monitoring und dokumentation der (pädagogischen) psychologie · günter krampen monitoring und...

Günter Krampen

Monitoring und Dokumentation der

(Pädagogischen) Psychologie

Beiträge des Leibniz-Zentrums ZPID

zur Empirischen Bildungsforschung im Schwerpunkt

„Bildungsmonitoring und –dokumentation“

3. Workshop der Reihe „Empirische Bildungsforschung“ der Leibniz-Gemeinschaft zum

Themenschwerpunkt „Bildungsmonitoring und –dokumentation“, Berlin, 02.-03.02.2012

ZPID Science Information Online, 12(2), 2012

Open Access Online: www.zpid.de

http://www.zpid.de/

G. Krampen / ZPID Science Information Online, 12 (2), 2012 2

Gebäude D (Psychologie und ZPID) der Universität Trier, Campus I

Winter 2009/2010

Foto: Erich Weichselgartner (ZPID)


Institute der

Leibniz-Gemeinschaft

Leibniz-Zentrum für

Psychologische Information

und Dokumentation, Trier

Sektion A:

Geisteswissenschaften

und Bildungsforschung

IVI: Interdisziplinärer Verbund

der Infrastruktureinrichtungen

Ganz im Westen der Republik

http://www.wgl.de:8080/wgl/servlet/wgl.mainServlet?Bereich=Institut&Kategorie=Institut-Allgemein&Action=Output&BundesLand=Bremen

http://www.wgl.de:8080/wgl/servlet/wgl.mainServlet?Bereich=Institut&Action=Output&Kategorie=Institut-Allgemein&BundesLand=Brandenburg

http://www.wgl.de:8080/wgl/servlet/wgl.mainServlet?Bereich=Institut&Action=Output&Kategorie=Institut-Allgemein&BundesLand=Berlin

http://www.wgl.de:8080/wgl/servlet/wgl.mainServlet?Bereich=Institut&Action=Output&Kategorie=Institut-Allgemein&BundesLand=Bayern

http://www.wgl.de:8080/wgl/servlet/wgl.mainServlet?Bereich=Institut&Action=Output&Kategorie=Institut-Allgemein&BundesLand=Rheinland-Pfalz

http://www.wgl.de:8080/wgl/servlet/wgl.mainServlet?Bereich=Institut&Action=Output&Kategorie=Institut-Allgemein&BundesLand=Saarland

http://www.wgl.de:8080/wgl/servlet/wgl.mainServlet?Bereich=Institut&Action=Output&Kategorie=Institut-Allgemein&BundesLand=Bayern

http://www.wgl.de:8080/wgl/servlet/wgl.mainServlet?Bereich=Institut&Action=Output&Kategorie=Institut-Allgemein&BundesLand=Hessen

http://www.wgl.de:8080/wgl/servlet/wgl.mainServlet?Bereich=Institut&Action=Output&Kategorie=Institut-Allgemein&BundesLand=Sachsen-Anhalt

http://www.wgl.de:8080/wgl/servlet/wgl.mainServlet?Bereich=Institut&Action=Output&Kategorie=Institut-Allgemein&BundesLand=Nordrhein-Westfalen

http://www.wgl.de:8080/wgl/servlet/wgl.mainServlet?Bereich=Institut&Kategorie=Institut-Allgemein&Action=Output&BundesLand=Niedersachsen

http://www.wgl.de:8080/wgl/servlet/wgl.mainServlet?Bereich=Institut&Action=Output&Kategorie=Institut-Allgemein&BundesLand=Sachsen

http://www.wgl.de:8080/wgl/servlet/wgl.mainServlet?Bereich=Institut&Action=Output&Kategorie=Institut-Allgemein&BundesLand=Sachsen-Anhalt

http://www.wgl.de:8080/wgl/servlet/wgl.mainServlet?Bereich=Institut&Action=Output&Kategorie=Institut-Allgemein&BundesLand=Mecklenburg-Vorpommern

http://www.wgl.de:8080/wgl/servlet/wgl.mainServlet?Bereich=Institut&Kategorie=Institut-Allgemein&Action=Output&BundesLand=Hamburg

http://www.wgl.de:8080/wgl/servlet/wgl.mainServlet?Bereich=Institut&Action=Output&Kategorie=Institut-Allgemein&BundesLand=Schleswig-Holstein


