modul kelompok 1
DESCRIPTION
MODUL HAKIKAT MEDIA PEMBELAJARANTRANSCRIPT
TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN) KENDARI 2013
TARBIYAH-PAI IV C
(MODUL MEDIA PEMBELAJARAN)
Aku belum bisa membaca!!
Evi Rumiati
Nursaleha Linda
Siti Radiah
Ahmad Nasir
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbilalamin, banyak nikmat yang Allah
berikan, tetapi sedikit sekali yang kita ingat. Segala puji
hanya layak untuk Allah Tuhan seru sekalian alam atas
segala berkat, rahmat, taufik, serta hidayah-Nya yang tiada
terkira besarnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
makalah dengan judul ”MEDIA PEMELAJARAN”.
Dalam penyusunannya, penulis memperoleh banyak
bantuan dari berbagai pihak, karena itu penulis
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
Kedua orang tua dan segenap keluarga besar penulis yang
telah memberikan dukungan, kasih, dan kepercayaan yang
begitu besar. Dari sanalah semua kesuksesan ini berawal,
semoga semua ini bisa memberikan sedikit kebahagiaan
dan menuntun pada langkah yang lebih baik lagi.
Meskipun penulis berharap isi dari makalah ini bebas
dari kekurangan dan kesalahan, namun selalu ada yang
kurang. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan
saran yang membangun agar Makalah ini dapat lebih baik
lagi. Akhir kata penulis berharap agar makalah ini
bermanfaat bagi semua pembaca.
Kendari 01-05-2013
i
Penulis
DAFTAR ISIKata Pengantar i
Daftar Isi ii
I. PENDAHULUAN 1
A. Deskripsi modul pembelajaran 1
B. Tujuan Akhir 1
II. PEMBELAJARAN 2
A Uraian Materi 2
B Rangkuman 16
C Soal latihan 17
III. PENUTUP 18
A Kunci Jawaban 18
Daftar Pustaka 19
ii
MEDIA PEMBELAJARANMata Kuliah: Media PembelajaranWaktu : 180 menitJurusan/Prodi: Tarbiyah/ PAISemester : IV/b
DESKRIPSI MODUL PEMBELAJARAN
Setelah memepelajari meteri ini, mahasiswa diharapkan mampu :Mengetahui hakikat media pembelajaran.Mengetahui tujuan dan manfaat medi pembelajaran.Mengetahui ciri-ciri media pembelajaan.
B. TUJUAN
I. PENDAHULUAN
iii
II PEMBAHASAN
1. Pengertian Media Pembelajaran
Media berasal dari kata “Medium”, yang berasal dari bahasa latin
“Medium” yang berarti “tengah” atau “sedang”. Dan media pembelajaran
secara umum adalah alat bantu proses belajar mengajar. Segala sesuatu
yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian
dan kemampuan atau ketrampilan pebelajar sehingga dapat mendorong
terjadinya proses belajar. Batasan ini cukup luas dan mendalam mencakup
pengertian sumber, lingkungan, manusia dan metode yang dimanfaatkan
untuk tujuan pembelajaran atau pelatihan. 1
Dari pengertia umum yang telah dijelaskan sebelumnya, kita juga
dapat melihat pendapat para ahli tentang definisi atau pengertian dari media
pembelajaran yaitu :
1 http://ismail403.wordpress.com/2013/01/06/pengertian-media-pembelajaran/, di unduh 15 maret 2013.
iv
A. URAIAN MATERI
1. Hamalik menyatakan bahwa media pendidikan adalah alat, metode
dan teknik yang digunakan dalam rangka lebih mengefektifkan
komunikasi dan interaksi antara guru dan siswa dalam proses
pendidikan dan pengajaran disekolah.
2. Danim menyatakan bahwa media pendidikan merupakan seperangkat
alat bantu atau pelengkap yang digunakan oleh guru atau pendidik
dalam rangka berkomunikasi dengan siswa dengan peserta didik.
3. Wildbur schraman menyebutkan bahwa media adalah teknologi
pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan
instruksional.
4. Lislie. J. Briggs menjelaskan bahwa media adalah sarana fisik untuk
menyampaikan materi atau isi pengajaran, seperti buku, film, slide
dan lain-lain.
