monitoreo y evaluaciÓn programa encuentros … · 2011-04-27 · julio de 2008 julia isabel...
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Julio de 2008 Julia Isabel EslavaLaura Rocío Prada
MONITOREO Y EVALUACIÓN PROGRAMA ENCUENTROS MILAGROSOS(lazos de familia)
Resultados de la línea de base de la Segunda cohorte Niños y niñas beneficiari@s
Resultados monitoreo al programa
Niños y niñas beneficiarios del programa
Institución Número de participantes
Hogares Club Michín 13 Fundación Niña María 10 Fundación semillas de amor 4 Total 27
Dinámica aplicada para la recolección de información
Institución Ciclo de vida
Recorrido por
la ciudad
Personas más
importantes y menos
importantes,
Lo diferente,
lo que me da
miedo
Grupo focal
niños y niñas
Hogares Club Michin
13 13 9 9 10
Fundación Niña María
10 10 9 9 10
Fundación semillas de amor
4 4 3 3 4
Total 27 27 21 21 24
Detalle de las actividades de recolección con niños y niñas
Actividad Finalidad
Ciclo de vida
• Imaginarios que frente al nacimiento, la familia, la niñez, los amigos.
• expectativas frente al proyecto de vida
Recorrido por la ciudad
• Conocimiento y la interacción que los niños tienen con su entorno • Capacidad para tomar decisiones en la modificación de estereotipos • Expectativas e intereses
Relaciones con pares y
adultos
• Identificar personas más importantes y menos importantes • Qué significa la relación con su familia, con la institución de
protección y sus funcionarios, con sus amigos y profesores.
Lo diferente, lo que me da
miedo
• Aspectos que causan temor • Percepción de lo que es diferente • Como asumen diferentes relaciones socio-espaciales e incluso con
la naturaleza
Grupo focal niños y niñas
• Interés en establecer una relación con una nueva familia para construir nuevos vínculos afectivos.
• Conocimientos, expectativas e intereses al pertenecer al programa
Distribución por edad y sexo
Segunda Cohorte: 67% niños
Primera Cohorte: 54% niñas
0% 0%
20% 20%
10%
30%
20%
6%
24%
18% 18%
12%
6%
18%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
7 8 9 10 11 12 13
Edad
% d
e ni
ños
y ni
ñas
Niñas
Niños
Tiempo declaratoria de abandono
Tiempo dentro del sistema de protección: 3 años (prom)
Tiempo entre el ingreso y declaratoria: 2 años (prom)
Edad de ingreso: a los 7 años (prom )
Idea de entorno, capacidad para representarlo,
transformarlo y expresar gustos e intereses
Fuente Primaria: Actividad, recorrido por la ciudad
Denominación del lugar dentro de la ciudad
Predominan los lugares tradicionales: iglesia, casas, colegio, parques
Prioridad en el orden de visita
El 30% recorrido secuencial - pasado
41% recorrido secuencial – presente y futuro
26% recorrido no secuencial
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Iglesiacasa/apartamento/edificio
Parque de diversiones (Salitre …ColegioCastilloParque
hospital/institucion de saludTiendaPiscina
Centro comercialCasa de padrino, amigo/amiga
Su casaBibliotecaZoológico
Lugar campestre …
Manifestación de gustos intereses frente actividades para realizar en la ciudad
50% 50%
0% 0% 0%
50%
40%
10%
0% 0%
8%
15%
54%
15%
8%
30% 30% 30%
7%
4%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Actividades lúdicas y
recreativas
Interactuar con adultos y/o
pares
No expresa gustos e intereses
Interactuar con animales y/o naturaleza
Deportes
Michín
Semillas de Amor
Niña María
Total general
Cambio en el estereotipo de ciudad
33% no modificó el estereotipo.
11% alto nivel de cambio, en el 30% medio y en el 22% bajo.
