momento uno...leo y escribo las adivinanzas. con la ayuda de un adulto elabora un raspado casero....
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MOMENTO UNO
https://bit.ly/3c97Cdu
DBA POR AREA Y/O COMPETENCIA
https://bit.ly/2Wu3tKC
MOMENTO DOS MOMENTO TRES
ACTIVIDADES
https://bit.ly/3dikjmn
CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
https://bit.ly/2YF0H7U
Mi gran Santander
Lengua Castellana y Habilidades Comunicativas. DBA # 4. Identifica algunos elementos constitutivos de textos literarios a partir de sus propias vivencias. https://n9.cl/c3f97
Lee, memoriza y recita coplas. Une expresiones correspondientes. Resuelve el crucigrama.
Ayuda a preparar la receta. Colorea el mapa. Practica pautas activas de responsabilidades, en actividades cotidianas.
Ciencias Sociales Y Formación Para La Ciudadanía. DBA # 7. Reconoce la organización territorial en su municipio, desde comunas, corregimientos, veredas, localidades y territorios indígenas.
Lee, memoriza parte del himno a Santander. Conoce la organización territorial de Floridablanca.
Conoce grupos indígenas (tribu Guane) como parte de la historia de Floridablanca. Conmemoración día nacional de la afrocolombianidad.
Ciencias Naturales DBA # 2. Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido gaseoso). https://n9.cl/p7vb
Lee el siguiente poema. Estados del agua. Cuento como llega el agua a Santander. Leo y escribo las adivinanzas.
Con la ayuda de un adulto elabora un raspado casero. Conoce algunas cascadas de nuestro departamento https://n9.cl/ff63e
Matemáticas y Matemática Lúdica. DBA # 10. Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo, pictogramas con escalas y gráficos de puntos, comunica los resultados obtenidos para responder preguntas
La equivalencia y el valor de la variable. Organiza los datos en tablas. Lee e interpreta la información.
Comunica los resultados.
Memoriza trabalenguas y completa secuencias.
Para seguir Avanzando, se les sugiere hacerlo a través de los siguientes links: https://bit.ly/36ytooX
Educación física. Competencia. Desarrolla capacidades físicas y motrices por medio de juegos autóctonos o tradicionales.
Practica los juegos tradicionales en casa.
Con la ayuda de un adulto visita los siguientes links encontraras actividades físicas https://bit.ly/2TxMbLG https://bit.ly/2Xz7uhp
Educación Artística y Tecnología. Competencia: manifiesta pensamientos, sentimientos e impresiones, mediante la expresión artística. (Adaptada de las orientaciones pedagógicas para la educación artística básica primaria). https://bit.ly/3gtuLK0
Interpreta canciones Elabora instrumentos musicales Elabora tarjetas para decorar canciones
Diseña una hormiga culona
MOMENTO UNO
https://bit.ly/3c97Cdu
DBA POR AREA Y/O COMPETENCIA
https://bit.ly/2Wu3tKC
MOMENTO DOS MOMENTO TRES
ACTIVIDADES
https://bit.ly/3dikjmn
CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
https://bit.ly/2YF0H7U
Mi gran Santander
Inglés y Club De Inglés. DBA # 4. Menciona aspectos culturales propios de su entorno, usando vocabulario y expresiones Conocidas.
La bandera de Santander
Las figuras geométricas en la
bandera y en el cuaderno.
Trazo de cada figura
geométrica.
Traducción de colores de la bandera de Santander.
Sigue los siguientes links para descubir más información. The colors https://n9.cl/2d9m The shapes https://n9.cl/bkkm
Componente Axiológico y Manejo de Emociones. Competencia: Identifica diferencias y semejanzas, como gustos e ideas que hay entre sí mismo y las demás personas. (Adaptación del plan de área del componente axiológico, 2020).
Lee poemas. Selecciona actividades, atendiendo gustos y preferencias de cada persona. Encuentra diferencias y semejanzas entre grupos humanos, a partir de láminas y poemas.
Dialoga en familia, sobre la importancia de respetar las diferencias, ya sean de raza, cultura, religión, discapacidades, etc. Dialoga en familia sobre las características del santandereano; pero aspectos en común con los seres humanos.
DBA # 4. Identifica algunos elementos constitutivos de textos literarios a partir de sus propias vivencias. https://n9.cl/c3f97
MOMENTO 1.
Texto construido por docentes de Lengua Castellana, grado primero y segundo. Colmesur, 2020.
Así decimos en Santander (coplas)
Tomado de: https://n9.cl/krcd
VENIMOS DE SANTANDER Y SOMOS SANTANDEREANOS,
SI NOS VIENEN A ENSEÑAR, NOSOTROS LOS ESCUCHAMOS.
Las coplas las escribí
tomándome un guarapito,
no me quedaron muy buenas
porque tomé bastantico.
Por acá las frutas se dañan,
a nosotros se nos ponen pichas,
de sus ojos salen lagañas
y de los nuestros salen las pichas.
Pa´ nosotros la cabeza es la tusta,
a la barriga llamamos buche,
si al niño lo llevan cargado
acá lo llevamos atuche.
Decimos no me haga arrechar,
cuando alguien está molestando,
y se puso arrecha la joda
cuando algo se está complicando.
Casi a todo le ponemos MANO,
es una palabra cariñosa,
para decirle que no moleste
aquí decimos deje la joda.
Espero no se me hagan los pingos,
mejor dicho me hayan entendido,
y si otras cositas quiere saber
venga y nos visita aquí en SANTANDER
MOMENTO 2. ACTIVIDADES
1. Pide a un adulto que te lea las coplas. Luego el adulto, te escuchará leer.
2. En tu cuaderno realiza estas actividades:
a. Copia las coplas recordando el manejo del renglón y las prolongaciones de las letras.
b. Une las expresiones de la izquierda con su correspondiente de la derecha. Utiliza
diferentes colores.
c. Busca las palabras más apropiadas para completar las coplas. Ten en cuenta, que
deben rimar.
d. Encuentra en el crucigrama elementos de Santander. Atiende la dirección de la
flecha, que acompaña cada dibujo.
Imágenes tomadas de: https://n9.cl/cqdu
https://bit.ly/2XiB7Dl
¡ DETENTE !
Dejar las cosas en su
lugar, es mejorar, cada día,
en la responsabilidad.
https://bit.ly/2TlLuVV
https://n9.cl/b2jv
MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES.
