modul pembangunan kemahiran insaniah...
TRANSCRIPT
MODUL PEMBANGUNAN KEMAHIRAN INSANIAH (SOFT SKILLS) UNTUK IPT MALAYSIA
Oleh :
Radin Umar R.STimbalan Naib Canselor (Akademik danTimbalan Naib Canselor (Akademik dan
Pengantarabangsaan)Universiti Putra Malaysia
Ahli Kumpulan PenulisAhli Kumpulan Penulis
Prof Dr. Mohamad Salleh (UTM)( )Prof Dr. Wahid (KUiTTHO)Prof Madya Jamaluddin (UKM)y ( )Cik Haslinda (KUKTM)Cik Nor Azizah Tamsi (UPM)
Jawatankuasa Penggubalan21 orang dari semua IPTA
TOR
a. Mewujudkan definisi Kemahiran Insaniah untuk
TOR
memperinci ciri yang mesti dan seharusnya dimiliki oleh semua graduan sebagai hasil pembelajaran (Learning Outcomes – LO);( g );
b. b. Merangka kaedah pelaksanaan yang menjurus kepada Model Terapan Merentasi Aktiviti Formal P&P (Infusion) berbanding dengan Model Mata Pelajaran(Infusion) berbanding dengan Model Mata Pelajaran Mandiri (Diffusion);
c. Menerapkan aspek kokurikulum dalam LO dan KI;d. Memperluas kaedah pengajaran dan pembelajaran
yang pelbagai; dane. Mengguna terima kaedah penaksiran pelbagai yang gg p p g y g
bersifat fomatif dan sumatif dalam sistem penaksiran IPT.
STRATEGI DAN PRA SYARAT
1. Tenaga Akademik yang berwibawa
2. Staf profesional yang berwibawa2. Staf profesional yang berwibawa
3. Kemudahan yang Kondusif
4. Kurikulum terkini, seimbang dan memenuhi kehendak semasa
5. Inisiatif dan Intervensi Berterusan Meningkat prestasi pelajar
Pra-Syarat KejayaanPra Syarat Kejayaan
#1 Tenaga Akademik yang Berwibawa#1. Tenaga Akademik yang Berwibawa
• Purata Nisbah Pelajar : PensyarahPurata Nisbah Pelajar : Pensyarah (13:1)
• Kelayakan PhD >60%Kelayakan PhD 60%• Kelayakan Profesional >10%• Latihan CPD 5 MD/tahunLatihan CPD 5 MD/tahun
Pra-Syarat KejayaanPra Syarat Kejayaan
#2 Staf Profesional yang berwibawa#2.Staf Profesional yang berwibawa
Nisbah Staf Sokongan:PelajarNisbah Staf Sokongan:PelajarKelayakan Masuk Staf SokonganKelayakan Profesional >10%Kelayakan Profesional >10%CPD >5MD/tahun
Pra-Syarat KejayaanPra Syarat Kejayaan
#3 Kemudahan yang Kondusif#3. Kemudahan yang Kondusif
Tanda aras ruang bilik kuliah/makmal Kemudahan SCLKemudahan LapanganKemudahan Internship/Pertukaran AkademikPersekitaran Pembelajaran yang selesa/selamat
Pra-Syarat KejayaanPra Syarat Kejayaan
#4 Kurikulum Terkini dan Relevan#4. Kurikulum Terkini dan RelevanBerteraskan 8 LO dan Ciri Graduan Unggul Keseimbangan LO dan Aras TaxonomiK KhKomponen Khas:
Multi-lingualI hi /E hiInternship/ExternshipKeusahawananMi d I i T hMinda Ingin Tahu
Pra-Syarat KejayaanPra Syarat Kejayaan#5. Inisiatif Berterusan Meningkat g
Prestasi Pelajar
Inisiatif Berpusatkan PelajarInisiatif Berpusatkan Pelajar
Kaedah Penyampaian Pelbagai y p g(PBL, PrBL, CL, Modular, Konvensional)Kaedah PenaksiranKaedah Penaksiran Komprehensif/Pelbagai
Kemahiran InsaniahKemahiran Insaniah
1. Kemahiran Berkomunikasi;1. Kemahiran Berkomunikasi;2. Pemikiran Kritis dan Kemahiran
Menyelesaikan Masalah;y ;3. Kemahiran Berpasukan;4. Pembelajaran Berterusan dan4. Pembelajaran Berterusan dan
Pengurusan Maklumat;5. Kemahiran Keusahawanan;5 e a a eusa a a a ;6. Etika dan Moral Profesional; dan7. Kemahiran Kepimpinan.7. Kemahiran Kepimpinan.
