ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta - asoo.hr ar za rač · pdf fileministarstvo...

Ministarstvo znanosti,

obrazovanja i sporta

STRUKOVNI KURIKULUM

ZA STJECANJE KVALIFIKACIJE

TEHNIČAR ZA RAČUNALSTVO

2

Popis kratica

ASOO – Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih

AZOO – Agencija za odgoj i obrazovanje

BIOS – Basic Input/Output System, osnovni ulazno/izlazni sustav

CISC procesor – Complex Instruction Set Computer, računalna arhitektura kod koje se

uvršta što je moguće više naredbi na mikrorazini

CLI – Command-line Interface, tekstualno korisničko sučelje

CSMA/CD protokol – Carrier Sense Multiple Access with Collision Detection

CSS – Cascading Style Sheets, stilski jezik za oblikovanje dokumenta napisanog pomoću

HTML jezika

DGU – Državna geodetska uprava

DHCP – Dynamic Host Configuration Protocol, serverski protokol za dodjeljivanje IP

adresa i mrežnih postavki

DMA – Direct Memory Access, upravljačka komponenta koja omogućava memorijskim

jedinicama pristup glavnoj memoriji računala

DOS – Disk Operating System, operacijski sustav za diskove

DRAM – Dynamic Random-access Memory, dinamička radna memorija

DZS – Državni zavod za statistiku

EU – Europska unija

FTP – File Transfer Protocol, internetski protokol za prijenos datoteka

GPS – Global Positioning System, globalni pozicijski sustav

ICMP - Internet Control Message Protocol, komunikacijski mrežni protokol

ARP – Address Resolution Protocol, komunikacijski mrežni protokol

ICT – Information and Communications Technology, informacijska i komunikacijska

tehnologija

IPTV – Internet Protocol Television, televizijski servis preko IP-a

IP - Internet Protocol, internetski protokol

IT – Information Technology, informacijska tehnologija

LCD – Liquid Crystal Display, zaslon s tekućim kristalima

LED – Light-emitting Diode, svjetleća dioda

MBR – Master Boot Record, glavni startni zapis

MZOS – Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta

NAT - Network Address Translation, proces modifikacije IP adresa

DNS – Domain Name System, distribuirani hijerarhijski sustav servera s tablicama

domenskih naziva

NCVVO – Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja

NN – Narodne novine

OO model - Object-Oriented Model, objektno usmjeren model

OS – Operating System, operacijski sustav

PC – Personal Computer, osobno računalo

3

PHP – Hypertext Preprocessor, objektno orijentirani programski jezik namijenjen

programiranju dinamičnih web stranica

PLC – Programmable Logic Controller, programibilni logički upravljač („industrijsko

računalo“)

POP – Post Office Protocol, protokol za prijenos elektroničke pošte

RAID – Redundant Array of Independent Disks, redundantno polje nezavisnih diskova;

memorijski sustav koji se temelji na polju diskova

RH – Republika Hrvatska

RiSC procesor – Reduced Instruction Set Computing, procesor s pojednostavljenim

naredbama

SCSI – Small Computer System Interface, standard za priključivanje perifernih jedinica

na računalni sustav

SISD računalo – Single Instruction, Single Dana, računalo kod kojeg jedan procesor

obavlja jedan niz instrukcija s podacima na jednoj memoriji

SMTP – Simple Mail Transfer Protocol, protokol za prijenos elektroničke pošte

SNMP – Simple Network Management Protocol, jednostavni mrežni protokol za nadzor i

upravljanje uređajima u TCP/IP mrežama

SSL/TLS – Secure Sockets Layer/Transport Layer Security, kriptografski protokoli za

sigurnu komunikaciju putem interneta

TCP – Transmission Control Protocol, osnovni protokol za stvaranje veza na mreži

TFTP – Trivial File Transfer Protocol, jednostavni protokol za prijenos datoteka

korištenjem UDP protokola

UDP – User Datagram Protocol, protokol za slanje kratkih poruka između aplikacija na

umreženim računalima

UNIX – Uniplexed Information and Computing System UNICS UNIX, vrsta

operacijskog sustava

USB – Universal Serial Bus, univerzalna serijska sabirnica

VHDL - VHSIC Hardware Description Language, jezik za hardversko opisivanje VHSIC-a

VHSIC - Very-High-Speed Integrated Circuits, vrlo brzi integrirani krugovi

VLSM – Variable Length Subnet Masking, promjenljiva duljina maske podmreže

VoIP – Voice over Internet Protocol, protokol za prijenos zvučne komunikacije putem IP-a

VPN – Virtual Private Network, virtualna privatna mreža

WAN – Wide Area Network, mreža širokog područja (globalna mreža)

WLAN – Wireless Local Area Network, bežična lokalna mreža

WWW - World Wide Web, svjetska mreža; multimedijalni računalni sustav za

objavljivanje i razmjenu informacija

XML – EXtensible Markup Language, proširljivi jezik za označavanja podataka i

dokumenata

4

Sadržaj

1. Opći dio ............................................................................................................ 5

1.1. Kurikulum za stjecanje kvalifikacije ................................................................ 5

1.2. Cilj kurikuluma ............................................................................................ 5

1.3. Trajanje obrazovanja .................................................................................... 5

1.4. Uvjeti upisa, tijeka i završetka obrazovanja ..................................................... 5

2. Nastavni plan i program ...................................................................................... 6

2.1. Nastavni plan .............................................................................................. 6

2.2. Nastavni program......................................................................................... 8

2.2.1. Općeobrazovni dio .................................................................................. 8

2.2.2. Obvezni strukovni moduli ..................................................................... 141

2.2.3. Izborni strukovni dio ............................................................................ 193

2.2.4. Završni rad ......................................................................................... 224

3. Okruženje za učenje ........................................................................................ 225

4. Kadrovski uvjeti .............................................................................................. 226

5. Minimalni materijalni uvjeti .............................................................................. 263

6. Reference dokumenta ...................................................................................... 272

6.1. Referentni brojevi ..................................................................................... 272

6.2. Članovi radnih skupina koji su sudjelovali u izradbi strukovnog kurikuluma ...... 272

6.2.1. Općeobrazovni dio ............................................................................... 272

6.2.2. Strukovni dio ...................................................................................... 274

6.3. Predlagatelj strukovnog kurikuluma ............................................................. 276

Napomena:

imenice korištene u ovom dokumentu, primjerice polaznik, tehničar, student,

korisnik, poslodavac, investitor, stručni suradnik i referent, podrazumijevaju

rodnu razliku.

5

1. Opći dio

1.1. Kurikulum za stjecanje kvalifikacije

Tehničar za računalstvo

1.2. Cilj kurikuluma

Potrebno je osigurati polaznicima stjecanje strukovnih kompetencija propisanih

standardom strukovne kvalifikacije Tehničara za računalstvo.

1.3. Trajanje obrazovanja

Četiri godine

1.4. Uvjeti upisa, tijeka i završetka obrazovanja

Završena osnovna škola.

6

T V PN T V PN T V PN T V PN

105 3 6 105 3 6 105 3 6 96 3 6

70 2 4,5 70 2 4,5 105 3 7,5 96 3 7,5

70 2 4,5 70 2 4,5

70 2 4,5 35 1 2,5

64 2 4

70 2 2 70 2 2 70 2 2 64 2 2

35 1 2,5 35 1 2,5 35 1 2,5 32 1 2,5

140 4 7 140 4 7 105 3 5 96 3 4

70 2 4 70 2 4 70 2 4 64 2 4

70 2 4

35 1 2,5

735 21 41,5 595 17 33 490 14 27 512 16 30

69,17% 55,00% 45,00% 50,00%


64 1 1 3,5

105 1 2 4,5

70 1 1 3,5

35 1 1,5

70 2 4

105 2 1 5

70 1 1 3,5

70 2 4

70 1 1 3,5 105 1 2 5

140 3 1 7

70 1 1 4

105 2 1 5

70 1 1 3,5

70 1 1 3,5

96 1 2 4

64 1 1 3,5

70 1 1 4

64 1 1 3,5

70 1 1 4

70 2 5 64 2 3,5

385 6 5 18,5 525 7 8 27 455 6 7 25 352 4 7 18

30,83% 45,00% 41,67% 30,00%

PROGRAMIRANJE

UKUPNO SATI/BODOVA B1.

OSNOVE RAČUNALSTVA

tjedno

RAČUNALNE MREŽE I

SIGURNOST

SIGURNOST INFORMACIJSKIH SUSTAVA

bo

do

vi

UGRADBENI RAČUNALNI SUSTAVI

DIZAJN BAZA PODATAKA

MIKROUPRAVLJAČI

B1. OBVEZNI

STRUKOVNI

MODULI

NASTAVNI PLAN TEHNIČAR ZA RAČUNALSTVO

A. OPĆEOBRAZOVNI DIO

MODUL NASTAVNI PREDMETI

Br oj sati (godišnje i tjedno - teor ija, vježbe i pr aktična nastava) i br oj bodova

1. r azr ed 2. r azr ed 3. r azr ed 4. r azr ed

go

diš

nje

tjedno

bo

do

vi

go

diš

nje

tjedno

bo

do

vi

go

diš

nje

OSNOVE INFORMACIJSKO-

KOMUNIKACIJSKE

TEHNOLOGIJE

ELEKTRONIKA

go

diš

nje

tjedno

bo

do

vi

OP

ĆE

OB

RA

ZO

VN

I M

OD

UL

HRVATSKI JEZIK

STRANI JEZIK

POVIJEST

GEOGRAFIJA

BIOLOGIJA

50,00%

B. POSEBNI STRUKOVNI DIO

POLITIKA I GOSPODARSTVO

TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

VJERONAUK / ETIKA

MATEMATIKA

FIZIKA

KEMIJA

go

diš

nje

UKUPNO SATI/BODOVA A.

UDIO OPĆEOBRAZOVNIH PREDMETA/BODOVA U UKUPNOM FONDU % 65,63% 53,13% 43,75%

tjedno

bo

do

vi

go

diš

nje

tjedno

bo

do

vi

3. r azr ed 4. r azr ed

UPOTREBA INFORMACIJSKE TEHNOLOGIJE

U UREDSKOM POSLOVANJU

2. r azr ed

MIKROUPRAVLJAČI

TEHNIČKO I POSLOVNO KOMUNICIRANJE

go

diš

nje

tjedno

bo

do

vi

go

diš

nje

tjedno

bo

do

vi

NASTAVNI PREDMETI


1. r azr ed

OSNOVE ELEKTROTEHNIKE

UVOD U ELEKTRONIKU

TEHNIČKO DOKUMENTIRANJE

OSNOVE RAČUNALA

GRAĐA RAČUNALA

UVOD U BAZE PODATAKA

OPERACIJSKI SUSTAVI

PRAKTIČNE OSNOVE RAČUNALSTVA

ALGORITMI I PROGRAMIRANJE

DIGITALNA LOGIKA

UVOD U RAČUNALNE MREŽE

KONFIGURIRANJE RAČUNALNIH MREŽA I

SERVISA

RAČUNALNE MREŽE

SKRIPTNI JEZICI I WEB PROGRAMIRANJE

34,38%UDIO OBVEZNIH STRUKOVNIH PREDMETA/BODOVA

U UKUPNOM FONDU %46,88% 40,63%34,38%

2. Nastavni plan i program

2.1. Nastavni plan

7


35 1 2 64 1 1 3

70 1 1 4 64 1 1 3

70 1 1 2 32 1 2

35 1 2 64 1 1 3

70 1 1 4 64 1 1 3

70 1 1 2 32 1 2

35 1 2 64 1 1 3

70 1 1 4 64 1 1 3

70 1 1 2 32 1 2

105 3 6 64 1 1 4

64 1 1 2

70 1 1 2 32 1 2

105 3 6 64 1 1 4

64 1 1 2

70 1 1 2 32 1 2

105 3 6 64 1 1 4

64 1 1 2

70 1 1 2 32 1 2

175 2 3 8 160 2 3 8

175 1 4 8 160 2 3 8

13,33% 13,33%

385 6 5 18,5 525 7 8 27 630 8 10 33 512 6 10 26

385 6 5 18,5 525 7 8 27 630 7 11 33 512 6 10 26

30,83% 45,00% 55,00% 43,33%

4

1120 27 5 60 1120 24 8 60 1120 22 10 60 1024 22 10 60

1120 27 5 60 1120 24 8 60 1120 21 11 60 1024 22 10 60

WEB DIZAJN

PROGRAMIRANJE MOBILNIH UREĐAJA

B2. IZBORNI

STRUKOVNI

MODULI *

POSLUŽITELJSKI OPERACIJSKI SUSTAVI

DIJAGNOSTIKA I ODRŽAVANJE

INFORMACIJSKIH SUSTAVA

MULTIMEDIJA

UKUPNO SATI /BODOVA B1. + B2.

(kod odabir a sistemskih izbor nih modula)

tjedno

PRIMIJENJENA MATEMATIKA

bo

do

vi

UKUPNO SATI/BODOVA B1. + B2.

(kod odabir a pr ogr amer skih izbor nih modula)






PROGRAMERSKI IZBORNI

MODUL 1


MODUL 2


MODUL 3

SISTEMSKI IZBORNI

MODUL 1

SISTEMSKI IZBORNI

MODUL 2

SISTEMSKI IZBORNI

MODUL 3


NAPREDNO I OBJEKTNO PROGRAMIRANJE

MULTIMEDIJA

PROGRAMIRANJE MOBILNIH UREĐAJA

go

diš

nje

tjedno


NASTAVNI PREDMETI

bo

do

vi

go

diš

nje

bo

do

vi



bo

do

vi

go

diš

nje

tjedno

1. r azr ed 2. r azr ed 3. r azr ed 4. r azr ed

go

diš

nje

tjedno



SVEUKUPNO SATI/BODOVA A + B + C

(kod odabir a sistemskih izbor nih modula)

C. ZAVRŠNI RAD

UKUPNO BODOVA C.

WEB DIZAJN

SVEUKUPNO SATI/BODOVA A + B + C

(kod odabir a pr ogr amer skih izbor nih modula)

15,63% 15,63%

56,25% 50,00%

UDIO IZBORNIH STRUKOVNIH PREDMETA/BODOVA U UKUPNOM FONDU %

UDIO STRUKOVNIH PREDMETA/BODOVA U UKUPNOM FONDU % 34,38%

UKUPNO SATI/BODOVA B2. (kod odabir a pr ogr amer skih izbor nih modula)

46,88%

UKUPNO SATI/BODOVA B2. (kod odabir a sistemskih izbor nih modula)

* Napomena: u trećem razredu polaznik bira jedan od ponuđenih izbornih strukovnih

modula s pripadajućim nastavnim predmetima u trećem i četvrtom razredu.

8

2.2. Nastavni program

2.2.1. Općeobrazovni dio

Naziv nastavnog predmeta: HRVATSKI JEZIK

Cilj predmeta:

naučiti jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i

prikladno jezično reagirati u međudjelovanju sa sugovornicima

u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje

steći potrebne razine slušanja, razumijevanja i govorenja koje

su ključne za učenje, rad i život, tj. razviti sposobnost

komunikacije u različitim situacijama

razumjeti kako jezik djeluje i ovladati potrebnim jezikoslovnim

pojmovima, tekstnim vrstama i stilovima

steći potrebne razine pisanja ključne za učenje, rad i život, tj.

razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama

razviti razumijevanje književnosti kao umjetnosti riječi,

poštivati hrvatsku književnost i kulturu te književnosti i kulture

drugih naroda

Opis predmeta:

U hrvatskom jeziku pet je jedinica ishoda učenja:

I. Slušanje i govorenje

II. Struktura hrvatskog jezika

III. Pisanje

IV. Analiza književnih tekstova

V. Analiza neknjiževnih tekstova.

Ishodi su jedinica koncipirani na način da se njihovim ostvarivanjem

razvijaju komunikacijske vještine i kompetencije polaznika te cjelovito

razumijevanje govorenih i pisanih tekstova.

Svi se navedeni ishodi ostvaruju u svakoj godini učenja hrvatskog

jezika.

9

Nastavni predmet po razredima i ishodima učenja


Razred: prvi (1.)

U prvom razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

Slušanje i govorenje

1. razlikovati slušanjem monološke i dijaloške govorne oblike s

obzirom na komunikacijski kontekst i primatelja

2. utvrditi slušanjem bit govornog teksta – eksplicitno i implicitno

3. odabrati način govora, rječnik i strukturu rečenice primjereno

komunikacijskoj situaciji i primatelju

4. organizirati jasno i smisleno govornu poruku uz pomoć

bilježaka i grafičkih prikaza

5. govoriti tečno u skladu s pravogovornom, fonološkom,

morfološkom, tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom

i stilističkom normom

6. provjeriti učinak vlastitog ili tuđeg govora s obzirom na

komunikacijsku situaciju i primatelja govorne poruke

Struktura hrvatskog jezika

1. razvrstati jezikoslovne pojmove

2. opisati sadržaje vezane za povijest hrvatskog jezika

3. razlikovati značajke hrvatskog standardnog jezika u odnosu na

druge idiome hrvatskog jezika

4. navesti jezična pravila

5. izdvojiti strukturu jezičnih jedinica na pojedinoj jezičnoj razini

6. utvrditi jezične jedinice na sintagmatskoj razini

7. uporabiti jezična pravila hrvatskog standardnog jezika u skladu

s pravopisnom, pravogovornom, fonološkom, morfološkom,

tvorbenom, sintaktičkom, leksičko-semantičkom i stilističkom

normom

Pisanje

1. sastavljati različite vrste tekstova

2. oblikovati tekstove koji ispunjavaju različite komunikacijske

funkcije

3. planirati sadržaj teksta primjeren komunikacijskoj funkciji i

čitatelju uz smjernice ili samostalno

4. napisati samostalno logički i sadržajno povezan tekst

5. rabiti različite postupke u oblikovanju teksta s obzirom na

vrstu i komunikacijsku funkciju teksta

6. koristiti rječnik primjeren komunikacijskoj funkciji teksta i

čitatelju




10

normom

8. provjeriti napisani tekst samostalno s obzirom na sadržajnu,

strukturnu i jezičnu točnost i primjerenost

Analiza književnih tekstova

1. odrediti književne tekstove prema vanjskim odrednicama

2. objasniti književnoteoretske pojmove na prototipnim

primjerima

3. utvrditi na književnim tekstovima strukturna, tematska,

sadržajna i stilska obilježja

4. prikupiti informacije o zadanim književnim tekstovima iz

različitih izvora

5. izdvojiti jezične i stilske pojedinosti u književnim tekstovima

6. usporediti poznate književne tekstove na strukturnoj,

sadržajnoj i jezičnoj razini

7. potvrditi argumentima svoj stav o poznatom književnom tekstu

Analiza neknjiževnih tekstova

1. razlikovati tekstove po vrsti i komunikacijskoj funkciji iz

tiskanog ili elektroničkog izvora

2. identificirati postupke u oblikovanju teksta kojima se ostvaruje

komunikacijska funkcija teksta

3. razjasniti značenja riječi u kontekstu specifičnom za pojedini

tekst

4. tumačiti tekstove s grafičkim elementima

5. utvrditi bit teksta i sadržajne pojedinosti – eksplicitno i

implicitno

6. objasniti namjeru teksta s obzirom na obilježja teksta,

očekivanja čitatelja i djelovanje na čitatelja

7. prikupiti informacije o zadanim neknjiževnim tekstovima iz

različitih izvora

8. izdvojiti jezične pojedinosti u neknjiževnim tekstovima

9. poduprijeti argumentima stav o neknjiževnom tekstu

Razrada

Nastavne

cjeline Razrada – Nastavne teme

Slušanje –

monološki oblici Javni govor

Govorenje –

monološki oblici Govor

Govorenje –

dijaloški oblici Oluja ideja

Funkcija glasova

u jeziku

Fonem, alofon, fon

Fonem i grafem

Tvorba i podjela Podjela glasova prema otvoru

11

glasova Slogovi i slogovna struktura

Podjela glasova prema zvučnosti

Podjela glasova prema mjestu tvorbe

Glasovne

promjene

Jednačenje glasova po zvučnosti

Jednačenje glasova po mjestu tvorbe

Gubljenje suglasnika

Palatalizacija

Sibilarizacija

Jotacija

Vokalizacija

Nepostojano a

Pravogovorna i

pravopisna

norma

Pravogovor ili ortoepija

Naglasni sustav hrvatskog standardnog jezika

Vrjednote govornog jezika

Pravopis ili ortografija

Pisanje velikog i malog slova

Pravopisni i rečenični znakovi

Pisanje glasova č/ć, dž/đ

Alternacije ije/je/e/i

Hrvatski jezik od

prvih pisanih

spomenika do

kraja 15. stoljeća

Jezik – temelj narodne kulture: trojezičnost i tropismenost hrvatske

srednjovjekovne književnosti

Izvori hrvatskog književnog jezika (spomenici pismenosti,

historiografski spisi, zakonici)

Pisanje -

opisivanje Opisivanje kao postupak

Pisanje -

pripovijedanje

Pripovijedanje kao postupak

Priča

Tehničko izvješće

Obavijest

Životopis

Molba

Priča i novela

Polaznici čitaju dva djela s popisa. Prvo je djelo na popisu

obvezatno. Valja odabrati još jedno cjelovito djelo po izboru

nastavnika i/ili čitalačkim interesima polaznika.

Ranko Marinković, Prah

Giovanni Boccaccio, Chichibio

Ivan Aralica, Svemu ima vrijeme ili Školjka

Miro Gavran, Mali neobični ljudi ili Obiteljske priče

Antun Šoljan, Dobri čovjek s Kaprija

Ivo Andrić, Put Alije Đerzeleza

Dubravko Horvatić, Đavo u podne

Vjekoslav Kaleb, Gost

Roman




Pavao Pavličić, Večernji akt

Marija Jurić Zagorka, Vitez slavonske ravni

Ivana Simić Bodrožić, Hotel Zagorje

12

Victoria Hislop, Otok

Khaled Hosseini, Gonič zmajeva

John Ronald Reuel Tolkien, Hobbit

Drama




Miro Gavran, Ljubavi Georgea Washingtona

Plaut, Škrtac

Pero Budak, Mećava

Carlo Goldoni, Gostioničarka Mirandolina

Lirika

Polaznici čitaju šest pjesama: dvije pjesme vezanog stiha,

dvije pjesme slobodnog stiha i dvije pjesme u prozi.

Vezani stih: Antun Gustav Matoš, Tin Ujević, Vladimir Nazor, Dobriša

Cesarić, Vesna Parun, Jacques Prevert, Francesco Petrarca

Slobodni stih: Antun Branko Šimić, Dragutin Tadijanović, Nikola

Miličević, Mak Dizdar, Nikola Šop, Josip Pupačić, Reiner Maria Rilke

Pjesma u prozi: Miroslav Krleža, Danijel Dragojević

Ep

Polaznici čitaju pet pjevanja.

Dante Alighieri, Pakao (od I. do V. pjevanja)

Čitanje -

opisivački

tekstovi

Postupak opisivanja u različitim vrstama tekstova

Čitanje -

pripovjedački

tekstovi

Postupak pripovijedanja u različitim vrstama tekstova

Molba

Životopis

Napomene: Polaznici tijekom nastavne godine pišu dvije školske zadaće.

Obvezatne su četiri domaće zadaće u mjesecu.

Ostalo

Metode i oblici

rada:

Metode: usmeno izlaganje, razgovor, čitanje i rad s tekstom,

objašnjavanje, pisanje, igranje uloga, simulacije, projektna nastava,

placemat (podložak), grupna slagalica.

Oblici: individualni oblik rada, čelni oblik rada, rad u paru, rad u

skupinama, timski rad, istraživačko učenje, suradničko učenje,

samoregulirano učenje.

Napomena: izbor metoda i oblika rada za svaki nastavni sat određuje

nastavnik, sukladno nastavnim sadržajima, osobitosti polaznika te

materijalnim i drugim uvjetima.

Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: pisanje, govorenje i slušanje, jezik, književni tekstovi,

neknjiževni tekstovi.

Oblici: usmena provjera, pisana provjera, domaća zadaća, školska

zadaća, predstavljanje rezultata rada; vrjednovanje supolaznika,

samovrjednovanje, zajednička evaluacija, mape, bilješke opisnog

praćenja (odnos prema radu, samostalnost, odgovornost).

Literatura

Literatura za

polaznike:

Prema Katalogu obveznih udžbenika i pripadajućih dopunskih

nastavnih sredstava Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta.

13


Razred: drugi (2.)

U drugom

razredu polaznik

će steći sljedeće

ishode učenja:

Ishodi učenja navedeni za prvi razred ostvaruju se u sva četiri

razreda.

Razrada

Nastavne


Slušanje –

monološki oblici Predavanje

Slušanje –

dijaloški oblici Intervju

Govorenje –

monološki oblici Predavanje

Govorenje –

dijaloški oblici Anketa

Morfem i

morfologija

Morfem, alomorf, morfologija

Vrste morfema

Gramatičke

kategorije

Kategorije vrsta riječi

Kategorije oblika riječi

Promjenjive riječi

Imenice

Imenice i pravopis

Zamjenice

Zamjenice i pravopis

Pridjevi

Pridjevi i pravopis

Brojevi

Brojevi i pravopis

Glagoli

Glagoli i pravopis

Nepromjenjive

riječi

Prilozi

Prijedlozi

Veznici

Čestice

Usklici

Hrvatski jezik od

16. do kraja 18.

stoljeća

Najvažnije jezikoslovna djela (Bartol Kašić, Juraj Habdelić, Jakov

Mikalja, Ardelio Della Bella, Ivan Belostenec)

Pisanje -

izlaganje

Izlaganje kao postupak

Definicije

Sažetak

Bilješke i natuknice

Zapisnik

Stručno izvješće

Cijeli se svijet

igra

Polaznici čitaju tri djela s popisa. Prvo je djelo na popisu

obvezatno. Valja odabrati još jedno cjelovito djelo i jedan

ulomak po izboru nastavnika i/ili čitalačkim interesima

polaznika.

Molière, Škrtac

Pedro Calderón de la Barca, Život je san

14

William Shakespeare, San ljetne noći

William Shakespeare, Romeo i Julija

Tennessee Williams, Tramvaj zvan žudnja

Elvis Bošnjak, Nosi nas rijeka

Tena Štivičić, Fragile

Prometeji


obvezatno. Valja odabrati još jedno cjelovito epsko ili dramsko

djelo te ulomak ili pjesmu po izboru nastavnika i/ili čitalačkim

interesima polaznika.

Eshil, Okovani Prometej

Miguel de Cervantes Saavedra, Don Quijote

Johann Wolfgang Goethe, Prometej

Alfred Victor de Vigny, Smrt vuka

Ivan Mažuranić, Smrt Smail-age Čengića

Mihail Jurjevič Ljermontov, Junak našeg doba

Tin Ujević, Visoki jablani

George Gordon Byron, Hodočašće Childea Harolda

Žena u

književnom djelu

Polaznici čitaju četiri djela s popisa. Prvo je djelo na popisu


djelo i dvije pjesme po izboru nastavnika i/ili čitalačkim


Milan Begović, Bez trećega

Vesna Parun, Ti koja imaš nevinije ruke

Biblija, Pjesma nad pjesmama

Ivan Slamnig, Barbara

Horacije, Lidiji

Josip Kozarac, Tena

Dinko Šimunović, Muljika

Dubravka Ugrešić, Štefica Cvek u raljama života

Sofoklo, Antigona

Čitanje -

izlagački tekstovi

Postupak izlaganja u različitim vrstama tekstova

Sažetak

Stručno izvješće

Popularno-znanstveni članak



Ostalo

Metode i oblici

rada:










Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:






15


Literatura

Literatura za

polaznike:



16


Razred: treći (3.)

U trećem razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:


razreda.

Razrada

Nastavne


Slušanje –

monološki oblici Izvještaj

Slušanje –

dijaloški oblici Razgovor na temu

Govorenje –

monološki oblici Izvještaj

Govorenje –

dijaloški oblici Službeni razgovor

Sintaksa Sintaksa

Spojevi riječi Tipovi odnosa među sastavnicama spojeva riječi

Ustrojstvo

rečenice

Obavijesno ustrojstvo rečenice

Gramatičko ustrojstvo rečenice

Rečenice po

sastavu Jednostavne i složene rečenice

Nezavisno

složena rečenica Sastavna, rastavna, suprotna, isključna i zaključna rečenica

Zavisno složena

rečenica

Subjektna, predikatna, objektna, atributna rečenica

Priložne rečenice: vremenske, načinske, mjesne, pogodbene, uzročne,

posljedične, namjerne, dopusne

Povezivanje

rečenica u tekstu Red riječi u rečenici

Pravopisna

pravila u sintaksi Uporaba razgodaka i pravopisnih znakova

Hrvatski jezik u

19. stoljeću Ljudevit Gaj, Kratka osnova horvatsko-slavenskoga pravopisanja

Pisanje -

dokazivanje

Dokazivanje kao postupak

Pismo za iskazivanje interesa

Prikaz

Problemski članak (na teme iz strukovne kvalifikacije i sadržaja

predmeta hrvatski jezik)

Školski esej

Jureći vlak braće

Lumière



djelo i jednu pjesmu po izboru nastavnika i/ili čitalačkim


Janko Polić Kamov, Brada

Antun Gustav Matoš, Cvijet sa raskršća

Antun Gustav Matoš, Notturno

Milan Begović, Kvartet

Vladimir Vidrić, Pejzaž II.

Charles Baudelaire, Cvjetovi zla

Konstantinos Kavafis, Čekajući barbare

17

Arthur Schnitzler, Novela o snu

Društveni

angažman

Polaznici čitaju tri djela s popisa. Prva su dva djela na popisu

obvezatna. Valja odabrati još jedno cjelovito djelo po izboru


August Šenoa, Prijan Lovro

Fjodor Mihajlovič Dostojevski, Zločin i kazna

Silvije Strahimir Kranjčević, Gospodskom Kastoru

Antun Gustav Matoš, Kip domovine leta 188*

Vjenceslav Novak, Posljednji Stipančići

Ivan Goran Kovačić, Dani gnjeva

Honoré de Balzac, Otac Goriot

Charles Dickens, Velika očekivanja

Unutarnji svijet

Polaznici čitaju četiri djela s popisa. Prva su dva djela na

popisu obvezatna. Valja odabrati još jedno cjelovito epsko ili

dramsko djelo i jednu pjesmu po izboru nastavnika i/ili

čitalačkim interesima polaznika.

William Shakespeare, Hamlet

Janko Leskovar, Misao na vječnost

Henrik Ibsen, Nora

Petar Preradović, Ljudsko srce

Ralph Waldo Emerson, Ljubav

Milutin Cihlar Nehajev, Bijeg

Ranko Marinković, Ruke

Franz Kafka, Preobrazba

Čitanje -

dokazivački

tekstovi

Postupak dokazivanja u različitim vrstama tekstova

Prikaz

Pismo za iskazivanje interesa

Problemski članak



Ostalo

Metode i oblici

rada:










Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:







Literatura

Literatura za

polaznike:



18


Razred: četvrti (4.)

U četvrtom

razredu polaznik


ishode učenja:


razreda.

Razrada

Nastavne


Slušanje –

monološki oblici Komentar

Slušanje –

dijaloški oblici Debata

Govorenje –

monološki oblici Komentar

Govorenje –

dijaloški oblici Razgovor na temu

Leksikologija Uvod u leksikologiju

Jezični sustav i

jezični znak

Struktura jezičnog znaka

Jednoznačnost i višeznačnost leksema

Leksičko-

semantički

odnosi

Sinonimija

Antonimija

Homonimija

Raslojenost

leksika

Vremenska raslojenost leksika

Područna raslojenost leksika

Funkcionalna raslojenost leksika

Međujezični

dodiri i leksičko

posuđivanje

Posuđenice

Vrste posuđenica

Jezična norma i

jezični purizam

Jezična norma

Jezični purizam

Frazeologija Frazem i frazeologija

Frazemske istoznačnice i frazemski antonimi

Leksikografija Vrste rječnika

Leksikografski (rječnički) članak

Hrvatski jezik u

20. i 21. stoljeću

Deklaracija o položaju i nazivu hrvatskoga književnog jezika kao izraz

samobitnosti hrvatskoga jezika

Hrvatski jezik - službeni jezik Europske unije

Pisanje -

dokazivanje Školski esej

Pisanje -

upućivanje

Upućivanje kao postupak

Tehnička uputa

Stoljeće nemira




Slavko Mihalić, Majstore, ugasi svijeću

Miroslav Krleža, Gospoda Glembajevi

Ranko Marinković, Kiklop

Ivan Goran Kovačić, Jama

19

Miljenko Jergović, Sarajevski Marlboro

Eugène Ionesco, Ćelava pjevačica

William Golding, Gospodar muha

Orhan Pamuk, Snijeg

Globalno selo




Albert Camus, Stranac

Miroslav Krleža, Cvrčak pod vodopadom

Antun Šoljan, Luka

Nikolaj Vasiljevič Gogolj, Kabanica

Gabriel García Marquez, Sto godina samoće

Raymond Carver, Katedrala

Aldous Huxley, Divni novi svijet

William Gibson, Neuromancer

Hrvatska

književna baština

Polaznici čitaju pet djela s popisa. Prva su četiri djela na

popisu obvezatna. Valja odabrati još jedan ulomak ili pjesmu

po izboru nastavnika i/ili čitalačkim interesima polaznika.

Marko Marulić, Judita (ulomci)

Hanibal Lucić, Jur ni jedna na svit vila

Marin Držić, Dundo Maroje

Ivan Gundulić, Osman (1. pjevanje)

Ivan Bunić Vučić, Nemoj, nemoj ma Ljubice

Fran Krsto Frankopan, Cvitja razmišlenje i žalostno protuženje

Tituš Brezovački, Matijaš grabancijaš dijak

Matija Antun Reljković, Satir iliti divji čovik

Andrija Kačić Miošić, Razgovor ugodni naroda slovinskoga

Čitanje -

dokazivački

tekstovi

Kritika

Komentar

Čitanje -

upućivački

tekstovi

Postupak upućivanja u različitim vrstama tekstova

Tehnička uputa

Zakoni



Ostalo

Metode i oblici

rada:










Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:






20


Literatura

Literatura za

polaznike:



21

Naziv nastavnog predmeta: ENGLESKI JEZIK

Cilj predmeta:

razlikovati i primijeniti jezične zakonitosti i vokabular u

razvijanju jezičnih vještina na odgovarajućoj razini radi

ostvarivanja pisane i usmene komunikacije

čitati kraće tekstove koji su pisani standardnim jezikom ili

jezikom struke

razumjeti opis događaja u osobnim pismima

identificirati glavne misli jasnog standardnog razgovora o

poznatim temama s kojima se polaznici redovito susreću u

školi i u slobodno vrijeme

napisati jednostavan vezani tekst prema osobnom interesu

komunicirati u jednostavnim uobičajenim situacijama o

poznatim temama i aktivnostima te sudjelovati u kraćim

razgovorima bez pripreme

jednostavno povezivati rečenice kako bi polaznici opisali

događaje i svoje doživljaje

usvojiti sociokulturna orijentacijska znanja o zemlji/zemljama

jezika koji se uči u svim jezičnim djelatnostima

usvojiti znanje o različitim uzrocima nerazumijevanja između

osoba iz različitih kultura

prepoznati sličnosti i razlike između kulture vlastite zemlje i

zemlje jezika cilja

uočiti potrebu tolerantnog ophođenja s osobama iz drugih

kultura

ostvariti komunikaciju i suradnju s različitim osobama i

skupinama u poznatim uvjetima uz uvažavanje različitosti

Opis predmeta:

Nastavom se engleskoga jezika uz korištenje kombiniranih metoda i

oblika rada usvajaju obrasci usmene i pisane komunikacije na tom

jeziku. Pri određivanju razina jezične kompetencije koje bi polaznici

trebali postići na kraju pojedinih odgojno-obrazovnih razdoblja,

odnosno ciklusa srednjoškolskog obrazovanja, uzete su u obzir

smjernice Zajedničkog europskog referentnog okvira za jezike:

učenje, poučavanje, vrednovanje, Europskog jezičnog portfolia i

Nacionalnog okvirnog kurikuluma za predškolski odgoj i obrazovanje

te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje te činjenica da je riječ

o nastavku učenja prvoga stranog jezika u kontinuitetu od 1. razreda

osnovne škole. Po završetku četverogodišnjeg obrazovanja očekuje se

da će polaznici doseći razinu A2+, prije svega u području receptivnih

jezičnih vještina. Premda bi polaznici u skladu s Nastavnim planom i

programom za osnovnu školu i Nacionalnim okvirnim kurikulumom za

predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko

obrazovanje nakon osam godina učenja prvog stranog jezika već

trebali dosegnuti razinu A2, realno je očekivati heterogenost znanja

polaznika iz osnovne škole, uz manja proširenja gradiva povezanih s

novim kontekstom i strukom.

NAPOMENA: Nastavnik odlučuje o udjelu i postotku nastavnih

sadržaja iz područja struke. Postotak može varirati od 10 do 20 posto,

ovisno o razini i razredu, uvažavajući činjenicu da se u završnim

22

razredima povećava udio stručnih predmeta/modula i/ili sadržaja.

23



Razred: prvi (1.)

U prvom razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

Jezični sustav i sadržaji

1. prepoznati jezične strukture više razine i vokabular u

usmenom i pisanom izričaju uz progresiju jezika struke

Čitanje

1. izdvojiti globalan i detaljan smisao tekstova šireg raspona

vokabulara i složenijih jezičnih struktura koji su pisani

standardnim jezikom ili jezikom struke

Slušanje

1. identificirati složene jezične strukture i vokabular

2. slijediti zahtjevne upute, izlaganja i programe

Pisanje

1. odabrati jezične strukture i vokabular sukladno obliku i vrsti

pisanog jezičnog izričaja

2. povezati vlastita stajališta i mišljenja o svakodnevnim i

stručnim temama u jednostavne pisane izričaje

Govor

1. odabrati jezične strukture i vokabular u skladu s oblikom i

vrstom usmenog izričaja


stručnim temama u tečne i točne govorne izričaje

Međukulturalno djelovanje (interkulturalna kompetencija)

1. usporediti posebnosti vlastite kulture i vrijednosti s kulturom i

vrijednostima jezika cilja

2. procijeniti istaknuta obilježja kulture i vrijednosti zemlje (ili

zemalja) jezika cilja

Razrada

Nastavne


Ja i svijet oko

mene

Predstavljanje sebe i drugoga (osobni podaci, izgled, osobine)

Članovi uže i šire obitelji

Odnosi u obitelji

Stanovanje

Prostorije u kući/stanu

Dijelovi namještaja

Život u gradu/na selu/u manjem mjestu

Vrste stambenih objekata u različitim zemljama svijeta

Slobodno vrijeme

Vrste sportskih i rekreativnih aktivnosti

Izleti

Igre, kućni ljubimci, zabava, izlasci

Svakodnevica Koliko je sati?

Dijelovi dana i dani u tjednu

24

Svakodnevne aktivnosti

Godišnja doba, mjeseci

Vremenske prilike

Obilježavanje važnih datuma (blagdani i praznici)

Prehrambene

navike

Hrana i piće

Obroci

Prehrambene navike (piramida prehrane)

Kupovina

Vrste valuta

Vrste trgovina

Kupovanje u različitim trgovinama

Napomene:

Postignuća u prvom stranom jeziku orijentiraju se prema temeljnom

stupnju (A2) Zajedničkog europskog referentnog okvira za jezike,

pritom se može očekivati da će polaznici, ako su dotičnom jeziku više

izloženi u svakodnevnom okruženju, navedena postignuća vjerojatno

nadmašiti.

Popis potrebnih jezičnih struktura:

IMENICE: vrste, rod, broj, posvojni oblik, fraza of

ČLANOVI: određeni i neodređeni, nulti

ZAMJENICE: osobne, upitne, pokazne, it, there is, there are,

relativne

VEZNICI: and, or, yet, so, when, until, if, although, since, itd.

PRIDJEVI: stupnjevanje (pravilno i nepravilno), posvojni,

pokazni i opisni, pridjevi neodređene količine

BROJEVI: glavni i redni

PRILOZI: mjesta, određenoga i neodređenoga vremena

SINTAKSA: red riječi u rečenici i nezavisno složenoj rečenici;

mjesto izravnoga i neizravnoga objekta, mjesto priloga mjesta

i vremena

GLAGOLI: pet osnovnih oblika: osnova-s oblik, –ed oblik,

particip s nastavkom –ing, -ed. Osnovna glagolska vremena –

ponavljanje; tvorba i uporaba budućih vremena (going to +

infinitive; shall, will; Present Continuous za budućnost), pojam

aktiva i pasiva.

Ostalo

Metode i oblici

rada:

Metode: razgovor, usmeno izlaganje (pripovijedanje i

objašnjavanje), slušanje, čitanje i rad na tekstu, pisanje,

demonstracije.

Oblici: Frontalni rad, individualni rad, radu u paru, skupinski rad,

alternativni oblici rada.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: usvojenost svih četiriju jezičnih vještina: govorna

produkcija i interakcija, pisano izražavanje (kreativnost i originalnost

u pisanom izražavanju), čitanje i slušanje s razumijevanjem, uporaba

jezika (gramatička točnost i bogatstvo leksika) te usvojenost

određenih sadržaja (npr. elementi kulture i civilizacije, područje

struke).

Oblici: formativno i sumativno vrjednovanje, samovrjednovanje,

25

usmena i pisana provjera znanja.

Načini, postupci i elementi vrjednovanja odgojno-obrazovnih

postignuća polaznika usklađuju se s odredbama važećega Pravilnika o

načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i

srednjoj školi (NN 112/10).

Literatura

Literatura za

polaznike:



26


Razred: drugi (2.)

U drugom

razredu polaznik


ishode učenja:


1. upotrijebiti osnovne jezične sadržaje i oblike više razine u

svrhu ostvarivanja komunikacije

2. izdvojiti potrebne jezične strukture radi ostvarenja

komunikacije s različitim osobama u poznatim i novim

uvjetima

Čitanje

1. klasificirati opis događaja, osjećaja i želja u osobnim pismima

2. izdvojiti ključne informacije u tekstu koji se bavi svakodnevnim

temama na standardnom jeziku

Slušanje

1. izdvojiti glavnu misao i namjeru govornika u razgovoru na

standardnome jeziku

Pisanje

1. izvesti zaključke iz nezahtjevnih tekstova

2. prikazati informacije u jednostavnim službenim pisanim

izričajima

Govor

1. komentirati nezahtjevne tekstove

2. preispitati svoje misli, osjećaje, ideje u govornom izričaju


1. prikazati pojavnosti koje nose obilježja stereotipa ili

diskriminacije

2. argumentirati mišljenje o uzrocima nerazumijevanja među

osobama iz različitih kultura

3. vrjednovati ustaljena pravila ponašanja u komunikaciji na

jeziku cilju

Razrada

Nastavne


Putovanja i

praznici

Organizacija putovanja

Praznici i kako ih provesti

Vozni red i prospekti

Vrste prijevoza

Snalaženje u stranoj zemlji

znamenitosti

Multikulturalnost

Hrvatske kulturne manifestacije

Kulturne manifestacije zemalja čiji se jezik uči

Slavni ljudi i događaji

Europa jučer i danas

Europska unija, Vijeće Europe, europske institucije za mlade

27

Mediji i

suvremena

komunikacija

Tiskani i elektronički mediji

Radio i televizija

TV vodič i programi

Pisana i usmena komunikacija

Telefon, SMS, MMS, e-pošta, internet, društvene mreže itd.

Škola i

obrazovanje

Vrste škola

Predmeti

Ocjene

Školski pribor

Život u školi

Školski sustav u Hrvatskoj i drugim zemljama

Sport i zdravlje

Važnost bavljenja sportom

Istaknuti hrvatski i svjetski sportaši

Briga o zdravlju i tijelu

Posjet liječniku

Međuljudski

odnosi

Generacijski jaz

Odnosi među spolovima

Formalne i neformalne situacije

Napomene:


stupnju (A2+) Zajedničkog europskog referentnog okvira za jezike,



nadmašiti.


ponavljanje iz prethodnih godina i proširivanje gradiva

ZAMJENICE: posvojne i povratne zamjenice; one kao

zamjenica

PRIDJEVI: stupnjevanje (comparison of equality)

PRIJEDLOZI: vrijeme (on, at, in, by, from), mjesto, pravac

(on, at, above, under, into) i uzroka (because, for the sake of)

TVORBA RIJEČI: compounds

PRILOZI: tvorba priloga načina – položaj u rečenici

SINTAKSA: upravni i neupravni govor; red riječi u rečenici –

načelo tvorbe upitnih i negativnih oblika u jednostavnim i

složenim vremenima; slaganje vremena

GLAGOLI: tvorba i uporaba glagolskih vremena Present Perfect

Tense - Simple Continuous (odnos); Present Perfect Tense –

Preterite Tense (odnos).

Ostalo

Metode i oblici

rada:



demonstracije.

Oblici: frontalni rad, individualni rad, radu u paru, skupinski rad,





Elementi i oblici

praćenja i



28

vrjednovanja

polaznika:




struke).



Načini, postupci i elementi vrjednovanja odgojnoobrazovnih




Literatura

Literatura za

polaznike:



29


Razred: treći (3.)

U trećem razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:


1. primijeniti osnove jezičnog sustava više razine na novim

sadržajima

2. koristiti osnovne jezične strukture više razine i prošireni

vokabular u jednostavnim opisima i situacijama iz

svakodnevice

Čitanje

1. izdvojiti specifične informacije iz nešto složenijih izvornih i

didaktičkih tekstova

2. kritički procijeniti sadržaj teksta i namjere autora

Slušanje

1. interpretirati razgovor između izvornih govornika o poznatoj

temi

Pisanje

1. izložiti svoje misli, osjećaje, ideje u osobnim pismima,

razglednicama ili e-pošti

2. koristiti bilješke za oblikovanje strukturiranog teksta nakon

slušanja ili čitanja teksta

Govor

1. povezati bilješke nakon slušanja ili čitanja u strukturirano

usmeno izlaganje


1. razlikovati pozitivne sociokulturne vrijednosti od

etnocentrizma, nacionalizma, rasizma i drugih čimbenika

diskriminacije

2. stvoriti nove komunikacijske situacije koje sadržavaju

mogućnost verbalne i neverbalne strategije za uspostavljanje

kontakta s osobom iz različite kulture

Razrada

Nastavne


Europsko

okruženje

Mladi i europsko okruženje

Europsko zajedništvo (valuta itd.)

Gospodarenje vlastitim novcem

Javne službe

Javno zdravstvo

Škole i školski sustavi

Javne institucije

Mladi i njihov

svijet

Obitelj i društvene veze

Mladi na djelu

Problemi mladih

30

Oblici prihvatljivog i neprikladnog ponašanja

Kultura i supkultura mladih (odijevanje, glazba itd.)

Mobilnost i

migracije

Mobilnost ljudi i znanja

Međunarodno tržište rada

Posjeti i razmjene polaznika

Stručna praksa i rad u inozemstvu

Društvo i svijet

koji nas okružuje

Svijet u kojem živimo – pogled u budućnost

Život u suvremenom društvu (ovisnosti, problemi u ponašanju)

Problemi čovječanstva – glad, siromaštvo, nezaposlenost

Građanski odgoj

Socijalni i društveni odnosi

Duhovne i etičke vrijednosti

Znanost i

tehnologija

Izumi i otkrića

Poznati znanstvenici

Suvremene tehnologije

Strukovno

usmjerene teme

Povijest struke

Zanimljivosti i osobitosti

Napomene:





nadmašiti.



tenses – ponavljanje; slaganje vremena; frazalni glagoli;

pogodbene rečenice (tip I i II); -ing oblik glagola, pasivne

rečenice.

Ostalo

Metode i oblici

rada:



demonstracije.






Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:






struke).







Literatura

Literatura za

polaznike:



31



U četvrtom

razredu polaznik


ishode učenja:


1. iskazati podatke o poznatim i bliskim temama uz povremenu

stručnu pomoć u različitim uvjetima

2. uočiti osnovne jezične pojave više razine radi izbjegavanja ili

ispravljanja vlastitih ili tuđih pogrješaka u govoru i pismu

Čitanje


2. uočiti značajke različitih vrsta tekstova

Slušanje

1. razlikovati pojedinosti i specifične informacije iz snimljenih i/ili

izgovorenih odlomaka, uz uvjet da se govori razgovijetno i na

standardnome jeziku

2. uočiti glavne misli jednostavnih izlaganja o poznatim temama,

pod uvjetom da su jasno strukturirana

Pisanje

1. interpretirati informacije o razgovoru, tekstu ili vizualnom

materijalu

2. upotrijebiti klasificirane informacije u strukturiranom pisanom

izričaju

Govor

1. provjeriti informacije u razgovoru


1. koristiti prigodan jezični registar (formalno/neformalno) u

različitim skupinama i situacijama u promjenjivim uvjetima

2. ostvariti komunikaciju i suradnju s pojedincima ili skupinom u

nepredviđenim uvjetima uz uvažavanje različitosti

3. samovrjednovati osobne vrijednosti i stavove u odnosu na

različitosti općenito i različite kulture zemlje (ili zemalja) jezika

cilja

Razrada

Nastavne


Posao i

obrazovanje

Zanimanja

Oglasi

Životopis i Europass

Molba i razgovor za posao

Moja budućnost

32

Svijet rada

Moje zanimanje u suvremenom društvu

Moje zanimanje u europskom okviru

Na radnom mjestu

Potrošačko

društvo

Reklame i utjecaj na mlade

Konzumerizam

Mobilnost i

migracije


Kompetitivnost na međunarodnom tržištu rada



Kultura i

civilizacija

Fenomen globalizacije

Svijet kao globalno selo

Pitanja kulturnoga identiteta i suvereniteta

Znanost,

umjetnost i

popularna

kultura

Svijet znanosti i umjetnosti (izložbe, muzeji, koncerti, film)


Društvo i svijet

koji nas okružuje




Građanski odgoj



Solidarnost

Osjetljivost za druge, za obitelj, za slabe, siromašne i bolesne

Međugeneracijska skrb

Ekološka osviještenost

Strukovno

usmjerene teme

Škola i radionica škole

Povijest struke


Sajmovi i izložbe

Tehnika i tehnologija u službi struke

Napomene:





nadmašiti.



pasivne rečenice, bezlični oblici, odnosne rečenice, pogodbene

rečenice (tip I i II); - ing oblik glagola; causative have.

Ostalo

Metode i oblici

rada:



demonstracije.






Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:





33


struke).







Literatura

Literatura za

polaznike:



34

Naziv nastavnog predmeta: NJEMAČKI JEZIK

Cilj predmeta:

razlikovati i primijeniti jezične zakonitosti i vokabular u

razvijanju jezičnih vještina na odgovarajućoj razini radi

ostvarivanja pisane i usmene komunikacije

čitati kraće tekstove koji su pisani standardnim jezikom ili

jezikom struke

razumjeti opis događaja u osobnim pismima

identificirati glavne misli jasnog standardnog razgovora o

poznatim temama s kojima se redovito susreću u školi i u

slobodno vrijeme

napisati jednostavan vezani tekst o temi od osobnog interesa

komunicirati u jednostavnim uobičajenim situacijama o

poznatim temama i aktivnostima te sudjelovati u kraćim

razgovorima bez pripreme

jednostavno povezivati rečenice kako bi opisali događaje i

svoje doživljaje

usvojiti sociokulturna orijentacijska znanja o zemlji/zemljama

jezika koji se uči kroz sve jezične djelatnosti

usvojiti znanje o različitim uzrocima nerazumijevanja između


prepoznati sličnosti i razlike između kulture vlastite zemlje i

zemlje jezika cilja

uočiti potrebu tolerantnoga ophođenja s osobama iz drugih

kultura

ostvariti komunikaciju i suradnju s različitim osobama i

skupinama u poznatim uvjetima uz uvažavanje različitosti

Opis predmeta:

Nastavom se njemačkog jezika uz korištenje kombiniranih metoda i

oblika rada usvajaju obrasci usmene i pisane komunikacije na tom

jeziku. Pri određivanju razina jezične kompetencije koje bi polaznici

trebali postići na kraju pojedinih odgojno-obrazovnih razdoblja,

odnosno ciklusa srednjoškolskog obrazovanja, uzete su u obzir

smjernice Zajedničkog europskog referentnog okvira za jezike:

učenje, poučavanje, vrednovanje, Europskog jezičnog portfolia i

Nacionalnog okvirnog kurikuluma za predškolski odgoj i obrazovanje

te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje te činjenica da je riječ

o nastavku učenja prvog stranog jezika u kontinuitetu od 1. razreda

osnovne škole. Po završetku 4. razreda strukovne škole, polaznici bi u

osnovnim područjima jezičnih djelatnosti u njemačkom jeziku mogli

ostvariti razinu A2+. Premda bi polaznici sukladno Nastavnom planu i

programu za osnovnu školu i Nacionalnom okvirnom kurikulumu za

predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko

obrazovanje nakon osam godina učenja prvoga stranoga jezika već

trebali dosegnuti razinu A2, ista je razina jezične kompetencije

polaznika predviđena i na završetku 1. razreda strukovne škole jer je

u tom razredu realno očekivati heterogenost znanja polaznika iz

osnovne škole uz (manja) proširenja gradiva povezanih s novim

kontekstom i strukom.

NAPOMENA: Nastavnik odlučuje o udjelu i postotku nastavnih

35

sadržaja iz područja struke. Postotak može varirati od 10 do 20 posto,

ovisno o razini i godini učenja, uvažavajući činjenicu da se u završnim

razredima povećava udio stručnih predmeta/modula i/ili sadržaja.

36



Razred: prvi (1.)

U prvom razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:


1. prepoznati jezične strukture više razine i vokabular u

usmenom i pisanom izričaju uz progresiju jezika struke

Čitanje

1. izdvojiti globalni i detaljni smisao tekstova šireg raspona



Slušanje



Pisanje





Govor










Razrada

Nastavne


Ja i svijet oko

mene

Predstavljanje sebe i drugoga (osobni podaci, izgled, osobine)

Članovi uže i šire obitelji

Odnosi u obitelji

Stanovanje

Prostorije u kući/stanu

Dijelovi namještaja

Život u gradu/na selu/u manjem mjestu

Vrste stambenih objekata u različitim zemljama svijeta

Slobodno vrijeme

Vrste sportskih i rekreativnih aktivnosti

Izleti

Igre, kućni ljubimci, zabava, izlasci

Svakodnevica Koliko je sati?

Dijelovi dana i dani u tjednu

37

Svakodnevne aktivnosti

Godišnja doba, mjeseci

Vremenske prilike

Obilježavanje važnih datuma (blagdani i praznici)

Prehrambene

navike

Hrana i piće

Obroci

Prehrambene navike (piramida prehrane)

Kupovina

Vrste valuta

Vrste trgovina

Kupovanje u različitim trgovinama

Napomene:


stupnju (A2) Zajedničkog europskog referentnog okvira za jezike,



nadmašiti.


IMENICE: vrste, rod, broj

ČLANOVI: određeni, neodređeni

ZAMJENICE: osobne, pokazne i posvojne, deklinacija

zamjenice, bezlična man

PRIDJEVI: komparacija, predikatna uporaba, osnove

deklinacije pridjeva

PRIJEDLOZI: osnovni prijedlozi s dativom, akuzativom i

genitivom

PRILOZI: upitne riječi (Was? Wer? Wieviel? Wie? Wo? Wohin?

Wann?)

SINTAKSA: red riječi u izjavnoj, upitnoj i niječnoj rečenici, red

riječi u zavisnoj objektivnoj, vremenskoj, odnosnoj i uzročnoj

rečenici (dass, weil, wenn, denn)

GLAGOLI: pomoćni, modalni, djeljivi i nedjeljivi u prezentu;

povratni glagoli; preterit pomoćnih glagola, perfekt, imperativ.

Ostalo

Metode i oblici

rada:



demonstracije.






Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:






struke).




38




Literatura

Literatura za

polaznike:



39


Razred: drugi (2.)

U drugom

razredu polaznik


ishode učenja:


1. upotrijebiti osnovne jezične sadržaje i oblike više razine u

svrhu ostvarivanja komunikacije


komunikacije s različitim osobama u poznatim i novim

uvjetima

Čitanje




Slušanje


standardnom jeziku

Pisanje



izričajima

Govor





diskriminacije




jeziku cilju

Razrada

Nastavne


Putovanja i

praznici

Organizacija putovanja

Praznici i kako ih provesti

Vozni red i prospekti

Vrste prijevoza

Snalaženje u stranoj zemlji

Znamenitosti

Multikulturalnost

Hrvatske kulturne manifestacije

Kulturne manifestacije zemalja čiji se jezik uči


Europa jučer i danas

Europska unija, Vijeće Europe, europske institucije za mlade

40

Mediji i

suvremena

komunikacija

Tiskani i elektronički mediji

Radio i televizija

TV vodič i programi

Pisana i usmena komunikacija

Telefon, SMS, MMS, e-pošta, internet, društvene mreže itd.

Škola i

obrazovanje

Vrste škola

Predmeti

Ocjene

Školski pribor

Život u školi

Školski sustav u Hrvatskoj i drugim zemljama

Sport i zdravlje

Važnost bavljenja sportom

Istaknuti hrvatski i svjetski sportaši

Briga o zdravlju i tijelu

Posjet liječniku

Međuljudski

odnosi

Generacijski jaz

Odnosi među spolovima

Formalne i neformalne situacije

Napomene:





nadmašiti.


ponavljanje i proširivanje

IMENICE: složenice

PRIDJEVI: komparacija, deklinacija pridjeva

PRIJEDLOZI: prijedlozi s dativom, akuzativom i genitivom

SINTAKSA: red riječi u zavisnim rečenicama

GLAGOLI: pregled konjugacije u prezentu, preterit modalnih

glagola, konjunktiv II modalnih i pomoćnih glagola i uporaba

haben i mögen kod izricanja molbe i želje, Futur I; pasiv;

rekcija glagola.

Ostalo

Metode i oblici

rada:



demonstracije.






Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:






struke).



41





Literatura

Literatura za

polaznike:



42


Razred: treći (3.)

U trećem razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:



sadržajima



svakodnevice

Čitanje




Slušanje


temi

Pisanje





Govor


usmeno izlaganje


1. razlikovati pozitivne sociokulturne vrijednosti od

etnocentrizma, nacionalizma, rasizma i drugih čimbenika

diskriminacije




Razrada

Nastavne


Europsko

okruženje

Mladi i europsko okruženje

Europsko zajedništvo (valuta itd.)

Gospodarenje vlastitim novcem

Javne službe

Javno zdravstvo

Škole i školski sustavi

Javne institucije

Mladi i njihov

svijet

Obitelj i društvene veze

Mladi na djelu

Problemi mladih

Oblici prihvatljivog i neprikladnog ponašanja

43

Kultura i supkultura mladih (odijevanje, glazba itd.)

Mobilnost i

migracije


Međunarodno tržište rada



Društvo i svijet

koji nas okružuje




Građanski odgoj



Znanost i

tehnologija

Izumi i otkrića

Poznati znanstvenici

Suvremene tehnologije

Strukovno

usmjerene teme

Povijest struke


Napomene:





nadmašiti.



pasiv i pasiv preterita, prijedlozi s genitivom, Fragepronomen,

Frageadverbien, pogodbene rečenice u sadašnjosti, vremenske

i namjerne rečenice; infinitiv sa zu; odnosne rečenice;

nepravilne upitne rečenice; zamjenički prilozi (welcher,

dieser); neupravni govor.

Ostalo

Metode i oblici

rada:



demonstracije.






Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:






struke).






srednjoj školi (NN 112/10)

Literatura

Literatura za

polaznike:



44



U četvrtom

razredu polaznik


ishode učenja:






Čitanje



Slušanje



standardnome jeziku



Pisanje


materijalu


izričaju

Govor









cilja

Razrada

Nastavne


Posao i

obrazovanje

Zanimanja i oglasi

Životopis i Europass

Molba i razgovor za posao

Moje zanimanje u suvremenom društvu i europskom okviru

Na radnom mjestu

Potrošačko

društvo

Reklame i utjecaj na mlade

Konzumerizam

45

Mobilnost i

migracije


Kompetitivnost na međunarodnom tržištu rada



Kultura i

civilizacija

Fenomen globalizacije

Svijet kao globalno selo

Pitanja kulturnoga identiteta i suvereniteta

Znanost,

umjetnost i

popularna

kultura

Svijet znanosti i umjetnosti (izložbe, muzeji, koncerti, film)


Društvo i svijet

koji nas okružuje


Život u suvremenome društvu (ovisnosti, problemi u ponašanju)


Građanski odgoj



Solidarnost

Osjetljivost za druge, za obitelj, za slabe, siromašne i bolesne

Međugeneracijska skrb

Ekološka osviještenost

Strukovno

usmjerene teme

Škola i radionica škole

Povijest struke


Sajmovi i izložbe

Tehnika i tehnologija u službi struke

Napomene:





nadmašiti.


ponavljanje, proširivanje i sistematiziranje gradiva iz

prethodnih godina.

Ostalo

Metode i oblici

rada:

Metode: metoda razgovora, usmenog izlaganja (pripovijedanje i

objašnjavanje), slušanja, čitanja i rada na tekstu, metoda pisanja i

pisanih radova, metoda demonstracije.






Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:






struke).





46



Literatura

Literatura za

polaznike:



47

Naziv nastavnog predmeta: POVIJEST

Cilj predmeta:

razviti kod polaznika sposobnost povijesnog razmišljanja i

širenje temeljnih povijesnih znanja stečenih u osnovnoj školi o

povijesti svoje nacije, regije, Europe i svijeta kroz šest

povijesnih razdoblja

vrjednovati dokaze

razvijati komparativne i uzročno-posljedične analize

interpretirati povijesne podatke

konstruirati čvrste povijesne argumente i povijesne

perspektive

Opis predmeta:

U nastavi povijesti postoje dvije razine obrazovnih standarda:

temeljna povijesna znanja i sposobnost povijesnog razmišljanja.

Standard 1. Temeljna povijesna znanja čine:

a) poznavanje najvažnijih činjenica, datuma i povijesnih osoba te

b) razumijevanje temeljnih povijesnih pojmova ili tzv. koncepata

prvog reda o povijesti svijeta i svoje nacije na pet područja ljudske

aktivnosti: društvenom, ekonomskom, znanstveno-tehnološkom,

političkom i filozofsko-religijsko-estetskom.

Standard 2. Sposobnost povijesnog razmišljanja koje se sastoji od pet

vještina:

vještina kronološkog razmišljanja

vještina razumijevanja povijesne naracije

vještina analize i interpretacije povijesnih događaja i procesa

vještina povijesnog istraživanja

vještina analize vrijednosnih povijesnih tema i zauzimanje

stavova.