5. Heinich dkk mengatakan bahwa medium sebagai perantara
mengantarkan informasi antara sumber dan penerima pesan. 2
Dari beberapa pendapat para ahli di atas, dapat disimpulkan bahwa,
media merupakan wadah atau perantara pesan terhadap sumber pesan atau
pengaruhnya ingin diteruskan kepada sasaran atau penerima pesan,
kemudian materi yang ingin disampaikan adalah pesan instruksional, dan
2 http://www.sarjanaku.com/2012/12/pengertian-media-pembelajaran-menurut_23.html, di unduh 15 maret 2013.
v
tujuan yang ingin dicapai adalah terjadinya proses belajar pada penerima
pesan.
Sehingga, penggunaan media dalam proses belajar mengajar sangat
penting.
2. Tujuan Media Pembelajaran
Telah dikatakan di atas bahwa media pembelajaran merupakan
saluran yang digunakan untuk menyalurkan pesan, informasi atau bahan
pelajaran kepada penerima pesan atau pembelajar. Media pembelajaran ini
dilakukan bukan hanya sekadar hal biasa, melainkan memilki tujuan yang
jelas dalam pengaplikasiaannya. Karena sesuatu yang dilakukan tanpa
tujuan tidak akan terarah kepada hal-hal yang diinginkan. Begitu halnya
dalam media pembelajaran. Sehingga ada beberapa tujuan dalam media
pembelajaran yaitu :
1. Mempermudah proses pembelajaran di kelas
2. Meningkatkan efesiensi proses pembelajaran
3. Menjaga relevansi antara materi dengan tujuan belajar
4. Membantu konsentrasi pembelajar dalam proses pembelajaran.3
3. Fungsi dan Mamfaat Media Pembelajaran
3 Hujair AH sanaky, Media Pembelajaran, Yogyakarta, kaukaba : h 4.vi
Selain tujuan, media pembelajaran juga memiliki fungsi dan mamfaat.
Fungsi media pembelajaran yang dikemukakan oleh Livie dan Lentz adalah
media pembelajaran yang khusunya pada media visual, yaitu fungsi atensi,
fungsi atektif, fungsi kognitif, dan fungsi kompensatoris. 4
Fungsi atensi berarti media visual merupakam inti, menarik, dan
pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau
menyertai teks materi pelajarannya, dan fungsi atektif maksudnya adalah
media visual yang dapat terlihat dari tingkat kenikmatan pembelajar ketika
belajar membaca teks bergambar, kemudian fungsi kognitif bermakna
media visual mengungkapkan bahwa lambing visual memperlancar
pencapaian tujuan untuk memahami dan mendengar informasi atau pesan
yang terkandung dalam gambar, selanjutnya fungsi kompensatoris artimya
media visual memberikankonteks untuk memahami teks membantu
pembelajar yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan
informasi dalam teks dan mengingatkannya kembali.
Dari beberapa fungsi media visual tersebut dapat dikatakan belajar
dari pesan visual memerlukan keterampilan tersendiri, karena melihat
pesan visual, tidak dengan sendirinya akan mudah memahami atau mampu
belajar. Pembelajar harus dibimbing dalam meneriam dan menyimak pesan
visual secara tepat.
Secara lebih khusus ada delapan manfaat media dalam pembelajaran, yaitu:
4 Ibid, h 6.vii
1. penyampaian perkuliahan menjadi lebih baku,
2. pembelajaran cenderung menjadi lebih menarik,
3. pembelajaran menjadi lebih interaktif,
4. lama waktu pembelajaran dapat dikurangi,
5. kualitas hasil belajar siswa lebih meningkat,
6. pembelajaran dapat berlangsung di mana dan kapan saja,
7. sikap positif siswa terhadap materi belajar dan proses belajar dapat
ditingkatkan,
8. peran guru dapat berubah ke arah yang lebih positif.5
Selain itu, ada beberapa hal sehingga media pembelajaran di anggap
penting dalam konteks komunikasi dalam penyampainya bagi pembelajar
yaitu :
1. Tidak semua pebelajar dapat menangkap hal-hal yang abstrak
2. Tipe belajar pelajar berbeda-beda, atau
3. Beranekaragamnya kemampuan atau potensi yang terdapat dalam
diri anak, seperti :
5 http://www.bakharuddin.net/2012/08/fungsi-dan-manfaat-media-pembelajaran.html, di unduh 15 maret 2013.
