modulo de lengua castelana segundo periodo.docx

8/16/2019 MODULO DE LENGUA CASTELANA SEGUNDO PERIODO.docx

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TEMA # 1

Literatura del prerrenacimiento


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Características generales

La literatura pre-renacentista está refejando el cambio de dos Edades, queson, la Edad Media y el Renacimiento:- Se va perdiendo la anonimia, que es el hecho de esconder al autor, que eramuy recuente en esta literatura, ahora los autores se sienten or!ullosos de lo

que haces i lle!an a "rmarlo#- La literatura pre-renacentista se aleja de el tema reli!ioso que seacostumbraba a usar con demasiada recuencia en esta edad tan importante,c$mo es la Edad Media- Sur!e el escritor cortesano, que es el noble dedicándose a las armas ytambi%n a la literatura como escritor#

En el si!lo &' estas pinceladas !enerales se concretan en distintos !%neros:Estos ras!os !enerales se concretan en los distintos !%neros que se cultivan enel si!lo &':- Los nobles cortesanos representan esa corriente de poes(a culta, donde junto

a ella, tambi%n, e)iste una corriente de poes(a popular donde la cual aparecenlos romances, que son los anti!uos cantares de !esta#

- * "nales del si!lo, en el teatro, se publica la obra de +ernando de Rojas, laelestina, la cual es una de las obras más importantes de la literaturaespaola#


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- En esta misma %poca se da por iniciado el !%nero de la novela de caballer(as,la cual en el si!lo &'. tendrá un !ran %)ito# /stas narran aventuras antásticasde un caballera que luchará contra poderosos enemi!os# 0 aqu( tenemosdiversos ejemplos de la importancia de este !%nero: 1irant lo 2lanc de 3oanotmartorell i *mad(s de 4aula de 4arci Rodr(!ue5 de Montalvo la cual esta escrita

en la len!ua del imperio#

1.2. Sociedad del momento

El si!lo &' se considera una %poca detransici$n en la cual entra en crisis elsistema de valores que hab(acaracteri5ado la Edad Media y se vacon"rmando la actitud vitalista propia delrenacimiento# * este periodo de tiempose le denomina 6rerrenacimiento#

7urante el si!lo &' se dieron unoscambios sociales e ideol$!icos como elnacimiento de la bur!ues(a, el cambio enlas ormas de vida de la noble5a y laepidemia de peste que asol$ Europa, queaectaron a la literatura, ya que losautores del momento refejaron estoscambios#

El hombre empie5a a cobrar valor como

individuo, y se iniciaron las autobio!ra(as# El hombre busca la ama# uando se junta la ama que se busca en el amor y en las batallas, se crean las novelas decaballer(as#

La actividad cortesana deja mucho tiempo para el ocio y as( forece la l(ricacancioneril#

Situación histórica y política

En el si!lo &' es un periodo de luchas internas de reinos y de !uerreros civilesque enrentan campesino con nobles y nobles con reyes# En 89; contraen

matrimonio .sabel y +ernando los uturos reyes cristianos de astilla y *ra!$n#En la descendencia el hijo de estos uni$ los reinos de castilla y *ra!$n en unode solo la corona astilla - *ra!onesa y conquistaron otros reinos#

Situación social

La sociedad del si!lo &' seria or!ani5ada en estamentos cerrados: noble5a,clero y estado llano#


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Situación cultural !umanismo

Es un movimiento intelectual que sur!i$ en .talia a "nales del si!lo &...# Secaracteri5$ por el estudio de los te)tos clásicos !rie!os y latinos con el "n deacercar al hombre a un estado de sabidur(a y equilibrio# Las principalescaracter(sticas del ebrija y 3uan Luis 'ives#

1.". oesia

La poes(a culta del si!lo &' es de estilo conceptista y trata sobre temasvariados: amorosos, sat(ricos, morales, etc# 1ambi%n se denomina poes(acancioneril, porque se conserva en los cancioneros de la %poca#