Razvijanje navedenih pet vještina obuhvaća u sebi i upoznavanje tzv.

tehničkih koncepata pomoću kojih razumijemo kako se stvara i

konstruira povijest. Među tehničke koncepte ubrajamo: kronologiju i

pripovijedanje, uzročno-posljedični niz, kontinuitet i promjenu,

usporedbu i povijesne izvore.

Temeljna povijesna znanja, sposobnost povijesnog razmišljanja i

tehnički koncepti razvijaju se u funkcionalnoj međuzavisnosti.

Također, svih pet vještina su kumulativnog karaktera, tj. svaka

sljedeća vještina ovisi o dovoljno razvijenim vještinama na prethodnoj

razini.

Kurikulum povijesti ima dvije temeljne komponente, odgojnu i

obrazovnu. Poučavanje i učenje povijesti strukturirano je tako da

otvara polaznicima prozor u svijet velikog ljudskog iskustva u raznim

podnebljima i različitim vremenima. Ono također otkriva širok opseg

prilagodbe pojedinca i društva u odnosu na probleme s kojima su se

morali suočiti i osvjetljava posljedice različitih izbora koje su ljudi

donosili. Dakle, poučavamo o snažnim i dugotrajnim povijesnim

procesima unutar civilizacijskih i kulturnih cjelina. Povijest nije

48

događaj već stvarni proces. Bez dobrog poznavanja povijesnih

procesa mi danas ne možemo pristupiti raspravi o političkim,

socijalnim, gospodarskim, kulturnim i moralnim temama u društvu.

Bez poznavanja povijesti ne možemo dobiti informirane i samosvjesne

građane što je važno za njihovo djelotvorno sudjelovanje u

demokratskim procesima upravljanja i ostvarivanja demokratskih

ideala nacije za sve građane.

Duhovni i moralni razvoj polaznika u koji spadaju tolerancija,

slobodno iskazivanje vlastitog mišljenja, poštivanje tuđih stavova i

uvjerenja, miroljubivost, patriotizam i izbjegavanje sukoba - sastavni

su dio odgojne dimenzije poučavanja i učenja povijesti.

Vrjednovanjem nasljeđa raznolikih etničkih i kulturnih baština

olakšava se dijalog među pripadnicima različitih kultura. Razvoj

temeljnih povijesnih znanja i povijesnog razmišljanja te

multikulturalna dimenzija poučavanja i učenja pomoći će mladim

ljudima da postani dobri građani svoje domovine i da se ujedno

osjećaju i građanima Europe i svijeta.

49



Razred: prvi (1).

U prvom razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

Od lovca i sakupljača do stanovnika grada

1. opisati svakodnevni život paleolitskog lovca i sakupljača

plodova

2. preispitati neolitsku revoluciju, podjelu rada, prve izume i

tehnologiju

3. objasniti kulturne grupe na prostoru današnje Hrvatske u

prapovijesno doba i njihove karakteristike

4. identificirati vremenski slijed, prostor i karakteristike ranih

civilizacija i prvih gradova

5. razmotriti graditeljska, umjetnička i znanstvena dostignuća

ranih civilizacija

6. usporediti prva pisma i njihov utjecaj na politički, društveni i

kulturni život ljudi

7. razlikovati povijesne procese na današnjem hrvatskom

prostoru s onima u Euroaziji do kraja 2. tisućljeća prije Krista

Uspon i pad staroga svijeta

1. objasniti obilježja i utjecaj nomadskih naroda na razvoj država

do kraja 1. tisućljeća prije Krista

2. izdvojiti inovacije i promjene u gradovima i državama

3. raspraviti o velikim religijama i svjetonazorima koji su obilježili

stari svijet

4. ispitati najznačajnija postignuća helenske i helenističke kulture

5. objasniti proces objedinjavanja sredozemnog bazena pod

rimskom vlašću

6. analizirati pojavu kršćanstva i rimsko pravo kao osnove

budućeg europskog nasljeđa

7. usporediti širenje grčkog i rimskog utjecaja na prostor

današnje Hrvatske

Srednjovjekovne civilizacije

1. raščlaniti krizu Rimskog Carstva i dezintegracijske procese od

4. do 10. stoljeća

2. objasniti političke, društvene i kulturne promjene u Europi

između 500. i 1000. godine

3. ustanoviti početak, tijek i posljedice razvoja islamske

civilizacije na trima kontinentima

4. razmotriti konsolidaciju Bizantskog Carstva i širenje kršćanstva

na prostor jugoistočne Europe

5. istražiti temeljne procese rasta i zastoja u ranom

srednjovjekovlju na prostoru Hrvatske

50

6. ispitati promjene u organizaciji države, društva i širenju

kršćanstva od 11. do 14. stoljeća

7. identificirati jačanje međuregionalne trgovine i kulturne

razmjene među trima kontinentima

8. protumačiti pojavu i rast Mongolskog Carstva i njegov utjecaj

na europske narode i Hrvatsku

9. izložiti sazrijevanje i rast društava i kulture u Hrvatskoj i

susjednim područjima do 14. stoljeća

Razrada

Nastavne


Kultura i način

života prvih ljudi

ledenog doba

Pojava i razvoj prvih ljudi

Materijalna kultura i način života

Religijska vjerovanja i prvi tragovi umjetnosti

Neolitska i

urbana

revolucija

Nagli napredak čovječanstva u doba neolitika

Kulturne grupe i nastanak prvih naroda

Od stanovnika sela do stanovnika grada

Pojava pisma i

nastanak prvih

država i

civilizacija

Stari istok

Pismo – pronalazak neprocjenjive važnosti

Graditeljstvo, umjetnost i znanost ranih civilizacija

Današnji

hrvatski prostor

u prapovijesti

Život paleolitskog lovca – krapinski pračovjek

Vučedolska kultura – sjedilački život i metalurgija

Iliri i njihova kultura

Prijelomna

vremena -

inovacije i velika

seoba

Nove tehnologije, trgovina i migracije na Sredozemlju i u

jugozapadnoj Aziji

Uspon i pad starih i novih država

Pojava judaizma i Židovska država

Pojava i razvoj

egejske

civilizacije

Vladavina aristokracije i demokracija u grčkim polisima

Grčka i Stari istok između Aleksandra i Rimljana

Najpoznatije religije staroga svijeta

Helenska i helenistička kultura

Doba velikih

carstava

Ujedinjenje Mediterana pod Rimskim Carstvom

Religija, rimska kultura i pravo kao kulturno nasljeđe

Indija i Kina

Susreti i

prožimanja

istočnog Jadrana

i Sredozemlja

Od autohtonog ilirskog sela do autohtonog grada

Grčki i rimski gradovi na istočnoj obali Jadrana

Način života i arhitektura rimskog grada na istočnoj obali Jadrana

Susret i suživot

tri svijeta na

Sredozemlju

Kriza Rimskog Carstva i dezintegracijski procesi

Bizantsko Carstvo i širenje kršćanstva

Pojava i uspon islamske civilizacije

Kulturna i znanstvena razmjena triju svjetova na Sredozemlju

Oporavak

Zapada

Nova carstva, kraljevstva i komune

Gospodarski i kulturni oporavak

Kršćanstvo i društvo

Prvi svjetski sustav trgovine (1250. – 1350.)

Slavenski svijet

u Europi

Konsolidacija slavenskih naroda nakon seobe

Slavenski svijet na razmeđu Istoka i Zapada

Mongoli i njihov utjecaj na slavenski svijet

Hrvatska između Istočna obala Jadrana u vrijeme seoba: etnogeneza i identiteti

51

sredozemnog i

srednjoeurop-

skog svijeta

Pokrštavanje, organizacija države i razvoj društva

Kulturni i gospodarski utjecaji: komune na Jadranu i gradovi u

unutrašnjosti

„Rubna područja“ hrvatskog srednjovjekovlja

Napomene:

U prvom razredu polaznik će u tri jedinice ishoda učenja Od lovca i

sakupljača do stanovnika grada (od pojave čovjeka do 1200. g. pr.

Kr.), Uspon i pad staroga svijeta (od 1200. g. pr. Kr. do 300.g.) i

Srednjovjekovne civilizacije (od 300. g. do 1350. g.) razumjeti

biološke i kulturne procese u svijetu, Europi i na prostoru današnje

Hrvatske, koji su doveli do stvaranja najranijih ljudskih zajednica,

prvih oblika kulture i organizacije društvenog života. Polaznik će

razumjeti migracije, pojavu i izgradnju različitih država, religija,

kultura, znanosti i trgovine u svijetu, Europi i na prostoru današnje

Hrvatske od kraja 2. tisućljeća prije Krista do 300. godine te pojavu i

razvoj srednjovjekovnih civilizacija, novih država i kultura na trima

kontinentima te kako su te nove države i različite kulturne tradicije i

povijesna iskustva utjecala na društvene promjene i odnose u

srednjem vijeku.

Ostalo

Metode i oblici

rada:

Metode: verbalne metode (vođeni/tematski usmjereni razgovor,

debata, interpretacija povijesnih tekstova, analiza problemskih

situacija, izlaganje, dijalog, nastavničko izlaganje); demonstracijske

metode (igranja uloga); dokumentacijske metode (rad s udžbenikom,

rad s pomoćnom literaturom, rad s posebno pripremljenim

materijalima i rad s videomaterijalima i filmovima); operativne

metode (grafički i pisani radovi, izradba plakata, mapa i vizualnih

prikaza, intervju).

Oblici: frontalni, individualni, rad u paru, grupni rad, terenski rad,

projektna nastava.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno

znanje i metakognitivno znanje.

Oblici: pisana provjera, usmena provjera, samostalni i grupni rad

(eseji, referati, prezentacija, plakat, mapa, vizualni prikazi, igranje

uloga).

Literatura

Literatura za

polaznike:



52


Razred: drugi (2.)

U drugom

razredu polaznik


ishode učenja:

Temelji modernog svijeta

1. ispitati izvore, značajke i posljedice demografske krize i

promjene u 14. i 15. stoljeću u svijetu, Europi i Hrvatskoj

2. obrazložiti kako su napredak tehnologije, znanosti i kulture, te

geografska otkrića u 15. i 16. stoljeću doveli do promjena

3. ocijeniti karakter gospodarske, političke i kulturne dominacije

europskih sila nad narodima u kolonijama

4. raspraviti kako je hrvatsko društvo doživjelo vjersku, političku,

društvenu i kulturnu transformaciju u 16. i 17. stoljeću

5. usporediti značajke i razvoj monarhija u Europi te znanstvenu

revoluciju i prosvjetiteljstvo

6. opisati zbivanja na prostoru Hrvatske u kontekstu ekspanzije

Venecije, Habsburgovaca i Osmanlija

7. ustanoviti stupanj gospodarskih, kulturnih i religijskih

promjena u Europi i Hrvatskoj do kraja 17. stoljeća

Doba građanskih revolucija

1. raščlaniti uzroke i posljedice građanskih revolucija krajem 18. i

u prvoj polovici 19. stoljeća

2. objasniti uzroke i posljedice industrijske i agrarne revolucije

3. istražiti kako su liberalizam i socijalističke ideje utjecale na

promjene u europskim državama i Hrvatskoj

4. ocijeniti kako se razvoj znanosti i tehnologije odrazio na

intelektualna kretanja i kulturne promjene u 19. stoljeću

5. identificirati promjene euroazijskim carstvima u razdoblju

globalne trgovine i europske premoći

6. ustanoviti uzroke, pravce i posljedice prekooceanskih migracija

Hrvata i ostalih naroda do početka 20. stoljeća

7. protumačiti proces teritorijalne integracije i formiranja

hrvatske i ostalih nacija u drugoj polovici 19. stoljeća

raspraviti o promjenama i sukobima u Europi i svijetu u razdoblju

"novog imperijalizma"

Dvadeseto stoljeće

1. raščlaniti ekonomska, politička i ideološka suparništva među

velikim silama kao uzroke svjetskih ratova

2. objasniti tijek i posljedice Prvog svjetskog rata u svijetu,

Europi i Hrvatskoj

3. opisati pokušaje uspostave demokracije i uvođenje totalitarnih

sustava nakon Prvog svjetskog rata u svijetu i Europi

4. obrazložiti pojavu i karakter nacionalsocijalizma u Njemačkoj

5. ispitati višestruke uzroke, tijek i globalne posljedice Drugog

53

svjetskog rata u svijetu, Europi i Hrvatskoj

6. izložiti položaj i probleme Hrvatske u prvoj i drugoj

jugoslavenskoj državi

7. protumačiti raspad komunizma u Europi, socijalističke

Jugoslavije i stvaranje samostalne hrvatske države

8. identificirati očekivanja i proturječnosti u svijetu u drugoj

polovici 20. stoljeća

Razrada

Nastavne


Rađanje

moderne Europe

Crna smrt i njezine posljedice

Pojava nacionalnih država, gradovi i komune

Temelji humanizma i renesanse

Velika

geografska

otkrića i

europska

ekspanzija

Razvoj znanosti, tehnologije i gospodarstva

Kolonijalizam i europeizacija svijeta

Raspad

srednjovjekovnih

carstava i pojava

nacionalnih

monarhija

Izazovi s Istoka - Uspon Osmanskog Carstva i kraj Bizanta

Uspon protestantizma i vjerski ratovi u Europi

Nastanak modernih europskih država

Hrvatska u

"produženom

srednjovjekovlju"

Hrvatska u razdoblju zastoja i ugroženosti

Stvaranje Habsburškog Carstva i kriza Osmanskog Carstva -

teritorijalne promjene krajem 17. stoljeća

Religijske i kulturne promjene u hrvatskim zemljama

Uzroci i

posljedice

građanskih

revolucija krajem

18. i početkom

19. stoljeća

Doba razuma

Američka i Francuska revolucija

Uzroci i

posljedice

industrijske i

agrarne

revolucije 18. i

19. stoljeća

Industrijalizacija i modernizacija

Uspon SAD-a do svjetske sile

Promjene u

euroazijskim

društvima u

razdoblju

svjetske trgovine

i porasta

europske moći

Osmansko Carstvo i Rusija u 19. stoljeću

Kina i Japan u 19. stoljeću

Primjeri

nacionalizma,

izgradnje država

i društvenih

reformi u Europi

Europa između restauracije i revolucije

Europa u doba nacionalizma i radničkog pokreta

54

od 1830. do

1914. godine

„Novi

imperijalizam“

moćnih

nacionalnih

država 1850.-

1914. godine i

važniji globalni

trendovi

Svijet u razdoblju imperijalizma

Porast stanovništva i prekooceanske migracije

Građanska kultura od romantizma do moderne

Teritorijalna

integracija

hrvatskih

zemalja i

stvaranje

moderne

hrvatske nacije

Hrvatski narodni preporod

Hrvatska između Austrije i Ugarske

Opća kriza

modernog svijeta

- problemi

industrijalizacije,

demokracije i

nacionalnosti

Politički odnosi, savezi i sukobi europskih država

Revolucionarni pokreti u svijetu početkom stoljeća

Europska kultura između historicizma i novih izražajnih oblika

Prvi svjetski rat

Pitanje krivnje za rat i politički učinak rata u pojedinim državama

Uzroci i posljedice ruske revolucije 1917. godine

Hrvatska u vrtlogu ratnih zbivanja

Ljudske žrtve i globalne posljedice Prvog svjetskog rata

Tri oblika

političke scene u

svijetu od 1919.

do 1939. godine

Komunistički sovjetski sustav, fašizam i građanske parlamentarne

demokracije

Hrvatska u prvoj jugoslavenskoj državi

Drugi svjetski rat

Uzroci i karakter Drugog svjetskog rata

Pokreti otpora i ljudske žrtve u Drugom svjetskom ratu

Hrvatska u procjepu između nacifašističke i komunističke ideologije -

oslobodilački i građanski rat

Ljudske žrtve i globalne posljedice Drugog svjetskog rata

Novi

međunarodni

odnosi i

dekolonijalizacija

u drugoj polovici

20. stoljeća

Hladni rat i internacionalne krize

Dekolonizacija, Kina i Japan u drugoj polovici 20. stoljeća

Raspad komunističkog sustava u Europi i stvaranje Europske unije

Hrvatska u

socijalističkoj

Jugoslaviji i

stvaranje

samostalne

hrvatske države

Hrvatska u socijalističkoj Jugoslaviji

Kriza konfederacije i samoupravljanja

Domovinski rat i stvaranje samostalne hrvatske države

Napomene:

U drugom razredu polaznik će u tri jedinice ishoda učenja Temelji

modernog svijeta (od 1350. do 1750. g.), Doba građanskih revolucija

(od 1750. do 1914. g.) i Dvadeseto stoljeće razumjeti napredak

znanosti, tehnologije i gospodarstva kao i društvena i politička

zbivanja te sazrijevanje različitih institucija, ideja i stilova, u Europi,

55

svijetu i Hrvatskoj u vrijeme širenja prekomorske trgovine.

Polaznik će razumjeti tri međusobno povezana povijesna procesa u

Europi, svijetu i Hrvatskoj: znanstvenu i industrijsku revoluciju,

građanske revolucije i uspostavu europske dominacije u svijetu te

znanstveni, tehnološki i kulturni napredak čovječanstva kao i ratne

sukobe u 20. stoljeću u svijetu, Europi i Hrvatskoj.

Ostalo

Metode i oblici

rada:

Metode: verbalne metode (vođeni/tematski usmjereni razgovor,

debata, interpretacija povijesnih tekstova, analiza problemskih

situacija, izlaganje, dijalog, nastavničko izlaganje); demonstracijske

metode (igranja uloga); dokumentacijske metode (rad s udžbenikom,

rad s pomoćnom literaturom, rad s posebno pripremljenim

materijalima i rad s videomaterijalima i filmovima); operativne

metode (grafički i pisani radovi, izradba plakata, mapa i vizualnih

prikaza, intervju).

Oblici: frontalni, individualni, rad u paru, grupni rad, terenski rad,

projektna nastava.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: činjenično znanje, konceptualno znanje, proceduralno

znanje i metakognitivno znanje.

Oblici: pisana provjera, usmena provjera, samostalni i grupni rad

(eseji, referati, prezentacija, plakat, mapa, vizualni prikazi, igranje

uloga).

Literatura

Literatura za

polaznike:



56

Naziv nastavnog predmeta: GEOGRAFIJA

Cilj predmeta:

razviti temeljna znanja, vještine i kompetencije polaznika u

području geografije

osposobiti ih za zanimanja u određenom strukovnom području

Opis predmeta:

Ovaj nastavni predmet ciljevima i obrazovnim ishodima pridonosi

ostvarenju općih ciljeva odgoja i obrazovanja u Hrvatskoj, a posebice

općim ciljevima prirodoslovnog i društveno-humanističkog područja

kao i temeljnim vrijednostima navedenim u Nacionalnom okvirnom

kurikulumu. Primjenom načela aktualizacije i korelacije predmet

ostvaruje posebnu ulogu u povezivanju društvenog i humanističkog

područja, čime pridonosi korelaciji i integraciji nastavnih sadržaja, a

time i koherentnosti poučavanja u ovim dvama područjima odgoja i

obrazovanja.

Budući da primarno proučava prirodno-geografske i društveno-

geografske elemente, procese i sustave, u različitim prostornim

okvirima, od lokalnog, preko regionalnog i nacionalnog do globalnog,

geografsko obrazovanje omogućuje polaznicima razumijevanje svijeta

u kojem žive, razumijevanje prostornih odnosa i organizaciju

prostora, prakticiranje načela održivog razvoja te razvija vještine

važne za svakodnevan život. Geografska znanja i vještine primarno

omogućuju razvoj prirodoslovne kompetencije i opće kulture (kulturna

svijest i izražavanje), a participiraju u razvoju svih ostalih temeljnih

kompetencija, posebice u razvoju kompetencije komuniciranja na

materinskom i stranom jeziku, matematičke kompetencije i primjeni

informacijsko-komunikacijske tehnologije.

U sustavu znanosti geografija je polje u području interdisciplinarnih

znanosti i podijeljena je na četiri grane: fizičku, društvenu, regionalnu

i primijenjenu geografiju. Nastavni sadržaji koji će se poučavati u

prvoj i drugoj godini za zanimanje tehničar za računalstvo znanstveno

su utemeljeni, prilagođeni dobi polaznika i strukturirani po načelu od

bližeg prema daljem.

57



Razred: prvi (1.)

U prvom razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

Geografski pristup

1. izreći definiciju geografije i discipline specifične za zanimanje

2. opisati razvoj geografije

3. razlikovati grane i discipline geografije prema objektu

istraživanja pojedinih disciplina

4. obrazložiti položaj geografije u sustavu znanosti i sustavu

odgoja i obrazovanja

5. navesti dokaze o važnosti geografije u obrazovanju i

svakodnevnom životu osobe

6. analizirati doprinos znanstvenih spoznaja geografije

unaprjeđenju kvalitete života, razvoju društva i gospodarstva

7. obrazložiti ulogu geografije u prostornom i regionalnom

planiranju i upravljanju prostorom prema konceptu održivog

razvoja

Zemlja u Sunčevu sustavu i svemiru

1. opisati postanak svemira

2. razlikovati svemirska tijela

3. objasniti strukturu i odnose u Sunčevom sustavu

4. opisati postanak, oblik i dimenzije Zemlje

5. objasniti uzroke i posljedice osnovnih gibanja Zemlje

6. protumačiti utjecaj gibanja Zemlje na ljude i ljudske djelatnosti

Orijentacija i geografske karte

1. primijeniti osnovne kartografske pojmove u interpretaciji

geografskih karata

2. usporediti vrste i upotrebu geografskih karata

3. rabiti planove naselja, topografske karte, kompas i GPS za

kretanje u prostoru

4. objasniti primjenu suvremenih tehničkih sredstava za

orijentaciju

5. predočiti prostorne pojave i procese na temelju samostalno

prikupljenih podataka koristeći se skicama, dijagramima,

tablicama, tematskim kartama

Prirodno-geografski procesi i organizacija prostora

1. izdvojiti posebnosti među elementima prirodne osnove na

lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini i na

slijepoj karti imenovati primjere

2. razlikovati prirodno-geografske procese na lokalnoj,

regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini

58

3. prepoznati interakcije među prirodnim pojavama pozivajući se

na osnovne principe prirodnih znanosti i koristiti znanstveno

nazivlje

4. objasniti utjecaj prirodno-geografskih faktora na organizaciju

prostora

5. predstaviti rezultate samostalnog istraživanja stanja okoliša

(zraka, vode obližnjeg vodenog toka, tla)

6. navesti primjere mogućeg povećanja zaštićenih područja u

Hrvatskoj i svijetu

7. navesti primjere racionalnog korištenja tla, pitke vode i drugih

prirodnih bogatstava

8. objasniti koncept održivog razvoja i nužnost pravedne

raspodjele prirodnih i stečenih dobara

Razrada

Nastavne


Geografski

pristup

Podjela i razvoj geografije u Hrvatskoj i svijetu

Zemlja u

Sunčevu sustavu

i svemiru

Svemir – postanak i struktura

Sunčev sustav

Gibanja Zemlje

Orijentacija i

geografske karte

Orijentacija u prostoru i određivanja položaja na Zemlji

Predočavanje prostornih pojava i procesa na geografskim kartama

Izradba tablica, dijagrama i tematskih karata

Geografski informacijski sustavi

Prirodno-

geografski

procesi i

organizacija

prostora

Elementi i oblici reljefa na Zemlji

Geološka prošlost Zemlje

Zonalna građa Zemlje i sastav litosfere

Globalna tektonika ploča

Endogeni procesi i oblici reljefa

Egzogeni procesi i oblici reljefa

Vrijeme i klima te promjene klime

Klasifikacija klima

Povezanost klime, vegetacije i tla

Svjetsko more (podjela, svojstva i gibanja)

Vode na kopnu (voda u podzemlju, tekućice, jezera, močvare)

Led na Zemlji

Prirodna bogatstva

Odnos čovjeka prema prirodnim bogatstvima

Onečišćenje zraka, voda i tla

Zaštićena područja

Napomene: /

Ostalo

Metode i oblici

rada:

Metode: razgovora, demonstracije, rada na tekstu, izravna grafička,

neizravna grafička, pisanih radova, praktičnih radova, usmenog

izlaganja, terenskog rada.

Oblici: frontalni, samostalni, rad u paru, rad u skupinama, timski rad,

terenski rad, projektna nastava.



59


Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: odnos prema radu, napredovanje u radu i postignućima,

samostalnom i timskom radu. Ocjenjuje se opisno, a ne brojčanom

ocjenom.

Oblici: usmena provjera, pisana provjera, samostalni praktični rad

(projekt, prezentacija, istraživanje, plakat, poster, modeli, istraživački

izvještaj, dnevnik terenskog rada ili terenske nastave).

Literatura

Literatura za

polaznike:



60


Razred: drugi (2.)

U drugom

razredu polaznik


ishode učenja:

Društveno-geografski procesi i organizacija prostora

1. istražiti demografske strukture u zavičaju, Hrvatskoj i u svijetu

2. analizirati prirodno, prostorno i opće kretanje stanovništva u

zavičaju, Hrvatskoj i svijetu

3. analizirati utjecaj svjetskih religija na kulturu, tradiciju,

umjetnost, gospodarstvo i način života

4. usporediti organizaciju prostora i odnose među naseljima u


5. izdvojiti prostorne sustave primarnih, sekundarnih i tercijarnih

djelatnosti u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu

6. istražiti temeljne gospodarske pojmove, sustave i razvojne

trendove

7. analizirati nejednaki regionalni razvoj na nacionalnoj i svjetskoj

razini

8. analizirati procese europskog integriranja i globalizacijske

procese te njihov utjecaj na hrvatsko društvo

9. istražiti djelovanje međunarodnih organizacija i regionalnih

integracija te njihovo političko i gospodarsko značenje

10. obrazložiti važnost poznavanja i pozitivnoga vrjednovanja

nasljeđa i vlastitoga identiteta kao hrvatskih, europskih

građana i građana svijeta

Razrada

Nastavne


Društveno-

geografski

procesi i

organizacija

prostora

Razvoj naseljenosti u Hrvatskoj i svijetu

Razmještaj stanovništva u Hrvatskoj i svijetu

Prirodno kretanje stanovništva u Hrvatskoj i svijetu

Prostorno kretanje stanovništva u Hrvatskoj i svijetu

Opće kretanje stanovništva u Hrvatskoj i svijetu

Populacijska politika u Hrvatskoj i svijetu

Biološki, društveno-gospodarski i kulturno-antropološki sastav

stanovništva u Hrvatskoj i svijetu

Prostorni sustavi primarnih, sekundarnih i tercijarnih djelatnosti u

Hrvatskoj i svijetu

Ljudske djelatnosti, organizacija prostora i okoliš

Naseljenost i naselja u Hrvatskoj i svijetu

Gospodarski sustavi

Povezanost demografskih i ekonomskih procesa

Opći pokazatelji gospodarskog razvoja

Gospodarska razvijenost i stanovništvo

Nejednaki gospodarski i regionalni razvoj

Prostor i položaj Republike Hrvatske

Položaj Republike Hrvatske u međunarodnim organizacijama i

regionalnim integracijama

Europska unija

Globalizacija i identitet

61

Napomene: /

Ostalo

Metode i oblici

rada:

Metode: razgovora, demonstracije, rada na tekstu, izravna grafička,

neizravna grafička, pisanih radova, praktičnih radova, usmenog

izlaganja, terenskog rada.

Oblici: frontalni, samostalni, rad u paru, rad u skupinama, timski rad,

terenski rad, projektna nastava.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: odnos prema radu, napredovanje u radu i postignućima,

samostalnom i timskom radu. Ocjenjuje se opisno, a ne brojčanom

ocjenom.

Oblici: usmena provjera, pisana provjera, samostalni praktični rad

(projekt, prezentacija, istraživanje, plakat, poster, modeli, istraživački

izvještaj, dnevnik terenskog rada ili terenske nastave).

Literatura

Literatura za

polaznike:



62

Naziv nastavnog predmeta: POLITIKA I GOSPODARSTVO

Cilj predmeta:

uočiti važnost participacije u društvenom, kulturnom,

gospodarskom i političkom razvoju društva u kojem živimo

razviti političku kulturu kao činitelja stvaranja i stabilnosti

suvremenih demokracija

usvojiti znanja o pravima i obvezama građana u demokraciji

usvojiti znanja o ljudskim pravima kao važnom preduvjetu za

život u multikulturalnom svijetu s naglaskom na poštivanje

različitosti

usvojiti znanja i steći sposobnost kritičkog prosuđivanja

položaja hrvatskog društva u kontekstu europskih integracija i

globalizacijskih procesa

razviti stavove prema aktualnim političkim zbivanjima

usvojiti znanja o ustrojstvu vlasti na nacionalnoj razini

prepoznati čimbenike i razlikovati tipove gospodarskih sustava

shvatiti važnost razvijanja poduzetničke kompetencije

Opis predmeta:

Nastavni plan i program sastoji se od dva dijela.

Prvi dio obuhvaća područje politike, u kojem se obrađuju pojmovi iz

politike čija je svrha izgradnja polaznikovih stavova prema aktualnim

političkim zbivanjima te shvaćanje politike kao nezaobilaznog

segmenta u svakodnevnom funkcioniranju pojedinca i društva.

U okviru gospodarstva obrađuju se sadržaji koji uključuju temelje

slobodnog tržišnog gospodarstva te razvijanje poduzetničke

kompetencije kao bitnog činitelja na tržištu rada.

63


Naziv nastavnog predmeta: POLITIKA I GOSPODARSTVO


U četvrtom

razredu polaznik


ishode učenja:

Politika

1. opisati razvoj političke znanosti od stare Grčke do danas

2. preispitati utjecaj zakona na aktivnosti u svakodnevnom životu

3. razlikovati pojmove moći, vlasti i autoriteta

4. usporediti načine političkog djelovanja u demokratskom

društvu

5. izdvojiti odrednice civilnog društva

6. raščlaniti pojam ljudskih prava u kontekstu njihovog razvoja i

dokumenata koji ih reguliraju

7. protumačiti značajke i oblike države

8. usporediti različite političke sustave - demokracija, tiranija,

aristokracija, diktatura, totalitarizam

9. razlikovati obilježja i funkcije političkih stranaka

10. analizirati politički sustav Republike Hrvatske s naglaskom na

djelokrug rada zakonodavne, izvršne i sudske vlasti

Gospodarstvo

1. komentirati razvoj ekonomske znanosti

2. preispitati osnovne ekonomske pojmove

3. identificirati vrste gospodarskih sustava s naglaskom na

temeljna ekonomska pitanja

4. ispitati funkcioniranje tržišta i tržišnih mehanizama

5. kategorizirati vrste novca i načine financiranja poslovnih

organizacija

6. razlikovati vrste ekonomske politike i vrste ekonomskih ciljeva

7. procijeniti značenje poduzetničkog pothvata

8. raščlaniti obilježja marketinga i instrumente marketinškog

spleta

9. analizirati gospodarski sustav Republike Hrvatske s naglaskom

na globalizacijski proces

10. ustanoviti povijesni razvoj i funkcioniranje Europske unije

Razrada

Nastavne


Politika i

političko

djelovanje

Razvoj političke znanosti

Značaj zakona u svakodnevnom životu

Vlast

Moć i autoritet

Političko djelovanje

Politička utakmica

Politička kultura

64

Civilno društvo

Ljudska prava

Dokumenti ljudskih prava

Organizacije u funkciji zaštite ljudskih prava

Država

Država

Teritorijalno ustrojstvo države

Oblici države

Narod i nacija

Manjine

Politički sustavi

Politički sustavi

Demokracija- neposredna i predstavnička

Totalitarizam, diktatura, tiranija, aristokracija

Političke stranke

Ideološka obilježja političkih stranaka

Razvoj višestranačja u Republici Hrvatskoj

Političke stranke u Republici Hrvatskoj

Izbori

Izbori

Izborni sustavi

Izborni zakon Republike Hrvatske

Ustrojstvo

Republike

Hrvatske

Ustav Republike Hrvatske

Ustrojstvo vlasti Republike Hrvatske – zakonodavna vlast

Izvršna vlast

Sudska vlast

Lokalna i područna samouprava

Uvod u

ekonomiju

Razvoj ekonomske znanosti

Osnovni ekonomski pojmovi

Oskudnost i izbor – zakon ograničenosti i oportunitetni trošak

Činitelji proizvodnje

Temeljna ekonomska pitanja

Vrste gospodarskih sustava

Tržište

Tržište i tržišni mehanizmi

Ekonomska politika – fiskalna i monetarna politika

Ekonomski ciljevi – makroekonomski i mikroekonomski ciljevi

Novac i gospodarstvo – vrste novca i oblici kapitala

Vrste poslovnih organizacija

Poduzetništvo i

marketing

Poduzetništvo i poduzetnički pothvat

Vrste poduzeća - mala, srednja i velika poduzeća

Obilježja marketinga

Marketinški splet

Marketing i etika

Hrvatska i

Europska unija

Gospodarski sustav Republike Hrvatske

Povijesni razvoj Europske unije i institucije Europske unije

Hrvatska i Europska unija

Napomene: /

Ostalo

Metode i oblici

rada:

Metode:predavačka metoda, metoda dijaloga, heuristička metoda,

problemska metoda, istraživačka metoda.

Oblici:frontalni oblik nastave, diferencirana nastava, individualizirana

65

nastava, problemska nastava, programirana nastava, mentorska

nastava, demonstracijska nastava.




Elementi

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: usvojenost i razumijevanje sadržaja.

Oblici: aktivnost (domaće zadaće, seminarski rad, istraživanje,

suradnja u nastavi i dr.), usmena i pisana provjera.

Literatura

Literatura za

polaznike:



66

Naziv nastavnog predmeta: TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

Cilj predmeta:

stjecati optimalnu količinu kineziološkog teorijskog znanja koje

je bitno za provedbu smislenog i samostalnog tjelesnog

vježbanja

provoditi različite kineziološke aktivnosti koje su izravno u

funkciji usvajanja i usavršavanja motoričkog znanja kojim se

polaznik/djelatnik koristi u sportsko-rekreacijske svrhe

poznavati i provoditi kineziološke transformacijske i

kineziterapeutske postupke koji su izravno u funkciji

unapređenja zdravlja i prevencije profesionalnih bolesti

Opis predmeta:

Tehničar za računalstvo radi na pripremanju razvojne, tehnološke i

operativne dokumentacije proizvodnje, ispitivanju elektroničkih

komponenti i sklopova, montiranju i ispitivanju elektroničkih uređaja i

opreme, njihovu posluživanju i održavanju, tehničko-administrativnim

poslovima te prodaji i promidžbi elektrotehničkih i elektroničkih

proizvoda.

Ovo zanimanje provodi se u sjedećem i stojećem položaju. Leđa i

noge najopterećeniji su dio tijela.

Preporučuje se da postupci unapređenja kinantopoloških obilježja

budu usmjereni na jačanje mišića trupa, nogu i prsiju.

Vježbe jačanja i istezanja bilo bi dobro provoditi u ležećem položaju

radi rasterećenja leđa, nogu i zdjelice.

Sjedenje zahtijeva malu energetsku potrošnju i nepovoljno djeluje na

rad dišnog i krvožilnog sustava te su osobe koje pretežito sjede

sklone povećanju tjelesne mase i masnog tkiva. Zbog navedenog se

preporučuje posebnu pozornost usmjeriti k razvoju aerobnih

kapaciteta.

Osjećaj za timski rad jedna je od temeljnih osobina za uspješno

obavljanje ovog zanimanja. Za utjecaj na razvoj sposobnosti timskog

rada posebno su pogodne polistrukturalne kompleksne aktivnosti.

Od izvannastavnih dislociranih aktivnosti, s obzirom na utvrđenu

statičku aktivaciju lokomotornog sustava, preporučuje se plivanje.

67



Razred: prvi (1.)

U prvom razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

Kineziološka teorijska znanja

1. poznavati bitne informacije iz povijesti sporta kao dijela opće

kulture

2. prepoznati indiciranost i kontraindiciranost određenih kinezioloških

aktivnosti prema izabranom zanimanju

3. navesti značaj i specifičnosti vježbanja koje treba provoditi

tijekom radnog vijeka u funkciji sportske rekreacije

4. navesti teorijska znanja o samostalnom planiranju, programiranju

i kontroli procesa vježbanja (određivanje volumena, ekstenziteta i

intenziteta vježbanja)

5. nabrojiti specifične kineziološke i kineziterapeutske

transformacijske postupke za unapređenje i očuvanje zdravlja s

ciljem prevencije potencijalno najčešćih antropoloških

negativnosti tijekom obavljanja izabranog zanimanja

Kineziološke aktivnosti

1. isplanirati monostrukturalne ciklične aktivnosti koje se mogu

koristiti u funkciji cjeloživotnog vježbanja kao sportsko-

rekreacijski sadržaj

2. uskladiti polistrukturalne acikličke aktivnosti koje su

međupovezane s tipičnim kinantropološkim obilježjima iz opisa

zanimanja

3. kombinirati polistrukturalne kompleksne aktivnosti koje su


zanimanja

4. ovladati polistrukturalnim konvencionalnim aktivnostima koje su


zanimanja

5. demonstrirati izvođenje jedne monostrukturalne ciklične aktivnosti

koja se može koristiti u funkciji cjeloživotnog vježbanja kao

osnovni sportsko-rekreacijski sadržaj, a po mogućnosti polaznik

ima interesa za njom

Transformacija kinantropoloških obilježja

1. isplanirati izvedbu odabranih sadržaja s ciljem utjecaja na razvoj i

održavanje bitnih morfoloških obilježja (optimizaciju sastava tijela

- povećanje mišićne mase, potkožno masno tkivo)

2. razlikovati izvedbu odabranih sadržaja s ciljem utjecaja na razvoj i

održavanje bitnih motoričkih sposobnosti (fleksibilnost,

koordinacijska svojstva, brzinsko eksplozivnih svojstva razvoj i

održavanje jakosti)

3. prilagoditi izvedbu odabranih sadržaja s ciljem utjecaja na razvoj i

održavanje bitnih funkcionalnih sposobnosti (aerobna i anaerobna

68

izdržljivost)

4. usporediti izvedbu bitnih kinezioloških sadržaja s ciljem cjelovite

transformacije lokomotornog sustava (mobilnosti lokomotornog

sustava stabilnosti lokomotornog sustava)

5. kombinirati izvedbu odabranih sadržaja s ciljem svladavanja

sadržaja različitih programa za prevenciju lokomotornih ozljeda

(relativne vježbe jakosti, primjena elastičnih otpora, primjena

proprioceptivnih vježbi, primjeri povezivanja sadržaja iz različitih

programa prevencije s ciljem maksimizacije učinkovitosti)

Kineziološki postupci unapređenja zdravlja

1. pokazati i nabrojiti kineziterapeutske vježbe za prevenciju tegoba

onih dijelova lokomotornog sustava koji su najviše aktivirani

izabranim zanimanjem

2. izabrati i pokazati statičke vježbe istezanja (stretching) za

regeneraciju onih dijelova lokomotornog sustava koji su najviše

aktivirani izabranim zanimanjem

3. pokazati i provesti kineziterapeutske vježbe za rehabilitaciju

nakon ozljeda onih dijelova lokomotornog sustava koji su najviše


4. sastaviti i provesti statičke vježbe istezanja (stretching) za

smanjenje tonusa onih dijelova lokomotornog sustava koji su

najviše aktivirani izabranim zanimanjem

5. objasniti i primijeniti skup vježbi masaže i samomasaže

(labavljenja, glađenja, gnječenja, istresanja) u stajanju, sjedenju

ili ležanju onih dijelova lokomotornog sustava koji su najviše


Razrada

Nastavne cjeline Razrada – Nastavne teme

Kineziološka

teorijska znanja

UVODNIK: za ovu jedinicu ishoda učenja izvedbeno je predviđen fond do

10% ukupnog fonda sati (6-7 sati). Teorijske nastavne teme u pravilu se

trebaju provoditi kako su navedene jer su smisleno povezane s ostalim

jedinicama ishoda učenja u svakom razredu. Naravno da je u različitim

uvjetima rada dopušteno osmišljavanje drukčijih teorijskih tema. Takav

pristup omogućuje da se osmisle teorijske nastavne teme koje su izravno

povezane s provedivim motoričkim nastavnim temama u uvjetima

pojedine srednje strukovne škole.

1. Značaj tjelesnog vježbanja i sporta u razvoju društva

2. Sustav za kretanje čovjeka (dijelovi, građa, funkcija)

3. Energetski potencijali čovjeka tijekom vježbanja

4. Optimalni sastav tijela (metode optimizacije)

5. Pravilna prehrana i važnost unosa tekućine

6. Utjecaj procesa vježbanja na ljudski organizam (pozitivni učinci

vježbanja i štetne tjelesne neaktivnosti)

7. Modeliranje postupaka za redukciju potkožnoga masnoga tkiva

Kineziološke

aktivnosti

UVODNIK: u ovoj jedinici ishoda učenja hotimično je naveden veliki broj

nastavnih tema. Razlog tomu izvire iz činjenice da se uvjeti rada za

69

nastavu u srednjim strukovnim školama izrazito razlikuju. Zato ovakav

način omogućuje izbor nastavnih tema iz propisanog nastavnog plana i

programa, bez obzira na uvjete rada, koje će uvrstiti u izvedbeni

nastavni plan i program.

I. ATLETIKA

1. Kros ili standardna ciklična kretanja različitim tempom do 8 min.

2. „Leteće“ trčanje do 40 m

3. Trčanje do 100 m

4. Trčanja –motoričko postignuće

5. Skokovi s noge na nogu po označenim prostorima (ili sa strunjače na

strunjaču)

6. Skokovi odrazom svaki četvrti korak

7. Skok udalj tehnikom 2 ½ koraka

8. Bacanje Vortex-a u dalj

9. Atletski troboj (trčanje, skok, bacanje)

II. SPORTSKA GIMNASTIKA – POLAZNICI

10. Različite varijante premeta strance

11. Stoj na glavi

12. Stoj na rukama, kolut naprijed

13. Odbočka

III. SPORTSKA GIMNASTIKA – POLAZNICE

14. Ljuljanje na karikama

15. Pomicanje u visu

16. Njihom strance premah odnožno

17. Klimom premah zgrčeno

18. Okreti u čučnju i usponu na obje noge za 180 (niska greda)

19. Valcer – korak, okret u usponu za 180 na obje noge (niska greda)

20. Galop – naprijed, okret u čučnju za 180 na obje noge (niska greda)

IV. RITMIČKA GIMNASTIKA

21. Kruženje rukama u čeonoj, bočnoj i vodoravnoj ravnini (obručem,

loptom, vijačom) u mjestu i kretanju

22. Poskoci i skokovi ritmičke gimnastike kroz vijaču

23. Bacanje i hvatanje vijače u kombinaciji s tjelesnim elementima

24. Skok "kadet"

25. Skok "jelenji"

V. PLES I AEROBIKA

26. Engleski valcer (okreti, wisq, promenada)

27. Disko foks plesovi

28. Aerobika

VI. BORILAČKI SPORTOVI

29. Bočno bacanje tsuri goshi

30. Nožno bacanje de ashi braai

31. Kretanja tsugi ashi i ayumi ashi

32. Polukružni koraci – tai sabaki (mae sabaki i ushiro sabaki)

VII. KOŠARKA

33. Dodavanje jednom rukom guranjem – izravno i od podloge

70

34. Promjene smjera i tempa kretanja s poluaktivnom i aktivnom

obranom

35. Ubacivanje lopte u koš jednom rukom odozgor nakon okreta

36. Obrana „čovjek na čovjeka“ (1:1; 2:2; 3:3)

37. Igra (taktika i suđenje)

VIII. NOGOMET

38. Vođenje lopte različitim dijelovima stopala i brzine kretanja

(pravocrtno vođenje i uz promjene pravca vođenja)

39. Promjene mjesta vođenjem lopte te primopredajom lopte u suradnji

dvojice polaznika

40. Promjene mjesta vođenjem lopte te primopredajom lopte u suradnji

dvojice polaznika s udarcem na vrata

41. Igra za posjed lopte u ograničenom prostoru 4:2, 4:4, 5:5

(otkrivanje, slobodan broj dodira po lopti)

42. Igra futsal (taktika igre, primjena pravila i suđenje)

IX. ODBOJKA

43. Pojedinačni blok smeča visoke lopte

44. Odbijanje podlakticama preko glave

45. Vršno odbijanje skretanjem pravca leta lopte

46. Igra 6:6, zaštita od protivničkog napada 1:2:3 (1 polaznik u bloku,

2. polaznik u prednjoj zoni iza bloka, 3. polaznik u stražnjoj zoni)


X. RUKOMET

48. Razne igre s loptom

49. Šutiranje s tla iskorakom suprotnom nogom u odnosu na šutersku

ruku u/iznad visne boka „Jensen“

50. Jednostruka križanja

51. Prizemljenje do skleka nakon šuta s crte

52. Osnovna vratarska tehnika, bočno i dubinsko kretanje braniča te

sprječavanje napadača sportskim prekršajem


XI. BADMINTON

54. Bekend servis

55. Vodoravni (drive) udarac

56. Osnove taktike igre u paru


XII. TENIS

58. Privikavanje na lopticu i reket (spužvasta loptica)

59. Forhend (spužvasta loptica)

60. Bekend (spužvasta loptica)


Transformacija

kinantropoloških

obilježja

UVODNIK: u ovoj jedinici ishoda učenja za svaku nastavnu temu

naveden je jedan primjer njezine provedbe. To omogućuje da se

dorečeno prepozna njezin smisao te da se, u različitim uvjetima rada,

osmisle daljnje nastavne teme s istovjetnim ciljem.

I. MORFOLOŠKA OBILJEŽJA

Opći razvoj i održavanje:

71

1. Primjena vijače (redukcija potkožnog masnog tkiva)

2. Primjena medicinke (razvoj mišićne mase)

3. Primjena elastičnih traka (razvoj mišićne mase)

4. Primjena bučica (razvoj mišićne mase)

II. MOTORIČKE SPOSOBNOSTI

Razvoj i održavanje fleksibilnosti:

1. Statičko aktivno istezanje (pretklon raznožno)

2. Statičko pasivno istezanje (prednoženje u ležećem položaju uz potisak

partnera)

3. Dinamičko istezanje (dinamičko prednoženje u stojećem položaju)

4. PNF istezanje (istezanje, kontrakcija, relaksacija)

5. Balističko istezanje (prednoženje i zanoženje maksimalnom

amplitudom u stojećem položaju)

Razvoj i održavanje koordinacijskih svojstava:

1. Biotički načini svladavanja prostora (hodanja, trčanja, puzanja,

valjanja)

2. Biotički načini svladavanja prepreka (preskoci, penjanja, provlačenja,

obilaženja)

3. Biotički načini svladavanja otpora (dizanja, nošenja, potiskivanja,

vučenja)

4. Biotički načini svladavanja baratanja predmetima (dodavanja,

bacanja, vođenja, žongliranja)

5. Vježbe pravovremenosti - timing (kretanje i zaustavljanje u zadanim

uvjetima)

6. Vježbe ritma (prelazak podnih ljestava niskim skipom)

III. FUNKCIONALNE SPOSOBNOSTI

Razvoj i održavanje aerobnih sposobnosti:

1. Standardna metoda (trčanje 20' intenzitetom 50%)

2. Varijabilna metoda (trčanje 20' s izmjenama intenziteta 2' 40% i 2'

60%)

3. Intervalna metoda (trčanje maksimalnim intenzitetom 6x20'' s

odmorom 10'')

Kineziološki

postupci

unapređenja

zdravlja

UVODNIK: nastavne teme iz ove jedinice učenja mogu se sustavno

provoditi tijekom svih godina školovanja. Primjeri ovih kinezioloških

postupaka za unapređenje zdravlja navedeni u poglavlju „Ostalo“ koji se

nalazi na kraju programa četvrtoga razreda.

I. Prevencija razvoja cervikalnog i lumbalno-sakralnog sindroma

VJEŽBE ZA KRALJEŽNICU

II. Prevencija razvoja kalcificirajućeg tendinitisa i drugih simptoma

bolnog ramena

VJEŽBE ZA RAMENA

III. Prevencija razvoja sindroma karpalnog i kubitalnog kanala,

rizartroze i De Quervainove bolesti

VJEŽBE ZA ŠAKE I RUČNE ZGLOBOVE

72

IV. Prevencija razvoja osteoartritisa kuka i sindroma prenaprezanja

mišića kukova, prevencija razvoja prepatelarnog burzitisa,

skakačkog koljena i drugih simptoma bolnog koljena

VJEŽBE ZA KUKOVE I KOLJENA

V. Prevencija razvoja spuštenih svodova stopala i osteoartritisa nožnih

zglobova

VJEŽBE ZA STOPALA

Napomene:

Opće napomene

Program za srednje strukovne škole izrađen je u skladu s vrijednostima

ovog odgojno-obrazovnog područja i njegovim dokazanim utjecajem na

integralne promjene antropoloških obilježja, s naglaskom na unapređenje

kinantropoloških obilježja. Ispunjavanje navedenih vrijednosti uvjetovalo

je izradbu ovog programa temeljem većeg broja kriterija. Prvi se odnosi

na provedivost nastavnih tema u izrazito različitim materijalnim uvjetima

srednjih strukovnih škola Republike Hrvatske. Upravo zbog različitih

materijalnih uvjeta u programu je naveden veći broj nastavnih tema

kako bi se za različite uvjete i zanimanja mogao izraditi provediv, a

prema zanimanju usmjeren izvedbeni nastavni plan i program. Zbog toga

se drugi kriterij morao odnositi na primjerenost svake nastavne teme

dobi i spolu polaznika, a treći na indiciranu usmjerenost nastavnih tema

prema strukovnim zanimanjima. Slijede kriteriji sigurnost polaznika i

usklađenost s potencijalnim interesima i stvarnim potrebama polaznika.

Time je ovaj program rasterećen nastavnih tema koje zbog nedostatnih

materijalnih uvjeta nije moguće provesti u većem broju srednjih

strukovnih škola. Nadalje, rasterećen je i onih nastavnih tema koje zbog

svoje složenosti ne mogu biti u funkciji ishoda učenja jer ih većina

polaznika ne može svladati određenim uspjehom.

Program za srednje strukovne škole osmišljen je na način da u svakom

razredu sadrži četiri međupovezane jedinice ishoda učenja. To su (1)

Kineziološka teorijska znanja, (2) Kineziološke aktivnosti, (3)

Transformacija kinantropoloških obilježja i (4) Kineziološki postupci za

unapređenje zdravlja. Time je potpuno promijenjen smisao nastave

tjelesne i zdravstvene kulture u srednjim strukovnim školama jer su

određene mjerljive jedinice ishoda učenja koje svaki polaznik (osim

polaznika s posebnim potrebama) tijekom redovitog pohađanja nastave

mora obvezno naučiti na primjerenoj razini. Na takav način skupna

učinkovitost svih jedinica ishoda učenja omogućuje ostvarivanje bitnih

kompetencija iz ovog odgojno-obrazovnog područja za pojedino

zanimanje.

U programu se nastavna tema navodi samo jedanput i ne ponavlja se u

istom navodu, što znači da se ista može izabrati i ponavljati u svim višim

razredima. Drugim riječima, ono što je navedeno kao nastavna tema,

primjerice u 1. razredu, može se planirati i u svim višim razredima, iako

se ista ne navodi u programima viših razreda. Navedeno pravilo, zbog

vertikalne unutarpredmetne povezanosti i programske povezanosti

osnovnog i srednjeg školstva, nastavnik po potrebi može koristiti i sve

nastavne teme iz programa za osnovne škole. Takav pristup istodobno

omogućuje kreativnost nastavnika i olakšava izradbu izvedbenog

nastavnog plana i programa za pojedini razredni odjel jer uvažava

zahtjeve s obzirom na različit sastav polaznika prema sposobnostima i

pojedinačne razlike u količini stečenih motoričkih znanja u osnovnoj školi.

Temeljna postavka ovog programa uzima u obzir biološke

73

različitosti polaznika i polaznica. Zbog toga predmetna nastava u

srednjim strukovnim školama kako sa znanstvenih tako i sa stručnih

spoznaja mora se organizirati i provoditi posebno (odvojeno) za

polaznike, a posebno za polaznice.

Posebne napomene

Nastavni predmet ima veliki broj posebnosti. Zbog toga je neke uputno

istaknuti:

u izvedbeni nastavni plan i program treba međupovezano uvrstiti

nastavne teme koje su određene svim jedinicama ishoda učenja

zbog posebnosti nastavnog predmeta i uvjeta u kojima se odvija

nastavni proces posebnu pozornost treba obratiti sigurnosti i

motivaciji polaznika

vrjednovanje postignuća polaznika provoditi prema individualnim

mogućnostima

nastavu izvoditi u nastavnim satima od 45 minuta, osim gdje su

školske sportske dvorane udaljene od škole više od 10 minuta

hoda i ako nastavu nije moguće organizirati na drugi način.

Ostalo

Primjeri nastavnih tema za jedinicu ishoda učenja:

KINEZIOLOŠKI POSTUPCI ZA UNAPREĐENJE ZDRAVLJA



Statičke vježbe za vratni dio kralježnice:

1. postaviti dlanove s ukriženim prstima na čelo pa gurati glavu

naprijed, a istovremeno rukama pružati otpor

2. postaviti dlanove s ukriženim prstima na desnu stranu lica pa gurati

glavu u desnu stranu, a istovremeno rukama pružati otpor

3. postaviti dlanove s ukriženim prstima na lijevu stranu lica pa gurati

glavu u lijevu stranu, a istovremeno rukama pružati otpor

4. postaviti dlanove s ukriženim prstima iza glave pa gurati glavu

prema natrag, a istovremeno rukama pružati otpor.

Dinamičke vježbe za vratni dio kralježnice:

1. glavom izvoditi pokret naprijed – natrag

2. glavom rotirati u desnu pa u lijevu stranu

3. podizati ramena gore i polako ih spuštati

4. postaviti dlanove s ukriženim prstima iza glave te potiskivati laktove

prema unutra.

Statičke vježbe za lumbalno-sakralni dio kralježnice

Položaj na leđima (ruke su uz tijelo):

1. stopala pogrčiti i zadržati položaj

2. koljena pogrčiti pa leđima pritiskati podlogu

3. koljena pogrčiti pa naizmjenično lijevom i desnom nogom uz

pogrčeno stopalo koljeno privlačiti k sebi, a rukom pružati otpor

74

4. koljena pogrčiti pa s obje noge istodobno uz pogrčena stopala

koljena privlačiti k sebi, a rukama pružati otpor

5. koljena pogrčiti, tjeme fiksirati uz podlogu, dlanove ukriženih prstiju

postaviti na čelo te izvoditi pretklon glavom, a istovremeno rukama

pružati otpor.

Potrbuške (s podloškom pod kukovima, ruke u priručenju):

1. upiranje o podlogu prstima nogu do potpunog opružanja koljena

2. s rukama u uzručenju naizmjence po podlozi istezati suprotnu ruku i

suprotnu nogu

3. s rukama u uzručenju po podlozi istovremeno istezati obje ruke i

obje noge

4. s dlanovima ukriženih prstiju iza glave izvoditi zaklon glavom, a

istovremeno rukama pružati otpor.

Dinamičke vježbe za lumbalno-sakralni dio kralježnice


1. plantarna fleksija

2. pogrčiti lijevo stopalo pa privlačiti petu po podlozi k sebi, ponoviti

desnom

3. pogrčiti istovremeno oba stopala pa privlačiti pete po podlozi k sebi

4. koljena pogrčiti te polako podizati i spuštati zdjelicu

5. koljena pogrčiti, staviti ruke na prsa i podizati trup.

Položaj na boku (donja ruka je pod glavom, gornjom se oslanja o

podlogu, donja je noga savijena, a gornja ispružena):

1. pogrčiti gornju nogu, opružiti ju do početnog položaja

2. pogrčiti stopalo pa odizati ispruženu nogu

3. pogrčiti stopalo pa ispruženom nogom napraviti krug.


1. nožnim prstima se upirati u podlogu do opružanja koljena

2. naizmjenična fleksija potkoljenica

3. istovremena fleksija potkoljenica

4. s rukama u priručenju, doći do položaja uzručenja

5. s rukama u uzručenju, naizmjence podizati lijevu ruku i desnu nogu

pa desnu ruku i lijevu nogu.


bolnog ramena

VJEŽBE ZA RAMENA

Ležeći na leđima (ruke u priručenju s nogama flektiranim u zglobu

koljena i kuka):

1. podizati ruke do odručenja, a ramena istovremeno pritiskati dolje i

natrag

2. rukom uhvatiti suprotni lakat u visini ramena, istegnuti ruku u jednu

stranu te drugom rukom u drugu stranu

3. s laktovima postavljenim u visini ramena stisnuti šake, okrenuti ruke

prema van i pritiskati šakama o podlogu

4. laktove spojiti u visini ramena ispred glave, podlaktice prisloniti

jednu uz drugu, stisnuti šake i raširiti ruke pod pravim kutom uz

pritiskanje o podlogu

75

5. s glavom u prirodnom položaju, rukama u priručenju, ramena

podizati prema gore

6. s rukama u uzručenju, naizmjenično izvoditi opružanja rukama

Ležeći na trbuhu (stisnute pete uz petu, stisnute stražnjice)

1. s laktovima u visini ramena, stisnuti šake i podizati ruke i glavu od

podloge (kao da se želi spojiti lopatica), pogled usmjeriti prema

dolje

2. uhvatiti ruke iza leđa, podignuti glavu, ramena i gornji dio tijela,

pogled usmjeriti prema dolje.




1. stisnuti prste šake te opružiti

2. raširiti ispružene prste pa zatvoriti šaku stišćući prste

3. pomicanje palca u njegovom korijenskom zglobu uz izvedbu što

većeg kruga

4. istegnuti palac što dalje od šake te ga vratiti pokušavajući dodirnuti

vrškove jednog po jednog prsta, od drugog do petog

5. ruku koja je položena na rukohvat stolice ili na stol, savijati u

ručnom zglobu prema gore i dolje

6. s rukom koja je u laktu flektirana pod pravim kutom, okretati dlan

prema gore, pa prema dolje, a da pri tome ne pomicati lakat

7. stisnuti list papira između ispruženih prstiju šake, a drugom ga

rukom pokušati izvući

8. osloniti podlakticu na ravnu površinu s dlanom okrenutim prema

gore te savijati šaku prema gore uz pružanje otpora suprotnom

šakom


dolje te savijati šaku prema gore, uz pružanje otpora suprotnom

šakom


mišića kukova, prevencija razvoja prepatelarnog burzitisa, skakačkog

koljena i drugih simptoma bolnog koljena


Ležeći na leđima

1. rukama u priručenju, ispruženih nogu s pogrčenim stopalima,

izvoditi naizmjenična odnoženja

2. s jastukom ispod koljena, naizmjenično opružanje nogu s pogrčenim

stopalom, gurajući jastuk u pod

3. obje noge flektirane, ispružiti jednu nogu u visini s koljenom druge

noge, stopalo pogrčiti prema sebi, zadržati i vratiti u početni položaj,

izvoditi naizmjence jednom, pa drugom nogom

4. početni položaj polusjedeći, noge su ispružene, stopala pogrčena,

između nogu jastuk, stisnuti jastuk napinjući mišiće stražnjice i

zadržavati koljena ispružena, opustiti se i ponoviti u ležećem i

stojećem položaju

5. početni položaj ležeći na boku, savinuti ruku i nogu na kojima se

76

leži, gornja noga je ispružena, stopala pogrčena prema sebi,

podignuti nogu, zadržati je u odignutom položaju, gornja ruka je

savijena i oslonjena dlanom o podlogu

6. položaj na trbuhu, s jastukom ispod trbuha, pogrčiti stopalo jedne

noge, savinuti koljeno i natkoljenicu od podloge, odizati koljeno i

natkoljenicu od podloge, bez podizanja zdjelice, zadržati u tom

položaju

7. sjedeći na stolcu uspravno, pridržavajući se rukama, jednu pa drugu

nogu ispružiti u koljenskom zglobu, zadržati u tom položaju te vratiti

u početni položaj


nogu saviti u zglobu kuku, zadržati u tom položaju te vratiti u

početni položaj


zglobova

VJEŽBE ZA STOPALA

Sjedeći položaj

1. savinuti nožne prste oba stopala ne dižući ih s poda, ispraviti prste

stopala

2. podignuti prednji dio stopala držeći petu na podu, spustiti prednji dio

stopala, zatim podignuti i spustiti petu

3. podignuti prednji dio stopala, okrenuti stopalo prema van, spustiti

stopalo, vratiti u sredinu

4. podignuti pete, okrenuti pete prema van, spustiti pete, vratiti u

sredinu

5. podignuti jedno koljeno, ispružiti stopalo, zategnuti stopalo, spustiti

stopalo, naizmjence lijevo i desno pa istovremeno obje

6. podignuti ispruženu nogu, zategnuti prste prema sebi, naizmjenično

jedna pa druga noga pa istovremeno obje

7. podignuti ispruženu nogu, kružno pomicati stopalo, stopalom

ispisivati brojeve po zraku

8. bosim prstima stopala gužvati novinski papir

Metode i oblici

rada:

Metode:

prikazivanja – metoda usmenoga izlaganja, metoda postavljanja i

rješavanja, metoda pokazivanja ili demonstracije

vježbanja – intervalna metoda vježbanja, varijabilna metoda

vježbanja, kontinuirana metoda vježbanja

sigurnosti – metoda sprječavanja ili prevencije, čuvanja ili zaštite,

pomaganja ili asistencije

nadzora – metoda praćenja vježbanja, usmjeravanja vježbanja,

zaustavljanja vježbanja.

Oblici:

jednostavniji (pojedinačni, dvojke, trojke, četvorke i paralelni)

složeniji (paralelno-izmjenični, sukcesivno-izmjenični, izmjenični,

kružni, stanični, stazni i poligonski).




77

Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: motorička znanja, motorička postignuća, kinantropološka

postignuća (morfoloških obilježja, motoričkih sposobnosti i funkcionalnih

sposobnosti prema metodologiji vrjednovanja), odgojni učinci rada

Oblici: vrjednovanje rada polaznika provoditi uvažavajući stanje njihova

antropološkog statusa, stvarne mogućnosti svakog polaznika i cjelokupni

napredak pojedinca tijekom nastavne godine.

Literatura

Literatura za

polaznike:

Prema Katalogu obveznih udžbenika i pripadajućih dopunskih nastavnih

sredstava Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta.

78


Razred: drugi (2.)

U drugom razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

Ishodi učenja navedeni za prvi razred ostvaruju se u sva četiri razreda.