KONSEP ASAS ++KONSEP ASAS ++
KIM - KEMAHIRAN INSANIAH MESTI”Kemahiran insaniah mesti” merupakan kemahiran yang wajib dimiliki oleh setiap pelajar. Jik k hi i i tid k d l j diJika kemahiran ini tidak ada, pelajar dianggap tidak kompeten dalam elemen berkaitan.
KI - KEMAHIRAN INSANIAH (BERNILAI TAMBAH)KI KEMAHIRAN INSANIAH (BERNILAI TAMBAH)”Kemahiran insaniah” ini dianggap sebagai kemahiran yang memberikan nilai tambah kepada
l j Jik k hi i i di iliki l h l j dipelajar. Jika kemahiran ini dimiliki oleh pelajar di samping KIM, beliau dianggap kompeten cemerlang.g
Elemen Kemahiran InsaniahKemahiran Berkomunikasi
Tahap Kemahiran KeteranganCS1 KIM Kebolehan menyampaikan idea dengan terang, berkesan dan
dengan penuh keyakinan, secara lisan dan bertulis.CS2 KIM Kebolehan mengamalkan kemahiran mendengar yang aktif dan
memberikan maklum balasmemberikan maklum balas.CS3 KIM Kebolehan untuk membuat pembentangan secara jelas dengan
penuh keyakinan dan bersesuaian dengan tahap pendengar.CS4 Kebolehan untuk menggunakan teknologi dalam pembentanganCS ebo e a u tu e ggu a a te o og da a pe be ta ga
CS5 Kebolehan berunding dan mencapai persetujuan
CS6 Kebolehan berkomunikasi dengan peserta komunikasi yang berlainan budaya
CS7 Kebolehan mengembangkan kemahiran komunikasi secara perseorangan
CS8 Kebolehan menggunakan kemahiran bukan lisan.
Elemen Kemahiran InsaniahPemikiran Kritis dan Kemahiran Menyelesaikan Masalah
Tahap Kemahiran Keterangan
CTPS1 KIM K b l h l ti d li i l hCTPS1 KIM Kebolehan mengenal pasti dan menganalisis masalah dalam situasi kompleks dan kabur, serta membuat penilaian yang berjustifikasi.
CTPS 2 KIM Kebolehan untuk mengembangkan dan membaiki g gkemahiran berfikir seperti menjelaskan, menganalisis dan menilai perbincangan.
CTPS 3 KIM Kebolehan untuk mencari idea dan mencari penyelesaian alternatifpenyelesaian alternatif
CTPS 4 Kebolehan untuk berfikir melangkaui batas
CTPS 5 Kebolehan untuk membuat keputusan yang berdasarkan bukti yang kukuh
CTPS 6 Kebolehan untuk bertahan serta memberikan perhatian sepenuhnya terhadap tanggungjawab yang diberikan
CTPS 7 Kebolehan memahami dan menyesuaikan diri kepada budaya komuniti dan persekitaran kerja yang baru
Elemen Kemahiran Insaniah
Tahap Kemahiran Keterangan
Kemahiran Berpasukan
TS1 KIM Kebolehan untuk membina hubungan yang baik, berinteraksi dengan orang lain dan bekerja secara efektif bersama mereka untuk mencapai objektif yang sama.
