MIRÁR SUS OJOS DECÍR QUE SIENTE

PROYECTO Y DIAGRAMACIÓN DEL MATERIAL EN POWERPOINT MABEL FREIXES DE BRAHIM

FONOAUDIÓLOGA BUENOS AIRES ARGENTINA

EXPLICACIÓN DEL MODO TRABAJO

MATERIAL IDEADO Y REALIZADO PARA TRABAJAR

RECONOCIMIENTO DE EMOCIONES, SABER RECONOCER EXPRESIÓN

DE LA MIRADA EN NIÑOS CON TRASTORNOS DE LENGUAJE

(TEA-TGD-TEL-RM).

MABEL FREIXES FONOAUDIÓLOGA

¿Qué se trabaja con este material?RECONOCIMIENTO DE EXPRESIONES O EMOCIONESATENCIÓN VISUALATENCIÓN SOSTENIDA (duración de tiempo prolongado de la actividad)

INTERACCÓN CON OTRO (persona que trabaje con el niño)

PACIENCIA Y CONTROL DE IMPULSIVIDAD (control del impulso de tocar la computadora, aprendiendo a esperar que pase el efecto de movimiento en la pantalla.)

COMPRENSIÓN SEMÁNTICARECUPERACIÓN LÉXICA DE LA INFORMACIÓN.EXPRESIÓN ORAL (uso de vocabulario específico)

REGISTRO DE EVOLUCIÓN DEL NIÑO EN EL RECONOCIMIENTO DE LAS EMOCIONES.

¿CÓMO SE TRABAJA?1º SE PREPARA LA MESA DE TRABAJO (COMPUTADORA Y PICTOGRAMAS ) SE ABRE EL POWERPOINT EN MODO PANTALLA COMPLETA

2º SE LE PRESENTA AL NIÑO LA PRIMERA PANTALLA , SE LE PIDE QUE MIRE LOS OJOS QUE SE VEN, QUE PIENSE QUE LE DICEN ESOS OJOS, QUE EMOCIÓN SIENTE ESA PERSONA.

3º SE LE PIDE AL NIÑO QUE ELIJA EL PICTOGRAMA QUE REPRESENTA ESA EMOCIÓN, QUE EL PIENSA QUE EXPERIMENTA O SIENTE EL PERSONAJE DE LA FOTO

NO HACER CLIC PARA PASAR DE PANTALLA HASTA QUE NO SE HA OPINADO SOBRE LA EMOCIÓN DE LOS OJOS QUE SE VEN.ESTO ES MUY IMPORTANTE PARA TRABAJAR LA EXPRESIÓN ORAL , PARA QUE EL NIÑO APRENDA A DESCRIBIR EMOCIONES O EXPRESIONES .PONER EN PALABRAS LO QUE VEO ES LO MÁS DIFÍCIL, PERO PRACTICANDO SE LOGRA.RECUERDEN ES IMPORTANTE EL DÍALOGO QUE SE GENERE ENTRE EL NIÑO Y LA PERSONA QUE TRABAJA CON ÉL.

4º SE LE PIDE AL NIÑO QUE TOQUE LA FLECHA DEL TECLADO QUE APUNTA HACIA ABAJO Y MIRE LA PANTALLA OBSERVADO LA CARA DEL PERSONAJE QUE SE VA DESCUBRIENDO DE A POCO.ES EN ESTE MOMENTO, DÓNDE SI EL NIÑO PERCIBE QUE SE EQUIVOCÓ DE EMOCIÓN PUEDE CAMBIAR SU PICTOGRAMA.

HAY DOS OPCIONES

ELIGIÓ BIEN EL PICTOGRAMA ELIGIÓ MAL EL PICTOGRAMA

SIGUE MIRANDO

SI SE DA CUENTA DE QUE ELIGIÓ MAL EL PICTOGRAMA, TIENE LA OPORTUNIDAD DE RECTIFICAR SU OPINIÓN Y PUEDE CAMBIAR EL PICTOGRAMA EN ESTE MOMENTO, POR LO CUAL PODRÁ ANOTAR LUEGO COMO BIEN EN LA GRILLA DE RESULTADOS.

DESCARTA

CAMBIA

5º PASO SE DESCUBRE LA PARTE INFERIOR DE LA CARA , Y EL NIÑO PUEDE COMPROBAR SU ACIERTO O ERROR AL VER EL PICTOGRAMA O LEER EL NOMBRE DE LA EMOCIÓN.

HAY NUEVAMENTE DOS OPCIONES

ELIGIÓ BIEN EL PICTOGRAMA ELIGIÓ MAL EL PICTOGRAMA

ANOTA “SI” EN LA GRILLA

CAMBIA EL PICTOGRAMA Y ANOTA “NO” EN LA GRILLA DE RESULTADOS.

DESCARTA

CAMBIA

6º PASO ANOTA EN LA GRILLA “SI” Ó “NO” DE ACUERDO A SU RECONOCIMIENTO

SI

NO

LA ANOTACIÓN EN LA GRILLA SI ACERTÓ O NO, SERVIRÁ PARA VER QUE EMOCIONES LE RESULTAN MÁS DIFÍCILES O MÁS FÁCILES RECONOCER.

LAS QUE LE RESULTAN DIFÍCILES, SERÁ EN TRABAJO FUTURO LAS QUE SE DEBEN VOLVER A TRABAJAR

SI NOSISISINONOSISINONO

MABEL FREIXES FONOAUDIÓLOGA

PICTOGRAMAS USADOS

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC (http://catedu.es/arasaac/)Licencia: CC (BY-NC-SA)

FOTOS : SACADAS DEL BUSCADOR DE GOOGLE

Material sin fines de lucro, realizado para que los padres de pacientes tengan material de trabajo o juego con sus hijos en los hogares

mabel.freixes@gmail.com