Entre las poes(as más destacadas aparece ancionero de 2aena o elancionero de Est=i!a obras de los poetas de la corte napolitana de *lonso '#de la corona de *ra!$n#La poes(a amorosa de los cancioneros del &' se centra pro!resivamente en unadescripci$n de los sentimientos: se detiene en los eectos que elenamoramiento provoca en el amante es decir si!ue el modelo del amorcort%s medieval# # En ella, se alude a la belle5a de la dama, pero no se recreaen su descripci$n (sica# 1ampoco se suele ambientar en lu!ares concretos#+ormalmente, la poes(a amorosa destaca por un abundante uso de recursos

literarios de carácter semántico como la hip%rbole y, especialmente, laparadoja# La poes(a de cancionero a menudo se caracteri5a por los jue!os deconceptos, pero tambi%n son habituales en sus composiciones la anáora o elparalelismo#


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7el marqu%s de Santillana hoy se valoran especialmente las composicionesque imitan lapoes(a tradicional, como las Serranillas, versi$n estili5ada de las pastorelas

medievales# >o obstante, en su momento, el autor las consider$ de pocointer%s#

oesía cancioneril

El si!lo &' supuso la descomposici$n del mundo medieval# La r(!ida estructuraestamental ue sustituida por una situaci$n de mayor movilidad en la sociedad#En literatura, los modos y temas de la Edad Media se!u(an presentes, perocomen5aban a aparecer muestras del esp(ritu renovador y bur!u%s que deriv$en el Renacimiento# 6rueba de ello es la aparici$n de los cancioneros, obras de

poetas cortesanos para consumo de lectores alejados del mundo de losmonasterios, que hasta entonces hab(a dominado la poes(a culta

La poesía tradicional es creada y transmitida oralmente, conservada en lamemoria, paso de !eneraci$n a !eneraci$n#

El $omancero


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uando los ju!lares recitaban los cantares de !esta, la !ente ped(a querepitieran los ra!mentos más interesantes# El pueblo los aprendi$ y alrepetirlos e)clusivamente de orma oral, ue cambiando su contenido# En elsi!lo &' desapareci$ el !usto por los cantares de !esta, pero se si!uieronrecordando al!unas partes de los mismos que se convirtieron en romances#

Los primeros romances tiene su ori!en en el cantar de !esta# ada uno de susversos estaba dividido en dos partes o hemistiquios por una pausa o cesuracon una sola rima asonante# El pueblo al aprenderlos utili5$ la orma más ácil ybreve? de orma que el se!undo hemistiquio del cantar de !esta pas$ a ser else!undo verso del romance, el se!undo hemistiquio del se!undo verso, pas$ aser el cuarto verso del romance y as( sucesivamente#omo la $rmula del romance !ustaba mucho al p=blico, los ju!laresempe5aron a componer otros en los que daban noticias, reco!(an leyendaspopulares, etc#

Los romances tiene un len!uaje sencillo y su!erente# En muchas ocasiones, los ju!lares dejaban la acci$n interrumpida para dar mayor misterio a susnarraciones#


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Rodr(!ue5 del 6adr$n, como Siervo libre de amor, y de 7ie!o de San 6edro,como Cárcel de amor. La novela de caballer(as más valorada ue Amadis deGaula, un relato que más tarde, en el si!lo &'., reelabor$ 4arci Rodr(!ue5 deMontalvo con !ran %)ito y que dio lu!ar a toda la saa de *madieses#

La sátira de costumbres# La obra más representativa de la sátira de costumbresdel si!lo &' es el orbacho, de *lonso Mar(ne5 de 1oledo, arcipreste de

1alavera# Es una sátira que trata del amor desde una perspectiva cristiana yanticortesana, que incorpora numerosos t$picos mis$!inos @prejuicios contralas mujeresA muy comunes en la %poca# .nteresa porque reco!e el len!uaje vivoy desenadado de la %poca: la len!ua coloquial llena de reerentes y de !irospopulares, que recuerda a la del Libro de Buen Amor y se asemeja a la de LaCelestina.

