mòdulo de lenguaje y comunicación de la u.t.a
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espero que para alguien sea útil ya es un trabjo realizado para el aprendizaje de los niños/asTRANSCRIPT
“QUIEN SOY”
SOY UNA PERSONA LINDA, SENCILLA, AMABLE, EXTRAORINARIA,
ÚNICA EN EL MUNDO, TRABAJADORA EN CUALQUIER TRABAJO QUE
SEA ONRADO. SOY UNA PERSONAS CAPAZ INTELENTE QUE AMA Y
RESPETA A SU GENTE, CULTURA, Y EN ESPECIAL QUE AMA ASI
MISMO. Y ACEPTO MIS ERRORES Y CORRIJO Y DE ESO APRENDO PARA
NO VOLVER A COMETER EL MISMO ERROR. UNA PERSONA QUE SABE
ENFRENTAR A LA VIDA POR MAS DIFÍCIL QUE SEA. POR QUE SI HAY
SOLUCION PARA TODO. SOY UNA PERSONA QUE AYUDA A LA GENTE
QUE LA RODEA.
DEDICATORIA
Este trabajo lo dedico primero a dios. Por darme sabiduría
fuerza, fe, para seguir adelante, y a mis padres que son los
que me dieron la vida, y que siempre están conmigo
brindando apoyo en todo lo que necesito. Y a la doctora
Carmen Acuario. Porque asido el pilar fundamental para
realizar este trabajo.
A GRADECIMIENTO.
Lo agradezco a todos los que me brindaron apoyo, a mis
compañeros, mi familia, y en especial a la doctora Carmen
Acuario, por su paciencia, por su enseñanza, por darnos la
mano en todos los sentidos. Gracias a usted mi
comunicación está mejorando he corregido mis errores.
Gracias a su ayuda.
Índice
PRIMERA UNIDAD
La comunicación
La comunicación y sus actuales signos
El hombre y la mujer, son seres sociales por naturaleza
la sensibilidad
los mass media
Estudio de la comunicación.
La comunicación como problema
La comunicación problema de nuestro tiempo.
SEGUNDA UNIDAD
El poder de la palabra
Comunicación y lenguaje
Lenguaje y lengua.
Ciencia de la lengua.
Elementos de la comunicación´
Comunicación e información.
Tercera Unidad
El sino lingüístico y las funciones.
La funciones del lenguaje.
función referencial.
función emotiva.
función connotativa o conminativa.
función poética o estética.
función fáctica o expresiva.
función metalingüística.
comprender y sentir.
CUARTA UNIDAD
Escuchar:
Escuchar para.
Normas para escuchar.
Hablar:
Aspectos de expresión oral.
El fondo y forma.
Análisis de los aspectos de expresión oral.
Leer:
El alfabeto.
Las vocales y las consonantes.
La grafornotricidad.
La silaba y la palabra
Trarea del taller 1,2,3 4.
Anexos
PRIMERA UNIDAD
LA COMUNICACIÓN
La comunicación está hecha para dar a conocer a otros mis emociones,
sentimientos, formas de pensar, situación en la que me encuentro, etc. A través
de ciertos símbolos, signos y palabras que permitan darme a entender con las
demás personas que me rodean.
Desde hace muchísimo tiempo, desde que el hombre apareció en el mundo,
tuvo la necesidad de comunicarse con sus semejantes y con todos los que lo
rodeaban, no se usaba el lenguaje como tal, así como hoy en día, pero lo que
sí es seguro es que de alguna manera tenía que comunicarse con los demás.
Esto lo hacía a través de sonidos, señales, gruñidos, gestos, gritos, etc. tiempo
después todas estas señales, símbolos, signos que usaba, empezó a
plasmarlos en las paredes o piedras, es decir por medios gráficos que
descubrió posteriormente.