TS2 KIM Kebolehan untuk memahami dan mengambil peranan bersilih ganti antara ketua kumpulan dan
hli k lahli kumpulanTS3 KIM Kebolehan untuk mengenal dan menghormati
sikap, kelakuan dan kepercayaan orang lain.TS4 Kebolehan untuk memberikan sumbangan kepada
perancangan dan menyelaraskan hasil usaha kumpulan
TS5 B t j b t h d k t k lTS5 Bertanggung jawab terhadap keputusan kumpulan
Elemen Kemahiran InsaniahPembelajaran Berterusan dan Pengurusan Maklumat
Tahap Kemahiran Keterangan
LL1 KIM Kebolehan untuk mencari dan k kl t lmenguruskan maklumat yang relevan
daripada pelbagai sumber.LL2 KIM Kebolehan untuk menerima idea baru
dan berkeupayaan untuk pembelajaran autonomi
LL3 Kebolehan untuk mengembangkan minda ingin tahu dan dahagakan ilmu
Elemen Kemahiran InsaniahKemahiran Keusahawanan
Tahap Kemahiran Keterangan
KK1 KIM Kebolehan untuk mengenal pasti peluang perniagaanp g p g
KK2 Kebolehan untuk merangka perancangan perniagaan
KK3 Kebolehan untuk membina, meneroka dan merebut peluang perniagaan dan pekerjaan.p j
KK4 Kebolehan untuk bekerja sendiri.
Elemen Kemahiran InsaniahEtika dan Moral Profesional
Tahap Kemahiran KeteranganTahap Kemahiran Keterangan
EM1 KIM Kebolehan untuk memahami kesan ekonomi alam sekitar dan sosiobudayaekonomi, alam sekitar, dan sosiobudaya dalam amalan profesional
EM2 KIM Kebolehan untuk menganalisis danEM2 KIM Kebolehan untuk menganalisis dan membuat keputusan dalam penyelesaian masalah berkaitan etika
EM3 K b l h t k lk ikEM3 Kebolehan untuk mengamalkan sikap beretika, di samping mempunyai rasa tanggungjawab terhadap masyarakat.
Elemen Kemahiran InsaniahKemahiran Kepimpinan
Tahap Kemahiran Keterangan
LS1 KIM Pengetahuan tentang teori asas kepimpinan.
LS2 KIM Kebolehan untuk memimpin projek
LS3 Kebolehan untuk memahami dan mengambil peranan bersilih ganti antara ketua pasukan dan anggota pasukan
LS4 Kebolehan untuk menyelia anggotaLS4 Kebolehan untuk menyelia anggota pasukan
32
PEMBANGUNAN KI DI PEMBANGUNAN KI DI KALANGAN PELAJAR IPTKALANGAN PELAJAR IPT
Add YourText hereAdd YourText here
Add YourText hereAdd YourText here
1
32
KolejKolej KediamanKediamanProgram Program
SokonganSokonganBerfokuskanBerfokuskan
Add YourText hereAdd YourText here
1
Model Model EmbeddedEmbedded(Infusion)(Infusion)
BerfokuskanBerfokuskanAkademikAkademik
Program Program SokonganSokongan
Add YourText hereAdd YourText here
( )( )Add YourText hereAdd YourText here
M d lM d l St dSt d
PersekitaranPersekitaranKampusKampus
SokonganSokonganBerfokuskanBerfokuskan
BukanBukanAkademikAkademik
Add YourText hereAdd YourText here
Model Model StandStand--Alone SubjectsAlone Subjects
((DifussionDifussion))Pembangunan KI
Berasaskan Program Sokongan
Pembangunan KI Berasaskan Kehidupan
Di Kampus
Pembangunan KI BerasaskanAktiviti Formal P&P
p
Soft skills Framework
How
infusionDiffusion
1. Subjects
EmbeddedStand alone
ObjectivesObjectives 1. Subjects2. Co curriculum3. Extra Co-Curriculum
jLearning outcomesTeaching strategies