1.(. Teatro

El primer autor que podemos caracteri5ar como dramático pertenece al si!lo&', 4$me5Manrique, autor de la Representaci$n del nacimiento de >uestro Seor#

/l aut%ntico despertar del teatro se debe a un autor de "nales del si!lo &', 3uan del Encina,quien se acerca ya a los nuevos !ustos y renacentistas#

Los escritores de estos dos tipos de poes(a son 3uan del Encina y +ernando deRojas#* 3uan del Encina se le denomina padre del teatro y +ernando de Rojasescribi$ La elestina

1.). Autores

Los autores más importantes en esta %poca ueron:

Bi!o L$pe5 de Mendo5a* Mar+u,s de Santillana, que intenta introducir elpetrarquismo del soneto#

-uan de Mena* que introduce con su Laberinto de Fortuna el !ran poemaale!$rico a la manera de 7ante *li!hieri y compone su Sumas de la Ilíada deHomero#

7entro de la l(rica cancioneril, destacan como prerrenacentistas:óme/ Manri+ue y -orge Manri+ue#

En el terreno de la 6rosa, son ya humanistas:


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Al0onso de Cartagena y Al0onso de alencia

Enri+ue de illena, que prosi"c$ y !los$ la Divina Commedia de 7ante@89CDA y la Eneida @h# 89CA de 'ir!ilio para el Marqu%s de Santillana#

Al0onso Martíne/ de Toledo da cabida a la len!ua de la calle en sus te)tos

Los bi$!raos ern3n ,re/ de u/m3n y !ernando del ulgar entre otrosmuchos con"eren !ran importancia al hombre y a sus m%ritos sobre la tierrasi!uiendo el modelo de 6lutarco, utili5ando ya una prosa n(tida y equilibrada sine)cesivos cultismos#

La Celestina de ernando de $o&as viene a ser la culminaci$n de esteperiodo de prosa prerrenacentista, todav(a con aectaciones latini5antes, sinembar!o, rente a la limpia prosa y verso ya equilibrados, casti5os y

plenamente renacentistas de, por ejemplo,


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4iego de Sampedro, con su novela sentimental Cárcel de amor @89;CA, llevaa su culminaci$n y a su "n el amor cort%s medieval#

En el 1eatro destacan escritores como:

3uan de +ermoselle, más conocido como -uan del Encina, tambi%n !ran poeta,

il icente, dramatur!o portu!u%s destacado por sus obras en castellano yreconocido como compartidor con 3uan del Encina de la paternidad del teatroespaol#

*1.'.7*7 H 8

8# IJu% visi$n de la vida comien5a a triunar en el 6rerrenacimientoK

a# El mundo es un para(so para ser disrutado#b# El mundo es un lu!ar de surimiento#c# La aceptaci$n de la ortuna y el a5ar#d# La inse!uridad y el pesimismo#

C# IJu% tipo de autores nos encontramos en el 6rerrenacimientoKa# 3u!lares#b# l%ri!os#c# 1rovadores#d#


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# IJu% verso emplean los romancesK

a# Eneas(labo#b# Endecas(labo#c# Nctos(labo#

d#


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8# I$mo se llama la estroa que utili5a 3or!e Manrique en sus Co$lasK

a# Soneto#b# oplas de pie quebrado#

c# oplas de arte mayor#d# Romance#

89# IJu% t$pico aparece en la se!unda parte de las Co$las, que cuenta lamuerte de personajes hist$ricosK

a# %em$us &u#it.b# La ama#c# 'bi sunt #d# La vida como un r(o#

8F# IJu% tres vidas contrapone Manrique en su obra a las tres muertesK

a# La vida terrena, la vida individual y la vida eterna#b# La vida en abstracto, la vida de los personajes hist$ricos y la vida eterna#c# La vida terrena, la vida de los personajes hist$ricos y la vida en elin"erno como casti!o#d# La vida terrena, la vida de la ama y la vida eterna#

