1. FACULDADE INTEGRADA DA GRANDE FORTALEZA FGF Curso de Letras- Licenciatura Plena em Portugus e Ingls Uma experincia de ensino e aprendizagem da escrita em lngua inglesa por meio deblogs.Adriana Regina Dantas Martins Fortaleza Cear 2009

2. Adriana Regina Dantas Martins Uma experincia de ensino e aprendizagem da escrita em lngua inglesa por meio deblogs. Trabalho apresentado coordenao do curso de Licenciatura em Letras Portugus/ Ingls e respectivas Literaturas da Faculdade Integrada da Grande Fortaleza FGF como requisito parcial para obteno do ttulo de Licenciatura em Letras Portugus/ Ingls e respectivas Literaturas. ORIENTADORA: Professora Mestre Andria Turolo da Silva Fortaleza Cear 2009 3. Trabalho apresentado coordenao do curso de Licenciatura em Letras Portugus/ Ingls e respectivas Literaturas da Faculdade Integrada da Grande Fortaleza FGF como requisito parcial para obteno do ttulo de Licenciatura em Letras Portugus/ Ingls e respectivas Literaturas. Adriana Regina Dantas Martins Monografia aprovada em................/................/.................. Professora Mestre: Andria Turolo da Silva Orientadora Professor: Examinador Professor: Examinador Professora Mestre: Andria Turolo da Silva Coordenadora do Curso 4. minha famlia, que o meu tesouro, e aos meus pais, que me ensinaram que a conscincia s transforma uma sociedade, e que o princpio da conscincia a Educao. 5. AGRADECIMENTOSPrimeiramente a Deus, pela vida e pela sade, pois sem Ele nada do que se fez seria possvel.Ao meu querido e amado esposo, Adonias Martins, por acreditar no meu talento e providenciar todos os recursos para que confortavelmente eu fosse uma estudante profissional.Aos meus filhos, Felipe, Ariane e Iarley, minha vida, por compreenderem os momentos de ausncia, e por vocs serem fonte de perseverana e auto-superao.Aos meus pais, Rubens Dantas e Maria do Carmo Dantas, que sempre foram exemplo de fora, coragem e honestidade, muito obrigado pelo que fizeram de mim.Aos meus irmos, Daniel Dantas e Patrcia Dantas, pelo incentivo e admirao.As amigas de curso e principalmente a Nbia Costa pela contribuio e amizade.A minha amiga e secretria Ktia pela fora e assiduidade.A todos os alunos participantes desta pesquisa.A equipe da prefeitura e do DTI da FGF, pelo apoio com os computadores.A todos os meus professores que de alguma forma contriburam para esse momento... Em especial os da FGF, que sem exceo, so muito alm de meros professores, so educadores, formadores e transformadores.Aos professores que gentilmente aceitaram o convite para participar da banca monogrfica.E finalmente a dignssima coordenadora e professora Mestre Andria Turolo, um exemplo a ser seguido, pela honra em aceitar ser minha orientadora, pelo acompanhamento, envolvimento e observaes que durante toda a etapa fez o diferencial na construo dessa pesquisa-ao. 6. Posso todas as coisas em Cristo que me Fortalece. Fil. 4:13 7. RESUMO Neste trabalho objetivou-se mostrar a pesquisa-ao realizada na prtica de ensino de ingls por meio de blogs, o letramento digital e a produo textual baseada no modelo de Hayes e Flower (apud Kato, 1999). A escolha do tema para essa pesquisa se deu pela relevncia dos gneros textuais que surgiram a partir da utilizao das novas tecnologias e pela linguagem ali construda, principalmente no que se refere lngua inglesa. O arcabouo terico parte das reflexes contidas nos PCNs Linguagens, Cdigos e tecnologias (2006), nos estudos de Braga (2007), Arajo (2007), entre outros. A metodologia tem natureza qualitativa e caracterizada como pesquisa-ao, j que os dados foram coletados no campo de atuao da professora-pesquisadora, que investiga as suas prprias aes (Erickson, 1986). Tal experincia apontou para o fato de que a construo do blog foi um intenso processo de Letramento Digital, pois possibilitou aos alunos o aprendizado para interagir com as ferramentas digitais. Tambm constatamos que a produo textual pode ser muito beneficiada pelas etapas de escrita propostas por Hayes e Flower (apud Kato, 1999) e que o professor fundamental como mediador neste processo de ensino-aprendizagem. Palavras-chave: Escrita em lngua inglesa, letramento digital e blog. 8. ABSTRACT In this work aimed to show the action research conducted in the practice of teaching English through blogs, digital literacy and the textual production based on the model of Hayes and Flower (apud Kato, 1999). The choice of theme for this research was guided by the relevance of textual genres that emerged from the use of new technologies and language built there, especially in what regards the English language. The theoretical basis starts from the reflections contained in PCNs languages, codes and technologies (2006), the studies by Braga (2007), Arajo (2007), among others. The methodology is of a qualitative nature and is characterized as action research, since the data were collected in the teaching field of the teacher-researcher, investigating their own actions (Erickson, 1986). This experience pointed to the fact that the construction of blogs was an intense process of 'Digital Literacy' because the learning process enabled the students to interact with digital tools. We also note that the textual production can be much improved by the steps of writing proposed by Hayes and Flower (apud Kato, 1999) and that the teacher is fundamental as a mediator in the teaching-learning process.Key words: writing in English, digital literacy and blog.