Relaciones con pares o adultos
Fuente Primaria: Actividad, personas más importantes, menos importantes, qué o
quienes les causan miedo, qué o quienes les son indiferentes
Personas más importantes y menos importantes
Más importantes %
Funcionarios y miembros de la institución de protección
30%
Hermanos y pares de la institución o del colegio que consideran “amigos”
19%
Personajes imaginarios, figuras del poder o deidades religiosas, animales o plantas
19%
No informa 20%
Menos importantes %
Hermanos y pares de la institución o del colegio que consideran “amigos”
22%
Los diferentes y los diversos
15%
Funcionarios y funcionarias de las instituciones
15%
No informa 33%
Percepciones, vivencias y expectativas respecto al ciclo de la
vida
Fuente Primaria: Actividad “El ciclo de la vida”
Representación del nacimiento
Acontecimiento familiar, un momento esperado
alegre
Hospital, médico, ambulancia.
Edad actual, niños o niñas no neonatos
No dibuja, escribe frases
Un bebé cuidado por su padre
Madre en cama, bebé naciendo
Mujer en embarazo o un bebé.
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%
Cat
egor
ías
de re
pres
enta
ción
% de niños y niñas
Mujer en embarazo o un bebé (33%)
46% Michin25% restantes instituciones13 años y más67% hecho del pasado
Representación de la familia
4%
7%
7%
11%
11%
11%
11%
37%
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%
Cat
egor
ías
de re
pres
enta
ción
% de niños y niñas
Padre, madre, él/ella yhermanos/as cuando existen.
Un adulto (Madre soltera ó padresolo) o un niño (hno, amigo)
Con padre, madre, hijos (incluyehermanos, hermanas y se excluyeél)
El/ella y Hermanos/as sin incluirpadres u otros integrantes de lafamilia
Con padre y madre (sin hijos)
Con padre, madre, hijos (él/ella,hermanos/as) y miembros de lanueva familia acogedora omentora o padrinos No hay imaginario de familia
Con padre, madre, hijos (seincluye él y excluye los hermanosen el caso de tenerlos)
Padre, madre, hermanos (37%) Familia nuclear completa
50% en semillas de amor 10 años70% momento presente
Instrumentos de recolección
• Se contó con 4 instrumentos derecolección:– Funcionarios– Familias– Niños y niñas– Síntesis al programa y las familias.
PoblaciónNiños y niñas participantes
Funcionarios
Institución 1er Monitoreo 2do Monitoreo 3er Monitoreo
Hogares Club Michín 10 9 21
Fundación Niña María 7 5 15
Fundación San Mauricio 14 10 12
Fundación semillas de amor 8 6 11
Total 39 30 59Fuente: formularios de monitoreo a niños y niñas participantes del programa
Institución 1er monitoreo
2do monitoreo
3er monitoreo
Numero esperado
Hogares Club Michín 3 3 3 2
Fundación Niña María 3 2 2 2
Fundación San Mauricio 3 3 3 2
Fundación semillas de amor 3 3 3 2
Total 12 11 11 8Fuente: Formularios de monitoreo a funcionarios participantes del programa
Población
Familias y / o personas
Familias y / o personas 1er monitoreo 2do monitoreo 3er monitoreo
Acogedoras 2 6 8
Mentoras 2 7 7
Promotoras ND ND 3
4 13 18
Fuente: Kid Save.
A Febrero de 2008 se contaba con 18 familias, ocho acogedoras,siete mentoras, actualmente cuatro de ellas han cerrado vínculoo están en proceso de cierre con las instituciones. Así mismo secuenta con tres familias promotoras.
