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MINISTERIO DE EDUCACIONDIVISION DE EDUCACION GENERAL

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I. Identificación del establecimiento educacional

Nombre LICEO PUEBLO SECO C Nº 81

RBD 003887-3

Dirección LOS NOTROS S/N _ Calle, Nº, Población o Villa

PUEBLO SECO SAN IGNACIO _ Localidad Comuna

Teléfono _

Deprov : ÑUBLE Región: OCTAVA _

1. Matrícula y Número de Cursos ( Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2002)Educación Parvularia: Nº de cursos Nº de alumnos ( )1º Nivel de transición : -- _ -- _2º Nivel de transición : -- _ -- _

Total 2002 -- _ -- _

Educación Básica : Nº de cursos Nº de alumnos ( )

1º _ __ 2º _ __ 3º _ __ 4º __ _ 5º _ __ _6º _ 7º 2 61 _ 8º 3 98 _ Total 2002 _5 159 _

Escuela Multigrado (Rural)Nº decursos ................. Nº de alumnos.....................

Educación EspecialNº decursos o niveles ................. Nº de alumnos.....................

Educación Media H.C.: Nº decursos Nº de alumnos ( )1º 3 89 _1. El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2002, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.


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2º 3 90 _3º 2 73 _4º 2 54 _Total 2002: Nº de cursos (09) Nº de alumnos (298)Media T.P. : Nº de cursos Nº de alumnos ( )1º ......................... ........................2º ........................ ........................3º ........................ ........................4º ........................ .......................Total 2002 : Nº de cursos ( ) Nº de alumnos ( )

Docentes

Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de Contrato Nº de profesionales de la educación

19 horas y menos 04

20 a 30 horas 04

31 a 40 horas 06

Más de 40 horas 10

Total 24

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II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1.- Antecedentes para fundamentar la propuesta de Jornada Escolar Completa Diurna

Considerando los propósitos principales del Proyecto Educativo Institucional o las prioridades educativas del establecimiento educacional, destacar: a) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes; b) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se consideran necesario que los estudiantes desarrollen; c) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; d) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que pueden ser aprovechados; e) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; f) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.

El Proyecto Educativo Institucional del Liceo Pueblo Seco C Nº 81 considera como visión “Desarrollar condiciones de autogestión en los jóvenes, con un espíritu crítico, democrático, creativo, solidario, respetuoso de la ecología, de los derechos humanos, con herramientas claras para tomar decisiones y construir así su proyecto de vida, integrándose positivamente y participativamente en la sociedad” mediante aprendizajes significativos y pertinente que sirvan para integrarse a la vida diaria a través de los diferentes subsectores y actividades de libre elección, donde se permite protagonismo, con el uso de metodologías activas participativas, vivenciales que satisfaga necesidades, intereses y conocimientos, además de una educación valórica.

Con la implementación de la Jornada Escolar Completa, donde se dispondrá de mayor tiempo y espacio suficiente con la nueva infraestructura del Liceo, se podrá desarrollar y mejorar los aprendizajes, habilidades y actitudes como la comprensión lectora, razonamiento lógico, habilidades y comprensión matemática, el uso del método científico y técnico, creatividad artística, y prácticas deportivas-recreativas y con ello elevar el rendimiento de los alumnos en los diferentes sectores de aprendizaje y superar en 5 puntos el SIMCE que el año 2000 en 8º años de Educación Básica fue de: 226 puntos en Lenguaje y Comunicación y 225 puntos en Educación Matemática. Que el año 2001 en 2º año de Educación Media fue en Lengua Castellana 221 puntos y Matemática de 225 puntos.

Permitir el ingreso a las Universidades del 30% de los egresados de Educación Media, ya que de 61 alumnos licenciados de Cuarto año Medio, el año 2004 el 34% rindió la P.S.U (21), el 10% pudo postular (6) y de ellos 51 fueron aceptados en la Universidad. En Centro de Formación Técnica o Institutos Profesionales de los 61 alms., continúan el 20% de ellos.

En los aspectos técnicos pedagógicos debemos considerar al alumno como el centro de su propio aprendizaje, para ello debemos mejorar las prácticas metodológica, las cuales deben ser interactivas, ampliar y mejorar los criterios de evaluación, reforzar los sectores de aprendizaje mediante talleres con variadas y novedosas actividades curriculares optimizando los espacios y recursos con que cuenta el Liceo.

Cuenta el establecimiento con docentes suficientes y de gran capacidad y perfeccionamiento exigido por la Reforma Educacional, además comprometidos en participar en forma eficiente en este compromiso.

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II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1.- Antecedentes para fundamentar la propuesta de Jornada Escolar Completa Diurna

Considerando los propósitos principales del Proyecto Educativo Institucional o las prioridades educativas del establecimiento educacional, destacar: a) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes; b) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se consideran necesario que los estudiantes desarrollen; c) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; d) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que pueden ser aprovechados; e) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; f) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.