Learning outcomesTeaching strategies
Soft skills attribute
Pelaksanaan Model EmbededPelaksanaan Model Embeded
Kurikulum berdasarkan LO/KIKurikulum berdasarkan LO/KIKaedah Penyampaian PelbagaiPenaksiran Pelbagai
Learning Outcomes (LOs)Psychomotor/
Practical/ Technical SkillsTechnical Skills
Life Long Learning & Information
KnowledgeSocial Skills & Responsibility
Management
Communication Skills
Critical Thinking & ScientificCritical Thinking & Scientific Approach
Managerial & Entrepreneurial
Skills
Professionalism, values, attitudes,
Skills
Direkabentuk Secara Seimbang, ,
ethicsSecara Seimbang dan Diukur Dalam Kurikulum
Keseimbangan Kurikulum (Lebar dan Dalam)
LO K itif (K) LO P h t (P) LO Af ktif (A)Tahap
LO Kognitif (K) LO Psychomotor (P) LO Afektif (A)
1. Recognise 1. Perception 1. Receiving
Asas
g2. Comprehend
p2. Set
g2. Responding
Pertengahan
3. Application4. Analysis
3.Guided response4. Mechanism
3. Valuing (appreciating)
4. Orgnizationg
5. Syntesis6 Evaluate
5. Complex response6 Adapt
5. Characterization(embodied)
Lanjutan6. Evaluate 6. Adapt
7. Originate(embodied)
Penerapan soft skills dalam kaedah penyampaian
TutorialModul
Kuliah
Soft skillSoft skillsMakmal SCL
So s s
Kajian Kes
Projek
Kaedah Penyampaian Pelbagai SCL Kajian
KesModul Projek Kuliah Tutorial Lab
Kemahiran berkomunikasi
CS1 √ √ √
CS2 √ √ √ √ √
Penyampaian
soft skill/
berkomunikasi CS2 √ √ √ √ √
CS3 √ √ √ √ √
Pemikiran Kritis dan penyelesaian masalah
CTPS1 √ √ √ √ √
CTPS2p y CTPS2 √ √ √ √ √ √
Kemahiran berpasukan TS1 √ √ √ √ √
TS2 √ √ √ √ √
TS3TS3 √ √ √ √ √
Pembelajaran sepanjang hayat
LL1 √ √ √ √ √
LL2 √ √ √ √ √
Kemahiran ES1Kemahiran keusahawanan
ES1√ √
Etika dan nilai profesionalisme
ET1 √ √ √ √
ET2 √ √ √ √
Kemahiran Kepimpinan LS1 √ √
LS2 √ √ √ √
Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran PelbagaiPerbincangan Kerja
kumpulanPembentangan Main
perananTugasan /projek
Kajian kendiri
Kerja lapangan
Internship(Praktikum/kumpulan peranan
dan simulasi
/projek kendiri lapangan (Praktikum/Latihan Industri)
Kemahiran berkomunikasi
CS1 √ √ √ √
CS2 √ √ √ √
Aktivitisoft skill/
√ √ √
CS3 √ √ √ √
Pemikiran Kritis dan
penyelesaian
CTPS1 √ √ √ √
CTPS2 √
masalah √ √ √
Kemahiran berpasukan
TS1 √ √ √ √
TS2 √ √ √ √
TS3 √ √ √ √TS3 √ √ √ √
Pembelajaran sepanjang hayat
LL1 √ √ √ √ √
LL2 √ √ √ √ √
Kemahiran ES1 √
keusahawanan √ √ √
Etika dan nilai profesionalisme
ET1√ √ √
√
ET2 √ √ √ √√ √ √
Kemahiran Kepimpinan
LS1√ √ √
√
LS1√ √ √
Kaedah Pentaksiran PelbagaiPeperiksaan Peperiksaan Esei/Laporan Projek Persembahan/ Portfolio/ Disertasi Internship
Pentaksiran Bertulis Lisan Pembentangan Webfolio (Praktikum/Latihan Industri)
Kemahiran berkomunikasi
CS1 √ √ √ √ √ √ √ √
CS2 √ √ √
Pentaksiran
soft skill/
CS3 √ √ √
Pemikiran Kritis dan
penyelesaian masalah
CTPS1 √ √ √ √ √
CTPS2√ √ √ √
masalah
Kemahiran berpasukan
TS1 √ √ √ √
TS2 √ √ √
TS3 √ √ √
√Pembelajaran sepanjang
hayat
LL1 √ √ √ √ √ √
LL2√ √ √
√
Kemahiran keusahawanan
ES1
√
√
Etika dan nilai profesionalisme
ET1√ √ √ √ √
√
