modelo educativo centrado en el aprendizaje con enfoque · pdf fileneoliberalismo....

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2 de 17

Carrera: TÉCNICO EN COMERCIO INTERNCIONAL. Unidad de Aprendizaje: POLÍTICA COMERCIAL EXTERIOR.

FUNDAMENTACIÓN

La unidad de aprendizaje Política Comercial Exterior pertenece al área de formación Ciencias Sociales y Administrativas del Bachillerato Tecnológico perteneciente al Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el tercer nivel del plan de estudios y se imparte de manera obligatoria en el cuarto semestre en la rama del conocimiento de Ciencias Sociales y Administrativas: por lo tanto, tiene como propósito principal preparar al estudiante para que resuelva problemas de fomento al comercio exterior empleando las disposiciones en las operaciones de importación y exportación.

Las competencias profesionales laborales (general y particulares) implican como principales objetos de conocimiento: Las teorías económicas liberales, la política comercial exterior de México, la infraestructura administrativa pública y privada que regula y fomenta el comercio exterior del país y los programas de fomento a la exportación vigentes.

El enfoque disciplinar tiene una orientación instrumental, histórico- critico, comunicativo, se aplica mediante la investigación documental de la literatura especializada, de los documentos y decretos oficiales y la resolución de problemas y casos prácticos.

Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje se reflejan de forma antecedente con: Historia de México Contemporáneo I y II, Entorno Socioeconómico de México, de manera adyacente Mercadotecnia Internacional y consecuentemente con Régimen Legal del Comercio Exterior, Legislación Aduanera, Laboratorio de Sistemas Arancelarios y Comercio Internacional. En este sentido, las estrategias didácticas, definirán actividades niveladas de lo simple a lo complejo para el aprendizaje del estudiante. Por su parte, las actividades de enseñanza ofrecerán una orientación para la mediación psicológica e instrumental del aprendizaje, a través de la definición de actividades que indiquen la técnica o modalidad didáctica congruente, con las actividades que realizará el estudiante.

La metodología de trabajo está basada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas que tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para transferir el aprendizaje a situaciones similares y diferentes.

El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo y colaborativo a través de haceres reflexivos, críticos y creativos.

El trabajo autónomo que el estudiante desarrollará en otros ambientes de aprendizaje, servirá para que organice su trabajo de manera independiente y articule saberes de diversos campos del conocimiento, que le permitan la construcción y expresión de su propio conocimiento.

Para fortalecer el desarrollo autónomo del estudiante, se dosificará la carga horaria total del trabajo de tipo teórico, destinándose un total de 18 horas al semestre (una hora a la semana) para la realización de actividades prácticas, mediante la resolución de casos, prácticas dirigidas y/o solución de problemas, exposición y confrontación de resultados que le permitan la construcción y expresión de su propio conocimiento.



La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y una final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio.

Este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, por lo tanto la planeación didáctica de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento. Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz.



MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES

Competencias

genéricas Competencias Genéricas y Disciplinares Particulares De la unidad de aprendizaje:_______________________ 1.

Se co

noce

y va

lora

a sí

mism

o y a

bord

a pr

oblem

as y

reto

s ten

iendo

en cu

enta

los

objet

ivos q

ue p

ersig

ue

2. Es

sens

ible

al ar

te y

parti

cipa e

n la

apre

ciació

n e i

nter

pret

ació

n de

sus

expr

esio

nes e

n di

stin

tos g

éner

os.

3. El

ige y

pra

ctica

estil

os d

e vid

a salu

dabl

es.

4. Es

cuch

a, in

terp

reta

y em

ite m

ensa

jes

perti

nent

es en

dist

into

s con

text

os m

edian

te

la u

tiliza

ción

de m

edio

s, có

digo

s y

herra

mien

tas

apro

piad

os.

