mis sentimientos caminan con el cuerpo

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CONACE (2003). Marori y Tutibú: Manual para Docentes. “Mis sentimientos caminan con el cuerpo”, pp. 71 a 78 . Cuadernillo Nivel Básico 1 - 1° año, p. 16-20.

Fuente:Material facilitado por:

1

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OBJET IVOS :

MATERIALES:

1. Reconocer que el cuerpo nos permite sentir y expresar afectos.2. Valorar la vivencia de todo tipo de emociones y sentimientos.3. Identificar sentimientos y emociones en sí mismo(a) y en otros(as).

Cuento «La Caperucita Roja» (en anexo).Teatro de títeres y 5 títeres: Caperucita Roja, mamá, lobo, abuelita y Simón (personaje que aparece al margen de la historia y que conversa con los niños sobre lo que ocurre en la escena).

SESIÓN 3 - NIVEL BÁSICO 1

1. El <Aplauso del Amor> (5 minutos)

Enséñeles el siguiente aplauso: todos(as) de pie darán tres aplausos y apoyarán la mejilla derecha sobre ambas manos juntas (como si fueran a dormir), diciendo «¡mmhh!», luego repetirán lo mismo, pero apoyando la mejilla izquierda y después, cruzando ambas manos sobre el pecho. Finalmente, darán otros tres aplausos y lanzarán con ambas manos un beso.

2. El tema de hoy (5 minutos)

Cuénteles que el tema de hoy es muy im-portante, pues trata de los sentimientos y emociones.

1er

AÑO

¨MIS SENTIMIENTOS CAMINAN CON EL CUERPO¨¨MIS SENTIMIENTOS CAMINAN CON EL CUERPO¨

Módulo III «Afectividad» - 1er Año Básico

Pregúnteles:

¿Qué son los sentimientos? Pídales

nombrar algunos de ellos.

TODAS LAS PERSONAS SENTIMOS MIEDO, RABIA, VERGÜENZA, ALEGRÍA, TRANQUILIDAD, PENA, ENVIDIA, ETC.

Pregúnteles:

¿Dónde están los sen-timientos y emociones?

Cuando tienen pena, ¿dón-de sienten la pena?

Cuando sienten vergüenza, ¿dónde la sienten?

A C T I V I D A D E S :

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Apuntes:

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4. Adivinen qué estoy sintiendo (20 minutos)

Pida 5 voluntarios(as) y sópleles al oído un senti-miento distinto a cada uno(a), que representarán frente a sus compañeros(as). Éstos intentarán adivinarlos y luego les darán un gran aplauso.

3. Todo lo siento en el cuerpo (30 minutos)

Monte un pequeño teatro de títeres para repre-sentar «La Caperucita Roja».

La función de títeres consiste en que Simón les pregunta a los niños y niñas «¿qué sienten?» frente a las distintas circunstancias que aconte-cen en la obra, a medida que éstas se sucedan, y en qué parte del cuerpo sienten dichos sen-timientos («¿dónde se siente el miedo?, ¿cómo se siente?»). A modo de modelaje, el personaje también aludirá al lugar donde siente el miedo y cómo lo siente, la vergüenza, la alegría, etc.

Cuéntele a los niños que verán el cuento de «La Caperucita Roja», para poder ver y adivinar en que parte de su cuerpo ella siente susto, alegría, pena y preocupación. Pídales que pongan mucha atención.

Una vez finalizada la obra, Simón recogerá los comentarios de los niños y niñas respecto del ejercicio.

Módulo III «Afectividad» - 1er Año Básico77

NUESTRO CUERPO ES MARAVILLOSO: TODAS LAS EMOCIONES Y SENTI-MIENTOS LOS SENTIMOS EN NUESTRO CUERPO Y LO EXPRESAMOS EN ÉL.

NECESITAMOS TENER UN CUERPO:EN ÉL SE SIENTEN TODOS LOSSENTIMIENTOS Y TODAS LAS EMOCIONES.

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Apuntes:

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5. Trabajando con Marori y Tutibú: Tarea para la casa (5 minutos).