8# I* qu% !%nero pertenece La CelestinaK

a# >ovela#

b# 1eatro#c# Nbra dialo!ada#d# >in!una de las anteriores#

8D# I$mo se llama el padre de MelibeaK

a# Sempronio#b# 6leberio#c# 6ármeno#d# alisto#

8# I$mo termina la obra de La CelestinaK

a# alisto y Melibea acaban juntos y elices#b# alisto se cae por la escalera y Melibea entra en un convento#c# alisto huye y Melibea se suicida#d# alisto se cae por la escalera y Melibea se suicida#


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8;# I$mo se muere la elestinaK

a# Es apresada y ajusticiada#b# Se suicida#c# La mata alisto#d# Es asesinada por 6ármeno y Sempronio#

TEMA # 2

EL S5L6 4E 6$6

El Si!lo de Nro es el periodo demá)imo esplendor literario enEspaa, pero en realidad consiste endos si!los# omien5a con lapublicaci$n de Gramática

castellana de *ntonio de >ebrija en89;C y termina con la muerte deldramatur!o 6edro alder$n de la2arca en 88# * nivel hist$rico ysocial, es una %poca marcada por elapo!eo del .mperio espaol, !uerrasreli!iosas, la ontrarreorma,recesi$n econ$mica y estancamientosocial# 6ero lo que le altaba en pa5 yestabilidad, le sobraba en arte yliteratura#

• ISi!lo o Si!los de NroK 1ee)plicamos por qu% se utili5ael t%rmino OSi!lo de NroO ensin!ular, cuando en realidadse re"ere a dos#

Los Reyes at$licos#

Mo%imientos del Siglo de 6ro

El Si!lo de Nro comien5a con el Renacimiento y termina con el 2arroco, dosmovimientos marcadamente distintos#

• IJu% es el RenacimientoK aracter(sticas de la literatura renacentista enla Espaa del si!lo &'.#

• .ntroducci$n al 2arroco# onte)to hist$rico, ras!os !enerales,e)ponentes principales y obras emblemáticas del si!lo &'..#

http://literatura.about.com/od/renacimiento/fl/iquestSiglo-o-Siglos-de-Oro.htmhttp://literatura.about.com/od/renacimiento/p/Que-Es-El-Renacimiento.htmhttp://literatura.about.com/od/barroco/fl/Introduccioacuten-al-Barroco.htmhttp://literatura.about.com/od/renacimiento/p/Que-Es-El-Renacimiento.htmhttp://literatura.about.com/od/barroco/fl/Introduccioacuten-al-Barroco.htmhttp://literatura.about.com/od/renacimiento/fl/iquestSiglo-o-Siglos-de-Oro.htm


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La Celestina, de +ernando de Rojas#

67ras del Siglo de 6ro

Es una %poca de !ran creaci$nliteraria produciendo al!unas de lasobras y escritores más destacados dela literatura espaola#

• Don (ui)ote de la "anc*a. Esla obra maestra deervantes y la más c%lebre dela literatura espaola#

• La+arillo de %ormes. 7e autor(a

desconocida, se considera laprimera novela picaresca#

• La vida es sueo. Esta obra deteatro de alder$n de la 2arcaes una de las másrepresentativas de la literaturabarroca#

• La Celestina. Esta obra de+ernando de Rojas abarca la lucha ideol$!ica y moral de una sociedad en

transici$n entre la Edad Media y el Renacimiento#

• Fuente -ve)una. Resaltan la corrupci$n y el desencanto, temas muybarrocos, en esta tra!icomedia de Lope de 'e!a#

