Mobiilioppiminen ja mobiilirata

Vaasan amk 28.8.2014

Matleena Laakso Blogi: www.matleenalaakso.fiTwitter: @matleenalaakso

Diat: www.slideshare.net/MatleenaLaaksoKuva: Matleena Laakso, CC BY

Minne menossa?

”Tulevaisuuden koulusta on paljon visioita. Kaikissa niissä tietotekniikka on vahvasti mukana uusien, luovien työtapojen mahdollistajana, yhteisöllisyyden kehittäjänä jaarjen helpottajana.” (toim. Kankaanranta 2011)

”Tvt:n hallitseminen ja taito toimiadigitaalisessa maailmassa(ei niinkään sen saatavuus), tuottaa mahdollisesti myös eriarvoisuutta.” (Koulu 3.0)

KUVA: Alexandre Duret-Lutz, Wikimedia Commons, CC BY-SA

Kuva: en.wikipedia.org/wiki/Marilyn_Monroe

Diamonds are a girl's best

friend.

Tvt:n omaksumista nopeuttavat trenditJohnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., Freeman, A. (2014). NMC Horizon

Report: 2014 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium. (CC BY)

1-2 vuodessa•Kaikkialla läsnä oleva some•Oppimisparadigman muutos: verkko- ja sulautuva oppiminen sekä yhteisöllinen työskentely lisääntyvät

3-5 vuodessa•Sähköisen datan hyödyntäminen oppimisen henkilökohtaistamisessa ja arvioinnissa•Oppijoiden roolin muutos sisällön kuluttamisestasisällön luojiksi

Yli 5 v. kuluttua•Nopea muutosvalmius, yrittäjyys, start-ups•Verkko-oppimisen muutos

Kansikuva: Matylda Czarnecka, CC BY-SA

Tvt:n omaksumista uhkaavat tekijätJohnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., Freeman, A. (2014).

NMC Horizon Report: 2014 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium. (CC BY)

Ratkaistavissa olevat haasteet•Digitaalista medialukutaidon tärkeyttä ei ymmärretä eikä tvt:n hyödyntämistä pidetä avaintaitona•Tutkimista arvostetaan opettamisen kustannuksella

Vaikeat haasteet (ongelma selvä, ratkaisu ei)•Oppimisen uudet mallit haastavat perinteisenopetuksen (esim. MOOC)•Oppilaitokset eivät osaa tehdä opetuksen innovaatioista valtavirtaa

Vaikeasti määriteltävät ja ratkaistavat haasteet•Koulutuspohja laajenee maailmanlaajuisesti, mikä lisää tuen tarvetta korkea-asteella•Koulutuksen pitäminen relevanttina

Kansikuva: Matylda Czarnecka, CC BY-SA

Tvt:n opetuskäytön kehityspolkujaJohnson, L., Adams Becker, S., Estrada, V., Freeman, A. (2014). NMC Horizon

Report: 2014 Higher Education Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium. (CC BY)

Vuoden sisällä•Käänteinen opetus/oppiminen (flipped classroom)•Oppimisanalyysit (big data opetuksessa)

2-3 vuodessa•3D tulostus•Pelit ja pelillistäminen

4-5 vuodessa•Itsensä ja tekemisensä mittaaminen (quantified self)•Virtuaaliset apurit (ääni- ja eleohjaus yms.)

Kansikuva: Matylda Czarnecka, CC BY-SA

Internet in real time

Somen toimintakulttuuri

”Sosiaalinen media on ennen muuta tiedon jakamista, keskustelua ja omaehtoista yhteisöllisyyttä.”harto.wordpress.com

”Sosiaalinen media merkitsee organisaatiossa toiminta-kulttuurin muuttumista.”harto.wordpress.com

”Opettajat voivat käydä koulutuksissa, mutta niillä ei ikinä voida saavuttaa samaa tietomäärää, kuin aktiivisesti sosiaalista mediaa seuraamalla.” www.aikajaavaruus.fi

1. Twitter2. Google Drive/Docs3. YouTube4. Google Search5. PowerPoint 6. Evernote7. Dropbox8. Wordpress9. Facebook10. Google+/Hangouts

Top Tools for Learning 2013 Listc4lpt.co.uk/top100tools

19.9.2014 asti voi äänestää

tämän vuoden parhaita

Tablettien mahdollisuuksia(Tomi Dufva AppsRuletti-koulutuksessa 2013)