Razrada


Kineziološka

teorijska znanja


10% ukupnog fonda sati (6-7 sati). Teorijske nastavne teme u pravilu

se trebaju provoditi kako su navedene jer su smisleno povezane s

ostalim jedinicama ishoda učenja u svakom razredu. Naravno da je u

različitim uvjetima rada dopušteno osmišljavanje drukčijih teorijskih

tema. Takav pristup omogućuje da se osmisle teorijske nastavne teme

koje su izravno povezane s provedivim motoričkim nastavnim temama u

uvjetima pojedine srednje strukovne škole.

1. Olimpizam

2. Tjelesno vježbanje kao čimbenik kulture življenja

3. Sastav kinantropoloških obilježja i postupci razvoja

4. Izračun indeksa tjelesne mase (ITM) u funkciji redukcije masnog

tkiva i povećanja mišićne mase

5. Utjecaj tjelesnog vježbanja na pojedine organske sustave

(lokomotorni, neurološki) sa stajališta pojedinog zanimanja

6. Obilježja morfološkog, motoričkog i funkcionalnog razvoja

polaznika u adolescenciji

7. Energetske vrijednosti prehrambenih namirnica (vitamini,

minerali,voda-postupci prehidratacije, hidratacije i rehidratacije,

dodaci prehrani…)

Kineziološke

aktivnosti







I. ATLETIKA

1. Tehnika brzog hodanja

2. Kros ili standardna ciklička kretanja različitim tempom do 10 min

3. Trčanje dionica 150 - 200 m

4. Trčanja–motoričko postignuće

5. Skokovi odrazom svaki treći korak

6. Skok uvis prekoračnom tehnikom L i D nogom pojedinačno sa

zbrojem preskočenih visina – motoričko postignuće

7. Sunožno preskakivanje prepreka različitih visina (20 – 50 cm)

8. Bacanje Vortex-a u cilj na tlu


II. SPORTSKA GIMNASTIKA - POLAZNICI

10. Leteći kolut

79

11. Raznoška uzduž sprave (kozlić)

12. Salto na povišenje od mekih strunjača uz pomoć odraznog

pomagala


13. Stoj na rukama u kolut naprijed

14. Ljuljanja na karikama – saskok u zaljuljaju

15. Klimom premah raznožni

16. Upor prednji na nižoj pritki, kovrtljaj naprijed

17. Naskok premahom jedne noge odnožno do upora jašućeg; polkin

korak, "tupfer", "vaga", saskok "jelenji"


18. Skokovi s udarcem noge o nogu

19. Kotrljanje lopte po tlu i tijelu

20. Bacanje i hvatanje lopte u kombinaciji s tjelesnim elementima

21. Otvoreni - zatvoreni poskok na mjestu i u kretanju

22. Preskakivanje vijače naprijed i nazad križanjem ruku

23. "Leteći" skok vijačom

24. Skok "škare" povezano naprijed – nazad

V. PLES I AEROBIKA

25. Rock plesovi

26. Rumba (okreti, wisq, promenada)

27. Samba (okreti, wisq, promenada)

28. „New body“ aerobika (aerobika s bučicama)


29. Okreti za bacanja – mae mawari sabaki ushiro mawari sabaki

30. Bočno bacanje tsuri goshi

31. Nožno bacanje de ashi braai u kretanju

32. Poluga juji gatame i gušenje hadaka jime

VII. KOŠARKA

33. Ubacivanje lopte u koš jednom rukom preko glave – horog (nakon

vođenja i na dodanu loptu)

34. Obrambeni skok i zagrađivanje

35. Oduzimanje lopte (presijecanjem ili izbijanjem iz posjeda)

36. Slobodna bacanja

37. Zonska obrana


VIII. NOGOMET

39. Dinamičko dodavanje i primanje lopte različitim dijelovima stopala

(primopredaja lopte u suradnji dvojice polaznika)

40. Udarci na vrata nakon dodane lopte

41. Dupli pas u suradnji dvojice polaznika (osnovna struktura suradnje)

42. Dupli pas u suradnji dvojice polaznika s udarcem na vrata 2:1 ( +

vratar)

43. Slobodna igra 5+1 : 5+1 (taktika i suđenje)

IX. ODBOJKA

44. Vršno odbijanje preko glave

80

45. Niski odbojkaški stav i obrana «oštrih» lopti poluupijačem

46. Povaljka u stranu i odbijanje čekićem

47. Obrana u prednjoj liniji - pojedinačni i grupni blok

48. Igra 6:6, zaštita vlastitog smeča 2:3 (2 polaznika u prednjoj zoni, 3

polaznika u stražnjoj zoni, suđenje)

X. RUKOMET

49. Zaustavljanje lopte s dvije i jednom rukom u različitim visinama

50. Šutiranje sa zemlje otklonom u suprotnu stranu u odnosu na

šutersku ruku „ polueret“

51. Povratna lopta – dupli pas

52. Poučavanje zonske obrane 5:1


XI. BADMINTON

54. Smeč udarac

55. Obrana nakon smeč udarca (paralela i dijagonala, forhend i

bekend)

56. Forhend i bekend visoki (lift) udarac s mreže (dugi udarac s mreže

zamahom reketa ispod struka)


XII. TENIS

58. Forhend i bekend s obzirom na vrste rotacija (ravni, spin)

59. Ravni servis

Transformacija

kinantropoloških

obilježja


naveden je jedan primjer njene provedbe. To omogućuje da se dorečeno

prepozna njezin smisao te da se, u različitim uvjetima rada, osmisle

daljnje nastavne teme s istovjetnim ciljem.


Razvoj i održavanje mobilnosti lokomotornog sustava:

1. Vježbe za mobilnost gležnja (dinamička dorzalna fleksija u stojećem

položaju)

2. Vježbe za mobilnost kuka (dinamičko istezanje pregibača

natkoljenice u iskoraku)

3. Vježbe torakalne mobilnosti (zasuci)

4. Vježbe mobilnosti ramena (kruženje rukom uz imitaciju dodavanja)

5. Primjeri vježbanja za razvoj i održavanje mobilnosti lokomotornog

sustava

6. Pilates s malim loptama


Razvoj i održavanje jakosti

1. Vježbe relativne jakosti (sklek):

2. Vježbe repetitivne jakosti (potisak s ravne klupe, 3 serije po 8-10

ponavljanja)

3. Vježbe maksimalne jakosti (potisak s ravne klupe, 5 serija po 1-3

ponavljanja)

4. Vježbe elastične jakosti (potisak s ravne klupe s naglašenom

brzinom u obje faze)

81

5. Vježbe eksplozivne jakosti (bacanje medicinke iz sjeda, samo

koncentričkim načinom)


Sadržaji za razvoj i održavanje anaerobne izdržljivosti:

1. Intervalna standardna metoda fosfagene izdržljivosti (trčanje

10x50m, maksimalni intenzitet, odmor 2')

2. Intervalna varijabilna metoda fosfagene izdržljivosti (trčanje

10x50m, maksimalni intenzitet, a između ponavljanja vrlo sporo

trčanje 2')

3. Intervalna standardna metoda glikolitičke izdržljivosti (trčanje

6x400m, intenzitet 80-90%, odmor 4')

4. Intervalna varijabilna metoda glikolitičke izdržljivosti (trčanje 3x6',

30'' maksimalni intenzitet, 30'' 50%, odmor 5')

5. Kontinuirana varijabilna metoda glikolitičke izdržljivosti (trčanje 12',

1' maksimalni intenzitet, 1' 50%)

Kineziološki

postupci

unapređenja

zdravlja

UVODNIK: nastavne teme iz ove jedinice učenja mogu se sustavno


postupaka za unapređenje zdravlja navedeni su u poglavlju „Ostalo“

koje se nalazi na kraju programa četvrtog razreda.




bolnog ramena

VJEŽBE ZA RAMENA









zglobova

VJEŽBE ZA STOPALA

Napomene:

Opće napomene

Program za srednje strukovne škole izrađen je u skladu s vrijednostima

ovog odgojno-obrazovnog područja i njegovim dokazanim utjecajem na

integralne promjene antropoloških obilježja, s naglaskom na

unapređenje kinantropoloških obilježja. Ispunjavanje navedenih

vrijednosti uvjetovalo je izradbu ovog programa temeljem većeg broja

kriterija. Prvi se odnosi na provedivost nastavnih tema u izrazito

različitim materijalnim uvjetima srednjih strukovnih škola Republike

Hrvatske. Upravo zbog različitih materijalnih uvjeta u programu je

naveden veći broj nastavnih tema kako bi se za različite uvjete i

zanimanja mogao izraditi provediv, a prema zanimanju usmjeren

izvedbeni nastavni plan i program. Zbog toga se drugi kriterij morao

82

odnositi na primjerenost svake nastavne teme dobi i spolu polaznika, a

treći na indiciranu usmjerenost nastavnih tema prema strukovnim

zanimanjima. Slijede kriteriji sigurnost polaznika i usklađenost s

potencijalnim interesima i stvarnim potrebama polaznika. Time je ovaj

program rasterećen od nastavnih tema koje zbog nedostatnih


strukovnih škola. Nadalje, rasterećen je i od onih nastavnih tema koje

zbog svoje složenosti ne mogu biti u funkciji ishoda učenja jer ih većina


Program za srednje strukovne škole osmišljen je na način da u svakom

razredu sadrži četiri međupovezane jedinice ishoda učenja. To su (1)

Kineziološka teorijska znanja, (2) Kineziološke aktivnosti, (3)









zanimanje.

U programu se nastavna tema navodi samo jedanput i ne ponavlja se u

istom navodu, što znači da se ista može izabrati i ponavljati u svim

višim razredima. Drugim riječima, ono što je navedeno kao nastavna

tema, primjerice u 1. razredu, može se planirati i u svim višim

razredima, iako se ista ne navodi u programima viših razreda. Navedeno

pravilo, zbog vertikalne unutarpredmetne povezanosti i programske

povezanosti osnovnog i srednjeg školstva, nastavnik po potrebi može

koristiti i sve nastavne teme iz programa za osnovne škole. Takav

pristup istodobno omogućuje kreativnost nastavnika i olakšava izradbu

izvedbenog nastavnog plana i programa za pojedini razredni odjel jer

uvažava zahtjeve s obzirom na različit sastav polaznika prema

sposobnostima i pojedinačne razlike u količini stečenih motoričkih

znanja u osnovnoj školi.

Temeljna postavka ovog programa uzima u obzir biološke različitosti

polaznika i polaznica. Zbog toga predmetna nastava u srednjim

strukovnim školama kako sa znanstvenih tako i sa stručnih spoznaja

mora se organizirati i provoditi posebno (odvojeno) za polaznike, a

posebno za polaznice.

Posebne napomene


istaknuti:







mogućnostima


83



Ostalo












4. postaviti dlanove s ukriženim prstima iza glave pa gurati glavu

prema natrag, a istovremeno rukama pružati otpor.





4. postaviti dlanove s ukriženim prstima iza glave te potiskivati

laktove prema unutra.







4. koljena pogrčiti pa s obje noge istodobno uz pogrčena stopala

koljena privlačiti k sebi, a rukama pružati otpor



pružati otpor.



2. s rukama u uzručenju naizmjence po podlozi istezati suprotnu ruku

i suprotnu nogu

3. s rukama u uzručenju po podlozi istezati obje ruke i obje noge







desnom


84









1. nožnim prstima upirati se u podlogu do opružanja koljena



4. s rukama u priručenju doći do položaja uzručenja


pa desnu ruku i lijevu nogu.


bolnog ramena

VJEŽBE ZA RAMENA

Ležeći na leđima (ruke u priručenju s nogama flektiranim u zglobu

koljena i kuka):


natrag

2. rukom uhvatiti suprotni lakat u visini ramena, istegnuti ruku u

jednu stranu te drugom rukom u drugu stranu

3. s laktovima postavljenim u visini ramena stisnuti šake, okrenuti

ruke prema van i pritiskati šakama o podlogu

4. laktove spojiti u visini ramena ispred glave, podlaktice prisloniti

jednu uz drugu, stisnuti šake i raširiti ruke pod pravim kutom uz

pritiskanje o podlogu


podizati prema gore

6. s rukama u uzručenju, naizmjenično izvoditi opružanja rukama.

Ležeći na trbuhu (stisnute pete uz petu, stisnute stražnjice):


podloge (kao da se želi spojiti lopatica), pogled usmjeriti prema

dolje






Vježbe su sljedeće:



3. pomicanje palca u njegovom korijenskom zglobu uz izvedbu što

85

većeg kruga



5. ruku koja je položena na rukohvat stolice ili na stol, savijati u

ručnom zglobu prema gore i dolje


prema gore, pa prema dolje, a pri tome ne pomicati lakat

7. stisnuti list papira između ispruženih prstiju šake, a drugom ga

rukom pokušati izvući


gore te savijati šaku prema gore uz pružanje otpora suprotnom

šakom


dolje te savijati šaku prema gore, uz pružanje otpora suprotnom

šakom.


mišića kukova, prevencija razvoja prepatelarnog burzitisa,

skakačkog koljena i drugih simptoma bolnog koljena


Ležeći na leđima:

1. rukama u priručenju, ispruženih nogu s pogrčenim stopalima,

izvoditi naizmjenična odnoženja

2. s jastukom ispod koljena, naizmjenično opružanje nogu s

pogrčenim stopalom, gurajući jastuk u pod


noge, stopalo pogrčiti prema sebi, zadržati i vratiti u početni

položaj, izvoditi naizmjence jednom, pa drugom nogom




stojećem položaju

5. početni položaj ležeći na boku, savinuti ruku i nogu na kojima se

leži, gornja noga je ispružena, stopala pogrčena prema sebi,

podignuti nogu, zadržati je u odignutom položaju, gornja ruka je

savijena i oslonjena dlanom o podlogu




položaju

7. sjedeći na stolcu uspravno, pridržavajući se rukama, jednu pa

drugu nogu ispružiti u koljenskom zglobu, zadržati u tom položaju

te vratiti u početni položaj

8. sjedeći na stolcu uspravno, pridržavajući se rukama, jednu pa

drugu nogu saviti u zglobu kuku, zadržati u tom položaju te vratiti u

početni položaj


zglobova

86

VJEŽBE ZA STOPALA

Sjedeći položaj:

1. savinuti nožne prste oba stopala ne dižući ih s poda, ispraviti

prste stopala

2. podignuti prednji dio stopala držeći petu na podu, spustiti prednji

dio stopala, zatim podignuti i spustiti petu

3. podignuti prednji dio stopala, okrenuti stopalo prema van,

spustiti stopalo, vratiti u sredinu


sredinu

5. podignuti jedno koljeno, ispružiti stopalo, zategnuti stopalo,

spustiti stopalo, naizmjence lijevo i desno pa istovremeno obje

6. podignuti ispruženu nogu, zategnuti prste prema sebi,

naizmjenično jedna pa druga noga pa istovremeno obje



8. bosim prstima stopala gužvati novinski papir.

Metode i oblici

rada:

Metode:





sigurnosti – metoda sprječavanja ili prevencije, čuvanja ili

zaštite, pomaganja ili asistencije



Oblici:

jednostavniji (pojedinačni, dvojke, trojke, četvorke i paralelni)

složeniji (paralelno-izmjenični, sukcesivno-izmjenični, izmjenični,

kružni, stanični, stazni i poligonski).




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:



sposobnosti prema metodologiji vrjednovanja), odgojni učinci rada.


antropološkog statusa, stvarne mogućnosti svakog polaznika i

cjelokupni napredak pojedinca tijekom nastavne godine.

Literatura

Literatura za

polaznike:



87


Razred: treći (3.)

U trećem razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:


Razrada


Kineziološka

teorijska znanja









1. Razvoj tjelesnog vježbanja i sporta u Hrvatskoj

2. Uzroci ozljeđivanja u izabranom zanimanju

3. Indicirane i kontraindicirane vrste kinezioloških aktivnosti sa

stajališta izabranog zanimanja

4. Određivanje volumena opterećenja tijekom tjelesnog vježbanja

5. Osobitosti spolova i tjelesno vježbanje

6. Rehabilitacija pokretom i kretanjem nakon profesionalnih ozljeda

7. Cjeloživotni utjecaj kinezioloških tjelovježbenih podražaja na zdravlje

polaznika

Kineziološke

aktivnosti







I. ATLETIKA

1. Kros i standardna ciklička kretanja različitim tempom do 12 minuta

2. Trčanje dionica 40, 60, 80 m

3. Trčanje dionica 200 - 300 m

4. Trčanja –motoričko postignuće

5. Troskok s mjesta

6. Jednonožni skokovi po označenom prostoru (ili sa strunjače na

strunjaču)

7. Skok uvis leđnom ili prekoračnom tehnikom – motoričko postignuće


II. SPORTSKA GIMNASTIKA – POLAZNICI

9. Sastav po izboru polaznika (tlo)


10. Sastav po izboru polaznika (tlo)

11. Sastav po izboru polaznika (greda)


12. „Jelenji“ skok

88

13. Vrtnje obruča oko šake i dijelova tijela

14. Kotrljanje obruča po tlu u kombinaciji s tjelesnim elementima

15. Bacanje i hvatanje obruča povezano s plesnim koracima

16. Vodoravni krug vijačom jednom rukom iznad glave i povezano

vodoravni krug s preskokom ("osmica") u mjestu i kretanju

17. Preskakivanje vijače "škarama" pogrčeno

18. Preskakivanje vijače plesnim koracima (galop naprijed, polka)

19. Sastav (vijača) - sastav prema izboru polaznica

20. Sastav (obruč) - sastav prema izboru polaznica

V. PLES I AEROBIKA

21. Cha-cha-cha

22. Salsa

23. Polka, Western polka (okreti, wisq, promenada)

24. Step aerobika


25. Poluga ude garami

26. Udarac rukom naprijed pravocrtni

27. Udarac nogom naprijed pravocrtni

28. Donji, unutarnji i vanjski blok

VII. KOŠARKA

29. Otvaranje za prijem lopte

30. Razvijanje protunapada – dolazak u prijem lopte, otvaranje prvog

dodavanja i tranzicija

31. Presing čovjek na čovjeka na polovici i cijelom igralištu

32. Napad na presing čovjek na čovjeka


VIII. NOGOMET

34. Driblinzi i fintiranja 1:1

35. Driblinzi i fintiranja 1:1 s udarcima na vrata (vratar)

36. Oduzimanja lopte 1:1 i 2:2

37. Suradnja dvojice polaznika (otkrivanja, primopredaja lopte, driblinzi

i fintiranja) 2:1 i 2:2 s udarcima na vrata (vratar), te oduzimanja

lopte

38. Igra 4+1 : 4+1 (taktika i suđenje)

IX. ODBOJKA

39. Smeč iz zaleta varkom «kuhanjem» iza bloka

40. Povaljka u stranu odbijanje jednom rukom

41. Vršno odbijanje u skoku

42. Taktika igre (napad trećom loptom)

X. RUKOMET

43. Finta – varka s presvlačenjem

44. Skok šut s otklonom tijela u suprotnu stranu u odnosu na šutersku

ruku „ skokšut polueret“

45. Kombinirani sustav obrane – varijanta 5+1


89

XI. BADMINTON

47. Rezani forhend drop

48. Bekend dugi udarac (clear)

49. Kretanja po terenu s naglaskom na centralnu poziciju (obrambena i

napadačka)


XII. TENIS

51. Forhend volej (spužvasta loptica)

52. Bekend volej (spužvasta loptica)

53. Smeč (spužvasta loptica)


Transformacija

kinantropoloških

obilježja






Razvoj i održavanje stabilnosti lokomotornog sustava

1. Vježbe stabilnosti stopala (podizanje na prste)

2. Vježbe stabilnosti koljena (ravni naizmjenični iskorak)

3. Vježbe stabilnosti lumbalno-sakralnog dijela trupa (prednji izdržaj

40'')

4. Vježbe stabilnosti lopatice (vanjska rotacija u ramenu s elastičnom

trakom)

5. Primjer vježbanja za stabilnost lokomotornoga sustava u funkciji

zanimanja

6. Pilates s velikim loptama


Razvoj i održavanje brzinsko eksplozivnih svojstava

1. Vježbe za razvoj i održavanje brzine (10 ustajanja iz raznih položaja s

reakcijom na zvučni podražaj)

2. Vježbe za razvoj i održavanje agilnosti (trčanje naprijed-natraške

6x5m)

3. Vježbe za razvoj i održavanje eksplozivne snage tipa skoka (preskoci

preko švedske klupe)

4. Vježbe za razvoj i održavanje eksplozivne snage tipa sprinta (10x5m,

odmor 30'')

5. Vježbe za razvoj i održavanje eksplozivne snage tipa udarca

(izvođenje različitih udaraca specifičnih za pojedine sportove)


Optimizacija sastava tijela (smanjenje potkožnog masnog tkiva)

1. Metode aerobnog vježbanja (trčanje 30' niskim intenzitetom)

2.Metode anaerobnog vježbanja (trčanje 20', 2' visoki intenzitet, 2'

50%)

3. Metode vježbanja s vanjskim opterećenjem (kružno vježbanje, 15

vježbovnih mjesta, vježbanje 60'', a oporavak 20'')

Kineziološki

postupci

UVODNIK: Nastavne teme iz ove jedinice učenja mogu se sustavno


90

unapređenja

zdravlja

postupaka za unapređenje zdravlja navedeni su u poglavlju „Ostalo“

koje se nalazi na kraju programa četvrtoga razreda.




bolnog ramena

VJEŽBE ZA RAMENA









zglobova

VJEŽBE ZA STOPALA

Napomene:

Opće napomene

Program za srednje strukovne škole izrađen je u skladu s

vrijednostima ovog odgojno-obrazovnog područja i njegovim dokazanim

utjecajem na integralne promjene antropoloških obilježja, s naglaskom

na unapređenje kinantropoloških obilježja. Ispunjavanje navedenih

















Program za srednje strukovne škole osmišljen je na način da u

svakom razredu sadrži četiri međupovezane jedinice ishoda učenja. To

su (1) Kineziološka teorijska znanja, (2) Kineziološke aktivnosti, (3)








91


zanimanje.

U programu se nastavna tema navodi samo jedanput i ne

ponavlja se u istom navodu, što znači da se ista može izabrati i

ponavljati u svim višim razredima. Drugim riječima, ono što je navedeno

kao nastavna tema, primjerice u 1. razredu, može se planirati i u svim

višim razredima, iako se ista ne navodi u programima viših razreda.

Navedeno pravilo, zbog vertikalne unutarpredmetne povezanosti i

programske povezanosti osnovnog i srednjeg školstva, nastavnik po

potrebi može koristiti i sve nastavne teme iz programa za osnovne

škole. Takav pristup istodobno omogućuje kreativnost nastavnika i

olakšava izradbu izvedbenog nastavnog plana i programa za pojedini

razredni odjel jer uvažava zahtjeve s obzirom na različit sastav

polaznika prema sposobnostima i pojedinačne razlike u količini stečenih

motoričkih znanja u osnovnoj školi.



srednjim strukovnim školama sa znanstvenih i sa stručnih spoznaja



Posebne napomene


istaknuti:







mogućnostima




Ostalo












4. postaviti dlanove s ukriženim prstima iza glave pa gurati glavu prema

natrag, a istovremeno rukama pružati otpor.


92





prema unutra.







4. koljena pogrčiti pa s obje noge istodobno uz pogrčena stopala koljena

privlačiti k sebi, a rukama pružati otpor



pružati otpor.




suprotnu nogu

3. s rukama u uzručenju po podlozi istovremeno istezati obje ruke i obje

noge







desnom










1. nožnim se prstima upirati u podlogu do opružanja koljena



4. s rukama u priručenju doći do položaja uzručenja


pa desnu ruku i lijevu nogu


bolnog ramena

VJEŽBE ZA RAMENA

93

Ležeći na leđima

(ruke u priručenju s nogama flektiranim u zglobu koljena i kuka):


natrag


stranu, te s drugom rukom u drugu stranu


prema vani i pritiskati šakama o podlogu

4. laktove spojiti u visini ramena ispred glave, podlaktice prisloniti jednu

uz drugu, stisnuti šake i raširiti ruke pod pravim kutom uz pritiskanje o

podlogu


podizati prema gore


Ležeći na trbuhu

(stisnute pete uz petu, stisnute stražnjice):


podloge (kao da se želi spojiti lopatica), pogled usmjeriti prema dolje






Vježbe su sljedeće:



3. pomicati palac u korijenskom zglobu uz izvedbu što većega kruga



5. ruku koja je položena na rukohvat stolice ili na stol savijati u ručnom

zglobu prema gore i dolje


prema gore pa prema dolje, a pri tome ne pomicati lakat

7. stisnuti list papira između ispruženih prstiju šake, a drugom ga rukom

pokušati izvući

8. osloniti podlakticu na ravnu površinu s dlanom okrenutim prema gore

te savijati šaku prema gore uz pružanje otpora suprotnom šakom

9. osloniti podlakticu na ravnu površinu s dlanom okrenutim prema dolje

te savijati šaku prema gore, uz pružanje otpora suprotnom šakom.






1. rukama u priručenju, ispruženih nogu s pogrčenim stopalima, izvoditi

naizmjenična odnoženja

94





izvoditi naizmjence jednom pa drugom nogom




stojećem položaju

5. početni položaj ležeći na boku, savinuti ruku i nogu na kojima se leži,

gornja noga je ispružena, stopala pogrčena prema sebi, podignuti

nogu, zadržati je u odignutom položaju, gornja ruka je savijena i

oslonjena dlanom o podlogu




položaju



u početni položaj


nogu saviti u zglobu kuku, zadržati u tom položaju te vratiti u početni

položaj.


zglobova

VJEŽBE ZA STOPALA

Sjedeći položaj:


stopala






sredinu








Metode i oblici

rada:

Metode:





sigurnosti – metoda sprječavanja ili prevencije, čuvanja ili

zaštite, pomaganja ili asistencije


95


Oblici:

jednostavnije (pojedinačna, dvojke, trojke, četvorke i paralelna)

složenije (paralelno-izmjenična, sukcesivno-izmjenična,

izmjenična, kružna, stanična, stazna i poligonska).




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:



sposobnosti prema metodologiji vrjednovanja), odgojni učinci rada


antropološkog statusa, stvarne mogućnosti svakog polaznika i

cjelokupni napredak pojedinca tijekom nastavne godine.

Literatura

Literatura za

polaznike:



96



U četvrtom

razredu polaznik


ishode učenja:


Razrada

Nastavne


Kineziološka

teorijska znanja









1. Kulturološko-povijesne dimenzije tjelesnog vježbanja i sporta u

funkciji kulture življenja

2. Energetska potrošnja tijekom radnog dana i optimizacija prehrane

3. Masaža i samomasaža kao sredstvo oporavka (utjecaj, vrste,

izvođenja pojedinih zahvata)

4. Odabir kinezioloških aktivnosti u funkciji sportske rekreacije

5. Moguća patološka stanja uzrokovana izabranim zanimanjem

6. Primjena novih tehnologija u funkciji samostalnog praćenja procesa

tjelesnog vježbanja (monitori srčane frekvencije-Polar, Omron ili

Tanita vage…)

Kineziološke

aktivnosti







I. ATLETIKA

1. Kros i standardna ciklička kretanja različitim tempom 12 min. i više

2. Trčanje dionica 300-400 m

3. Trčanja–motoričko postignuće

4. Troskok s mjesta – motoričko postignuće

5. Skok udalj individualno odabranim tehnikom - motoričko postignuće

6. Skok uvis leđna ili prekoračna tehnika – motoričko postignuće


II. RITMIČKA GIMNASTIKA

8. Individualna/skupna vježba s vijačom, loptom ili obručem

III. PLES I AEROBIKA

9. Bečki valcer (koreografija)

10. Quadrilla (koreografija)

11. Tae-bo aerobika

IV. BORILAČKI SPORTOVI

97

12. Obrana od pljuske (udarca rukom)

13. Obrana od obuhvata

14. 1Obrana od hvata za kosu

15. Sprovođenje ključem na ruci

16. Obrana od napada nožem

V. KOŠARKA

17. Dodavanje lopte uz primjenu finte dodavanje

18. Suradnja dva igrača u napadu – napad blokadama

19. Obrana od blokade preuzimanjem i probijanjem

20. Igra (primjena timske taktike 5:5)

VI. NOGOMET

21. Žongliranje loptom po podlozi i u zraku različitim dijelovima tijela

22. Igra za posjed lopte u ograničenom prostoru 4:2 i 5:2 s određenim

brojem dodira po lopti (3 dodira, 2 dodira, 1 dodir)

23. Igra za posjed lopte u ograničenom prostoru 4:4 i 5:5 s određenim

brojem dodira po lopti (3 dodira, 2 dodira)

24. Igra 4+1: 4+1 s određenim brojem dodira po lopti (3 dodira, 2

dodira)

VII. ODBOJKA

25. Tenis servis

26. Tradicionalni sustav 4-2 (dizač u prednjoj zoni)

27. Povezivanje sustava obrane polja VI-naprijed

28. Povezivanje zaštite 1:2:3 (1. polaznik u bloku, 2. polaznik u

prednjoj zoni iza bloka, 3. polaznik u stražnjoj zoni) i zaštite 2:3 (2.

polaznik u prednjoj zoni, 3. polaznik u stražnjoj zoni)


VIII. RUKOMET

30. Blokade u napadu (okomite i dijagonalne)

31. Utrčavanja te odvlačenja krilnih napadača bez lopte i s loptom

32. Fintiranje u vođenju i dodavanju (R)


IX. BADMINTON

34. Igra na mreži: zakucavanje (net kill), rezana kratka loptica

35. Igranje udaraca s fintama, varkama (dugi, drop, net drop)

36. Igra (osnovne taktike u mješovitim parovima)

X. TENIS

37. Spin servis

38. Igra mali tenis (Taktička primjena osnovnih udaraca u igri)

Transformacija

kinantropološki

h obilježja





I. LOKOMOTORNI SUSTAV

Prevencija lokomotornih ozljeda:

1. Primjena relativnih vježbi jakosti u programima prevencije ozljeda

98

(jednonožni čučanj)

2. Primjena elastičnih otpora u programima prevencije ozljeda

(odupiranje trupa rotacijskoj sili elastičnog otpora)

3. Primjena proprioceptivnih vježbi u programima prevencije ozljeda

(sporo trčanje s naskokom na jednu nogu i zadržavanjem

ravnoteže)

4. Primjeri treninga za prevenciju ozljeda lokomotornog sustava

II. MORFOLOŠKA OBILJEŽJA

Optimizacija sastava tijela (povećanje mišićne mase):

1. Vježbe potisaka i privlačenja (potisak s ravne klupe, horizontalno

veslanje)

2. Vježbe pregiba i opružanja (pregib podlaktica bučicama, opružanje

podlaktica bučicama)

3. Vježbe odmicanja i primicanja (razvlačenje bučicama, primicanje

natkoljenice ležeći na boku)

4. Sustavi vježbanja I. (kumulativna ponavljanja, retrokumulativna

ponavljanja, superserije)

5. Sustavi vježbanja II. (padajuće serije, negativna ponavljanja,

forsirana ponavljanja)

Kineziološki

postupci

unapređenja

zdravlja

UVODNIK: Nastavne teme iz ove jedinice učenja mogu se sustavno


postupaka za unapređenje zdravlja navedeni su u poglavlju „Ostalo“ koje

se nalazi na kraju programa četvrtoga razreda.




bolnog ramena

VJEŽBE ZA RAMENA









zglobova

VJEŽBE ZA STOPALA

Napomene:

Opće napomene

Program za srednje strukovne škole izrađen je u skladu s

vrijednostima ovog odgojno-obrazovnog područja i njegovim dokazanim

utjecajem na integralne promjene antropoloških obilježja, s naglaskom

na unapređenje kinantropoloških obilježja. Ispunjavanje navedenih



99















Program za srednje strukovne škole osmišljen je na način da u

svakom razredu sadrži četiri međupovezane jedinice ishoda učenja. To

su (1) Kineziološka teorijska znanja, (2) Kineziološke aktivnosti, (3)









zanimanje.

U programu se nastavna tema navodi samo jedanput i ne

ponavlja se u istom navodu, što znači da se ista može izabrati i

ponavljati u svim višim razredima. Drugim riječima, ono što je navedeno

kao nastavna tema, primjerice u 1. razredu, može se planirati i u svim

višim razredima, iako se ista ne navodi u programima viših razreda.

Navedeno pravilo, zbog vertikalne unutarpredmetne povezanosti i

programske povezanosti osnovnog i srednjeg školstva, nastavnik po

potrebi može koristiti i sve nastavne teme iz programa za osnovne škole.

Takav pristup istodobno omogućuje kreativnost nastavnika i olakšava

izradbu izvedbenog nastavnog plana i programa za pojedini razredni

odjel jer uvažava zahtjeve s obzirom na različit sastav polaznika prema

sposobnostima i pojedinačne razlike u količini stečenih motoričkih znanja

u osnovnoj školi.



srednjim strukovnim školama sa znanstvenih i sa stručnih spoznaja



Posebne napomene


istaknuti:




100




mogućnostima.

Nastavu izvoditi u nastavnim satima od 45 minuta, osim gdje su školske

sportske dvorane udaljene od škole više od 10 minuta hoda i ako

nastavu nije moguće na drugi način organizirati.

Ostalo






1. postaviti dlanove s ukriženim prstima na čelo pa gurati glavu naprijed,

a istovremeno rukama pružati otpor





4. postaviti dlanove s ukriženim prstima iza glave pa gurati glavu prema

natrag, a istovremeno rukama pružati otpor.






prema unutra.





3. koljena pogrčiti pa naizmjenično lijevom i desnom nogom uz pogrčeno

stopalo koljeno privlačiti k sebi, a rukom pružati otpor

4. koljena pogrčiti pa s obje noge istodobno uz pogrčena stopala koljena

privlačiti k sebi, a rukama pružati otpor



pružati otpor.




suprotnu nogu

3. s rukama u uzručenju po podlozi istovremeno istezati obje ruke i obje

noge



101





desnom










1. nožnim prstima upirati se u podlogu do opružanja koljena



4. s rukama u priručenju, doći do položaja uzručenja


pa desnu ruku i lijevu nogu


bolnog ramena

VJEŽBE ZA RAMENA


(ruke u priručenju s nogama flektiranim u zglobu koljena i kuka):


natrag


stranu te s drugom rukom u drugu stranu


prema vani i pritiskati šakama o podlogu

4. laktove spojiti u visini ramena ispred glave, podlaktice prisloniti jednu

uz drugu, stisnuti šake i raširiti ruke pod pravim kutom uz pritiskanje o

podlogu

5. s glavom u prirodnom položaju, rukama u priručenju, ramena podizati

prema gore


Ležeći na trbuhu:

(stisnute pete uz petu, stisnute stražnjice)


podloge (kao da se želi spojiti lopatica), pogled usmjeriti prema dolje





102




3. pomicanje palca u njegovom korijenskom zglobu uz izvedbu što većeg

kruga


vrškove jednog po jednog prsta, od drugog do petog.

5. ruku koja je položena na rukohvat stolice ili na stol, savijati u ručnom

zglobu prema gore i dolje


prema gore pa prema dolje, a da pri tome ne pomicati lakat

7. stisnuti list papira između ispruženih prstiju šake, a drugom ga rukom

pokušati izvući

8. osloniti podlakticu na ravnu površinu s dlanom okrenutim prema gore

te savijati šaku prema gore uz pružanje otpora suprotnom šakom

9. osloniti podlakticu na ravnu površinu s dlanom okrenutim prema dolje

te savijati šaku prema gore, uz pružanje otpora suprotnom šakom.






1. rukama u priručenju, ispruženih nogu s pogrčenim stopalima, izvoditi

naizmjenična odnoženja





izvoditi naizmjence jednom pa drugom nogom

4. Početni položaj polusjedeći, noge su ispružene stopala pogrčena,



stojećem položaju

5. Početni položaj ležeći na boku, savinuti ruku i nogu na kojima se leži,

gornja noga je ispružena, stopala pogrčena prema sebi, podignuti

nogu, zadržati je u odignutom položaju, gornja ruka je savijena i

oslonjena dlanom o podlogu




položaju



u početni položaj


nogu saviti u zglobu kuku, zadržati u tom položaju te vratiti u početni

položaj.

103


zglobova

VJEŽBE ZA STOPALA

Sjedeći položaj:


stopala






sredinu





7. podignuti ispruženu nogu, kružno pomicati stopalo, stopalom ispisivati

brojeve po zraku


Metode i oblici

rada:

Metode:





sigurnosti – metoda sprječavanja ili prevencije, čuvanja ili zaštite,

pomaganja ili asistencije



Oblici:

jednostavnije (pojedinačna, dvojke, trojke, četvorke i paralelna)

složenije (paralelno-izmjenična, sukcesivno-izmjenična,

izmjenična, kružna, stanična, stazna i poligonska).




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:



sposobnosti prema metodologiji vrjednovanja), odgojni učinci rada.


antropološkog statusa, stvarne mogućnosti svakog polaznika i cjelokupni

napredak pojedinca tijekom nastavne godine.

Literatura

Literatura za

polaznike:




Naziv nastavnog predmeta: ETIKA

Razred: prvi (1.)

U prvom razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

Moralno iskustvo – predrefleksivna svijest

1. razlikovati osnovne etičke pojmove

2. ispitati različite perspektive samospoznaje

3. analizirati konstitutivne pojmove mitsko-religijskih izvora etike

4. preispitati moralne temelje i poruke mitsko-religijskih izvora i

učenja

5. identificirati granične situacije

6. procijeniti različita moralna načela djelovanja

7. suprotstaviti razloge moralnih sukoba analizom konfliktnih

situacija

Razrada

Nastavne


U potrazi za

identitetom

Različite perspektive samospoznaje

Uloge, uzori, idoli

Osjećanje, htijenje, mišljenje

Prepreke u

potrazi

Granične situacije

Borba sa zlom ili s moći

Žudnja za znanjem ili izazov želje za moći

Orijentacija i

zamke na putu

Životni izbor

Zlouporaba moći

Ispravnost/neispravnost individualnog puta

Ciljevi: lažni,

prividni, istinski

Potraga za nedostižnim

Logika srca i logika uma

Transcendiranje realiteta kao put do vrjednota

Odgovornost za

sebe i druge –

moralna

dimenzija života

Savjest

Moralni razvitak kroz konfliktne situacije

Moralnost kao uzajamnost odnosa s drugima

Etika kao svijest o moralu

Napomene:

Nastavni se proces 75 % vremena izvodi praktično radi zadovoljenja

kriterija izvedbe navedenog ishoda, a 25 % služi za povezivanje

usvojenih sadržaja s teorijskim spoznajama i praktičnom primjenom.

Ostalo

Metode i oblici

rada:

Metode: metoda razgovora (vođeni/tematski usmjereni razgovor,

diskusija, interpretacija tekstova, analize problemskih situacija,

rasprave), izradba prezentacija, metoda pisanja (eseja), rada na

tekstu, praktičnih radova (plakata), usmenog izlaganja, rad s filmom,

izradba projektnih zadataka, izradba domaćih uradaka.

Oblici: frontalni, individualni, skupni, rad u paru, timski rad,

projektna nastava.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

Elementi: usvojenost sadržaja, konkretna primjena sadržaja na

različitim oblicima zadaća, suradnja u nastavi.

Oblici: pisana provjera, usmena provjera, samostalni i skupni

105

polaznika: praktični rad (eseji, referati, projekt, prezentacija, istraživanje,

plakat, poster).

Literatura

Literatura za

polaznike:



106


Razred: drugi (2.)

U drugom

razredu polaznik


ishode učenja:

Etika socijalnog života

1. analizirati značaj individualne slobode u ljudskome društvu

2. identificirati temeljne vrijednosti ljudskog zajedništva

3. izdvojiti razloge konflikata u društvu i mogućnosti kompromisa

4. otkriti temeljne vrijednosti antičke političke filozofije

5. ispitati pretpostavke novovjekovnih političkih i socijalnih

filozofija

6. preispitati smisao pojmova ljudskog dostojanstva, ljudskih

prava, slobode, jednakosti, socijalne pravednosti i tolerancije u

modernoj demokraciji

7. procijeniti fenomene suvremenog društva, razvoja znanosti i

tehnologije, konzumerizma i zlouporabe medija

Razrada

Nastavne


Individualna

sloboda i

odgovornost

prema zajednici

Višedimenzionalnost pojma slobode: sloboda individualnog izbora,

slobodna volja, sloboda djelovanja

Individualne slobode i djelovanje u odnosu prema drugima:

odgovornost i uzajamnost

Uspješnost ili neuspješnost partnerstva s drugima

Sukob između potrebe za vlastitim ispunjenjem i ispunjenjem

socijalnih zahtjeva (egoizam i altruizam, težnja ka sreći i moralna

odgovornost)

Rješavanje individualnih sukoba s drugima: strpljivost, suosjećanje,

obazrivost, tolerancija

Različitost interesa ili sukobi interesa u društvu? Imperativ mirnog

rješavanja sukoba

Temelji kulturnog pluralizma

Feministički pokret i ravnopravnost žena

Najviše

vrijednosti

socijalnog i

političkog života

(antičko i

moderno

razdoblje)

Platonova utopija pravednosti

Temelji Aristotelove teorije djelovanja

Politička filozofija kao jedinstvo etike i politike

Ćudoređe kao temelj zajedništva

Etičke krjeposti i načelo sredine

Vrste pravednosti (komutativna i distributivna)

Novovjekovne utopije,borba protiv privatnog vlasništva (T. More)

Kontraktualistički modeli države (T. Hobbes, J. J. Rousseau)

Klasični utilitarizam i principi utilitarizma (J. S. Mill, J. Bentham)

Opće dobro kao zbroj pojedinačnih interesa. Račun užitka. Hedonizam

i pravednost

Pojam ljudskog dostojanstva

Ljudska prava i njihovo podrijetlo

Pravo i pravednost, legalnost i moralnost (J. Locke, I. Kant)

Pojam socijalne pravednosti;razlike među ljudima i problem jednakost

ljudi (K. Marx, J. Rawls)

Izazovi

suvremenog

društva

Ambivalentnost razvoja znanosti i tehnologije

Imperativ beskonačnog napretka

Tehnologija i znanost u službi moći

107

Konzumerizam kao stil života

Veliki ekonomski i politički sustavi i (ne)mogućnost njihove kontrole

Uloga medija u svakodnevnom životu i mogućnost njihove zlouporabe

Napomene:


kriterija izvedbe navedenog ishoda, a 25 % služi povezivanju


Ostalo

Metode i oblici

rada:







projektna nastava.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:




praktični rad (eseji, referati, projekt, prezentacija, istraživanje,

plakat, poster).

Literatura

Literatura za

polaznike:



108


Razred: treći (3.)

U trećem razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

Primijenjena etika

1. identificirati izabrane pojmove iz područja primijenjene etike

2. preispitati različita shvaćanja odnosa čovjeka i prirode

3. razlikovati različite ekološke teorije

4. procijeniti smisao i granice znanstveno-tehnološkog razvoja

5. analizirati smisao etičkih kodeksa i zakletvi

6. izdvojiti karakteristične probleme medicinske bioetike

Razrada

Nastavne


Čovjek, priroda,

etika

Čovjek i priroda

Pojam i predmet bioetike

Antropocentrizam, patocentrizam, biocentrizam, holizam

Čovjek i životinjski svijet

Čovjek i svijet biljaka

Kvaliteta života

Opstanak i preživljavanje

Poboljšanje kvalitete života

Održivi razvoj

Smisao i granice

tehnološkog

razvoja

Odgovornost u tehnološkoj civilizaciji

Tehnološka izvedivost i etička dopustivost

Etika odgovornosti kao etika tehnološke civilizacije

Ekologija i zaštita

okoliša

Ekološki pokret i ekološka etika

Ekološka odgovornost

Ekosustavi

Ekološka svijest i osobna angažiranost

Bioetika i

biologijske

znanosti

Evolucionizam, darvinizam, kreacionizam

Eugenika

Genetika i biotehnologija

Medicinska

bioetika

Etika humanih reproduktivnih tehnologija

Pobačaj

Etika transplantacije organa i trgovina organima

Etika umiranja i smrti

Eutanazija

Napomene:




Ostalo

Metode i oblici

rada:







projektna nastava.




Elementi i oblici Elementi: usvojenost sadržaja, konkretna primjena sadržaja na

109

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:




plakat, poster).

Literatura

Literatura za

polaznike:



110



U četvrtom

razredu polaznik


ishode učenja:

Etika kao filozofija morala

1. ispitati odnos morala i etike

2. analizirati moral kao predrefleksivno iskustvo

3. razlučiti pojmove morala i ćudoređa

4. procijeniti idealni zahtjev važenja morala

5. raščlaniti strukturu etike

6. izdvojiti osnovne etičke pojmove

Etička argumentacija i etičke teorije

1. razlikovati filozofske pristupe utemeljenju etike

2. razlučiti strategije opravdanja važenja etike

3. preispitati filozofsko-antropološko utemeljenje etike

4. suprotstaviti različite etičke argumentacije

5. analizirati etičke tekstove

Razrada

Nastavne


Moral i etika

Moral kao predmet i sadržaj etike

Moral kao predrefleksivno iskustvo

Moral i ćudoređe

Idealan zahtjev važenja morala, moral kao trebanje

Etika kao filozofija morala

Struktura etike:normativna, deskriptivna i metaetika

Temeljni etički pojmovi

Različiti filozofski

pristupi

utemeljenju etike

Razdioba etičkih teorija

Etika pravila i etika dobrog života

Aristotelovo utemeljenje etike vrline

Kantova deontološka etika

Utilitaristička etika (Bentham, Mill)

Nietzscheova kritika morala, etički nihilizam

Habermasova etika diskursa

Kontraktualistička etika (Hobbes, Rousseau, Rawls)

Metaetička, logičko-jezična analiza etičkih iskaza

Relativističko osporavanje etike (kulturni relativizam)

Metafizičko opravdanje etike (teološka etika)

Tradicijsko i religiozno opravdanje etike (običajnost i ćudoređe)

Filozofsko-antropološko opravdanje/osporavanje etike izvedeno iz biti

čovjeka

Napomene:




Ostalo

Metode i oblici

rada:





111



projektna nastava.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika





plakat, poster).

Literatura

Literatura za

polaznike:



112

Naziv nastavnog predmeta: MATEMATIKA

Cilj predmeta:

usvojiti temeljna matematička znanja, vještine i procese te

uspostaviti i razumjeti matematičke odnose i veze

biti osposobljeni za rješavanje matematičkih problema i

primjenu matematike u različitim kontekstima, uključujući i

svijet rada

razviti pozitivan odnos prema matematici, odgovornost za svoj

uspjeh i napredak te svijest o svojim matematičkim

postignućima

prepoznati i razumjeti povijesnu i društvenu ulogu matematike

u znanosti, kulturi, umjetnosti i tehnologiji te njezin potencijal

za budućnost društva

biti osposobljeni za apstraktno i prostorno mišljenje te logičko

zaključivanje

učinkovito primjenjivati matematička znanja, ideje i rezultate

služeći se različitim prikazima

učinkovito primjenjivati tehnologiju

steći čvrste temelje za cjeloživotno učenje i nastavak

obrazovanja

Opis predmeta:

U društvu temeljenom na informacijama i tehnologiji potrebno je

kritički misliti o složenim temama, tumačiti dostupne informacije,

analizirati nove situacije i prilagoditi im se, donositi utemeljene odluke

u svakodnevnomu životu, rješavati različite probleme, učinkovito

primjenjivati tehnologiju te razmjenjivati ideje i mišljenja.

Budući da matematika izučava kvantitativne odnose, strukturu, oblike

i prostor, pravilnosti i zakonitosti, analizira slučajne pojave, promatra

i opisuje promjene u različitim kontekstima te daje precizan simbolički

jezik i sustav za opisivanje, prikazivanje, analizu, propitivanje,

tumačenje i posredovanje ideja, matematičko obrazovanje

polaznicima omogućuje stjecanje znanja, vještina, sposobnosti,

načina mišljenja i stavova nužnih za uspješno i korisno sudjelovanje u

takvu društvu.

113



Razred: prvi (1.)

U prvom razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

Brojevi

1. računati u skupovima N, Z, Q i R

2. rabiti apsolutnu vrijednost u složenijim algebarskim izrazima

3. odrediti udaljenost točaka na brojevnom pravcu

4. provoditi u skupu realnih brojeva osnovne računske operacije,

potenciranje s racionalnim eksponentom i korjenovanje

5. procijeniti i prikazati vrijednost realnog broja na traženu

točnost

6. rabiti vrijednost trigonometrijskih funkcija šiljastog kuta

Algebra i funkcije

1. primijeniti postotke, omjere i razmjere u složenijim situacijama

2. rabiti potencije s racionalnim eksponentom i korijene

3. računati s algebarskim izrazima i razlomcima

4. diskutirati rješenje linearne jednadžbe, nejednadžbe i njihovih

sustava koristeći linearnu funkciju

Oblik i prostor

1. analizirati međusobne odnose točaka u pravokutnom

koordinatnom sustavu u ravnini

2. ispitati geometrijske oblike u ravnini i njihova svojstva u svrhu

crtanja, mjerenja, računanja i zaključivanja

3. primijeniti poučke o sukladnosti i sličnosti trokuta kod

geometrijskih oblika u ravnini

Mjerenje

1. primijeniti odgovarajuće mjere i mjerne jedinice i pretvoriti ih

u odgovarajuće vrijednosti veće ili manje mjerne jedinice

2. primijeniti formule za opseg i površinu geometrijskih oblika u

ravnini

3. rabiti Pitagorin poučak i njegov obrat, proporcionalnost i

sličnost

4. primijeniti svojstva kutova (poučak o obodnom i središnjem

kutu, Talesov poučak i svojstva zbroja unutarnjih kutova

trokuta, četverokuta i mnogokuta)

5. povezati trigonometriju pravokutnog trokuta sa svakodnevnim

životom i strukom

Podatci

1. prikupiti tražene podatke uz raspravu valjanosti metode

2. rasporediti prikupljene podatke po izabranom kriteriju

114

3. predočiti prikupljene podatke pomoću linijskog, stupčastog i

kružnog dijagrama

Razrada

Nastavne


Brojevi

Skupovi N, Z, Q i R

Računske operacije u skupu R (zbrajanje, oduzimanje, množenje,

dijeljenje, potenciranje s racionalnim eksponentom, korjenovanje)

Apsolutna vrijednost realnog broja

Brojevni pravac

Vrijednosti sinusa, kosinusa i tangensa u pravokutnom trokutu

Procjena i zaokruživanje

Algebra i funkcije

Postotci, omjeri i razmjeri

Potencije i korijeni

Algebarski izrazi i algebarski razlomci

Linearne jednadžbe i sustavi jednadžbi

Linearne nejednadžbe i sustavi nejednadžbi

Linearna funkcija

Oblik i prostor

Pravokutni koordinatni sustav u ravnini

Sukladnost i sličnost

Geometrijski oblici u ravnini

Mjerenje

Mjerne jedinice

Geometrijski oblici u ravnini – opseg i površina, Pitagorin poučak,

poučak o obodnom i središnjem kutu, Talesov poučak i svojstva

zbroja unutarnjih kutova trokuta, četverokuta i mnogokuta

Trigonometrija pravokutnog trokuta

Podatci Prikupljanje, obrada i predočavanje podataka

Napomene:

Matematički procesi (prikazivanje i komunikacija, povezivanje, logičko

mišljenje, argumentiranje i zaključivanje, rješavanje problema i

matematičko modeliranje, primjena tehnologije) ne poučavaju se kao

zasebne nastavne cjeline, nego se ostvaruju pri poučavanju i učenju

konkretnih matematičkih sadržaja.

Ostalo

Metode i oblici

rada:

Metode: predavačka metoda, metoda dijaloga, heuristička metoda,

problemska metoda, programirana metoda, demonstracijska metoda i

istraživačka metoda.

Oblici: frontalni oblik nastave, diferencirana nastava, individualizirana

nastava, problemska nastava, programirana nastava, egzemplarna

nastava, mentorska nastava, demonstracijska nastava.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: usvojenost i razumijevanje sadržaja, primjena znanja,

aktivnost.

Oblici: pisana provjera, usmena provjera, samostalni i skupni rad

(domaće zadaće, projekti, istraživanje, seminarski rad, suradnja u

nastavi i dr.).

Literatura

Literatura za

polaznike:



115


Razred: drugi (2.)

U drugom

razredu polaznik


ishode učenja:

Brojevi

1. primijeniti definiciju logaritma i osnovna svojstva računskih

operacija s logaritmima u računski složenijim situacijama

Algebra i funkcije

1. analizirati kvadratne jednadžbe, nejednadžbe i kvadratnu

funkciju

2. primijeniti eksponencijalnu i logaritamsku funkciju te

eksponencijalne i logaritamske jednadžbe i nejednadžbe

Oblik i prostor

1. istražiti geometrijske oblike u prostoru i njihova svojstva

Mjerenje

1. analizirati složene geometrijske oblike u prostoru

Podatci

1. protumačiti prikupljene i prikazane podatke

Razrada

Nastavne


Brojevi Logaritam pozitivnog broja

Algebra i funkcije

Kvadratna jednadžba

Kvadratna funkcija

Kvadratna nejednadžba

Eksponencijalna funkcija

Logaritamska funkcija

Eksponencijalna i logaritamska jednadžba

Eksponencijalna i logaritamska nejednadžba

Oblik i prostor Geometrija prostora

Mjerenje Geometrijski oblici u prostoru – oplošje i obujam

Podatci Analiza prikupljenih i obrađenih podataka

Napomene:




zasebne nastavne cjeline već se ostvaruju pri poučavanju i učenju


Ostalo

Metode i oblici

rada:










Elementi i oblici Elementi: usvojenost i razumijevanje sadržaja, primjena znanja,

116

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

aktivnost.



nastavi i dr.).

Literatura

Literatura za

polaznike:



117


Razred: treći (3.)

U trećem razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

Brojevi

1. rabiti trigonometrijsku kružnicu i džepno računalo za

određivanje vrijednosti trigonometrijskih funkcija kuta zadanog

u stupnjevima ili radijanima

2. primijeniti n! u složenijim algebarskim izrazima

Algebra i funkcije

1. analizirati trigonometrijske funkcije i riješiti trigonometrijske

jednadžbe i nejednadžbe koristeći trigonometrijsku kružnicu i

formule identiteta

2. povezati binomni poučak i elemente kombinatorike

Oblik i prostor

1. primijeniti vektore u koordinatnom sustavu u ravnini pri

ispitivanju svojstava geometrijskih oblika

2. analizirati međusobne odnose točaka i pravaca u koordinatnom

sustavu u ravnini

3. analizirati međusobne odnose točaka, pravaca i kružnica u


Mjerenje

1. povezati trigonometriju pravokutnog i kosokutnog trokuta sa

svakodnevnim životom i strukom

2. primijeniti skalarni umnožak vektora

3. odrediti površinu nepravilnog lika u ravnini

4. služiti se konceptom mjerenja pri rješavanju problemskih

zadataka

Podatci

1. proračunati srednje vrijednosti i mjere raspršenosti niza

podataka

2. odrediti vjerojatnost događaja za prikupljene i analizirane

podatke

Razrada

Nastavne


Brojevi Trigonometrijska kružnica

Faktorijele

Algebra i funkcije

Trigonometrijske funkcije realnog broja

Trigonometrijske jednadžbe i nejednadžbe

Binomni poučak

Permutacije, kombinacije i varijacije

Oblik i prostor

Vektori u ravnini

Pravac u koordinatnom sustavu

Kružnica u koordinatnom sustavu

118

Mjerenje Trigonometrija kosokutnog trokuta

Vektori u ravnini – skalarni umnožak vektora

Podatci Vjerojatnost

Brojevi Trigonometrijska kružnica

Faktorijele

Napomene:






Ostalo

Metode i oblici

rada:










Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:


aktivnost.



nastavi i dr.).

Literatura

Literatura za

polaznike:



119



U četvrtom

razredu polaznik


ishode učenja:

Brojevi

1. primijeniti zapis broja u zadanom ili nepoznatom brojevnom

sustavu

Algebra i funkcije

1. primijeniti nizove i redove

2. analizirati složene funkcije pomoću svojstava elementarnih

funkcija

Podatci

1. istražiti utjecaj dodavanja ili uklanjanja podataka na srednje

vrijednosti niza podataka

Infinitezimalni račun

1. odrediti konvergentnost niza uz izračun limesa

2. povezati limes funkcije s asimptotama grafa funkcije

3. derivirati složenu funkciju

4. ispitati svojstva funkcije primjenjujući derivacije

5. nacrtati graf funkcije

6. odrediti primitivnu funkciju koristeći osnovna svojstva

integriranja

7. izračunati površinu ispod grafa jednostavnije funkcije

primjenjujući Newton-Leibnizovu formulu

Razrada

Nastavne


Brojevi Brojevni sustavi

Algebra i funkcije Nizovi i redovi

Funkcije

Podatci Statistika

Infinitezimalni

račun

Limes niza

Limes funkcije

Derivacija funkcije

Primitivna funkcija i integral

Napomene:






Ostalo

Metode i oblici

rada:







120




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:


aktivnost.



nastavi i dr.).

Literatura

Literatura za

polaznike:



121

Naziv nastavnog predmeta: FIZIKA

Cilj predmeta:

dopuniti znanja, vještine i kompetencije polaznika u području

fizike na razini srednjeg obrazovanja radi cjelovitog

osposobljavanja za određeno zanimanje

Opis predmeta:

Fizika je osnova primijenjenih znanosti i tehnologija pa su zakonitosti

fizike temelj za primijenjenu znanost, kao što su elektrotehnika i

računalstvo. U fizici je važan i karakterističan eksperimentalni pristup

koji omogućuje višekratno ponavljanje i istraživanje neke pojave, a

time njezino detaljno upoznavanje i opisivanje; stoga je pokus

neizostavan dio fizikalnog odgoja i obrazovanja. Fizika se služi

opažanjem i mjerenjem te logičkim razmišljanjem i matematičkim

zaključivanjem. Otuda proizlaze dva tijesno povezana pristupa,

eksperimentalni i teorijski. Fizikalna pismenost uključuje

kompetencije koje polazniku omogućuju promatranje i istraživanje

pojava, razmišljanje o njima i razumijevanje njihova objašnjenja te

na temelju toga kreativno odlučivanje i poduzimanje akcija.

122



Razred: prvi (1.)

U prvom razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

Gibanja

1. opisati temeljne veličine kojima opisujemo gibanja

2. razlikovati srednju i trenutnu brzinu

3. usporediti akceleracije gibanja tijela s povećavanjem brzine i

sa smanjivanjem brzine

4. klasificirati primjere pravocrtnih gibanja stalne akceleracije

5. interpretirati grafički ovisnost dviju veličina koje opisuju

pravocrtno gibanje

6. uporabiti jednadžbe za rješavanje problema pravocrtnih

gibanja stalne akceleracije uključujući slobodan pad

7. objasniti kutnu brzinu, kutnu akceleraciju i centripetalnu

akceleraciju na kružnom gibanju

Sile i polja

1. riješiti problem uporabom Newtonovih zakona gibanja

2. primijeniti opis sile teže, trenja i elastične sile u različitim

primjerima

3. slagati i razlagati sile koje djeluju na tijelo crtanjem vektora

sila

4. raspraviti o općem zakonu gravitacije i gibanju satelita oko

Zemlje

5. analizirati primjere sudara tijela uporabom zakona očuvanja

količine gibanja

6. usporediti osnovni zakon gibanja za rotaciju s temeljnim

zakonom translacijskog gibanja

7. prosuditi o ravnoteži krutog tijela

8. razmatrati pojave djelovanja sila u tekućinama i plinovima te

primijeniti opise tlakova u različitim primjerima

9. objasniti međudjelovanje točkastih električnih naboja pomoću

Coulombova zakona

10. povezati magnetsko, električno i gravitacijsko polje kao

jedinstven koncept prostora kojega čini djelovanje različitih

sila

Razrada

Nastavne


Gibanja

Put i pomak

Brzina

Akceleracija

Jednoliko pravocrtno gibanje

Jednoliko ubrzano i usporeno pravocrtno gibanje

Slobodni pad

123

Jednoliko kružno gibanje

Sile i polja

Sila i masa

Sila teža, trenje, elastična sila

Newtonovi zakoni gibanja

Centripetalna sila

Gravitacijska sila

Sudari

Rotacija krutog tijela

Ravnoteža krutog tijela

Tlak

Uzgon

Protjecanje fluida

Coulombov zakon

Električno polje

Magnetsko polje

Napomene: /

Ostalo

Metode i oblici

rada:

Metode: nastava se ostvaruje od popularno-fenomenološke razine i

rješavanja kvalitativnih problema pomoću pokusa do rješavanja

kvantitativnih problema i zadataka. Zajednička je zadaća svih

sudionika nastavnog procesa razumijevanje fizikalnog smisla pa je

konstrukciju pojmova, teorija i modela potrebno započeti od pokusa ili

pojave i kvalitativnog shvaćanja te postupno uvoditi formalno-

matematički opis i to samo onaj koji su polaznici svladali u

matematici. Preferiraju se problemski i istraživački usmjerene metode

uz izvođenje temeljnih pokusa te metoda rasprave između svih

sudionika u procesu učenja.

Oblici: pretpostavka je učenja interaktivni pristup u nastavi koji

podupire rad u paru, manjim skupinama ili timu što poboljšava

samostalno učenje. Učenje se ostvaruje aktivnošću svakog polaznika,

što podrazumijeva njegovo planiranje rada, postavljanje pretpostavki

za rješavanje problema, promatranje i opisivanje pojava, izvođenje

pokusa i mjerenje, postavljanje pitanja, obradu podataka,

zaključivanje i osmišljavanje objašnjenja te raspravu i kritičko

prosuđivanje rezultata.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: vrjednovanje se ishoda učenja provodi najmanje trima

elementima: temeljno znanje i razumijevanje, primjena i

samostalnost.

Temeljno znanje i razumijevanje podrazumijeva usvojenost temeljnih

znanstvenih pojmova, koncepcija, načela i teorija fizike, poznavanje

veza i odnosa između koncepata, objašnjavanje fizikalnih pojava u

prirodi i nastalih ljudskim djelovanjem te razumijevanje primjene tih

spoznaja i njihov utjecaj na društvo i prirodni okoliš. To znači:

iskazati značenje pojmova, fizikalnih veličina, mjernih

jedinica i fizikalnih simbola

poznavati mjerne instrumente i opremu te razumjeti

njihovu uporabu

povezati pojmove i fizikalne veličine u zakonitosti,

124

načela i teorije uporabom fizikalnog jezika i simbola

objasniti pojave opisom i uporabom fizikalnih

zakonitosti, načela i teorija

obrazložiti doprinos i utjecaj znanosti i tehnologije na

društvo, gospodarstvo i okoliš.

