modelo de progra. anual 64809 (reparado).docx

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2015I.-DATOS INFORMATIVOS 1.1.-Institucin Educativa: I.E N 648091.2.-Grado: 1 Seccin : UNICA1.3.-Responsable: Abel Isuiza Pashanasi 1.4.-Director:Luis Loloy Villanueva1.5.-Sub Director: 1.6.-Provincia:Coronel Portillo1.7.-Distrito:Campo Verde1.8.-Regin: Ucayali1.9.-Ao: 2015

II.-FUNDAMENTACION:Los docentes quienes estamos inmersos al quehacer educativo y por ende los responsables de la formacin de los nios y nias, optamos en brindar una educacin de calidad , por lo tanto, la institucin educativa cuenta con un instrumento de Programacin Curricular Anual , para su elaboracin se ha tenido en cuenta, las caractersticas, intereses y necesidades de los estudiantes , del mismo modo se ha determinado tratar en el desarrollo de nuestro trabajo pedaggico , los problemas existentes en nuestra institucin y comunidad como son: Dificultad para socializarse y trabajar en equipo Carencia de valores de los estudiantes Falta de conciencia ambiental Escasa identificacin cvica costumbrista Poca identificacin con las costumbres y tradiciones de su comunidad Falta de conocimiento de las medidas de seguridad vial. Inadecuados hbitos alimenticios Falta de respeto a los derechos de los nios y nias Alto ndice de estudiantes con conductas inadecuadas.III.-CALENDARIZACION DEL AO ESCOLARCALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2015 - I.E. "JUAN MIGUEL PREZ RENGIFO"

DIASMESES12345678910111213141516171819202122232425262728293031DASHORAS

PRIMARIASECUNDARIAPRIMARIA SECUNDARIA

MARZO12345678910111213141516171717102119

ABRIL18192021222324252627282930313233343536372020120140

MAYO38394041424344454647484950515253545556572020120140

JUNIO 58596061626364656667686970717272151590105

JULIO737475767778798081828384858687888990911919114133

AGOSTO92939495969798991001011021031041051061071081091101112020120120

SETIEMBRE112113114115116116117118119120121122123124125126127128161696112

OCTUBRE1281291301311321331341351361371381391401411421431441451461472020120140

NOVIEMBRE 1481491501511521531541551561571581591601611621631641651661671682121126147

DICIEMBRE169170171172173174175176177178179180181CLAUSURA: partir de esta fecha 13137891

TOTAL18118110861247

TRIMESTREFECHASORDEN CORRELATIVODIAS EFECTIVOSHORAS EFECTIVAS

PRIMARIASECUNDARIAPRIMARIASECUNDARIA

I9 de marzo al 5 de junio01 al 626262372434

VACACIONES8 al 12 de junio

II14 al 18 de setiembre63 al 1195757342399

VACACIONES14 al 18 de setiembre

III21 de setiembre al 18 de diciembre120 al 1816363378441

TOTAL18218210921274

LEYENDA

SBADOS, DOMINGOS Y FERIADOS

FIESTAS: PATRONA, San Juan, Anv. Tarapoto

VACACIONES

CLAUSURA

COMPROMISOS DE GESTION1.-Matricula oportuna 4.- Segundo da del logro2.-Soporte pedaggico del docente. 5.-FENCYT3.-Primer da del logro 6.-Eleccion de Municipio escolar.IV.-CALENDARIO COMUNAL:MOTIVOSMARZOABRILMAYOJUNIOJULIO

PROBLEMAS*Dificultad para socializarse y trabajar en equipo.*Dificultad para socializarse y trabajar en equipo.*Carencia de valores de los estudiantes*Falta de conciencia ambiental*Escasa identificacin cvica costumbrista

DEMANDAS DE LOS PADRESQue aprendan a respetar.Que se valorenQue aprenda a controlar sus emociones.Que sea asertivoQue aprenda a controlar sus emociones.Que sea asertivoQue aprendan a cuidar el medio ambiente Que aprendan a querer a su patria.

NECESIDADES DE LOS NIOSBuen tratoBuen tratoBuen tratoContaminacin ambiental

Identidad cvica costumbrista

VALOR DEL MESRespetoRespetoRespetoRespetoPatriotismo.

CALENDARIO COMUNAL- Inicio del ao escolar.

- Semana Santa-aniversario de la I.E. 64809

- produccin de palma- San Juan- Produccin de pescado.- Destruccin de bijahuales.- Aniversario del Pueblo.

CALENDARIO CVICO

Da internacional de la mujer (8) Da del agua ( 22)

Da de la educacin (1) Da de la Salud (9) Da de las Amricas (14) Da mundial de la tierra (22) Da del idioma (23) Da del trabajo (1) Da de la madre ( 2 domingo) Da nacional de la reflexin sobre los desastres naturales (31) Da del no fumador (31) Da mundial del medio ambiente (5) Da del padre (3 dom) Da del campesino (24) Uso indebido de drogas (26) Da del maestro (6) Da mundial de la poblacin (11) Aniversario patrio (28)

TEMA TRANSVERSALEducacin para la convivencia, la paz y la ciudadanaEducacin para la convivencia, la paz y la ciudadanaEducacin en valores o formacin ticaEducacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

EJE CURRICULAR- Aprender a convivir- Aprender a convivir- Aprender a hacer- Aprender a ser- Aprender a aprender

NOMBRE DE LA UNIDADNos integramos a nuestra nueva familia educativaNos integramos a nuestra nueva familia educativaReconocemos el amor abnegado de mamCuidando nuestro medio ambienteNos identificamos con nuestra cultura

MOTIVOSAGOSTOSETIEMBREOCTUBRENOVIEMBREDICIEMBRE

Problemas*Poca identificacin con las costumbres y tradiciones de su comunidad.*Falta de conciencia ambiental* Inadecuados hbitos alimenticios*Falta de respeto a los derechos de los nios y nias*Alto ndice de estudiantes con conductas inadecuadas

DEMANDAS DE LOS PADRES Que conozcan la historia de su pueblo.

- Que aprendan a respetar las medidas de seguridad vial - Conozcan el valor nutritivo de los alimentos.Que aprendan a defender sus derechos y cumplir sus deberes.Que aprendan a ser solidarios, que amen a Dios

NECESIDADES DE LOS NIOSIdentidad costumbrista y tradicionalLas medidas de seguridad vial.Hbito alimenticioSus derechos y deberesBuen trato

VALOR DEL MESEmpataResponsabilidadSolidaridadJusticiaAmor

CALENDARIO COMUNAL Aniversario de Tarapoto (20) Calor sofocante Aniversario de la I.E.(7) Paseo primaveral

Mes morado (Seor de los Milagros). Da de la cancin criolla (31)- Produccin de mangos.- Da de todos los Santos.- Produccin de pias- Navidad.

CALENDARIO CVICO- Erradicacin del trabajo infantil (9)- Da mundial del folklore (22)- Defensa Nacional (27) Educacin vial (1 semana) Da de la familia (2 domingo) Da de la primavera (23) Da internacional del agua (1 semana) Combate de Angamos (8) Da de la educacin fsica (8) Da de la educacin inclusiva (16) Da de la alimentacin (16) Da de todos los santos (1) Semana forestal (1 semana) Aniversario de Tpac Amaru (4) Da de la biblioteca (10) Semana animal (2 semana) Da de los DD del nio. Da del SIDA ( 1 semana) Da universal de los derechos humanos (10) Batalla de Ayacucho (9)

TEMA TRANSVERSALEducacin para la convivencia, la paz y la ciudadanaEducacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambientalEducacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambientalEducacin para la convivencia, la paz y la ciudadanaEducacin en valores o formacin tica

EJE CURRICULARAprender a hacerAprender a aprender y a serAprender a hacerAprender a convivirAprender a ser

NOMBRE DE LA UNIDADNos identificamos con nuestra culturaCuidando nuestro medio ambienteMejorando nuestra alimentacinConocemos y hacemos defender nuestros derechosMejorando el trato

V.-MATRIZ DE REDACCION DEL NOMBRE DE LA UNIDAD:TRIMESTRE MESPROBLEMANECESIDADES E INTERESES VALORESTEMA TRANSVERSALTITULO DE LA UNIDAD

IMARZOABRIL*Dificultad para socializarse y trabajar en equipo.Buen tratoRespetoEducacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Nos integramos a nuestra nueva familia educativa

MAYO*Carencia de valores de los estudiantes.Educacin en valores o formacin tica.Reconocemos el amor abnegado de mam

II

JUNIO*Falta de conciencia ambiental Contaminacin ambiental

RespetoEducacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. Cuidando nuestro medio ambiente

JULIO*Escasa identificacin cvica costumbristaIdentidad cvica costumbristaPatriotismo

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Nos identificamos con nuestra cultura

AGOSTO*Poca identificacin con las costumbres y tradiciones de su comunidad.Identidad costumbrista y tradicionalEmpataEducacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Nos identificamos con nuestra cultura

III

SETIEMBRE*Cuidando nuestro medio ambiente

Contaminacin ambiental

RespetoEducacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Cuidando nuestro medio ambiente

OCTUBRE* Inadecuados hbitos alimenticiosHbito alimenticio.SolidaridadEducacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental Mejorando nuestra alimentacin.