Déles como tarea para la casa trabajar en sus cuadernillos, en las páginas 16, 17 y 18. 6. Evaluación (5 minutos)

Pregunte a los niños y niñas qué les pareció la sesión, qué les gustó más, qué cambiarían, etc. Luego pídales que pinten en sus cuadernillos la carita que más representa cómo se sintieron.

7. Despedida (5 minutos)

Para finalizar, repitan juntos el «Aplauso del Amor». Recuérdeles trabajar con sus familias en las páginas 19 y 20 de sus cuadernillos. Déles un plazo para ello y revise sus tareas.

Módulo III «Afectividad» - 1er Año Básico78

TODAS LAS EMOCIONES Y SENTIMIEN-TOS SON IMPORTANTES, PUES NOS SIRVEN PARA CONOCERNOS MEJOR.

AUNQUE ALGUNAS NO NOS GUSTEN, TODAS SON ÚTILES.

POR EJEMPLO, EL MIEDO NOS ALERTA DE QUE HAY UN PELIGRO Y QUE TENE-MOS QUE TENER CUIDADO.

LA PENA NOS INFORMA QUE ALGO NOS DUELE DENTRO DE NOSOTROS(AS).

NO DEBEMOS AVERGONZARNOS DE NUESTROS SENTIMIENTOS.

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Mi evaluación de la sesión:

Apuntes:

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SUGERENCIA DE TRABAJOPARA ASIGNATURAS

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: En círculo, un partici-pante se pone al centro y establece el siguiente diálogo con otro participante:

Nº1 dice :Aquí le traigo esta agujita con su ojo y su puntitaNº2 pregunta :¿Tiene ojo?Nº1 responde :Ojo tieneNº2 pregunta :¿Tiene punta?Nº1 responde :Punta tiene.

La particularidad de este diálogo consiste en que los(as) protagonistas lo realizarán, expresando ambos la mis-ma emoción: rabia, tristeza, vergüenza, susto, etc. Comience usted con un(a) alumno(a), luego prosigan por el lado izquierdo del(la) alumno(a). Cada niño y niña practicará la expresión de emociones.

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ANEXOCUENTO:

«LA CAPERUCITA ROJA»75

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rase una vez... en un bosque muy frondoso, una casita blanca donde vivía una linda niña a quien todos llamaban Caperucita Roja.Una mañana su mamá le dijo:

- «Lleva este canastito con pasteles a tu abuela que está enferma. Pero no se te ocurra salir del camino que atraviesa el bosque ni detenerte para nada, no vaya a ser que te encuentres con alguien que no debas».

Después de darle un beso, Caperucita Roja le aseguró:

- «No te preocupes, mamá. Iré deprisa, sin detenerme, hasta que llegue a casa de la abuelita». Llena de buenas intenciones, la niña se dirigió hacia el bosque, pero pronto olvidó los consejos que le había dado su mamá.- «¡Qué fresas tan apetitosas! ¡Qué rojas son!»

Dejó el cesto en el suelo y se agachó para mirarlas de cerca.

- «¡Qué maduras están y qué grandes son! ¡Mmm!»Entre tantos árboles, aquella fruta se le ofrecía apetitosa en medio de la hierba, y la niña corría de un lado a otro con el paladar lleno del delicioso aroma de las fresas.

De pronto se acordó de su mamá, de la promesa que le hizo, de la abuela, del canasto... y volvió corriendo hasta el sendero. ¡Qué suerte! El canasto estaba to-davía allí. Caperucita Roja, canturreando, reanudó el camino.

A medida que andaba, el bosque se hacía más frondoso. De improviso, una ma-riposa amarilla revoloteó entre las flores. Caperucita Roja corrió tras ella.En esto vio unas hermosas margaritas entre la maleza.

- «¡Qué bonitas!»- exclamó la niña. Decidió recolectar unas cuantas y hacer con ellas un ramillete para la abuela... pero no se percató de que dos ojos perversos la estaban observando medio ocultos tras unos árboles.

El corazón de Caperucita Roja latió con fuerza al escuchar unos extraños rumores procedentes de la oscuridad del bosque.

- «He de volver al camino y apresurarme»- dijo la niña atemorizada.