Primjena fizikalnih zakonitosti i teorija na svakodnevnim problemima i

primjerima podrazumijeva uporabu stečenih znanja i vještina u

poznatim situacijama na temelju uvježbanih modela. To znači:

prikazati dostupne podatke o problemu (pojavi) na

znanstveni način i razvrstati ih u glavne kategorije

raspraviti o problemu (pojavi) s različitih gledišta,

smisleno raščlaniti problem (tabelarni prikaz, grafikon) i

zakonitosti međusobnih odnosa u sklopu pojave

riješiti problem primjenom uvježbanih metoda i modela.

Samostalnost polaznika podrazumijeva polaznikov odnos prema radu

pri učenju fizike što uključuje njegovu motivaciju, aktivnost, navike,

osobni stav, samopouzdanje, pozitivne osjećaje, prihvaćanje pravila i

vrijednosti zajedničkog rada te kvalitetan odnos prema ostalim

polaznicima.

Oblici: praćenje, vrjednovanje i ocjenjivanje polaznika treba

maksimalno integrirati u nastavni proces i provoditi usmenom

komunikacijom sa svakim polaznikom i vrjednovanjem ishoda učenja

u usmenom i pisanom obliku. Tijekom svakog se polugodišta planiraju

po dva pisana jednosatna provjeravanja ishoda učenja.

Literatura

Literatura za

polaznike:



125


Razred: drugi (2.)

U drugom

razredu polaznik


ishode učenja:

Rad i energija

1. objasniti rad u mehanici ovisno o položaju vektora sile

2. razlikovati rad stalne sile u odnosu na rad promjenjive sile

3. uporabiti izraz za snagu pri djelovanju stalne sile

4. usporediti korisnosti različitih primjera rada

5. opisati različite vrste energije

6. raspraviti o kinetičkoj energiji tijela u različitim primjerima

7. konstruirati pojam gravitacijske potencijalne energije

8. prosuditi o sličnostima i razlikama elastične potencijalne energije

i gravitacijske potencijalne energije

9. primijeniti zakon očuvanja energije

10. povezati zakon očuvanja količine gibanja i zakon očuvanja

energije kod proučavanja sudara

Termodinamika

1. razlikovati unutarnju energiju, toplinu i temperaturu

2. povezati pojam temperature sa srednjom kinetičkom energijom

čestica

3. razmotriti probleme termičkog rastezanja u različitim

dimenzijama

4. istražiti plinske zakone

5. opisati načine prijenosa topline

6. objasniti pojam rada na različitim primjerima u termodinamici

7. primijeniti 1. zakon termodinamike na termodinamičkim

procesima

8. raspraviti o radu toplinskih strojeva pomoću 2. zakona

termodinamike

Razrada

Nastavne


Rad i energija

Mehanički rad i energija

Kinetička i potencijalna energija

Gravitacijska i elastična potencijalna energija

Snaga i korisnost stroja

Zakon očuvanja energije u mehaničkim sustavima

Termodinamika

Toplinsko rastezanje i stezanje čvrstih tvari i tekućina

Temperatura, unutarnja energija, toplina i toplinski kapacitet tijela

Plinski zakoni

Prijenos topline

Prvi zakon termodinamike

Rad u termodinamici

Drugi zakon termodinamike

126

Toplinski strojevi

Napomene: /

Ostalo

Metode i oblici

rada:



kvantitativnih problema i zadataka. Zajednička je zadaća svih sudionika

nastavnog procesa razumijevanje fizikalnog smisla pa je konstrukciju

pojmova, teorija i modela potrebno započeti od pokusa ili pojave i

kvalitativnog shvaćanja te postupno uvoditi formalno-matematički opis i

to samo onaj koji su polaznici svladali u matematici. Preferiraju se

problemski i istraživački usmjerene metode uz izvođenje temeljnih

pokusa te metoda rasprave između svih sudionika u procesu učenja.

Oblici: pretpostavka je učenja interaktivni pristup u nastavi koji


samostalno učenje. Učenje se ostvaruje aktivnošću svakog polaznika/ce

što podrazumijeva njegovo planiranje rada, postavljanje pretpostavki za

rješavanje problema, promatranje i opisivanje pojava, izvođenje pokusa

i mjerenje, postavljanje pitanja, obradu podataka, zaključivanje i

osmišljavanje objašnjenja te raspravu i kritičko prosuđivanje rezultata.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:


elementima: temeljno znanje i razumijevanje, primjena i samostalnost.









njihovu uporabu

povezati pojmove i fizikalne veličine u zakonitosti, načela i

teorije uporabom fizikalnog jezika i simbola

objasniti pojave opisom i uporabom fizikalnih zakonitosti,

načela i teorija












Samostalnost polaznika podrazumijeva polaznikov odnos prema radu pri

127

učenju fizike što uključuje njegovu motivaciju, aktivnost, navike, osobni

stav, samopouzdanje, pozitivne osjećaje, prihvaćanje pravila i


polaznicima.



komunikacijom sa svakim polaznikom i vrjednovanjem ishoda učenja u

usmenom i pisanom obliku. Tijekom svakog se polugodišta planiraju po

dva pisana jednosatna provjeravanja ishoda učenja.

Literatura

Literatura za

polaznike:



128


Razred: treći (3.)

U trećem razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

Elektrodinamika

1. objasniti usmjereno gibanje električnog naboja u vodiču te

električnu struju i električni otpor

2. primijeniti Ohmov zakon na strujne krugove istosmjerne i

izmjenične struje

3. riješiti problem u strujnom krugu pomoću 1. i 2. Kirchhoffova

pravila

4. protumačiti ovisnost električnog otpora o temperaturi

5. izračunati rad i snagu električne struje na praktičnim

primjerima

6. prikazati i objasniti Oerstedov pokus

7. opisati magnetsko polje te skicirati magnetske silnice za

magnetsko polje ravnog vodiča, strujnu petlju i zavojnicu

8. razmotriti djelovanje sile u magnetskom polju na različitim

primjerima

9. objasniti Faradayev zakon indukcije uz izvođenje pokusa

10. izložiti primjenu elektromagnetske indukcije

Titranje, valovi i zvuk

1. objasniti fizikalne veličine koje određuju harmonijsko titranje

2. interpretirati grafički promjenu fizikalnih veličina koje opisuju

harmonijsko titranje s vremenom

3. primijeniti jednadžbe koje opisuju harmonijsko titranje u

rješavanju zadataka

4. razmotriti energetski harmonijsko titranje (prigušeno i prisilno

titranje, rezonancija)

5. objasniti nastajanje i rasprostiranje mehaničkih valova

6. razlikovati transverzalni od longitudinalnog vala

7. prikazati pojave odbijanja, loma, ogiba i interferencije valova

8. raspraviti o spektru i primjeni zvučnih valova

Razrada

Nastavne


Elektrodinamika

Električna struja

Električni otpor

Ohmov zakon za strujni krug

Rad i snaga električne struje

Oerstedov pokus

Lorentzova i Amperova sila

Elektromotor

Elektromagnetska indukcija

Načelo rada generatora

Zaštita od električnog udara

129

Titranje, valovi i

zvuk

Harmonijsko titranje, prigušeno i prisilno titranje

Rezonancija

Energija titranja

Nastanak valova i karakteristične valne veličine

Odbijanje, lom, ogib i superpozicija valova

Valovi zvuka

Ultrazvuk

Napomene: /

Ostalo

Metode i oblici

rada:









uz izvođenje temeljnih pokusa te metoda rasprave među svim

sudionicima u procesu učenja.

Oblici: pretpostavka je učenja interaktivan pristup u nastavi koji











Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:



samostalnost.









njihovu uporabu










130











polaznicima.






Literatura

Literatura za

polaznike:



131



U četvrtom

razredu polaznik


ishode učenja:

Elektromagnetski valovi i svjetlost

1. razmotriti svojstva elektromagnetskih valova i dijelove

elektromagnetskog spektra

2. objasniti primjenu elektromagnetskih valova u prijenosu

informacija na daljinu i u medicini

3. primijeniti zakon odbijanja svjetlosti na primjeru ravnog zrcala

4. konstruirati sliku koju daje sferno zrcalo te navesti njezina

svojstva

5. opisati lom svjetlosti na granici sredstva i disperziju svjetlosti

na prizmi

6. konstruirati sliku koju daje tanka leća te navesti njezina

svojstva

7. primijeniti jednadžbu leće

8. objasniti pojave valne optike (interferencija, ogib i polarizacija

svjetlosti)

9. primijeniti jednadžbe optičke rešetke i/ili Youngova pokusa pri

rješavanju zadataka i istraživačkom pokusu

Atomi i atomske jezgre

1. opisati strukturu i razvoj modela atoma te pojmove atomskog

broja, masenog broja i izotopa

2. povezati linijske spektre s energijskim nivoima atoma

3. objasniti fotoelektrični efekt

4. usporediti valnu i čestičnu prirodu svjetlosti i tvari

5. navesti α, β i γ raspad i opisati ionizirajuća svojstva nastalih

produkata i njihov doseg

6. primijeniti zakone očuvanja naboja i masenog broja prilikom

nuklearnih reakcija

7. uporabiti u rješavanju zadataka zakon radioaktivnog raspada

8. objasniti primjenu nuklearne energije dobivene fisijom i

fuzijom

Razrada

Nastavne


Elektromagnetski

valovi i svjetlost

Elektromagnetski titraji

Nastajanje i rasprostiranje elektromagnetskih valova

Spektar i brzina elektromagnetskih valova

Zakoni geometrijske optike

Zrcala

Disperzija svjetlosti

Leće

Interferencija i ogib svjetlosti

Polarizacija svjetlosti

132

Atomi i atomske

jezgre

Zračenje užarenog tijela

Fotoelektrični efekt

Dualizam u prirodi

Razvoj modela atoma

Struktura atomske jezgre

Radioaktivnost

Nuklearna energija

Ionizirajuće i neionizirajuće zračenje

Napomene: /

Ostalo

Metode i oblici

rada:









uz izvođenje temeljnih pokusa te metoda rasprave među svim

sudionicima u procesu učenja.

Oblici: pretpostavka je učenja interaktivan pristup u nastavi koji











Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:



samostalnost.









njihovu uporabu









133












polaznicima.






Literatura

Literatura za

polaznike:



134

Naziv nastavnog predmeta: KEMIJA

Cilj predmeta:

osposobiti za samostalno učenje i unapređivanje poslova u

određenom zanimanju te za cjeloživotno učenje

dobro upoznati kemijske elemente, kemijske spojeve, sirovine

i produkte koji su važni u njihovom zanimanju

objasniti kemijske promjene, povezati ih s pojavama u prirodi

te ih prikazati jednadžbama kemijske reakcije

izvođenjem pokusa razviti vještinu eksperimentiranja,

sposobnost opažanja promjena, opisivanja i donošenja

zaključaka

uočiti uzajamne veze između pokusa, pojava u prirodi i teorije

prepoznati štetne i opasne kemikalije te objasniti način

njihovog obilježavanja, pravila rukovanja, postupanja i

zbrinjavanja

razviti svijest o nužnosti očuvanja prirodnih uvjeta, a pritom ne

odričući se dobrobiti civilizacije i napretka

osvijestiti socijalnu osjetljivost u smislu iskazane empatije

prema svakom pojedincu i njegovim potrebama

Opis predmeta:

Kemija je znanost o tvarima i njihovim kemijskim promjenama. Cilj je

nastave kemije steći znanja o temeljnim kemijskim teorijama,

ponajprije atomskoj teoriji i njezinim popratnim konceptima i

modelima kako bi na osnovi njih mogli opisati i razumjeti svojstva i

promjene tvari. Jedna od temeljnih zadaća nastave kemije jest razviti

interes polaznika prema prirodnim znanostima predstavljajući ih

dijelom opće kulture. U strukovnim školama zadatak nastave kemije

jest stjecanje znanja i sposobnosti potrebnih u budućem zanimanju te

svakodnevnom životu. Nastavom kemije polaznici trebaju steći znanja

i sposobnosti koje će omogućiti daljnje samoobrazovanje, odnosno

usavršavanje u struci.

135


Naziv nastavnog predmeta: KEMIJA

Razred: prvi (1.)

U prvom razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

Čestična građa tvari

1. objasniti strukturu atoma

2. navesti podatke koji se mogu iščitati iz periodnog sustava

elemenata

3. usporediti fizikalna svojstva metala i nemetala

4. odrediti valenciju nekog atoma obzirom na položaj u

periodnom sustavu elemenata

5. navesti osnovna svojstva kemijskih veza

6. objasniti značenje Lewisove simbolike

7. povezati važnost međumolekulskih sila s građom tvari

Osnove elektrokemije

1. povezati reakcije oksidacije i redukcije s promjenom

oksidacijskog broja

2. razlikovati oksidacijsko i redukcijsko sredstvo

3. predvidjeti moguće ishode oksido-redukcijskih procesa na

elektrodama pri elektrolizi vode i taljevine kemijskog spoja

4. protumačiti pomoću shematskog prikaza Daniellova članka

sastavne dijelove članka

5. usporediti kemijske reakcije u galvanskom članku i

elektroliznom članku

6. povezati kemijsku reaktivnost metala i predznak standardnog

elektrodnog potencijala

7. predvidjeti razliku potencijala galvanskog ili elektroliznog

članka

Metali i nemetali

1. pokazati važnost tehnički važnih metala i njihovih legura

2. prikupiti najvažnije činjenice o svojstvima nemetala po

skupinama u periodnom sustavu elemenata

3. izabrati spojeve nemetala koji imaju utjecaj na biosferu

4. prikazati važnost vode u svakodnevnom životu i svim ljudskim

aktivnostima

5. prikazati vrste pesticida koji se upotrebljavaju u poljoprivredi

6. izložiti važnost primjene umjetnih gnojiva

7. otkriti važnost zbrinjavanja otpada

Razrada

Nastavne


Struktura atoma

i periodni sustav

Sastav tvari

Građa atoma

136

elemenata Periodni sustav elemenata

Veze između

atoma i molekula

Ionska veza

Kovalentna veza

Polarnost molekula (međumolekulske sile i vodikova veza)

Osnove

elektrokemije

Oksidacija i redukcija

Galvanski članci

Elektroliza

Metali Metalna veza

Tehnički važni metali i njihove legure

Nemetali

Halogeni elementi

Halkogeni elementi

Dušikova skupina elemenata

Ugljikova skupina elemenata

Napomena: Nastavni se proces izvodi skladnom izmjenom teorije i praktičnog

rada s ciljem ostvarivanja ishoda učenja.

Ostalo

Metode i oblici

rada:

Metode:

Strategija poučavanja:

problemsko poučavanje

heurističko poučavanje

programirano poučavanje

Strategija učenja otkrivanjem:

istraživanje

simulacija

projekt.

Oblici: frontalni oblik nastave, grupni oblik, rad u paru, individualni

rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika

Elementi: usvojenost nastavnih sadržaja (usmenim i pisanim

načinom, individualnim učenjem, suradničkim učenjem, projektnom

nastavom, istraživačkim učenjem, seminarskim radom, e-učenjem),

primjena znanja.

Oblici: samostalni rad (domaće zadaće, seminarski rad, istraživanje,

suradnja u nastavi i dr.).

Literatura

Literatura za

polaznike:



137

Naziv nastavnog predmeta: BIOLOGIJA

Cilj predmeta:

usvojiti i međusobno povezati ključne biološke koncepte u

objašnjavanju pojava i procesa u živome svijetu kako bi stekli

temeljnu biološku pismenost kao svojinu i alat građanina

suvremenog demokratskog društva

proširiti znanja o zdravlju i rizicima od bolesti te oblikovati

stavove o potrebi odgovornog ponašanja prema vlastitom

zdravlju i zdravlju drugih ljudi

stečeno znanje staviti u funkciju oblikovanja stavova o potrebi

očuvanja bogatstva prirode i prirodne ravnoteže te obrazložiti

potrebu vlastitog odgovornog ponašanja prema prirodi i

okolišu

Opis predmeta:

Polaznici stječu znanje i razvijaju vještine, počevši od manualne

spretnosti i umijeća korištenja pribora za praktičan rad, do

promatranja, opisivanja, izdvajanja bitnog, zaključivanja,

prezentiranja i rada u timu. Učenje biologije ciljano utječe i na

afektivnu domenu polaznikova razvoja, usvajanjem poštovanja prema

životu te razvijanjem empatije prema drugim ljudima i drugim živim

bićima te odgovornost za očuvanje prirode, okoliša te vlastitog i tuđeg

zdravlja.

138


Naziv nastavnog predmeta: BIOLOGIJA

Razred: prvi (1.)

U prvom razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

Čovjek i zdravlje

1. raspraviti o zdravim stilovima življenja te važnosti pravilne i

redovite primjene higijenskih navika u svakodnevnom životu

2. identificirati putove ulaska patogenih mikroorganizama i

nametnika u čovjekovo tijelo i mjere prevencije

3. dati primjere najčešće virusne i bakterijske bolesti i načine

njihova liječenja

4. diskutirati o djelovanju sredstava ovisnosti na zdravlje i

ponašanje ljudi

5. protumačiti važnost preuzimanja odgovornosti za vlastito

zdravlje na primjerima različite ovisnosti

6. prepoznati opasnosti za zdravlje povezane sa specifičnosti

zanimanja za koje se školuje

7. pokazati zahvate prve pomoći koji mogu spasiti život

ugroženoj osobi

8. opisati primjer posljedica poremećaja ravnoteže u organizmu

Spolnost i sazrijevanje i čovjeka

1. protumačiti povezanost sazrijevanja i životnih razdoblja s

djelovanjem hormona

2. povezati funkciju spolnih organa s njihovom građom i

higijenom

3. razlikovati prednosti i nedostatke različitih metoda planiranja

trudnoće

4. protumačiti proces oplodnje i razvoj ploda do porođaja

5. povezati promjene tijekom trudnoće s odgovornim ponašanjem

trudnice

6. raspraviti o različitim stavovima o spolnosti i odgovornom

spolnom ponašanju

Razrada

Nastavne


Čovjek i zdravlje

Značenje vlastitog zdravlja i potreba zdravog stila življenja

Povezanost najčešćih bolesti i poremećaja organskih sustava s

mogućim čimbenicima rizika i prevencijom

Osobna higijena

Zdrava hrana i razborita prehrana

Umor, odmor i rekreacija

Ovisnosti (pušenje i ovisnost o duhanu, alkohol i alkoholizam, droge i

narkomanija, ostale ovisnosti)

Pružanje prve pomoći (zahvati koji spašavaju život)

Samostalan i grupni rad

Primjeri poremećaja ravnoteže u organizmu i njihove posljedice

139

Poremećaji prehrane i utjecaj medija na stavove o zdravlju

Utjecaj vršnjaka i medija na oblikovanje zdravih stilova življenja

Odgovorno ponašanje prema zdravlju (donošenje odluka)

Rizici za zdravlje povezani sa specifičnosti zanimanja i načinom života

Spolnost i

sazrijevanje

čovjeka

Čovjekov životni ciklus i razvoj spolnosti

Pubertet i adolescencija

Građa i funkcija muškog i ženskog spolnog sustava

Menstrualni ciklus i oplodnja

Trudnoća, porođaj, dojenje i njega novorođenčadi

Sredstva kontracepcije i metode planiranja trudnoće

Samostalan i grupni rad:

Odgovorno spolno ponašanje i partnerski odnosi (donošenje odluka)

Utjecaj vršnjaka i medija na spolno ponašanje

Napomene: /

Ostalo

Metode i oblici

rada:

Metode: metode rada određuje nastavnik prema odobrenoj stručnoj

literaturi te sadržaju poučavanja/učenja, a naglasak treba staviti na

suradničko učenje i istraživačko te samostalno učenje. Tu su i

verbalne, vizualne te prakseološke metode.

Oblici: frontalni rad, grupni rad/rad u skupinama, rad u parovima,

individualni rad, timski rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: aktivnim učenjem u individualnom, suradničkom i

zajedničkom radu, uz primjenu praktičnih radova ili simulacija (npr.

pokus, istraživanje, igranja uloga, oluja ideja, učenje otkrivanjem,

doživljajem i interpretacijom doživljaja, nastavne ekskurzije, e-

učenje) pridonosi se radu pojedinca i grupe, a korištenje različitih

sastavnica i metoda u praćenju i ocjenjivanju polaznikova napretka,

odraz je cjelovitosti pristupa u vrjednovanju njihovih postignuća.

Sastavnice koje će nastavnik koristiti, način praćenja i način

izvođenja pojedinih ocjena te izvođenja zaključne ocjene moraju biti

jasni i polaznicima objašnjeni već na početku nastavne godine.

Vrjednovanje i ocjenjivanje polaznika treba maksimalno integrirati u

nastavni proces i provoditi kontinuirano tijekom različitih nastavnih

aktivnosti, a ishodi učenja vrjednuju se u komunikaciji sa svakim

pojedinim polaznikom.

Oblici: praćenje postignuća polaznika odvija se u različitim

sastavnicama.

Usvojenost nastavnih sadržaja obuhvaća postignuća u kognitivnoj ili

spoznajnoj domeni razvoja. U sklopu te sastavnice vrjednuje se

poznavanje temeljnih pojmova i stručnog nazivlja, razumijevanje

pojava i procesa u živom svijetu, objašnjavanje međuodnosa i

uzročno-posljedičnih veza u živom svijetu te kompleksne

međuovisnosti žive i nežive prirode.

Primjena znanja podrazumijeva primjenu usvojenih bioloških

zakonitosti i teorija na primjerima iz okruženja, tumačenje novih

(vlastitih) primjera i rješavanje problema. U ovoj se sastavnici

ocjenjuje polaznikova sposobnost i vještina prikazivanja dostupnih

podataka o nekoj pojavi ili procesu na znanstveni način te

razvrstavanja u glavne kategorije, raspravljanja problema (pojave) s

140

različitih motrišta, smislenog raščlanjivanja problema (tabelarni

prikaz, grafikon) i prikazivanja međuodnosa. U sklopu ove sastavnice

može se ocijeniti i praktična primjena teoretskog znanja.

Samostalan rad je sastavnica praćenja individualnih uradaka pa se

ovdje vrjednuju polaznikove aktivnosti tijekom nastavnog procesa i

domaći uradci, samostalni praktični radovi, prikazi istraživanja, prikazi

zaključaka rasprava, različite prezentacije, referati, plakati,

seminarski radovi. Prilikom vrjednovanja grupnog uratka u ovoj se

sastavnici može ocijeniti polaznikov individualan doprinos radu grupe.

Afektivno područje razvoja polaznika, iskazano odnosom polaznika

prema radu u pravilu se prati bilješkama o radu i napredovanju

polaznika i ocjenjuje se opisno. Ta se ocjena također uzima u obzir

pri konačnom zaključivanju ocjene.

Literatura

Literatura za

polaznike:



141

2.2.2. Obvezni strukovni moduli

Naziv modula OSNOVE INFORMACIJSKO-KOMUNIKACIJSKE TEHNOLOGIJE

Popis strukovnih

jedinica ishoda

učenja iz

standarda

kvalifikacije

Upotreba informacijske tehnologije u poslovanju

Tehničko dokumentiranje

Uvod u baze podataka

Tehničko i poslovno komuniciranje

Kako učiti i raditi s ovim modulom

Cilj modula:

primijeniti standarde tehničkog crtanja i nacrtne geometrije

uporabiti računalne programe u izradbi tehničko-tehnološke

dokumentacije

upoznati se s osnovama baza podataka

razvijati sposobnosti za poslovno komuniciranje

Opis modula: uporaba informacijske tehnologije u vođenju dokumentacije i

poslovnoj komunikaciji

Nastavni

predmeti koji se

izvode u ovom

modulu:

Upotreba informacijske tehnologije u uredskom poslovanju (1.

razred, 3 sata, 4,5 boda)

Tehničko dokumentiranje (1. razred, 2 sata, 3,5 boda)

Uvod u baze podataka (2. razred, 1 sat, 1,5 boda)

Tehničko i poslovno komuniciranje (4. razred, 2 sata, 3,5 boda)

142

Nastavni predmeti po razredima i ishodima učenja

Naziv nastavnog predmeta: UPOTREBA INFORMACIJSKE TEHNOLOGIJE U

UREDSKOM POSLOVANJU

Razred: prvi (1.)

U prvom razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

1. prepoznati dijelove osobnog računala i rukovati osobnim

računalom

2. koristiti i podesiti osobno računalo

3. rukovati s mapama i datotekama na osobnom računalu

4. koristiti i primijeniti program za obradu teksta u izradbi i

uređivanju složenijih dokumenata

5. koristiti i primijeniti program za tablične kalkulacije u izradib

tabličnih izračuna i grafikona

6. koristiti i primijeniti program za izradbu prezentacija

7. koristiti internet i elektroničku poštu

Razrada

Nastavne


Osobno računalo

Vrste i tipovi računala

Dijelovi osobnog računala

Ulazno-izlazni uređaji

Softver

Računalne mreže

Elektronički

svijet

Informacijske i komunikacijske tehnologije

Sigurnost i računalni virusi

Zakon, pravna regulativa i zakonski propisi

Operacijski

sustav Windows7

Microsoft Windows 7 operacijski sustav

Organizacija podataka

Rad s podacima

Korisnički programi

Namještanje računala

Obrada teksta

Osnove rada u Wordu

Rad s tekstom

Oblikovanje dokumenta

Objekti u Wordu

Cirkularna pisma

Tablični

proračuni

Uvod u MS Excel

Unos i uređivanje podataka i formula

Oblikovanje tablice i nizovi podataka

Funkcije

Grafikoni

Rad s tablicama u Excelu

Promjena prikaza i ispis radne knjige

Izradba

prezentacija

Osnove MS PowerPointa

Izradba prezentacije

Oblikovanje prezentacije

Priprema izlaznih rezultata

Internet i rad na

mreži

Internet i World Wide Web

Elektronička komunikacija

MS Outlook i Windows Mail

Vježbe Osnove rada s računalom

143

Rad s mapama i datotekama

Korisnički programi

Namještanje računala

MS Word - Rad s dokumentima i korisnička prilagodba

Rad s tekstom

Oblikovanje dokumenta

Objekti u Wordu

Cirkularna pisma

MS Excel-Unos i uređivanje podataka

Oblikovanje tablice i nizovi podataka

Funkcije

Grafikoni

Osnove MS PowerPointa

Izradba prezentacije

Oblikovanje prezentacije

Internetski preglednik - Windows Internet Explorer i preuzimanje

podataka s interneta

Elektronička pošta

MS Outlook i Windows Mail

Napomene:

Nastavni se proces 34% vremena izvodi teorijski radi zadovoljenja

kriterija izvedbe navedenog ishoda, a 66% služi za povezivanje


Kod realizacije vježbi, razredni odjel se dijeli u skupine od 10 do 14

polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:

Metode: verbalne metode (metoda usmenog izlaganja i dijaloška

metoda), metoda demonstracije, tekstualno-ilustrativna metoda,

metoda grafičkih radova, laboratorijska metoda.

Oblici: zajednički (frontalni), skupni, rad u parovima i individualni

rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: usvojenost programskih sadržaja, programski zadatci i

praćenje programskih sadržaja (odnos prema radu).

Oblici: usmena i pisana provjera te programski zadatci.

Literatura

Literatura za

polaznike:



144

Naziv nastavnog predmeta: TEHNIČKO DOKUMENTIRANJE

Razred: prvi (1.)

U prvom razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

1. koristiti norme tehničkog crtanja i dokumentiranja

2. nacrtati i prepoznati osnovne simbole iz shema električkih i

elektroničkih sklopova

3. nacrtati i skicirati blok-dijagrame

4. nacrtati jednostavne sheme električkih i elektroničkih sklopova

5. skicirati i nacrtati tijelo u prostornom prikazu

6. koristiti programski alat za izradbu crteža, profesionalnih blok

dijagrama i shema električkih i elektroničkih sklopova

Razrada

Nastavne


Standardi u

tehničkom

crtanju

Vrste tehničkih crteža

Vrste crta

Namjena crta

Standardna mjerila u tehničkom crtanju

Zaglavlja i sastavnice

Tehničko pismo

Osnovne

geometrijske

konstrukcije

Konstrukcija kružnih prijelaza

Osnovne geometrijske konstrukcije mnogokuta (trokut, četverokut,

peterokut, šesterokut)

Konstrukcija ravninskih krivulja (kružnica, elipsa, sinusoida)

Osnove nacrtne

geometrije

Europski način prikazivanja

Projekcija točke i dužine

Crtanje osnovnih projekcija lika (nacrt, tlocrt, bokocrt)

Skiciranje ortogonalnih projekcija tijela

Prostorno

predočavanje

Metode prostornog predočavanja

Perspektiva

Dimetrija

Kosa projekcija

Izometrija

Simboli i sheme

električnih i

elektroničkih

sklopova

Simboli u elektrotehnici i elektronici

Shematski crteži električnih instalacija

Jednopolne sheme u elektrotehnici

Shematski crteži u elektronici

Shematski blok-dijagrami

Vježbe

Tehničko pismo

Konstrukcija trokuta, kvadrata, peterokut, šesterokuta

Konstrukcija kružnice, elipse i sinusoide

Konstrukcija lika u tlocrtu nacrtu i bokocrtu

Skiciranje ortogonalne projekcije u tlocrtu nacrtu i bokocrtu

Crtanje tijela u izometriji

Skiciranje tijela u izometriji

Crtanje elektrotehničkog shematskog crteža pomoću računala

Crtanje shematskog elektroničkog crteža pomoću računala

Crtanje blok dijagrama pomoću računala

Napomene:

Nastavni se proces 40% vremena izvodi teoretski radi zadovoljenja



145

Vježbe polaznika se upotpunjuju crtanjem tehničkih crteža na

računalu korištenjem odgovarajućeg softvera.


polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: usvojenost programskih sadržaja, laboratorijske vježbe i


Oblici: usmena i pisana provjera, zadatci objektivnog tipa,

laboratorijske vježbe i seminarski rad.

Literatura

Literatura za

polaznike:



146

Naziv nastavnog predmeta: UVOD U BAZE PODATAKA

Razred: drugi (2.)

U drugom

razredu polaznik


ishode učenja:

1. protumačiti osnovnu organizaciju baze podataka

2. osmisliti i konstruirati bazu podataka

3. povezati tablice relacijske baze (1:1, 1:N, N:M)

4. izdvojiti i prikazati željene podatke prema zadanom kriteriju iz

baze podataka

5. koristiti obrasce za unos i izmjenu podataka

6. kreirati izvješća prema zadanom kriteriju iz više povezanih

tablica

Razrada

Nastavne


Uvod u baze

podataka

Baza podataka

Svrha korištenja i korištenje baze podataka

Modeli podataka

Otvaranje postojeće i kreiranje nove baze podataka u MS Accessu,

upoznavanje s izgledom programa MS Access

Relacijski model

Vrste tablica (matične i prometne)

Građa i kreiranje tablice

Polje

Slog

Primarni i vanjski ključ

Indeks

Izradba baze

podataka

Konstruiranje baze podataka na osnovi zadanog problema crtanjem

skica i dijagrama

Izradba tablica: definiranje imena stupaca i pripadnih tipova

podataka

Zadavanje ključeva

Definiranje indeksa

Uređivanje baze

podataka

Dodavanje novih i brisanje postojećih zapisa

Uređivanje postojećih zapisa

Kopiranje, preimenovanje i brisanje tablica

Prikaz podataka

Prikaz tablice (promjene izgleda)

Sortiranje, pretraživanje i zamjena podataka

Postavljanje upita QBE tehnikom

Generiranje upita dizajnerom

Izvođenje, spremanje i učitavanje upita

Obrasci

Izradba obrazaca

Pregled, unos i brisanje podataka korištenjem obrazaca

Pretraživanje i filtriranje korištenjem obrazaca

Spremanje i otvaranje obrazaca

Izvještaji

Izradba izvješća

Pregled i ispis podataka

Izvoz podataka u vanjsku datoteku

Grupiranje podataka u izvješću

Agregatne funkcije u izvješću

Spremanje i otvaranje izvješća

Vježbe Crtanje dijagrama baze podataka

Izradba baze podataka

147

Izradba tablica

Dodavanje novih zapisa, izmjena i brisanje postojećih zapisa

Prikaz tablica

Upiti

Rad s obrascima

Rad s izvješćima

Napomene:





polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:



Oblici: usmena i pisana provjera; zadatci objektivnog tipa,


Literatura

Literatura za

polaznike:



148

Naziv nastavnog predmeta: TEHNIČKO I POSLOVNO KOMUNICIRANJE


U četvrtom

razredu polaznik


ishode učenja:

1. koristiti programske alate za izradbu tehničkih i poslovnih

dokumenata

2. primijeniti predloške tipskih dokumenata

3. izraditi jednostavnije tehničke dokumente: tehničku

specifikaciju, ponudu s troškovnikom i korisnički priručnik

4. primijeniti poslovnu komunikaciju elektroničkim putem

5. pripremiti i održati poslovni sastanak

6. prezentirati odabrane tehničke i poslovne dokumente

poslovnim korisnicima

Razrada

Nastavne


Programski alati

za poslovno

komuniciranje

Poslovni softver MS Office ili odgovarajući drugi softver

Pregled osnovnih alata i funkcija namijenjenih poslovnom

komuniciranju

Cilj, način i poslovni primjeri izradbe odgovarajućih dokumenata

Poslovni dopis, troškovnik, kalkulacija, prezentacija, elektronička

pošta

Poslovni predlošci, korištenje i izradba zadane poslovne

dokumentacije

Programski alati

za izradbu

tehničke

dokumentacije

Poslovni softver MS Visio, Autocad i/ili odgovarajući

Pregled osnovnih alata i funkcija namijenjenih tehničkim poslovima

Cilj, način i poslovni primjeri izradbe tehničke dokumentacije

Tehnički dijagram s opisom i tehnički nacrt sa sastavnicom

Osnove rada u alatima

Poslovni predlošci, korištenje i izradba zadane tehničke dokumentacije

Osnove

poslovnog

komuniciranja

Osnovi pojmovi u komunikaciji

Oblici i načini komuniciranja

Usmena komunikacija

Pisana komunikacija

Javni govor i prezentiranje

Osnove

elektroničkog

komuniciranja

Usporedba i razlike usmene, pisane i elektroničke komunikacije

Poslovni web

Poslovna elektronička pošta

Poslovni kontakti i upravljanje vremenom

Pregled i upoznavanje alata poslovnog elektroničkog komuniciranja

Poslovni predlošci, primjeri elektroničke poslovne komunikacije

Osnove

prezentacijske

vještine

Cilj i misija prezentacije

Publika i situacija

Struktura i plan prezentacije

Vizualna i verbalna komunikacija

Zlatna pravila uspješnih prezentacija

Elementi izvedbe: stav, kontrola, utjecaj

Uvježbavanje

Vježbe

Pregled i upoznavanje programskih alata

Osnovni rad s programskim alatima

Rad s odabranim predlošcima

Modifikacija predložaka po dobivenom zadatku

149

Poslovna komunikacija izrađenih dokumenata elektroničkom poštom

Sazivanje poslovnih sastanaka uz prateći dopis i dokumente

Samostalna izradba prezentacije po dobivenom zadatku

Javna prezentacija i obrana dobivenog zadataka

Napomene:

Nastavni se proces 50% vremena izvodi teorijski, uz izlaganje i

objašnjavanje primjera, pa preostalih 50% polaznici sami ili u

grupama izvode jednostavne praktične primjere.

Prilikom realizacije vježbi, razredni odjel dijeli se u skupine od 10 do

14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:



Oblici: usmena i pisana provjera, programski zadatci.

Literatura

Literatura za

polaznike:



150

Naziv modula OSNOVE RAČUNALSTVA

Popis strukovnih

jedinica ishoda

učenja iz

standarda

kvalifikacije

Osnove računala

Građa računala

Operacijski sustavi

Praktične osnove računalstva

Algoritmi i programiranje


Cilj modula:

upoznati osnovnu strukturu, načelo rada osobnog računala i

njegovih pojedinih dijelova

samostalno sastaviti i nadograditi sklopovske komponente

osobnog računala, instalirati potreban operacijski sustav te

dijagnosticirati i otkloniti jednostavne neispravnosti

razvijati algoritamski način razmišljanja

Opis modula:

sastaviti i nadograditi komponente osobnog računala

instalirati potrebni operacijski sustav


algoritamsko programiranje

Nastavni

predmeti koji se

izvode u ovom

modulu:

Algoritmi i programiranje (1. razred, 2 sata, 3,5 boda)

Algoritmi i programiranje (2. razred, 3 sata, 5 bodova)

Osnove računala (2. razred, 2 sata, 4 boda)

Praktične osnove računala (2. razred, 2 sata, 4 boda)

Građa računala (3. razred, 3 sata, 5 bodova)

Operacijski sustavi (3. razred, 2 sata, 3,5 boda)

151


Naziv nastavnog predmeta: ALGORITMI I PROGRAMIRANJE

Razred: prvi (1.)

U prvom razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

1. objasniti važnost algoritama u procesu rješavanja problema

2. razmotriti tipične strukture podataka i pripadnih algoritama te

prepoznati važna svojstva algoritama

3. odabrati i osmisliti algoritme za rješavanje jednostavnijih

problema

4. koristiti naredbe za upis i ispis podataka

5. primijeniti naredbe za grananje i ponavljanje dijelova

programa

Razrada


Algoritmi

Osnovni pojmovi algoritama

Svojstva algoritma

Zapis algoritma

Vrste naredbi

Sekvencijalne naredbe

Naredbe pridruživanja i aritmetičke operacije

Naredbe za određivanje tijeka algoritma

Logičke operacije

Naredbe za ponavljanje s ispitivanjem uvjeta na početku

Naredbe za ponavljanje s ispitivanjem uvjeta na kraju

Složene naredbe - programske funkcije

Naredbe za ponavljanje poznati broj puta

Zapis podataka u

sklopovima računala

Brojevni sustavi

Prikaz podataka u sklopovima računala

Zapis prirodnih brojeva

Zapis cijelih brojeva

Zapis racionalnih brojeva i brojeva s pomičnom točkom

Racionalni brojevi jednostruke i dvostruke preciznosti

Zapis znakova

Programski jezik

Osnovna struktura programa u odabranom programskom jeziku

Osnovni tipovi podataka

Varijable i konstante

Funkcije za ispis podataka

Funkcije za upis podataka

Naredba za dodjeljivanje vrijednosti

Aritmetičke operacije i pretvorba tipova podataka

Matematičke funkcije

Prioriteti izvršavanja operacija

Znakovi i znakovne funkcije (ctype.h)

Jednostruko grananje - if

Višestruka grananja - if_else, if_else_if_else

Logičke operacije

Naredba switch

Naredbe za ponavljanje s ispitivanjem uvjeta na početku - while

Naredbe za ponavljanje s ispitivanjem uvjeta na kraju - do_while

Naredbe continue i break

Naredba za ponavljanje poznati broj puta - for

Ugniježđene petlje

152

Jednodimenzionalna polja

Inicijalizacija jednodimenzionalnih polja

Dvodimenzionalna polja

Inicijalizacija dvodimenzionalnih polja

Nizovi znakova

Upis i ispis niza znakova

Uspoređivanje i kopiranje nizova znakova

Vježbe

Algoritmi

Uvod u rad s programom za grafički prikaz algoritama

Sekvencijalne naredbe

Naredbe za određivanje tijeka programa

Naredbe za ponavljanje s ispitivanjem uvjeta

Naredba za ponavljanje poznati broj puta

Programski jezik

Naredbe za upis i ispis podataka

Aritmetičke operacije i matematičke funkcije

Naredbe za grananje u programu

Naredbe za ponavljanje s ispitivanjem uvjeta

Naredba za ponavljanje poznati broj puta

Polja

Nizovi znakova

Napomene:


kriterija izvedbe navedenog ishoda, a 35% služi povezivanju



14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:



Oblici: usmena i pisana provjera; zadatci objektivnog tipa,


Literatura

Literatura za

polaznike:



153

Naziv nastavnog predmeta: ALGORITMI I PROGRAMIRANJE

Razred: drugi (2.)

U drugom

razredu polaznik


ishode učenja:

1. koristiti algoritme za pretraživanje i sortiranje

2. kreirati i primijeniti funkcije u programu

3. koristiti pokazivače u radu s poljima i funkcijama

4. dizajnirati i koristiti strukture podataka

5. kreirati i koristiti datoteke

Razrada

Nastavne


Algoritmi za

pretraživanje i

sortiranje

Pretraživanje jednodimenzionalnog polja

Razni načini sortiranja elemenata polja

Sortiranje razmjenom (selection sort)

Sortiranje metodom mjehurića (bubble sort)

Funkcije

Definiranje i deklaracija funkcije

Poziv funkcije

Prijenos argumenata

Tipovi funkcija

Rekurzivne funkcije

Pokazivači

Deklaracija pokazivača

Funkcije i pokazivači

Polja i pokazivači

Pokazivači na niz znakova

Strukture

podataka

Osnovni pojmovi o strukturama

Polja struktura

Datoteke

Otvaranje i zatvaranje datoteke

Neformatirani način upisa i ispisa podataka

Formatirani način upisa i ispisa podataka

Rad s bitovima Naredbe za rad s bitovima

Polja bitova

Grafika Naredbe za rad s grafikom

Izradba različitih crteža i animacija

Vježbe

Pretraživanje

Sortiranje

Funkcije

Pokazivači

Strukture

Datoteke

Rad s bitovima

Grafika

Napomene:


kriterija izvedbe navedenog ishoda, a 35% služi povezivanju usvojenih

sadržaja s teorijskim spoznajama i praktičnom primjenom.

Prilikom realizacije vježbi, razredni odjel se dijeli u skupine od 10 do 14

polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:




Oblici: zajednički (frontalni), skupni, rad u parovima i individualni rad.

154




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: usvojenost programskih sadržaja, laboratorijske vježbe.

Oblici: usmena i pisana provjera, izradba projekta, domaći uradak,

timski rad, laboratorijske vježbe i seminarski rad.

Literatura

Literatura za

polaznike:



155

Naziv nastavnog predmeta: OSNOVE RAČUNALA

Razred: drugi (2.)

U drugom

razredu polaznik


ishode učenja:

1. raščlaniti i objasniti osnovnu strukturu računala kao sustava

2. prikazati i protumačiti elemente osnovne ploče i njihove

funkcije

3. opisati fizičku i logičku strukturu tvrdog diska

4. imenovati elemente strukture operacijskog sustava

5. objasniti proces podizanja operacijskog sustava

6. opisati princip rada tipičnih izlaznih uređaja

Razrada

Nastavne


Osnovni pojmovi

i koncepti

Vrste računala

Podsustavi PC-ja

Konektori na perifernim uređajima

Unutrašnjost sistemske jedinice

Kućište s

napajanjem

Kućište računala

Jedinica napajanja

Standardi kućišta i jedinica napajanja

Tehnologije u jedinicama napajanja

Matična ploča

Standardi oblika matičnih ploča

Komponente matične ploče

Chipset

Sabirnice

BIOS

Sistemski resursi

Mikroprocesor

Modeli procesora

Višejezgreni procesori

Tvrdi disk

Način rada čvrstog diska

Logička struktura tvrdog diska

ATA sučelja

SCSI

RAID

Operacijski

sustav

Pojam i vrste operacijskih sustava

Osnovna struktura operacijskog sustava

Instalacija operacijskog sustava

Podizanje operacijskog sustava

Osnovna konfiguracija operacijskog sustava

Osnovni dijagnostički alati operacijskog sustava

Memorija

DRAM memorija

Vrste RAM-a

Karakteristike RAM-a

Uređaji za

pohranu

podataka

Vanjski tvrdi disk

Flash memorije

Memorijske kartice

Čitači memorijskih kartica

Optički pogoni i mediji

SSD diskovi

Floppy pogoni i mediji

156

Audio i video

podsustav

Monitori

Projektori

Grafičke kartice

Karakteristike video podsustava

Zvučne kartice

Zvučni sustavi

Ulazni uređaji

Portovi i priključci PC-ja

Standardni ulazni uređaji

Skeneri

Digitalni fotoaparat

Kamera za računalo

Pisači

Vrste i karakteristike pisača

Iglični pisači

Laserski pisač

Tintni pisači

Načini komunikacije pisača

Mrežni podsustav Mrežni podsustav PC-ja

Mrežna kartica

Prijenosna

računala

Vrste prijenosnih računala

Komponente prijenosnih računala

Izmjenjive komponente prijenosnih računala

Baterije prijenosnih računala

Napomene: Nastavni se proces 100% vremena izvodi teorijski.

Vježbe iz tog područja odrađuju se u posebnom predmetu Praktične

osnove računalstva.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: usvojenost programskih sadržaja, programski rad i


Oblici: usmena i pisana provjera, zadatci objektivnog tipa i

programski rad.

Literatura

Literatura za

polaznike:



157

Naziv nastavnog predmeta: PRAKTIČNE OSNOVE RAČUNALSTVA

Razred: drugi (2.)

U drugom

razredu polaznik


ishode učenja:

1. sastaviti i nadograditi sklopovske komponente PC računala

2. instalirati i konfigurirati operacijski sustav računala prema

postavljenim zahtjevima

3. instalirati i konfigurirati osnovne programe za zaštitu i

održavanje PC računala

4. instalirati i konfigurirati elementarnu žičnu mrežu prema


5. konfigurirati vatrozid te spojiti računalo na internet

6. testirati mrežu prema zadanim zahtjevima

7. primijeniti tehnike lemljenja

Razrada

Nastavne


Osobno

računalo (PC)

Komponente osobnog računala

Podsustavi osobnog računala

Konektori osobnog računala

Bios

Rastavljanje osobnog računala

Sastavljanje i nadogradnja osobnog računala

Dijagnosticiranje i otklanjanje jednostavnih neispravnosti na osobnom

računalu

Alati za snimanje/vraćanje sistemskih informacija

Snimanje i vraćanje sistemskih informacija

Izradba tehničke dokumentacije

Tvrdi disk (HDD)

Logička organizacija tvrdog diska

Simulacija pogrešaka na tvrdom disku

Particije

Alati za rad s particijama

Rad s particijama


Operacijski sustavi

Instalacija operacijskog sustava MS DOS

Konfiguriranje MS DOS-a

MS DOS komandna linija (naredbe, sintaksa)

Alati MS DOS-a

Instaliranje operacijskog sustava Windows (formiranje dual boot

sustava)

Konfiguriranje operativnog sustava Windows

Kreiranje sigurnosne kopije (image) particije


Sigurnost i

održavanje

Instalacija i konfiguracija programa za održavanje

Instalacija i konfiguracija programa za zaštitu

Dijagnosticiranje i otklanjanje jednostavnih neispravnosti na

operativnom sustavu


Lemljenje

Osnovna pravila lemljenja

Alati i pribor za lemljenje

Priprema za lemljenje

Postupci lemljenja

158

Izradba komunikacijskog kabela (primjerice, RS-232)

Vizualno i funkcionalno testiranje izrađenoga kabela


Mreža

Izradba mrežnih kabela (straight-through, crossover)

Vizualno i funkcionalno testiranje mrežnih kabela

Spajanje računala u lokalni mrežni sustav

Testiranje mrežnog sustava (rad u komandnoj liniji)

Spajanje lokalne mreže na internet

Testiranje brzine pristupa prema internetu

Dijagnosticiranje i otklanjanje jednostavnih neispravnosti na lokalnoj

mreži


Napomene:

Nastavni se proces 100% vremena izvodi praktično u sklopu

laboratorijskih ili radioničkih vježbi.


14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.



materijalnim i drugim uvjetima

Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: usvojenost programskih sadržaja, laboratorijske vježbe,

praćenje programskih sadržaja (odnos prema radu), stručna znanja,

primjena znanja.

Oblici: laboratorijske vježbe, ispitna laboratorijska vježba, seminarski

rad, timski rad, izradba projekta, domaći uradak.

Literatura

Literatura za

polaznike:



159

Naziv nastavnog predmeta: GRAĐA RAČUNALA

Razred: treći (3.)

U trećem razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

1. opisati arhitekturu računalnog sustava

2. interpretirati izvođenje instrukcije

3. opisati upravljačku jedinicu i aritmetičko-logičku jedinicu

4. klasificirati memorijski sustav

5. protumačiti ulazno-izlazni sustav računala

6. analizirati višejezgrene procesore i višeprocesorske sustave

Razrada

Nastavne


Arhitektura

računala

Osnovni računski modeli

Arhitektura, organizacija, struktura i građa računalskog sustava

Klasifikacija arhitekture računalskog sustava

Funkcijske jedinice Von Neumannova modela računala

Jednostavno mikroračunalo – Von Neumannov model računala

Von Neumannovo računalo – računalo SISD

Mikroprocesor

Pojednostavljeni model CISC procesora

Primjer izvođenja programa

Stanje na vanjskim sabirnicama

Pojednostavljeni model RISC procesora

Upravljačka

jedinica

Prijenos upravljanja unutar istog programa

Prijenos upravljanja između različitih programa

Rekurzivne programske procedure

Dva osnovna načina oblikovanja upravljačke jedinice

Mikroprogramirana upravljačka jedinica

Aritmetičko-

logička jedinica

Oblikovanje jednostavne aritmetičko-logičke jedinice

Aritmetička sekcija

Logička sekcija

Memorijski

sustav

Memorijska hijerarhija

Osnovne organizacijske i tehnološke značajke memorijskog sustava

Glavna ili radna memorija

Porodice DRAM

Magnetska diskovna memorija

Magnetska diskovna memorija

Polje diskova RAID

Djelovanje priručne memorije

Performansa priručne memorije

Organizacija priručne memorije

Fizički i virtualni adresni prostor

Adresno preslikavanje

Virtualna memorija i priručna memorija

Sabirnice

Vodeći i prateći moduli

Sabirnički ciklus i sabirnički protokol

Sabirnice osobnih računala (PC sabirnice)

Ulazno-izlazne sabirnice: USB, FireWire i SCSI

Ulazno-izlazni

podsustav

Načini izmjene podataka

Programirani ulazno-izlazni prijenos podataka

Prekidni ulazno-izlazni prijenos podataka

Izravni pristup memoriji DMA

160

Paralelni U/I međusklop

Serijski U/I međusklop

Mrežna kartica

Višeprocesorski

sustavi

Performanse računala

Mjerenje performansi računala

Protočne strukture u računalskom sustavu

Instrukcijska protočna struktura

Superskalarni procesori

Oblici i razine paralelizma

Paralelne arhitekture

Multiprocesorski sustavi

Višejezgreni procesori

Grafički procesori

Vježbe

Uvod u asemblerski simulator - INTEL

Uvod u VHDL

Projektiranje aritmetičke sekcije u VHDL-u

Projektiranje memorijskog sustava

Snimanje stanja na vanjskim sabirnicama

Povezivanje računala s vanjskim sklopovima procesa i ostvarivanje

prijenosa U/I

Mjerenje performansi računala

Napomene:





14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: usvojenost programskih sadržaja, programski zadatci i


Oblici: usmena i pisana provjera te programski zadatci.

Literatura

Literatura za

polaznike:



161

Naziv nastavnog predmeta: OPERACIJSKI SUSTAVI

Razred: treći (3.)

U trećem

razredu polaznik


ishode učenja:

1. protumačiti osnovne karakteristike i funkcije operacijskih

sustava

2. objasniti principe rada operacijskih sustava

3. pripremiti računalo za instalaciju operacijskih sustava prema

konkretnim zahtjevima

4. izvesti instalaciju operacijskih sustava

5. konfigurirati operacijske sustave

6. administrirati operacijske sustave

7. izraditi sigurnosne kopije operacijskih sustava računala

Razrada

Nastavne


Uvod u operacijske

sustave

Funkcije i karakteristike operacijskih sustava

Strukture operacijskih sustava DOS, Windows i UNIX

Linux

Pokretanje sustava općenito, BIOS, MBR, particije

Mehanizmi rada

operacijskih

sustava

Načelo prekida, sabirnički arbitar, zahtjev-prihvat, vektor prekida

Prioritet prekida, višestruki prekidi, programski prekidi

Program, proces, dretva, raspoređivanje po vremenu i prioritetu

Upravljanje procesima, sinkronizacija, paralelizam

Spremnici - tipovi, brzine i kapaciteti, logičke i fizičke adrese

Upravljanje spremnikom, pretvorba adresa, segmentacija, straničenje

Klijentski

operacijski

sustavi MS

Windows

Struktura operacijskog sustava Win 7

Administriranje i optimizacija operacijskog sustava Windows 7

Datoteke, datotečni sustavi MS Windows

Tvrdi diskovi, dinamički diskovi, inicijalizacija, formatiranje, particije

Upravljanje diskovima, enkripcije, diskovne kvote

Datotečni sustavi FAT, NTFS, RAID, FAT-NTFS konverzije

Izradbe sigurnosnih kopija, pohranjivanje podataka

Korisnički računi, grupe, profili, dozvole, zaštita

Mreža ravnopravnih korisnika i klijent poslužitelj mreža s Windows 7

Klijentski

operacijski sustavi

Linux

Struktura, administriranje i optimizacija operacijskog sustava Linux

Datotečni sustav Linuxa Exta, Btrfs-a, Swapa

Komandna linija Linuxa, editori, gedit, pico, skripte

Upravljanje diskovima i particijama

Korisnički računi, dozvole

Spremanje podataka, izradbe sigurnosnih kopija

Mrežna konfiguracija, mreža ravnopravnih korisnika s Linuxom

Dijeljenje podataka, resursa u mreži ravnopravnih korisnika

Hibridni operacijski

sustavi

Hibridna mreža s dva OS-a

Virtual PC – povezivanje različitih OS-a

Udaljeni pristup računalu Win, Linux

Vježbe

Uvod u operacijske sustave

Mehanizmi rada operacijskih sustava

Klijentski operacijski sustavi MS Windows

Klijentski operacijski sustavi Linux

Hibridni operacijski sustavi

Napomene: Nastavni se proces 50% vremena izvodi teorijski radi zadovoljenja

162



Kod realizacije vježbi, razredni odjel dijeli se u skupine od 10 do 14

polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:



Oblici: usmena i pisana provjera zadatci objektivnog tipa,


Literatura

Literatura za

polaznike:



163

Naziv modula ELEKTRONIKA

Popis strukovnih

jedinica ishoda

učenja iz

standarda

kvalifikacije

Osnove elektrotehnike

Uvod u elektroniku

Digitalna logika


Cilj modula:

primijeniti zakone elektrotehnike te odabrati, spojiti i izmjeriti

električne elemente u strujnom krugu

analizirati, konstruirati i primijeniti mjerenja jednostavnijih

elektroničkih komponenata i sklopova

Opis modula: analiza, projektiranje i konstrukcija jednostavnih elektroničkih

komponenata i sklopova

Nastavni

predmeti koji se

izvode u ovom

modulu:

Osnove elektrotehnike (1. razred, 4 sata, 7 bodova)

Uvod u elektroniku (2. razred, 2 sata, 4 boda)

Digitalna logika (2. razred, 3 sata, 5 bodova)

164


Naziv nastavnog predmeta: OSNOVE ELEKTROTEHNIKE

Razred: prvi (1.)

U prvom razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

1. primijeniti temeljne zakone elektrotehnike na jednostavne

električne sklopove

2. dimenzionirati jednostavne strujne krugove za realnu primjenu

3. odabrati i spojiti odgovarajuće elemente prema postojećoj

shemi

4. izmjeriti električne veličine na pripadajućim elementima

strujnog kruga

5. izraditi električnu shemu

Razrada

Nastavne


Uvod u elektro-

tehniku

Električna osnova građe tvari

Električni napon i električna struja

Električni otpor (otpor vodiča, električna otpornost, električna

vodljivost i provodljivost, električni otpornici, ovisnost otpora o

temperaturi)

Ohmov zakon

Krugovi

istosmjerne

struje

Elementi strujnoga kruga (linearni i nelinearni elementi, idealni i realni

elementi, kratki spoj, prazan hod)

Serijski spoj otpornika (dijeljenje napona, Kirchhoffov zakon za

napone, ukupni otpor serijskog spoja)

Paralelni spoj otpornika (dijeljenje struje, Kirchhoffov zakon za struje,

ukupni otpor paralelnog spoja)

Mješoviti spojevi otpornika (nadomjesni otpor, potenciometarski spoj,

mosni spoj)

Električna energija i snaga

Izvori istosmjernog napona (vrste naponskih izvora, idealni i realni

izvori, osnovni spojevi naponskih izvora, prilagođenje snage)

Mreže istosmjerne struje (izravna primjena Kirchhoffovih zakona

metoda, metoda superpozicije, Thevenenov teorem)

Električno polje

Značajke električnog polja

Tvari u električnom polju (električna influencija, električna polarizacija,

proboj u dielektriku)

Kapacitet i kondenzatori (pojam električnoga kapaciteta, pločasti

kondenzator, serijski i paralelni spoj kondenzatora, značajke

kondenzatora, izvedbe kondenzatora)

Nabijanje i izbijanje kondenzatora, vremenska konstanta, energetski

odnosi

Magnetsko polje

Značajke magnetskog polja

Magnetizam tvari (feromagnetički materijali, HB karakteristika, petlja

histereze, magnetski krug)

Magnetske sile (sila na vodič protjecan strujom, sila između dva ravna

vodiča, sila na strujnu petlju, sila na naboje u gibanju)

Elektromagnetska indukcija (indukcija gibanjem vodiča, indukcija

promjenom toka, samoindukcija, međuindukcija, transformator)

Svitak u krugu istosmjerne struje (prikaz svitka, energija svitka,

ukapčanje i iskapčanje RL kruga)

Izmjenične struje Značajke sinusoidnih veličina i vektorski prikaz sinusoidnih veličina

165

Otpornik, kondenzator i zavojnica u krugu izmjenične struje,

izmjenična snaga

Jednostavni RLC spojevi (serijski RL spoj, serijski RC spoj, serijski RLC

spoj, paralelni RL spoj, paralelni RC spoj, paralelni RLC spoj,

rezonancija)

Trofazni izmjenični napon

Nesinusoidalni izmjenični naponi

Odziv RC i CR mreža na nesinusoidalni izmjenični napon

Vježbe

LV Uvod u elektrotehniku

Krugovi istosmjerne struje

Izmjenične struje

Električno polje

Magnetsko polje

Izmjenične struje

LV Uvod u elektrotehniku

Mjerenje električnih veličina: napona, struje i otpora univerzalnim

instrumentom

Indirektno mjerenje otpora U-I metodom

LV Krugovi istosmjerne struje

Serijski spoj otpornika

Paralelni spoj otpornika

Mješoviti spojevi otpornika

Djelilo napona (opterećeno i neopterećeno)

Serijski spoj naponskih izvora

Paralelni spoj naponskih izvora

Mjerenje električne snage

Nabijanje i izbijanje kondenzatora,

LV Izmjenične struje

Mjerenje izmjeničnog napona i struje

Snaga na omskom otporu (djelatna snaga)

Katodni osciloskop (mjerenje izmjeničnih signala, valni oblici, amplituda,

period i frekvencija)

Otpornik, kondenzator i zavojnica u krugu izmjenične struje,

izmjenična snaga

Serijski spoj RL

Paralelni spoj RL

Serijski spoj RC

Paralelni spoj RC

Serijski RLC spoj - reznonancija

Paralelni RLC spoj - reznonancija

Nesinusoidalni izmjenični naponi

Odziv RC i CR-mreža na niz pravokutnih impulsa

Napomene:





14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.

166




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:





Literatura

Literatura za

polaznike:



167

Naziv nastavnog predmeta: UVOD U ELEKTRONIKU

Razred: drugi (2.)

U drugom

razredu polaznik


ishode učenja:

1. analizirati rad pn diode i osnovnih diodnih sklopova u

analognoj i impulsnoj elektronici

2. prikazati princip rada bipolarnog tranzistora na tranzistorskoj

sklopci

3. primijeniti osnovne spojeve pojačala s bipolarnim tranzistorima

4. primijeniti kaskadna pojačala

5. objasniti strukturu unipolarnih tranzistora

6. primijeniti osnovne spojeve s operacijskim pojačalima u

analognoj elektronici (pojačala, multivibratori, komparatori,

generatori pilastog napona)

Razrada

Nastavne


Sklopovi s

diodama

Rad i svojstva pn diode

Strujno-naponska karakteristika pn diode

Rad dioda na ispravljačima i stabilizatorima

Ostale vrste dioda

Osnovni sklopovi s

bipolarnim s

tranzistorima

Rad bipolarnog tranzistora kroz osnovne spojeve tranzistora

Karakteristike tranzistora i parametri

Princip rada bipolarnog tranzistora na tranzistorskoj sklopki

Tranzistorska sklopka

Osnovni spojevi

pojačala

Svojstva osnovnih spojeva pojačala s bipolarnim tranzistorima

Osnovna NF pojačala statičkom i dinamičkom analizom

Višestupanjska pojačala

Pojačala snage

Osnovni sklopovi s

unipolarnim

tranzistorima

MOS struktura i MOSFET tranzistor

JFET tranzistor

Značaj pojačala s FET tranzistorima

Operacijska

pojačala

Osnovni spojevi s operacijskim pojačalima u analognoj elektronici

Osnovne karakteristike operacijskog pojačala

Rad i mogućnosti primjene operacijskog pojačala (pojačala,

multivibratori, komparatori, generatori pilastog napona)

Vježbe

Poluvodička dioda

Ispravljački spojevi

Snimanje karakteristike tranzistora u spoju ZE

Impulsni odziv RC i CR mreže

Tranzistorska sklopka

Pojačalo u spoju zajedničkog emitera

Pojačalo u spoju zajedničke baze

Pojačalo u spoju zajedničkog kolektora

Dvostupanjsko RC pojačalo

Diferencijsko pojačalo

Pojačalo snage

Operacijsko pojačalo (invertirajuće i neinvertirajuće)




Na vježbama se obrađuju identični nastavni sadržaji kao i u

168

teorijskom dijelu sa stvarnim instrumentima i maketama i na

simulacijskim programima.

Prilikom realizacije vježbi, razredni odjel se dijeli u skupine od 10 do

14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:





Literatura

Literatura za

polaznike:



169

Naziv nastavnog predmeta: DIGITALNA LOGIKA

Razred: drugi (2.)