NOVIEMBRE*Falta de respeto a los derechos de los nios y nias.Sus derechos y deberes.JusticiaEducacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Conocemos y hacemos defender nuestros derechos

DICIEMBRE*Alto ndice de estudiantes con conductas inadecuadasBuen trato.AmorEducacin en valores o formacin tica.Mejorando el trato

VI.-METAS A LOGRAR POR SECCIONES:COMPRENSIN DE TEXTOS:N ESTUDIANTES%INDICADORN ESTUDIANTES%INDICADOR

1860Muestran bajo dominio de comprensin literal.30100%Lean y comprendan en un nivel inferencia e interpretativo diversos tipos de textos sencillos.

1240Comprende en un nivel inferencial textos sencillos.

PRODUCCIN DE TEXTOS:N ESTUDIANTES%INDICADORN ESTUDIANTES%INDICADOR

1757Estudiantes tienen dificultades en el desarrollo de los niveles de escritura.30100%Alcancen los niveles de desarrollo de la escritura de una manera convencional y autnoma, produciendo textos sencillos.

1343Escriben de acuerdo a su nivel evolutivo de manera aceptable.

MATEMTICA: Nmeros y operacionesN ESTUDIANTES%INDICADORN ESTUDIANTES%INDICADOR

2067Tienen dificultades en el desarrollo de las nociones bsicas para la construccin de nmero.30100%Desarrollan capacidades bsicas de construccin de nmeros para la resolucin de problemas.

1033Desarrollan capacidades bsicas haciendo uso de los nmeros.

MATEMTICA: Cambio y RelacionesN ESTUDIANTES%INDICADORN ESTUDIANTES%INDICADOR

2067Tienen dificultades en la resolucin y creacin de problemas.30100%Resuelvan problemas matemticos de manera autnoma, haciendo uso de diversas estrategias. Asimismo crean algunos problemas.

1033Resuelven y crean problemas sencillos.

VII.-ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICASSITUACINES SIGNIFICATIVASNOMBRE DE LA UNIDADDURACIN EN SEMANAS

MARZOLos estudiantes de la I.E. Ecolgica J.M.P.R. se encuentran en un proceso de transicin debido a que ingresan a un nivel de mayor complejidad, con expectativas de construir nuevos aprendizajes, esto significa otra aula, nuevos compaeros y docentes, para que este trnsito sea positivo es necesario que se realicen actividades a nivel de I.E. y de aula, en las cuales los estudiantes se sientan acogidos por todos.Qu hacer para que los estudiantes del primer grado se sientan a gusto y acogidos por todos?En esta unidad los estudiantes de primer grado de la I.E. JMPR. Desarrollaran actividades relacionadas a su nombre, crearan textos usando pequeas frases y oraciones, harn uso del alfabeto, as como ubicara objetos en diferentes posiciones, organizarn objetos de acuerdo a sus caractersticas comunes, comparar colecciones, reconocern las partes que tiene su cuerpo, su rostro, reconociendo sus derechos y responsabilidades, plasmando dibujos relacionados con su nombre, y reconociendo a Jess como su amigo. PRODUCTO: Reconocer su nombre y el de sus compaeros, nuevas palabras y frases en diferentes situaciones comunicativas,

Nos integramos a nuestra nueva familia educativa

3 semanas y dos das

ABRILLos estudiantes de la I.E. Ecolgica J.M.P.R. se encuentran en un proceso de transicin debido a que ingresan a un nivel de mayor complejidad, con expectativas de construir nuevos aprendizajes, esto significa otra aula, nuevos compaeros y docentes, para que este trnsito sea positivo es necesario que se realicen actividades a nivel de I.E. y de aula, en las cuales los estudiantes se sientan acogidos por todos.Qu hacer para que los estudiantes del primer grado se sientan a gusto y acogidos por todos?En esta unidad los estudiantes de primer grado de la I.E. JMPR. Leern, escribirn y se expresaran durante el desarrollo de las actividades relacionadas con la organizacin del aula, reconocern, compararan colecciones y resolvern situaciones problemticas con nmeros naturales del 1 al 5, desarrollando capacidades para el reconocimiento de su cuerpo, participando en la elaboracin de las normas de convivencia y el uso de las palabras mgicas, reflexionando y dramatizando sobre la semana santa.PRODUCTO: Organizar los sectores de aula por areas respetando las normas de convivencia.

Nos integramos a nuestra nueva familia educativa

4 semanas

MAYOLos estudiantes de la I.E. Ecolgica. J.M.P.R. demuestran cierta indiferencia al ser que les dio la vida adoptando conductas de rebelda y falta de respeto, por lo que los docentes de nuestra I.E. desarrollaremos capacidades relacionadas con los valores.Qu hacer para que los estudiantes del primer grado rescaten, reflexionen sobre el valor maternal? En esta unidad los estudiantes de primer grado de la I.E. JMPR. desarrollaremos actividades sobre la familia, teniendo como modelo a la familia de Jess, leyendo etiquetas, comprendiendo textos escritos y produciendo invitaciones y declamando poesas, resolvern situaciones problemticas con nmeros naturales y ordinales del 1 al 5, desarrollando capacidades sobre la estructura de su cuerpo, decorando el nombre de mam y un presente a mam. PRODUCTO: Practicar valores para un mejor trato en la familia

Reconocemos el amor abnegado de mam

4 semanas

JUNIOLos estudiantes de nuestra I.E. Ecolgica J.M.P.R. muestran actitudes de contaminacin del ambiente y sus elementos (suelo, agua, aire) sobre todo en las festividades de San Juan arrojando desperdicios que contaminan la rivera de los ros a los cuales concurrimos en esta celebracin lo que afecta al medio ambiente y a nuestra salud.Por lo cual los docentes desarrollaremos capacidades relacionadas al cuidado del medio ambiente.Qu hacer para que los estudiantes del primer grado muestren conductas ambientales?En esta unidad los estudiantes de primer grado de la IE. JMPR. Desarrollaremos actividades sobre el medio ambiente, reconociendo la importancia del agua, el aire y el suelo, compartiendo y socializando las costumbres y tradiciones de la localidad, elaborando murales, dibujando al medio ambiente, construyendo juguetes y maracas con material reciclable, leeremos, escribiremos y comentaremos sobre los textos instructivos, as como tambin contaremos y ordenaremos hasta 10 con los nmeros naturales y nmeros ordinales, resolvemos situaciones problemticas, escuchando la historia de San Juan Bautista, comentando de San Pedro y San pablo, escuchando relatos sobre No.PRODUCTO:

Cuidando nuestro medio ambiente

3 semanas

JULIOLos estudiantes de la I.E. Ecolgica J.M.P.R. muestran escasa identificacin con los valores cvicos nacionales, regionales y locales. Por lo que los docentes de nuestra I.E. desarrollaremos capacidades de identidad. Cmo desarrollaremos capacidades de identidad en los estudiantes del primer grado?En esta unidad, los estudiantes de la I.E JMPR desarrollarn capacidades para formar la conciencia cvica as como: Los mitos de Manco Cpac y Mama ocllo, los hermanos Ayar, Aniversario de nuestra patria, como tambin las herramientas que trabajamos en el suelo. Leeremos, escribiremos y nos expresaremos sobre los textos narrativos, as como conocemos los nmeros hasta 50,contamos muchos objetos, representamos y escribimos decenas, sumamos resolvemos situaciones , dibujando la bandera y elaborando cadenas peruanas, recitando a la Patria, escuchando relatos bblicos.Nos identificamos con nuestra cultura