viii
Kemampuan verbal
Kemampuan logika matemtik
Kemampuan visual-spasial
Kemampuan musical
Kemampuan kinesik
Kemampuan berkawan
Kemampuan berfikir.6
Kemudian, mamfaat media pembelajaran bagi pengajar dan
pembelajar yaitu sebagai berikut :
1. Mamfaat media pembelajaran bagi pengajar, yaitu :
a) Memberikan pedoman arah untuk mencapai tujuan
b) Menjelaskan struktur dan urutan pengajaran secara baik
c) Memberikan kerangka sistematis mengajar secara baik
d) Memudahkan kendali pengajar terhadap materi pelajaran
e) Membantu kecermatan, ketelitian dalam penyajian materi
pelajaran
6 Hj. Nurseha Gazali dkk, Media Pembelajaran, Makassar, Membumi publishing, h 2.
ix
f) Membangkitkan rasa percaya diri seorang pengajar, dan
g) Meningkatkan kualitas pengajaran
2. Mamfaat media pembelajaran bagi pembelajar, yaitu :
a) Meningkatkan motivasi belajar pembelajaran
b) Memberikan dan meningkatkan variasi belajar pembelajar
c) Memberikan struktur materi pelajaran dan memudahkan
pembelajar untuk belajar
d) Memberikan inti informasi, pokok-pokok, secara sistematis
sehingga memudahkan pembelajar untuk belajar
e) Merangsang pembelajar untuk berpikir dan beranalisis
f) Menciptakan kondisi dan situasi belajar tanpa tekanan
g) Pembelajaran dapat memahami materi pelajaran dengan
sistematis yang disajikan pengajar lewat media pembelajaran.7
Setelah mengetahui tujuan dan mamfaat media pembelajaran, langkah
selanjutnya adalah melanjutkan proses pembelajaran di kelas.
Pertimbangan media yang akan digunakan dalam pembelajaran menjadi
pertimbangan utama, karena media yang dipilih harus sesuai dengan :
7 Hujair AH sanaky, Media Pembelajaran, Yogyakarta, kaukaba : h 4-5.
x
1. Tujuan pengajaran
2. Bahan pelajaran
3. Metode mengajar
4. Tersedia alat yang dibutuhkan
5. Pribadi pengajar
6. Minat dan kemampuan pembelajar
7. Situasi pengajaran yang sedang berlangsung.
Keterkaitan antara media pembelajaran dengan tujuan, materi
metode, dan kondisi pembelajar, harus menjadi perhatian dan pertimbangan
pengajar untuk memilih dan menggunakan media dalam proses
pembelajaran di kelas, sehingga media yang digunakan lebih efektif dan
efesien untuk mencapai tujuan pembelajaran. Sebab media pembelajaran
tidak dapat berdiri sendiri, tetapi terkait dan memiliki hubungan secara
timbal balik dengan empat aspek tersebut. Dengan demikian, alat-alat,
sarana, atau media pembelajaran yang digunakan harus disesuaikan dengan
empat aspek tersebut, untuk mencapai tujuan pembelajaran secara efektif
dan efesien.
4. Ciri-ciri Media Pembelajaran
Gerlach dan Ely (1971) mengemukakan tiga cirri media yang
merupakan petunjuk mengapa media digunakan digunakan dan apa-apa
xi
saja yang dapat dilakukan oleh media yang mungkin guru tidak mampu
atau kurang efesien melakukannya.
1. Ciri fiksatif
Ciri ini menggambarkan kemampuan media merekam, menyimpan,
melestarikan, dan merekonstruksi suatu peristiwa atau objek. Suatu
peristiwa atau objek dapat diurut dan disusun kembali dengan media seperti
fotografi, video tape, audio tape, disket computer, dan film. Suatu objek
yang telah diambil gambarnya. Ciri ini amat penting bagi guru karena
kejadian-kejadian atau objek yang telah direkam atau disimpan dengan
format media yang ada dapat digunakan setiap saat.