La comunicación, de una u otra forma se dio, pero se sabe que fue
simplemente por necesidad, necesidad de darle a entender a otros lo que uno
quería. Al principio se comunicaban a través de gestos o símbolos hechos con
su mismo cuerpo, es decir a lo mejor todavía no incluían sonidos, los cuales,
tiempo después aparecerían para hacerlo todavía más fácil. Le daban un ruido
o sonido a cada cosa, complementándolo tal vez con sus conocimientos
anteriores de gestos o movimientos corporales, que poco a poco se fueron
concretando hasta llegar a un lenguaje hablado mucho mas formal.
La comunicación puede ser oral o escrita. En la prehistoria, obviamente todavía
no conocían la comunicación escrita porque aun no se inventaba un alfabeto o
la escritura en si, como dije se comunicaban como podían, con sonidos
simples, gritos, gestos y movimientos corporales, era una forma bastante
sencilla de darse a entender, pero finalmente para eso era.
Conforme las personas fueron adquiriendo más conocimientos e información
acerca del mundo que los rodeaba, fueron convirtiéndose en gente mucho más
civilizada, en un grupo de personas con otro tipo de necesidades que lo
llevaban forzosamente a una mejor preparación y evolución tanto de su forma
de vida en general como también de su manera de comunicarse
LA COMUNICACIÓN Y SUS ACTUALES SIGNOS
(Charles Wright)
Comunicación es el proceso por el cual se transmites significados de una
persona a otra. Desde la antigüedad hasta nuestros tiempos, el proceso de la
comunicación humana ha atraído a un gran número de autores. Sin embargo la
comunicación pasó a ser objeto de estudio de los sociólogos dentro de las
áreas de la arqueología, ciencia política y psicología
EL HOMBRE Y LA MUJER, SON SERES SOCIALES POR NATURALEZA
Nuestro Planeta Tierra está pasando por una serie de cambios
transcendentales, la naturaleza se está encargando de poner orden sobre el,
los procesos dimensionales a nivel de trasmutaciones de conciencias son
notorios en la humanidad
LA SENSIBILIDAD
En los momentos actuales estamos pasando por un tiempo donde es necesario
hacer una verdadera reflexión y comenzar a aceptar. Que lo más afectado en la
actualidad del ser humano con los nuevos lenguajes es la sensibidad
LOS MASS MEDIA
Crea una red sutil que envuelve y somete al hombre contemporáneo, al que
puede alcanzar donde quiera que este y cual quiera que sea su educación, en
incluso su disposición privada.
Mass media es compleja y versátil.
ESTUDIO DE LA COMUNICACIÓN.
Es el descubrimiento de todos los medios de persuasión que tenemos a
nuestro alcance
LA COMUNICACIÓN COMO PROBLEMA.
Las sociedades humanas tienden al equilibrio. Poseen mecanismos para
regular sus conflictos, sus “disfunciones”. Las reglas con las que se conducen
los individuos están fijadas y podrán cambiar según los nuevos medios con que
cuente una sociedad para relacionarse, pero podrán hacerlo sin necesidad de
una irrupción violenta. Las sociedades humanas tienden a generar estos
recursos de autorregulación.
Los problemas aceleran las búsquedas de mejores modos de solución, y la
evolución social tiende a generar nuevos modos de equilibrio, al modernizar los
recursos. Así la sociedad no permanece estática.
El conflicto es un elemento central para mantener el orden y el equilibrio; es el
modo de solucionar un problema ay que implica la comunicación entre las
partes para llegar a un acuerdo
LA COMUNICACIÓN PROBLEMA DE NUESTRO TIEMPO
Las sociedades humanas tienden al equilibrio. Poseen mecanismos para
regular sus conflictos, sus “disfunciones”. Las reglas con las que se conducen
los individuos están fijadas y podrán cambiar según los nuevos medios con que
cuente una sociedad para relacionarse, pero podrán hacerlo sin necesidad de
una irrupción violenta. Las sociedades humanas tienden a generar estos
recursos de autorregulación.
Los problemas aceleran las búsquedas de mejores modos de solución, y la
evolución social tiende a generar nuevos modos de equilibrio, al modernizar los
recursos. Así la sociedad no permanece estática.