3 semanas 4 das

AGOSTOLos estudiantes de la I.E. Ecolgica J.M.P.R. demuestran poca identidad con las costumbres y tradiciones de su pueblo.Adems se desconoce la historia y los mitos sobre su origen. Por lo que los docentes de nuestra I.E. desarrollaremos capacidades de identidad. Cmo desarrollaremos capacidades de identidad en los estudiantes del primer grado? En esta unidad los estudiantes de primer grado de la Institucin Educativa JMPR vivenciarn hechos a la fundacin y creacin de Tarapoto, realizando experiencias directas a los lugares culturales que ofrece nuestra localidad, descubriendo lo que nos rodea a travs de los sentidos. leyendo , escribiendo y expresndonos sobre los textos descriptivos, as como en matemtica aprendemos a restar, contamos hasta 100, comparamos nmeros naturales, sumamos, nos ubicamos y nos desplazamos en el plano, aprendemos sobre el tiempo, encontramos soluciones, comentando de Santa Rosa de Lima , entonando el Himno y recitando poesas a Tarapoto.

Nos identificamos con nuestra cultura

4 semanas

SETIEMBRELos estudiantes de la I.E. Los estudiantes de la I.E.Ecolgica J.M.P.R. muestran actitudes inadecuadas en cuanto al cuidado de la flora y fauna.Por lo que los docentes de nuestra I.E. desarrollaremos actividades relacionadas al cuidado del ecosistema.Cmo desarrollaremos capacidades sobre el cuidado de la flora y fauna en los estudiantes del primer grado? En esta unidad los estudiantes de primer grado de la Institucin Educativa JMPR desarrollarn aprendizajes sobre el cuidado del ecosistema, las estaciones, las reas verdes de la Institucin, la flora y fauna, leyendo sobre la resea histrica de Institucin, leeremos, escribiremos y nos expresaremos sobre textos informativos, as como sumamos sin canjes y con canjes , representando y resolviendo problemas, restamos en el tablero, juntando las partes para formar el todo, resolvemos situaciones comparando e igualando, conociendo la cantidad inicial, interpretando relatos bblicos , cantando y recitando a la primavera. Cuidando nuestro medio ambiente

3 semanas y un da

OCTUBRELos estudiantes de la institucin educativa Ecolgica Juan Miguel Prez Rengifo consumen comida chatarra dentro y fuera de la institucin teniendo poco conocimiento las consecuencias que afectaran su salud. Por lo que los docentes de nuestra I.E. desarrollaremos actividades relacionadas a mejorar sus hbitos alimenticios.Qu hacer para que los estudiantes de primer Consuman alimentos saludables?En esta unidad didctica los estudiantes de primer grado leeremos, escribiremos y recitaremos textos poticos, para reconocer alimentos saludables y no saludables ,formando secuencias grficas y numricas , sumando y restando, encontrando soluciones, resolviendo problemas con grficos de barras, el doble, la mitad, el triple, cuerpos geomtricos, conociendo el origen de los alimentos, aprendiendo a cuidar nuestro cuerpo mediante el aseo y la alimentacin, comentando de los milagros de Jess, trabajos manuales relacionados con los alimentos.NOVIEMBREEn esta unidad los nios y las nias movilizarn diversos aprendizajes vinculados al lenguaje oral y escrito, que se convertirn en sus herramientas para conocer, difundir y promover acciones en favor del respeto a sus derechos, en los contextos del aula, el hogar, la escuela y comunidad; as como los deberes que estos derechos conllevan.Los docentes de la Institucin Planificarn actividades para difundir los derechos a partir de los textos que han ledo y producido para difundir sus derechos entre las familias, docentes, nios y comunidad en general.Qu hacer para que los estudiantes del primer grado respeten los derechos y cumplan con sus deberes?En esta unidad los estudiantes de primer grado desarrollaran capacidades con la finalidad de que se sientan importantes como personas, respeten sus derechos y cumplan con sus deberes, respetando a los animales, produciendo, comprendiendo y mostrando nuestra oralidad en textos discontinuos, Resolviendo problemas de doble y triple, operaciones combinadas, cantidades monetarias, comprendiendo relatos bblicos, dibujando y dramatizando hechos relacionados con los derechos del nio.

Mejorando nuestra alimentacin.

Conocemos y hacemos defender nuestros derechos

4 semanas

4 semanas y un da

DICIEMBRELos estudiantes de la I.E.Ecolgica J.M.P.R. Muestran actitudes inadecuadas en cuanto al trato interpersonal, utilizando un lenguaje inapropiado y discriminatorio en su comunicacin, lo que afecta la convivencia armoniosa en el aula y escuela; situacin que nos hemos propuesto mejorar a travs del desarrollo de actividades de convivencia con nfasis en los valores.

Qu hacer para que los estudiantes del primer grado tengan actitudes de buen trato con sus compaeros y con los dems?En esta unidad didctica los estudiantes de primer grado entonarn villancicos, conocern el significado de la navidad haciendo uso del diccionario, leern y escribirn acrsticos , poesas conocern el significado del amor y la solidaridad mediante relatos bblicos, . Resolvern situaciones problemticas, reconociendo la importancia de la familia que es un lugar seguro, compartiendo la cena familiar y clasificando los materiales, realizando dramatizaciones, tarjetas navideas de reflexin para vivir en armona y ofrendar a Jess.

Mejoran3do el trato

2 semanas y 3 das

VII.-APRENDIZAJES ESPERADOS MES DE MARZOAREADOMINIOCOMPETENCIACAPACIDADESACTIVIDADESINDICADORES

COMUICACION

COMPRENSION DE TEXTOS Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Infiere el significado del texto. Se apropia del sistema de escritura Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Se apropia del sistema de escritura.

Infiere el significado del texto.

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito

Infiere el significado del texto. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Creamos nuestros juguetes (10 al 14)

Pintamos con palabras (23-26)

Leemos por la calle(29-30)

Aprendemos con divertidas actividades en la escuela.(19-20)

Nuestros cumpleaos (35 y 36)

*Dice de qu tratar el texto a partir de indicios. *Establece relaciones causa efecto a partir de la informacin del texto. *Reconoce sucesiones de hechos o acciones de tres escenas. *Seala informacin explicita a partir de la observacin de una lmina. Relaciona palabra imagen. Relaciona la oracin con la imagen que le representa.

*Dice de que tratar el texto a partir de indicios.* Deduce el tema del texto narrativo que escuch leer.

*Seala informacin literal que se encuentra en el texto. *Seala el propsito del texto que ley.

*Seala el ttulo del texto como expresin de su comprensin global.

*Se anticipa al contenido del texto a partir de indicios.*Ubica informacin que se encuentra en el texto.

COMUICACION

COMUICACION

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones Comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. ADECA eficazmente su texto oral a la situacin comunicativa, y a su propsito. Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.

Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la interaccin. Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.

Adecua eficazmente su texto oral a la situacin comunicativa, y a su propsito. Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.

Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral. Compartimos nuestros juegos preferidos.(15 -16)

Trabajamos juntos(21-22)

Nuestros acuerdos (22)

Organizamos nuestros sectores (31 y 32)

Conversan utilizando oraciones con sentido completo.

Comenta las relaciones causa y efecto que observa en la imagen.

Comenta utilizando oraciones con sentido completo.

Conversa utilizando oraciones con sentido completo.*Explica la secuencia de un juego.

COMUICACION

PRODUCCION DE TEXTOS. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. Se apropia del sistema de escritura.

Con qu jugamos?(17-18)

Cmo soy? (27 y 28)

Un nombre para mi grupo 33 y 34 Escribe nombre que conoce segn su nivel de escritura. Explica la secuencia de un juego. Escribe una descripcin segn su nivel de escritura *Describe segn su nivel de escritura.

Escribe palabras segn su nivel de escritura. Escriben nombres que forman parte de su vida cotidiana, segn su nivel de escritura.