1. Selecciona dos coplas del punto número 1 y memorízalas. Luego sorprende a tu familia.
2. Invita a las personas que te acompañan, para que supongan estar en las ferias del pueblo
y todos bailen un BAMBUCO (momento de creatividad familiar).
3. En tu cuaderno, escribe el título: ferias en Santander y realiza un bonito dibujo, acompañado de
una descripción.
https://n9.cl/cqdu MOMENTO 4. CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
1. Pide a un adulto, que por favor, te prepare esta deliciosa changua santandereana. Puedes
ayudar con la preparación, teniendo cuidado de no lastimarte. Ahora sí, sorprende a toda
la familia.
2. Ya para terminar, te dejo con esta actividad:
¿Qué tal, si coloreas, nuestro departamento de Santander? https://n9.cl/06t9
Queridos estudiantes: vamos a desarrollar las siguientes
páginas del libro Ficheando…Ando grado segundo: 145, 146,
147, 148, 148, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157, 158.
Día a día, las vas desarrollando poco a poco. Puedes solicitar
apoyo al docente, atendiendo al directorio que encontrarás al final
del Cuti.
DBA #7. Reconoce la organización territorial en su municipio, desde comunas, corregimientos, veredas, localidades y territorios indígenas. https://bit.ly/3ekW4Et
MOMENTO 1:
Nuestro país es Colombia, nuestro departamento es Santander y el municipio donde vivo es
Floridablanca.
Te invito a leer las siguientes coplas.
Colombia es mi país,
Santander mi departamento,
me como un buen tamal con chocolate
y ole mano, quedo muy contento.
Esto dijo el armadillo
pasando por Santander,
hay cosas tan bonitas
que usted no se las puede perder.
Con guabina y carranga
me levanto muy contento,
como hormigas culonas
y más tardecito bocadillo veleño.
El parque Nacional del Chicamocha,
el Santísimo ,que berraquera
vamos todos a visitar y
bailáremos música carranguera.
A la hora del almuerzo
tráigame un plato de cabrito,
con esa pepitoria sabrosa
me chupo hasta los deditos.
(Construcción docente: Martha Lucia Delgado,colmesur.2020)
ORGULLOSAMENTE, SANTANDEREANO.
Copia en el cuaderno las coplas y encierra la que más te gusto.
Dibuja una hormiga culona, ya que esta es elemento simbólico de Santander.
MOMENTO 2: ACTIVIDADES
Te invito a que recordemos.
Himno a Santander
Coro
¡Santandereanos, siempre adelante!
¡Santandereanos, ni un paso atrás!
¡Santandereanos, siempre adelante!
¡Santandereanos, ni un paso atrás!
Con el coraje por estandarte,
Y por escudo la libertad.
Con el coraje por estandarte,
Y por escudo la libertad.
Estrofa l
Somos nosotros los herederos
De las bandera que del honor
Que ayer clavaron los comuneros
Sobre esta tierra, bajo este sol.
https://n9.cl/2lhl
Lee y memoriza el coro y la primera estrofa del himno de Santander.
¡DETENTE! Todos en equipo, recogemos los juguetes
https://bit.ly/2XiB7D https://bit.ly/2TlLuVV https://bit.ly/2XunnFD
MOMENTO 3: DESARROLLO DE HABILIDADES Organización territorial de Floridablanca.
El municipio de Floridablanca, está conformado en la parte urbana por 260 barrios, los cuales están
divididos en ocho comunas. En la parte rural encontramos veredas y tres corregimientos.
Comunas
Comuna 1: Altamira y casco urbano.
Comuna 2: Cañaveral.
Comuna 3: Bucarica.
Comuna 4: Caldas y Reposo.
Comuna 5: Bosque y Molinos.
Comuna 6: Lagos y Bella vista.
Comuna 7: Ciudad valencia y Santa Ana.
Comuna 8: Cumbre y El Carmen.
Completa las oraciones utilizando las siguientes palabras.
Cerro Jardín Acualago
En el parque _____________ encontraras atracciones acuáticas. Está ubicado en la comuna 6. El eco parqué______________ del Santísimo está ubicado en la parte rural del municipio y nos
ofrece un recorrido en teleférico, para disfrutar de nuestros paisajes naturales.
En el ______________ botánico Eloy Valenzuela ubicado en la comuna 3, nos ofrece gran
variedad de flora y fauna.
Algunos barrios de Floridablanca son:
Santa Ana La Cumbre Villabel
Lagos ll Bucarica El Carmen
El Reposo Andes Paragüitas
Cañaveral Casco Antiguo La Trinidad
En la tabla de algunos barrios de Floridablanca ,encierra según las indicaciones:
Con color rojo, el barrio donde se encuentra la sede B, Santa Ana, de nuestro colegio.
Con color verde, un barrio que conozcas.
Con color amarillo, un barrio que no conozcas.
Con color azul, el barrio donde se encuentra la sede D, Floricce, de nuestro colegio.
MOMENTO 4: CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS Además de conocer la organización territorial de Floridablanca como los
barrios, comunas, veredas y corregimientos. Debemos tener claro que
en nuestro municipio, han existido comunidades indígenas como lo
fueron los primeros pobladores, Los Guanes, que han sido considerados
como ceramistas de alto nivel por su calidad y belleza. Destacaron en
todo Colombia como artesanos. Las siguientes imágenes fueron
tomadas de http://elguane.blogspot.com/2011/12/, que es como un periódico virtual, dedicado a
nuestros antepasados.
Recorta y pega en tu cuaderno, la imagen de artesanías de los grupos indígenas Guanes.
https://bit.ly/3c7sxg9
El día nacional de la Afrocolombianidad se celebra en nuestro país el 21 de mayo. No importa el
color de piel, todos somos iguales. Colorea la imagen, con diferentes tonos de piel, propias de cada
raza.
Colorea la imagen, con diferentes tonos de piel, propias de cada raza.
https://bit.ly/36BKimO
https://bit.ly/2XiB7Dl
¡DETENTE!
Como buen santandereano, celebra el día de la
santandereanidad (13 de mayo).
https://bit.ly/2TlLuVV
https://bit.ly/2XunnFD
DBA # 2. Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido gaseoso). Tomado DBA, MEN.
MOMENTO 1.
Lee y aprende el siguiente poema.
LOS ESTADOS DEL AGUA
Autor (a): CARMEN ORTEGA
¿CÓMO VIAJA EL AGUA, EN LA NATURALEZA?