Situación actual del vinculo y permanencia
1%
8%
9% 9%
16%
12%
19%
9%
15%
0%
15%
6%
14%15%
14%
10%
13%12%
0%
2%
4%
6%
8%
10%
12%
14%
16%
18%
20%
7 8 9 10 11 12 13 14 15
Edad de los niños y niñas
Total de niños y niñas por edad Total con Acogedores o mentores
•Mayor vinculo en los niños y niñas de 8 y 10 años•74 niños y niñas vinculados al programa •33 con vinculo afectivo (18 acogedora, 15 mentora)
Situación actual del vinculo y permanencia
50%
14%
57%
25%
44%
14% 18%24%
33%
14%
14%
17%
11%
21%
43%
18%
20%
100%
29%
14%
8%
14%
8%
22%
14%
9%
7%
11%
14%
4%
8%
14%
18%
5%
17% 43% 14% 42% 11% 50% 14% 36% 31%
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
0,8
0,9
1
7 8 9 10 11 12 13 14 15 Total general
Edad de los niños y niñas
Sin familia
Retiro por traslado de institución
Retiro por evasión
Retiro de Flia Acogedora
Milagros de verano
Mentora
Acogedora
• 74 niños y niñas han sido vinculados al programa• Actualmente, el 44% cuenta con familia acogedora o mentora•13 (17%) niñ@s se han retirado del programa por diversas razones• En 5 casos (niñ@s) la familia se ha retirado
Actividades de acompañamiento a niños y niñas con vinculo realizadas por las instituciones
Tipo de Vínculo
Primer Monitoreo Segundo Monitoreo Tercer Monitoreo
No. De consultas
acompañamiento
No. De niños y niñas
No. De consultas acompañamiento
No. De niños y niñas
No. De consultas acompaña
miento
No. De niños y niñas
Acogedora 10 2 43 7 28 8
Mentor 8 3 57 9 55 11
Total 18 5 100 16 83 19
Mayor en mentoría
Actualmente, 1 consulta grupal en promedio (niñ@ y familia opersona).
Actividades recreativas compartidas con la familia acogedora o mentora
Actividades recreativas
1er periodo de
monitoreo
2do Periodo de
monitoreo
3er Periodo de
MonitoreoEntre 1 y 4 25% 31% 11%Entre 5 y 8 25% 50% 83%Mas de 8 25% 25% 6%Ninguna 25% 6.25 0%
• Disposición para disfrutar con los niños y las niñas momentos derecreación que permitan fortalecer el lazo.
Actividades sociales desarrolladas con la familia acogedora o mentora
Exposición de los niños y niñas a diferentes ambientes desocialización y esparcimientoIncremento progresivo en posibilidades de relación con otras personas
Experiencia con la familia - conflictos
• Progresivamente en los monitoreos ha aumentado elnúmero de niños y niñas que refieren haber tenidoconflictos con la familia o persona acogedora omentora (0 – 1 - 5).
• En la mayoría de los casos el conflicto se dio entrepadres y niño o niña.
• En solo uno de ellos se dio con padres e hijos de lafamilia o persona acogedora o mentora.
• La resolución por la cuál se optó fue el diálogo.
• Mayor número de niños y niñas entre el primero y eltercer monitoreo
Experiencia con la familia - aprendizajes
• Valores, habilidades sociales, modales ycomportamientos de auto cuidado.
• Los tipos de aprendizajes incrementan y son másvariados con el transcurso del tiempo:– Mapa mental de la ciudad– Lectura– Cocina– Manejo de herramientas informáticas– Valoración de los momentos de afecto con la familia.– Hábitos de aseo y responsabilidad con las labores
escolares .
Experiencia con la familia - ¿qué creen que hace falta?
Primer Periodo de Monitoreo
Segundo Periodo de Monitoreo Tercer periodo de Monitoreo
• Mas interacción para fortalecer el vinculo
• Salir al parque de diversiones• Ir al centro comercial• Salida al parque• Salir a un parque• Ver películas• El separarse de hermanos y amigos• Los limites de asumir
responsabilidades• La necesidad de asumir sus
responsabilidades
• Ir a cine• Interactuar mas con
la familia• Que lo entiendan en
su situación de adolescente
Actividades en que han participado los niños y niñas
Tipo de Actividad Primer Monitoreo Segundo Monitoreo Tercer Monitoreo
Charlas informativas 15.76% 10.69% 9.68%
Talleres 25.27% 45.52% 56.74%
Bazares (actividades con comunidad) 6.25% 3.10% 0.00%
Actividades Lúdicas 35.60% 37.93% 33.59%
Reuniones 17.12% 2.76% 0.00%
En el tercer periodo de monitoreo se dio continuidad a la temática deproyecto de vida y se hizo uso en mayor proporción de los talleres. Detodas las actividades realizadas para los niños, los talleres fueron los quemayor representación tuvieron junto con las actividades lúdicas.