MATEMATICAGEOMETRIA Y MEDICION

Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa -Comunica -Elabora.-Utiliza Argumenta.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora.-Utiliza.-ArgumentaMatematiza Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Argumenta.Matematiza Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora.-Utiliza.-Argumenta Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora.-Utiliza.-Argumenta Sealamos arriba, abajo, encima debajo

Ubicamos objetos a la derecha y a la izquierda

Indicamos lo que est delante de y detrs de.

Sabemos dnde se ubican.

identificamos caractersticas

Formamos colecciones(Pg. 15 al 18)

Ordenamos de acuerdo al tamao.(pg.19,20)

Sealamos primero y ltimo(Pg 21)

Ordenamos secuencias(Pg. 22)

Ordenamos por color, grosor y tamao

Utilizamos todos, algunos o ninguno.

Comparamos usando ms que, menos que y tantos como(pg.31 al 34) Seala la ubicacin de un objeto respecto a otros. Arriba abajo, encima, debajo Diferencia posiciones opuestas de un objeto con relacin a otro: arriba, abajo, encima.

-Seala la ubicacin de un objeto respecto a la derecha o izquierda de si misma u otra persona

Seala la ubicacin de un elemento con respecto a otro usando los trminos. Delante de. detrs Seala la ubicacin de un elemento con respecto a otro usando los trminos delante de, de tras de, arriba, abajo, a la izquierda a la derecha -Expresa las caractersticas de un objeto segn criterios de clasificacin: Color, forma y tamao. Agrupa objetos en dos o ms colecciones de acuerdo a caractersticas perceptuales Expresa semejanzas y diferencias entre objetos. Agrupa objetos en dos o ms colecciones de acuerdo a caractersticas perceptuales propuestos por l o ella, sin dejar elementos sin agrupar. Verbaliza los criterios de agrupacin empleados. Ordena segn una caracterstica perceptual: De pequeo a grande, de corto a largo, de delgado a grueso, verbalizando el criterio de ordenamiento. Seala objetos o personas siguiendo un orden: Primero, segundo, tercero, cuarto y quinto Ordena secuencias temporales de actividades cotidianas. Ordena segn una caracterstica perceptual: de grandes a pequeos, de largos a cortos, de grueso a delgado, hasta tres objetos, verbalizando el criterio de ordenamiento empleado. Utiliza cuantificadores: Todos .algunos, ninguno al referirse a caractersticas de objetos de una agrupacin. Utiliza los trminos ms que, menos que o tantos como, para expresar la coleccin entre dos colecciones.

P SE OR CS IO AN LAL

PARTICIPACION Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn. -Ejerce, defiende y promueve los -Derechos Humanos, tanto individuales como colectivos. -Los nios y las nias tenemos un nombre. -Tenemos derechos y responsabilidades -Seala que tiene derechos, como: a la vida, al nombre (tener DNI), a la recreacin, educacin, al buen trato, a la salud.

E RDEULCIAGCII OO SNAFORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l -Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios.

-Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador. La creacin de Dios.

Dios conoce nuestros nombres.

Jess es nuestro amigo Agradece a Dios por todo lo creado con alabanzas y oraciones.

Agradece a Dios con oraciones por haberlo creado a su imagen y semejanza.

Reconoce que Jess es su amigo mediante alabanzas

ARTE

EXPRESIN ARTSTICA Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. Decoramos nuestros nombres(collage -Elabora su trabajo manteniendo el orden y la limpieza.

CIENCIACUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud.

Identifica similitudes y diferencias en las partes del cuerpo humano.

Qu partes tiene mi cuerpo?

Cmo es mi rostro?

Identifica las partes del cuerpo humano en una lmina.

-Seala las partes de su rostro.

MES DE ABRILAREADOMINIOCOMPETENCIACAPACIDADESACTIVIDADESINDICADORES

COMUICACION

COMPRENSION DE TEXTOS Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Infiere el significado del texto. Se apropia del sistema de escritura.

Infiere el significado del texto. Expresa sus gustos y preferencias con respecto a hechos o personajes que le llaman la atencin en textos de estructura simple, con imgenes. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto. Infiere el significado del texto.

Nos ayudamos en familia (37-38)

El trabajo en la comunidad (43 al 45)

Qu ves? (51-52)

Contando cuentos (57-58)

Interpreta pictogramas y los dibujos donde corresponde. Expresa cada una de las situaciones que se presentan en la lmina. Relaciona imagen y palabra.

Comenta sobre el lugar, acciones o personajes de la lmina. Opina acerca del contenido de la imagen.

Describe personajes y situaciones que se presentan en la lmina.

COMUICACION

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones Comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin EXPRESA ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

INTERACTA manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la interaccin. ESCUCHA activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin APLICA variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas. ESCUCHA activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin. REFLEXIONA sobre sus textos orales para mejorar de forma continua. ESCUCHA activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin. APLICA variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas. Qu lindas familias?(39-40)

Quin es...? Cmo es ? (47-48)

Hablemos rimando(53-54)

Qu es mejor : el cuento o la tele?59

Te cuento un cuento (60) Dice lo que sabe, acerca de las situaciones que observa en las imgenes. Escribe nombres segn su nivel de escritura.

Realiza descripciones orales de personas y acciones que observa en una lmina. Comenta utilizando oraciones con sentido completa. Relaciona las palabras cuyo sonido final rima. Dice rimas utilizando entonacin y volumen adecuado.

Explica las razones de su preferencia.

Narra un cuento en forma oral.

COMUICACION

PRODUCCION DE TEXTOS. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

Se apropia del sistema de escritura.

Juego a adivinar nombres.(41-42)

Quines trabajan en mi comunidad? (49-50)

Escribimos rimas divertidas (55-56)

Ms de una historia increble.(61 al 63) Escribe con seguridad los nombres de los objetos y animales que observan en la lmina, segn su nivel de escritura. Escribe nombres y oraciones sencillas desde su nivel de escritura. Escribe oraciones simpes segn su nivel de escritura. Escribe sobre situaciones de su vida cotidiana segn su nivel de escritura. Menciona el propsito y destinatario del texto. Escribe rimas con palabras que tiene el mismo sonido final. Escribe siguiendo la secuencia lgica del cuento segn su nivel de escritura. Escribe un nuevo final para un cuento.

PERSONALSOCIALCONVIVENCIA Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin. Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa. Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democrticos como base para la construccin de normas y acuerdos de convivencia. Estoy creciendo(pg. 16 al 18) Mis gustos y preferencias(pg. 19 y 20)

Vivimos en armona con los dems(normas de convivencia) (pg. 21 al 23)

Usamos palabras mgicas(pg. 24 al 27) Reconoce gustos y preferencias distintos a los suyos entre sus compaeros y compaeras Participa, con la gua del docente, en la elaboracin de normas de convivencia. Cumple las normas de convivencia construidas por todos y todas. Participa, con la gua del docente, en la elaboracin y uso de las palabras mgicas.

E RD EU LC IA GC II OO SN A

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l. -Identifica que Dios Padre enva a su Hijo para salvarlo del mal.

-Identifica la pasin, muerte y resurreccin de Jess. Recordamos la entrada triunfal de Jess.

Vivamos con amor y devocin la Semana Santa.

-Qu alegra! Jess ha resucitado Narra la historia bblica sobre la entrada triunfal de Jess a Jerusaln.

Explica el significado de vivir con amor y devocin la Semana Santa.

Narra la historia bblica sobre la resurreccin de Jess.

ARTE

EXPRESION ARTISTICA Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer. Imita y representa personas de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos; animando; percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno. Entona y acompaa canciones percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del entorno.

Dramatizamos la Semana Santa.

-Entonamos canciones

Participa con amor y devocin en dramatizaciones sobre la Semana Santa.

-Entona canciones con alegra y entusiasmo.

CIENCIA

Y

AMB.

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud. -Localiza los huesos que intervienen en el movimiento de seres humanos y los representa en modelos.

-Identifica similitudes y diferencias en los rasgos fisonmicos entre las personas de igual o de diferente sexo. Localiza los huesos que intervienen en el movimiento de seres humanos y los representa en modelos.