• Inundacin castálida# Este libro incluye al!unas de las obras másimportantes de la poeta me)icana Sor 3uana .n%s de la ru5#

Escritores del Siglo de 6ro

• 4arcilaso de la 'e!a# +ue caballero de la Nrden de Santia!o y tambi%nun !ran poeta#

http://literatura.about.com/od/pruebasyguias/p/Todo-Sobre-Don-Quijote-De-La-Mancha.htmhttp://literatura.about.com/od/obras/a/Resena-De-Lazarillo-De-Tormes.htmhttp://literatura.about.com/od/Titulosenordenalfabetico/p/La-Vida-Es-Sueno.htmhttp://literatura.about.com/od/LaCelestina/http://literatura.about.com/od/Titulosenordenalfabetico/p/Fuente-Ovejuna.htmhttp://literatura.about.com/od/Titulosenordenalfabetico/p/Inundacion-Castalida-De-Sor-Juana-Ines-De-La-Cruz.htmhttp://literatura.about.com/od/Escritoresporapellido/p/Garcilaso-De-La-Vega.htmhttp://literatura.about.com/od/pruebasyguias/p/Todo-Sobre-Don-Quijote-De-La-Mancha.htmhttp://literatura.about.com/od/obras/a/Resena-De-Lazarillo-De-Tormes.htmhttp://literatura.about.com/od/Titulosenordenalfabetico/p/La-Vida-Es-Sueno.htmhttp://literatura.about.com/od/LaCelestina/http://literatura.about.com/od/Titulosenordenalfabetico/p/Fuente-Ovejuna.htmhttp://literatura.about.com/od/Titulosenordenalfabetico/p/Inundacion-Castalida-De-Sor-Juana-Ines-De-La-Cruz.htmhttp://literatura.about.com/od/Escritoresporapellido/p/Garcilaso-De-La-Vega.htm


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• Mi!uel de ervantes# 6ese a serel autor del (ui)ote, encar$muchas di"cultades en su vida yno lle!$ a !o5ar del respeto y dela ama que ahora tiene#

• Lope de 'e!a arpio# 6rol("cocomo escritor y amante, seconoce por suscomedias, poemas y una lar!acadena de mujeres e hijos#

+rancisco de Juevedo#

,neros* tópicos y escuelasliterarias del Siglo de 6ro

• La novela picaresca# Este!%nero naci$ del

derrumbamiento de lacaballer(a y de los mitos%picos#

• Libro de caballer(as# 4%nero delprincipios del si!lo &'.parodiado por ervantes en

el (ui)ote.• Soneto# Esta composici$n

po%tica de ori!en italiano ue unade las preeridas de los poetas delSi!lo de Nro#

• onceptismo# La cultivaron estaescuela barroca Juevedo,4$n!ora y 4racián#

• ulteranismo# 4$n!ora es el mayor e)ponente de esta escuela literariaderivada del conceptismo#

• 2eatus ille# 1$pico que e)alta la belle5a del campo#

• arpe diem# 1$pico que si!ni"ca en lat(n Oaprovecha el d(aO#

http://literatura.about.com/od/Escritoresporapellido/p/Miguel-De-Cervantes.htmhttp://literatura.about.com/od/escritores-espanoles/fl/Lope-de-Vega.htmhttp://literatura.about.com/od/generos/a/La-Novela-Picaresca.htmhttp://literatura.about.com/od/J-L/fl/Libro-de-caballerias.htmhttp://literatura.about.com/od/terminosliterarios/g/Soneto.htmhttp://literatura.about.com/od/A-C/g/Conceptismo.htmhttp://literatura.about.com/od/A-C/g/Culteranismo.htmhttp://literatura.about.com/od/terminosliterarios/g/Beatus-Ille.htmhttp://literatura.about.com/od/terminosliterarios/g/Carpe-Diem.htmhttp://literatura.about.com/od/Escritoresporapellido/p/Miguel-De-Cervantes.htmhttp://literatura.about.com/od/escritores-espanoles/fl/Lope-de-Vega.htmhttp://literatura.about.com/od/generos/a/La-Novela-Picaresca.htmhttp://literatura.about.com/od/J-L/fl/Libro-de-caballerias.htmhttp://literatura.about.com/od/terminosliterarios/g/Soneto.htmhttp://literatura.about.com/od/A-C/g/Conceptismo.htmhttp://literatura.about.com/od/A-C/g/Culteranismo.htmhttp://literatura.about.com/od/terminosliterarios/g/Beatus-Ille.htmhttp://literatura.about.com/od/terminosliterarios/g/Carpe-Diem.htm