1. Korvaa tietokoneet- selain, s-posti, some, muistiinpanot,…

2. Tuottamisessa parhaimmillaan- kuvat, videot, äänet, kartat, piirtäminen,..- nopea ja helppo, yksin ja ryhmässä

3. Rikastututtavat appsit- kommunikointiin, tuottamiseen- tietosisällön täsmäohjelmat, pelilliset ohjelmat,..- helppoja ja halpoja (vrt. ohjelmat tietokoneelle)

Mobiilioppiminen, mPedagogiikka(ks. esim. sites.google.com/site/avomobiiliopas)

Mobiilioppimisessa oppija on mobiili ja laite on ajattelun työkalu. Sillä oppimisprosessi saadaan autenttiseen ympäristöön ja autenttisiin oppimistilanteisiin.

Luokkahuonepedagogiikka didaktisesti perustunut opettajantoiminnan ja opetusprosessin suunnitteluun

Verkko- ja mPedagogiikkalähtökohta on oppijan oppimisprosessin suunnittelu

Kokemuksia mobiilioppimisesta (ks. esim. Lius & Jansson, InnoOmnia, OEB-konferenssi;

Setälä, OTE-hanke: Mobiilioppiminen tänään, kuvaa Meriläisen opinnäytetyötä miniläppäreiden käytöstä; www.matleenalaakso.fi/2014/01/kouluvierailu-brightonissa.html)

• Joustavuus, eriyttäminen• Tehostunut tiedonhaku• Mobiililaite osa identiteettiä, laite edes kurssin ajaksi

omaksi• Huomattava ero vuorovaikutuksessa, tutustutaan

nopeammin ja laajemmin• Vertaisoppiminen ja ryhmissä työskentely lisääntynyt• Usein koko oppimisprosessi/kurssi jaetaan toisten

kanssa• Opiskelijakeskeisyyden lisääntyminen • Opiskelijat pääsevät heti tekemään,

luennointi vähentynyt• Aidon työelämän tyyppiset toimintatavat • Opettajan rooli muuttunut ohjaavammaksi • Mahdollisuus oikea-aikaiseen, välittömään

ohjaukseen

Hove park School, UK:

15 56 % esitteli töitään

kotona

tuntityytyväisyys 31 87 %

Kuva: BETT-messujen taideseinä oppimisteknologian tulevaisuudesta, Lontoo 2014

Lue lisää mobiiliradasta ja katso esimerkkejä: www.slideshare.net/MatleenaLaakso/mobiilirata

Tehkää digitarina VAMK:staEhdotuksia työkaluksi, ohessa myös rekvisiittaa•iMovie elokuville ja iPhoto kuvaesityksille (iPad)•PhotoGrid – kuvakooste (Apple, Android, Windows)•Snap Show (Apple – lyhyet videotunnelmat)•Magisto (Apple, Android – koostaa automaattisesti videon) •PuppetPals2 (Apple – nukkeanimaatioita)•StickDraw (Android – yksinkertainen viiva-animaatio)•Explain everything (Apple, Android; maksullinen)•Mobiililaitteet kamerat ja laitteissa valmiiksi olevat editointisovellukset

Vinkkejä digitarinoiden tueksi

• Cartoon Camera – valokuvat näyttävät piirustuksilta (tunnistettavuus)

• Yksittäisiä soittimia löytyy sovelluskaupasta instrumentin nimellä, GarageBand on uusiin iPadeihin maksuton

• CC-lisensoitua musiikkia – freemusicarchive.org/curator/creative_commons– www.jamendo.com

Mikä on QR-koodi?

QR-koodi  (=Quick Response, ruutukoodi) toimii kuvalinkkinä verkkosivulle. Koodin takaa voi löytyä myös esim. teksti- tai ääniviesti tai käyntikortin tiedot.

QR-koodit käyvät hankkeentulosten esittelyyn

Yhteen jaettavaan paperiin saadaan verkkosivustoja, videoita, valokuva-gallerioita, blogeja sekä linkki palautelomakkeelle.

Kuva: tietohaltuun.wordpress.com/opettajille

Linkin lyhentäminen

• Pitkät verkko-osoitteet kannattaa lyhentää ennen koodin tekemistä. Näin koodista tulee yksinkertaisempi ja siten helpommin luettava.