Imágenes: https://n9.cl/qrdy
Observa cómo está el agua en cada dibujo y en el círculo escribe:
S si es sólido. L si es líquido. G si gaseoso.
Imágenes: https://n9.cl/u40r
https://bit.ly/2XiB7Dl
¡¡¡DETENTE!!!
RECUERDA PARA ESTAR LIMPIOS
Y SANOS, LÁVATE LAS MANOS
https://bit.ly/2TlLuVV
MOMENTO 2. ¿Dónde nace el agua, en Santander?
Vamos a leer el siguiente cuento
Los fantasmas del Páramo.
En el páramo viven unos pequeños fantasmas. Semejan esponjas que guardan por siempre en su
corazón una gota de agua.
Los fantasmas no duermen. Trabajan con unas plantas maravillosas que viven en las alturas, en esa
inmensa fábrica del agua, llamada páramo.
Durante el día y la noche, los fantasmas junto con las plantas de hojas velludas, recogen del frio
húmedo de las nubes, del aroma del viento, unas pequeñas partículas de agua, que las van uniendo
y transformando en gotas que le entregan a la piel del páramo.
El agua se sumerge y recorre una interminable red de canales en la montaña. Al final se unen todas
en el corazón del páramo, para dar nacimiento desde allí, a las lagunas, quebradas, y ríos que llevan
el agua a los pobladores de pueblos y ciudades.
Los fantasmas, viven preocupados ante la presencia de hombres con máquinas que taladran el
páramo. Rompieron la armonía y el silencio de los sueños.
La fábrica del agua le ha costado a la naturaleza millones y millones de años, tiempos que no caben
en la imaginación de los humanos. Mil y mil años, los fantasmas se mueven con el viento que guarda
las alturas. La fábrica del agua es tan perfecta que no se puede perforar.
Los fantasmas han tratado de impedir, pero caen siempre en las profundidades oscuras que hacen
los taladros. Los fantasmas deciden buscar ayuda. hablan del peligro que se encuentra la fábrica de
agua.
Buscan a los sueños de los niños que viven en la zona, pues muy a menudo se encuentran con ellos.
Reunidos en asamblea, los sueños y los fantasmas deciden ir a los pueblos y ciudades a contar la
historia. Las luciérnagas abren caminos en la noche. Los grillos anuncian la llegada con sus agudas
notas invencibles.
Se reúnen con los sueños de los niños de pueblos y ciudades en una gran asamblea y deciden
elegir, la obra más maravillosa, que es capaz de convencer al hombre de la necesidad urgente de
defender la fábrica del agua. Si no es así, todos los sueños de los niños estarían destinados a
desaparecer en medio de un mundo árido y desértico.
Todos están de acuerdo en escoger a Gota de Roció, pues han sentido, estando en el vientre de su
madre, la ternura y la sensualidad que produce en la piel del corazón, una gota de rocío en el pétalo
de una rosa.
Gota de Rocío viaja con alas de sueño. Lleva el mensaje de conmover a todos los hombres y mujeres
de la tierra. En Gota de Rocío el encanto del agua, la ternura del silencio, los colores del amanecer
y el camino de la esperanza.
Cumplida la misión, los sueños de los niños acompañan a miles de hombres y mujeres que
emprenden el camino para amar una red de voces que protejan la fábrica de agua.
autor: Luis Álvaro Mejía.
Leo y completo las frases con las palabras del recuadro.
a. En el páramo viven unos pequeños ____________________que guardan siempre en su
corazón una _______________
b. El agua recorre una interminable red de canales en la ______________.
c. Al final se unen todas en el corazón del páramo para dar origen a
_______________,_____________que llevan su agua a pueblos y ciudades.
d. Los fantasmas, viven preocupados ante la presencia de_____________ con máquinas que
taladran el páramo.
e. ________________________ viaja con alas de sueño. Lleva el mensaje de conmover a todos
los hombres y mujeres de la tierra. En Gota de Rocío el encanto del agua, la ternura del
silencio, los colores del amanecer y el camino de la esperanza.
f. Cumplida la misión, los sueños de los niños acompañan a miles de hombres y mujeres que
emprenden el camino para amar una red de voces que protejan_______________________
montañas quebradas ríos hombres gota de rocío fabrica de agua
MOMENTO 3: DESARROLLO DE HABILIDADES.
CONSTRUCCION DE COMPROMISOS.
Con ayuda de un adulto que viva conmigo elaboro una deliciosa receta que es muy tradicional en el municipio de Floridablanca y Girón, Santander. Sigue la siguiente receta.
Ingredientes
1 taza de azúcar
1 taza de agua
1 sobre de mezcla en polvo de frutas para hacer bebidas refrescantes sabor a cereza.
1 sobre de mezcla en polvo de frutas para hacer bebidas refrescantes sabor a maracuyá.
4 – 6 tazas de hielo molido.
Leche condesada, al gusto.
Trocitos de frutas que tengas en casa.
Instrucciones
Vierte el agua y el azúcar en una olla pequeña a fuego medio;
mezcla hasta combinar. Cocina hasta que el azúcar esté
completamente disuelta y la mezcla esté ligeramente espesa, unos
5 a 8 minutos. Retira del fuego y deje enfriar.
Divide la mezcla en dos porciones iguales. Agrega un sobre de
mezcla en polvo para bebida a cada mitad.
Llena 4 vasos con hielo molido hasta la mitad. Baña el hielo con el jarabe de maracuyá.
Agrega más hielo molido hasta cubrir el vaso completamente. Baña el hielo con jarabe de
cereza. Rocía con leche condensada al gusto.
Sirve inmediatamente.
Aquí encontrarás 8 maravillosas cascadas que tiene nuestro
departamento santander. Esta experiencia es opcional.
https://n9.cl/ff63e
https://bit.ly/2XiB7Dl
https://bit.ly/2M2FUni
¡DETENTE!
CUANDO IMAGINAS,
SURGE TU CREATIVIDAD.
¿QUE QUISIERAS INVENTAR, PARA
JUGAR?
https://bit.ly/3d7Xxhl
DBA # 10. Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de
conteo, pictogramas con escalas y gráficos de puntos, comunica los
resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.
MOMENTO 1:
Las expresiones musicales típicas que se encuentran en el Departamento de Santander, son la gguabina, el torbellino, el bambuco, el pasillo, como géneros del folclor
Lee y escribe la siguiente Canción en tú cuaderno.
