T.C.

DARICA KAYMAKAMLIĞI

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

AYFER GAZANFER GÜNGÖR İLKÖĞRETİM

OKULU 2015 -2019

DÖNEMİSTRATEJİK PLANLAMA DÖNEM

RAPORU

DARICA 2015

1

2

3

Cahillik yok edilmedikçe, yerimizdeyiz… Yerinde duran bir şey ise geriye gidiyor, demektir. Bir taraftan genel olan cahilliği yok etmeye çalışmakla beraber, diğer taraftan toplumsal yaşamda bizzat faal ve faydalı, verimli elemanlar yetiştirmek lazımdır. Bu da ilk ve orta öğretimin uygulamalı bir şekilde olmasıyla mümkündür. Ancak bu sayede toplumlar iş adamlarına, sanatkarlarına sahip olur. Elbette milli dehamızı geliştirmek, hislerimizi layık olduğu dereceye çıkarmak için yüksek meslek sahiplerini de yetiştireceğiz. Çocuklarımızı da ayni öğretim derecelerinden geçirerek yetiştireceğiz.

4

İSTİKLÂL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;O benimdir, o benim milletimindir ancak. 

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl...Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar,Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,Medeniyet!' dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.Doğacaktır sana va'dettiği günler Hak'ın...Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.

Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı:Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda,Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.

Ruhumun senden, İlâhi, şudur ancak emeli:Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli.Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli-Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,Her cerîhamdan, İlâhi, boşanıp kanlı yaşım,Fışkırır  ruh-ı mücerred gibi yerden na'şım;O zaman yükselerek arşa değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl!Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;Hakkıdır, Hakk'a tapan milletimin istiklâl!

5

ATATÜRK'ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ

        Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk cumhuriyetini, ilelebet,

muhafaza ve müdafaa etmektir.

        Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli

hazinendir. İstikbalde dahi, seni, bu hazineden, mahrum etmek isteyecek, dâhilî ve haricî,

bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen,

vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şeraitini düşünmeyeceksin!

Bu imkân ve şerait, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyetine

kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili

olabilirler. Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine

girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir.

Bütün bu şeraitten daha elim ve daha vahim olmak üzere, memleketin dâhilinde, iktidara

sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hatta hıyanet içinde bulunabilirler. Hatta bu iktidar

sahipleri şahsî menfaatlerini, müstevlilerin siyasî emelleriyle tevhit edebilirler. Millet,

fakr u zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir.

         Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerait içinde dahi, vazifen; Türk

istiklâl ve cumhuriyetini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda,

mevcuttur!

                                          

SUNUŞ

6

ÖĞRETMEN MARŞI

Alnımızda bilgilerden bir çelenk,

Nura doğru can atan Türk genciyiz.

Yeryüzünde yoktur, olmaz Türk'e denk;

Korku bilmez soyumuz.

Şanlı yurdum, her bucağın şanla dolsun;

Yurdum seni yüceltmeye antlar olsun.

Candan açtık cehle karşı bir savaş,

Ey bu yolda ant içen genç arkadaş!

Öğren, öğret hakkı halka, gürle coş;

Durma durma koş.

Şanlı yurdum, her bucağın şanla dolsun;

Yurdum seni yüceltmeye antlar olsun.

Yıllar öncesinin eğitim anlayışını düşünecek olursak günümüzle kıyaslanmayacak kadar yalın bir anlayışa sahip olduğunu görmekteyiz. Ancak o günlerden bugünlere gelindiğinde o yalınlıkların birikerek ve teknolojiyi önüne katarak devasa bir ilerleme kaydettiği görülmektedir. İnsanoğlu olarak doğamızda var olan yaratıcılık teknolojiyi ve sosyolojik gelişimi doğurmuştur.Bu noktadan sonra daha hızlı sıçramalarda bir adım ötesini görebilmek için varolan gücümüzle çalışmalıyız. Ekonomik sosyal, kültürel ve teknolojik bağlamda güçlü bir ülke olabilmek bizim elimizde ve stratejik atılımlarla mümkündür. Gelişen ve sürekliğini takip ettiğimiz dünyayı takip edebilmenin yolu, bilgi ve planlama temellerine dayanan stratejik amaçlar, hedefler ve belli zaman diliminde gerçekleşecek uygulama faaliyetleri ile oluşacaktır. İşte bu da Stratejik Planlamayı gerekli kılar.

Okulumuz misyon, vizyon ve stratejik planlama çalışmalarına kurumun açılış yılı olan 2008 yılında başlamıştır. O yıllarda çevre ve durum analizlerini yaparak temelinde varolan güçlü ve kuvvetli yönlerini belirleyerek özdeğerlendirmesini yapmıştır. Okulumuz , daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli değişimi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmiştir.

Gelişen ve değişen çağa uyum sağlayacak gelecek nesillerin temel eğitimini en iyi şekilde vermek için kurulan okulumuz, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız.

Ayfer Gazanfer Güngör İlköğretim Okulu olarak en büyük amacımız yalnızca ilköğretim okulu mezunu gençler yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan , hayata hazır , hayatı aydınlatan , bizleri daha da ileriye götürecek bireyler yetiştirmektir.

Ayfer Gazanfer Güngör İlköğretim Okulu stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden oluşan bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir.

Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yıl sonunda gözden geçirilecek ve gereken değişimler yapılacaktır.

Ayfer Gazanfer Güngör İlköğretim Okulu Stratejik Planı (2010-2014)’de belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız.

Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi’ne ve uygulanmasında yardımı olacak İl Milli Eğitim Müdürlüğü, İlçe AR-GE birim sorumlusu olmak üzere tüm kurum ve kuruluşlara öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim

SÜLEYMAN ÖZDAĞ

Okul Müdürü

7

İÇİNDEKİLERKONULAR SAYFASUNUŞ ………………………………………………………………………………….. 7 İÇİNDEKİLER ………………………………………………………………………… 8 GİRİŞ …………………………………………………………………………….….….. 9BÖLÜM 1: MEVCUT DURUM ANALİZİ 1.1. Kurum İçi Analiz……………………………………………………………….…. 9 1.1.1. Okulun Tarihçesi ve Yapısı………………………………………………..... 9 1.1.2.Yasal Yükümlülükler ve mevzuat Analizi ……………………………..…... 9 1.1.3.Okulun Faaliyet Alanı Ve Hizmetler…………………………………….… 131.2.Örgütsel Şema…………………………………………………………………….. 13 1.2.1. Okulun Adres / İletişim……………………………………………..……… 13 1.2.2. Okulun Personel Yapısı………………………………………………..…… 14 1.2.3. Öğrenci Durumu……………………………………………………..……… 16 1.2.4. Ödül durumu………………………………………………………………… 17 1.2.5. Disiplin durumu…………………………………………………….…….….. 17 1.2.6. Sosyal etkinlikler durumu…………………………………………………… 17 1.2.7. Öğrenci başarı istatistikleri……………………………………………....…. 18 1.2.8. Okulun Fiziki İmkânları………………………………………………....….. 19 1.2.9. Mali Durum………………………………………………………………..…. 20 1.2.10. Teknolojik Alt Yapı…………………………………………………...……. 21 1.2.11. Öğrenci Yapısı………………………………………………………………. 22 1.2.12. Yıl Sonu Başarı Durumları………………………………………………… 22 1.2.13. Yarışmaya Katılım ve Başarı Durumu……………………………………. 231.3. Sosyal Ve Kültürel Faaliyetler…………………………………………….......…. 231.4.Sportif Faaliyetler……………………………………………………………....…. 231.5. Projeler……………………………………………………………………………. 241.6.Paydaş Analizi…………………………………………………………………….. 25 1.6.1. Müşteri / Hizmet Matrisi………………………………………………….… 26 1.6.2. Gzft (Swot) Analizi…………………………………………………………... 27BÖLÜM 2: STRATEJİK PLANLAMA2.1. Stratejik Planlama Süreci……………………………………………………….… 282.2. Stratejik Plan çalışma ve Koordinasyon Ekibi…………………………… … 292.3. Okul Gelişim Yönetim ekibi………………………………………………….… 302.4. Çalışma Takvimi……………………………………………………… ………. 312.5. Planın Amacı…………………………………………………………………..… 322.6. Planın Kapsamı…………………………………………………………….….… 322.7. Planın Dayanağı, Referans Kaynakları……………………………………..… 322.8.Okulun Gelişim Planı……………………………………………………….….…. 332.9. Misyonumuz…………………………………………………………………....…. 342.10.Vizyonumuz…………………………………………………………………..…... 352.11.İlke ve Değerlerimiz…………………………………………………………..….. 352.12.Stratejik Amaçlar………………………………………………………….….….. 352.13.Ekipler, Kurullar Komisyonlar………………………………………….…..…... 382.14. İyileştirme Alanları…………………………………………………………..…... 39 2.14.1. 2.14.1. İyileştirmeye Açık Alanlarla İlgili Matris……………..……....…... 39 2.14.2. Hizmetiçi Eğitim Danışma Kurulları…………………………………..…... 41

2.14.3. İşbirliğini Geliştirme Ekibi…………………………………………….…… 422.14.4. Rehberlik ve Danışma Ekibi……………………………………..…….…… 442.14.5.Teknoloji Grubu……………………………………………………..….…… 462.14.5. İyileştirme Ekipleri…………………………………………………….……. 48

2.15.OGYE Çalışmaları…………………………………………………….…….…….. 49 2.15.1. Okulumuza Kazandırılanlar…………………………………………...……. 49 2.15.2.Okul Gelişim çalışma Takvimi………………………………………………. 512.16.Maliyetlendirme…………………………………………………………………….52

8

BÖLÜM 1: MEVCUT DURUM ANALİZİ

1.1. Kurum İçi Analiz

1.1.1. Okulun Tarihçesi ve Yapısı Okulumuz 2007-2008 Eğitim öğretim yılında hizmete açılmıştır. Okulumuz Güngör Plastik A.Ş.tarafından üzücü bir trafik kazası sonucu hayatlarını yitiren Ayfer-Gazanfer GÜNGÖR çifti anısına yaptırılmıştır. Okulumuz gündüzlü eğitim vermektedir. Okul binası 3 katlı betonarme olarak yaptırılmış. Okul binası kalorifer ile ısıtılmakta, yakıt olarak fuel-oil kullanılmakta. Aydınlatma olarak elektrik kullanılmakta. Su şebekesi mevcut olup İSU’ya bağlı, kanalizasyon sistemi mevcut olup bütün katlarda su bulunmakta. 16 Derslik ve Okul öncesi sınıfı,Çok Amaçlı Salonu mevcut olup 435 öğrenciye hizmet verebilecek kapasiteye sahiptir.

Okulumuzun Laboratuvarı bulunmamaktadır.Yer olarak hazırlanmış olup;donanımının

tamamlanması için Milli Eğitim Müdürlüğü ile çalışmalar devam etmektedir.

Okulumuzda sınıf kitaplıkları kurulmuş ve okulumuz öğrencilerine hizmet vermektedir.Ancak Okulumuz hizmete yeni açıldığından kitap sayımız az olup;kitap sayısını artırmak için öğrenciler,veliler,yayınevleri ve komşu okullar ile işbirliğimiz sürdürülmektedir. Arşiv için kullanılan Çok Amaçlı Salon da 1 odamız mevcuttur.

Genel amaçlar için kullanılan Çok amaçlı Salon da 1 odamız mevcuttur.

Spor salonumuz bulunmamakta. Çok amaçlı salondan faydalanılmaktadır.

1 Müdür Odası,1 Müdür Yardımcısı odası,1 Memur Odası;olmak üzere toplam 3 idare odası vardır. 2848 m karelik Kaldırım taşı ile kaplı bir alan içinde olup Atatürk Büstü bulunmaktadır.Geriye kalan 600 m karelik alan ağaçlandırılıp yeşillendirilmiştir.