5. De

sarro

lla in

nova

cione

s y p

ropo

ne

solu

cione

s a p

robl

emas

a pa

rtir d

e mét

odos

es

tabl

ecid

os.

6. Su

sten

ta u

na p

ostu

ra p

erso

nal s

obre

te

mas

de i

nter

és y

relev

ancia

gen

eral,

co

nsid

eran

do o

tros p

unto

s de v

ista d

e m

aner

a crít

ica y

refle

xiva.

7. Ap

rend

e por

inici

ativa

e in

teré

s pro

pio

a lo

largo

de l

a vid

a.

8. Pa

rticip

a y co

labor

a de m

aner

a efe

ctiva

en

equi

pos d

ivers

os.

9. Pa

rticip

a con

una

conc

iencia

cívic

a y ét

ica

en la

vida

de s

u co

mun

idad

, reg

ión,

Méx

ico y

el

mun

do.

10. M

antie

ne u

na ac

titud

resp

etuo

sa h

acia

la in

terc

ultu

ralid

ad y

la di

vers

idad

de c

reen

cias,

valo

res,

idea

s y p

ráct

icas s

ocial

es.

11. C

ontri

buye

al d

esar

rollo

sust

enta

ble d

e m

aner

a crít

ica, c

on ac

cione

s res

pons

ables

.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Comp

etenc

ia

Partic

ular 1

1 x x x x x x X

2 x x x x x x X

3 x x x x x x X

Comp

etenc ia

Partic

ular 2 1 x x x x x x X

2 x x x x x x X

3 x x x x x x X

Comp

etenc ia

Partic

ular

3

1 x x x x x x X

2 x x x x x x X

3 x x x x x x X



RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)

Competencia particular 1 Argumenta las teorías económicas liberales estableciendo relaciones con el entorno económico en la realidad del país.

Resuelve problemas de fomento al comercio exterior empleando las disposiciones en las operaciones de importación y exportación.

Competencia particular 2 Emplea la política comercial exterior y su infraestructura administrativa utilizando los servicios que ofrece en las operaciones de comercio exterior.

Competencia particular 3 Aplica los programas de fomento a la exportación aprovechando los beneficios fiscales en las operaciones de comercio exterior.

RAP 1: Establece un orden cronológico descriptivo diferenciado las etapas económicas que antecedieron al capitalismo.

RAP 2: Explica las teorías económicas liberales que se aplican en el comercio internacional actual.

RAP 1: Aplica los beneficios de los programas de Devolución de IVA, Draw Back, IMMEX y PROSEC en las operaciones de comercio exterior.

RAP 2: Aplica los beneficios de los programas ECEX, ALTEX en las operaciones de comercio exterior.

RAP 1: Aplica los fundamentos legales y las características de la política gubernamental en las operaciones de las empresas de comercio exterior.

RAP 2: Emplea los servicios de la infraestructura administrativa gubernamental y privada requerida en las operaciones de importación y exportación.



PERFIL DEL DOCENTE El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de Política Comercial Exterior habrá de presentar el examen de oposición para mostrar las habilidades que tiene en el manejo del conocimiento disciplinar y manifestar la disposición, autoridad y tolerancia en el manejo del grupo. Por lo tanto debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo. Competencias Generales 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y

sociales amplios.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.

6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

Perfil Profesional: Se siguiere que el docente que imparta esta unidad de aprendizaje sea un profesor de carrera (Medio Tiempo, Tres cuartos de Tiempo o

Tiempo Completo) con la finalidad de atender no sólo el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula sino todos los aspectos relacionados con la

planeación didáctica, el seguimiento y la evaluación de los estudiante, la elaboración de material didáctico, el trabajo colegiado, los espacios para la

actualización y formación docente.

Lic. en Negocios Internacionales, en Relaciones Comerciales, en Comercio Internacional y en Economía.