El conflicto es un elemento central para mantener el orden y el equilibrio; es el
modo de solucionar un problema ay que implica la comunicación entre las
partes para llegar a un acuerdo
LA COMUNICACIÓN PROBLEMA DE NUESTRO TIEMPO.
Es un problema de nuestro siglo, los esquemas trascendentales, el espirito
absoluto, la idea de la vida, la razón global, la ciencia, y todo fragmento se
individualiza, y cada vez es más difícil de poder comunicar.
La nuevas teorías no hacen acto de presencia con un paradigma
“gnoseológico” si no que atropellan discontinuamente.
No obstante hay otros hechos que obligan un replanteamiento del orden
comunicativo que no se puede comunicar en ese término, nos impacta las
nuevas tecnologías, y la reestructura social,
SEGUNDA UNIDAD
EL PODER DE LA PALABRA
EL PODER DE LA PALABRA
Usar la palabra ante todo, es tener la dominación y el poder de hablar, es
establecer relaciones tales que el deseo de uno realice en la conquista de otro.
Por lo tanto los destina a la existencia del poder y palabra, como son la
sociedad fundada sobre la dicotomía: amos esclavos, señores dirigentes,
maestros, estudiantes etc. Son la marca primordial para la división de un poder
designado de una sociedad global. Y no deja de ser el amo lejano de la
violencia legítima. En efecto el corte radica que divide las sociedades reales ya
que no podría dejar la unión entre poder y la palabra. Por ejemplo en la tribu la
obligación atribuida al jefe de ser un hombre de palabra se transparenta en
efecto toda la filosofía política del hombre primitivo, allí se despliega el
verdadero espacio del poder. Es la naturaleza de esa palabra capitana que
indica el lugar real del poder es el anhelo de mantener constantemente
separados del poder y la palabra.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
La comunicación está fundamentada en el lenguaje. Se suele entender por éste
“la capacidad global del hombre para simbolizar la realidad, desarrollar el
pensamiento y comunicarse a través de cualquier medio”23
Es decir, se trata de
una función directamente relacionada con el pensamiento y con la capacidad
que tiene el hombre para simbolizar, pero esta capacidad tiene un punto de
partida, los signos y códigos que se producen culturalmente. Una vez más se
ve la relación directa entre psicología y lenguaje ya que sin pensamiento y sin
simbolizaciones no sería posible la comunicación, puesto que la base de la
comunicación es el lenguaje tal como se expresó anteriormente
Cenestésico: estudia los movimientos
Gestos y movimientos: enfatizar, complementar y matizar significados.
Gestos con brazos y manos: marcadores del ritmo, apoyos descriptivos del
tamaño, la forma, la posición, y mantener la atención.
Expresiones del rostro: reacciones que provoca en el receptor, como
sonrisas, movimientos de los ojos...
Acciones táctiles: grado de familiaridad y relación entre interlocutores, como
caricias, golpes, toques...
Indicadores de afectividad: como son los besos, abrazos, golpes en la
espalda
Grafico: Si la expresión es conseguida por signos- convencionales o no;
disueltas en el espacio.
2.- Fónico: enseñan a leer considerando el sonido de cada letra en su sentido
fónico. Entre sus ventajas está la de ser un método lógico, que se puede
graduar y que ahorra esfuerzos. Entre sus inconvenientes encontramos que es
excesivamente mecanizado y presenta dificultades en distintos idiomas. Este
método presenta algunas variantes.
2.1.- Onomatopéyico: imitando sonidos o ruidos.
2.2.- Gestual o cenestésico: con movimientos asociados a diferentes sonidos.
2.3.- Fonomímico: combinando los dos anteriores.
2.4.- Multisensorial: integrando variedad de sentidos: visual, auditivo, táctil...
2.5.-Psicofonéticas: basado en la identificación de sílabas comunes en
palabras diferentes.
2.6.- Iconográficas: basados en el apoyo visual de unidades significativas
IDIOMA O LENGUA.
El idioma o lengua es el conjunto de reglas, compartido por los individuos que
se están comunicando, que les permite intercambiar esos pensamientos, ideas
o emociones.