1.1.2.YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ

Yasal Yükümlülük Dayanak Ayrılan Mali Kaynak

Örgüt / İnsan

Kaynağı

Değerlendirme

Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel

bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu

milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek.

* 1739 sayılı kanunun 23.

maddesi,

* 222 sayılı kanunun 1.

maddesi,

Yeterli Yeterli Güçlendirilmeli

9

* İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

nin 5. maddesi

Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden

yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak.

* 1739 sayılı kanunun 23.

maddesi.

Yeterli Yetersiz Güçlendirilmeli

Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme;

Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk

hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak

haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini

yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini

kazandırmak

* İlköğretim Kurumları Yönetmeliği

nin 5. maddesi

Yeterli Yeterli Güçlendirilmeli

Öğrencilerin, millî ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını,

benimsemelerini, geliştirmelerini bu değerlere saygı duymalarını

sağlamak

“ Yeterli Yeterli Güçlendirilmeli

Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye

olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık,

başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü

ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar

olarak yetiştirmek.

“ Yeterli Yeterli Güçlendirilmeli

Öğrencilere bireysel ve “ Yeterli Yeterli Güçlendirilmel

10

toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama alışkanlığı kazandırmak.

i

Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı konularında bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını kazandırmak.

“ Yeterli Yeterli Güçlendirilmeli

Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak.

“ Yetersiz Yetersiz Güçlendirilmeli

Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini sağlamak.

“ Yetersiz Yetersiz Güçlendirilmeli

Öğrencileri kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, teknolojiyi etkili biçimde kullanabilen, planlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler olarak yetiştirmek.

“ Yeterli Yetersiz Güçlendirilmeli

Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak, meslekleri tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek.

“ Yetersiz Yetersiz Güçlendirilmeli

Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak

“ Yetersiz Yetersiz Güçlendirilmeli

11

Öğrencileri ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek.

“ Yeterli Yeterli Güçlendirilmeli

Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda koruma bilincini kazandırmak.

“ Yetersiz Yetersiz Güçlendirilmeli

Öğrencilere bilgi yüklemek yerine, bilgiye ulaşma ve bilgiyi kullanma yöntem ve tekniklerini öğretmek.

“ Yeterli Yeterli Güçlendirilmeli

Öğrencileri bilimsel düşünme, araştırma ve çalışma becerilerine yöneltmek.

“ Yeterli Yeterli Güçlendirilmeli

Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı olmak.

“ Yeterli Yeterli Güçlendirilmeli

Öğrencilerin kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanı verimli kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak.

“ Yeterli Yeterli Güçlendirilme

12

1.1.3.OKULUN FAALİYET ALANI VE HİZMETLER

Okulun faaliyet alanı eğitim ve öğretimdir. Kurumun ürettiği temel hizmetler belli faaliyet alanları adı altında gruplandırılmıştır. Ayfer Gazanfer Güngör İlköğretim Okulu ürün ve hizmet grupları:

Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri

Öğrenci başarısının değerlendirilmesi

Sınav işleri

Sınıf geçme işleri

Öğrenim belgesi düzenleme işleri

Personel işleri

Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi

Öğrenci sağlığı ve güvenliği

Okul çevre ilişkileri

Rehberlik

Mezunlar (Öğrenci)

1.2.ÖRGÜTSEL ŞEMA

1.2.1. Okulun Adres / İletişim

OKULUN İLETİŞİMBİLGİLERİ

ADRESİ

Osmangazi Mahallesi Kuştepe Caddesi

No:55 41700 Darıca/Kocaeli

Tel. ve Fax No

(0262) 653 83 96

(0262) 653 83 97

Elektronik Posta Adresi 969193@meb.k12.tr

Web Adresi

http://okulweb.meb.gov.tr/41/02/966288/

http://ayfergazanfergungorioo.meb.k12.tr/

1.2.2. Okulun Personel Yapısı

13

SÜLEYMAN ÖZDAĞ OKUL MÜDÜRÜ

ORHAN AYDIN MUSTAFA GÜZEL MÜDÜR YARD.

SINIF ÖĞRETMENLERİ1. SINIF ÖĞRETMENLERİ

CANAN YENER 1- A SINIF ÖĞRT.

ZEYNEP AMRAN EDA BAĞCI 1- C SINIF ÖĞRT.1-B SINIF ÖĞRT.

2. SINIF ÖĞRETMENLERİ

TİJEN EMREBAK 2- A SINIF

ÖĞRT.

YUNUS PAYAMOĞ

LUMEHMET

KARABAĞLIAYNUR

GÜVERCİNOĞLUSERAP TANRIKULU

2-E SINIF ÖĞRT..2-B SINIF

ÖĞRT. 2-C SINIF ÖĞRT. 2-D SINIF ÖĞRT.3. SINIF ÖĞRETMENLERİ

MAHMUT MEVLÜTOĞLU

3- A SINIF ÖĞRT.

ORÇUN BALPINAR

GAMZE ALTUN

MELİHAT ATAŞ ÖZDAĞ

EDA GÖKOĞUZ TEMEL

3-E SINIF ÖĞRT ÇİĞDEM ÇETİNKAYA 3-F SINIF ÖĞRT.

3-B SINIF ÖĞRT.

3-C SINIF ÖĞRT.

3-D SINIF ÖĞRT.

4. SINIF ÖĞRETMENLERİNİLGÜN

GÖNÜL AYDIN 4- A SINIF

ÖĞRT.

NÜKHET DAŞTAN

BEYSİM ŞİMBİL

YUNUS EMRE KÖSE MÜNADİYE ÜST SÜLEYMAN

KULAVUZ 4- F SINIF ÖĞRT.

4-B SINIF ÖĞRT.

4-C SINIF ÖĞRT.

4-D SINIF ÖĞRT.

4-E SINIF ÖĞRT

BRANŞ ÖĞRETMENLERİARZU PEKDEMİR İNGİLİZCE ÖĞRT.

SEMA TİRİL İNGİLİZCE ÖĞRT.

ESRA ŞAHİN DİN KİL. VE AHLAK BİLGİSİ

ÖĞRT.

HİZMETLİLERŞİRİN ZEKA

KADROLU HİZMETLİZAYİFER ÇELİK

ÜCRETLİ HİZMETLİ

14

YUNUS ULUÇAY KADROLU HİZMETLİ ( GÖRV.)

TÜRKAN ULU ÜCRETLİ HİZMETLİ

OKUL AİLE BİRLİĞİEMİNE KURT

BAŞKANSELMA GÜLENÇ BAŞKAN YARD.

HACER KILIÇ SEKRETER

EMİNE ÖZKAYA ASİL ÜYE

2015-2019 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI YÖNETİCİ VE ÖĞRETMEN DURUMU

SIRA NO Görevi E K T Kadr Sözleş. Lisans Y.Lisans Uzman

1 MÜDÜR 1 - 1 1 - 1 - 1

2 MÜDÜR BAŞYARDIMCISI

- - 0 - - - - -

3 MÜDÜR YARDIMCISI 2 - 2 2 - 2 - -

4 BEDEN EĞİTİMİ - - - - - - - -

5 BİLİŞİM TEKNOLOJİSİ - - - - - - - -

6 DİN KÜLT. VE AHL BİL. - 1 1 - 1 1 - -

7 TÜRKÇE - - - - - - - -

8 MATEMATİK - - - - - - - -

9 FEN VE TEKNOLOJİ - - - - - - - -

10 YABANCI DİL - 2 2 2 - 2 - -

11 SOSYAL BİLGİLER - - - - - - - -

12 TEKNOLOJİ TASARIM - - - - - - - -

13 OKUL ÖNCESİ - 4 4 3 1 3 - -

14 SINIF ÖĞRETMENİ 7 13 20 19 1 20 - 3

15

15 GÖRSEL SANATLAR - - - - - - - -

16 MÜZİK - - - - - - - -

17 REHBER ÖĞRETMEN - 1 1 1 - 1 - -

TOPLAM 10 21 31 28 3 30 4

2015-2019 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI DİĞER PERSONEL DURUMU

SIRA NO Görevi E K T

1 HİZMETLİ 1 1 2

2 ÜCRETLİ HİZMETLİ - 2 2

TOPLAM 1 3 4

1.2.3. Öğrenci Durumu

SON DÖRT YILIN ÖĞRENCİ SAYILARI

2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015

SINIFLAR E K T E K T E K T E K T

OKUL ÖNCESİ 44 42 86 46 41 87 40 33 73 46 38 84

1. SINIFLAR 40 41 81 30 26 56 35 29 64 51 61 112

2.SINIFLAR 37 39 76 40 38 78 30 28 58 86 65 151

3.SINIFLAR 29 28 57 38 40 78 39 39 78 96 87 183

4.SINIFLAR 28 24 52 27 25 52 40 41 81 88 74 162

TOPLAM 178 174 352 181 160 341 184 170 354 367 325 692

16

1.2.4. Ödül durumu

ÖDÜL ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI

Yıllar Takdir Teşekkür Onur Belgesi

2011-2012 82 84 30

2012-2013 80 88 30

2013-2014 - - 25

1.2.5. Disiplin durumu

ÖĞRENCİ SAYILARI

Yıllar Disiplin kurulu toplanma sayısı

Disiplin cezası alan öğrenci sayısı

Kınama Uzaklaştırma

2011-2012 - - - -

2012-2013 - - - -

2013-2014 - - - -

1.2.6. Sosyal etkinlikler durumu

SOSYAL ETKİNLİK KULÜPLERİ

Yıllar Sosyal kulüp sayısı Kulüp çalışmalarında belge alan Öğrenci Sayısı

2011-2012 13 -

2012-2013 13 -

2013-2014 13 -

17

1.2.7. Öğrenci başarı istatistikleri

Yıllar Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı yapan öğrenci sayısı

2011-2012 597 2

2012-2013 870 -

2013-2014 735 1

1.2.8. Okulun Fiziki İmkânları

FİZİKİ İMKANLAR

SIRA NO FİZİKİ İMKANIN ADI SAYISI

1 Derslik Y 16

2 Anasınıfı 2

3 Fen ve Teknoloji Laboratuvarı 1

4 Teknoloji Tasarım Sınıfı -

5 Bilgisayar Laboratuvarı -

6 Kütüphane 1

7 Müdür odası 1

8 Müdür yardımcısı odası 2

9 Rehberlik servisi 1

10 Öğretmenler odası 1

11 İngilizce Sınıfı -

18

12 Proje Araştırma Sınıfı -

13 Formatör Öğretmen Odası -

14 Spor Odası 1

15 Hizmetliler odası 1

16 Çok amaçlı salon 1

17 Arşiv 1

YERLEŞİMTOPLAM ALAN BİNALARIN ALANI BAHÇE ALANI

3998 m2 550 m2 3448 m2

1.2.9. Mali Durum

OKULUN SON ÜÇ YILLIK MALİ DURUMU

OKUL AİLE BİRLİĞİ HESABI

GELİRLER TUTARI GİDERLER TUTARI

2011 YILI GELİRLERİ

16.379,42 2011 YILI GİDERLERİ

12,899,00

2012 YILI GELİRLERİ

31.636,47 2012 YILI GİDERLERİ

27.517,61

2013 YILI GELİRLERİ

40.245,47 2013 YILI GİDERLERİ

35.547,00

2014 YILI GELİRLERİ

41.012,00 2014 YILI GİDERLERİ

39.758,86

KURUMUN MALİ KAYNAKLARI

Okulumuzun mali kaynakları genel bütçe, okul aile birliği tarafından sağlanmaktadır.Hayırseverlerin az da olsa desteği bulunmaktadır. Okul Aile Birliği çeşitli sosyal ve sportif faaliyetler , kermes, pilav günü gibi yaparak gelir sağlamaktadır.Bağış

19

yapmak isteyen velilerden bağış almaktadır.Ayrıca çalışmayan okul kantini bahçeye taşınarak ihale edilmiş ve kantinden de aylık gelir sağlanmaktadır.

