MIL POLICIES IN EUROPE - UNESCO...MIL POLICIES IN EUROPE Amélie Turet, French Digital Ministery, Directorate-Général for Enterprise MIL: the development of the national policies
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MIL POLICIES IN EUROPE Amélie Turet, French Digital Ministery, Directorate-Général for Enterprise MIL: the development of the national policies (synergy and balance between the interests of public and private sector) Second European Media and Information Literacy (MIL) Forum Session VI June 28, 2016 Riga, Latvia MIL in the french Libraries and media centres (EPN)
Les bibliothèques, en particulier les bibliothèques publiques, sont de plus en plus les centres locaux d'apprentissage tout au long de la vie, en aidant leurs communautés à développer de nouvelles compétences dans différents domaines, avec un accent particulier sur les médias et à l'information. Les bibliothèques aident les gens de tous âges à acquérir des compétences en matière de TIC, d'utiliser des outils et des applications TIC, pour rechercher, évaluer et publier des informations, et de développer l'esprit critique. Toutefois, les activités de la bibliothèque et leur rôle dans le domaine de la MIL sont actuellement sous-représentées dans les politiques et actions de MIL existantes, et les bibliothèques devraient obtenir plus de reconnaissance pour ce qu'ils font et impliquer davantage dans la mise en œuvre des politiques et actions MIL. Les principales questions à aborder sont les suivantes : Comment les bibliothécaires perçoivent le rôle des bibliothèques dans les activités MIL? Sont-ils conscients de leur rôle dans la mise en œuvre des politiques MIL? Où se trouve la ligne rouge, ce que les bibliothèques peut raisonnablement attendre de le faire dans le domaine de MIL? Quelles sont les possibilités de synergies entre les bibliothèques et d'autres acteurs dans le domaine de MIL? bibliothécaires suffisamment qualifiés pour être efficaces dans les activités MIL?
Places inspired cafes and IT areas of university libraries
Diverse childcare equipped and connected, fixed and mobile proximity:
media libraries, MJC, local missions ...
permanent reinvention of organizations: Third Places, Fablabs, DataLabs, Living Labs ...
Guidance devices, Digital Inclusion
and funding
Presenter
Presentation Notes
En France, certaines bibliothèques et médiathèques sont intervenues dès 2000 dans les questions de l’accès public à Internet soutenu par la MAPI placée auprès des services du premier ministre avec l’objectif de réduire la fracture numérique. La politique de développement des espaces publics numériques au sein de réseaux labellisés par l’Etat ou les collectivités territoriales a permis un rapprochement entre les différents porteurs de labels et les structures d’accueil de ces EPN. Les bibliothèques et médiathèques représentent aujourd’hui 60% des structures d’accueil des EPN. La majorité d’entre elles ont recruté un animateur multimedia ou un médiateur numérique pour encadrer des actions de sensibilisation à la culture numérique. Elles représentent une véritable opportunité économique pour la pérennisation des EPN car actuellement situées au niveau des communautés d’agglomérations, elles bénéficient de financements et d’un réseau de ressources en compétences professionnelles mieux affirmées au sein de directions culturelles dotées de vraies politiques publiques locales. Cependant, les offres de services et les qualifications sont très hétérogènes d’une commune à l’autre. Des cas exemplaires d’éducation aux médias et à l’information côtoient des territoires où règne le néant sur ces sujets. La qualification des médiateurs numériques au niveau du C2i2e n’a pas pu être intégré à la loi numérique en raison des oppositions de principe européen sur le libre exercice des professions sans entraves certificatives. Les écoles des bibliothécaires intègrent des programmes d’éducation à l’information et aux medias et certains conservateurs y consacrent leur mémoire de fin d'études. Le CNFPT, centre de formation des agents de l'administration territoriale a fait évoluer son offre de formation l'an dernier vers le C2i2e qui aborde la question de la MIL. Un rapprochement plus étayé entre les centres de ressources de la transition numérique des entreprises et les réseaux de la médiation numérique pour le grand public est actuellement à l'étude pour fluidifier les échanges liés à la MIL mais l'axe de maitrise des outils techniques et documentaires est toujours plus prégnant que l'axe de l'analyse critique.
Professional and activist identity of the players in the digital transformation
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What role these professionals and volunteers involved in training of the population to the challenges of the "digital society"?
Positioning their function in terms of public policies : regulations; Jobs
Framework for Action
Self-perception by the actors of their role Speech displayed offer their support services Productions, Programs,
achievement Initial and continue training requests to perform their function
Correlation between the previous 3 dimensions
At the heart of public policy State
2015 - Report of CESE on Big Data 2014 - Parliamentary Report on the evolution of
universal service for telecommunications 2013 - Report LEBRETON on digital territories
Presenter
Presentation Notes
Sollicités et cités par les politiques publiques et les rapports aux gouvernements
2 national platforms WEB
For businesses and entrepreneurs For citizens and consumers
networks integrated in the networks of public institutions and associations in public service delegations (EPIDE, media, local missions ...)
1200 « EPN » (25%) in libraries
and 3 million € in 2014
for the numerical expression of
youth
L’éducation aux médias en bibliothèque, Mémoire de recherche / décembre 2011, Joseph BELLETANTE, Sous la direction d’Evelyne COHEN, Professeur d’Histoire et d’Anthropologie culturelles (20e siècle) à l’ENSSIB
Presenter
Presentation Notes
L’éducation aux médias en bibliothèque, Mémoire de recherche / décembre 2011, Joseph BELLETANTE, Sous la direction d’Evelyne COHEN Professeur d’Histoire et d’Anthropologie culturelles (20e siècle) à l’ENSSIB
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H1 The role of local policies for a real general education to the digital challenges:
Educators and trainers associated with the digital development; unsorted public as expected
H2 An axis of development said accompaniments: What core competencies for media literacy?
The choice of empowerment objectives induces training formats
H3 vocational training throughout life, popular education and national education together face the challenges of the digital society:
digital and media culture with scientific back and philosophical heights to strengthen against the sole control of customs and languages