Resolución de conflictos
• Durante la ejecución del programa los niños y niñas han logrado desarrollarcompetencias para el manejo del conflicto, la toma de decisiones y eldesarrollo de su autonomía, aumentando en esta medida sus niveles deindependencia
Nivel de avance en desarrollo psicosocial, físico y académico
Promedio de nivel de avance de acuerdo a cada una de los aspectos a evaluar
Niveles de avance Socialización Psicoafectivo
Motriz Salud académico
Muy Alto 15% 11%6% 7% 7%
Alto 62% 59%57% 57% 52%
Medio 21% 22%25% 25% 29%
Bajo 2% 4%3% 3% 4%
Muy bajo 0% 0%0% 1% 0%
No responde 1% 6%8% 7% 6%
Temores identificados
• A marzo de 2008: 6 niños manifiestan tener temor frente a la familia, 9frente al programa, 13 frente a los dos aspectos.
• La mayoría de estos se cuestionan si su no vinculación con unafamilia se debe a su forma de ser.
• Aquellos que poseen vínculos con familia o persona acogedora omentora, manifiestan tener miedo de perder la familia o de no seradoptados.
• Las expectativas de los niños y niñas al entrar al programa es laadopción, aunque se les haya explicado cuáles son las finalidades delprograma.
• Existe una necesidad manifiesta por parte de los niños y niñas detener una familia.
Vinculación al programa
Datos acumulados de registro y vinculación en el programa (amarzo de 2008):
• 274 familias o personas contactadas
• 132 personas han asistido a la reunión de orientación en el añoejecutado.
• 207 familias inscritas en el programa
• 94 familias cuentan con registro
• El mayor porcentaje de perdida está entre la preinscripción y elregistro de familias o personas
• Tres familias que tenían vinculo se retiraron del programa
Realización de actividades culturales y recreativas con los niños y las niñas
• Existe un incremento progresivo no sólo en relación con el número de familiasque han realizado actividades recreativas y culturales con los niños y las niñassino también en la frecuencia de realización de las mismas
Actividades sociales realizadas con los niños y niñas durante el vínculo
Actividades sociales realizadas con los niños y las niñas con familia y/o persona acogedora/mentora
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Primer monitoreo Segundo Monitoreo Tercer Monitoreo
Tipo de Actividad
Porc
enta
je Otras Familias
Amigos
instituciones
Lugares
• Se ha dado mayor cobertura de las acciones realizadas por las familias y personasacogedoras y mentoras, lo que sugiere un mayor énfasis en la búsqueda del desarrollo dehabilidades y competencias de interacción con las personas adultas y sus pares.
En relación con las instituciones• Las instituciones de protección se constituyen en
factor que favorece u obstaculiza la motivación ypermanencia de las familias dentro del programa– Salidas de fines de semana (aviso, horarios)– Presentación personal de los niñ@s– Entrega y recibida de los niñ@s– Trato de funcionarios con familias y niñ@s
• Las instituciones de protección son vistas por lasfamilias y personas como un actor que debe servinculado más activamente en el proceso y susfuncionarios ser un referente para el fortalecimientodel vinculo entre la familia /persona y los niños yniñas.
Capacitación
• Incremento en la participación en actividades de capacitación con más de 5horas de capacitación
Satisfacción frente a la capacitación
• Alto en contenidos y temáticas.• Las capacitaciones se reconocen como una parte fundamental para alimentar
el que hacer de los funcionarios en las instituciones y su desempeño dentro delprograma
Grado de utilidad de los contenidos de las capacitaciones
• Existe un alto grado de pertinencia de los contenidos desarrollados para lacapitación y la labor que los funcionarios desarrollan en su día a día lo que lesha dado mas herramientas para el manejo de las problemáticas de los niños ylas niñas de cada una de las instituciones