El habla es la conversación, una de las formas de expresar el idioma (la
fonación).
El idioma también puede expresarse mediante la escritura, el lenguaje a señas
o los gestos en el caso de las personas que tienen trastornos neurológicos y
que dependen de guiños de los ojos o de los movimientos de la boca para
comunicarse.
Comunicación
y
Información.
Se entiende a la
comunicación como
el acto de relación
entre dos o más
sujetos, mediante el
cual transmite un
mensaje El signo es la
combinación de
dos elementos:
significado y
significante.
SIGNIFICADO.- Es aquello que nos representamos mentalmente al captar un
significante.
SIGNIFICANTE.- Podrá recibirse cualquiera de los sentidos y evocará un concepto. Podrá
TERCERA UNIDAD
EL SINO LENGUISTICO Y LAS FUNCIONES.
Consiste en comunicar ideas por medio del mensaje.
Hola
LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE.
1.- La función referencial
Es la orientada al contexto o referente. Transmite contenidos objetivos referidos
a la realidad extralingüística. Exposiciones de hechos, realidades. Está libre de
subjetividad. Entonación neutra, modo indicativo, ausencia de adjetivación
valorativa, léxico denotativo. Aparece en estado puro en el lenguaje científico.
2.- Función emotiva
Define las relaciones entre el mensaje y el emisor.
3.- La función connotativa conminativa.
Define las relaciones entre el mensaje y el receptor, y en este nivel la misma
distinción objetivo-subjetiva, cognoscitivo-afectiva que opone la función
referencial con la función emotiva. El receptor a adquirido una gran importancia
con la publicidad, en la cual el contenido referencial del mensaje desaparece
ante lo signos que apuntan una motivación del destinario.
4.- La función poética o estética.
Las artes y las literaturas crean mensaje objetivo y mas allá de los signos
inmediatos que los sustentan, son portadores de su propia significación.
Es la orientada al mensaje. Aparece siempre que la expresión atrae la
atención sobre su forma. Constante en lenguaje publicitario. Cualquier
manifestación en la que se utilice a propósito el lenguaje con propósito estético
o chocante. Sus recursos son variadísimos, todas las figuras estilísticas y
juegos de palabras. Esta función se encuentra en textos como: Cuentos,
Novelas, poemas, chistes, historietas, etc.
5.- La función fáctica o expresiva
Esta función está principalmente orientada al canal de comunicación entre el
emisor y el receptor. Su finalidad es iniciar, prolongar, interrumpir o finalizar una
conversación o bien sencillamente comprobar si existe algún tipo de contacto.
Su contenido informativo es nulo o escaso y se utiliza como forma o manera de
saludo.
La finalidad de la función fática no es principalmente informar, sino facilitar el
contacto social para poder transmitir y optimizar posteriormente mensajes de
mayor contenido.
Constituyen esta función todas las unidades que utilizamos para iniciar,
mantener o finalizar la conversación.
6.- La función metalingüística
Se centra en el código de la lengua. Se utiliza para hablar del propio lenguaje
que tienen todos los seres vivos. Aclara el mensaje. Se manifiesta en
declaraciones y definiciones. Refiere al lenguaje, ejemplo: Pedro tiene 5 letras.
COMPRENDER Y SINTIR.
El elemento popular "siente", pero no siempre comprende o sabe. El elemento
intelectual "sabe" pero no comprende o, particularmente, "siente". Los dos
extremos son, por lo tanto, la pedantería y el filisteísmo por una parte, y la
pasión ciega y el sectarismo por la otra. No se trata de que el pedante no
pueda ser apasionado; al contrario, la pedantería apasionada es tan ridícula y
peligrosa como el sectarismo y la demagogia más desenfrenados. El error del
intelectual consiste en creer que se pueda saber sin comprender y,
especialmente, sin sentir ni ser apasionado (no sólo del saber en sí, sino del
objeto del saber), es decir, que el intelectual pueda ser tal (y no un puro
pedante) si se halla separado del pueblo-nación, es decir, sin sentir las
pasiones elementales del pueblo, comprendiéndolas y, por lo tanto,
explicándolas y justificándolas por la situación histórica determinada;
vinculándolas dialécticamente a las leyes de la historia, a una superior
concepción del mundo, científica y coherentemente elaborada: el "saber". No
se hace política-historia sin esta pasión, sin esta vinculación sentimental entre
intelectuales y pueblo-nación. En ausencia de tal nexo, las relaciones entre el
intelectual y el pueblo-nación son o se reducen a relaciones de orden
puramente burocrático, formal; los intelectuales se convierten en una casta o
un sacerdocio (el llamado centralismo orgánico).