1.2.10. Teknolojik Alt Yapı

2010-2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İTİBARİYLE TEKNOLOJİK ALTYAPI

AMAÇ DAHA İYİ TEKNOLOJİ

Okulumuzda tüm bilişim teknolojileri laboratuar ve idari alanlarda Internet erişimi vardır. Tüm idari birimlerde bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır. Sınıflara internet erişimi kablosuz şekilde sağlanmıştır, fakat internet hızına bağlı olarak bazen sorun olabilmektedir.Kuvvetlendirilmesi gerekmektedir.

13 derslikte projeksiyon bulunmaktadır. Birinci, ikinci,üçüncü,dördüncü ve beşinci sınıflarda ve anasınıflarımızda, çok amaçlı salonda projeksiyon cihazımız bulunmaktadır. Öğrenme ortamında çoklukla bilgisayar ortamında hazırlanmış dokümanlar kullanılmaktadır. Bir kısım öğretmen bu aşamaya geçmiştir. Bu bakımdan derste bilgisayar ortamında hazırlanmış doküman kullanma konusunda gelişme vardır. Okulumuzda 1 renkli yazıcı vardır, Fotokopi ve baskı hizmetleri için yeterli makine vardır.Okulumuzda fen laboratuarı henüz kurulma aşamasındadır.Mekanı ayarlanmıştır.Sadece donanım eksikliği vardır.

Okulumuz öğretmenlerinden İngilizce öğretmenimiz DYNED projesinin etkin bir şekilde kullanmakta ve öğrenci bilgisayarlarında güncelleyip onların da kullanmalarını sağlamaktadır.

KURUMUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI

Bilgisayar 30

Projeksiyon 13

Faks 1

Tarayıcı 1

Fotokopi makinesi 2

Dizüstü bilgisayar 0

Lazer yazıcı 3

Nokta vuruşlu yazıcı 0

Mürekkep püskürtmeli 1

20

1.2.11. Yıl Sonu Başarı Durumları

2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

Sınıfı Doğrudan Geçen Öğrenciler 660

Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenciler 1

Devamsızlık nedeniyle sınıf tekrar eden Öğrenciler

-

1.2.13. Yarışmaya Katılım ve Başarı Durumu

Öğrencilerimize duyurularak yarışmalara katılmaları istenen şiir, resim ve kompozisyon dallarında öğrencilerimizin katılımları sağlanmaktadır. Darıca çapında yapılan proje yarışmasında okulumuz altın madalya almıştır.

1.3. SOSYAL-KÜLTÜREL FAALİYETLER

Okulumuzda 2013-2014 Eğitim –Öğretim yılında 13 adet öğrenci kulübü kurulmuştur. Bu kulüplere seçilen öğrencilerimiz ders saati dışında çalışmalar yapmıştır.Müzik kulübü öğrencileri okul korosu kurmuş ve belirli günlerde gösteriler yapmıştır. Kızılay kulübü öğrencileri Kızılayla irtibata geçerek yardım kampanyası başlatarak toplanan yardımların kuruma iletilmesini sağlamıştır.Spor kulübü üyeleri okul turnuvaları yapmıştır. Anılacak ve kutlanacak günlerle ilgili olarak İl Milli Eğitim Müdürlüğünce sene başında okullara gönderilen çalışma programına göre öğrenci kulüplerine görev dağılımı yapılmıştır. Günü gelen program okulumuzun bahçesinde öğrencilerimize sunulmuştur.

Okul kütüphanesinden en çok kitap okuyan öğrencimize okul imkânlarıyla ödül verilmiştir.”Kocaeli Okuyor” kampanyası çerçevesinde, Türkçe öğretmenleri 100 Temel Eser’den oluşan kitapları derslerinde okutmuşlardır. Nöbetçi öğrencilerin boş kaldıkları zamanda roman okumaları sağlanmıştır. Okul müdürü ve müdür yardımcıları tarafından öğrencilerimiz toplu halde iken milli günlerimizle ilgili bilgiler verilmiştir.

Anılacak ve kutlanacak günlerle ilgili program dışında, Nevruz ve Kutlu Doğum Haftası başta olmak üzere Milli Eğitim Müdürlüğünce okulumuza gönderilen yazılar doğrultusunda öğrencilerimize bilgiler verilmiştir. Atatürk Haftası, Cumhuriyet, 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ve 19 Mayıs Atatürk’ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramlarında Atatürk ve ilkeleri ile inkılâpları hakkında yönetici ve ders öğretmenlerince öğrencilerimize düzenli olarak bilgiler verilmiştir.

21

1.4. SPORTİF FAALİYETLER

Okulumuzda futbol sahası, voleybol sahası, basketbol sahası, 2 adet masa tenisi masası olmak üzere sportif olarak öğretmen ve öğrencilerimizin hizmetine sunulmuştur. Sportif alanları önümüzdeki yıllarda arttırmayı atletizm ile ilgili alanları oluşturmak ilk hedeflerimiz arasında yer almaktadır.

Öğrencilerimizin Beden Eğitimi derslerinde ve boş zamanlarında bu alanları daha verimli kullanmalarını sağlamak amaçlanmaktadır.

Okulumuzda spor kulübü aktif olarak çalışmaktadır. Spor kulübü olarak okulumuzun spor panosunda sporun önemi ve beden eğitiminin gerekliliği ile ilgili bilgilendirici çalışmalar aylık olarak sergilenmektedir.

1.5. PROJELER

Okulumuzda yürütülen projeler aynı zamanda çalışma guruplarının alanlarına girmektedir. İyileştirme çalışmaları kapsamında AB projeleri üzerinde öğretmen arkadaşlarımız çalışmalarına başlamıştır.

2013-2014 Eğitim-Öğretim yılında okulumuzda Sınıf Öğretmenlerimiz öğrencileri guruplaştırarak onlara bireysel çalışma saatleri oluşturarak akademik başarılarını arttırmak amacıyla aktif görev yapmışlardır.

Aynı zamanda Çevre Koruma Projesinde çalışmalarını yürüten kulüp öğrt. Nilgün Gönül AYDIN ve ekipteki öğrenciler geri dönüşümün önemi hakkında okul bünyesinde seminerler düzenleyerek bilinçlendirme çalışmaları yapmıştır.Ayrıca atık yağ ve atık pil toplaması yapılarak geri dönüşüme verilmiş ve bu konuda Darıca Belediyesi tarafından okulumuz ödüllendirilmiştir.

Dönemin başında oluşturulan 4-A sınıfında öğrenciler kulüp saatlerinde toplanarak beyin fırtınası yaparak yeni projeler oluşturmaktadırlar.

Okul bünyesinde teknolojinin daha iyi kullanılması amacıyla personel, veli ve öğrencilerin katılımıyla geniş çaplı bir proje yürütülmekte, bu doğrultuda tüm sınıflara projeksiyon takılması için çalışmalar yapmaktadır. Okul aile birliğinin desteği ile yürütülen proje kapsamında 2 sınıfın daha projeksiyonu alınmış olup çalışma ve tam olarak kullanıma açılması 2011-2012 öğretim yılında tamamlanmıştır. Personele teknik bilginin verilmesi Müdür Yardımcısı Hamza MERAL tarafından yapılmıştır.

22

Ayrıca okulun arka tarafında bulunan boş alan topraklanarak ilgisi dahilinde öğrencilerin katılımıyla işlenmiş,destek personelinin de katkısıyla ekilmiştir.Daha ileriki dönemlerde bahçeye çiçek ekimi sağlanacaktır. Okul bahçesinde öğrencilerin istekleri doğrultusunda bisiklet parkı yapılmıştır.Ayrıca Kocaeli Büyükşehir Belediyesi tarafından okulumuza basketbol sahası yapılmıştır.Geleneksel Türk Oyunları Projesi kapsamında okulumuzda bu oyunların oynanabilmesi amacıyla oyun çizgileri yapılmıştır.Okulumuzun etrafı güvenlik amacıyla çitlerle çevrilmiştir.Ayrıca güvenlik kameraları ile okulumuz izlenmektedir.

Bilgisayarla eğitim sitemi dahilinde İngilizce Öğretmenimiz Arzu PEKDEMİR, İngilizce Eğitimi vermesi bakımından DYNED sitemini uygulamak için elinden gelen gayreti göstermektedir.

1.6. PAYDAŞ ANALİZİ

Paydaş Lider

Çalışanlar

Müşteri

Temel Ortak

Stratejik Ortak

Neden Paydaş

Okul Müdürü * İç.P. Kurum çalışanı olduğu için.

Öğretmenler # * İç.P. Kurum çalışanı olduğu için.

Hizmetliler * İç.P. Kurum çalışanı olduğu için.

Okul kantincileri * İç.P. Kurum çalışanı olduğu için.

Öğrenciler * Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için.

Veliler * Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için.

Müdür Yardımcıları # *Okul Aile Birliği Yönetimi ve Denetleme Kurulları

* ç.P. Kurum çalışanı olduğu için

İlköğretim Okulları # * Temel O. Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için.

Ortaöğretim Kurumları # * Temel O. Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için.

Darıca Belediyesi * Stratejik O. Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için.

Sivil Toplum Kuruluşları # Stratejik O. Amaçlara ulaşmada işbirliği yapıldığı için.

Özel Öğretim Kurumları * Temel O. Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için

Sendikalar # Stratejik O. Amaçlara

ulaşmada işbirliği yapıldığı

23

için.

Meslek Kuruluşları # # Stratejik O. Amaçlara

ulaşmada işbirliği yapıldığı için. Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için.

Sağlık Kurum ve Kuruluşları * # Temel O. Mevzuatla

belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için

Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar

Tedarikçi: Hizmet sunumunda gerekli olan araç, gereç vb. malzemeyi sağladıkları için

Halk Eğitim Merkezi * Temel O. Mevzuatla belirlendiği ve işbirliği yapıldığı için Müşteri: Hizmetlerimizden yararlandıkları için.

1.6.1. Müşteri / Hizmet Matrisi

Müşteri Ürün/Hizmet

Öğretmenler

Öğrenciler

Veliler

Hizmetliler

Yöneticiler

Orta öğretim K.

Meslek Kuruluşları

Personel İşleri

* * *

Rehberlik * * * * *Eğitim – Öğretim

* #

Mezunlar (Öğrenci)

* *

1.6.2. GZFT ( SWOT) ANALİZİ

 

GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ

1. Derslik sayısı bakımından 

 

ZAYIF YÖNLERİMİZ

1. Dershane donanımlarındaki teknolojik

24

herhangi bir sıkıntının olmayışı 2. Öğretmen kadrosunun yeterli

oluşu 3. Okulun çevre ile çok iyi ilişkiler

içinde olması 4. Okul bahçesinin iyi

düzenlenmiş ve ağaçlandırılmış bakımlı oluşu

5. Etkin çalışan, örgütsel bir yapının kurulmuş olması

6. Gerçekleştirilen sosyal ve kültürel etkinliklerin çevrede çok beğeniliyor ve takdir ediliyor olması

eksiklikler 2. Hizmet personeli eksikliği 3. Kütüphanenin yeterince modern ve etkin

olmaması 4. Öğretmenlerin ilçe merkezinde oturuyor

olması 5. Velilerin eğitime destek olma konusunda

yeterince istekli olmayışı 6. Okulda çok fazla göçer ailenin çocuklarının

olmasının getirdiği sıkıntılar 7. Planlanan işlerin kaynak sıkıntısına

takılıyor olması 8. Öğretmenlerin hizmet içi eğitimden

geçirilmemiş olması

DARICA AYFER GAZANFER GÜNGÖR İLKOKULUFIRSATLAR

1. Belde belediyesinin okula sürekli ve her konuda destek olması

2. Çevrede Maddi durumu ortalamanın üzerinde kişi ve işletmelerin  varlığı

TEHDİTLER

1. Çevrede meydana gelen çeşitli hırsızlık olaylarına karşı yeterli güvenliğin sağlanamamış olması

2.  Mahallenin ilçe merkezine yakınlığının, maddi durumu iyi olan ailelerin çocuklarını merkezdeki okullara göndermesi

BÖLÜM 2: STRATEJİK PLANLAMA

2.1. STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ

Okulumuzun Stratejik Planına (2015-2019) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından, Okulumuzun bilişim sınıfında, çalışma ve yol haritası belirlendikten taslak oluşturularak başlanmıştır.