La JECD., permitirá elevar el nivel de autoestima, evitará la deserción escolar que es de 1.08 al ocupar el tiempo libre, donde se acentuarán los objetivos transversales, donde se eduque con valores válidos para formar estudiantes y futuras personas en la sociedad, comprometidos, responsables, íntegros, reflexivos, democráticos, solidarios, competentes, con una visión social de superación personal, económica, tecnológica, artística deportiva, en otras palabras un ser feliz.

Los alumnos que integran la comunidad escolar, son en su gran mayoría de escasos recursos económicos, hijos de temporeros, obreros agrícolas, de pequeños comerciantes, parceleros, a los cuales se le hace necesario una mayor preocupación de ellos en lo referente a educación, lo que la JECD vendría a paliar esta necesidad más aún cuando se ve en ello la disposición, entusiasmo en este desafío, tanto los alumnos como sus padres.

Vemos además considerando los resultados del SIMCE., y la Prueba de Selección Universitaria que tenemos falencia en rendimiento tanto en Educación General Básica y Educación Media de Comprensión lectora, vocabulario, ortografía en Castellano y como operatoria, cálculo, razonamiento lógico y geometría en Matemática, resultados contemplados anteriormente

Además se pretende una mayor integración de los alumnos que es escaso en actividades artísticas-deportivas, para con ello ofrecer disciplinas de expansión recreativas y tecnologías en Educación Media muy necesarias para su desarrollo personal.

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2.- Prioridades y criterios para la organización de la Jornada escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as).

Describir las prioridades consideradas para la organización del tiempo escolar, considerando los antecedentes antes expuesto para fundamentar la propuesta de Jornada escolar Completa para todo el establecimiento educacional, en relación con los alumnos y alumnas. Se trata de precisar qué se priorizará y cuál es el resultado o cambio observable que el establecimiento educacional espera alcanzar a través del nuevo régimen de jornada escolar.

Objetivos prioritarios.¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia?

1.- Promover la autoestima de los alumnos, presente en nuestro PEI., lo que irá directamente en beneficio del rendimiento escolar y la promoción de valores.

2.- Desarrollar en nuestros alumnos la comprensión de la lecto-escritura y mejorar la comunicación oral y escrita.

3.- Desarrollar en nuestros alumnos el pensamiento lógico, a través de juegos, construcciones y uso de métodos científicos para ser aplicados en resoluciones matemáticas y situaciones de la vida diaria.

4.- Fortalecer la expresión artística y deportiva, mediante actividades interpretativas donde expresen y demuestren emociones, sentimientos, creatividad y recreación personal y colectiva.

5.- Desarrollar actividades tecnológicasResultado esperado.¿Qué resultados o cambiosobservables se esperan en elaprendizaje de los alumnos y alumnas?.

1.1.- Elevar la autoestima de los educando, en un cambio de actitud personal y social.

1.2.- Aumentar el rendimiento escolar de los alumnos, por un cambio positivo y de confianza en sí mismo.

2.1.- Aumentar la comprensión lectora para mejorar la comunicación oral y escrita.

3.1.- Elevar el pensamiento lógico para ser aplicado en la resolución de problemas o soluciones de la vida diaria.

3.2.- Aumentar el uso del pensamiento lógico, mediante el método científico.

4.1.- Elevar la expresión artística para el uso de su creatividad y emociones.

4.2.- Elevar la práctica deportiva y recreativa para el desarrollo físico y emocional de los alumnos.

4.3.- Fomentar la práctica tecnológica en estructuras metálicas.MINISTERIO DE EDUCACION

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3.- Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa.

Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, describir la actividad y señalar el número de horas semanales que destinará a ella, indicando los casos en los que la estructura del curso se mantiene o no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

CURSO (S) SEPTIMO AÑO EDUC. GRAL. BÁSICA.

NB5Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura

curso

Nº de horas

Sí NoLenguaje y Comunicacion .

Educación Matemática.

Actividades ArtísticoDeportivas

Ejercitan la lectura comprensiva en los diferentes géneros literarios.

Mantiene un diario en el aula. Leen y comentan boletines informativos del

Establecimiento. Trabajan con metodología de Proyecto. Investigan en diarios , revistas y textos sobre

temas determinados. Estimulan el desarrollo de la lectura crítica,

invitándolas a compartir información de diversas fuentes.

Exponen sus trabajos.

Ejercitan contenidos deficitarios del nivel. Desarrollan técnicas de estudio. Trabajan contenidos específicos en base a juegos

intelectuales como son: rompecabezas, discusiones, investigaciones, juegos electrónicos, mediciones de perímetros, superficie, volumen.

Resuelven guías de trabajo. Participan en concursos internos. Exposición de trabajos.