ET2 √ √ √ √ √ √
Kemahiran K i i
LS1
√ √ √ √
√
Kepimpinan √ √ √ √
LS2√ √ √ √
Instrumen Penilaian Sumatif/Pengesanan/ Tinjauan Pascapengajian
Teknik Pentaksiran LO / Peperiksaan Bertulis
Peperiksaan Lisan
Esei / Laporan
Projek Persembahan Portfolio / Webfolio
Disertasi
j p g j
Webfolio
Pengetahuan 4 4 4 4 3 4 4Profesionalisme, nilai, sikap dan tingkahlaku beretika 2 4 1 2 3 4 3dan tingkahlaku beretikaBerkemahiran teknikal 2 3 3 4 4 4 4Berupaya berfikir secara kritis 3 4 4 4 4 4 5Berkemahiran mengurus dan 1 2 3 4 4 4 4Keusahawanan 1 2 3 4 4 4 4
Mengurus maklumat dan berkebolehan belajar sepanjang hayat
1 2 3 4 4 4 4
Akauntabiliti sosial 1 2 2 3 3 3 3Cekap berkomunikasi dan bekerja dalam pasukan 1 1 1 3 3 2 2
1 2 3 4 5
Sangat rendah Rendah Sederhana Tinggi Sangat Tinggi
Tahap pencapaian:
Ko Kurikulum
• Mengkreditkan Ko Kurikulum
• Matrik Hasil Pembelajaran Ko• Matrik Hasil Pembelajaran Ko Kurikulum vs. LO/KI
1 K dit 40 J ( h l j )• 1 Kredit = 40 Jam (usaha pelajar)
PERSATUANSUKAN BERILMU
Model Konseptual Soft Skill
KepimpinanKepimpinan
K hiK j
p pp p
KompetensiTeras
Pelajar PelajarPelajarIPTAIPTA
KompetensiProfessional
Pelajar
Kemahiranberfikir
secara kritis
KerjaBerpasukan
KompetensiFungsional
PelajarKebolehanKebolehanBerkomunikasiBerkomunikasi
Kemahiranusahawan
HOLISTIKBERKETRAMPILAN PendidikanPendidikansepanjangsepanjang
hayathayat
BerkomunikasiBerkomunikasi usahawan
KESENIANUNIT
BERUNIFORM
hayathayat
Kokurikulum Tambahan
Matrik Kemahiran Insaniah Dalam KokurikulumPROGRAM KURSUS Kemahiran
KomunikasiPemikiran
KritisKerja Berkumpulan Pembelajaran
Sepanjang hayat
Kemahiran Keusahawanan
Etika & Keprofesionalan
Kemahiran Kepimpinan
CS1
CS2
CS3
CTPS1
CTPS2
TS1
TS2 TS3 LL1 LL2 ES1 ET1 ET2 LS1 LS2
Unit Beruniform
Palapes √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Suksis √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
JPA3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
PBSM √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Sukan Asas Sukan & Pergerakan √ √
Bolasepak √ √ √ √ √ √ √ √
Memanah √
Tenis √
Skuash √
Golf √ √ √
Renang √
Olahraga √
Bola Tampar √ √ √ √
Perkhemahan √ √ √ √ √ √ √ √
Senamrobik √
Persatuan Persatuan Pelajar √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
KhidmatKhidmat Masyarakat √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Perhubungan Awam √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Pengurusan Masjid √ √ √ √ √ √
Kesenian Teater √ √ √ √ √ √
Penulisan Skrip √ √
Bangsawan √ √ √ √ √ √
Seni Batik √ √ √
Fotografi √ √ √
Seni Lukis √ √ √
Seni Khat √ √ √
Seni Arca √ √ √
Muzik Moden √ √ √
Muzik Asli √ √ √
Muzik Gamelan √ √ √
Muzik √ √ √
Angklung
M ik C kl √ √ √Muzik Caklempong √ √ √
Kompang √ √ √
Seni Silat √ √ √ √
Dikir Barat √ √ √
Nasyid √ √ √
Koir √ √ √
Brassband √ √ √
Wayang Kulit √ √
Muzik Klasik √ √ √
Seni Tari Rakyat √ √ √ √ √Seni Tari Rakyat √ √ √ √ √
Seni Tari Istana √ √ √ √ √
Seni Tari Kontemporari √ √ √ √ √
Silat Gayong √ √ √ √