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*1.'.7*7 H C

8# Entra en PiQipedia y copia la de"nici$n de Renacimiento @si!lo &'.Ay de2arroco @si!lo &'..A#

C# E)plica tambi%n estos conceptos relacionados con el Renacimiento @si!lo&'.A:*ntropocentrismo, Era de los 7escubrimientos, Reorma reli!iosa,2ur!ues(a, mercantilismo , ontrarreorma cat$lica#

# .nvesti!a:Iuáles son los dos reyes que reinan en Espaa durante el

RenacimientoK# 6or su parte el 2arroco coincide con un periodo dedecadencia pol(tica de Espaa# Ion qu% reyes se produce esadecadencia y cuáles son las causasK# E8plícalo de maneraredactada.

9# 7ibuja el uniorme de un tercio de +landes# E)plica además quienes eranesos tercios#


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F# 7ocum%ntate en .nternet @por ejemploaqu( http:#buenastareas#comensayosuadro-omprativo-Renacimiento-'s-2arroco9F#html oaqu( http:#slideshare#nets!asquetrenacimiento-y-barroco-F;8; y elabora una tabla comparativa de las dierencias entre el Renacimiento

y el 2arroco#

# *bre ahora un documento de oTce y copia en %l la tabla comparativa#2usca además ejemplos de imá!enes de la arquitectura y la pintura delRenacimiento con Leonardo da 'inci, Mi!uel Un!el, 2runelleschi, 2oticelliy otras que ten!an relaci$n con Vurbarán, 'elá5que5, Rubens yRembrandt#

D# 2usca una de"nici$n de lo que es la picaresca y c$piala# Lue!o cuentacon tus palabras al!una de las an%cdotas que le suceden al p(caroLá5aro de 1ormes#

# Elabora en el cuaderno una tabla comparando el conceptismo y elculteranismo# IJu% autor destaca en cada unoK

TEMA # "

ELEME9T6S C69ST5T:T56S 4E LA LE9:A ESA;6LA

:9 AL5C5SM6 es un e)tranjerismo derivado del ranc%s e incorporadoalcastellano#

Ejemplos de !alicismo son:

A


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Ca7ar,t: sala de "estas, cabaret#

Carnet: c%dula de indentidad#

Champa?a: 2ebida

Champi?on: 'e!etal

Che0 : cocinero#

Cho0er: onductor

Cho%inismo @WchauvinismeXA: patriotismo e)a!erado#

clich,: Estilo

Colonia: perume de hombre

Collage: composici$n art(stica de pe!ados#Cómoda: Mueble

A9L5C5SM6 6alabras de ori!en in!les que se inte!ran a nuestro idioma yque no necesitan traducci$n para ser comprendidas

Aero7ic Ejercicios *erobicos, aer$bic

>ac@stage: /bá0teic*1 7etras del escenario

>ar: Establecimiento de bebidas que suelen servirse en el mostrador#

>ase7all Beisbol B : 3ue!o que se practica con un bate y una pelota entre Cequipos de ; ju!adores, en un campo limitado por 9 almohadillas que marcanla carrera del ju!ador#