Realizan prácticas de deportes: fútbol, básquetbol, tenis de mesa, atletismo, gimnasia rítmica.

Participan en competencias internas.

X

X

X

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2

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CURSO (S) OCTAVO AÑO EDUC. GRAL. BÁSICA.

NB6Actividades



curso

Nº de horas

Sí NoLenguaje y Comunicación.

Educación Matemática.

Actividades Artístico Deportivas.

Ejercitan la lectura comprensiva en los diferentes géneros literarios.

Mantienen un diario en el aula. Leen y comentan boletines informativos del

Establecimiento. Trabajan con metodología de proyectos. Investigan en diarios, revistas y textos sobre temas

determinados. Estimulan el desarrollo de la lectura crítica,

invitándolos a compartir información de diversas fuentes.

Exponen sus trabajos.

Ejercitan contenidos deficitarios del nivel. Trabajan objetivos específicos en base a juegos

intelectuales como son: rompecabezas, discusiones, investigaciones, trabajos de grupo, proyecto, juegos electrónicos, mediciones de perímetros, superficies, volumen.

Confeccionan sus propios juegos matemáticos. Resuelven guías de trabajo. Participan en concursos internos. Exposición de trabajo.

Realizan prácticas de deportes. Fútbol, básquetbol, tenis de mesa, atletismo, gimnasia rítmica.

Participan en competencias interna.

X

X

X

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2

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CURSO (S) PRIMER AÑO ENSEÑANZA MEDIA. (38 hrs. Plan Común).

NM1Actividades



curso

Nº de horas

Sí NoComputación. 1.- CONCEPTOS Y PRINCIPIOS BÁSICOS.

Arquitectura del computador. Programas del computador. (Software). Aplicaciones de la computación. Multimedia. Encendido del computador.

La actividad tiene como objetivo que los alumnos logren comprender, conocer e identificar los componentes de un computador y su funcionamiento.

2.- SISTEMA OPERATIVO WINDOWS 98, XP. Requisitos mínimos de hardware para ejecutar

Windows 98, XP.. Instalación de Windows 98, XP. Introducción a Windows 98, XP El escritorio de Windows. La actividad tiene como objetivo conocer y comprender la Filosofía de Windows, para lograr un manejo óptimo en el Sistema Operativo.

3.- FUNDAMENTOS Y PRINCIPIOS DE WINDOWA 98,XP. Elementos del escritorio de Windows 98, XP. Cómo ver el contenido del computador. Cómo organizar la información del computador. Organización del escritorio. El explorador de Windows Uso de disquetes

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NM1Actividades



curso

Nº de horas

Sí No

Computación. La actividad tiene como objetivo, utilizar las distintas herramientas de Windows 98, XP, a nivel de usuario.

4.- PROGRAMA DE APLICACIÓN “WORD 97”

Introducción. Cómo comenzar con Word 97 Elementos de la pantalla de Word 97 Crear un primer documento Seleccionar texto Alinear texto Cómo elegir tipos y tamaños de fuentes Definir márgenes, tamaño y estructura de página Ortografía y gramática Uso del diccionario de sinónimos.

La actividad tiene como objetivo, conocer, entender y aprender el uso del procesador de texto Word 97, a nivel de usuario.


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NM1Actividades



curso

Nº de horas

Sí No

Taller de Estructuras Metálicas.

Leen y aplican la simbología de la soldadura. Unen por soldadura eléctrica (Arco Manual),

piezas y conjuntos para fabricar. Ponen a punto el equipo e instalación atendiendo

al tipo de material y espesores, comprobando que se cumplan las normas de seguridad.

Aplican las normas de uso, seguridad e higiene durante la operación de soldadura.

Preparan los bordes y posicionan las piezas que se van a soldar.

“Tiran los cordones” de soldadura necesaria en función del grosor y del material empleado, en posición horizontal, vertical.

Usan herramientas de corte y desbastado (galletera y taladro).

Realizan las labores haciendo un uso racional de la energía.

Realizan exposición de trabajos y venta de los mismos.

X 2


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NM1Actividades



curso

Nº de horas

Sí No

Taller Expresión oral, corporal y social.

Investigan formas de comunicación (trabajan en grupo): escrito, oral, visual, audio-visual, gestual baile.

Redactan noticias, comentarios y opiniones de diferentes temas (trabajo individual9

Crean POEMAS TEMA Libre. Declaman poemas chilenos y latinoamericanos. Trabajan obra teatral relacionada con un oficio. Crean ora teatro tema libre (trabajo grupo) Confeccionan Publicidad (en grupo): afiches,

trípticos, diarios, radio. Realizan colach con dificultades ortográficas

(grupos de tres personas).

X 2


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NM1Actividades



curso

Nº de horas

Sí No

Laboratorio de Ciencias

Conocen elementos, instrumentos y normas del laboratorio.

