ministerul educatiei nationale · web view- pe taramul legendelor- clasa a iii-a a - intre mit si...

MINISTERUL EDUCATIEI CERCETARII SI STIINTIFICE

INSPECTORATUL SCOLAR JUDETEAN PRAHOVA

SCOALA GIMNAZIALA, COMUNA MAGURELE

RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE

ÎN ŞCOALA GIMNAZIALĂ MAGURELEÎN ANUL ŞCOLAR

2014-2015

RAPORT DE ANALIZĂ A ACTIVITĂŢII DESFĂŞURATE




ÎN ŞCOALA GIMNAZIALĂ MAGURELE

ÎN ANUL ŞCOLAR 2014-2015

1. ACTIVITATEA MANAGERIALĂ

Realizarea documentelor de proiectare managerială.

- Baza conceptuală

În anul şcolar 2014-2015, la Şcoala Gimnazială Magurele activitatea managerială s-a desfăşurat sub semnul continuării aplicării principiilor reformei în învăţământul preuniversitar de stat. Întocmirea documentelor de proiectare a activităţii la toate nivelurile s-a realizat în concordanţă cu:

1. Legea Învăţământului nr. 1/2011; 2. Planul managerial unic al ISJ Prahova; 3. Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar; 4. Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a Unităţilor de Învăţământ Preuniversitar 5. Regulamentul de organizare şi funcţionare a Consiliului de Administraţie; 6. Regulamentul privind asigurarea calităţii în educaţie; 7. Deciziile şi ordinele transmise de ISJ Prahova; 8. Metodologiile elaborate de MECS, privitoare la învăţământul preuniversitar gimnazial de stat; 9. Ordin MECS privind organizarea şi desfăşurarea admiterii în învăţământul liceal de stat pentru anul 2014-2015; 10. Ordin MECS privind organizarea şi desfăşurarea evaluării naţionale pentru elevii clasei a VIII-a 12. Planul operaţional al ISJ Prahova, privind măsurile de prevenire şi combatere a violenţei în mediul şcolar; 13. ROF: Regulament de functionareorganizare si pentru anul şcolar 2014-2015;14. Planul-cadru de invatamant pentru invatamantul preuniversitar ;15. Curriculum National ;16. Metodologia mişcării personalului didactic; 17. Metodologia evaluării personalului didactic 18. Instructiuni ale ISJ Prahova;Au fost elaborate următoarele documente de bază:

a) Documente de evidenţă

Organigrama unităţii şcolare; Regulamentul de organizare si functionare al scolii;




Dosare cu ordine, instrucţiuni, regulamente etc. Graficul de control al directorului (pe domenii de activitate); Caietul cu grafice de asistenţe la ore, numărul de asistenţe, distribuirea acestora pe

discipline / cadre didactice; Registrul de decizii, dispoziţii şi note de serviciu; Schema orară pe nivel de studiu; Criteriile de evaluare a activităţii personalului didactic în vederea acordării

calificativelor anuale – existenţa fişelor; Planul de şcolarizare aprobat pentru anul şcolar 2014-2015 Planul operaţional pentru anul şcolar 2014-201; Plan de îndrumare şi control; Tematica şi planurile activităţii educative şcolare şi extraşcolare; Rapoarte semestriale ale comisiilor constituite la nivel de şcoală; Programe de parteneriat locale, naţionale; Dosare cu inventare şi procese-verbale privind starea bunurilor din sălile de clasă. Raport de analiză privind activitatea instructiv-educativă desfăşurată în anul şcolar-

2014-2015;

b) Documente ale Consiliului Profesoral

Tematica şi graficul şedinţelor Consiliului Profesoral, convocatoare, tabele cu prezenţa, referate diverse, cereri, registre de procese verbale de la şedinţe etc.

Rapoarte de analiză semestriale şi anuale; Sesizări, referate, solicitări etc.

c) Documente ale Consiliului de Administraţie

Tematica şi graficul şedinţelor Consiliului de Administraţie pentru fiecare semestru, convocatoare, tabele cu prezenţa, cereri diverse, referate de necesitate etc.

Componenţa Consiliului de Administraţie şi repartizarea pe sarcini; Registrul de procese verbale; Hotarari ale C.A Raportul directorului prezentat în Consiliul de Administraţie; Existenţa şi discutarea fişelor de evaluare/autoevaluare a cadrelor didactice şi a

personalului auxiliar, evidenţierea calificativelor anuale (prin punctaj şi calificativ acordat).

d) Documente ale Comisiei pentru evaluarea şi asigurarea calităţii

Componenţă, decizie de constituire;




Raport anual de evaluare internă a calităţii, plan de îmbunătăţire.

e) Documente ale Compartimentului Contabilitate

Documente privind derularea programelor guvernamentale: reabilitare, Lapte-corn etc. Proiectul de venituri şi cheltuieli - identificarea necesarului pe capitole - conform

proiectării bugetului anual. Asigurarea combustibilului; Întreţinerea şi evidenţa dotării bazei materiale etc.

Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor

Activitatea şcolii s-a desfăşurat pe baza principiului muncii şi responsabilităţii colective, în condiţiile respectării legislaţiei şcolare şi a regulamentelor. De la începutul anului şcolar s-au organizat comisiile şi consiliile, s-au distribuit responsabilităţile, au fost numiţi responsabilii de comisii, în urma propunerilor făcute în şedinţa C.P, în şedinţa C.A dându-se deciziile corespunzătoare.

- Conducerea unităţii şcolare este asigurată de

1. Director 2. Consiliul de Administraţie 3. Consiliul Profesoral

În şcoală există comisii cu caracter permanent şi comisii cu caracter temporar, după cum urmează:

Comisia metodică a educatoarelor, responsabil: COJOCARU MARIANA Comisia metodică a învăţătorilor, responsabil: MORARU GEORGETA Comisia metodică Om si societate, Limba şi comunicare”, responsabil PAHONTU ANA

MARIA Comisia metodică Ştiinţe, tehnologii şi discipline vocaţionale, responsabil:

MIHAILESCU MIHAELA Comisia diriginţilor, responsabil: MORARU MARILENA Comisia CEAC, responsabil: prof.PAHONTU ANA MARIA

La nivel de şcoală mai există următoarele comisii de lucru şi responsabilităţi:

Comisia pentru curriculum; Comisia de admitere (de înscriere) la nivelul unităţii de învăţământ, pentru absolvenţii

clasei a VIII-a; Consiliul reprezentativ al părinţilor




Comisia pentru perfecţionarea şi formarea personalului didactic, responsabil: MORARU GEORGETA

Comisia SSM, - responsabil ALDESCU PETRUTA Comisia pentru Situaţii de Urgenţă - responsabil: prof. CHIROBOCEA NICOLAE; Comisia de disciplină, prevenirea şi combaterea violenţei - responsabil: prof. VLAD

COSTIN; Responsabilul BDNE responsabil MICU CONSTANTA; Administratorul reţelei AEL: prof. ILIE MARIAN; Responsabilul cu biblioteca şcolară, monitorizarea recuperării şi distribuirii manualelor:

prof.PAHONTU ANA MARIA;

Documente existente la nivelul comisiilor metodice

Programe curriculum şi planuri cadru; scheme orare; situaţia încadrării şi a perfecţionării personalului didactic; planuri manageriale; planificări calendaristice, anuale şi semestriale, planuri de lecţii; graficul şi tematica şedinţelor de comisie metodică, procese-verbale ale şedinţelor; programe de pregătire suplimentară a elevilor pentru examene; programe de pregătire suplimentară a elevilor cu probleme la învăţătură şi a celor

capabili de performanţă; programul activităţilor educative şi extraşcolare; situaţia participării elevilor la concursuri şi rezultatele obţinute, la fiecare comisie

metodică; orarul şi graficul tezelor semestriale; procese verbale privind instruirea elevilor referitor la ROI, PSI, PM etc. teste, rapoarte, analize, referate, diplome.

Repartizarea responsabilităţilor

Planurile comisiilor metodice au fost întocmite de responsabilii acestora, respectându-se Curriculumul Naţional şi ghidurile metodologice recente. Pentru toate categoriile de personal s-a elaborat, aprobat şi predat fişa postului, precizându-se responsabilităţile suplimentare.

Activitatea de contabilitate este asigurată de administratorul financiar de patrimoniu, în conformitate cu atribuţiile ce îi revin în fişa postului, avizată şi aprobată de Consiliul de Administraţie.Activitatea de secretariat este asigurată de secretar MICU CONSTANTA. Aceasta se ocupă de: eliberarea adeverinţelor, a foilor matricole, a actelor de studii, de înregistrarea




documentelor, de documentele de evidenţă a elevilor şi a personalului angajat, de verificarea condicii, de siguranţa cataloagelor, de arhivarea documentelor, de dosarele personale ale elevilor, cadrelor didactice, redactarea documentelor solicitate de ISJ Prahova şi MECS, statele de funcţii etc

Repartizarea responsabilităţilor pentru fiecare cadru didactic s-a făcut cu obiectivitate, la începutul anului şcolar, fiecăruia fiindu-i distribuite responsabilităţi şi atribuţii precizate în fişa postului, avându-se în vedere principiul continuităţii. Fiecărui responsabil de comisie sau de compartiment i-a revenit atribuţia de a prezenta un raport semestrial în faţa Consiliului Profesoral.

Activitatea bibliotecii este asigurată de profesorul PAHONTU ANA MARIA, la plata cu ora, existând 0,25 dintr-o norma. Bibliotecarul s-a ocupat de activităţi precum: înregistrarea cărţilor, evidenţa împrumuturilor, evidenţa- distribuirea şi recuperarea manualelor, îndrumarea lecturii.

Organizarea timpului

Programul zilnic s-a desfăşurat in 2 schimburi:

- între orele 8.00 şi 12.30 invatamantul prescolar si primar- între orele 12.30 si 18.45 invatamantul gimnazial

S-au exploatat eficient resursele de timp, prin respectarea programelor si pregatirea suplimentara a elevilor.

Monitorizarea întregii activităţi: modalităţi, eficienţă, identificarea disfuncţiilor anterioare

Întreaga activitate a fost monitorizată permanent de conducerea şcolii, pe baza Planului de monitorizare a activităţii şcolii, prin observaţii, asistenţe la clasă, prin comunicarea cu responsabilii de comisii şi cu întregul personal al şcolii, analize periodice în C.P şi C.A şi prin organizarea unor şedinţe de lucru. S-a urmărit: implicarea întregului personal şi a partenerilor sociali în activităţile şcolii, conştientizarea responsabilităţilor, dialogul permanent, schimbul de opinii, valorizarea iniţiativelor, creşterea calităţii procesului instructiv-educativ, creşterea performanţei şcolare etc. Multe dintre disfuncţiile identificate au fost remediate. Concret, s-au verificat şi completat toate documentele şcolare, s-au completat contracte individuale de muncă pentru tot personalul angajat, s-au verificat, completat şi actualizat dosarele personale ale cadrelor didactice, s-au întocmit dosare de protecţia muncii, dosare medicale, documente de instructaj pentru protecţie civilă şi P.S.I., s-au întocmit portofolii ale personalului didactic; au fost realizate mape ale comisiilor metodice, conform cerinţelor. Registrele matricole şi




cataloagele au fost verificate amănunţit, fiind completate corespunzător. Şcoala deţine autorizaţie sanitară de funcţionare.

În acest an şcolar s-au făcut progrese în ceea ce priveşte disciplina şi frecvenţa elevilor, prin implicarea lor (în număr din ce în ce mai mare) în activităţi educative, prin impunere de reguli noi şi prin preluarea de diriginţi, pe bază de proces verbal, a sălilor de clasă, cu evidenţa şi funcţionalitatea bunurilor de inventar. ROF este accesibil personalului didactic, părinţilor şi elevilor, existând aviziere în acest sens în cancelarie, coridoare, în sălile de clasă si pe site-ul scolii.

Autoevaluarea activităţii manageriale.

Identificarea punctelor tari şi a punctelor slabe în activitatea de conducere.

Asigurarea transparenţei şi a participării cadrelor şi părinţilor la actul decizional.

Conducerea şcolii a întocmit documentele de proiectare: Proiectul de dezvoltare instituţională, planuri manageriale, planuri operaţionale, graficul de îndrumare şi control, oferta şcolii, Regulamentul de Organizare si Functionare, proiectul planului de şcolarizare, planul de încadrare, grafice de asistenţă, etc. S-au distribuit pentru fiecare categorie de personal fişa postului, fişa de evaluare şi s-au dat decizii. Au fost întocmite şi respectate graficul de desfăşurare a tezelor semestriale şi planul de măsuri pentru îmbunătăţirea rezultatelor la evaluarea naţională a elevilor clasei a VIII-a, au fost monitorizate activitatea extracurriculară, activitatea de secretariat, contabilitate, precum şi cea a personalului de îngrijire. S-au întocmit dosare cu documentele Consiliului Profesoral şi ale Consiliului de Administraţie. În activitatea managerială, am acordat o atenţie deosebită proiectării, corelând obiectivele stabilite la nivel judeţean cu cele specifice şcolii noastre. Ne-am propus ţinte strategice realizabile prin planul managerial

Punctele tari în activitatea manageriala:

susţinerea şi promovarea lucrului în echipă, prin implicarea cadrelor didactice si a elevilor în rezolvarea problemelor şcolii şi responzabilizarea acestora;

evaluarea ARACIP: calificativ Foarte Bine la cei 43 de indicatori

contribuţie la promovarea imaginii şcolii prin semnarea parteneriatelor scolare, interviuri la TV, prin publicarea de articole in presa locala si revista scolii;

incurajarea participarii tuturor cadrelor didactice la activitati de perfectionare;




preocuparea pentru realizarea unor parteneriate reale cu părinţii, împreună cu Primăria şi Consiliul Local Magurele, pentru conştientizarea acestora cu privire la importanţa colaborării în educaţia copiilor;

eliminarea abandonului şi reducerea absenteismului prin colaborarea cu părinţii şi cu instituţiile abilitate privind consilierea şi protecţia minorilor cu probleme de comportament;

cresterea semnificativa a procentului de promovabilitate la Evaluarile Nationale comparativ cu anii anteriori;

preocuparea pentru ordine, disciplină şi siguranţă civică; menţinerea si dezvoltarea bazei didactico-materiale; dezvoltarea unor parteneriate cu ISJ Ph, Asoc. Cultul eroilor, precum si numeroase scoli

din judetul Prahova dotarea scolii cu teren de sport multifunctional dotarea invatamantului prescolar cu tehnologie moderna dotarea scolii cu supraveghere video si audio amenajare Sali clasa la gradinitele din structuri Iazu si Coada Malului; valorificarea eficientă a resurselor financiare.