Stratejik Planlama Çalışmaları kapsamında Okulumuzda OGYE üyeleri içerisinden “Stratejik Planlama Çalışma Ekibi” kurulmuştur.

Bu denetimi ve koordineyi sağlayacak ekiptir. Ardından kriter ekipleri oluşturulmuştur.

1.KRİTER: LİDERLİK6.KRİTER: MÜŞTERİLERLE İLGİLİ SONUÇLAR

YUNUS PAYAMOĞLUZEYNEP AMRAN FEYZA KARATEPE

MEHMET KARABAĞLI NÜKHET DAŞTAN

EDA GÖKOĞUZ TEMELMELİHAT ATAŞ ÖZDAĞ

25

7.KRİTER: ÇALIŞANLARLA İLGİLİ SONUÇLARMÜNADİYE ÜST

2.KRİTER: POLİTİKA VE STRATEJİ SEMİRE COHA

SERAP TANRIKULU8.KRİTER: TOPLUMLA İLGİLİ SONUÇLAR

YUNUS EMRE KÖSE TİJEN EMREBAKAYŞE ŞİMBİL ESRA ŞAHİNTUBA SAĞLAM

3.KRİTER: ÇALIŞANLARMAHMUT MEVLÜTOĞLUAYNUR GÜVERCİNOĞLU

9.KRİTER: TEMEL PERFORMANS SONUÇLARIORÇUN BALPINAREDA BAĞCISÜLEYMAN KULAVUZ

4.KRİTER: İŞBİRLİKLERİ VE KAYNAKLAR 5.KRİTER: SÜREÇLERGAMZE ALTUNCANAN YENER

NİLGÜN GÖNÜL AYDINÇİĞDEM ÇETİNKAYA

Süleyman ÖZDAĞOkul Müdürü

Kriter ekip liderleri belli aralıklarla toplantılar düzenleyerek okul durum analiziyle ilgili

çalışmalarına başlamıştır.

Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve

elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve

değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut

durum ile ilgili veriler toplanmıştır.

Stratejilerin Belirlenmesi;

Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri

bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır.

Bu çalışmalarda izlenen adımlar;

26

1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip

okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için

gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar;

a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem

alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve

atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar,

c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik

amaçlar olarak da ele alındı.

2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik

amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman

bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi.

3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük

oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken;

bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı” sorgulaması yapıldı.

4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi.

5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı.

6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak

zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde

beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu.

7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf

edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya

çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen

gösterildi.

27

8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyet

maliyetlendirilmesi yapıldı.

9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi.

Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler

ortaya çıkartıldı.

Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Ayfer Gazanfer Güngör İlköğretim

Okulu 2011-2014 dönemi stratejik planına son hali verilmeye çalışıldı..

2.2. STRATEJİK PLAN ÇALIŞMA ve KOORDİNASYON EKİBİ

STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA ve KOORDİNASYON EKİBİ

ORHAN AYDIN YUNUS PAYAMOĞLU

MÜDÜR YARD. TKY TEMSİLCİSİ

AYNUR GÜVERCİNOĞLU ORÇUN BALPINAR

TKY TEMSİLCİSİ TKY TEMSİLCİSİ

SÜLEYMAN KULAVUZ SERAP TANRUKULU MAHMUT MEVLÜTOĞLU

TKY TEMSİLCİSİ TKY TEMSİLCİSİ TKY TEMSİLCİSİ

Koordineyi sağlayan ekip anket mülakat sonuçlarını değerlendirerek ogye sunmakla görevlendirilmiştir. Aynı zamanda kriter ekiplerinin çalışmalarının denetlenmesinde ve onların bilgilendirilmesini de sağlamıştır.

2.3. OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİMİZ

OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİMİZ

EDA BAĞCI GAMZE ALTUN ZEYNEP AMRAN H.SİNEM GÜRÜÇ

28

OGYE BAŞKANI OGYE TEMSİLCİSİ OGYE TEMSİLCİSİ OGYE TEMSİLCİSİ

1. Süleyman ÖZDAĞ Okul Müdürü

2. Orhan AYDIN Müdür Yardımcısı

3. Mahmut MEVLÜTOĞLU Öğretmen

4. Hüsne Sinem GÜRÜÇ Rehber Öğretmen

5. Yunus PAYAMOĞLU Sınıf Öğretmeni

6. Gamze ALTUN Sınıf Öğretmeni

7. Tijen EMREBAK Sınıf Öğretmeni

8. Aynur GÜVERCİNOĞLU Sınıf Öğretmeni

9. Çiğdem ÇETİNKAYA Sınıf Öğretmeni

10. Nilgün GÖNÜL AYDIN Sınıf Öğretmeni

11. Yunus Emre KÖSE Sınıf Öğretmeni

12. Orçun BALPINAR Sınıf Öğretmeni

13. Serap TANRIKULU Sınıf Öğretmeni

14. Okul -Aile Birliği Temsilcisi Emine KURT

15. Veli Temsilcisi Elmas ÖZDAĞ

16. Veli Temsilcisi Hatice KILIÇ

17. Öğrenci Temsilcisi Burak Furkan ATICI

2.4. ÇALIŞMA TAKViMi

No Faaliyet 2015

29

Şub.

15

Mar

.15

Nis

.15

May

.15

Haz

.15

Tem

.15

Ağu

.15

Eyl

.15

Eki

.15

Kas

.15

Ara

.15

1Hazırlık Dönemi - Eğitim Çalışmaları

 X   X                  

2Paydaş Tespiti ve Analizi

    X   X                

3 Durum Analizi       X   X              

4Misyon, Vizyon, İlke Değerler

        X   X            

5Stratejik Amaç ve Hedeflerin Belirlenmesi

 X

6Faaliyet ve Projelerin Belirlenmesi

          X   X          

7Stratejik Planın Taslak çalışması

          X   X          

8Stratejik Planın

Yazılması             X           

9Stratejik Planın sonuçlandırılması

 X X

10Stratejik Planın İl Stratejik Planlama Birimine Teslimi

X

Tablo 1: Çalışma Takvimi

30

2.5. PLANIN AMACI

AMAÇ

Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.

2.6. PLANIN KAPSAMI

KAPSAM

Bu stratejik plan dokümanı Ayfer Gazanfer Güngör İlkokulu 2015–2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır

2.7. PLANIN DAYANAĞI (STRATEJİK PLAN REFERANS KAYNAKLARI)

DAYANAKSıra No Referans Kaynağının Adı

1 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu2 Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik3 DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu4 2014–2018 dönemini kapsayan 10. Kalkınma Planı5 2014–2016 dönemini kapsayan Orta Vadeli Program6 2014–2018 Eğitim Özel İhtisas Komisyonu Raporu7 Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat8 Milli Eğitim Strateji Belgesi9 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili ulusal, bölgesel ve sektörel plan ve programlar10 Milli Eğitim Şura Kararları11 TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporları12 Bakanlık faaliyet alanı ile ilgili tüm projeler13 Bakanlık Stratejik Plan Taslağı14 İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Taslağı15 Diğer Kaynaklar

31

2.8.OKUL GELİŞİM PLANI

Geçmiş   X   Gelecek = BUGÜN

Stratejik amaçların ve hedeflerin, belirlenen vizyon ve misyona hizmet etmesi, vizyon, misyon ve değerler ile uyumlu olması gerekmektedir.

Okulun stratejik planı, orta vadeli (3 yıl) bir planlamadır. Okul Gelişim Planı ise her yıl yapılacak olan bir plandır.

Okulun stratejik planlaması yapılırken, okulun mevcut durumunu ortaya çıkararak stratejik planlamaya ve gelişim planına veri oluşturması amacıyla öz değerlendirme çalışması da yapılacaktır.

Okul gelişim planı, stratejik plan doğrultusunda yıllık olarak uygulanacak bir plandır. Stratejik planlamanın yıllık uygulama planına dönüştürülmesi okul gelişim planı biçiminde olacaktır.

Stratejik planlama sürecinde "gitmek istediğimiz yere nasıl ulaşabiliriz?" sorusuna cevap niteliğinde oluşturulması gereken okul gelişim planı, okulun stratejik planı ile bütünleşik olmalıdır.

Hedeflerin ortaya konulmasındaki temel amaç, stratejik amaçların gerçekleştirilme sürecinin nasıl yürütüleceğinin ortaya konmasıdır.

Stratejik planlama sonucunda belirlenen hedefler OGYE tarafından öncelik verilmelidir. Bu aşamada okulun vizyonu, hedefleri, kaynakları (insan ve mali kaynakları vb.) göz önünde bulundurulmalı, okul hedeflerinin okulun stratejik planında yer alan stratejik amaçlarına en fazla katkı sağlayacak şekilde öncelik verilmesine dikkat edilmelidir. Okul o yıla ilişkin hedefleri önceliklendirme çalışmasını yaptıktan sonra, her bir hedefin yerine getirilmesinden yani çalışmadan sorumlu olacak kişileri belirlemeli, ekipleri, oluşturmalıdır.

Çalışma ekipleri tarafından çalışma planları yapılacaktır.Okul gelişim planı, çalışma planları esas alınarak hazırlanacaktır.

Okul gelişim süreci, I. Dönem sonunda değerlendirilmeli ve planının aksayan yönleri telafi edilmeye çalışılmalıdır. Ekipler arası koordinasyonun sağlanması, ekip çalışmaları için ayrılan kaynakların dengeli dağılımı, ekiplerin çalışmalarının gözden geçirilmesi, gerekiyorsa ekip üyelerinin yeni üyeler ile desteklenmesi bu aşamada gerçekleştirilecektir.             Okul gelişim raporunun hazırlanmasının en temel nedeni, sonraki yıllar için okulun kat ettiği mesafeyi ortaya koymaktır. Yıl sonunda hazırlanacak olan rapor, çalışma gruplarının planlarından yola çıkılarak hazırlanacaktır. Her yıl yapılacak olan okul gelişim planı raporlarının bir önceki yıl ile ilişkisi kurulmalıdır.

Belirlenen hedefler ile ilgili okulda yapılan faaliyetleri, faaliyetlerin okula kazandırdıkları göstergeler üzerinden raporlaştırılmalıdır.

Stratejik planlama bir okulun etkililiğinin ve sürekli gelişiminin anahtarıdır.

32

Planlı Okul Gelişim Modeli kapsamında okulda yürütülen okul gelişim sürecinin ikinci basamağı stratejik planlamanın yapılması olarak belirlenmiştir.

Okulun stratejik planlamasının yapılması, dolayısıyla okulun misyonunun, vizyonunun, ilkelerinin stratejik amaçlarının , hedeflerinin, belirlenmesi okul gelişim sürecinin temel unsurlarıdır.

Planlı okul gelişim modeli uygulamaları ile değişen durumlara uyum sağlamak, orta ve kısa vadeli planlar yapmak, bu planları uygulamak, yıllık hedefler belirlemek, hedeflere ulaşma düzeylerini ölçmek, alternatif senaryolar oluşturmak gibi okul işleyişine yeni bir anlayış ve çalışma sistematiği kazandırmak amaçlanmaktadır.