Major products, services, and research PSYNDEX Abstract database of psychological literature, audiovisual media, treatment programs, and tests

PsychData Documentation and long-term archiving of primary research data from all areas of psychology

I&D Research Bibliometric and scientometric studies; research on information seeking behavior and competences

ZPID-Monitor Monitoring the international dissemination of psychological research from the German-speaking countries

PsychSpider Psychology search engine

PsychLinker Catalog of annotated links to important psychology resources on the web

PsychAuthors Academic vitae and bibliographies of scientifically active psychologists in the German speaking countries

Psychology in Europe Directory of associations, university departments, research centers, and publishers

PubPsych European reference and abstract database of psychological literature

PsychOPEN (EPPP) Open Access European Psychology Publication Platform

ePublications Digital open access publishing (retrospective publishing)

eServices Electronic services for Internet based communication (E-Mail, Web, Conference System ,etc.)

http://www.zpid.de/index.php?wahl=PSYNDEX&lang=EN

http://www.zpid.de/index.php?wahl=IuD&uwahl=ZPIDmonitor&lang=EN



http://www.zpid.de/PsychSpider.php

http://www.zpid.de/redact/category.php?style=zpid&cat=1

http://www.zpid.de/index.php?wahl=internet&uwahl=institutionen&lang=EN

http://journals.zpid.de/


Dokumentation und Monitoring der Psychologie in den deutsch-

sprachigen Ländern (A, BRD, Teile von CH und L) anhand von

PSYNDEX Abstract database of psychological literature, audiovisual media, treatment programs, and tests from the German

speaking countries

• Dokumentation des gesamten Publikationsaufkommens aus der Psychologie

in den deutschsprachigen Ländern (deutsch und englischsprachig)

kompatibel zu PsycINFO der APA

• Bibliographische Angaben, Abstract, Deskriptoren, Klassifikation, Phrasen, weitere Metadaten

• ab 2011: mit kompletten Literaturreferenzen (=> Zitationsanalysen)

=> Dokumenten-Export CC = Päd. Psychologie an FIS Bildung (DIPF) seit 2000

Krampen, G. & Montada, L. (2002). Wissenschaftsforschung in der Psychologie. Göttingen: Hogrefe.

Krampen, G. & Montada, L. (1998). Health psychology: Bibliometrical results on the emergence and rapid consolidation of a new field of

research and application. Psychology and Health, 13, 1027-1036.

Krampen, G. & Wiesenhütter, J. (1993). Bibliometrische Befunde zur Entwicklung der Teildisziplinen der Psychologie. Psychologische

Rundschau, 44, 25-34.

Krampen, G., von Eye, A. & Schui, G. (2011). Forecasting trends of development of psychology from a bibliometric perspective.

Scientometrics, 87, 687-694.

• Bibliometrische und szientometrische Analysen zu Entwicklungstrends in der

Psychologie • für Teildisziplinen, spezielle Fachgebiete, Forschungsthemen, Autoren

• nach Publikationsarten, Literaturgattungen, Publikationssprache, Koautorenschaften etc,

=> für Bildungsforschung direkt relevant: CC = Pädagogische Psychologie





PSYNDEX Abstract database of psychological literature, audiovisual media, treatment programs, and tests from

the German speaking countries

=> für Bildungsforschung relevant: z.B. Pädagogische Psychologie

=> mit Dokumenten-Export an FIS Bildung (DIPF) seit 2000

Recherche am 09.01.2012; Hans Bauer (ZPID)

Publikationszahlen für die Pädagogische Psychologie im Vergleich zu

denen anderer Anwendungsfächer (1977-2009 nach PSYNDEX)

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=> mit Dokumenten-Export an FIS Bildung (DIPF) seit 2000



denen anderer Anwendungsfächer (1977-2009 nach PSYNDEX)

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Päd.

ABO

Klin.