Punctele slabe

neimplicarea elevilor şi a cadrelor didactice în cat mai multe proiecte şi campanii de voluntariat;

neimplicarea unui numar mai mare de parinti in activitati de mentinere, reparatii, amenajari ale scolii si imprejurimilor

participarea redusa a elevilor la competitii importante nerespectarea programului de lucru de catre unele cadre didactice nerespectarea termenelor in realizarea sarcinior de lucru afectarea imaginii scolii prin intentarea unor procese – Tribunal Prahova de catre prof.

Popa Gabriela neatragerea de resurse extrabugetare pentru reparatii si investitii

Analiza S.W.O.T.

Puncte tari:

Existenta celor 33 de cadre didactice titulare; Derularea programelor de dezvoltare / formare profesională; Activitatea C.C.D. în calitate de furnizor de programe acreditate de formare continuă; Diversitatea proiectelor şi concursurilor în care elevii şi cadrele didactice se pot remarca;




Starea generală bună a clădirii ca urmare a reparaţiilor efectuate; Transmiterea în timp util a lucrărilor către instituţiile partenere; Gestionarea eficientă a resurselor alocate pentru investiţii; Colaborarea eficientă şi promptă cu instituţiile administraţiei publice locale şi teritoriale; Accesul la internet şi existenţa laboratorului de informatică; Decontarea navetei cadrelor didactice Dotarea claselor pregatitoare cu laptop-uri dotarea scolii cu teren de sport multifunctional dotarea invatamantului prescolar cu tehnologie moderna dotarea scolii cu supraveghere video si audio amenajare Sali clasa la gradinitele din structuri Iazu si Coada Malului;

Puncte slabe:

Comunicare insuficientă între catedrele didactice; Insuficientă susţinere din partea anumitor catedre didactice a activităţilor extracuriculare; Slabă diseminare a activităţilor desfăşurate la nivelul şcolii; Volumul mare de activităţi desfăşurate în compartimentele secretariat şi administrativ în

raport cu personalul existent; Nerespectarea ROF Supraîncărcarea fişei postului a personalului de conducere si a unor cadre didactice; Comunicare deficitara intre unele cadre didactice si parinti Nerespectarea termenelor proiectelor si a lucrarilor de catre unele cadre didactice Nerespectarea fisei postului de catre unele cadre didactice Alimentarea unor situatii conflictuale in mod nejustificat de catre unele cadre didactice Dezinteres in ceea ce priveste completarea documentelor scolare Dezinteres fata de pastrarea bazei materiale

Oportunităţi:

Aplicarea înţeleaptă a legii privind asigurarea calităţii în învăţământul preuniversitar; Implicarea Primăriei pentru susţinerea bazei materiale; Relaţii foarte bune cu Inspectoratul Şcolar Judetean Prahova Posibilitatea formării continue a cadrelor didactice prin programele oferite de C.C.D. şi universităţi; Colaborarea cu Poliţia, Direcţia Generală de Sănătate Publică, Biserica; Preocuparea continuă pentru susţinerea bazei materiale; Participarea la sesiunile de comunicări ştiinţifice;




Ameninţări:

Migrarea personalului didactic, didactic auxiliar şi nedidactic spre alte domenii mai bine retribuite;

Lipsa de interes a unor cadre didactice în urmărirea modificărilor legislative noi apărute; Inerţia şi slaba motivare a cadrelor didactice; Unele disfuncţionalităţi în receptarea modificărilor legislative de către beneficiarii

procesului de educaţie (elevi, părinţi); Inerţia, rutina susţinută de slaba motivare a unor cadre didactice pentru atingerea

standardului profesional; Lipsa de interes a cadrelor didactice în cunoaşterea aspectelor noi legate de calitatea

actului educaţional, a descentralizării învăţământului;

RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE

Baza materială: Pentru fiecare din următoarele capitole, după caz, se va trece situaţia statistică, numeric sau procentual, stare, funcţionalitate, eforturi pentru îmbunătăţirea situaţiei / stării, disfuncţii, cauze.

Spaţii pentru învăţământ

Şcoala dispune de un local cu 10 săli de clasă pentru ciclul primar şi gimnazial, un laborator de fizică-chimie, cabinet de informatică, cabinet multimedia, bibliotecă. Sălile de clasă sunt specializate şi dotate cu material didactic modern. Şcoala dispune de iluminat, incalzire cu centrale termice, telefonie, internet, alimentare cu apa si gaze, grupuri sanitare interioare.

Biblioteca (inclusiv asigurarea manualelor şcolare pentru elevi)

Biblioteca funcţionează într-o incapere spaţioasă, dotată cu mobilier modern. Aceasta deţine un fond de carte de 5214 volume. Pentru a avea o evidenţă permanentă a titlurilor de carte, a numărului de volume, a numărului de cititori, biblioteca beneficiaza de o baza de date informatizata. Bibliotecarul, profesor PAHONTU ANA MARIA, a colaborat cu cadre didactice de diverse specialităţi pentru asigurarea materialului bibliografic necesar şi a manualelor şcolare pentru elevi. A fost realizată o îndrumare a lecturii, în funcţie de vârstă şi de cerinţele programelor şcolare. Exista o evidenţă a cărţilor, a cititorilor, a vizitatorilor, a manualelor şcolare, se acorda atentie nu numai pentru administrarea fondului de carte, ci şi pentru recuperarea cărţilor împrumutate si achizitionarea de carte.

Baza sportivă




Şcoala deţine materiale sportive, beneficiaza de o sala de sport amenajata in cladirea atelier a scolii si un teren de sport multifunctional.

RESURSE UMANE

Încadrarea cu personal didactic

2013-2014

Cadre didactice

Debutanti/suplinitori

Grad didacticdefinitiv

Grad didactic II

Grad didactic I

Pensionari

Educatori - 5 - 1 3 1 -Invatatori- 10 - 2 4 3 1Profesori- 16 2 4 4 6 -

Total 2 7 11 10 1

2014-2015

Cadre didactice

Debutanti/suplinitori

Grad didacticdefinitiv

Grad didactic II

Grad didactic I

Pensionari

Educatori - 5 - 1 3 1Invatatori- 10 - 3 4 2 1Profesori- 19 5 3 2 9

Total 5 7 9 12 1

In anul scolar 2014-2015, Şcoala Gimnaziala Magurele a functionat cu un numar de norme didactice 32,97 didactic auxiliar 1,75 si nedidactic 3,5, comparativ cu anul scolar 2013-2014, cand la nivelul scolii a existat un numar de norme diactice de 34,42, didactic auxiliar 1,75 si nedidactic 3,5

Gradatii de merit: 3 cadre diactice: Iliescu Claudia, Pahontu Ana Maria, Moraru Georgeta si 1 secretar – Micu Constanta

Sanctiuni disciplinare: 1 cadru didactic: Popa Chiva Gabriela

Calificative anuale: 3 cadre didactice – Bine: Popa Chiva Gabriela, Gogot Gabriela, Vlad Costin

Încadrarea cu personal didactic auxiliar




In Şcoala Gimnaziala Magurele există 1 normă de secretariat, 0.5 norma contabil si 0.25 norma de bibliotecar.

3.4. Încadrarea cu personal nedidactic

In Şcoala Gimnaziala Magurele există 3.5 posturi de îngrijitor.

Elevi

Identificarea şi analiza tendinţelor demografice din circumscripţia şcolară / zonă

Proiectul planului de şcolarizare se realizează anual, în funcţie de rezultatele recensământului, dar şi de numărul de posturi existente în şcoală pentru toate categoriile de personal, în baza unei note de fundamentare argumentate, precum şi a metodologiilor actuale privind realizarea planului de şcolarizare.

In anul scolar 2013-2014 am avut un număr de 490 de elevi, din care 118 la invatamantul prescolar, 212 la invatamantul primar, iar160 la invatamantul gimnazial.

Numar clase Numar eleviprescolar primar gimnazial prescolar primar gimnazial

5 10 8 118 212 160Total clase: 23 Total elevi: 490Mişcarea elevilor

Prescolar Primar GimnazialInscrisi la inceput de an scolar

116 212 160

Plecati - 2 -Veniti - - -Ramasi 116 210 160

In anul scolar 2014-2015 am avut un număr de 461 de elevi, din care 106 la invatamantul prescolar, 210 la invatamantul primar, iar145 la invatamantul gimnazial.

Numar clase Numar eleviprescolar primar gimnazial prescolar primar gimnazial5 10 7 106 210 145Total clase: 23 Total elevi: 490




Evolutia populatiei scolare a inregistrat un declin dupa cum o demonstreaza existena in anul scolar 2014-2015 a 7 case pentru invatamantul gimnazial, comparative cu 8 clase in anul 2013-2014. Scaderea populatiei scolare de la 490 elevi la 461 in ultimii 2 ani scolari.

Mişcarea elevilor

Prescolar Primar GimnazialInscrisi la inceput de an scolar

106 213 147

Plecati - 2 1Veniti - 3 -Ramasi 106 214 146Situaţia privind rezultatele la învăţătură la sfârşitul anului şcolar 2013-2014:

Clasele pregatitoare - IV Clasele V-VIIITotal elevi 210 Total elevi 160Promovati 200 Promovati 156Repetenti 7 Repetenti 4Procent 95,24% Procent 97,50%Situaţia privind rezultatele la învăţătură la sfârşitul anului şcolar 2014-2015:

Clasele pregatitoare - IV Clasele V-VIIITotal elevi 214 Total elevi 146Promovati 210 Promovati 145Repetenti 4 Repetenti 1Procent 98,13% Procent 99,31% Cresterea calitatii actului educational este confirmata de rezultatele comparative la invatatura pe ultimii 2 ani scolari : invatamant primar de la 95,24% la 98,13% si invatamant gimnazial de la 97,50% la 99,31%

Procent de promovare 2013-2014

Clasa Nr. elevi Nr. elevi promovati Procent de promovareCls. preg. A , B 42 42 100%Cls. I 45 45 100%Cls. II 51 47 92,16%Cls. III 37 37 100%Cls. IV 36 33 91,67%Cls. V 35 33 94,29%Cls. VI 46 42 91,30%Cls. VII 38 38 100%Cls.VIII 39 39 100%




Procent de promovare 2014-2015

Clasa Nr. elevi Nr. elevi promovati Procent de promovareCls. preg. A , B 39 39 100%Cls. I 44 44 100%Cls. II 46 44 95,65%Cls. III 46 44 95,65%Cls. IV 39 39 100%Cls. V 31 30 96,77%Cls. VI 35 35 100%Cls. VII 42 42 100%Cls.VIII 38 38 100%

Analiza comparativa a ultimilor 2 ani scolari demostreaza o crestere a procentului de promovabilitate atat la nivelul invatamantului primar cat si gimnazial, 6 clase avand procent de 100%.

Situaţia comparativa privind rezultatele obtinute la Evaluarea nationala, an scolar 2012-2013/ 2013-2014:

Clasa Discilpina An scolar Nr.elevi Nr. absenti

Procent promovabilitate

VIII Matematica 2012-2013 27 - 80,77%VIII Matematica 2013-2014 36 - 63,89%VIII Romana 2012-2013 27 - 100%VIII Romana 2013-2014 36 - 80,56%

Situaţia comparativa privind rezultatele obtinute la Evaluarea nationala, an scolar 2013-2014:

Clasa Discilpina An scolar Nr.elevi Nr. absenti

Procent promovabilitate

VIII Matematica 2014-2015 36 - 86,11%VIII Matematica 2013-2014 36 - 63,89%VIII Romana 2014-2015 36 - 97,22%VIII Romana 2013-2014 36 - 80,56%




Se poate constata o crestere a procentului de promovabilitate la disciplina matemetica de la 63.89% la 86.11%, iar la limba si literatura romana o crestere a procentului de la 80,56% la97,22%. In anul scolar 2014-2015 incadrarea la cele 2 discipline de examen a fost urmatoarea: Cojocaru Liliana – matemetica su Duma Simona – romana. Rezultatele obtinute reflecta seriozitatea cadrelor didactice in pregatirea examenului de evaluare nationala si asigurarea pregatirii suplimentare a elevilor claselor a VIII-a. Corectitudinea desfășurării examenelor a avut un impact pozitiv asupra conștientizării elevilor, acest fapt determinându-i deopotrivă pe elevi, pe profesori si pe parinti să fie mai implicați în procesl intructiv-educativ

Rezultate la concursuri si olimpiade scolare 2013-2014

Nivel de invatamant

Olimpiade scolare Concursuri scolare

Invatamant primar

Cangurulmatemat.

