mobile applikation zur förderung der lesekompetenz bei kindern
TRANSCRIPT
Wann und Wo wird das Lesen erlernt?
Paul Picher4
Volksschule
Zwischen 6. und 10. Lebensjahr
Klassenverband
Anforderungsprofil
Paul Picher6
Feststellung der Lesefähigkeit
Durchführung der Testungen im
Klassenverband
Einfache Bedienung des Testsystems
Individuelle Erstellung der Lesetests
Anforderungsprofil
Paul Picher7
Zentrales Administrationstool
Aufgabensammlung
Erfassung der Auswertungsgrößen
Automatisierte Auswertung der Leistungen
OECD
„Die Fähigkeit einer Person, geschriebene Texte
zu verstehen, zu nutzen und über sie zu
reflektieren und sich mit ihnen
auseinanderzusetzen, um eigene Ziele zu
erreichen, das eigene Wissen und Potenzial
weiterzuentwickeln und aktiv am gesellschaftlichen
Leben teilzunehmen“
Paul Picher9
4. Schulstufe - BIFIE
1. Die Lesemotivation bzw. das Leseinteresse festigen und vertiefen.
2. Über altersadäquate Lesefertigkeit und ein entsprechendes
Leseverständnis verfügen.
3. Den Inhalt von Texten mit Hilfe von Arbeitstechniken und
Lesestrategien erschließen.
4. Das Textverständnis klären und über den Sinn von Texten
sprechen.
5. Verschiedene Texte gestaltend oder handelnd umsetzen.
6. Formale und sprachliche Gegebenheiten in Texten erkennen.
7. Literarische Angebote und Medien aktiv nutzen.
Paul Picher10
Lesetests
Paul Picher11
Welche Fähigkeiten definieren die
Lesekompetenz?
Salzburger Lese-Screening
Ein Leseverständnistest für Erst- bis
Sechstklässler
Lesegeschwindigkeits- und Verständnistest
Salzburger Lese-Screening
Paul Picher12
Lesegeschwindigkeit
Lesegenauigkeit
Zeitbeschränkung auf 3 Minuten
Wahrheitsgehalt überprüfen
Ein Leseverständnistest für
Erst-bis Sechstklässler
Paul Picher13
Wortverständnis
Satzverständnis
Textverständnis
Lesegeschwindigkeit
Lesegeschwindigkeits- und Verständnistest
Paul Picher14
Zeitbeschränkung auf 4 Minuten
1727 Wörter Text
23 Satzvervollständigungen
Grundfertigkeiten des Lesens
Paul Picher15
Dekodierfähigkeit
Leseverständnis auf Satzebene
Textverständnis
Lesegeschwindigkeitstest
Paul Picher17
Dekodierfähigkeit
Zeitliche Beschränkung
Wahrheitsgehalt eines Satzes überprüfen
Beispiel:
Eine Woche hat sieben Tage.
Leseverständnistest
Paul Picher18
Satzebene
Zeitlich beschränkt
Vervollständigung eines Satzes aus vier Möglichkeiten
Beispiel:
Die Kinder
spielen, schreiben, essen, liegen
mit einem Ball.
Textverständnistest
Paul Picher19
Textverstehen
Keine zeitliche Beschränkung
Kurzer Text
Aus vier Möglichkeiten den inhaltlich korrekten
Satz auswählen
Auswertungsgrößen der Lesetests
Paul Picher20
Anzahl der richtig beantworteten Teilaufgaben
Antwortgeschwindigkeit
Gesamtdauer des Tests
Verwendete Technologien
Paul Picher22
Auswertungs- und Administrationstool
Webapplikation
PHP Framework Yii
MySQL
Testsystem
iPad Applikation
Webbasierte Version
Ember.js
Yii Framework
Paul Picher23
„Yes It Is!“
Open-Source-Applikations Framework
Model-View-Controller
DRY-Prinzip
PHP 5
Serverseitig
Funktionen
Paul Picher28
Erstellung von Lesetests
Verteilung von Lesetests
Auswertung
Einzelauswertung der Schülerinnen und Schüler
Auswertung der Klasse
Auswertung des Lesetests
Webbasiertes Testsystem
Paul Picher36
Unabhängigkeit von iPad
Reimplementierung der iPad-Applikationen
Evaluierung - Usabilityprobleme
Paul Picher38
Navigationsproblem des Auswertungs- und
Administrationstool
Passworteingabe durch Schülerinnen und
Schüler
Evaluierung - Feldstudie
Paul Picher39
Volksschule in Wien
Zwei Klassen
Zwei Testtage jeweils drei Tests
Ergebnisse
Paul Picher44
Lesefähigkeiten der Schülerinnen und Schüler
Gesamteinschätzung der Klasse
Auswertung des Tests
Schwierigkeit der Fragen
Verständnisprobleme
Interpretationsfehler