>ee0 stea@ >istecB : loncha de carne, asada o rita#

>lue -eans: 6antalones de me5clilla

>rother hermanoB: E)presi$n que denota a un ami!o#

>usiness: >e!ocio

>ye: *dios

Car ash: lavado de autom$vil

C4: 7isco compacto

Chance: suerte, oportunidad, probabilidad#


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Chat: onversaci$n

Cheese ca@e: 6ostre de queso

Che+uear @checQ, toA: e)aminar, e)plorar, revisar#

Clearance aclaramiento, depuraci$n#

Clic@ : chasquido, presionar el bot$n#

Clip: @cirA !rapa o punto metálico# F

Closet: Mueble con puertas utili5ado para col!ar vestimentas y !uardar otrosart(culos de vestir

Cell hone 1eleono m$vil

Cool: e)presi$n usada para denotar al!o entretenido

Corner: e)presi$n utili5ada en el soccer para demarcar una esquina o la salidadel bal$n por una de las l(neas de ondo#

Com0ort: comodidad, bienestar#

Copy: opia

Cra/y Loco

Curso courseB evoluci$n, ciclo

4eleción deletionB: Eliminaci$n#4eplecionar deplete*toB: disminuir, reducir o a!otar#

4ri%e in: ine de autos

4is@et dis+ueteB: unidad de almacenamiento de archivos computacionales#

44: 7isco de video di!ital

Elicitar elicit*toB: provocar#

Email: Mensaje electr$nico enviado a trav%s de la red computacional de

.nternet#

En0ati/ar emphasi/e* toB destacar, insistir, recalcar, subrayar#

ACT554A4 # "


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1. Reali5a un escrito en el que utilices !alicismos y an!licismos,seala los primeros con color rojo y los se!undo con color naranja#

DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD

DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDD.

2. 5n%estiga +u, son neologismo* arcaísmos y modismos.

L*SES >ENLN4.SMN *R*.SMN MN7.SMN

7E+.>..Y>


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E3EM6LNS

1EM* H 9

A$5E4A4ES 45AST$AT5CAS 4E LA LE9:A


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Se trata de las modalidades lin!Z(sticas adoptadas en una len!ua en unci$n

de la pertenencia del hablante a un !rupo socio-econ$mico concreto#Estas variantes sealan la posici$n socio-econ$mica del hablante, as( como suormaci$n cultural#La mayor(a de los hablantes compartimos la variedad estándar, pero e)istenvariantes en unci$n de muchos actores: la edad, el se)o, las creencias, laproesi$n,[

1 Lengua culta

Es propia de las personas con alto nivel cultural# Su uso requiere una buenaormaci$n acad%mica por parte del hablante y del oyente, para construir y

procesar el mensaje respectivamente#Se trata del modelo ideal de len!ua, pero precisa el dominio de un c$di!olin!Z(stico muy elaborado#

Sus principales caracter(sticas son:


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- *parece, sobre todo, en te)tos escritos, aunque tambi%n puede aparecer ente)tos orales previamente plani"cados @conerencias, presentaciones,discursos,[A

- .ntenta ser "el a las dierentes normas de la len!ua, con una pronunciaci$n

cercana al modelo, un respeto a la orto!ra(a, variedad en la morosinta)is,rique5a l%)ica, cultismos, estructuraci$n adecuada,[

2 Lengua ulgar

Se trata de un uso limitado del c$di!o lin!Z(stico# El hablante no emplea todoslos recursos de la len!ua, por desconocimiento o por desidia#

n ejemplo de este uso está en la pel(cula ándida, de 4uillermo +esser, enque nos cuenta la historia real de la prota!onista, una persona sin estudios quetras pasar por todo tipo de situaciones, es hoy cr(tica de cine#

". :na &erga

es el len!uaje empleado por un !rupo de hablantes# 6uede ser vinculado a unaproesi$n @la jer!a de los m%dicos, de los joyeros, de los marineros,[A o a un

!rupo que no quiere ser entendido por los demás, como puede ser el caso de la jer!a juvenil y de la jer!a de la delincuencia#

En estos =ltimos casos se da una relajaci$n en las normas, se crean t%rminosmeta$ricos para ocultar la realidad a la que se re"eren @sin$nimos de alcohol ydro!as, por ejemploA, uso de comparaciones y reiteraci$n en las palabrascomod(n y las muletillas# @jo, t(o, rollo,[A#


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ACT554A4 # '

Vamos a leer con atención este fragmento de Bajarse al moro,de José Luis Alonso de Santos.