Campesina Santandereana (Ritmo Bambuco – Autor: José A Morales)
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.
a) ¿Cuántas estrofas tiene la canción?. Recuerda que una estrofa, es un grupito de cuatro versos.
b) ¿Cuántos versos o renglones tiene la segunda estrofa?
¡SOMOS SANTANDERENOS!
c) ¿Cuántas veces se repite la expresión, campesina santandereana, en la canción?
MOMENTO 2. ACTIVIDADES
Observa el siguiente diagrama de barras sobre ritmos musicales preferidos por un grupo de personas
que fueron entrevistadas en el Departamento de Santander, luego, en tu cuaderno completa la tabla
adjunta y responde las preguntas.
¿Cuántas personas prefieren el bambuco?
¿Cuántas personas prefieren la guabina?
¿Cuántas personas prefieren el torbellino?
¿Cuántas personas prefieren el pasillo?
¿Cuál es el ritmo preferido?
¿Cuáles es el ritmo menos preferido?
¿Cuántas personas se entrevistaron en total? (recuerda que debes sumar las respuestas de las
personas)
¡DETENTE!
RECUERDA, CUANDO LA FAMILIA DESCANSE, HAZ SILENCIO Y NO OLVIDES LAVARTE LAS MANOS. https://bit.ly/2TlLuVV
MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES. 1. Observa en el mapa los Núcleos Provinciales del Departamento de Santander, como te indica
la tabla adjunta.
Ahora en tu cuaderno copia y colorea adecuadamente la gráfica adjunta, teniendo en cuenta la tabla anterior.
Luego, completa en tu cuaderno. Hay______ municipios en el Núcleo Provincial Carare-Opón.
Hay______ municipios en el Núcleo Provincial Comunera.
Hay______ municipios en el Núcleo Provincial García Rovira.
Hay______ municipios en el Núcleo Provincial Guanentá.
Hay______ municipios en el Núcleo Provincial Mares.
Hay______ municipios en el Núcleo Provincial Metropolitana.
Hay______ municipios en el Núcleo Provincial Soto Norte.
Hay______ municipios en el Núcleo Provincial Vélez.
Responde en tu cuaderno
¿En cuál Núcleo Provincial hay más municipios?
¿En cuál Núcleo Provincial hay menos municipios?
¿Cuál núcleo Provincial está entre el Núcleo Provincial de Mares y el Núcleo Provincial Soto
Norte?
2. María y sus amigas fueron de paseo y realizaron un rico sancocho Santandereano, para ello
utilizaron los siguientes ingredientes:
En tú cuaderno dibuja las tablas, escribe la cantidad de cada ingrediente. Luego colorea un cuadro, por cada ingrediente que se necesitó para el sancocho Santandereano.
Luego responde en tu cuaderno.
¿Cuál es el ingrediente de mayor cantidad?
¿Cuál es el ingrediente de menor cantidad?
¿Qué cantidad de ingredientes, utilizaron en total?
CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS
1. Lee, memoriza y copia el siguiente trabalenguas en tu cuaderno.
Treinta y tres tramos de troncos, trozaron tres tristes trozadores de troncos y triplicaron su trabajo, triplicando su trabajo de trozar troncos y troncos.
https://trabalenguas.pequenet.com
Te invitamos a que observes y realice el conteo de 10 troncos. 10 unidades = 1 decena
Dibuja en tu cuaderno de matemáticas, los troncos de los cuales te habla el trabalenguas (33) y
agrúpalos en decenas.
Ahora vamos a divertirnos…
Observando tus dibujos, vamos a comparar los troncos y sus cantidades. Escribe oraciones sobre
las comparaciones, por ejemplo:
Has grupos de troncos de igual cantidad a la decena, es decir, grupos de 10 objetos.
Escribe en tu cuaderno las decenas que encontraste en los 33 troncos.
2. Lee la siguiente copla.
El santandereano casual,
en su trabajo y receso, nunca le falta el tamal y el chocolate con queso.
Luego interpreta el ejercicio adjunto, para descifrar el resultado.
3. Actividad práctica.
Ahora vamos a aprender un poco más, ten a la mano algún tipo de grano que tengas en casa. (frijoles, lentejas, alverjas, maíces, etc.)
Vamos a contar los granos en grupos de 10:
4. Copia en tu cuaderno, observa y continúa con la secuencia y completa.
Por último, estudiantes de grado segundo, vamos a desarrollar las siguientes páginas del libro Ficheando... ando 2, Pág. 13 a la 18, pág. 28, 29, 30, 31 y 32.
https://bit.ly/2XiB7Dl
¡DETENTE!
RECUERDA, CUANDO JUEGUES, VUELVE A
ORDENAR TUS JUGUETES. Y NO OLVIDES PARA ESTAR LIMPIOS Y SANOS, LÁVATE
LAS MANOS. https://bit.ly/2TlLuVV
¡Sigue avanzando y ejercitándote con el área de Educación Física!
Competencia. Desarrolla capacidades físicas y motrices por medio de juegos autóctonos o tradicionales. https://n9.cl/rzh7
MOMENTO 1.
JUEGOS TRADICIONALES.
En esta cartilla nos vamos a divertir con juegos tradicionales o populares, que se realizan sin ayuda
de juguetes ni tecnología, si no que utilizamos nuestro propio cuerpo o recursos fácilmente
disponibles en la naturaleza (arena, hojas, flores, ramas, etc.) o entre objetos caseros (cuerdas,
papeles, tablas, telas, hilos, etc.). Vale la pena mantener vivos estos juegos.
A través de ellos podrás desarrollar capacidades motoras como la coordinación, también aprenderás
valores, formas de vida y tradiciones.
Diviértete en casa con tu familia o amigos cercanos.
MOMENTO 2: ACTIVIDADES. Diviértete en casa con los siguientes juegos.
La gallina ciega.
Piedra papel o tijera.
Saltar la cuerda.
La rayuela o tangara.
Carrera de sacos. La carretilla.
Bolos.
Tomado de: https://bit.ly/2zYNZXj
¿Cómo podemos divertirnos en casa, con los
juegos tradicionales de nuestro departamento
Santander?
.MOMENTO 3: DESARROLLO DE HABILIDADES Estos juegos los vas a dividir para ejecutar dos por semana.
Con ayuda y la participación de todos los integrantes de tu casa, puedes ejecutar los juegos
planteados.