-Hacemos y aprendemos un identikit(pg. 15)

Cmo nos diferenciamos los nios y las nias?(Pg. 16)

Cmo nos movemos?(pg. 18)

Qu sostiene mi cuerpo?(pg.20) -Realiza el identikit de una persona de acuerdo a los rasgos sealados. -Seala las caractersticas fsicas de un nio y una nia. Identifica las partes de su cuerpo que utiliza para moverse. Identifica algunos huesos del esqueleto en una maqueta.

MAYOAREADOMINIOCOMPETENCIACAPACIDADESACTIVIDADESINDICADORES

COMUICACION

COMPRENSION DE TEXTOSESCRITOS Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Infiere el significado del texto. Se apropia del sistema de escritura. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. .Infiere el significado del texto. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Se apropia del sistema de escritura. Se apropia del sistema de escritura. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

Qu ser Qu ser (65-66)

Rimas de nombres(71-72)

ME divierto con las Trabalenguas (77-78)

Retahlas para jugar(83-84) Dice de qu tratar el texto a partir de sus indicios. Deduce informacin a partir de la lectura del texto.

Menciona informacin que se encuentra en el texto. Deduce el tema central del texto. Ubica informacin que se encuentra en el texto. Lee palabras conocidas que forman parte de su vocabulario visual. Sigue con atencin la lectura de una retahla. Seala informacin que se encuentra en el texto.

COMUICACION

COMUNICACION

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones Comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. Exp.: interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la interaccin. Comp.:Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin Exp.: Adecua eficazmente su texto oral a la situacin comunicativa, y a su propsito. Comp: Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin. Expresin: Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas. Comprensin: Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin. Expresin: Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas. Creamos adivinanzas(67-68)

Decimos rimas (73-74)

Decimos trabalenguas (79)

Concurso de trabalenguas(80)

Retahlas para el recreo (85-86) Formula o responde a preguntas relacionadas con el tema. Menciona las caractersticas del objeto que observa. Menciona palabras que tienen el mismo sonido final. Dice palabras que tienen el mismo sonido inicial o final. Pronuncia trabalenguas en forma clara.

Se mantiene en silencio mientras sus compaeros intervienen.

Pronuncia en forma clara. Dice una retahla cuando juega.

COMUICACION

PRODUCCION DE TEXTOS. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. Se apropia del sistema de escritura. Reflexiona el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Planifica la produccin de diversos tipos de texto. Se apropia del sistema de escritura. Se apropia del sistema de escritura. Se apropia del sistema de escritura. Adivina Qu es? (69-70)

Rimas para mi comunidad.(75-76)

Creamos trabalenguas para divertirnos.(81-82)

Colmos para rer(87-88) Dicta o escribe el texto en colaboracin con el profesor o profesora. Revisa si su texto mantiene las caractersticas de una adivinanza. Menciona el propsito del texto que escribir. Escribe segn su nivel de escritura. Escribe un trabalenguas segn su nivel de escritura. Escribe palabras con la ayuda de otras conocidas. Escribe colmos segn su nivel de escritura.

MATEMATICA

NMERO Y OPERACIONES Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. -Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. -Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de losnmeros y las operaciones enla resolucin de problemas. -Matematiza situacionesque involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situacionesque involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Matematiza situacionesque involucran cantidades ymagnitudes en diversos contextos. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de losnmeros y las operaciones enla resolucin de problemas. -Matematiza situacionesque involucran cantidades ymagnitudes en diversos contextos. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones enla resolucin de Problemas.Utiliza expresiones Matematiza situaciones queinvolucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones queinvolucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones queinvolucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Matematiza situaciones queinvolucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones quenvolucran cantidades y magnitudes en diversos contextos Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes diversas. Matematiza situaciones queinvolucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones queinvolucran cantidades y magnitudes en diversos contextos Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes diversas. Conocemos los nmeros del 6 al 9 (Pg. 63 del cuaderno de trabajo)Conocemos el nmero 0 Representamos los nmeros en el tablero posicional

Qu lugar ocupa?

-Reconocemos lneas rectas y lneas cuervas(73,74)

-Representamos los nmeros en la recta.

Comparamos nmeros hasta el 9

-Encontramos el patrn (Pg.80)

Juntamos y agregamos( Pg. 81) Cuenta los objetos o personas, sealando y siguiendo la secuencia numrica verbal con nmeros de hasta 2 cifras. Seala todos los objetos de una coleccin para indicar el cardinal. Forma colecciones de hasta 20 objetos segn el cardinal asignado.

Simboliza con el cardinal cero situaciones que expresan que no hay ningn objeto.

Representa en forma concreta, grfica y simblica los nmeros hasta el 20, expresndolos de diferentes modos en unidades y decenas.

Seala el nmero ordinal de un objeto segn la posicin que ocupa en una coleccin. -Introduce un objeto en el orden sealando dentro de una agrupacin ordenada.

Diferencia lneas rectas de lneas cuervas. Diferencia lneas rectas de lneas curvas.

Seala el antecesor y el sucesor de los nmeros hasta 20.

-Compara nmeros de hasta dos cifras usando expresiones mayor que, menor que o Igual a.

-Identifica el patrn de repeticin en una secuencia grfica.

Resuelve situaciones referidas a juntar, con soporte concreto, grfico y simblico y explica el proceso que realiza.

PERSONAL

SOCIAL

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA

Reconoce sus caractersticas personales, y demuestra respeto as mismo y hacia los dems en la convivencia cotidiana. -Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se identifica con ellos y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad(DCN) Reconoce su derecho a recibir afecto, cuidado y proteccin de sus padres. Describe la historia de su familia. Describe los roles de los miembros de su familia y se reconoce parte de ella. Mi familia(pg. 53)

Cada familia tiene una historia(pg. 54)

Mis responsabilidades dentro de la familia (pg. Del 58 al 60)

Dialogamos en familia(pg. 62)

-Buscando un lugar seguro. Menciona a los miembros que conforman su familia.

Narra la historia de su familia.

Describe las responsabilidades que tiene en casa y cmo las cumple.

Menciona las reglas para un buen dilogo en la familia.

E RD EU LC IA GC II OO S N A

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l.

-Agradece el cario que recibe, con oraciones y expresiones de amor.

-Identifica que Dios Padre enva a su Hijo Jess y tiene una familia humana: Jos y Mara.

Jess nos ensea a orar.

Jess creci en una familia como la nuestra.

La virgen Mara madre de Jess.

Conozcamos la infancia de Jess Reza con amor y respeto el Padre Nuestro.

Menciona a los miembros que conforman la familia de Jess.

Menciona las cualidades de Mara para ser la madre de Jess.

Menciona las cualidades de Jess como nio.

ARTE

EXPRESION ARTISTICA Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. -Decoramos el nombre de mam(collage)

Un regalo especial para mam. Elabora su trabajo manteniendo el orden y la limpieza.

Elabora con entusiasmo un presente para su mam.

CIENCIA

Y

AMB.

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud. Localiza las articulaciones que intervienen en el movimiento de seres humanos y los representa en modelos.

Localiza los msculos que intervienen en el movimiento y los representa en modelos.

Hacemos y aprendemos modelos articulados(pg.22)

Cmo se unen mis huesos?(pg.23)

Qu protege mis huesos?(pg. 24)

ltimos pasos para tu proyecto Elabora un modelo articulado y muestra cmo se mueve. Identifica algunas articulaciones que le permiten mover su cuerpo.

Identifica los msculos que ayuda a mover su cuerpo.

Participa con entusiasmo y curiosidad en las actividades del proyecto

JUNIOAREADOMINIOCOMPETENCIACAPACIDADESACTIVIDADESINDICADORES

COMUICACION


Infiere el significado del texto. Se apropia del sistema de escritura.

Infiere el significado del texto Se apropia del sistema de escritura. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

Infiere el significado del texto. Se apropia del sistema de escritura. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

Me gusta jugar(89-92)

Que ricos platos!(97 al 100)

Hacemos cosas bonitas(105-108)

Dice de qu tratar el texto que va a leer a partir de indicios. Lee un texto instructivo acompaado con imgenes.

Dice el propsito y de que tratar el texto a partir de los indicios. Lee un texto instructivo acompaado de imgenes. Deduce el significado de palabras a partir de lo que dice el texto. Menciona cual es el propsito de un texto instructivo

Seala el tipo de texto que leer a partir de los indicios. Seala palabras que reconoce en el texto que lee. Establece la relacin entre imagen y texto. Seala el propsito del texto ledo.