Conocen la estructura y uso del microscopio. Observan células, tejidos y organismos pequeños. Utilizan tinciones y técnicas de microscopía. Identifican nutrientes en alimentos. Miden pH de sustancias químicas. Elaboran y observan frotis de sangre. Observan el proceso de electrólisis del agua. Observan cambios de estado físico. Comparan diferentes tipos de agua. Elaboran sistemas de purificación del agua. Realizan experimentos sobre propiedades del aire

y comportamiento de los gases. Observan el proceso de formación de agua ácida Comprueban experimentalmente la ley de

conservación de la materia. Observan experiencias de vibraciones y sonido,

propagación ondulatoria del sonido. Observan el proceso de reflexión y refracción de la

luz. Elaboran y observan un circuito eléctrico.

X 2



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NM1Actividades



curso

Nº de horas

Sí No

Laboratorio de Inglés.

Reordenan distintas palabras desordenadas y escriben su significado en español.

Asocian ilustraciones con el término correspondiente en Inglés.

Buscan el significado de vocabulario técnico en diccionario.

Escriben términos relacionados con oficina a través de una lluvia de ideas.

Completan puzzle con distintas palabras (trabajos realizados en una oficina).

Completan un organigrama con el personal de una oficina.

Aprenden y repiten la correcta pronunciación de un vocabulario técnico de oficina.

Responden preguntas simples en Inglés en referencia a las actividades realizadas a diario por los distintos miembros del personal de una oficina.

Inventan una sopa de letras incluyendo vocabulario técnico de oficina.

Traducen un diálogo corto de una secretaria y su jefe.

Responden preguntas en Inglés. Completan oraciones con el término en Inglés. Asocian ideas referente al texto. Leen el diálogo tomando el lugar de los

personajes. Inventan un diálogo corto en Inglés, similar al

dado. Representan el diálogo inventado frente a sus

compañeros con ambientación y vestimenta.

X 2


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CURSO (S) SEGUNDO AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. (38 hrs. Plan Común).

NM2Actividades



curso

Nº de horas

Sí No

Computación1.- PROGRAMA DE APLICACIÓN “WORD 97,XP” Dibujar Mapa Conceptual Creación de una tabla estándar. Diferentes maneras de ver un documento Columnas Notas al pie y Notas al final Insertar imágenes en un documento Métodos abreviados de uso común Consideraciones generales.

La actividad tiene como objetivo, manejar las herramientas que le permitan usar el procesador de texto, Word, en el desarrollo de labores administrativas, sociales, informáticas, etc., a nivel de usuario.

2.- PROGRAMA DE APLICACIÓN “EXCEL” Introducción Planilla electrónica inteligente Elementos básicos de una hoja de cálculo Uso de la hoja de cálculo Manejo de documentos Uso de operadores Fórmulas Dar formato al libro de Excel Gráficos Creación de base de datos Consideraciones generales La actividad tiene como objetivo, conocer,

practicar y aplicar la herramienta tecnológica EXCEL, en tareas administrativas a nivel de usuario, permitiendo al alumno interactuar con el medio tecnológico que lo rodea.

X 2


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NM2Actividades



curso

Nº de horas

Sí No

Taller de Estructuras Metálicas.

Leen y aplican la simbología de la soldadura. Unen por soldadura eléctrica y oxiacetilénica,

piezas y conjuntos para fabricar. Ponen a punto el equipo e instalación atendiendo

al tipo de material y espesores, comprobando que se cumplan las normas de seguridad.

Aplican las normas de uso, seguridad e higiene durante la operación de soldadura.

Preparan los bordes y posicionan las piezas que se van a soldar.

“Tiran los cordones” de soldadura necesaria en función del grosor y del material empleado, en posición horizontal, vertical.

Usan herramientas de corte y desbastado (galletera y taladro).

Realizan las labores haciendo un uso racional de la energía.

Emplean tratamientos complementarios a la soldadura.

Seleccionan el procedimiento más adecuado atendiendo a materiales, insumos y espesores, así como a criterios económicos y de calidad.

Realizan mantención de herramientas y equipo (galleteras, tornillo mecánico, máquina de soldar etc).

Realizan exposición de trabajos y ventas de los mismos.

X

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NM2Actividades



curso

Nº de horas

Sí No

Taller Expresión oral, corporal y social..

Investigan y redactan: sobre noticias, deportes, artes, personajes.

Trabajan metodologías de proyecto trabajo grupo – crean Radio, revista.)

Visitan oficinas públicas, privadas (pautas de observación).

Recrean situaciones de oficina (trabajo grupo: atención de público, teléfono, Fax, etc.

Investigan sobre imagen personal de las secretarias (trabajo grupal: maquillaje, vestimenta formal, vocabulario, entrevistas, caminar, sentarse, etc.

