modulo 1 quem é o educando (evangelizando) (1)
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Pesquisa/Formatação: Arlete Länzlinger 2012
PRIMEIRA PARTE
A criança é o Espírito imortal que reinicia sua
aprendizagem no mundo, trazendo consigo ao
renascer uma bagagem de experiências
multimilenárias e, ao mesmo tempo, carregando
consigo o germe da perfeição.
Seu objetivo na Terra:
EVOLUIR, desenvolver sua potencialidade interior,
compreender a sim mesma e ao mundo que a cerca, corrigir
os erros cometidos no passado, superar os próprios defeitos,
desenvolvendo assim, gradativamente, o germe da perfeição
que carrega em sim mesma, como herança Divina.
Necessidades básicas da criança:
1. Alimentação
2. Vestuário adequado
3. Abrigo
4. Higiene
5. Educação
6. Brincar
7. Bons hábitos de comportamento
Psicológicas
1. um sentido, um
significado (Atenção,
respeito, amor)
2. segurança
3. Aceitação
4. Amar e ser amadas
5. Elogios
6. Disciplina
7. As crianças precisam
de Deus
Físicas
Herculano Pires
« A criança encarna o ser com todas assuas potencialidades morais e espirituais,mas o seu instrumento de manifestação, ocorpo físico, não se apresenta emcondições imediatas de manifestar emplenitude o seu estágio evolutivo.
O ser está sujeito inicialmente, às condições biológicas da espécie.
Só através do desenvolvimento orgânico o ser vai se definindo em
suas características individuais e revelando a sua capacidade de
social e cultural, como as suas possibilidades de auto-superação
moral e espiritual.
Compete à educação auxiliá-lo nesse desenvolvimento progressivo
e orientá-lo para novas conquistas em futuras existências.»
Considerações importantes:
A união da alma e do corpo se inicia na concepção e se
completa no nascimento;
A partir do nascimento, suas ideias retomam gradualmente
impulso, à medida que se desenvolvem os órgãos;
Desde o berço, a criança manifesta os instintos bons ou
maus que traz de sua existência anterior:
As faculdades do Espírito somente se manifestam
gradativamente, de acordo com o desenvolvimento dos
órgãos;
Durante os primeiros anos, o Espírito é verdadeiramente
criança, porque as ideias que formam o fundo do seu
caráter estão ainda adormecidas.
Durante o tempo em que seus instintos dormitam ele é
mais flexível e, por isso mesmo, mais acessível às
impressões que podem modificar sua natureza e fazê-lo
progredir, o que torna mais fácil a tarefa de Educação.
Fases de desenvolvimento do espírito
encarnado:
Infância
A infância tem ainda outra utilidade: os espíritos não
ingressam na vida corpórea senão para se
aperfeiçoarem, para se melhorarem; a debilidade dos
primeiros anos os torna flexíveis; acessíveis aos
conselhos da experiência daqueles que devem fazê-los
progredir. É então que se pode reformar o seu caráter e
reprimir as suas más tendências. ...”
Livro dos Espíritos, q.385
Particularidades gerais na infância:
o CONFIANÇA E INGENUIDADE
o CURIOSIDADE E INTERESSE
o ABSORÇÃO DO AMBIENTE E IMITAÇÃO
o SINCERIDADE
o AFETIVIDADE
o FANTASIA E BRINCADEIRAS
o CRIATIVIDADE:
o MEDIUNIDADE INFANTIL
Adolescência
Momento importantíssimo da reencarnação.Ocorre a estabilidade energética, encaixecompleto do perispírito ao corpo, ocorre adescarga hormonal e o espírito passasegundo nascimento, acorda nareencanação, assenhora-se de sua vontade ecomeça a fazer uso das informaçõescoletadas no meio que viveu durante ainfância, desperta a memória milenar,acontecendo um período de extremaconfusão, o espírito encontra-se no planofísico com o programa e os recursos quedispõe para educar-se.
Daí a importância da Evangelização Espírita, poisevangelizar é preparar o ser humano para enfrentartodos os momentos e adversidades da vida nospostulados do Evangelho.
E o único meio é cultivar no Espírito da Criança, desdeo alvorecer da vida, o entendimento da prática dasboas obras, a aquisição da moral e do saber, para queela atinja o crepúsculo físico, conscientes de suasconquistas espirituais, conhecendo a si mesma esituando-se no universo como colaboradora daDivindade Suprema.
Quem é a criança?
[...] a criança e o jovem evangelizados agora são,
indubitavelmente, aqueles cidadãos do mundo,
conscientes e alertados, conduzidos para construir, por
seus esforços próprios, os verdadeiros caminhos da
felicidade na Terra.
(Guillon Ribeiro)
«Vinde a mim as criancinhas» (Jesus)
>> Clip musical CUIDA DE MIM (4.42 min)>> http://www.youtube.com/watch?v=XU0LfxswBWk&feature=related
SEGUNDA PARTE
Fases de desenvolvimento cognitivo(aprendizado, raciocínio pessoal)
De 0 a 2 anosperíodo sensório motor
• pouco a pouco adquire a consciência
• É dependente
• Não permanência do objeto
• Experimenta e explora
• Repetição, curiosidade
• Pensamento limitado- pensamento concreto
• Se interessa por tudo,
• Aprende a partir da experiência: precisa tocar, pegar, provar,
• Por repetição, por tentativa, por percepção
• Vive o aqui e o agora da situação
• Não consegue representar os eventos e evocar o passado
A criança, sendo um Espírito reencarnado, está na
verdade, reconstruindo esquemas já construídos. As
experiências e atividades que vivencia são de grande
importância nesse processo de recapitulação e
reconstrução.