Cangurullingv.

Voinicel Campioniistiintei

63 8 58 64

Invatamant gimnazial

Faza judeteana Matem. Romana Lb. engl.

Lb. franc.Matem. Romana Istorie

1 MENTIUNE

1 premiu III

1 Mentiune

1 - - -

Rezultate la concursuri si olimpiade scolare 2014-2015 invatamant primar

NRCRT.

DENUMIREA CONCURSULUI

Tipul concursului

Nivelul Rezultate Prof. coordonator

1. Olimpicii cunoasterii

MatematicaLb.romanaCultura generala

National 2 premii II2 mentiuni

Gogot Gabriela

2. Sa stiu sa aplic matematica

matematica Judetean 1 premiu I6 mentiuni

Niticu Otilia

3. Autoportretul pictura National 2 premii I1 premiu II2 premii III

Niticu Otilia

4. A sosit primavara pe meleagurile noastre

pictura Judetean 1Premuiu I1 Premiu II

Niticu Otilia




5. S.O.S.- Salvati Pamantul

pictura National 1 premiu I1 premiu II

Niticu Otilia

6. Primavara virtuala pictura National 1 premiu III1Mentiune

Niticu Otilia


MatematicaLb. romana

National 3 premii de excelenta

Niticu Otilia

8. Magia Craciunului pictura Judetean 1 premui I1 premiu II

Niticu Otilia



National 1 pemiu III3 mentiuni

Dobre Aurelia

10. Autoportretul Picture-compuneri

National 1 premiu II2 mentiuni

Dobre Aurelia

11. Sa stiu sa aplic matematica

matematica Judetean 1 mentiune Dobre Aurelia


Matematica Olimpicii cunoasterii

1 premiu I1 premiu III1 mentiune

Nicolae Madalina

13. Magia Craciunului Pictura-colaj Judetean 2 premii I1 premii III

Nicolae Madalina



National 3 premii III3 mentiuni

Aldescu Petruta


MatematicaLb.romanaCultura generalaLb. engleza

National 3 premii II3 premii III8 mentiuni

Moraru Georgeta

16. Autoportretul pictura National 3 mentiuni Moraru Georgeta

17. Magia Craciunului Pictura-colaj Judetean 6 premii I1 premii II2 premii III

Moraru Georgeta




18. Toamna-fantezie si culoare

Creatie plastica Judetean 1 premiu I1 premiu II1 mentiune

Moraru Georgeta

19. Crucea in imaginatia copiilor

Pictura icoane pe sticla

National 1 premiu I 1 premiu III

Moraru Georgeta

20. Martisorul intre traditional si modern

Abilitati practice National 3 premii II Moraru Georgeta

21. Simfonia iernii Creatie plastica Judetean 1 premiu I1 premiu III

Moraru Georgeta

22. Jurnal- O zi din viata mea

Creatie literara si plastica

National 2 premii I1 premiu II

Moraru Georgeta

23. EUROMUSIC muzical Judetean 1 mentiune Moraru Georgeta

24. Traditie si credinta Creatie plastica National 1 premiu I1 premiu III

Moraru Georgeta

25. Interculturalitate si spiritualitate

Creatie plastica National 2 premii I1 premiu II

Moraru Georgeta

26. Toamna –cuvant si culoare

creatie literara Local 1 premiu 12 premii II1 premiu III3 mentiuni

Moraru Georgeta

27. Traditii si obiceiuri locale

Cultural-artistic Judetean 1 premiu de excelenta

Moraru Georgeta


MatematicaLb. romanaCultura generalaLb. engleza

National 1 premiu I-faza nationala2 premii I-judet4 premii II3 premii III

Suciu Lorena




29. Autoportretul pictura National 1 premiu II2 mentiuni

Suciu Lorena

30. Sarbatorile primaverii

pictura Judetean 1 premiu I Suciu Lorena

Rezultate la concursuri si olimpiade scolare 2014-2015 invatamant gimnazial

Olimpiade si concursuri scolare:

Matematica:

Regalul Generatiei XXI- 2 mentiuni

Lumina Math- 1- premiu I

1- premiu II3 premii III si o mentiune

Olimpiada Judeteana de Matematica- o mentiune

Concursul de matematica-informatica Grigore Moisil- o mentiune.

Ed. fizica:

Locul I- faza pe zona- fotbal baieti

Locul I- faza pe cerc – fotbal baieti

Locul II – in grupe la faza judeteana

Locul III – handbal fete- faza pe cerc

La concursurile desfasurate in cadrul parteneriatului Sanatate prin miscare s-au obtinut urmatoarele rezultate:Locul I- handbal fete

Locul I – fotbal baieti

Locul III – tenis de masa.

La cursurile de excelenta la chimie au participat doua eleve din cls.a VIIa-B

- Participarea profesorilor de matematica in comisiile de organizare si evaluare a Olimpiadei de Matematica- faza locala-




-Participarea in calitate de profesor evaluator la Evaluarea Nationala a elevilor claselor a VI-a a profesorilor de matematica,fizica si biologie.

- Participarea in calitate de profesor asistent la examenul de Evaluare Nationala a elevilor claselor Lb.si lit. romana – Concursul national Limba, comunicare si literatura « George Calinescu » , etapa judeteana, au fost obtinute urmatoarele rezultate, premiul III, prof. Duma Simona.

o Lb.si lit. romana – Concursul Cultura si spiritualitate romaneasca, prof. Popa Gabriela, Concursul national Povestile cangurului

o Istorie

Concurs national “Suntem independenţi,suntem naţiune de sine stătătoare ! ”

1. JICA MARIA CARMEN

2. COMENDANT SABINA

3. PAUN SORINA

Concurs regional ”9 MAI-ZIUA EUROPEI”


Concurs naţional,,Eroii noştri”

JICA MARIA CARMEN

STANCIULESCU STEFANIA

PAUN SORINA

Concursul interjudețean “9 MAI – ÎMPREUNĂ PENTRU O EUROPĂ UNITĂ”

COMENDANT SABINA

Concurs Naţional „Nu uita că eşti român!”

DIACONU GABRIELA

Concursul regional „UNIREA ROMÂNILOR – UN VIS DE SECOLE”

Stănciulescu Ștefania Aura cls. a VII- a




Rădulescu Bianca Gabriela cls. a VII- a

Mehedințu Andrei Cosmin cls. a VII- a

Comendant Sabina Ioana cls. a VIII- a

Jica Maria Carmen cls. a VIII- a

Mareș Angela Georgiana cls. a VIII- a

Păun Sorina cls. a VIII- a

o Limba franceza – Olimpiada de limba franceza, etapa judeteana, mentiune ; Concursul national Cangurul lingvist si concursul regional Lire en fete, prof. Pahontu Ana.

a VIII-a.

Frecventa si scolarizare 2013-2014

Clasa Absente nemotivate Absente motivate Total

Cls. preg. A/ B 15 70 85Cls. I 64 167 231Cls. II 254 447 701Cls. III 6 319 325Cls. IV 86 248 334Cls. V 298 225 523Cls. VI 739 593 1332Cls. VII 545 472 1017Cls.VIII 662 384 1046Total 2669 2925 5594Frecventa si scolarizare2014-2015

Clasa Absente nemotivate Absente motivate Total

Cls. preg. A/ B 348 669 1017Cls. I 124 46 170Cls. II 56 421 477Cls. III 138 126 264Cls. IV 112 99 211Cls. V 97 187 284Cls. VI 429 494 923Cls. VII 330 749 1079




Cls.VIII 641 410 1051Total 2274 3202 5476

Se poate constata o scadere a numarului de absente inregistrate in anul scolar 2014-2015 ca urmare a monitorizarii atente a frecventei scolare si a constientizarii parintilor asupra necesitatii scolarizarii copiilor. De remarcat faptul ca cele mai multe absenta au fost inregisrate de clasele terminale ale invatamantului gimnazial, precum si clasele pregatitoare.

Starea disciplinară 2013-2014

În anul școlar 2012-2013 au fost sancționați cu avertismente ( mustrări scrise) pentru numărul de absențe sau pentru disciplină un număr de 33 elevi de la ciclul gimnazial. Elevii au fost sanctionaţi prin scăderea notei la purtare, astfel:

- note la purtare sub 9 (până în 7): inv. primar: 9 elevi, inv. gimnazial 24 elevi

- note la purtare sub 7: nu sunt

Starea disciplinară 2014-2015

În anul școlar 2014-2015 au fost sancționați cu avertismente ( mustrări scrise) pentru numărul de absențe sau pentru disciplină un număr de 18 elevi de la ciclul gimnazial. Elevii au fost sanctionaţi prin scăderea notei la purtare, astfel:

- note la purtare sub 9 (până în 7): inv. primar: 2 elevi, inv. gimnazial 15 elevi

- note la purtare sub 7: 1

Se poate observa o diminuare a numarului de elevi cu note scazute la purtare de la 33 in anul scolar 2013-2014 la 18 in anul scolar 2014-2015 ceea ce demonstreaza respectarea ROF al scolii precum si cresterea gradului de disciplina.

Program de pregătire cu elevii capabili de performanţă.

În şcoală s-a desfăşurat un program de pregătire suplimentară la mai multe discipline, la ciclurile primar şi gimnazial, în vederea eficientizării demersului didactic şi pregătirii elevilor. Din păcate, nu există preocupare de pregătire a elevilor pentru participarea elevilor la cat mai multe discipline la olimpiadele scolare, indiferent de potentialul copiilor. Se constata insa o crestere a numarului de elevi care au participat la concursuri scolare în acest an cu predilectie in invatamantul primar. Disciplinele de concurs la care au participat elevii au fost: matematica, romana, franceza, engleza, istorie.




Program de pregătire suplimentară.

Pentru elevii cu probleme în achiziţia de cunoştinţe a fost prevăzut un program de consultaţii în cadrul fiecărei comisii metodice, în scopul completării lacunelor. Programul a fost desfăşurat conform solicitării elevilor şi părinţilor. Pentru clasa a VIII-a, încă de la începutul anului şcolar a fost afişat un program de pregătire suplimentară la matematică si la limba romana, program care, în mare parte, a fost respectat. Au existat şi cazuri de nerespectare a graficului de pregătire, din cauza indiferenţei elevilor, care nu au realizat importanţa și necesitatea unei pregătiri suplimentare gratuite pentru examene, bizuindu-se pe evaluarea internă, și implicit, pe media de absolvire.

1. RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI DE EVALUARE SI ASIGURARE A CALITĂŢII ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT

2014 – 2015

Componenţa CEAC în anul şcolar 2014-2015: coordonator - prof. Pahonţu Ana-Maria, reprezentanţi cadre didactice - prof. inv. primar Aldescu Petruta, prof. Chirobocea Nicolae Fanurie, ed. Cojocaru Mariana, lider sindicat – Suciu Lorena, reprezentant părinţi – Negoiţă Violeta, reprezentant Consiliu local - Patraşcu Andrei.

Atribuţiile generale ale CEAC pentru anul şcolar 2014 – 2015:

- gestionarea dovezilor, revizuirea, elaborarea şi aplicarea procedurilor, întocmirea planului de îmbunătăţire, a raportului anual de evaluare interna, a rapoartelor de monitorizare internă, informarea asupra sistemului de asigurare a calităţii, identificarea punctele tari şi a punctele slabe, propunerea şi implementarea de proiecte în scopul creşterii calităţii activităţii pe diverse domenii de interes.

Comisia pentru Evaluarea si Asigurarea Calitatii (CEAC) din Scoala Gimnaziala Măgurele a proiectat activitatea pentru anul şcolar 2014-2015, având ca obiective strategice:

1. Autoevaluarea şi îmbunătăţirea continuă a activităţii didactice.

2. Asigurarea evaluării interne a calităţii

3. Implicarea beneficiarilor educationali in procesul de autoevaluare al scolii.

4. Monitorizarea progresului scolar.




În ceea ce priveşte activitatea comisiei, aceasta s-a desfăşurat conform planului operational si planului de activitati CEAC.

Constituirea comisiei conform legislatiei in vigoare.

Elaborararea planului operational si a planului de imbunatatire a calităţii.

Stabilirea responsabilitătilor membrilor comisiei si a graficului sedintelor de lucru.

Participarea la cursuri de perfectionare: Educatie de calitate in scolile din mediul rural, Pahonţu Ana si Iliescu Claudia.

Aplicarea de chestionare beneficiarilor educationali (chestionare pentru determinarea stilurilor de invatare la elevi, chestionare privind evaluarea si imbunatatirea calitatii educatiei, parintilor de la clasele pregatitoare).

Verificarea documentelor scolii, in vederea evaluarii externe ARACIP.

Completarea Bazei de date si a Raportului anual de evaluare a calitatii (RAEI) pe platforma ARACIP, pentru anul 2014-2015.

In anul şcolar 2014 – 2015, îmbunătăţirea calităţii a vizat urmatoarele aspecte:

îmbunatatirea dotării spaţiilor şcolare;

îmbunatatirea rezultatelor invatarii;

înnoirea fondului de carte al bibliotecii;

implicarea cadrelor didactice în proiecte de dezvoltare.