Realizan actividades sobre protocolo (trabajo grupal: Reuniones de oficina, compromisos sociales, ubicación de autoridades en un evento.

Realizan desfile de moda: practican forma de caminar y otros.

X

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Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece

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un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, describir la actividad y señalar el número de horas semanales que destinará a ella, indicando los casos en los que la estructura del curso se mantiene o no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.


NM2Actividades



curso

Nº de horas

Sí No

Laboratorio de Ciencias

Conocen elementos, instrumentos y normas de laboratorio.

Recuerdan estructura y uso del microscopio. Observan células y tejidos en microscopio e

identifican el núcleo celular. Aislan ADN de células vegetales y/o animales. Reconocen y diferencian experimentalmente

elementos y compuestos. Elaboran sistema de conductividad eléctrica. Observan sustancias químicas e identifican sus

diferencias en cuanto a estructura. Reconocen experimentalmente compuestos

orgánicos. Elaboran jabón a partir de lípidos. Utilizan medidores de pH e identifican sustancias

ácidas y básicas. Observan procesos de transferencia de energía. Elaboran termómetro. Observan procesos de dilatación y contracción. Miden velocidad de un cuerpo en movimiento. Observan interacción de fuerzas.

X

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Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece

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un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, describir la actividad y señalar el número de horas semanales que destinará a ella, indicando los casos en los que la estructura del curso se mantiene o no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.


NM2Actividades



curso

Nº de horas

Sí No

Laboratorio de Inglés

Reciben un texto con la ilustración de una oficina y conversación telefónica simple.

Identifican y escriben correctamente el nombre de los elementos y partes de la oficina.

Reconocen los distintos empleos y los clasifican en su correcta categoría.

Completan un set de oraciones simples con el verbo adecuado según la acción ilustrada.

Responden preguntas en Inglés con la palabra “Where” (Dónde) para indicar la ubicación de los elementos que hay en la oficina.

Diseñan una oficina ideal para ellos tipo maqueta, escribiendo los nombres de los elementos y miembros del personal.

Escuchan una conversación telefónica en Inglés y responden a las interrogantes del interlocutor.

Crean diálogos cortos en Inglés. Interpretan el rol de los personajes del diálogo

usando su correcta pronunciación.

X 2


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Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, describir la actividad

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y señalar el número de horas semanales que destinará a ella, indicando los casos en los que la estructura del curso se mantiene o no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

CURSO (S) TERCER AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. (38 hrs. Plan Común).

NM3Actividades



curso

Nº de horas

Sí No

Taller de Manualidades

Metodología de proyecto: Etapas principales. Reconocen problemas para resolverlos con

manualidades. Practican el diseño de proyectos y reconocen

problemas de la vida diaria fácil de resolver con manualidades.

Hacen listado con objetos de artesanía novedosos y creativos.

Practican el trabajo en grupo con diseño de proyectos de su agrado, distinto para hombre y mujeres.

Desarrollan su proyecto fabricando manualidades sencillas y útiles, además de arreglos novedosos.

Practican el diseño de proyecto.

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Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, describir la actividad y señalar el número de horas semanales que destinará a ella, indicando los casos en los que la estructura

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del curso se mantiene o no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

CURSO (S) TERCER AÑO DE ENSEÑANZA MEDIA. (38 hrs. Plan Común).

NM3Actividades



curso

Nº de horas

Sí No

Taller de Preuniversitario Matemática

1.- Números y proporcionalidad. Resuelven problemas de enunciado aplicando

operatoria numérica básica con números enteros y racionales.

Analizan y resuelven planteamientos que involucran Razones, Proporciones y Proporcionalidad.

Leen e interpretan gráficos de variación proporcional.

2.- Álgebra y funciones. Traducen a lenguaje algebraico relaciones

cuantitativas que involucran operatoria numérica. Evalúan expresiones algebraicas. Efectúan operatoria algebraica. Descomponen expresiones algebraicas en sus factores

irreducibles. Interpretan y resuelven enunciados verbales a través de

ecuaciones de primer grado. Resuelven problemas de enunciado aplicando sistemas

de ecuaciones lineales de primer grado, analizando la existencia y pertinencia de las soluciones.

Aplican propiedades y reglas operatorias para el cálculo con potencias y raíces.

Estudian la relación de dependencia entre las variables de diversos problemas en distintos ámbitos (estatura, temperatura, peso, costos, precio, etc.), que se modelan a través de funciones lineales, cuadráticas, exponenciales, logarítmicas, etc.)

- Estudian diversos aspectos (crecimiento, intersección con ejes, continuidad, máximos y mínimos, simetrías, etc) de la representación gráfica de las funciones lineales, cuadráticas, exponenciales, logarítmicas, etc.)

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Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, describir la actividad

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y señalar el número de horas semanales que destinará a ella, indicando los casos en los que la estructura del curso se mantiene o no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

CURSO (S) CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA. (38 hrs. Plan Común).