Finalmente, halló el sendero que había dejado para recolectar margaritas, cuando se asustó de nuevo al escuchar una voz que decía:

- «¿Dónde vas solita por el bosque, linda?»- «Voy a ver a mi abuelita y a llevarle estos pasteles. Está enferma y me es-pera allá, en su casita... Tras aquellos árboles»- repuso Caperucita Roja con el alma en un hilo.

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El lobo, porque del lobo se trataba, le respondió con fingida amabilidad:

- «¿Tu abuela vive sola?»- «¡Claro, y no le abre a nadie que no conozca!»Acto seguido, el lobo trazó un plan astuto y, con la boca hecha agua, dijo:- «¡Adiós! ¡Ya nos volveremos a ver!»

Dicho esto desapareció como si se lo llevara el diablo.Con la lengua afuera y cansado de tanto correr, el lobo pensó:

- «¡Mientras espero a la nietecita me comeré a su abuela!»

Al llegar a la casita, llamó a la puerta: Toc, toc.- «¿Quién es?»- preguntó la abuela desde la cama.- «¡Soy yo, Caperucita Roja, que te traigo pasteles porque sé que estás enfer-ma!»- «¡Descorre el cerrojo y pasa, pequeña!»- dijo la abuelita sin sospechar nada.

Cuando la puerta se abrió, una sombra siniestra se reflejó en la pared.¡Pobre abuela! El lobo, apenas entró, de una mascada se comió a la infeliz viejecita.Un poco más tarde, Caperucita Roja llamó a la puerta.

- «Abuelita, ¿puedo entrar?»- dijo la pequeña.El lobo, que llevaba puesto el gorro de su abuelita y su mantilla, intentó desde la cama imitar su debilucha voz, diciendo:- «¡Descorre el cerrojo y pasa!»- «¡Pero abuelita, qué voz tan ronca tienes!»- dijo extrañada la niña.- «Es para que me oigas mejor!»- respondió el lobo.- «¡Y qué ojos tan enormes!»- «¡Son para verte mejor!»- «¡Pero qué manos tan grandes tienes, abuelita!»- exclamó Caperucita Roja, acer-cándose a la cama.- «¡Son para acariciarte mejor!»- dijo el lobo.- «¡Pero abuelita, qué boca más grande tienes!»- dijo la pequeña asustadísima, con un hilito de voz.- «¡Es para comerte mejor!»- rugió el lobo. Y saltando de la cama, en un santiamén, se comió a la Caperucita Roja.

Poco después, satisfecho su apetito, se durmió profundamente.Mientras tanto, un cazador procedente del bosque, al ver la casita, pensó detenerse y así poder recobrar sus fuerzas.

Desde hacía bastante tiempo el hombre iba detrás de un enorme lobo que tenía ate-morizado a todo el vecindario, pero últimamente había perdido el rastro.

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Le extrañó una especie de silbido que venía del interior de la casa. Sospechando quién sabe qué, se aproximó a la ventana y miró hacia adentro. Y vio al lobo que roncaba echado en la cama, con el vientre hinchado de tan abundante comida.

- «¡El lobo! ¡Esta vez no se me escapa!»

El cazador cargó el fusil y, despacito, sin hacer ruido, abrió la ventana. Con el arma apuntó a la cabeza del animal y ¡BUMMM!, disparó. El lobo murió al instante.

- «¡Al fin lo he conseguido!»- gritó entusiasmado el cazador. - «¡Ya no asustará a nadie más!»

Sacó un cuchillo y abrió el vientre del animal. ¡Cuál no sería su sorpresa al ver salir sanas y salvas a Caperucita Roja y a su abuela del vientre del lobo!

- «¡Gracias por haber llegado a tiempo!»- murmuró la pobre viejecita mareada todavía por tantas emociones.- «Ahora podrás volver a tu casa tranquilamente»- le dijo el cazador a Caperu-cita Roja -, «porque el lobo ha muerto para siempre y ahora podrás recorrer el camino sin temor a nada».La niña, aún asustada, se abrazó a su abuela.- «¡Qué miedo he pasado, abuelita!»

Estaba oscureciendo cuando llegó la mamá, ansiosa porque su hijita no había vuelto a casa todavía. Al verla sana y salva, lloró de alegría.

Dieron otra vez las gracias al cazador, y Caperucita Roja y su mamá se internaron en el bosque. Al pasar junto a aquellos árboles tan altos, la pequeña advirtió a su mamá:- «Sigamos siempre el camino sin detenernos, no sea que nos encontremos con alguien que no debiéramos».