Okul gelişim süreci birbirini takip eden basamaklardan oluşmaktadır. Bu basamaklara genel olarak baktığımızda bunların; plânlama, uygulama, değerlendirme, düzeltme ve tekrar plânlamaya dönüş biçiminde olduğunu görürüz.

Her basamağa ilişkin işlemler tamamlandıktan sonra bir diğer basamağa geçilmelidir. Bu; yapılacak çalışmaların birbirini takip eder şekilde kurgulanmasından kaynaklanmaktadır. Her basamak bir sonraki basamağın hazırlık aşamasıdır. Bu nedenle, sürecin sıralamasında değişiklik yapmak veya bazı bölümlerini özellikle stratejik planlama basamağını göz ardı etmek okul gelişiminde istenilen amaca ulaşmayı engelleyecek, sürecin etkililiğini azaltacaktır.

Okul gelişim planının hazırlanmasında yapılacak ilk çalışma bu planın hazırlanmasını ve uygulanmasını koordine edecek, yürütecek bir ekibin oluşturulması, yani okul gelişim sürecinin sahibinin belirlenmesi aşamasıdır.

OGYE'nin her yıl farklı kişilerden oluşması katılım, ekip çalışması ve sorumlulukların paylaşılması bakımından önemlidir.

Okul gelişim sürecinin başarılı ve amacına uygun olarak yürütülmesindeki en büyük etken; okul yönetiminin inancı, desteği ve okul toplumunun okul gelişim çalışmalarının yararına inanmasıdır.

Stratejik plân içinde okulun misyonu, vizyonu ilkeleri, değerleri, stratejik amaçları ve hedefleri bulunacağı için okul gelişiminden beklenenler stratejik plân ile açığa kavuşmuş olacaktır.

Okulun stratejik planının hazırlanması yıllık okul gelişim planının hazırlanmasının ön koşulu olduğundan, okulun stratejik planı yapılmadan okul gelişim planının yapılması gerçekçi olmayacaktır.

33

2.9. MİSYONUMUZ

Atatürk ilkelerine bağlı , Laik ve Demokratik toplum düzenini benimseyen,okuyan , soran sorgulayan, araştıran,düşünen ve düşüncelerini düzgün ve rahat bir şekilde ifade edebilen,başkalarının düşüncelerine saygı duyan,aldığı sorumlulukları yerine getiren,Türk kültürüne , milli ,dini ve manevi varlığına, örf ve adetlerine sahip çıkan, zoru başarmanın kolay , imkansızı başarmanın zaman alacağını bilecek kadar kendine güvenen,paylaşmayı bilen , yaratıcı, hoşgörülü, katılımcı bireyler yetiştirmektir.

2.10.VİZYONUMUZ

*Çağın gerektirdiği yenilikleri takip etmek ve uygulamak

*Bilgimizi ve enerjimizi öğrencilerimizin başarılarını artırmak için kullanmak.

*Ben değil biz olarak hareket etmek.

*Mesleğimizi sevgi ve saygı çerçevesinde meslektaşlarımızla işbirliği içinde yürütmek.

*Öğrencilerin bireysel ihtiyaçlarını dikkate alan öğretim yöntemleri geliştirmek.

*Öğrencilerimize yeteneklerini en üst düzeyde kullanabilecekleri olanakları sağlamak.

*Tüm öğrencileri kendi çocuklarımız olarak görüp özveriyle çalışmak.

2.11.İLKE VE DEĞERLERİMİZ

1. Tüm paydaşlar bizim için önemlidir.2. Her öğrenci farklı bir birey olduğuna inanır ve her öğrencinin öğrenebileceği fikrine

inanırız.3. Sevgi ve saygı temeline dayanan    eğitim uygularız.4. İdarecisiyle, öğretmeniyle ve öğrencisiyle paylaşımcı bir okul ortamı yaratırız.5.   Eğitimde diğer okullara örnek oluruz.6.   Eğitim ve teknoloji alanındaki yeni gelişmeleri takip eder ve okulu uygularız.7.   Kendini tanıyan, araştıran ve sorgulayan bireyler yetiştiririz.

2.12.STRATEJİK AMAÇLAR

STRATEJİK AMAÇ 1. BÜTÜN ÖĞRENCİLERİMİZ BAĞIMSIZ BİRER KİŞİLİK KAZANDIRMAK

HEDEF 1.   Sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerle çevreye örnek olmak Faaliyet 1. Okulda ve ilçemizde düzenlenecek voleybol, basketbol, futbol, satranç, atletizm, bilgi yarışması, kompozisyon ve şiir yarışmaları vb.. faaliyetlere katılmakFaaliyet 2. Çeşitli konularda konferanslar, sosyal ve kültürel etkinlikler hazırlamak. Faaliyet 3.  “Spor barış ve kardeşliktir” mesajını çocuklara vermek.

HEDEF 2. Öğrencilerin gelecek yaşamlarında topluma yararlı bireyler olarak yetişmelerini sağlamak Faaliyet 1. Üst eğitim kurumlarını ve meslekleri tanıtmakFaaliyet 2. Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini tanımak.

Faaliyet 3. Doğru yönlendirme yapmak

34

Faaliyet 4. “Her öğrenci eğitilebilir ve öğretilebilir.” anlayışını uygulamak. HEDEF 3. Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda gelişmelerini sağlamak için

yönlendirmek ve teşvik etmek Faaliyet 1. Rehberlik testlerini belli aralıklarla uygulamak.Faaliyet 2. Üst eğitim kurumlarını ve meslekleri tanıtmak.Faaliyet 3.  Başarılı öğrencileri ödüllendirmek.

HEDEF 4. Evrensel, kültürel ve ailevi değerlerin bilincinde bir insan olarak, insanlık değerlerine sahip bireyler yetiştirmek

Faaliyet 1.  Velilere eğitim ve davranış psikolojisi üzerine okulda konferans düzenlemek.Faaliyet 2. Ahlaklı dürüst bireyler yetiştirmek.Faaliyet 3. Laik, demokratik, çağdaş ve Atatürk İlke ve İnkılaplarını bilen ve benimseyen  gençler yetiştirmek.Performans Göstergeleri:

Sportif ve kültürel faaliyetlerde başarı gösteren öğrenci sayısı. Üst öğrenim kurumlarına yapılan geziler. Okuldaki etkinliklere katılan veli sayısı

KAYNAK: Rehberlik dokümanları, internet web adresimiz, meslekleri tanıtım rehberi, MEGEP Meslekleri tanıtan eğitim CD’si, OGYE anketleri ve öğretmenler kurul tutanakları.

STRATEJİK AMAÇ  2ÖĞRENCİ BAŞARISINI ARTIRMAK

HEDEF 1.  Her öğrencinin eğitim ve öğretim sürecinde bireysel farklılıklarını göz önünde bulundurmak.

Faaliyet 1.  Belli aralıklarla öğrenci gelişim anketleri (sosyometri, kimdir bu?, başarısızlık nedenleri, özgeçmiş hazırlama vb..) uygulamak.Faaliyet 2.  Öğrencilerin farklı kişilik özelliklerini geliştirmek ve desteklemek. (“Farklılık kusur değil; güzellik ve zenginliktir”)            Faaliyet 3.    Boş zamanlarını değerlendirme ile ilgili doküman vermek.            Faaliyet 4.  Öğrencilere başarılı olma yolları, ders çalışma teknikleri, boş zamanını  değerlendirme gibi konularda bilgilendirme toplantıları düzenlemek (Panel – Söyleşi –Tartışma vb.)

HEDEF 2 Öğrencilerin yetenekleri doğrultusunda gelişmelerini sağlamak için yönlendirmek ve teşvik etmek

 Faaliyet 1.  Sportif ve kültürel faaliyetlerde başarılı olan öğrencileri ödüllendirmek. (Dereceye girenlere ödül verilmesi, öğrenci adına başarı belgesi düzenlemek, hediyeler vermek vb..)Faaliyet 2.  Eğitim-öğretim alanında başarı gösteren öğrencileri teşvik etmek. (Takdir, teşekkür, onur belgeleri vermek, okul gezilerine ücretsiz götürmek, kuruluşlardan hediyeler temin etmek.)Faaliyet 3.  Milli ya da yerel düzeyde düzenlenecek her türlü yarışma ve faaliyete öğrencilerin aktif katılımını sağlamak. (Sportif faaliyetler,satranç, atletizm, bilgi yarışması, kompozisyon ve şiir yarışmaları, bisiklet yarışı, geziler vb..)Performans Göstergeleri:

. Kurum ve kuruluşlardan gelen ödüllendirme yazıları. Aktif olarak sporla ilgilenen öğrenci sayısı. Gezi raporu Anket uygulanan öğrenci sayıları

KAYNAK: Rehberlik dokümanları, internet web adresimiz, gezi planı, yarışma katılım duyuruları, çeşitli anketler ve öğretmenler kurul tutanakları.

35

STRATEJİK AMAÇ   3 İNSAN KAYNAKLARINI GELİŞTİRMEYE YÖNELİK ÇALIŞMALAR YAPMAK.

HEDEF 1. Okul çalışanları arasında birlik, beraberlik ve dayanışmanın artırılması.

Faaliyet 1.  Personelin katılacağı doğa ve tarihi yerlere geziler düzenlemek.Faaliyet 2.  Her dönem en az bir kere personel arasında dayanışma ve eğlence yemeği düzenlemek.

HEDEF 2. İhtiyaçların belirlenerek hizmet içi kurs ve seminerlerle personelin kendini geliştirmesini sağlamak.

Faaliyet 1. Milli Eğitim Bakanlığı’nın açacağı hizmet-içi kurs ve seminerler için duyurular yapmak ve  personel katılımını sağmak.

HEDEF 3. Okul personeli arasında sosyal ve kültürel faaliyetlere aktif olarak katılmayı sağlayacak yapılanmaların oluşturulması.

Faaliyet 1. Okul personeline düzenlenecek yemek ve gezilere katılımı sağlamak için komisyon oluşturulması.Faaliyet 2. Özel günlerde personelin birbirine destek olması. (Emeklilik, doğum, düğün, hastane ziyareti, taziye vb…)

HEDEF 4. Çalışanlardaki bilgi birikimlerinin birbirleriyle paylaşabilmelerini sağlayacak yeni süreçler oluşturarak, bu yöndeki kurum kültürünün zenginleştirilmesi.

Faaliyet 1. Hazırlanacak olan etkinlikler için ekipler oluşturmak. (web sitesi, okul dergisi, sportif turnuvalar vb..)Faaliyet 2. Oluşturulan teknoloji odasında, belli aralıklarla bilgisayar ve internetle ilgili personelin istekleri doğrultusunda bilgisayar öğretmeni ya da bu konuda yeterli öğretmenlerin bilgilendirme yapması.Performans Göstergeleri:

Hizmet-içi eğitime katılan personel sayısı. Oluşturulan etkinliklerle ilgili okul web sayfasında yayınlanan bilgiler. Okul dergisi- E-Dergi

KAYNAK:İnternet web adresimiz, Hizmet içi eğitim rehberi, İlsis Web Sayfası, OGYE anketleri ve öğretmenler kurul tutanaklarıSTRATEJİK AMAÇ  4OKULUN TANITILMASI-TOPLUMLA İLİŞKİLER

HEDEF 1. Okulun TanıtılmasıFaaliyet 1. Okul tanıtım CD’sinin hazırlanmasıFaaliyet 2. Okul web sitesinin daha etkin ve güncel hale getirilmesi, okul dergisinin web sitesinde yayınlanmasıFaaliyet 3. Okulu ve faaliyetlerini tanıtan dergi çıkarılmasıFaaliyet 4. Mezun olan öğrencilerin takip edilmesiFaaliyet 6. Eski mezunların araştırılarak öne çıkanların tespit edilip okulla ilişkilerinin sağlanmasıKAYNAK: İnternet web adresimiz, okulumuzu tanıtan CD, okul dergimiz, OGYE anketleri ve öğretmenler kurul tutanakları, okul mezunları listesi.