Relativ geringer Publikations-Output der Pädagogischen

Psychologie im deutschsprachigen Bereich im Konzert

der Anwendungsfächer

gegen den internationalen Trend (PsycINFO)

mitbedingt durch 1973er Rahmenrichtlinien für Diplom

mitbedingt durch „Klinisierung“ der Psychologie seit

1970er Jahren

mitbedingt durch PsychThG (1999)

Abwandern der Stud. und Forschung in andere Bereiche










denen einiger Grundlagendisziplinen (1977-2009 nach PSYNDEX)

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Päd.

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Allg.

Diag.








*Schui, G. & Krampen, G. (2007). Zur Internationalität der Pädagogischen Psychologie aus dem deutschsprachigen Bereich: Personen- und

Fachbezogene bibliometrische Publikations- und Zitationsanalysen. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 21, 97-106.


denen einiger Grundlagendisziplinen (1977-2009 nach PSYNDEX)

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An

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Päd.

Entw.

Allg.

Diag.

Relativ geringer Publikations-Output der Päd. Psych. im

deutschsprachigen Bereich im Konzert der Grundlagenfächer

gegen den internationalen Trend (PsycINFO)

Schui & Krampen (2007)*: Publikationsanalyse für die

Mitglieder der DGPs-FG Pädagogische Psychologie

Export in => Allgemeine Psychologie

=> Entwicklungspsychologie

=> Diagnostik (und Methoden)

=> Sozialpsychologie

Tendenzen für Re-Naming (Reframing?)

=> Bildungspsychologie (Spiel et al., 2010)

=> Bildungswissenschaft(en) (Politik)

=> Bildungsforschung



Monitoring the international dissemination of psychological

research from the German-speaking countries: ZPID-Monitor

Jährliche Registrierung der Internationalität und Internationalisierung der

Psychologie aus den deutschsprachigen Ländern mit Berichterstattung

Hintergrund

Sprachenstreit in der deutschsprachigen Psychologie (Traxel, 1975; Lienert, 1977; etc.)

Internationalisierungsdebatte (Gigerenzer et al., 1999; etc.)

ZPID-Monitor im Auftrag der DGPs seit 2000 (vgl. etwa Krampen et al., 2005, 2011)

Modul 1: Analyse der Entwicklung international zugänglicher Publikationen=> Anteil englischsprachiger Publikationen nach dem PSYNDEX (Anglisierungsquoten)

Modul 2: Analyse der internationalen Rezeption=> Fremdzitationen von Publikationen aus dem deutschsprachigen Bereich in englischen Quellen nach dem SSCI/Web of Science

Modul 3-alt (bis 2004): Analyse internationaler beruflicher Aktivitäten => Online-Befragung von Wissenschaftlern/innen an Hochschul- und Forschungsinstituten im deutschsprachigen Bereich

Modul 3-neu (ab 2005): Analyse internationaler Journals => In welchen internationalen (englischsprachigen) Journals wird publiziert?

Krampen, G., Montada, L., Müller, M.M. & Schui, G. (2005). Internationalität und Internationalisierung der deutschsprachigen Psychologie:

Fakten, Bewertungen, Erfahrungen und Empfehlungen von Experten. Göttingen: Hogrefe.

Krampen, G., Schui, G. & Bauer, H. (2011). ZPID-Monitor 2009 zur Internationalität der Psychologie aus dem deutschsprachigen Bereich: Der

Kurzbericht. Psychologische Rundschau, 62, 244-253.









Aus: Krampen, G., Schui, G. & Bauer, H. (2011). ZPID-Monitor 2009 zur Internationalität der Psychologie aus dem deutschsprachigen Bereich:

Der Kurzbericht. Psychologische Rundschau, 62, 244-253.

Abbildung 1. Prozentualer Anteil englischsprachiger Veröffentlichungen an den in PSYNDEX

erfassten Fachpublikationen, jeweils mit Angabe der Veränderung des Wertes relativ zum Vorjahr (ZPID-Monitor 2009, Modul 1)









Aus: Krampen, G., Schui, G. & Bauer, H. (2011). ZPID-Monitor 2009 zur Internationalität der Psychologie aus dem deutschsprachigen Bereich:

Der ausführliche Bericht. ZPID Science Information Online, 11(2), www.zpid.de/pub/research/zpidmonitor.pdf

Abbildung. Prozentualer Anteil englischsprachiger Publikationen nach Teildisziplin – erster

