela estará el investigador del Departamento de Ingeniería Química de la UAL y responsable del proyecto en la institución almeriense, Francisco Gabriel Acién, quien adelantó que el proyecto “tratará de ayudar a la regeneración y recuperación ambiental con una gestión integrada de los recursos naturales y, por otro, potenciará estas áreas confiriéndoles el valor añadido de servir para la generación de energía. “De esta forma, se pretende estimular y reforzar el crecimiento del sector de la energía renovable en el Sudoeste europeo, diversificando las fuentes de energía existentes”. En esta primera etapa, el equipo de investigadores localizará a lo largo de la costa gallega y norte de Portugal aquellas aguas degradadas ricas en nutrientes donde se puedan realizar procesos de depuración y recuperación medioambiental. Para ello se tendrá en cuenta datos como la presencia de contaminantes que determinen la aplicabilidad al cultivo de microalgas, origen de los vertidos (depuradoras, industrias, granjas acuícolas, etc.), disponibilidad de CO2 o tipo de terreno. El objetivo es “buscar recursos hídricos y gases de combustión susceptibles de ser aprovechados para producir biocombustibles”, indica F. Gabriel Acién. Una vez localizadas las aguas se procederá a elegir aquellas cepas de estos organismos que mejor se desarrollen en función de las condiciones. A partir de ahí, se realizará un seguimiento de los cultivos de distintas cepas en los fotobiorreactores que se instalarán en las universidades de Aveiro, Vigo y Almería donde ya cuentan con una amplia experiencia en el cultivo de microalgas.

“El equipo de investigación de la UAL lleva desde el año 2005 trabajando en el estudio de la aplicación energética de las algas por lo que disponemos de los equipos tecnológicos adecuados para monitorizar on-line los cultivos. Aportamos nuestros conocimientos para desarrollar un proyecto piloto que, posteriormente, puede tener una continuidad a escala industrial mediante su instalación, por ejemplo, en una depuradora”, matiza el profesor de la Universidad.

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Para los ensayos en fotobiorreactores se utilizarán bolsas de crecimiento a las que se añadirán fertilizantes, CO2 o nutrientes que reproduzcan las condiciones de las aguas de origen y favorezcan el desarrollo de las cepas de microalgas. Con los resultados obtenidos del análisis periódico –en el que se medirán, entre otros parámetros, composición, número de células, biomasa, lípidos y calidad de las aguas- los expertos dispondrán de los datos suficientes para el diseño y la instalación de una experiencia piloto –a finales de 2012- con la que demostrarán la viabilidad técnica, económica y ambiental del proyecto. Con una duración de dos años, el proyecto se enmarca en el Programa de Cooperación Territorial del Espacio Sudoeste Europeo (SUDOE) INTERREG IV B y ha sido co-financiado con 500.048 euros del Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEFER). Con la finalidad de potenciar el aprovechamiento de recursos hídricos degradados para la producción de microalgas con fines energéticos, el estudio persigue una doble finalidad ya que, por un lado, “tratará de ayudar a la regeneración y recuperación ambiental con una gestión integrada de los recursos naturales y, por otro, potenciará estas áreas confiriéndoles el valor añadido de servir para la generación de energía. “De esta forma, se pretende estimular y reforzar el crecimiento del sector de la energía renovable en el Sudoeste europeo, diversificando las fuentes de energía existentes”.

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Laboratorio de hortícolas (foto de archivo)

Un laboratorio almeriense, único en España que valida cerca de 290 plaguicidas en 24 horas

Publicado el 03-05-2011 11:13

ALMERÍA.- La Empresa de Base Tecnológica (EBT) almeriense Laboratorio Analítico Bioclínico

(LAB), junto con el grupo de investigación Química Analítica de los Contaminantes de la UAL, está desarrollando métodos analíticos que permiten determinar la presencia de compuestos desconocidos (Unknow Components Method) en frutas y hortalizas y en productos fitosanitarios mediante cromatografía de líquidos y gases acoplados a detectores de masa exacta. Según explica Ángela Mena, responsable del Área Comercial y Atención al Cliente, "lo habitual es que en un método de análisis en rutina se determinen entre 250 y 300 materias activas, que son las que aparecen en la carta de plaguicidas que tienen los laboratorios. Con esta nueva técnica, y con el objetivo de comprobar la inocuidad del producto, se pueden analizar todos los plaguicidas presentes en la muestra, no sólo los que vienen predeterminados en la carta. De esta forma, descartamos la presencia de cualquier materia activa tóxica en productos fitosanitarios que, en teoría, no debería contener". El proyecto, "de gran interés comercial", no es utilizado por ningún laboratorio español "debido a su elevado coste económico, tanto instrumental como humano. En la actualidad, sólo LAB oferta esta técnica que ha sido bien recibida por empresas del sector agroalimentario y medioambiental", continúa. Para incrementar la fiabilidad de los métodos y reducir el tiempo de respuesta, los laboratorios avanzados de análisis de control de trazas orgánicas se centran en la búsqueda y aplicación de nuevos instrumentos. "Las tendencias actuales en el análisis de residuos y contaminantes van encaminadas hacia el uso y aplicación de sistemas de espectrometría de masas (MS) -utilizados para identificar y cuantificar compuestos desconocidos-, que incluyen tanto nuevos analizadores como analizadores híbridos". Uno de los más innovadores, y el que usa LAB, es el método magnético combinado con cuádruplo, una técnica que mide la desviación de los iones presentes en cada molécula aplicando un campo magnético. En función de esa desviación, se puede precisar con exactitud la composición química de la muestra original. "Con la

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ayuda de este método, tenemos capacidad para determinar alrededor de 290 plaguicidas en un plazo de 24 horas desde que la muestra llega a nuestras instalaciones", indica Mena.