ESTRUCTURA DIDÁCTICA

UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: Política Comercial Exterior COMPETENCIA PARTICULAR: Argumenta las teorías económicas liberales estableciendo relaciones con el entorno económico en la realidad del país. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No .1 Establece un orden cronológico descriptivo diferenciado las etapas económicas que antecedieron al capitalismo. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 9 Hrs.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS

DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA

CONCEPTUALES

Consulta las etapas económicas pre capitalistas en occidente.

PROCEDIMENTALES Esquematiza las teorías económicas pre capitalistas en occidente.

ACTITUDINALES

Aprecia críticamente las teorías económicas pre capitalistas en occidente.

Define cada etapa con base a las características económicas. Compara las etapas para identificar la evolución del comercio internacional.

Ilustra con ejemplos las características de las etapas económicas que antecedieron al capitalismo.

Aula. Esquema de línea de tiempo ilustrada.

Las etapas económicas pre capitalistas deberán presentarse en orden cronológico y sus característica a través de un esquema de tiempo ilustrado.

TIC. (Proyección de imágenes). Rotafolios.



UNIDAD # 1 DEL PROGRAMA: Política Comercial Exterior COMPETENCIA PARTICULAR: Argumenta las teorías económicas liberales estableciendo relaciones con el entorno económico en la realidad del país.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No 2. Explica las teorías económicas liberales que se aplican en el comercio internacional actual.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 9 Hrs.






CONCEPTUALES

Consulta las teorías económicas liberales.

PROCEDIMENTALES

Gráfica las teorías económicas liberales.

ACTITUDINALES

Aprecia críticamente las teorías económicas liberales.

Investigan en la literatura especializada las características del : Liberalismo económico. Neoliberalismo. Globalización.

Orienta la investigación respecto al Liberalismo económico.

En el aula y fuera del aula.

Mapa conceptual.

La teorías económicas liberales deberán desglosarse en postulados teóricos, características ,fechas contexto histórico y exponentes presentándose en el mapa conceptual.

Textos. TIC.



UNIDAD # 2 DEL PROGRAMA: Política Comercial Exterior COMPETENCIA PARTICULAR: Emplea la política comercial exterior y su infraestructura administrativa utilizando los servicios que ofrece en las operaciones de comercio exterior. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No 1. Aplica los fundamentos legales y las características de la política gubernamental en las operaciones de las empresas de comercio exterior. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 9 Hrs.






CONCEPTUALES

Consulta el Plan Nacional de Desarrollo y los lineamientos oficiales en materia de comercio exterior.

PROCEDIMENTALES

Redacta informe respecto al Plan Nacional de Desarrollo y los lineamientos oficiales en materia de comercio exterior.

ACTITUDINALES

Toma una postura respecto al Plan Nacional de Desarrollo y los lineamientos oficiales en materia de comercio exterior.

Investiga la política comercial del país expresada en el PND. Investiga los lineamentos oficiales en materia de comercio exterior. .

Orienta investigación.

En el aula y fuera del aula.

Reporte escrito.

EL PND y los lineamientos oficiales identificando los objetivos y las estrategias de la política comercial.

TIC.



UNIDAD # 2 DEL PROGRAMA: Política Comercial Exterior COMPETENCIA PARTICULAR: Emplea la política comercial exterior y su infraestructura administrativa en las operaciones de comercio exterior. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No 2. Emplea los servicios de la infraestructura administrativa gubernamental y privada requerida en las operaciones de importación y exportación.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 9 hrs.






CONCEPTUALES

Consulta los servicios de comercio exterior de las Secretaría de Estado y Organismos públicos y privados.

PROCEDIMENTALES

Aplica los servicios relacionados con la importación y exportación de bienes.

ACTITUDINALES

Toma una postura respecto los servicios de comercio exterior de las Secretaría de Estado y Organismos públicos y privados.

Expone (por equipos) las funciones, los servicio y la relación con el comercio exterior que tiene cada Secretaria, organismo o institución. Establece lo procedimientos generales en la tramitación y la documentación para las operaciones de importación y exportación.