Fächercluster (Clusterbildung basierend auf Korrelationen der Trends; (ZPID-Monitor 2009, Modul 1)




http://www.zpid.de/pub/research/zpidmonitor.pdf






Aus: Krampen, G., Schui, G. & Fell, C. (2010). ZPID-Monitor 2008 zur Internationalität der Psychologie aus dem deutschsprachigen Bereich: Der


Abbildung. Prozentualer Anteil englischsprachiger Publikationen der Pädagogischen Psychologie im

Vergleich zur Entwicklungspsychologie (ZPID-Monitor 2008, Modul 1)












Vergleich zu anderen Grundlagenfächern (ZPID-Monitor 2008, Modul 1)

Päd. Psych.












Vergleich zu anderen Grundlagenfächern (ZPID-Monitor 2008, Modul 1)

Päd. Psych. Päd. Psych.





SAW-2011/2013 – Kooperationsprojekt GESIS & ZPID & IfQ unter

Federführung des DIPF “Monitoring Bildungsforschung” MoBi

Entwicklung und Veränderungsdynamik eines heterogenen sozialwissen-

schaftlichen Feldes am Beispiel der Bildungsforschung

Analysen der Bildungsforschung im zeitlichen Verlauf

Effekte strategischer Forschungsförderung durch große Programme

thematische und methodische Forschungsschwerpunkte

relativer Beitrag von Erziehungswissenschaften, Soziologie, Psychologie

Vernetzung der Forschungseinrichtungen; Kooperationen

Transfer der Befunde in Politik und Praxis

Publikations-Output und Rezeption

Erfassung des Forschungsfeldes 1. Erstellung & Analysen einer interdisziplinären Projekt-Datenbank der Bildungsforschung ca. 8000 abgeschlossene Projekte 1995-2009 Definition von Indikatoren für Monitoring der Bildungsforschung Metadaten für Beschreibung der Forschungsprojekte longitudinale und querschnittlichen Datenanalysen 2. projektbezogene Publikations-Datenbank und Analyse des Publikations-Output Selektion repräsentativer Stichprobe von Projekten aus allen Disziplinen Bibliometrische/Szientometrische Analysen zum Publikations-Output

10.01.2012 - Veronika Kuhberg & Katja Singleton / ZPID


“… Die Relevanz und Aussagekraft von zum Bildungswesen

erhobenen Forschungsdaten führt auch in Deutschland hin zu

einer stärker evidenzbasierten Bildungssteuerung” Zitat aus der Einladung zu diesem Workshop (Hervorhebung durch Verf.)

Evidenzbasierung, empirische Fundierung, empirically supported treatments

=> bekannt aus Medizin, Klinischer Psychologie, Psychotherapieforschung

=> Klassisches 4-Phasen-Prüfmodell der klinischen (pharmakologischen) Forschung Phase 1: Erkundungsphase (Tierexp., Analogstudien, N=1, vor-experimentell) Phase 2: Randomisierte Studien (RCTs; experimentell; efficacy studies) Phase 3: Testphase (Multicenter-Studien) Phase 4: Praxiskontrolle (vor- und quasi-exp.; effectiveness/generalizibility studies)

=> Kritik an Übertragung auf Prüfung psychologischer Interventionen -Überhöhung von RCTs als „Goldstandard“ mit guter interner, schlechter externer Validität -keine (Doppel-)Blindversuche möglich -ethische Probleme bei Randomisierungen -Vernachlässigung von kreativer Entwicklungsphase für Interventionen -Vernachlässigung von Prävention, Reha, Beiträge zur Persönlichkeitsentwicklung

=> Erweiterung für (psychologische) Interventionsforschung allgemein Krampen, G., Schui, G. & Wiesenhütter, J. (2008). Evidenzbasierte Psychotherapie und Therapieressourcen: Ein

erweitertes 4-Phasen-Prüfmodell und seine Anwendung auf die klinisch-psychologische Fachliteratur aus dem

deutschsprachigen Bereich. Zeitschrift für Klinische Psychologie und Psychotherapie, 37, 43-51.