Até essa idade a criança pode compreender instruções
verbais simples e sua fala é muito imatura. Deve-se
trabalhar com experiências sensoriais e ações
motoras.
De 2 a 7 anosFase da inteligência pré-operatória
Grande atividade física
Pouca coordenação e socialização
Egocêntrica
Necessidade de brincar e de atenção
Fase dos porquês
Apego à mãe
Prende-se às coisas concretas
Gosta de ouvir, contar histórias, dançar, cantar, brincar.
É capaz de desenhar, pintar, recortar, dramatizar, repetir, jogos de montar
Aspectos fundamentais na educação do espírito nos primeiros sete anos:
EXEMPLO
MEIO
AMOR, AFETO,
RESPEITO MÚTUO
Deve-se trabalhar com vivências. A criança nãoaprenderá por meio de exortações e aulas teóricas, maspoderá compreender aquilo que é capaz de vivenciar.Utilizar atividades que envolvam os órgãos dos sentidos,que estão em franco desenvolvimento.
Ambiente de cooperação
De 7 a 11 anos
Fase das operações concretas
maior socialização
Raciocinio lógico e realista
Imaginação e curiosidade mais controladas
Início da atenção voluntária
Independência da família
Pai = mãe
Percebe o ponto de vista do outro
Meninas ≠ meninos
Ambos gostam de colecionar, comprar, vender, competir, jogar,
Aprendem a partir do concreto
São capazes de escrever, pintar, recortar, montar, dobrar, dramatizar, cumprir ordens + complexas
De 7 a 12/13 anos
Segundo André Luiz no livro Missionários da Luz, item 13,após os sete anos, o processo reencarnacionista estáconsolidado.
Pensamento operatório:
Piaget denominou esse período de operatório porque éreversível.
A construção das operações possibilita a elaboração danoção de conservação. A criança é capaz de construir umconhecimento mais compatível com o mundo que a cerca. Oreal e o fantástico não se misturam em sua percepção.
É muito importante uma autoridade natural baseada noafeto.
De 11 a 14 anosFase das operações formais e abstratas
Início da ação das glândulas sexuais
Grande mudança física e psíquica;
Instabilidade afetiva;
Auto-crítica exagerada
Necessidade de auto-afirmação
Meninas = meninos
Formam grupos
Aprende: a partir do abstrato, comparam, analisam, concluem
Executa tarefas c/vez mais complexas
Organizar, decidir, opinar, argumentar, concordar, discordar.
De 11 a 14 anos
O PENSAMENTO FORMAL:Capacidade de lidar não só com situações reais e concretas, mastambém de pensar logicamente sobre coisas abstratas. De resolverproblemas abstratos, adquirindo o pensamento científico.
MORAL AUTÔNOMA:Teoricamente, o jovem se encaminha para a autonomia moral,adquirindo a capacidade de se governar a si mesmo.obedece aos princípios éticos e morais com consciência e compreensãode sua necessidade. Na ausência da autoridade, permanece o mesmo.Tende a ser responsável, autodisciplinado e justo. No entanto, o próprioPiaget, em suas pesquisas, chegou à conclusão que apenas pequenaparte da humanidade chegou à plena autonomia moral.
É IMPORTANTE:Trabalhar com técnicas dinâmicas que levem o jovem à pesquisa, à
troca de idéias, ao desenvolvimento do pensamento científico
"A infância é o período em que melhor se aprende,
enquanto na adolescência se apreende. Na idade
adulta, mais facilmente se compreende, evitando-se o
período em que o ancião apenas repreende...“(Espírito: Amélia Rodrigues, psicografia: Chico Xavier, Mensagem:
Evangelização, desafio de urgência)
"A infância é o período em que melhor se
aprende, enquanto na adolescência se
apreende. Na idade adulta, mais facilmente
se compreende, evitando-se o período em
que o ancião apenas repreende...“
(Espírito: Amélia Rodrigues, psicografia: Chico Xavier,
Mensagem: Evangelização, desafio de urgência)
Bibliografia
FEB ALVES, Walter Oliveira. Prática Pedagógica na Evangelização PIRES, Herculano. Pedagogia Espírita KARDEC, Allan. Livro dos Espíritos (q.385) GUILLON RIBEIRO (Página recebida em 1963, durante o
1°Curso de Preparação de Evangelizadores CIPE, realizado na Federação Espírita do Estado do Espírito Santo, pelo médium Júlio Cezar Grandi Ribeiro. Fonte: Apostila Opinião dos Espíritos sobre a Evangelização Infantojuvenil, FEB
Espírito AMELIA RODRIGUES, psicografia: Chico Xavier. Mensagem: Evangelização, desafio de urgência
Espirito ANDRÉ LUIZ, psicografia: Chico Xavier.Missionarios da Luz
INCONTRI,Dora – A Educação Segundo o Espiritismo