2. Ciri manipulatif
Transformasi suatu kejadianatau objek dimungkinkan karena media
memiliki ciri manipulatif. Kejadian yang memakan waktu dua atau tiga
menit dengan teknik pengmabilan gambar. Misalnya, bagaimana proses
larva menjadi kepompong kemudian menjadi kupu-kupu dapat dipercepat
dengan teknik rekaman fotografi tersebut.
3. Ciri distributif
Ciri distributive dari media memungkinkan suatu objek atau
kejadian ditransportasikan melalui ruang, dan secara bersamaan kejadian
tersebut disajikan kepada sejumlah besar siswa dengan stimulus
pengalaman yang relative sama mengenai kejadian tersebut. Pada zaman
xii
Media pembelajaran adalah sebuah alat yang berfungsi dan digunakan untuk menyampaikan pesan pembelajaran.Tujuan dari media pembelajaran adalah sebagai alat bantu dalam proses pembelajaranFungsi dan mamfaat pembelajaran adalah dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa.Ciri-ciri media pembelajaran adalah fiksatif, manipulatif, dan distributif.
B. RANGKUMAN
sekarang distribusi media tidak hanya terbatas pada satu kelas atau
beberapa kelas pada sekolah-sekolah dalam wilayah tertentu, tetapi juga
media itu misalnya rekaman video, audio, disket computer dapat di sebar
keseluruh penjuru tempat yang diinginkan kapan saja.8
8 Prof. Dr. Azhar Arsyad, M. A. Media Pembelajaran, Jakarta, Raja grafindo persada :12-14.
xiii
I. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat!
1. Apa yang dimaksud dengan media pembelajaran?
2. Sebutkan tujuan dari media pembelajaran!
3. Apa yang dimaksud dengan fungsi atensi, fungsi atektif, fungsi
kognitif, dan fungsi kompensatoris?
4. Apa manfaat media dalam pembelajaran?
5. Sebutkan ciri-ciri media pembelajaran!
Selamat bekerja....!
xiv
C. SOAL LATIHAN
Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau ketrampilan pebelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar.Mempermudah proses pembelajaran di kelas, Meningkatkan efesiensi proses pembelajaran, Menjaga relevansi antara materi dengan tujuan belajar dan Membantu konsentrasi pembelajar dalam proses pembelajaran..Fungsi atensi berarti media visual merupakam inti, menarik, dan pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajarannya, dan fungsi atektif maksudnya adalah media visual yang dapat terlihat dari tingkat kenikmatan pembelajar ketika belajar membaca teks bergambar, kemudian fungsi kognitif bermakna media visual mengungkapkan bahwa lambing visual memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mendengar informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar, selanjutnya fungsi kompensatoris artimya media visual memberikankonteks untuk memahami teks membantu pembelajar yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan informasi dalam teks dan mengingatkannya kembali.penyampaian perkuliahan menjadi lebih baku, pembelajaran cenderung menjadi lebih menarik, .pembelajaran menjadi lebih interaktif, lama waktu pembelajaran dapat dikurangi, kualitas hasil belajar siswa lebih meningkat, pembelajaran dapat berlangsung di mana dan kapan saja, sikap positif siswa terhadap materi belajar dan proses belajar dapat ditingkatkan, peran guru dapat berubah ke arah yang lebih positif.Ciri-ciri media pembelajaran adalah fiksatif, manipulatif, dan distributive.
A. KUNCI JAWABAN
III PENUTUP
xv
DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, azhar, 2009, Media Pembelajaran, Jakarta : Raja Grafindo
persada
Ghazali, Nurseha dkk, 2009, Media Pembelajaran, Makassar : Membumi
publishing
Sanaky, Hujair, 2011, Media Pembelajaran, Yogyakarta : Kaukaba.
http://ismail403.wordpress.com/2013/01/06/pengertian-media-
pembelajaran
http://www.sarjanaku.com/2012/12/pengertian-media-pembelajaran-
menurut_23.html
http://www.bakharuddin.net/2012/08/fungsi-dan-manfaat-media-
pembelajaran.html
xvi
xvii
xviii
xix