• Linkin voi lyhentää osoitteessa: bitly.com tai goo.gl (jälkimmäisestä saa myös QR-koodin). Näiden sivujen kautta voi kerätä analytiikkaa.

QR-koodin tekeminen

• www.qr-koodit.fi/generaattori (selaimella, kuva alla)

• QR Code Creator, QRReader (App Store)• Qr Droid (Google Play)• QR Code Generator (Marketplace)

Testaa koodit ennen käyttöönottoa!

Erilaisia QR-koodeja

• Lyhyt äänitervehdys QR-koodista: qrvoice.net• Värillisiä koodeja omilla kuvilla ja (some)logoilla:

– www.qrhacker.com– www.unitaglive.com – qr.snipp.com

• Lisää monipuolisia QR-koodeihin liittyviä linkkejä: – www.qr-koodi.net/qr-linkit.html

Hevostallin työssäoppimisjaksomobiilisti.blogspot.fi/2013/04/qr-koodeista-tukea-ja-turvaa-naytoissa_5.html

• QR-koodeista avautuu ohjevideoita työssäoppijoille

• Tavoitteena tuottaa yhdessä yrittäjän ja opiskelijoiden kanssa video-ohjeita myös tallin asiakkaille

Luokkahuoneiden QR-kooditAki Puustinen, Muuramen lukio: finnedmob.blogspot.fi

Kuva: Christian Koehn, CC BY-SA

Aikamatka 1500-luvulle

• Vammalan lukion Aikamatkaaja-hankkeessa idea vanhoista kuvatauluista oli herätetty henkiin, mutta sisältöä on rikastettu mm. QR-koodien avulla opiskelijoiden tuottamalla materiaalilla (ks. esim. Lutherin teesit tai Agricola Rap).

• Tavoitteena on havainnollistaa lukion tieto- ja taideaineiden oppimäärä aikajanan avulla.

QR-koodin takaa voi löytyä myös…• Lisätietoja tai harjoituksia monisteen aiheesta• Tehtäväksi anto tai oikea vastaus (teksti, video, ääni)• Linkki verkkoalustalle, minne työ tehdään• Matikan videoita (QR-kooditarrat liimataan oppikirjan

sivuille)• Opasvideoita (palveluun rekisteröityminen tai sen

peruskäyttö)• Käyttöohjeita, työturvallisuusohjeita, ohjeita ergonomiasta• Esitteessä linkki karttaan tai tarkempaan sisältöön• Opaskylteissä lisätietoja paikoista (esim. tietoja yksikön

palveluista, tilavarauksista tai viikon ruokalista)• Infoa koulun teemaviikosta• Dokumentin sisältö vaihto-oppilaan ymmärtämällä kielellä• Linkki oppilaskunnan äänestykseen tai ruokalan

palautelomakkeeseen

Minne koodi laitetaan?

Hyvä QR-koodi•on paikassa missä sen voi helposti skannata•houkuttelee skannaamaan•tarjoaa sisältöä, mikä katsottavissa/kuunneltavissa mobiilisti

Huonoja ja humoristisiakin esimerkkejä•econsultancy.com/fi/blog/10818-10-examples-of-qr-code-madness

scoop.it/t/the-best-of-qrcode

Lisätty todellisuus

Lisätty todellisuus (augmented reality, AR) tarkoittaa tietokoneen luoman eli virtuaalisen sisällön (kuva, teksti, ääni, video, 3D-malli, GPS-informaatio) tuomista reaalimaailmaan erilaisia näyttöjä hyödyntäen.

Todellisuus-virtuaalisuus -jatkumo (Milgram & Kishino 1994)

Miksi hyödyntää opetuksessa?Tämä dia on muunnos Joanna Kalalahden koulutus-dioista (CC BY-SA) 20.2.2013

• Mahdollistaa oppijalähtöisen oppimisen sekä korostaa tekemällä oppimista ja yhteisöllistä työskentelyä

• Motivoi elävöittämällä opetusta ja auttamalla oppijaa uppoutumaan

• Auttaa esim. lukihäiriöstä kärsiviä opiskelijoita oppimaan (lukemisen sijaan katsomista,..)