In urma monitorizarii planului de îmbunatatire, CEAC a constatat imbunatatirea bazei materiale a unitatii prin modernizarea terenului de sport si dotarea laboratoarelor scolare cu sisteme audio, ecran, videoproiector si scaune ; înnoirea fondului de carte; imbunatatirea rezultatelor invatarii prin cresterea promovabilitatii, cresterea nr. de cadre didactice participante la activităţi ştiintifice.

In anul şcolar 2014 – 2015, Şcoala Gimnazială Măgurele a fost evaluată extern de către o comisie ARACIP , obţinand un rezultat foarte bun.

2. RAPORTUL ANUAL AL COMISIEI FORMARE CONTINUA Anul şcolar 2014-2015




Obiective urmărite:

Proiectarea si organizarea activitatilor de formare continua a cadrelor didactice Monitorizarea activitatilor de formare continua Motivarea cadrelor didactice in vederea (auto)perfectionarii Asigurarea fluxului informational. Initierea de noi proiecte/colaborari educationale.

Activitati realizate :

1. Intocmirea graficelor activitatilor de formare.Astfel, in acest an scolar:

au fost sustinute 1 activitate de cerc pedagogic : invatamant gimnazial 16 cadre didactice au sustinut activitati metodice demonstrative dupa cum

urmeaza:- 1 activitati in Comisia Educatoarelor si 5 referate- 2 activitati in Comisia Invatatorilor si 5 referate- 6 activitati in Comisia Umanista si 2 referate- 1 activitati in Comisia Matematica si stiinte si 1 referate

Au fost sustinute 1 lectii la comisia dirigintilor si 1 referat

2. Realizarea bazei de date a comisiei, inclusiv cadrele didactice din invatamantul prescolar : fiecare cadru didactic a depus cópii ale actelor de studii, respectiv ale certificatelor/ atestatelor/ adeverintelor obtinute in urma parcurgerii programelor de formare.

Astfel, in anul scolar 2014-2015, personalul didactic al scolii a numarat 31 de cadre didactice, dupa cum urmeaza :

- 5 educatoare ( 1 definitiv, 3 gr. did. II, 1 gr. did. I )

- 10 invatatori ( 2 def., 4 gr. did. II, 3 gr. did. I,I pensionar )

- 16 profesori ( 4 def., 4 gr. did. II, 6 gr. did. I, 2 suplinitori inscrisi la definitivat ).

3. Transmiterea catre CCD Prahova a situatiei formarii continue a cadrelor didactice din scoala, cuprinzand cursurile de formare parcurse de fiecare cadru didactic in ultimii 5 ani – denumire, furnizor, nr. credite, nr. ore .

4. Participarea la Sedinta pentru instruirea responsabililor cu formarea continua din judet ( 11 sept. 2014 .

5. Mediatizarea in scoala a ofertei de formare a CCD Prahova.




6. Depunerea la ISJ Prahova a dosarelor de inscriere si preinscriere la gradele didactice .

Astfel, in acest an scolar, s-au inscris la Gradul didactic I : Ed. Paraschiv Mihaela , inv. Dobre Aurelia, Inv. Cuculeanu

Adriana ,Nicolae Madalina, Niticu Otilia

S-au inscris la GRADULII : inv. Gogot Gabriela, Vadan Mirela

7. Monitorizarea activitatilor de formare continua derulate si a participarii la programe /cursuri:

sustinerea inspectiilor de grad Chirobocea Nicolae, Vlad Costin, Gogot Gabriela, si a colocviilor pentru gradul did. I –Cuculeanu Adriana, Nicolae Madalina, Paraschiv Mihaela,

au sustinut inspectia speciala pentru GRADUL I : Aldescu Petruta, Pahontu Ana-Maria, Cojocaru Mariana, iar Chirobocea Nicolae si Vlad Costin au promovat GRADUL II

participarea cadrelor didactice la consfătuiri si cercuri pedagogice. participarea cadrelor didactice la programe de formare continua, dupa cum urmeaza :

NITICU OTILIA si GOGOT GABRIELA– « Organizarea interdisciplinara a ofertelor de invatare pentru formarea competentelor cheie la scolarii mici « MORARU GEORGETA, VLAD COSTIN, SUCIU TATIANA, GOGOT GABRIELA – «Didactica predarii matematicii si exlorarii mediului la clasa I NITICU OTILIA – Cursul « PROWEB » PAHONTU ANA-MARIA – « Educație de calitate în școlile din mediul rural » ILIESCU CLAUDIA- « Istoria Comunismului » MORARU GEORGETA- Cursurile :

« Perfecţionarea responsabililor cu formarea continuă din învăţământul preuniversitar »

« Proiectarea, managementul şi evaluarea programelor educaţionale din calendarul de activități educaționale «

participarea la cursuri de formare de specialitate ; participarea cu lucrari metodico stiintifice la simpozioane judetene, nationale sau

internationale ;Au participat cu lucrari la simpozioane in acest an urmatoarele cadre didactice :ILIESCU CLAUDIA :

1) Simpozion Interjudetean « Calitatea activitatilor extrascolare-contributie la pregatirea ptr. viata a copilului »

2) Simpozion Interjudetean « Independenta Romaniei »3) Simpozion Interjudetean « Activitatile extracurriculare- un alt mod de a invata »4) Simpozion National « 9 Mai- zi cu multiple semnificatii istorice »




5) Simpozion International « Abordarea problematicii creativitatii in activitatea didactica »MORARU GEORGETA :

1) Simpozion National « Calitate si creativitate prin intredisciplinaritate »2) Simpozion National « Familia – rolul si importanta sa in dezvoltarea socio emotionala a

copilului »3) Simpozion National « Rolul parteneriatului scoal-familie –comunitate in educarea

elevului »4) Simpozionul National « Interdisciplinaritate, transdisciplinaritate si pluridisciplinaritate

in invatamantul contemporan »NITICU OTILIA :

1) Simpozionul National « Calitate si creativitate prin intredisciplinaritate »2) Simpozionul National ,,Activitatile Educative Extracurricilare si Extrascolare din cadrul

a. programului Scoala Altfel"3) Simpozionul Interjudetean ,,S.O.S. - Salvati Pamantul"

SUCIU LORENA1) Simpozion National « Legatura educatoare-invatator-profesor »2) Simpozion International « Educatia fara frontiere »

DOBRE GEORGIANA :1) Simpozion National « Legatura educatoare-invatator-profesor »2) Simpozion International « Educatia fara frontiere »

8. Aplicarea de chestionare pentru identificarea nevoilor de formare a cadrelor didactice, datele centralizate fiind transmise catre CCD Prahova, in vederea fundamentarii ofertei de formare viitoare.

9. Centralizarea nr. de credite si a nr. de ore acumulate in ultimii 5 ani de fiecare cadru didactic.

10. Intocmirea rapoartelor de analiza ale activitatii comisiei.

Analiza Swot a domeniului formare continua si dezvoltare profesionala

in Scoala Gimnaziala Magurele

Puncte tari : Majoritatea cadrelor didactice au cumulat minimul de 90 de credite/ 5 ani. Numarul mare de activitati demostrative la nivelul scolii. Numar mare de cadre didactice de la invatamantul primar care sunt implicate intr-o forma

de perfectionareParticiparea unor cadre didactic cu lucrari la simpozioane metodico-stiintifice

Puncte slabe :




Activitatea stiintifica a cadrelor didactice :– performante scazute in inovarea didactica ( reviste scolare de specialitate sau

metodice, auxiliare didactice, soft-uri educationale etc ). Valorizarea /diseminarea noilor cunostinte, competente de catre cei care participa la

cursuri de formare profesionala (lectii demonstrative , referate, redactarea unor articole metodico-stiintifice in reviste/publicatii de specialitate).

Popularizarea rezultatelor activitatilor metodice desfasurate in scoala ( expozitie cu produse, rapoarte, articole, fotografii etc).

Interes scazut din partea unor cadre didactice( care au nr. de credite cerut) de a se perfectiona , de a se pune la current cu noutatile aparute- plafonare si rutina

Amenintari: Rezultate scolare slabe la anumite clase / discipline din cauza slabei preocupari a unor

cadre didactice pentru propria perfectionare profesionala

Oportunitati: Identificarea nevoilor de formare ale cadrelor didactice pe baza analizei rezultatelor

activitatii acestora

Implicarea in proiecte si programe educationale, in beneficiul cadrelor didactice cat si al elevilor

Identificarea unor oportunitati de formare continua, inclusiv abonarea la publicatii de specialitate sau finantarea participarii unor cadre didactice la programe de formare, in functie de nevoile de formare identificate cat si a prioritatilor institutionale.

3. RAPORT PRIVIND ACTIVITATILE CONSILIERULUI EDUCATIV

ANUL SCOLAR: 2014-2015

La începutul semestrului I s-au realizat documentele specifice de planificare a activităţii

educative: Planul managerial, Programul activităţilor educative extraşcolare şi extracurriculare,

Planificarea şedinţelor cu părinţii, în elaborarea acestora avându-se în vedere:

- întocmirea documentelor de lucru ale dirigintilor şi corelarea temelor propuse cu cerinţele

clasei de elevi;




- utilizarea unor strategii didactice, în cadrul orelor de dirigenţie, astfel încât elevul să se

poată exprima, să fie ascultat şi îndrumat eficient;

- implicarea tuturor diriginţilor în activităţi educative extraşcolare (spectacole, concursuri,

excursii, etc.) şi valorificarea acestora din punct de vedere educativ.

- atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real şcoală-familie;

Activitatea educativa s-a desfăşurat conform planificării calendaristice prezentate

de către diriginţi. In semestrul I al anului şcolar 2014-2015 a fost centrată pe

formarea la elevi a unor atitudini si comportamente cetăţeneşti raportate la valorile

autentice ale democraţiei.

Misiunea cadrelor didactice din scoala noastra conjugă eforturile materiale şi

umane ale întregului colectiv prin urmarirea îndeplinirii obiectivelor:

- imbunatatirea procesului instructiv - educativ in toate activităţile desfăşurate cu elevii.

- încurajarea competiţiei, performanţei, progresului şcolar.

1. COMISIA DIRIGINTILOR

Comisia metodică a diriginţilor a fost constituită la începutul anului şcolar 2014-2015 cu un

efectiv de 7 cadre didactice.

În semestrul I al anului şcolar 2014-2015, profesorii diriginţi au urmărit ca

prin activitatea desfăşurată, să materializeze trăsăturile şi principiile consilierii şcolare

văzute ca un proces de dezvoltare şi prevenire, prin optimizarea modului în care

elevul relaţionează cu şcoala, profesorii şi colegii.

Comisia diriginţilor şi-a desfăşurat activitatea urmărind să respecte planul elaborat la

începutul anului şcolar dar şi să răspundă unor cerinţe, necesităţi ivite ulterior.

Planul de activitate conţine:

1. Studierea programelor şcolare pentru Consiliere si Orientare şi întocmirea

planificări orelor dirigenţie.

2. Stabilirea graficului şedinţelor cu părinţii şi alcătuirea Comitetului de părinţi

la fiecare clasă.




3. Stabilirea graficului şedinţelor Consiliului Reprezentativ al Părinţilor din şcoală şi a

tematicii acestora.

4. Stabilirea graficului de asistenţe la orele de dirigenţie.

5. Identificarea copiilor cu probleme psiho-pedagogice şi cu situaţii deosebite în familie.

6. Informarea şi îndrumarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei orientări socio-

profesionale şi integrări sociale optime.

7. Activitati cu teme de combatere a violentei ,, Conflictele familiale si efectele acestora asupra

copiilor” , referat si prezentare in imagini - profesor Ilie Marian –diriginte la clasa a V-a.

8. Lectie demonstrativa ,, Comunicarea eficienta - solutia tuturor problemelor”, profesor Ene

Loredana, diriginte clasa a VI-a A.

9. Activitate cultural - artistica ,,Rolul activitatilor extrascolare in traditiile romanesti”,

profesor Mihailescu Mihaela, diriginte la clasa a VI-a B.

10. Informarea şi îndrumarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei orientări socio-

profesionale şi integrări sociale optime.

11. Referat cu tema: ,, Drepturile si indatoririle copiilor″,

profesor Moraru Marilena.

12. ,, Profesii noi″, lectie demonsrativa, profesor Pahontu Ana-Maria

13. ,, Criterii de alegere a unei meserii″, referat profesor Cojocaru Liliana

14. Analiza situatiei la invatatura si disciplina, dirigintii.

Diriginţii s-au preocupat ca in cataloage să fie completata si incheiata situatia elevilor, iar

cazurile disciplinare speciale, precum si situatia la invatatura a elevilor, sa fie comunicate

parintilor.

Programa şcolară pentru Consiliere şi Orientare a fost făcută cunoscută, afişată la loc vizibil,

studiată şi dezbătută de diriginţi. De asemenea, s-a elaborat un formular tipizat ce a fost

distribuit diriginţilor ce reprezintă un proces verbal întocmit în urma prelucrării la clasă, în prima

zi de şcoală, a datelor din R.O.F., Norme de sănătate şi securitate în munca şi Norme de apărare

împotriva incendiilor.




Comisia a oferit consultanţă privind programa, planificarea calendaristică şi aplicarea

regulamentului şcolar în diferite situaţii concrete, speciale, atunci când a fost solicitată sau când

situaţia a impus-o.