Las características intrínsecas de la MS, como su selectividad, hacen que sea una herramienta muy útil para el análisis de trazas (moléculas inorgánicas y orgánicas) en muestras complejas. "El acoplamiento de las técnicas de cromatografía de gases (GC) y líquidos (LC) con detectores de MS presenta numerosas ventajas como la posibilidad de cuantificar y confirmar los analitos o componentes de manera simultánea, la detección e identificación de compuestos desconocidos o la posibilidad de resolver espectrométricamente picos de compuestos co-eluidos (extraídos mediante el líquido apropiado del medio sólido que los ha absorbido). Son el instrumento ideal para el control de los contaminantes emergentes, definidos como compuestos potencialmente tóxicos cuyos efectos o presencia en frutas y hortalizas está poco estudiada". Necesidad por ley La importancia del análisis de los productos fitosanitarios se enmarca en la actual legislación europea que determina no sólo qué compuestos están autorizados sino el límite máximo de residuos (LMR) presentes en cada producto. "Hay un gran esfuerzo por parte del sector en disminuir la cantidad de plaguicidas pero hay que seguir avanzando en la investigación de nuevas técnicas de análisis porque muchos de los plaguicidas que no están permitidos en las explotaciones agrarias podrían seguir siendo utilizados". La actividad del laboratorio también contempla el análisis de residuos veterinarios antibióticos en productos cárnicos y piscícolas, micotoxinas en alimentos, zumos y bebidas y otros contaminantes de interés. La labor investigadora de la spin-off en el sector agroalimentario y su apuesta por unos servicios de seguridad y calidad medioambiental ha sido reconocida por la Consejería de la Presidencia de la Junta de Andalucía con la Bandera de Andalucía, galardón que le fue entregado el pasado 28 de febrero. Ésta es la segunda vez que el laboratorio recibe este premio, de carácter provincial, que ya consiguió en el año 2006.

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ALMERÍA

'Pon tu talento en marcha y crea una EBT', se presenta en la UAL La Universidad realiza unas jornadas para impulsar la creación de Empresas de Base Tecnológica, en lo que ya destaca la UAL 04.05.11 - 01:02 - JAVIER NAVARRO | ALMERÍA.

'Pon tu talento en marcha y crea una EBT' son las jornadas que ayer se presentaban en la Universidad de Almería, con el objetivo de impulsar la creación de empresas de base tecnológica. Algo en lo que la UAL ya destaca, puesto que supera en el ránking realizado por la Red de Oficinas de Transferencia de Resultados de Investigación (OTRI) a instituciones como la Universidad Politécnica de Cataluña. La UAL ocupa la tercera posición a nivel nacional por detrás de la Politécnica de Madrid y de la Universidad de Granada, contando en la actualidad con una treintena de este tipo de empresas y siguiendo en la línea de fomentar que sigan naciendo más.

Las jornadas han sido inauguradas por el rector de la Universidad de Almería, Pedro Molina, el delegado de Economía, Innovación y Ciencia, Juan Carlos Pérez Navas, y Jorge Molina como representante de la Fundación Mediterránea Empresa-Universidad de Almería. Las jornadas se enmarcan en las distintas actividades programadas en la IV Feria de las Ideas, que se celebran hoy en la UAL.

Precisamente, Molina ha remarcado que la Universidad se ha colocado entre las más adelantadas en cuanto a creación de EBT's dentro del panorama nacional y eso también significa, tal y como apuntaba el rector, que esta institución se está consolidando gracias al trabajo y la colaboración entre las entidades organizadoras de estas jornadas: la OTRI, la Fundación Mediterránea, el Servicio Universitario de Empleo y la Agencia IDEA.

Las sesiones de las jornadas han explicado, a través de conferencias, cuáles son las principales etapas de la creación de una Empresa de Base Tecnológica, así como los requisitos necesarios para constituirla. Además, se ha detallado cuáles son y cómo actúan las entidades que están a disposición de las EBT's como son las diversas Administraciones y el Parque Científico-Tecnológico de Almería.

También se ha hablado de datos durante las jornadas. En concreto, se ha puesto de relieve que desde la puesta en marcha del Programa Campus, dirigido a estos emprendedores, desde la Junta de Andalucía se han incentivado 29 empresas de base tecnológica con 3,5 millones de euros, lo que ha supuesto la creación de 90 empleos fijos. Además, estas empresas se pueden acoger a diferentes líneas de ayudas recogidas en la Orden de Incentivos a la Innovación y Desarrollo Empresarial de la Agencia IDEA, destacando especialmente la solicitud de apoyo para desarrollar proyectos de I+D+i e incorporación de TIC y servicios avanzados.

Las EBTs son empresas que pretenden transformar los resultados y conocimiento de la investigación en procesos y servicios de alto valor añadido, transformando en valor empresarial una parte de la investigación científica y tecnológica. En el caso de las EBTs universitarias, los productos y servicios que se explotan tienen como base el conocimiento, la tecnología o la innovación generada a partir de patentes o de resultados de proyectos de investigación de origen universitario.

La Universidad de Almería fue pionera en regular el proceso de constitución de Empresas de Base Tecnológica mediante un Reglamento interno (aprobado por Consejo de Gobierno en octubre de 2008) y con 28 EBTs constituidas se sitúa en los primeros puestos del ranking de Universidades españolas con mayor número de Empresas de Base Tecnológica.

La OTRI (Oficina para la Transferencia de Resultados de Investigación) es otra de las delegaciones que apoyan la creación de empresas, y cuenta con un departamento de apoyo para la constitución y consolidación de las EBT-Universidad de Almería, que presta asesoramiento tanto en los procesos de creación como en la marcha posterior de la empresa.

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