STRATEJİK AMAÇ  5OKULUN FİZİKİ ŞARTLARINI GELİŞTİRMEK

36

HEDEF 1. Okulumuzun donanımını zenginleştirmek Faaliyet 1. Bütün sınıflarda projeksiyon ve bilgisayar ve internet donanımının oluşturulmasıFaaliyet 2. Öğretmenler odasına fotokopi kazandırılmasıFaaliyet 3. Okul kütüphanesinin zenginleştirilmesiFaaliyet 4. Sınıflardaki panoların çoğaltılmasıFaaliyet 5. Toplantı salonunun oturma ve ses düzeninin oluşturulmasıFaaliyet 6. Çok amaçlı salonun düzenlenmesiFaaliyet 7.Okul Bahçesinde kapalı ve çok amaçlı bir spor alanı oluşturulması

HEDEF 2. Okulun güvenliğini sağlamak Faaliyet 1. Yangın tüplerinin sayısını artırmak ve bakımını yaptırmakFaaliyet 2. Mevcut kamera sisteminin geliştirilmesiFaaliyet 3. Alarm sisteminin geliştirilmesiFaaliyet 4. Öğrenci ve araç girişinin ayrı yerlerden sağlanmasıFaaliyet 5. Güvenlikçi sağlanması

HEDEF 3.Okulun kaynaklarının tasarruflu kullanımını sağlamak       Faaliyet 1.Öğrencilerin görebileceği yerlere tasarrufla(su, elektrik vs.)        ilgili afişler asmak.      Faaliyet 2.Atık kâğıtları değerlendirmek.PERFORMANS GÖSTERGELERİ1-Okuldaki eğitim-öğretimden, fiziki olanaklardan memnun olan veli sayısı2-Okul kütüphanesinden yararlanan öğrenci sayısı3-Okuldaki Yangın Söndürme Cihazı sayısı4-Güvenlik amaçlı sistem sayısıKAYNAK: İnternet web adresimiz, Kütüphane demirbaş kaydı, Yangın Söndürme Cihazı bakım belgeleri, OGYE anketleri ve öğretmenler kurul tutanakları.

2.13.EKİPLER , KURULLAR KOMİSYONLAR1-OKUL GELİŞİMİ VE YÖNETİMİ EKİBİ

Okul Müdürü SÜLEYMAN ÖZDAĞ Müdür Yardımcısı ORHAN AYDIN Müdür Yardımcısı Mustafa GÜZEL Öğretmen Yunus PAYAMOĞLU Rehber Öğretmen Hüsne Sinem GÜRÜÇ Okul Aile Birliği Başkanı Emine KURT Muhtar Kenan DEMİRBAŞ Öğrenci Kurulu Başkanı Burak Furkan ATICI Öğrenci Kurulu İkinci Başkanı Hayat ADIGÜZEL

2-Teknoloji ve Okul Donatımı Çalışma Ekibi Aynur GÜVERCİNOĞLU Yunus PAYAMOĞLU Orçun BALPINAR Çiğdem ÇETİNKAYA

3-Rehberlik Hizmetleri Ekibi Hüsne Sinem GÜRÜÇ Mahmut MEVLÜTOĞLU Eda GÖKOĞUZ TEMEL Canan YENER

4-Sosyal Faaliyetleri Geliştirme Ekibi GAMZE ALTUN

37

Eda BAĞCI SERAP TANRIKULU Zeynep AMRAN

2.14 . İYİLEŞTİRME ALANLARI

2.14.1. İYİLEŞTİRMEYE AÇIK ALANLARLA İLGİLİ ÖNCELİKLENDİRME MATRİSİ

İli: KOCAELİOkul/Kurum Adı: AYFER GAZANFER GÜNGÖR İLÖĞRETİM OKULU

İYİLEŞTİRMEYE AÇIK ALANLARLA İLGİLİ ÖNCELİKLENDİRME MATRİSİ

KriterNo:

SıraNo: İYİLEŞTİRMEYE AÇIK ALANLAR

Derecelendirme (*)

1 2 3 4 5

1 1 Yöneticilerin okul genelinde kabul gören ve uygulanan okul değerlerini tutum ve davranışlarıyla desteklemesi

X

2 1 Mevzuat, programlar ve okul içi göstergeler esas alınarak politika ve stratejiler oluşturma

X

2 2 Oluşturulan politikaların uygulanması ve belli zaman dilimlerinde değerlendirilip gözden geçirilmesi X

3 1Çalışanların iyileşme ve okulun başarısına katkıda bulunma yönündeki çabalarını takdir etme, değerlendirme

X

3 2 Okul içi performans değerlendirme sistemi kurma X

3 1 Öğretmene sağlanan çalışma ortamı X

3 4 Okul çalışanlarının iyileştirme ve geliştirme süreçlerine katılımı

X

3 5 Çalışanlara ödenen ücret X3 6 Sosyal tesis ve hizmetler X

38

5-İnsan Kaynakları Geliştirme Ekibi ÇİĞDEM ÇETİNKAYA Arzu PEKDEMİR

6-Okul-Toplum İlişkilerini Geliştirme ve Okul Tanıtım Ekibi Tijen EMREBAK Nilgün GÖNÜL AYDIN Münadiye ÜST Aynur GÜVERCİNOĞLU

6-Okul Kütüphanesini Geliştirme Ekibi Süleyman KULAVUZ Yunus Emre KÖSE Nükhet DAŞTAN

Toplam Kalite İnsanları Yönetmek Değil İNSANLARLA Yönetmektir

3 7 Çalışana yönelik hizmetlerde fırsat eşitliği X3 8 Çalışanlara yönelik hizmet içi eğitim X3 9 Çalışanların öneri ve şikayetlerini dikkate alma X

3 10 Çalışanların, yönetimin karar sürecine katılımı ve katkısını sağlayacak düzenlemeler yapma X

4 1 İşbirliği yapılan kurumları belirleme ve işbirliklerini değerlendirme X

4 2 Tedarikçileri belirleme, tedarik zinciri oluşturma X4 3 Okul kaynaklarını belirleme ve yıllık bütçeyi oluşturma X

4 4 Bina ( Bahçe, spor salonu, toplantı salonu, laboratuar, İş Eğitimi atölyesi )

X

4 5 Süreç performansına ilişkin verilerin toplanması X4 6 Rakip ve eşdeğer okullarla işbirlikleri X

5 1 Süreç sorumlularının belirlenmesiX

5 2 Ana ve kilit süreçlere ait asgari standartların belirlenmesi X

5 3 Okuldaki denetimlerin, sorunların temelinde yatan nedenleri belirlemeye yönelik olması X

5 4 Eğitime destek veren servislerin(Temizlik) sürekli olarak kontrol edilip geliştirilmesi

X

6 1 Sorunların rehber öğretmenle paylaşımı(Öğrenciler) X6 2 Öğrencilerin rehberlik servisinden yararlanması X

6 3 Öğrencilerin kendilerini ilgilendiren konularda kararlara katılımı X

6 4 Öğrenci işlerinin hızla yerine getirilmesi X6 5 Ders aralarının(teneffüs) zaman açısından yetersizliği X6 6 Okulun ergonomisi (Sıra ve masaların yerleşimi) X6 7 Okulun ve tuvaletlerin temizliği X6 8 Kantinde satılan yiyecekler X6 9 Kantinin temizliği X6 10 Bayram kutlamaları X6 11 Belirli gün ve haftaların kutlanması X7 1 Öğretmene yönelik hizmetlerde fırsat eşitliği sağlama X7 2 Öneri ve şikayetleri dikkate alma X7 3 Üstlerin liderlik davranışı sergilemesi X7 4 Okulda yapılan olumlu işlerin takdir edilmesi X

7 5 Bireysel performans değerlendirmesinin adil, tarafsız ve objektif olarak yapılması X

7 6 Her türlü ödüllendirme ve terfilerde, bireysel performans değerlendirme sonuçlarının esas alınması X

7 7 Çalışanların yararlanacağı sosyal tesis ve hizmetler X

7 8 Öğretmenlere sağlanan maddi ve maddi olmayan olanaklar X

7 9 Çalışanlara ödenen ücret X8 1 Okulumuzun çevreye verdiği rahatsızlıklar X8 2 Doğal kaynakların korunması, kollanması X8 3 Topluma olumlu katkılarda bulunma X

(*) Derecelendirme sıralamasında: (5) en zayıf alanlar için.

39

İyileştirmeye açık alanların belirlenmesinden sonra kriter ekipleri yerine farklı bir şablon oluşturduk. Öncelikler Zorunlu çalışma ekiplerini kurduk.

1.24.2. 2015-2019 HİZMETİÇİ EĞİTİM DANIŞMA KURULU

Oluşum:1

SÜLEYMAN ÖZDAĞOKUL MÜDÜRÜ

2ORHAN AYDIN

P.O. GELİŞİMİ VE TKY’DEN SORUMLU MÜDÜR YARDIMCISI.

3

(Her zümreden seçilen bir temsilci)

CANAN YENERSERAP TANRIKULUGAMZE ALTUNSÜLEYMAN KULAVUZ

4HÜSNE SİNEM GÜRÜÇ

DANIŞMAN ÖĞRETMEN (REHBER ÖĞRETMEN)

5 YUNUS PAYAMOĞLU

ORÇUN BALPINAREĞİTİM TEKN./ BİLG. FORMATÖRÜ.

Görevleri:(a) İhtiyaç analizi yapılması.

(i) İdari yapıya ilişkin ihtiyaçları belirleme.(ii) Öğretmene yönelik ihtiyaçları belirleme.(iii) Personele yönelik ihtiyaçları belirleme.

(b) Programın planlanması.(c) Verilecek eğitimin maliyetinin belirlenmesi ve OGYE’ye bildirilmesi.(d) Danışman öğretmenden öğrenciye ve veliden öğrencisine yönelik ihtiyaçların

alınması.Kaynak ve Ayrıntılı Açıklama: MLO Modeli, s.127-137; MEB Müfredat Laboratuar Okulu Uygulamalarının Yaygınlaştırılmasına İlişkin Yönerge, Kasım 1999 tarih ve 2506 sayılı Tebliğler Dergisi.

40

2015-2019EĞİTİM ÖĞRETİM YILI AYFER GAZANFER GÜNGÖR İLKOKULU

HİZMET İÇİ EĞİTİM DANIŞMA KURULU KONULARI

1.Hizmetiçi eğitim ihtiyacının;

a.)idari yapıya

b.)öğretmene

c.)personele yönelik olarak belirlenmesi, analizi ve seminerler düzenlenmesi

2.Planlamalar(yıllık,günlük,ders planları,eğitsel kol faaliyetleri,kutlamalar ve görevlendirmeler)

3.Sosyal kültürel faaliyetler(spor karşılaşmaları,halk oyunları,resim iş ve iş eğitimi sergisi,bahçe duvarlarının resimlenmesi,tatbikatlar(deprem,yangın)

NOT: Ekiplerimiz

1-AYFER GAZANFER GÜNGÖR İLKOKULU YILLIK OKUL GELİŞİM PLANI’ nında belirtilen takvime uygun olarak İyileştirme çalışmalarını yürütecekler,

2-Belirtilen tarihlerde OGYE KOORDİNASYON Toplantılarına katılacaklar,3-Yaptıkları çalışmaları belgelendirerek,dosyalayacaklar,

4-OGYE’ ne çalışma sonuçlarını rapor halinde sunarak bilgilendireceklerdir.