Informarea si indrumarea elevilor si parintilor acestora in vederea unei orientari socio-

profesionale şi integrări sociale optime s-a concretizat în cuprinderea unor teme specifice în

cadrul orelor de dirigenţie şi a şedinţelor cu părinţii, în popularizarea conditiilor de desfăşurare a

examenelor de sfârşit de ciclu şcolar şi a variantelor de subiecte publicate de MECTS, în

distribuirea de materiale vizând oferta educaţională.

disciplinare speciale, precum si situatia la invatatura să fie aduse la cunoştinţa părinţilor.

3. ACTIVITATEA CONSILIULUI ELEVILOR

În acest semestru activitatea Consiliului Elevilor a fost relativ buna. Au avut loc câteva

întâlniri ale liderilor clasei in care s-au discutat probleme de organizare (regulamente, reguli,

drepturile şi îndatoririle elevilor) şi s-au aşteptat propuneri din partea elevilor pentru îmbunătăţirea

activităţilor existente în şcoală .

Având în vedere rolul care revine Consiliului Elevilor în implicarea activă a acestora în viaţa

şcolii, preocuparea de bază, la începutul semestrului I a fost de a constitui Consiliul Elevilor pentru

anul şcolar 2014-2015. Pentru aceasta s-au organizat alegeri pentru completarea departamentelor.

La această adunare, elevii şi-au ales reprezentantii pe departamente, cât şi Biroul Consiliului Elevilor

(BCE). Pentru acest lucru BCE şi-a stabilit o agendă de lucru care vizează monitorizarea elevilor

problemă, cât şi întărirea legăturilor dintre ei şi Consiliul Profesorilor claselor şi conducerea şcolii.

Peresedintele Consiliului Reprezentativ al Elevilor a fost eleva din clasa a VII-a B, Anghel Ioana.

4. COMITETUL REPREZENTATIV AL PARINTINTILOR

În luna octombrie 2014 a avut loc adunarea generală a părinţilor în vederea constituirii

Consiliului Reprezentativ al Părinţilor pentru anul şcolar 2014-2015 şi elaborării Planului de

activitati al acestuia. Consiliul s-a reunit conform graficului întocmit, dar şi atunci când a fost

necesară consultarea părinţilor pentru soluţionarea unor probleme de interes general. Acesta s-a




întrunit in vederea discutării şi a organizării diferitelor aspecte de ordin intern, încercând

rezolvarea problemelor legate de desfăşurarea procesului instructiv-educativ.

5. ACTIVITATILE EXTRASCOLARE SI EXTRACURRICULARE

Acestea s-au desfasurat conform calendarului si organizate sub diferite forme: competitii

organizate la nivelul scolii; ateliere de pictura; expozitii; activitati de voluntariat; activitati la

biblioteca; proiecte si parteneriate; excursii; festivitati de sarbatorire a zilei nationale; programe

artistice; activitati de comemorare a marilor personalitati din domeniul literaturii, culturii etc.,

indeplinindu-si obiectivele urmarite.

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI:

- întocmirea planificărilor calendaristice anuale şi semestriale realizate conform cu programa

pentru Consiliere si orientare;

- în general, tematica orelor de dirigenţie concordă cu particularităţile de vârstă, personalitate şi

preocupări ale elevilor;

- relaţia foarte buna dintre majoritatea diriginţilor si elevi;

- mulţi profesori diriginţi implicaţi in educaţia moral-civica si sociala a elevilor;

- organizarea şedinţelor cu părinţii pe ani de studiu;

- varietatea mare de activitati extrascolare si extracurriculare organizate.

PUNCTE SLABE:

- cazuri de absenţe la anumite ore de curs;

- nerealizarea unei comunicări intre unii profesori si elevi, ceea ce duce la iscarea unor conflicte;

- nerealizarea unui dialog între diriginte şi unii părinţi;

- elevi care nu au notele trecute in carnete ;

- putine ore de asistenta la clase din partea consilierului educativ;

- numar mic de lectii demonstrative .

OPORTUNITAŢI:

- vizionarea unor spectacole de teatru, etc;

- organizarea unor excursii la nivel de clasa şi la nivel de şcoală;




- organizarea unor activităţi extraşcolare care pot duce la realizarea unor legături interumane strânse.

ANALIZA ACTIVITATILOR EXTRASCOLARE

ANALIZA COMPARATIVA

PARTENERIATE EDUCATIONALE

NR.INR.

AN SCOLAR NR. PARTENERIATE RESPONSABILI

1. 2012-2013 10 Profesori : Iliescu Claudia, Pahontu Ana-Maria, Vlad Gabriela, Dumitrascu Alexandru. Invatatori: Moraru Georgeta, Dobre Aurelia, Suciu Lorena.

2. 2013-2014 19 , Popa Gabriela, Pahontu Ana-Maria, Vlad Gabriela, Moraru Marilena. Invatatori: Moraru Georgeta, Nicolae Madalina, Vadan Mirela, Cuculeanu Adriana.

3. 2014-2015 7 Profesori : Iliescu Claudia, Chirobocea Nicolae, Moraru Marilena. Invatatori: Moraru Georgeta, Suciu Lorena, Vlad Costin.

4. RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE A ÎNVĂŢĂTORILOR

ANUL ŞCOLAR 2014-2015

A. Managementul comisiei metodice

Comisia metodica a invatatorilor este formata din 10 cadre didactice, 8 titulari, un pensionar si un suplinitor.Din acestia 3 sunt cu gradul I,4 cu gradul II, 3 cu gradul definitiv.

Pe parcursul anului şcolar 2014/2015 , comisia metodică a învăţătorilor şi –a propus următoareleobiective:

• -Asigurarea calităţii actului educaţional (întocmirea planificărilor calendaristice şi semestriale);

• -Parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare ; utilizarea de strategii activ-participative;




• -Folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup;

• -Organizarea de activităţi extracurriculare;

• -Participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective , asigurarea accesului la informaţia de specialitate, favorizarea schimbului de experienţă;

• -Perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare;

• -Conceperea şi elaborarea unor materiale funcţionale : proiecte didactice, portofolii, teste;

• -Colaborarea şcoală-familie.

Planificarea si proiectarea unitatilor de invatare s -au facut tinandu-se cont de precizarile facute in ghidurile metodologice si respectandu-se planurile cadru si programele scolare.

Schemele orare sunt bine intocmite respectand caracteristicele colectivului de elevi cu c are se lucreaza si reflectand nevoile clasei.

In general, resursele temporale sunt corect repartizate pentru fiecare unitate de invatare in parte facandu-se posibila o evaluare eficienta la perioade scurte de timp si stabilirea unui plan remedial daca este cazul.

Planificarea este personalizata si reflecta specificul clasei la care se lucreaza tinandu –se cont de caracteristicile psihice ale colectivului si de nivelul de cunostinte, priceperi si deprinderi.

Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic in conformitate cu ceea ce si-au planificat, aplicându-se metode şi procedee activ-participative, la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare. Proiectarea didactică la nivelul fiecărei clase s-a realizat ţinând cont de sistemul de relaţii şi dependenţe care există între obiectivele operaţionale, conţinutul ştiinţific vehiculat, strategii de predare, învăţare şi evaluare precum şi standardele de competenţă de la sfârşitul ciclului primar. S-a încercat relaţionarea şi interrelaţionarea acestor concepte în planificarea materiei la fiecare disciplină de învăţământ pentru ca activitatea de instruire şi autoin struire să fie centrată pe elev.

Pentru mobilizarea elevilor la un efort susţinut în procesul învăţării prin angajarea optimă a mecanismelor intelectuale ale acestora, este necesar sa se regandeasca demersul didactic astfel incat cadrele didactice sa adopte strategii de provocare şi dir ijare a gândirii, strategii ce oferă condiţii optime pentru exersarea intelectului elevilor în direcţia flexibilităţii, creativităţii, inventivităţii, conducând la formarea un ei gândiri moderne, algoritmice , modelatoare, problematice. Trebuie folosita la intreaga capacitate baza de mijloace didactice existente in scoala.




Analizand activitatile desfasurate la clasa în cadrul comisiei metodice si in urma observatiilor facute in cadrul celor 14 ore de asistenta effectuate de responsabilul comisiei , se constata urmatoarele aspecte:

-Pregatire buna si foarte buna din punct de vederea stiintific si metodic pentru activitate

-Temele abordate la lectie sunt in conformitate cu ceea ce este prevazut in planificarea calendaristica si in proiectarea unitatii de invatare

-In cele mai mulate cazuri exista corelatie intre tema lectiei, obiective, sarcini de invatare si strategii didactice folosite

-In majoritatea cazurilor sarcinile de invatare sunt diverse permitand elevilor sa aplice in contexte cat mai variate ceea ce elevii au invatat

-Sunt integrati in activitate toti elevii din clasa

-Se imbina activitatea directa cu cea independenta manifestandu -se preocupare pentru exersarea depinderilor de munca independenta .

-Preocupare pentru realizarea feet -back-ului si autoregalarea activitatii in functie de informatiile primite

-Se folosesc forme diferite de organiza re a colectivului (in special la clasel e a III a si a IV a), insistandu-se pe activitatea in echipa si exersarea depinderilor de comunicare in situatii diverse

-Pe tot parcursul activitatii se folose sc instrumente diferite de evaluare: observarea comportamentului elevilor, evaluarea prin fise de munca independenta, evaluarea orala, evaluare scrisa la tabla, analiza produselor activitatii elevilor, portofoliul etc.

-Se integreaza in lectie material didactic confectionat dar si material didactic din scoala

-Unele colege, in lecţiile desfăşurate la clasă, au aplicat tehnici de implicare individuală sau în grup a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor elevilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de co operare, de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.

-Fiecare învăţător a elaborat teste de evaluare însoţite de descriptorii de performanţă pe trei nivele: FB, B şi S. În urma evaluărilor s -a constatat că elevii deţin cunoştinţele prevăzute de programa şcolară pentru acest moment şi dau dovadă de receptivitate în ceea ce priveşte învăţarea.




Elevii claselor a II-a si a Iv-a au sustinut probele examenului de Evaluare Nationala in care au fost implicati toti invatatorii ,atat in calitate de administatori de test cat si ca evaluatori sau supraveghetori.Rezultatele obtinute in urma evaluarii sunt bune , putini elevi nu au indeplinit standardele minime de performanta.

La şedinţele cu părinţii fiecare invatator a prezentat oferta disciplinelor opţionale părinţilor şi elevilor, acestia optand pentru disciplina ce corespunde aspiraţiilor lor.Toti invatatorii si-au ales disciplinele optionale in functie de propunerea parintilor, dar si de necesesitatile copiilor si au respectat planificarea calendaristica. În ceea ce priveşte desfăşurarea activităţilor extracurriculare s-au organizat :

-Programe artistice-serbări şcolare (1Decembrie,Craciun, 24 !anuarie,Zilele Eminescu,Ziua 8 Martie, sfârsit de an şcolar.

- Excursii scolare la Sinaia, Bucuresti, Bran- vizite la muzee si vizionare de spectacole de circ,teatru de papusi

Expozitii tematice: “Bogatiile toamnei” “Halowen” “Felicitari de Craciun”“Traditii de Paste” “Martisorul-simbolul primaverii”

-Participarea la Concursul Naţional “Olimpicii cunoasterii”

-Participare la Concursul judetean de matematica“Sa stiiu, sa aplic matematica”-

-Participarea la Concursul Naţional de creatie plastica si literar artistica“Magia Craciunului”

- Organizarea si desfasurarea pe scoala a Concursului de creatie plastica si literara

“Toamna-cuvant si culoare”

-Participarea elevilor din clasele primare la mai multe concursuri de creatie literara si plastica nationale, sau judetene din tara cum ar fi:

Autoportretul, Jurnal-O zi din viata mea, Simfonia Iernii, Martisorul –intre traditional si modern,Sarbatorile primaverii-prilej de bucurie, Crucea in imaginatia copiilor, Interculturalitate si spiritualitate, Toamna- fantezie si culoare, Traditii si obiceiuri locale, Traditie si credinta. Din randul elevilor participanti multi elevi au luat premiul I, II, III si mentiuni,atat la concursurile pe discipline cat si la concursurile de creatie artistico-plastica din tara.

Comisia metodica a invatatorilor s-a implicat in organizarea Concursului national de creatie plastica si literara ”Magia Craciunului”- EDITIA II .In acest scop am incheiat parteneriate cu un numar de 53 de scoli din 27 de judete ale tarii.Concursul s-a bucurat de o larga participare in randul elevilor si




cadrelor didactice din scolile din tara. S-a reusit realizarea Revistei invatamantului primar numita GANDURI DE COPIL, care a fost popularizata pe site-ul scolii si publicata pe DIDACTIC.ro

În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s –a centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi comportamentelor dezirabile la elevi, calitatea acestor performanţe asigurându -se prin utilizarea preponderentă a metodelor interactive, activ - participative precum şi prin raportarea problematicii la experienţele copiilor.