En el juego de bolos, puedes recolectar botellas plásticas, asegúrate que sean todas del mismo
tamaño, las puedes decorar si deseas, rellénalas con un poco de arena o agua para darles
estabilidad y no se te caigan, utiliza cualquier pelota que tangas en casa sin importar el tamaño; y a
jugar.
En el juego de sacos, puedes utilizar una funda de almohada que ya no utilices,) Invita a otro
participante de tu casa para que sea más divertido; delimita una zona (meta) de tu casa; y a jugar.
Puedes mandar evidencias por medio de fotos o videos y enviarlos al correo o WhatsApp de tu
profesora.
Es importante tener en cuenta que el juego realizado de manera armónica entre adultos y niños
genera beneficios en diferentes etapas del desarrollo humano ya que favorece el aprendizaje,
permite el descubrimiento de su propio cuerpo, desarrolla la psicomotricidad, el pensamiento creativo
y la socialización.
CONSTRUCCION DE COMPROMISOS.
Aquí encontrarás diferentes recursos donde podrás ampliar tus conocimientos, esta experiencia es opcional. https://bit.ly/2TxMbLG https://bit.ly/2Xz7uhp
https://bit.ly/2XiB7Dl
¡DETENTE!
EJERCITAR TU
CUERPO, MANTIENE TU MENTE CREATIVA.
https://bit.ly/2TlLuVV
https://n9.cl/wvsl
Competencia: manifiesta pensamientos, sentimientos e impresiones,
mediante la expresión artística.
(Adaptado de las orientaciones pedagógicas para la educación artística básica primaria).
MOMENTO 1.
Tomado de: https://n9.cl/ghyea
MOMENTO 2. Interpreta canciones
A. Lee y aprende la letra de la canción Pueblito viejo.
B. Dibuja la lunita consentida de la canción en una hoja tamaño carta; luego decórala, (puedes
utilizar bolitas de papel del color que desees, algodón, trocitos de tela, etc.)
CANCIÓN PUEBLITO VIEJO
https://bit.ly/2XiB7Dl
¡DETENTE!
HABLO EN VOZ BAJA, FAMILIA DESCANSANDO.
https://bit.ly/2TGi30J
MOMENTO 3. Elaboración de un micrófono
Materiales:
Un rollo de papel higiénico
Pintura acrílica azul
Rotulador negro
Papel de aluminio
Instrucciones:
a. Pinta el tubo de papel higiénico con pintura azul, o del color que más te guste. Espera unos
minutos hasta que la pintura se seque.
b. Haz una bola de papel de aluminio lo suficientemente grande como para que no se cuele por
el tubo y apriétala bien para que quede compacta.
c. Dibuja notas musicales con rotulador negro en el rollo de papel higiénico. También puedes
añadir stickers, o las decoraciones que prefieras.
d. Coloca pegante en el orillo de arriba del rollo de papel y ponle la bola de aluminio.
¡A cantar se dijo con tu micrófono!
e. Frente a las personas que te acompañan, haz una fonomímica (dramatización) de la canción,
usa vestuario o elementos que consideres apropiado.
Platos típicos de Santander
A. Lee la siguiente lista de los platos típicos de Santander.
La hormiga culona Sancocho santandereano La pepitoria
La arepa de maíz pelado El mute Santandereano La carne oreada
El tamal santandereano El bocadillo veleño El cabrito
B. Curiosidades de Santander
Con ayuda de tu grupo familiar, dibuja y/o recorta varios de los alimentos anteriores y elabora
un collage en una hoja tamaño carta; para esto también puedes tener en cuenta cosas que
se destaquen o identifiquen a Santander. Puedes ponerle como título: en el siguiente enlace
encontraras un ejemplo. https://n9.cl/0isj
C. Engrudo o pegante de yuca
1/2 kilo de yuca
1 taza de agua
Una paleta de preferencia de madera.
Una olla pequeña
Un recipiente con tapa para conservar el pegamento
Un rallador
1 colador
Procedimiento:
1. Lo primero que tenemos que hacer es pelar la yuca, luego lavarlas y rallarlas finamente.
2. La ralladura que obtengamos, lo colocamos en un recipiente y le agregamos una taza de agua,
lo movemos con nuestra espátula y luego procedemos a colarla en un colador bien fino para que
no salga con grumos.
3. El líquido que obtengamos luego haberlo colado lo colocamos en una olla pequeña y lo llevamos
al fuego lento, mientras removemos constantemente para evitar que se pegue, en caso de
apreciar el pegamento está quedando demasiado espesa puedes agregarle un poquito de agua
caliente y continuar removiendo hasta que la textura quede de tu agrado. Luego de esto dejar
enfriar un poco y guardar en un recipiente de vidrio o plástico.
Precauciones: No olvidar niños que siempre tienen que pedir ayuda a un adulto cuando realicen
un experimento donde tengan que manipular objetos peligrosos como el cuchillo o cuando tengan
que usar el fuego ya que se pueden lastimar y eso no es lo que queremos.
CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS. Diseña una linda hormiga culona.
Materiales:
1 media de alguno de los miembros de tu familia que ya no se utilice.
Papel higiénico
Un cuarto de cartulina blanca o del color que tengas en casa. (cartón)
Un marcador negro, delgado o grueso.
Colbón.
Tijeras punta roma.
Hilo negro o cualquier color.
6 palillos.
Busca un miembro de tu familia que este en casa para que te acompañe a seguir los siguientes
pasos.
1. Comenzaremos por la elaboración de la cabeza de la hormiguita; con papel higiénico rellena
hasta el fondo de la media; con el hilo amarra para formar así una primera bolita (cabeza).
2. Realiza el mismo procedimiento del paso 1, empleando más papel para que quede más
grande que la primera.
3. En la cartulina dibuja los ojitos, nariz, boquita, antenitas y alitas, píntalas con el marcador
negro.
4. Una vez armada la cabeza y el cuerpo, comienza pegando los ojitos, nariz, boca, antenas y
por ultimo las alas.
5. El último paso es colocar las paticas utilizando los palillos.
¡Ya quedo lista tu hormiguita culona!
Querida familia si los recursos le permiten seguir avanzando (no es
obligatorio), los invito a visitar YouTube en el siguiente link
https://n9.cl/xe2i, allí encontraran “Los lugares más hermosos que
tiene SANTANDER para conocer”.
¡DETENTE!