2.14.3. 2015-2019 İŞBİRLİĞİNİ GELİŞTİRME EKİBİOluşum:

1. SÜLEYMAN ÖZDAĞ OKUL MÜDÜRÜ

41

2. ORHAN AYDIN MÜDÜR YARDIMCISI

3. EMİNE KURT OKUL AİLE BİRLİĞİ TEMSİLCİSİ

4. SELMA ERGENÇ OKUL AİLE BİRLİĞİNİN TEMSİLCİSİ

5. CANAN YENER YUNUS PAYAMOĞLU GAMZE ALTUN ÇİĞDEM ÇETİNKAYA

BİRİNCİ KADEMEDEN ÖĞRETMEN

6. ELMAS ÖZDAĞ

VELİ TEMSİLCİSİ

7. .......................... ……

………………………

EĞİTİM FAKÜLTELERİNDEN BELİRLENEN AKADEMİSYEN

İŞBİRLİĞİNİ GELİŞTİRME EKİBİGörevleri:a) Okulun vizyon ve misyonunu geliştirme çalışmalarına destek vermek.b) Okula bilimsel ve teknolojik gelişmeler konusunda rehberlik ve danışmanlık edecek

elemanları bulmak, onlardan okul personelini yararlandırmak.c) Okuldaki öğrencilere destek eğitim ve öğretim programlarının hazırlanmasını

sağlamak.d) Okuldaki başarı, ancak maddi durumu iyi olmayan öğrencilerine çeşitli eğitim

yardımları sağlamak.e) Okulun, içinde bulunduğu toplum için bir kültür merkezi haline gelmesini sağlamak.f) Okula zengin bir kütüphane kazandırmak.g) Okuldaki faaliyetlere geniş veli desteğini sağlamak.h) Okuldaki öğreten, öğrenci ve destek personelinin araştırma ve geliştirme çalışmalarına

destek olmak.i) Okul çevresindeki tüm meslek kuruluşları ile işbirliği potansiyellerini araştırmak.j) Her kademedeki devlet ve özel okullarla her türlü bilgi alış verinde bulunarak

tecrübelerinden faydalanmak.k) Yerel ve ulusal basın, yayın organlarıyla iletişim kurarak, okulun tanınmasını

sağlamak.Kaynak: MLO Modeli, s.231-242; MEB Müfredat Laboratuar Okulu Uygulamalarının Yaygınlaştırılmasına İlişkin Yönerge, Kasım 1999 tarih ve 2506 sayılı Tebliğler Dergisi.

42

2015-2019 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI AYFER GAZANFER GÜNGÖR İLKOKULUİŞ BİRLİĞİNİ GELİŞTİRME EKİBİ KONULARI

1.Öğrencilere yönelik seminerler (Üniversite,sağlık müdürlüğü vb.kurumlarla)

2.Yeni öğrenme öğretme yöntem ve teknikleri

3.Okul deneme sınavı(dersane ve okul ortak sınavı için dersanelerle işbirliği)

4.Kampanyalar(atıların azaltılması:kağıt,cam ,plastik şişe toplama)

5.İşbirliği yapılacak kişi ve kurumlarla iletişim kurarak tecrübelerinden yararlanma(okul aile birliği,koruma derneği,rakip ve eşdeğer kurumlar,üniversite,basın yayın,tedarikçiler)

6.Okulun tanıtılması

2.14.4 . 2015-2019 REHBERLİK VE DANIŞMA EKİBİ

43

1

HÜSNE SİNEM GÜRÜÇDANIŞMAN ÖĞRETMEN

2 ORHAN AYDINMÜDÜR YARDIMCISI

3

1.CANAN YENER 2. YUNUS PAYAMOĞLU 3.GAMZE ALTUN

SINIF REHBER ÖĞRETMENi

SINIF REHBER ÖĞRETMENİ

SINIF REHBER ÖĞRETMENİ

4

1-BURAK FURKAN ATICI

2-HAYAT ADIGÜZEL

ÖĞRENCİ TEMSİLCİSİ

ÖĞRENCİ TEMSİLCİSİ

5

1-EMİNE KURT 2-HACER KILIÇ

OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI

OKUL AİLE BİRLİĞİ SEKRETERİ

REHBERLİK VE DANIŞMA EKİBİ

Görevleri:

(a) Rehberlik materyallerini ve faaliyetlerini incelemek.(b) Stratejiler belirleyerek, birimler arasında koordinasyonu sağlamak.(c) Rehberlik ve danışmanlık hizmetlerine ihtiyaç duyan hedef kitleyi belirlemek için

öğrencilerle ilgili verilerini incelemek.(d) Rehberlik programının değerlendirilmesine yardım etmek.(e) Rehberlik programını, değişik görüşleri tartışarak hazırlamak.(f) Danışmana kaynak ekip olarak hizmet etmek.

44

Kaynak ve Ayrıntılı Açıklama: MLO Modeli, s.183-225; MEB Müfredat Laboratuar Okulu Uygulamalarının Yaygınlaştırılmasına İlişkin Yönerge, Kasım 1999 tarih ve 2506 sayılı Tebliğler Dergisi.

REHBERLİK VE DANIŞMANLIK EKİBİ KONULARI

1.Yıllık rehberlik planlarının çerçeve program doğrultusunda hazırlanması

2.Uygulanacak Rehberlik anketlerin belirlenip hazırlanması

3. Rehberlik anket sonuçlarının alınması

4.Müşteri memnuniyeti anketlerinin kuruma göre hazırlanıp gözden geçirilmesi,öğrencilere,velilere uygulanması

5.Memnuniyet anketlerinin değerlendirilmesi

6.Etkin ana-baba eğitimi projesinin sürdürülmesi

7.Öğrenci eğitim seminerleri(gelişim,ergenlik,verimli çalışma yöntemleri)

8.Öğrenci mesleki rehberlik çalışmaları,tanıtım gezileri

9.Sosyo demografik- göstergelerin( okul profilinin) toplanıp güncellenmesi

45

2.14.5. 2015-2019 TEKNOLOJİ GRUBU

OLUŞUM:

1ORHAN AYDIN TEKNOLOJİDEN SORUMLU MÜDÜR

YARDIMCISI.

2

Her Zümreden (I.Kademe ve II.Kademeden) Temsilci Olarak Seçilen Bir Öğretmenden

EDA BAĞCI

ORÇUN BALPINAR

YUNUS PAYAMOĞLU

MÜNADİYE ÜST

3YUNUS EMRE KÖSE

(Grubun Doğal Üyesidir)

KÜTÜPHANE MEMURU / BU İŞİ YAPAN KİŞİ

(Grubun Doğal Üyesidir)

4YUNUS PAYAMOĞLU

FORMATÖR ÖĞRETMEN

(Okulda görevli bulunduğu süre grubun doğal üyesidir.)

Oluşum Esasları: Teknolojiden sorumlu müdür yardımcısı, okuldaki müdür yardımcıları arasından; diğer grup üyeleri de, seçiminin yapılacağı öğretmenler kurulunda açık oylama ile seçilir.

1.1. TEKNOLOJİ GRUBU Görevleri : (a) Okulda ekipmanların bulundurulacağı mekanları ısı, nem, ışık gibi gerekli fiziki

koşulları dikkate alarak düzenlemek; bu mekanların temizliğini ve güvenliğini sağlamak.

(b) Okuldaki ekipmanların sürekli kullanımını sağlamak için periyodik bakım ve onarım hizmetlerini düzenlemek, gerekli kaynakların sağlanmasını planlamak ve yönetmek.

(c) Ekipmanların okulda etkili ve verimli kullanımı için gerekli her türlü planlama ve organizasyonu yapıp yürütmek. Bu amaçla ekipman kullanım programları hazırlamak ve uygulamak.

(d) Sınıflarda ve okulda bulunan ekipmanların güvenliğini ve kullanılacağı mekanlara kolayca taşınmasını sağlayacak düzenlemeleri yapmak.

46

(e) Okulda teknoloji yönetimi ve geliştirilmesine yönelik olarak planlanan çalışmaların gerçekleştirilmesinde gereken okul içi ve bakanlık birimleri arasındaki koordinasyonu sağlamak.

(f) Yurt içindeki ve yurt dışındaki teknolojik gelişmeleri izlemek, okulun bul gelişmelere paralel olarak teknolojik gelişimini sürdürebilmesi için ihtiyaçlarını belirleyip bunların okula sağlanması için gerekli çalışmaları planlayıp yürütmek.

(g) Gerekli eğitim-öğretim materyallerini (CD, video, ses vb.) önermek ve bunların okula satın alınmasını sağlamak.

(h) Mevcut ve her öğretim yılı öğretmenlerce geliştirilen öğretim materyallerinin daha sonraki öğretim yıllarında da kullanılabilmesi için arşivleme sistemi geliştirmek ve bu sistemin işleyişini yürütmek.

(i) Okul personelinin ekipman kullanımını öğrenebilmeleri için hizmet içi eğitim ihtiyacını belirleme, bu ihtiyacın giderilmesinde ilgili bakanlık birimleri ile işbirliği içerisinde çalışarak gerekli düzenlemeleri yapmak.

(j) Okul personelinin teknolojik eğitimi için İl Milli Eğitim Müdürlü ile koordinasyonu sağlayarak okul personelinin ilde veya okulda düzenlenecek hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılımını sağlamak.

(k) Ekipmanların kullanılmasında gerek duyulan her türlü sarf malzemesi ihtiyacını belirlemek, kullanımını planlamak, stokların devamlılığını sağlamak ve her öğretim yılı için, “Ekipman ve Sarf Malzemeleri Envanteri” hazırlamak.

(l) Kullanılmayan ekipmanların uygun mekanlarda depolanmasını sağlamak.(m) Eğitim teknolojileri merkezinde üretilen örnek ders materyallerinin okul ortamına

yansıtılmasına danışmanlık ve rehberlik etmek.Kaynak ve Ayrıntılı Açıklama: MLO Modeli, s.106-118; MEB Müfredat Laboratuar Okulu Uygulamalarının Yaygınlaştırılmasına İlişkin Yönerge, Kasım 1999 tarih ve 2506 sayılı Tebliğler Dergisi.

2015-2019 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

TEKNOLOJİ GRUBU-EKİBİ KONULARI

1.Teknolojik donanım envarteri(“Ekipman ve Sarf Malzemeleri Envanteri”) hazırlama Ekpmanların okulda etkili,verimli kullanımı için ekipman planları hazırlama

2.Sınıfların,öğretmen dersliklerinin teknolojiyi kullanabilecek tarzda düzenlenmesi sürecine devam edilmesi

3.Okul ses düzenin geliştirilmesi

4.İşbirlikleri ve kaynaklar ekibiyle bilgisayar ve internet kullanımı, teknolojik malzemelerin

47

yönetimi konusunda işbirliği,planlama

4.Teknolojik donanımın geliştirilmesi,eğitim-öğretim materyallerinin CD,Kitap vb. sağlanması, fabrika a.ş ile iletişim ve işbirliğinin sürdürülmesi

5.Eğitim materyalleri arşivleme sistemini geliştirme

Zorunlu ekipler çalışmalarını aylık olarak yapıp denetimi OGYE tarafından yapılacak, bunun yanı sıra iyileştirme ekipleri kurduk. Bu ekipler zorunlu ekiplerle işbirliği içerisinde bulunmakla birlikte iyileştirme çalışmaları bittiğinde OGYE’ye raporlarını sunduktan sonra görevleri bitecektir. Kısa vadeli ve uzun vadeli çalışmalar için farklı takvim uygulanacaktır. Bu da çalışma planlarında ayrıntılı olarak belirtilecektir. Gerekli olduğu durumlarda tekrar yeni çalışma planlarıyla ekip devam edecektir.