NM4Actividades



curso

Nº de horas

Sí No

Taller de Manualidades

Hacen listado de problemas que existen tanto en el hogar, como en otros lugares.

Confeccionan proyecto de trabajo en grupo. Eligen proyecto novedoso y creativo, con el fin de

resolver necesidades básicas o de tipo artístico. Ejecutan proyecto relacionado por ejemplo con la

confección de muebles pequeños, circuitos eléctricos, cerámicas y otros.

X 2


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CURSO (S) CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA. (38 hrs. Plan Común).

NM4Actividades



curso

Nº de horas

Sí No

Taller de Preuniversitario Matemática.

GEOMETRÍA: Aplican propiedades y teoremas fundamentales

para resolver situaciones que involucran ángulos y triángulos

Resuelven situaciones problemáticas que involucran aplicación de propiedades de los cuadriláteros.

Resuelven situaciones problemáticas aplicando propiedades angulares y propiedades métricas que relacionan los elementos de una circunferencia.

Estiman áreas y perímetros de regiones determinadas por triángulos, cuadriláteros y circulos.

ESTADISTICA Y PROBABILIDAD: Grafican e interpretan datos estadísticos

provenientes de diversos contextos. Analizan distribuciones de datos a partir de

gráficos, indicadores de tendencia central y de dispersión.

Resuelven problemas que involucran cálculo de probabilidad, utilizando algunas técnicas de conteo.

X 2


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CURSO (S) TERCER Y CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN MEDIA. (38 hrs. Plan Común).

NM4Actividades



curso

Nº de horas

Sí No

Taller de Deportes.

Preuniversitario de Lenguaje

Promover la actividad física como una necesidad de obtener una salud aceptable.

Planificar contenidos técnicos y prácticos con el curso.

Ejecutar contenidos proyecto. Perfeccionar los fundamentos teórico práctico,

técnico y prácticos de las disciplinas deportivas elegidas.

Participar en la organización y práctica de competencias y eventos de carácter deportivo.

Adoptar actitud positiva frente a personas y las normas que regulan la práctica o competencias deportivas.

Las actividades tiene como objetivo el desarrollo de la condición física de los alumnos como una necesidad del organismo para mejorar la calidad de vida.

- Anotan conceptos que aclaran la función gramatical de los términos.

- Reconocen funciones gramaticales en textos dados.

- Seleccionan términos desconocidos.- Anotan significación.- Desarrollan ítem de comprensión lectora.- Explican operatoria de cada ítem.- Ejercitan diferentes facsímiles.

X

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4.- Actividades propuestas en relación con los docentes.

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupo Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.

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Prioridades Estrategia metodológica. Nº de docentes

Revisión y análisis de los Planes y Programas de estudio Articulaciones.

Fortalecimiento de los objetivos transversales.

Reflexión Pedagógica con los Docentes, U.T.P. y Directivos sobre la necesidad pedagógica del Liceo.

Perfeccionamiento Docente en Formulación de Proyectos y Evaluación.

Desarrollar talleres de análisis por ciclos y/o niveles sobre los programas de estudio.

Talleres de perfeccionamiento en todos los subsectores, articulaciones entre , entre subsectores, Educación Básica y Media.

Reuniones de evaluación cada dos meses en el desarrollo de los programas de estudio en los diferentes niveles.

Talleres sobre la formación de valores. Formulación de proyectos para fortalecer los objetivos

fundamentales. Desarrollo de unidades estratégicas para afianzar los valores.

Revisión del Proyecto Educativo Institucional, Reglamento Interno o de Convivencia y Reglamento de Evaluación.

Reflexión Pedagógica en Currículo y Evaluación. Organización de grupos interdisciplinarios y elaboración de

proyectos de aprendizaje.

Ejecución de talleres sobre objetivos planteados por la reforma educacional y evaluación de procesos en el aula.

Participación en charlas, seminarios, consejos y reuniones informativas.

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III. Viabilidad del Proyecto.

1. Infraestructura:

En el caso que los espacios físicos existentes o provistos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas ¿Qué alternativa (s) se considerarán?

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Actividad (es) Dificultad (es) Soluciones

No existe problema de Infraestructura.


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2. Equipamiento:

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implemento, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo

Investigaciones y Textos. 7º año Postulación a

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lecturas complementarias.

Actividades artísticas.

Actividades deportivas.

Software educativo.

Guitarras, flautas.

Balones. Mesas de Ping-Pong.

Educ. Básica.

A

4º año Educ. Media.

proyectos. Proyecto ENLACES. Recolección de textos,

revistas, otros (Donaciones).

Aportes de la I. Municipalidad y Departamento de educación Municipal (Solicitud).