HAZ SIEMPRE LO CORRECTO, AUNQUE NADIE TE ESTE MIRANDO
https://bit.ly/2M2FUni https://bit.ly/3d7Xxhl
DBA # 4. Menciona aspectos culturales propios de su entorno, usando vocabulario y expresiones Conocidas.
MOMENTO 1. MI GRAN SANTANDER
https://bit.ly/2TG5H8U
Durante el bello recorrido en este cuadernillo por tierra Santandereana, te has dado cuenta de todas
las cosas bonitas que tiene nuestro departamento: su gente, sus paisajes, turismo y tierra muy fértil
para cultivar. Dentro de los símbolos tenemos: la bandera, que en inglés es Flag (flag). Esta
representa a través de sus colores, la riqueza de nuestras tierras, así como con sus estrellas, los
núcleos provinciales que la conforman.
MOMENTO 2. ACTIVIDADES.
Observa detenidamente la bandera de Santander y recordando las figuras geométricas, identifica
cuáles hacen parte del diseño de la misma. A tu derecha te pondremos algunas pistas:
A continuación, vamos a ver esas mismas figuras en inglés. Te invito para que con ayuda y orientación de un familiar las realices en el cuaderno con diferentes colores. Podrás encontrar la escritura de cada una en inglés y su respectiva pronunciación.
Realiza el trazo de cada figura. Inicia por donde indica la estrella:
MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES.
Ahora, observa la bandera de nuestro gran Santander allí están escritas los colores, te invito para que la realices en el cuaderno y la colorees como corresponde. También vamos a repasar los colores en inglés. A continuación, al frente de cada color en inglés escribe su traducción en español. Dibuja la bandera en tu cuaderno y colorea siguiendo las indicaciones: Nota: Las estrellas de la bandera son blancas.
Dibuja cada una de las figuras en tu cuaderno, repasando en inglés su pronunciación y coloreando según corresponda:
Realiza en una hoja completa de tu cuaderno, un dibujo en el que utilices las figuras y colores vistos.
Recuerda practicar la pronunciación y escritura en inglés.
CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS. En caso de que la conectividad les permita, pueden ingresar a los siguientes links para observar unos videos que les permite repasar el vocabulario visto en inglés. Frente a cada video aparece una pequeña descripción de lo que contiene:
https://www.youtube.com/watch?v=rHb-zMPwo6A El monosílabo. Los colores – The colors. https://www.youtube.com/watch?v=uqam3Jmep_gLas figuras geométricas – The shapes.
https://bit.ly/2B873D7
Competencia. Identifica diferencias y semejanzas, como gustos e ideas que hay entre sí mismo y las demás personas. (Adaptación del plan de área del componente axiológico, 2020).
MOMENTO 1.
Vamos iniciar: pide ayuda de un adulto para realizar la lectura y comprensión del siguiente texto.
Reflexiona junto con tu familiar con quien realizas la lectura, a través de ejemplos de vida.
T Todos tenemos un tiempo y un ritmo al caminar,
acomodamos el paso para no desentonar.
No somos todos iguales y no es una novedad,
cada uno con su historia con su vida singular.
Aunque somos diferentes no hay nada que cuestionar,
hay múltiples perspectivas y más de una verdad.
En dónde se encuentra el gusto si no es en la variedad,
los amargos y los dulces confieren diversidad.
También hay tibios y grises entre cada extremidad
merecen igual respeto porque es su forma de andar.
Todos somos diferentes lo podemos comprobar,
incluso nosotros mismos jamás estamos igual.
Rubén Edgardo Sánchez, 20 de febrero de 2017.
Tomado de: https://n9.cl/c2e3
https://n9.cl/4fmo
MOMENTO 2. ACTIVIDADES
Identifica y responde junto con un adulto: ¿qué te hace diferente de tus padres, hermanos,
tíos, primos, abuelos? ¿cuáles son tus colores preferidos?, ¿a todos les gusta lo mismo que a ti?
Las personas somos diferentes, pero tenemos muchas cosas en común. Hay niños bajitos, otros
altos, morenos y rubios, pero a todos nos gusta jugar, reír, sentirnos queridos, todos necesitamos
comer y descansar.
Tomado de: https://n9.cl/7r8c
Con ayuda de tu grupo familiar, busca
en la gráfica de los niños y niñas:
¿Tienen todos la misma estatura?
¿Cuántas diferencias puedes observar,
en el cabello de este grupo de niños?
¿Cuántos niños y cuántas niñas,
aparecen en la gráfica?
¿Qué diferencias se identifican, en la
forma de ir de un lugar a otro, del grupo?
¿Qué tienen de diferente y qué tienen
en común?
https://n9.cl/mpyx
Querida familia: educar en el respeto a la dignidad humana, es labor de cada hogar y que recibe
apoyo de la escuela.
Pide a tu grupo familiar, que te explique para que sirve cada una
las herramientas y que te puede enseñar sobre la frase:
Somos diferentes; pero juntos podemos hacer grandes cosas.
Las personas, también nos
diferenciamos por el espacio
donde crecemos y vivimos.
https://n9.cl/m2xr
MOMENTO 3. DESARROLLO DE HABILIDADES
Resuelve esta actividad en compañía de un adulto. Observa la imagen y encierra en un círculo de
color rojo las actividades que te gusten a ti y en un círculo de color azul las actividades que le
gusten a tu familiar. En tu cuaderno de componente axiológico escribe tus actividades favoritas
escogidas.
https://n9.cl/h07q1
Con ayuda de un adulto realiza la siguiente actividad.
Dibuja a los miembros de tu familia con los que vives y
coloca el nombre, ej: abuelo (a), papá, mamá, hermano (a),
tío (a), primo (a). Preguntar a cada uno cuál es su color y
comida favorita y escribirlo al lado del respectivo dibujo.
https://n9.cl/f2ns
Con la ayuda de un adulto lee el siguiente poema, en el cuaderno de componente axiológico
escribe las diferencias que allí se mencionan y realiza un dibujo alusivo al poema. Recuerda que
cada persona es diferente en gustos, pensamientos y habilidades.
Un gigante muy gigante
y un enano muy enano
se hicieron buenos amigos
una tarde de verano.
Si salían de paseo
en la nariz del gigante
el enanito subía
sin pensarlo ni un instante.
El gigante que era sordo
la música no escuchaba
y el enanito al oído
melodías le cantaba.
Los miraban extrañados
pero ellos no lo veían,
porque era más el afecto
que entre los dos se tenían.