2.14.6. İYİLEŞTİRME EKİPLERİ

Okulumuz iyileştirme ekipleri ve bu ekipte görevli personeller aşağıdaki tabloda belirtilmiştir.

AYFER GAZANFER GÜNGÖR İLKOKULU İYİLEŞTİRME EKİPLERİ

EKİPLER EKİP ÜYELERİ

YAPILACAK ÇALIŞMALAR

1.PLANLAMA EKİBİ ORHAN AYDIN

GAMZE ALTUN

YUNUS PAYAMOĞLU

ORÇUN BALPINAR

1.Misyonun belirlenmesi

2.İlkelerin belirlenmesi

3.Vizyonun belirlenmesi

4.Temel politika ve stratejilerin belirlenmesi

2.PAYDAŞLARLA İLİŞKİLERİ GÜÇLENDİRME EKİBİ

MÜNADİYE ÜST

EDA BAĞCI

7.Velilerin istek ve şikayetlerinin belirlenmesi8.Maddi sorunların okul-aile birliği tarafından ele alınması9.Çalışmaların paydaşlarla değerlendirilmesi10.Çevre okullarımızla faaliyet koordinasyonunu 3.SOSYAL,KÜLTÜREL,SPORTİF

FAALİYETLER EKİBİMUSTAFA GÜZEL ÇİĞDEM ÇETİNKAYA SERAP

5.Fakir öğrencilerin belirlenerek muhtarlıkla görüşmelerin yapılması11.Halk oyunu ekibi, futbol takımı, koro oluşturma faaliyeti13.Okul tiyatrosu oluşturma, satranç kursu ile koordinasyon14.Okullar arası sportif faaliyetlerin koordinasyonu22.Bahçe temizliği ve çevre korunması

48

TANRIKULU 28.Drama semineri, aylık dergilerin tespiti ve alınması

4.ÖĞRENME ORTAMLARINI GELİŞTİRME EKİBİ

MEHMET KARABAĞLI

SÜLEYMAN KULAVUZ

ZEYNEP

17.Zarar görmüş sıraların tamir edilmesi

18.Yazı tahtalarının boyanması20.Sınıf dolaplarının temin edilmesi23.Sınıf kitaplıklarının geliştirilmesi24.Kantin bakım, temizliği ve kontrolü5.TEKNOLOJİ ARAŞTIRMA

GELİŞTİRME EKİBİYUNUS PAYAMOĞLU

ORÇUN BALPINAR

MELİHAT ATAŞ ÖZDAĞ

16.Belirli gün ve haftalarda yapılan çalışmaların takibi-uygulama21.Güvenlik tedbirlerinin sağlanması25.Okulun, çağın gerektirdiği gelişmeleri takip etmesi için 26.Projeksiyon,mikroskop,tepegöz semineri36.Soru kağıtlarının arşivlendirilmesi

37.Öğretim materyallerinin öğretmenler tarafından ortak kullanılması

6.BİREYSELLEŞTİRİLMİŞ BAŞARI SİSTEMİ OLUŞTURMA VE ÖDÜLLENDİRME EKİBİ

MUSTAFA GÜZEL

FEYZA KARATEPE

15.Yılsonu etkinlikleri27.Çevre okulların ödüllendirme sisteminin incelenmesi28.Öğretmenlerin ilgi ve yeteneklerinin belirlenmesi29.Öğretmenlerin ödüllendirme sisteminin oluşturulması30.Öğrencilerin ödüllendirme sisteminin oluşturulması31.Yönetici ödüllendirme sisteminin oluşturulması32.Veli ödüllendirme sisteminin oluşturulması7.GERİ DÖNÜŞÜM VE TEMA

EKİBİTUBA SAĞLAM

33.Artık malzemelerle ilgili bilgilendirme çalışmaları34.Kağıt ve pil toplama kampanyas 35.Atık malzemelerin Resim-İş ve İş Eğitimi 38.Tema Gurubunun çalışmaları39.Plastik şişe vb. toplama kampanyası

2.15 .OGYE ÇALIŞMALARI

2.15.1. OKULUMUZA KAZANDIRILANLAR

1-Okulumuzda bilgi Teknoloji sınıfı Yok iken 24 adet bilgisayarlı bir BT sınıfı kuruldu 2008’in Kasım ayından geçerli olmak üzere Okulumuzda hizmet vermektedir.

2-Fen ve Teknoloji sınıfı kuruldu. Malzemeleri en kısa sürede tamamlanıp eksiksiz bir şekilde okul öğrencilerine hizmet vermeye devam edecektir.

49

3-Okulumuzda kütüphane kurulmuş olup, kitap ihtiyacı bulunmaktadır. Bu yıl itibariyle okulumuza hizmet vermektedir.

4-Okulumuza yakışır şekilde bir işlik kazandırılmıştır. Masaları mobilyadan ve sandalyeleri kumaştan olmak kaydıyla hizmet vermektedir.

5-Okulumuza bir alarm sistemi yaptırılmış olup, 2008 yılı itibariyle hizmet vermektedir.

6-Okulumuza iki baskı makinesi kazandırılmış tüm birimlere internet bağlanmıştır.

7-Okul satranç takımının daha iyi çalışması ve turnuvalara hazırlanması için Satranç Masaları yaptırılmıştır.

8-Bütün birimleri içine alan telefon santralı yapılmıştır.

9-Öğretmenler odasının içindeki malzemeler yenilenmiş ve koltuk biçiminde sandalyeler konulmuştur.

10-Tüm sınıflardaki sınıf dolapları değiştirilmiştir. Yine tüm sınıflardaki öğretmen kürsüsü yeni olarak değiştirilmiştir.

11-öğretmen koltukları tamamen yenilenmiş olup öğretmene teslim edilmiştir.

12-Okulda arşiv oluşturulmuş ve hizmetlilerin dinlenebilecekleri Hizmetli Odası yapılmıştır.

13-Anasınıfı ve idari odaların tüm altları tahta parke ile döşenmiştir.Ana sınıfına 1 yılda 2.500.00 TL.oyuncak alınmış,oturaklar değiştirilmiş,masalar düzeltilmiş olup,temiz bir şekilde hizmet vermektedir.

14-Okul ve sınıf bölümlerinin tabelaları Yeni yönetmeliğe uygun olarak değiştirilmiş ve asılmıştır.2008-2009 Eğitim öğretim yılında 1 İngilizce sınıfı ,1 Ana sınıfı ,1 Bilişim Teknoloji sınıfı yapılmıştır.

15-Okulumuz girişine başarılı öğrenci tablosu , okulumuzu yaptıranların özgeçmişleriyle ilgili tablo, ve şeref köşesi yaptırılmıştır.

16-Okulumuz öğrencilerinin sportif olarak daha aktif katılması ve yetişmesi için okul bahçesine futbol sahası çizilmiş ve kaleler düzenlenmiştir.Basket sahasının da yapılması için proje tamamlanmış en kısa sürede tamamlanmaya çalışılmaktadır.

17-Okulumuz bodrum katında olan kantin bölümü ikiye ayrılarak bir tarafı laboratuar bir tarafı da Teknoloji Tasarım sınıfı yapılmak üzere düzenlenmiştir

Okul öğrencilerinin ve velilerinin rahatça alışveriş yapıp oturup dinlenecekleri bir yer olarak kantin dışarıya yapılmıştır.

18-Okula kamera takılması için girişimler devam etmektedir.

50

19-Okul zil sistemi değiştirilmiştir.

20-Birinci sınıflara ve Çok Amaçlı Salona projeksiyon cihazı takılmıştır.

21-Okulumuza 60 takım sıra masa takımı alınmıştır.

22-Okul alt katında öğrencilerin atlaması tehlikesi oluşturan camlara korkuluk takılmıştır.

23-Müdür odası ve öğretmenler odasına hayırseverler vasıtasıyla klima takılmıştır.

2.15.2. OKUL GELİŞİMİ ÇALIŞMA TAKVİMİ

AYFER GAZANFER GÜNGÖR   İLKÖĞRETİM OKULU2014-2015 ÖĞRETİM YILI

PLANLI OKUL GELİŞİMİ ÇALIŞMA TAKVİMİ

OKUL GELİŞİMİ SÜRECİ BASAMAKLARIBaşlama Tarihi

Bitiş Tarihi Süre

I. BASAMAKOkul Gelişim Ekibi'nin Kuruluşu

Mart 2015 Nisan 2015 3 Hafta

II. BASAMAKOkul Gelişim Hedefleri'nin Belirlenmesi ve Stratejik Planlama Nisan 2015 Nisan 2015 3 Hafta

III.BASAMAK İhtiyaç Analizi Nisan 2015 Mayıs 2015 3 Hafta

IV.BASAMAKÖnceliklerin Belirlenmesi, Çalışma Grupları'nın Kurulması Mayıs 2015 Mayıs 2015 2 Hafta

V.  BASAMAKÇalışma Planları'nın Hazırlanması Mayıs 2015 Mayıs 2015 2 Hafta

VI.  BASAMAKYıllık Okul Gelişim Planı'nın Hazırlanması Haziran 2015 Haziran 2015 3 Hafta

VII. BASAMAKYıllık Okul Gelişim Planı'nın Uygulanması Eylül 2014 Haziran 2015  

VIII.BASAMAK Biçimlendirici Değerlendirme Ocak 2015 Ocak 2015 2 Hafta

IX.  BASAMAKDüzeltilmiş Okul Gelişim Planı'nın Uygulanması

II: Dönemin Başı

II: Dönemin Sonu  

X.  BASAMAKSon Değerlendirme ve Rapor Yazımı Haziran 2015 Haziran 2015 2 Hafta

Unutmayın! En başarılı çalışmalar okul toplumunu oluşturan yöneticiler, öğretmenler, destek personeli, öğrenciler ve velilerin katılımı ve iş birliği ile gerçekleşir.

2.16.MALİYETLENDİRME

51

Aşağıda her bir hedefi gerçekleştirmeye dönük faaliyet/projelerin ortaya konulması sırasında faaliyet/projelerin bütçe ile ilişkisinin kurulması için önce her bir hedef için gerekli faaliyet ve projelerin maliyet tahminleri yapılarak bir hedefin yaklaşık maliyetine ulaşılmaya çalışılmıştır.

MALİYET TABLOSU

MALİYETİ

TE

MA

STRATEJİK AMAÇ 1

Stratejik Hedef 1.1 1000

Stratejik Hedef 1.2 800

Stratejik Hedef 1.3 450

Stratejik Hedef 1.4 200

STRATEJİK AMAÇ 2

Stratejik Hedef 2.1 550

Stratejik Hedef 2.2 300

TE

MA

STRATEJİK AMAÇ 3

Stratejik Hedef 3.1 1100

Stratejik Hedef 3.2 15

Stratejik Hedef 3.3 550

Stratejik Hedef 3.4 950

STRATEJİK AMAÇ 4

Stratejik Hedef 4.1 1975

STRATEJİK AMAÇ 5

Stratejik Hedef 5.1 26750

Stratejik Hedef 5.2 3145

Stratejik Hedef 5.3 225

TOPLAM MALİYET 38010 TL

2.17.İMZA SİRKÜLERİ

52

I.RAPOR HAZIRLAMA KOORDİNASYON EKİBİ

SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ KOMİSYON GÖREVİ

İMZA

1 SÜLEYMAN ÖZDAĞ Okul Müdürü OGYE

2 Mustafa GÜZEL Okul Müdür Yardımcısı OGYE

3 Yunus PAYAMOĞLU Sınıf Öğretmeni OGYE

4 Eda GÖKOĞUZ TEMEL Sınıf Öğretmeni OGYE

5 Orçun BALPINAR Sınıf Öğretmeni OGYE

6 Hüsne Sinem GÜRÜÇ Rehber Öğretmen OGYE

UYGUNDUR.

Süleyman ÖZDAĞ

Okul Müdürü

53