U drugom

razredu polaznik


ishode učenja:

1. koristiti brojevne sustave i kodove za prikaz digitalnih

podataka

2. upotrijebiti aksiome i osnovne teoreme Booleove algebre

3. primijeniti osnovne logičke sklopove na složenim logičkim

funkcijama

4. primijeniti svojstva multivibratora

5. analizirati složenije kombinacijske sklopove

6. simulirati analogno-digitalne (AD) i digitalno-analogne (DA)

pretvornike

7. primijeniti formalni programski jezik na logičke sklopove

Razrada

Nastavne


Brojevni sustavi i

kodovi

Brojevni sustavi i kodovi za prikaz digitalnih podataka

Pretvorbe među brojevnim sustavima: decimalni; binarni; oktalni i

heksadecimalni

Značaj kodova i razlike među njima: BCD-kod; XS-3 kod; 2421 kod;

ASCII kod

Boolova algebra

Aksiomi i osnovni teoremi Booleove algebre

Logičke funkcije i sheme

Zakoni Booleove algebre u svrhu minimizacije složenih logičkih

funkcija

Osnovni logički

sklopovi

Simboli osnovnih logičkih sklopova i njihove tablice stanja i funkcije

Simboli logičkih sklopova i logičke funkcije

Različite skupine integriranih digitalnih sklopova

Multivibratori u

digitalnoj logici

Svojstva i primjena multivibratora

SR, JK, D, T bistabil-simbol, tablicu stanja

Primjena bistabila na registrima i brojilima

Vrste registara i brojila

Monostabilni i astabilni multivibrator

Složeni

kombinacijski

sklopovi

Sheme sklopa za zbrajanje, kodera i dekodera te njihova primjena

Sheme multipleksora i demultipleksora i njihova primjena

AD i DA

pretvorba

Rad DA pretvornika s težinski raspoređenim otpornicima

Rad AD pretvornika-brojećeg

VHDL-

programski jezik

Programskog jezika VHDL na logičke sklopove

Struktura VHDL programskog jezika

Vježbe

Osnovni logički sklopovi

Skupine integriranih digitalnih sklopova

Bistabili u digitalnoj tehnici

Monostabil i astabil u digitalnoj elektronici

Registri i brojila

Složeni kombinacijski sklopovi

Napomena:




Na vježbama se obrađuju identični nastavni sadržaji kao i u

teorijskom djelu sa stvarnim instrumentima i modulima te na

170

simulacijskom programu.


polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznik:





Literatura

Literatura za

polaznike:



171

Naziv modula RAČUNALNE MREŽE I SIGURNOST

Popis strukovnih

jedinica ishoda

učenja iz

standarda

kvalifikacije

Računalne mreže

Konfiguriranje računalnih mreža i servisa

Sigurnost informacijskih sustava


Cilj modula: analizirati i izvesti mrežnu konfiguraciju (računala, usmjerivači,

preklopnici)

Opis modula: upoznavanje s načelima mrežnog rada i primjena konfiguracije

mreže

Nastavni

predmeti koji se

izvode u ovom

modulu:

Uvod u računalne mreže (2. razred, 2 sata, 3,5 boda)

Računalne mreže (3. razred, 2 sata, 3,5 boda)

Konfiguriranje računalnih mreža i servisa (4. razred, 3 sata, 4

boda)

Sigurnost informacijskih sustava (4. razred, 2 sata, 3,5 boda)

172


Naziv nastavnog predmeta: UVOD U RAČUNALNE MREŽE

Razred: drugi (2.)

U drugom

razredu polaznik


ishode učenja:

1. objasniti funkcioniranje računalne mreže prema slojnom

modelu

2. izračunati i primijeniti mrežno adresiranje

3. konfigurirati lokalnu mrežu uporabom preklopnika

4. izvesti temeljnu konfiguraciju radne stanice i preklopnika

5. konfigurirati preklopnik za rad s VLAN-ovima

Razrada

Nastavne


Osnovni pojmovi

Opći model komunikacijskog sustava

Osnove mrežne tehnologije

OSI i TCP / IP modeli podatkovne komunikacije

Enkapsulacija i dekapsulacija po slojevima

Fizički pristup

mreži

Vrste medija i konektori

Kabeli za povezivanje uređaja

Prijenos analognih i digitalnih signala - protok podataka

Kodiranje na fizičkom sloju

Podatkovni sloj

Temeljne aktivnosti podatkovnog sloja

CSMA/CD protokol i kolizijska domena

Način rada preklopnika

Temeljne karakteristike preklopnika i koncentratora

Preklopnički orijentirana mreža

Temeljne

aktivnosti

mrežnog sloja

Osnovne zadaće mrežnog sloja

Logičko adresiranje

Subnet maska

Mrežni alati i alati za analizu rada mreže

Analiza rada lokalne mreže

Konfiguracija

preklopnika

Osnovne električke i logičke funkcije preklopnika

Konzolni pristup i modovi CLI

Temeljna konfiguracija preklopnika

Konfiguracija sigurnosnih postavki i udaljeni pristup

Koncept i konfiguracija VLAN-a

VLAN trunking

Vježbe

Osnovna mrežna konfiguracija računala

Uvod u korištenje mrežnog simulatora

Konfiguracija jednostavne peer-to-peer mreže

Konfiguracija jednostavne mreže na bazi koncentratora

Računala u kolizijskoj domeni

Računala u preklopnički orijentiranoj mreži

IP adresiranje

Uvod u korištenje mrežnog analizatora

Konfiguracija preklopnika

Dopuna konfiguracije i udaljeni pristup

Konfiguracija VLAN-a

Konfiguracija trunkinga

VLAN trunking protokol (VTP)


173



Većinu vježbi bolje je izvoditi na simulatoru.


14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: usvojenost programskih sadržaja, laboratorijske vježbe uz

primjenu znanja.

Oblici: usmena provjera, zadatci objektivnog tipa, ispitna

laboratorijska vježba, izradba projekta.

Literatura

Literatura za

polaznike:



174

Naziv nastavnog predmeta: RAČUNALNE MREŽE

Razred: treći (3.)

U trećem razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

1. postaviti optimalnu konfiguraciju usmjernika

2. postaviti osnovne sigurnosne postavke na preklopniku i

usmjerniku

3. konfigurirati jednostavne usmjerničke protokole

4. spojiti dvije lokalne mreže uporabom usmjernika

5. konfigurirati jednostavnu bežičnu vezu

Razrada

Nastavne


Djelovanje u

mrežnom sloju

Zadaće i djelovanje u mrežnom sloju

IPv4 adresiranje

Subnetiranje

Subnetiranje s promjenjivom dužinom mrežne maske

NAT/PAT

ICMP i ARP

Fragmentiranje i ponovno sastavljanje IP paketa

IPv6 adresiranje

Usmjernik i

usmjernički

protokoli

Osnove usmjeravanja

Tablica usmjeravanja

Vektorski protokoli (RIPv1)

Protokoli stanja veze (OSPF)

Djelovanje u

transportnom

sloju

Osnovne zadaće transportnog sloja

TCP

UDP

Filtriranje prometa

Tehnologija

mreža širokog

područja (WAN)

Koncept WAN mreže

Karakteristike WAN tehnologija

WAN enkapsulacija

VPN

Uvod u bežične

mreže

Priroda i način rasprostiranja radiovalova

Standardi bežičnih mreža

Vježbe

Primjena IPv4 adresiranja

VLSM

ICMP i ARP paketi

IPv6 adresiranje

Temeljna konfiguracija usmjernika pomoću konzole i s udaljenog

mjesta

Statičko usmjeravanje

Konfiguracija RIPv1 protokola

Konfiguracija OSPF protokola

Otkrivanje i praćenje PDU transportnog sloja

Konfiguriranje pristupnih listi (ACL)

WAN enkapsulacija

Konfiguracija WLAN-a

Napomene:




U skladu s materijalnim mogućnostima i organizacijom nastave, sve

175

laboratorijske vježbe mogu se uspješno izvoditi na simulatoru te na

stvarnim uređajima.

Prilikom realizacije vježbi, razredni odjel se dijeli u skupine od 10 do

14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:


primjenu znanja.



Literatura

Literatura za

polaznike:



176

Naziv nastavnog predmeta: KONFIGURIRANJE RAČUNALNIH MREŽA I SERVISA


U četvrtom

razredu polaznik


ishode učenja:

1. konfigurirati mrežne uređaje za izvođenje osnovnih mrežnih

servisa

2. konfigurirati bežičnu vezu između više LAN-ova

3. konfigurirati malu kućnu ili uredsku mrežu s pristupom

internetu

4. primijeniti virtualna računala i mrežne uređaje

5. spojiti opremu za videonadzor i VoiP u višeuslužnu mrežu

Razrada

Nastavne


Dizajniranje

mreže

Uvod u dizajn mreže

Parametri dizajna mreže

Hijerarhijska struktura mreže

Metodologija mrežnog dizajna

Redundantne veze

STP

Konfiguracija

mrežnih servisa i

usluga

DHCP

DNS i NAT

TFTP i FTP

SNMP

SMTP

POP

Mrežni pisač

VoIP, IPTV,

videonadzor

Karakteristike analogne i digitalne telefonije

VoIP protokoli i standardi

Vrste i karakteristike videonadzora

Karakteristike prijenosa TV slike putem podatkovnih mreža

Višeuslužna

mreža

Razlike između višeuslužne i namjenske mreže

Fizičke osobine višeuslužne mreže

Primjena

virtualnih

računala u

dizajnu mreže

Aspekti primjene virtualnog računala

Virtualno računalo kao usmjernik/poslužitelj

Bežične mreže

Načela rada bežičnih mreža

Karakteristike podatkovnog sloja bežične mreže

Planiranje bežičnog LAN-a

Vježbe

Konfiguriranje složene pristupne mreže (U/S)

Konfiguriranje složene dvoslojne mreže (U/S)

Spanning Tree Protokol (U/S)

Implementacija Windows DHCP servera u stvarnoj mreži

Implementacija DHCP servera konfiguriranog na ruterima (U/S)

Implementacija Linux servera (DNS/NAT) u stvarnoj mreži

NAT/DNS server na ruteru (U/S)

Implementacija SMTP/POP protokola u jednostavnoj mreži

Primjena NTP-a

Konfiguriranje uređaja lokalne mreže za pristup internetu

Konfiguriranje usluge mrežnog ispisa

Konfiguriranje VoIP usluge u lokalnoj mreži

177

Konfiguriranje videonadzora u lokalnoj mreži

Konfiguriranje 3D usluge u lokalnoj mreži

Konfiguriranje jednostavne bežične mreže

Konfiguriranje virtualne privatne mreže (VPN) između jednakopravnih

korisnika

Konfiguriranje mreže između virtualnih računala

Konfiguriranje mreže uporabom kombinacije stvarnih i virtualnih

uređaja

Napomene:





14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:


primjenu znanja.



Literatura

Literatura za

polaznike:



178

Naziv nastavnog predmeta: SIGURNOST INFORMACIJSKIH SUSTAVA


U četvrtom

razredu polaznik


ishode učenja:

1. opisati višeslojni model informacijske sigurnosti

2. zaštititi podatke na računalu

3. zaštititi operacijske sustave računala

4. zaštititi mrežne uređaje prema specifikaciji

5. objasniti osnovni pristup izgradnje sigurnosne politike

informacijskog sustava

6. koristiti alate za praćenje mrežnog prometa

Razrada

Nastavne


Uvod u sigurnost

informacijskih

sustava

Koncept informacijske sigurnosti

Pojam napada i prijetnje, sigurnost kao proces

Višeslojni strateški model sigurnosti

Fizički sloj

Općenito o fizičkoj sigurnosti, definicije pojmova i tehnologija

Građevine i okoliš, prostorije

Videonadzor

Biometrija

UPS sustavi

Sigurno uništavanje podataka (CD medija, papirnatih medija)

Podatkovni sloj

Popis postupaka nadzora pristupa nad datotekama, direktorijima i

diskovima

Osnove pojma kriptografije

Zaštita pristupa datotekama, direktorijima i diskovima pomoću

enkripcije

Tehnike pohranjivanja pričuvnih kopija podataka (potpuna pohrana,

diferencijalna, inkrementalna)

Aplikacijski sloj

Prijetnje na aplikacijskom sloju

Maliciozni programi, princip rada te sprečavanje navedenih programa

(virusi, crvi, trojanski konji, rootkit programi i slično)

Računalni sloj

Prijetnje na računalnom sloju

Autentifikacija Windows, GNU/Linux

Sistemski i operativni dnevnički zapisi korisnika i određivanje prava

Ojačanje sigurnosti operacijskih sustava ispravnim postavljanjem

konfiguracije (Microsoft)

Mrežni sloj

Definicija mrežnog prometa i protokola (IPv4, IPv6, TCP, UDP, mrežni

portovi)

Praćenje mrežnog prometa i analiza uzoraka

Filtriranje mrežnog prometa (ACL-ovi, vatrozidi, filtar sadržaja, proxy

server )

IDS/IPS

Mrežna karantena, kontrola pristupa mreži (NAC)

Sigurni protokoli (HTTPS, SSH, FTPS, SFTP)

Osnove rada SSL/TLS

Osnove pojma certifikata i certifikacije

Sigurnost bežičnih računalnih mreža (WEP, WPA/WPA2 personal,

WPA/WPA2 enterprise)

Ojačanje sigurnosti kritičnih mrežnih servisa (DHCP, DNS, FTP, HTTP)

Operativni sloj Sigurnosne politike i njihova svrha

179

Napadi metodom socijalnog inženjerstva

Vježbe

Popis postupaka nadzora pristupa nad datotekama, direktorijima i

diskovima

Zaštita pristupa datotekama, direktorijima i diskovima metodom

enkripcije

Tehnike kreiranja pričuvnih kopija podataka

Infekcija računala, analiza i čišćenje (virusi, crvi, trojanski konji,

rootkit programi)

Ojačanje sigurnosti Microsoft Windows sustava ispravnim

postavljanjem konfiguracije

Ojačanje sigurnosti GNU/Linux sustava ispravnim postavljanjem

konfiguracije

Prava korisnika na Microsoft Windows i GNU/Linux sustavima

Sistemski i operativni log zapisi na Microsoft Windows i GNU/Linux

sustavima

Praćenje i analiza uzoraka mrežnog prometa

Filtriranje prometa pomoću liste kontrole pristupa (IP ACL, iptables),

konfiguracija vatrozida

Konfiguracija proxy servera, filter sadržaja

Konfiguracija IDS/IPS sustava

Zaštita 802.11 mreža (WEP, WPA/WPA2 personal)

Ojačanje sigurnosti kritičnih mrežnih servisa (DHCP, DNS, HTTP, FTP,

SSH)




Laboratorijske vježbe potrebno je izvoditi u prostoriji opremljenoj

minimalnom opremom za izvođenje nastave.


14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:


Oblici: usmena provjera, provjera preko računala, zadatci

objektivnog tipa, laboratorijske vježbe, seminarski rad.

Literatura

Literatura za

polaznike:



180

Naziv modula MIKROUPRAVLJAČI

Popis strukovnih

jedinica ishoda

učenja iz

standarda

kvalifikacije

Primjena mikroupravljača

Ugradbeni računalni sustavi


Cilj modula: analizirati, konfigurirati i programirati programirljive logičke

komponente i mikroupravljače

Opis modula: upoznavanje s načelima rada i načinom programiranja

mikroupravljača

Nastavni

predmeti koji se

izvode u ovom

modulu:

Mikroupravljači (3. razred, 2 sata, 4 boda)

Ugradbeni računalni sustavi (4. razred, 2 sata, 3,5 boda)

181


Naziv nastavnog predmeta: MIKROUPRAVLJAČI

Razred: treći (3.)

U trećem razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

1. analizirati osnovnu konfiguraciju mikroupravljača

2. primijeniti instrukcijski set odabranog mikroupravljača

3. riješiti kombinacijske, sekvencijske i vremensko-brojačke

funkcije pomoću mikroupravljača u odabranom programskom

jeziku

4. primijeniti mikroupravljač za ostvarenje prekidnog načina rada

5. izraditi sustav upravljan mikroupravljačem

Razrada

Nastavne


Mikroupravljač

Mikroupravljači - osnovne karakteristike

Blok-shema - osnovni dijelovi

Primjeri

Programiranje u

asembleru

Vrste instrukcija prema načinu adresiranja

Vrste instrukcija prema operaciji koja se izvodi

Instrukcije za aritmetičke i logičke operacije te instrukcije za rad s

bitovima

Instrukcije za premještanje podataka te za skokove u programu

Primjena

mikroupravljača

– rješavanje

problemskih

zadataka

Blok-shema odabranog mikroupravljača, osnovne karakteristike

Organizacija memorije odabranog mikroupravljača

Registri odabranog mikroupravljača i njihove funkcije

Rješavanje upravljačkih zadataka pomoću mikroupravljača

Kombinacijski i sekvencijski zadatci

Prekidni način

rada

mikroupravljača

Prekidni način rada mikroupravljača

Prekidni način rada mikroupravljača - primjeri

Vremensko-

brojački

podsustav

mikroupravljača

Vremensko-brojački podsustav mikroupravljača

Vremensko-brojački podsustav mikroupravljača - primjeri

Podsustav za

serijsku

komunikaciju

mikroupravljača

Serijska komunikacija

Serijska komunikacija – primjeri

Štedni način rada mikroupravljača

Primjena mikroupravljača - primjeri

Vježbe

Asembler - instrukcije za aritmetičke i logičke operacije te instrukcije

za rad s bitovima

Asembler - instrukcije za premještanje podataka te za skokove u

programu

Asembler – primjeri zadataka

Upravljački zadatci – uvod

Upravljački zadatci – kombinacijski zadatci (LED)

Upravljački zadatci – kombinacijski zadatci (7- segmentni pokazivač)

Upravljački zadatci – kombinacijski zadatci (LCD)

Upravljački zadatci – sekvencijski zadatci (brojenje vanjskih

događaja)

Upravljački zadatci – prekidni način rada

Upravljački zadatci – vremensko-brojački podsustav

182

Upravljački zadatci – serijska komunikacija

Vježba – primjena mikroupravljača

Napomene:





14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:


Oblici: usmena provjera, pisana provjera; zadatci objektivnog tipa,


Literatura

Literatura za

polaznike:



183

Naziv nastavnog predmeta: UGRADBENI RAČUNALNI SUSTAVI


U četvrtom

razredu polaznik


ishode učenja:

1. identificirati osnovne načine povezivanja mikroupravljača s

fizičkim svijetom (digitalno-fizički sustavi)

2. ilustrirati povezivanje sučelja mikroupravljača s uobičajenim

elektroničkim sklopovima (povezivanje s otporničkim,

kapacitivnim i induktivnim teretom uz prenaponsku zaštitu)

3. analizirati osnovna svojstva senzorâ za mjerenje fizikalnih

veličina i izvršnih komponenti (signalni elementi, releji, motori)

4. koristiti svojstva sučelja za digitalne ulazne i izlazne signale

5. ispitati načela uzorkovanja te analogno-digitalne (AD) i

digitalno-analogne (DA) pretvorbe te sučelja za analogne

ulazne i izlazne signale

6. izraditi jednostavne programske odsječke za prihvat ulaznih

vrijednosti, ostvarivanje jednostavnih upravljačkih zadataka te

za obavljanje izlaznih operacija

7. demonstrirati načine mjerenja vremena i generiranje

vremenskih signala

8. upotrijebiti prekidni mehanizam za prihvat asinkronih vanjskih

signala

9. usporediti razliku između neposrednog programiranja

mikroupravljača (bez operacijskog sustava) i programiranja

uporabom funkcija operacijskog sustava za rad u stvarnom

vremenu (RTOS)

Razrada

Nastavne


Ugradbeni

računalni sustavi

(URS) - uvod

Struktura ugradbenog računalnog sustava – model - definicije

Jednostavni primjeri URS

Tehnička izvedba upravljačkog dijela URS

Osnovna

struktura URS-a

Senzori pomaka i tlaka – karakteristike, primjena

Senzori razine i temperature – karakteristike, primjena

Izvršni elementi, aktuatori, sučelja

Pokazni elementi, LED, DISPLAY

Procesi i funkcije

u URS-u

AD pretvornici

DA pretvornici

Ugradba računala u sustave

Primjeri programiranja URS

Realizacija URS-a

Serijska komunikacija RS232

Primjer s RS232

Serijska komunikacija I2C

Primjer s I2C

Realizacija sustava regulacije pomoću mikroupravljača

Primjena URS-a

u nadzoru,

upravljanju i

regulaciji

Dvopoložajna regulacija

Proporcionalna regulacija

Sekvencijsko upravljanje

Koncept programibilno-logičkog upravljača (PLC)

Programiranje PLC-a - primjer

Vježbe Upute za rad u laboratoriju

184

Uvodne vježbe - senzori

Senzori

Aktuatori

8051 - sustav za nadzor temperature, (razine, tlaka)

8051 - sustav upravljanja rasvjetom

8051 - sustav daljinskog nadzora, upravljanja s IR – (rampa)

8051- on-off regulacija

8051 - sekvencijsko upravljanje – programator

8051 – regulacija temperature

8051 – regulacija brzine vrtnje električnog motora, prekidni rad, PWM

8051 – upravljanje koračajnim motorom

PLC – regulacija, upravljanje motora

Napomene:





14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:


Oblici: usmena provjera, pisana provjera; ispitna laboratorijska

vježba, izradba projekta, domaći uradak, timski rad.

Literatura

Literatura za

polaznike:



185

Naziv modula PROGRAMIRANJE

Popis strukovnih

jedinica ishoda

učenja iz

standarda

kvalifikacije

Dizajn baza podataka

Skriptni jezici i web programiranje


Cilj modula:

uočiti prednosti konceptualnog modela jednostavnije relacijske

baze podataka te koristiti SQL naredbe za rad s tablicama

primijeniti skriptne jezike i web programiranje

Opis modula:

uporabiti programske jezike u radu s bazama podataka

programirati za web

koristiti skriptne jezike

Nastavni

predmeti koji se

izvode u ovom

modulu:

Dizajn baza podataka (3. razred, 2 sata, 4 boda)

Skriptni jezici i web programiranje (3. razred, 2 sata, 5 bodova)

Skriptni jezici i web programiranje (4. razred, 2 sata, 3,5 boda)

186


Naziv nastavnog predmeta: DIZAJN BAZA PODATAKA

Razred: treći (3.)

U trećem razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

1. prepoznati prednosti konceptualnog modela jednostavnije

relacijske baze podataka

2. koristiti SQL naredbe za kreiranje, promjenu i brisanje tablica

3. upotrijebiti SQL naredbe za dodavanje, promjenu, brisanje i

čitanje podataka iz tablice

4. ilustrirati važnost primjene transakcija kod promjene u bazi

podataka

5. koristiti osnovne administracijske poslove nad bazom

podataka

6. objasniti važnost sigurnosti baze podataka

Razrada

Nastavne


Uvod

Općenito o modelima baza podataka

Relacijski model

Potreba za strukturiranim jezikom (QBE vs. SQL)

Relacijski model

Analiza korisničkih zahtjeva

Skiciranje rješenja

Izrada ER dijagrama

Kreiranje matičnih tablica

Kreiranje prometnih tablica

Vezivanje ključem (primarni i strani ključ) i određivanje veza

Pretvaranje ER dijagrama u relacijski model

Pravila pretvorbe

Pretvaranje veza (1:2, 1:N, M:N)

Normalizacija (na intuitivnoj razini)

Kreiranje nove baze (osnovna i log datoteka)

[SQL Server Management Studio]

Izradba relacijske sheme dizajnerom

Izradba relacijske sheme SQL naredbama

CREATE TABLE

DROP TABLE

ALTER TABLE

Uvod u SQL

sintaksu

Ubacivanje podataka u postojeću tablicu

INSERT

Jednostavni upiti

Dohvaćanje podataka naredbom SELECT

Jednostavni upiti (dohvaćanje podataka iz jedne tablice)

Sortiranje naredbom ORDER BY

Filtriranje naredbom WHERE

187

Složeniji upiti (JOIN dvije tablice)

Izmjena postojećih podataka naredbom UPDATE

svih podataka, jednog podatka (WHERE)

Brisanje podataka

Brisanje svih zapisa iz tablice

Brisanje jednog zapisa

Složeniji upiti

Grupiranje

Agregatne funkcije

Podupiti

Referencijalni

integritet i

transakcije

Referencijalni integritet

Uvod u transakcije

BEGIN TRANSACTION, COMMIT, ROLLBACK

Administrativni

poslovi

Izradba arhivske kopije baze (engl. backup)

Povrat baze iz arhive (engl. restore)

Sigurnost u bazi podataka

Korisnici i grupe (engl. roles)

Login

Naredbe GRANT, DENY, REVOKE

Vježbe

Analiza korisničkih zahtjeva i izradba ER modela

Pretvaranje ER modela u relacijski model

Implementacija relacijskog modela u RDBMS-u

Umetanje, izmjena i brisanje podataka

Dohvaćanje podataka

Spajanje tablica

Grupiranje

Agregatne funkcije

Podupiti

Transakcije

Administrativni poslovi

Napomene:





14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:


izradba projektnog zadatka i praćenje programskih sadržaja (odnos

prema radu).

Oblici: usmena provjera, pisana provjera, zadatci objektivnog tipa,

188

laboratorijske vježbe, seminarski rad i projektni zadatak.

Literatura

Literatura za

polaznike:



189

Naziv nastavnog predmeta: SKRIPTNI JEZICI I WEB PROGRAMIRANJE

Razred: treći (3.)

U trećem razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

1. koristiti HTML za kreiranje strukture internetske stranice

2. upotrebljavati PHP obrasce kod izradbe internetskih stranica

3. povezivati PHP i baze podataka

4. opisati strukturu XML dokumenta

Razrada

Nastavne


HTML

Sintaksa HTML-a

Pregled HTML elemenata i atributa

<html>, <body>, <head>

tekst: <p>, <h1> - <h6>, <br>, <b>, <i>

link: <a>

tablice: <table>, <tr>, <td>

slika: <img>

ostalo: <hr>, <!—komentar -->

liste

PHP osnove

Uvod u PHP

Izradba internetskih aplikacija u PHP-u

Funkcije (print(), rand() - slučajni broj, header(),...)

PHP obrasci

Obrasci i HTML: <form>, method: GET/POST, action, Submit,

textbox, radiobutton, checkbox...

Obrasci i PHP: $_GET, $_POST

PHP i baze

podataka

MySQL baza podataka – kreiranje baza i tablica, SQL upiti

Funkcije za rad s bazom

Dohvat podataka iz baze

Unos podataka u bazu

XML Struktura XML-a

XML elementi i atributi

Sigurnost Tehnike zaštite podataka

Zaštita privatnosti: cookies

CMS

Potreba za CMS-om

Pregled internetskih stranica implementiranih pomoću CMS-a

Instalacija CMS-a

Dodavanje stranica i sadržaja u CMS-u

Konfiguriranje CMS postavki

HTML (vježbe)

Oblikovanje teksta

Kreiranje linkova

Kreiranje tablica

Rad sa slikama

Izradba složenijih HTML stranica

PHP osnove

(vježbe)

Generiranje osnovne HTML stranice koristeći PHP

Rad s varijablama, petljama

Rad s funkcijama

Izradba složenijih dinamičkih stranica

PHP i obrasci

(vježbe)

Izradba jednostavnog obrasca

Korištenje $_GET i $_POST metoda

190

Izradba složenijih obrazaca s raznim kontrolama

PHP i baze

podataka

(vježbe)

Izradba baze i tablica te punjenje podacima

Spajanje na bazu, čitanje i prikaz podataka korištenjem PHP-a

Unos podataka u bazu korištenjem obrazaca

XML (vježbe) Izradba XML-a

Napomene:

Nastavni se proces 100% vremena izvodi praktično.


14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:



prema radu).



Literatura

Literatura za

polaznike:



191

Naziv nastavnog predmeta: SKRIPTNI JEZICI I WEB PROGRAMIRANJE


U četvrtom

razredu polaznik


ishode učenja:

1. upotrebljavati CSS u vizualnom oblikovanju web stranica

2. koristiti JavaScript za izradbu dinamičnih web stranica

3. primijeniti AJAX za asinkronu komunikaciju klijent-server

4. koristiti CMS u izradbi internetskih sjedišta

Razrada

Nastavne


CSS

CSS uvod, id i class selektori

Pozadina (background)

Fontovi (fonts)

Tekst (text)

Linkovi (links)

Stanja: link, visited, hover, active

Liste (lists)

Model okvira (box model)

Prikaz (display)

Pozicioniranje (positioning)

Tablice (tables)

Prozirnost (opacity)

Djelomičan prikaz slike (sprites)

JavaScript

Uvod: ugradnja u HTML; varijable, petlje, funkcije

Događaji (events)

HTML DOM

getElementById("id").innerHTML

style objekt

PopUp Boxes

Math

Array

String

Timer - setTimeout()

Korištenje gotovih skripti

AJAX

Uvod

XMLHttpRequest objekt

Ajax i baze podataka

HTML 5

Novi elementi

Audio

Video

Forme

Canvas

Geolokacija

Flash /

Sylverlight / Java

appleti

Uvod

Interakcija s HTML-om

Raspored kontrola

Kontrole

Korisničko sučelje

Animacija

Streaming

CSS (vježbe) Oblikovanje pozadine

Oblikovanje teksta

192

Linkovi i stanja (link, visited, hover, active)

Oblikovanje listi

Model okvira, dimenzije, prikaz

Pozicioniranje

Oblikovanje tablica

Djelomični prikaz slike

JavaScript

(vježbe)

Ugradnja JavaScripta u HTML

Osnove JavaScripta (korištenje varijabli, petlji, funkcija...)

JavaScript i događaji

JavaScript i DOM (korištenje style objekta)

Korištenje gotovih objekata

Rad s timerom

Korištenje gotovih skripti

AJAX (vježbe)

Osnovno korištenje XMLHttpRequest objekta

Izmjene dijela internetske stranice, nakon nekog događaja,

korištenjem AJAX-a

Izmjene dijela internetske stranice dohvatom podataka iz baze

korištenjem AJAX-a

HTML 5 (vježbe)

Rad s audio i videomaterijalima

Rad s formama

Korištenje canvasa

Napomene:



14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:



prema radu).



Literatura

Literatura za

polaznike:



193

2.2.3. Izborni strukovni dio

Naziv modula PROGRAMERSKI IZBORNI MODUL 1

Popis strukovnih

jedinica ishoda

učenja iz

standarda

kvalifikacije

Primijenjena matematika

Napredno i objektno programiranje

Multimedija


Cilj modula:

rješavati različite problemske zadatke uporabom računalnih

alata u matematičkim procesima

kreirati, obraditi i oblikovati različite multimedijske tipove te ih

međusobno povezivati

koristiti OO model za izradbu korisničkog sučelja

generalizirati OO paradigmu korištenjem obrazaca dizajn

programa (design patterns).

primijeniti OO model za pristup podacima u bazi

Opis modula:

Modul se sastoji od ključnih programerskih područja. Polaznici će

naučiti primjenom raznih matematičkih/računalnih alata rješavati

zadatke i probleme, izrađivati objektno orijentirane aplikacije i

izrađivati multimedijske zapise.

Nastavni

predmeti koji se

izvode u ovom

modulu:

Primijenjena matematika (3. razred, 1 sat, 2 boda)

Primijenjena matematika (4. razred, 2 sata, 3 boda)

Napredno i objektno programiranje (3. razred, 2 sata, 4 boda)


Multimedija (3. razred, 2 sata, 2 boda)

Multimedija (4. razred, 1 sat, 2 boda)

194


Naziv nastavnog predmeta: PRIMIJENJENA MATEMATIKA

Razred: treći (3.)

U trećem

razredu polaznik


ishode učenja:

1. koristiti računalne alate u matematičkim procesima i za

stvaranje novih informacija

2. primijeniti matrice za rješavanje problema vezanih uz

transformacije u koordinatnom sustavu i rješavanju problema

temeljenih na sustavima jednadžbi

3. primijeniti metode linearnog programiranja za rješavanje

problema

Razrada

Nastavne


Determinante i

sustavi linearnih

jednadžbi

Determinante i linearni sustavi 2. reda

Determinante 3. reda. Cramerovo pravilo

Sustavi linearnih jednadžbi. Gauss–Jordanova metoda

Matrice i linearna

preslikavanja

Definicija i primjeri matrica

Množenje matrica (linearno preslikavanje ravnine)

Uvod u linearno

programiranje

Minimum i maksimum polinoma na konveksnom poligonu

Nejednadžba

Vježbe

LV1

Determinante i linearni sustavi 2. reda

Zadatci s parametrom

Grafički prikaz sustava u koordinatnom sustavu

LV2

Sustavi linearnih jednadžbi

Problemski zadatci iz osnova elektrotehnike

LV3

Preslikavanje ravnine

Translacija i rotacija u ravnini – matrični prikaz

LV4

Linearno programiranje

Računski zadatci – problem transporta

LV5

Linearno programiranje

Zadatci s parametrom

Napomene:





14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici Elementi: usvojenost programskih sadržaja, laboratorijske vježbe,

195

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:


prema radu).



Literatura

Literatura za

polaznike:



196

Naziv nastavnog predmeta: PRIMIJENJENA MATEMATIKA


U četvrtom

razredu polaznik


ishode učenja:

1. koristiti polarni koordinatni sustav

2. koristiti metode uzastopnog približavanja u matematici i

programiranju

3. primijeniti algebru sudova i osnove minimalizacije

4. koristiti osnovne principe prebrojavanja i vjerojatnosti te ih

primijeniti u algoritmima

Razrada

Nastavne


Elementi

matematičke

logike

Iskazi i logičke operacije

Tablice istinitosti

Tautologije

Metode dokazivanja tautologije

Kombinatorika

Faktorijeli i binomni koeficijenti

Svojstva binomnih koeficijenata

Osnovni principi prebrojavanja

Permutacije

Kombinacije

Vjerojatnost

Događaji

Vjerojatnost

Geometrijska vjerojatnost

Uvjetna vjerojatnost

Formula potpune vjerojatnosti. Bayesova formula

Ponavljanje pokusa

Zakon velikih brojeva

Polarne

koordinate

Polarni koordinatni sustav

Jednadžba krivulje 2. reda u polarnim koordinatama

Metoda tangente

za rješavanje

nelinearnih

jednadžbi

Metoda tangente i geometrijska interpretacija

Ocjena greške Newtonove metode

Vježbe

LV1

Matematička logika

LV2

Svojstva binomnih koeficijenata

LV3

Geometrijska vjerojatnost

LV4

Krivulje u polarnom sustavu

LV5

Metoda tangente i geometrijska interpretacija

Napomene:





14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:



197



rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:



prema radu).



Literatura

Literatura za

polaznike:



198

Naziv nastavnog predmeta: NAPREDNO I OBJEKTNO PROGRAMIRANJE

Razred: treći (3.)

U trećem razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

1. koristiti razvojnu okolinu i primijeniti je na pisanje

jednostavnih programa

2. koristiti OO model uz primjenu gotovih klasa za rješavanje

problema

3. primijeniti OO model na realan problem

Razrada

Nastavne


Uvod

Povijest razvoja programskih jezika

Osnovni principi objektno orijentiranog programiranja

.NET razvojna platforma

.NET objektni model: imenski prostor, klasa, objekt, metoda,

svojstvo, događaj

Upoznavanje s radnom okolinom Visual Studio Express

Struktura izradbe programa: rješenje, projekt, datoteke

Programski jezik C#

Osnovna pravila pisanja kôda

Procedura Main()

Izradba prvog programa („Hello World“) u jeziku C#

Osnove

naprednog

programiranja

Ponavljanje

Tipovi i konverzije

Varijable i konstante

Bjeline

Komentari

Iskazi i izrazi

Operatori

Pretprocesorske naredbe

Ispravljanje grešaka (engl. debugging)

Gotove klase iz biblioteke

Klasa String

Polja

Ponavljanje

Uvod u C# polja

For i foreach petlje

Kolekcije

ArrayList, List<T>

IList, ICollection

Korištenje klasa imenskog prostora System.IO

File, FileInfo, Directory, DirectoryInfo, Path...

StreamReader, StreamWriter

Naredba using

199

Napredno

programiranje –

izradba

korisničkog

sučelja

Uvod u Windows Forme

Izradba forme

Svojstva forme: Anchor, Dock, BackColor, Size, Location...

Korištenje jednostavnih kontrola

Label, Button

TextBox

GroupBox, Panel, CheckBox, RadioButton

ListBox, ComboBox

UpDown

PictureBox

Izbornici

Standardni dijalozi

Vježbe

Upoznavanje s radnom okolinom i izradba Hello, World! Programa u

C#

Osnovni jezični konstrukti C#

Stringovi

Polja

Kolekcije

Rad s datotečnim sustavom

Osnove rada s programskim okvirom Windows Forms

Kontrole u programskom okviru Windows Forms

Napomene:





14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:


Oblici: usmena provjera, pisana provjera, zadatci esejskog tipa,

laboratorijske vježbe.

Literatura

Literatura za

polaznike:



200

Naziv nastavnog predmeta: NAPREDNO I OBJEKTNO PROGRAMIRANJE


U četvrtom

razredu polaznik


ishode učenja:

1. koristiti OO model za izradbu korisničkog sučelja

2. generalizirati OO paradigmu korištenjem obrazaca dizajn

programa (design patterns)

3. primijeniti OO model za pristup podacima u bazi

Razrada

Nastavne


Uvod

Klase i strukture

Metode

Konstruktori

Učahurivanje (engl. encapsulation)

Modifikatori pristupa: private, public, protected

Svojstva

Događaji

Definiranje događaja preko delegata

Instanciranje objekata

Konstruktori i inicijalizatori

Statički članovi i članovi instance

Nasljeđivanje

Baza i izvedena klasa

Data hiding, premošćivanje

Polimorfizam

Sučelja (engl. interfaces)

Objektno

orijentirano

programiranje –

primjena na

realan problem

Izradba jednostavne objektno orijentirane aplikacije (Videoteka)

Definiranje objektnog modela

Izradba formi i komunikacija među njima

Korištenje datoteka za spremanje i učitavanje podataka

Objektno

orijentirano

programiranje –

obrasci dizajna

(engl. design

patterns)

Korištenje obrazaca za rješavanje konkretnih problema

Strategy pattern

Adapter

Decorator

Observer

Composite

Factory

Objektno

orijentirano

programiranje –

pristup podacima

u bazi

Implementirati spremanje i učitavanje podataka korištenjem O/R

mappera NHibernate/FluentHibernate

Definiranje entiteta

Definiranje podataka za spremanje (definiranje mapiranja)

Definiranje DAO klasa za rad s entitetima

Konfiguriranje pristupa bazi

Rad s podacima (izmjene na komponentama Videoteke kako bi radile

s bazom)

201

Vježbe

Strukture, klase, instance

Enkapsulacija, nasljeđivanje, polimorfizam

Članovi klase

Objektni model

Obrasci

Komunikacija s bazom podataka

Korištenje O/R mappera

Napomene:





14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:


Oblici: usmena provjera, pisana provjera, zadatci esejskog tipa,

laboratorijske vježbe.

Literatura

Literatura za

polaznike:



202

Naziv nastavnog predmeta: MULTIMEDIJA

Razred: treći (3.)

U trećem razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

1. prepoznati osnovne datotečne formate multimedijskih datoteka

2. izraditi grafički i slikovni dokument

3. koristiti program za obradbu audiodatoteka

4. koristiti program za izradbu animacijskih datoteka

Razrada

Nastavne


Osnovni pojmovi

multimedije

Definicija i opći pojmovi multimedije

Komponente multimedijskog sustava

Osnovni elementi multimedije

Područja primjene multimedije

Tekst

Zapis znakova u računalu

Atributi teksta (tip fonta, veličina, boja)

Rasterizacija

Dizajn teksta

Grafika

Boje i modeli boja

Parametri slike (rezolucija, dinamički opseg)

Veličina zapisa slike

Metode kompresije slike

Rasterska i vektorska grafika

Grafički formati

Programi za obradu slika

Grafika na internetu

Zvuk

Osnovna svojstva zvuka

Analogna i digitalna tehnologija

Digitalizacija zvuka

Kompresija audiozapisa

Formati zvučnih datoteka

Programi za obradu zvuka

Animacija

Što je animacija i kako nastaje

Trajanje animacije

Klasična animacija

Računalska animacija

Okvir, ključni kadar, međukadar

Animacije na internetu

3D animacija

Prividna stvarnost

Programi za izradbu animacija

Vježbe

Upotreba različitih fontova

Kreiranje različitih simbola i njihova uporaba

Kompatibilnost teksta i grafike (dizajn)

Izvori digitalnih slika

Skeniranje i fotografiranje digitalnim fotoaparatom

Preuzimanje slika s interneta

Obrada slika korištenjem ciljanih programa

Priprema slika za tisak

Priprema slika za prikaz na zaslonu

Priprema slika za objavljivanje na internetu

Pretvaranje zvučnog zapisa iz originalnog u neki drugi format zapisa

203

Obrada zvučnih datoteka korištenjem ciljanih programa

Oblikovanje gotovog zvučnog zapisa

Snimanje zvučnog zapisa

Montaža i oblikovanje snimljenog zvučnog zapisa

Dodavanje zvučnih datoteka u multimedijalne aplikacije

Korištenje računala u animaciji (programi za izradbu animacija)

Sprite animacija

Animacija pomoću ključnih kadrova

Pokretna grafika

Izradba projekta

Napomene:





14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: Znanje/izražavanje, primjena/vještine,

sudjelovanje/odnos.


laboratorijske vježbe, projektni zadatak i seminarski rad.

Literatura

Literatura za

polaznike:



204

Naziv nastavnog predmeta: MULTIMEDIJA

Razred: četvrti: (4.)

U četvrtom

razredu polaznik


ishode učenja:

1. koristiti program za izradbu videosadržaja

2. integrirati više multimedijskih sadržaja u jedan dokument

3. izraditi multimedijski dokument na CD/DVD-u i webu

Razrada

Nastavne


Video

Parametri koji određuju veličinu videodatoteke

Veličina zapisa

Načini digitalizacije

Načini kompresije (prostorna, temporalna)

Mjesto kompresije

Streaming video

Formati videozapisa

Postupci obrade videozapisa

Programi za obradu videozapisa

Vježbe

Pretvorbe različitih videoformata

Snimanje kamerom

Obrada videozapisa korištenjem ciljanih programa

Prebacivanje videozapisa s kamere u računalo

Montaža videozapisa

Osnovna obrada videozapisa (selekcija, kopiranje, premještanje)

Obrada videozapisa – efekti

Dodavanje videozapisa u multimedijalne aplikacije

Izradba projekta

Napomene:



14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: Znanje/izražavanje, primjena/vještine,

sudjelovanje/odnos.



Literatura

Literatura za

polaznike:



205


Popis strukovnih

jedinica ishoda

učenja iz

standarda

kvalifikacije



Programiranje mobilnih uređaja


Cilj modula:

rješavati različite problemske zadatke uporabom računalnih

alata u matematičkim procesima

izrađivati aplikacije za mobilne uređaje





Opis modula:

Modul se sastoji od ključnih programerskih područja, a polaznici će



multimedijske zapise.

Nastavni

predmeti koji se

izvode u ovom

modulu:





Programiranje mobilnih uređaja (3. razred, 2 sata, 2 boda)

Programiranje mobilnih uređaja (4. razred, 1 sat, 2 boda)

206


Naziv nastavnog predmeta: PROGRAMIRANJE MOBILNIH UREĐAJA

Razred: treći (3.)

U trećem razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

1. izložiti osnovne principe rada prijenosnih uređaja

2. prikazati interakciju aplikacija s nestandardnim U/I uređajima

3. koristiti osnovne predefinirane funkcije za mobilne uređaje

4. izraditi jednostavnu aplikaciju s grafičkim i zvukovnim

sadržajem

5. projektirati jednostavnu korisničku aplikaciju za GSM uređaj

Razrada

Nastavne


Mobilni uređaji

Vrste mobilnih uređaja

Namjena mobilnih uređaja

Osnove GSM uređaja

Komponente GSM uređaja

Sučelje GSM uređaja

Programska podrška za mobilne uređaje

Uvod u

programiranje za

mobilne uređaje

Razvojno sučelje za izradbu mobilnih aplikacija

Osnovna struktura aplikacije

Ugradnja predefiniranih funkcija razvojnog sučelja u aplikacije

Važnost scenarija

Kreiranje dijagrama tijeka na temelju scenarija

Prilagođavanje grafike mobilnim uređajima

Implementacija zvukovnih zapisa

Izradba

aplikacije za

mobilni uređaj

Kreiranje scenarija

Kreiranje dijagrama tijeka

Kreiranje grafičkih zapisa

Kreiranje zvučnih zapisa

Implementacija dijagrama uz pomoć predefiniranih funkcija i

programa

Simulacija rada i ispravak

Implementacija u stvarni mobilni uređaj

Vježbe

Upoznavanje s razvojnim sučeljem

Pokretanje simulatora za mobilne uređaje

Kreiranje jednostavne aplikacije tipa „hello word“

Implementacija aplikacije na stvarni mobilni uređaj

Kreiranje aplikacije s interakcijom korisničkog sučelja

Kreiranje aplikacije s odazivom na pritisak tipke

Simulacija i implementacija u stvarni uređaj

Kreiranje jednostavnih grafičkih zapisa prilagođenim mobilnim

uređajima

Formiranje jednostavnih zvučnih zapisa prilagođenim mobilnim

uređajima

Kreiranje aplikacije koja sadrži grafički zapis

Kreiranje jednostavne animacije


Kreiranje aplikacije s grafičkim i zvučnim zapisom


Kreiranje aplikacije na temelju zadanog scenarija


207

Napomene:





14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:



prema radu).



Literatura

Literatura za

polaznike:



208

Naziv nastavnog predmeta: PROGRAMIRANJE MOBILNIH UREĐAJA


U četvrtom

razredu polaznik


ishode učenja:

1. koristiti animacije, tranzicije i tablični prikaz za sadržaj na

ekranu

2. koristiti multitasking opcije prilikom izradbe aplikacije

3. upravljati gestama i pokretima uređaja

4. koristiti baze podataka kao spremišta informacija za rad

aplikacije

5. izraditi jednostavnu aplikaciju koja koristi opcije povezivanja s

udaljenim poslužiteljem radi razmjene podataka za rad

Razrada

Nastavne


Upravljanje

prikazom

sadržaja

Podaci na ekranu mobilnog uređaja

Prikaz podataka u aplikacije kroz više ekrana

Animacije i tranzicije između ekrana aplikacije

Prikaz podataka na ekranu u strukturi tablice

Multitasking

Pojam mutitaskinga u programiranju

Osnovni princip multitaskinga na mobilnim platformama

Upravljanje multitaskingom

Primjeri praktične primjene

Geste i pokreti

mobilnog uređaja

Osnovni koncept korištenja gesta i pokreta mobilnog uređaja

Akcelerometar

Žiroskop

Kompas

Ekran osjetljiv na višestruke dodire (multitouch)

Primjeri praktične primjene

Baze podataka

na mobilnoj

platformi

Primjeri baza podataka na mobilnoj platformi

Povezivanje sa bazom podatak

Rad sa podacima u bazi podataka

Povezivanje sa

udaljenim

poslužiteljem

Princip komunikacije s udaljenim poslužiteljem preko internetske veze

Razmjena podataka

Praktični primjeri

Vježbe

Kreiranje aplikacije koja koristi više ekrana za svoj rad

Animirati prijelaze između ekrana unutar aplikacije

Na jednom ekranu prikazati podatke složene u strukturi tablice

Ugraditi u aplikaciju kontrolu za korištenje multitasking opcija na

mobilnoj platformi

Kreirati aplikaciju kojom se upravlja gestama i pokretima mobilnog

uređaja

Stvoriti jednostavnu bazu podataka i napraviti aplikaciju koja je

koristi i ima mogućnost rada sa podacima, unos, prikaz, mijenjanje i

brisanje

Kreirati aplikaciju koja se spaja na udaljeni poslužitelj

Aplikaciju doraditi tako da razmjenjuje podatke sa udaljenim

poslužiteljem, unosi nove, prikazuje i mijenja postojeće, briše neke

podatke

Napomene:



14 polaznika.

209

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:



prema radu).



Literatura

Literatura za

polaznike:



210


Popis strukovnih

jedinica ishoda

učenja iz

standarda

kvalifikacije



Web dizajn


Cilj modula:

uporabom računalnih alata u matematičkim procesima

rješavati različite problemske zadatke

izrađivati aplikacije za mobilne uređaje





Opis modula:

Modul se sastoji od ključnih programerskih područja, a polaznici će



multimedijske zapise.

Nastavni

predmeti koji se

izvode u ovom

modulu:





Web dizajn (3. razred, 2 sata, 2 boda)

Web dizajn (4. razred, 1 sat, 2 boda)

211


Naziv nastavnog predmeta: WEB DIZAJN

Razred: treći (3.)

U trećem razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

1. kreirati lokalno web sjedište te ga postaviti na web server i

povezati ga s lokalnim sjedištem

2. organizirati web sjedište i izraditi naslovnu stranicu

3. unijeti tekstualne, grafičke i multimedijske sadržaje na stranice

za uređivanje

4. povezati web stranice (izradba hiperveza)

5. primijeniti CSS stilove na stranice (vizualno uređivanje

sjedišta) te izraditi strukture dokumenta (CSS Layout)

6. umetnuti multimedijske sadržaje na web stranice

7. kreirati strukture tablice

8. izraditi obrasce

Razrada

Nastavne


Uvod

WYSIWYG editori

Vizualni pristup uređivanju stranica

Rad u kodu

Radna okolina, sučelje

Organizacija i rad

u lokalnom siteu

Proces razvoja web sitea

Lokalni site

Definiranje lokalnog sitea / uređivanje postojećeg

Pregled stranica u pregledniku

Rad na

dokumentu

Kreiranje dokumenata i osnovno uređivanje

Kreiranje i uređivanje dokumenata

Novi dokument

Doctype declaration

Svojstva dokumenta

Metaelementi

Pomoćne opcije

Rulers, Guides, Zoom

Rad s tekstom

Dodavanje i uređivanje teksta

Upisivanje teksta

Ubacivanje teksta iz postojećih dokumenata

Formatiranje teksta

Povezivanje

dokumenata

Vrste linkova

Izradba i uređivanje linkova

Rad s grafikom

Grafički formati

Ubacivanje grafike u dokument

Svojstva slike (Properties)

Uređivanje grafike u grafičkom editoru (Fireworks/Photoshop)

Image Maps

CSS Izradba CSS pravila

Tipovi selektora

212

Povezivanje web stranica i CSS dokumenata

CSS Layout

Struktuiranje dokumenta

Uobičajene, često korištene strukture

Izradba CSS Layouta

Ubacivanje

multimedijskih

sadržaja

Ubacivanje Flash animacija

Ubacivanje Flash videa

Tablice Izradba osnovnih oblika tablica

Obrasci

Definiranje form elementa

Izradba obrazaca korištenjem osnovnih elemenata obrasca (textbox i

button)

Planiranje,

testiranje i

postavljanje sitea

na server

Planiranje

Testiranje sitea

Postavljanje sitea na server

Vježbe

Osnovno uređivanje dokumenta, rad s tekstom

Povezivanje dokumenata

Rad s grafikom

Uređivanje dokumenata CSS pravilima

Izradba CSS layouta

Uređivanje struktuiranog dokumenta

Tablice

Obrasci

Flash

Napomene:





14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: usvojenost programskih sadržaja, vježbe i praćenje

programskih sadržaja (odnos prema radu).

Oblici: usmena provjera, pisana provjera, vježbe, projektni zadatak.

Literatura

Literatura za

polaznike:



213

Naziv nastavnog predmeta: WEB DIZAJN


U četvrtom

razredu polaznik


ishode učenja:


2. izraditi obrasce

3. koristiti osnovne funkcije JavaScripta te pristupati DOM

elementima

4. primijeniti jQuery funkcionalnosti za unapređenje izgleda web

stranice (jQuery JavaScript biblioteka)

Razrada

Nastavne


Tablice

Izradba kompleksnih tablica (spajanje redaka i stupaca korištenjem

atributa collspan i rowspan)

Vizualno definiranje tablice (obrubi – debljina i boja, bojanje redaka i

stupaca)

Obrasci (Forms)

Definiranje actiom i method atributa oznake form

Izradba i uređivanje elemenata obrasca

<input />

<textarea>

<select>

<label>

<button>

<fieldset>

Procesiranje obrasca

JavaScript

Osnovni elementi javascripta

Varijable

Funkcije

Globalne i lokalne varijable

Operatori

Komentari

Događaji

Ugrađeni objekti javascripta

Document objekt

Window objekt

Boolean objekt

Array objekt

Number i String objekt

Date objekt

Math objekt

jQuery

Importiranje biblioteke u web sjedište

Korištenje osnovnih jQuery funkcionalnosti

Dohvaćanje elemenata pomoću selektora

Primjena filtra na selektore

214

Primjena atributa na selektore

Form selektori

Korištenje gotovih jQuery UI kontrola za unapređenje izgleda web

stranice

Vježbe

Izradba tablica

Uređivanje tablica

Izradba obrazaca i definiranje parametara obrasca

Rad s elementima obrasca

Definiranje svojstva name na elementima obrasca

Implementiranje javascript funkcionalnosti na validaciju obrazaca

Implementiranje javascript funkcionalnosti na reagiranje kontrola

obrasca

Unapređivanje izgleda i interaktivnosti web stranice pomoću jQuery

biblioteke

Napomene:



14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: usvojenost programskih sadržaja, vježbe i praćenje

programskih sadržaja (odnos prema radu).

Oblici: usmena provjera, pisana provjera, vježbe, projektni zadatak.

Literatura

Literatura za

polaznike:



215

Naziv modula SISTEMSKI IZBORNI MODUL 1

Popis strukovnih

jedinica ishoda

učenja iz

standarda

kvalifikacije

Dijagnostika i održavanje informacijskih sustava

Poslužiteljski operacijski sustavi

Multimedija


Cilj modula:

primijeniti suvremene alate u dijagnosticiranju i održavanju IT

sustava te osigurati komunikaciju s korisnicima objekata

dijagnostike i održavanja

konfigurirati računalne mreže i servise

dobiti osnove web dizajna

Opis modula:

Dijagnostika i održavanje informacijskih sustava te konfiguriranje

računalnih mreža i servisa. Primjena postupaka za sigurnost

informacijskih sustava.

Nastavni

predmeti koji se

izvode u ovom

modulu:

Dijagnostika i održavanje informacijskih sustava (3. razred, 3

sata, 6 bodova)


sata, 4 boda)

Poslužiteljski operacijski sustavi (4. razred, 2 sata, 2 boda)

Multimedija (3. razred, 2 sata, 2 boda)

Multimedija (4. razred, 1 sat, 2 boda)

216


Naziv predmeta: DIJAGNOSTIKA I ODRŽAVANJE INFORMACIJSKIH SUSTAVA

Razred: treći (3.)

U trećem razredu

polaznik će steći

sljedeće ishode

učenja:

1. objasniti osnovne pojmove iz područja dijagnostike i

održavanja

2. primijeniti specifičnosti dijagnostike i održavanja sklopovski

baziranih sustava i programski baziranih sustava

3. primijeniti sustavni pristup problematici dijagnostike i

održavanja te strukturiranje objekata dijagnostike i održavanja

4. osmisliti način komuniciranja s korisnicima objekata


Razrada

Nastavne


Uvod u

dijagnostiku i

održavanje

Osnovni pojmovi dijagnostike i održavanja (pouzdanost,

raspoloživost, pogodnost za održavanje, vrste održavanja)

Osnove

dijagnostike

Dijagnostički sustav

Tehnika strukturne dijagnostike

Tehnika funkcionalne dijagnostike

Test-procedure

Hardverske tehnike testiranja

Softverske tehnike testiranja

Procedura samotestiranja

Dijagnostički alati integrirani u OS

Softverski dijagnostički alati

Sustavni pristup

održavanju

Alati za dijagnostiku i otklanjanje neispravnosti

Prikupljanje podataka

Simptomi grešaka

Prvi koraci u otklanjanju kvarova

Kontrola procesa podizanja

Lociranje hardverskih/softverskih/konfiguracijskih problema

Komunikacija s korisnicima

Preventivno

održavanje

osobnog računala

Osnovni postupci preventivnog održavanja PC-ja

Zaštita linije za napajanje

Uređaji za neprekidno napajanje

Preventivno održavanje tvrdog diska

Preventivno održavanje OS

Zaštita sustava (elektrostatičko pražnjenje, zaštita tijekom

skladištenja)

Korektivno

održavanje

osobnog računala

(simptomi i

otklanjanje

kvarova)

Lokacija kvarova u bloku za napajanje

Utvrđivanje kvarova na matičnoj ploči

Utvrđivanje kvarova na video podsustavu

Utvrđivanje kvarova hard diska

Utvrđivanje kvarova na CD i DVD uređajima

Utvrđivanje kvarova na portovima

Utvrđivanje kvarova na prijenosnim računalima

Dijagnostika i

održavanje

jednostavne

računalne mreže

Temeljna konfiguracija usmjernika putem konzole i s udaljenog

mjesta

Statičko usmjeravanje

Konfiguracija RIPv1 protokola

217

Konfiguracija OSPF protokola

Konfiguriranje pristupnih listi (ACL)

Konfiguracija DHCP na usmjerniku

Konfiguracija NAT/DNS usluge na usmjerniku

Konfiguracija jednostavne P2P bežične mreže

Konfiguracija WLAN-a

Napomene:



14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:

Elementi: usvojenost programskih sadržaja i praćenje programskih

sadržaja (odnos prema radu).

Oblici: usmena provjera, pisana provjera, zadatci objektivnog tipa i

seminarski rad.

Literatura

Literatura za

polaznike:



218

Naziv nastavnog predmeta: DIJAGNOSTIKA I ODRŽAVANJE INFORMACIJSKIH

SUSTAVA


U četvrtom

razredu polaznik


ishode učenja:

1. dokumentirati postupke dijagnostike i održavanja

2. primijeniti dijagnostičke alate i metode u čvrsto ožičenim i

programskim sustavima

3. identificirati i riješiti neispravnosti u mrežnim objektima i

sustavima

4. koristiti virtualno okruženje

5. primijeniti simulaciju neispravnosti u sustavima baziranima na

sklopovskoj i programskoj razini u cilju otklanjanja

neispravnosti

Razrada

Nastavne


Dijagnostika i

održavanje

poslužiteljskih

operacijskih

sustava

Kontrola ispravnosti manje mreže server+klijent

Provjere DHCP i DNS servisa

Provjera kontrole domene u otvorenim operacijskim sustavima

Preuređivanje dozvole pristupa u WIN serveru

Provjera datotečnog sustava WIN servera

Otklanjanje pogreški u instalaciji i konfiguraciji WIN servera

Primjena

virtualizacije u

dijagnostici i

održavanju

Dijagnostika i održavanje klijentskog operacijskog sustava pokrenutog

na virtualnom stroju

Dijagnostika i održavanje poslužiteljskog operacijskog sustava

pokrenutog na virtualnom stroju

Simuliranje neispravnosti klijentskog operacijskog sustava pokrenutog

na virtualnom stroju

Simuliranje neispravnosti poslužiteljskog operacijskog sustava

pokrenutog na virtualnom stroju

Dijagnostika i

održavanje

mikroupravljački

h i ugradbenih

sustava

Dijagnostika ispravnosti mikroupravljača

Dijagnostika i održavanje mikroupravljačkog sustava

Mjerenje i snimanje električnih signala u mikroupravljačkom i

ugradbenom sustavu

Dijagnostika i održavanje ugradbenog procesorskog sustava

Dijagnostika i

održavanje

složene

računalne mreže

Uporaba ICMP protokola u dijagnostici lokalne mreže

Primjena i analiza prometa uporabom Wiresharka s naglaskom na

ICMP/ARP

Dijagnosticiranje i otklanjanje pogrešaka nastalih zbog nepravilne

dodjele IP adresa/mrežnih maski u LAN-u

Dijagnosticiranje i otklanjanje pogrešaka nastalih nepravilnom

konfiguracijom usmjernika

Dijagnosticiranje i otklanjanje pogrešaka nastalih nepravilnim

određivanjem statičkih ruta

Rekonstrukcija topologije na osnovu sadržaja tablice usmjeravanja

Dijagnosticiranje i otklanjanje pogrešaka nastalih nepravilnom

konfiguracijom usmjerničkih protokola

Obnavljanje zaporki na preklopniku/usmjerniku

Dijagnostika i održavanje virtualne privatne mreže (VPN) između

jednakopravnih korisnika

Dijagnostika i održavanje složene pristupne mreže (U/S)

Dijagnostički Dijagnostika ispravnosti i vraćanje oštećenih pričuvnih kopija

219

pristup

problematici

sigurnosti IT

sustava

podataka

Dijagnostika inficiranog računala i čišćenje

Dijagnostika ispravno postavljene konfiguracije Microsoft Windows

sustava

Dijagnostika ispravno postavljene konfiguracije GNU/Linux sustava

Provjera prava korisnika na Microsoft Windows i GNU/Linux sustavima

Dijagnostika sustava pomoću sistemskih i operativnih log zapisi na

Microsoft Windows i GNU/Linux sustavima

Dijagnostika filtriranjem prometa pomoću liste kontrole pristupa (IP

ACL, iptables)

Dijagnostika konfiguracije vatrozida

Dijagnostika konfiguracije proxy servera, filtar sadržaja

Dijagnostika konfiguracije IDS/IPS sustava

Dijagnostika i održavanje 802.11 mreža (WEP, WPA/WPA2 personal)

Ostalo

Napomene:





14 polaznika.

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:




seminarski rad.

Literatura

Literatura za

polaznike:



220

Naziv nastavnog predmeta: POSLUŽITELJSKI OPERACIJSKI SUSTAVI


U četvrtom

razredu polaznik


ishode učenja:

1. objasniti osnovne karakteristike poslužiteljskih operacijskih

sustava

2. pripremiti računalo za instalaciju poslužiteljskog operacijskog

sustava

3. instalirati poslužiteljske operacijske sustave

4. instalirati i konfigurirati osnovne upravljačke funkcije

5. povezati korisnika s poslužiteljem

Razrada

Nastavne


Uvod u poslužiteljske

operacijske sustave

Funkcije i karakteristike poslužiteljskih operacijskih sustava

Strukture poslužiteljskih operacijskih sustava

Klijent-poslužitelj način rada

Poslužiteljski

operacijski

sustavi MS

Windows

Struktura operacijskog sustava Windows 2008 server

Administriranje i optimizacija operacijskog sustava Windows 2008

server

Datoteke, datotečni sustavi Windows 2008 server

Upravljanje diskovima, enkripcije, diskovne kvote

Dozvole, vlasništva, dijeljenja, ACL - kod Windows 2008 servera

Aktivni direktorij: karakteristike, struktura, hijerarhija

Usluge Windows 2008 server: DHCP, DNS, FTP, WAMP

Upravljanje domenom, spajanje klijenata

Group policy pojam, konfiguracija, primjena

Poslužiteljski

operacijski sustavi

Linux

Struktura poslužiteljskog operacijskog sustava Linuxa

Instalacija poslužiteljskog operacijskog sustava Linuxa

Konfiguracija poslužiteljskog operacijskog sustava Linuxa

Administracija poslužiteljskog operacijskog sustava Linuxa

Datoteke i datotečni sustavi poslužiteljskog operacijskog sustava

Linuxa

Upravljanje diskovima i particijama

Korisnički računi, dozvole poslužiteljskog operacijskog sustava Linuxa

Spremanje podataka, izradbe sigurnosnih kopija poslužiteljskog

operacijskog sustava Linuxa

Usluge poslužiteljskog operacijskog sustava Linuxa: DHCP, DNS, FTP,

LAMP

Spajanje korisnika, kontrola domene, SAMBA, LDAP

Uvod u

poslužiteljske

operacijske

sustave (vježbe)

Terminalski rad (Win i Linux)

Poslužiteljski

operacijski

sustavi MS

Windows

(vježbe)

Instalacija, osnovna ugađanja Win 2008 server

Rad s diskovima-particije, dinamički diskovi, RAID volumeni

Dozvole pristupa - ACL, vlasništva, dijeljenja

Aktivni direktorij – servisi, domene, grupe, hijerarhija AD-a

FTP, WAMP instalacije i konfiguracije

Group policy - spajanje klijenata

Poslužiteljski

operacijski

Rad s diskovima – namještanja

Instalacija Poslužiteljskog operacijskog sustava Linux, osnovna namještanja

221

sustavi Linux

(vježbe)

Dozvole pristupa - GUI, CLI

DHCP, DNS servisi

FTP, LAMP poslužitelji

Spajanje klijenata – SAMBA

Zajednički

projekt modula

(vježbe)

Rad na projektu

Napomene:





14 polaznika.