B. Formare profesionala

S-au dezbătut la şedinţele comisiei metodice teme de actualitate, care facilitează optimizarea desfasurarii procesului instructiv-educativ:

Referate:

”Metode alternative de evaluare “- inv. Dobre Georgeta

“Particularităţi ale citirii textelor cu conţinut istoric” - inv. Moraru Georgeta

•“Profesor eficient-educatie eficienta” – Gogot Gabriela

“Rolul activitatilor artistico-plastice la scolarii mici” - inv. Nicolae Madalina

“Avantaje şi dezavantaje ale integrării copiilor cu CES în învăţământul de masă”-Aldescu Petruta

“Comunicarea didactica”- inv. Niticu Otilia

S-au desfasurat 1 lectie demonstrativa la clasa aIII-a A, inv. Moraru Georgeta

- Un invatator a obtinut Gradul didactic I, si unul Gradul didactic II.

-7 invatatori au urmat cursuri de formare in anul scolar trecut:

-4 au urmat cursul DIDACTICA MEM, 1-Cursul PROWEB, 2 –Cursul de formare pentru clasa pregatitoare

Spre deosebire de anul trecut un numar mai mare de invatatori au participat la Simpozioane si conferinte metodico-stiintifice: Moraru Georgeta, Niticu Otilia, Suciu Lorena, Dobre Georgeta.Toti invatatorii au participat la activitatile Cercurilor pedagogice din care fac parte. Fiecare cadru didactic are o mapă a învăţătorului care a cuprins: planuri cadru pentru fiecare clasă, programele şcolare în vigoare, schema orară, planificarea calendaristică şi proiectarea unităţilor de învăţare, fişe de lucru şi teste de evaluare predictivă, sumativă şi formativă. Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o relaţie permanentă între părinţi şi cadrele didactice, între cadre didactice şi echipa managerială.




În cadrul comisiei metodice a învăţătorilor din şcoală colaborarea a fost eficientă ,impărtăşindu-ne reciproc din experienţa didactică (prezentarea de exemple de buna practica,interasistente, activitati demonstrative).

C. Eficacitatea educaţională

Majoritatea cadrelor didactice au avut la clasa curriculum extins la limba si literatura romana si matematica. Disciplina optionala a fost stabilita impreuna cu parintii si aprobata in Consiliu l de Administratie al scolii. Discipline optionale studiate in anul scolar anterior:

- Pe taramul legendelor- clasa a III-a A

- Intre mit si realitate –clasa aIII-a B

- Invata sa descoperi- clasa aIV-a B

-Matematica distractivă-clasa a IV-a A;

Pentru disciplinele optionale s -au intocmit programe scolare si acestea au fost insotite de fisa de avizare a optionalului semnata si stampilata de catre directorul unitatii si de inspectorul de specialitate.

În urma observaţiilor şi discuţiilor purtate cu membrii comisiei s -a constatat că materia planificată la disciplinele opţionale a fost parcursă ritmic şi integral, aplicându -se metode şi procedee activ-participative cu rezultate deosebite. Elevii au fost încântaţi de opţionalele derulate pe parcursul întregului an şcolar. S-a folosit o gamă de strategii adecvate stilurilor de învăţare, permiţând elevilor familiarizarea cu diferite activităţi de evaluare. încurajându-i să-şi asume responsabilitatea pentru propriul proces de învăţământ.

Evaluarea a fost gândită într -o viziune integrată pentru a avea o imagine cât mai autentică asupra a tot ceea ce au asimilat elevii, asupra capacităţilor şi relizărilor lor. Si la inceputul anului scolar s-au dat evaluarile initiale ,apoi la sfarsitul semestrului I ,evaluarile sumative si apoi cele finale Evaluarea sumativă a cuprins forme variate care au permis informarea elevilor în legătură cu progresul realizat.

D. Managementul calităţii

Pentru îmbunătăţirea calităţii activităţii didactice , aceasta trebuie să fie mai mult centrată pe instruire -formare şi curriculum. Evidenţiem consecvenţa învăţătorilor în abordarea centrată pe obţinerea de performanţe a conţinuturilor învăţării, performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de evaluare şi remarcate în rezultatele testărilor predictive, formative şi sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului didactic comparativ cu anii şcolari precedenţi, aspect obiectivat în achiziţiile, capacităţile, competenţele, atitudinile şi comportamentele elevilor.




Întâlnirile de lucru au fost centrate pe strategii de îmbunătăţire a calităţii activităţilor didactice.In multe cazuri cadrele didactice au pus un accent mai mare pe învăţarea în clasă, s-a creat un climat favorabil învăţării , elevii au fost implicaţi şi responsabilizaţi de viitorul lor, s –au stimulat elevii pentru a reuşi, s-au desfăşurat activităţi extracuriculare care să lărgească interesul elevilor în sensul construirii de relaţii bune în şcoală, s-a încercat şi realizat in unele cazuri modificarea, dezvoltarea şi perfecţionarea stilului didactic al dascălilor-s-a accentuat respectul pentru individualitate, cultivarea relaţiilor de încredere reciprocă

S-a creat un climat favorabil învăţării ,elevii au fost implicaţi şi responsabilizaţi de viitorul lor; stimularea elevilor pentru a reuşi ,s-au desfăşurat activităţi extracurriculare care să lărgească interesul elevilor în sensul construirii de relaţii bune în şcoală. Sălile de clasă au fost transformate în adevărate ateliere de lucru şi învăţare pentru elevi, sprijin şi acceptarea opiniei celuilalt, s-a urmărit o evaluare corectă pentru dezvoltare

ANALIZA SWOT

Puncte tari

- participare activă la viaţa şcolii şi creşterea prestigiului scolii

- CDŞ – elaborat in conformitate cu cerintele si aspiratiile elevilor;

- alegerea unor forme plăcute şi flexibile de desfăşurare a activităţilor;

- colaborarea în întocmirea documentelor şcolare, a demersurilor didactice;

- existenţa a bibliotecii şcolii, a cabinetelor multimedia / informatică;

- emulaţie şi competiţie în pregătirea elevilor pentru concursuri de creaţie şi cunoaştere;

- relaţiile interumane bazate pe respect;

- coeziune afectivă între colegi;

- plăcerea de a colabora cu părinţii elevilor, profesorii;

- autoperfecţionarea;

- creaţia liberă, neîngrădită de bariere.

Puncte slabe

- costurile mari ale unor concursuri;




- aspecte sporadice de absenteism şi comportament violent verbal, fizic al elevilor;

- -interes scazut pentru publicarea de articole in revistele de specialitate sau pe site-urile cadrelor didactice;

-inconsecventa in mentinerea actualizat a portofoliului invatatorului;

-nerespectarea termenelor de intocmire si predare a unor documente scolare de care cateva cadre didactice;

-relatie deficitara intre elevi-invatator si invatator –parinti la unele clase

5. RAPORT DE ACTIVITATE

AL COMISIEI METODICE A EDUCATOARELOR

ANUL ŞCOLAR 2014-2015A. Managementul ariei curriculare

1.Existenţa, structura şi conţinutul documentelor proiective specifice ariei curriculare

Pe parcursul anului şcolar 2014-2015, comisia metodică a educatoarelor şi-a propus

următoarele obiective:

• asigurarea calităţii actului educaţional întocmirea planificărilor calendaristice şi

semestriale;

• parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; utilizarea de strategii activ-

participative;

• folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup;

• organizarea de activităţi extracurriculare;

• participarea la programe de perfecţionare individuale , asigurarea accesului la informaţia

de specialitate, favorizarea schimbului de experienţă;

• perfecţionarea metodologiei sistemului de evaluare;

• conceperea şi elaborarea unor materiale funcţionale: proiecte didactice, portofolii, teste;

• colaborarea grădiniță-familie.

Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului preprimar s-a realizat prin dezvoltarea de

competenţe, prin însuşirea de cunoştinţe pe baza abordării transdisciplinare şi transcurriculare a




conţinuturilor programelor şcolare. De asemenea, s-a ţinut cont de noile reglementări elaborate

de MECTS, precum şi de recomandările primite din partea inspectorălor de specialitate.

Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic şi integral, aplicându-se metode şi

procedee activ-participative, la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor

calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare. Proiectarea didactică la nivelul fiecărei grupe s-a

realizat ţinând cont de sistemul de relaţii şi dependenţe care există între obiectivele operaţionale,

conţinutul ştiinţific vehiculat, strategii de predare, învăţare şi evaluare precum şi standardele de

competenţă conform nivelului de vârstă.

Toate cadrele didactice au parcurs materia la fiecare disciplină de învăţământ, conform

planificărilor calendaristice.

S-au întreprins activităţi de observare a preşcolarilor, discuţii cu părinţii, copiii au fost

implicaţi în situaţii evaluative centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se ulterior nivelul

de performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare.

Pentru mobilizarea preşcolarilor la un efort susţinut în procesul învăţării prin angajarea

optimă a mecanismelor intelectuale ale acestora, educatoarele au adoptat strategii de provocare şi

dirijare a gândirii, strategii ce oferă condiţii optime pentru exersarea intelectului în direcţia

flexibilităţii, creativităţii, inventivităţii, conducând la formarea unei gândiri moderne,

algoritmice, modelatoare, problematice.

În activitățile desfăşurate la grupă, educatoarele au aplicat tehnici de implicare

individuală sau de grup a copiilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la

participarea efectivă a tuturor preşcolarilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind

capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în

echipă, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a

iniţiativei.

Fiecare educatoare a elaborat teste de evaluare formativă şi sumativă. În urma evaluărilor

s-a constatat că preşcolarii deţin cunoştinţele prevăzute de programa preşcolară şi dau dovadă de

receptivitate.

ACTIVITAŢI CURRICULARE, EXTRACURRICULARE ŞI EXTRAŞCOLARE




În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s-a

centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi

comportamentelor dezirabile la preşcolari, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin

utilizarea preponderentă a metodelor interactive, participative precum şi prin raportarea

problematicii la experienţele copiilor.

Preșcolarii fost implicati în marcarea unor evenimente importante cum ar fi: Naşterea

Domnului, 8 Martie, 1 Iunie, sfârsit de an școlar, fiecare unitate organizând activități în manieră

proprie. Pentru eficienţa muncii educative cu copiii, colaborăm şi cu alţi parteneri educaţionali

ca de exemplu:

SCOALA – Şcoala Gimnazială Măgurele a organizat Ziua Porților Deschise în luna

februarie, pentru a familiariza preșcolarii de grupă mare cu mediul școlar.

CABINETUL MEDICULUI DE FAMILIE D-na asistentă PINTOIU MIHAELA a

desfășurat cu copiii activități de educație sanitară, la care copiii au participat cu mare plăcere și

au luat la cunoștință despre regulile de igienă și de alimentație sănătoasă.

TEATRUL DE PĂPUȘI TRILBY- Aproape lunar teatrul de copii ne-a oferit spectacole

diferite și antrenante, apreciate de copii și părinți.

Activităţile desfăşurate în săptămâna ,,Să stii mai multe, să fii mai bun”au constituit o

nouă experienţă atât pentru copii cât şi pentru părinţi. S-au derulat conform programului întocmit

de fiecare educatoare împreună cu părinții, activități care s-au bucurat de un succes deosebit.

În luna decembrie 2014 cu ocazia sărbatorilor de iarnă, s-a organizat de către fiecare

educatoare serbarea de Moş Crăciun.

În luna decembrie d-na educatoare de la grupa mare, Cojocaru Mariana a susţinut

inspecţia specială pentru obţinerea gradului didactic I,obținând notă maximă .

Pe parcursul semestrului II d-nele educatoare Paraschiv Mihaela și Petre Elena au

susținut inspecțiile curente pentru gradul didactic I,respectiv gradul didactic II.

S-a organizat serbare la sfârşit de an şcolar intitulată ,,La revedere, grădi!

În cadrul activităţilor curriculare, extracurriculare şi extraşcolare acţiunea pedagogică s-a

centrat în egală măsură pe formarea capacităţilor intelectuale de bază, a atitudinilor şi

comportamentelor dezirabile la preşcolari, calitatea acestor performanţe asigurându-se prin




utilizarea preponderentă a metodelor interactive, activ - participative precum şi prin raportarea

problematicii la experienţele copiilor

Ședinţele comisiei metodice organizate în scopul formării şi autoformării membrilor

comisiei s-au desfășurat conform graficului stabilit la începutul anului școlar.Datorită faptului că

în ultimii ani școlari fiecare cadru didactic din Comisia Metodică a Educatoarelor a susținut

lecție demonstrativă cu preșcolarii grupei la care a funcționat în fiecare an,în anul școlar 2014-

2015 am decis ca aproximativ toate cadrele didactice să susținem referate la nivelul comisiei

deoarece mare parte a colegelor sunt înscrise la grade didactice și au de susținut inspecții la

grupă.Activitățile s-au desfășurat astfel:

1. În data de 9.10.2014 la nivelul Comisiei Metodice a Educatoarelor s-a prezentat

Scrisoarea Metodică pentru învățământul preșcolar 2014-2015;s-a stabilit graficul

activităților metodice pentru anul școlar 2014-2015;

2. 5.12.2014 ed. Cojocaru Mariana: referatul „ Metode active și interactive în învățământul

preșcolar”, fiind apreciat de către toate colegele și aplicat în activitățile de la grupă;

3. 30.01.2015 ed. Paraschiv Mihaela : referatul „ Rolul și influența familiei în educația

preșcolarilor” referatul conținând informații utile privind dimensiunile principale ale

implicării reciproce a instituției deînvățământ și familiei în favoarea copilului precum și

dimensiunea relației copil-părinte,dimensiunea relației familie-grădiniță. Colegele

apreciază conținutul bine documentat al referatului susținând că este o temă actuală și

este reflectată și în tema de lucrare de grad I a acesteia;

4. În data de 20.02.2015 s-a discutat raportul asupra activităților desfășurate pe semestrul I

și d-na educatoare Petre Elena a susținut referatul cu tema :„Corelații interdisciplinare ale

activităților cu conținut matematic” un referat bine structurat și documentat apreciat de d-

nele educatoare;

5. Pe 19.03.2015 toate d-nele educatoare au participat la Cercul Pedagogic nr.22 care a avut

loc la Grădinița Podenii Noi,o activitate integrată ADP+DOS+ALA2,cu tema „E ziua

prietenului meu”,o activitate deosebită din care am avut ce învăța și referatul „Educația

pentru societate din grădiniță-premisă pentru formarea profilului bunului cetățean”-un

referat cu foarte multe informații ,bine realizat,bine documentat;




6. 23.04.2015 ed. Chipăilă Niculina Coralia: referatul cu tema „Rolul jocului didactic în

dezvoltarea limbajului la preșcolari”:referatul surprinde diferite modalități de realizare a

jocurilor didactice pe toate nivelurile de vârstă,cu aplicații practice,prezentând importanța

pe care o au jocurile la vârstă preșcolară;

7. 29.05.2015 ed. Petre Elena : activitate demonstrativă cu tema „Lecția de ecologie

”,subtema „Micii ecologiști” activitate în parteneriat cu Grădinița „Sfinții Mihail și

Gavril” din Ploiești reprezentată de d-na educatoare Ciocârlie Valentina și preșcolarii de

la grupa acesteia;

8. 19.06.2015 ed. Oprea Ileana Veronica:referatul cu tema „Metode și modalități de

realizare și redactare a unui proiect tematic” un referat amplu ,bine documentat

surprinzând importanța metodei proiectului în cadrul activităților instructiv educative la

preșcolari.