COMUICACION

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Comprende rticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones Comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. Exp.: Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas Exp.:Reflexiona sobre sus textos orales para mejorar de forma continua.

Comp. Recupera Y Reorganiza informacin en diversos tipos de textos orales. El juego de las sillas( 93-94)

Hummm, dulces!(101-102)

Entreno mi puntera.(109-110)

Lee con ayuda las indicaciones de un texto instructivo con imgenes. Explica con claridad la secuencia de un juego.

Lee un texto instructivo acompaado de imgenes. Da razones que justifican su opinin.

Explica el texto con sus propias palabras. Explica las reglas de un juego siguiendo una secuencia lgica.

COMUICACION

PRODUCCION DE TEXTOS. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. Se apropia del sistema de escritura. Reflexiona el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor. Planifica la produccin de diversos tipos de texto. Se apropia del sistema de escritura.

Juegos y ms juegos (95-96)

Qu alimentos debo comer?(103-104)

Cmo se hicieron?(111-112) Escribe nombres de objetos conocidos segn su nivel de escritura. Escribe un juego siguiendo una secuencia lgica. Escribe palabras conocidas que forman parte de su vocabulario visual. Escribe una receta siguiendo una secuencia .Usa palabras de accin. Escribe palabras conocidas que forman parte de su vocabulario visual. Escribe un texto instructivo segn su nivel de escritura, usa palabras de accin.

MATEMATICANMERO Y OPERACIONES

CAMBIO Y RELACIONES

NMERO Y OPERACIONES

ESTADISTICA Resuelve situacionesproblemticas de contexto real y matemtico queimplican la construccin del significado y eluso de los nmerosy sus operaciones,empleando diversasestrategias de solucin, justificando y valorandosus procedimientos yresultados.

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los patrones , igualdades, desigualdades ,relaciones y funciones , utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

Resuelve situacionesproblemticas de contexto real y matemtico queimplican la construccin del significado y eluso de los nmeros y sus operaciones,empleando diversas estrategias de solucin,justificando y valorandosus procedimientos yResultados. Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. -Representa situacionesque involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Matematiza situacionesque involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

-Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. -Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Elabora.-Utiliza.-Argumenta Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos

Formamos el nmero 10(pg. 87, 88) Representamos la decena.(pg. 89, 90) Representamos siempre 10(p91,92), Primero, segundo, tercero,dcimo(Pg. 93, 94) Aprendemos nmeros hasta 20 (pg. 95,96,97) Jugamos a pagador Descomponemos nmeros en sumandos (Pg.99, 100) Comparamos y Ordenamos(pg.101, 102) Ordena secuencias temporales de situaciones cotidianas formadas por tres hechos. Ordena secuencias temporales de situaciones cotidianas formadas por cuatro hechos.

Juntamos y aumentamos(Pgina 105, 106, 107, 108)

Respondemos y formulamos preguntas (Pg. 109,110)

Forma la decena a partir de una coleccin de 10 unidades. Interpreta el cero como representacin de la ausencia de unidades sueltas. -Interpreta el cero como representacin de la ausencia de unidades sueltas. En la escritura del 10. Representa el nmero 10 con diferentes combinaciones aditivas. -Representa el nmero 10 con diferentes combinaciones aditivas, empleando dos o tres sumas. Seala el nmero ordinal de un objeto segn la posicin que ocupa en una coleccin. -Ordena los objetos de acuerdo a la posicin que ocupan en una coleccin. Representa en forma concreta, grfica y simblica los nmeros hasta el 20.Expresndoles en unidades y decenas. Representa en forma concreta, grfica y simblica los nmeros hasta el 20.Expresndoles de diferentes modos en unidades y decenas.

Representa en forma concreta, grfica y simblica los nmeros hasta el 20.Expresndoles de diferentes modos en unidades y decenas.

Expresa un nmero natural hasta el 20 mediante diferentes combinaciones aditivas, con soporte concreto, grfico y simblico.

Compara nmeros usando las expresiones Mayor qu, menor que o igual que. Ordena grupos de nmeros menores que 20 en forma ascendente y descendente.

Qu sucede primero? (pg. 103, 104)

Resuelve situaciones referidas a juntar, con soporte concreto, grfico y simblico, y explica el proceso que realiza.

Formula problemas aditivos a partir de contextos cotidianos.

PERSONALSOCIAL

CONVIVENCIA Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin Cuida los espacios pblicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo sostenible.

Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una conciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento. -Elaboramos un mural para el cuidado del ambiente(pg. 107 al 112)

Compartimos algunas costumbres y tradiciones(118 y 119)

De dnde eres?(120 y 121) -Selecciona informacin relevante y la organiza en la elaboracin del mural. Desarrolla hbitos, con ayuda del docente, para reducir el impacto ambiental en el lugar donde vive. Identifica las manifestaciones culturales de su localidad y las comparte espontneamente. Identifica caractersticas que distinguen a un pueblo de otro.

EDUC.

REL.FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l. -Identifica el gran amor de Dios padre, a travs del cario de todos quienes lo rodean -Imitemos la obediencia de No.

-Conocemos la vida de San Juan Bautista.

-Conocemos a San Pedro y San Pablo. -Menciona y pone en prctica las actitudes de No.

-Narra la historia de San Juan Bautista.

-Menciona las cualidades de San Pedro y San Pablo.

ARTE

EXPRESIN ARTSTICA Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. -Dibujamos y pintamos el medio ambiente.

-Construimos maracas y juguetes con material reciclable. -Dibuja y pinta el medio ambiente con orden y limpieza.

-Elabora maracas y juguetes demostrando creatividad..

CIENCIA

Y

AMBIENTE

MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida. -Explora diferentes formas de producir cambios en las caractersticas del agua

-Practica hbitos saludables en el cuidado del agua.

Explora diferentes formas de producir cambios en las caractersticas del aire. Identifica las caractersticas de diferentes tipos de suelos de su localidad: color, olor, retencin de agua y aire para su uso productivo. Aplica tcnicas de cuidado y proteccin del medio ambiente. -Cmo es el agua?(118 y 119)

-Por qu debemos cuidar el agua?(120 y 121)

-Cmo es el aire?(122 y 123)

Cmo es el suelo?(124 y 125)

Qu pasa si no cuidamos el agua, el aire y el suelo?(128)

Compruebo mis logros(134 y 135) -Explica sobre las caractersticas del agua.

-Menciona la utilidad que tiene el agua y cmo debemos cuidarla.

-Explica cmo se contamina el aire en nuestra comunidad. Identifica los tipos de suelos donde se pueden cultivar plantas.

Dibuja y escribe acciones para cuidar el ambiente

Responde preguntas referentes a lo que aprendi sobre el cuidado del agua, aire y suelo.

JULIOAREADOMINIOCOMPETENCIACAPACIDADESACTIVIDADESINDICADORES

COMUICACION


Infiere el significado del texto. Se apropia del sistema de escritura. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito Infiere el significado del texto. Se apropia del sistema de escritura. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto Infiere el significado del texto. Se apropia del sistema de escritura. Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito. Qu divertido es viajar!(113 al 116)

Los amigos que hacen equipo(121 al 124)

Una historia para contar(129 al 132)

Predice el contenido del texto a partir de sus indicios. Lee con ayuda un relato acompaado con pictogramas. Ordena la secuencia narrativa de un relato. Ubica informacin sobre el contenido del texto ledo. Dice de que tratar el contenido del cuento a partir de indicios :imgenes y ttulo. Lee cuentos con imgenes vocabulario y estructura sencilla. Menciona el orden en el que suceden los hechos. Da razones que justifican su opinin sobre los hechos del texto. Seala el contenido del texto a partir de indicios. Sigue la lectura de un texto con atencin. Relaciona palabras e imagen del texto. Menciona el orden en el que suceden los hechos.

COMUICACION

COMUNICACION

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones Comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.

Exp.: Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas Exp.: Expresa ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto. Comp: Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin. Expresin: Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas. Comprensin: Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin. Expresin: Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas. Cul es tu nombre?(117-118)

Jugamos con los sonidos! (125 al 126)

Te cuento lo que se de (133)

Representamos el cuento 134. Lee palabras que forman parte de su vocabulario visual. Expresa con claridad sus sentimientos sobre un hecho de la vida cotidiana.