Silat Cekak Hanafi √ √ √ √Silat Cekak Hanafi √ √ √ √
Silat Gayong Fatani √ √ √ √
Seni lakon √ √ √
Teater Teknikal √ √ √ √ √ √
Keroncong √ √ √
Kokurikulum Tambahan
Kelab Kolej √ √ √ √ √ √ √ √ √
Kelab Fakulti √ √ √ √ √ √ √ √ √
Kelab Universiti √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Penerbitan √ √ √
Projek Kolej √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Projek Fakulti √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Projek Universiti √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Pesta Konvokesyen √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Lawatan Sambil Belajar √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Persatuan √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √Mahasiswa √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
OPKIM/Operasi Khidmat Masyarakat
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Persatuan Anak N i √ √ √ √ √ √ √ √ √Negeri
Program Sokongan Bahasa Inggeris (ELSP)
Satu pendekatan yang komprehensif dalamSatu pendekatan yang komprehensif dalam usaha meningkatkan kemahiran dan keyakinan berkomunikasi dalam Bahasa Inggeris dalam kalangan pelajar untuk tujuan akademik dan profesional.Bahasa Inggeris sebagai Kunci KI
Aktiviti ELSPAktiviti ELSP
A. Kursus Jangka PendekA. Kursus Jangka PendekKursus Am seperti Essential English Grammar, Oral Communication.,Kursus BI untuk Tujuan Akademik e.g. Academic Writing, Thesis Writing.g, gKursus Peningkatan Kemahiran Kursus
~ peningkatan kemahiran tertentu e.g. Public p g gSpeaking, Study Skills.
Aktiviti ELSPAktiviti ELSP
B. Sumber & Bantuan Pembelajaran BahasaB. Sumber & Bantuan Pembelajaran BahasaPembelajaran kendiri – e-learning/Makmal Bahasa InteraktifKhidmat Bantuan – bimbingan secara individuBimbingan dalam Bidang Pelajaran – ‘peer tutoring’
Aktiviti ELSPAktiviti ELSP
C. Aktiviti Peningkatan Bahasa InggerisC. Aktiviti Peningkatan Bahasa InggerisRakan Bahasa Inggeris – aktiviti kumpulan yang dikendalikan oleh pelajar TESL.y g jAktiviti lain seperti Perkhemahan BI, Bulan BI
PEMANTAUAN DAN PENARAFAN
Pemantauan Indeks Pencapaian (QC)Skor Survey ExitySkor Survey PekerjaanSkor Survey MajikanIndeks Soft Skills (Psikometrik)Indeks Soft Skills (Psikometrik)
Penarafan KebangsaanPenarafan Antarabangsa
•
Objektif Penilaian Terhadap Kemahiran Insaniah
Pelajar Fasilitator IPT MajikanObjektif Melaksanakan penilaianPerspektif
j jMengukuhkan pembelajaran √ √Menguji kefahaman √ √Menguji Kemahiran √ √M t h i t h i √ √
j p
Mengetahui tahap pencapaian √ √Pembelajaran √ √Memotivasi pelajar √ √Maklum balas kepada pelajar √Maklum balas kepada pelajar √Maklum balas kepada fasilitator √Maklum balas kepada institusi √Penjaminan standard √ √ √
√ √Pembangunan pelajar √ √Predict pencapaian masa depan √ √ √Penarafan √ √ √Pensijilan √ √Pensijilan √ √
Kesesuaian Kaedah dan Aspek PenilaianJenis Penilaian
Kaedah Penilaian *Aspek PenilaianKognitif Psikomotor Afektif Sosial
Penempatan Peperiksaan umum/dalaman 5 1 1 2
Penilaian kendiri 3 3 4 3