=> Erweitertes 4-Phasen-Prüfmodell: Übertragbar auf Bildungsforschung

Bildung; Unterricht; Erziehung = Intervention mit Evaluierungsbedarf


Das erweiterte 4-Phasen-Prüfmodell

Phase 0: Entwicklungsphase

• Kasuistiken,

• Einzelfallberichte,

• (anekdotische)

Falldarstellungen,

• Erfahrungsberichte mit klini-

scher Relevanz

Phase 1: Erkundungsphase

• Analogstudien,

• Systematische, klinisch

relevante Einzelfallstudien,

• Vor-experimentelle Studien

ohne Kontrollgruppen

• Quasi-experimentelle Studien

Phase 2: Randomisierte

Studien

• Experimentelle Designs mit

randomisierter Zuordnung von

Patienten zu minimal zwei

Gruppen

• efficacy studies

Phase 4: Praxiskontrolle

•Vor- und quasi-experimentelle

Studien unter Routinebeding-

ungen der Anwendungspraxis

•Studien zur Qualitäts-

sicherung/Kontrolle

•effectiveness studies

•generalizability studies

Phase 5: Prävention,

Rehabilitation,

Persönlichkeitsentwicklung

•Interventionen zum Aufbau von

Schutz- und Resilienz-faktoren,

Abbau von Vul-nerabilitäts- und

Risikofakto-ren sowie zur

Förderung der

Persönlichkeitsentwicklung

Phase 3: Testphase

Prüfung von Behandlungs-

methoden im Großversuch

a.) Multicenter-Studien

b.) Meta-Analysen


Streit um geisteswissenschaftliche („qualitative“) und naturwissen-

schaftliche („quantitative“) Methoden …The never ending story… oder

Transdisziplinarität gerade in der Bildungsforschung

geisteswissenschaftlich

„qualitativ“

transdisziplinär

„integrativ“

naturwissenschaftlich

„quantitativ“

„peer review“-

Verfahren

evidence based

peer reviews

bibliometrische

Publikations- und

Zitationsanalysen

narrative diagnostische

Interviews

multimethodale

Diagnostik

psychometrische

Testverfahren

Einzelfallstudien und

Kasuistiken

erweitertes

Prüfphasen-Modell

experimentelle Studien

mit Randomisierung

idiographische Analyse

und Hermeneutik

multipler

Operationalismus

Labor- und

Feldexperimente


IuD-Forschung zu professionellem Informationsrecherche-

Verhalten und Informationskompetenzen

Empirische Studie zu Professionellem Informationsrecherche-Verhalten von Psychologen/innen in Forschung und Lehre (Krampen et al., 2011, 2012)

repräsentative Stichprobe von DGPs-Mitgliedern Informationsverhalten in verschiedenen Phasen des Forschungsprozesses Bezug zu „big vs. small science“ sowie zur Theorie der intellektuellen und sozialen Organisation von Wissenschaft (Whitley, 2000)

Förderung der professionellen Informationskompetenz bei der Verwendung der Fachinformations-Datenbanken durch blended learning (SAW 2012-214) Modellierung und Messung von Informationskompetenzen programmatische Entwicklung, experimentelle Evaluation & Implementierung von blended learning (Integriertes Lernen) zur Förderung professioneller Informationskompetenzen

Entwicklung professioneller Wissensnetze bei Novizen im Kontext von Präsenzlehre und Informationsrecherchen im Internet Modellierung & Erfassung domänenspezifischer und domänenübergreifender Wissensnetze Längsschnittanalysen zur Entwicklung dieser professionellen Wissensnetze feldexperimentelle Prüfung des Einflusses systematischer, angeleitet-übender Module zur Nutzung fachspezifischer vs allgemeiner Internet-Datenbanken bzw. -Suchmaschinen

Krampen, G., Fell, C. & Schui, G. (2011). Psychologists' research activities and professional information seeking behavior. Journal of

Information Sciences, 37, 439-450.

Krampen, G.,Fell, C.B. & Schui, G. (2012). Professionelles Informationsverhalten von Psychologen im Arbeitsfeld „Forschung und Lehre“: Zwischen Papier und digitalen Medien. Zeitschrift für Bibliothek, Information und Technologie (zur Veröffentlichung angenommen).

monitoring und dokumentation der (pädagogischen) psychologie · günter krampen monitoring und...

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