• Fyysisen ja virtuaalisen maailman välinen yhdistelmä on tehokas ja luo vahvan todellisuuden tunnun oppimistilanteeseen

• Auttaa hankalasti havainnollistettavien ja abstraktien asioiden opetuksessa (visualisointi) tai asioiden, joiden kokeileminen voisi olla muuten mahdotonta tai kallista

• Abstraktista konkreettiseen siirtyminen (lisätty todellisuus kognitiivisena tukena)

• Mahdollistaa samanaikaisesti fyysisten objektien ja niihin liittyvien käsitteiden oppimisen

• Oppija voidaan viedä autenttiseen ympäristöön ja tukea siinä tapahtuvaa oppimisprosessia sekä tarjota lisätietoa autenttisista kohteista

Lumia: HERE City LensSovelluksen avulla näet ympäristösi palveluineen ja nähtävyyksineen kartalta tai näytön läpi katsottuna (kuten Wikitudessa). HEREllä on myös kartta- ja navigointisovellus.

Tältä Tampereen Hämeenkadulla näyttää.

Aurasma

Aurasman avulla voit helposti katsoa ja itse luoda auroja mobiililaitteellasi (Android ja iPhone/iPad) tai selaimella.

•Nähdäksesi auroja, sinun tulee seurata niiden tekijöiden kanavia

– Superaurat näkyvät kaikille (esim. 20 € seteli)– Itse tehdyt aurat näkyvät vain laitteella, jolla ne on

tehty, ellei niitä jaa julkisiksi oman kanavan kautta. Oman kanavan voi luoda mobiililaitteella tai rekisteröitymällä Aurasma Studioon.

•Toisten auroja näet seuraamalla julkisia kanavia– esim. Famous logos, Bank Notes

•Aura voi olla myös paikkaan sidottu (location aura)

AurasmaAuran tekeminen mobiililaitteella 1/3

+-merkistä pääset tekemään auroja.

Valitse tai kuvaa OVERLAY eli se kuva, video tai 3D-malli, minkä haluat näkyvän lisättynä todellisuutena.

Vaihtoehtoja on kaksi:- Library: appsin valmis valikoima 3D-malleja(HUOM: Eri laitteilla hieman erilainen valikoima, joten esim. kaikki iPadilla tehdyt aurat eivät näy Androidilla)

- Device: itse tekemäsi tekstit/kuvat/videot (Haastavimmat animaatiot yms. viedään aurasma.com –sivun kautta)

AurasmaAuran tekeminen mobiililaitteella 2/3

• Ota kuva TRIGGERistä eli kuvasta (esineestä), mitä katsomalla äsken valitsemasi OVERLAY näkyy.

• Kuvaaminen vaatii hyvän valaistuksen ja selkeän kuvan (mittari vihreällä).

• Aseta sitten OVERLAY TRIGGER-kuvan päälle haluamassasi asennossa, koossa ja paikassa.

Aurasma ei tunnistanut samankokoisia vihersävyisiä kukkakuvia toisistaan.

Perustuu muodon, ei kuvan tunnistukseen.

Kunkin kuvan leikkaaminen tai muotoileminen powerpointin kuvatyökalulla yksilölliseksi auttaa. Jos kuvia ei voi leikata, voi yhden liimata neliön

päälle, toisen pallon sisään.

Erilaisten fonttien käyttäminenkin voi auttaa.

AurasmaAuran tekeminen mobiililaitteella 3/3

• Nimeä aura• Tallenna se yksityiseksi tai julkiseksi, halutessasi voit

jakaa sen omalla/organisaatiosi kanavalla.• Testaa toimivuus ennen käyttöä.

– Muista kertoa, että katsomiseen tarvitaan Aurasma-sovellus ja tietyn kanavan seuraaminen.

Mitä lisätyn todellisuuden kautta voisi paljastua?

• Oikeat vastaukset tai lisätietoja tunnistustehtäviin• Kemian kaavasta video, mikä näyttää kemiallisen reaktion • Tietoja/käyttöohjeita ammattialan työvälineistä ja koneista• Lisätietoja rakennuksista, eri tiloista ja paikoista• Taideteoksesta tietoja sen tekniikasta tai taiteilijan

näkemys• Kesälomakuvasta ruotsinkielinen tarina loman ajalta• Runosta tai nuoteista laulu• Valokuvien kautta avautuu haastatteluita koulun tai

paikkakunnan historiasta ja perinteistä • Syyskauden avajaisten kutsusta/julisteesta käynnistyy

traileri• Pääsiäiskortista avautuu koulun kuoron esitys• Nähtävyyden kuvasta pääsee kartalla Street view -

näkymään

Using AR to Enhance Learning (James Pollock, BETT Show 2014)

• Tabletit ovat koulussa tulleet läppäreiden tilalle: Opettajien oltava luovia. Nettihaku ja tee PP-esitys ei riitä.