Dirige investigación de campo a los diferentes organismos, instituciones o Secretarias de Estado. Orienta en la gestión de trámites y documentos para las operaciones de importación y exportación.

En el aula y fura del aula En el aula y fuera del aula

Exposición con apoyo visual. Reporte de resolución de casos de empresas exportadoras o importadoras.

Las funciones, los servicios y la relación con el comercio exterior del organismo, institución o Secretaría correspondiente exponiéndolo en el aula. Los servicios de comercio exterior de las Secretarías y organismos aplicándose en el reporte del caso con la información solicitada.

Textos. TIC. TIC. Documentos.



UNIDAD # 3 DEL PROGRAMA: Política Comercial Exterior COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica los programas de fomento a la exportación aprovechando los beneficios fiscales en las operaciones de comercio exterior. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No 1. Aplica los beneficios de los programas de Devolución de IVA, Draw Back, IMMEX Y PROSEC en las operaciones de comercio exterior. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 9 Hrs.






CONCEPTUALES

Investiga Devolución de IVA, Draw Back, IMMEX yPROSEC para las operaciones de comercio exterior.

PROCEDIMENTALES

Realiza estudios de caso de Devolución y de IVA, Draw Back, IMMEX y PROSEC

ACTITUDINALES.

Asume una actitud constructiva al realizar estudios de caso.

Infiere los beneficios y operatividad de cada programa. Aplica los beneficios y operatividad de cada programa.

Expone los beneficios y operatividad de cada programa. Presenta ejemplos de cada programa Presenta ejercicios para la obtención de beneficios fiscales.

Aula. En el aula y fuera del aula

Diagrama de flujo de la operatividad de cada programa. Casos de empresa exportadoras.

Devolución de IVA, Draw Back, IMMEX y PROSEC presentando los beneficios, requisitos actividades y plazos en el diagrama. Devolución de IVA, Draw Back, IMMEX y PROSEC aplicándose en el reporte del caso con la información solicitada (Cumplimiento de los requisitos y plazos).

Textos. Documentos. TIC. Textos. Documentos. TIC.



UNIDAD # 3 DEL PROGRAMA: Política Comercial Exterior COMPETENCIA PARTICULAR: Aplica los programas de fomento a la exportación aprovechando los beneficios fiscales en las operaciones de comercio exterior. RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No 2. Aplica los beneficios de los programas ECEX y ALTEX en las operaciones de comercio exterior.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 9 hrs.






CONCEPTUALES.

Investiga ECEX y ALTEX para las opresiones de comercio exterior.

PROCEDIMENTALES

Realiza estudios de caso de ECEX y ALTEX.

ACTITUDINALES

Asume una actitud constructiva al realizar estudios de caso.

Infiere los beneficios y operatividad de cada programa. Aplica los beneficios y operatividad de cada programa.

Expone los beneficios y operatividad de cada programa. Presenta ejemplos de cada programa Presenta ejercicios para la obtención de beneficios administrativos..

Aula. En el aula y fuera del aula

Mapa conceptual de cada programa. Casos de empresa exportadoras

ECEX y ALTEX presentándose beneficios, requisitos, actividades y plazos en el Mapa Conceptual. ECEX y ALTEX aplicando beneficios, requisitos, actividades y plazos en el reporte del caso con la información solicitada (Cumplimiento de los requisitos y plazos)

Textos. Documentos. TIC. Textos. Documentos. TIC.



PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

No. DE UNIDAD

DIDÁCTICA

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR

(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

DE ACREDITACIÓN

1 Mapa conceptual.

Postulados teóricos, características de las teorías, exponentes de las teorías, fechas y contexto histórico. 25

2

Reporte de resolución de casos de empresas exportadoras o importadoras.