Chusa: ¿Se puede pasar? ¿Estás visible? ue mira,esta es Elena, una amiga mu! ma"a. #asa, pasa, Elena.Este es $aimito, mi primo. %iene un o"o de cristal ! hacesandalias.Elena: ¿u& tal?$aimito: ¿uieres darle tambi&n mi n'mero de carnet deidentidad? ()o te digo* ¿Se puede saber dónde hasestado? )o viene en toda la noche ! ahora tan piradacomo siempre.

Chusa: +e estado en casa de esta. ¿ -ue s, t'? )o seatreva a ir sola a por sus cosas por si estaba su madre,! !a nos -uedamos all a dormir. ¿uieres un bocata?$aimito: )i bocata ni leches. %e llevas las pelas, ! lallave, ! me de"as a-u colgao sin un duro... ¿)o di"iste-ue ibas a por papelillo?Chusa: /ba por papelillo, pero me encontr& con esta, !ate lo he dicho. 0 como estaba sola... 1 Elena2 #on tuscosas ah. 3ira, ese es el ba4o, ah está el colchón.%enemos 5mara5 plantada en este tiesto, pero casi nocrece, ha! poca lu6. 1 $aimito2. Se va a -uedar a vivir

a-u.$aimito: (S, encima de m* Si no cabemos, ta, nocabemos. todo el -ue encuentra lo mete a-u. El otroda al mudo, ho! a esta. ¿%' te has credo -ue esto es elrefugio El 7uen #astor, o -u&?

8# IJu% nivel del len!uaje os parece que se emplea en %lK 7entro deeste, Ies posible hablar de al!=n tipo de jer!aK

TEMA # (

LA TC95CA !5LL5S )=)


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ACT554A4 # (8# El docente aplicara un taller que se reali5ar en dos sesiones !rupales#

1%cnica muy diundida en todos los niveles educativos para comentar o evaluarciertos contenidos#6rincipales usos:6ara obtener opiniones rápidamente, acuerdos parciales, decisiones deprocedimiento, su!erencias de actividades, tareas de repaso y de

comprobaci$n de conocimientos#Se puede usar para inda!ar el nivel de conocimientos que poseen los alumnossobre un tema#6ara comentar o evaluar en pocos minutos una clase en que se observecolectivamente @pel(cula, video, conerencia, entrevista, e)perimentoA#'entajas:\ 1%cnica muy sencilla#\ +acilita la conrontaci$n de ideas o puntos de vista, el esclarecimiento oenriquecimiento mutuo#\ En poco tiempo se pueden reco!er las aportaciones de los alumnos#\ 4aranti5a la participaci$n de todos los alumnos#\ Estimula a los t(midos#

\ 6ropicia la e)presi$n oral#7esventajas:\ ]nicamente estimula la participaci$n de los alumnos, por lo que no es =tilpara el desarrollo de habilidades ni cambio de actitudes en los alumnos#$mo se aplica:n !rupo !rande se subdivide en !rupos de personas que tratan en minutos la cuesti$n propuesta# 7espu%s se reali5a una puesta en com=n#El !rupo debe lan5ar todas las ideas que se le ocurran en relaci$n al temae)puesto# * partir de las diversas opiniones se podrá lle!ar, mediante com=nacuerdo, a una soluci$n o de"nici$n concreta#

modulo de lengua castelana segundo periodo.docx

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