• Aurasmalla voi tehdä paljon muutakin kuin QR-koodeilla, jotka olivat hyvä avaus sisällön linkittämiseen.

• AR: Tuotava uutta, rikasta sisältöä. Muuten uutuuden viehätys katoaa.

• Tarkista oikeat vastaukset kirjasta –ohjeei innosta. Aurasman kautta tehtynäinnostaa.

• Aurasma on maksuton ja muutama mustavalkoprintti riittää pohjaksi. Halpaa.

• Mahdollisuuksia myös erityisopetuksessa, ohjeiden antamisessa ja oppilaitoksen markkinoinnissa.

James Pollock, kuva: Matleena Laakso, CC BY

Tuliaisia venetsialaisten lapsivierailleElävä värityskirja: colarapp.com

Tulosta kuvia, väritä ne ja katso ColAR Mix-sovelluksen kautta (App Store, Google play)

Ruudunkaappauskuva sovelluksesta

Lisätietoja

• Viisautta virtuaalimaailmoihin ja lisättyyn todellisuuteen –wikikirja

• Lisätyn todellisuuden tuotantovälineiden vertailu (AVO2-hanke, Kalalahti, Joanna ja Liukkonen, Mikko 2014)

Sosiaalisen median palvelut• Mobiiliradassa voi hyödyntää useita somen palveluita. Muutamia

helppoja ja jopa ilman kirjautumista toimivia esitellään diasarjassa: www.slideshare.net/MatleenaLaakso/somettelua-ilman-kirjautumista

• Esimerkkejä äsken kokeiltujen lisäksi– Vastaukset tai kommentit Twitteriin tai Google Driveen– QR-koodin takaa aukeaa YouTube-video. Se voi toimia kysymyksenä,

vastauksena, provosoivana elementtinä, vihjeenä, lisätietojen antajana,..

– Tehtävänä ajatuskartan tekeminen (esim. Popplet tai Mindomo) – Tehtävänä valokuva tai kuvakollaasi (esim. PhotoShake tai PhotoGrid) – Miten hyödyntäisit musiikkia tai verkon karttapalveluita? – Miten nämä auttavat viemään oppimisen autenttiseen tilanteeseen?

todaysmeet.com• Avaa keskustelua varten huone nimeämällä se ja valitsemalla

kauanko se on verkossa. Poimi sen jälkeen osoite talteen ja liitä mobiiliradan rastitehtävään sellaisenaan tai QR-koodina.

• Kuka tahansa, joka tietää huoneen osoitteen, voi kirjoittaa viestejä. Kirjautumista ei tarvita.

kirjoitusalusta.fiHelppo wikimäinen yhteisöllisen kirjoittamisen

palvelu• Avaa kirjoitusalusta ja jaa linkki mobiiliradan rastilla.• Ainoastaan ryhmätyötila vaatii rekisteröitymisen, jotta

sen voi sulkea ulkopuolisilta.

Opi lisää!• QR-koodit opetuksessa

www.slideshare.net/MatleenaLaakso/qrkoodit-opetuksessa

• Lisätty todellisuus opetuksessa www.slideshare.net/MatleenaLaakso/listty-todellisuus-opetuksessa

• Webinaareja tvt:n opetuskäyttöön liittyenwww.matleenalaakso.fi/p/webinaarit.html

• Opeverkostot opeverkostot.wikispaces.com

• iPad: Lataa iBooks sovellukseen maksuton Top Apps -opas (Dufva ja Korhonen, IlonaIT)

Lisätietoja• CC-lisenssit: creativecommons.fi • CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0

Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi lyhyesti:– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen

hyödyntäminen on sallittu.– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen,

tämän diasarjan osalta: Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso/mobiilirata-vamk-2014. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.

• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä: www.matleenalaakso.fi

Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.