Aportes del Centro de Padres (beneficios)

Recursos de proyectos propios del Liceo


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3. Recursos Humanos.

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2004 y el proyectado para el año 2005, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser recordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

2004 2005Nº Total hrs.

ContratoNº Total hrs.

Contrato2004 2005

26

Docentes Directivos 02 88 02 88 Monitores -- --Educador (a) de Párvulos 03 90 -- -- Paradocentes 03 04Docentes Básica 18 627 07 220 Administrativos 01 01Docentes Media HC 18 433 14 489 Auxiliares 02 02Docentes Media TP -- -- -- --Docentes De. Especial 02 50 01 20

Total 42 1258 24 817

4.- Almuerzo de los alumnos (as)

Estrategias de solución Cantidad de alumnos (as)Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional).

270

Colación aportada por la familia. --Alumnos almuerzan en sus casas. 200Colaciones adquiridas por el Centro de Padres. --Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional --Otro --

Total Alumnos (as) 470

5.- Apoyo Externo.

Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación de la Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

Departamento de Educación Municipalidad de San Ignacio. Ilustre Municipalidad de San Ignacio. Dirección Provincial de Educación de Ñuble. Posta de Pueblo Seco

MINISTERIODE EDUCACIONDIVISION DE EDUCACION GENERAL

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6. Cambios en la gestión del establecimiento educacional.

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de Jornada Escolar?

Reorganización y fortalecimiento del Equipo de Gestión: Directivos, Docentes, Centro de Alumnos, Centro de Apoderados, Paradocentes.

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Fortalecimiento de Consejos de Profesores. Priorizar los consejos de articulaciones en programas de subciclos: Básica y Educación Media. Fortalecimiento y regularización en la confirmación de la Unidad TécnicoPedagógica

(extensiones horarias otorgadas por DAEM).

1 Jefe U.T.P Curriculista 30 hrs.. 1 Encargado de Orientación con 09 hrs. 1 Encargado de Evaluación Educación Media con 09 hrs. 1 Coordinador actividades Extraescolares con 04 hrs.


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IV. Jornada diaria y semanal de trabajo escolar.

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:

Día de la semana Horario semanal Horario quincenal Horario mensual Nº de docentesJueves 16:30 a 18:45 ---- ---- 24

4.2. Estructura horaria semanal.

Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda. Considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

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Curso (s) Educación General Básica.

Día Hora inicio Hora Término Nº de horas Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 08:15 16:15 8 30 60’Martes 08:15 16:15 8 30 60’Miércoles 08:15 16:15 8 30 60’Jueves 08:15 16:15 8 30 60’Viernes 08:15 13:00 6 30 60’

Curso (s) Educación Media.


(minutos)


Lunes 08:15 18:00 9 40’ 60’Martes 08:15 18:00 9 40’ 60’Miércoles 08:15 18:00 9 40’ 60’Jueves 08:15 18:00 9 40’ 60’Viernes 08:15 13:00 6 30’ 60’

Curso (s)


(minutos)


LunesMartesMiércolesJuevesViernes


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V. Participación.

1. En la elaboración de la propuesta de Jornada Escolar Completa.

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes y padres y apoderados participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación del Proyecto Pedagógico de la Jornada escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.

Docentes y Consejo de Profesores.

Los docentes participaron en continuas jornadas de trabajo.

Primero en talleres recibiendo una exhaustiva información sobre los objetivos de la JECD, planteada por la Reforma Educacional Chilena.

29

Talleres de análisis de la visión y misión del PEI., proyectada en la Jornada Escolar Completa. Consejo de Profesores por subciclos, ciclos, básica y media (articulaciones) para detectar

aspectos deficitarios en el proceso educativo y establecer estrategias remediales en todos los aspectos curriculares de la Educación del Liceo.

Planteada la propuesta de los docentes, se realizaron talleres con Padres y Apoderados y alumno concluyendo en un amplio acuerdo del presente Proyecto Pedagógico de la Jornada Escolar Completa año 2004.

Padres y Apoderados.

Se realizarán diferentes tipos de reuniones, en microcentro (cursos) como reuniones generales siendo en primer lugar informados del objetivo, beneficios de la JECD., el trabajo pedagógico que se realizará en concordancia con la visión y misión del PEI., del Liceo. Posteriormente en paulatinas jornadas de trabajos, manifestaron su propuesta enriqueciendo con sugerencias muy importantes a la Jornada Escolar Completa.

Alumnos, Centro de Alumnos.

Los alumnos fueron informados por los profesores del contenido y objetivo de la Jornada Escolar Completa.

El trabajo de análisis y propuesta de la JEC., se realizaron en las propias reuniones de delegados como en las horas de consejo de curso y orientación.

Posteriormente después de sus reflexiones, su propuesta fue planteada en el Equipo de Gestión que fueron válidas y de mucho interés a la Jornada Escolar Completa.