În luna octombrie a avut loc cercul pedagogic nr.23 cu tema „Educaţia între tradiţie şi

modernitate-învăţătura creştin ortodoxă în grădiniţă” –excursie de două zile la mănăstirea

Prislop,la care a participat doar d-na educatoare de la grupa mijlocie Oprea Ileana

Veronica,celelalte desfăşurând activitatea normală la grupă.D-na edcatoare ne-a împărtăşit

impresii legate de această excursie tematică punându-ne la dispoziţie materialele distribuite; iar

în luna martie 2015,toate educatoarele au participat la Cercul Pedagogic nr.22 la Grădinița

Podenii Noi,la o activitate integrată ADP+DOS+ALA2,cu tema „E ziua prietenului meu”,o

activitate practică deosebită din care am avut ce învăța și referatul „Educația pentru societate din

grădiniță-premisă pentru formarea profilului bunului cetățean”-un referat cu foarte multe

informații ,bine realizat,bine documentat;

2. Funcţionarea sistemului de comunicare intern/extern (întâlniri de lucru, relaţia

educatoare-educatoare, relaţia educatoare-învăţător, educatoare-echipa managerială,

comunicarea din cadrul catedrei).

Relaţiile cadru didactic- preşcolar:

-relaţiile se bazează pe respect reciproc, conduită civilizată, colaborare şi

înţelegere,afectivitate

-preşcolarii sunt încurajaţi în dorinţa de autodepăşire, atitudine pozitivă faţă de activitate.




Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la activităţi şi disciplină s-a menţinut o relaţie

permanentă între părinţi şi educatoare.

În cadrul comisiei metodice a educatoarelor din şcoală colaborarea a fost eficientă,

împărtăşindu-ne reciproc din experienţa didactică.

A fost promovată egalitatea de şanse între toţi membrii comisiei, realizându-se o

comunicare şi o colaborare eficientă cu celelalte comisii metodice.

3. Accesibilitatea/utilizarea echipamentelor, mijloacelor de învăţământ şi auxiliarelor

curriculare

S-au valorificat spaţiile de învăţare, realizându-se accesibilitatea grupurilor de copii la

resursele de joc şi învăţare.

Au fost utilizate şi auxiliarele curriculare, caiete speciale pe domenii de activitate. Au

fost elaborate o multitudine de fişe de lucru de evaluare.

Membrii comisiei întrunesc standardele privind calificarea şi experienţa adecvată.

B. Eficacitatea educaţională

1. Proiectarea şi promovarea ofertei CDȘ ( disc. opţionale, proiectare şi promovare)

În urma observaţiilor şi discuţiilor purtate cu membrii comisiei s-a constatat că materia

planificată la disciplinele opţionale a fost parcursă ritmic şi integral, aplicându-se metode şi

procedee activ-participative cu rezultate deosebite. Preşcolarii au fost încântaţi de opţionalele

derulate pe parcursul întregului an şcolar.

2. Sistemul de evaluare

a. Strategii/criterii de evaluare utilizate

Evidenţiem consecvenţa educatoarelor în abordarea centrată pe obţinerea de performanţe

a conţinuturilor activităţilor, performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de

evaluare şi remarcate în rezultatele testărilor predictive, formative şi sumative, confirmându-se o

calitate sporită a actului didactic comparativ cu anii şcolari precedenţi, aspect obiectivat în

achiziţiile, capacităţile, competenţele, atitudinile şi comportamentele prescolarilor.

S-a folosit o gamă de strategii adecvate stilurilor de învăţare, permiţând copiilor

familiarizarea cu diferite activităţi de evaluare, încurajându-i să-şi asume responsabilitatea pentru

propriul proces de învăţământ.




Evaluarea a fost gândită într-o viziune integrată pentru a avea o imagine cât mai autentică

asupra a tot ceea ce au asimilat preşcolarii, asupra capacităţilor şi realizărilor lor. Criteriile

evaluării au fost raportate la standardele de performanţă ale sfârşitului de an şcolar.

Evaluarea sumativă a cuprins forme variate care au permis informarea copiilor în legătură cu

progresul realizat.

C. Managementul calităţii

1. Optimizarea asigurării calităţii prestaţiei didactice, (compararea fişelor de evaluare a

cadrelor didactice, întâlniri de lucru)

În luna februarie 2015 d-na ed.Cojocaru Mariana a participat la Simpozionul Național

„Cei șapte ani de acasă” având articol publicat în revistă cu ISBN,urmând ca în luna mai să i se

alăture și d-nele ed.Paraschiv Mihaela și Petre Elena la Simpozionul-Proiect educațional

internațional: „Educație fără frontiere :Relația Grădiniță-Școală-Familie-Societate”, cu materiale

publicate în cartea în format electronic „Educație fără frontiere!”,ediția iunie 2015.

Pentru îmbunătăţirea calităţii activităţii didactice, pentru ca o grădiniţă să fie eficientă,

este necesar ca preşcolarii, educatoarele şi părinţii să aibă foarte bine conştientizată misiunea

comună, iar activitatea didactică să fie mai mult centrată pe instruire-formare şi curriculum.

Evidenţiem consecvenţa educatoarelor în promovarea şi practicarea unei educaţii centrate

pe copil şi pe dezvoltarea globală a acestuia în contextul interacţiunii cu mediul natural şi social.

Întâlnirile de lucru au fost centrate pe strategii de îmbunătăţire a calităţii activităţilor

didactice.

-s-a pus un accent mai mare pe integrarea stategiilor de învăţare în grupă, s-a creat un

climat favorabil învăţării;

-s-au desfăşurat activităţi extracurriculare care să lărgească interesul preşcolarilor în

sensul construirii de relaţii bune în grădiniţă;

-părinţii au fost implicaţi în activitatea didactică prin participare efectivă la procesul de

învăţământ;

-s-a accentuat respectul pentru individualitate, cultivarea relaţiilor de încredere reciprocă,

sprijin şi acceptarea opiniei celuilalt;

2. Optimizarea strategiilor de evaluare




-s-a stabilizat un sistem de apreciere şi stimulente pentru preşcolari;

-s-a urmărit o evaluare corectă pentru dezvoltarea copiilor;

S-a constatat că educatoarele stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii activităţi predate, că

folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şi pregătire ale

grupelor, demersul didactic fiind bine conceput.

6. RAPORT DE ACTIVITATE ANUAL AL COMISIEI

“MATEMATICA SI STIINTE”

AN SCOLAR 2014-2015

În anul şcolar 2014-20125 activitatea membrilor comisiei metodice “ Matematica si Stiinte”s-a proiectat şi desfăşurat pe trei coordonate:

- Activităţi curriculare- Concursuri şi olimpiade şcolare - Formare profesională continuă / perfecţionare

Activitatea curriculară a urmărit câteva obiective:

- Comunicarea elev-profesor - s-a practicat comunicarea de tip partenerial,

complexă şi multivalentă, centrată pe achiziţii, pe optimizarea nivelului de

cunoştinţe al elevilor.

- Formarea deprinderilor de lucru intelectual şi aptitudinal la elevi. De aceea s-a pus accent deosebit pe latura practică, aplicativă specifică ştiinţelor astfel încat elevii să dobândească deprinderi practice utile în demersul didactic, în cadrul competiţiilor şi chiar în viaţa de zi cu zi

- Cresterea numarului de elevi participanti la Olimpiada de Matematica si la alte concursuri scolare ( Lumina Math, Cangurul, Cangurul Mathematician, cursuri de excelenta);

Activităţi derulate.

Testarea iniţială

- Proiectarea unui plan de recapitulare a materiei studiate de elevi în anii

precedenţi - toate clasele, toţi profesorii de matematica




- Metoda de invatare centrata pe elev , ca ca beneficiar direct al actului didactic se regaseste in continuturile unitatilor de invatare asistate de calculator, fie utilizand programul AeL.

- Elaborarea şi aplicarea testelor inițiale pentru elevii claselor V-VIII;

realizarea matricelor de specificație, septembrie/octombrie 2014, la matematica,fizica,chimie.

- Analiza rezultatelor obținute de elevi la testările inițiale în cadrul ședințelor

de catedră, octombrie 2014 şi întocmirea planurilor de recuperare, acolo unde a fost cazul;

- Elaborarea si aplicarea unor teste elevilor claselor a VIIIa in vederea pregatirii examenului de Evaluare Nationala-iunie 2014;Activitati metodice

- Participarea la Consfatuirile cadrelor didactice pe discipline;- Participarea la Cercurile Pedagogice pe discipline;

- Organizarea si sustinerea unei activitati demonstrative cu tema : Acizi. Proprietati chimice. Utilizari. si a unui concurs tematic Gandeste, raspunde, castiga! in cadrul Cercului Pedagogic nr. 3 al profesorilor de chimie, activitate sustinuta de doamna profesor Mihailescu Mihaela

- Lectii demonstrative la matematica sustinute de domnul profesor Ilie Marian;

- Organizarea si desfasurarea Olimpiadei de Matematica februarie 2015 - centru local pentru scolile Magurele, Gornet,Lipanesti, Zamfira

Olimpiade si concursuri scolare:

Matematica:

Regalul Generatiei XXI- 2 mentiuni

Lumina Math- 1- premiu I

2- premiu II3 premii III si o mentiune

Olimpiada Judeteana de Matematica- o mentiune

Concursul de matematica-informatica Grigore Moisil- o mentiune.

Ed. fizica:




Locul I- faza pe zona- fotbal baieti

Locul I- faza pe cerc – fotbal baieti

Locul II – in grupe la faza judeteana

Locul III – handbal fete- faza pe cerc

La concursurile desfasurate in cadrul parteneriatului Sanatate prin miscare s-au obtinut urmatoarele rezultate:Locul I- handbal fete

Locul I – fotbal baieti

Locul III – tenis de masa.

La cursurile de excelenta la chimie au participat doua eleve din cls.a VIIa-B

- Participarea profesorilor de matematica in comisiile de organizare si evaluare a Olimpiadei de Matematica- faza locala-

-Participarea in calitate de profesor evaluator la Evaluarea Nationala a elevilor claselor a VI-a a profesorilor de matematica,fizica si biologie.

- Participarea in calitate de profesor asistent la examenul de Evaluare Nationala a elevilor claselor a VIII-a.

La examenul de Evaluare Nationala- iunie 2015- au fost inscrisi un numar de 36 elevi, 31 elevi promovati si 5 elevi nepromovati, procentul de promovabilitate la matematica a fost de 86,11% , iar 3 elevi au obtinut nota 10.

7. RAPORT DE ACTIVITATE AL COMISIEI METODICE UMANISTE

ANUL SCOLAR 2014-2015

Activitatea desfasurata de membrii comisiei a avut la baza planul managerial, programele scolare si obiectivele generale: cresterea performantelor elevilor ; imbunatatirea calitatii activitatii didactice ; utilizarea metodelor si mijloacelor de invatamant moderne, centrate pe elev ; dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice.

Pentru atingerea acestor obiective au fost sustinute urmatoarele de ordin practic si teoretic, de metodica, culturale, artistice, prin ele incercand sa raspundem nevoilor de informare si perfectionare a profesorilor din comisie, dupa cum urmeaza :




Elaborarea si aplicarea testarii initiale a elevilor la disciplinele vizate; interpretarea rezultatelor.

Realizarea de lecţii demonstrative.