Ostalo

Metode i oblici

rada:





rad.




Elementi i oblici

praćenja i

vrjednovanja

polaznika:




seminarski rad.

Literatura

Literatura za

polaznike:



222


Popis strukovnih

jedinica ishoda

učenja iz

standarda

kvalifikacije



Programiranje mobilnih uređaja


Cilj modula:





izraditi multimedijskih sadržaje

Opis modula:

dijagnostika i održavanje informacijskih sustava

konfiguriranje računalnih mreža i servisa

primjena postupaka za sigurnost informacijskih sustava

Nastavni

predmeti koji se

izvode u ovom

modulu:


sata, 6 bodova)


sata, 4 boda)


Programiranje mobilnih uređaja (3. razred, 2 sata, 2 boda)

Programiranje mobilnih uređaja (4. razred, 1 sat, 2 boda)

Napomena: svi predmeti u Sistemskom izbornom modulu 2 već su razrađeni u

prethodnim izbornim modulima.

223


Popis strukovnih

jedinica ishoda

učenja iz

standarda

kvalifikacije



Web dizajn


Cilj modula:





osnove izradbe multimedijskih sadržaja

Opis modula:

dijagnostika i održavanje IT sustava

konfiguriranje računalnih mreža i servisa

primjena postupaka za sigurnost informacijskih sustava

Nastavni

predmeti koji se

izvode u ovom

modulu:


sata, 6 bodova)


sata, 4 boda)


Web dizajn (3. razred, 2 sata, 2 boda)

Web dizajn (4. razred, 1 sat, 2 boda)

Napomena: svi predmeti u Sistemskom izbornom modulu 3 već su razrađeni u

prethodnim izbornim modulima.

224

2.2.4. Završni rad

Provodi se temeljem Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN

87/08, 86/09, 92/10, 105/10-isp., 90/11, 16/12 i 86/12) i Pravilnika o izradbi i obrani

završnog rada (NN 118/09).

225

3. Okruženje za učenje

Ustanova za strukovno obrazovanje

Za izvođenje strukovnog kurikuluma za stjecanje kvalifikacije potrebno je osigurati

prostorne, materijalne i ljudske resurse propisane standardom kvalifikacije. Za uspješno

usvajanje ishoda učenja nužno je razredne odjele dijeliti u skladu s uvjetima rada, a za

kvalitetno izvođenje strukovnih modula planirati tjednim satima. Ustanova treba osigurati

opremljene učionice, specijalizirane učionice, laboratorije i druge prostore.

Prostori poslodavaca

U skladu s kurikulumom potrebno je osigurati obavljanje stručnih posjeta tvrtkama koje

se bave razvojem, primjenom, održavanjem, edukacijom i uporabom informacijskih

tehnologija u svom poslovanju te za izvođenje dijela radioničkih vježbi u istima s ciljem

unapređenja kvalitete ishoda učenja.

226

4. Kadrovski uvjeti

Nastavni predmet Nastavnik Izobrazba*

Hrvatski jezik nastavnik

općeobrazovnog

predmeta

profesor hrvatskog jezika i

književnosti

profesor jugoslavenskih jezika

i književnosti

diplomirani kroatolog

profesor hrvatske kulture

diplomirani. komparatist

književnosti ili profesor

komparativne književnosti

(pod uvjetom da ima položen

razlikovni ispit iz hrvatskog

jezika na Filozofskom

fakultetu u Zagrebu)

profesor jugoslavenskih jezika

i književnosti sa smjerom

animacija kulture (diplomirao

na Pedagoškom fakultetu u

Rijeci do 1991. godine pod

uvjetom da ima položen

razlikovni ispit iz hrvatskog

jezika na tom fakultetu)

magistar hrvatskog jezika i

književnosti

magistar edukacije hrvatskog

jezika i književnosti

magistar kroatologije

magistar edukacije

kroatologije

magistar kroatistike i

južnoslavenskih filologija

Engleski jezik nastavnik

općeobrazovnog

predmeta

profesor engleskoga jezika i

književnosti

diplomirani anglist

magistar edukacije

(nastavnički smjer)

engleskoga jezika ( i

književnosti)

magistar prevoditelj ako ima

položenu pedagoško-

psihološko-metodičku

naobrazbu

magistar filolog ako ima

227



naobrazbu

Njemački jezik nastavnik

općeobrazovnog

predmeta

profesor njemačkoga jezika i

književnosti

magistar edukacije

(nastavnički smjer)

njemačkoga jezika ( i

književnosti)

magistar prevoditelj ukoliko

ima položenu pedagoško-


naobrazbu

magistar filolog ukoliko ima



naobrazbu

Povijest nastavnik

općeobrazovnog

predmeta

diplomirani povjesničar

profesor povijesti

magistar edukacije povijesti

magistar povijesti

Geografija nastavnik

općeobrazovnog

predmeta

profesor geografije

profesor geografije i povijesti

profesor geografije i geologije

diplomirani geograf

profesor geografije i drugog

predmeta

magistar edukacije geografije


i povijesti


i drugog predmeta

Politika i gospodarstvo nastavnik

općeobrazovnog

predmeta

profesor sociologije

magistar sociologije

diplomirani politolog

magistar politologije

diplomirani ekonomist

magistar ekonomije

diplomirani pravnik

magistar prava

Tjelesna i zdravstvena

kultura

nastavnik

općeobrazovnog

magistar kineziologije

228

predmeta profesor kineziologije

profesor tjelesnog odgoja

profesor fizičke kulture

profesor fizičkog odgoja

Etika nastavnik

općeobrazovnog

predmeta

profesor filozofije

magistar edukacije filozofije

diplomirani filozof

magistar filozofije

profesor sociologije

magistar sociologije

diplomirani politolog

magistar politologije

diplomirani teolog

magistar teologije

diplomirani kateheta

magistar religiozne pedagogije

i katehetike

profesor hrvatske kulture

magistar edukacije

kroatologije

diplomirani kroatolog

magistar kroatologije

profesor religijske kulture

magistar edukacije religijskih

znanosti

diplomirani religiolog

magistar religijskih znanosti

Matematika nastavnik

općeobrazovnog

predmeta

magistar edukacije

matematike

magistar matematike

magistar edukacije

matematike i informatike

magistar računalstva i

matematike

magistar edukacije

matematike i fizike

magistar edukacije fizike i

matematike

profesor matematike

diplomirani inženjer

229

matematike

profesor matematike i

informatike


računarstva i matematike

profesor matematike i fizike

profesor fizike i matematike

Fizika nastavnik

općeobrazovnog

predmeta

magistar edukacije fizike

magistar fizike


matematike


politehnike


informatike

magistar fizike – geofizike


tehnike


kemije

profesor fizike

diplomirani inženjer fizike

Kemija nastavnik

općeobrazovnog

predmeta

profesor kemije

diplomirani inženjer kemije

diplomirani inženjer kemijske

tehnologije

diplomirani kemijski inženjer


biotehnologije

magistar edukacije kemije

magistar edukacije biologije i

kemije


kemije

magistar kemije

magistar/inženjer kemijskog

inženjerstva

magistar primijenjene kemije

magistar/inženjer

bioprocesnog inženjerstva

Biologija nastavnik profesor biologije

230

općeobrazovnog

predmeta

magistar biologije

profesor biologije i kemije

magistar biologije i kemije

diplomirani inženjer biologije -

smjer ekologija

diplomirani inženjer biologije -

smjer molekularna biologija

magistar molekularne

biologije

magistar eksperimentalne

biologije

magistar biologije i ekologije

mora

magistar ekologije i zaštite

prirode

magistar zaštite okoliša

Tehničko i poslovno

komuniciranje

nastavnik stručno-

teorijskih sadržaja

magistar ekonomist, smjer

informatika

magistar profesor matematike

i informatike

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer

elektrotehnike i informacijske

tehnologije

magistar inženjer elektronike i

računalnog inženjerstva

magistar inženjer

komunikacijske i informacijske

tehnologije

magistar inženjer računarstva

magistar informatike u

edukaciji

magistar inženjer automatike i

sustava


elektrotehnike


računarstva


informatike

profesor informatike

diplomirani informatičar

231

stručni specijalist inženjer

računarstva

stručni specijalist poslovnih

informacijskih sustava


informacijskih tehnologija

sveučilišni prvostupnik

inženjer elektrotehnike i

informacijske tehnologije


inženjer računalstva


inženjer elektrotehnike

stručni prvostupnik inženjer

elektrotehnike


računalstva

stručni prvostupnik

informatike


inženjer računarstva

inženjer informatike

Upotreba informacijske

tehnologije u uredskom

poslovanju

nastavnik stručno-



informatika


i informatike

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer


tehnologije




magistar inženjer


tehnologije

magistar inženjer informatike


edukaciji


sustava

magistar inženjer

232

industrijskog inženjerstva


računarstva


elektrotehnike






elektrotehnike


računarstva


industrijskog menadžmenta


informatike



profesor elektrotehnike









elektrotehnike


računarstva


informatike




Algoritmi i

programiranje

nastavnik stručno-



informatika


i informatike

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer

233


tehnologije




magistar inženjer


tehnologije



sustava


edukaciji


računarstva


elektrotehnike






elektrotehnike


računarstva


informatike










elektrotehnike


računarstva


informatike



234


Osnove računala nastavnik stručno-



informatika


i informatike

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer


tehnologije




magistar inženjer


tehnologije



sustava


edukaciji


računarstva


elektrotehnike













elektrotehnike


računarstva


informatike


235



Građa računala nastavnik stručno-



informatika


i informatike

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer


tehnologije




magistar inženjer


tehnologije



sustava


edukaciji


elektrotehnike


računarstva


informatike





računarstva


elektrotehnike









236





elektrotehnike


računarstva


informatike




suradnik u nastavi tehničarska zanimanja

elektrostruke s najmanje pet

godina radnog staža u struci

srednje strukovno

obrazovanje elektrostruke s

najmanje pet godina radnog

staža u struci

Operacijski sustavi nastavnik stručno-



informatika


i informatike

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer


tehnologije




magistar inženjer


tehnologije



sustava


edukaciji


elektrotehnike


računarstva

237


informatike





računarstva


elektrotehnike













elektrotehnike


računarstva


informatike




Osnove elektrotehnike nastavnik stručno-


magistar inženjer


tehnologije

magistar inženjer


tehnologije


magistar inženjer

elektrotehnike


sustava




238

računarstva


elektrotehnike


elektrotehnike


računarstva


suradnik u nastavi tehničarska zanimanja elektro

struke s najmanje pet godina

radnog staža u struci

srednje strukovno

obrazovanje elektro struke s


staža u struci

Uvod u elektroniku nastavnik stručno-


magistar inženjer


tehnologije

magistar inženjer


tehnologije


magistar inženjer

elektrotehnike


sustava




računarstva


elektrotehnike


elektrotehnike


računarstva





srednje strukovno



staža u struci

239

Digitalna logika nastavnik stručno-



informatika


i informatike

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer računalstva

ili informatike


edukaciji

stručni specijalist računalstva




informacijskih tehnologinja


elektrotehnike


računarstva





sveučilišni prvostupni inženjer

računarstva



tehnologije


računalstva


informatičke

inženjer elektrotehničke






srednje strukovno



staža u struci

Uvod u računalne nastavnik stručno- magistar ekonomist, smjer

240

mreže teorijskih sadržaja informatika


i informatike

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer


tehnologije




magistar inženjer


tehnologije



sustava


edukaciji


elektrotehnike


računarstva


informatike





računarstva


elektrotehnike












241


elektrotehnike


računarstva


informatike







srednje strukovno



staža u struci

Računalne mreže nastavnik stručno-



informatika


i informatike

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer


tehnologije




magistar inženjer


tehnologije



sustava


edukaciji


elektrotehnike


računarstva


informatike


242




računarstva


elektrotehnike













elektrotehnike


računarstva


informatike







srednje strukovno



staža u struci

Mikroupravljači nastavnik stručno-



informatika


i informatike

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer


tehnologije


243



magistar inženjer


tehnologije



sustava


edukaciji


elektrotehnike


računarstva


informatike





računarstva


elektrotehnike













elektrotehnike


računarstva


informatike



244





srednje strukovno



staža u struci

Ugradbeni računalni

sustavi

nastavnik stručno-



informatika


i informatike

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer


tehnologije




magistar inženjer


tehnologije



sustava


edukaciji


elektrotehnike


računarstva


informatike





računarstva


elektrotehnike



245











elektrotehnike


računarstva


informatike







srednje strukovno



staža u struci

Tehničko

dokumentiranje

nastavnik stručno-


magistar inženjer


tehnologije

magistar inženjer


tehnologije


magistar inženjer

elektrotehnike


sustava



magistar inženjer



računarstva


elektrotehnike

246


elektrotehnike


računarstva







srednje strukovno



staža u struci

Uvod u baze podataka nastavnik stručno-



informatika


i informatike

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer


tehnologije




magistar inženjer


tehnologije


sustava



edukaciji


elektrotehnike


računarstva


informatike




247


računarstva


elektrotehnike













elektrotehnike


računarstva


informatike




Praktične osnove

računalstva

nastavnik stručno-



informatika


i informatike

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer


tehnologije




magistar inženjer


tehnologije



edukaciji


248

sustava

magistar inženjer



elektrotehnike


računarstva


informatike


nastavnik praktične nastave

elektrotehničke struke






računarstva


elektrotehnike













elektrotehnike


računarstva


informatike







249

srednje strukovno



staža u struci

Primijenjena

matematika

nastavnik stručno-


magistar edukacije

matematike

magistar matematike

magistar edukacije

matematike i informatike

magistar računalstva i

matematike

magistar edukacije

matematike i fizike


matematičke

profesor matematike


matematike


informatike


računarstva i matematike

profesor matematike i fizike

profesor fizike i matematike

Dizajn baza podataka nastavnik stručno-



informatika


i informatike

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer


tehnologije




magistar inženjer


tehnologije



sustava


250

edukaciji


elektrotehnike


računarstva


informatike





računarstva


elektrotehnike













elektrotehnike


računarstva


informatike




Napredno i objektno

programiranje

nastavnik stručno-



informatika


i informatike

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer


tehnologije

251




magistar inženjer


tehnologije



sustava


edukaciji


elektrotehnike


računarstva


informatike





računarstva


elektrotehnike













elektrotehnike


računarstva


informatike



252


Skriptni jezici i web

programiranje

nastavnik stručno-



informatika


i informatike

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer


tehnologije




magistar inženjer


tehnologije



sustava


edukaciji


elektrotehnike


računarstva


informatike





računarstva


elektrotehnike










253




elektrotehnike


računarstva


informatike




Dijagnostika i

održavanje


nastavnik stručno-



informatika


i informatike

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer


tehnologije




magistar inženjer


tehnologije



sustava


edukaciji


elektrotehnike


računarstva


informatike





računarstva


254

elektrotehnike













elektrotehnike


računarstva


informatike




Konfiguriranje

računalnih mreža i

servisa

nastavnik stručno-



informatika


i informatike

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer


tehnologije




magistar inženjer


tehnologije



sustava


edukaciji


elektrotehnike

255


računarstva


informatike





računarstva


elektrotehnike













elektrotehnike


računarstva


informatike







srednje strukovno



staža u struci

Poslužiteljski

operacijski sustavi

nastavnik stručno-



informatika


i informatike

magistar inženjer

256

elektrotehnike

magistar inženjer


tehnologije




magistar inženjer


tehnologije



sustava


edukaciji


elektrotehnike


računarstva


informatike





računarstva


elektrotehnike













elektrotehnike


računarstva

257


informatike







srednje strukovno



staža u struci

Sigurnost


nastavnik stručno-



informatika


i informatike

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer


tehnologije




magistar inženjer


tehnologije



sustava


edukaciji


elektrotehnike


računarstva


informatike





računarstva

258


elektrotehnike













elektrotehnike


računarstva


informatike




Multimedija nastavnik stručno-



informatika


i informatike

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer


tehnologije




magistar inženjer


tehnologije



sustava


edukaciji


259

elektrotehnike


računarstva


informatike





računarstva


elektrotehnike













elektrotehnike


računarstva


informatike







srednje strukovno



staža u struci

Programiranje mobilnih

uređaja

nastavnik stručno-



informatika


i informatike

260

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer


tehnologije




magistar inženjer


tehnologije



sustava


edukaciji


elektrotehnike


računarstva


informatike





računarstva


elektrotehnike













elektrotehnike


261

računarstva


informatike







srednje strukovno



staža u struci

Web dizajn nastavnik stručno-



informatika


i informatike

magistar inženjer

elektrotehnike

magistar inženjer


tehnologije




magistar inženjer


tehnologije



sustava


edukaciji


elektrotehnike


računarstva


informatike





262

računarstva


elektrotehnike













elektrotehnike


računarstva


informatike







srednje strukovno



staža u struci

* Napomena: kada postoje dvojbe oko ispunjavanja propisanih uvjeta odgovarajuće

vrste obrazovanja za izvođenje nastave iz pojedinog nastavnog predmeta (promjena

naziva nastavnog predmeta, akademskog ili stručnog naziva, nastavnog plana i

programa/strukovnog kurikuluma, uvođenje novog akademskog ili stručnog naziva i

sl.), suglasnost o odgovarajućoj vrsti obrazovanja za izvođenje nastave iz pojedinog

nastavnog predmeta na zahtjev ustanove za strukovno obrazovanje može izdati

ministarstvo nadležno za obrazovanje uz prethodno stručno mišljenje nadležne

agencije.

263

5. Minimalni materijalni uvjeti

Nastavni predmet Oprema Prostor

Hrvatski jezik grafoskop, računalo s

pristupom internetu,

projektor i projektno

platno

standardna učionica

Engleski jezik računalo s pristupom

internetu i potrebnim

softverom, projektor i

projektno platno, CD

player, DVD player

standardna učionica, kabinet za

strani jezik

Njemački jezik računalo s pristupom



projektno platno, CD

player, DVD player


strani jezik

Povijest računalo s pristupom

internetu, projektor i

projektno platno


povijest

Geografija geografske karte svijeta,

kontinenata i Republike

Hrvatske, topografske

karte (broj listova

dostatan radu u paru),

satelitske snimke, reljefni

modeli, zbirke minerala i

stijena, prozirnice,

računalna tehnologija i

multimedijalne

prezentacije, internet,

kompas, krivinomjer, GPS

uređaj (broj kompasa,

krivinomjera i GPS

uređaja minimalno

dostatan za rad u

skupinama), grafički

prikazi, tekstualni

materijal

specijalizirana učionica za

geografiju ili kabinet za

geografiju, školsko dvorište

Politika i gospodarstvo računalo s pristupom


projektorom i projektno

platno

standardna učionica,

specijalizirana informatička

učionica - korištenje prilikom

realizacije pojedinih nastavnih

tema

Tjelesna i zdravstvena

kultura

nastavna sredstva i

pomagala sukladno

državnom pedagoškom

standardu za opremanje

sportskih igrališta, dvorana

i ostalih pratećih prostora

otvoreni i zatvoreni sportski

prostori s pratećim higijenskim

prostorijama (sportska dvorana,

teretana, igrališta, plivalište…) -

sukladno državnom pedagoškom

standardu

264

Etika računalo s pristupom


projektno platno


etiku

Matematika pametna ploča,

geometrijski pribor,

modeli geometrijskih

tijela, računalo s

pristupom internetu i

potrebnim matematičkim


projektno platno


matematiku, specijalizirana

informatička učionica - korištenje

prilikom realizacije pojedinih

nastavnih tema

Fizika računalo s pristupom


projektno platno, pribor za

demonstracijske pokuse

specijalizirana učionica za fiziku,


pripremu nastave fizike s

opremom

Kemija kemijski pribor i

kemikalije, računalo s

pristupom internetu,

projektor i projektno

platno


specijalizirana učionica za kemiju,

specijalizirana informatička

učionica - korištenje prilikom

realizacije pojedinih nastavnih

tema

Biologija grafoskop/ projektor,

platno, računalo s

internetskom vezom, DVD

player, televizor, model

unutarnjih organa čovjeka

(torso), slike organa

čovjeka, stetoskop i

tlakomjer


biologiju, specijalizirana

informatička učionica - korištenje

prilikom realizacije pojedinih

nastavnih tema

Tehničko i poslovno

komuniciranje

projektor, projekcijsko

platno, računalo za

nastavnika s instaliranom

potrebnom programskom

potporom, pristupom

internetu i pristupom

lokalnoj mreži, računalo

za svakog polaznika s

instaliranom potrebnom

programskom potporom,


pristupom lokalnoj mreži


specijalizirana učionica

Upotreba informacijske

tehnologije u uredskom

poslovanju





potporom, pristupom







265




Algoritmi i

programiranje





potporom, pristupom










Osnove računala projektor, projekcijsko




potporom, pristupom










Građa računala projektor, projekcijsko




potporom, pristupom










Operacijski sustavi projektor, projekcijsko




potporom, pristupom










Osnove elektrotehnike projektor i zaslon,

računalo, radni stolovi za



266

polaznike s računalom,

potrebnim softverom i

odgovarajućim

priključcima, mjerni

instrumenti i oprema,

komponente i/ili sklopovi,

pristup internetu

Uvod u elektroniku projektor i zaslon,




odgovarajućim




pristup internetu



Digitalna logika projektor i zaslon,




odgovarajućim




pristup internetu



Uvod u računalne

mreže





potporom, pristupom







pristupom lokalnoj mreži,

instalirani mrežni

simulator na računalima,

koncentrator (Hub) na 3

do 4 računala, prespojnik

(Switch) na 2 računala,

usmjernik (Router)- 2 do

3 na učionicu/laboratorij,

kabeli za mrežno

povezivanje



Računalne mreže projektor, projekcijsko




potporom, pristupom





267






instalirani mrežni

simulator na računalima,

koncentrator (Hub) na 3

do 4 računala, prespojnik

(Switch) na 2 računala,

usmjernik (Router)- 2 do

3 na učionicu/laboratorij,

kabeli za mrežno

povezivanje

Mikroupravljači projektor, projekcijsko




potporom, pristupom








mjerni instrumenti i

oprema, komponente i/ili

sklopovi, testna ploča



Ugradbeni računalni

sustavi





potporom, pristupom








testna ploča



Tehničko

dokumentiranje





potporom, pristupom









268


grafoskop i grafoprozirnice

za tehničko crtanje

Uvod u baze podataka projektor, projekcijsko




potporom, pristupom










Praktične osnove

računalstva

minimalno 16 radnih

mjesta i 8 računala,

računala za

rastavljanje/sastavljanje,

sustavski softver, računalo

ili prijenosnik za

nastavnika, projektor i

projekcijsko platno,

potrebni softverski alati po

izboru nastavnika, set

alata za servisera, mjerni

instrumenti, alat i pribor

za lemljenje, kliješta za

krimpanje, tester za

mrežni kabel, patch panel,

alat za patch panel,

preklopnik, mrežni kabeli

specijalizirana učionica, radionica

za praktičnu nastavu

Primijenjena

matematika





potporom, pristupom










Dizajn baza podataka projektor, projekcijsko




potporom, pristupom







269




Napredno/objektno

programiranje





potporom, pristupom










Skriptni jezici i web

programiranje





potporom, pristupom










Dijagnostika i

održavanje






potporom, pristupom










Konfiguriranje

računalnih mreža i

servisa





potporom, pristupom








računala su opremljena za

radu u žičnoj i bežičnoj



270

mreži, instalirana

aplikacija za praćenje

mrežnog prometa,

instalirana aplikacija za

virtualna računala, IP

kamera – 2 na

učionicu/laboratorij, IP

telefon – 2 do 4 na

učionicu/laboratorij,

mrežni pisač, bežična

pristupna točka (2

komada), prespojnik

(Switch) na svaka 2

računala, usmjernik

(Router)- 2 do 3 na

učionicu/laboratorij, kabeli

za mrežno povezivanje

uređaja

Poslužiteljski operacijski

sustavi





potporom, pristupom










Sigurnost informacijskih

sustava

minimalno 16 radnih

mjesta i 8 računala,

sustavski softver, računalo

ili prijenosnik za

nastavnika, projektor i

projekcijsko platno,

potrebni softverski alati po

izboru nastavnika,

konfigurabilni preklopnik,

usmjernik (hardverski ili

softverski), vatrozid

(hardverski ili softverski),

poslužitelj s

poslužiteljskim

operacijskim sustavom,

neprekidno napajanje



Multimedija projektor, projekcijsko




potporom, pristupom





271






Programiranje mobilnih

uređaja





potporom, pristupom










Web dizajn projektor, projekcijsko




potporom, pristupom










272

6.1. Referentni brojevi

Kod standarda kvalifikacije: SK-0701/11-02-42/11-02

Naziv obrazovnog sektora: Elektrotehnika i računalstvo

Šifra obrazovnog sektora: 07

6.2. Članovi radnih skupina koji su sudjelovali u izradbi

strukovnog kurikuluma


I. Jezično-komunikacijsko područje:

Ivana Lekić, prof., AZOO, Split - voditeljica

Jelena Matković, prof., ASOO, Zagreb

Vesna Hrvoj - Šic, MZOS, Zagreb

Hrvatski jezik

dr. sc. Sanja Fulgosi, NCVVO, Zagreb

Božica Jelaković, prof., XV. gimnazija, Zagreb

dr. sc. Srećko Listeš, AZOO, Split

Tanja Marčan, prof., Hotelijersko-turistička škola Opatija, Opatija

Melita Rabak, prof., Trgovačka i tekstilna škola u Rijeci;Rijeka

Linda Grubišić Belina, prof., AZOO, Rijeka

Engleski i njemački jezik

Izabela Potnar Mijić, prof., AZOO, Osijek

Ana Crkvenčić, prof., AZOO, Zagreb

Dubravka Kovačević, prof., AZOO, Zagreb

Ninočka Truck-Biljan, prof., Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera, Osijek

Vlasta Svalina, prof., Ekonomska i upravna škola, Osijek

Livija Pribanić Katarinić, prof., Srednja strukovna škola Vinkovci, Vinkovci

Dragana Jurilj Prgomet, prof., Druga srednja škola Beli Manastir, Beli Manastir

Cvjetanka Božanić, prof., X. gimnazija „Ivan Supek”, Zagreb

II. Matematičko područje:

Matematika

Neda Lesar, prof., AZOO, Zagreb – voditeljica

Nada Gvozdenović, dipl. ing., ASOO, Zagreb

Mirjana Ilijić, prof., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Draga Dolenec Gashi, prof., Grafička škola u Zagrebu, Zagreb

Zlatko Zadelj, prof., NCVVO, Zagreb

Darko Belović, MZOS, Zagreb

III. Prirodoslovno područje:

mr. sc. Diana Garašić, AZOO, Zagreb – voditeljica


6. Reference dokumenta

273

Andreja Uroić Landekić, MZOS, Zagreb

Geografija

Sonja Burčar, prof., AZOO, Osijek

dr. sc. Ružica Vuk, Prirodoslovno-matematički fakultet, Geografski odsjek, Zagreb

Kemija

Borjanka Smojver, dipl. ing., AZOO, Rijeka

Gordana Cecić-Sule, prof., AZOO, Split

Olgica Martinis, AZOO, Zagreb

Ratka Šoić, dipl. ing., Prirodoslovna i grafička škola, Rijeka

Sanja Klubička, dipl. ing., Tehnička škola Daruvar, Daruvar

Biologija

mr. sc. Zrinka Pongrac Štimac, prof., V. gimnazija, Zagreb

Dalibor Sumpor, prof., Srednja škola Tina Ujevića i Tehnička škola, Kutina

Marina Ništ, prof., AZOO, Osijek

prof. dr. sc. Ines Radanović, Prirodoslovno-matematički fakultet, Odsjek za biologiju,

Zagreb

Fizika

dr. sc. Željko Jakopović, AZOO, Zagreb

Tatjana Janeš, prof., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Hrvoje Negovec, prof., I. tehnička škola Tesla, Zagreb

dr. sc. Ana Sušec, Prirodoslovno-matematički fakultet, Odsjek za fiziku, Zagreb

IV. Tehničko i informatičko područje:

/

V. Društveno–humanističko područje:

Ankica Mlinarić, dipl. teolog, AZOO, Osijek – voditeljica

Mateja Mandić, prof., ASOO, Zagreb

Ivana Pilko Čunčić, prof., MZOS, Zagreb

Etika

Milana Funduk, prof., Klasična gimnazija, Zagreb

dr. sc. Dijana Lozić-Leko, Gimnazija A. G. Matoša, Zabok

Povijest

mr. sc. Marijana Marinović, AZOO, Rijeka

dr. sc. Željko Holjevac, Filozofski fakultet, Zagreb

Lobert Simičić, dipl. sociolog i dipl. povjesničar, Medicinska škola, Rijeka

Mladen Stojić, prof., Srednja škola za elektrotehniku i računalstvo, Rijeka

Miroslav Šašić, prof., Prirodoslovna škola Vladimira Preloga, Zagreb

Politika i gospodarstvo

Martina Preglej, prof., Športska gimnazija, Zagreb

Zlata Paštar, prof., Prva gimnazija, Zagreb

274

VI. Umjetničko područje:

/

VII. Tjelesno i zdravstveno područje:

Tjelesna i zdravstvena kultura

Željko Štefanac, prof., AZOO, Zagreb – voditelj

Biljana Šoda, prof., ASOO, Zagreb

Višnja Maranić-Uremović, MZOS, Zagreb

prof. dr. sc. Boris Neljak, Kineziološki fakultet, Zagreb

dr. sc. Dario Novak, Kineziološki fakultet, Zagreb

dr. sc. Vilko Petrić, Kineziološki fakultet, Zagreb

Ana Matković, prof., Škola za primalje, Zagreb

6.2.2. Strukovni dio

mr. sc. Željko Širanović, prof., Abaca studio, Zagreb - voditelj

akademik Leo Budin, Fakultet elektrotehnike i računarstva, Zagreb

mr. sc. Mislav Balković, Visoka škola za primijenjeno računarstvo, Zagreb

mr. sc. Željko Širanović, Abaca studio, Zagreb

Maja Jukić, dipl. ing., Abaca studio, Zagreb

Snježana Tomašević, dipl. ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Milan Korać, dipl. ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Josip Rasinec, dipl. ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Braslav Erpačić, dipl. ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Zlatko Nadarević, dipl. ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Rajko Mihajlović, dipl. ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Damir Vojnović, Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Ivica Premužić, Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Sanja Vehabović Hadžić, dipl. ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Milan Đurašin, nastavnik praktične nastave, Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Ivan Jurić, ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Dubravka Oršanić, dipl. ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Jasminka Kotur, dipl. ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Marko Stojanović, ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Damir Mileta, dipl. ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Stjepan Šalković, dipl. informatičar, Srednja škola Krapina, Krapina

Mladen Ptičar, dipl. ing., Srednja škola Krapina, Krapina

Sanio Bečić, dipl. ing., Elektrotehnička škola Split, Split

Ivana Piplović, dipl. ing., Elektrotehnička škola Split, Split

Dijana Boduljak, dipl. ing., Elektrotehnička škola Split, Split

Ivo Ćurković, dipl. ing., Elektrotehnička škola Split, Split

Ante Vlah, dipl. ing., Elektrotehnička škola Split, Split

Krešimir Kočiš, dipl. ing., Tehnička škola Čakovec

Valerija Poljanec, dipl. ing., Tehnička škola Čakovec

Kristinka Blažeka, dipl. ing., Tehnička škola Čakovec

Damir Štampar, dipl. ing., Tehnička škola Čakovec

Dražen Janžek, dipl. ing., Tehnička škola Čakovec

Sanja Loparić, prof., Tehnička škola Čakovec

mr. sc. Goran Đambić, Visoka škola za primijenjeno računarstvo, Zagreb

275

Ivan Ćavar, ing. Visoka škola za primijenjeno računarstvo, Zagreb

Marin Franković, mag. oec., Visoka škola za primijenjeno računarstvo, Zagreb

Ivan Mesic, prof., Visoka škola za primijenjeno računarstvo, Zagreb

276

6.3. Predlagatelj strukovnog kurikuluma Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih.



STANDARD KVALIFIKACIJE


2

Popis kratica

AJAX – Asynchronous JavaScript and XML, asinkroni JavaScript i XML jezik

AD pretvorba - analogno-digitalna pretvorba (AD)

ALU model – Arithmetic and Logic Unit, aritmetička i logička jedinica, osnovni element

procesora

ASOO – Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih

AZOO – Agencija za odgoj i obrazovanje

CD/DVD – Compact Disk/Digital Video Disk (ili Digital Versatile Disk), kompaktni

disk/digitalni videodisk

CMS sustav – Content Management System, sustav za upravljanje sadržajima (na webu)

CSS dokument - Cascading Style Sheets, stilski jezik za oblikovanje dokumenta

napisanog pomoću HTML jezika

DA pretvorba - digitalno-analogna pretvorba (DA)

DSL – Digital Subscriber Loop, digitalna pretplatnička petlja, tehnologija za digitalni

prijenos preko bakrenih vodova

Ekstenzije audioformata - npr. Aiff, MIDI

Aiff – Audio Interchange File Format

MIDI – Musical Instrument Digital Interface

Ekstenzije slikovnih formata - npr. GIF, JPEG, TIFF, PCX, BMP, PNG

GIF – Graphics Interchange Format

JPEG – Joint Photographic Experts Group

TIFF – Tagged Image File Format

PCX – Personal Computer Exchange

BMP – Bitmap

BMP – Portable Network Graphics

Ekstenzije video formata - npr. AVI, MPEG, GIF

AVI – Audio Video Interleave

MPEG – Motion Picture Editors Guild

GIF – Graphics Interchange Format

ER dijagram – Entity-relationship dijagram, način grafičkog prikaza baze podataka

EU – Europska unija

jQuery javascript biblioteka - jQuery funkcionalnosti za unapređenje izgleda web stranice

IP - Internet Protocol, međumrežni protokol

IT - Information Technology, informacijska tehnologija

LAN – Local Area Network, raspored uređaja u lokalnoj mreži

MOS – Metal–Oxide–Semiconductor, poluvodički element na bazi spoja metal-oksid-

poluvodič

3

MOSFT - Metal–Oxide–Semiconductor Field-Effect Transistor, tranzistor s efektom polja

na bazi spoja metal-oksid-poluvodič

MZOS – Ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta

NCVVO – Nacionalni centar za vanjsko vrednovanje obrazovanja

NN – Narodne novine

OO model - Object-Oriented Model, objektno usmjeren model

OS - Operating System, operacijski sustav

OSPF – Open Shortest Path First, usmjerivački protokol

ORM – Object-Relationship Mapping, način postizanja trajnosti objekata unutar relacijskih

baza podataka

PLC - Programmable Logic Controller, programibilni logički upravljač

PHP - Hypertext Preprocessor, objektno orijentirani programski jezik namijenjen

programiranju dinamičnih web stranica

QBE – Query by Example, vrsta jezika za postavljanje upita kod relacijskih baza podataka

Remote Info – panel u Dreamweaveru za prijenos podataka na server

RIP – Routing Information Protocol, usmjerivački protokol

RH – Republika Hrvatska

RTOS - Real-Time Operating System, operacijski sustav za rad u stvarnom vremenu

SQL jezik – Structured Query Language, jezik za upravljanje podatcima u relacijskim

bazama podataka

VHDL - VHSIC Hardware Description Language, jezik za hardversko opisivanje VHSIC-a

VHSIC - Very-High-Speed Integrated Circuits, vrlo brzi integrirani krugovi

VLAN – Virtual Local Area Network, virtualna lokalna mreža

VoiP – Voice over Internet Protocol, protokol za prijenos zvučne komunikacije putem IP-a

XML - EXtensible Markup Language, proširljivi jezik za označavanja podataka i

dokumenata

4

Sadržaj

1. Osnovna svojstva kvalifikacije ............................................................................. 5

1.1. Naziv kvalifikacije ........................................................................................ 5

1.2. Razina kvalifikacije ...................................................................................... 5

1.3. Minimalan obujam kvalifikacije ...................................................................... 5

1.4. Klasa kvalifikacije ........................................................................................ 5

2. Elementi kvalifikacije .......................................................................................... 6

2.1. Kompetencije i ishodi učenja ......................................................................... 6

2.2. Jedinice ishoda učenja .................................................................................. 8

2.2.1. Obvezne općeobrazovne jedinice ishoda učenja ......................................... 8

2.2.2. Obvezne strukovne jedinice ishoda učenja (85% od ukupnog udjela

strukovnih jedinica ishoda učenja) ..........................................................10

2.2.3. Izborne strukovne jedinice ishoda učenja (15% od ukupnog udjela strukovnih

jedinica ishoda učenja) .........................................................................10

2.2.4. Završni rad ..........................................................................................11

2.3. Razrada jedinica ishoda učenja .....................................................................12

2.3.1. Obvezne općeobrazovne jedinice ishoda učenja ........................................12

2.3.2. Obvezne strukovne jedinice ishoda učenja ............................................. 112

2.3.3. Izborne strukovne jedinice ishoda učenja .............................................. 144

3. Elementi za osiguranje kvalitete kvalifikacije ...................................................... 157

3.1. Uvjeti za pristupanje stjecanju kvalifikacije .................................................. 157

3.2. Opravdanost uvođenja kvalifikacije ............................................................. 157

3.3. Uloga kvalifikacije ..................................................................................... 159

3.4. Nadležne ustanove koje izdaju javnu ispravu o stečenoj kvalifikaciji ................ 159

4. Elementi za osiguranje kvalitete standarda kvalifikacije ....................................... 160

4.1. Referentni brojevi ..................................................................................... 160

4.2. Članovi radnih skupina koji su sudjelovali u izradbi standarda kvalifikacije ....... 160

4.2.1. Općeobrazovni dio .............................................................................. 160

4.2.2. Strukovni dio ..................................................................................... 162

4.3. Predlagatelj standarda kvalifikacije ............................................................. 163

Napomena:

imenice korištene u ovom dokumentu, primjerice polaznik, tehničar, student, korisnik,

poslodavac, investitor, stručni suradnik i referent, podrazumijevaju rodnu razliku.

5

1. Osnovna svojstva kvalifikacije

1.1. Naziv kvalifikacije

Tehničar za računalstvo

1.2. Razina kvalifikacije

1.3. Minimalan obujam kvalifikacije

Ukupno: 240

1.4. Klasa kvalifikacije

Potpuna

6

2. Elementi kvalifikacije

2.1. Kompetencije i ishodi učenja

Pojedinac će:

oblikovati, isplanirati, konstruirati i nacrtati jednostavne digitalne elektroničke

sklopove te definirati i interpretirati logičke dijagrame njihova rada

koristiti osnovne zakone u području elektrotehnike te njihovu primjenu na rad

osnovnih elektroničkih komponenti

oblikovati, isplanirati, konstruirati i konfigurirati jednostavnije računalne mrežne

sustave koristeći LAN topologije

projektirati i izraditi jednostavnu relacijsku bazu podataka te korištenjem SQL

jezika obavljati čitanje i upis podataka

dijagnosticirati jednostavne probleme računalnih sustava u radu te obaviti

instalacije operacijskog sustava, antivirusnih programa ili osnovnog korisničkog

softvera

opisati osnovnu strukturu modernih operacijskih sustava i njihove elemente

razlikovati temeljne elemente građe mikroračunala i mikroprocesora i njihove

odnose te nacrtati blok sheme te dijagrame stanja sustava u radu

primjenjivati IT tehnologiju u poslovanju za izradbu dopisa, tabličnih proračuna,

prezentacija i baza podataka te pregled internet stranica i korespondenciju

upotrijebiti i primjenjivati temeljene programske strukture i algoritme (nizove,

polja, petlje, grananja) u izradbi programskih rješenja manjeg stupnja složenosti

korištenjem metoda i alata sekvencijalnog programiranja

izvesti završni projekt pri tome se vodeći postavljenim zahtjevima i standardima,

primjenom modernih tehnologija, alata i metodologije

primjenjivati propise kontrole kvalitete i osiguranja kvalitete

koristiti stručnu literaturu, poštovati zakonske propise i primjenjivati norme

propisane za rad u tehnici

izrađivati i ažurirati tehničku i tehnološku dokumentaciju

izrađivati ponudbenu dokumentaciju na temelju tehnološke dokumentacije

razvijati kvalitetnu komunikaciju sa suradnicima i klijentima

pratiti te primjenjivati zakonske propise zaštite na radu

primjenjivati zaštitu okoliša i održivog razvoja

procjenjivati vlastite sposobnosti i primjenjivati ih u svakodnevnoj praksi

razviti potrebu za cjeloživotnim učenjem

7

konfiguriranje složenijih računalnih mreža baziranih na LAN tehnologiji u manjim

tvrtkama i uredima, primjenom usmjerivača i preklopnika te druge mrežne

opreme (npr. DSL)

analizirati sigurnosne prijetnje za informacijske sustave i pojedinačne korisnike te

primjenjivati metode i alate zaštite i smanjenja rizika od sigurnosnih incidenata

projektirati i izraditi složenije interaktivne web stranice koje se povezuju na bazu

podataka korištenjem skriptnih jezika (HTML, CSS, XML i Java Script) te razvojnih

alata za web programiranje (PHP)

projektirati i izraditi složeniju relacijsku bazu podataka te korištenjem SQL jezika

izvršavati složene selekcije podataka čitanje i upis podataka

koristiti složenije matematičke operacije kao što su rješavanje problema

optimizacije pomoću diferencijalnog računa, limesi i nizovi podataka

projektirati i izraditi složenije računalne programe sa grafičkim sučeljem za

prezentaciju rezultata i stanja, uz korištenje algoritama pretraživanja te

komunikaciju s bazom podataka, korištenjem objektno orijentiranih razvojnih

alata i programa

ovisno o odabranim izbornim jedinicama ishoda učenja i modulima, proširiti

stečena znanja iz obveznog dijela kurikuluma te steći dodatne vještine nužne za

izradbu multimedijskih sadržaja, web stranica te programiranje mobilnih uređaja

dijagnosticirati složenije smetnje u radu računalnih sustava, osobnih i

poslužiteljskih računala te otklanjati dijagnosticirane kvarove i probleme

izmjenom ili popravkom hardverskih modula te instalacijom ili izmjenom softvera

instalirati i održavati poslužiteljske i klijentske operacijske sustave i radna

okruženja na razini manje tvrtke ili ureda do razine složenosti domene

ovisno o odabranim izbornim jedinicama ishoda učenja i modulima, proširiti

stečena znanja iz obveznog dijela kurikuluma te steći dodatne vještine nužne za

izradbu multimedijskih sadržaja, web stranica te programiranje mobilnih uređaja.

8

2.2. Jedinice ishoda učenja

2.2.1. Obvezne općeobrazovne jedinice ishoda učenja

Kôd Naziv Razina Obujam

I. Jezično–komunikacijsko područje:

Hrvatski jezik

Slušanje i govorenje 2

Struktura hrvatskog jezika 6

Pisanje 6

Analiza književnih tekstova 6

Analiza neknjiževnih tekstova 4

Strani jezik

Jezični sustav i sadržaji stranog jezika

(A2, A2+, B1) 4

Čitanje (A2+, B1) 4

Slušanje (A2+, B1) 4

Pisanje (A2+, B1) 4

Govor (A2+, B1) 4

Međukulturalno djelovanje (interkulturalna

kompetencija) (A2, A2+, B1) 4


Matematika

Brojevi 4

Algebra i funkcije 4

Oblik i prostor 4

Mjerenje 4

Podatci 3

Infinitezimalni račun 4


Geografija

Geografski pristup 1

Zemlja u Sunčevu sustavu i svemiru 1

Orijentacija i geografske karte 1

Prirodno-geografski procesi i organizacija prostora 1

Društveno-geografski procesi i organizacija

prostora 3

Fizika

Gibanja 1

Sile i polja 3

Rad i energija 3

Termodinamika 1

Elektrodinamika 3

Titranje, valovi, zvuk 1

Elektromagnetski valovi i svjetlost 3

9

Atomi i atomske jezgre 1

Kemija

Čestična građa tvari 2

Osnove elektrokemije 1

Metali i nemetali 1

Biologija

Čovjek i zdravlje 1,5

Spolnost i sazrijevanje čovjeka 1


/

V. Društveno-humanističko područje:

Povijest

Od lovca i sakupljača do stanovnika grada 1,5

Uspon i pad staroga svijeta 1,5

Srednjovjekovne civilizacije 1,5

Temelji modernog svijeta 1,5

Doba građanskih revolucija 1,5

Dvadeseto stoljeće 1,5

Vjeronauk 10

Etika

Moralno iskustvo – predrefleksivna svijest 1,5

Etika socijalnog života 2

Primijenjena etika 2

Etika kao filozofija morala 2

Etička argumentacija i etičke teorije 2,5


Politika 2

Gospodarstvo 2


/



Kineziološka teorijska znanja 1

Kineziološke aktivnosti 3

Transformacija kinantropoloških obilježja 2

Kineziološki postupci unapređenja zdravlja 2

UKUPNO 131,5

10

2.2.2. Obvezne strukovne jedinice ishoda učenja (85% od ukupnog udjela

strukovnih jedinica ishoda učenja)


J-0702-4/O-12/01 Tehničko i poslovno komuniciranje 3

J-0702-4/O-12/02 Upotreba informacijske tehnologije u

uredskom poslovanju 4,5

J-0702-4/O-12/03 Algoritmi i programiranje 8,5

J-0702-4/O-12/04 Osnove računala 4

J-0702-4/O-12/05 Građa računala 5

J-0702-4/O-12/06 Operacijski sustavi 3,5

J-0702-4/O-12/07 Osnove elektrotehnike 7

J-0702-4/O-12/08 Uvod u elektroniku 4

J-0702-4/O-12/09 Digitalna logika 5

J-0702-4/O-12/10 Računalne mreže 7

J-0702-4/O-12/11 Primjena mikroupravljača 4

J-0702-4/O-12/12 Ugradbeni računalni sustavi 3,5

J-0702-4/O-12/13 Tehničko dokumentiranje 3,5

J-0702-4/O-12/14 Uvod u baze podataka 1,5

J-0702-4/O-12/15 Praktične osnove računalstva 4

J-0702-4/O-12/16 Dizajn baza podataka 4

J-0702-4/O-12/17 Skriptni jezici i web programiranje 8,5

J-0702-4/O-12/18 Konfiguriranje računalnih mreža i servisa 4

J-0702-4/O-12/19 Sigurnost informacijskih sustava 4

UKUPNO 88,5

2.2.3. Izborne strukovne jedinice ishoda učenja (15% od ukupnog udjela

strukovnih jedinica ishoda učenja)


J-0702-4/I-12/01 Primijenjena matematika 5

J-0702-4/I-12/02 Napredno i objektno programiranje 7

J-0702-4/I-12/03 Dijagnostika i održavanje informacijskih

sustava 10

J-0702-4/I-12/04 Poslužiteljski operacijski sustavi 2

J-0702-4/I-12/05 Multimedija 4

J-0702-4/I-12/06 Programiranje mobilnih uređaja 4

J-0702-4/I-12/07 Web dizajn 4

UKUPNO (za odabrati) 16

11

2.2.4. Završni rad

Naziv Razina Obujam

Završni rad 4

12

2.3. Razrada jedinica ishoda učenja

2.3.1. Obvezne općeobrazovne jedinice ishoda učenja

Kôd

Naziv Slušanje i govorenje

Razina

Obujam 2

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja




steći potrebne razine slušanja i razumijevanja te govorenja

koje su ključne za učenje, rad i život, tj. razviti sposobnost

komunikacije u različitim situacijama

Ishodi učenja

(5-10)



2. utvrditi slušanjem bit govornog teksta – eksplicitno i implicitno



4. organizirati jasno i smisleno govornu poruku pomoću bilježaka i

grafičkih prikaza






Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije

Uvjeti u kojima se stječu kompetencije propisani su Državnim

pedagoškom standardom srednjoškolskog sustava odgoja i

obrazovanja (NN 63/08 i 90/10) i Pravilnikom o načinu organiziranja

i izvođenja nastave u strukovnim školama (NN 140/09).

Provjera i

vrjednovanje

Provjera i vrjednovanje propisani su Zakonom o odgoju i

obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi (NN 87/08, 86/09, 92/10,

105/10-isp., 90/11, 16/12 i 86/12) i Pravilnikom o načinima,

postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj

školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja



odrediti slušanjem monološki ili dijaloški govorni oblik s


2. utvrditi slušanjem bit govornoga teksta – eksplicitno i

implicitno

izraziti svojim riječima bit govornoga teksta – eksplicitno i

implicitno



13

isplanirati način govora, rječnik i strukturu rečenice primjereno


4. organizirati jasno i smisleno govornu poruku pomoću bilježaka i

grafičkih prikaza

izvesti jasno i smisleno govornu poruku pomoću bilježaka i

grafičkih prikaza




rabiti tečno u govoru pravogovornu, fonološku, morfološku,

tvorbenu, sintaktičku, leksičko-semantičku i stilističku normu



preispitati učinak vlastitog ili tuđeg govora s obzirom na


14

Kôd

Naziv Struktura hrvatskog jezika

Razina

Obujam 6

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

razumjeti kako jezik djeluje i ovladati potrebnim jezikoslovnim

pojmovima, tekstnim vrstama i stilovima

Ishodi učenja

(5-10)


2. opisati sadržaje povezane s povijesti hrvatskog jezika









normom

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


identificirati jezikoslovne pojmove

2. opisati sadržaje povezane s povijesti hrvatskog jezika

izvijestiti o sadržajima povezanima s povijesti hrvatskog jezika



izdvojiti značajke hrvatskog standardnog jezika u odnosu na



sažeti jezična pravila


prepoznati strukturu jezičnih jedinica na pojedinoj jezičnoj

razini


izreći jezične jedinice na sintagmatskoj razini



15


normom

provesti jezična pravila hrvatskog standardnog jezika u skladu



normom

16

Kôd

Naziv Pisanje

Razina

Obujam 6

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja




steći potrebne razine pisanja ključne za učenje, rad i život, tj.

razviti sposobnost komunikacije u različitim situacijama

Ishodi učenja

(5-10)



funkcije




5. rabiti različite postupke u oblikovanju teksta s obzirom na vrstu

i komunikacijsku funkciju teksta


čitatelju




normom



Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


pisati različite vrste tekstova


funkcije

sastavljati tekstove koji ispunjavaju različite komunikacijske

funkcije



navesti samostalno ili uz smjernice sadržaj teksta primjeren

komunikacijskoj funkciji i čitatelju

17


oblikovati samostalno logički i sadržajno povezan tekst

5. rabiti različite postupke oblikovanja teksta s obzirom na vrstu i

komunikacijsku funkciju teksta

primjenjivati različite postupke u oblikovanju teksta s obzirom

na vrstu i komunikacijsku funkciju teksta


čitatelju

odabrati rječnik primjeren komunikacijskoj funkciji teksta i

čitatelju




normom

provesti jezična pravila hrvatskog standardnog jezika u skladu



normom



razmotriti napisani tekst samostalno s obzirom na sadržajnu,


18

Kôd

Naziv Analiza književnih tekstova

Razina

Obujam 6

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

razviti razumijevanje književnosti kao umjetnosti riječi

poštivati hrvatsku književnost i kulturu te književnosti i kulture

drugih naroda

Ishodi učenja

(5-10)



primjerima




različitih izvora





Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


razvrstati književne tekstove prema vanjskim odrednicama


primjerima

obrazložiti na prototipnim primjerima književnoteoretske

pojmove



pokazati obilježja na književnim tekstovima


različitih izvora

iznijeti podatke o zadanim književnim tekstovima


izložiti jezične i stilske pojedinosti u književnim tekstovima



19

razmotriti poznate književne tekstove s obzirom na strukturu,

sadržaj i jezik


poduprijeti argumentima svoj stav o poznatom književnom

tekstu

20

Kôd

Naziv Analiza neknjiževnih tekstova

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja




steći potrebne razine čitanja i razumijevanja koje su ključne za

učenje, rad i život, tj. razviti sposobnost komunikacije u

različitim situacijama

Ishodi učenja

(5-10)






tekst



implicitno




različitih izvora



Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja



svrstati tekstove po vrsti i komunikacijskoj funkciji iz tiskanog

ili elektroničkog izvora



navesti postupke u oblikovanju teksta kojima se ostvaruje



tekst

određivati značenja riječi u kontekstu specifičnom za pojedini

21

tekst


objasniti tekstove s grafičkim elementima


implicitno

izdvojiti bit teksta i sadržajne pojedinosti iskazane eksplicitno i

implicitno



izraziti svojim riječima namjeru teksta s obzirom na obilježja

teksta, očekivanja čitatelja i djelovanje na čitatelja


različitih izvora

prikazati prikupljene informacije o zadanim neknjiževnim

tekstovima iz različitih izvora


prepoznati jezične pojedinosti u neknjiževnim tekstovima


potkrijepiti stav o neknjiževnom tekstu

22

Kôd

Naziv Jezični sustav i sadržaji stranog jezika (A2, A2+, B1)

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

razlikovati i primijeniti jezične zakonitosti te vokabular u

razvijanju jezičnih vještina radi ostvarivanja pisane i usmene

komunikacije

Ishodi učenja

(5-10)

1. prepoznati jezične strukture više razine i vokabular u usmenom

i pisanom izričaju uz progresiju jezika struke

2. upotrijebiti osnovne jezične sadržaje i oblike više razine u svrhu

ostvarivanja komunikacije


komunikacije s različitim osobama u poznatim i novim uvjetima


sadržajima



svakodnevice





Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja

1. prepoznati jezične strukture više razine i prošireni vokabular u

usmenom i pisanom izričaju

odabrati jezične strukture i vokabular u poznatim temama i

situacijama

2. upotrijebiti osnovne jezične sadržaje i oblike više razine u svrhu

ostvarivanja komunikacije

koristiti osnovne jezične sadržaje i oblike više razine u

različitim komunikacijskim situacijama


komunikacije s različitim osobama u poznatim i novim uvjetima

odabrati odgovarajući vokabular i jezične strukture u svrhu

ostvarivanja komunikacije u različitim uvjetima


23

sadržajima

provesti komunikacijske situacije različitih sadržaja i oblika



svakodnevice

opisati osobe i mjesta iz poznatog i novog okružja



ostvariti složeniju pisanu ili usmenu komunikaciju uz

povremenu jezičnu pomoć



procijeniti točne i netočne pisane ili usmene iskaze

24

Kôd

Naziv Čitanje (A2+, B1)

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

čitati tekstove koji su pisani standardnim jezikom ili jezikom

struke

razumjeti opis osjećaja i želja u osobnim pismima

Ishodi učenja

(5-10)











Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja




rukovati nekim uređajem nakon čitanja uputa za uporabu na

stranom jeziku


poredati kronološki događaje opisane u osobnom pismu



sažeti u obliku bilježaka ključne informacije u jednostavno

pisanom novinskom članku o poznatoj temi



prisjetiti se specifičnih informacija iz pročitanog teksta u

udžbeniku


razaznati glavnu nit polemike u jednostavno pisanom

novinskom članku

25


svrstati tekstove prema njihovim značajkama u članke,

brošure, pisma, književne tekstove ili stručne tekstove

26

Kôd

Naziv Slušanje (A2+,B1)

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

razumjeti glavne poruke radijskih i televizijskih programa o

tekućim događajima ili temama od osobnog interesa i iz jezika

struke ako su iskazane relativno polako i razumljivo

Ishodi učenja

(5-10)




standardnom jeziku


temi



standardnome jeziku



Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


identificirati složenije jezične strukture i vokabular te ih moći u

zadatku odabrati, razvrstati, povezati, dopuniti, upisati i sl.


slušati, primjerice, upute za uporabu tehničkih uređaja i

pomagala, detaljan plan nekoga putovanja, razumjeti i uočiti

informacije te ih moći razvrstati, poredati, povezati i sl.


standardnom jeziku

slušati izjave različitih govornika o istoj temi/situaciji, razumjeti

njihovu namjeru i stav te ih pridružiti ponuđenim odgovorima,

ili razvrstati u određenu kategoriju


temi

slušati dijaloge/razgovore između izvornih govornika o njihovim

navikama i svakodnevnim aktivnostima rješavajući zadatke

višestrukog izbora, zadatke povezivanja, sređivanja i zadatke

27

kratkih odgovora



standardnome jeziku

slušati i gledati kratke snimljene odlomke iz informativnih

emisija s radija ili televizije, primjerice kratki prilozi o

događajima, ljudima i pojavama iz svakodnevnoga života te

rješavati zadatke višestrukog izbora, povezivanja,

razvrstavanja, dopunjavanja i zadatke kratkih odgovora



pratiti jednostavna izlaganja o poznatim temama, primjerice

samostalne usmene prezentacije polaznika, pod uvjetom da su

jasno strukturirana i izgovorena na standardnom jeziku te moći

zabilježiti glavne misli izlaganja

28

Kôd

Naziv Pisanje (A2+, B1)

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

napisati jednostavan vezani tekst o poznatoj temi ili temi od

osobnog interesa

napisati osobno pismo opisujući doživljaje i dojmove

Ishodi učenja

(5-10)







izričajima






materijalu


izričaju

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


vrstom pisanog jezičnog izričaja

odabrati odgovarajuće jezične strukture i vokabular



odabrati riječi i fraze potrebne za iznošenje vlastitih stajališta i

mišljenja


prepoznati bitne informacije u nezahtjevnim tekstovima


izričajima

napisati određeni jednostavni službeni izričaj

5. izložiti svoje misli, osjećaje i/ili ideje u osobnim pismima,

29


napisati osobno pismo, razglednicu ili e-poštu



oblikovati strukturirani tekst nakon čitanja ili slušanja


materijalu

procijeniti informacije o razgovoru, tekstu ili vizualnom

materijalu


izričaju

oblikovati odabrane informacije u strukturirani pisani izričaj

30

Kôd

Naziv Govor (A2+, B1)

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

komunicirati u većini situacija koje se mogu pojaviti tijekom

putovanja područjem u kojem se taj jezik govori

uključiti se u razgovor bez pripreme o temama koje su im

poznate

obrazložiti ukratko svoja stajališta i ukratko objasniti, ispričati

priču, opisati reakcije

Ishodi učenja

(5-10)








usmeno izlaganje


Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja



procijeniti točnost strukture i vokabulara



sortirati različita izgovorena mišljenja i stajališta


raščlaniti pročitano ili slušano


analizirati misli, osjećaje i ideje tijekom govorenja


usmeno izlaganje

identificirati ključne informacije u usmenom izlaganju

31


preispitati točnost primljenih informacija tijekom razgovora

32

Kôd

Naziv Međukulturalno djelovanje (interkulturalna kompetencija)

(A2, A2+, B1)

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

razviti bitna sociokulturna orijentacijska znanja o

zemlji/zemljama jezika koji se uči u svim jezičnim

djelatnostima

primijeniti znanja o različitim uzrocima nerazumijevanja između


prepoznati i preispitati sličnosti i razlike između kulture vlastite

zemlje i zemlje jezika cilja

isticati tolerantno ophođenje s osobama iz drugih kultura

ostvariti složeniju komunikaciju i suradnju s različitim osobama

i skupinama u promjenjivim uvjetima uz uvažavanje različitosti

prosuđivati kritički o različitostima uz obranu i argumentiranje

vlastitih stavova i vrijednosti te uvažavanja tuđih

Ishodi učenja

(5-10)






diskriminacije




jeziku cilju

6. razlikovati pozitivne sociokulturne vrijednosti od etnocentrizma,

nacionalizma, rasizma i drugih čimbenika diskriminacije










cilja

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





33

Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja



izložiti pozitivne sociokulturne vrijednosti u vlastitoj kulturi ili

kulturi zemlje (ili zemalja) jezika cilja


zemalja) jezika cilja (uz kritičko izricanje stava)

kritički se osvrnuti u govornome ili pisanome izričaju na

istaknuta obilježja kulture i vrijednosti zemlje (ili zemalja)

jezika cilja


diskriminacije

prezentirati u govornome ili pisanome izričaju situacije iz

svakodnevnoga života koje oslikavaju primjere stereotipa u

svrhu otklanjanja i izbjegavanja predrasuda



opravdati svoje gledište o uzrocima nerazumijevanja u

različitim oblicima komunikacije


jeziku cilju

zaključiti o prihvatljivosti ponašanja iz odabranog primjera

6. razlikovati pozitivne sociokulturne vrijednosti od etnocentrizma,

nacionalizma, rasizma i drugih čimbenika diskriminacije

kritički prosuditi pozitivne vrijednosti na temelju usmenoga ili

pisanoga poticaja u samostalnome izričaju




prezentirati problemsku situaciju u simuliranoj komunikaciji



prilagoditi način razgovora ili izlaganja različitim obilježjima

skupine



primijeniti odgovarajući jezični registar uz pristojne uobičajene

izraze i geste određenoj skupini

34



cilja

samostalno obraniti osobne stavove koji su u okvirima norma

pristojnog ponašanja i ophođenja u različitim oblicima

komunikacije

35

Kôd

Naziv Brojevi

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

provoditi u skupu realnih brojeva osnovne računske operacije,


primijeniti definiciju logaritma i osnovna svojstva računskih


odrediti vrijednost trigonometrijskih funkcija kuta zadanog u

stupnjevima ili radijanima

Ishodi učenja

(5-10)









točnost






sustavu


Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


provoditi računske operacije u skupovima N, Z, Q i R


izračunati apsolutnu vrijednost u složenijim računskim izrazima


izračunati međusobnu udaljenost točaka na brojevnom pravcu



primijeniti osnovna svojstva i međusobne veze računskih

36

operacija zbrajanja, oduzimanja, množenja, dijeljenja,

potenciranja s racionalnim eksponentom i korjenovanja



odrediti logaritam pozitivnog broja po zadanoj bazi rabeći

definiciju logaritma i osnovna svojstva računskih operacija s

logaritmima u računski složenijim situacijama


točnost

predvidjeti i zaokružiti rezultat računanja


izračunati nepoznatu stranicu ili kut u pravokutnom trokutu




odrediti vrijednost sinusa, kosinusa ili tangensa pomoću

trigonometrijske funkcije i džepnog računala za kut zadan u

stupnjevima ili radijanima, a i obrnuto


sustavu

rabiti pravilo pretvaranja brojeva iz jednog brojevnog sustava u

drugi i pravila izvođenja osnovnih računskih operacija


rabiti faktorijele u izračunavanju binomnih koeficijenata i

jednadžbama

37

Kôd

Naziv Algebra i funkcije

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

primijeniti postotke, omjere i razmjere

rabiti potencije i računati s algebarskim izrazima i razlomcima

analizirati te primijeniti linearnu, kvadratnu, eksponencijalnu,

logaritamsku, trigonometrijske i složenije funkcije te linearne,

kvadratne, eksponencijalne, logaritamske i trigonometrijske

jednadžbe i nejednadžbe

povezati binomni poučak i elemente kombinatorike te nizove i

redove

Ishodi učenja

(5-10)