Tomado de: https://n9.cl/u3e6
¿Qué era lo que más unia, al enano, con el gigante?
https://bit.ly/2XiB7Dl
¡DETENTE!
RECUERDA PARA
ESTAR
LIMPIOS Y SANOS,
LÁVATE LAS
MANOS
https://bit.ly/2TlLuVV https://n9.cl/tqx8
CONSTRUCCIÓN DE COMPROMISOS.
Querida familia, si desean y pueden indagar más sobre respeto y
semejanzas los invito a que consulten el siguiente link, en el encontrarán
mayor información. https://n9.cl/syfo
No olvides dialogar con tu hijo diariamente sobre los temas trabajados en
esta cartilla: las personas pensamos diferentes, las unas de las otras, tenemos gustos en común e
ideas diversas; pero merecemos la misma consideración humana.
Familia: aprovecha el tiempo en casa, para hablar sobre la diferencia de las personas, según el
departamento, aquello que nos caracteriza como santandereanos; pero también, que tenemos en
común con el país y con el mundo: los sueños, el deseo de mejorar, ayuda y solidaridad.
https://n9.cl/d1x5 https://n9.cl/b1p2 https://n9.cl/m5nxd
La autoestima es nuestra autoimagen, o sea, como nos sentimos
sobre nosotros mismos. Se compone de pensamientos y
sentimientos sobre como nosotros somos y actuamos. Mientras más
positivos seamos, mayor será nuestra autoestima. Mientras más
negativos nos mantengamos, menor será la misma.
Mensaje a padres: ¿Cómo favorecer la autoestima en tus hijos?
Sus hijos podrán mejorar sus habilidades cuando
confían en ellos y valoran sus esfuerzos.
La autoestima se puede construir en los niños
cuando se sienten valorados al compartir el tiempo con
ellos, jugando, descubriendo, leyendo algún texto,
escuchándolos.
Esa confianza lo ayudará a expresar y buscar
alcanzar sus ideales, aprendiendo a vencer las
dificultades que puedan presentarse y así vencer el
miedo, la furia, la tristeza.
De este modo ayudaremos a formar niños(as) más seguros y felices para participar con
armonía en el mundo que nos rodea.
Podemos leer el cuento del cordero boundin o puedes ver el video en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=pR6MtDZs_eM
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Reflexionaremos con los niños y niñas sobre la importancia de una autoimagen positiva. El grado de aceptación y el concepto que cada persona tiene de sí misma son la base de la seguridad, confianza y libertad individual.
Pero, igualmente, el requisito imprescindible para el compromiso de los demás.
EL CORDERO BOUNDIN
Es la historia de un cordero que le encanta bailar y se siente muy orgulloso
de su blanca lana y de su aspecto suave y hermoso. Su vida es tranquila
y feliz hasta que un día llegan unos humanos que le cortan la lana y lo
vuelven a dejar donde estaba, pero totalmente calvo, convirtiéndose en la
burla del resto de los animales que vivían en el lugar.
El cordero se siente desgraciado con su nuevo aspecto y se va a ocultar bajo una roca,
sintiéndose también avergonzado y humillado. Aparece entonces un animal extraño, mezcla de
conejo y antílope, que, al ver al cordero triste y cohibido, le pregunta qué le pasa. Éste le platica:
“Yo siempre fui suave, igual que algodón, lucía ante todos danzando mí son, pero sin avisar,
sin ninguna razón, se llevaron mi lana y me dejaron pelón. Los demás al pasar se ríen de mí, y
es cruel porque sus burlas rozan mi piel”.
El conejílope le contesta: “¿Dices que rozan tu piel? Tu mente te
miente, y eso sí es cruel, ¿Crees que el color es lo que importa? Vaya
cuestión, eres gris, púrpura, beige o marrón; a veces vas mal, a veces
mejor, si te sientes fatal, mira alrededor, aún tienes un cuerpo, y patas
y pies, la cabeza en su sitio, ¿lo ves? En cuanto a la danza, hay que mejorar, a lo alto llegar,
levanta una pata, pisa para impulsar, hacia arriba irás y eso es saltar.
Vas a saltar y el cielo tocar, con solo intentarlo tú lo puedes lograr”. El cordero empieza a saltar,
y salta, y salta cada vez más alto, hasta olvidar su amargura, habiendo entendido que lo
importante no es lo exterior.
Y termina el narrador diciendo: “Y cada mayo volverá a pasar, ellos aparecerán y se lo han de
llevar, lo traerán esquilado, desnudo y pelón, pero ya no le causa preocupación, porque más,
más quiere saltar. Subes y bajas, la vida es así, qué suerte que hay conejílopes aquí”.
TOMADO DE elmanana.com.
Piensa y comenta con alguien de tu familia
¿Por qué está tan contento el cordero?
El cordero se siente orgulloso de su lana. Con ella se
ve seguro. Se gusta. ¿Qué es lo que más te gusta de ti
mismo o de ti misma?
Piensa en alguna situación en la que a alguien le ha
gustado algo que has hecho. ¿Cómo te sentiste?
Cuando esquilan al cordero y los demás se ríen de él,
se siente triste y se esconde. ¿Te ha pasado a ti algo
parecido? ¿Cómo te sentiste?
¿Cuál es el consejo que le da el conejílope al cordero?
¿Por qué le dice que es “perfecto” si está sin pelo?
Actividades para fortalecer el AUTOESTIMA:
Comparte con tu familia lo que es autoestima. Nombra todo lo positivo
que posees y tu familia también dirá esos aspectos lindos que tienes,
por ejemplo, ser alegre, compartir con otros, querer aprender cada
día…
Luego con papá o mamá van a decir todo lo que puedes mejorar para ser un niño(a)
con gran autoestima, por ejemplo, seguir intentando cuando algo parece difícil, recuerda
que eres inteligente y sí puedes.
Con materiales que tengas disponibles elabora una planta donde estén anotadas todas
tus cualidades y capacidades, para que recuerdes cada día que eres capaz.
EVALUANDO MIS DESEMPEÑOS
Tenga en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación para hacer un seguimiento de sus procesos en casa. Responda la rúbrica con el acompañamiento y teniendo en cuenta la opinión de su grupo de apoyo familiar.
https://bit.ly/2WMFGps
Aspec. Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo
Ho
rari
o
El estudiante con apoyo de su familia y/o adulto responsable, diseñó y ubicó en un lugar visible un horario de trabajo en casa, y dió total cumplimiento al mismo teniendo en cuenta sus objetivos.