CUARTA UNIDAD
COMO NACE UN LIBRO
El autor.- es la persona que imagina, concibe y escribe una obra científica,
literaria o artística.(y por tanto legalmente protegida por los derechos de autor)
El editor.- es el que hace responsable de la impresión de un libro.
Profesional que realiza cambios y correcciones de ortografía, ortotipografía,
redacción, formato y otras mejoras en un texto
El impresor.- es la persona que ejecuta la obra en la imprenta: el que va a
convertir en realidad todo lo ideado por autor y el editor.
Protocólogo.- son las palabras antepuestas al cuerpo de la obra, en un libro de
cualquier clase que sirve de presentación de la obra.
Índice.- lista ordena de un libro. puede ir después de la portada o en las
páginas finales del libro.
Cuerpo del libro.- es lo que comprende propiamente el libro. Suele estar
dividido en capítulos, unidades, lecciones etc.
El libro es el apóstol del progreso. Habla en todos los idiomas, conoce todos
los resortes del cerebro y el corazón, porque es hijo del corazón y del cerebro;
recorre todos los pueblos de la tierra sin báculo ni alforjas; sus anuas son sus
palabras; su vida su eterna vida del verbo humano. Donde el libro se detiene
comienza el país de la ignorancia y la oscuridad.
Destrezas fundamentales de la comunicación
Los conjuntos de destrezas que deben trabajar en el área de lenguaje y
comunicación serán en función de estudiantes como sujetos del aprendizaje.
Las destrezas del lenguaje son: saber escuchar, saber hablar, saber leer, saber
escribir.
Los componentes de la lectura son: los procesos de la lectura y los momentos
del acto de leer y el vocabulario. Los componentes de la escritura son: los
procesos y los momentos de escribir.
ESCUCHAR.
Escuchar es prestar concentración y mucha atención a lo que oye.
Es muy importante saber escuchar para los procesos de la comunicación en la
relación con los demás.
ESCUCHAR PARA.
Informarnos de acontecimientos, recados, noticias, mensajes.
Aprender nuevos conocimientos de la ciencia y la técnica.
Recreamos mediante música, chistes, canciones.
Comentar sucesos programados de diferente índole.
NORMAS PARA SABER ESCUHAR.
Oír atenta y cortésmente.
No interrumpir con preguntas u observaciones a las personas que hablan.
No hacer comentarios con las personas que están cerca de nosotros.
Esperar que termine la persona que habla para expresar nuestras opiniones
acerca de lo que dijo.
No nos levantemos mientras la persona está hablando.
Es necesario realizar actividades que los estudiantes escuchen sonidos,
ruidos, música, charlas conferencias, lecturas etc.
HABLAR.
Es expresar o manifestar en forma clara y concreta en que uno piensa o siente
valiéndose de signos lingüísticos orales.
ASPECTOS DE LA EXPRESIÓN ORAL.
Son dos la forma y el fondo.
La forma está compuesta por actitudes, voz, articulación, entonación.
Sin una forma adecuada, neutral las ideas y pensamientos pierden su valor.
El fondo constituye las ideas concepto, el contenido la lexicografía.
Estos aspectos se materializan: mediante el vocabulario que posee.
El fondo es el aspecto fundamental de la expresión oral, de su claridad,
precisión y elegancia depende el éxito de la comunicación con los demás.
Si las consonantes se articulan con claridad.