Penilaian secara lisan 2 3 3 5
Formatif Lecturer Centred
Peperiksaan umum/dalaman 5 1 1 5
Penilaian secara lisan / oral 1 5 4 5
Pemerhatian oleh Pensyarah 1 5 5 4e e at a o e e sya a
Kajian Kes 3 3 2 4
Pembentangan 3 4 1 4
Laporan 3 3 2 4
Projek 2 4 2 4
Penilaian Kerja Lapangan 2 4 3 4
Simulasi 2 4 1 4
Demonstrasi 2 4 2 4
Fortfolio 2 4 2 4
Penilaian Kendiri 1 2 4 4
‘Capstone’ 3 5 3 4
Log Book / Jo rnal 2 3 2 4Log Book / Journal 2 3 2 4
Pemerhatian oleh pelajar 1 3 4 4
Student Centred
Jenis Penilaian
Kaedah Penilaian *Aspek PenilaianKognitif Psikomotor Afektif Sosial
Di tik Si l i 2 4 1 4Diagnostik Simulasi 2 4 1 4
Peperiksaan Umum 5 1 1 4
Sumatif Peperiksaan umum/dalaman 5 1 1 4
Pembentangan 3 4 1 4Pembentangan 3 4 1 4
Demonstrasi 2 4 2 4
Projek / PBL 2 4 2 4
S l lidik l j 2 2 2 4(Exit) Soalselidik pelajar 2 2 2 4
Soalselidik Pensyarah / Fasilitator 3 3 3 4
Soalselidik Majikan 3 3 3 4
4 3 5 4Ujian Psikometrik (Senario) 4 3 5 4
Personal Traits Test 2 2 5 4
*Tahap kesesuaian 1 Kurang Sesuai2345 Sangat sesuai
Status Kedapatan Kerja Graduat UPM 2005 Mengikut Fakulti Bagi Tempoh Contoh Alumni Survey: Peratus Memperolehip j g g p6 Bulan Pertama Selepas Menamatkan Pengajian
90
100
Contoh Alumni Survey: Peratus Memperolehi Pekerjaan 6 Bulan Pertama
60
70
80
)
Bekerja
40
50
60
ratu
s (%
)
Melanjutkanpengajian
Tidak bekerja
10
20
30Pe
da be e ja
0
FP FHFEM
FSKTM FEPFRSB FK FSFPASFSTMFBSBFPSK
FPVFPP
FBMKGSOGSM
UPMKB
FS F F F F UP
Fakulti
CONTOH EMPLOYER SURVEY4.50
4.00
4.223.89 3.89 3.89 3.78 3.89
3.00LAN
GA
N
3.50
2.89
3.443.13
3.38 3.38
2.50
2.00
BIL
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
1. Techniques, skills and modern engineering tools used. 7. Effective communication
2 Id tif f l t d S l i i i bl 8 U d t d th i t f i i l ti i 2. Identify, formulate and Solving-engineering problem. 8. Understand the impact of engineering solutions in global/societal context
3. Design a system, component of process for desire need. 9. Recognise the need and ability to engage in lifelong learning.
4. Team work 10. Understand the profesional and ethical reponsibility.
5. Design, conduct and analyse experiment results. 11. Contemporary issues knowledge possesion.
6. Applicability of mathematics, science and engineering knowlage.
PELAN PELAKSANAAN SEGERA
Mewujudkan Pusat Pembangunan Akademik di semua IPTAM j dk P t K K ik l di S IPTAMewujudkan Pusat Ko-Kurikulum di Semua IPTATambahbaik Kurikulum Berdasarkan Matrik Hasil Pembelajaran dan KIjMengkreditkan Ko-Kurikulum berdasarkan Matrik KIMelatih Pensyarah/Staf Profesional mengenaiMelatih Pensyarah/Staf Profesional mengenai LO/SCL/Pedagogi/Andragogi/Penaksiran
PELAN PELAKSANAAN SEGERA
Meluaskan Kaedah SCL dalam Pengajaran dan pembelajaranM j l k ELSPMenjalankan ELSPMelaksanakan Penaksiran Menyeluruh Berteraskan Hasil PembelajaranBerteraskan Hasil PembelajaranMewujudkan Indeks KI dan Sistem Web berdasarkan Ujian PsikometrikMenilai Amalan terbaik dan Impak Inisiatif terhadap Kualiti Pelajar