módulo 1. calidad-criterios-2013.pptx

7/29/2019 Mdulo 1. Calidad-Criterios-2013.pptx

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Calidad educativa. Criterios y

estndares.

Curso:

Evaluacin y acreditacin de institucioneseducativas.

Rub S. Peniche C.

Marzo, 2013.


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Dirigido a:

Estudiantes que cursan el sexto semestre de la licenciatura en Educacin.

Objetivo:

Describir el asunto de la calidad educativa , as como la relacin con losindicadores de una metaevaluacin, con base en Bracho (2009) y Valenzuela(2004).

Estrategias:

Exposicin con interrogatorio sobre la calidad educativa

Discusin dirigida sobre los indicadores de la metaevaluacin.

Finalidad del REA:

Que los contenidos puedan ser ms accesibles y didcticos para elestudiante, considerando todas las cuestiones ticas y de contenidos.

Registro abierto

Licencia Creative Commons Atribucin 3.0Unported


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Para empezar

Qu se ha entendido por calidad?

Ya existe un entendimiento nico de

calidad educativa? Justifique.


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Referencia

Bracho, T. (2009). Innovacin en la polticaeducativa. Escuelas de Calidad. Mxico:

FLACSO.


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Calidad educativa

Calidad educativa, presente en la discusin deinvestigacin y poltica educativa. Acepciones y

formulaciones diferentes y ajustadas a necesidades.

Perspectiva administrativa de la poltica educativaeficiencia terminal, cobertura, desercin, reprobacin o

rendimiento (pruebas estandarizadas).

INEE: la calidad educativa incluye el nivel deaprendizaje que alcanza el alumno y su permanencia

escolar.


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INEE. Condiciones para un sistema

educativo de calidad.

1. Pertinencia y relevancia.

2. Eficacia interna y externa.3. Impacto.

4. Eficiencia.

5. Equidad.


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Continuacin

El Programa de Promocin de la Reforma Educativaen Amrica Latina y el Caribe (PREAL) considera quecalidad educativa debe incluir la igualdad deoportunidades y logros.

Componentes claves (Bracho, 2009):

oRelevancia de los objetivos educativos.

oNivel en que se alcanzan los objetivos.

oImpacto de los aprendizajes en la vida.oEquidad de acceso y de resultados.


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Factores que intervienen en el

rendimiento escolar.Segn Braslavsky y Cosee (2006), citado por

Bracho (2009):

Primer grupo de factores: el origen social de losalumnos.

Segundo grupo: caractersticas organizacionales de lasinstituciones y sistemas educativos, las estrategias

pedaggicas y las distintas respuestas que se dan a los

problemas y dificultades de diversos grupos de alumnos.


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Continuacin

1. Los resultados del INEE muestran

que los resultados ms bajos en las

modalidades educativas que

concretan estudiantes provenientes

de familias con mayores carencias.

2. Los recursos monetarios y el

asunto del profesorado. Incentivos,

apoyos, recursos, evaluacin,

influencia en el rendimiento.


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Espacio de dudas o preguntas.


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Actividad de aprendizaje De manera individual, identificar que situaciones existentes

en Mxico respecto a los dos factores que se han abordado.


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Criterios para evaluar laevaluacin educativa

Valenzuela, J. R. (2004). Evaluacin de institucioneseducativas. Mxico: Trillas.


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Criterio

Instrumento que permite analizar niveles de

calidad con distinto grado de concrecin.

De los criterios, que se relacionan con la

consecucin de objetivos, suelen derivarse

estndares e indicadores. A diferencia de stos,los criterios se refieren ms al cumplimiento de

normas y regulaciones pblicas.


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DescriptorCriterioFactor

Metaevaluacin

Factibilidad

Metodolgica

Poltica

Econmica

Precisin

PreguntasConfiabilidad y

validez

Inferencias

Utilidad

Informes pertinentes

Informes oportunos

Uso de informes

tica

Normas legales

Cdigo tico

Derechos humanos


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Gracias por la atencin

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