Reporte del caso con la información solicitada. Trámites, documentos, plazos. 35

3

Reporte de resolución de casos de empresa exportadoras

Reporte del caso con la información solicitada. Requisitos, beneficios y plazos. 40

100%

EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE

(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Resolución de casos de empresa exportadoras para elevar su competitividad. Cuestionario

Reporte del caso con la información solicitada. Requisitos, trámites, documentos, beneficios y plazos. Impreso y engargolado. Cuestionario con 80% de aciertos.



REFERENCIAS DOCUMENTALES

No. TÍTULO DEL DOCUMENTO TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN

Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA

1 Historia de la Economía X Ferguson , J.M.. Fondo de Cultura Económica 2002. x

2 Historia de la Economía del Mundo Occidental. X Barnes, Harry Elmer UTEAH. 2005

x 3 Economía Internacional X Salvatore, Dominick. PEARSON, 2007 x 4 Teoría de la Integración

Económica. X Balassa, Bela UTEAH. 2004 x

5 Guía básica del exportador x Bancomext. Bancomext. 2009 x



PÁGINAS ELECTRÓNICAS UNIDAD (ES)

DEL PROGRAMA

DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DATOS DE LA PÁGINA CLASIFICACIÓN CONTENIDO PRINCIPAL

Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta

2 y 3 www.economía.gob.mx x x x

2 www.shcp.gob.mx x x x

2 www.sat.gob.mx x x

2 www.semarnat.gob.mx x x

2 www.sagarpa.gob.mx x x

2 www.anierm.org.mx x x

2 www.impi.gob.mx x x

2 y 3 www.bancomext.com x x

2 www.amcham.com.mx x x

2 www.camex.com.mx x x

2 www.ine.gob.mx x x

2 www.salud.gob.mx x x

2 www.ccmexico.com.mx x

2 y 3 www.ine.gob.mx x



PROGRAMA SINTÉTICO COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) :

COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD DIDACTICA)

RAP CONTENIDOS

Contextualiza las teorías económicas liberales estableciendo relaciones con el entorno económico en la realidad del país.

RAP 1: Establece un orden cronológico descriptivo diferenciado las etapas económicas que antecedieron al capitalismo. RAP 2: Explica las teorías económicas liberales que se aplican en el comercio internacional actual.

CONCEPTUALES:

Etapas económicas pre capitalistas en occidente. • Esclavismo. • Feudalismo. • Mercantilismo • Pre capitalismo.

Teorías económicas liberales • Liberalismo. • Neoliberalismo. • Globalización.

Emplea la política comercial exterior y su infraestructura administrativa utilizando los servicios que ofrece en las operaciones de comercio exterior.

RAP 1: Aplica los fundamentos legales y las características de la política gubernamental en las operaciones de las empresas de comercio exterior.

CONCEPTUALES: Plan Nacional de Desarrollo. Lineamientos oficiales en materia de comercio

exterior. Secretaría de Estado y Organismos públicos. • SE. • SHCP. • SAGARPA • SEMARNAT. • SS.



RAP 2: Emplea los servicios de la infraestructura administrativa gubernamental y privada requerida en las operaciones de importación y exportación.

• SEDENA • Bancometx. • IMPI. • INE.

Organismos privados que fomentan el comercio exterior. • ANIERM. • AMCHAM. • Centro de Arbitraje de México. • CAAAREM. • Cámaras de Comercio.

Aplica los programas de fomento a la exportación aprovechando los beneficios fiscales en las operaciones de comercio exterior.

RAP 1: Aplica los programas de fomento a la exportación aprovechando los beneficios fiscales en las operaciones de comercio exterior. RAP 2: Aplica los beneficios de los programas ECEX, ALTEX y PROSEC en las operaciones de comercio exterior.

Devolución y de IVA. Draw Back. IMMEX. PROSEC.

ECEX. ALTEX.

modelo educativo centrado en el aprendizaje con enfoque · pdf fileneoliberalismo....

Documents