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VI. Evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa:

a) Proceso de Evaluación:

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de Jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos , cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos . Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

30

Resultado esperado Procedimiento de evaluación que se

utilizará

Momento o Periodicidad

Responsables a cargo de la actividad de

evaluación.

1.1.- Aumentar en un 3% el rendimiento académico de los alumnos.

1.2.- Elevar en un 3% la autoestima de los alumnos.

2.1.- Elevar en un 3 % la comprensión lectora de los alumnos.

3.1.- Elevar en un 3 % el pensamiento lógico aplicado.

Registro de calificaciones.

Carpetas de trabajo. Consejo de

Evaluación.

Test de autoestima. Exposición de

trabajo. Participación en

actos. Participación en

consejo de curso y orientación.

Exposición de trabajo.

Consejos de evaluación.

Muestras de trabajos Consejos de

evaluación.

Mensualmente.

Semanalmente.Semestralmente.

1 por semestre.3 veces por semestre días Lunes y Efemérides.

1 vez por semana.

Efemérides, día de la Madre, del Alumno, del Profesor, etc.3 por semestre.

2 por semestre3 por semestre

Profesores de curso.

Profesores Jefes. U.T.P. Evaluador.

Todos los Profesores.

U.T.P.

Profesor de lenguaje y U.T.P. (Departamento)

Departamento de Educación Matemática. y U.T.P.


____________________________________________________________________________________________



Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de Jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.


utilizará



evaluación.31

3.2.- Aumentar en un 3% el método científico en el desarrollo del pensamiento lógico.

4.1.- Elevar en un 4% la expresión artística e interpretaciones y creaciones.

Muestra exposición de trabajos de investigaciones (guías de desarrollo)

Foros de discusión y reflexión.

Consejos de evaluación.

Participación en actos y efemérides.

Exposición y muestra de trabajos.

Consejo de Evaluación.

Una vez por semana.

Dos veces por semestre.

Tres veces por semestre.

Actos días Lunes, inauguración, 27 de abril, 21 de mayo, Medio Ambiente, 9 y 10 de julio, 20 de agosto, 18 de septiembre, aniversarios, día de la Madre, día del profesor, día del alumno, Licenciaturas.

Una vez por mes- Dos veces al año.

Departamento de estudio y comprensión de la naturaleza.

Departamento de Ciencias Naturales Biología, Física y Química.

Profesor de curso. Profesores Jefes. Departamento de

Educación Artística.

Dirección y U.T.P.


____________________________________________________________________________________________



Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de Jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos , cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos . Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.


utilizará



evaluación. Departamento de

32

4.2.-Elevar en un 5% la Práctica deportiva y recreación.

4.3.- Fomentar la práctica tecnológica de Estructuras Metálicas.

Participación en competencias internas y externas.

Muestras de esquemas gimnásticos comunales.

Consejo de evaluación.

Muestra de trabajos prácticos.

Una vez al mes. Calendario de

participación Comunal y Provincial.

Una vez al año.

Una vez al semestre.

Una vez por semestre y fin de año.

Educación Física. Departamento

Extraescolar. U.T.P.

Departamento tecnológico.

U.T.P.


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Señalar a quienes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal). De igual forma, Cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

Consejo de Profesores.

Centro de Padres y Apoderados.

A los Alumnos.

Una vez por mes.

Una vez por semestre.

Una vez al mes.

Avance del Proyecto por los encargados.

En reuniones de Microcentros y Centro General, de los logros y dificultad del desarrollo de la JECD.

La Dirección en Cuenta Pública.

33

Departamento Comunal de Educación.

Departamento Provincial de Educación.

Una vez por semestre.

Una vez por semestre

En horas de orientación, consejos de cursos, en foros de discusión.

Dirección y U.T.P.

Dirección y U.T.P.


____________________________________________________________________________________________

VII. Identificación y firma de representantes del establecimiento educacional.1.Sostenedor. JUAN LUIS TAMARIN SALAZAR _

Nombre Completo

MANUEL JESUS ORTIZ 599 SAN IGNACIO _Dirección

8. 096.551-6 _ Firma y RUT.Nota: la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.2.Director MARIA NANCY RUBIO RUBIO _

Nombre Completo

_____7.131.207-0_____ Firma y RUT.Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

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1. Representante del Consejo de Profesores.

ARMANDO ANDRES AGUILERA ARRIAGADA _Nombre Completo

5.373.37-6 _ Firma y RUT.

Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores.4. Representante del Centro de Padres y Apoderados.

LUCERINA CANCINO LAGOS _Nombre Completo

8.870.860-1 _ Firma y RUT.Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres.5. Representante del Centro de Alumnos

ANDREA DEL ROSARIO LOPEZ CARRASCO _ Nombre Completo

16.220.667-2 _ Firma y RUT.Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del centro de Alumnos.

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