4. diskutirati rješenja linearne jednadžbe, nejednadžbe i njihovih



funkciju





formule identiteta




funkcija

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


rabiti postotke, omjere i razmjere u složenijim konkretnim

situacijama iz svakodnevnog života i struke


izračunati zbroj, umnožak i kvocijent potencija s racionalnim

eksponentom i računati s korijenima


38

primijeniti formule za kvadrat binoma, razliku kvadrata, kub

binoma, zbroj i razliku kubova u računskim operacijama s

algebarskim razlomcima

4. diskutirati rješenja linearne jednadžbe, nejednadžbe i njihovih


riješiti linearnu jednadžbu i jednadžbu s apsolutnim

vrijednostima, nejednadžbu i jednostavniju nejednadžbu s

apsolutnim vrijednostima i sustav linearnih jednadžbi uz

raspravu o karakteru rješenja


funkciju

riješiti kvadratnu jednadžbu i nejednadžbu te sustav linearne i

kvadratne jednadžbe uz analizu rješenja, nacrtati i ispitati tijek

kvadratne funkcije



nacrtati i ispitati tijek eksponencijalne i logaritamske funkcije u

zavisnosti o bazi te riješiti eksponencijalne i logaritamske

jednadžbe i nejednadžbe koristeći svojstva tih funkcija



formule identiteta

nacrtati i ispitati tijek trigonometrijskih funkcija te riješiti

trigonometrijsku jednadžbu i nejednadžbu koristeći

trigonometrijsku kružnicu, svojstva trigonometrijskih funkcija i

formule identiteta


primijeniti binomni poučak i elemente kombinatorike u

modeliranju problema iz matematike i svakodnevnog života


koristiti nizove i redove u modeliranju problema iz matematike,

svakodnevnog života i struke


funkcija

odrediti svojstva i tijek funkcije koristeći svojstva elementarnih

funkcija

39

Kôd

Naziv Oblik i prostor

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

analizirati pravac i kružnicu te dvije kružnice u koordinatnom

sustavu u ravnini s njihovim jednadžbama

primijeniti vektore u koordinatnom sustavu u ravnini i poučke o

sukladnosti i sličnosti trokuta

ispitati i istražiti geometrijske oblike u ravnini i prostoru

Ishodi učenja

(5-10)











sustavu u ravnini



Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja



primijeniti koordinate točaka, njihovu međusobnu udaljenost i

polovište dužine



uočiti ravninske oblike u svakodnevnomu okružju i umjetnosti

(trokut, četverokut, pravilni mnogokut, kružnica, krug i dijelovi

kruga) te riješiti praktične zadatke sa stvarnim objektima

prikazujući ih pomoću geometrijskih likova



ustanoviti sukladnost i sličnost geometrijskih oblika u ravnini

40


povezati geometrijske oblike u prostoru sa svakodnevnim

životom i strukom



prikazati vektore i njihovu linearnu kombinaciju u

koordinatnom sustavu u ravnini i koristiti za ispitivanje

svojstava geometrijskih oblika u ravnini


sustavu u ravnini

ispitati odnos točke i pravca i dvaju pravaca u ravnini zadanih

jednadžbama u koordinatnoj ravnini



ispitati odnos točke, pravca, kružnice i dviju kružnica

41

Kôd

Naziv Mjerenje

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

primijeniti mjerenje i mjerne jedinice, trigonometriju

pravokutnog i kosokutnog trokuta te vektore pri rješavanju

problema u svakodnevnim situacijama te drugim nastavnim

predmetima i struci

Ishodi učenja

(5-10)

1. primijeniti odgovarajuće mjere i mjerne jedinice i pretvoriti ih u

odgovarajuće vrijednosti veće ili manje mjerne jedinice


ravnini


sličnost





životom i strukom







zadataka

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja

1. primijeniti odgovarajuće mjere i mjerne jedinice i pretvoriti ih u

odgovarajuće vrijednosti veće ili manje mjerne jedinice

rabiti odgovarajuće mjerne jedinice za duljinu, površinu,

obujam, masu, vrijeme, temperaturu, novac i kut


ravnini

povezati formule za opseg i površinu geometrijskih oblika u

ravnini sastavljenih od osnovnih geometrijskih oblika (trokut,

paralelogram, trapez, pravilni mnogokut, krug i dijelovi kruga)

sa svakodnevnim životom i strukom

42


sličnost

primijeniti Pitagorin poučak i njegov obrat, proporcionalnost i

sličnost




izračunati nepoznate elemente u zadatcima iz planimetrije i

stereometrije


životom i strukom

primijeniti rješavanje pravokutnog trokuta na primjeru iz

svakodnevnog života ili struke


izračunati nepoznate elemente složenih geometrijskih oblika u

prostoru koristeći formule za oplošje i obujam osnovnih oblika

u prostoru



primijeniti rješavanje pravokutnog i kosokutnog trokuta na

primjeru iz svakodnevnog života ili struke


izračunati skalarni umnožak vektora, kut između dvaju vektora

i utvrditi okomitost vektora te primijeniti rezultat u

stereometriji


procijeniti i približno odrediti površinu nepravilnog oblika u

ravnini


zadataka

primijeniti mjerenje i mjerne jedinice, naročito opseg i površinu

te oplošje i volumen pri rješavanju problema u svakodnevnim

situacijama, drugim nastavnim predmetima i struci

43

Kôd

Naziv Podatci

Razina

Obujam 3

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

prikupiti, organizirati, prikazati i protumačiti podatke iz

svakodnevnog života, drugih nastavnih predmeta i struke

Ishodi učenja

(5-10)




kružnog dijagrama



podataka


podatke



Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


sakupiti podatke iz primarnih izvora (tzv. primarni podatci)

pomoću upitnika i eksperimenta, bilježeći opažanja, mjerenja

i/ili rezultate te raspraviti je li metoda prikupljanja podataka

valjana


razvrstati i organizirati diskretne (npr. mjesec ili godina

rođenja) i kontinuirane (npr. visina, tjelesna masa) primarne

podatke


kružnog dijagrama

prikazati podatke na primjeren način pomoću tablice, linijskog,

kružnog i stupčastog dijagrama i histograma s pravilno

označenim osima, nazivima, skalama te razredima jednake

širine


interpretirati prikupljene podatke i donijeti zaključke o

podatcima prikazanih tablicom, dijagramom (uključujući

44

stupčasti dijagram, višestruki stupčasti dijagram, kružni

dijagram) i drugim grafičkim prikazima


podataka

izračunati srednje vrijednosti (aritmetička sredina, medijan,

môd) i mjere raspršenosti niza numeričkih podataka


podatke

protumačiti elementarne događaje, izraziti ih pomoću

skupovnih operacija te izračunati vjerojatnost traženih

događaja



pokazati utjecaj dodavanja ili uklanjanja jednog ili više

podataka na srednje vrijednosti niza numeričkih podataka

45

Kôd

Naziv Infinitezimalni račun

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

odrediti konvergentnost niza

povezati limes funkcije s asimptotama grafa funkcije

derivirati složenu funkciju

nacrtati graf funkcije i izračunati površinu ispod grafa

jednostavnije funkcije

Ishodi učenja

(5-10)







integriranja



Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


ispitati konvergentnost niza i izračunati limes niza koristeći

teoreme o limesima


izračunati asimptote zadane funkcije u svrhu crtanja grafa

funkcije


odrediti derivaciju složene funkcije primjenjujući pravila

deriviranja


rabiti derivaciju funkcije pri određivanju jednadžbe tangente u

točki grafa funkcije, ekstrema i točaka infleksije te intervala

monotonosti i zakrivljenosti


prikazati graf funkcije primjenjujući derivacije

46


integriranja

izraziti primitivnu funkciju koristeći tablicu integrala



odrediti površinu ispod grafa jednostavnije funkcije

47

Kôd

Naziv Geografski pristup

Razina

Obujam 1

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

razlikovati u odnosu na druge znanosti geografski pristup i

metodologiju geografije u tumačenju prirodno-geografskih i

društveno-geografskih procesa te organizaciji prostora

obrazložiti položaj geografije u sustavu znanosti i sustavu


razlikovati geografske grane i discipline te važnost geografije u

obrazovanju i svakodnevnom životu osobe

Ishodi učenja

(5-10)










unapređenju kvalitete života, razvoju društva i gospodarstva



razvoja

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


navesti svojim riječima, samostalno, definiciju geografije i

definiciju discipline geografije specifične za zanimanje


izdvojiti etape u razvoju geografije i navesti ključne spoznaje

po etapama



pridružiti disciplinama fizičke, društvene, regionalne i

primijenjene geografije pripadajući objekt istraživanja


48


potkrijepiti primjerom položaj geografije u interdisciplinarnom

području znanosti i središnji položaj nastavnog predmeta u

sustavu odgoja i obrazovanja



argumentirati primjere važnosti geografskih znanja i vještina u

razvoju osam ključnih kompetencija


unapređenju kvalitete života, razvoju društva i gospodarstva

komentirati na odabranom primjeru doprinos znanstvenih

spoznaja geografije unapređenju kvalitete života, razvoju

društva i gospodarskih djelatnosti



razvoja

razmotriti na primjeru prostornog plana naselja ili županije

važnost geografije u prostornom i regionalnom planiranju te

upravljanju prostorom prema konceptu održivog razvoja

49

Kôd

Naziv Zemlja u Sunčevu sustavu i svemiru

Razina

Obujam 1

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

opisati postanak i građu svemira i Sunčevog sustava

objasniti utjecaj Zemljinih gibanja na organizaciju života na

Zemlji

Ishodi učenja

(5-10)



3. objasniti strukturu i odnose u Sunčevom sustavu




Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


ispričati teoriju Velikog praska


usporediti veća i manja svemirska tijela (zvijezde, zviježđa,

galaksije i nakupine galaksija, planete, satelite, planetoide,

komete i meteore)

3. objasniti strukturu i odnose u Sunčevu sustavu

objasniti položaj Zemlje unutar Sunčeva sustava


navesti primjere spoznaja o postanku, obliku i dimenzijama

Zemlje


usporediti razlike u trajanju dana i noći, polarni dan i polarnu

noć i trajanje osnovnih gibanja Zemlje


raspraviti utjecaj oblika Zemlje i Zemljinih gibanja na ljudske

djelatnosti i razlike u pojasnim vremenima

50

Kôd

Naziv Orijentacija i geografske karte

Razina

Obujam 1

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

orijentirati se u prostoru pomoću plana, topografskih karata i

tehničkih sredstava za orijentaciju

primijeniti osnovne kartografske pojmove i tematske karte

Ishodi učenja

(5-10)


geografskih karata



kretanje u prostoru


orijentaciju



tablicama i tematskim kartama

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


geografskih karata

koristiti matematičke, geografske i ostale elemente karte u

analizi planova, općih, tematskih i topografskih karata


razlikovati načine predočavanja na pojedinim vrstama

geografskih karata i povezati vrstu s načinom upotrebe

geografske karte


kretanje u prostoru

smjestiti točke u geografsku mrežu, samostalno se orijentirati u

prostoru primjenom planova naselja, topografskih karata,

kompasa i GPS-a


orijentaciju

usporediti mogućnosti i ograničenja suvremenih tehničkih

sredstava za orijentaciju


51


tablicama, tematskim kartama

izraditi skicu, sve vrste dijagrama, tablicu i tematsku kartu na

temelju samostalno prikupljenih prostornih podataka

52

Kôd

Naziv Prirodno-geografski procesi i organizacija prostora

Razina

Obujam 1

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

razlikovati prirodno-geografske elemente i procese na lokalnoj,

regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini i opisati njihov

utjecaj na organizaciju prostora

provesti i predstaviti rezultate samostalnog istraživanja

objasniti koncept održivog razvoja

Ishodi učenja

(5-10)


lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini te na






nazivlje

4. objasniti utjecaj prirodno-geografskih čimbenika na

organizaciju prostora




Hrvatskoj i svijetu





Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini te na


imenovati na slijepoj karti posebnosti među elementima

prirodne osnove (reljef, klima, vode, tlo) na lokalnoj,




navesti razlike među prirodno-geografskim procesima na

53

lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini



nazivlje

objasniti uzroke i posljedice prirodno-geografskih procesa na

lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj i kontinentalnoj razini

4. objasniti utjecaj prirodno-geografskih faktora na organizaciju

prostora

razmotriti utjecaj prirodno-geografskih faktora na demografske

strukture i naseljenost, strukturu i razvoj gospodarstva



prikazati rezultate samostalnog istraživanja stanja okoliša



Hrvatskoj i svijetu

iskazati primjere mogućeg povećanja zaštićenih područja u

Hrvatskoj i svijetu



izdvojiti primjere racionalnog korištenja tla, pitke vode i drugih




raspraviti koncept održivog razvoja i pravedne raspodjele

prirodnih i stečenih dobara

54

Kôd

Naziv Društveno-geografski procesi i organizacija prostora

Razina

Obujam 3

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

istražiti utjecaj demogeografskih i ekonomsko-geografskih

procesa na naselja i organizaciju prostora

analizirati procese europskog integriranja i globalizacijske

procese te njihov utjecaj na hrvatsko društvo i gospodarstvo

Ishodi učenja

(5-10)











trendove

7. analizirati nejednak regionalni razvoj na nacionalnoj i svjetskoj

razini








Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


prezentirati rezultate istraživanja demogeografskih struktura i

njihova prostornog rasporeda u zavičaju, Hrvatskoj i u svijetu



usporediti odrednice prirodnog, prostornog i općeg kretanja

stanovništva u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu


55


povezati utjecaj svjetskih religija s primjerima kulturnih

pejzaža u Hrvatskoj i svijetu



analizirati na geografskoj karti, fotografijama ili crtežima oblike

naselja, ruralnoga krajolika, povijesnoga razvoja različitih

tipova naselja, urbanih sustava u Hrvatskoj i svijetu



analizirati strukturu, značenje i prostorni raspored primarnih,

sekundarnih i tercijarnih djelatnosti u zavičaju, Hrvatskoj i

svijetu


trendove

primijeniti temeljne gospodarske pojmove u istraživanju

obilježja gospodarskih sustava i razvojnih trendova u

gospodarstvu

7. analizirati nejednak regionalni razvoj na nacionalnoj i svjetskoj

razini

izraditi tematsku kartu regionalnog razvoja primjenjujući

kriterije za mjerenje razvijenosti i pokazatelje životnog

standarda



procijeniti napredak u procesima europskog integriranja i

utjecaj globalizacijskih procesa na hrvatsko društvo



predstaviti rezultate istraživanja djelovanja i značenja

međunarodnih organizacija i regionalnih integracija




odabrati primjere vrjednovanja baštine i očuvanja identiteta

56

Kôd

Naziv Gibanja

Razina

Obujam 1

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

primijeniti temeljne kinematičke pojmove u opisu gibanja

Ishodi učenja

(5-10)



3. usporediti akceleracije gibanja tijela s povećavanjem i

smanjivanjem brzine



pravocrtno gibanje

6. uporabiti jednadžbe za rješavanje problema pravocrtnih gibanja

stalne akceleracije uključujući slobodan pad



Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


navesti temeljne fizikalne veličine kojima opisujemo gibanja


objasniti kada su trenutna i srednja brzina tijela po vrijednosti

jednake

3. usporediti akceleracije gibanja tijela s povećavanjem i

smanjivanjem brzine

razmotriti po vrijednosti i smjeru akceleracije automobila koji

koči i koji ubrzava na semaforu


svrstati po nazivu gibanje vlaka pri ulasku u željezničku stanicu

i pri izlasku iz željezničke stanice


pravocrtno gibanje

nacrtati grafikon ovisnosti brzine i vremena ili puta i vremena iz

podataka o pravocrtnom gibanju tijela

6. uporabiti jednadžbe za rješavanje problema pravocrtnih gibanja

57

stalne akceleracije uključujući slobodan pad

utvrditi visinu mosta pomoću pada kamena u rijeku



raspraviti kako se mijenja centripetalna akceleracija tijela pri

kružnom gibanju s promjenom kutne brzine i kutne

akceleracije

58

Kôd

Naziv Sile i polja

Razina

Obujam 3

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

riješiti probleme u području struke uporabom zakonitosti koje

opisuju sile i polja

Ishodi učenja

(5-10)



primjerima


sila

4. raspraviti o općem zakonu gravitacije i gibanju satelita oko

Zemlje


količine gibanja


zakonom translacijskoga gibanja

7. prosuditi ravnotežu krutog tijela

8. razmotriti pojave djelovanja sila u tekućinama i plinovima te



Coulombova zakona


jedinstven koncept prostora kojega čini djelovanje različitih sila

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


izračunati silu kočenja biciklista iz njegove mase i akceleracije

zaustavljanja


primjerima

utvrditi kako se promijeni trenje klizanja ako se udvostruči

težina tereta na sanjkama koje kližu po istoj ravnoj podlozi


sila

nacrtati sve sile koje djeluju na tijelo koje klizi niz kosinu

4. raspraviti o općem zakonu gravitacije i gibanja satelita oko

59

Zemlje

razmotriti kojom brzinom približno treba izbaciti satelit u blizini

površine Zemlje da bi jednoliko kružio oko Zemlje


količine gibanja

razmotriti brzinu kolica u odnosu na dječakovu ako dječak

iznenada iskoči s kolica u mirovanju pri čemu kolica imaju

deset puta manju masu od dječaka


zakonom translacijskoga gibanja

objasniti što se u gibanju klizačice na ledu promijenilo nakon

što u pirueti skupi raširene ruke

7. prosuditi ravnotežu krutog tijela

procijeniti gdje treba poduprijeti svugdje jednako debelu

drvenu motku ako je na jednom kraju obješen dvostruko veći

teret nego na drugom

8. razmotriti pojave djelovanja sila u tekućinama i plinovima te


raspraviti o čemu ovisi koliko je puta veća sila koja podiže teret

od sile izazvane našom rukom na hidrauličkoj dizalici


Coulombova zakona

protumačiti kako se promijeni sila između dvaju raznoimenih

naboja ako im upola smanjimo udaljenost


jedinstven koncept prostora kojega čini djelovanje različitih sila

osmisliti pokuse kojima možete dokazati koja polja djeluju u

nekom prostoru

60

Kôd

Naziv Rad i energija

Razina

Obujam 3

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

razmotriti primjere iz područja struke s energetskog stajališta

riješiti probleme povezane s radom i energijom

Ishodi učenja

(5-10)








8. prosuditi sličnosti i razlike elastične potencijalne energije i

gravitacijske potencijalne energije



energije prilikom proučavanja sudara

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


raspraviti zašto je rad obavljen silom usmjerenom usporedno s

putom koji prelazi tijelo veći od rada obavljenog jednakom

silom usmjerenom pod nekim kutom u odnosu na put


odrediti iz površine u F-s dijagramu rad koji obavi sila

rastezanjem opruge


izračunati snagu automobilskog motora koji djeluje stalnom

silom tijekom gibanja određenom brzinom


razmotriti korisnost rada koji obavimo kližući se na ledu i na

koturaljkama


navesti sličnosti i razlike različitih vrsta energije koje koristimo

u svakodnevnom životu


utvrditi razlike kinetičkih energija tijela različitih masa i brzina

61


protumačiti zašto je rad za podizanje tijela na visinu h jednak

gravitacijskoj potencijalnoj energiji

8. prosuditi sličnosti i razlike elastične potencijalne energije i

gravitacijske potencijalne energije

objasniti pomoću primjera zašto kažemo da potencijalna

energija ovisi o vrsti sile koja djeluje na tijelo, ali i o položaju,

a ponekad i o obliku tijela


izračunati pomoću gravitacijske potencijalne energije tijela na

određenoj visini kinetičku energiju pri slobodnom padu


energije prilikom proučavanja sudara

uporabiti zakon očuvanja energije i zakon očuvanja količine

gibanja u rješavanju problema sudara

62

Kôd

Naziv Termodinamika

Razina

Obujam 1

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

primijeniti temeljne koncepte iz termodinamike u različitim

primjerima važnim za struku

Ishodi učenja

(5-10)



čestica


dimenzijama




7. primijeniti Prvi zakon termodinamike na termodinamičkim

procesima

8. raspraviti o radu toplinskih strojeva pomoću Drugog zakona

termodinamike

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


objasniti pojmove: unutarnja energija, toplina i temperatura


čestica

raspraviti što je termičko gibanje i u kakvoj je vezi s

temperaturom


dimenzijama

usporediti promjenu obujma čvrstog tijela i tekućine pri

promjeni temperature za jednak iznos


razmotriti odnose između tlaka, volumena i temperature

idealnog plina pomoću triju plinskih zakona


navesti različite načine prijenosa topline i iznijeti bitne

karakteristike pojedinog načina prijenosa


analizirati zašto u izohornim procesima nije moguće obaviti rad

63

7. primijeniti Prvi zakon termodinamike na termodinamičkim

procesima

utvrditi može li obaviti rad sustava kojem se smanjila

unutrašnja energija za iznos veći od iznosa primljene topline

8. raspraviti o radu toplinskih strojeva pomoću Drugog zakona

termodinamike

razmotriti korisnost toplinskih strojeva ako se zna da je

obavljeni rad jednak razlici toplina koju topliji spremnik predaje

i one koju hladniji spremnik prima

64

Kôd

Naziv Elektrodinamika

Razina

Obujam 3

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

razmotriti pojave povezane s električnom strujom i njihovu

primjenu

riješiti probleme na različitim primjerima važnim za struku

Ishodi učenja

(5-10)




izmjenične struje


pravila



primjerima

6. objasniti Oerstedov pokus

7. opisati magnetsko polje te skicirati magnetske silnice za



primjerima



Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja



raspraviti o gibanju električnoga naboja pri prolazu električne

struje u strujnom krugu na nekom primjeru


izmjenične struje

izračunati električnu struju kroz trošilo iz podataka za električni

otpor i napon na koji je priključeno


pravila

uporabiti 1. i 2. Kirchhoffovo pravilo i odrediti pravila

usporednog i serijskog spajanja trošila

65


interpretirati ovisnost električnog otpora vodiča i poluvodiča


primjerima

odrediti snagu grijača određenog otpora koji je priključen na

električnu mrežu

6. objasniti Oerstedov pokus

izvesti Oerstedov pokus uz prikaz njegova otkrića

7. opisati magnetsko polje te skiciranje magnetske silnice za


nacrtati magnetske silnice za magnetsko polje ravnog vodiča,

strujne petlje i zavojnice i razmotriti o kojim veličinama ovisi

magnetska indukcija u svima trima slučajevima


primjerima

odrediti iznos i smjer sile na vodič kojim teče struja okomito na

smjer magnetskog polja


razmotriti o čemu prema Faradayevu zakonu ovisi inducirani

napon


protumačiti načelo rada električnog transformatora

66

Kôd

Naziv Titranje, valovi, zvuk

Razina

Obujam 1

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

primijeniti temeljne pojmove i pojave povezane s harmonijskim

titranjem, valovima i zvukom u primjerima važnima za struku

Ishodi učenja

(5-10)










7. prikazati pojave odbijanja, loma, ogiba i superpozicije valova

8. raspraviti o spektru i primjeni zvučnih valova

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


raspraviti o fizikalnim veličinama koje opisuju harmonijsko

titranje



prikazati grafički ovisnost elongacije o vremenu za tijelo koje

izvodi harmonijsko titranje



izračunati primjenom jednadžbi za harmonijsko titranje silu na

tijelo koje titra



objasniti pojavu rezonancije


razmotriti kako nastaje i kako se širi mehanički val te njegovu

brzinu

67


objasniti razliku u rasprostiranju transverzalnog i

longitudinalnog vala

7. prikazati pojave odbijanja, loma, ogiba i superpozicije

mehaničkih valova

nacrtati odbijanje, lom, ogib i superpoziciju mehaničkih valova

8. raspraviti spektar i primjenu zvučnih valova

objasniti primjenu ultrazvuka u medicini

68

Kôd

Naziv Elektromagnetski valovi i svjetlost

Razina

Obujam 3

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

analizirati pojave povezane s elektromagnetskim valovima i

svjetlosti

riješiti probleme važne za struku primjenom zakona

geometrijske i valne optike

Ishodi učenja

(5-10)






4. konstruirati sliku koju daje sferno zrcalo uz navođenje njezinih

svojstava


na prizmi


svojstva



svjetlosti)



Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja



odrediti valnu duljinu valova koje emitira radijska stanica koju

najčešće slušate



analizirati primjenu X-zraka u medicini


protumačiti prirodu slike koja nastaje u ravnom zrcalu

4. konstruirati sliku koju daje sferno zrcalo uz navođenje njezinih

svojstava

69

skicirati kako se od konkavnog zrcala odbijaju zrake svjetlosti

koje upadaju na zrcalo paralelno s optičkom osi


na prizmi

opisati što se događa s brzinom, frekvencijom i valnom

duljinom svjetlosti prilikom prijelaza iz zraka u vodu


svojstva

istražiti kako se konvergentna leća može koristiti kao povećalo


izračunati na koju udaljenost treba staviti zastor da se vidi slika

predmeta koji se nalazi na dvostrukoj žarišnoj udaljenosti od

konvergentne leće


svjetlosti)

izraziti uvjet konstruktivne interferencije svjetlosti



predvidjeti što će se dogoditi s interferentnom slikom

dobivenom pomoću dviju pukotina ako izvor crvene svjetlosti

zamijenimo izvorom ljubičaste svjetlosti

70

Kôd

Naziv Atomi i atomske jezgre

Razina

Obujam 1

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

primijeniti temeljne ideje i koncepte atomske i nuklearne fizike

Ishodi učenja

(5-10)








6. primijeniti zakone očuvanja naboja i masenog broja prilikom

nuklearnih reakcija


8. objasniti primjenu nuklearne energije dobivene fisijom i fuzijom

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja



izdvojiti sličnosti i razlike između svojstava dvaju izotopa istog

elementa


komentirati koja od ljubičaste i zelene linije emisijskog spektra

žive odgovara prijelazu između dvaju energijskih nivoa s

većom razlikom u energiji


objasniti što će se dogoditi s brojem emitiranih elektrona (žuta

svjetlost pada na metal i izbija elektrone) i njihovom

maksimalnom kinetičkom energijom ako se intenzitet svjetlosti

poveća dva puta


odrediti što će se dogoditi s De Broglievom valnom duljinom

elektrona ako mu se brzina poveća dva puta



71

navesti što su β čestice i gdje nastaju

6. primijeniti zakone očuvanja naboja i masenog broja kod

nuklearnih reakcija.

izračunati koliki su maseni broj i broj protona izotopa torija koji

nastaju alfa raspadom izotopa U23892


odrediti udio radioaktivnog izotopa u nekom uzorku koji se

raspadne u druge izotope nakon triju vremena poluraspada

8. objasniti primjenu nuklearne energije dobivene fisijom i fuzijom

raspraviti o prednosti i nedostacima korištenja nuklearne fisije

za dobivanje električne energije

72

Kôd

Naziv Čestična građa tvari

Razina

Obujam 2

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

steći osnovna znanja o građi atoma te osnovnim principima na

kojima je zasnovan periodni sustav elemenata

Ishodi učenja

(5-10)



elemenata


4. odrediti valenciju nekog atoma s obzirom na položaj u


5. navesti osnovna svojstva kemijskih veza



Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


opisati atom kao neutralni sustav jezgre i elektronskog

omotača


elemenata

očitati protonski broj i relativnu atomsku masu kemijskih

elemenata u periodnom sustavu elemenata


razlikovati svojstva metala i nemetala s obzirom na položaj u


4. odrediti valenciju atoma kemijskog elementa s obzirom na

njegov položaj u periodnom sustavu elemenata

navesti valenciju atoma kemijskog elementa na osnovi

njegovog položaja u periodnom sustavu elemenata

5. protumačiti osnovna svojstva kemijskih veza

usporediti svojstva ionskih i kovalentnih spojeva temeljem

prirode njihovih veza


primijeniti Lewisovu simboliku na konkretnim primjerima

73


navesti primjere molekula koje se mogu udružiti

međumolekulskim silama

74

Kôd

Naziv Osnove elektrokemije

Razina

Obujam 1

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

steći temeljna znanja o reakcijama oksidacije i redukcije,

reaktivnosti metala, načelu pretvorbe kemijske energije u

električnu i električne energije u kemijsku te osnovnih procesa

na elektrodama galvanskog članka i elektrolizera

Ishodi učenja

(5-10)


oksidacijskog broja




4. protumačiti pomoću shematskog prikaza Daniellova članka

sastavne dijelove članka






članka

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


oksidacijskog broja

upotrijebiti oksidacijske brojeve pri izjednačavanju jednadžbi

jednostavnih reakcija oksidacije i redukcije


označiti oksidacijsko i redukcijsko sredstvo u jednostavnoj

redoks reakciji



prikazati jednadžbama procese na elektrodama pri elektrolizi

vode i taljevine kemijskog spoja (bakrovog(II) klorida,

natrijevog klorida)

4. protumačiti pomoću shematskog prikaza sastavne dijelove

članka

75

pokazati na shematskom prikazu Daniellovog članka

polučlanak, elektrodne reakcije, pozitivan i negativan pol



označiti vrstu kemijske reakcije na elektrodama u galvanskom

članku i elektroliznom članku



klasificirati metale prema kemijskoj reaktivnosti


članka

izračunati vrijednosti napona galvanskog ili elektroliznog članka

76

Kôd

Naziv Metali i nemetali

Razina

Obujam 1

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

steći temeljna znanja o svojstvima metala i nemetala, njihovoj

primjeni, biološkom značenju i utjecaju na okoliš

Ishodi učenja

(5-10)






aktivnostima




Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


povezati dobivanje tehnički važnih metala (željeza, aluminija,

bakra) i njihovih legura s njihovom upotrebom



pokazati na primjerima utjecaj nemetala i njihovih spojeva na

biosferu


predvidjeti posljedice koje nastaju od nekontroliranog

ispuštanja plinova u atmosferu (efekt staklenika, ozonska rupa,

kisele kiše, fotokemijski smog)


aktivnostima

skicirati kruženje vode u prirodi, pročišćavanje vode za piće te

pročišćavanje otpadnih voda


predvidjeti opasnost od nekontrolirane primjene pesticida


interpretirati prednosti pravilne primjene umjetnih gnojiva

77


istražiti načine zbrinjavanja i recikliranja različitih vrsta otpada

78

Kôd

Naziv Čovjek i zdravlje

Razina

Obujam 1,5

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

prepoznati nepovoljno djelovanje različitih čimbenika na ljudski

organizam (osobito povezanih s mogućim zdravstvenim

rizicima budućeg zanimanja)

osposobiti za primjenu stečenih znanja u svakodnevnom životu

oblikovati stavove o zdravim stilovima življenja, brizi i

odgovornosti za vlastito zdravlje

Ishodi učenja

(5-10)




nametnika u tijelo čovjeka i mjere prevencije


njihova liječenja

4. diskutirati djelovanje sredstava ovisnosti na zdravlje i

ponašanje ljudi


zdravlje na primjerima različitih ovisnosti



7. pokazati zahvate prve pomoći koji mogu spasiti život ugroženoj

osobi

8. opisati primjer posljedica poremećaja ravnoteže u organizmu

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja



dati primjere redovitih higijenskih navika koje nužno trebaju

provoditi osobe koje se rekreativno bave sportom


nametnika u tijelo čovjeka i mjere prevencije

opisati put ulaska virusa gripe u organizam i mjere prevencije


njihova liječenja

navesti najčešće virusne ili bakterijske bolesti i jedan primjer

79

liječenja

4. diskutirati o djelovanju sredstava ovisnosti na zdravlje i

ponašanje ljudi

izdvojiti primjere štetnog utjecaja alkohola na zdravlje i

ponašanje ljudi


zdravlje na primjerima različitih ovisnosti

demonstrirati proces donošenja odluke pomoću zadanog

primjera i obrasca



navesti primjer opasnosti za zdravlje povezan sa specifičnosti

zanimanja

7. pokazati zahvate prve pomoći koji mogu spasiti život ugroženoj

osobi

izabrati primjer zahvata prve pomoći koji može spasiti život

osobi koja se guši

8. opisati primjer posljedice poremećaja ravnoteže u organizmu

izvijestiti o primjeru posljedica poremećaja koji nastaje u

organizmu nakon unošenja hrane s velikom količinom soli

80

Kôd

Naziv Spolnost i sazrijevanje čovjeka

Razina

Obujam 1

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

primijeniti najvažnije spoznaje o spolnosti čovjeka u

svakodnevnom životu

razviti sposobnosti, stavova i spremnosti za odgovorno spolno

ponašanje

Ishodi učenja

(5-10)


djelovanjem hormona


higijenom


trudnoće



trudnice

6. raspraviti različite stavove o spolnosti i odgovornom spolnom

ponašanju

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


djelovanjem hormona

odabrati primjer koji pokazuje sličnost u sazrijevanju dječaka i

djevojčica


higijenom

objasniti kako neodržavanje higijene spolnog sustava može

dovesti do poremećaja


trudnoće

opisati prednosti i nedostatke mehaničkih sredstava

kontracepcije


opisati proces oplodnje i glavne faze trudnoće


trudnice

81

ustanoviti kako redovita rekreacija može utjecati na promjene

tijekom trudnoće

6. raspraviti različite stavove o spolnosti i odgovornom spolnom

ponašanju

diskutirati različite stavove o spolnosti i odgovornom spolnom

ponašanju

82

Kôd

Naziv Od lovca i sakupljača do stanovnika grada

Razina

Obujam 1,5

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

razumjeti biološke i kulturne procese u svijetu, Europi i na

prostoru današnje Hrvatske, koji su doveli do stvaranja

najranijih ljudskih zajednica, prvih oblika kulture i organizacije

društvenog života

Ishodi učenja

(5-10)

1. opisati svakodnevan život paleolitskog lovca i sakupljača

plodova


tehnologiju






ranih civilizacija





Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja

1. opisati svakodnevan život paleolitskog lovca i sakupljača

plodova

prikazati svakodnevan život paleolitskog lovca i sakupljača

plodova


tehnologiju

vrjednovati neolitsku revoluciju, podjelu rada, prve izume i

tehnologiju



kreirati prikaz kulturnih grupa na prostoru današnje Hrvatske u

prapovijesno doba i njihove temeljne karakteristike



83

načiniti tablicu vremenskog slijeda, prostora i karakteristika

ranih civilizacija i prvih gradova


ranih civilizacija

izraditi mapu graditeljskih, umjetničkih i znanstvenih

dostignuća ranih civilizacija



konstruirati usporedbenu tablicu prvih pisama i njihova utjecaja

na politički, društveni i kulturni život ljudi



izdvojiti povijesne procese na današnjem hrvatskom prostoru

od onih Euroaziji do kraja 2. tisućljeća prije Krista

84

Kôd

Naziv Uspon i pad staroga svijeta

Razina

Obujam 1,5

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

razumjeti migracije, pojavu i izgradnju različitih država,

religija, kultura, znanosti i trgovine u svijetu, Europi i na

prostoru današnje Hrvatske od kraja 2. tisućljeća prije Krista

do 300. godine

Ishodi učenja

(5-10)




mediteranskog bazena do rimskih osvajanja


stari svijet



rimskim vlašću




današnje Hrvatske

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja



identificirati obilježja i utjecaj nomadskih naroda na razvoj

država do kraja 1. tisućljeća prije Krista



nabrojiti inovacije i promjene u gradovima i državama



stari svijet

ustanoviti zajedničke odrednice i razlike velikih religija i

svjetonazora koji su obilježili stari svijet


načiniti usporedbenu tablicu najznačajnijih postignuća helenske

85

i helenističke kulture


rimskim vlašću

izraditi prikaze procesa objedinjavanja sredozemnog bazena

pod rimskom vlašću



razlučiti elemente kršćanstva i rimskoga prava kao osnove



današnje Hrvatske

izdvojiti obilježja širenja grčkog i rimskog utjecaja na prostor

današnje Hrvatske

86

Kôd

Naziv Srednjovjekovne civilizacije

Razina

Obujam 1,5

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

razumjeti pojavu i razvoj civilizacija, novih država i kultura na

trima kontinentima te kako su te nove države i različite

kulturne tradicije i povijesna iskustva utjecala na društvene

promjene i odnose

Ishodi učenja

(5-10)


4. do 10. stoljeća



3. ustanoviti početak, tijek i posljedice razvoja islamske civilizacije

na tri kontinenta













Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


4. do 10. stoljeća

identificirati višestruke uzroke krize i dezintegracijske procese u

Rimskom Carstvu od 4. do 10. stoljeća



izdvojiti prijelomne političke, društvene i kulturne promjene u

Europi između 500. i 1000. godine

3. ustanoviti početak, tijek i posljedice razvoja islamske civilizacije

na tri kontinenta

87

navesti početak, tijek i posljedice razvoja islamske civilizacije

na trima kontinentima



označiti na povijesnom zemljovidu prostor Bizantskog Carstva i

pravce širenja kršćanstva na prostor jugoistočne Europe



prikazati procese rasta i zastoja u ranom srednjovjekovlju na

prostoru Hrvatske



napraviti usporedbenu tablicu organizacije države, društva i

širenja kršćanstva od 11. do 14. stoljeća



izdvojiti područja i najznačajnije proizvode s kojima se trgovalo

na trima kontinentima



pokazati na zemljovidu pravce i faze kretanja te prostore

širenja Mongolskog Carstva



konstruirati usporedbenu tablicu razvoja društva i kulture na

prostoru Hrvatske i susjednih područja do sredine 14. stoljeća

88

Kôd

Naziv Temelji modernog svijeta

Razina

Obujam 1,5

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

razumjeti napredak znanosti, tehnologije i gospodarstva,

društvena i politička zbivanja te sazrijevanje različitih

institucija, ideja i stilova u Europi, svijetu i Hrvatskoj u vrijeme

širenja prekomorske trgovine

Ishodi učenja

(5-10)


promjene u 14. i 15. stoljeću u svijetu, Europi i Hrvatsko.

2. obrazložiti kako su napredak tehnologije, znanosti i kulture, te










7. ustanoviti stupanj gospodarskih, kulturnih i religijskih promjena

u Europi i Hrvatskoj do kraja 17. stoljeća

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja



kategorizirati izvore, značajke i posljedice demografske krize i


2. obrazložiti kako su napredak tehnologije, znanosti i kulture te


konstruirati uzročno-posljedični niz velikih promjena u

tehnologiji, znanosti i kulturi te geografska otkrića u 15. i 16.

stoljeću



utvrditi karakter gospodarske, političke i kulturne dominacije



89


napraviti tablicu vjerskih, političkih, društvenih i kulturnih

transformacija u Hrvatskoj u 16. i 17. stoljeću.



izraditi usporedbenu tablicu značajki i razvoja monarhija u

Europi te dostignuća znanstvene revolucije i prosvjetiteljstva



navesti glavna zbivanja na prostoru Hrvatske u kontekstu

ekspanzije Venecije, Habsburgovaca i Osmanlija

7. ustanoviti stupanj gospodarskih, kulturnih i religijskih promjena

u Europi i Hrvatskoj do kraja 17. stoljeća

kategorizirati stupanj gospodarskih, kulturnih i religijskih

promjena u Europi i Hrvatskoj do kraja 17. stoljeća

90

Kôd

Naziv Doba građanskih revolucija

Razina

Obujam 1,5

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

razumjeti tri međusobno povezana povijesna procesa u Europi,

svijetu i Hrvatskoj: znanstvenu i industrijsku revoluciju,

građanske revolucije i uspostavu europske dominacije u svijetu

Ishodi učenja

(5-10)








5. identificirati promjene euroazijskim carstvima u razdoblju

globalne trgovine i europske premoći



7. protumačiti proces teritorijalne integracije i formiranja hrvatske

i ostalih nacija u drugoj polovici 19. stoljeća

8. raspraviti o promjenama i sukobima u Europi i svijetu u

razdoblju "novog imperijalizma"

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja



načiniti ljestvicu uzroka i posljedica građanskih revolucija od

kraja 18. do sredine 19. stoljeća


izraditi tablicu uzroka i posljedica industrijske i agrarne

revolucije



identificirati kako su liberalizam i socijalističke ideje utjecale na




utvrditi kako se razvoj znanosti i tehnologije odrazio na

91

intelektualna kretanja i kulturne promjene u 19.stoljeću

5. identificirati promjene u euroazijskim carstvima u razdoblju

globalne trgovine i europske premoći u svijetu

razlučiti promjene u euroazijskim carstvima u razdoblju

globalne trgovine i europske premoći u svijetu



kreirati mapu uzroka, pravaca i posljedica prekooceanskih

migracija Hrvata i ostalih naroda do početka 20. stoljeća

7. protumačiti proces teritorijalne integracije i formiranja hrvatske

i ostalih nacija u drugoj polovici 19. stoljeća

objasniti proces teritorijalne integracije i formiranja hrvatske i

ostalih nacija u drugoj polovici 19. stoljeća

8. raspraviti o promjenama i sukobima u Europi i svijetu u

razdoblju "novog imperijalizma"

izložiti promjene i sukobe u Europi i svijetu u razdoblju "novog

imperijalizma"

92

Kôd

Naziv Dvadeseto stoljeće

Razina

Obujam 1,5

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

biti u stanju razumjeti znanstveni, tehnološki i kulturni

napredak čovječanstva kao i ratne sukobe u 20. stoljeću u

svijetu, Europi i Hrvatskoj

Ishodi učenja

(5-10)

1. raščlaniti ekonomska, politička i ideološka suparništva između

velikih sila kao uzroke svjetskih ratova

2. objasniti tijek i posljedice Prvog svjetskog rata u svijetu, Europi

i Hrvatskoj










8. identificirati očekivanja i proturječnosti u svijetu i Europi u

drugoj polovici 20. stoljeća

9. raspraviti znanstveni, tehnološki i kulturni napredak

čovječanstva u 20. stoljeću

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja

1. raščlaniti ekonomska, politička i ideološka suparništva između


usporediti ekonomska, politička i ideološka suparništva između


2. objasniti tijek i posljedice Prvog svjetskog rata u svijetu, Europi

i Hrvatskoj

konstruirati uzročno-posljedični niz zbivanja i posljedica Prvoga




identificirati pokušaje uspostave demokracije i uvođenje

totalitarnih sustava nakon Prvog svjetskog rata u svijetu i

93

Europi


napraviti prikaz pojave i karaktera nacionalsocijalizma u

Njemačkoj



kreirati uzročno-posljedičnu ljestvicu uzroka, tijeka i globalnih

posljedica Drugog svjetskog rata u svijetu, Europi i Hrvatskoj



kategorizirati položaj i probleme Hrvatske u prvoj i drugoj




razlikovati raspad komunizma u Europi, Jugoslavije i stvaranje

samostalne hrvatske države

8. identificirati očekivanja i proturječnosti u svijetu i Europi u

drugoj polovici 20. stoljeća

prosuditi očekivanja i proturječnosti u svijetu i Europi u drugoj

polovici 20. stoljeća

9. raspraviti znanstveni, tehnološki i kulturni napredak

čovječanstva u 20. stoljeću

ocijeniti znanstveni, tehnološki i kulturni napredak čovječanstva

u 20. stoljeću

94

Kôd

Naziv Moralno iskustvo – predrefleksivna svijest

Razina

Obujam 1,5

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

upoznati i razumjeti osnovne etičke pojmove na primjerima

mitsko-religijskih izvora etike

razviti sposobnost moralnog prosuđivanja i vrijednosnog

orijentiranja

Ishodi učenja

(5-10)




4. preispitati moralne temelje i poruke mitsko- religijskih izvora i

učenja




situacija

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


odrediti osnove etičke pojmove


protumačiti što je to samoostvarenje


objasniti konstitutivne pojmove mitsko-religijskih izvora etike

4. preispitati moralne temelje i poruke mitsko- religijskih izvora i

učenja

komentirati poruke mitsko-religijskih izvora i učenja


navesti primjere graničnih situacija


usporediti različita moralna načela djelovanja


situacija

raščlaniti razloge moralnog sukoba u konfliktnoj situaciji

95

Kôd

Naziv Etika socijalnog života

Razina

Obujam 2

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

objasniti etičke pretpostavke međuljudskih odnosa te socijalnih,

političkih i pravnih institucija u ljudskom društvu

Ishodi učenja

(5-10)






filozofija






Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


pokazati odnos između slobode i odgovornosti za vlastita djela


odrediti što je to opće dobro


objasniti jesu li privatni interesi nužno u sukobu s općim

interesima


izložiti kakav je odnos između političke (građanske) i etičke

vrline kod Aristotela


filozofija

razlučiti je li utilitarizam oblik etičkog egoizma




navesti na kakvom određenju ljudske prirode Kant temelji

96

pojam ljudskog dostojanstva



protumačiti mogu li znanstvenici kontrolirati posljedice

znanstvenih otkrića i izuma

97

Kôd

Naziv Primijenjena etika

Razina

Obujam 2

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

prepoznati i analizirati osnovne probleme iz područja

primijenjene etike

razviti odgovorno ponašanje i kreativno sudjelovanje u

rješavanju problema suvremene civilizacije

Ishodi učenja

(5-10)



3. razlikovati različite ekološke teorije




Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


objasniti pojmove iz područja primijenjene etike


navesti različita shvaćanja odnosa čovjeka i prirode

3. razlikovati ekološke teorije

izložiti načela dubinske ekologije


navesti primjere etičkih prijepora koji proizlaze iz znanstveno-

tehnološkog razvoja


ustanoviti sličnosti i razlike između Hipokratove prisege i

Ženevske deklaracije


objasniti razliku između trgovine organima i etičkog pristupa

donaciji organa

98

Kôd

Naziv Etika kao filozofija morala

Razina

Obujam 2

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

upoznati temeljne etičke pojmove, teorije i strategije njihovog

opravdanja da bi se stekao racionalan i univerzalan uvid u

prirodu moralnih fenomena

razviti kritičko prosuđivanje različitih moralnovrijednosnih

orijentacija bez autoritativnog upliva tradicije ili ideologije

Ishodi učenja

(5-10)




4. procijeniti idealan zahtjev važenja morala



Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


odrediti predmet etike kao filozofske discipline


pokazati na primjeru svakodnevne moralne prosudbe njezin

moralni temelj


ustanoviti razliku između pojmova morala i ćudoređa

4. procijeniti idealan zahtjev važenja morala

protumačiti moral kao trebanje


navesti u čemu se razlikuju pitanja kojima se bavi deskriptivna,

normativna i metaetika


izložiti različite etičke pristupe u određenju dobra kao temeljne

moralne vrijednosti

99

Kôd

Naziv Etička argumentacija i etičke teorije

Razina

Obujam 2,5

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

usporediti, izvesti, poopćiti i vrjednovati različite etičke

koncepcije u svrhu razvijanja sposobnosti etičke argumentacije

Ishodi učenja

(5-10)






Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


navesti načelne razlike između Aristotelove etike vrline i

Kantove deontološke etike


identificirati etičko uporište moralnog relativizma


usporediti ideju razvoja u povijesnom i evolucionističkom

shvaćanju čovjeka


ustanoviti razliku između analitičke, komunikativne i kreativno-

konstruktivne argumentacije


izdvojiti temeljni etički princip argumentacije u tekstu

100

Kôd

Naziv Politika

Razina

Obujam 2

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

razumjeti osnovne političke pojmove i principe funkcioniranja

države

prosuditi kritički aktualna politička zbivanja

Ishodi učenja

(5-10)





društvu


6. raščlaniti pojam ljudskih prava u kontekstu njihovog razvoja i

dokumenata koji ih reguliraju te organizacija koje sa bave

njihovom zaštitom


8. usporediti različite političke sustave: demokraciju, tiraniju,

aristokraciju, diktaturu, totalitarizam




Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


prikazati razvoj političke znanosti od stare Grčke do danas


procijeniti utjecaj zakona i aktivnosti u svakodnevnom životu


razlučiti pojmove moći, vlasti i autoriteta


društvu

suprotstaviti načine političkog djelovanja u demokratskom

društvu


identificirati odrednice civilnog društva

101

6. raščlaniti pojam ljudskih prava u kontekstu njihovog razvoja,

dokumenata koji ih reguliraju te organizacija koje se bave

njihovom zaštitom

demonstrirati pojam ljudskih prava kontekstu njihovog razvoja

i dokumenata koji ih reguliraju


ustanoviti značajke i oblike države

8. usporediti različite političke sustave: demokraciju, tiraniju,


razlikovati različite političke sustave: demokraciju, tiraniju,



ispitati obilježja i funkcije političkih stranaka



komentirati značajke političkog sustava Republike Hrvatske s

naglaskom na djelokrug rada zakonodavne, izvršne i sudske

vlasti

102

Kôd

Naziv Gospodarstvo

Razina

Obujam 2

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

upoznati osnovne gospodarske pojmove i funkcioniranje

gospodarskog sustava u cjelini

shvatiti važnost gospodarskog djelovanja

Ishodi učenja

(5-10)







organizacija




spleta




Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


interpretirati razvoj ekonomske znanosti


razlikovati osnovne ekonomske pojmove



klasificirati vrste gospodarskih sustava s naglaskom na



usporediti funkcioniranje tržišta i tržišnih mehanizama


organizacija

razlučiti vrste novca i načine financiranja poslovnih organizacija


103

usporediti vrste ekonomske politike i vrste ekonomskih ciljeva


prikazati značenje poduzetničkog pothvata


spleta

povezati obilježja marketinga i instrumente marketinškog

spleta



komentirati gospodarski sustav Republike Hrvatske s

naglaskom na globalizacijski proces globalizacijski proces


prezentirati povijesni razvoj i funkcioniranje Europske unije

104

Kôd

Naziv Kineziološka teorijska znanja

Razina

Obujam 1

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

povećati bitna kineziološka teorijska znanja o značaju

samostalne, smislene i svakodnevne provedbe tjelesnog

vježbanja

Ishodi učenja

(5-10)


kulture

2. prepoznati indiciranost i kontraindiciranost određenih

kinezioloških aktivnosti prema izabranom zanimanju



4. navesti teorijska znanja o samostalnom planiranju,

programiranju i kontroli procesa vježbanja (određivanje

volumena, ekstenziteta i intenziteta vježbanja)





Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


kulture

objasniti doprinos tjelesnog vježbanja razvoju ljudskog roda

2. prepoznati indiciranost i kontraindiciranost određenih

kinezioloških aktivnosti prema izabranom zanimanju

nabrojiti kineziološke aktivnosti koje su pozitivno usklađene s

izabranim zanimanjem



izdvojiti programske sadržaje s obilježjima zanimanja i pokazati

način njihove primjene tijekom radnog vijeka u funkciji

sportske rekreacije

4. navesti temeljna znanja o samostalnom planiranju,

programiranju i kontroli procesa vježbanja (određivanje

volumena, ekstenziteta i intenziteta vježbanja)

individualno odrediti volumen, ekstenzitet i intenzitet

105

opterećenja pri vježbanju na primjeru pojedine sportsko-

rekreacijske aktivnosti





izabrati kineziološke aktivnosti u funkciji pozitivnih promjena

na pojedine organske sustave u funkciji unapređenja i očuvanja

zdravlja

106

Kôd

Naziv Kineziološke aktivnosti

Razina

Obujam 3

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

usvojiti i usavršiti različite kineziološke aktivnosti koje,

smisleno usklađene s izabranim zanimanjem i obilježjima

polaznika, uzrokuju razvoj bitnih osobina i sposobnosti

Ishodi učenja

(5-10)

1. isplanirati monostrukturalne cikličke aktivnosti koje se mogu





zanimanja



zanimanja

4. ovladati polistrukturalnim konvencionalnim aktivnostima koje

su međupovezane s tipičnim kinantropološkim obilježjima iz

opisa zanimanja

5. demonstrirati izvođenje jedne monostrukturalne cikličke

aktivnosti koja se može koristiti u funkciji cjeloživotnog

vježbanja kao osnovni sportsko-rekreacijski sadržaj, a po

mogućnosti polaznik ima interesa za njom

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja

1. isplanirati monostrukturalne cikličke aktivnosti koje se mogu



razmotriti monostrukturalne cikličke aktivnosti u funkciji

održavanja zdravlja i povećanja radne sposobnosti kako bi se

objasnio utjecaj primjene tih aktivnosti na radni i zdravstveni

status osoba u izboru zanimanja



zanimanja

sažeti polistrukturalne aktivnosti, zadane programom, koje

potiču razvoj više sposobnosti polaznika i preventivno smanjuju

zdravstvene probleme

107



zanimanja

provesti elemente određene polistrukturalne kompleksne

aktivnosti koji se primjenjuju za neaktivne skupine mišića te

upotrijebiti primjerene vježbe za jačanje i istezanje prema

izabranom zanimanju

4. ovladati polistrukturalnim konvencionalnim aktivnostima koje

su međupovezane s tipičnim kinantropološkim obilježjima iz

opisa zanimanja

demonstrirati aktivnosti za povećanje morfološkog statusa i

unapređenja aerobnih sposobnosti u svrhu prevencije

zdravstvenog statusa

5. demonstrirati izvođenje jedne monostrukturalne cikličke

aktivnost koja se može koristiti u funkciji cjeloživotnog

vježbanja kao osnovni sportsko-rekreacijski sadržaj, a po

mogućnosti polaznik ima interesa za njom

prilagoditi monostrukturalne cikličke aktivnosti u svrhu

cjeloživotnog vježbanja prema odabiru polaznika

108

Kôd

Naziv Transformacija kinantropoloških obilježja

Razina

Obujam 2

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

usvojiti i usavršiti kineziološke sadržaje i postupke za

unapređenje kinantropoloških obilježja polaznika

Ishodi učenja

(5-10)

1. isplanirati izvedbu odabranih sadržaja s ciljem utjecaja na

razvoj i održavanje bitnih morfoloških obilježja (optimizaciju

sastava tijela - povećanje mišićne mase, potkožno masno

tkivo)

2. razlikovati izvedbu odabranih sadržaja s ciljem utjecaja na

razvoj i održavanje bitnih motoričkih sposobnosti (fleksibilnost,

koordinacijska svojstva, brzinsko eksplozivnih svojstva razvoj i

održavanje jakosti)

3. prilagoditi izvedbu odabranih sadržaja s ciljem utjecaja na

razvoj i održavanje bitnih funkcionalnih sposobnosti (aerobna i

anaerobna izdržljivost)

4. usporediti izvedbu bitnih kinezioloških sadržaja s ciljem

cjelovite transformacije lokomotornog sustava (mobilnosti

lokomotornog sustava stabilnosti lokomotornog sustava)




proprioceptivnih vježbi, primjeri povezivanja sadržaja iz

različitih programa prevencije s ciljem maksimizacije

učinkovitosti)

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja

1. isplanirati izvedbu odabranih sadržaja s ciljem utjecaja na

razvoj i održavanje bitnih morfoloških obilježja (optimizaciju

sastava tijela, povećanje mišićne mase, potkožno masno tkivo)

prilagoditi kineziološke aktivnosti s ciljem povećanja mišićne

mase, redukcije potkožnog masnog tkiva te u svrhu prevencije

povećanja tjelesne težine

2. razlikovati izvedbu odabranih sadržaja s ciljem utjecaja na

razvoj i održavanje bitnih motoričkih sposobnosti (fleksibilnost,

koordinacijska svojstva, brzinsko eksplozivnih svojstava razvoj

i održavanje jakosti)

109

prilagoditi kineziološke aktivnosti kojima utječemo na pozitivne

promjene motoričkih sposobnosti u izabranom zanimanju

3. prilagoditi izvedbu odabranih sadržaja s ciljem utjecaja na

razvoj i održavanje bitnih funkcionalnih sposobnosti (aerobna i

anaerobna izdržljivost)

provesti programske sadržaje uz optimalno doziranje

opterećenja s ciljem unapređenja aerobnih i anaerobnih

sposobnosti s obilježjima zanimanja

4. usporediti izvedbu bitnih kinezioloških sadržaja s ciljem

cjelovite transformacije lokomotornog sustava (mobilnosti

lokomotornog sustava stabilnosti lokomotornog sustava)

demonstrirati kineziološke sadržaje za pokretljivost, aktivnost,

jačanje i transformaciju lokomotornog sustava




proprioceptivnih vježbi, primjeri povezivanja)

prilagoditi i primijeniti vježbe za jačanje ligamenata i tetiva, te

povećanje amplitude pokreta u zglobovima kako bi se

prevenirale ozljede lokomotornog sustava

110

Kôd

Naziv Kineziološki postupci unapređenja zdravlja

Razina

Obujam 2

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

usvojiti i usavršiti preventivne i korektivne kineziterapeutske

postupke čija je svrha potpuno radno (funkcionalno)

održavanje i/ili osposobljavanje djelatnika tijekom radnog staža

Ishodi učenja

(5-10)

1. pokazati i nabrojiti kineziterapeutske vježbe za prevenciju

tegoba onih dijelova lokomotornog sustava koji su najviše






nakon ozljeda onih dijelova lokomotornog sustava koji su






(labavljenja, glađenja, gnječenja, istresanja) u stajanju,

sjedenju ili ležanju onih dijelova lokomotornog sustava koji su


Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja

1. pokazati i nabrojati kineziterapeutske vježbe za prevenciju

tegoba onih dijelova lokomotornog sustava koji su najviše


procijeniti i primijeniti kineziterapeutske vježbe za smanjenje

zdravstvenih problema koštanog i mišićnog sustava te vezivnog

tkiva




osmisliti skup statičkih vježbi istezanja u funkciji oporavka

lokomotornog sustava


nakon ozljeda onih dijelova lokomotornog sustava koji su

111


pokazati kineziterapeutske vježbe za rehabilitaciju

lokomotornog sustava




sastaviti i provesti skup vježbi koje obuhvaćaju istezanje nekog

dijela lokomotornog sustava s ciljem redukcije mišićne

napetosti (vrata, ramenog pojasa, kralježnice i leđnih mišića,

trbušnih mišića i mišića stražnjice)


(labavljenja, glađenja, gnječenja, istresanja) u stajanju,

sjedenju ili ležanju onih dijelova lokomotornog sustava koji su


izvesti skup vježbi samomasaže u različitim položajima s ciljem

otklanjanja mišićne napetosti koja je aktivirana izabranim

zanimanjem

112

2.3.2. Obvezne strukovne jedinice ishoda učenja

Kôd

Naziv Tehničko i poslovno komuniciranje

Razina

Obujam 3

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

ovladati osnovama tehničkog i poslovnog komuniciranja u

području struke, steći osnovna vještine korištenja programskih

alata za izradbu tehničke i poslovne dokumentacije

ovladati osnovama elektroničke i poslovne komunikacije u

poslovnom okruženju

Ishodi učenja

(5-10)


dokumenata



specifikaciju, ponudu s troškovnikom, korisnički priručnik



6. pripremiti i prezentirati odabrane tehničke i poslovne

dokumente poslovnim korisnicima

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


dokumenata

za odabrane programske alate uvježbati osnovne operativne

funkcije kako je to predviđeno izabranim priručnicima za

korištenje


koristeći kataloge javnih predložaka izraditi tipičan dokument te

na temelju poslovnih dokumenata izraditi odgovarajući

predložak i organizirati vlastitu zbirku predložaka


specifikaciju, ponudu s troškovnikom, korisnički priručnik

izraditi odabrani jednostavniji tehnički dokument, te ga

isporučiti u tiskanom (pdf) ili web (html) formatu


izraditi elektroničku poruku i web stranicu odabrane tipične

poslovne komunikacije

113


upravljati poslovnim kontakt podatcima, pripremiti materijale i

dnevni red, te zakazati poslovni sastanak elektroničkim putem

6. pripremiti i prezentirati odabrane tehničke i poslovne

dokumente poslovnim korisnicima

koristeći poslovne predloške organizirati i pripremiti poslovnu

prezentaciju

114

Kôd

Naziv Upotreba informacijske tehnologije u uredskom poslovanju

Razina

Obujam 4,5

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

koristiti osnovne uredske poslovne aplikacije za obradu teksta,

tablične kalkulacije, prezentacije i elektroničku kolaboraciju

putem interneta

Ishodi učenja

(5-10)

1. prepoznati dijelove osobnog računala i rukovati osobnim

računalom


3. rukovati mapama i datotekama na osobnom računalu

4. koristiti i primijeniti program za obradu teksta u izradbi i

uređivanju složenijih dokumenata

5. koristiti i primijeniti program za tablične kalkulacije u izradbi

tabličnih izračuna i grafikona

6. koristiti i primijeniti program za izradbu prezentacija


Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja

1. prepoznati vanjske dijelove osobnog računala i rukovati

osobnim računalom

spojiti sve vanjske dijelove osobnog računala (tipkovnica,

monitor, miš, računalo) u funkcionalnu cjelinu, tako da nakon

uključenja računalo ispravno radi


prilagoditi postavke osobnog računala, kreirati korisnički račun i

postaviti osnovne sistemske vrijednosti (datum, vrijeme i jezik)

3. rukovati mapama i datotekama na osobnom računalu

upotrebljavati metode i tehnike za kreiranje, brisanje i

premještanje mapa i datoteka

4. koristiti program za obradu teksta u izradbi i uređivanju

složenijih dokumenata

kreirati jedan tekstualni dokument, obogatiti ga slikom i

grafičkim elementima, te ga stilski i pravopisno urediti

5. primijeniti program za tablične kalkulacije u izradbi tabličnih

izračuna i grafikona

formatirati proračunsku tablicu te ispravno postaviti formule za

115

jednostavnije proračune

6. primijeniti program za izradbu prezentacija

kreirati elektroničku prezentaciju obogaćenu slikom, grafikom,

zvukom, animacijom na temelju predloška


pronaći i izdvojiti određene informacije na internetu koristeći

zadani pretraživač, te koristiti aplikacije za slanje i primanje

elektroničke pošte

116

Kôd

Naziv Algoritmi i programiranje

Razina

Obujam 8,5

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

razviti algoritamski način razmišljanja u rješavanju problema i

ovladati osnovama korištenja programskog jezika kao alata za

rješavanje problema

Ishodi učenja

(5-10)