El estudiante con apoyo de su familia y/o adulto responsable, diseñó y ubicó en un lugar visible un horario para el trabajo en casa, cumpliendo con la mayoría de ellos.
El estudiante con apoyo de su familia y/o adulto responsable, diseñó y ubicó en un lugar visible un horario para el trabajo en casa teniendo en cuenta sus objetivos.
El estudiante no contó con el apoyo de su familia y/o adulto responsable y no diseñó y ubicó en un lugar visible un horario para el trabajo en casa.
Au
ton
om
ía e
n e
l
trab
ajo
.
El estudiante mantuvo una excelente actitud demostrando responsabilidad y compromiso frente al desarrollo de cada una de las actividades propuestas, lo que le permitió adquirir un aprendizaje significativo.
El estudiante mantuvo una buena actitud demostrando responsabilidad y compromiso frente al desarrollo de cada una de las actividades propuestas y avanza en el aprendizaje significativo.
El estudiante mantuvo una buena actitud frente al desarrollo de las actividades propuestas, lo que le permitió adquirir algún aprendizaje significativo.
El estudiante no mantuvo una actitud de responsabilidad y compromiso frente al desarrollo de cada una de las actividades propuestas, lo que no le permitió adquirir un aprendizaje significativo.
Cu
mp
lim
ien
-
To
El estudiante cumplió con el total de las actividades propuestas en el presente Cuadernillo de manera consiente y responsable.
El estudiante cumplió con la mayoría de las actividades propuestas en el presente Cuadernillo de manera consiente y responsable.
El estudiante cumplió con algunas de las actividades propuestas en el presente Cuadernillo.
El estudiante no cumplió con las actividades propuestas en el presente Cuadernillo.
Dis
po
sic
ión
fre
nte
al
ap
ren
diz
aje
El estudiante mantuvo una actitud positiva y comprometida frente al aprendizaje agotando los recursos con los que contó en su entorno familiar para la adquisición y apropiación del conocimiento y fortalecimiento de habilidades propias de cada área.
El estudiante mantuvo una buena actitud frente al aprendizaje utilizando algunos recursos con los que contó en su entorno familiar para la adquisición y apropiación del conocimiento y fortalecimiento de cada área.
El estudiante mantuvo una buena actitud frente al aprendizaje para la adquisición del conocimiento y fortalecimiento de habilidades propias de cada área.
El estudiante debe mejorar su actitud frente al aprendizaje agotando los recursos con los que cuenta en su entorno familiar para la adquisición y apropiación del conocimiento y fortalecimiento de habilidades propias de cada área.
Nu
evo
ap
ren
diz
aje
o
co
mp
ete
ncia
El estudiante ha desarrollado la comprensión del D.B.A y /o habilidad, planteado por el área.
El estudiante conoce y se esfuerza por la comprensión del D.B.A y/o habilidad planteado por el área.
El estudiante conoce la comprensión del D.B.A y/o habilidad planteado por el área.
El estudiante ha demostrado la no comprensión del D.B.A y/o habilidad planteado por el área.
EVALUANDO MIS DESEMPEÑOS
Tenga en cuenta la siguiente rúbrica de evaluación para hacer un seguimiento de sus procesos en casa. Responda la rúbrica con el acompañamiento y teniendo en cuenta la opinión de su grupo de apoyo familiar.
https://bit.ly/2WMFGps
Aspec. Desempeño Superior Desempeño Alto Desempeño Básico Desempeño Bajo
Hilo
Co
nd
ucto
r
del
Cu
ad
ern
illo
El estudiante ha comprendido en un 100% la intencionalidad del eje problematizador del C.U.T.I Nº4
El estudiante ha comprendido en un 80% la intencionalidad del eje problematizador del C.U.T.I Nº4
El estudiante ha comprendido en un 60% la intencionalidad del eje problematizador del C.U.T.I Nº4
El estudiante no ha comprendido la intencionalidad del eje problematizador del C.U.T.I Nº4
Ap
oyo
Fam
ilia
r. El grupo familiar, mantiene
seguimiento permanente al desarrollo de las actividades del estudiante. Respetando su autonomía
El grupo familiar, mantiene seguimiento oportuno al desarrollo de las actividades del estudiante. Respetando en gran parte su autonomía
El padre de familia, mantiene seguimiento moderado al desarrollo de las actividades del estudiante. Respetando en algo su autonomía
El padre de familia, no mantiene ningún seguimiento al desarrollo de las actividades del estudiante. Respetando muy poco su autonomía.
MI EVALUACIÓN.
Junto con su grupo de apoyo familiar, marque en la casilla que consideran, evalúe su desempeño teniendo en cuenta los aspectos y descripciones realizadas.
Aspecto Desempeño superior
Desempeño alto
Desempeño básico
Desempeño bajo
Horario
Autonomía en el trabajo.
Cumplimiento
Disposición frente al aprendizaje
Nuevo aprendizaje o competencia
Interpretación Hilo Conductor del
Cuadernillo
Acompañamiento de padres de
familia y /o adulto responsable en la
verificación de actividades
Para NO olvidar… Para SIEMPRE RECORDAR…
Todos tenemos derechos, pero cada uno de ellos
también tiene unos deberes u obligaciones.
Mis derechos se enriquecen y complementan cuando se
encuentran con los derechos de los demás.
La AUTONOMIA es lo que me hace una persona
responsable, madura y auténtica.
DIRECTORIO TELEFÓNICO DE APOYO
Nombre Celular Correo
2-1 BM Ruth Jaimes Osma
3156455759 [email protected]
2-2 BM Mireya Serrano Mendoza
3015752310 [email protected]
2-3 BT Gloria Inés lozano 3002409114 [email protected]
2-4 BT Martha Lucía Delgado
3202701451 [email protected]
2-1 DU Yaneth Amparo Archila Sánchez
3232428228 [email protected]
2-2 DU Luz Dary Martínez Villarreal
3053948547 [email protected]
2-1 (2) DU Claudia Arias Pedraza
3133769935 [email protected]
2-1 (2) DU Leandra Badillo Leal
3102063739 [email protected]
2-1 (2) DU Alba Luz Carvajal Mantilla
3115892768 [email protected]
2 -1 (2) DU Elisa Castañeda Díaz
3186460896 [email protected]
Nancy Ovalle Zárate 3202771461 [email protected]
Magaly Rojas Rozo
3102737214 [email protected]