Interpreta sonidos onomatopyicos en una situacin de comunicacin. Reproduce e inventa sonidos onomatopyicos en una situacin comunicativa.

Cuenta con sus propias palabras una parte del cuento conocido. Se expresa a partir de los dilogos entre los personajes del texto ledo.

Se expresa a partir de los dilogos entre los personajes del texto ledo.

COMUICACION

PRODUCCION DE TEXTOS. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

Se apropia del sistema de escritura.

Ordeno palabras!(119-120)

Qu le ocurri a Pepe?127

Escribo una ancdota( 128

Palabras mgicas 135.

Maratn de cuentos 136. Escribe palabras que forman parte de su vocabulario visual. Escribe oraciones con sentido completo. Ubica informacin que se encuentra en elTexto. Escribe una ancdota segn su nivel de escritura. Usa palabras (conectores temporales) para dar cohesin al texto. Escribe un cuento segn su nivel de escritura.


Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y Resultados.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Conocemos los nmeros hasta 50.(Pg.111,112)

Contamos muchos objetos.(Pg.113,114)

Representamos nmeros de formas diferentes.(115,116)

Representamos y escribimos decenas. (Pg.117, 118)

Representamos la adicin en la recta.(Pg. 119)

Sumamos y pintamos (Pg. 120)

-Sumamos haciendo canjes(Pg. 121,122)

Descomponemos para sumar.(Pg. 123, 124)

Cambiamos el orden para sumar(Pg. 125)

Completamos 10 para sumar(Pg.126, 127)

-Descubrimos ms sumandos(Pg. 128)

Hallamos lo que falta(Pg.129)

-Resolvemos situaciones (Pg.130)

-Construye la secuencia numrica de los nmeros naturales de hasta dos cifras, al agregar 1 al nmero. Cuenta los objetos o personas sealando y siguiendo la secuencia numrica verbal con nmeros de hasta dos cifras. -Representa en forma concreta, grfica y simblica nmeros hasta dos cifras, expresndolos de diferentes modos en decenas y unidades. Representa en forma concreta, grfica y simblica nmeros de hasta dos cifras, expresndolos de diferentes modos en decenas y unidades. Representa en forma concreta, grfica y simblica nmeros de hasta dos cifras, expresndolos de diferentes modos en decenas y unidades. Resuelve situaciones referidas a avanzar con soporte concreto, grfico y simblico. Y explica el proceso que realiza. Expresa los nmeros naturales hasta el 20 mediante diferentes combinaciones aditivas, con soporte concreto, grfico y simblico. Resuelve situaciones referidas a juntar, con soporte concreto, grfico y simblico, y explica el proceso que realiza

Expresa un nmero natural hasta 20 mediante diferentes combinaciones aditivas. Con soporte concreto, grfico y simblico. Utiliza la adicin en situaciones de agregar y juntar nmeros de hasta dos cifras. Formula sus propios estratgicos de clculo para sumar y restar en un rango de nmeros hasta el 20.

Formula sus propias estratgicos de clculo para sumar y restar en un rango de nmeros hasta el 20. Expresa los nmeros naturales hasta 20 mediante diferentes combinaciones aditivas. Con soporte concreto, grfico y simblico. Expresa los nmeros naturales hasta 20 mediante diferentes combinaciones aditivas. Con soporte concreto, grfico y simblico. -Seala el da y el mes en las que se ubica una accin que ha ejecutado antes, o que se ejecutar despus.

PERSONAL

SOCIAL

CONVIVENCIA Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin.

-Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una conciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento. Leemos el mito de Manco Cpac y Mama Ocllo. Leemos el mito de los hermanos Ayar. Escuchamos la lectura del sueo de San Martn. Nuestros Smbolos de la Patria. Proclamacin de la Independencia del Per. Soy feliz por ser peruano y vivir en el Per.

Cuenta el mito de Manco Cpac y Mama Ocllo leyendo las imgenes Realiza un comentario en base a preguntas sobre el mito de los hermanos Ayar. Narra el sueo de San Martn a sus compaeros y compaeras. Identifica los smbolos patrios del per. -Describe la Bandera y el Escudo del Per observando en imgenes. Escucha y canta con amor y respeto el Himno Nacional. Describe la proclamacin de la Independencia del Per. Escribe y dibuja las cosas que hara para demostrar su amor al Per.

E RD EU LC IA GC II OO SN A

TESTIMONIO DE VIDA

Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida. Agradece a Dios por tener a Jess como amigo y salvador, respetando a sus compaeros y personas mayores. Agradece a Dios por tener a Jess como amigo y salvador, demostrando amor a su prjimo. Agradece a Dios por tener a Jess como amigo y salvador, siendo solidario con su prjimo. Jess nos ensea a perdonar a nuestros hermanos.

El hijo prdigo.

El buen Samaritano Escribe razones por las cuales pedir perdn. Hace su promesa de cambio y lo demuestra con sus buenas actitudes.

Narra la historia bblica del hijo prdigo.

Representa la historia del Buen Samaritano.

ARTE

EXPRESIN ARTSTICA Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer. Representa formas de su entorno a travs del modelado y construccin. Imita y representa situaciones de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos; animando; percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno. Confeccionamos cadenas y banderitas.

-Recitamos poesas al maestro, al padre y a la patria. -Elabora cadenas y banderitas para la ambientacin del aula.

-declama poesas aprendidas en la escuela.

C AI ME BN IC EA N TY EMUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE.

Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida. Investiga acerca de los inventos: utensilios y herramientas ancestrales para trabajar el suelo. Investiga acerca de los inventos: utensilios y herramientas modernos para trabajar el suelo. Con qu herramientas se trabaja el suelo?(126 y 127)

Hacemos y aprendemos: herramientas ecolgicas.(129) ltimos pasos para tu proyecto(130, 131) Identifica las herramientas que sirven para trabajar el suelo.

Sigue instrucciones para la elaboracin de herramientas ecolgicas. Participa en todas las actividades del proyecto.

AGOSTOAREADOMINIOCOMPETENCIACAPACIDADESACTIVIDADESINDICADORES

COMUICACION

COMPRENSION DE TEXTOSESCRITOSComprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Infiere el significado del texto.Se apropia del sistema de escritura.Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito..Infiere el significado del texto.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de textoSe apropia del sistema de escritura.


Cmo es Alonso?(137 al 140)

Que belleza!(145 al 148)

Cmo es el lugar donde vivo?(153-156)Dice de qu trata el texto a partir de los indicios.Sigue la lectura de un texto con atencin.Seala informacin explicita del texto que lee.Seala informacin explicita de un texto que lee.

Dice de qu trata el texto a partir de los indicios.Sigue la lectura de un texto con imgenes.

Seala de qu tratar el texto a partir de indicios

COMUICACION

EXPRESION Y COMPRENSION ORALSe expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones Comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin..Exp.: Expresin: Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas.

Comp.: Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin

.Expresin: Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas.

Expresin: Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas.Qu usas t?(141-142)

Adivina quin soy?(149)

Cmo son estos animales? 150)

Un lugar bonito (157-158)Menciona las caractersticas de objetos que conoce.

Sigue la lectura de un texto con atencin.

Menciona las caractersticas de un animal conocido.

Menciona las caractersticas del lugar que observan en la imagen.

COMUICACION

PRODUCCION DE TEXTOS.Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.Se apropia del sistema de escritura.Planifica la produccin de diversos tipos de texto.Se apropia del sistema de escritura.

Esta es mi profesora.(143-144)

Te presento a... 151=152?

Describo mi comunidad. 159=160?

Escribe nombres segn su nivel e escritura.Escribe las caractersticas y las preferencias de una persona conocidas segn su nivel de escritura.

Escribe informacin en un organizador grafico segn su nivel de escritura.Escribe la descripcin del animal elegido.

Escribe informacin en un organizador grafico segn su nivel de escritura.Escribe su descripcin segn su nivel de escritura.


GEOMETRA Y MEDICION

CAMBIO Y RELACIONES

NMERO Y OPERACIONES

-Resuelve situacionesproblemticas de contexto real y matemtico queimplican la construccindel significado y eluso de los nmerosy sus operaciones,empleando diversasestrategias de solucin,justificando y valorandosus procedimientos yResultados.

Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano.

-Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los patrones , igualdades, desigualdades ,relaciones y funciones , utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

-Resuelve situacionesproblemticas de contexto real y matemtico queimplican la construccindel significado y eluso de los nmerosy sus operaciones,empleando diversasestrategias de solucin,justificando y valorandosus procedimientos yResultados.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextosUtiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextosUtiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos



Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextosUtiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas-Aprendemos a restar(Pg. 133 al 136)

-Jugamos a restar(Pg. 137, 138)

-Contamos hasta 100(Pg.139, 140)

-Comparamos nmeros(Pg. 141,142)

-Ascendente o descendente? (Pg. 143,144).

-Formamos secuencias numricas. .(pg.145,146)

-Hallamos sumas y sumandos(pg.147,148)

Nos ubicamos y desplazamos en el plano(Pg. 149,150, 151, 152)

Aprendemos sobre el tiempo(Pg. 153, 154)

Encontramos soluciones(Pg.155, 156)-Resuelve situaciones referidas a juntar y quitar con soporte concreto, grfico, simblico y explica el proceso.

-Resuelve situaciones referidas a juntar y quitar con soporte concreto, grfico y simblico. Y explica el proceso.

-Cuenta objetos o personas, sealando y siguiendo la secuencia numrica verbal con nmeros de hasta dos cifras.-Construye la secuencia numrica de los nmeros naturales de hasta dos cifras, al agregar 1 al anterior.

-Compara nmeros usando las expresiones mayor que menor que,o igual que.

-Ordena grupos de nmeros en forma ascendente y descendente.-Ordena nmeros naturales de forma ascendente y descendente.

-Seala el sucesor y el antecesor de un nmero de hasta dos cifras.-Completa una secuencia finita con patrones diferentes a + 1 y -1, de nmeros naturales de hasta dos cifras.

-Descompone decenas completas en dos sumandos.-Descompone nmeros de dos cifras en ms de dos sumandos.

Registra el desplazamiento de un objeto en el plano a partir de su representacin.Utiliza los trminos arriba, abajo, izquierda y derecha para indicar la ubicacin de un objetosUtiliza los trminos arriba, abajo, izquierda y derecha para indicar la ubicacin de unos objetos.

Seala acciones y hechos que puedan durar minutos, horas, das y meses en base a su experiencia.

Resuelve, situaciones referidas a agregar y quitar con soporte concreto, grfico y simblico y explica el proceso que realiza.

PERSONAL

SOCIAL

CONVIVENCIA

DELIBERAConvive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distincin.

Delibera sobre asuntos pblicos a partir de argumentos razonados, que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn.-Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una conciencia identitaria abierta y dispuesta al enriquecimiento.

-Explica y aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadana.-Nuestras costumbres y tradiciones (129)

-Organizamos una feria(130 al 133)

-Msica y bailes de mi comunidad(125 y 126)

-Conocemos la historia de la fundacin de Tarapoto.

-Las instituciones de mi comunidad (98 y 100).-Seala algunas caractersticas de su propia cultura y muestra satisfaccin de tenerlas.

-Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimenta) de su localidad y las comparte espontneamente.

-Menciona algunos hechos sobre la fundacin de Tarapoto.

-Seala las funciones de las personas que prestan servicios bsicos en su localidad.

E RD EU LC IA GC II OO SN ATESTIMONIO DE VIDACoopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.-Agradece a Dios por tener a Jess como amigo y salvador, demostrando amor a su prjimo.

-Agradece el cario que recibe, con oraciones, canciones y expresiones de amor.

-Santa Rosa de Lima

-Oramos y cantamos a Jess.-Escribe las acciones que practic Santa Rosa de Lima para agradar a Dios.

-Crea oraciones de gratitud a Dios por su amor y misericordia.

-Alaba a Dios con alegra y gratitud.

ARTE

EXPRESIN ARTSTICA Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.-Entona y acompaa canciones percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del entorno.

-Imita y representa situaciones de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos; animando; percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno.

-Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo y pintura.

-Cantamos el Himno a Tarapoto.

-Recitamos poesas a Tarapoto.

-Dibujamos y pintamos lugares tursticos de Tarapoto.-Entona el Himno a Tarapoto con amor y respeto.

-declama poesas aprendidas en la escuela.

-Dibuja y pinta lugares tursticos de Tarapoto manteniendo el orden y la limpieza.

CIENCIAYAMBIENT

CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD.Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud.-Identifica los rganos de los sentidos.

-Identifica la importancia y cuidado de los rganos de los sentidos.

-Cmo conozco los sabores?(pg.36 y 37)

-Qu sonidos escucho?(38 y 39)

-Cmo veo lo que me rodea?(40 y 41)

-Cmo siento lo que me rodea?

-Cmo reconocemos los olores?

-Cmo cuido mis sentidos?

-Elabora un catlogo de sabores.

-Explica la importancia del sentido de la audicin.-Identifica el color, forma y tamao de los objetos.-Menciona la importancia del sentido del tacto.-Explica en qu casos se utiliza el sentido del olfato.-Menciona cmo puede cuidar sus sentidos.

SETIEMBREAREADOMINIOCOMPETENCIACAPACIDADESACTIVIDADESINDICADORES

COMUICACION

COMPRENSION DE TEXTOSESCRITOSComprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.


Se apropia del sistema de escritura..Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.


Infiere el significado del texto.Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

Infiere el significado del texto.

Se apropia del sistema de escrituraIdentifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.Infiere el significado del texto.Se apropia del sistema de escritura.Las noticias (161-162)

Contamos noticias (163-164)

La carta (167-168)

Atractivos del Per (173-174)

Es un lugar maravilloso. (175=176)

Afiches (179 al 182)Seala informacin sobre el contenido del texto a partir de indicios.

Sigue con atencin la lectura de un texto.Ubica informacin que se encuentra en el texto.

Ubica informacin que se encuentra en el texto.Seala las caractersticas de una carta.

Se anticipa al contenido de un texto a partir de indicios.Ubica informacin que se encuentra en el texto.

Menciona lo que sabe del texto que leer.Deduce el significado de palabras a partir de lo que dice el texto.

Sigue con atencin la lectura de un textoSeala el mensaje del texto.Deduce el significado de una palabras a partir de lo que dice el texto.Forma palabras nuevas a partir de otras conocidas.

COMUICACION

EXPRESION Y COMPRENSION ORALSe expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones Comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin..Exp.: interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades de la interaccin.Expresin: Aplica variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones comunicativas.

Correo electrnico o correo postal(169-170)Dice lo que sabe acerca de un tema propuesto.Presenta sus ideas dando razones que justifican su eleccin.

COMUICACION

PRODUCCION DE TEXTOS.Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

Planifica la produccin de diversos tipos de texto.Se apropia del sistema de escritura.

Planifica la produccin de diversos tipos de texto.Se apropia del sistema de escritura.

Se apropia del sistema de escritura.Reflexiona el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.

Planifica la produccin de diversos tipos de texto.Se apropia del sistema de escrituraMi noticia (165-166)

Lleg una carta! (171-172)

Un lugar de mi Peru 177=178?

Creamos un afiche (183=184)Planifica la escritura de un texto informativo.(noticia)Escribe un texto informativo (noticias) segn su nivel de escritura.

Planifica para quien va a escribir y que va escribir de acuerdo con la estructura de la carta.Escribe la carta considerando sus partes.

Escribe la descripcin de un lugar segn su nivel de escritura.Incorpora las correcciones en la versin final de un texto informativo.

Dice para que va escribir, para quien va escribir y quien lo va leer.Escribe la versin final considerando las correcciones.


ESTADISTICA

CAMBIO Y RELACIONESResuelve situacionesproblemticas de contexto real y matemtico queimplican la construccindel significado y eluso de los nmerosy sus operaciones,empleando diversasestrategias de solucin,justificando y valorandosus procedimientos yresultados.

Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grfico.

-Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los patrones , igualdades, desigualdades ,relaciones y funciones , utilizando diversas estrategias de solucin y justificando sus procedimientos y resultadosMatematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos

Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos. Representa situa

modelo de progra. anual 64809 (reparado).docx

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