KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

ANALISIS BUKU GURU DAN SISWA (MATA PELAJARAN)

Kompetensi

2

1.Memahami strategi menggunakan buku guru dan buku siswa untuk kegiatan pembelajaran 2.Menganalisis kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan tuntutan SKL, KI, dan KD 3.Menganalisis buku guru dan buku siswa dilihat dari aspek kecukupan dan kedalaman materi, serta keterkaitannya dengan tema dan jaringan tema.4.Menganalisis kesesuaian buku guru dan buku siswa dengan konsep pendekatan scientific dan penilaian autentik.5.Menganalisis tindak lanjut dari hasil analisis.

3

Tujuan

Mendeskripsikan strategi penggunaan buku guru dan buku siswa untuk kegiatan pembelajaran.

Mendeskripsikan kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan tuntutan SKL, KI, dan KD.

Mendeskripsikan kecukupan dan kedalaman materi buku guru dan buku siswa serta keterkaitannya dengan tema dan jaringan tema.

Mendeskripsikan kesesuaian isi buku guru dan buku siswa dengan konsep pendekatan scientific dan penilaian autentik.

Merencanakan tindak lanjut dari hasil analisis.

4

Selanjutnya...

panduan

•Bagilah peserta menjadi kelompok yang terdiri dari 3 orang. Tiap kelompok menganalisis 3 sub tema.•Pelajari format Analisis Buku Guru dan format Analisis Buku Siswa!•Siapkan SKL, KI dan KD! •Cermatilah buku guru dan buku siswa!

•Lakukanlah analisis terhadap buku tersebut dengan menggunakan format yang tersedia!•Berikan tanda centang () jika sudah sesuai dan tanda silang (x) jika belum sesuai!•Berdasarkan hasil analisis, tuliskan tindak lanjut hasil analisis sebagai berikut:

1.Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan dalam pembelajaran. 2.Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku tersebut.

Format Analisis Buku Guru

5

LEMBAR KERJA ANALISIS BUKU GURUJudul buku : ......................................................................................Kelas : .....................................................................................Jenjang : ......................................................................................Tema/Sub : ......................................................................................

NO. ASPEK YANG DIANALISISHASIL ANALISIS

TINDAK LANJUT HASIL ANALISISPB I PB 2 PB 3 PB 4 PB 5

1. Kesesuaian dengan SKL

2. Kesesuaian dengan KI

3. Kesesuaian dengan KD

4. Kecukupan materi ditinjau dari:a. cakupan konsep/materi

esensial; b. alokasi waktu.

5. Kedalaman materi pengayaan ditinjau dari:a. Pola pikir keilmuan; danb. Karakteristik siswa

6. Informasi pembelajaran sesuai Standar Proses

7. Informasi keterpaduan: Penerapan model pembelajaran tematik terpadu

8. Informasi tentang penerapan pendekatan scientific

9. Instrumen penilaian autentik dan bahan remedial teaching

Format Analisis Buku Siswa

6

LEMBAR KERJA ANALISIS BUKU SISWAJudul buku : ......................................................................................Kelas : .....................................................................................Jenjang : ......................................................................................Tema/Sub : ......................................................................................

Aspek yang DianalisisHASIL ANALISIS

TINDAK LANJUT HASIL ANALISISPB I PB 2 PB 3 PB 4 PB 5

1. Kesesuaian dengan SKL2. KeNo.

sesuaian dengan KI

3. Kesesuaian dengan KD4. Kesesuaian materi dengan tema

5. Kecukupan materi ditinjau dari:a. cakupan konsep/materi

esensial; b. alokasi waktu.

6. Kedalaman materi ditinjau dari:a. Pola pikir keilmuan; danb. Karakteristik siswa

7. Keterpaduan berbagai mata pelajaran

8. Penerapan Pendekatan Scientific

9. Penilaian Autentik yang Tersedia dalam Buku Siswa

10. Kolom interaksi antara guru dengan orangtua

7

Langkah-langkah dan Rubrik Penilaian

• Cermati format penilaian analisis buku guru atau buku siswa serta hasil analisis peserta yang akan dinilai

• Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis menggunakan rentang nilai sebagai berikut

Terima Kasih

PERINGKAT NILAI KRITERIA

Amat Baik ( A) 90 < A ≤

100Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan bisa dilaksanakan

Baik (B) 75 < B < 90 Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang logis

Cukup (C) 60 < C <

75Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut logis

Kurang (K) < 60Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut tidak logis

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

Nama : Rosita Sari HutabaratNim : 1121113004Jurusan : PGPAUD REG 2012Dosen : Dwi Budiwiwaramulja