-Limba romana , Familia lexicala, cl. a V-a , prof. Duma Simona

-Limba engleza, Present continuous, cl. a IV-a , prof. Baciu Roxana

-Limba romana cerc pedagogic, Modalitati de cultivare a limbii române din perspectiva comunicarii lingvistice globalizate, cl.a VII –a, prof. Popa Gabriela

-Istorie, Tarile Romane intre diplomatie si confruntare, clasa a VIII-aB, prof. Iliescu Claudia

- Religie, Nasterea Domnului, clasa a VI-a B, prof. Chirobocea Nicolae

Referatele Strategii specific in crearea situatiilor autentice de comunicare - prof. Baciu Roxana si Calitatea activitatilor extrascolare. Contributii la pregatirea pentru viata a elevilor, prof. Iliescu Claudia.

Marcarea unor evenimente culturale, literare si istorice :

o Ziua Europeana a Limbilor si Carnavalul Hallowen – prof. lb. engleza Ene Loredana, Baciu Roxana, Pahontu Ana-Maria.

o Ziua nationala a Romaniei ; Unirea de la 1859 ; Ziditori de ţară ; Pod de suflet peste Prut, Ziua Mondială a Poştei, Holocaustul, Ziua Europei, Ziua eroilor – prof. Iliescu Claudia

o Moment poetic Eminescu, Ziua cititului cu voce tare– prof. lb. romana Duma Simona, Popa Gabriela.

o Ziua Francofoniei, prof. Pahontu Ana

Pregatirea suplimentara a elevilor si participarea la concursurile scolare :

o Lb.si lit. romana – Concursul national Limba, comunicare si literatura « George Calinescu » , etapa judeteana, au fost obtinute urmatoarele rezultate, premiul III, prof. Duma Simona.

o Lb.si lit. romana – Concursul Cultura si spiritualitate romaneasca, prof. Popa Gabriela, Concursul national Povestile cangurului

o Istorie




Concurs national “Suntem independenţi,suntem naţiune de sine stătătoare ! ”


2. COMENDANT SABINA

3. PAUN SORINA

Concurs regional ”9 MAI-ZIUA EUROPEI”


Concurs naţional,,Eroii noştri”

JICA MARIA CARMEN

STANCIULESCU STEFANIA

PAUN SORINA

Concursul interjudețean “9 MAI – ÎMPREUNĂ PENTRU O EUROPĂ UNITĂ”

COMENDANT SABINA

Concurs Naţional „Nu uita că eşti român!”

DIACONU GABRIELA

Concursul regional „UNIREA ROMÂNILOR – UN VIS DE SECOLE”

Stănciulescu Ștefania Aura cls. a VII- a

Rădulescu Bianca Gabriela cls. a VII- a

Mehedințu Andrei Cosmin cls. a VII- a

Comendant Sabina Ioana cls. a VIII- a

Jica Maria Carmen cls. a VIII- a

Mareș Angela Georgiana cls. a VIII- a

Păun Sorina cls. a VIII- a

Simpozion interjudetean CALITATEA ACTIVITĂŢILOR EXTRAŞCOLARE, prof Claudia ILIESCU




Simpozionul national „CREATIVITATE ŞI PERSPECTIVĂ ÎN EDUCAŢIA PENTRU DEZVOLTARE” , prof Claudia ILIESCU

Simpozion international “EDUCAŢIA ÎN SPIRIT CREATIV ŞI MODERN”, prof Claudia ILIESCU

Simpozionul interjudețean - “9 MAI – ÎMPREUNĂ PENTRU O EUROPĂ UNITĂ”, prof Claudia ILIESCU

o Limba franceza – Olimpiada de limba franceza, etapa judeteana, mentiune ; Concursul national Cangurul lingvist si concursul regional Lire en fete, prof. Pahontu Ana.

organizarea de simulări pentru Examenul de Evaluare Nationala la limba si literatura romana, la sfarsitul cl. a VIII-a. Analiza rezultatelor.

Analiza activitatii comisiei :

Aspecte pozitive:

Cunoasterea prevederilor programelor şcolare, conţinuturilor manualelor şcolare si a precizărilor transmise de inspectorii de specialitate de către membrii comisiei;

Toate cadrele didactice şi-au intocmit planificarile anuale, calendaristice si proiectele unităţilor de învăţare in conformitate cu programele in vigoare, ghidurile metodologice si recomandările inspectorilor de specialitate;

Au fost intocmite si aplicate, de catre fiecare profesor teste de evaluare initiala. Rezultatele au fost interpretate si centralizate si au fost stabilite masuri concrete ( pregatire suplimentară, activitate diferenţiată, selectarea temelor pentru acasă) care au contribuit la realizarea progresului scolar;

Au fost sustinute lectii demonstrative;

Realizarea lecţiilor centrate pe elevi, folosind munca diferenţiata; a fost utilizată munca in echipa si introduse metode noi, activ-participative in scopul insusirii active si constiente a cunostintelor de catre elevi in clasa;

S-au realizat asistente si interasistente care au contribuit la un real schimb de experienta;

Aspecte negative :

Slaba monitorizare a progresului scolar ;




Slaba participare cu elevii la cfazele superioare ale olimpiadelor si concursurilor judetene.

PARTENERIATUL CU PĂRINŢII ŞI CU CONSILIUL ELEVILOR

În fiecare clasă a fost organizat Comitetul de părinţi, din care s-au desemnat cei care au facut parte din Consiliul Reprezentativ al Părinţilor pe şcoală. Consiliul Reprezentativ al Părinţilor a contribuit la desfăşurarea activităţilor şcolare şi extraşcolare prin participarea activă la şedinţele C.A.,şedințe cu parintii, lectorate pe teme care îi preocupă deopotrivă pe elevi, părinţi şi cadre didactice.

Şedinţele cu părinţii s-au desfăşurat în anul şcolar 2014 - 2015 conform graficului stabilit de fiecare profesor diriginte. Prin tematica acestor şedinţe părinţii au fost informaţi despre nivelul de participare la ore, nivelul de implicare şi participare activă în cadrul activităţilor de la clasă. Pe parcursul anului scolar s-a realizat în permanenţă semnalarea de către şcoală a cazurilor de elevi cu un comportament violent faţă de alţi copii şi implicarea în rezolvarea acestora. Se remarcă importanța acordată menţinerii relaţiei cu şcoala dovedită prin frecvența participării la şedinţele cu părinţii, frecvența vizitelor la şcoală în vederea cunoaşterii situaţiei şcolare a copilului etc. De asemenea se remarca organizarea de dezbateri şi lectorate cu părinţii. Exemple de teme dezbătute:

- Regulamentul şcolar şi adaptarea acestuia la specificul şcolii (cu implicarea directă a părinţilor în elaborarea regulamentului de ordine interioară al şcolii)

- Familia – sursa potenţială a violenţei copiilor

- Cazuri de copii cu conduite violente.

Prin front comun al tuturor profesorilor din şcoală, indiferent de disciplină de predare s-a urmărit: prezenţă la ore; ore atractive şi realizarea transferului noţional în cadrul orelor de curs; aplicarea evaluărilor iniţiale şi interpretarea rezultatelor; elaborare planuri de măsuri remediale la nivelul claselor; optimizarea volumului sarcinilor de muncă independentă după ore , pregătiri suplimentare pentru elevii claselor terminale; verificarea aspectelor parcurgerii materiei şi evaluării ritmice; responsabilitate şi motivare, prin activităţi extraşcolare. Părinţii elevilor de clasa a VIII-a au fost informaţi permanent cu privire la Metodologia şigraficul desfăşurării Evaluării Naţionale, a precizărilor metodologice privind admiterea înînvăţământul liceal. Scoala a colaborat cu toate instituţiile abilitate pentru soluţionarea fiecărui caz în parte, pentru a nu altera mentalitatea, disciplina şi atitudinea faţă de procesul de învăţare în rândul celorlalţi elevi.

PARTENERIATUL CU COMUNITATEA LOCALĂ




Efectele parteneriatului cu comunitatea locală sunt de natură să asigure performanţe şcolare crescute, accesul deschis spre informaţie şi comunicare, dezvoltarea personală atât a copiilor cât şi a adulţilor implicaţi in soluţionarea acestora. Informarea părinţilor, elevilor, membrilor comunităţi s-a realizat prin folosirea unor metode care s-au dovedit a fi eficiente: afişarea informaţiilor cu caracter public şi popularizarea acestora în rândul elevilor, cadrelor didactice, membrilor comunităţii; informaţii de interes referitoare la testarea inițială, teze, proiecte şi programe educaționale etc;

Cooperarea cu Comunitatea locală s-a realizat, în special, prin intermediul reprezentantilor Consiliului Local Magurele in Consiliul de Administratie al scolii , precum şi prin întâlniri directe cu reprezentantul institutiei Primarului şi reprezentanţii Comisiei de învăţământ şi Comisiei culturale. Colaborarea cu Consiliul Local nu s-a limitat doar la problemele administrative, ci s-a extins asupra monitorizării şi rezolvării unor probleme de natură socială ale copiilor, cu scopul de a se asigura şcolarizarea tuturor educabililor de pe raza localităţii.

Colaborarea cu sindicatele

În Şcoala Gimnaziala Magurele au existat relaţii de colaborare cu reprezentantul sindical cariua i-a fost permisa participarea la sedintele C.A conform legii, precum si exercitarea atributiilor sindicale la nivelul scolii cu respectarea legislatiei in vigoare. In scoala noastra activeaza FSLI, lider fiind doamna institutor Suciu Lorena, care a militat pentru drepturile noastre, s-a implicat pentru crearea unor conditii optime de munca.

ACTIVITATEA PERSONALULUI DIDACTIC AUXILIAR

Departamentul secretariat

În anul şcolar 2014-2015 activitatea personalului departamentului secretariat a fost una eficientă, bazata pe responsabilitate, seriozitate, motivatie profesionala in contextual unui volum de munca foarte mare si a necesitatii respectarii cu strictete a tuturor termenelor impuse de ISJ Ph.

Completarea la zi a cărţilor de muncă; Completarea registrelor matricole şi a altor documente de evidenţă; Completarea foilor matricole; Completarea certificatelor de absolvire; Completarea condicilor de prezenţă;




Eliberarea de adeverinţe; Realizarea la timp a lucrarilor solicitate de ISJ Ph; Înregistrarea documentelor în registrul de intrări-ieşiri al şcolii; Realizarea unei baze de date a elevilor etc.

Bibliotecă

In acest an scolar, am mentinut 0,25 normă de bibliotecar (propusa pentru desfiintare de catre ISJ Ph.), activitatea de evidenţă şi împrumut de carte şcolară revenindu-i profesorului Pahontu Ana Maria. Bibliotecarul, potrivit fişei postului, s-a ocupat de următoarele probleme:

- Recuperarea şi evidenţa manualelor existente;

- Completarea fişelor pentru noii cititori;

- Completarea registrelor de evidenţă a titlurilor de carte;

- Îmbogăţirea fondului de carte din donaţii;

- Îndrumarea lecturii elevilor;

- Propuneri de casare a cărţilor distruse;

Fondul de carte cuprinde de 5214 de volume.

Contabilitate

La Şcoala Gimnaziala Magurele, departamentul contabilitate este deservit de un administrator financiar de patrimoniu care, conform fişei postului, s-a ocupat de următoarele probleme:;

- planificarea bugetară;

- întocmirea bugetului anual şi semestrial;

- realizarea planului de venituri şi cheltuieli;

- întocmirea documentelor de contabilitate;




- urmărirea aplicării şi respectării dispoziţiilor legale privind salarizarea şi drepturile personalului angajat;

- achiziţionarea de materiale consumabile;

- stabilirea necesarului de materiale pentru reparaţiile curente şi igenizare etc.

- monitorizarea întreţinerii bazei materiale;

- realizarea conturilor de execuţie bugetară etc.

În anul 2014-2015 activitatea administratorului financiar de patrimoniu a fost de bună calitate.

CONCLUZII

În privinţa procesului de învăţământ, conducerea şcolii a urmărit aplicarea curriculum-ului naţional, cu accent pe dezvoltarea şi diversificarea CDȘ. De asemenea, a fost elaborat şi proiectul activităţilor extracurriculare şi concursurilor şcolare, anual şi semestrial, ţinând cont de calendarul ISJ Ph. Referitor la resursele umane, s-a avut în vedere încadrarea cu personal calificat, posturile şi catedrele fiind ocupate conform metodologiei in vigoare. S-a realizat planul de şcolarizare şi s-au materializat obiectivele din PDI şi din planul managerial.

Activitatea de îndrumare şi control, desfăşurată potrivit documentelor de proiectare şi organizare, a dus la creşterea calităţii procesului instructiv-educativ, la reducerea absenteismului, la eliminarea abandonului, precum şi la ameliorarea disciplinei elevilor. Conducerea şcolii a alcătuit echipe de lucru pe diverse domenii, cu responsabilităţi precise, pentru desfăşurarea activităţii didactice şi educative în condiţii de normalitate. Majoritatea cadrelor didactice au fost preocupate de autoformare, de centrarea predării pe formarea de competenţe, de implicarea elevilor în activităţi educative diversificate şi de obţinerea unor rezultate mai bune la învăţătură şi concursuri, de creşterea performanţelor şcolare, de formarea dimensiunii europene în educaţia elevilor. Au existat relaţii de colaborare şi parteneriate cu alte instituţii, pe plan local si regional. Documentele şi rapoartele tematice solicitate au fost întocmite şi prezentate la timp. S-a colaborat bine cu familiile elevilor, cu autorităţile locale şi judeţene.

ministerul educatiei nationale · web view- pe taramul legendelor- clasa a iii-a a - intre mit si...

Documents