Ñiño niño
Antoño Antonio
Sesar Cesar
Ñeto nieto
Huerfano huérfano
Si se aumentan letras.
Llegastes llegaste
Oistes oíste
Ganastes ganaste.
Si los diptongos están bien pronunciados:
Cambeo cambio
Naides nadie
Painilla peinilla
Si los hiatos están bien pronunciados
Ahi ahí
Aida Aída
Óido oído
Liña línea
Aura ahora.
ANÁLISIS DEL FONDO.
Análisis de las ideas
Si son ideas claras, interesantes, originales si lo expresado se entiende, si
existen coherencias entre un pensamiento y el otro.
ANALISIS DEL VOCABULARIO.- se emplea palabras en sentido apropiado.
LEER
Leer es un conjunto de acciones que corresponde al receptor como destinario
del texto escrito. Leer pues significa interpretar el contenido escrito, por medio
del cerebro.
Es un medio de adquisición de ideas, es la base de la cultura y del dominio de
la lengua por medio de ella el ser humano se autoeduca.
Propósito de la lectura
Es comprender lo que nos quiere decir por escrito del autor.
Generalmente la gente lee para.
Informarse de un contenido, de sucesos o hechos, o de instituciones
particulares.
Para aclarar aspectos no claros de un tema.
Para tratar de encontrar soluciones a los problemas o dificultades.
Para salir de dudas o hallar respuestas a muchas interrogantes.
Conocer pensamientos o las vivencias del autor.
Formar opiniones o precisiones sobre un asunto.
Afirmar el aprendizaje en alguna asignatura.
Prepararse para alguna actividad prueba, disertación, o una exposición
oral.
Documentarse para elaborar un trabajo científico.
Formar inicios o criterios para la toma de decisiones.
Para tratar de corregir un tema.
Descubrir sensaciones positivas ante los problemas de la vida, o
sensaciones estéticas.
Disfrutar de la palabra escrita y lo que ella sugiere.
Divertirse y aprovechar el tiempo realizando algo positivo.
CONDICIONES GENERALES DE LA LECTURA
La lectura como proceso general implica mecanismo y acciones de tipo
fisiológico, psicológico, y ambiental.
El éxito o fracaso de la lectura dependerá, en su mayor parte que cumplan
ciertas condiciones mínimas en relación con dichos mecanismos y acciones.
El lector.- las condiciones del lector se resume así:
Visión.
Una buena vista.
Adecuado entrenamiento en percepción visual
Las fijaciones que abarque por lo menos cuatro palabras.
La iluminación adecuada.
Condiciones psicológicas.
Poseer una percepción precisa segura y amplia.
El temperamento es el índice del éxito.
Las actitudes, los conocimientos y las experiencias relacionadas con el
texto, el autor o el tema.
Una buena dosis de motivación y de acuerdo con el tema.
De orden técnico.
Tener definido el propósito de la lectura.
Las habilidades de lectura se adquieren con ejercicios.
La subvocalización, consiste en movimientos de labios, obstaculiza la
relación ojo-cerebro.
La selección de estrategias consiste en el método utilizado y el tipo de
lectura.
El texto
Existen texto fáciles de comprender, y otras exigen mayor esfuerzo para lograr
comprender, y otras casi imposible de comprender.
Estructura y organización, en cuanto al tema y sus partes.
Contexto referencial.
Tiempo.
Persona.
Lugar.
Materia.
Estilo.
Léxico.
El ambiente
Físico.- iluminación acústica adecuada.
Social.- se requiere de comodidad, disponer de un diccionario, lápiz,
papel, temperatura adecuada, ventilación agradable, silencio. Una
organización social adecuada.
LA LECTURA DE LA REFORMA CURRICULAR.
Comprensión crítica.
Comprender y valorar críticamente texto tanto de uso cotidiano como
literarios. Descifrar mensajes de diferentes lenguas. Disfrutar de cultura y
manifestaciones culturales.
Expresión creativa.
Crear textos de comunicación oral y escritura. Hablar y escribir con claridad,
exactitud y naturalidad.
ANEXOS