¨AHORA SÉ POR QUÉ ME SENTÍA ASÍ¨

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C U A N D O V E O ... YO ME PONGO...Pinta tu carita

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C U A N D O V E O ...YO ME PONGO...Pinta tu carita

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C U A N D O V E O ... YO ME PONGO...Pinta tu carita

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TODAS LAS PERSONAS SENTIMOS DIFERENTE.TODAS LAS PERSONAS SENTIMOS DIFERENTE.

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A H O R A L E S T O C A E N F A M I L I AA H O R A L E S T O C A E N F A M I L I AA H O R A L E S T O C A E N F A M I L I AA H O R A L E S T O C A E N F A M I L I AA H O R A L E S T O C A E N F A M I L I ASolemos ocultar algunos sentimientos y emociones que son pocoaceptados por la sociedad o por nuestros familiares, como la pena, elmiedo o la rabia; a veces incluso ocultamos nuestra alegría. Por eso,los invitamos a realizar las siguientes actividades:

- Representen cómo expresa cada uno sus sentimientos y emocionescotidianamente: la rabia, la alegría, la pena.

- Imiten cómo cada uno de los miembros de la familia expresa susemociones.

- Cuando vean televisión juntos, ejerciten la capacidad de identificaremociones en las expresiones de los demás. Para ello, bajen elvolumen.

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ESTÉ SIEMPRE ATENTO A LAS EXPRESIONES EMOCIONALES DE

SUS HIJAS O HIJOS, ACÓJALAS Y AYÚDELOS A IDENTIFICAR

QUÉ SIENTEN. PERMÍTALES EXPRESARLAS Y ENSÉÑELES A

HACERLO ADECUADAMENTE.

ESTÉ SIEMPRE ATENTO A LAS EXPRESIONES EMOCIONALES DE

SUS HIJAS O HIJOS, ACÓJALAS Y AYÚDELOS A IDENTIFICAR

QUÉ SIENTEN. PERMÍTALES EXPRESARLAS Y ENSÉÑELES A

HACERLO ADECUADAMENTE.

AYUDAR A LOS HIJOS E HIJAS A EXPRESAR

LAS EMOCIONES CONTRIBUIRÁ A EVITAR QUE

BUSQUEN FORMAS NO ADECUADAS PARA

EXPRESARLAS, COMO: MOLESTAR EN CLASES,

BAJAR LAS NOTAS, INCLUSO CONDUCTAS

VIOLENTAS Y CONSUMO DE DROGAS, ENTRE

OTRAS.

AYUDAR A LOS HIJOS E HIJAS A EXPRESAR

LAS EMOCIONES CONTRIBUIRÁ A EVITAR QUE

BUSQUEN FORMAS NO ADECUADAS PARA

EXPRESARLAS, COMO: MOLESTAR EN CLASES,

BAJAR LAS NOTAS, INCLUSO CONDUCTAS

VIOLENTAS Y CONSUMO DE DROGAS, ENTRE

OTRAS.

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¿ H i c i m o s l a a c t i v i d a d ?¿ H i c i m o s l a a c t i v i d a d ?¿ H i c i m o s l a a c t i v i d a d ?¿ H i c i m o s l a a c t i v i d a d ?¿ H i c i m o s l a a c t i v i d a d ?Marca con una

Firma del(la) alumno(a)Firma del(la) apoderado(a)

S IS IS IS IS I N ON ON ON ON O

ES NECESARIO EXPRESAR

SIEMPRE LO QUE SENTIMOS. SI

GUARDAMOS ESTOS

SENTIMIENTOS ANDAREMOS

TENSOS, CANSADOS Y

MOLESTOS, Y NADIE SABRÁ QUÉ

NOS PASA REALMENTE.

ES NECESARIO EXPRESAR

SIEMPRE LO QUE SENTIMOS. SI

GUARDAMOS ESTOS

SENTIMIENTOS ANDAREMOS

TENSOS, CANSADOS Y

MOLESTOS, Y NADIE SABRÁ QUÉ

NOS PASA REALMENTE.

mis sentimientos caminan con el cuerpo

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