2. razmotriti tipične strukture podataka i pripadnih algoritama te

prepoznati važna svojstva algoritama


problema


5. koristiti naredbe za grananje i ponavljanje dijelova programa


7. kreirati i koristiti funkcije u programu


9. kreirati i koristiti strukture podataka


Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


na osnovi danog opisa problema, skicirati i objasniti

algoritamsku strukturu njegova rješenja

2. razmotriti strukture podataka i pripadnih algoritama te

prepoznati važnost algoritma

navesti primjer kad je algoritam neupotrebljiv


problema

napisati i grafički prikazati algoritam za pronalaženje najvećeg

od triju brojeva


skicirati algoritam za izvođenje jednostavne matematičke

operacije i na osnovi tog algoritma, na računalu napisati

program koji će učitati dvije ulazne vrijednosti i ispisati rezultat

izračuna te matematičke operacije

5. koristiti naredbe za grananje i ponavljanje dijelova programa

117

skicirati algoritam i na računalu napisati program za

izračunavanje vrijednosti zasnovan na algoritmu ponavljanja s

unaprijed zadanim brojem ponavljanja i ispitivanja uvjeta


napisati program za sortiranje koristeći metodu zamjene

susjednih elemenata

7. kreirati i koristiti funkcije u programu

kreirati algoritam za izračunavanje zadane funkcije i napisati

računalni program koji će izračunavati vrijednosti funkcije na

temelju tog algoritma


napisati jednostavniji program koji će učitati vrijednosti do

maksimalno deset redaka i stupaca dvodimenzionalnog polja,

zatim nakon učitavanja svih članove danog polja, izračunati i

ispisati umnožak svih članova matrice; program treba riješiti

korištenjem pokazivača na dvodimenzionalno polje

9. kreirati i koristiti strukture podataka

napisati program koji će učitati ime, prezime i opći uspjeh za

polaznike jednog razreda, te podatke o polaznicima čiji je opći

uspjeh bolji od prosječnog uspjeha cijelog razreda ispisati na

zaslon računala; pri rješavanju zadatka koristiti varijable

strukturnog tipa


napisati program koji će u svoju izlaznu datoteku pohranjivati

niz znakova, a nakon završetka pohranjivanja niza znakova

izlazna datoteka neka postane ulazna iz koje će se nizovi

znakova čitati i redom ispisivati na zaslonu računala

118

Kôd

Naziv Osnove računala

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

upoznati osnovnu vanjsku strukturu, princip rada osobnog

računala i njegovih pojedinih dijelova

Ishodi učenja

(5-10)



funkcije




6. opisati princip rada tipičnih izlaznih uređaja

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


imenovati podsustave osobnog računala i objasniti njihovu

funkciju


funkcije

skicirati osnovnu strukturu matične ploče i objasniti osnovne

funkcije


objasniti razliku između sektora, klastera, staza i cilindara


nabrojati i objasniti osnovne funkcije jezgre


nacrtati i objasniti algoritam podizanja operacijskog sustava

6. opisati princip rada tipičnih ulaznih i izlaznih uređaja

objasniti princip rada ulaznih i izlaznih uređaja (npr. laserskih i

tintnih pisača, monitor)

119

Kôd

Naziv Građa računala

Razina

Obujam 5

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

upoznati osnovnu unutarnju građu računalnih sustava i

sklopovlja

Ishodi učenja

(5-10)







Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


nacrtati i objasniti von Neumannov model računala


objasniti faze izvođenja instrukcije


nacrtati strukturu mikroprogramirane upravljačke jedinice i

objasniti funkcionalni model ALU


objasniti razine memorijskog sustava osobnog računala


prepoznati i objasniti osnovne oblike ulazno-izlaznih priključaka

na matičnoj ploči


objasniti paralelizam u višejezgrenim procesorima

120

Kôd

Naziv Operacijski sustavi

Razina

Obujam 3,5

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

odabrati, instalirati i konfigurirati operacijski sustav za računala

koja rade u klijentskom načinu rada i u mrežama ravnopravnih

korisnika

Ishodi učenja

(5-10)


sustava








Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


sustava

navesti i objasniti osnovne karakteristike i funkcije operacijskih

sustava osobnih računala


navesti i objasniti mehanizme rada navedenog operacijskog

sustava



ispitati zadovoljava li računalo sve tehničke preduvjete za

instalaciju OS-a na osnovi preporučenih uvjeta od proizvođača

OS-a


prema propisanoj proceduri proizvođača OS-a instalirati zadani

operacijski sustav na osobno računalo, koristeći originalni

instalacijski CD/DVD


prilagoditi instalirani OS specifičnim potrebama korisnika


121

kreirati korisničke račune i korisnička prava koristeći za to

predviđene programske alate ugrađene u instalirani OS


izraditi sigurnosnu kopiju instaliranog OS-a na DVD medij

koristeći za to predviđene programske alate

122

Kôd

Naziv Osnove elektrotehnike

Razina

Obujam 7

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

opisati i primijeniti temeljne zakone elektrotehnike

(elektrostatika, elektromagnetizam)

odabrati, spojiti i izmjeriti električne elemente u strujnom

krugu

Ishodi učenja

(5-10)

1. primijeniti temeljne fizikalne zakone na jednostavne strujne

krugove



shemi


strujnog kruga


Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja

1. primijeniti temeljne fizikalne zakone na jednostavne strujne

krugove

objasniti temeljne zakone elektrotehnike na mješovitom

strujnom krugu (elektrostatika, elektromagnetizam)


proračunati električne veličine traženih elemenata za zadani

strujni krug


shemi

ugraditi odgovarajuće komponente strujnoga kruga


strujnog kruga

izmjeriti električne veličine u zadanom strujnom krugu

odabranim mjernim instrumentom


nacrtati električnu shemu koristeći odgovarajući računalni

program

123

Kôd

Naziv Uvod u elektroniku

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

analizirati, konstruirati i primijeniti jednostavnije elektroničke

komponente i sklopove

Ishodi učenja

(5-10)

1. analizirati rad pn diode i osnovnih diodnih sklopova u analognoj

i impulsnoj elektronici


sklopci



5. analizirati strukturu unipolarnih tranzistora


analognoj elektronici (pojačala, multivibratori, komparatori,

generatori pilastog napona)

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja

1. analizirati rad pn diode i osnovnih diodnih sklopova u analognoj

i impulsnoj elektronici

konstruirati strujno-naponsku karakteristiku pn diode i objasniti

njenu primjenu na ispravljačima i stabilizatorima


sklopci

samostalno konstruirati tranzistorsku sklopku i objasniti princip

rada


samostalno konstruirati i analizirati osnovna NF pojačala


konstruirati i simulirati rad jednostavnijeg višestupanjskog

pojačala

5. analizirati strukturu unipolarnih tranzistora

objasniti MOS i MOSFT strukturu te objasniti njihov princip rada

i primjenu kod pojačala


analognoj elektronici

124

definirati osnovne karakteristike i mogućnosti primjene

operacijskog pojačala

125

Kôd

Naziv Digitalna logika

Razina

Obujam 5

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

upoznati osnovne zakonitosti digitalne elektronike, njihovu

primjenu i osnovne principe rada

Ishodi učenja

(5-10)

1. koristiti brojevne sustave i kodove za prikaz digitalnih podataka

2. primijeniti aksiome i osnovne teoreme Booleove algebre


funkcijama



6. simulirati analogno digitalne (AD) i digitalno analogne (DA)

pretvornike

7. primijeniti formalni programski jezik na logičke sklopove

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja

1. koristiti brojevne sustave i kodove za prikaz digitalnih podataka

pretvoriti zadani broj iz decimalnog brojevnog sustava u

binarni, oktalni i heksadecimalni i obrnuto

2. primijeniti aksiome i osnovne teoreme Booleove algebre

primijeniti zakone Booleove algebre u svrhu minimizacije

složenih logičkih funkcija


funkcijama

koristeći standardne simbole logičkih sklopova nacrtati logičku

funkciju prema zadanim uvjetima


projektirati jednostavniji monostabilni i astabilni multivibrator

prema zadanim kriterijima


nacrtati i analizirati sheme sklopa za zbrajanje, kodera i

dekodera i navesti njihovu primjenu

6. simulirati AD i DA pretvornike

simulirati i analizirati rad DA i AD pretvornika

7. primijeniti programski jezik na logičke sklopove

126

koristeći standardni formalni programskih jezika za opisivanje

digitalnih sklopova (npr. VHDL) napisati strukturirani program

za jednostavniji zadani logički sklop

127

Kôd

Naziv Računalne mreže

Razina

Obujam 7

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

konfigurirati manje preklopnički orijentirane lokalne računalne

mreže i osigurati njihovo međusobno povezivanje

Ishodi učenja

(5-10)


modelu







usmjerniku


9. spojiti dvije lokalne mreže uporabom usmjernika


Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


modelu

nacrtati shemu slojnog modela i objasniti funkciju pojedinog

sloja


na osnovi zadane adrese mreže izračunati broj podmreža,

odrediti mrežnu masku, prvi i zadnji host podmreže te

razašiljajuću adresu


na osnovi zadane sheme preko preklopnika spojiti i

konfigurirati računala i provjeriti funkcioniranje lokalne mreže


konfigurirati i spojiti računalo s preklopnikom i postaviti

osnovnu konfiguraciju preklopnika prema zadanim uvjetima


prema zadanoj topologiji postaviti ispravnu funkcionalnu

128

konfiguraciju preklopnika za rad s VLAN-ovima


odabrati i konfigurirati sučelja usmjernika kako bi se ostvario

fizički ispravan i optimalan mrežni promet između dviju lokalnih

mreža


usmjerniku

konfigurirati lozinke i dodatne osnovne sigurnosne mehanizme

na sučeljima usmjernika i preklopnika


za zadanu topologiju s nekoliko usmjernika konfigurirati RIP i/ili

OSPF usmjerničke protokole

9. spojiti dvije lokalne mreža uporabom usmjernika

prema zadanoj topologiji i definiranim protokolima spojiti dvije

lokalne računalne mreže u funkcionalnu cjelinu


prema zadanoj topologiji uspostaviti manju bežičnu lokalnu

mrežu

129

Kôd

Naziv Primjena mikroupravljača

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

primijeniti osnovne funkcije, metode i tehnike programiranja

mikroupravljača

Ishodi učenja

(5-10)





jeziku



Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


objasniti funkcije osnovnih dijelova mikroupravljača prema

blok-shemi


riješiti programski problem uz primjenu odgovarajućeg

razvojnog okruženja mikroupravljača



jeziku

programirati mikroupravljač za rješavanje kombinacijskih,

sekvencijskih i vremensko-brojačkih funkcija


komentirati funkcije prekidnog načina rada


programirati mikroupravljač prema projektnom zadatku

130

Kôd

Naziv Ugradbeni računalni sustavi

Razina

Obujam 3,5

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

primijeniti sklopovske i programske aspekte ugradbenih

računalnih sustava u automatizaciji i elektroničkom upravljanju

Ishodi učenja

(5-10)



2. ilustrirati povezivanje sučelja mikroupravljača s uobičajenim

elektroničkim sklopovima (povezivanje s otporničkim,

kapacitivnim i induktivnim teretom uz prenaponsku zaštitu)




5. ispitati načela uzorkovanja i analogno-digitalne (AD) i digitalno-

analogne (DA) pretvorbe te sučelja za analogne ulazne i izlazne

signale





vremenskih signala


signala




vremenu (RTOS)

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


fizičkim svijetom

opisati način na koje se mikroupravljač može povezati s


2. ilustrirati povezivanje sučelja s uobičajenim elektroničkim

sklopovima (povezivanje s otporničkim, kapacitivnim i

induktivnim teretom uz prenaponsku zaštitu)

nacrtati elektronički sklop koji će preko izvoda P1.1 upravljati

131

relejom preko čijih se kontakata zatvara strujni krug za

uključenje i isključenje žarulje; za elektronički sklop osigurati

odgovarajuću prenaponsku zaštitu



nacrtati i objasniti U-I karakteristiku fotonaponske diode


napisati programski odsječak koji će očitati vrijednost

digitalnog signala koji se dovodi na izvod P1.3

5. ispitati načela uzorkovanja i analogno-digitalne (AD) i digitalno-

analogne (DA) pretvorbe te sučelja za analogne ulazne i izlazne

signale

nacrtati elektronički sklop koji će omogućiti mjerenje

vrijednosti napona analognog signala koji se dovodi na

analogni ulaz mikroupravljača; vrijednost napona ulaznog

analognog signala mijenja se od 0 do 10 V i potrebno ga je

elektroničkim sklopom prilagoditi maksimalnoj vrijednosti koja

se smije dovesti na analogni ulaz mikroupravljača




napisati programski odsječak koji će očitavati stanje tipaka T1 i

T2 spojenih na izvode P1.4 i P1.5 i upravljati DC motorom

spojenim na izvod P1.6. Pritiskom na tipku T1, rotor motora je

potrebno okretati u jednom, a pritiskom na tipku T2 u drugom

smjeru


vremenskih signala

na izvodu P1.1 generirati signal pravokutnog valnog oblika

frekvencije 1 Hz


signala

napisati program koji će pomoću serijskog komunikacijskog

kanala omogućiti komunikaciju između mikroupravljačkih

uređaja Master i Slave; potvrdu primitka poruke Slave mora

poslati u roku od 5 sekundi, inače Master na LCD-u ispisuje

poruku: "Nema komunikacije!"




vremenu (RTOS)

navesti primjer ugradbenog sustava čije se funkcije ostvaruju

izvršavanjem programa pod nadzorom RTOS, te objasniti ulogu

RTOS-a u tom ugradbenom sustavu

132

Kôd

Naziv Tehničko dokumentiranje

Razina

Obujam 3,5

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

konstruirati blok dijagrame, crtati sheme električnih i

elektroničkih sklopova te koristiti programske alate za crtanje

blok dijagrama, shema električnih i elektroničkih sklopova

Ishodi učenja

(5-10)


2. nacrtati i prepoznati osnovne simbole iz shema električnih i


3. nacrtati i skicirati blok dijagrame

4. nacrtati jednostavne sheme električnih i elektroničkih sklopova

5. skicirati i nacrtati tijelo u prostornom prikazu

6. koristiti programski alat za izradbu crteža, profesionalnih blok

dijagrama, shema električnih i elektroničkih sklopova

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


na osnovi zadanog predloška, koristeći pravila tehničkog

crtanja na standardnom papiru reda A, u zadanom mjerilu

nacrtati i kotirati jednostavniji predmet u tri osnovne

ortogonalne projekcije

2. nacrtati i prepoznati osnovne simbole iz shema električnih i


prepoznati i imenovati simbol određenog električnog i

elektroničkog elementa nacrtanog u zadanoj shemi električnog,

elektroničkog ili računalnog sklopa

3. nacrtati i skicirati blok dijagrame

skicirati i uredno nacrtati blok dijagram toka

4. nacrtati jednostavne sheme električnih i elektroničkih sklopova

prema pravilima tehničkog crtanja upotrijebivši standardne

simbole uredno izraditi jednostavniju shemu električnih,

elektroničkog i/ili računalnog sklopa

5. skicirati i nacrtati geometrijsko tijelo u prostornom prikazu

skicirati, a zatim nacrtati prema pravilima tehničkog crtanja

jednostavno geometrijsko tijelo u izometrijskom prikazu

133

6. koristiti programski alat za izradbu crteža, blok dijagrama i

shema električnih i elektroničkih sklopova

pomoću programskog alata, prema pravilima tehničkog crtanja

izraditi jednostavniju shemu električnog, elektroničkog i/ili

računalnog sklopa

134

Kôd

Naziv Uvod u baze podataka

Razina

Obujam 1,5

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

koristiti gotove aplikacije za izradbu relacijske baze i rad s

relacijskom bazom podataka

Ishodi učenja

(5-10)





baze podataka



tablica

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


skicirati jednostavan primjer s dvjema relacijskim tablicama i

objasniti osnovne pojmove kao što su: polje, slog, tablica,

primarni i vanjski ključ, indeks


osmisliti bazu podataka za zadani problem skiciranjem rješenja

i izradbom dijagrama; kreirati odgovarajuće tablice (pravilno

definirati imena stupaca i pripadne tipove), zadati ključeve i

indekse te sortiranje stupaca


zadane tablice relacijske baze podataka međusobno povezati

preko primarnog i vanjskog ključa u odnose jedan-jedan (1:1),

(1:N) i više-više (N:M) te objasniti značenja veza


baze podataka

na temelju zadanih uvjeta kreirati upit i postaviti kriterije upita

u bazi podataka koristeći predefinirane alate (koristiti QBE

tehniku)


Prema zadanom predlošku ili opisu izraditi obrasce za prikaz,

unos, sortiranje i filtriranje podataka; definirati ispis podataka

135

prema predlošku; prema zadatku dodati kontrole na obrazac


tablica

izraditi i spremiti izvještaj; izvesti zadane podatke u CVS

format; grupirati podatke u izvještaju te dodati agregatne

funkcije u izvještaj

136

Kôd

Naziv Praktične osnove računalstva

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

samostalno sastaviti i nadograditi sklopovske komponente

osobnog računala, instalirati potreban operacijski sustav


Ishodi učenja

(5-10)











Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


sastaviti dijelove osobnog računala u funkcionalnu cjelinu,

nakon obavljene instalacije i uključenja, računalo treba

ispravno raditi, u slučaju neispravnosti dijagnosticirati i

otkloniti neispravnost



prema propisanoj proceduri proizvođača OS-a, izvesti

instalaciju operativnog sustava na osobno računalo, postaviti

osnovne sistemske vrijednosti OS-a te izraditi sigurnosnu

kopiju OS-a na DVD



samostalno instalirati i konfigurirati minimalno potrebne

programe za zaštitu od virusa i drugih malicioznih sadržaja te

minimalno potrebne programe za održavanje OS-a



137

izraditi i testirati mrežni kabel, spojiti računalo u mrežni sustav

i na internet


instalirati i konfigurirati vatrozidni program na osobno računalo,

potom povezati računalo s internetom


izmjeriti količinu mrežnog prometa LAN mreže i brzinu

prijenosa podataka


primjenjujući pravila tehnološkog postupka lemljenja napraviti

RS 232 kabel, te provjeriti njegovu ispravnost

138

Kôd

Naziv Dizajn baza podataka

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

samostalno oblikovati jednostavnije relacijske baze

koristiti SQL jezik za rad s relacijskim bazama podataka

Ishodi učenja

(5-10)







podataka

5. koristiti osnovne administracijske poslove nad bazom podataka


Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja



analizirati zadane korisničke zahtjeve te dizajnirati relacijsku

bazu podataka izradbom ER dijagrama


navesti tipove podataka te objasniti način korištenja, definirati

ključeve te ograničenja, koristiti naredbe CREATE TABLE,

ALTER TABLE i DROP TABLE



upotrijebiti naredbe INSERT, UPDATE i DELETE za izmjenu

postojećih podataka, odabirati zapise naredbom SELECT, te

ispisati povezane podatke korištenjem naredbe JOIN za

spajanje tablica, koristiti agregatne funkcije i grupiranje

podataka te koristiti podupite


podataka

koristiti transakcije kod promjena, te pravilno obraditi

pogrješno unesene podatke (koji, npr. narušavaju referencijalni

139

integritet)

5. koristiti osnovne administracijske poslove nad bazom podataka

izraditi backup i restore baze podataka, te vratiti podatke iz

stare sigurnosne kopije u kompromitiranu bazu podataka


objasniti autentifikaciju i autorizaciju u bazi podataka, te prema

uputama kreirati dozvole korisnicima za korištenje baze,

koristiti naredbe GRANT, DENY i REVOKE, te koristiti grupe tj.

uloge (engl. roles)

140

Kôd

Naziv Skriptni jezici i web programiranje

Razina

Obujam 8,5

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

koristiti skriptne jezike za izradbu web sjedišta

dinamički oblikovati web sjedišta

Ishodi učenja

(5-10)

1. koristiti HTML za kreiranje strukture web stranice

2. upotrebljavati PHP obrasce prilikom izradbe web stranica






8. koristiti CMS u izradbi web sjedišta

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja

1. koristiti HTML za kreiranje strukture web stranice

kreirati web stranicu koja sadrži naslov zadanog oblika i

pridruženi tekst kao odlomak sa zadanom slikom i jednom

vezom na određenu internetsku web stranicu

2. upotrebljavati PHP obrasce prilikom izradbe web stranica

kreirati dvije web stranice, na prvoj web stranici treba kreirati

jednostavan obrazac za unos zadanog teksta i broja

ponavljanja danog teksta, a koji će se ispisivati na drugoj web

stranici


kreirati formu za unos podataka u zadanu bazu podataka koja

sadrži dvije tablice, te kreirati formu za ispis podataka iz

zadane baze podataka


objasniti strukturnu shemu jednostavnije zadanih XML datoteka


kreirati jednostavniji CSS dokument kojim će se definirati

pravila za oblikovanje HTML dokumenta koji sadrži tekst s

naslovom i pripadajućim poglavljima, pri čemu će dani tekst

biti ispisan u web pregledniku s podebljanim naslovima i

141

poglavljima ispisanim u dvjema različitim bojama


za izradbu definirane jednostavnije dinamičke web stranice

pronaći i preuzeti s interneta odgovarajući JavaScript kod i

prilagoditi ga vlastitim potrebama


kreirati jednostavno grafičko sučelja s gumbima za izvođenje

bar dviju jednostavnih matematičkih operacija i s poljima za

unos brojeva, pri čemu će se pritiskom na jedan od gumba na

serveru korištenjem AJAX-a obaviti odabrana operacija

8. koristiti CMS u izradbi web sjedišta

prema zadanoj specifikaciji izraditi jednostavno web sjedište

koristeći neki od CMS sustava

142

Kôd

Naziv Konfiguriranje računalnih mreža i servisa

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

konfigurirati osnovne mrežne servise i povezati računalne

mreže različitim tehnologijama

Ishodi učenja

(5-10)


servisa


3. konfigurirati malu kućnu ili uredsku mrežu s pristupom prema

internetu



Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


servisa

na zadanim mrežnim uređajima postaviti osnovne mrežne

servise


prema zadanoj topologiji uspostaviti bežičnu vezu između dviju

LAN mreža koristeći bežičnu tehnologiju

3. konfigurirati malu kućnu ili uredsku mrežu s pristupom prema

internetu

prema zadanoj specifikaciji konfigurirati radne stanice i uređaje

za pristup internetu


uspostaviti vezu među jednakopravnim korisnicima između

stvarnog i virtualnog računala


postojeću konfiguriranu podatkovnu mrežu proširiti s internet

telefonijom i mrežnim videonadzorom

143

Kôd

Naziv Sigurnost informacijskih sustava

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

primijeniti i objasniti osnovne metode i tehnike zaštite

računalnih i mrežnih sustava u zaštiti informacijskih sustava

Ishodi učenja

(5-10)



3. zaštititi operacijske sustave računala




6. Koristiti alate za praćenje mrežnog prometa

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


nacrtati osnovnu shemu višeslojnog modela informacijske

sigurnosti i opisati osnovna područja ciljeva zaštite


primijeniti osnovne metode zaštite podataka na osobnom

računalu prema zadanim specifikacijama

3. zaštititi operacijske sustave prema specifikaciji

primijeniti osnovne metode ojačanja sigurnosti zadanog

operacijsko sustava prema specifikacijama


primijeniti osnovne metode ojačanja zaštite zadanih mrežnih

uređaja prema specifikacijama



opisati osnovne procedure pristupa izgradnji sigurnosne politike

zadanog informacijskog sustava

6. koristiti alate za praćenje mrežnog prometa

detektirati povećanje mrežnog prometa pomoću za to

predviđenih alata

144

2.3.3. Izborne strukovne jedinice ishoda učenja

Kôd

Naziv Primijenjena matematika

Razina

Obujam 5

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

primijeniti matematičke alate i algoritme pri rješavanju

problema povezanih s programiranjem

Ishodi učenja

(5-10)



2. koristiti matrice za rješavanje problema povezanih s

transformacijama u koordinatnom sustavu i rješavanju

problema temeljenih na sustavima jednadžbi


problema

4. koristiti polarni koordinatni sustav


programiranju




Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja



Koristeći određeni softver grafički i algebarski odrediti presjek

dviju zadanih krivulja (programski alati koji se mogu koristiti:

Geogebra, Geometers Sketchpad, Mathematica i sl.)

2. koristiti matrice za rješavanje problema povezanih s

transformacijama u koordinatnom sustavu i rješavanje

problema temeljenih na sustavima jednadžbi

koristeći matricu rotacije, odrediti koordinate rubnih točaka

nekog geometrijskog lika nakon rotacije za određeni kut ili

koristeći matrice, odrediti rješenje sustava od n jednadžbi s n

nepoznanica ili koristeći determinante, odrediti rješenje

sustava


145

problema

odrediti minimalnu cijenu nekog projekta prikazanog pomoću

linearne funkcije s n varijabli ako je zadan niz uvjeta

4. koristiti polarni koordinatni sustava

prebaciti točku iz pravokutnog koordinatnog sustava u polarne

koordinate i obratno ili prebaciti jednadžbu kružnice zadane u

normalnom obliku u parametarski i polarni oblik


programiranju

Newtonovom metodom odrediti rješenja zadane jednadžbe


minimizirati zadanu formulu algebre sudova



odrediti vjerojatnost nekog događaja uz zadani uvjet

146

Kôd

Naziv Napredno i objektno programiranje

Razina

Obujam 7

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

koristiti objektno orijentirano razvojno okruženje za objektno

orijentirani model programiranja

primijeniti osnovne tehnike objektno orijentirane paradigme pri

rješavanju problema i programiranju jednostavnijih obrazaca

Ishodi učenja

(5-10)

1. koristiti razvojnu okolinu i primijeniti je na pisanje jednostavnih

programa

2. koristiti OO model uz primjenu gotovih klasa za rješavanje

problema



5. generalizirati OO paradigmu korištenjem obrazaca dizajna


6. koristiti OO model za pristup podatcima u bazi

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja

1. koristiti razvojnu okolinu i primijeniti je na pisanje jednostavnih

programa

instalirati i pokrenuti razvojnu okolinu te konzolom pokrenuti

program testirajući njegovu ispravnost koristeći za to ugrađeni

alat za provjeru greške

2. koristiti OO model uz primjena gotovih klasa za rješavanje

problema

koristiti metode klase string, te koristiti tokove za rad s

datotekama uz korištenje sučelja kolekcije


definirati strukturu i klasu s potrebnim svojstvima, varijablama

i metodama, uz pravilno korištenje vrste pristupa private i

public


koristiti nasljeđivanje kao OO tehniku te izraditi korisničko

sučelje (GUI) korištenjem osnovnih građevnih elemenata kao

što su gumbi, labele, tekst polja i sl.

5. generalizirati OO paradigmu korištenjem obrazaca dizajna

147


dizajnirati poslovni i podatkovni sloj aplikacije korištenjem

obrazaca programiranja te implementirati osnovne obrasce

programiranja (Adapter, Strategy, Observer, Decorator,

Composite, Factory Method, Abstract Factory)

6. koristiti OO model za pristup podatcima u bazi

pristupati podatcima u bazi podataka, prikazivati i uređivati ih u

grafičkom korisničkom sučelju, uz implementaciju nekih od

uzoraka (pattern) za dohvaćanje podataka iz baze ili koristiti

neki od poznatih ORM rješenja (hibernate)

148

Kôd

Naziv Dijagnostika i održavanje informacijskih sustava

Razina

Obujam 10

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

steći osnovna znanja i vještine iz područja održavanja i

dijagnosticiranja grješaka u računalnim sustavima

Ishodi učenja

(5-10)


održavanja











sustavima


9. primijeniti simulaciju neispravnosti u sustavima baziranim na


neispravnosti

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


održavanja

objasniti razliku između pojmova pouzdanosti i raspoloživosti te

preventivnog i korektivnog održavanja uz navođenje po jednog

primjera za svaki navedeni pojam



primijeniti tehnike i metodologije dijagnosticiranja sklopovski




na temelju sustavnog pristupa dijagnosticirati i otkloniti

149

problem u podizanju zadanog operacijskog sustava



osmisliti način i redoslijed postavljanja pitanja u vezi

detektiranja problematike nemogućnosti spajanja na internet


napisati osnovnu dokumentaciju vezanu uz dijagnostiku i

otklanjanje neispravnosti jednostavnog LAN-a



primijeniti dijagnostičke alate i metode na dijagnostici sustava

za napajanje osobnog računala


sustavima

interpretirati dobivene rezultate za zadane komponente iz

programskog dijagnostičkog alata


u virtualnom okruženju uzrokovati neispravnost u sigurnosnom

dijelu operacijskog sustava i otkloniti tu neispravnost

9. primijeniti simulaciju neispravnosti u sustavima baziranim na


neispravnosti

u mrežnom simulatoru simulirati neispravnost mrežnog sustava

te otkloniti simuliranu neispravnost

150

Kôd

Naziv Poslužiteljski operacijski sustavi

Razina

Obujam 2

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

instalirati, konfigurirati i održavati poslužiteljske operacijske

sustave za potrebe manjih računalnih mreža

Ishodi učenja

(5-10)

1. objasniti osnovne karakteristika poslužiteljskih operacijskih

sustava

2. pripremiti računalo za instalaciju poslužiteljskog operacijskog

sustava




Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja

1. objasniti osnovne karakteristika poslužiteljskih operacijskih

sustava

navesti i objasniti osnovne karakteristike i funkcije Windows i

Linux poslužiteljskih operacijskih sustava

2. pripremiti računala za instalaciju poslužiteljskog operacijskog

sustava

samostalno ispitati da li računalo zadovoljava sve tehničke

preduvjete za instalaciju OS-a na osnovu preporučenih uvjeta

od strane proizvođača OS-a


samostalno instalirati osnovnu konfiguraciju Windows i Linux

poslužiteljski OS


konfigurirati upravljačke funkcije na Windows i Linux

poslužiteljskom OS-u


ostvariti vezu korisnika s instaliranim poslužiteljskim OS-om i

prilagoditi potrebne funkcije kako bi ta veza bila uspješna

151

Kôd

Naziv Multimedija

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

kreirati, obraditi i oblikovati različite multimedijske tipove te ih

međusobno povezivati

Ishodi učenja

(5-10)


2. izraditi grafički i slikovni multimedijski dokument

3. koristiti program za obradbu audio datoteka


5. koristiti program za izradbu video sadržaja



Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


prepoznati ekstenzije slikovnih (GIF, JPEG, TIFF, PCX, BMP,

PNG), audio (Aiff, MIDI) i video (AVI, MPEG, GIF) formata

2. izraditi grafički i slikovni multimedijski dokument

koristeći odgovarajući programski alat, izraditi i/ili obraditi

grafički i slikovni dokument u jednom od sljedećih formata:

GIF, JPEG, TIFF, PCX, BMP, PNG

3. koristiti program za obradbu audio datoteka

koristeći odgovarajući programski alat, obraditi audio

dokument u jednom od sljedećih formata: Aiff, MIDI


koristeći odgovarajući programski alat, izraditi jednostavnu GIF

i flash animaciju

5. koristiti program za izradbu video sadržaja

koristeći odgovarajući programski alat, obraditi kraći video

sadržaj u MPEG formatu


koristeći odgovarajući programski alat, integrirati kraće

grafičke, animacijske, tekstualne, zvučne i video sadržaje u

jedan cjelovit multimedijski dokument


152

izraditi manji integrirani multimedijski dokument na CD/DVD-u

i webu

153

Kôd

Naziv Programiranje mobilnih uređaja

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

projektirati i napisati jednostavne programe namijenjene za

uporabu na ručnim mobilnim uređajima

Ishodi učenja

(5-10)




4. izraditi jednostavnu aplikaciju s grafičkim i zvukovnih

sadržajem



ekranu




aplikacije



Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja


na razini blok sheme opisati arhitekturu zadanog prijenosnog s

ugrađenim procesorom


na osnovi jednostavnijeg scenarija dijagramom toka opisati

strukturu programskog rješenja


izraditi jednostavnije programsko rješenje za komunikaciju s

prijenosnim uređajima koristeći gotove predefefinirane funkcije

4. izraditi jednostavnu aplikaciju s grafičkim i zvukovnih

sadržajem

programirati jednostavniju zabavnu aplikaciju koja sadrži

animaciju i zvuk


154

osmisliti i izraditi jednostavniju korisničku aplikaciju


ekranu

programirati aplikacije čiji je sadržaj podijeljen na više ekrana i

za prijelaz između njih koristiti funkcije animiranja i tranzicije

među sadržajima, uz organiziranje podataka u tablice podataka


izložiti koncept multitaskinga na mobilnim platformama i

primijeniti ga u izradi vlastite aplikacije


programirati aplikaciju kojom se može upravljati raznim

podržanim gestama i pokretima uređaja (rotiranje, okretanje,

korištenje više prstiju za rad - multitouch)


aplikacije

izraditi bazu podataka za mobilni uređaj i programirati

jednostavnu aplikaciju koja radi četiri osnovne akcije s

podatcima: dodaje, prikazuje, mijenja i briše podatke u

lokalnoj bazi



programirati jednostavnu aplikaciju koja komunicira s

udaljenim poslužiteljem i s njim razmjenjuje podatke

(aplikacija mora raditi četiri osnovne akcije s podatcima na

udaljenom poslužitelju, spremiti ih, dohvatiti, mijenjati i brisati)

155

Kôd

Naziv Web dizajn

Razina

Obujam 4

Cilj/svrha

jedinice

ishoda učenja

izraditi samostalno jednostavnije web sjedište te pojedine

stranice u sjedištu

Ishodi učenja

(5-10)





za uređivanje




6. umetnuti multimedijski sadržaj na web stranice


8. izraditi obrasce


elementima


stranice (jQuery JavaScript biblioteka)

Uvjeti u

kojima se

stječu

kompetencije





Provjera i

vrjednovanje





školi (NN 112/10).

Primjer

provjere i

vrjednovanja



definirati i kreirati zadano lokalno web sjedište na računalu,

postaviti web sjedište na web server i povezati s lokalnim

sjedištem (u definiciju sjedišta unijeti podatke za pristup

serveru (Remote Info), povezati sjedište sa serverom i prenijeti

(upload) lokalno web sjedište na web server)


izraditi naslovnu i ostale web stranice web sjedišta i organizirati

mape za pohranu grafičkog i multimedijskog sadržaja


uređivanje

na postavljene web stranice unijeti tekst (iz ranije

pripremljenih txt/doc dokumenata), slike i crteže te ih estetski

156

rasporediti i oblikovati


povezati postojeće web stranice te na svakoj stranici napraviti

linkove koji povezuju sve stranice u web sjedištu



izraditi CSS dokument, povezati ga sa svim stranicama

sjedišta, te u njemu napraviti pravila za uređivanje istih (tag,

id, class) te estetski oblikovati pozadine, tipografija, margine i

sl.; potrebno je urediti sve html elemente; izraditi strukture

dokumenta (CSS Layout); napraviti layout s barem trima

vodoravnim elementima i trima stupcima

6. umetnuti multimedijski sadržaj na web stranice

umetnuti Flash animacije i FLA video sadržaje na web stranicu

7. kreirati tablice

napraviti i urediti tablicu za prihvat pripadajućeg sadržaja

8. izraditi obrasce

izraditi i urediti jednostavniji obrazac na web stranici (tekst-

polja, polja za odabir, izbornik za odabir i dr.)


elementima

validirati vrijednosti unesene u obrasce, poslati obrasce ovisno

o potvrdi korisnika


stranice (jQuery javascript biblioteka)

promijeniti dinamički izgled stranice te dodati interaktivnost

157

3. Elementi za osiguranje kvalitete kvalifikacije

3.1. Uvjeti za pristupanje stjecanju kvalifikacije

Završena osnovna škola.

3.2. Opravdanost uvođenja kvalifikacije

Iako se trenutačno država nalazi u stanju duboke recesije, sektor informacijske i

komunikacijske tehnologije (ICT) pokazuje triput veću stabilnost broja radnih mjesta od

ostatka hrvatskog gospodarstva (prema analizi Središnjeg državnog ureda za e-

hrvatsku korištenjem podatka Državnog zavoda za statistiku iz lipnja 2010.), što

dodatno pokazuje kako višegodišnji uzlazni trendovi broja zaposlenih te oglašenih

radnih mjesta u ovom sektoru nisu bili slučajni.

Slika 1. – Usporedba broja radnih mjesta u ICT-ju i ostatku gospodarstva za vrijeme krize

Naime, iako ICT svake zemlje dijeli u dobroj mjeri sudbinu ostatka gospodarstva, ne

treba podcijeniti da upravo ove tehnologije donose velike uštede i racionalizacije

poslovanja te da prema analizi1 50% porasta produktivnosti ekonomije Europske unije

u posljednjim godinama dolazi od ulaganja u informacijske tehnologije. Upravo zbog ne

trebaju čuditi ni rezultati koji i u krizi ostvaruje hrvatski ICT jer su oni manjim dijelom

posljedica izvoza na tržišta koja su manje zahvaćena krizom, a u većoj su mjeri rezultat

ulaganja domaćega gospodarstva u racionalizaciju poslovanja.

U vremenu izražene gospodarske krize koju proživljavamo, potražnja za radnom

snagom značajno se smanjila u odnosu na godine konjunkture gospodarstva. Smanjio

se s jedne strane broj radnih mjesta u gospodarstvu, kao što je prikazano slikom 1, ali

još više smanjio se broj oglasa za nova radna mjesta. Ipak, sektor računalstva i

1 “It ain’t what you do it’s the way that you do I.T.” - Centre for Economic Performance, London School of Economics 2009.

158

informacijske tehnologije se, prema rezultatima analize koju je u srpnju za Visoku školu

za primijenjeno računalstvo proveo portal Moj-Posao (http://www.moj-posao.hr), prvi

počeo oporavljati i predstavlja jedini gospodarski sektor koji u 4 kvartala bilježi porast

broja oglašenih novih radnih mjesta.

Slika 2. – Kretanje broja oglašenih radnih mjesta 2007.-2010. (http://www.moj-posao.hr)

Kada se ovi podatci usporede s dugoročnijim trendom zapošljavanja u sektoru, vidljiv je

velik i konstantan porast broja oglašenih radnih mjesta koji je sektor bilježio od početka

praćenja (2000. godine) kao i značajno smanjenje pod utjecajem aktualne krize u 2009.

godini te blagi oporavak u 2010. godini. Sve ovo zapravo pokazuje kako strukturni

problem manjka IT kadra koji se u hrvatskom obrazovnom sustavu, ali i razmjerno

niska razina stručnosti kadrova obrazovanih u postojećem srednjem strukovnom

obrazovanju kriza nije riješila, nego ga je samo prividno i privremeno ublažila.

Slika 3. – Kretanje broja oglašenih radnih mjesta 2004.-2010. (http://www.moj-posao.hr)

http://www.moj-posao.hr/



159

Uzevši u obzir navedene potrebe tržišta rada te neadekvatnost postojećeg programa

Tehničara za računalstvo, predlaže se izmjena postojeće kvalifikacije koju će pratiti

adekvatan kurikulum. Treba također imati na umu da ne postoji neka druga kvalifikacija

koja obrazuje stručnjake sa sličnim kompetencijama.

3.3. Uloga kvalifikacije

Nastavak obrazovanja:

u visokoškolskim ustanovama (sveučilišnim i veleučilišnim studijima).

Tržište rada:

sistemski tehničar

serviser

tehničar za podršku korisnicima

programer

web dizajner/programer.

Ostalo:

mogućnosti uključivanja u specijalizirana stručna usavršavanja tvrtki na tržištu

rada.

3.4. Nadležne ustanove koje izdaju javnu ispravu o stečenoj

kvalifikaciji

Ovlaštena ustanova.

160

4. Elementi za osiguranje kvalitete standarda kvalifikacije

4.1. Referentni brojevi

Kod standarda kvalifikacije: SK-0702/12-01-42/12-01



4.2. Članovi radnih skupina koji su sudjelovali u izradbi standarda

kvalifikacije


I. Jezično-komunikacijsko područje:

Ivana Lekić, prof., AZOO, Split - voditeljica

Jelena Matković, prof., ASOO, Zagreb

Vesna Hrvoj – Šic, MZOS, Zagreb

Hrvatski jezik

dr. sc. Sanja Fulgosi, NCVVO, Zagreb

Božica Jelaković, prof., XV. gimnazija, Zagreb

dr. sc. Srećko Listeš, AZOO, Split

Tanja Marčan, prof., Hotelijersko-turistička škola Opatija, Opatija

Melita Rabak, prof., Trgovačka i tekstilna škola u Rijeci, Rijeka

Linda Grubišić Belina, prof., AZOO, Rijeka

Engleski i njemački jezik

Izabela Potnar Mijić, prof., AZOO, Osijek

Ana Crkvenčić, prof., AZOO, Zagreb

Dubravka Kovačević, prof., AZOO, Zagreb

Ninočka Truck-Biljan, prof., Sveučilište Josipa Jurja Strossmayera, Osijek

Vlasta Svalina, prof., Ekonomska i upravna škola, Osijek

Livija Pribanić Katarinić, prof., Srednja strukovna škola Vinkovci, Vinkovci

Dragana Jurilj Prgomet, prof., Druga srednja škola Beli Manastir, Beli Manastir

Cvjetanka Božanić, prof., X. gimnazija „Ivan Supek”, Zagreb


Matematika

Neda Lesar, prof., AZOO, Zagreb – voditeljica


Mirjana Ilijić, prof., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Draga Dolenec Gashi, prof., Grafička škola u Zagrebu, Zagreb

161

Zlatko Zadelj, prof., NCVVO, Zagreb

Darko Belović, MZOS, Zagreb


mr. sc. Diana Garašić, AZOO, Zagreb – voditeljica


Andreja Uroić Landekić, MZOS, Zagreb

Geografija

Sonja Burčar, prof., AZOO, Osijek

dr. sc. Ružica Vuk, Prirodoslovno-matematički fakultet, Geografski odsjek, Zagreb

Kemija

Borjanka Smojver, dipl. ing., AZOO, Rijeka

Gordana Cecić-Sule, prof., AZOO, Split

Olgica Martinis, AZOO, Zagreb

Ratka Šoić, dipl. ing., Prirodoslovna i grafička škola, Rijeka

Sanja Klubička, dipl. ing., Tehnička škola Daruvar, Daruvar

Biologija

mr. sc. Zrinka Pongrac Štimac, prof., V. gimnazija, Zagreb

Dalibor Sumpor, prof., Srednja škola Tina Ujevića i Tehnička škola, Kutina

Marina Ništ, prof., AZOO, Osijek

prof. dr. sc. Ines Radanović, Prirodoslovno-matematički fakultet, Odsjek za biologiju,

Zagreb

Fizika

dr. sc. Željko Jakopović, AZOO, Zagreb

Tatjana Janeš, prof., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Hrvoje Negovec, prof., I. tehnička škola Tesla, Zagreb

dr. sc. Ana Sušec, Prirodoslovno-matematički fakultet, Odsjek za fiziku, Zagreb


/

V. Društveno–humanističko područje:

Ankica Mlinarić, dipl. teolog, AZOO, Osijek – voditeljica

Mateja Mandić, prof., ASOO, Zagreb

Ivana Pilko Čunčić, prof., MZOS, Zagreb

Etika

Milana Funduk, prof., Klasična gimnazija, Zagreb

dr. sc. Dijana Lozić-Leko, Gimnazija A. G. Matoša, Zabok

Povijest

mr. sc. Marijana Marinović, AZOO, Rijeka

dr. sc. Željko Holjevac, Filozofski fakultet, Zagreb

Lobert Simičić, dipl. sociolog i dipl. povjesničar, Medicinska škola, Rijeka

Mladen Stojić, prof., Srednja škola za elektrotehniku i računalstvo, Rijeka

162

Miroslav Šašić, prof., Prirodoslovna škola Vladimira Preloga, Zagreb


Martina Preglej, prof., Športska gimnazija, Zagreb

Zlata Paštar, prof., Prva gimnazija, Zagreb


/



Željko Štefanac, prof., AZOO, Zagreb – voditelj

Biljana Šoda, prof., ASOO, Zagreb

Višnja Maranić-Uremović, MZOS, Zagreb

prof. dr. sc. Boris Neljak, Kineziološki fakultet, Zagreb

dr. sc. Dario Novak, Kineziološki fakultet, Zagreb

dr. sc. Vilko Petrić, Kineziološki fakultet, Zagreb

Ana Matković, prof., Škola za primalje, Zagreb

4.2.2. Strukovni dio

mr. sc. Željko Širanović, prof., Abaca studio, Zagreb - voditelj

akademik Leo Budin, Fakultet elektrotehnike i računarstva, Zagreb

mr. sc. Mislav Balković, Visoka škola za primijenjeno računarstvo, Zagreb


Maja Jukić, dipl. ing., Abaca studio, Zagreb

Snježana Tomašević, dipl. ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

prof. savjetnik Milan Korać, dipl. ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Josip Rasinec, dipl. ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Braslav Erpačić, dipl. ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Zlatko Nadarević, dipl. ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Rajko Mihajlović, dipl. ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Damir Vojnović, Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Ivica Premužić, Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Sanja Vehabović Hadžić, dipl. ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Milan Đurašin, nastavnik praktične nastave, Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Ivan Jurić, ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Dubravka Oršanić, dipl. ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

prof. savjetnik, Jasminka Kotur, dipl. ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Marko Stojanović, ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

Damir Mileta, dipl. ing., Tehnička škola Ruđera Boškovića, Zagreb

prof. mentor Stjepan Šalković, dipl. informatičar, Srednja škola Krapina, Krapina

Mladen Ptičar, dipl. ing., Srednja škola Krapina, Krapina

Sanio Bečić, dipl. ing., Elektrotehnička škola Split, Split

Ivana Piplović, dipl. ing., Elektrotehnička škola Split, Split

Dijana Boduljak, dipl. ing., Elektrotehnička škola Split, Split

Ivo Ćurković, dipl. ing., Elektrotehnička škola Split, Split

163

Ante Vlah, dipl. ing., Elektrotehnička škola Split, Split

Krešimir Kočiš, dipl. ing., Tehnička škola Čakovec, Čakovec

Valerija Poljanec, dipl. ing., Tehnička škola Čakovec, Čakovec

Kristinka Blažeka, dipl. ing., Tehnička škola Čakovec, Čakovec

Damir Štampar, dipl. ing., Tehnička škola Čakovec, Čakovec

Dražen Janžek, dipl. ing., Tehnička škola Čakovec, Čakovec

Sanja Loparić, prof., Tehnička škola Čakovec, Čakovec

mr. sc. Goran Đambić, Visoka škola za primijenjeno računarstvo, Zagreb

Ivan Ćavar, ing. Visoka škola za primijenjeno računarstvo, Zagreb

Marin Franković, mag. oec., Visoka škola za primijenjeno računarstvo, Zagreb

Ivan Mesic, Visoka škola za primijenjeno računarstvo, Zagreb

4.3. Predlagatelj standarda kvalifikacije

Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih uz prethodnu suglasnost

nadležnog sektorskog vijeća od 16. 12. 2011.



STANDARD ZANIMANJA


2

Sadržaj

1. Razina, ključna svrha i opis zanimanja ................................................................. 3

2. Grupa poslova, ključni poslovi i aktivnosti ............................................................. 4

3. Uobičajeni/poželjni stavovi i obrasci ponašanja .....................................................12

4. Ostale informacije .............................................................................................13

4.1. Zakonska regulativa povezana sa zanimanjem .............................................13

4.2. Perspektive u zanimanju – nastavak obrazovanja, karijera ............................13

4.3. Zanimanja s kojima se često i usko surađuje ...............................................13

4.4. Zdravstveni rizici u zanimanju ....................................................................13

4.5. Tipično radno okruženje i uvjeti rada ..........................................................14

5. Reference dokumenta .......................................................................................15

Napomena:

imenice korištene u ovom dokumentu, primjerice polaznik, tehničar, student, korisnik,

poslodavac, investitor, stručni suradnik i referent, podrazumijevaju rodnu razliku.

3

1. Razina, ključna svrha i opis zanimanja

Razina:

Ključna

svrha:

Izradba i održavanje manje složenih računalnih programa, baza podataka,

web stranica, dijagnosticiranje i rješavanje problema računalnog softvera i

hardvera, konfiguriranje i održavanje manjih lokalnih računalnih mreža te

informacijskih i komunikacijskih sustava.

Opis zanimanja:

Zanimanje tehničar za računalstvo obuhvaća praktična znanja i vještine potrebne za

obavljanje poslova iz područja ljudskih djelatnosti povezanih s projektiranjem, izradbom i

održavanjem manje složenih relacijskih baza podataka i računalnih programa,

nadziranjem i dijagnosticiranjem te evidentiranjem i otklanjanjem hardverskih i

softverskih problema, educiranjem i pomaganjem korisnicima u rješavanju njihovih

problema, konfiguriranjem i održavanjem računala, lokalne računalne mreže, računalnih i

informacijskih sustava.

Središnja i integrirajuća kompetencija ovog zanimanja objedinjuje poslove:

rada na računalu (npr. programiranje)

pripreme i obrade podataka (npr. računalni operater)

kontrole, pripreme i obrade podataka

oblikovanje baza podataka

administracije baza podataka

projektiranja informacijskih sustava

operatera na vanjskoj računalnoj opremi (npr. računalne mreže)

sistemskog inženjerstva nižeg stupnja složenosti, uključujući administraciju

operacijskih sustava i računalnih mreža

osiguranja kvalitete

edukacije krajnjih korisnika

marketinga i prodaje u području ICT-ja

druge srodne poslove.

4

2. Grupa poslova, ključni poslovi i aktivnosti

Grupa poslova Ključni poslovi Aktivnosti

Analiza,

planiranje i

organizacija

rada

izrađivanje odgovarajuće

korisničke i ostale tehničke

dokumentacije

primjenjivati norme pri

izradbi tehničke

dokumentacije i crteža

odabirati modularne

sklopovske elemente

računalnih i mrežnih sustava

prema zadanim uvjetima i

standardima

konstruirati i crtati blok-

dijagrame te sheme

elektroničkih i računalnih

sklopova

konstruirati i crtati

programske blok-dijagrame

te pseudokodove

izrađivati korisničke

priručnike i upute

izrađivati jednostavniju

tehničku i poslovnu

dokumentaciju

održavati programsku i

projektnu dokumentaciju

izrađivanje shema

odabirati odgovarajuće

module elektroničkih i

računalnih sustava

izrađivati pomoću računala

jednostavnije sheme spajanja

elektroničkih i računalnih

sklopova

analizirati podatke i

konceptualno oblikovati bazu

podataka

izrađivati mrežne topološke

5


sheme

izrađivanje algoritama za


odabirati odgovarajuće

standardizirane algoritme za


osmišljavati vlastite algoritme

za rješavanje problema

odabirati programski jezik

dijagnosticiranje softverskih

problema

dijagnosticirati probleme u

radu programskih sustava

ocjenjivati kvalitetu

softverskih rješenja radi

utvrđivanja podržava li

postojeći sustav poslovne

procese i preporučuje li

postupna poboljšanja sustava

i procesa

dijagnosticiranje hardverskih

problema

dijagnosticirati probleme u

radu hardverskih sustava i

računalnih mreža

ocjenjivati kvalitetu

hardverskih rješenja radi

utvrđivanja podržava li

postojeći sustav poslovne

procese i preporučuje li

postupna poboljšanja

hardverskog sustava i

procesa

Priprema

radnog mjesta

pripremanje za instalaciju

softverskih sustava

pripremati potrebne resurse,

sredstva i alate za instalaciju

programskih sustava

utvrđivati i rješavati

probleme s aplikacijama i

sustavima kako bi se održali

poslovni procesi i/ili

kontinuitet usluge

6


pripremanje za instalaciju

hardverskih sustava

pripremati potrebne resurse,

sredstva, alate i materijal za

instalaciju hardverskih

sustava

izrađivati nacrte i održavati

procedure, kontrolne popise i

materijale za podizanje

svijesti o propisima koji

reguliraju zaštitu podataka

zaposlenika

rješavati zahtjeve za pristup

resursima sukladno politici

sigurnosti

održavati zapise o sigurnosti i

razinama pristupa imovini

organizacije

Operativni

poslovi

održavanje računalnih uređaja

i sustava

provoditi sve postupke

preventivnog održavanja

održavati opremu i

odgovarajuće uređaje i

sustave prema planu

održavanja

izabirati i nabavljati

odgovarajuće i/ili zamjenske

elemente ili sklopove

mijenjati dotrajale dijelove

prema planu održavanja za

odabranu odgovarajuću

opremu

ispitivanje ispravnosti rada

elemenata i/ili sklopova

računalnih sustava

ispitivati pojedine dijelove i

funkcionalnost računalnih

sustava

7


instaliranje određenih

korisničkih programa

instalirati korisničke

programe

nadograditi novije verzije

postojećih korisničkih

programa

popravljanje računalnog

hardvera

izmijeniti pojedine

elektroničke module i/ili

sklopove

izmijeniti i/ili zamijeniti

pojedine dijelove mreže

programiranje računala

izrađivati razne vrste

računalnih programa

koristiti programske alate

izmijeniti i/ili popravljati

pojedine dijelove

programskog koda

kreirati SQL upite za rad s

bazama podataka

povezivati baze podataka s

programima

oblikovati i izrađivati

korisnička sučelja

oblikovati i izrađivati web

stranice

povezivati i integrirati

različite programske

proizvode

oblikovati, izrađivati i

integrirati multimedijske

dokumente

instalirati i implementirati

aplikacijski softver

8


odrađivanje sistemskih poslova

instalirati i održavati

sustavski softver

konfigurirati i dnevno

održavati poslužiteljske i

korisničke računalne sustave

instalirati i konfigurirati

aktivnu i pasivnu mrežnu

opremu

održavati i dnevno pratiti

performanse uređaja lokalne

računalne mreže

implementirati sigurnosne

mehanizme zaštite

informacijskog sustava i

mreže

izrađivati nacrte i održavati

procedure, kontrolne popise i

materijale za podizanje

svijesti o propisima koji

reguliraju zaštitu podataka

svih zaposlenika

upravljati korisničkim

računima i održavati ih

održavati integritet i

kontinuitet poslovanja

informacijsko-

komunikacijskog sustava

provoditi operativne

sustavske i tehničke

promjene na standardima

kvalitete i zaštite okoliša

prema važećim propisima

Administrativni

poslovi

izrađivanje i ažuriranje

potrebne tehničke i tehnološke

dokumentacije

unositi sve izvedene

promjene u dokumentaciju te

dokumentirati programske

cjeline (programske retke)

izraditi sigurnosne kopije i

9


ispis programa

Komercijalni

poslovi

izrađivanje potrebnog

troškovnika

izraditi troškovnik na temelju

tehnološke dokumentacije i

drugih podloga

provođenje istraživanja tržišta primijeniti različite metode

analize tržišta

izrađivanje različite ponudbene

dokumentacije

izraditi i obraditi upit za

proizvod ili uslugu

Komunikacija i

suradnja s

drugima

razvijanje kvalitetne

komunikacije

komunicirati s klijentom ili

suradnicima u skladu s

pravilima kulture

komuniciranja

kvalitetno raditi u timu

voditi, organizirati i

sudjelovati u radu pojedinih

formalnih, projektnih ili

proizvodnih timova

poticati interakciju i otvorenu

komunikaciju te stvarati

željeni okvir za generiranje

novih ideja i usluga

obavljati operativne zadatke

u svrhu ispunjavanja ciljeva i

rasporeda

pružati podršku timu

upravljanje ljudskim resursima

u poduzeću

odabrati odgovarajući kadar

prema vrsti određenog

radnog zadatka

Osiguranje

kvalitete

osiguranje kvalitete proizvoda,

sustava i/ili usluga

ispitivati funkcioniranje

računalnih sustava i mreža

ispitivati funkcionalno

ugrađene hardverske

komponente računala i

računalne opreme

ispitivati i testirati

funkcioniranje softverskih

10


sustava

kontrolirati pojedine

elemente, sklopove i sustave

u svim fazama procesa

kontrolirati razinu usluge

nadgledajući, prikupljajući i

izvješćujući o razinama

usluga kako bi se osiguralo

poštovanje ugovora na razini

usluge

zaprimati prijave o

problemima proslijeđenim na

višu razinu, prikupljati

dodatne podatke i rješavati

probleme ili ih prosljeđivati

odgovarajućoj funkciji za

podršku

rješavati jednostavne

probleme koji utječu na

uporabu ICT sustava kako bi

se održali poslovni procesi

rješavati svakodnevne

probleme korisnika mreže te

administrirati mrežu

praćenje rada

poboljšavati kvalitetu

vlastitog rada primjenom

vanjskih standarda kvalitete

pratiti i upoznavati nove

telekomunikacijske pojmove,

protokole i standarde

Zaštita zdravlja

i okoliša

zaštićivanje vlastita zdravlja te

zdravlja drugih

koristiti procedure radi zaštite

od opasnih tvari

zaštititi vlastito zdravlje i

zdravlje suradnika, klijenata i

ostalih sudionika

primjenjivati zaštitnu opremu

i sredstva na ispravan način

11


očuvanje vlastita okoliša

primjenjivati zaštitnu opremu

i sredstva na ispravan način u

svrhu očuvanja okoliša

primjenjivati učinkovito

energiju

koristiti važeću regulativu

zaštite okoliša

12

3. Uobičajeni/poželjni stavovi i obrasci ponašanja

Tehnička polivalentnost, inovativnost, spremnost na kontinuirano stjecanje znanja i

vještina u korak s tehnološkim trendovima, točnost, dosljednost, komunikativnost,

sklonost timskom radu.

Razina primjene

Radi pod općim nadzorom. Samostalno identificira i rješava probleme i zadatke. U pravilu

daje konkretne upute, a rad se često pregledava na ključnim točkama. Surađuje s

članovima tima u odjelu odnosno projektu i utječe na njih. Kontaktira često s vanjskim

korisnicima i dobavljačima.

Širok opseg rada, ponekad složen i nestandardan, u različitim okruženjima. Pokazuje

analitičan i sustavan pristup rješavanju problema. Preuzima inicijativu u prepoznavanju i

dogovaranju odgovarajućih razvojnih mogućnosti. Pokazuje dobre komunikacijske

vještine. U potpunosti pridonosi radu tima.

U predvidljivim i strukturiranim područjima može nadgledati druge. Može planirati,

raspoređivati i nadzirati vlastiti rad te rad drugih prema potrebi, cjelokupno i u

ograničenom razdoblju, a u skladu sa zaštitom na radu.

Može usvojiti i primijeniti nove tehničke informacije, raditi prema propisanim

standardima te razumjeti i rabiti odgovarajuće metode, alate i načine primjene. Razumije

šire područje informacijskog sustava i povezanosti vlastite uloge s drugim ulogama

vezanim uz informacijske sustave i poslovanje poslodavca ili klijenta.

13

4. Ostale informacije

4.1. Zakonska regulativa povezana sa zanimanjem

Zakon o radu (NN 149/09, 61/11 i 82/12)

Zakon o zaštiti na radu (NN 59/96, 94/96, 114/03, 100/04, 86/08, 116/08, 75/09

i 143/12)

Zakon o zaštiti od požara (NN 92/10)

Zakon o prostornom uređenju i gradnji (NN 76/07, 38/09, 55/11, 90/11, 50/12 i

55/12)

Pravilnik o gospodarenju otpadnim električnim i elektroničkim uređajima i

opremom (NN 74/07, 133/08, 31/09, 156/09 i 143/12)

Pravilnik o sigurnosti i zaštiti zdravlja pri radu s računalom (NN 69/05)

ISO 9001 sustav upravljanja kvalitetom

ISO 14001 sustav upravljanja okolišem

ISO 27001 sustav upravljanja sigurnošću informacija

OHSAS 18001 sustav zaštite zdravlja i sigurnosti na radu

ostala pozitivna zakonska regulativa.

4.2. Perspektive u zanimanju – nastavak obrazovanja, karijera

Sve složeniji automatizirani uređaji zahtijevaju odgovarajuće znanje i vještine, posebno

sa stajališta programiranja i sistemskog održavanja informacijskih sustava te upravljanja

procesima, kojima je ovo zanimanje namijenjeno.

Znanja potrebna za ovo zanimanje jesu iz područja elektrotehnike, elektronike,

informatike i računalstva.

Zanimanje je polivalentno i neovisno o izbornom modulu koji se pohađa te daje dobru

bazu znanja za tipične poslove tehničara za računalstvo. Tehničar za računalstvo dobra je

podloga za specijalizacije i dalji nastavak školovanja na veleučilišnim i sveučilišnim

studijima elektronike, računalstva ili informatike, posebno za polaznike koji unutar

izbornih predmeta izaberu Primijenjenu matematiku i snažniju bazu programerskih

predmeta.

4.3. Zanimanja s kojima se često i usko surađuje

Najčešće se surađuje sa zanimanjima u području elektrotehnike i elektronike, više i niže

razine te korisnicima uređaja, strojeva itd.

4.4. Zdravstveni rizici u zanimanju

Ozljede:

razne tjelesne ozljede uzrokovane mehaničkim dijelovima strojeva

opasnosti od strujnog udara.

14

Uvjeti psihofizičke sposobnosti:

prosječne motoričke sposobnosti.

Isključeno:

daltonizam (nerazlikovanje boja)

slabovidnost

teška tjelesna oštećenja

psihička nestabilnost.

4.5. Tipično radno okruženje i uvjeti rada

Dio radnih zadataka obavlja se u uredima, a dio u pogonima ili radionicama različitih

vrsta, kontinuirane proizvodnje (rad u više smjena). U vrlo rijetkim vrstama pogona

mogu se pojaviti neki od ekstremnijih uvjeta rada, a u najvećem broju slučajeva

prevladavaju uobičajeni pogonski uvjeti.

15

5. Reference dokumenta

Broj reference: SZ-0702/11-01



Popis članova radne skupine

koja je izradila standard

zanimanja:

mr. sc. Mislav Balković, Visoko učilište Algebra -

Visoka škola za primijenjeno računarstvo, Zagreb


Predlagatelj standarda

zanimanja:

Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje

odraslih uz prethodnu suglasnost nadležnog

sektorskog vijeća od 16. 12. 2011.

ministarstvo znanosti, obrazovanja i sporta - asoo.hr ar za rač · pdf fileministarstvo...

Documents